時(shí)間：2024-03-12 14:38:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇身體素質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞] 素質(zhì)教育；體育教學(xué)
高職的體育教學(xué)改革，必須立足素質(zhì)教育，突出自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則。
1 高職體育教學(xué)應(yīng)立足素質(zhì)教育，以德育為首注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
多年來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育始終把傳授知識(shí)放在頭等重要的位置。體育教學(xué)則過多的注重向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能、知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面教育。在快樂體育、終身體育和成功體育等一系列體育教學(xué)改革的過程中，我們雖然提出了與提高學(xué)生素質(zhì)相關(guān)的教學(xué)目的和任務(wù)，但體育教學(xué)并沒有完全改變以體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹行牡膫鹘y(tǒng)模式，這種重視結(jié)果、輕視過程的育人方式，沒有真正發(fā)揮出育人的功能，體育教學(xué)綜合目標(biāo)沒有得以很好的完成，難怪部分學(xué)生甚至教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍停留在“鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)”的水平上。這種傳統(tǒng)理念，往往以損害學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性為代價(jià)。高職體育教學(xué)的改革，要立足素質(zhì)教育，以德育為首，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，改變體育學(xué)習(xí)的被動(dòng)方式，突出學(xué)生的主體地位，把課堂教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，
2 高職體育教學(xué)改革要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為原則
2．1 要認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。要培育發(fā)展個(gè)性，第一步要發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性。青少年個(gè)性常常隱藏在他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后，體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別山學(xué)生的不同個(gè)性，只有識(shí)別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育，使之逐步完善。
2．2 鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性。強(qiáng)求一律是不可取的。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的學(xué)生不應(yīng)用同一模式去強(qiáng)求他們，而應(yīng)允許他們保留那些顯得不和群、不和拍、不和時(shí)宜、不和常人、情感的特點(diǎn)，更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等話來刺激他們、挖苦他們，而是利用體育課堂，積極疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們快樂健康和諧地成長(zhǎng)。
2．3 不同的個(gè)性要采用適宜的方式去培養(yǎng)和發(fā)展。體育教師在掌握了學(xué)生的不同個(gè)性后，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，是學(xué)生的個(gè)性向更加成熟、完整的方向發(fā)展。
3 以拓展學(xué)生個(gè)性為主要內(nèi)容，逐步深化高職體育教學(xué)改革
3．1 教學(xué)內(nèi)容的改革。高職體育教學(xué)內(nèi)容在普高體育教學(xué)大綱箍礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行改革。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，高職體育教學(xué)的內(nèi)容與普高體育教學(xué)的內(nèi)容有相同之處也有所變化。每個(gè)學(xué)期選二、三項(xiàng)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，再加上根據(jù)校情而學(xué)習(xí)的二、三項(xiàng)其他項(xiàng)目，如：一年級(jí)：田徑、部分理論教材、素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球、體操、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、乒乓球、棋類、韻律體操(女)、武術(shù)(男)；二年級(jí)：田徑、部分理論教材、素質(zhì)練習(xí)、籃球、羽毛球、體操、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、乒乓球、棋類、韻律體操(女)；三年級(jí)：田徑、部分理論教材、素質(zhì)練習(xí)、排球、足球、羽毛球、體操、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、乒乓球、棋類、舞蹈(女)；四年級(jí)：田徑、部分理論教材、素質(zhì)練習(xí)、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、棋類、健美操(女)；五年級(jí)：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、棋類、藝術(shù)體操(女)；由于高職生沒有升學(xué)壓力，每天下午三節(jié)課后練習(xí)三大球類的學(xué)生較多，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目學(xué)生可利用每周二次課外活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生生理、心理、技術(shù)、技能、知識(shí)、能力、智力和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展有著不同影響。身心全面和諧發(fā)展對(duì)高職生來講是相當(dāng)重要的，也是立足于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所不可缺少的。因此，職校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意不同教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展影響的差異與互補(bǔ)，做到合理選配教學(xué)內(nèi)容。并且在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用教材內(nèi)容的多種潛在功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
3．2 考核辦法的改革。體育教學(xué)的目的不僅僅是向?qū)W生傳授技術(shù)、知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，所以體育成績(jī)考核應(yīng)將學(xué)生掌握技術(shù)、知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的檢查與培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)結(jié)合起來。如學(xué)期體育課成績(jī)＝課堂出勤及表現(xiàn)×10％+體育基礎(chǔ)知識(shí)×20％+身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力×40％+運(yùn)動(dòng)技能、技巧×30％。
①體育課出勤及表現(xiàn)(10分)。出勤率來自學(xué)生考勤冊(cè)，具體每曠課一次扣2分，遲到早退每三次扣1分。課堂表現(xiàn)將學(xué)生分為三等：對(duì)上課學(xué)習(xí)積極，練習(xí)認(rèn)真者加2分；參加課堂練習(xí)，表現(xiàn)一般者不增、減分，課堂表現(xiàn)差，不認(rèn)真或不參加練習(xí)，自由散漫者扣2-8分。
