時(shí)間：2022-09-14 10:34:03
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關(guān)鍵詞：黃景仁；月亮意象；凄苦
月這一意象經(jīng)過無數(shù)文人長(zhǎng)期錘煉，因而意蘊(yùn)深厚，情感豐富，表現(xiàn)力極強(qiáng)。到了清代黃景仁這里，月的意象又有繼承和發(fā)展。他給后人留下的詩(shī)歌中，月亮這一意象出現(xiàn)極為頻繁。在其一千多首詩(shī)作中，涉及詠月的達(dá)一百七十多首，在這些詩(shī)歌中詩(shī)人攜月同行，攬?jiān)录呐d。在他筆下，“月”被予了特別的意義，給人不再是抽象的知覺，而是一種審美意象，借此傳達(dá)出幅幅生動(dòng)的畫面和種種真摯的情感。本文主要選取了黃景仁詩(shī)歌中較為普遍的“月”意象來進(jìn)行分析，試圖挖掘這一意象背后所隱藏的深厚情感，具有一定的文化價(jià)值。
一、霜月不勝?zèng)?/p>
黃景仁詩(shī)歌中頻頻出現(xiàn)的“月”意象，首先體現(xiàn)出一種凄婉的風(fēng)格。我們可以看到的以月為題的詩(shī)歌就有《對(duì)月》：“月明經(jīng)客人，風(fēng)意逼秋初。” 《新月》：“開簾延螟色，涼月已如鉤。頓使碧天遠(yuǎn)，平含萬古愁?！薄稓?jiān)隆罚?“殘?jiān)氯卑胍?guī)，窈然碧虛色。”在這些為數(shù)不少的抒情詩(shī)中，月是營(yíng)造氛圍、表達(dá)人生體驗(yàn)的重要因素。黃景仁才華橫溢，生性孤傲，曾經(jīng)五應(yīng)江南，三應(yīng)順天鄉(xiāng)試，都沒有結(jié)果。因而一生仕途困頓，生活窘迫，以致窮愁潦倒。如《花前曲》：“水流既入海，月缺能重圓?；錁洫q在，花前人可憐?！痹铝聊苋痹轮貓A，可是人生卻不可以重新開始，只能顧影自憐，望月興嘆了?！叭巳ゼ娲喝?，今年似舊年。半酣休砍地，一第比登天。世業(yè)充書棟，歸裝月滿船。連床十年事，話到燭花偏?！保ā端蜕墼睔w里即題其享帚樓》）送別友人不免傷感自身，詩(shī)人屢試不第的經(jīng)歷也讓他體會(huì)到“一第比登天”，其中的艱辛不是三言兩語(yǔ)能夠道盡的。在《兩當(dāng)軒集》中，月下懷人的詩(shī)有很多，且大多寫得孤寂動(dòng)人。再如：“細(xì)酌向明月，含情問柳條。春人俱欲去，直是可憐宵”（《夜與方仲履飲》），月下與友人對(duì)飲，本來是一件很愜意的事，可是客人就要離去了，這分別的夜晚也就顯得有些可憐和凄冷?！八季抡龍A，望望月仍缺。多恐再圓時(shí)，不是今宵月?！?《子夜歌》)都是詩(shī)人凄苦心境的表達(dá)。
黃景仁自幼聰慧過人，九歲就能寫出“江頭一夜雨，樓上五更寒”的佳句。不喜愛當(dāng)時(shí)的制舉之學(xué)，卻對(duì)詩(shī)詞歌賦有著天生的領(lǐng)悟力。其詩(shī)集《自敘》中寫道“稍長(zhǎng)，從塾師授制藝，心塊然不知其可好。先是，應(yīng)試無韻語(yǔ)，老生宿儒，鮮談及五字學(xué)者，舊藏一二古今詩(shī)集，束置高閣，塵寸許積，竊取翻視，不甚解。偶以為可解，則栩栩自得曰:‘可好者在是矣?！?[1]詩(shī)人不僅沒有實(shí)現(xiàn)他年少時(shí)的“寶刀明月共輝光”(《少年行》)的理想，連維持一家的生計(jì)都極其艱難。月在黃景仁的詩(shī)中更多的表現(xiàn)為對(duì)他孤寂人生的慰藉。如《醉醒》：“夢(mèng)里微聞薝葡香，覺時(shí)一枕綠云涼。夜來忘卻掩扉臥，落月二峰陰上床?！边@首詩(shī)清幽絕塵，是詩(shī)人南游杭州留宿山寺時(shí)所作。薝葡即桅子花，全詩(shī)彌漫著一股清冷空寂的氣息。桅子花的香氣、深夜的涼氣、開敞的房門、落月投下的陰影構(gòu)成了一幅雖然幽美，卻隱含寂寞的畫面。在《醉醒》里，月還只是詩(shī)人賞玩的對(duì)象，是詩(shī)人孤寂落寞心情的慰藉，而在 “明月幾時(shí)有？人間何事無。”（《月下雜感》）里，月就不再僅僅是一個(gè)客觀存在，而是某物的象征。詩(shī)人心中的郁結(jié)之氣、憤憤之情，在黑暗的世上無處可訴，只有在深夜無眠時(shí)，月亮成了詩(shī)人人生孤獨(dú)痛苦之極、無力擺脫時(shí)的傾訴對(duì)象。
二、魂應(yīng)盡化月如煙
面對(duì)惡劣的社會(huì)環(huán)境，詩(shī)人只能仰望明月，把郁悶訴諸于筆端。在沉悶低吟中，詩(shī)人晚上經(jīng)常徹夜難眠，而此時(shí)高高掛在天空中的孤月往往成了詩(shī)人情感的寄托。如“拉雜雨聲收，迢遙入夜愁。送涼孤月皎，得氣早蟲秋?！保ā冻蹙乓埂罚?，“初更疾風(fēng)雨，孤館生芒寒。夢(mèng)醒忽見月，仍在疏欞間。”（《十三夜》）“皓月常相似，清歌不奈何。歡場(chǎng)如不散，那用淚滂沱。”（《十四夜》） “角聲風(fēng)斷處，月黑四林秋。危坐忽消燭，高吟欲震樓?！保ā妒艘埂罚┑鹊取Ｔ谶@些詩(shī)中，夜和月組成了一幅蕭瑟清冷的畫面，引人無限遐思。詩(shī)人在夜月中，難免借酒消愁，可是酒醒后卻依然只能直面現(xiàn)實(shí)，不能擺脫煩惱?！皦?mèng)回小驛一燈紅，四面腥吹草木風(fēng)。身似亂山窮塞長(zhǎng)，月明揮淚角聲中?！保ā逗颂覉@夜起》）黃景仁多年漂泊在外，與家人聚少離多，與朋友也常常分隔遙遠(yuǎn)，心中的孤寂可想而知?！笆掠须y言天似海，魂應(yīng)盡化月如煙”《秀江夜泊》中詩(shī)人的悲憤之情簡(jiǎn)直比天高，比海深，讓人魂飛。詩(shī)人常常對(duì)月抒懷，與月交談“對(duì)酒欣相共，鉤簾不放遮。低徊問清影，辛苦照準(zhǔn)家?”(《對(duì)月感懷》)李白也有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”之句，雖隱含寂寞卻自有一股曠達(dá)之氣。而黃景仁這首五律卻語(yǔ)帶苦澀，細(xì)細(xì)品味，“低徊”、“辛苦”使整首詩(shī)的意境落于困苦的現(xiàn)實(shí)之中，這與詩(shī)人勞碌奔波的生活是不能割斷的。詩(shī)人悲苦的命運(yùn)雖然沒有直接表露出來，可是詩(shī)中卻是處處飽含著眼淚，真可謂傷心人的傷心詩(shī)。正如郁達(dá)夫所說的“要想在乾嘉兩代的十人之中，求一些語(yǔ)語(yǔ)沉痛，字字心酸的真正具有詩(shī)人氣概的詩(shī) ，自然非黃仲則莫屬了?！盵2]
他的強(qiáng)烈的濟(jì)世熱情，抱負(fù)無由實(shí)現(xiàn)而生的憤激等等，使得他的詩(shī)歌有時(shí)又激昂慷慨，如《擬飲馬長(zhǎng)城窟》：“秦城蒼蒼寒月白，秋風(fēng)飲馬城邊窟?！苯铦h月來寫今月，表達(dá)身世的凄苦?！皢酒鸫扒吧兴扌?，啼鵑存取有聲聲聲。丹青舊誓相如札，禪榻經(jīng)時(shí)杜牧情。別后相思空一水，重來回首已三生，雪階月地依然在，細(xì)逐空香白遍行?！保ā陡信f 》）這首詩(shī)提到了司馬相如和杜牧兩人，在對(duì)他們的感懷中透露一種淡淡的愁思，月亮仍在，空香依舊，但已過三生了。再看“明月幾時(shí)有？人間何事無。傾城顧形影，壯士撫頭顱。”（《月下雜感》）開頭借明月自問，描繪了壯士浴血沙場(chǎng)后的場(chǎng)面。詩(shī)人以寄情明月的方式來表達(dá)心中的坎坷不平，同時(shí)也有著對(duì)友人的戀戀不舍，寫下的關(guān)于月的詩(shī)歌中更多的是一種人生無路的迷茫傷感，如“低頭云影時(shí)爭(zhēng)月，入耳松濤獨(dú)受風(fēng)”（《僧舍夜月》），
三 、無人月自高
黃景仁終其一生，都是四處碰壁，窮愁潦倒，但生活的貧困并未消磨掉他生活的勇氣,他依舊保持著高尚的情懷。一生追慕李白，雖未能達(dá)到李白“仰天大笑出門去”那樣豁達(dá)的人生境界，但他的孤傲清高也借月亮有所體現(xiàn)和寄托。至友洪亮吉說他“自湖南歸，詩(shī)益奇肆，見者以謫仙人復(fù)出也。后始稍稍變其體，為王李高岑，為宋元佑諸子，又為楊誠(chéng)齋，率其所詣，與青蓮最近?！盵3]十分恰當(dāng)。 “花發(fā)清溪館，苔荒苦竹祠。青天明月在，何處不相思?！保ā肚锲謶牙畎住罚┩瑯邮乔嗵烀髟拢畎椎氖呛肋~激昂，而黃景仁的則不無凄苦之情。再則，黃景仁“莫因詩(shī)卷愁成讖，春鳥秋蟲自作聲”，要發(fā)出自己的聲音，決不專事模擬，印合古人履跡?！八匦脑仆庠?，白眼道旁春”(《一笑》)中，月象征著詩(shī)人高潔孤傲的品格，整首詩(shī)清冷而不失飄逸。黃景仁詩(shī)中的月亮，永遠(yuǎn)是孤寂地高懸空中，永遠(yuǎn)是冷眼觀看這個(gè)世界，“卷慢水風(fēng)能破醉，鉤簾斜月似窺儂”(《湖樓夜起》)。而對(duì)著月亮的詩(shī)人，也永遠(yuǎn)是孑然獨(dú)立的身影，伴隨的是凄楚、傷痛的凄涼情感。在 “五更乘曉月，一路看秋山”(《漢江曉發(fā)》)中，月是詩(shī)人孤苦辛勞生活的同行人，只有月才時(shí)時(shí)照見詩(shī)人的俊逸身影。
結(jié)語(yǔ)
