時間：2022-04-21 03:01:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
今年是遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施的一個關(guān)鍵年頭。通過多年的努力，遠(yuǎn)程教育工作開始走向成熟、走向穩(wěn)定。它對促進(jìn)我鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可磨滅的推動作用。目前，遠(yuǎn)程教育工作已今年由簡單的培訓(xùn)向?qū)W用轉(zhuǎn)化過渡。所以今年我校遠(yuǎn)程教育工作在做好基本培訓(xùn)工作的同時，重點(diǎn)在于加快建設(shè)學(xué)用轉(zhuǎn)化示范基地和培育一批科技致富能手。時間已過半年，為把這項(xiàng)工作做好、做扎實(shí)，現(xiàn)就這半年來我校開展遠(yuǎn)程教育的工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作穩(wěn)步前進(jìn)扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作，基礎(chǔ)工作是做好遠(yuǎn)程教育工作的前提。遠(yuǎn)程教育管理員或協(xié)管員在工作中，應(yīng)首先按照“五防”“五好”的要求做好設(shè)備的、日常維護(hù)管理、資源的接收、刻錄、整理，以保障遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、輔導(dǎo)工作的順利開展。
二、提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，保證干群長期受教育、得實(shí)惠提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，保證干群長期受教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)是遠(yuǎn)程教育工作的重心，效果好不好，就是要看培訓(xùn)工作做得是否扎實(shí)。半年來，我校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)群眾反饋的學(xué)習(xí)需求信息，認(rèn)真制定符合我鄉(xiāng)干群學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課程計(jì)劃，因地制宜，因材施教。從二月份至六月份，我校組織集中培訓(xùn)共計(jì)十次、個性化學(xué)習(xí)四十余次。另外利用家長會之機(jī)集中向家長宣傳、培訓(xùn)一次。堅(jiān)持組織學(xué)生和教師每周開展一堂遠(yuǎn)程教育課。培訓(xùn)內(nèi)容包括種植、養(yǎng)殖、安全常識、幼兒教育等方面。教育輔導(dǎo)員深入培訓(xùn)，認(rèn)真對學(xué)員提出的問題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。從而提高培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)取得良好的效果。
三、深化“以獎代補(bǔ)”工作機(jī)制，激發(fā)遠(yuǎn)程教育工作活力深化“以獎代補(bǔ)”工作機(jī)制，深化按照鄉(xiāng)遠(yuǎn)程辦的統(tǒng)一布署，我校堅(jiān)持與店子村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建立“村校結(jié)合”機(jī)制，每個月定期召開一次村校結(jié)合聯(lián)席會議，研究當(dāng)月和次月的遠(yuǎn)程教育工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作更上一層樓。同時在學(xué)校建立遠(yuǎn)程教育“小郵遞員”機(jī)制，通過“心連心傳遞袋”每周向家長及學(xué)生家庭周邊的農(nóng)戶傳遞教學(xué)課程、信息資源、致富信息、反饋學(xué)習(xí)需求等。
四、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、扎實(shí)推進(jìn)兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、當(dāng)然，在工作中，由于種種原因，一些工作有點(diǎn)滯后，在接下的半年中，我們將會一一彌補(bǔ)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，繼續(xù)努力，把今年的工作做實(shí)、做好。
摘 要 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)是隨之而產(chǎn)生的一種新型教育模式，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)突破了員工學(xué)習(xí)的時空限制，能有效地解決人員集中培訓(xùn)難，培訓(xùn)需求差異性大，學(xué)習(xí)時間不可控等實(shí)際問題。有效利用集團(tuán)公司開通運(yùn)行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺，充分認(rèn)識遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作的重要性，加強(qiáng)組織管理，廣泛宣傳，有效地提高培訓(xùn)的針對性和靈活性，讓全體員工提高自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng) 培訓(xùn)實(shí)施 考試管理 針對性
一、專業(yè)管理的目標(biāo)
（一）遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐的理念
國家電網(wǎng)公司遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)是由國家電網(wǎng)公司人力資源部組織開發(fā)的一套遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，適用于國家電網(wǎng)公司廣域網(wǎng)特征的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)施、考試管理以及培訓(xùn)信息統(tǒng)計(jì)等功能。
（二）遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐的范圍和目標(biāo)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍：中層干部、機(jī)關(guān)管理人員、基層單位管理人員。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用的目標(biāo)：
1）通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)信息共享為核心的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性、全面性、靈活性和實(shí)用性。
2）通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用，解決了員工學(xué)習(xí)地點(diǎn)分散、學(xué)習(xí)時間不可控等不利因素，可以有效地提高培訓(xùn)的針對性和靈活性。
