時(shí)間：2022-10-15 05:43:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計(jì)算機(jī)專業(yè)論文投稿，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
英文名稱：Computer and Modernization
主管單位：
主辦單位：江西省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì);江西省計(jì)算技術(shù)研究所
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開
本：
國際刊號(hào)：1006-2475
國內(nèi)刊號(hào)：36-1137/TP
郵發(fā)代號(hào)：44-121
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創(chuàng)刊時(shí)間：1985
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
期刊簡介
《計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化》雜志成為“中國科技核心期刊”、“中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”！ 《計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化》系《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊》；《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、《中國期刊網(wǎng)》、《中國數(shù)字化期刊群》、《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》全文引用期刊。其特點(diǎn)是：時(shí)效性強(qiáng)，密切跟蹤計(jì)算機(jī)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，以最快的速度精選刊登計(jì)算機(jī)專業(yè)的新理論、新技術(shù)及其在各領(lǐng)域應(yīng)用成果的論文。既有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平，又有實(shí)際指導(dǎo)意義。編輯管理規(guī)范，系《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎(jiǎng)期刊。 設(shè)有欄目：系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)與通信、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、中文信息技術(shù)、人工智能、信息系統(tǒng)與ERP、信息安全技術(shù)、電子商務(wù)、圖像處理、應(yīng)用與實(shí)踐等。 《計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化》于1985年創(chuàng)刊，多年來得到廣大讀者和作者的厚愛和支持，在此表示衷心的感謝，歡迎訂閱投稿。
主要欄目
系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)
軟件工程
網(wǎng)絡(luò)與通信
控制技術(shù)
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
中文信息技術(shù)
人工智能
信息系統(tǒng)與ERP
獲獎(jiǎng)情況
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1672-5913(2007)12-0062-03
對(duì)于理工科人才培養(yǎng)而言，實(shí)踐教學(xué)主要是指對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、撰寫課程論文、社會(huì)調(diào)查、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總稱。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系是一條重要的途徑，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，重視實(shí)踐教學(xué)，并將實(shí)踐教學(xué)作為一種基本的教學(xué)手段貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程，是一種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育教學(xué)基本框架。實(shí)踐教學(xué)是促使知識(shí)向能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的有效途徑。本文中主要談?wù)勗谟?jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的一些思路及其在實(shí)際中的應(yīng)用效果。
1優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的重要性
在教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐工作中，人才培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的生命線，而學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高既是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量之所在，因此，在教學(xué)中可以把改善實(shí)踐教學(xué)看作是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段。
在培養(yǎng)人才方面，教育思想觀念是先導(dǎo)和前提，只有認(rèn)識(shí)到位了，才會(huì)有相應(yīng)到位的行動(dòng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)對(duì)于該專業(yè)的人才評(píng)價(jià)主要是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用動(dòng)手能力，因此，在實(shí)際教學(xué)中需要不斷地強(qiáng)調(diào)在多層次上對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)開發(fā)能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，而且由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的變化與發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的變化而進(jìn)行動(dòng)態(tài)的修訂、完善和優(yōu)化，這樣才能夠適應(yīng)企業(yè)與就業(yè)市場對(duì)畢業(yè)生的需求。
2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的具體措施
2.1進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，認(rèn)真組織落實(shí)
在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)制度是保證，在實(shí)施過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實(shí)際動(dòng)手能力為主，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行規(guī)范化管理。
首先，在制度保證上，通過調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將課程設(shè)計(jì)與撰寫課程論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)列入到教學(xué)計(jì)劃中，獨(dú)立計(jì)算學(xué)分，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例占到總學(xué)時(shí)數(shù)的40%左右，在壓縮理論教學(xué)時(shí)數(shù)的情況下，不縮減實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。
其次，制定了具有可操作性的課程設(shè)計(jì)管理規(guī)定，明確了課程設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)計(jì)劃書和課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，其中包括有設(shè)計(jì)的選題、目的、主要內(nèi)容以及完成設(shè)計(jì)應(yīng)該上交的材料等。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，學(xué)生既需要完成軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)，又需要提交設(shè)計(jì)說明書。對(duì)于撰寫課程論文的實(shí)踐教學(xué)，則需要提交不少于6000字的綜述或調(diào)查論文。
最后，在課程設(shè)計(jì)題目的選擇上，一般都是選取小型的課題，學(xué)生也可以根據(jù)興趣和社會(huì)調(diào)研等來自擬、自選題目，這非常有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)采取2-3人一個(gè)小組的組合。
2.2以橫向項(xiàng)目的開發(fā)為拉動(dòng)力，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)性
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，可以采取以軟件項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)例驅(qū)動(dòng)為主的形式。鼓勵(lì)專業(yè)教師主動(dòng)與企業(yè)接觸，尋找具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的研究開發(fā)項(xiàng)目，企業(yè)給經(jīng)費(fèi)的項(xiàng)目做，不給經(jīng)費(fèi)只提需求的項(xiàng)目也可以做。通過這種方式能夠?qū)⑵髽I(yè)的真實(shí)需求引入到高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)中。
2.3培養(yǎng)和提高教師的實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的育人效果
在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)中，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)應(yīng)用能力是迫切需要解決的一個(gè)大問題，在培養(yǎng)與提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力方面，主要采取以下措施：
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，從院系及相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人都要非常重視教師實(shí)踐能力的提升，對(duì)于專業(yè)教師不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)力度，通過鼓勵(lì)教師在崗參加有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)技能，開闊視野。
其次，需要十分重視實(shí)踐教師隊(duì)伍的充實(shí)，一方面注意聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的IT企業(yè)的技術(shù)人員來校講課或作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍；另一方面，對(duì)新引進(jìn)的青年教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的青年教師到企業(yè)中去接受鍛煉，去學(xué)習(xí)企業(yè)中一些應(yīng)用性強(qiáng)的新技術(shù)，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的確切要求，以便修改人才培養(yǎng)方案，建設(shè)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。
最后，重視主講教師參加實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，原則上課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師一般都由相應(yīng)的理論課教師來擔(dān)任，以更好地達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的效果。
2.4及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性
對(duì)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置和實(shí)施實(shí)行彈性化，在一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)周期內(nèi)，課程設(shè)置不要一成不變，而是動(dòng)態(tài)地進(jìn)行變化，教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科發(fā)展及社會(huì)的需求每年進(jìn)行修訂和優(yōu)化，大膽地進(jìn)行推陳出新，將一些過時(shí)的課程或即將過時(shí)的課程該刪減的刪減，該合并的合并，以免浪費(fèi)師生的時(shí)間與精力，而將反映學(xué)科最新發(fā)展的課程與技術(shù)及時(shí)地增添到教學(xué)計(jì)劃中來。這種根據(jù)動(dòng)態(tài)計(jì)劃及時(shí)合理地進(jìn)行課程設(shè)置，引入時(shí)效性較強(qiáng)的專業(yè)課與實(shí)踐課的做法，能夠達(dá)到有針對(duì)性地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的目的，增加了人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。
2.5實(shí)踐教學(xué)中既重視校內(nèi)教學(xué)，又積極拓展校外實(shí)習(xí)基地
除了校內(nèi)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)、撰寫課程論文、社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)設(shè)計(jì)以外，還要對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課和在校外開展的三大實(shí)習(xí)(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))都高度重視，高等院校需要努力拓展校外實(shí)習(xí)基地。
課內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性的，這種實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中只能獲得一些感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中處于較低的層次。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中，還可以根據(jù)實(shí)際情況一些專業(yè)課程中開設(shè)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
對(duì)校外三大實(shí)習(xí)，可以直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地參觀、跟班或者頂崗工作。
2.6不斷改革實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