總體來說，黃景仁的詩(shī)歌，翁方綱稱道：“天性高曠，而其讀書心眼，穿穴古人，一歸于正不佻，故其為詩(shī)，能詣前人所未造之地，凌厲奇矯，不主故常。”[4]是十分恰當(dāng)?shù)?。在他的一生中，人生的失意與不平在詩(shī)中常有體現(xiàn)。在他的一百多首以“月”為意象的詩(shī)中表達(dá)了人生的理想。中國(guó)古代描寫月的詩(shī)歌，到了清代黃景仁這里可以說是得到了完美的表現(xiàn)。黃景仁天性其高，月亮在他的筆下不僅是具體的物象，更是個(gè)人心性的寄托，讓我們完完全全看到了一個(gè)真正的詩(shī)人。透過月意象我們可以感受到黃景仁那顆在平靜的生活中不甘屈服，始終和命運(yùn)在掙扎、在斗爭(zhēng)的心。寄情于月,這既是繼承了中國(guó)月文化的傳統(tǒng),但同時(shí)黃景仁筆下的月亮又因?yàn)槿谌肓嗽?shī)人太多的情感而自有獨(dú)特之處,從而推動(dòng)了月意象的發(fā)展，形成了自己的風(fēng)格。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃景仁.兩當(dāng)軒集·自序[M].上海:上海古籍出版社.1983.
[2]郁達(dá)夫.《郁達(dá)夫文集第六卷·關(guān)于黃仲則》[C].廣州：花城出版社.1983.
關(guān)鍵詞：詩(shī)歌 意象 解讀
朗朗明月高懸夜空，總能引起人們無盡的遐思。歷代文人墨客吟詠明月的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，如“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》），“明月松間照，清泉石上流” （王維《山居秋暝》）……
月亮在中國(guó)文化中象征意義十分豐富。月亮是人類相思情感的載體，寄托了戀人的相思，表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念，是思鄉(xiāng)懷人的代名詞。她引發(fā)了人們的哲理思考，又成為永恒的象征。她引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷，在失意文人的筆下又成了失意的象征……在此，我就古詩(shī)詞中的“月亮”意象作出如下淺陋的解讀。
一、“月亮” 寄托了戀人間的相思，表達(dá)了人們對(duì)親人朋友的懷念。如張九齡《望月懷遠(yuǎn)》：
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
首聯(lián)“海上生明月，天涯共此時(shí)”，遼闊無邊的大海上升起一輪明月，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想起了遠(yuǎn)在天涯海角的友人，也許此時(shí)此刻正和自己望著同一輪明月。這與謝莊《月賦》“美人邁兮音塵絕，隔千里兮共明月”意思相近。
“今夜州月，閨中只獨(dú)看”， “共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”， “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”， “可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐君華流照君”，借助明月表達(dá)了對(duì)妻子兒女，對(duì)親人、情人的思念之情。這種思念是可以跨越時(shí)空的，在此就不一一細(xì)說了。
二、“月亮”是思鄉(xiāng)的代名詞。
古典詩(shī)詞中望月思鄉(xiāng)也是很多詩(shī)人都涉及的傳統(tǒng)主題。月亮成為詩(shī)人鄉(xiāng)愁最無言的見證，詩(shī)人懷念家園、親人的情思，常寄托與明月，真可謂“明月千里寄相思”。如李白“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。（《靜夜思》）“思故鄉(xiāng)”是由 “明月”而“故鄉(xiāng)”的聯(lián)想，是人們共同的心理體驗(yàn)。作客他鄉(xiāng)的人，思鄉(xiāng)心切，總想望見家鄉(xiāng)，于是登高遠(yuǎn)眺。此時(shí)的月亮正成為游子與故鄉(xiāng)親人之間的中介，大家的視線都在月亮上相交，月亮在人們的心理上縮短了地理上的距離，猶如來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人給游子以特別親切之感一樣。類似的詩(shī)還有“戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” （杜甫《月夜憶舍弟》）， “三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明”（ 盧綸《晚次鄂州》）， “故園今夜月，迢遞向人明”（ 徐楨卿《月》）等，遠(yuǎn)隔千山萬水的親人朋友，彼此都心存美好的愿望――但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。一個(gè)普普通通的月亮，經(jīng)過人們的一番加工，成為最能表達(dá)人們離愁別恨的事物了。
三、“月亮”是永恒的象征。
她時(shí)晦時(shí)明，時(shí)圓時(shí)缺，周而復(fù)始，總能引起人們對(duì)生生不已的哲學(xué)精神的禮贊，啟示人們對(duì)宇宙永恒的思考，激發(fā)人們宏大的天問意識(shí)和人生喟嘆，她代表了“宇宙人生”的哲理思考。如：張若虛《春江花月夜》詩(shī)句：“人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。”人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界。這就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想，“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”。個(gè)人的生命是短暫易逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)宇宙人生的哲理思考與探索。
四、“月亮”是高遠(yuǎn)、潤(rùn)潔、柔和、清幽的美的象征。
如《詩(shī)經(jīng)?陳風(fēng)?月出》有：“月出皎兮，佼人僚兮”，即以月光映襯人物美。北宋詞人張先在《青門引》中寫道：“那堪更被明月，隔墻送過秋千影?！泵枥L的是溶溶月光居然把隔墻的秋千影子送過來，令人想象蕩秋千的麗人那輕盈翩躚的身影，微妙地表現(xiàn)出詞人懷念情人的心緒。張先《木蘭花》中也有“中庭月色下清明，無數(shù)楊花過無影”，表現(xiàn)清明月色中飄過無數(shù)淡若無痕的楊花，將自己內(nèi)心浮漾的前塵舊夢(mèng)融入這“無影”畫面中。新月如眉，讓人想起玉階佇立楚楚動(dòng)人的月下佳人，構(gòu)成一種恬淡婉約的寧?kù)o之美；煙月迷蒙，彌漫著難以名狀的輕憂淡愁，構(gòu)成一種朦朧戚楚之美；花月披離，余香裊裊，構(gòu)成一種典雅艷麗之美；皓月當(dāng)空，通脫瀟灑，構(gòu)成一種雄渾高古之美，無數(shù)的心靈創(chuàng)造著無數(shù)的月亮審美形象。
五、“月亮”是清幽雅致、悠閑自在的代名詞。
文人墨客還常常以明月來渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、超脫曠達(dá)的情懷。如王維的《山居秋暝》詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”，描繪了一幅幽雅、明凈而又充滿情趣的畫面。在這里，一切都顯得自在安然、新鮮活潑，洋溢著詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛和隱逸山水間的飄逸情懷。又如王維的《鳥鳴澗》：
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
在這首詩(shī)中，月亮以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)，一個(gè)“驚”字打破了寧?kù)o，喚醒了一個(gè)息息相通的世界。在這靜夜空山之中，一輪明月的出現(xiàn)，更加渲染了清幽與雅致。
此外，“月亮”還寄寓了邊人的悲愁。這在李益的詩(shī)中表現(xiàn)較為突出。李益作為寫邊塞詩(shī)的高手，從明月、樂聲入手將征人的邊愁鄉(xiāng)思彌漫于詩(shī)句的字里行間，征人的月下相思，的確另有一番風(fēng)味。如《夜上受降城聞笛》：
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
關(guān)鍵詞：格式塔；月亮意象；翻譯
中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）06-0105-04
