時(shí)間：2022-11-14 07:01:03
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關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo)；運(yùn)行機(jī)制；教學(xué)管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G912.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)07-0967-04
教學(xué)督導(dǎo)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象在當(dāng)今高校并不少見(jiàn)，作為學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)確實(shí)處于兩難的境地。其一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的重視不足，對(duì)于督導(dǎo)隊(duì)伍僅僅是使用而缺乏建設(shè)和管理；其二，教學(xué)督導(dǎo)沒(méi)有統(tǒng)一模式，督導(dǎo)工作內(nèi)容五花八門(mén)，有的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)成了教學(xué)管理部門(mén)的“雇傭軍”，根本沒(méi)有自己的運(yùn)行機(jī)制。鑒于此，筆者在大量調(diào)研工作基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)實(shí)踐，撰文對(duì)體育院校教學(xué)督導(dǎo)工作任務(wù)及運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析、歸納和闡述。
1高校教學(xué)督導(dǎo)工作任務(wù)
我國(guó)在高等教育進(jìn)入21世紀(jì)后，教學(xué)督導(dǎo)也由起步階段步入成長(zhǎng)發(fā)展階段，督導(dǎo)的內(nèi)涵和外延輪廓逐漸清晰。歸納當(dāng)代教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)基本涵蓋了1個(gè)總目標(biāo)、2個(gè)基本范疇、3個(gè)主要方向、4項(xiàng)基礎(chǔ)工作。
教學(xué)督導(dǎo)的總目標(biāo)：提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)和管理水平。
教學(xué)督導(dǎo)范疇：對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核等；對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)規(guī)范、教師隊(duì)伍培訓(xùn)等。
教學(xué)督導(dǎo)方向：第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的督導(dǎo)，也包括教學(xué)管理隊(duì)伍，主要根據(jù)教學(xué)和管理工作實(shí)際情況考察隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與水平，進(jìn)而提出合理化建議；第二，加強(qiáng)教學(xué)管理制度的督導(dǎo)，重點(diǎn)考察制度體系的完整性和運(yùn)行的有效性，制度督導(dǎo)要循序漸進(jìn)，不斷完善；第三，加強(qiáng)教學(xué)及教學(xué)管理執(zhí)行情況的督導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)看課、研討、評(píng)價(jià)等方式，監(jiān)控教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)行狀況，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定和規(guī)范。
教學(xué)督導(dǎo)主要基礎(chǔ)工作：第一，督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，涵蓋專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、辦學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)等；第二，參與教學(xué)活動(dòng)；第三，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)；第四，做好培訓(xùn)工作。
2高校教學(xué)督導(dǎo)的運(yùn)行與管理
2.1督導(dǎo)制度
2.1.1基本制度教學(xué)督導(dǎo)基本制度是實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)，是對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的總體要求，它規(guī)定了督導(dǎo)工作的性質(zhì)、任務(wù)、原則和目標(biāo)。基本制度的制定必須要圍繞學(xué)校教學(xué)實(shí)際狀況和學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，突出質(zhì)量意識(shí)，符合教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)“以人為本”的理念，必須開(kāi)宗明義、旗幟鮮明地闡述學(xué)校加強(qiáng)質(zhì)量管理的宗旨和要求，必須對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)、任務(wù)等清晰釋義，使全校師生全面了解、熟悉并共同遵守。
2.1.2工作制度主要包括督導(dǎo)工作的程序、計(jì)劃安排、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)要求，工作制度是保證督導(dǎo)工作順利進(jìn)行的職業(yè)操守，也是督導(dǎo)人員開(kāi)展工作的基本依據(jù)。工作制度必須具有較強(qiáng)的可操作性，在內(nèi)容上必須緊密?chē)@學(xué)?，F(xiàn)行的各種規(guī)章制度，在方法上必須突出以導(dǎo)為主、以督為輔的現(xiàn)代督導(dǎo)理念。工作制度可以增加彈性內(nèi)容并不斷完善，必須在加強(qiáng)溝通交流的基礎(chǔ)上體現(xiàn)工作的靈活性和原則性。
2.1.3管理責(zé)任制度或稱(chēng)為業(yè)務(wù)素養(yǎng)與要求，主要針對(duì)督導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作效果等進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，是加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的基本準(zhǔn)則。對(duì)督導(dǎo)人員的考核和評(píng)價(jià)必須要客觀、公正，要努力排除在人際交往過(guò)程中“老好人”的形象，摒棄“不作為”的因素，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、素養(yǎng)較高、能力較強(qiáng)的督導(dǎo)員要給與支持和獎(jiǎng)勵(lì)，要廣泛征求意見(jiàn)，傾聽(tīng)各方呼聲，真正吸納那些威信高、能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、觀念能與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)家、骨干教師進(jìn)入教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。
2.2督導(dǎo)隊(duì)伍