在改革實(shí)踐教學(xué)過程中，課程設(shè)置是關(guān)鍵，這里的課程設(shè)置既應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中需要開設(shè)的那些課程，又包括了具體課程中理論課學(xué)時(shí)與實(shí)踐課學(xué)時(shí)的比例。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)，所開設(shè)的專業(yè)課程中，每一門課程都應(yīng)該設(shè)計(jì)有相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，它們對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和動(dòng)手操作能力都將起到重要的作用。對(duì)于應(yīng)用性強(qiáng)的課程，都應(yīng)該開設(shè)針對(duì)該門課程的課程設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)的難度還要略高于綜合性實(shí)驗(yàn)，類似于設(shè)計(jì)性大實(shí)驗(yàn)，如：C/C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、JAVA程序設(shè)計(jì)(J2SE)、大型數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)(Oracle)、JSP編程技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、軟件工程以及UML統(tǒng)一建模等課程在教學(xué)計(jì)劃中都需要安排相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。
對(duì)于與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的課程，可以安排課程論文撰寫的教學(xué)環(huán)節(jié)。課程論文撰寫一般包括選題、收集資料、確定研究思路和撰寫論文等過程，實(shí)際上是學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取、信息選擇的過程，即綜合知識(shí)、綜合技能運(yùn)用和發(fā)揮的過程。撰寫課程論文有利于深化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)所取得的效果
我們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)中開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，平均實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)占到了總學(xué)時(shí)數(shù)的41.5%，這樣就從根本上保障了應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)。在擔(dān)任實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)的教師中，50%以上是從企業(yè)中聘請(qǐng)的既具有高學(xué)歷或高職稱，又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員來校任教，再加上系內(nèi)已有的計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師”素質(zhì)的教師，“雙師型”教師占到了全部授課教師比例60%以上，這就為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我們從實(shí)踐教學(xué)管理組織與實(shí)施、橫向項(xiàng)目拉動(dòng)、教師實(shí)踐能力的提高、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等實(shí)踐教學(xué)體系等方面不斷地進(jìn)行改革，取得了較明顯的效果。通過認(rèn)真實(shí)施改革措施，一方面提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，另一方面提高了學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更重要的是提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。
在開展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師通過將較大的橫向課題進(jìn)行分解，很多學(xué)生就能夠獲得具有實(shí)際應(yīng)用背景的課題來進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，真實(shí)的需求激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生熱情更高。教師根據(jù)企業(yè)的需求，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行需求分析，提出目標(biāo)和要求，但是一般不會(huì)硬性確定固定的模式和答案，這就給學(xué)生的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)留下了較大的空間。引入這種項(xiàng)目教學(xué)法以后，強(qiáng)化了學(xué)生的素質(zhì)教育，能夠較好地解決學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的問題，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生就能夠獲得企業(yè)開發(fā)軟件過程的實(shí)際體驗(yàn)，另外，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。引入項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)很好的人才培養(yǎng)途徑，在畢業(yè)生就業(yè)中，凡是參與了企業(yè)橫向項(xiàng)目的學(xué)生，就業(yè)時(shí)的選擇機(jī)會(huì)就多，我們的人才培養(yǎng)做法受到了企業(yè)的好評(píng)。
4優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的啟示
1教師隊(duì)伍的建設(shè)及其實(shí)踐能力的提高非常關(guān)鍵，一支具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、專業(yè)知識(shí)豐富、指導(dǎo)水平高的教師隊(duì)伍是不可或缺的支撐力量。計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展速度是任何專業(yè)所無法比擬的，而且課程的實(shí)踐性要求很高，專業(yè)內(nèi)的競爭十分激烈，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師承受著壓力的巨大，因此，需要?jiǎng)?chuàng)造條件，使他們跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。
2在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，可以通過往屆畢業(yè)生的介紹、購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備的公司及其相關(guān)公司和地方性企業(yè)等途徑來開拓和建立基地。
3對(duì)于課程設(shè)計(jì)，需要強(qiáng)調(diào)課題選擇的面寬、題新和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在實(shí)施課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先是要求遵循先易后難的思路，并將實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃；其次是在設(shè)計(jì)過程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)工程素質(zhì)的培養(yǎng)，注意實(shí)用化訓(xùn)練，要求學(xué)生將最新的開發(fā)工具和軟件應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中來；最后重點(diǎn)突出過程訓(xùn)練，適當(dāng)弱化結(jié)果，平時(shí)認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的學(xué)生，原則上都能夠通過該項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，獲得相應(yīng)的學(xué)分。
4從企業(yè)聘請(qǐng)來的工程技術(shù)人員既可以提高實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平，又能夠起到信息員的作用，社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法等，都可以通過他們很快地反映到教學(xué)中來。
總之，開展計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要綜合運(yùn)用各種實(shí)踐教學(xué)手段、方法和形式，改進(jìn)教學(xué)思路，學(xué)認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的人才。
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投稿日期：2007-2-12
作者簡介
曾碧卿，男，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)博士，副教授，主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算與分布式處理、計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究。
鄧會(huì)敏，女，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)、實(shí)驗(yàn)。
通信地址：廣東佛山，南海獅山，華南師范大學(xué)南海校區(qū)，計(jì)算機(jī)工程系曾碧卿
郵編：528225
關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程； 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1672-5913（2007）04-0022-04
1 我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)和信息能力，使學(xué)生能將計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)用于其工作領(lǐng)域，成為既熟悉本專業(yè)知識(shí)又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合性人才。在進(jìn)入信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)和能力有著十分重要的作用。根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)的“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見”和中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題組的研究成果“中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2004 ”等文件精神，我們?cè)?004年將目前面向全校所有專業(yè)開設(shè)“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程名稱改為“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”，將各類程序設(shè)計(jì)語言課程統(tǒng)一定為“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”。教學(xué)中嘗試采用了多樣化、立體式的教學(xué)模式，逐步完善和充實(shí)了課程教學(xué)內(nèi)容，在“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)文化、信息處理基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等內(nèi)容的教學(xué)；在“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)思想，突出利用計(jì)算機(jī)分析問題的思路和解決問題的能力，兩類課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)均得到較大的重視，除了正常的課內(nèi)教學(xué)之外，均增加了等量的課外實(shí)踐學(xué)時(shí)，與此同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的力度，進(jìn)一步了解國內(nèi)同類課程的設(shè)置，加強(qiáng)與國內(nèi)同行間的交流，教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量力圖與國內(nèi)著名高校接軌。經(jīng)過多年的努力、實(shí)踐和積極探索，通過不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，我?；緲?gòu)建起比較完善的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)體系，形成了一定的特色。2006年4月經(jīng)專家驗(yàn)收，“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”被評(píng)為校級(jí)精品課程。
2 我校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)生入學(xué)條件
我校的專業(yè)設(shè)置和2005級(jí)以及以前學(xué)生入學(xué)條件如表1所示。
3 非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方案
多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程，要著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)和信息能力的培養(yǎng)，包括通識(shí)素養(yǎng)和能力與應(yīng)用創(chuàng)新素養(yǎng)和能力。通識(shí)素養(yǎng)和能力是對(duì)所有大學(xué)生的基本要求，是指在接受高等教育之后，在信息技術(shù)方面應(yīng)該具備的基本知識(shí)和能力。例如計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，信息表述能力、信息交流能力、信息搜索能力等。應(yīng)用創(chuàng)新素養(yǎng)和能力是指學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和開發(fā)能力，能靈活自如地把計(jì)算機(jī)技術(shù)用于專業(yè)研究領(lǐng)域。實(shí)踐證明，許多在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域有成就的人是非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。他們既具有本專業(yè)的知識(shí)，又掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，跨學(xué)科的人才知識(shí)面寬，富有創(chuàng)造精神。關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。
在研究非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置和教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分圍繞這兩個(gè)層次素質(zhì)與能力。為此我們提出“3＋1＋X”（3門通識(shí)課＋1門限選課＋X門任選課）的分層課程設(shè)置方案，開設(shè)8門核心課程 ，表2給出了8門核心課程名稱以及學(xué)時(shí)設(shè)置。
其中，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)基本操作技能”和“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為”為全校通識(shí)課，課程主要涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和適用性的概念、技術(shù)和應(yīng)用，它在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用，我們學(xué)校已將它們納入學(xué)校通識(shí)課范疇，并作為學(xué)校重點(diǎn)課程來管理和建設(shè)。