“格式塔”一詞指統(tǒng)一的有意義的整體。該理論強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，整體大于部分之和，反對(duì)對(duì)單個(gè)元素進(jìn)行剖析。格式塔心理學(xué)認(rèn)為，人對(duì)客體的認(rèn)識(shí)有完形趨向性，人在腦海中形成的關(guān)于這個(gè)整體的意象就是格式塔意象圖式（ Image Gestalt）。（庫(kù)爾特?考夫卡2012： 997）在中國(guó)古詩(shī)詞中，讀者在閱讀詩(shī)詞作品的時(shí)候就在腦海中構(gòu)建了一個(gè)格式塔意象圖式。雖然詩(shī)詞是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的，但是作品整體所傳達(dá)出來的意蘊(yùn)和意境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了表面的字詞。在文學(xué)翻譯中，譯者對(duì)整體意象的審美把握意味著對(duì)文本各個(gè)局部語(yǔ)言之外美感因素的體驗(yàn)，這一體驗(yàn)有助于原文本的結(jié)構(gòu)和意義在譯者大腦中形成有機(jī)的整體，并有助于文本意義的有效轉(zhuǎn)換。格式塔理論認(rèn)為，在文學(xué)創(chuàng)作中，作家都經(jīng)歷一個(gè)從意象到詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)換過程。而當(dāng)讀者在閱讀作品時(shí)，又將詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換成意象。（翟海霞2011：28）在理解詩(shī)詞作品時(shí)，呈現(xiàn)在讀者腦海中的不是單個(gè)詞語(yǔ)或元素，而是整個(gè)格式塔意象，它由個(gè)體元素與格式塔整體互動(dòng)而來，二者不斷相互作用、相互完善。這種互動(dòng)模式正是格式塔意象轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
當(dāng)譯者翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，應(yīng)采取自上而下的翻譯模式，即先對(duì)作品進(jìn)行整體的把握，在腦海中構(gòu)建作品的格式塔質(zhì)，把握詩(shī)詞意象所要傳達(dá)的情感，再選取合適的策略在目的語(yǔ)中再現(xiàn)原詩(shī)的意象。下面筆者將從格式塔心理學(xué)派提出的異質(zhì)同構(gòu)性、閉合性以及整體性三原則來分析詩(shī)詞作品中與“月亮”意象相關(guān)的翻譯，并總結(jié)每種原則下實(shí)現(xiàn)格式塔意象再造的具體策略。
一、異質(zhì)同構(gòu)性原則下“月亮”意象的翻譯策略
格式塔心理學(xué)中的異質(zhì)同構(gòu)性主要指“非物質(zhì)的心理事實(shí)與物質(zhì)的物理事實(shí)之間存在有結(jié)構(gòu)上的相似性”，即“將內(nèi)在的情感和外在事物的審美形態(tài)化作一種直觀的形象呈現(xiàn)在詩(shī)歌之中”。（馬新國(guó)2002：134）在詩(shī)詞作品中，詩(shī)人常常會(huì)借用意象表達(dá)自己的情感，達(dá)到借景抒情、物我交融的藝術(shù)效果。詩(shī)人所用的意象便是格式塔中所指的“同構(gòu)物”?！霸铝痢币庀笤诠旁?shī)詞中出現(xiàn)的頻率很高，是詩(shī)人詞人詠物抒懷常用的意象。我們將通過具體的實(shí)例分析異質(zhì)同構(gòu)性原則下與“月亮”意象相關(guān)修飾語(yǔ)的翻譯策略。
例如，杜甫的《月夜憶舍弟》：
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
譯文1（孫大雨2007：172）：
The dew has turned to white frost tonight.
The moon is bright at home.
譯文2（許淵沖2013：89）：
Dew turns into frost since tonight；
The moon viewed at home is more bright
譯文（孫大雨2007：216-217 ）3：
The crystal dews are chilling from tonight forth；
Our moon at home is solely brighter in its gleams.
這首詞雖然是寫月夜，但詩(shī)人一開始就描繪了秋天邊塞的圖景：戍樓上更鼓咚咚響，道路上行人無影蹤。邊城荒蕪秋風(fēng)涼，只聽見孤雁哀鳴。這樣的圖景給讀者一種凄涼之感，也奠定了接下來詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的想念。根據(jù)異質(zhì)同構(gòu)性，月亮有陰晴圓缺，這與人的悲歡離合之情是有共性的?！霸率枪枢l(xiāng)明”這一句是寫景，但也融入了作者自己的情感。因?yàn)橥瞧仗熘鹿蚕硪惠喢髟拢瑧?yīng)該沒有差別，而詩(shī)人偏偏認(rèn)為家鄉(xiāng)的月亮更加明亮。這正好襯托了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。以上給出的三個(gè)譯文都把握住了詩(shī)歌的整體意蘊(yùn)，在翻譯“月亮”這一意象時(shí)，均用了比較時(shí)。筆者在調(diào)查問卷中把其中一個(gè)版本的比較級(jí)“more bright”改成了原級(jí)“bright”。譯文1和3都把“明”處理成了“brighter”；譯文2是“more bright”，這是譯者為了與前句“tonight”押韻而做的安排。不論是“brighter”還是“more bright”，三個(gè)譯文都準(zhǔn)確把握了詩(shī)歌的格式塔意象，翻出了原詩(shī)句意隱含的比較級(jí)，避免了意象的失真。當(dāng)然，在一些情況下譯者只需要直接譯出“月亮”意象則可。
格式塔心理學(xué)中的異質(zhì)同構(gòu)性原則對(duì)于詩(shī)詞而言，主要是指詩(shī)人借用意象抒發(fā)自己的感情。就“月亮”意象而言，月亮的陰晴圓缺就與人的悲歡離合有相同之處。因此，譯者在大多情況下可直接把“月亮”意象譯成“the moon”、“moonlight”等英文中表示月亮的詞。在翻譯與“月亮”意象相關(guān)的修飾語(yǔ)時(shí)，譯者根據(jù)詩(shī)歌意境有時(shí)需要采取“增譯”的策略把意象的隱含意義翻譯出來。例如，“月是故鄉(xiāng)明”中“明”雖然只是一個(gè)形容詞，但是其實(shí)原詩(shī)要表達(dá)的意思是“故鄉(xiāng)的月亮更為明亮”，因此在譯文中譯者要把比較級(jí)增譯出來。當(dāng)作品中有“月亮”意象的明喻時(shí)，譯者在大部分情況下可采取直譯的策略。當(dāng)涉及到與“月亮”意象相關(guān)的動(dòng)詞時(shí)，譯者要從詩(shī)歌整體意境出發(fā)，靈活選用合適的動(dòng)詞，不能一味追求表面字詞的對(duì)應(yīng)。
二、閉合性原則下“月亮”意象的翻譯策略
格式塔的“閉合性”原理指人們通過知覺對(duì)一不完整、不規(guī)則的圖形進(jìn)行填補(bǔ)，使之趨于完整的心理趨向。換句話說，這屬于人類心理上的“完型壓強(qiáng)”，在觀察“不完整”或“空白”的形狀時(shí)，大腦中的知覺會(huì)不由自主地想要填補(bǔ)“空白”。中國(guó)的古詩(shī)詞和山水畫一脈相通，經(jīng)常會(huì)采用“留白”的手法獲得意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)審美效果，給讀者留下無盡的回味，正可謂“不著一字，盡顯風(fēng)流”。美學(xué)大師伊瑟爾曾說過：“作品意義的不確定性和意義空自促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構(gòu)成的權(quán)力?！保ㄍ邔帬?975：236）在翻譯中國(guó)古典詩(shī)詞作品時(shí)，譯者應(yīng)該把握好原詩(shī)的“空白”和“未定點(diǎn)”，從而選取合適的翻譯策略傳達(dá)原詩(shī)中的意象，給讀者“回味無窮”的藝術(shù)享受。如果忽略對(duì)詩(shī)歌整體的把握，按照原詩(shī)照翻意象，未免會(huì)把詩(shī)歌中的“空白”翻得太死，“剝奪”了讀者想象的空間。
例如李白這一首廣為人知的《靜夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
譯文1（孫大雨2007：208）：
Before my bed the moon shone brightly.