②體育基礎(chǔ)知識(shí)(20分)。學(xué)期末采用筆試，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及有關(guān)體育時(shí)事出在30-45分鐘內(nèi)能答完的理論試題。
③身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力(40分)。選擇教綱規(guī)定的四類項(xiàng)目，參照教綱規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，盡量每學(xué)期項(xiàng)目各異，結(jié)合本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》而定，四類項(xiàng)目之平均數(shù)乘以40％即得。
④運(yùn)動(dòng)技能、技巧(30分)。每學(xué)期選擇三項(xiàng)作為技評(píng)內(nèi)容，最好是體操、田徑、球類為主，三項(xiàng)得分之平均數(shù)第乘以30％即得，參照教綱規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】初中體育 戶外教學(xué)
傳統(tǒng)體育教學(xué)，大致是在課堂上講授相關(guān)的體育知識(shí)和技巧以達(dá)到教學(xué)目的，但這種教學(xué)方式大大的降低了體育教學(xué)的可塑性。如果能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育戶外教學(xué)，不但能與體育戶內(nèi)教學(xué)很好的結(jié)合，也能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為我國培養(yǎng)出“能文能武”的具有綜合素質(zhì)的人才①。
一、尷尬的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀
為了使義務(wù)教育階段的學(xué)生們能夠更加全面的發(fā)展，教育部門一直很重視體育這一門學(xué)科，但由于考試制度的限制，體育科目并沒有在中考中占有多大的比重，大多數(shù)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)在體育思想和體育意義上的理解也很狹隘，往往會(huì)把體育排在數(shù)學(xué)、語文、英語這些重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目之外，有的學(xué)生還會(huì)在體育課的自由活動(dòng)時(shí)間回到教室進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，這些都將體育教育推到了很尷尬的處境中。因?yàn)檫@種尷尬的處境，也使大多體育教師不能很好的完成教學(xué)，大大降低了他們的教學(xué)熱情，使他們?cè)隗w育課上只進(jìn)行單一的課堂講授。
二、戶外初中體育教學(xué)的意義
1.對(duì)體育教育的幫助
鑒于傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，如果能實(shí)現(xiàn)良好的正確的初中體育教學(xué)方式，對(duì)我國體育教育事業(yè)會(huì)有很大的改善②。使用戶外體育教學(xué)方式，不但能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，彌補(bǔ)它的不足，還能使體育教學(xué)取得良好的成效。
2.對(duì)學(xué)生的幫助
適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康心理，這對(duì)于初中生而言是十分關(guān)鍵的，因?yàn)樗麄兲幵诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們以后步入社會(huì)的行為方式以及人格都有很好的幫助。
將體育課從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，進(jìn)行戶外體育教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的理解與認(rèn)識(shí)，還能熟練各個(gè)體育項(xiàng)目技巧的使用③。打個(gè)比方，體育教師在課堂上講授關(guān)于足球的知識(shí)，并分析球場(chǎng)上各種足球技巧的使用方法，雖然講解的非常全面也非常細(xì)膩，但是讓學(xué)生在操場(chǎng)上踢足球，連基本的帶球操作都做不好，講的再好也是“紙上談兵”。如果教師在講解關(guān)于足球的知識(shí)和技巧后，在堂課上帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，那么效果就完全不同了，學(xué)生們把老師講解的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使之變成自己掌握的一種能力，這是至關(guān)重要的，畢竟學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真正目的。
三、戶外體育教學(xué)如何才能具體實(shí)施
1.改變教學(xué)觀念
在以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式下，學(xué)校及體育教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，繼續(xù)探索新的符合學(xué)生需求、符合體育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式。將戶外體育教學(xué)和戶內(nèi)體育教學(xué)完美的結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，并進(jìn)一步提高教師的教學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使大家認(rèn)識(shí)到體育的真正意義。
2.改變學(xué)生觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣
通過多次戶外體育教學(xué)，讓學(xué)生增加戶外體育活動(dòng)的體驗(yàn)，從中得到樂趣，了解到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。通過不同種類的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解到更多的體育項(xiàng)目，并根據(jù)自身的特長(zhǎng)，重新審視自己，著重培養(yǎng)某一種體育運(yùn)動(dòng)，以發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)學(xué)生講解國家運(yùn)動(dòng)員或是體育界的名人事跡，使學(xué)生能夠重新審視體育，認(rèn)真對(duì)待體育，提高體育在學(xué)生心中的地位。
3.相關(guān)部門重視體育教育
雖然教育部門已經(jīng)對(duì)體育教育很重視了，但筆者感覺重視程度還不夠，及時(shí)培養(yǎng)一個(gè)人的興趣愛好、身體素質(zhì)，不但對(duì)個(gè)人有益，對(duì)社會(huì)也會(huì)大有幫助，能讓他以后在社會(huì)中發(fā)揮自己的作用。初中的學(xué)生們處在一個(gè)良好的發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉是非常合適的選擇。因?yàn)槭艿浆F(xiàn)在的考試體制影響，沒有讓體育學(xué)科起到良好的作用。所以希望教育部門能對(duì)地方的中考制度進(jìn)行整改，把體育學(xué)科加進(jìn)中考科目中，或是提高它在中考科目總分?jǐn)?shù)的比重，也使社會(huì)認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。
一、提高中師學(xué)生對(duì)足球的興趣
俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，同樣在高中體育足球訓(xùn)練中教師應(yīng)當(dāng)充分提高學(xué)生對(duì)足球的興趣來引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行訓(xùn)練。首先，足球是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)， 進(jìn)球時(shí)的畫面往往會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮和激動(dòng)感。因此，教師可以充分利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生多觀看幾場(chǎng)足球比賽視頻，讓學(xué)生充分感受進(jìn)球時(shí)的激動(dòng)和興奮感，提高對(duì)足球的喜愛。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)和足球文化，幫助學(xué)生了解足球，理解足球，從而對(duì)足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而為日后的足球訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。最后，在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，教師可以采用多樣化的訓(xùn)練方式，如小組比賽等形式來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的枯燥體育訓(xùn)練模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，始終保持對(duì)足球訓(xùn)練的飽滿熱情。
