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【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)
【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。
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【石景山區(qū)】
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【通州區(qū)】
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【昌平區(qū)】
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【家長(zhǎng)必讀】學(xué)習(xí)就像是賽跑，孩子都是同一個(gè)起跑線，但是在跑步過(guò)程中，有的家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓(xùn)、寒假培訓(xùn)，有的家長(zhǎng)會(huì)在最后一段路上給孩子上一個(gè)強(qiáng)有力的助推劑，參加中考、高考補(bǔ)習(xí)班。在不知不覺(jué)中不同學(xué)生的進(jìn)度就已經(jīng)不一樣了。有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，市面上那么多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，哪家比較好呢?
【專家解答】不同機(jī)構(gòu)有自己各自的特色，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有出色的老師能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，家長(zhǎng)在給孩子選擇輔導(dǎo)班時(shí)，一定要多參加幾個(gè)機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)課，課比三家，根據(jù)孩子的喜好，選擇一個(gè)合適的機(jī)構(gòu)跟老師，這樣才能事半功倍，快速提高孩子的成績(jī)。
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【專家提醒】不同機(jī)構(gòu)有自己各自的特色，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有出色的老師能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，北京最好、最全面的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)信息大全整理如下。請(qǐng)結(jié)合自家的住址，選擇最合適的學(xué)校，撥打免費(fèi)400咨詢熱線比較選擇!
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關(guān)鍵詞：中考化學(xué)；有效復(fù)習(xí)；有效性
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0176-02
中考總復(fù)習(xí)具有鞏固基本概念和基本理論，疏通解題思路，培養(yǎng)學(xué)生由此及彼、提高綜合運(yùn)用能力的作用。中考復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果如何，直接影響學(xué)生的中考成績(jī)。如何提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，使學(xué)生的解題能力在短時(shí)間內(nèi)有突破性的進(jìn)展， 是中考化學(xué)復(fù)習(xí)的終極目標(biāo)。下面我就如何提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。
1.精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
1.1 精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在精心設(shè)計(jì)和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，首先應(yīng)該考慮的是復(fù)習(xí)計(jì)劃的可行性，即復(fù)習(xí)計(jì)劃的針對(duì)性、可操作性、達(dá)成性。每年的3月初，進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期，我們備課組會(huì)發(fā)揮集體智慧，在一起探討復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。從初中生的特點(diǎn)分析，更加注重基本概念和基本理論的梳理，復(fù)習(xí)階段和時(shí)間的安排，階段性測(cè)試的制卷、時(shí)間，預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行探討，結(jié)合初中生的實(shí)際，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1.2 合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。我們化學(xué)學(xué)科只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，教授完上下兩冊(cè)書(shū)后最多就剩兩個(gè)多月，在這有限的時(shí)間內(nèi)要完成基本概念和基本理論的梳理、專題的復(fù)習(xí)以及解題方法的升華，沒(méi)有一定的科學(xué)性和合理性是不行的。主要有以下四個(gè)階段：
第一階段（第5-11周）按照如下4個(gè)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：基本概念（包括溶液部分）等基礎(chǔ)知識(shí)，元素化合物知識(shí)（包括燃燒部分等內(nèi)容），化學(xué)實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、物質(zhì)制備、綜合實(shí)驗(yàn)），化學(xué)計(jì)算（包括化學(xué)式、方程式、溶液和綜合計(jì)算）。要求：以中考化學(xué)考試指南為依據(jù)，緊扣考綱，以本為本，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)雙基。
第二階段（第12-15周）專題復(fù)習(xí)。專題應(yīng)以題型專題和方法專題為主，根據(jù)情況兼顧知識(shí)專題。專題內(nèi)容建議：選擇題的一般解題方法，簡(jiǎn)答題的解題技巧，物質(zhì)推斷題的特點(diǎn)及解題方法，科學(xué)探究題的特點(diǎn)及解題方法，綜合計(jì)算題的特點(diǎn)及解題方法，信息、圖表、圖像題的解題方法。要求：重點(diǎn)按照考試題型復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分類、歸納、遷移。
第三階段（第16-17周）強(qiáng)化訓(xùn)練。主要訓(xùn)練市第一次和第二次模擬試卷。要求：完善知識(shí)體系，見(jiàn)識(shí)考試要求和各種考試題型，升華應(yīng)試技能。
第四階段（第18周）考前講話，根據(jù)教育局下發(fā)的考前講話，編制符合自己學(xué)生的實(shí)際的考前講話。要求：查漏補(bǔ)缺，回歸教材（是在教師指導(dǎo)下有重點(diǎn)、有目的讓學(xué)生回歸教材、補(bǔ)上盲點(diǎn)），錯(cuò)題再練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。
2.注重細(xì)節(jié)，著重有效