3）通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用，提高員工自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加快員工職業(yè)生涯規(guī)劃，全面提升職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐的主要做法
（一）主要做法
1）健立組織機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用，公司成立了遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)方案的制定和監(jiān)督實(shí)施，以及以參學(xué)人員的培訓(xùn)、指導(dǎo)、監(jiān)督、總結(jié)和考核工作；各部門單位培訓(xùn)員負(fù)責(zé)本部門單位的具體應(yīng)用實(shí)施工作。
組 長：分管教培的公司領(lǐng)導(dǎo)
副組長：人力資源部主任
成 員：機(jī)關(guān)各部室主任、萊城供電部主任、鋼城供電部主任、市中供電部主任、調(diào)度所主任、變電檢修工區(qū)主任、變電運(yùn)行工區(qū)主任、輸電工區(qū)主任、開源集團(tuán)綜合部主任、物資配送中心主任
成立遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐工作小組：
組 長：人力資源部主任
成 員：培訓(xùn)專工、各部門單位培訓(xùn)員
2）對參學(xué)人員的學(xué)習(xí)情況以季度為單位做出《培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表》，并下發(fā)至各部門單位，各部門單位可相互對比相互監(jiān)督，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成培訓(xùn)計(jì)劃?！杜嘤?xùn)統(tǒng)計(jì)表》分為按部門統(tǒng)計(jì)和按人員統(tǒng)計(jì)。
3）年底評選、總結(jié)、考核
年底各部門單位上報培訓(xùn)總結(jié)，并評選出本年度的優(yōu)秀筆記和優(yōu)秀論文。公司人力資源部將定期對各部門單位遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展情況進(jìn)行檢查，對參學(xué)人員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的上網(wǎng)次數(shù)、學(xué)習(xí)時間進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控，確保培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。對未按計(jì)劃開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的單位（部門），定期進(jìn)行通報，對未完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的部門單位和個人將進(jìn)行考核。
（二）組織保障
1）建立規(guī)章制度健全管理機(jī)制。制定《遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐的實(shí)施方案》及相關(guān)規(guī)章制度，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)逐步作為公司員工培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、在線考試等項(xiàng)目的重要途徑。制定遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理機(jī)制。
2）加強(qiáng)培訓(xùn)效果的評估轉(zhuǎn)化和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用過程中，結(jié)合《培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表》每一個季度對參學(xué)人員培訓(xùn)情況進(jìn)行一次總結(jié)，及時填寫《課程評估轉(zhuǎn)化表》，查缺補(bǔ)漏，監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃完成；同時修正和完善管理制度和管理方法，提高員工自主學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的全面應(yīng)用。
（三）績效考核
1）績效考核組織機(jī)構(gòu)。公司成立以總經(jīng)理為核心的，各部門主要負(fù)責(zé)人參加的績效考評委員會，教培中心負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐考核的具體工作，委員會的組成如下：
主 任：總經(jīng)理
副主任：分管副總經(jīng)理
委 員：分管副總工、各主要部門負(fù)責(zé)人
主要職責(zé)：監(jiān)督、檢查績效考核指標(biāo)的落實(shí)情況，對績效考核工作提出建議和改進(jìn)要求。
在充分溝通的基礎(chǔ)上，選取關(guān)鍵因素，以季度為一個周期，納入公司績效考核。
2）績效考核流程。遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用每季度考核一次。在確定績效考核項(xiàng)目時應(yīng)注意取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和與被考核人溝通認(rèn)可。教培中心根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)完成情況提出考核意見，每年教培中心針對檢查情況向考核委員會提出考核辦法完善和修訂意見。數(shù)據(jù)的采集結(jié)果一定要真實(shí)可靠，經(jīng)過嚴(yán)格的審查，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與事實(shí)不符的行為，及時采取措施予以更正。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐的效果評估與改進(jìn)
（一）遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐的效果評估
通過定期召開教育委員會成員、工作調(diào)度協(xié)調(diào)會、各部門單位培訓(xùn)員及學(xué)員代表座談會對遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用的管理流程、管理方法，規(guī)章制度等方面進(jìn)行評估，評估的主要內(nèi)容為組織結(jié)構(gòu)、管理制度、工作流程、問題整改、管理能力、績效考核和應(yīng)用效果。
（二）遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐中的不足
遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)的宣傳力度不夠，個別部門單位、部分參學(xué)人員的重視程度不夠，未形成非常有效可靠的管理機(jī)制。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)中的在線考試等功能還未完善，暫時不能很好的替代人工考試，需在下一步的應(yīng)用中進(jìn)行改善。
將遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)納入考核、評價、培訓(xùn)體系的形式和管理方式過于簡單，有待作進(jìn)一步的探討。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)過程中形成的筆記和論文質(zhì)量不高，存在一定敷衍態(tài)度。
一、探索創(chuàng)新置換脫產(chǎn)研修模式，確保教師學(xué)生齊受益
在前幾年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用實(shí)施“國培計(jì)劃”的契機(jī)，我區(qū)初步探索出一條適合本地置換脫產(chǎn)研修的“四階段”模式。
1.過程規(guī)范，重在落實(shí)
第1階段：前期準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)支教師范生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地進(jìn)行備課、試教等準(zhǔn)備工作；高師院校在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的配合下，進(jìn)行選點(diǎn)和做好相關(guān)銜接工作。
第2階段：崗位適應(yīng)。支教生到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校的第一周，在“雙導(dǎo)師”（高校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和被頂崗教師）的指導(dǎo)下進(jìn)行見習(xí)，之后在被頂崗教師的幫扶下進(jìn)行一周實(shí)習(xí)，保證支教生盡快進(jìn)入角色，并能有效地獨(dú)立開展工作。
第3階段：頂崗置換。第三周開始，支教生開展獨(dú)立教學(xué)和班級管理，被頂崗教師到高等院校進(jìn)行脫產(chǎn)研修。充分發(fā)揮支教生的主觀能動性和創(chuàng)造性，完成由師范生向教師的轉(zhuǎn)變；農(nóng)村教師能真正走出去，接受高水平的培訓(xùn)。
第4階段：總結(jié)反思。最后一周，被頂崗教師培訓(xùn)結(jié)束回工作單位，與支教生一起開展教學(xué)研究，總結(jié)和探討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2.效果顯現(xiàn)，“三方得利”
我們認(rèn)為該模式做到了“三個有利于”，即有利于農(nóng)村教師的專業(yè)化成長、有利于加強(qiáng)師范生的實(shí)踐環(huán)節(jié)、有利于促進(jìn)師范教育的教育教學(xué)改革。通過置換脫產(chǎn)研修解決農(nóng)村教師的工學(xué)矛盾，使他們能走出農(nóng)村到高水平的培訓(xùn)院校安心學(xué)習(xí)；在培訓(xùn)模式上，采取“集中研修+影子教師”等方式，為他們量身打造具有針對性的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，幫助他們盡快成長為鄉(xiāng)村教學(xué)能手。通過師范生頂崗支教解決師范生實(shí)習(xí)走過場的弊端，使他們真正了解將來的工作對象和環(huán)境，強(qiáng)化專業(yè)思想、提高理論與實(shí)踐相結(jié)合，使實(shí)習(xí)工作切實(shí)收到實(shí)效；同時，使師范院校深入了解基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)高校與中小學(xué)的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化，促進(jìn)師范院校的教育教學(xué)改革，提高師資培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。
二、精心實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，確保低成本高收益
在我區(qū)2010年“國培計(jì)劃”的三個類別培訓(xùn)中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)占總培訓(xùn)教師數(shù)量的92.7%，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)僅占費(fèi)用總額的23%，實(shí)現(xiàn)了低成本、高收益。為確保大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，我們采取多家競爭的策略和堅(jiān)持必須“落地”的原則。
1.明確標(biāo)準(zhǔn)，公開競爭
我區(qū)通過招標(biāo)遴選了五家具備資質(zhì)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)任務(wù)。在確定承擔(dān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，明確提出，當(dāng)年的培訓(xùn)效果將作為下一年招標(biāo)的最重要依據(jù)。評判標(biāo)準(zhǔn)就是地方教育行政部門和廣大受訓(xùn)教師對培訓(xùn)服務(wù)的滿意度。為了做到客觀公正，除了當(dāng)?shù)貛熡?xùn)部門進(jìn)行過程監(jiān)控之外，自治區(qū)組織了專家組進(jìn)行巡回檢查和問卷調(diào)查，最后進(jìn)行總結(jié)反饋。在今年評估中，五家機(jī)構(gòu)有四家交出了滿意的答卷，得到了教師的認(rèn)可。
2.針對需求，確保落地
為做到遠(yuǎn)程培訓(xùn)落地、切合當(dāng)?shù)貙?shí)際需要，我們明確提出了“三線支持”和“三居于”的原則?！叭€支持”，即“行政推動、專家引領(lǐng)、技術(shù)支撐”。為做好行政推動，我區(qū)將遠(yuǎn)程師資培訓(xùn)學(xué)分列入教師繼續(xù)教育學(xué)分登記辦法，要求各地大力推進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施，以解決工學(xué)矛盾、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，開展大規(guī)模教師培訓(xùn)。為實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)，我們要求遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)資源緊密結(jié)合，構(gòu)建三級專家團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)一線教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，做到網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合。為確保技術(shù)支撐，我們要求遠(yuǎn)程機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)仉娊滩块T緊密結(jié)合，確保教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)條件。