二、創(chuàng)新中師足球教學(xué)理念
在我國，足球的歷史悠久而且長(zhǎng)遠(yuǎn)，國民對(duì)足球的興趣十分濃厚。但為何我國足球仍然處于較低水平？這是一個(gè)值得深思的問題。我認(rèn)為，中師學(xué)生對(duì)足球雖有濃厚的興趣和飽滿的熱情，但學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生自發(fā)組織的足球運(yùn)動(dòng)，水平參齊不齊，缺乏專業(yè)的足球技能培訓(xùn)和具體的足球戰(zhàn)術(shù)，團(tuán)體的合作能力較差，配合程度不高等因素，是造成中師學(xué)生體質(zhì)普遍較差，足球運(yùn)動(dòng)水平不高的原因。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況，教師應(yīng)創(chuàng)新足球教學(xué)理念，引入新的教學(xué)指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生，以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的足球水平為目標(biāo)。創(chuàng)新足球教學(xué)理念，因材施教，制訂符合學(xué)生的教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的技能及時(shí)提出建議。要改變足球體育的課程現(xiàn)狀，課程的隨意性，學(xué)生的態(tài)度消極、散漫、沒勁等問題，嚴(yán)重影響了足球的教學(xué)質(zhì)量，必須解決。教師需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生完成計(jì)劃，讓課程氣氛嚴(yán)肅起來，若沒有完成計(jì)劃，需要受罰。如，在足球場(chǎng)設(shè)置障礙物，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)帶球掠過并將球踢進(jìn)龍門，每人有3次機(jī)會(huì)，分小組進(jìn)行，若3次都沒有將球踢進(jìn)龍門或者帶球時(shí)出現(xiàn)紕漏，則需要受到懲罰。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，提出他們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于某一方面可以做得更好，教師若能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，除了能幫學(xué)生了解自己的動(dòng)作規(guī)范程度，還能改進(jìn)、鞏固學(xué)生的足球技術(shù)，更重要的是能幫學(xué)生樹立信心。這樣才能讓學(xué)生重視足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師便為學(xué)生制定目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極，教師便在訓(xùn)的過程中提高他們的積極性，引導(dǎo)他們克服恐懼，戰(zhàn)勝困難。在足球運(yùn)動(dòng)中，必須要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)信心，這樣學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，足球技術(shù)水平才能進(jìn)步。
三、制定合理的足球訓(xùn)練計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要前提，它能夠促使教學(xué)活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行，因此在進(jìn)行中師體育足球訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃。計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)滿足一下幾個(gè)要求：首先制定的足球訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，使足球訓(xùn)練不與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，同時(shí)又能保障訓(xùn)練時(shí)間足夠充足達(dá)到提高學(xué)生足球水平的目的。其次，制定的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練需求，由于不同學(xué)生在足球訓(xùn)練上的水平不同，所以教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的對(duì)不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。如對(duì)力量不夠的學(xué)生加強(qiáng)其力量方面的鍛煉，基本功不扎實(shí)的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練其基本的足球技能等等，做到訓(xùn)練能夠全方面照顧到所有學(xué)生的薄弱點(diǎn)。最后，訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)當(dāng)能夠與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，足球的訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)僅僅以提高學(xué)生的基本功，鍛煉學(xué)生的身體為目的，而應(yīng)當(dāng)與本學(xué)期的體育足球教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，使學(xué)生正正掌握一定的足球技能，提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知。
四、提高中師學(xué)生的身體素質(zhì)
中師學(xué)生的身體素質(zhì)是提升足球訓(xùn)練有效性的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練往往都是以跑步、壓腿、做伸展運(yùn)動(dòng)為主，整個(gè)過程單調(diào)枯燥，學(xué)生往往容易產(chǎn)生倦怠、抵觸心理。因此，教師可以在訓(xùn)練的過程中以一種游戲的形式來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善枯燥的教學(xué)模式，寓教于樂，使學(xué)生在輕松的、愉悅的環(huán)境中達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。例如，教師可以“接棒短跑”的形式代替以往的跑步訓(xùn)練，將學(xué)生分為幾組，以小組形式進(jìn)行接棒跑步比賽，以此來提高學(xué)生的耐力；再如，以“躲避碰觸”的形式來讓學(xué)生在一定區(qū)域距離內(nèi)躲避區(qū)域范圍外的另一個(gè)學(xué)生的碰觸來訓(xùn)練學(xué)生的身體的靈活度以及反應(yīng)能力等等。
【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 高等教育 體育教學(xué) 應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0065-01
所謂的賞識(shí)教育，就是指在教學(xué)的過程中，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生的長(zhǎng)處為中心，同時(shí)老師還要不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生更多的自信，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，不斷地超越自己，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于賞識(shí)教育的教學(xué)方式比常規(guī)的教學(xué)方式更加有效，因此目前越來越多的高校采用賞識(shí)教育的方式來進(jìn)行教學(xué)。本文主要從以下幾方面進(jìn)行分析如何運(yùn)用賞識(shí)教育完成高等教育體育教學(xué)的工作。