I thought it was frost.
I lifted my head and looked at the moon.
When I lowered my head I thought of home.
譯文2（許淵沖2013：49）：
Before my bed a pool of light，
Can it be hoarfrost on the ground？
Looking up， I find the moon bright；
Bowing， in homesickness I'm drowned
譯文3（王玉書2004：544-545 ）：
Before my bed there streams in the moonlight
It lies there on the ground， looking like frost
Lifting my head， I gaze at the moon bright；
Lowering my head， in homesickness I'm lost
譯文4（王大濂1997：52-53 ）：
What bright beams are beside my bed in room！
Could on the ground there be the frost so soon？
Lifting my head， I see a big， full moon，
Only to bend to think of my sweet home
譯文5（龔景浩2006：2-3）：
The bright to me like white near my cot，
Seemed to me like white around frost.
I looked up to gaze at the moon；
I looked down to think of home.
李白的這首《靜夜思》是家喻戶曉的月夜思鄉(xiāng)名篇。關(guān)于首句“床前明月光”中的“床”該作何解釋，學(xué)界有不同的論斷。有的認(rèn)為是坐具，也有認(rèn)為是我們平時(shí)睡覺的床，也有學(xué)者認(rèn)為是井欄。前面四個(gè)譯文都是翻譯成“bed”，而最后龔譯則是“cot”，有床的意思也有小屋的意思。關(guān)于“床”的爭(zhēng)論涉及到中國(guó)古代文化的考究，這里不作深究。但“床前明月光”是否要把“月光”翻出來？從以上5個(gè)譯文我們可以看到譯文1、3、5都處理成了“moon”或者“moonlight”；譯文2和4分別翻成“a pool of light”和“bright beams”，并沒有直接點(diǎn)出詩(shī)人所見之光是“月光”。
從格式塔閉合性原理來說，譯文2和4的譯法更勝一籌。雖然詩(shī)人原文的表述是“床前明月光”，但是詩(shī)人夜晚初見到那道光時(shí)，是不清楚那是月光的，所以他才說“疑是地上霜”。他可能剛剛從夢(mèng)中醒來，睡眼朦朧，才會(huì)把月光錯(cuò)當(dāng)成地上凝結(jié)的白霜。如果第一句就按照原文的字而意思翻成“moonlight”，讀者就少了一種心理期待。
相反，許淵沖處理成“a pool of light"便把詩(shī)人見到的光模糊處理了。根據(jù)格式塔的完型心理，讀者此時(shí)心里就會(huì)想“詩(shī)人見到的究竟是什么光呢”，于是就有了下一句自問“Can it be boarfrost on the ground？ ”讀到第三句“Looking up， I gaze at the moon bright”，讀者便恍然大悟，原來詩(shī)人看到的是“月光”。也就是在這一刻，那如霜的月光撩撥了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷，讓其內(nèi)心久久不能平靜。
“閉合性”指當(dāng)外界事物部分被遮蔽時(shí)，與我們有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)被激發(fā)，從而把被遮蔽的那部分內(nèi)容通過聯(lián)想補(bǔ)充出來，填補(bǔ)原來的不完整。格式塔的“閉合性”原理與中國(guó)文化中的“留白”藝術(shù)有異曲同工之妙。譯者在翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，要充分揣摩詩(shī)人想表達(dá)的情感，同時(shí)要把握詩(shī)歌整體的結(jié)構(gòu)。需要變通的地方就應(yīng)該打破原詩(shī)語(yǔ)言的束縛，翻譯出作品真正要表達(dá)的意思。具體到“月亮”意象而言，譯者可以采用上義詞來代替具體的“月亮”，給讀者留下想象的空間，也使譯文更具有邏輯性。比如，“床前明月光”中的“明月光”就可以用上義詞“a pool of light”來代替。而有的時(shí)候則要大膽采用原詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用異化的翻譯方法，給讀者營(yíng)造豐富的審美空間
三、整體性原則下“月亮”意象的翻譯策略
在格式塔心理學(xué)看來，整體大于部分之和。詩(shī)詞作品中的格式塔質(zhì)不是字詞的堆砌，而是語(yǔ)言和意象及其結(jié)構(gòu)的整合。當(dāng)我們翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，無淪是從異質(zhì)同構(gòu)性分析，還是從閉合性分析詩(shī)歌的“未定滬點(diǎn)”和“空白”，都離不開整體性。我們?cè)诜g詩(shī)詞時(shí)，要從作品的整體出發(fā)，正確處理意象的翻譯。如果脫離了詩(shī)歌整體，孤立地翻譯意象，則有可能出現(xiàn)錯(cuò)譯，歪曲了原詩(shī)的意思。
例如，王昌齡的《西宮秋怨》：
芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來珠翠香。卻恨含情掩秋扇，空懸明月待君王。
譯文1（許淵沖2013：34）：
The lotus bloom feels shy beside the lady fair；
The breeze across the lake takes fragrance from her hair
An autumn fan cannot conceal her hidden love；
In vain she waits for her lord with the moon above.
譯文2（王大濂1997：20-21 ）：
The peony is not so sweet as the beauty’s grace；
Breeze sends her fragrance on hair over court lake face.
An autumn fan hides not her longing but her pain；
The moon in sky is waiting for her lord in vain.