遠(yuǎn)程教育因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和其自身的便捷靈活性已經(jīng)成為人們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要方式，而輔導(dǎo)教師作為遠(yuǎn)程教育中的核心人物，其能力和素質(zhì)直接影響著遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效果，因此，對輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)也就成了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的重要舉措之一。本文在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上了解了輔導(dǎo)教 師的工作內(nèi)容、職責(zé)和能力要求以及目前國內(nèi)外遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀后，通過對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)主任和輔導(dǎo)教師的實(shí)際訪談，試圖更加深入明確地了解目前國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院對輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與理論設(shè)想之間的差距和原因，以期為以后國內(nèi)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作提供一些建議和幫助。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院；輔導(dǎo)教師；培訓(xùn)
【中圖分類號】 G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2012）08—0060—05
一、研究背景
遠(yuǎn)程教育中的教師分為三類角色，主持教師、主講教師和輔導(dǎo)教師[1]。由于遠(yuǎn)程教育教與學(xué)時空分離的特性，課程主講教師和學(xué)習(xí)者之間往往不能夠像傳統(tǒng)教育中那樣直接地溝通和交流，在教與學(xué)重新整合的過程中，除了媒體的作用，輔導(dǎo)教師就承擔(dān)著直接與學(xué)生溝通交流并給予反饋的角色。中國遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者由于文化傳統(tǒng)的原因往往比較依賴教師的指導(dǎo)與反饋，因此遠(yuǎn)程教育中輔導(dǎo)教師的地位就更加重要和突出了?？梢赃@樣說，遠(yuǎn)程教育中教學(xué)質(zhì)量的保證、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和課程成績的真實(shí)公正的評定都依賴于課程輔導(dǎo)教師的工作。因此，輔導(dǎo)教師的工作是確保開放教育教學(xué)質(zhì)量的決定因素。[2]同樣的，對輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)作為提高輔導(dǎo)教師能力和素質(zhì)的主要方式之一，也間接地對遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的影響。
基于遠(yuǎn)程教育中輔導(dǎo)教師培訓(xùn)的重要影響和作用，我們在通過文獻(xiàn)調(diào)研和專家訪談了解了遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師的職責(zé)和能力素質(zhì)要求之后，想要通過實(shí)踐的調(diào)研和訪談來了解我國遠(yuǎn)程教育實(shí)踐中輔導(dǎo)教師培訓(xùn)的開展情況，并對照遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師的職責(zé)和能力要求，判斷這些培訓(xùn)在塑造合格的遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師方面的效果和作用，從而對我國的遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)提出一定的建議。于是，我們對北京地區(qū)幾所具有代表性的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的輔導(dǎo)教師培訓(xùn)情況進(jìn)行了訪談和調(diào)研，訪談的對象主要是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)教師教學(xué)工作的教學(xué)主任和一線的輔導(dǎo)教師。
本研究的研究目標(biāo)就是基于前期的文獻(xiàn)調(diào)研，對北京地區(qū)四所網(wǎng)院的輔導(dǎo)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，了解他們對輔導(dǎo)教師所進(jìn)行的培訓(xùn)以及培訓(xùn)的形式和效果，并通過對四所網(wǎng)院培訓(xùn)現(xiàn)狀的整理和分析總結(jié)出綜合各個網(wǎng)院優(yōu)勢的培訓(xùn)建議，以期對我國遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展和遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)起到一定的幫助作用。
二、研究方法
本研究采用調(diào)查研究的方法，通過訪談了解輔導(dǎo)教師培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和效果以及訪談對象對培訓(xùn)的建議和期望。訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，采用通過前期的文獻(xiàn)調(diào)研和專家指導(dǎo)編制的教學(xué)主任訪談提綱、輔導(dǎo)教師訪談提綱和遠(yuǎn)程教育學(xué)生訪談提綱，訪談的過程中盡量按照提綱內(nèi)容來進(jìn)行，同時也根據(jù)訪談的情境和各個網(wǎng)院的具體情況加入新的訪談內(nèi)容以獲得更加全面系統(tǒng)的信息。
（一）訪談提綱的編寫
通過我們之前的文獻(xiàn)調(diào)研和總結(jié)，對遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師培訓(xùn)的研究主要是從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果和培訓(xùn)制度幾個方面進(jìn)行的。因此本研究的訪談也圍繞這幾個方面來進(jìn)行，在訪談提綱開發(fā)的過程中結(jié)合了其他學(xué)者的研究成果，同時更加突出對四所網(wǎng)院具體信息的調(diào)查。
根據(jù)以上對比維度和對各個維度現(xiàn)有研究成果的調(diào)研和總結(jié)，我們編寫了相應(yīng)的訪談提綱，同時為了從多個角度全面地了解這幾所網(wǎng)院的培訓(xùn)現(xiàn)狀，訪談對象除了輔導(dǎo)教師，還包括了教學(xué)主任和參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此我們共編制了三套訪談提綱，分別針對輔導(dǎo)教師、教學(xué)主任和學(xué)生。
（二）訪談實(shí)施人員