對(duì)于“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程考慮到學(xué)生的興趣不同、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同、專業(yè)需要不同，由學(xué)生所在院系在“C語言程序設(shè)計(jì)”、“Visual Basic語言程序設(shè)計(jì)”、“Visual Foxpro語言程序設(shè)計(jì)”和“多媒體基礎(chǔ)應(yīng)用”四門課程中任選一門作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。
在三門通識(shí)課程學(xué)習(xí)完成之后，各專業(yè)可根據(jù)需要在“數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”中選擇一門作為專業(yè)限選課。
為了達(dá)到新形勢下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的，學(xué)校在學(xué)分制下采用的是多模塊、多層次的進(jìn)階式教育模式。由于學(xué)生的基礎(chǔ)各異，學(xué)校還提倡學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛好和實(shí)際應(yīng)用需要選修一些計(jì)算機(jī)課程和計(jì)算機(jī)實(shí)用技能課程。為此，我們還設(shè)置了一系列信息類選修課程，供學(xué)生自主選擇。學(xué)生自主選修課程設(shè)置表如表3所示。
4 非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的進(jìn)一步改革設(shè)想
4.1大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)站的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)模式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之程網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容。2006校級(jí)精品課程“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的網(wǎng)絡(luò)課堂目前包括“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”和“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）”兩門課程。在使用中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
（1）擴(kuò)容大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂，將建設(shè)包括8門核心課程的網(wǎng)絡(luò)課堂，完備相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材建設(shè)。
（2）完善網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上向?qū)W生布置作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上做作業(yè)、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上測試、網(wǎng)上討論等一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在日常教學(xué)以及教學(xué)管理中的功能。
4.2教學(xué)方法的改革
在教學(xué)中要繼續(xù)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，注重采用多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和綜合素質(zhì)。
（1） 集中課堂教學(xué)。
根據(jù)各門課程特點(diǎn)發(fā)揮集體的智慧和經(jīng)驗(yàn)制作優(yōu)質(zhì)的電子教案和多媒體輔助教學(xué)課件，并充分利用多媒體設(shè)備和多媒體軟件進(jìn)行生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)，使得介紹理論概念時(shí)不生硬、不枯燥，實(shí)時(shí)演示實(shí)際操作時(shí)具有直觀性和動(dòng)態(tài)性并保持有趣性。
（2）分散自主學(xué)習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力，在教學(xué)中要繼續(xù)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，把課程中的部分有趣又相對(duì)簡單的章節(jié)留作自修內(nèi)容，以論文、小結(jié)、調(diào)查報(bào)告等形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（3）實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基本操作方法的靈活運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。為了有效地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的力度，我們將聘請(qǐng)一些具備厚實(shí)計(jì)算機(jī)操作能力的學(xué)生和教師一起進(jìn)行實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)，其次制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基本要求和目標(biāo)、提高要求和目標(biāo)以及綜合要求和目標(biāo)，同時(shí)配套以實(shí)訓(xùn)教材、電子課件、實(shí)訓(xùn)案例和實(shí)訓(xùn)素材做到拋磚引玉的作用，以發(fā)揮學(xué)生的才智，達(dá)到鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的綜合能力。
（4）理論結(jié)合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)。
部分理論知識(shí)由于課時(shí)的限制和學(xué)生的基礎(chǔ)無法詳盡地介紹，如“大學(xué)計(jì)算機(jī)所基礎(chǔ)”課程中數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等部分內(nèi)容。在教學(xué)中通過實(shí)際案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在較少的學(xué)時(shí)下使學(xué)生能通過實(shí)例既理解和掌握了繁多的基本概念，同時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的意識(shí)，以取得較好的教學(xué)效果。
（5）網(wǎng)絡(luò)課堂。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式本身就是一種潛意識(shí)的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)會(huì)促使其學(xué)習(xí)的欲望，并能與教師之間建立新型的師生關(guān)系。
（6）課外科技活動(dòng)平臺(tái)。
配合學(xué)生自發(fā)成立的青島理工大學(xué)計(jì)算機(jī)分會(huì)活動(dòng)，定期為學(xué)生舉行計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)、常用熱門軟件操作等講座；開設(shè)共同關(guān)心的問題論壇；引導(dǎo)學(xué)生走出校園到知名企事業(yè)單位參觀、考察，真實(shí)感受社會(huì)、感受專業(yè)。
4.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
信息類課程的特點(diǎn)之一就是理論和實(shí)踐并重，所以學(xué)生實(shí)際運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力可以作為評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果的尺度之一。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中非常重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并不斷地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革嘗試。
（1）根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，我們將按照知識(shí)點(diǎn)建立“基本實(shí)訓(xùn)+提高實(shí)訓(xùn)+綜合型實(shí)訓(xùn)”的分級(jí)體系，分級(jí)考核和鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力。
（2）考慮到新生計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊，對(duì)一些具備計(jì)算機(jī)操作能力的學(xué)生可以讓他們優(yōu)先獲得學(xué)分，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期將分三階段進(jìn)行過關(guān)測試，分別按照達(dá)到基本、提高和綜合能力給出及格、良好和優(yōu)秀成績。
（3）在有限的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)內(nèi)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，建立開放機(jī)房。
4.4高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)
幾年來我們已形成了一支隊(duì)伍穩(wěn)定、熱愛基礎(chǔ)教學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于改革，富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，其中包括一名校級(jí)拔尖人才，兩名校級(jí)青年骨干教師，一人獲得寶鋼獎(jiǎng)。為了深化教學(xué)改革的力度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，師資隊(duì)伍的建設(shè)也是一項(xiàng)長期不懈的工作。
（1）我們將一如既往地定期進(jìn)行教學(xué)法研究和專題講座。
（2）組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。
（3）積極接受和培養(yǎng)青年教師，鼓勵(lì)年青教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提高自身的學(xué)術(shù)素質(zhì)。
（4）積極參加全國各地區(qū)的教學(xué)研討會(huì)，向兄弟院校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
5結(jié)束語
經(jīng)過多年的努力和實(shí)踐，在大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育方面取得了一定的成績，并得到了肯定，但是課程設(shè)置和建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的問題，比如學(xué)校定位、學(xué)生來源、專業(yè)特點(diǎn)、師資結(jié)構(gòu)等。我們所做的工作和將要進(jìn)行的改革無論是課程設(shè)置、課程內(nèi)容更新，還是教學(xué)方法的改革等，目標(biāo)都是明確的，那就是為了提高我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，最終使學(xué)生受益。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮博琴．非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育“白皮書”與教學(xué)改革實(shí)踐［A］．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇論文集［C］，2005．
[2]龔培增．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐［A］．大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇論文集［C］，2005．
關(guān)鍵詞：C++程序設(shè)計(jì)；課程建設(shè)；負(fù)反饋教學(xué)法；實(shí)踐環(huán)節(jié)；特色教材
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1672-5913(2007)12-0018-03
C++不僅是一門程序設(shè)計(jì)課程，而且是這些專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程(如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理、單片機(jī)及應(yīng)用等)的重要基礎(chǔ)，更是這些專業(yè)開展計(jì)算機(jī)研究和應(yīng)用的重要表達(dá)工具和開發(fā)工具。因此，Visual C++程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革與建設(shè)具有十分重要的意義。本文下面從教學(xué)方法改革、教學(xué)內(nèi)容研究、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)、特色教材編寫等方面介紹我校VC++課程建設(shè)的一些做法。
1積極推進(jìn)教學(xué)方法改革，形成頗具特色的負(fù)反饋教學(xué)法
負(fù)反饋教學(xué)法的原理是從教學(xué)過程中反饋(作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、答疑、單元測驗(yàn)等)的問題入手，通過及時(shí)講評(píng)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由于反饋的是教學(xué)過程中存在的問題故稱此方法為負(fù)反饋教學(xué)法。負(fù)反饋教學(xué)法包括以下方面。
1.1用“范例”組織課堂教學(xué)，貫徹“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)思想
范例教學(xué)法由教育學(xué)家瓦根舍因提出，教師通過范例輔助學(xué)生理解、掌握知識(shí)和原理，其目的是讓學(xué)生能夠獨(dú)立地獲得判斷能力、推理能力、認(rèn)識(shí)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。以往，程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)通常以一門具體語言為主線，圍繞語法知識(shí)展開。而實(shí)質(zhì)上，設(shè)計(jì)程序是為了解決實(shí)際問題，是一種縝密思維方式、創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣，必須親自感受并體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的無限魅力。為此，我們改用范例組織課堂教學(xué)。在多媒體教學(xué)設(shè)備和真實(shí)編程環(huán)境的支持下，課堂教學(xué)以程序(范例)為主線。所選范例程序具有典型性、綜合性和可擴(kuò)展性，涉及基本語法、基本算法和基本調(diào)試技術(shù)。范例程序的講解首先符合“現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題驗(yàn)證”的探索過程，使學(xué)生掌握基本語法、算法及應(yīng)用。其次，通過對(duì)范例程序的啟發(fā)式擴(kuò)展，揭示程序由小到大、由簡單到復(fù)雜直到實(shí)用的過程，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和興趣，使學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系和編程的工程化思想，獲得實(shí)際編程能力。
1.2采集教學(xué)負(fù)反饋信息，做好分類、分析和講評(píng)
按負(fù)反饋教學(xué)法要求，任課教師做好作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的抽樣批改、單元測驗(yàn)的全樣批改，重視實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和答疑，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在獲取足夠的負(fù)反饋信息后，任課教師及時(shí)做好問題的分類、分析和講評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正掌握。