每個(gè)階段的復(fù)習(xí)，我們始終堅(jiān)持以課本為主，堅(jiān)持"以本為本"，依據(jù)市中考化學(xué)考試指南和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考查的要點(diǎn)，著力解決基本概念和基本理論。具體注意以下三個(gè)方面：
2.1 以本為本，理清結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)習(xí)的深入和知識(shí)的增多，就容易記錯(cuò)、記混。[1]所以在首輪復(fù)習(xí)中，更需要回歸教材，梳理主干知識(shí)點(diǎn)，不斷反思與總結(jié)，我們和學(xué)生一起將課本上一些分散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類、整理，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的提煉出知識(shí)點(diǎn)，突出主干脈絡(luò)；重視對(duì)課本中基本概念和基本理論的進(jìn)一步理解。
2.2 細(xì)節(jié)指導(dǎo)，提高實(shí)效。從我們初中生的實(shí)際出發(fā)，要想提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，應(yīng)著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)："預(yù)習(xí)的有效化"、"課堂的務(wù)實(shí)化"、"訓(xùn)練的科學(xué)化"。
2.2.1 有效的預(yù)習(xí)是提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的前提。第一階段（第5-11周）按照如下4個(gè)板塊進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，對(duì)照市中考化學(xué)考試指南先自己梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后再向?qū)W生呈現(xiàn)完整的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)填空題。這樣學(xué)生便做到有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。
2.2.2 務(wù)實(shí)的課堂是提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的根本。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師指導(dǎo)的主陣地，如何向課堂要效益，使學(xué)生在課堂上夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握解題規(guī)律、方法，提高讀審能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)技能的能力。這就要求我們的課堂一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，要立足中考，不能流于形式，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，因地制宜，因材施教，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。如何形成一個(gè)"務(wù)實(shí)化"的課堂，我采取的措施如下：
（1）由此及彼，觸類旁通。進(jìn)入中考化學(xué)復(fù)習(xí)階段，我們就不能只是以簡(jiǎn)單的要求學(xué)生掌握很多的知識(shí)為目標(biāo)，而是應(yīng)要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)能由此及彼，觸類旁通的消化化學(xué)知識(shí)，努力從一個(gè)信息源多方面的獲取不同的信息。在復(fù)習(xí)"氫氣的性質(zhì)"時(shí)有這么一個(gè)化學(xué)方程式H2+CuO=Cu+H2O，通過(guò)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)我們知道氫氣可以還原氧化銅，具有還原性。
（2）緊扣考綱，熟悉題型。中考化學(xué)復(fù)習(xí)是以提升學(xué)生解題能力為最終目的，因此必須具有極強(qiáng)的針對(duì)性。作為一名化學(xué)教師必須認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》作為復(fù)習(xí)的標(biāo)尺。在復(fù)習(xí)中有的放矢、對(duì)癥下藥，使得存在的問(wèn)題在復(fù)習(xí)中得到全面的解決。
（3）分析歷年中考試題，把握當(dāng)前中考的脈搏，注重信息采集的敏感度。盡管每年的中考試題力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，在往年的基礎(chǔ)上，一定會(huì)有所變革。因此我們要通過(guò)分析近幾年的中考試題，多方面采集信息，把握中考的命題趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中既要掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，又要對(duì)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)倍加關(guān)注。分析歷年中考試題是作為一名化學(xué)教師的必修課，尤其是前兩年的試題。
2.3 科學(xué)的訓(xùn)練是提高化學(xué)有效復(fù)習(xí)的保證。中考化學(xué)復(fù)習(xí)更應(yīng)注重綜合訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)已有較好掌握，能運(yùn)用知識(shí)解決一些問(wèn)題，但要取得中考的成功，還必須要過(guò)好綜合訓(xùn)練這最后一關(guān)。科學(xué)、合理的訓(xùn)練，才能有效地提高復(fù)習(xí)水平，如何使訓(xùn)練更為科學(xué)有效呢，常采用以下幾個(gè)措施：
2.3.1 精心選編習(xí)題是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。選編習(xí)題要注意：鞏固"雙基"和綜合應(yīng)用相結(jié)合，難題與易題相結(jié)合，陳題與新題相結(jié)合。
2.3.2 精心組織安排是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的保證。訓(xùn)練的方式為多種，要精心組織安排。課堂練習(xí)力求多樣化，如提問(wèn)、討論、講解、復(fù)述、搶答、競(jìng)賽等。專題復(fù)習(xí)階段則以形成性測(cè)試為主，測(cè)試時(shí)間控制在一節(jié)課之內(nèi)。
2.3.3 注重習(xí)題講評(píng)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵?？茖W(xué)的習(xí)題講評(píng)，對(duì)于提高學(xué)生的解題能力是非常重要的。在講評(píng)習(xí)題時(shí)要注意精講、少講，但必須向?qū)W生講清以下問(wèn)題：講化學(xué)習(xí)題解答的一般思維模式、講各類題型的一般解題思路及技巧、講一題多變和一題多解、講中考命題走向與解題要求。
3.做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證