實(shí)施本研究訪談任務(wù)的是3名北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育專業(yè)的碩士生，均具有扎實(shí)的遠(yuǎn)程教育相關(guān)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，同時具有一定的利用訪談法進(jìn)行研究的知識和技能，因此可以保證研究過程和結(jié)果分析的科學(xué)性和合理性。
（三）訪談對象
為了獲取更加全面客觀的訪談結(jié)果，我們的訪談對象不僅包括網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主管教學(xué)工作的教學(xué)主任，還包括一線的輔導(dǎo)教師以及參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生，表2是具體的訪談對象信息表。
三、訪談結(jié)果的整理和分析
依據(jù)訪談之前對比框架中的對比維度，對訪談結(jié)果的整理和分析也是從培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果和培訓(xùn)制度四個維度展開的。通過對四所網(wǎng)院的訪談，我們整理出了在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)制度等維度之間的對比信息，以期通過綜合分析了解目前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院對輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀并對其提出合理建議和意見，下表3為網(wǎng)院的輔導(dǎo)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀信息表。
下面是對訪談具體結(jié)果的整理和分析。
（一）輔導(dǎo)教師的基本信息和主要職責(zé)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識到，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時空界限，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、教師意識到位
學(xué)校努力提升教師現(xiàn)代教育意識，通過學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)讓教師充分感受信息化給教學(xué)帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。
2、認(rèn)真組織、精心安排
為了加強(qiáng)學(xué)校信息化工作，學(xué)校成立了由校長組長，以及其他任課教師為組員的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、經(jīng)費(fèi)投入有保障
本學(xué)年來，學(xué)校投入了一定資金用于信息化建設(shè)確保學(xué)校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。學(xué)校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓(xùn)、教育教研等方面的經(jīng)費(fèi)逐年遞增。
4、健全各種管理制度
為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，學(xué)校依據(jù)縣教體局及學(xué)區(qū)安排，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，如：設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等。學(xué)校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學(xué)期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。
二、加大硬件投入，提高裝備水平
信息化的建設(shè)，需要硬件設(shè)備的保障。因此，學(xué)校加大對信息化設(shè)備的資金投入，確保信息化的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)教室的更新之后，為教師使用計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)提供了硬件保證。這一系列措施都為學(xué)校更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障
三、加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平
1、開發(fā)信息技術(shù)課程
（1）學(xué)科課程
我校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
（2）開設(shè)活動課
開展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實(shí)踐活動，如文字編輯、電腦繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。讓學(xué)生上網(wǎng)獲取信息，使學(xué)生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習(xí)慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)信息資源的整合
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠(yuǎn)教ip接收系統(tǒng)接收的資源。
四、注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力
有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校對全體教師進(jìn)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識的培訓(xùn)，學(xué)校專門召開了遠(yuǎn)程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠(yuǎn)程教育，重視遠(yuǎn)程教育，認(rèn)識到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的必要性、現(xiàn)實(shí)性及長遠(yuǎn)性，在使用中體會遠(yuǎn)程教育實(shí)際意義，逐步達(dá)到人人愛遠(yuǎn)程教育、管遠(yuǎn)程教育，在教育教育工作中離不開遠(yuǎn)程教育。
我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、internet網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運(yùn)用遠(yuǎn)教資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件的能力。
一、加強(qiáng)意識，健全保障機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識到，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會迅速拓展農(nóng)村教育的時空界限，可以迅速了解國際國內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、教師意識到位