1.3根據(jù)大班教學(xué)特點(diǎn)，推進(jìn)強(qiáng)同步教學(xué)策略
大班教學(xué)成功的關(guān)鍵在于保持師生教與學(xué)的同步狀態(tài)。負(fù)反饋教學(xué)法的師生同步措施有授課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、講評(píng)和測驗(yàn)等。其中，作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告由于學(xué)生存在一定抄襲現(xiàn)象，同步效果欠佳，為弱同步措施。授課、講評(píng)和測驗(yàn)同步效果較好，為強(qiáng)同步措施。為使大班教學(xué)取得較好效果，采用強(qiáng)同步措施是必要的。特別地，我們?cè)诿總€(gè)單元安排一次測驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)師生的強(qiáng)同步，及時(shí)取得真實(shí)的負(fù)反饋信息。
1.4編寫負(fù)反饋教學(xué)法配套教輔資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和自我完善能力
配套教輔資料主要有：①學(xué)習(xí)指導(dǎo)。注重概念理解、知識(shí)鞏固，設(shè)單元測試，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和自測自查；②實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。共有17個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包含調(diào)試技術(shù)介紹、程序調(diào)試題、程序設(shè)計(jì)題和選做題，注重培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和調(diào)試能力，激發(fā)學(xué)生編程興趣；③典型問題和綜合問題編程。共8個(gè)專題，便于學(xué)生突破難點(diǎn)，融會(huì)貫通，體驗(yàn)綜合編程的樂趣，培養(yǎng)分析和解決問題的能力；④二級(jí)考試模擬試卷；⑤VC++ 6.0程序調(diào)試技術(shù)，包括使用VC++ 6.0 IDE編寫和調(diào)試程序的方法和技巧。
2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際編程能力
VC++課程是一門難點(diǎn)多、綜合性較強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)是該課程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，只有通過實(shí)驗(yàn)才能檢驗(yàn)自己是否真正掌握和運(yùn)用該語言。通過上機(jī)調(diào)試程序，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多想不到的問題，通過解決這些問題，可以加深對(duì)語言和算法的理解，提高程序調(diào)試和實(shí)際編程能力。為此，本課程設(shè)有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)(32學(xué)時(shí))和課程設(shè)計(jì)(兩周)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.1課內(nèi)實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生基本編程和調(diào)試能力
基本編程和調(diào)試能力是深入學(xué)習(xí)本課程并取得實(shí)際編程能力的前提。課程實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫了一套以調(diào)試技術(shù)、基本語法、基本算法、綜合編程為核心內(nèi)容的同步實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，共擬定了17個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)通常包括調(diào)試題、編程題和選做題，可供不同層次的學(xué)生選用。
2.2課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合編程和實(shí)際應(yīng)用能力
課程設(shè)計(jì)安排在課程結(jié)束以后，以綜合性程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練為主，選題具有典型性、綜合性和示范性，突出難點(diǎn)與實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到難點(diǎn)不難，難點(diǎn)在實(shí)際編程中非常有用。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握基本語法、基本算法和基本調(diào)試技術(shù)，養(yǎng)成良好程序設(shè)計(jì)風(fēng)格(模塊化、結(jié)構(gòu)化)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，初步形成軟件工程化思想，具有一定的程序組織能力。
課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容涉及基本算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?；舅惴òǜF舉、迭代、遞推、遞歸、排序和查找等。基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括數(shù)組、結(jié)構(gòu)、指針、動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配、單向鏈表、對(duì)象、文件等。課程設(shè)計(jì)的實(shí)施，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)采用小綜合方案，計(jì)算機(jī)專業(yè)采用大綜合方案。所謂小綜合是指程序規(guī)模在幾十到幾百行的小題目，大綜合則是程序的規(guī)模在數(shù)百行以上有一定實(shí)用價(jià)值的題目。
2.3實(shí)踐教學(xué)認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格考核，確保效果
在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過程中，配備富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，現(xiàn)場實(shí)時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，指導(dǎo)學(xué)生解決編程中出現(xiàn)的問題。同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。預(yù)習(xí)和考勤占總成績的30%，上機(jī)檢查并回答提問占總成績的40%，課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課程設(shè)計(jì)報(bào)告占總成績的30%。
3積極開展教學(xué)內(nèi)容研究，不斷優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)程序設(shè)計(jì)課程本身發(fā)展快、更新快、綜合性強(qiáng)、存在問題多的特點(diǎn)，針對(duì)同類教材中存在的一些問題和不足，積極開展教學(xué)內(nèi)容的研究，先后發(fā)表 “C++運(yùn)算符重載教學(xué)和編程中易被忽視的問題”、“C++中二維數(shù)組與指針關(guān)系的深入剖析”、“C++語言引用型變量的實(shí)現(xiàn)機(jī)制淺析”、“C/C++語言可變參數(shù)函數(shù)的參數(shù)傳遞機(jī)制剖析” 等論文，并及時(shí)把這些教研成果和學(xué)科最新進(jìn)展引入教學(xué)。
3.1課程內(nèi)容分為三個(gè)知識(shí)模塊
(1) 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：包括C++概述、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、簡單的輸入輸出、算法與流程控制語句等。
(2) 模塊化程序設(shè)計(jì)：包括函數(shù)、編譯預(yù)處理、程序的多文件組織、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、共用體、枚舉類型、指針和引用。
(3) 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)：包括類、對(duì)象、構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、繼承、派生、友元、虛函數(shù)、靜態(tài)成員、運(yùn)算符重載、I/O類庫、命名空間、模板和異常處理等。
3.2課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(1) 算法表達(dá)、結(jié)構(gòu)化語句：結(jié)構(gòu)化編程的基礎(chǔ)。注重講授算法的結(jié)構(gòu)化表示法，結(jié)構(gòu)化語句，常用基本算法，斷點(diǎn)＋單步調(diào)試技術(shù)。
(2) 函數(shù)：模塊化編程基礎(chǔ)。注重講授程序的模塊化組織思想和方法，自頂向下逐步求精的程序設(shè)計(jì)思想，參數(shù)傳遞，變量作用域，程序的多文件組織。
(3) 數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針：數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化和模塊化組織基礎(chǔ)。指針是重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)正確區(qū)分指針與地址，強(qiáng)調(diào)指針類型的作用，講清各類指針的含義及作用。特別注重講授指針在動(dòng)態(tài)生成基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題方面的綜合實(shí)例。
(4)類、對(duì)象、繼承、運(yùn)算符重載、虛函數(shù)：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)。運(yùn)算符重載較易理解，但有些方面易忽視，應(yīng)提請(qǐng)學(xué)生注意。虛函數(shù)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)注重講授虛函數(shù)的必要性、重要性、實(shí)現(xiàn)機(jī)制和綜合實(shí)例。
4改革考評(píng)方式，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用
根據(jù)VC++課程的特點(diǎn)，正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。改革考評(píng)方式，實(shí)行考教分離，并使其與江蘇省大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)(二級(jí))考試方式接軌，采取筆試(50%)＋機(jī)試(50%)的方式，理論與實(shí)踐并重。
試卷的試題源自題庫和現(xiàn)任教師的征卷，試卷由選題算法和軟件系統(tǒng)產(chǎn)生，難度與二級(jí)考試相當(dāng)，提高了考評(píng)的科學(xué)性。
5總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，積極開展特色教材建設(shè)
教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要方面。幾年來，課程組對(duì)國內(nèi)外流行C++教材進(jìn)行研究、分析和試用，總結(jié)、積累和提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，從校內(nèi)講義開始，逐步開展具有自己特色的教材建設(shè)工作。2005年2月，自編教材《Visual C++程序設(shè)計(jì)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)與編程實(shí)踐》由華東理工大學(xué)出版社出版，同年12月又第二次印刷，得到了社會(huì)讀者的認(rèn)可。2005年10月，本課程獲江蘇省高等學(xué)校精品教材立項(xiàng)建設(shè)，課程組編著的體現(xiàn)“負(fù)反饋”教學(xué)特色的教材《C++程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程》一書目前已與清華大學(xué)出版社簽訂出版合同，書稿已經(jīng)交付，將于2007年上半年出版。
6運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)
經(jīng)過多年的教學(xué)、研究、建設(shè)和總結(jié)，本課程已積累了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，經(jīng)常更新，在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)上教學(xué)資源包括：課程教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、教學(xué)日歷、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)課件、習(xí)題集、典型問題及參考程序、相關(guān)教學(xué)論文、英文版課外輔導(dǎo)材料、模擬試卷等。課程組成員開發(fā)的“基于WEB的《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)系統(tǒng)”2006年11月獲得第二屆全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)課件評(píng)比二等獎(jiǎng)。本課程網(wǎng)上教學(xué)資源的網(wǎng)址為：。
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投稿日期：2007-2-24
作者簡介：陳建平(1960-)，男，江蘇南通人，碩士，教授，研究方向?yàn)榭焖偎惴ㄔO(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等。
劉維富(1961-)，男，江蘇南通人，碩士，副教授。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)語言與程序設(shè)計(jì)等。
通信地址：江蘇省南通市嗇園路9號(hào)南通大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院陳建平郵編226019
E-mail：
電話：0513-85975405，13962955020
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)26-1867-02
The Value of Network Exchange Platform in Computer Teaching
ZHANG Yong-long
(College of Information Enginneering，University of Yangzhou, Yangzhou 225009, China)
Abstract: With the rapid development of computer network, the traditional teaching model faces serious challenge. How to reform the old teaching model to adapt to new situation and make full advantage of the computer network to improve the teaching quality and efficiency, which has became the subject of university teachers. Based on the analysis of the phenomenon in computer teaching, we discussed the value role of the network exchange platform in the computer teaching.
Key words: network exchange platform; computer teaching; teaching reform