2.2.1教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的觀念必須與時(shí)俱進(jìn)任何管理行為都會(huì)在一定理念指導(dǎo)下實(shí)施，督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)也是如此，現(xiàn)代教學(xué)督導(dǎo)更強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)、信息溝通、情感交流、團(tuán)隊(duì)精神和客觀公正評(píng)價(jià)，在這樣的主旨下，督導(dǎo)人員不再僅憑個(gè)體的權(quán)威與超強(qiáng)的能力來(lái)開(kāi)展工作，他們需要團(tuán)隊(duì)的整體力量，和諧與相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)施督導(dǎo)行為過(guò)程中，體現(xiàn)“以人為本”思想，充分尊重督導(dǎo)對(duì)象，對(duì)事物的判斷更強(qiáng)化細(xì)節(jié)和理性，工作方法也由單純的感性評(píng)價(jià)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向調(diào)查研究、數(shù)據(jù)采集與分析等客觀實(shí)證的科學(xué)研究方法，只有適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變的人員才有可能進(jìn)入教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。
督導(dǎo)理念和督導(dǎo)職能的變化促進(jìn)了督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該看到，這一過(guò)程是長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程，因此教學(xué)督導(dǎo)必須要有一個(gè)切合實(shí)際的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，使全體師生明確建設(shè)的目標(biāo)。教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)是：滿足學(xué)校發(fā)展和教學(xué)管理工作需要，人員結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)分工明確，工作效果突出，能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，在學(xué)校教學(xué)管理工作中起到不可替代的作用。
2.2.2教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)必須合理督導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、行為舉止等都會(huì)直接影響督導(dǎo)的效果，因此，加強(qiáng)督導(dǎo)工作就必須建立一支結(jié)構(gòu)合理的督導(dǎo)隊(duì)伍。督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1) 專(zhuān)、兼職督導(dǎo)員的合理運(yùn)用。專(zhuān)職督導(dǎo)一般由威信高、能力強(qiáng)、觀念能與時(shí)俱進(jìn)的離退休教師擔(dān)任，兼職督導(dǎo)主要從在崗的骨干教師、優(yōu)秀教學(xué)管理人員中選聘。專(zhuān)、兼職人員在職責(zé)上明確分工，在工作上相互促進(jìn)，專(zhuān)職督導(dǎo)員在經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間上具有優(yōu)勢(shì)，而兼職督導(dǎo)員對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行政策和先進(jìn)的管理技術(shù)手段比較熟悉，在工作中雙方可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以避免督導(dǎo)工作中的失誤。
2) 實(shí)行校、院（系）兩級(jí)督導(dǎo)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育院校普遍“做大、做強(qiáng)”并逐漸向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)化，學(xué)校管理也由一級(jí)管理向二級(jí)管理推進(jìn)，實(shí)行兩級(jí)督導(dǎo)正是在這樣的背景下提出的。兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)是適應(yīng)高教發(fā)展的有效管理舉措，它存在以下優(yōu)勢(shì)：(1)督導(dǎo)工作更具有針對(duì)性。實(shí)行院（系）督導(dǎo)，一方面督導(dǎo)員的工作強(qiáng)度和密度有所緩解，可以有更多的時(shí)間全面地了解督導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際狀況，使指導(dǎo)和評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確；另一方面，督導(dǎo)員比較熟悉本單位教師的工作情況，培訓(xùn)、指導(dǎo)工作更加具體，而教師也易于接受。(2)開(kāi)展督導(dǎo)工作更加深入。由于院（系）督導(dǎo)的本地化屬性，督導(dǎo)員對(duì)本單位教學(xué)方面存在的問(wèn)題可以進(jìn)行更深層次的了解，有利于本單位教學(xué)管理工作的決策，對(duì)提高本單位的教學(xué)和教學(xué)管理水平很有益處。(3)為基層教學(xué)單位培養(yǎng)了一支教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍。加強(qiáng)基層教學(xué)督導(dǎo)工作，可以使學(xué)校廣泛、深入地了解各方面的工作情況，增加對(duì)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的客觀、公正性，校督導(dǎo)組根據(jù)收集、匯總的各方意見(jiàn)，形成內(nèi)容充實(shí)、論據(jù)充分、措施得力的督導(dǎo)意見(jiàn)，為學(xué)校教學(xué)決策提供支撐。
校、院（系）兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員的組成，一般采用先聘用院（系）督導(dǎo)員，而后根據(jù)學(xué)校督導(dǎo)員的編制，由院（系）差額推薦，再由學(xué)?？疾炱赣?。兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)不同，校級(jí)督導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)政策制定、整體教學(xué)評(píng)價(jià)、督導(dǎo)培訓(xùn)、專(zhuān)題調(diào)研和學(xué)校交辦的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。院（系）督導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)基層教學(xué)單位的教學(xué)督導(dǎo)，包括聽(tīng)看課、交流研討、指導(dǎo)和院（系）的教學(xué)評(píng)價(jià)。
3) 學(xué)科與專(zhuān)業(yè)兼顧。目前，高校的專(zhuān)職教學(xué)督導(dǎo)人員大部分是某一學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師，在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展上有一定建樹(shù)。學(xué)校在遴選教學(xué)督導(dǎo)人員過(guò)程中，要充分考慮學(xué)科在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的位置，應(yīng)該盡量?jī)A向?qū)I(yè)主干學(xué)科和專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科，在專(zhuān)業(yè)主干學(xué)科中還要有所側(cè)重，這樣有利于專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，還可以使學(xué)科和專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