學(xué)校努力提升教師現(xiàn)代教育意識，通過學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)讓教師充分感受信息化給教學(xué)帶來的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。
2、認(rèn)真組織、精心安排
為了加強(qiáng)學(xué)校信息化工作，學(xué)校成立了由校長組長，以及其他任課教師為組員的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、經(jīng)費(fèi)投入有保障
本學(xué)年來，學(xué)校投入了一定資金用于信息化建設(shè)確保學(xué)校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。學(xué)校還保證信息化軟件的投入，每年用于購置軟件、教師信息化培訓(xùn)、教育教研等方面的經(jīng)費(fèi)逐年遞增。
4、健全各種管理制度
為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個良好的開端，學(xué)校依據(jù)縣教體局及學(xué)區(qū)安排，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，如：設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等。學(xué)校制定了一系列的制度和獎懲措施，把教師的年終評比、平時的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學(xué)期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。
二、加大硬件投入，提高裝備水平
信息化的建設(shè)，需要硬件設(shè)備的保障。因此，學(xué)校加大對信息化設(shè)備的資金投入，確保信息化的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)教室的更新之后，為教師使用計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)提供了硬件保證。這一系列措施都為學(xué)校更好地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障
三、加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平
1、開發(fā)信息技術(shù)課程
（1）學(xué)科課程
我校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
（2）開設(shè)活動課
開展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實(shí)踐活動，如文字編輯、電腦繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。讓學(xué)生上網(wǎng)獲取信息，使學(xué)生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習(xí)慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)信息資源的整合
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠(yuǎn)教ip接收系統(tǒng)接收的資源。
四、注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力
有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校對全體教師進(jìn)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識的培訓(xùn)，學(xué)校專門召開了遠(yuǎn)程教育動員會，從思想上讓廣大教師了解遠(yuǎn)程教育，重視遠(yuǎn)程教育，認(rèn)識到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的必要性、現(xiàn)實(shí)性及長遠(yuǎn)性，在使用中體會遠(yuǎn)程教育實(shí)際意義，逐步達(dá)到人人愛遠(yuǎn)程教育、管遠(yuǎn)程教育，在教育教育工作中離不開遠(yuǎn)程教育。
我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、internet網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運(yùn)用遠(yuǎn)教資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件的能力。
【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修；信息技術(shù)；地域差異；素質(zhì)教育
一、問題的提出
農(nóng)村小學(xué)教育始終是一個簿弱的環(huán)節(jié)，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)條件比較簡陋，生活艱苦，學(xué)校中的老教師大部分都是2002年“民轉(zhuǎn)公”的教師，這樣的教育環(huán)境導(dǎo)致青年教師不愿意來，老教師年齡偏大，所以農(nóng)村小學(xué)教育這些年發(fā)展的速度始終都非常緩慢，有的農(nóng)村小學(xué)比城市小學(xué)慢十幾年、二十幾年。就拿我們臨沭縣玉山鎮(zhèn)益海小學(xué)來說，地處兩省三縣交界地帶，位于臨沭縣城的最東端，比較偏僻，所以導(dǎo)致年輕教師不愿來，教師老齡化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，缺少新鮮血液，并且我們學(xué)校的教師有有2/3的教師是“民轉(zhuǎn)公”的教師（臨沭縣玉山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師調(diào)查情況：學(xué)?，F(xiàn)有教師20人，其中“民轉(zhuǎn)公”的老教師就有15人，大中專畢業(yè)的教師才5人），他們大多都停留上個世紀(jì)八九十年代的教育方法，并且他們的年齡偏大，接受現(xiàn)代的知識水平比較慢，所以提高他們的教學(xué)水平有一定的難度。由于我校地處偏僻，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，教師素質(zhì)整體發(fā)展不平衡，教育觀念相對滯后，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神不足，離新時期的教育改革和教師的綜合素質(zhì)的提高還有一定的差距。
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》，針對以上情況，充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，打破地域差異，使農(nóng)村的教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是開展教師繼續(xù)教育是非常好的一個途徑。農(nóng)村小學(xué)的老教師接受知識慢，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修他們可以慢慢地學(xué)習(xí)，以達(dá)到促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的提高。