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段往往單一，教師以言語講授、板書圖示及教具為主傳授知識(shí)。隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容都得到了極大地豐富。針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，如何將新的信息技術(shù)無縫地應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高獨(dú)立解決問題的能力，成為現(xiàn)代高校教師亟待思考的問題。本文首先分析了目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象，然后提出了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的輔承作用、價(jià)值體現(xiàn)。
1 目前計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的現(xiàn)象
目前大部分高校都普遍采用多媒體教學(xué)，利用日新月異信息技術(shù)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等信息的多媒體課件走進(jìn)大學(xué)課堂。一方面要求教師在深刻領(lǐng)會(huì)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容、廣泛收集有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，制件出具有課程特色的課件。另一方面有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、互動(dòng)性。然而目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在如下一些現(xiàn)象：
1.1 傳統(tǒng)教學(xué)“變臉”
勿庸置疑，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體、教學(xué)手段，包括投影、幻燈、掛圖、模型、黑板、粉筆，在以往的教學(xué)中發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。目前有一部分教師把多媒體教學(xué)誤認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)的 “變臉”，簡簡單單地把書本上或者平時(shí)設(shè)計(jì)在教案本上的內(nèi)容和文字原封不動(dòng)搬到計(jì)算機(jī)上來，或者在添加幾張圖片就制作成多媒體課件。
并非所有的課程或都一門課程的所有內(nèi)容都是以多媒體教學(xué)為最佳，應(yīng)該根據(jù)課程特色、具體內(nèi)容、教學(xué)效果來決定。一般來講，邏輯性、推導(dǎo)性較強(qiáng)的課程和內(nèi)容應(yīng)該以傳統(tǒng)媒體為主，比如離散數(shù)學(xué)課，從定義的解釋，到定理的論證、公式的推導(dǎo)、例題的驗(yàn)算，一步緊接一步，一環(huán)緊扣一環(huán)，教師一邊寫一邊講，學(xué)生邊聽邊看邊記，教與學(xué)之間速度節(jié)拍吻合，渾然融為一體，在這一類課程的教學(xué)中粉筆加黑板為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式是多媒體無法替代的，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于多媒體教學(xué)。而機(jī)械原理、設(shè)計(jì)類的課程，課堂上很難通過掛圖、模型讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜機(jī)械的各組成部分的特征、作用以及相互關(guān)系理解清楚，多媒體則可以讓整個(gè)機(jī)械及其各組成部分動(dòng)起來，通過動(dòng)畫既可以拆卸，又可以組裝，每一個(gè)零部件都可以單獨(dú)突出出來介紹。
將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)在多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高課堂教學(xué)效果是目前課堂教學(xué)的重大變革。
1.2 課件“華而不實(shí)”
不少教師認(rèn)為好的課件應(yīng)該信息量大、內(nèi)容豐富（包括文字、圖形、動(dòng)畫等），課堂效果就會(huì)好，但往往事實(shí)并非如此。最近我們學(xué)校組織了一次觀摩講學(xué)活動(dòng)，其中一位教師的課件包括概念、公式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖等內(nèi)容，一堂45分鐘講學(xué)他足足講了60多張幻燈片，就像跟看電影一樣一屏一屏看下來，好的電影情節(jié)還會(huì)使觀眾身臨其境，最后整堂課下來印象不深，收效甚微。反觀前幾天聽了東南大學(xué)管理學(xué)院的一位博士生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)報(bào)告，報(bào)告題目是如何撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，從如何定題、材料閱讀、論文寫作到投稿，講得十分詳細(xì)，中間還介紹自已的一些親身經(jīng)歷。整個(gè)報(bào)告下來大概花了快兩個(gè)小時(shí)，而他的課件卻只有區(qū)區(qū)的八張。
有一句廣告詞說得好：“簡單而不簡約”，多媒體課件也應(yīng)該如此。其真正的精華在于：講解形象生動(dòng)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使抽象的問題具體化，費(fèi)解的問題形象化，枯躁的問題趣味化，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。
1.3課堂“靜悄悄”
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[1]：教師為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動(dòng)施教的知識(shí)灌輸者；學(xué)生為知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識(shí)的灌輸對(duì)象；多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索、完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法。由此可見，多媒體教學(xué)中仍然要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要充分發(fā)揮多媒體在教師與學(xué)生之間的教與學(xué)過程中的紐帶作用。
目前有少部分教師往往在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)照屏宣科，一屏接一屏的電子板書，除了定義、概念，就是大小標(biāo)題，沒有圖形，更沒有圖像、聲音、動(dòng)畫，甚至一堂課下來黑板上沒留下一個(gè)字，老師的眼睛始終沒有離開計(jì)算機(jī)屏幕，其任務(wù)就是按控制鍵和念屏幕內(nèi)容。課堂氣氛沉悶，方式單調(diào)，內(nèi)容枯燥乏味。這就違背了最近大多數(shù)高校都在提倡的研究型教學(xué)[2]理念，教師要積極營造良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的問題、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程中要進(jìn)行積極的討論和思考，形成生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
2 網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的價(jià)值體現(xiàn)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流方式越來越多樣化，從最早的E-mail、BBS到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊軟件（Skype、QQ）、博客。如何將這些交流方式溶入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來，發(fā)揮其優(yōu)勢為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)是值得教師思考的問題。以下從幾個(gè)方面闡述網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)。
2.1 答疑解惑
課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流、討論的主戰(zhàn)場，而對(duì)于學(xué)生所提出的問題或者課程中的難點(diǎn)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里難免解釋得不充分、不具體，在課堂之后教師與學(xué)生的接觸時(shí)間卻比較少。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)此時(shí)就起到延續(xù)課堂教學(xué)過程的作用，學(xué)生可以將自已的疑惑不解通過網(wǎng)絡(luò)留言或在線與教師進(jìn)行交流，教師可以抽出時(shí)間給予解答。通過這種方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思考探究的能力，教師通過交流也可以了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，對(duì)以后的課堂教學(xué)效果改進(jìn)提供有價(jià)值的依據(jù)。以“C語言程序設(shè)計(jì)”課程為例，在學(xué)習(xí)指針的時(shí)候，有一部分學(xué)生對(duì)指針的概念和應(yīng)用方面的知識(shí)難以理解，在網(wǎng)絡(luò)交流過程中以十分形象的圖示方式，加上示例最終得以解決。不單單是學(xué)習(xí)上的疑問，甚至是心理、生活、理想上的疑問都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，增進(jìn)教師與學(xué)生間的感情，縮短彼此之間的距離，這是傳統(tǒng)的“解惑”方式所不能實(shí)現(xiàn)的。
2.2 專題討論
在以往學(xué)生會(huì)根據(jù)自已的興趣成立一個(gè)興趣小組，就某一方面的問題進(jìn)行深入探討、各持已見、相互交流，但這種方式往往受到某些因素的影響而堅(jiān)持不久。一方面可利用的資料相對(duì)較少；另一方面學(xué)生因各種原因難于一直參與其中，斷斷續(xù)續(xù)，漸漸就會(huì)失去興趣從而退出小組。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，就某方面問題的資料（包括早期的起源、發(fā)展過程到現(xiàn)在最新的發(fā)展趨勢，以及學(xué)者對(duì)該問題觀點(diǎn)），變得炙手可得。這極大拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入研究、思考的興趣，甚至可能對(duì)學(xué)生今后碩士、博士的研究起著指導(dǎo)作用。去年我們建立一個(gè)關(guān)于免疫系統(tǒng)方面的QQ群，有興趣的學(xué)生隨時(shí)可以加入到這個(gè)群中自已對(duì)免疫系統(tǒng)方面的觀點(diǎn)，例如：將生物免疫系統(tǒng)機(jī)理應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)、算法最優(yōu)化、形式B方法等各個(gè)方面。另外也可以將自已搜索到的有價(jià)值的資料拿出來分享。
2.3 教學(xué)方法交流
教學(xué)過程不僅是教師傳授知識(shí)給學(xué)生，也是教師本身的學(xué)習(xí)過程，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力、改善教學(xué)方法的過程。教師的學(xué)習(xí)過程，貫穿于課程教學(xué)過程的始終,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、教學(xué)能力的提高、教學(xué)方法的改良不僅來源于課堂教學(xué)過程，更來源于教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與探討。但現(xiàn)在高校教師間的接觸相對(duì)較少，各自忙自已的。就拿我們計(jì)算機(jī)專業(yè)部來說，只有每周星期三下午才會(huì)在一起，才有時(shí)間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余時(shí)間見面幾乎沒有。而網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)則不受這種時(shí)間、地域上的限制，通過網(wǎng)絡(luò)交流青年教師可以向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)方法，有經(jīng)驗(yàn)的教師則可以把自已多年積累的成功教學(xué)案例拿出來分享，同可以對(duì)青年教師教學(xué)過程中存在的問題與不足進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，青年教師間也可以探討改進(jìn)教學(xué)方法的途徑、互相學(xué)習(xí)、共同提高，這有助于青年教師迅速成長起來。同時(shí)這種交流不僅可以在同一學(xué)科之間，也可以在不同學(xué)科的教師間進(jìn)行，有助于學(xué)科交叉、拓寬教師的知識(shí)面、豐富課堂內(nèi)容、提高教學(xué)效果。
3 結(jié)束語
信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)高校教師提出了更高的要求。同時(shí)作為教師應(yīng)該不斷探索在新形勢下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，分析教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)癥下藥。另外充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果、活躍課堂氣氛。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 楊亞南. 加強(qiáng)高校研究型教學(xué)的策略初探[J]. 武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(1):35-37.
新的一個(gè)學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里我們已經(jīng)制定好我們這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃了，我們必須要有所改變。我們的改變不是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，而是全部教學(xué)都要改革，這是響應(yīng)國家深化教育改革的口號(hào)和目的的?，F(xiàn)在中國教育史有存在著弊端，但是這么多年來，我們一直在改革，改革的步伐從來沒有停止過。
綜合歷史經(jīng)驗(yàn)和我們國情，以及歷史發(fā)展規(guī)律，我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了2009年第二學(xué)期教學(xué)工做計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨和國家的教育方針，貫徹執(zhí)行全國職業(yè)教育工作會(huì)議、廣東省職業(yè)教育工作會(huì)議精神。學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合辦學(xué)形式，加強(qiáng)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。運(yùn)用洋思經(jīng)驗(yàn)與《縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)教學(xué)工作實(shí)施意見》相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練，建立多形式的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)“合格加專長”的學(xué)生，創(chuàng)造學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的教學(xué)成果。
二、教師培訓(xùn)。
1、選送教師參加培訓(xùn)。與有關(guān)學(xué)校聯(lián)系，爭取派有關(guān)教師去學(xué)習(xí)取經(jīng)。選送有關(guān)教師參加上級(jí)主管部門舉辦的有關(guān)培訓(xùn)。
2、鼓勵(lì)函授自學(xué)。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加函授、自學(xué)考試等各種形式的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和學(xué)歷層次。學(xué)校將為其提供一切便利。教師也要安排好自己的工作，做到學(xué)習(xí)教學(xué)兩不誤。