4) 年齡和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)要合理。到2004年，我們對(duì)國(guó)家重點(diǎn)院校的抽樣調(diào)查中，四成教學(xué)督導(dǎo)人員年齡已經(jīng)超過(guò)65歲，個(gè)別學(xué)校年齡平均達(dá)68歲，教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍超級(jí)老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，這種做法給學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作帶來(lái)諸多隱患。每年由于健康和社會(huì)活動(dòng)過(guò)多等原因，使督導(dǎo)任務(wù)無(wú)法完成的事情有蔓延的趨勢(shì)，給學(xué)校教學(xué)管理工作帶來(lái)不便。一方面需要學(xué)校加強(qiáng)管理，另一方面就是堅(jiān)決使督導(dǎo)隊(duì)伍的年齡降下來(lái)，使隊(duì)伍富有朝氣。
此外，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的合理也相當(dāng)重要，一定要避免將正高級(jí)職稱(chēng)作為進(jìn)入督導(dǎo)隊(duì)伍的先決條件。督導(dǎo)隊(duì)伍首先是一個(gè)管理工作隊(duì)伍，是以高質(zhì)量完成督導(dǎo)任務(wù)為前提，不僅要考慮督導(dǎo)隊(duì)伍的權(quán)威性，還要從督導(dǎo)工作的實(shí)際需要出發(fā)，選聘一些職稱(chēng)不高、但年富力強(qiáng)的骨干教師和優(yōu)秀教學(xué)管理干部進(jìn)入督導(dǎo)隊(duì)伍，這樣也能為督導(dǎo)隊(duì)伍培養(yǎng)后備力量。
2.2.3教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍自身必須要強(qiáng)化建設(shè)和管理?yè)碛幸恢Ы逃砟钕冗M(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、水平和能力較強(qiáng)的督導(dǎo)隊(duì)伍是開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和保證，但也應(yīng)看到，加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)和管理是督導(dǎo)工作取得成效的關(guān)鍵。督導(dǎo)隊(duì)伍的自身建設(shè)是督導(dǎo)群體生存和發(fā)展的核心內(nèi)容，通過(guò)督導(dǎo)人員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流、參政與議政的過(guò)程，使督導(dǎo)員能夠準(zhǔn)確把握教育方向，熟知各級(jí)政府和學(xué)校的政策、規(guī)范，了解和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，選擇和正確采用合理的工作方法，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作的原則和方向。
要加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍的管理，就要落實(shí)督導(dǎo)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校主管部門(mén)要明確提出督導(dǎo)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，嚴(yán)明工作紀(jì)律，要努力為督導(dǎo)組創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)要定期聽(tīng)取督導(dǎo)組的工作匯報(bào)，要對(duì)督導(dǎo)組年度工作進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)要求督導(dǎo)人員要嚴(yán)格自律，要以主人翁精神和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真履行督導(dǎo)工作職責(zé)，高質(zhì)量完成督導(dǎo)任務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.3督導(dǎo)規(guī)劃和工作計(jì)劃為保證教學(xué)督導(dǎo)工作順利實(shí)施，必須要制定學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)發(fā)展規(guī)劃，并在規(guī)劃的指導(dǎo)下制定、完成年度的工作計(jì)劃。
2.3.1教學(xué)督導(dǎo)規(guī)劃制定督導(dǎo)規(guī)劃的目的在于：必須要使督導(dǎo)工作緊密?chē)@學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，必須要通過(guò)督導(dǎo)工作使教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，必須要把教學(xué)督導(dǎo)在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系逐漸完善并形成良性循環(huán)?；谶@樣的目的，制定督導(dǎo)規(guī)劃顯得尤為重要。
督導(dǎo)規(guī)劃的內(nèi)容，主要包括：開(kāi)展督導(dǎo)工作的長(zhǎng)期和近期目標(biāo)，督導(dǎo)工作的基本原則和工作要求，督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)方向和措施，教學(xué)督導(dǎo)主要工作任務(wù)，教學(xué)督導(dǎo)工作階段性成果要求等。除了常規(guī)性督導(dǎo)內(nèi)容外，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃定的工作任務(wù)也可以納入督導(dǎo)規(guī)劃，例如，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行情況的考察、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是否適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的調(diào)研工作等。
2.3.2督導(dǎo)工作計(jì)劃分為年度工作計(jì)劃和短期工作計(jì)劃，制定年度工作計(jì)劃必須要明確各個(gè)階段完成工作的時(shí)間、中心任務(wù)、督導(dǎo)方式、督導(dǎo)人員安排和督導(dǎo)對(duì)象。年度計(jì)劃實(shí)施的最終目的是為學(xué)年教學(xué)評(píng)價(jià)作準(zhǔn)備，在計(jì)劃執(zhí)行的各個(gè)階段，要有效果的檢查和記錄，一般情況下，以每學(xué)期為單位，匯總、研討學(xué)期的督導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)整下學(xué)期的督導(dǎo)工作安排，使全年督導(dǎo)工作有條不紊進(jìn)行。制定督導(dǎo)年度計(jì)劃必須既要參考教育部、省市教育廳（局）的相關(guān)文件，還要同學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、年度重點(diǎn)教學(xué)工作安排保持高度一致，對(duì)綜合性、專(zhuān)題性教學(xué)督導(dǎo)要統(tǒng)籌做好安排。