基于對以上問題的思考，我們提出了“依托遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的研究”的課題。
二、研究現(xiàn)狀
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，就是要實(shí)現(xiàn)教師對傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的徹底改造。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修不但要成為學(xué)生成長的一個途徑，更要成為教師專業(yè)化發(fā)展的學(xué)校。提高農(nóng)村教師專業(yè)成長，縮小城鄉(xiāng)教育差別，網(wǎng)絡(luò)研修是最佳的操作平臺。
在分析現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究。同時，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這種培訓(xùn)方式能夠達(dá)到教師的全員培訓(xùn)，對于提高教師們的專業(yè)水平，特別一些老教師接受知識過程慢的形式有很大地幫助。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不論是老教師還是年輕的教師，他們對于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的方式還是非常贊同的，同時，我們也感覺到這種遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修對于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的提高起到了積極地推進(jìn)作用。這種培訓(xùn)方式不但為國家、為社會節(jié)省了大量資金，同時也為教師節(jié)省了更多地時間從事教學(xué)工作，真正地做到了為教師、為學(xué)生的提高奠定了基礎(chǔ)。
三、理論基礎(chǔ)
2011年暑假開始的山東省中小學(xué)教師全部進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，教師對于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基本掌握，同時他們也感受到這種學(xué)習(xí)方式帶來的好處，通過初步調(diào)查98%的教師愿意采用這種培訓(xùn)的方式。
四、研究目標(biāo)
1.教師發(fā)展目標(biāo)：通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修活動，更新教師的教育教學(xué)理念，提高教師研修方式，增強(qiáng)教師不斷學(xué)習(xí)的精神。使其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提高和升華，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)踐性知識的不斷積累，教科研能力逐步加強(qiáng)，專業(yè)水平有效提高；通過教師間的交流與合作，經(jīng)驗(yàn)與分享，形成教師群體教學(xué)優(yōu)勢，建立一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，籍此提高教師的整體素質(zhì)。
2.管理發(fā)展目標(biāo)：通過管理者的研究，教師知識的更新，不斷創(chuàng)新各項(xiàng)管理制度，形成有利于農(nóng)村教師知識的更新、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的評價和激勵機(jī)制。
3.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，提高教師學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的能力，提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。同時，為創(chuàng)建特色的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
五、研究內(nèi)容
1.提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，達(dá)到與學(xué)科教學(xué)的研究學(xué)習(xí)。
2.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，提高農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展水平。
3.農(nóng)村小學(xué)的條件簡陋，他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會比較少，通過遠(yuǎn)程研修，使他們與更多專家和同行進(jìn)行接觸，達(dá)到提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，提高學(xué)校和教師的管理能力，以達(dá)到最好的狀態(tài)進(jìn)行管理學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、主要研究方法
本課題綜合運(yùn)用理論研究、調(diào)查研究和行動研究等研究方法。在具體的方法上采用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查、個案分析等方法。課題首先采用文獻(xiàn)調(diào)查和比較研究，對國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述；其次采用問卷調(diào)查和人物訪談法，獲取教師遠(yuǎn)程網(wǎng)研修的需求，在開展教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)過程中，采用行動研究和個案研究。
七、研究實(shí)施步驟
第一步：組織準(zhǔn)備階段（2012.1-2013.12）
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立以中國教育改革研究員張孝林為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)研究室、研究成員，分工協(xié)作進(jìn)行課題研究。
2.調(diào)查與論證。進(jìn)行問卷調(diào)查，論證實(shí)施的可行性。
3.師資培訓(xùn)。將主要參與研究的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，讓教師初步掌握一些基本原理，明確目標(biāo)、內(nèi)容，掌握一些
研究方法。
第二步：實(shí)施階段（2012.2-2013.10）
1.2013年2-6月
（1）建立激勵機(jī)制，營造遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案積極探索校本研修的組織、方法、途徑等，進(jìn)行專題式和教學(xué)式的校本研修，建立教師成長檔案。
（3）收集、整理課題研究過程中原始資料，進(jìn)行階段性總結(jié)。
2.2013年7-10月
（1）“教學(xué)反思”的案例研究，在解決新問題中進(jìn)行微型課題的研究。