這首詩(shī)寫于作者被貶之前，表面上看來這是一首宮怨詩(shī)，但其實(shí)影射了作者的命運(yùn)和宮人并無兩異。無論宮中的器物如何華貴，美人如何嬌艷，最終也只能是“空懸明月待君王”。從上面兩個(gè)譯文的最后一句來看，兩位譯者對(duì)月亮意象的理解顯然是有出入的。許譯“In vain she waits for her lord with the moon above”，主語(yǔ)是宮人，月亮在此是狀語(yǔ)。讀者可以想象到這樣一副畫面：在寂靜的夜晚，一位美人在皎潔的明月下等待君王，可是君王卻久久不至，唯一和她相伴的只有空中那高高的明月。這樣一個(gè)失寵宮人的凄涼形象便躍然紙上。
王譯“The moon in sky is waiting for her lord in vain”則割裂了與上文的聯(lián)系，把主語(yǔ)偷換成了“月亮”。整首詩(shī)的主人公是失寵的宮人，前面對(duì)殿內(nèi)奢華的描寫也是為了襯托她內(nèi)心孤寂的情感。如果突然把主語(yǔ)轉(zhuǎn)換成“月亮”，詩(shī)歌整體意蘊(yùn)的連貫便被打一破了。因此，譯者應(yīng)該考慮詩(shī)歌的整體性，不能孤立地從某一句翻譯意象。
格式塔整體性認(rèn)為整體大于部分。在翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，譯者不是消極被動(dòng)地接受，而是通過主體認(rèn)知把握詩(shī)歌整體意境。如果缺少對(duì)作品整體的把握，根據(jù)自己的臆想翻譯意象，則可能曲解原詩(shī)的意思，譯文也無法給讀者呈現(xiàn)完整的格式塔意象。具體來說，在整體性原則下，譯者應(yīng)該注意譯文主語(yǔ)的一致性，正確辨別“月亮”意象在句子中的語(yǔ)法成分；如果詩(shī)詞作品中出現(xiàn)“清輝”等既可以表示月亮又可以表示白天太陽(yáng)的光輝的詞時(shí)，譯者要根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)境判斷作品中的詞語(yǔ)具體指代的是什么，避免錯(cuò)譯。
四、結(jié)論
在格式塔視野下，“月亮”意象的翻譯其實(shí)也是格式塔意象在譯者腦海中意識(shí)再現(xiàn)以及文字再現(xiàn)的過程。譯者在翻譯作品前，應(yīng)先充分理解詩(shī)詞的意蘊(yùn)，在腦海中構(gòu)建起格式塔質(zhì)，然后選用合適的譯法處理“月亮”意象。具體在翻譯過程中，譯者要充分兼顧整體性、異質(zhì)同構(gòu)性和閉合性原則。
在異質(zhì)同構(gòu)性原則下，譯者要把握詩(shī)歌中“月亮”意象所傳遞的情感，在大多數(shù)情況下，可以采取直譯的方法；在翻譯與“月亮”意象相關(guān)的修飾語(yǔ)時(shí)，譯者根據(jù)詩(shī)歌意境有時(shí)需要采取“增譯”的策略把意象的隱含意義翻譯出來；譯者要根據(jù)詩(shī)歌整體的意境選用與月亮意象相關(guān)的動(dòng)詞，如“海上生明月”中一個(gè)“生”字，便有rise/lift up/ grow/born等詞可以選用，但是如果要生動(dòng)表現(xiàn)海上明月升起時(shí)雄渾壯觀的景象，用“grow”一詞效果更好。在閉合性原則下，譯者要把握住詩(shī)歌的“未定點(diǎn)”和“空白”，根據(jù)詩(shī)歌意境采用異化或者用土義詞代替具體意象的方法，如李白《靜夜思》的“床前明月光”便可采用模糊意象的方法翻成“before my bed a pool of light”，這樣就可以給讀者留下想象的空間，去揣摩“a pool of light”究竟是什么光。整體性原則要求譯者要有語(yǔ)篇翻譯的概念。在整體性原則下，譯者應(yīng)該注意譯文主語(yǔ)的一致性，正確辨別“月亮”意象在句子中的語(yǔ)法成分。如果詩(shī)詞作品中出現(xiàn)“清輝”等既可以表示月亮又可以表示白大太陽(yáng)的光輝的詞時(shí)，譯者要根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)境判斷作品中的詞語(yǔ)具體指代的是什么，避免錯(cuò)譯。
筆者希望能有更多多角度、多元化的研究來指導(dǎo)詩(shī)詞意象的英譯，既能生動(dòng)地傳遞原詩(shī)的意象，又保留譯文的音美和形美，從而讓外國(guó)讀者感受到中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。
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可幾天前接連發(fā)生的幾起神秘盜竊案卻在壞著“最好的”名聲。戀情物業(yè)接到住戶的關(guān)于物品丟失投訴有好幾件了，這讓搞安全管理的何經(jīng)理頭痛不已。上頭明跟他說了，要是不能配合公安部門盡快解決這些投訴，就不要在這兒干了。從老總辦公室走出來，他仰天長(zhǎng)嘆：每個(gè)月幾萬塊的工資真不好拿啊。
話上說是配合公安部門，可派出所的同志告訴何經(jīng)理，這是特殊時(shí)期，警力不夠，你們這點(diǎn)事，幾個(gè)保安就能解決掉。沒辦法，只得他親自率隊(duì)出馬了。在物業(yè)安全領(lǐng)域里也混了好幾年，他想這點(diǎn)事也不會(huì)難倒他。
何經(jīng)理調(diào)來了保衛(wèi)科的工作記錄，查看業(yè)主們的投訴。第一天，F(xiàn)區(qū)1單元1樓的黃大媽家里丟了件皮夾克。第二天，A區(qū)3單元1樓的李大爺家里掉了件高檔西褲。第三天，G區(qū)4單元1樓的張大姨家里一雙皮鞋不見了?？赐曛螅谓?jīng)理心里有了數(shù)。
所有掉東西的住戶都在一樓，所有東西都是放在陽(yáng)臺(tái)上的。憑經(jīng)驗(yàn)，他猜測(cè)，小偷應(yīng)該是借助了小區(qū)里的一根長(zhǎng)棍子把東西偷走的。細(xì)心的他，在小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，果然不出所料，在E區(qū)附近的綠地上，一根用于固定一棵大樹的長(zhǎng)木棍沒有插在土里面，而是斜靠在樹上，根部還帶些泥土。他估測(cè)了下長(zhǎng)度，完全能夠到1樓上的物品。
何經(jīng)理又去了監(jiān)控室，查看所有小區(qū)攝像頭的錄像資料。整個(gè)小區(qū)有三十六個(gè)攝像頭，他一個(gè)一個(gè)地查看了一遍，卻沒看到任何可疑人物的任何可疑動(dòng)作。這令他百思不得其解，按理來說，小區(qū)的攝像頭覆蓋了所有的角落，怎么就沒有一點(diǎn)蛛絲馬跡呢？
這天是正月十五，何經(jīng)理把小區(qū)所有保安召集在一起說，按他推斷，小偷肯定還要來一次！保安們好奇地想知道為什么，可他卻閉口不談。他分配了十五晚上的全部保安的巡邏任務(wù)，叫大家眼睛放亮點(diǎn)。他自己則跟業(yè)務(wù)過硬的保安小陳在小區(qū)門口附近巡邏。
十五晚，天氣晴朗。八點(diǎn)剛過，萬家燈火，通明。小區(qū)里的一些住戶也開始在小區(qū)廣場(chǎng)上燃放煙花，爆竹?？吹侥切┙k麗的煙花消失在月亮下邊，爆竹聲轟響在耳畔，何經(jīng)理突然想到自己漂泊在外工作已經(jīng)有七八年，還從來沒正正經(jīng)經(jīng)跟全家人過過春節(jié)，更沒有跟全家人一起在元宵節(jié)看過天上的月亮了。望著那輪皓月，他感嘆道：今天的月亮可真圓啊。經(jīng)理你干嘛??？我們可有任務(wù)在身。小陳提醒何經(jīng)理。你看我這人，還是年輕人敬業(yè)。何經(jīng)理向小陳豎起大拇指?？斓骄劈c(diǎn)的時(shí)候，小區(qū)門口出現(xiàn)一個(gè)身影，不怎么高大，顯得很是瘦弱。那個(gè)身影一直在小區(qū)門口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻不見進(jìn)來的意思，也不見走開的味道。十幾分鐘后，他笑了一聲：哈哈。把剛要從門口路過的何經(jīng)理嚇了一跳，他趕緊示意小陳先不要現(xiàn)身。
那個(gè)身影快步晃進(jìn)了小區(qū)。何經(jīng)理仔細(xì)一看，原來是個(gè)男的，上身套件皮夾克，下身一件西褲，腳上一雙皮鞋。何經(jīng)理心中大喜，這不正是登記的東西嗎？他小聲用對(duì)講機(jī)跟小陳說，跟上，但不要打草驚蛇，看看他要做什么。
男人在小區(qū)里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，從A區(qū)到J區(qū)，把小區(qū)轉(zhuǎn)了個(gè)遍。何經(jīng)理注意到，在B區(qū)5單元的一樓陽(yáng)臺(tái)下，男人停留了一段時(shí)間。男人回到E區(qū)的綠地，在大樹下面動(dòng)手取長(zhǎng)木棍以前，扭頭看了看四周。幸好何經(jīng)理跟小陳跟得遠(yuǎn)，沒被發(fā)現(xiàn)。
男人扛上那根撐樹棍，徑直向B區(qū)5單元走過去?？吹贸鰜?，他有些慌張，用力捅了幾次都沒有成功。休息了一會(huì)，他又努力試了試。這一下，何經(jīng)理看到有個(gè)東西掉了下來。就在男人丟掉長(zhǎng)棍彎下腰去撿東西的這點(diǎn)時(shí)間里，小陳從他們隱藏的角落沖到了男人面前，一個(gè)掃蕩腿，男人結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)摔在地上。小陳左手反扣著男人的手腕，單腿壓住男人。