短期督導(dǎo)工作計(jì)劃是指根據(jù)督導(dǎo)任務(wù)而作出的工作安排和程序，包括：目標(biāo)、時(shí)間、方法、流程、人員、條件、標(biāo)準(zhǔn)和效果檢驗(yàn)等。實(shí)施短期計(jì)劃要做好三個(gè)方面準(zhǔn)備：一是目的明確、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一；二是材料齊全、準(zhǔn)備充分；三是方法得當(dāng)、措施到位。
督導(dǎo)規(guī)劃和工作計(jì)劃既是開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的序曲，又是指導(dǎo)各階段督導(dǎo)工作的基準(zhǔn)，處于相當(dāng)重要的地位。當(dāng)然，規(guī)劃和計(jì)劃不是一成不變的，而是隨著督導(dǎo)工作的進(jìn)行不斷調(diào)整和完善的。
2.4督導(dǎo)工作的基本流程督以觀行、導(dǎo)以評(píng)出”的工作方法是高等院校普遍采取的教學(xué)督導(dǎo)方法，實(shí)際上它包括兩個(gè)方面的工作，即：考察和評(píng)價(jià)。根據(jù)這兩項(xiàng)基本任務(wù)，我們可以將教學(xué)督導(dǎo)的工作流程分成準(zhǔn)備階段、執(zhí)行階段和評(píng)價(jià)總結(jié)階段，以下為教學(xué)督導(dǎo)的結(jié)構(gòu)圖和流程圖示：
2.5運(yùn)行教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)
2.5.1學(xué)生工作考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)是督導(dǎo)組了解教學(xué)效果的主渠道。學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)，督導(dǎo)員考察的方法，可以采用觀察學(xué)生課堂教學(xué)的參與程度，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐是否按時(shí)完成，學(xué)生上課出勤情況等。學(xué)習(xí)成績(jī)既要察看學(xué)校指定的統(tǒng)考課程，還要針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)特殊群體進(jìn)行階段性跟蹤考察，從而分析學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展和變化，并制定有針對(duì)性地措施。
學(xué)生的思想道德素質(zhì)也是督導(dǎo)組考察學(xué)生工作的重要方面，道德在于教化和培養(yǎng)，道德水平是通過(guò)行為來(lái)表現(xiàn)的，督導(dǎo)員既要關(guān)注教書(shū)育人、“兩課” 教育、素質(zhì)培養(yǎng)，也要觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，還要通過(guò)一定的方式引導(dǎo)、教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我教育的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2.5.2教學(xué)工作教學(xué)工作是督導(dǎo)員考察和指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，通過(guò)督導(dǎo)可以了解學(xué)校教學(xué)中的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)、分析影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素、總結(jié)和改進(jìn)教師的教學(xué)工作?？疾旖處熃虒W(xué)工作可以應(yīng)用以下觀測(cè)點(diǎn)：教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度；通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；教學(xué)常規(guī)符合學(xué)校要求；教學(xué)方法有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收；教學(xué)組織嚴(yán)密、教學(xué)器材使用合理、課堂秩序良好；教材選定合理、教學(xué)內(nèi)容符合大綱要求；對(duì)學(xué)生有課堂延伸內(nèi)容要求并檢查；教師業(yè)務(wù)檔案完整，考試規(guī)范、有教改研究和教學(xué)科研等；學(xué)生評(píng)教情況。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，督導(dǎo)組還應(yīng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排的合理性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性，教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和用人單位對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)等。此外，教學(xué)條件改善、學(xué)術(shù)氛圍的形成等也要納入督導(dǎo)視線。
2.5.3教學(xué)管理重點(diǎn)在于要將督導(dǎo)納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，發(fā)揮督導(dǎo)人員的作用，對(duì)教學(xué)、管理等相關(guān)工作進(jìn)行督察和指導(dǎo)，主要工作包括：專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)等，對(duì)教學(xué)管理工作的督導(dǎo)意見(jiàn)是學(xué)校制定相關(guān)措施的重要依據(jù)。
2.5.4更新教學(xué)督導(dǎo)的技術(shù)手段“校園網(wǎng)”建設(shè)和信息化管理是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校提出較高要求，建立數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)，一方面節(jié)省了人力和財(cái)力，提高了效率，另一方面學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公和“無(wú)紙化”辦公。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)了解學(xué)校教學(xué)情況，及時(shí)掌握、分析和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控，同樣，這個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)也能為開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。
制作教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作是新時(shí)期教學(xué)督導(dǎo)的一項(xiàng)創(chuàng)新性工作。教學(xué)督導(dǎo)組可以設(shè)立督導(dǎo)信箱，開(kāi)辦專(zhuān)家咨詢、培訓(xùn)熱線、資源在線、督導(dǎo)信息等欄目，擴(kuò)大與教師、學(xué)生的交流，提高教學(xué)督導(dǎo)的工作效率。
2.6督導(dǎo)總結(jié)與反饋