3、參加市縣舉行的各種教研活動(dòng)。積極參與市縣舉行的各種種類教研活動(dòng)，參加教師要嚴(yán)格遵守舉辦單位的要求，完成各項(xiàng)教研任務(wù)。
4、做好傳幫帶活動(dòng)。新招聘的專業(yè)課新教師，他們具有豐富的專業(yè)知識(shí)，但對(duì)課堂教學(xué)，紀(jì)律控制，教學(xué)方法的運(yùn)用仍存在一定的缺陷，這需要老教師給予幫助。幫教教師要認(rèn)真分析新教師的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的幫教計(jì)劃。時(shí)間上要有保證。多聽新教師的課，指出課堂存在的問題，指導(dǎo)他們掌握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。給新教師上示范課，給他們做模樣，使他們從模仿中創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色。
三、教研工作。
1、撰寫論文。每位教師期末結(jié)束時(shí)，都必須寫一份本學(xué)科的教學(xué)論文，（用a4紙打印、用磁盤拷至學(xué)校論文文檔），學(xué)校將對(duì)論文進(jìn)行評(píng)選，選出校級(jí)論文，將優(yōu)秀論文上送有關(guān)報(bào)刊。學(xué)校每學(xué)年編撰一本教師論文集。鼓勵(lì)教師向省、市、縣有關(guān)報(bào)刊雜志投稿，推薦自己的教學(xué)教研成果。
2、切實(shí)抓好教研活動(dòng)。堅(jiān)持每兩周一次的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。對(duì)參加人員要進(jìn)行考勤登記。教研活動(dòng)主要進(jìn)行教學(xué)研究、說課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)。中心發(fā)言人要做好充分準(zhǔn)備，選擇好學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容，發(fā)表自己的見解和主張。教研活動(dòng)的過程要進(jìn)行記錄，作為老師參加繼續(xù)教育的證明。
3、組織好觀摩課。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)施意見，在科組充分醞釀的基礎(chǔ)上，選擇一位教師代表本組向?qū)W校展示本組的教研成果（校級(jí)公開課）。聽課教師，不論是本組還是非本組教師都必須寫好評(píng)課記錄（五份評(píng)課之一），并科組活動(dòng)上進(jìn)行交流。
4、外出學(xué)習(xí)考察。專業(yè)課教師爭取一次外出學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校聽課、調(diào)研，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
5、本科組交流課。為了活躍教研活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，各科組在搞好觀摩課的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行本組的上課交流（組級(jí)公開課），本科組不少于百分之五十的教師上課，進(jìn)行本組交流。各科組要精心組織，周密安排，上課教師要進(jìn)行說課，課后本組要進(jìn)行評(píng)課。
6、設(shè)立教研專題。各科組要設(shè)立一個(gè)教研專題，專題的研究范圍不要太大，以本學(xué)科的內(nèi)容或?qū)W習(xí)方法為宜。時(shí)間不要太長，一般以一學(xué)期或一學(xué)年為宜。教研專題的實(shí)施按照提交方案（填寫有關(guān)表格），核實(shí)批準(zhǔn)，方案實(shí)施，對(duì)比總結(jié)等程序進(jìn)行。
7、聽課。本學(xué)期仍然堅(jiān)持教師聽課學(xué)習(xí)制度，每位教師聽課不少于10節(jié)。要對(duì)其中的5節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的分析評(píng)議，填寫好《乳源縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)評(píng)課記錄表》，與聽課本一齊上交教導(dǎo)處備查。連堂課備一個(gè)教案，格式不變，按每周教案計(jì)。
8、鼓勵(lì)集體備課。規(guī)模較大，同一學(xué)科較多教師的可以進(jìn)行集體備課的嘗試。集體備課要有中心發(fā)言人，有執(zhí)筆教師，要體現(xiàn)集體的智慧，聽取廣泛的意見。結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法的教學(xué)程序。在主教案基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際，適當(dāng)增減。如果由一個(gè)人說了算，其他教師一味的盲從，那就失去了集體備課的意義。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
1、組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。吸收融匯改進(jìn)提高。
2、組織教師學(xué)習(xí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，新擬訂的《未成年人保護(hù)法》。
五、抓好常規(guī)工作
1、課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課內(nèi)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。課外輔導(dǎo)可以多種形式進(jìn)行。個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)極個(gè)別的特殊學(xué)生，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)。對(duì)大部分同學(xué)存在的普遍問題，組織同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的效率。指導(dǎo)學(xué)生相互輔導(dǎo)。專業(yè)課利用課外活動(dòng)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用晚修上機(jī)練習(xí)。共2頁,當(dāng)前第1頁1
2、抓好兩個(gè)計(jì)劃的制定。教學(xué)工作計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的指導(dǎo)。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，了解大綱的要求。各知識(shí)這之間的聯(lián)系，各章節(jié)的課時(shí)分配。了解學(xué)生的實(shí)際，分析學(xué)生的知識(shí)水平和基本技能。設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法。計(jì)劃要科學(xué)、合理、有序，便于操作。期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)期末復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)性計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)間一般為1---2周，要反思一學(xué)期教學(xué)工作的得失，注意檢查學(xué)生知識(shí)的缺陷，做到查漏、補(bǔ)缺，鞏固提高。尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的理解問題、分析問題、解決問題的能力。專業(yè)課著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。在教學(xué)上有新的突破。
3、測驗(yàn)。平時(shí)測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、期中期末考試。測驗(yàn)的形式可以多種多樣，開卷、閉卷、理論考試、實(shí)操考試。專業(yè)課突出實(shí)操考試，實(shí)操考試要與考證接軌。平時(shí)測驗(yàn)每一個(gè)學(xué)期不少于一次，做好成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一安排，期末復(fù)習(xí)要制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。凡是開設(shè)的科目都要進(jìn)行考試，并對(duì)考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，填寫有關(guān)表冊(cè)?？荚嚦煽冏鳛樵u(píng)價(jià)教師教學(xué)成績的指標(biāo)之一。
4、備課。備課是上課的前奏，備課的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效果。在教案書寫前，要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容要進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)好教學(xué)程序和教學(xué)方法。專業(yè)教師備課應(yīng)注意操作練習(xí)，減少課堂教學(xué)的失誤。教案的書寫要簡明、清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法要靈活多樣。練習(xí)、作業(yè)、實(shí)操形式多樣。
5、作業(yè)的布置與批改。作業(yè)的布置要認(rèn)真研究，不能過多過也不能不做。要根據(jù)學(xué)生和實(shí)際的教學(xué)要求確定作業(yè)的多少。一般情況，每兩節(jié)課不少于一次作業(yè)。作業(yè)的形式可以多種多樣，理論作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)操作業(yè)。作業(yè)的批改可以多種形式，當(dāng)面批改，全批詳改，抽查批改，學(xué)生互改。無論哪一種評(píng)改，老師都必須對(duì)學(xué)生的作業(yè)有總體的了解，為輔導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。語文學(xué)科的作文要根據(jù)課文的要求而定，課文要求的作文無論多少都必須完成。同時(shí)還要寫日記、周記以提高學(xué)生的作文能力。字詞句的練習(xí)也不能忽視，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。
6、上課。要提高課堂教學(xué)效率，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)程序要嚴(yán)謹(jǐn)有序。注意學(xué)生的考勤，進(jìn)行點(diǎn)名登記。出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究問題討論問題，要體現(xiàn)學(xué)?！督虒W(xué)工作實(shí)施意見》的特點(diǎn)，要貫徹洋思經(jīng)驗(yàn)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法。要處理好老師與學(xué)生主導(dǎo)與主體之間的關(guān)系，要給學(xué)生足夠的自學(xué)討論時(shí)間，做到既放得開，又收得攏。專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課要注意每一個(gè)步驟的演示，各步驟之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成各項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的技能技巧。嚴(yán)防教學(xué)事故的發(fā)生。教學(xué)事故是指：實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、體育課中發(fā)生學(xué)生人身傷害、財(cái)產(chǎn)重大損失；課堂的打架現(xiàn)象；課堂嚴(yán)重違反教學(xué)內(nèi)容（如計(jì)算機(jī)課隨意打開上網(wǎng)系統(tǒng)讓學(xué)生上網(wǎng)）。課后要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記主要有三方面的內(nèi)容：該節(jié)課成功的地方，該節(jié)課不足之處，以后改進(jìn)的辦法。
六、其他工作。
1、短訓(xùn)班工作。與縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局聯(lián)系，爭取舉辦若干期短訓(xùn)班。加強(qiáng)短訓(xùn)班的教學(xué)與管理，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
2、辦好體育節(jié)。辦好一年一次的體育節(jié)，早安排，早訓(xùn)練，爭取好成績。
3、民主測評(píng)。民主測評(píng)結(jié)果作為評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，力求全面、準(zhǔn)確、公平、公正。
4、教研組匯報(bào)制度。教研組每月進(jìn)行一次工作匯報(bào)，把兩周的教研活動(dòng)簡單概括，寫成文字，向教導(dǎo)處匯報(bào)。
5、畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作要抓早抓緊抓實(shí)。抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，抓能力培養(yǎng)，抓重點(diǎn)學(xué)生培養(yǎng)輔導(dǎo)。運(yùn)用月考進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、考證工作。抓好計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、電工等考證工作。明確考試時(shí)間，安排考證練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高過關(guān)率，為高考和就業(yè)提供保障。
改革必然產(chǎn)生陣痛，每一次改革都會(huì)有受益者和失意者，就看你能否適應(yīng)改革，適應(yīng)快的，能夠快速的找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)得到巨大的提高，適應(yīng)不好的就會(huì)學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)大幅度的滑落，我們一定要盡量避免出現(xiàn)這種情況，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)教育改革。
關(guān)鍵詞：體育院校；圖書館；科技查新
中圖分類號(hào)：G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612（2011）07-0029-03
The Thought and Practice on Sci-tech Novelty Retrieval of SportUniversity Libraries
――Take Beijing Sport University as Example
LU Shi， YANG Hai-yan，YANG Hong-ying， WANG Hui-zhai，YU Wen-wen，NING Zhen-shi
（Beijing Sport University，Beijing 100084，China）
Abstract:The paper focuses on the significance and advantage of building sci-tech novelty retrieval station of the library in the sport universities， combines the practice and application experience of the novelty retrieval， summarizes new issuesand difficulties and discusses how to develop this work. The sport sci-tech novelty retrieval is based on the high-level document retrieval capacity of the sport information workers. By the selection and comparison of literatures， theworkers shall make comprehensively analysis so as to provide consultancies to the government with directive and standard sport scientific intelligence analysisof the novelty of the scientific research application. By the case study of Beijing Sport University Library， authors describe the significance and advantage of building the sci-tech novelty retrieval station in the sport universities，and analyze the problems and difficulties of sport novelty， and discuss how to promote the work of sport sci-tech novelty retrieval. And in conclusion it proposes six measures to enhance this work.