經(jīng)理，是個(gè)皮帽。小陳右手舉著帽子向趕過來的何經(jīng)理歡呼道。
把他帶到保安室去。何經(jīng)理把那根棍子放回了原處后，回到保安室坐到自己的位置上。
在日光燈的幫助下，男人“兇相畢露”。爬滿皺紋的臉上不怎么干凈——胡子拉渣的，手上更不好看——黑不溜秋的。那歲數(shù)，再加上邋遢的樣子,穿一身高檔商品，顯得有些滑稽。老人渾身上下都在顫抖。當(dāng)小陳正驚訝老人一身穿戴怎么跟丟失的物品一致時(shí)，何經(jīng)理開口道，你自己坦白吧，我們不為難你。
二十天前，我從Z市流浪到C市來。我一直住在你們小區(qū)對(duì)面的那個(gè)天橋下。十四天前，也就是大年初一，我在外面看了你們小區(qū)的幾場(chǎng)水幕電影。我好久沒看過電影了，也算過了一把癮了。最后那場(chǎng)精彩的電影里有個(gè)家伙的穿著太有意思了，我就想啊，要是我能穿上那么一套衣服看看今年的月亮，死也值了。你們要知道，當(dāng)時(shí)我就是想想而已。只是想想？那怎么又偷起來了？小陳聲色俱厲道。
別打差，讓他接著說。何經(jīng)理說道。
你們以為我真想偷啊，我都快七十的人了。幾天前的晚上，我出來散步，路過你們小區(qū)門口，看到門樁上的攝像頭晃來晃去，并沒對(duì)準(zhǔn)門口，剛好你們的保安又換班。那個(gè)時(shí)候又沒人，又沒監(jiān)控，我就想進(jìn)來看看，有錢人都過什么樣的生活。當(dāng)時(shí)，只是想進(jìn)來看看罷了。轉(zhuǎn)了幾大圈，才發(fā)現(xiàn)有錢人確實(shí)過得比我要好很多。我也沒什么歹意的，知道有錢是什么樣就行了。正當(dāng)我準(zhǔn)備“打道回府”時(shí)，看到了這件皮夾克。這衣服跟電影里很像，不是嗎？我狠了下心，不如就找這些有錢人“借”上一套，過完十五看了月亮就還回來。四處找了會(huì),就在草地上找了一根用于支撐大樹的棍子,然后就“借”來了皮夾克。后面幾天，還是那根棍子，湊齊了褲子跟鞋子。你們看，月亮都快升到半空了，可我還差一頂帽子，所以待到這些人都熱鬧的時(shí)候，也等到攝像頭沒對(duì)到門口路面的時(shí)候，我就想進(jìn)來碰碰運(yùn)氣，沒想到，真遇到“貴人”了，可剛到手，還沒戴頭上，這小伙子就把我按到地上了，哎喲，我的手……
老人把袖子挽上去，胳膊上青一塊紫一塊的。何經(jīng)理瞪了一眼小陳，埋怨剛才下手太重。
我說，這可不能全怪我吧。是你們先出了問題，沒人，又沒監(jiān)控，我才產(chǎn)生圓夢(mèng)的想法。老人為自己辯解到，還說，能讓我出去看看月亮嗎？聽說這個(gè)元宵節(jié)的月亮是好久以來最大最圓的月亮?。±先祟澪∥〉仄蚯笾?。
小陳面無表情地說，脫了這一身再出去，讓你看個(gè)夠。帽子，先給他帶著，何經(jīng)理站了起來，凝重地說道，帶他去看看月亮，等他看夠了，再帶他去我那兒叫你嬸子跟他找一身好衣服換下那些。他指了指老人那一身，接著說道，最后，帶他出去，這不是他呆的地方，記得辦完事向我匯報(bào)。
聽完那話，老淚縱橫的老人不停地跟何經(jīng)理鞠躬。小陳帶老人出去后，何經(jīng)理思忖著，這小區(qū)保安換班的時(shí)間差是有點(diǎn)長(zhǎng)了，可那些攝像頭一直好好的，怎么會(huì)出問題呢？他走到小區(qū)門口，觀察了下，沒想到門樁上那個(gè)攝像頭還真地在左右晃動(dòng)著。他又查看了小區(qū)的其它幾個(gè)離門口不遠(yuǎn)的攝像頭，雖然沒有動(dòng)來動(dòng)去，但明顯都沒有對(duì)著預(yù)定的“危險(xiǎn)”位置。他拍了下腦袋，立即往監(jiān)控室跑去。
監(jiān)控室設(shè)在A區(qū)的底樓。到了監(jiān)控室外面，沒有聽到什么動(dòng)靜，他用對(duì)講機(jī)對(duì)所有保安說，監(jiān)控室有情況，快來。他輕手輕腳地移向監(jiān)控室的玻璃窗，眼睛湊近窗戶底角，眼前出現(xiàn)的，是他一輩子都不會(huì)忘記的畫面：
三十六個(gè)攝像頭有二十四個(gè)拍到的不是“危險(xiǎn)地點(diǎn)”，上面都只有一個(gè)東西——月亮。
那一幕，隨后趕到的保安們都看到了。為了知道是哪個(gè)調(diào)皮鬼在這兒搗蛋，保安們都在等候何經(jīng)理的命令。正當(dāng)何經(jīng)理要下命令時(shí)，一個(gè)小孩子朝監(jiān)控室走了過來。
何經(jīng)理示意保安保持警惕，等小孩子走近了，大家才看清，原來是家住何經(jīng)理樓下的小男孩兒，才五歲大的月兒。月兒胸前抱著個(gè)瓶子。借著月光，大家都看清楚了，那是一瓶精裝五糧液。何經(jīng)理小聲地問，月兒，怎么不去跟爸爸媽媽一起看月亮，來這兒干嘛啊？
爸爸媽媽不在，我想跟俞爺爺一起看月亮。俞爺爺喜歡喝酒，我剛才專門回家把別人送我爸爸的酒送他喝。月兒看著這一二十號(hào)人的隊(duì)伍，圍在監(jiān)控室外面，好生奇怪。
月兒口中的俞爺爺，就是何經(jīng)理常稱呼的俞大爺。幾年前，俞大爺由人介紹到小區(qū)來找工作。本來?yè)?dān)心老人年紀(jì)太大做不了事，可老人家說他眼神可好了，看門的工作完全可以讓他來干。當(dāng)時(shí)，看門的工作都是年輕人干著的，哪能說讓就讓出來。由于介紹人跟上頭有些關(guān)系，他只得想想法了。不久前，小區(qū)在一些關(guān)鍵位置裝上了攝像頭，還要找一個(gè)“看電視的”。那活兒，說輕松也輕松，只用“看”，說不輕松也不輕松，你得不停地“看”上十二個(gè)小時(shí)。白班已經(jīng)有人了，是個(gè)小伙子，晚班還有個(gè)空缺。
何經(jīng)理問他，做晚上的工作，受得了不？老人說年紀(jì)大了，沒什么好睡的，能行。就這樣，俞大爺在戀情家園開始了工作，頭天晚上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)“看電視”，第二天早上八點(diǎn)回到職工宿舍小睡，醒了之后就在小區(qū)里和小區(qū)附近溜達(dá)。幾年過去了，小區(qū)住戶都認(rèn)識(shí)他了，都知道他早些年沒了深愛的女人，膝下更無子。見到他時(shí)都會(huì)尊稱一聲——俞大爺。因?yàn)樾郧楸容^好，小孩子也喜歡俞爺爺前俞爺爺后地圍著他轉(zhuǎn)。
月兒的父母，都是有頭有臉的人物，工作也就特忙了。月兒滿月后，差不多都由他們家聘請(qǐng)的保姆帶著。保姆做完家里的清潔也常帶上月兒去俞大爺那兒閑聊。一來二去，到月兒上學(xué)的時(shí)候，他喜歡上了這個(gè)俞爺爺。后來，出于信任,月兒父母辭退了保姆，讓俞大爺在他們不在的時(shí)候，幫著看下月兒。俞大爺本來孤身一人，但自從有個(gè)小伴兒后，倒顯年輕了不少。每當(dāng)白天天氣晴好,一老一少就會(huì)出現(xiàn)在小區(qū)的綠地上，不知情的，還以為是他們是爺孫倆兒。
正月十五這天晚上，月兒的父母都有應(yīng)酬，跟俞大爺囑咐了幾句就出門了。
怎么不叫俞爺爺一起到廣場(chǎng)上去看月亮啊？何經(jīng)理問。
俞爺爺說，他要讓我在這間屋子里看好多好多與眾不同的月亮。月兒的小手指著監(jiān)控室充滿向往地說道。
何叔叔，你們也是來看月亮的嗎？月兒眨了眨眼，問何經(jīng)理。不是，你進(jìn)去吧，可別跟俞爺爺說大哥哥們跟叔叔來過。何經(jīng)理看著月兒推開監(jiān)控室的門，月兒進(jìn)去，門關(guān)上。門都關(guān)上了，這群當(dāng)保安的年輕人卻沒離開的意思。何經(jīng)理說，那我們聽聽他們都看到什么樣的月亮了？聽到這指示,一個(gè)個(gè)的臉上笑得都堆起了花。
哇，好多好多好漂亮的月亮啊。剛進(jìn)屋的月兒跟外面那些人一樣，生平第一次看到這么多月亮出現(xiàn)在自己面前。
月兒，數(shù)得清有多少個(gè)嗎？俞大爺和藹地笑問。
一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，……，二十三，二十四。二十四個(gè)月亮。
不對(duì)，你再數(shù)數(shù)。
一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，……，二十三，二十四。還是二十四個(gè)月亮啊。月兒疑惑的看著俞大爺。
月兒沒有數(shù)錯(cuò)，因?yàn)楹谓?jīng)理數(shù)得也數(shù)過了，那群年輕人也都在心里默數(shù)過了。二十四個(gè)月亮，有的在小草上，有的在樹梢，有的掛在高樓邊，一陣焰火出現(xiàn)在有月亮鏡頭里，然后又慢慢消失,又一陣焰火接上來。整個(gè)監(jiān)控室，因?yàn)檠婊鹱兊梦孱伭恕?/p>
怎么會(huì)是二十四呢？你不叫月兒?jiǎn)?？加上你多少了啊?/p>
還要加上我??？嗯，那算上我，就有二十五個(gè)月亮了。
這下就對(duì)了嘛。俞大爺樂呵呵地笑道。外面的人們心里也豁然開朗了。
月兒，來，我們爺兒倆干杯。月兒端起裝有可口可樂的杯子跟俞大爺?shù)木票p輕地碰了下，抿了一小口,稚氣地說道，好酒，果然是好酒。那語(yǔ)調(diào)沒把在外面那群偷聽偷看的小伙子笑翻，何經(jīng)理趕緊招呼他們，噓……
俞大爺從胸前掏出一張發(fā)黃的照片來，月兒湊上去，俞爺爺你旁邊那個(gè)人，是誰(shuí)啊？
月兒真厲害，那么年輕的我，你也能認(rèn)出來。她啊，是你的俞奶奶啊，你不認(rèn)識(shí)的。說完這后，俞大爺把那張黑白照片擺在一張椅子上，照片正對(duì)著監(jiān)控畫面。他轉(zhuǎn)到椅子后面，蹲下去，瞇著眼睛從照片的角度看了看那些月亮，稍微調(diào)整了一下椅子的位置。