一 在課堂中老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)
在一些高校中，很多學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差的緣故，導(dǎo)致自卑、缺乏自信，甚至內(nèi)心孤僻，因此鼓勵(lì)學(xué)生是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。每個(gè)人的身上都會(huì)存在一些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，所以在體育教學(xué)課堂中，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)后給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生自信心大大提升，從而對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)心的求學(xué)欲望，然后通過自己的努力不斷超越自我，突破自我。同時(shí)在體育教學(xué)過程中，老師也要顧及學(xué)生的自尊心，凡事不能辱罵學(xué)生，或大聲訓(xùn)斥學(xué)生，這樣老師在學(xué)生心目中也樹立了威信，使學(xué)生更加尊敬、信任老師，從而學(xué)習(xí)更加刻苦，盡全力配合老師的任何工作，以達(dá)到體育教學(xué)的目的。
二 改變學(xué)生的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的潛力
在很多高校中，很多學(xué)生由于對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知不夠，認(rèn)為在大學(xué)里只要學(xué)好重要的文化課和相關(guān)的專業(yè)課程就足夠了，而忽略了體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理和身體素質(zhì)的影響。因此在體育課堂中，老師們不但要讓學(xué)生認(rèn)清體育教學(xué)的必要性，還要通過一些例子來說明體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展起了重要的作用。例如，講述某些知名明星的一些歷程，為了追求自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，他們那種永不放棄的體育精神值得大家去學(xué)習(xí)；還可以講述一些本校比較優(yōu)秀的體尖生，為了使身體更加強(qiáng)壯，每天都努力地參加體育訓(xùn)練，付出了很多努力。通過老師的講解后，讓學(xué)生體會(huì)到了體育帶來的不僅是身體上的變化，還有精神上的改變，使其內(nèi)心更加強(qiáng)大，意志更加堅(jiān)定，因此改變了學(xué)生的思想觀念，體會(huì)到體育的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
三 賞識(shí)教育需要師生共同配合，共同進(jìn)步
在體育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該從內(nèi)心去接納體育差生，給予他們關(guān)心與支持。學(xué)生亦是如此，盡自己最大的努力去配合老師，有效地掌握體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的技巧，讓學(xué)生在整個(gè)體育課堂中充滿歡樂與激情。因此，師生相互接納是體育教學(xué)的基本前提，也是師生共同進(jìn)步的充分必要條件。
四 掌握賞識(shí)的尺度
在賞識(shí)教育的過程中，老師一定要把握好賞識(shí)的尺度，不能把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過分地夸大、不切實(shí)際，應(yīng)該實(shí)事求是；同時(shí)老師也不能忽略學(xué)生的弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行正確、合理的引導(dǎo)。這樣才能取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。
五 根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的賞識(shí)方法
在賞識(shí)教育中，老師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的方法。例如，把高校的學(xué)生分成三個(gè)階段的，體育成績(jī)特別優(yōu)秀的、一般的、差的，然后根據(jù)學(xué)生的不同需要，進(jìn)行相應(yīng)的賞識(shí)教育。對(duì)于體育成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生受賞識(shí)后會(huì)更加努力發(fā)展；對(duì)于體育成績(jī)中等的學(xué)生應(yīng)該有效地進(jìn)行賞識(shí)教育，提高他們的積極性和主動(dòng)性；對(duì)于體育成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，然后通過老師的幫助和自身不斷努力下，超越自己。
六 結(jié)束語
綜上所述，通過賞識(shí)教育來提升體育教學(xué)的質(zhì)量，賞識(shí)教育可以幫助體育差生找到自信，并通過自己的努力后不斷地超越自我，突破自我，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到很大的提升。同時(shí)賞識(shí)教育也能使學(xué)生更加尊敬和信任老師，從而在師生相互配合下，完成體育教學(xué)工作，促進(jìn)體育教學(xué)的效果提升，因此賞識(shí)教育能夠使師生達(dá)到共贏的效果。并且在賞識(shí)教育教學(xué)過程中，整個(gè)體育課堂都是充滿激情的，給學(xué)生一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍。通過本文的敘述，希望更多的高校能夠采用賞識(shí)教育，使賞識(shí)教育在高等教育教學(xué)中廣泛使用，并且發(fā)揮出它獨(dú)特的作用，為體育教學(xué)工作提供更多的幫助。
參考文獻(xiàn)
[1]溫偉芳.賞識(shí)教育在高等教育體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].高教探索，2013（3）：102～105
關(guān)鍵詞：高職體育；賞識(shí)教育；教學(xué)應(yīng)用
賞識(shí)教育能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于提高體育教學(xué)效果，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中互相幫助、共同進(jìn)步。
一、賞識(shí)教育的作用
（一）賞識(shí)教育能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
體育教學(xué)作為高職教育教學(xué)體系中的一份子，其作用是不可忽視的，體育教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，還能夠有效地開發(fā)學(xué)生自身的潛力。通常來說，高職院校學(xué)生都比較喜歡體育，參與體育課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也是比較高的。為了強(qiáng)化學(xué)生自身身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通常會(huì)在體育教學(xué)中通過豐富的比賽形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)去。但是只要有競(jìng)技就會(huì)有輸贏，對(duì)于心理素質(zhì)較差的學(xué)生來說，輸?shù)袅吮荣愅ǔ?huì)打消其參與的積極性，從而降低教學(xué)效果。賞識(shí)教育能夠?yàn)椴煌瑢拥膶W(xué)生設(shè)立不同的練習(xí)要求，讓其通過自身的努力達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
（二）強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)