面對(duì)中考，由于來(lái)自各方面的壓力，考生并不完全能展示自己的真實(shí)知識(shí)水準(zhǔn)，而影響到考試發(fā)揮的重要因素是人的情緒。因此，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)調(diào)節(jié)好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，緩解學(xué)生的應(yīng)考?jí)毫κ欠浅Ｓ斜匾?。我們要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，正確認(rèn)識(shí)壓力，以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事。同樣對(duì)于即將到來(lái)的中考，幫助學(xué)生建立信心，不要患得患失，告訴他們：放松心態(tài)，以最飽滿的精神狀態(tài)在考試中發(fā)揮出自己的最佳水平就是最成功的完成中考任務(wù)。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的應(yīng)考氛圍，復(fù)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。
參考文獻(xiàn)
專家對(duì)2015年中考現(xiàn)狀和2016年中考命題趨勢(shì)進(jìn)行分析，給“準(zhǔn)考生”們提出了備戰(zhàn)明年中考的一些復(fù)習(xí)建議。
語(yǔ)文
參照今年出題形式進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)
從歷年中考分析來(lái)看，明年中考語(yǔ)文考點(diǎn)和題型都會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，同學(xué)們可以參照今年出題形式進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一方面嚴(yán)抓基礎(chǔ)，語(yǔ)音、字形和課內(nèi)古詩(shī)到牢固掌握，另一方面突出現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練。同學(xué)們需要特別關(guān)注的是 2016年起廣東高考采用全國(guó)卷，緊跟著中考也跟著改革的可能性也存在。不過(guò)同學(xué)們也不用太過(guò)擔(dān)心，如果進(jìn)行改革一定會(huì)提前發(fā)文，現(xiàn)在只參照今年中考進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。
數(shù)學(xué)
練好基本功至關(guān)重要
從中考數(shù)學(xué)試卷所展現(xiàn)的難易度來(lái)看，基礎(chǔ)題和中等難度的題占總分的2/3左右，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該腳踏實(shí)地，扎實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在分析試卷中可以看出，在信息收集整理與處理、知識(shí)的記憶和整理、作圖與識(shí)圖、分析與計(jì)算及科學(xué)探究方面都提出了更高的要求?？傊?，只有練好基本功，才能在中考數(shù)學(xué)方面取得理想的成績(jī)。
英語(yǔ)
2016年改革已成定局
2016年廣州中考英語(yǔ)必定是近5年中最變幻莫測(cè)的一年。2016年英語(yǔ)改革已成定局，從試卷分?jǐn)?shù)分配來(lái)看，變動(dòng)較大：原35分聽(tīng)力加15分口語(yǔ)合并為40分聽(tīng)說(shuō)，原筆試100分調(diào)整為110分。聽(tīng)說(shuō)部分已經(jīng)確定是全新題型。“得閱讀得英語(yǔ)天下”，同學(xué)們需要利用暑假好好裝備自己，不僅要裝備一定的詞匯量和豐富扎實(shí)、正確的語(yǔ)言知識(shí)，而且還要裝備一定的自然科學(xué)、科普常識(shí)，以及外國(guó)的風(fēng)土人情、歷史背景等。 物理
別簡(jiǎn)單機(jī)械地做題
2016年的中考預(yù)計(jì)依舊力求無(wú)偏題，怪題，體現(xiàn)穩(wěn)中求勝，但側(cè)重學(xué)生靈活的應(yīng)變能力和知識(shí)綜合的應(yīng)用能力。而實(shí)驗(yàn)題部分開(kāi)放題不可避免，對(duì)文字描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力的要求也提高。掌握知識(shí)的深層含義至關(guān)重要，簡(jiǎn)單的機(jī)械復(fù)習(xí)做題浪費(fèi)時(shí)間和精力;建構(gòu)知識(shí)框架能幫助考生理解知識(shí)之間的聯(lián)系;日常學(xué)習(xí)中多關(guān)注生活中的現(xiàn)象并嘗試應(yīng)用知識(shí)來(lái)解釋。
化學(xué)
掌握課本基礎(chǔ)內(nèi)容
2016年中考化學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)內(nèi)容掌握要求提高，同學(xué)們需要對(duì)課本實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)方程式、基本實(shí)驗(yàn)操作熟練掌握，物質(zhì)反應(yīng)的宏觀現(xiàn)象、微觀現(xiàn)象還是考試的重難點(diǎn)。新初三同學(xué)剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)勿掉以輕心，特別是物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象描述、元素化合價(jià)、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，都是學(xué)好化學(xué)的奠基石，必須在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中掌握。
政治
隨著當(dāng)前課程改革的不斷實(shí)施，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識(shí)，但復(fù)習(xí)課上如何提高課堂教學(xué)的有效性，是我們大家所關(guān)注的問(wèn)題。許多教師經(jīng)常感覺(jué)復(fù)習(xí)課難上，復(fù)習(xí)課既不象新課那樣有“新鮮感”，也不象練習(xí)課那樣有“成功感”，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺的重任。如何在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)？科學(xué)有效的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，下面就中考化學(xué)中如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1．切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事情，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷部分學(xué)生的自信心。我們?cè)诜謱咏虒W(xué)方面做了不少努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。如元素符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，易錯(cuò)的儀器名稱等。對(duì)能力較高的學(xué)生比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，在復(fù)習(xí)過(guò)程中收到顯著的效果。一輪復(fù)習(xí)一般按章節(jié)順序，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行地毯式梳理，而中考試題中基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能約占60%以上，所以必須重視對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納和總結(jié)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化。課堂上復(fù)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)還處在半理解狀態(tài)，容易遺忘，因此自己必須再加以鞏固；同時(shí)要整理出第一輪復(fù)習(xí)時(shí)所暴露的主要問(wèn)題，如審題不嚴(yán)謹(jǐn)、答題不規(guī)范、答題時(shí)間分配不合理等，在后階段復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)首先尋找出一輪復(fù)習(xí)中的薄弱之處，其主要方式是把第一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)的試題拿出來(lái)，對(duì)那些做錯(cuò)或不清楚的題目重新梳理，盡量題題清；然后對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行綜合、提高，并通過(guò)全真模擬，提高自己的應(yīng)試能力。