2.6.1教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)是教學(xué)督導(dǎo)實(shí)施過(guò)程的客觀反映，是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行總體評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一，是教學(xué)督導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)。督導(dǎo)總結(jié)是根據(jù)整個(gè)督導(dǎo)過(guò)程所獲得的資料，經(jīng)過(guò)理性分析而形成的對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理工作的剖析性材料，對(duì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)決策起到重要作用。
督導(dǎo)總結(jié)分為終結(jié)性報(bào)告和形成性報(bào)告，終結(jié)性報(bào)告主要以書(shū)面形式將一年來(lái)督導(dǎo)工作過(guò)程和收集、分析、整理的資料進(jìn)行說(shuō)明，報(bào)告本身要具有客觀、真實(shí)和可信性，對(duì)說(shuō)明的問(wèn)題要有針對(duì)性。終結(jié)性報(bào)告必須依照一定的格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，報(bào)告內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、精練、重點(diǎn)突出、層次清楚，可以適當(dāng)用圖表加以說(shuō)明。
形成性報(bào)告主要以階段性工作匯報(bào)為主，可采用書(shū)面、口頭兩種形式，報(bào)告的內(nèi)容包括：方案設(shè)計(jì)、調(diào)研、專(zhuān)項(xiàng)檢查、中期匯報(bào)等，形成性報(bào)告強(qiáng)調(diào)對(duì)下一階段工作的督導(dǎo)意見(jiàn)和建議的重要性，對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)更具有針對(duì)性。
督導(dǎo)總結(jié)要注意總結(jié)工作思路、工作方法和工作效果，要做到思路清晰、任務(wù)明確、方法得當(dāng)、效果突出。特別要講究督導(dǎo)工作的方式、方法，確實(shí)做到：督要嚴(yán)格，評(píng)要中肯，導(dǎo)要得法，幫要誠(chéng)懇。
督要嚴(yán)格：嚴(yán)格的本身是一把雙刃劍，不僅對(duì)被督導(dǎo)的教師要嚴(yán)格，而且對(duì)督導(dǎo)員自身也要嚴(yán)格要求，因?yàn)槎綄?dǎo)員的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)與教師的利益息息相關(guān)。
評(píng)要中肯：就是在評(píng)價(jià)中要充分尊重教師，積極主動(dòng)與教師一起探討教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因，提出的問(wèn)題要具體、有針對(duì)性，督導(dǎo)人員切忌夸夸其談、言不由衷，要用中肯的態(tài)度提攜教師提高自己的教學(xué)水平。
導(dǎo)要得法：這個(gè)“法"包括教育教學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)方法，要求督導(dǎo)員要不斷努力鉆研業(yè)務(wù)、提高教育理論水平，這樣才能對(duì)教師有一個(gè)公正、合理的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲覀兌綄?dǎo)的對(duì)象是教師，所以我們必須向教師“傳為師之道、授業(yè)之技和解惑之法”，導(dǎo)法得當(dāng)，教師會(huì)十分歡迎的。
幫要誠(chéng)懇：這里強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)員要有一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，就是認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、負(fù)責(zé)地解決問(wèn)題，這樣才能有利于教師的教學(xué)水平的提高和進(jìn)步。
2.6.2督導(dǎo)意見(jiàn)反饋工程學(xué)中穩(wěn)態(tài)自動(dòng)控制系統(tǒng)是一個(gè)閉合回路，稱(chēng)為反饋控制系統(tǒng)(見(jiàn)圖)。其控制部分不斷接受受控部分的影響，即受控部分不斷將信息回輸給控制部分，從而改變它的狀態(tài)?？刂婆c被控制部分之間存在著雙向聯(lián)系，這種來(lái)自受控部分的、反映輸出變量變化的信息，傳向控制部分稱(chēng)為反饋。
信息反饋是教學(xué)管理體系中閉合回路的重要體現(xiàn)，特別是教學(xué)督導(dǎo)意見(jiàn)的反饋對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的進(jìn)一步整改起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校教學(xué)工作回饋的意見(jiàn)主要來(lái)自三個(gè)方面，即：教學(xué)管理部門(mén)和教學(xué)基層單位，教師、學(xué)生、用人單位和校內(nèi)相關(guān)部門(mén)，教學(xué)督導(dǎo)、上級(jí)主管部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估等。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校了解教學(xué)情況的信息源之一，如何開(kāi)發(fā)和使用好這支力量，使學(xué)校教學(xué)管理工作再上新水平，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層特別關(guān)注的重要議題。
督導(dǎo)信息反饋可以采用口頭和書(shū)面的方式進(jìn)行，這里介紹幾種反饋的媒介：
1) 督導(dǎo)反饋意見(jiàn)會(huì)。督導(dǎo)反饋意見(jiàn)會(huì)可以分成階段會(huì)議、專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議和年度督導(dǎo)反饋意見(jiàn)會(huì)，會(huì)議的內(nèi)容就是聽(tīng)取督導(dǎo)組對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)、建議，會(huì)議參加人員范圍一般分為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)、院系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和全體教學(xué)管理干部、全體教師等，可以合并，也可以分開(kāi)。
2) 教學(xué)工作研討會(huì)。教學(xué)管理部門(mén)可以根據(jù)不同的教學(xué)專(zhuān)題，邀請(qǐng)督導(dǎo)人員、院系領(lǐng)導(dǎo)等參加研討，與會(huì)人員可以廣泛交流和探討問(wèn)題，督導(dǎo)員提出的問(wèn)題，院系等部門(mén)可以解釋?zhuān)踔撂岢鱿喾吹囊庖?jiàn)，研討的主旨是要解決存在的教學(xué)問(wèn)題，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3) 督導(dǎo)組專(zhuān)題調(diào)研。督導(dǎo)組可以根據(jù)某個(gè)院系存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，與院系領(lǐng)導(dǎo)、教師交換意見(jiàn)，也可以就一個(gè)共同存在的問(wèn)題分別到各院系進(jìn)行調(diào)研，收集整理分析，找出解決問(wèn)題的方法，并寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，通過(guò)督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)向各部門(mén)反饋。