二十五年了，你離開我已經(jīng)二十五年了。記得你跟我說過，結(jié)了婚就跟我一起看元宵節(jié)的月亮。那時(shí)，你依偎在我的懷里，我們一起躺在草地的懷里,望著天上，看那個(gè)月亮?？蔀槭裁茨憔妥叩媚敲丛缒?？我在外面這么多年了，也不知道什么時(shí)候有機(jī)會(huì)能回去看你一眼。你不知道啊，每到元宵佳節(jié)，煙花飛舞時(shí)，我就忍不住地想起你。
俞爺爺，你哭了。月兒盯著俞大爺?shù)难劬Α]呢。俞大爺抹了一把眼睛。
每天晚上，我只管呆在屋里，就不用到外面去看那月亮了。我是怕啊，怕那月亮跟你一樣，跟你一樣的溫柔……外面有人抽泣，誰(shuí)啊？何經(jīng)理責(zé)問著，但沒人回答。今天實(shí)在忍不住了，我就想，還是讓我們一起看月亮吧。給你大大的驚喜喲，你知道這些月亮都在哪兒?jiǎn)幔壳那牡馗嬖V你，他們沒在天上，都在水里呢。嘿嘿，看那幾個(gè)，是游泳池里的，再看這個(gè)，是小區(qū)的一個(gè)噴泉里的。
何經(jīng)理伸頭看了一眼，后面那個(gè)月亮還在晃動(dòng)，應(yīng)該是噴出的水重新落回到噴泉里，濺起波紋的效果。本來想讓你看更多的月亮，可有幾個(gè)攝像頭照不到有水的地方，也就二十四個(gè)了，加上月兒，就是你離開我的日子。是不是很湊巧??？
俞大爺蹲在地上，干枯的手指不止一次地劃過照片上那女人始終微笑著的臉龐。
俞爺爺，你真的哭了，爺爺不哭，不哭嘛，來我們喝酒。月兒安慰著俞大爺。不一會(huì)兒，里面?zhèn)鞒鰵g樂的笑聲，這個(gè)時(shí)候也不知小區(qū)哪家住戶“很沒道德地”大聲放著宋祖英的那首《望月》：
望著月亮的時(shí)候/常常想起你/望著你的時(shí)候/就想起月亮/世界上最美/最美的是月亮/比月亮更美/更美的是你
沒有你的日子里/我常常望著月亮/那溶溶的月色/就像你的臉龐/月亮撫慰/撫慰著我的心/我的淚水/浸濕了月光/月亮在天上/我在地上/就像你在海角/我在天涯/月亮升的再高也高不過天/你走的多么遠(yuǎn)/也走不出我的思念
一曲結(jié)束，外面的小伙子抽泣得一塌糊涂。何經(jīng)理趕緊說，撤！小伙子們，今天晚上大家就加加班，看好一點(diǎn)，可別讓我們的“上帝”發(fā)怒了。何經(jīng)理把保安們召集到保衛(wèi)室里，剛指示完，小陳走了進(jìn)來，匯報(bào)了陪老人看月亮的經(jīng)過，老人已經(jīng)看夠了，離開了小區(qū)，這是他那身衣服。何經(jīng)理說，不錯(cuò)。今天晚上大家看月亮的時(shí)候，可別忘了給家人報(bào)個(gè)平安，同時(shí)也不要忘了小區(qū)的平安。
第二天，正月十六一大早，何經(jīng)理專門到了小區(qū)對(duì)面的天橋下，他想去看看昨晚的那個(gè)老人?？傻搅四莾海豢吹揭恍┢茽€織物跟一堆灰燼，什么也沒有了。愁眉不展之中，他回到了自己的辦公室。路過小區(qū)門口時(shí)，他完全能在攝像頭里看到自己的影子，查看了一遍小區(qū)的其它攝像頭，也全都回到了預(yù)定的“危險(xiǎn)”位置上。
何經(jīng)理把昨天老人穿過的衣物，拿到干洗店稍作處理，除臭加香（免不了的）之后還給了相應(yīng)的住戶。何經(jīng)理跟他們說，小區(qū)里的孩子們把元宵節(jié)當(dāng)美國(guó)的萬圣節(jié)來過了，“借”了大人們的衣服去玩。因?yàn)槎际且粋€(gè)小區(qū)的鄰居，他們也沒說什么，去派出所銷了案。在那之前,何經(jīng)理已經(jīng)修改了每個(gè)保安的作息時(shí)間，保證每個(gè)地方再也不會(huì)出現(xiàn)沒人值守的情況。
可是沒想到，幾天后，C市一家小報(bào)不知從那兒得到的消息，公開地批評(píng)戀情物業(yè)如何對(duì)住戶不負(fù)責(zé)——居然把“上帝”的衣服隨便“借”給流浪老頭穿著看月亮。
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今天是中秋節(jié)，下午我?guī)蛬寢屢黄饠[好準(zhǔn)備要來拜祭祖先的供品，只見有：煮熟的雞、香蕉、楊桃、芋頭、燒肉、蝦米粉絲、柚子、月餅而且還有拜祭用的3杯酒和備用的白酒1瓶。奶奶還特意為祖先更換了新買的鮮花，漂亮極了！
我看到這些東西，我不禁詩(shī)癮大發(fā)，嘗試性地作了一首小詩(shī)：“月餅 大又大，月亮 圓又圓，賞花 花嬌美，賞月 月團(tuán)圓?！?/p>
到了下午4點(diǎn)鐘，我開始當(dāng)媽媽的小助手，開始拜祭祖先和“各方神靈”。差不到忙了半個(gè)小時(shí)，終于都忙完了！這時(shí)候，我又想作一著詩(shī)來應(yīng)節(jié)：“月臺(tái)三杯酒，神靈不愿走，舉杯邀嫦娥，玉兔也相隨?！?/p>
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在教學(xué)方面，主要有三大任務(wù)：一是聽課，二是批改作業(yè)，三是課堂教學(xué)即上課。首先是聽課，因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉,我們實(shí)習(xí)生都先進(jìn)行聽課。此時(shí)此地的聽課,這種聽課和我們以往的聽課不一樣,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí),怎樣駕馭課堂。在這期間,我們聽了不同老師的課,感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,即有屬于自己的教學(xué)特色。其次是，批改作業(yè)。我認(rèn)為批改作業(yè)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的重要途徑，主要是通過學(xué)生的作業(yè)情況大致判斷教師的教學(xué)效果，此外也可通過學(xué)生的作業(yè)情況推測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，性格特點(diǎn)等，這些信息可以促進(jìn)和學(xué)生的溝通交流。第三是，上課。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識(shí),并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題。課后與指導(dǎo)老師共同探討
教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有提高,還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。我進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師在教室后面坐著聽課，還進(jìn)行了相關(guān)記錄，課下還給我提了一些教學(xué)方面的建議，尤其是課堂管理方面，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。
班主任工作方面，主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操,并進(jìn)行一些主班會(huì)的教育。盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的,這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流,從而進(jìn)行班級(jí)管理。花了近一個(gè)月記下三班大部分學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了一些基本了解。每天中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法,對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的看法,鼓勵(lì)他們往好的、積極的方面發(fā)展,樹立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,尤其是他們作為00后的一代,只有對(duì)學(xué)生充分了解后,施以正確的方法管理加以引導(dǎo),才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn),在班級(jí)管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大,關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任,要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生,去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面班主任,要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生,去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面,我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到,這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財(cái)富。