在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，給學(xué)生樹立互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中比較優(yōu)秀的學(xué)生，并加以贊賞和認(rèn)可，并將其確立為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)榜樣，讓其充當(dāng)分組教學(xué)中的“教練”，去幫助那些能力稍差的同學(xué)。俗話說榜樣的力量是無窮的，設(shè)立榜樣讓大家有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)和追趕的目標(biāo)，讓榜樣帶領(lǐng)他們共同探討共同學(xué)習(xí)，在班級(jí)中逐步形成一種互幫互學(xué)的風(fēng)氣。
二、賞識(shí)教育利用的方式方法
（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
體育課堂需要每一個(gè)學(xué)生的參與，教師應(yīng)善于建設(shè)良好的師生關(guān)系，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管身體素質(zhì)的好壞，都應(yīng)該一視同仁、公平對(duì)待。教師應(yīng)該逐步了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、接受能力和進(jìn)步幅度等具體情況，對(duì)待他們的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生愿意與教師交談，說出自己的想法和體會(huì)，愿意向教師請(qǐng)教，聽從教師的指揮和教導(dǎo)，緊跟教師的教學(xué)步伐，確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
（二）教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
不論任何群體，個(gè)體之間都存在差異，在體育課堂教學(xué)中“后進(jìn)生”容易產(chǎn)生失落感，問題產(chǎn)生原因可能來自教師，也可能來自于學(xué)生。教師應(yīng)該全面關(guān)注這類學(xué)生，在他們失落的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定他們的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而從失落感中走出來。在課堂上多去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到被人認(rèn)可的感覺，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
（三）教師應(yīng)該把握好溺愛與賞識(shí)的尺寸
雖然賞識(shí)教學(xué)需要教師找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也要懂得如何有效的開展這種教學(xué)模式。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的不足之處，沒有一個(gè)人是十全十美的，每位學(xué)生都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于學(xué)生不足之處，教師應(yīng)該不斷調(diào)動(dòng)他們?cè)谶@些方面的積極性，逐步克服缺點(diǎn)，使其在各方面得到均衡發(fā)展。如果教師沒有掌握好賞識(shí)的尺寸，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，達(dá)不到賞識(shí)教育應(yīng)該發(fā)揮的作用。
三、應(yīng)用賞識(shí)教育后的效果
（一）賞識(shí)教育能夠強(qiáng)化學(xué)生的自信心
對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，賞識(shí)教育與其相比存在著明顯的優(yōu)勢(shì)。通過營造良好的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離，可以改善師生關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)過程中師生的互動(dòng)性。贊賞和肯定不同層次學(xué)生，讓他們看到自身的進(jìn)步和努力的成果，可以提高他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
（二）賞識(shí)教育能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生共同進(jìn)步
筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，使他們的身體素質(zhì)得到較高幅度的提高，達(dá)到事半功倍的效果。
（三）鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們更加優(yōu)秀
培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，讓優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂分組練習(xí)的管理者和教授者，使其成為課堂教學(xué)的有力幫手，培養(yǎng)他們的組織管理能力和解決問題的能力，進(jìn)一步提高他們的競(jìng)技水平及組織訓(xùn)練的水平，為學(xué)校課外體育活動(dòng)培養(yǎng)組織和管理的骨干力量，給他們帶來更多的自信，不斷提升自身能力，讓其更加優(yōu)秀。
四、結(jié)語
綜上所述，賞識(shí)教育在高職院校中被廣泛的開展，能夠改善師生關(guān)系，營造良的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效提高課堂教學(xué)效果，使不同層次的學(xué)生都能有效地提升自身素質(zhì)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊波.論高職體育健康課程新體系的建構(gòu)——評(píng)《高職體育健康課程新體系的研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（5）：后插8.
[2]張亭.我國高職體育研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)演化研判——基于CNKI
-CAJD（1997-2014）數(shù)據(jù)[J].職教論壇，2015（32）：80-85.
關(guān)鍵詞：高職體育；賞識(shí)教育；教學(xué)應(yīng)用
賞識(shí)教育能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于提高體育教學(xué)效果，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中互相幫助、共同進(jìn)步。
一、賞識(shí)教育的作用
（一）賞識(shí)教育能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
體育教學(xué)作為高職教育教學(xué)體系中的一份子，其作用是不可忽視的，體育教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)，還能夠有效地開發(fā)學(xué)生自身的潛力。通常來說，高職院校學(xué)生都比較喜歡體育，參與體育課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也是比較高的。為了強(qiáng)化學(xué)生自身身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通常會(huì)在體育教學(xué)中通過豐富的比賽形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)去。但是只要有競(jìng)技就會(huì)有輸贏，對(duì)于心理素質(zhì)較差的學(xué)生來說，輸?shù)袅吮荣愅ǔ?huì)打消其參與的積極性，從而降低教學(xué)效果。賞識(shí)教育能夠?yàn)椴煌瑢拥膶W(xué)生設(shè)立不同的練習(xí)要求，讓其通過自身的努力達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
（二）強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)
在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，給學(xué)生樹立互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中比較優(yōu)秀的學(xué)生，并加以贊賞和認(rèn)可，并將其確立為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)榜樣，讓其充當(dāng)分組教學(xué)中的“教練”，去幫助那些能力稍差的同學(xué)。俗話說榜樣的力量是無窮的，設(shè)立榜樣讓大家有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)和追趕的目標(biāo)，讓榜樣帶領(lǐng)他們共同探討共同學(xué)習(xí)，在班級(jí)中逐步形成一種互幫互學(xué)的風(fēng)氣。