4) 督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)。一般由教學(xué)管理部門(mén)牽頭、督導(dǎo)組承辦，向全校定期和不定期編輯發(fā)行督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)，督導(dǎo)信息、反饋督導(dǎo)意見(jiàn)，編制督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)是督導(dǎo)組工作內(nèi)容之一。
5) 督導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)。制作督導(dǎo)工作網(wǎng)頁(yè)可以使督導(dǎo)工作更加深入的開(kāi)展，督導(dǎo)組可以依據(jù)這個(gè)平臺(tái)延伸督導(dǎo)的范疇，使教學(xué)信息的采集更加客觀、真實(shí)，使督導(dǎo)工作更加公開(kāi)、公正、公平。
6) 督導(dǎo)培訓(xùn)。督導(dǎo)組一般承擔(dān)學(xué)校教師的崗位培訓(xùn)工作，督導(dǎo)人員可以在培訓(xùn)中指出教學(xué)工作普遍存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因和提出解決的途徑，這類(lèi)培訓(xùn)會(huì)更受教師們的歡迎。
總之，教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)和反饋在督導(dǎo)實(shí)踐中越發(fā)顯現(xiàn)出其不可替代的作用，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，它承載了閉環(huán)管理效果展示和回饋的重要核心內(nèi)容，是學(xué)校教學(xué)決策的重要依據(jù)之一。
3結(jié)語(yǔ)
1) 教學(xué)督導(dǎo)在我國(guó)已由初級(jí)創(chuàng)建階段進(jìn)入到中級(jí)的培育發(fā)展階段，需要進(jìn)一步借鑒國(guó)外教學(xué)督導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高等教育體制，探索建立一個(gè)可行的、科學(xué)的、長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。2) 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)督導(dǎo)也將由舊的、不適應(yīng)的運(yùn)行模式轉(zhuǎn)變到開(kāi)放的、適應(yīng)高校管理現(xiàn)狀的現(xiàn)代督導(dǎo)模式，這種轉(zhuǎn)變更重要的是觀念的更新和現(xiàn)代教育思想與技術(shù)的應(yīng)用。3) 教學(xué)督導(dǎo)的理論體系有待進(jìn)一步完善。5) 要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)的規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)和過(guò)程管理工作，建立督導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)，使督導(dǎo)工作更加客觀、公正、誠(chéng)信，效果更加顯現(xiàn)，從而整體提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
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職業(yè)教育在科教興國(guó)和強(qiáng)國(guó)人才戰(zhàn)略中具有極其重要的作用，高效的教學(xué)質(zhì)量是衡量一所職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，是學(xué)校發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)包括教學(xué)管理、教學(xué)過(guò)程、教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面。其中涵蓋了人才培養(yǎng)規(guī)格、課堂理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等要素。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的監(jiān)控和教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控之中。教學(xué)目標(biāo)的監(jiān)控是對(duì)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等）、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱等教學(xué)文件所進(jìn)行的監(jiān)控，目的是培養(yǎng)過(guò)程做到科學(xué)、規(guī)范、合理，符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。教學(xué)過(guò)程監(jiān)控室質(zhì)量監(jiān)控中最基本也是最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程監(jiān)控主要通過(guò)教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)督導(dǎo)方式實(shí)施。
2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的參與人員
廣義的看，職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界。本文所論述的“中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施”主要指的是職業(yè)院校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作。由于職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是以校、部門(mén)、教師、學(xué)生的教學(xué)工作為對(duì)象，要運(yùn)用系統(tǒng)的監(jiān)控措施和科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，需要采取可行的監(jiān)控、評(píng)價(jià)辦法和手段，系統(tǒng)地收集教學(xué)過(guò)程中的行為表現(xiàn)和教學(xué)效果，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析處理之后，才能根據(jù)結(jié)果做出定性的、定量的評(píng)價(jià)。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)既是一種從領(lǐng)導(dǎo)到基層、從教師到學(xué)生全員參加的活動(dòng)，同時(shí)，由于參與評(píng)價(jià)的人員各自代表的“身份”不同，“角色”也就不同，所以，又可以看作是職業(yè)院校師生從不同角度參與的全方位評(píng)價(jià)。
3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的基本做法
一般分為綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性的常規(guī)檢查及信息反饋等多種形式。不同的工作內(nèi)容，應(yīng)采用不同的工作方法。常用的方法有以下幾種。
3.1 自查匯報(bào)
教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)可以把督導(dǎo)檢查項(xiàng)目的目的、要求、工作日程和安排等事先通知被督導(dǎo)檢查部門(mén)，要求被評(píng)價(jià)對(duì)象先進(jìn)行自查自評(píng)，再匯報(bào)自查情況。所發(fā)出的通知既可以起導(dǎo)向作用，也是督導(dǎo)前期的基礎(chǔ)工作。
3.2 座談和走訪