2．尋找復(fù)習(xí)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率
在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意尋找規(guī)律，提高效率。如復(fù)習(xí)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”時(shí)，采用縱向聯(lián)系與橫向?qū)Ρ认嘟Y(jié)合，提高記憶效率，以點(diǎn)帶面減少遺忘。縱向聯(lián)系就是以某物質(zhì)（如O2或Fe，CO2）為中心，從物質(zhì)的性質(zhì)到用途、制法等串成知識(shí)鏈；橫向?qū)Ρ韧愇镔|(zhì)的性質(zhì)（如氧氣和二氧化碳；鹽酸和硫酸、氫氧化鈣和氫氧化鈉），以優(yōu)化記憶內(nèi)容，提高記憶效率；還要重視物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類，通過(guò)具體物質(zhì)（如鐵、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉）的性質(zhì)以點(diǎn)帶面歸納出單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等五類物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律，并將知識(shí)綜合運(yùn)用到除雜、鑒別、推斷和轉(zhuǎn)化等方面，以提高解決問(wèn)題的能力。
3．重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高探究能力
近幾年中考試題加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度，注重物質(zhì)的推斷、鑒別、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；對(duì)氣體發(fā)生裝置、收集裝置、凈化裝置、干燥裝置的選擇和連接等問(wèn)題的考查在各地中考試卷上屢見(jiàn)不鮮，平時(shí)要注意總結(jié)典型裝置（多功能裝置）的多種用途?？茖W(xué)探究的原理是要掌握物質(zhì)的變化規(guī)律，熟記一些物質(zhì)的主要物理性質(zhì)和物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的特殊現(xiàn)象（現(xiàn)象與反應(yīng)方程式對(duì)應(yīng)記憶），力求抓住現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律，得出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成“知識(shí)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的一般過(guò)程，才能融會(huì)貫通。通過(guò)研究近3年來(lái)的中考試卷，整理歸納出如常見(jiàn)氣體制取和性質(zhì)的探究，金屬性質(zhì)和銹蝕的探究，催化劑的探究，混合物成分的探究，酸堿鹽之間反應(yīng)的探究等知識(shí)點(diǎn)，是實(shí)驗(yàn)探究題型中經(jīng)常出現(xiàn)的，在平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意這方面試題的練習(xí)。
4．關(guān)注與社會(huì)、生活的熱點(diǎn)話題
化學(xué)試題多取材于生活實(shí)際，聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)，所以要特別關(guān)注與社會(huì)、生活密切相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，如空氣、水的污染及防治，酸雨的形成、危害與防治，金屬資源與環(huán)境，能源的開(kāi)發(fā)使用與環(huán)境，化學(xué)物質(zhì)與健康，有機(jī)高分子材料與環(huán)境等。另外還應(yīng)留意近期報(bào)紙、廣播電視中報(bào)道的相關(guān)事件，并結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行分析。在復(fù)習(xí)中關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。發(fā)展善于合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
5．回歸教材，做到心中有數(shù)
臨考前一定要注意回歸教材，檢查有無(wú)知識(shí)遺漏，并及時(shí)加以彌補(bǔ)，而不應(yīng)該花大量時(shí)間應(yīng)付各種輔導(dǎo)資料。中考題中相當(dāng)部分試題是依據(jù)教材內(nèi)容編制而成的，教材中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、拓展視野、家庭小實(shí)驗(yàn)等常用作試題的材料。學(xué)生在通讀教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合教師的指導(dǎo)，將基本概念、物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化規(guī)律及元素和化合物等知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)和歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓所學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)。
6．培養(yǎng)學(xué)生處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，各地中考試題的閱讀量普遍增大。應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練；在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們特別重視對(duì)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。我們采用簡(jiǎn)答題專項(xiàng)練習(xí)、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)專項(xiàng)練習(xí)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力的專項(xiàng)練習(xí)、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書(shū)面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來(lái)抓。