二、賞識(shí)教育利用的方式方法
（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
體育課堂需要每一個(gè)學(xué)生的參與，教師應(yīng)善于建設(shè)良好的師生關(guān)系，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管身體素質(zhì)的好壞，都應(yīng)該一視同仁、公平對(duì)待。教師應(yīng)該逐步了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、接受能力和進(jìn)步幅度等具體情況，對(duì)待他們的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生愿意與教師交談，說出自己的想法和體會(huì)，愿意向教師請(qǐng)教，聽從教師的指揮和教導(dǎo)，緊跟教師的教學(xué)步伐，確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
（二）教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
不論任何群體，個(gè)體之間都存在差異，在體育課堂教學(xué)中“后進(jìn)生”容易產(chǎn)生失落感，問題產(chǎn)生原因可能來自教師，也可能來自于學(xué)生。教師應(yīng)該全面關(guān)注這類學(xué)生，在他們失落的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定他們的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而從失落感中走出來。在課堂上多去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到被人認(rèn)可的感覺，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
（三）教師應(yīng)該把握好溺愛與賞識(shí)的尺寸
雖然賞識(shí)教學(xué)需要教師找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也要懂得如何有效的開展這種教學(xué)模式。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的不足之處，沒有一個(gè)人是十全十美的，每位學(xué)生都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于學(xué)生不足之處，教師應(yīng)該不斷調(diào)動(dòng)他們?cè)谶@些方面的積極性，逐步克服缺點(diǎn)，使其在各方面得到均衡發(fā)展。如果教師沒有掌握好賞識(shí)的尺寸，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，達(dá)不到賞識(shí)教育應(yīng)該發(fā)揮的作用。
三、應(yīng)用賞識(shí)教育后的效果
（一）賞識(shí)教育能夠強(qiáng)化學(xué)生的自信心
對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，賞識(shí)教育與其相比存在著明顯的優(yōu)勢(shì)。通過營造良好的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離，可以改善師生關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)過程中師生的互動(dòng)性。贊賞和肯定不同層次學(xué)生，讓他們看到自身的進(jìn)步和努力的成果，可以提高他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
（二）賞識(shí)教育能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生共同進(jìn)步
筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，使他們的身體素質(zhì)得到較高幅度的提高，達(dá)到事半功倍的效果。
（三）鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們更加優(yōu)秀
培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，讓優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂分組練習(xí)的管理者和教授者，使其成為課堂教學(xué)的有力幫手，培養(yǎng)他們的組織管理能力和解決問題的能力，進(jìn)一步提高他們的競(jìng)技水平及組織訓(xùn)練的水平，為學(xué)校課外體育活動(dòng)培養(yǎng)組織和管理的骨干力量，給他們帶來更多的自信，不斷提升自身能力，讓其更加優(yōu)秀。
四、結(jié)語
綜上所述，賞識(shí)教育在高職院校中被廣泛的開展，能夠改善師生關(guān)系，營造良的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效提高課堂教學(xué)效果，使不同層次的學(xué)生都能有效地提升自身素質(zhì)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊波.論高職體育健康課程新體系的建構(gòu)———評(píng)《高職體育健康課程新體系的研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015(5):后插8.
[2]張亭.我國高職體育研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)演化研判———基于CNKI-CAJD(1997-2014)數(shù)據(jù)[J].職教論壇,2015(32):80-85.
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育；體育教學(xué)；高技能人才；職業(yè)相關(guān)
職業(yè)學(xué)校體育應(yīng)該區(qū)別于大學(xué)體育，因?yàn)榕囵B(yǎng)人才的方向不同。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)滿足社會(huì)的需要,把健康體育的理念傳播給學(xué)生,注重體育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,形成職業(yè)學(xué)校特有的體育風(fēng)格。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革,以符合素質(zhì)教育的要求。
一、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革應(yīng)以德育為首，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才，體育教師則是通過體育教學(xué)去完成這一神圣使命的。多年來,受應(yīng)試教育的影響,體育教學(xué)綜合目標(biāo)沒有很好實(shí)現(xiàn),部分教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍停留在鍛煉身體和學(xué)習(xí)體育技術(shù)的水平上。職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革,要以德育為首,注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),改變體育教學(xué)的方式,以學(xué)生為主體,把課堂教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合,開發(fā)學(xué)生的非智力因素。教師要發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生個(gè)性往往隱藏在他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后，體育教師要善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別出學(xué)生的不同個(gè)性，只有識(shí)別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育，使之逐步完善。
（一）樹立良好的人文理念
在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，這些顯得尤為重要。體育教師應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度來備課，將思想品德的內(nèi)容貫穿整個(gè)體育教學(xué)當(dāng)中，把“育體”和“育人”有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生自覺參加體育鍛煉，為將來就業(yè)打下良好的身體基礎(chǔ)和人文理念，真正體現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)。