（2）進(jìn)行校內(nèi)、外和遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的研究。
（3）總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)和案例，調(diào)整修訂實(shí)驗(yàn)方案。
第三步：總結(jié)上報成果階段（2013.10-2013.11）
1.對本研究情況進(jìn)行總結(jié)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的成效如何，最終體現(xiàn)在能否滿足農(nóng)村黨員干部和群眾的實(shí)際需要上。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)基本完成后，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作要堅(jiān)持開展經(jīng)常性的遠(yuǎn)程教學(xué)活動，為黨員干部素質(zhì)提高和農(nóng)民增收致富提供有效服務(wù)。
遠(yuǎn)程教學(xué)的組織模式要科學(xué)合理。要加強(qiáng)教學(xué)組織和管理工作的研究，克服重視建設(shè)、輕視管理、忽視培訓(xùn)的傾向；加強(qiáng)教學(xué)組織和管理工作的研究，根據(jù)建點(diǎn)方式、模式的不同，合理制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃，搞好教學(xué)規(guī)劃。要堅(jiān)持把集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)與個性化學(xué)習(xí)相結(jié)合，把必修課與選修課相結(jié)合，做到因人、因時、因地、因材施教，避免教學(xué)活動走過場、流于形式。堅(jiān)持遠(yuǎn)程培訓(xùn)與基地實(shí)踐相結(jié)合，以“課堂＋基地＋協(xié)會＋項(xiàng)目”為載體，促進(jìn)學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。要注重分類指導(dǎo)，根據(jù)不同地區(qū)、不同站點(diǎn)和各類人員對學(xué)習(xí)的不同需求，科學(xué)制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，力爭在內(nèi)容上要貼近農(nóng)民需要，在方式上要符合農(nóng)村實(shí)際。要進(jìn)一步建立完善科學(xué)的“學(xué)用”考評體系，細(xì)化考評內(nèi)容，明確方法步驟和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要突出抓一批遠(yuǎn)程教育示范縣、示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和示范村建設(shè)，做到邊管理、邊使用、邊示范、邊總結(jié)、邊推廣，帶動面上的工作，不斷提高工作水平。
遠(yuǎn)程教學(xué)活動的安排要因地制宜。要根據(jù)季節(jié)和農(nóng)時的變化，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。夏秋農(nóng)忙季節(jié)適當(dāng)減少教學(xué)活動的次數(shù)，冬春農(nóng)閑時間要多安排教學(xué)，特別是春節(jié)前后，外出打工黨員回到家鄉(xiāng)，可以集中時間安排開展教學(xué)活動，讓更多的黨員干部有機(jī)會接受培訓(xùn)。要根據(jù)不同站點(diǎn)，采取不同的教學(xué)組織模式。村校合一站點(diǎn)協(xié)調(diào)好組織者、參訓(xùn)者、學(xué)校三者之間的關(guān)系。平時的教學(xué)活動盡量安排在周六周日，避免與學(xué)校教學(xué)相沖突。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開展分類分組學(xué)習(xí)。村級站點(diǎn)可以設(shè)立培訓(xùn)公告欄，讓黨員群眾提前知道培訓(xùn)的內(nèi)容和時間，讓更多的人參與到遠(yuǎn)教培訓(xùn)工作中來。
遠(yuǎn)程教學(xué)的方法要堅(jiān)持行之有效。要進(jìn)一步推廣運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育五步法”開展遠(yuǎn)程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一是調(diào)查了解，按需下載。站點(diǎn)工作人員通過深入基層，調(diào)查掌握參訓(xùn)人員的實(shí)際需求，并據(jù)此下載教學(xué)資源，制訂階段學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是分類收看，座談討論。每周提前下發(fā)遠(yuǎn)程教育節(jié)目播出時間表，參訓(xùn)人員按類別及從事生產(chǎn)項(xiàng)目情況，有選擇地收看，滿足不同層次人群的收看需要，收看后組織討論。三是跟蹤考察，征求意見。遠(yuǎn)程辦工作人員跟蹤考察教學(xué)活動產(chǎn)生的效果，重點(diǎn)是參訓(xùn)人員對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用情況，征求下一步遠(yuǎn)程教學(xué)活動的建議。四是專家答疑，指導(dǎo)服務(wù)。對基層反饋的意見和建議，縣鄉(xiāng)兩級遠(yuǎn)程教育工作部門定期邀請專家下基層給予解答。五是雙向反饋，深化循環(huán)?；鶎拥囊庖娂皶r上傳，上級的精神及時下達(dá)，基層的要求及時答復(fù)，為群眾解決困難的實(shí)際舉措及時到位，形成雙向互動，良性循環(huán)。
教學(xué)活動的內(nèi)容要突出服務(wù)農(nóng)民增收致富。遠(yuǎn)程教學(xué)要以“培養(yǎng)新農(nóng)民、建設(shè)新農(nóng)村”為主題，在抓好黨員干部培訓(xùn)的同時，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增加農(nóng)民夜校的功能，滿足農(nóng)民求知求富的渴望。要充分利用遠(yuǎn)程教育的信息傳播優(yōu)勢，向廣大黨員干部宣傳全市項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)展情況，營造人人關(guān)心、關(guān)注項(xiàng)目建設(shè)的輿論氛圍。要通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，開拓農(nóng)民的視野，更新農(nóng)民的觀念，鼓勵農(nóng)民早上、多上致富項(xiàng)目。各縣（市）區(qū)要多圍繞農(nóng)村現(xiàn)有的致富項(xiàng)目設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容，解答農(nóng)民在項(xiàng)目建設(shè)中遇到的難題，滿足農(nóng)民在項(xiàng)目建設(shè)中的實(shí)際需求。要善于總結(jié)遠(yuǎn)程教育工作服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，培養(yǎng)和選樹遠(yuǎn)程教育服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)的優(yōu)秀典型，發(fā)揮典型的示范帶動作用。