7．正確處理好復(fù)習(xí)過(guò)程的“三種關(guān)系”
⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。
這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。
①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)由易到難的遞進(jìn)過(guò)程，讓學(xué)生在重溫知識(shí)的認(rèn)知?dú)v程中，進(jìn)一步感悟知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在新的循環(huán)中進(jìn)一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。
②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，而且還要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的前后的聯(lián)系，以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進(jìn)行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說(shuō)明，明確各知識(shí)點(diǎn)考查的基本要求，另外，還要對(duì)照中考試題，分析各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識(shí)內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識(shí)體系，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對(duì)比，使學(xué)生形成較好完善的知識(shí)體系；二是要形成方法體系，知識(shí)點(diǎn)的考查是通過(guò)習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識(shí)梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法，掌握知識(shí)存在的規(guī)律，掌握解決問(wèn)題的思路或方法，形成較為完整知識(shí)及方法體系。
④扎實(shí)。即抓好落實(shí)。一是抓知識(shí)落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進(jìn)行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)的對(duì)應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識(shí)，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)
這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行橫向歸類形成的，在知識(shí)歸類的過(guò)程中，仍要涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解程度必然會(huì)影響知識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過(guò)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的辯析與對(duì)比性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解基礎(chǔ)知識(shí)。
②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識(shí)，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識(shí)進(jìn)行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識(shí)體系，知識(shí)分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過(guò)程也不是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是知識(shí)的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過(guò)知識(shí)的組合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個(gè)專題不是獨(dú)立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識(shí)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識(shí)的完善，而且還要加強(qiáng)專題之間知識(shí)的聯(lián)系，使整個(gè)教材知識(shí)能形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系面較小，知識(shí)內(nèi)涵挖掘不充分，知識(shí)理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展、延伸知識(shí)內(nèi)涵，將知識(shí)點(diǎn)融入專題知識(shí)的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延，提高對(duì)知識(shí)的把握程度。
知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)掌握知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，
③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識(shí)綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識(shí)點(diǎn)的理解，但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系不足，知識(shí)綜合程度不夠，知識(shí)辯析能力相對(duì)薄弱，因此，要在加強(qiáng)相近知識(shí)的辯析的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比，提高知識(shí)的跨度和綜合性，提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)知識(shí)間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力
④提高。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識(shí)理解僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上，只有通過(guò)具體實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為能力。因此，一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問(wèn)題的能力；二是加強(qiáng)
解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問(wèn)題的解題思路和方法，形成解決一類問(wèn)題的思維模式，進(jìn)而提高學(xué)生類比、遷移的能力。
⑶模擬測(cè)試——依據(jù)考題進(jìn)行綜合復(fù)
模擬即進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過(guò)模擬測(cè)試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識(shí)，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。