通過這次實(shí)習(xí),我明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了,不是一名學(xué)生,而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,隨著歲月的流逝,我會(huì)淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。
我的班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)，她給我機(jī)會(huì)讓我組織學(xué)生開班會(huì)、進(jìn)行課外活動(dòng)等。饒老師總能給我許多意見，給我指出存在的基本問題，讓我做得更好。從自己的親身體驗(yàn)之中，我意識(shí)到了做班主任其實(shí)是多么的不容易，每天起早摸黑一直陪著學(xué)生們，但我卻覺得很開心。因?yàn)樗麄冏屛腋杏X到了更高的價(jià)值感——培育下一代學(xué)生，培育祖國(guó)的花朵的重任。作為一名班主任，既是痛苦的，但更是快樂的。班主任身兼重任，要學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生等。實(shí)習(xí)讓我明白了我喜歡班主任這個(gè)了不起的角色！我的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師趙老師，他以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到了一份崇高的敬意。趙老師給了我很多次機(jī)會(huì)，讓我去站在講臺(tái)上鍛煉，讓我去學(xué)會(huì)更高層次的教書育人。在跟著趙老師的日子里，我對(duì)化學(xué)教學(xué)有過氣餒，有過沮喪，但趙老師總給我鼓勵(lì)，讓我一次次鼓起勇氣走向講臺(tái)。在一次次鍛煉之中，我意識(shí)到教育者肩負(fù)著祖國(guó)的未來，父母的希望?；侍觳回?fù)有心人，我有了正視學(xué)生們的勇氣，有了一名教育者，該有的氣質(zhì)，有了對(duì)受教育的愛護(hù)，讓我有了信心，沉穩(wěn)地站在化學(xué)教育的講臺(tái)上。當(dāng)看到一雙雙求知的眼睛看著我，當(dāng)一群群學(xué)生成群結(jié)隊(duì)來辦公室讓我給他們講題，這種溫暖的場(chǎng)景讓我想起了曾經(jīng)的我，讓我既激動(dòng)又高興。經(jīng)過趙老師的不斷指引，學(xué)生的積極熱情，讓我在化學(xué)教學(xué)上有了很大的提升。
雖然由于實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，我在每個(gè)部門里呆的時(shí)間都不算太長(zhǎng)，但是在每個(gè)部門里的實(shí)習(xí)經(jīng)歷都讓我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的新知識(shí)、拓展了視野也增長(zhǎng)了見識(shí)、了解了社會(huì)。兩個(gè)月來，我所看到的、聽到的、感悟到的東西都將會(huì)是我以后生活中最實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)和最寶貴的財(cái)富。
初到派出所，得知被分到內(nèi)勤部的時(shí)候，心中不免有些失落，感覺在這里干的都是與我們所學(xué)習(xí)的專業(yè)毫不相關(guān)的活。然而，當(dāng)我們真正地深入實(shí)踐并了解了內(nèi)勤部的工作內(nèi)容才知道，內(nèi)勤部其實(shí)是一個(gè)對(duì)工作人員的綜合素質(zhì)和處事能力要求都極高的地方。
內(nèi)勤是一份及其復(fù)雜精細(xì)又充滿挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)干得了內(nèi)勤的人都具有超強(qiáng)的記憶力、高度的靈活性以及快速的反應(yīng)能力，并且這些都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的地方。分局下達(dá)的通知必須及時(shí)接收并告知所里的每一位民警；所長(zhǎng)安排的各項(xiàng)事務(wù)都由內(nèi)勤部督促民警們?nèi)ネ瓿桑幻窬瘋兯龅墓ぷ鲀?nèi)容都要內(nèi)勤部作好準(zhǔn)確的記錄；接處警的材料卷宗都要內(nèi)勤部進(jìn)行裝訂整理；所里的各種設(shè)備和物品損壞了都要通過內(nèi)勤部來報(bào)修；民警們工作時(shí)所需的東西，大到電腦、打印機(jī)，小到筆記本、橡皮擦等等，都得由內(nèi)勤部作好充足的準(zhǔn)備。這些事情看起來瑣碎繁雜毫不起眼，就相當(dāng)于高端機(jī)器上的那些小螺絲一樣，螺絲雖小，卻關(guān)系到這個(gè)機(jī)器的操作運(yùn)轉(zhuǎn)。同理，內(nèi)勤部的每一項(xiàng)工作都直接關(guān)系到派出所工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和階段，稍有差池就有可能引起非常嚴(yán)重的后果。內(nèi)勤人員就是這樣默默無聞地從事著幕后的工作，他們深知小事不小，并堅(jiān)持把每一件小事都干好，從而保證了集體優(yōu)秀的旗幟屹立不倒。
在內(nèi)勤部的資料基本整理結(jié)束的時(shí)候，又正值戶籍大廳人手緊缺忙得不可開交，于是我被派到戶籍大廳去學(xué)習(xí)鍛煉順便協(xié)助處理一些簡(jiǎn)單的事務(wù)。我首先學(xué)習(xí)利用“山東省警綜平臺(tái)”為轄區(qū)的暫住居民辦理暫住證。然后為該暫住人員采集手印、鞋印以及血樣。整個(gè)過程的操作都必須非常認(rèn)真仔細(xì)，一丁點(diǎn)兒都馬虎不得。若是有一個(gè)同音字或者身份證號(hào)碼的一個(gè)數(shù)字發(fā)生了錯(cuò)誤、遺漏或者重復(fù)，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)過程重新進(jìn)行，甚至有可能影響到將來的執(zhí)法偵查工作的開展。
戶籍大廳是派出所的窗口單位，戶籍民警的言行舉止都代表著整個(gè)派出所的形象甚至是所有公安干警的形象。戶籍民警每天都很忙碌地工作在自己的崗位上，為轄區(qū)的居民服務(wù)，經(jīng)常忙得連口水都喝不上。早到晚歸、加班加點(diǎn)更是家常便飯。即便到了下班時(shí)間，只要還有居民需要辦理相關(guān)業(yè)務(wù)或者咨詢有關(guān)問題，民警都會(huì)留下來為其認(rèn)真辦理或者耐心解答，毫無怨言。特別是秋季學(xué)期即將到來，許多考上大學(xué)的學(xué)生都要來此辦理身份證和戶口的遷移業(yè)務(wù)，一天下來能把人累得動(dòng)彈不得。然而第二天，你又會(huì)看到我們的戶籍民警以最飽滿的精神、最積極的狀況和最熱情的態(tài)度投入到工作當(dāng)中。所以說，戶籍民警也是我們最可愛的人！
根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題解決問題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實(shí)踐的動(dòng)手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，學(xué)校決定行一次有效的畢業(yè)生實(shí)習(xí)。
從今年3月中旬開始，我在xxxx有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機(jī)械的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過實(shí)習(xí)對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時(shí)使我獲得了對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。
通過短短的兩個(gè)月的培訓(xùn),像一個(gè)小小的切口。通過它,我熟悉了手工焊錫常用工具的使用及其維護(hù)與修理；基本掌握維修技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與拆卸，熟悉產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程；熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板；熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表，了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面我們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法。在理論知識(shí)方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù)②元器件基本知識(shí)和測(cè)試③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表④印刷板的制作。