（二）職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革中的德育滲透
1．根據(jù)課堂常規(guī)適時(shí)德育滲透
在體育課教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要結(jié)合課堂常規(guī)適時(shí)進(jìn)行德育滲透。如：踢足球時(shí)，不讓學(xué)生用腳踢人。教師向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。課間操時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
2.結(jié)合教學(xué)改革的內(nèi)容相機(jī)德育滲透
在體育課的教學(xué)中，有許多教學(xué)內(nèi)容，如：跑、跳、投擲、基本體操、游戲、球類等。如在百米跑的教學(xué)中，教師要結(jié)合動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生自覺遵守比賽規(guī)則，打消搶跑等投機(jī)念頭，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。學(xué)生最感興趣的是打籃球，在打球前，教育學(xué)生不要拉、推、搡、絆他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，在愉悅中完成球賽。鼓勵(lì)他們快樂健康地成長(zhǎng)。
二、職業(yè)學(xué)校的針對(duì)性體育教學(xué)
（一）職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的
職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才，適應(yīng)現(xiàn)代高強(qiáng)度、快節(jié)奏的工作特點(diǎn),為今后走上工作崗位打下良好的職業(yè)基礎(chǔ)。例如:電工專業(yè)學(xué)生在以后工作中爬電桿要比較多,需要提高其攀登和引體向上等體能；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)腰腹和頸肩鍛煉預(yù)防職業(yè)病。具備良好的專業(yè)體能和身體素質(zhì)的人才是每個(gè)用人單位所期望的。
（二）職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的針對(duì)性
職業(yè)學(xué)校體育教學(xué),應(yīng)根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)和體能的需要,選擇和職業(yè)特點(diǎn)關(guān)系最密切、最符合職業(yè)體能要求的項(xiàng)目進(jìn)行專門的訓(xùn)練。合理安排體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量?？煽紤]工作形式、工作條件、工作性質(zhì)，充分體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的“針對(duì)性”。在體育教學(xué)中，應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，專業(yè)不同選擇的教學(xué)內(nèi)容也不相同。加強(qiáng)校本教材的開發(fā)和利用，以期收到良好的教學(xué)效果。把體育鍛煉的重要性和學(xué)生日后的上崗就業(yè)聯(lián)系起來，樹立“沒有強(qiáng)健體魄，難以成功就業(yè)”的思想。要讓學(xué)生明白，健康的體魄是職校畢業(yè)生為社會(huì)服務(wù)的基本前提，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀的重要條件。
三、改革職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法
（一）改革職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容
職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的改革是基礎(chǔ)，教材的改革體現(xiàn)著對(duì)人才規(guī)格和質(zhì)量進(jìn)行重新調(diào)整和設(shè)計(jì)，是學(xué)校教學(xué)改革的基礎(chǔ)。所以，必須從以下幾方面改革教學(xué)內(nèi)容：
教材分類多樣化：保留對(duì)發(fā)展學(xué)生身體最有價(jià)值的基礎(chǔ)內(nèi)容作為必修教材，簡(jiǎn)化其技術(shù)結(jié)構(gòu)，改變成人化和純競(jìng)技化的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及專業(yè)，設(shè)置和安排多樣化的選修教材和自選教材。
教材內(nèi)容游戲化：職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)中的服務(wù)員、導(dǎo)游公關(guān)、美容美發(fā)人員，他們必須具備對(duì)身體的自控能力，具有良好的體態(tài)，動(dòng)作方面必須達(dá)到規(guī)范、青春美的要求。因此在體育教學(xué)中，除加強(qiáng)身體有關(guān)部位的素質(zhì)訓(xùn)練以外，加大健美操、球類等大眾化項(xiàng)目和自編適合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的內(nèi)容，貼近時(shí)代潮流，激發(fā)學(xué)生興趣，以滿足其不斷變化的需求。要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不要偏離促進(jìn)學(xué)生選擇良好生活方式的目標(biāo)。
考核標(biāo)準(zhǔn)多元化：強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮水平，體驗(yàn)成功?？荚嚨膬?nèi)容結(jié)構(gòu)可由必修課、選修課和自選課等。自選教材是學(xué)生終身鍛煉所選擇的項(xiàng)目，所以考試是考試的重點(diǎn)。
（二）改革職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的方法
職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育基本能力素質(zhì)等五個(gè)方面。改革傳統(tǒng)體育教學(xué)的組織形式，貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教學(xué)思想。體育教師要請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，體現(xiàn)民主平等的教風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域和時(shí)間內(nèi)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行活動(dòng)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主體，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。
總之，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)整體改革要以人為本，以學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用各種靈活的手段，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，讓他們能夠勝任將來工作的需要，最終養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：女子；鉛球運(yùn)動(dòng)員；科學(xué)選材
1． 前言
“選材成功意味著訓(xùn)練成功的一半。”這句話已經(jīng)成為絕大多數(shù)競(jìng)技體育工作者的共識(shí)。如今運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材就是根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，用現(xiàn)代科學(xué)的手段和方法，通過客觀指標(biāo)的測(cè)試，全面綜合評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，把先天條件優(yōu)越、適合從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人才從小選，進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，并且不斷監(jiān)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)過程，它的優(yōu)點(diǎn)非常突出，但缺點(diǎn)也顯而易見，則是需要花費(fèi)較多的精力物力進(jìn)行多項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試和分析。所以，在鉛球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材過程中需要以科學(xué)選材為主導(dǎo)，吸收經(jīng)驗(yàn)選材和成績(jī)選材的長(zhǎng)處，才可能提高科學(xué)選材的成功率，真正選到優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。