Key words: sport university；library；sci-tech novelty retrieval
投稿日期：2010-12-16
作者簡介：盧石，副研究館員，研究方向體育信息學(xué)。
科技查新，簡稱“查新”，在科技文獻(xiàn)檢索和科技咨詢基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一項(xiàng)新型的科技信息服務(wù)業(yè)務(wù)，它作為科技管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，為科研立項(xiàng)、科技項(xiàng)目評(píng)估、驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等提供客觀評(píng)價(jià)依據(jù)［1］。
體育科技查新工作以體育科技文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，采用手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索相結(jié)合的手段，針對(duì)檢索出的文獻(xiàn)結(jié)果，運(yùn)用對(duì)比重分析研究等綜合性的方法，為評(píng)價(jià)體育領(lǐng)域的科研立項(xiàng)、成果等的新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性進(jìn)行情報(bào)學(xué)方法審查，出具查新報(bào)告，為科研管理部門審定課題提供依據(jù)。
為充分發(fā)揮高校圖書館圖書情報(bào)職能和信息咨詢服務(wù)優(yōu)勢，教育部先后五批在78所高校設(shè)立了教育部部級(jí)科技查新工作站，其中綜合類15所、理工類48所、農(nóng)學(xué)10所、醫(yī)學(xué)5所［2］。至今國內(nèi)體育界尚未有正式的科技查新工作站，體育領(lǐng)域的科研項(xiàng)目進(jìn)行查新往往出現(xiàn)查新站難找、查新站不愿接受委托等難題。針對(duì)體育科技查新難的問題，北京體育大學(xué)圖書館開展科技查新服務(wù)，積極申報(bào)教育部科技查新站資質(zhì)，努力成為教育部體育類查新機(jī)構(gòu)。
1 體育科技查新站建立的意義
1.1 增強(qiáng)學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力，創(chuàng)建良好科研環(huán)境 體育科技查新在體育項(xiàng)目申報(bào)中有重要作用，能夠?yàn)榭蒲辛㈩}、成果鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)位論文開題和評(píng)審以及科研項(xiàng)目的管理提供了可靠的情報(bào)依據(jù)，不僅有效地遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，避免科研項(xiàng)目低水平重復(fù)和成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)失準(zhǔn)等問題，有利于增強(qiáng)學(xué)校科技創(chuàng)新能力；而且促進(jìn)學(xué)?？萍剂㈨?xiàng)和科研成果管理的科學(xué)化和規(guī)范化，有助于保持學(xué)校在國內(nèi)體育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。
1.2 增強(qiáng)為學(xué)校學(xué)科發(fā)展、教學(xué)、研究生培養(yǎng)提供信息服務(wù)的能力 科技查新站的建立要求圖書館在資源、人員、設(shè)備、規(guī)章制度及查新實(shí)踐都必須達(dá)到教育部規(guī)定的要求。體育科技查新站建立后，圖書館在將這些方面得到充實(shí)增強(qiáng)，從而直接提高了圖書館信息服務(wù)能力，將更好地服務(wù)于學(xué)校的體育學(xué)學(xué)科發(fā)展、教學(xué)以及研究生培養(yǎng)等多個(gè)方面。
1.3 提升圖書館服務(wù)水平和圖書館自身地位 科技查新工作將圖書館信息服務(wù)帶入了學(xué)校科研和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域，拓展了體育科技信息服務(wù)的領(lǐng)域和范圍，拓寬了圖書信息管理人員的視野，對(duì)培養(yǎng)和鍛煉高素質(zhì)的、專業(yè)型的圖書館信息服務(wù)人才隊(duì)伍意義重大。
1.4 促進(jìn)我國體育科研發(fā)展 隨著體育科技查新的推廣，將為我國體育科研的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高提供客觀事實(shí)依據(jù)和情報(bào)咨詢服務(wù)。
2 體育院校圖書館在科技查新中的優(yōu)勢
體育院校圖書館不僅要完成教育職能，還要承擔(dān)一些層次較高的情報(bào)服務(wù)，為學(xué)校（ 包括面向社會(huì)）的科研提供新穎、準(zhǔn)確、有價(jià)值的情報(bào)依據(jù)。體育院校圖書館在體育科技查新中，與其他咨詢機(jī)構(gòu)相比，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢條件。
2.1 擁有充足的體育文獻(xiàn)資源和明顯的專業(yè)特色資源 科技查新工作是以文獻(xiàn)檢索為基礎(chǔ)的，要做好查新工作必須有巨大的文獻(xiàn)支持系統(tǒng)。體育院校圖書館，圍繞學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和主干學(xué)科，形成了文獻(xiàn)資源的專業(yè)化和特色化。它既有獨(dú)特的重點(diǎn)藏書與核心期刊，也有互相補(bǔ)充的電子文獻(xiàn)，及一定數(shù)量的科技報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等等，為學(xué)校各相關(guān)學(xué)科提供了文獻(xiàn)信息資源保障。體育院校圖書館所擁有的館藏資源，無論是量還是質(zhì)量，是其他信息機(jī)構(gòu)所無法相比的，這些為體育科技查新的開展，奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.2 擁有較為先進(jìn)的文獻(xiàn)檢索手段和方法 體育院校圖書館和其他高校圖書館一樣，承擔(dān)著本校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)任務(wù)，而文獻(xiàn)檢索課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它需要大量的檢索工具來協(xié)助完成。因此，體育院校圖書館收藏和積累了覆蓋面廣、質(zhì)量高、具有權(quán)威性的檢索工具。此外，隨著電子計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，各圖書館計(jì)算機(jī)檢索的比重越來越大。為了更好、更快地完成科技查新，以及擴(kuò)大查新范圍，體育院校圖書館也紛紛建立了國內(nèi)外聯(lián)機(jī)終端以及光盤檢索系統(tǒng)［3］。
2.3 擁有一支業(yè)務(wù)技術(shù)較強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)人員隊(duì)伍 科技查新，是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。它要求查新人員必須具備一定的專業(yè)知識(shí)、良好的情報(bào)理論基礎(chǔ)及扎實(shí)熟練的情報(bào)檢索技能和較高的外語水平。近幾年來體育院校圖書館人才隊(duì)伍輸入了大量的新鮮血液，不但具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)，而且還具有較高的英語水平，經(jīng)過幾年的工作的實(shí)踐，在進(jìn)行科技查新時(shí)，選擇專業(yè)對(duì)口的有關(guān)課題，能夠得心應(yīng)手，能保證一定的質(zhì)量。另外，高校圖書館的查新人員大多是從事過科技文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)工作，不但積累了豐富的檢索經(jīng)驗(yàn)，而且還具備了熟練的檢索技巧。他們既有手工檢索的良好基礎(chǔ)，也有計(jì)算機(jī)檢索、聯(lián)機(jī)檢索的經(jīng)驗(yàn)，他們的檢索技能、情報(bào)分析和綜合能力都比較扎實(shí)，形成了一支具有良好素質(zhì)的查新隊(duì)伍［4］。
3 北京體育大學(xué)圖書館科技查新實(shí)踐
上世紀(jì)90年代末，北京體育大學(xué)圖書館開始開展體育科技查新業(yè)務(wù)，早期科技查新業(yè)務(wù)非常之少。近三年來，學(xué)校非常重視科技查新工作，先后投入了數(shù)百萬元資金，圖書館在數(shù)據(jù)庫資源、查新人員培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、科技查新規(guī)章制度和管理規(guī)范建設(shè)等方面得到加強(qiáng)。同時(shí)圖書館也加大對(duì)科技查新的宣傳和推廣，鼓勵(lì)學(xué)校老師、科研人員及博士生進(jìn)行科技查新，查新量逐年增加，科技查新服務(wù)逐漸被學(xué)?？蒲泄芾聿块T及教師認(rèn)同，科技查新工作已成為科研課題鑒定、新產(chǎn)品研發(fā)和申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)乃至科技立項(xiàng)不可或缺的組成部分。2008年、2010年，北京體育大學(xué)兩次申報(bào)教育部部級(jí)科技查新工作站，但均未批準(zhǔn)，可見圖書館在資源、人員、查新實(shí)踐等方面與教育部要求的有一定的差距。因此，學(xué)校當(dāng)前正在積極完善軟硬件的建設(shè)。
綜觀幾年查新項(xiàng)目及兩次申報(bào)經(jīng)歷，體育科技查新工作起步晚，基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱。雖然也開展了不少工作，取得了一些成績，但總體發(fā)展?fàn)顩r不盡人意。
3.1 查新意識(shí)淡薄 表現(xiàn)兩個(gè)方面：1）重視課題申報(bào),輕立項(xiàng)查新，科研管理部門要求或規(guī)定必須進(jìn)行查新的課題才進(jìn)行查新，未做明確要求的則不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行查新。例如2009年北京體育大學(xué)圖書館僅接受了幾項(xiàng)科研立項(xiàng)查新委托，2010年接受了14項(xiàng)高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金及新教師基金立項(xiàng)查新委托，這些是都是明確要求查新的，對(duì)于未明確要求查新的項(xiàng)目則未進(jìn)行查新。2）對(duì)查新工作的性質(zhì)和程序不甚了解，認(rèn)為只是履行一個(gè)程序、蓋個(gè)章即可。
這些往往使體育科研工作具有很大的盲目性,出現(xiàn)重復(fù)課題,造成了人力、物力的巨大浪費(fèi)；同時(shí)也導(dǎo)致體育查新量很少，阻礙了查新工作的進(jìn)一步發(fā)展。
3.2 數(shù)據(jù)庫資源的有限性 圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)通常以本校教學(xué)和科研為中心, 其收藏的文獻(xiàn)和購買的數(shù)據(jù)庫大多是針對(duì)本校所設(shè)的學(xué)科和專業(yè)來進(jìn)行選擇。體育院校圖書館多為中小型專業(yè)館，經(jīng)費(fèi)有限，相比于綜合院校、理工院校圖書館而言，購買數(shù)據(jù)庫十分有限，尤其外文數(shù)據(jù)庫更是少之甚少。例如，2011年獲得教育部科技查新站資格的北京理工大學(xué)圖書館擁有中外文數(shù)據(jù)庫139個(gè)，而我館中外文數(shù)據(jù)庫僅有20多個(gè)。
這往往帶來了新的問題：1）數(shù)據(jù)庫本身收錄文獻(xiàn)的有限性, 任何一種專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫都難以做到把本專業(yè)的所有期刊文獻(xiàn)收錄齊全, 綜合性數(shù)據(jù)庫要做到這點(diǎn)就更難；2）學(xué)科發(fā)展的多樣性, 隨著科學(xué)的發(fā)展, 邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科大量涌現(xiàn), 許多期刊很難分清楚學(xué)科的性質(zhì)；3）文獻(xiàn)發(fā)表的分散性, 現(xiàn)在許多此專業(yè)的文章發(fā)表在彼專業(yè)的期刊上,體育學(xué)文獻(xiàn)更是散見于在各個(gè)學(xué)科的期刊上；4）由于經(jīng)濟(jì)、觀念和學(xué)科的原因, 很少訂購非體育學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫, 特別是人文社科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。這樣，體育學(xué)科技查新常面臨文獻(xiàn)量的問題，通常查新要求的文獻(xiàn)查全率實(shí)際上很難做到。
3.3 用戶需求表達(dá)的模糊性 主要表現(xiàn)在：1）申請(qǐng)材料填寫不規(guī)范。主要體現(xiàn)在英文標(biāo)題未填寫、查新用途不明確、不按照填寫說明填寫，或者提供的科學(xué)技術(shù)要點(diǎn)未緊密圍繞查新點(diǎn)展開。此外，申請(qǐng)中經(jīng)常出現(xiàn)“國內(nèi)第一”、“國際領(lǐng)先”等主觀色彩很強(qiáng)的字眼，這與科技查新的客觀性原則是相違背的。2）查新點(diǎn)歸納不明確。表現(xiàn)在查新點(diǎn)提煉模棱兩可，沒有針對(duì)性，不能準(zhǔn)確反映出項(xiàng)目或課題的真正創(chuàng)新之處；或者查新點(diǎn)表述面較寬較大，不能體現(xiàn)實(shí)際的新穎性；查新點(diǎn)的表述缺乏邏輯性，易產(chǎn)生歧義或難于理解；查新點(diǎn)過多且較空泛，以至于新穎性不突出。（3）提供的信息不準(zhǔn)備、不完備。表現(xiàn)在有的體育科研人員希望檢索到的文獻(xiàn)越少越好,有意將檢索需求表述不清, 甚至故意提出一些生僻的不常用的術(shù)語做檢索詞, 使本來就受專業(yè)局限的查新人員在檢出結(jié)果和查新結(jié)論之間存在不同程度的誤差；有的提供的相關(guān)科學(xué)技術(shù)要點(diǎn)不全面，或只討論背景和意義而未涉及具體的技術(shù)路線與方法，或涉及的專業(yè)詞匯缺乏英文詞匯或縮寫、別名、別稱等［5］。
3.4 缺乏統(tǒng)一的查新質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 到目前為止,我國尚無統(tǒng)一的課題查新質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重影響了查新質(zhì)量的客觀性［6］。沒有統(tǒng)一的查新質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn), 查新人員就沒有一個(gè)詳細(xì)的業(yè)務(wù)規(guī)范可供參考,工作起來隨意性大,產(chǎn)生失誤的可能性也就增大,對(duì)課題查新的審核也只能憑其主觀經(jīng)驗(yàn), 容易造成查新工作管理上的紊亂,致使科研工作中存在一定的弄虛作假行為, 產(chǎn)生重復(fù)申報(bào)的不正之風(fēng)。
3.5 查新人員素質(zhì)及數(shù)量影響查新工作的開展 體育科技查新項(xiàng)目往往涉及到多個(gè)學(xué)科，這要求體育查新人員是具有體育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、圖書館學(xué)及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才, 但這種人員在實(shí)際工作是比較少見的。目前圖書館查新人員主要是情報(bào)學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的，對(duì)體育學(xué)知識(shí)了解很少。此外，體育圖書館大多是中小型館，專職查新人員很少，這導(dǎo)致查新高峰時(shí)期很難完成大量的查新工作。
4 如何促進(jìn)體育科技查新工作的發(fā)展