根據(jù)督導(dǎo)的內(nèi)容要求，分別召開(kāi)不同類(lèi)型或?qū)哟蔚淖剷?huì)，有利于督導(dǎo)人員廣泛接觸教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員，以了解實(shí)際情況，也有利于對(duì)被督導(dǎo)部門(mén)的工作進(jìn)行綜合分析和客觀、全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。個(gè)別走訪、談心是調(diào)查研究的方法之一，這類(lèi)方法可以使談話的雙方之間更有親切感、責(zé)任感，可以直接了解到一些座談會(huì)上了解不到的更多的真實(shí)情況。
3.3 查閱資料
查閱被督導(dǎo)部門(mén)或師生個(gè)人的相關(guān)教學(xué)資料。這些資料記載著工作進(jìn)程和工作蹤跡，它為督導(dǎo)工作提供了第一手線索和依據(jù)，是獲取督導(dǎo)信息的手段之一。
3.4 現(xiàn)場(chǎng)視察
根據(jù)需要，督導(dǎo)人員可以深入到督導(dǎo)部門(mén)及教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地查看教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等，實(shí)地了解和感受教學(xué)管理的效果，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，有助于客觀判斷和評(píng)價(jià)。
3.5 隨堂聽(tīng)課
課堂是師生教與學(xué)的主要陣地，是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，教師工作的成效和質(zhì)量主要取決于課堂教學(xué)的質(zhì)量。聽(tīng)課評(píng)教是教學(xué)督導(dǎo)人員最重要的工作之一。
3.6 問(wèn)卷測(cè)評(píng)
問(wèn)卷測(cè)評(píng)可以了解被服務(wù)對(duì)象對(duì)被督導(dǎo)者的綜合評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，得到督導(dǎo)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
3.7 專(zhuān)題研究
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作需要，在不同時(shí)期列出不同的專(zhuān)題進(jìn)行調(diào)查研究。也可以就督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)同有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提出解決問(wèn)題的辦法。這是解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的方法之一。
3.8 信息工作
通過(guò)定期召開(kāi)的學(xué)生信息員（教學(xué)信息員）會(huì)議、教師座談會(huì)、新生素質(zhì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的處理及追蹤調(diào)查等，做好教學(xué)信息的采集、統(tǒng)計(jì)和反饋工作。
3.9 總結(jié)交流
總結(jié)交流既是對(duì)以前工作的回顧和評(píng)價(jià)，又是對(duì)今后工作的建議和部署，也可以是向領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的匯報(bào)，以繼續(xù)得到領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視、關(guān)心和支持，對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型可以進(jìn)行總結(jié)、交流和推廣。
4 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的三個(gè)階段
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作可大致分為一下三個(gè)階段。
4.1 計(jì)劃準(zhǔn)備階段
制訂計(jì)劃。各項(xiàng)工作的開(kāi)展，計(jì)劃和準(zhǔn)備工作很重要。要根據(jù)監(jiān)控評(píng)價(jià)工作的目的、任務(wù)，制訂相應(yīng)的計(jì)劃或提綱。包括督導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、方式方法、參加人員；組織開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；設(shè)計(jì)印制相關(guān)調(diào)查表冊(cè)和問(wèn)卷資料；向被督導(dǎo)部門(mén)下達(dá)通知書(shū)，要求進(jìn)行有關(guān)的資料準(zhǔn)備；對(duì)參加督導(dǎo)的人員進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，明確工作目標(biāo)、責(zé)任和要求，保證參與督導(dǎo)的人員齊心協(xié)力完成督導(dǎo)任務(wù)。
4.2 組織實(shí)施階段
組織實(shí)施是質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)中最重要的環(huán)節(jié)，組織實(shí)施工作搞得如何，直接影響到質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的效果和?|量。首先，督導(dǎo)人員要明確督導(dǎo)工作計(jì)劃及要求，做好評(píng)價(jià)主體選擇，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，開(kāi)展有的放矢的工作。其次，督導(dǎo)人員要通過(guò)適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)觀察、測(cè)評(píng)和個(gè)別訪問(wèn)，查閱各種有關(guān)資料，收集各方面信息，掌握第一手材料，采取有效措施，保證各種信息的真實(shí)性、時(shí)效性和完整性，建立各種信息檔案，進(jìn)行認(rèn)真有效的工作。第三，督導(dǎo)人員要以教育方針和相關(guān)法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度及工作計(jì)劃等為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實(shí)。
4.3 結(jié)果處理階段
一、上學(xué)期工作的工作回顧
比較有成效的工作:教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立和實(shí)施;全面實(shí)施集體備課,形成(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種基本形式;重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干教師評(píng)選考核機(jī)制;積極配合教導(dǎo)處召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì);、配合學(xué)校各處室啟動(dòng)教師評(píng)價(jià)研究;配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建;提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運(yùn)行機(jī)制);創(chuàng)新了教研形式網(wǎng)絡(luò)博客群的建立;啟動(dòng)了教研組建設(shè)課題研究工作;開(kāi)展了教師信息技術(shù)培訓(xùn)。
突出的問(wèn)題:
教師繼續(xù)教育缺乏可支配的時(shí)間;課題分工不夠清晰,主研人員各自準(zhǔn)備不夠充分,教研組建設(shè)課題研究沒(méi)有展開(kāi)進(jìn)行階段總結(jié)會(huì);學(xué)校教研文化建設(shè)塊工作開(kāi)展阻力較大。教學(xué)重心下移可操作策略未進(jìn)行梳理。