2． 研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
對(duì)我國女子鉛球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材方法的研究
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
2.2.2專家訪談法
2.2.3歸納法
3．結(jié)果與分析
3.2鉛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征
鉛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重器械投擲運(yùn)動(dòng)，對(duì)人體機(jī)能影響很大，同時(shí)對(duì)各種素質(zhì)能力要求也較高。要求掌握合理的技術(shù)，并具備良好的力量素質(zhì)，特別是強(qiáng)而大的爆發(fā)力，以及全身綜合協(xié)調(diào)用力的能力，使協(xié)同肌和對(duì)抗肌協(xié)調(diào)工作。把各部分肌力有效地作用在鉛球上，將鉛球推得更遠(yuǎn)。
3.3女子鉛球運(yùn)動(dòng)員選材的遺傳因素
許多學(xué)者和專家，在選材工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，重視運(yùn)動(dòng)員先天素質(zhì)，應(yīng)用人類遺傳學(xué)的原理和方法來選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才，是進(jìn)行科學(xué)選材的有效方法。[3]探明影響我國女子鉛球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的因素哪些是先天的，哪些是后天的，以使那些先天指標(biāo)較高具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員入選，這將使我們的訓(xùn)練過程和訓(xùn)練手段更有針對(duì)性和目的性。[5]
3.3.1受遺傳因素、環(huán)境因素、父母的生育年齡的影響
在受遺傳因素方面，如果父母及親屬中有曾從事投擲運(yùn)動(dòng)的人就應(yīng)該引起重視，因?yàn)橛行┻\(yùn)動(dòng)能力會(huì)在家庭中幾代連續(xù)出現(xiàn)；了解父母婚姻情況，遺傳學(xué)研究顯示，生物的最優(yōu)組合是遠(yuǎn)緣異地雜交，而近親繁殖易導(dǎo)致遺傳衰弱和種群退化；了解家族的遺傳病史，如被選者有在兒童少年時(shí)期不易表現(xiàn)的或表現(xiàn)癥狀較輕的遺傳病，則最好舍棄。
3.3.2受身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的影響
遺傳力是最有效的預(yù)測(cè)方法之一，是根據(jù)各種性狀遺傳力的大小進(jìn)行選材的方法?，F(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員選材主要集中在形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)、心理這幾個(gè)方面，而在這幾個(gè)方面在很大程度上取決于遺傳。
3.4生長(zhǎng)發(fā)育與女子鉛球運(yùn)動(dòng)員選材的關(guān)系
在進(jìn)行選材時(shí)，人體的生長(zhǎng)發(fā)育是必須要考慮的。生長(zhǎng)發(fā)育水平直接關(guān)系到這個(gè)人將來是否能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。我們從小到大，會(huì)經(jīng)歷一系列的形態(tài)和功能等方面的變化，這些表現(xiàn)出來的普遍現(xiàn)象稱之為生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。這些現(xiàn)象雖然受到自然條件、家庭條件、營養(yǎng)條件、疾病、遺傳、體育運(yùn)動(dòng)等因素的影響，在年齡和性別上存在著個(gè)體差異，但生長(zhǎng)發(fā)育的客觀規(guī)律還是有章可循的。
3.5心理素質(zhì)與女子鉛球運(yùn)動(dòng)員的選材的關(guān)系
女子鉛球項(xiàng)目必須經(jīng)過長(zhǎng)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能有所建樹，女子鉛球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中消耗體力的同時(shí)還伴隨著復(fù)雜的心理過程，經(jīng)過緊張、激烈的比賽，要投出好成績(jī)不但要有良好的技術(shù)，還要有穩(wěn)定的心理和控制力。一名運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)對(duì)鉛球成績(jī)的好壞起著至關(guān)重要的作用。
3.6女子鉛球技術(shù)選材標(biāo)準(zhǔn)
鉛球是非周期性項(xiàng)目，其技術(shù)難度大，運(yùn)動(dòng)員在投擲過程中，需要在狹小的投擲圈內(nèi)通過直線滑步或高速旋轉(zhuǎn)、使器械獲得高速度的運(yùn)行，并獲得較快的出手速度。因此，擲鉛球要有自己獨(dú)特的技術(shù)要求和特點(diǎn)，與其它投擲項(xiàng)目有所不同。在鉛球項(xiàng)目中，即便身體素質(zhì)、形態(tài)機(jī)能和心理素質(zhì)非常優(yōu)異，如果技術(shù)粗糙，在比賽中沒有節(jié)奏、多余動(dòng)作多、動(dòng)作效果差，就不會(huì)取得滿意的成績(jī)。
3.7專項(xiàng)身體素質(zhì)與女子鉛球運(yùn)動(dòng)員的選材關(guān)系
運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)素質(zhì)，直接反映運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展?jié)摿?，是選材的重要指標(biāo)。雖然訓(xùn)練年限越長(zhǎng)，其當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)與其最終運(yùn)動(dòng)成績(jī)相關(guān)性更高，但由于隨著訓(xùn)練年限的增加其選材預(yù)測(cè)的利益越小。
3.8女子鉛球運(yùn)動(dòng)員選材工作的步驟與內(nèi)容
女子鉛球運(yùn)動(dòng)員選材包括從初選到最后確定的整個(gè)過程，這個(gè)過程根據(jù)具體情況可長(zhǎng)可短，一般要持續(xù)五年以上。運(yùn)動(dòng)選材的階段劃分，世界上有不同的方法，在我國，普遍認(rèn)可的是三個(gè)階段，即初選13歲、重點(diǎn)選拔16歲、優(yōu)選19歲三個(gè)階段。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1女子鉛球運(yùn)動(dòng)員選材不但要求掌握合理的技術(shù)，具備良好的素質(zhì)，特別是強(qiáng)而大的爆發(fā)力，它還要求具有綜合協(xié)調(diào)用力能力，使協(xié)同肌、對(duì)抗肌協(xié)調(diào)工作，把各部分肌力有效地作用在鉛球上，將鉛球推得更遠(yuǎn)。
4.1.2 心理素質(zhì)選材應(yīng)得到比以往更多的重視，女子鉛球心理選材首先要確定出其關(guān)鍵性心理特征，然后再確定出關(guān)鍵性心理特征中受遺傳因素影響較大的選材性心理特征;進(jìn)而以高水平運(yùn)動(dòng)員為參照體，制定選材模式，包括少年運(yùn)動(dòng)員的常模。
4.2建議
4.2.1建議在實(shí)際工作中注重科學(xué)選材的意義與手段要十分重視運(yùn)動(dòng)員的發(fā)育類型和發(fā)育持續(xù)時(shí)間，在此基礎(chǔ)上淘汰早熟且發(fā)育時(shí)間縮短型和晚熟且發(fā)育時(shí)間延長(zhǎng)型的對(duì)象，而對(duì)于正常發(fā)育且發(fā)育延長(zhǎng)型的運(yùn)動(dòng)員要給予密切關(guān)注，因?yàn)檫@類人是成材率最高的。
4.2.2 鉛球運(yùn)動(dòng)員成才的模式應(yīng)該是選才、育才、成才過程的一體化。充分注重心理素質(zhì)選材。（上海體育學(xué)院；上海；200438 ）
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