指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，回顧教材，回顧知識(shí)點(diǎn)、回顧解題方法等；強(qiáng)化，即通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。
二、復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：
第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時(shí)間約8-9個(gè)周。
第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫(xiě)的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時(shí)間約5-6個(gè)周。
第三階段是模擬測(cè)試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時(shí)間約2周。
三、復(fù)習(xí)方式
⑴知識(shí)梳理課
章節(jié)復(fù)習(xí)：
按照“以測(cè)導(dǎo)學(xué)、以測(cè)定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識(shí)建構(gòu)”的程序進(jìn)行。即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問(wèn)題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)行分析指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的思路或方法，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系知識(shí)建構(gòu)過(guò)程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。
專題復(fù)習(xí)：
照“體系帶點(diǎn)、聯(lián)系找疑”的策略。專題復(fù)習(xí)可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進(jìn)行。即：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。
⑵習(xí)題課
習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對(duì)搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。
四、教學(xué)要求
⑴降低教學(xué)重心
⑵降低教學(xué)難度
從《中考說(shuō)明》看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實(shí)際命題中也不會(huì)超過(guò)6：3：1，基礎(chǔ)性試題一般要在65%左右（及格率02年為65.04%，03年為65%，04年為64.72%，05年75.34%。從及格率來(lái)看，試題難度基本穩(wěn)定，而且05年呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)。從新課標(biāo)要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識(shí)的難度。06年中考是新舊課程同時(shí)考試，必然要關(guān)注新課標(biāo)，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，為了使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有較好的知識(shí)基礎(chǔ)，中考試題也會(huì)關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必然會(huì)降低難度，關(guān)注基礎(chǔ)性。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識(shí)點(diǎn)的理解及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
⑶關(guān)注實(shí)際應(yīng)用
從新課程要求看，新課程編寫(xiě)的理念是“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以日常生活和社會(huì)建設(shè)所用到的化學(xué)知識(shí)為背景，融入社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓考生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。從中考考查方向看，尤其注重應(yīng)用能力的考查，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實(shí)際情境，在實(shí)際情境中提出問(wèn)題，考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。因此，在關(guān)注知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)與科技的聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
⑷關(guān)注信息搜集
信息搜集與處理能力是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會(huì)加大這種內(nèi)容的考查。從新課程要求看，化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理能力是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強(qiáng)了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學(xué)生準(zhǔn)確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識(shí)的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題之中。
⑸關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是科學(xué)探究的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢(shì)。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過(guò)程的多種要素，如：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活的背景之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
⑹關(guān)注計(jì)算
把化學(xué)計(jì)算的過(guò)程融入科學(xué)探究的過(guò)程之中，層層設(shè)置遞進(jìn)性的系列的問(wèn)題，并將計(jì)算過(guò)程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)待，增強(qiáng)了試題的思維力度，全面考查了學(xué)生對(duì)信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學(xué)生的分析、理解和表達(dá)能力，又考查了學(xué)生的讀圖能力，這是近幾年來(lái)中考試題的發(fā)展方向。
⑺加強(qiáng)教學(xué)研究