4.1 加大宣傳，爭取政策上支持 目前，國內(nèi)體育界尚未有正式的科技查新工作站。由于沒有獨(dú)立查新資格，體育科研工作者在申報(bào)國家科研項(xiàng)目時(shí)不得不舍近求遠(yuǎn)，只能選擇有查新資質(zhì)的單位完成查新工作；由于沒有獨(dú)立查新資格，體育院校圖書館開展查新工作受到限制，不能充分發(fā)揮資源、設(shè)備、人員的作用；由于沒有獨(dú)立查新資格，體育院校圖書館在完成一個(gè)查新課題，須經(jīng)有查新資質(zhì)的單位審核后蓋章才能有效，這其中就存在著實(shí)際查新單位與審核查新單位之間的一些利益矛盾，處理不好，影響體育院校圖書館查新人員的積極性。
因此，體育院校圖書館應(yīng)加大宣傳體育科技查新的重要性和必要性，使之充分得到上級(jí)主管部門及學(xué)校管理部門的認(rèn)可，為體育院校圖書館科技查新工作的進(jìn)一步開展提供一定政策上的支持。例如爭取教育部科技發(fā)展中心、國家體育總局的大力支持，在體育院校圖書館設(shè)立部級(jí)正式的科技查新工作站；爭取學(xué)校科研管理部門的大力支持，采取措施支持圖書館的科技查新工作，如規(guī)定凡本院教師、研究人員申報(bào)的科研立項(xiàng)、成果鑒定等應(yīng)首先委托給本院圖書館進(jìn)行查新，校內(nèi)課題和評(píng)獎(jiǎng)及博士生學(xué)位論文開題進(jìn)行查新等等。
4.2 加強(qiáng)體育專業(yè)信息資源建設(shè), 充分利用文獻(xiàn)資源共享 建設(shè)良好的文獻(xiàn)資源保障體系是保證查新質(zhì)量的重要因素?？萍疾樾聫?qiáng)調(diào)文獻(xiàn)的創(chuàng)新性, 要求文獻(xiàn)更多反映學(xué)科前沿成果及新理論、新技術(shù), 體育院校圖書館必須根據(jù)委托查新項(xiàng)目的學(xué)科布局,了解本校、本系統(tǒng)科研人員的信息需求，確定資源需求的重點(diǎn)與不足，有針對(duì)性地開展信息資源建設(shè)，形成具有鮮明體育特色的多元化的查新信息源。此外，在查新過程中, 當(dāng)本館文獻(xiàn)滿足不了需要時(shí), 還應(yīng)求助文獻(xiàn)資源共享網(wǎng)絡(luò), 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源共享, 這樣既可以節(jié)省購書經(jīng)費(fèi), 又拓寬了信息資源［7］。
4.3 嚴(yán)格規(guī)范，建立完善的查新質(zhì)量控制體系 質(zhì)量是查新工作的生命線，科技查新工作首先強(qiáng)化制度保障，遵循科技查新工作流程，嚴(yán)格依據(jù)查新報(bào)告撰寫規(guī)范，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍酥贫?。查新質(zhì)量離不開人員保障，必須合理配置多學(xué)科專業(yè)背景人員，建立一支高效專業(yè)的科技查新人員隊(duì)伍，并且通過各種途徑加強(qiáng)查新人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和查新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高查新人員的專業(yè)素養(yǎng)和良好的理解和溝通能力。
4.4 拓展服務(wù)領(lǐng)域，輻射全國體育科教系統(tǒng)及體育產(chǎn)業(yè) 體育院校圖書館的科技查新工作要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，就不能僅僅面向本院師生服務(wù)。一方面應(yīng)加強(qiáng)體育院校圖書館間及體育科研機(jī)構(gòu)間的協(xié)作關(guān)系，通過各種渠道、特別是網(wǎng)上傳遞開展查新服務(wù)，將為我國體育科研的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高提供客觀事實(shí)依據(jù)和情報(bào)咨詢服務(wù)。另一方面，將體育科技查新推向社會(huì)，建立與體育企業(yè)的橫向聯(lián)合，以科技查新為抓手做好為體育產(chǎn)業(yè)的各類信息服務(wù)。
4.5 建立專家咨詢制度 專家咨詢是查新的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每個(gè)查新員專業(yè)知識(shí)和學(xué)科背景都有限的，面查新課題所涉及的學(xué)科領(lǐng)域又是廣泛的，加之檢索到的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)有的又是學(xué)科前沿、尖端的或跨學(xué)科的信息或技術(shù)，查新人員并非都能理解，當(dāng)遇到專業(yè)上的難題時(shí)，有必要向相關(guān)學(xué)科的專家進(jìn)行請(qǐng)教和技術(shù)咨詢［8］。
4.6 構(gòu)建體育院?？萍疾樾鹿财脚_(tái) 查新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)是基于因特網(wǎng)借助于現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，更快、更全面地為用戶提供查新服務(wù)的系統(tǒng)。它即可以克服了地域限制，查新員通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交互的對(duì)話方式及電子郵件與查新委托方進(jìn)行能夠交流，可以接受其它體育院?；蝮w育科研所的查新委托，解決查新量少的問題；還可以整合整個(gè)體育系統(tǒng)尤其體育院校數(shù)字資源，解決數(shù)據(jù)庫資源有限性的問題。
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自我鑒定是個(gè)人對(duì)一個(gè)時(shí)段對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。如何把自我鑒定做到重點(diǎn)突出呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
大學(xué)生自我鑒定1經(jīng)過了大一的軍訓(xùn)，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀(jì)律，什么叫做團(tuán)結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。
在一個(gè)團(tuán)體中，我們每個(gè)人所代表的不僅僅是我們個(gè)體，更重要的是代表這個(gè)集體，我們一個(gè)步伐踏錯(cuò)，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的整齊，一個(gè)動(dòng)作的緩慢，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進(jìn)步，為我們的集體多爭一分榮譽(yù)。
由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉?jí)、年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校，如果我們每個(gè)人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過呢?
我深深地體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”!沒有吃過苦是不知道什么才是甜的，沒有經(jīng)歷過辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒有品味過軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的?每當(dāng)我站立不穩(wěn)，想要倒下時(shí)，我就握緊拳頭，告訴自己：堅(jiān)持到底，就是勝利。
軍訓(xùn)生活雖然很累，但是我們學(xué)到了很多東西，“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步”，我堅(jiān)信這些都是我們終身受用的，因?yàn)檫@些不僅是一些規(guī)范的動(dòng)作，更是我們學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活的第一步。在“軍營”中，我和同學(xué)之間建立起了真誠的友誼，有了互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。
在這七天里，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時(shí)的勞累和甜苦，我們練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志，愛學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個(gè)個(gè)象軍人一樣瀟灑挺拔。
軍訓(xùn)結(jié)束了，在操場上，我們拼盡了全力，個(gè)個(gè)斗志激昂，身姿挺拔，因?yàn)槲覀冎?，無論成績?nèi)绾?，軍?xùn)生活都將是我們?nèi)松?dāng)中絢爛的一筆。
大學(xué)生自我鑒定2一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲，默然回首，這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己20_-20_年的學(xué)習(xí)生活自我鑒定如下：
在學(xué)習(xí)上：比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各科的成績也明顯比以前有所提高。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此十分注重實(shí)際操作潛力。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。
在生活上：養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;用心參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
在思想政治方面：始終持續(xù)與黨高度一致，用心參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服務(wù)。這一學(xué)年來，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。半年的大學(xué)生活個(gè)性值得珍惜。我們大家都來自全國各地，大家相聚在一齊就是緣分。因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，所以和同學(xué)相處對(duì)我來說是件十分愉快的事，我們的關(guān)系都十分融洽。
當(dāng)然，一學(xué)年來，我所做的都是些平凡事，由于工作、生活的雜務(wù)性事情太多，自己往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，這些問題我將會(huì)在工作中注意和克服，努力做得更好。這學(xué)期已結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中有苦也有樂，在其中有許多快樂的時(shí)光，在那里我學(xué)到了許多的知識(shí)，也了解了許多的東西，所以在以后的日子了我要更努力的去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西。
大學(xué)生自我鑒定3本人于_年9月參加電大小教?？茖W(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年來的學(xué)業(yè)。
一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)
沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫出。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。
二、堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長
作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過對(duì)所任年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和，我撰寫并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過對(duì)《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。
針對(duì)性的專業(yè)課程設(shè)置給我們自身專業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長為一名專業(yè)合格、素質(zhì)過硬的人民教師。
三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是對(duì)我們?nèi)陙硭鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對(duì)新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)，撰寫了《淺談小學(xué)語文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對(duì)，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我輕松地跨過了?？茖W(xué)業(yè)考查的最后一道門檻。
三年來的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績的同時(shí)，也提升了自身的專業(yè)文化素質(zhì)。
電大，我要感謝你!我們繼續(xù)成長的專業(yè)知識(shí)的加油站，是你給了我們?cè)丛床粩嗟那斑M(jìn)動(dòng)力!是你讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績!
大學(xué)生自我鑒定4回首二年的大學(xué)校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望，有追求，有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地向組織靠攏，使我對(duì)我們有可更為深刻的認(rèn)識(shí)。本人遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動(dòng);在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽;在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評(píng)。
二年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
大學(xué)生自我鑒定5時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過去了。在忙碌的大三里，無論是思想上還是在學(xué)習(xí)，工作上，我都收獲很大。大三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年給我自己留下了很多值得總結(jié)的東西。
在思想政治方面：通過在校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了馬列主義，思想和理論的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。努力培養(yǎng)了實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的開拓精神，熱愛自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。具有正確的政治方向和飽滿的政治熱情，擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，關(guān)心國家大事，熱愛祖國，熱愛人民，上進(jìn)心強(qiáng)。我一如的堅(jiān)定自己的政治信仰，不斷學(xué)習(xí)各類書籍，努力提高自身素質(zhì)!
三年來，自己一直嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，能較好地完成各科學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是忙碌的，繁重的，有時(shí)會(huì)感覺很累，有時(shí)候侯還得熬幾個(gè)通宵，可是，我也充實(shí)著、快樂著，在學(xué)習(xí)中也得到了極大的鍛煉和滿足。學(xué)習(xí)上，吸取了前兩年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我努力協(xié)調(diào)各方面時(shí)間，上課認(rèn)真聽講，記好筆記，在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，堅(jiān)持每個(gè)星期看專業(yè)書。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，從大三開始，我們真正進(jìn)入了專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，這也增長了我們的專業(yè)知識(shí)、拓寬了我們的專業(yè)視野。