教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對(duì)知識(shí)梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對(duì)知識(shí)不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動(dòng)力？三是考的研究，針對(duì)中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識(shí)分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。
一 重視復(fù)習(xí)的意義，明確復(fù)習(xí)的目的
進(jìn)行總復(fù)習(xí)的意義有五：（1）對(duì)教材進(jìn)行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；（2）復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化；（3）抽象知識(shí)形象化；（4）零散知識(shí)系統(tǒng)化；（5）幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，全面掌握化學(xué)知識(shí)和技能。
進(jìn)行總復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和重現(xiàn)，而是從更高層次和角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，能徹底改變簡(jiǎn)單羅列、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，使復(fù)習(xí)成為促進(jìn)師生共同提高的過(guò)程。
二 合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間
初中化學(xué)課程安排僅一年，新授課結(jié)束后離中考只有一個(gè)多月，遵循循序漸進(jìn)的原則，合理規(guī)劃、科學(xué)安排才能取得好的效果。
第一階段：進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
時(shí)間安排：兩周。
階段目標(biāo)：檢查并及時(shí)解決學(xué)生知識(shí)理解上的障礙，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理歸納，將整個(gè)初中化學(xué)各知識(shí)點(diǎn)按結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)融合形成體系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)探究、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活等。
復(fù)習(xí)要求：“細(xì)、低、全”?！凹?xì)”是指復(fù)習(xí)要全面細(xì)致，不遺漏教材和考試說(shuō)明中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)?！暗汀笔侵笍?fù)習(xí)中把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對(duì)全體學(xué)生，第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說(shuō)明所要求的“雙基”知識(shí)。
注意事項(xiàng)：（1）用好課標(biāo)、考試標(biāo)準(zhǔn)、教材（找準(zhǔn)考點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)）；（2）合理使用資料，防止用資料代替教材，引導(dǎo)學(xué)生重視教材；（3）訓(xùn)練要適當(dāng)，防止以做題、講題代替復(fù)習(xí)；（4）問(wèn)題引領(lǐng)課堂，重視情景創(chuàng)設(shè)，防止一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。
第二階段：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
時(shí)間安排：兩周。
階段目標(biāo)：要求學(xué)生能正確辨析各知識(shí)板塊的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)綜合問(wèn)題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生對(duì)新課的知識(shí)掌握情況，教師自命知識(shí)專題，通常有氣體制取，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的鑒別，物質(zhì)的分離、提純、除雜質(zhì)等專題。
復(fù)習(xí)要求：主要以專題講解和專題訓(xùn)練為主，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
注意事項(xiàng)：（1）研究考題、縮小范圍、找準(zhǔn)專題、做好專題復(fù)習(xí)；（2）做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，切忌過(guò)多過(guò)濫，對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)盲點(diǎn)要有針對(duì)性的訓(xùn)練；（3）要杜絕仍由教師獨(dú)占課堂40分鐘的做法，一定要留給學(xué)生足夠練習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)、思考的時(shí)間。
第三階段：進(jìn)行模擬演練，中考仿真訓(xùn)練 ，提高知識(shí)運(yùn)用能力。
時(shí)間安排：兩周。
階段目標(biāo)：在這一階段要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。同時(shí)，隨著學(xué)業(yè)考試的日益臨近，主要精力應(yīng)當(dāng)放在消除弱點(diǎn)、彌補(bǔ)漏點(diǎn)、調(diào)整心理方面，把卸下學(xué)生心理包袱作為重要任務(wù)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考仿真模擬訓(xùn)練、考前適應(yīng)性訓(xùn)練。
注意事項(xiàng)：（1）進(jìn)一步研究中考試題，對(duì)考試大綱中的樣題示例進(jìn)行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、難易比例，知識(shí)考查的呈現(xiàn)方式；（2）提倡教師組卷（所選卷應(yīng)題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓(xùn)練價(jià)值）；（3）回歸教材、加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)考試技能技巧的訓(xùn)練。
三 認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向
認(rèn)真研究教材和教材上的題型，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。試題源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)衍生而來(lái)。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過(guò)好教材關(guān)，在總復(fù)習(xí)中必須重視指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試樣題，掌握試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度、廣度，提高課堂教學(xué)效率。
四 重視知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)