二、本期主要工作:以農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)為主線,開(kāi)展教研組建設(shè)的理論培訓(xùn)(觀摩教研組建設(shè)的優(yōu)秀做法)和課題實(shí)施指導(dǎo)。
三、本期具體工作:
1、召開(kāi)課題階段總結(jié)會(huì),整理階段研究成果,迎接進(jìn)修學(xué)院課題過(guò)程督導(dǎo)。
2、校級(jí)小課題的申報(bào)、論證工作。
3、第二屆教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)。
4、首屆教研組、備課組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、首屆教研組、備課組校本教研活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)(集體備課、說(shuō)課、上課、研課)
6、進(jìn)一步梳理教學(xué)科研系列制度。
7、配合學(xué)校整理工作,開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)和課題研究工作。
8、開(kāi)展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。
由聯(lián)盟新能源研究中心協(xié)助中國(guó)再生資源利用協(xié)會(huì)開(kāi)發(fā)的《中國(guó)區(qū)域資源循環(huán)利用評(píng)價(jià)模型》研發(fā)項(xiàng)目日前完成了預(yù)科研分析，正式進(jìn)入前期規(guī)劃過(guò)程。有望在2011年1月底前完成前期規(guī)劃和可行性論證，從2011年2月份開(kāi)始前期籌備工作。
《中國(guó)區(qū)域資源循環(huán)利用評(píng)價(jià)模型》是一個(gè)用于進(jìn)行資源循環(huán)利用程度和能力評(píng)估的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)工具，專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小區(qū)域、工業(yè)園區(qū)和大中型建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括區(qū)域內(nèi)資源生產(chǎn)供應(yīng)、資源耗費(fèi)、資源再生利用和資源重復(fù)利用四個(gè)技術(shù)模塊，循環(huán)技術(shù)通用化和再生技術(shù)高新化兩個(gè)技術(shù)模塊，以及環(huán)保成本最小化、經(jīng)濟(jì)價(jià)值最大化兩個(gè)經(jīng)濟(jì)模塊的一共9項(xiàng)指標(biāo)在內(nèi)。
該模型是一個(gè)數(shù)字化的應(yīng)用技術(shù)模型，設(shè)計(jì)目標(biāo)為一個(gè)封閉式、多功能、通用接口的獨(dú)立評(píng)價(jià)工具。其建設(shè)過(guò)程分為三個(gè)階段，計(jì)劃歷時(shí)3年。第一階段是社會(huì)調(diào)研和系統(tǒng)架構(gòu)建設(shè)階段，主要任務(wù)為規(guī)劃和設(shè)計(jì)其總體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)，并同時(shí)完成預(yù)科研分析和早期風(fēng)險(xiǎn)論證。第二階段是模型設(shè)計(jì)和研發(fā)階段，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)具體的立體模型和進(jìn)行整體應(yīng)用研發(fā)，并同時(shí)完成仿真模擬試用和實(shí)例同步實(shí)驗(yàn)。第三階段是試運(yùn)營(yíng)和完善階段，主要任務(wù)是選取實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行多樣本、多行業(yè)、多類(lèi)型、多等級(jí)的實(shí)際使用，并完成技術(shù)改善、模型的完善工作。
該模型的設(shè)計(jì)工作計(jì)劃由百年建業(yè)環(huán)境工程技術(shù)研究所、經(jīng)創(chuàng)聯(lián)信息工程技術(shù)研究院共同承擔(dān)，研發(fā)工作計(jì)劃由百年建業(yè)環(huán)境工程技術(shù)研究所、清華大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、住建部政策研究中心等單位聯(lián)合承擔(dān)，聯(lián)盟新能源研究中心和中國(guó)再生資源利用協(xié)會(huì)和清華大學(xué)老科協(xié)等單位進(jìn)行聯(lián)合督導(dǎo)和指導(dǎo)顧問(wèn)。
該項(xiàng)工作于2008年底由百年建業(yè)環(huán)境工程技術(shù)研究所提出，當(dāng)年報(bào)送聯(lián)盟專(zhuān)家委員會(huì)和有關(guān)上級(jí)主管單位評(píng)審，獲得了肯定和鼓勵(lì)。該項(xiàng)工作采用了《中國(guó)項(xiàng)目管理技術(shù)和應(yīng)用體系》(CPMO體系)作為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，從一開(kāi)始就貫徹了現(xiàn)代化的項(xiàng)目管理技術(shù)，為項(xiàng)目的穩(wěn)定進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。該項(xiàng)目的第一階段工作正式啟動(dòng)于2009年初，經(jīng)過(guò)一年多的策劃和組織，基本完成了預(yù)定的工作內(nèi)容，基本達(dá)到了既定目標(biāo)，于2010年中進(jìn)入結(jié)束和總結(jié)程序。第二階段工作原計(jì)劃于2010年第三季度開(kāi)始，由于數(shù)據(jù)匯總和政策調(diào)研的復(fù)雜性，延遲到第四季度正式開(kāi)始，計(jì)劃于2011年第二季度完成基本模型研發(fā)和同步實(shí)驗(yàn)。第二階段的總資金耗費(fèi)預(yù)計(jì)為100萬(wàn)元，上下浮動(dòng)為20萬(wàn)元，主要由聯(lián)盟會(huì)員單位、合作單位、各有關(guān)地方政府予以支持解決。
一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞創(chuàng)建十佳衛(wèi)生社區(qū)的工作目標(biāo)，堅(jiān)持“社區(qū)組織領(lǐng)導(dǎo)，轄區(qū)單位負(fù)責(zé)，落實(shí)小區(qū)管理，發(fā)動(dòng)群眾參與，實(shí)行檢查督導(dǎo)”的原則，做好宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)社區(qū)"除四害"工作，統(tǒng)一發(fā)表春、秋兩季滅鼠和滅蟑的制作標(biāo)準(zhǔn)和毒餌的投放時(shí)間，確保除“四害”工作成效，做好迎接上級(jí)部門(mén)的檢查。
二、工作目標(biāo)
為把社區(qū)建設(shè)成環(huán)境優(yōu)美、市容整潔、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、秩序優(yōu)良的文明社區(qū)，確保省、市對(duì)我社區(qū)“除四害”工作驗(yàn)收一舉達(dá)標(biāo)，大力開(kāi)展春、秋季節(jié)性的宣傳，普及滅蟑、滅鼠的知識(shí)，統(tǒng)一培訓(xùn)，科學(xué)用藥，確保各項(xiàng)防治措施的正確實(shí)施和藥物的正確投放，嚴(yán)格控制在國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。
三、工作步驟
根據(jù)濰坊市愛(ài)衛(wèi)辦的任務(wù)要求，主要分三個(gè)階段：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段
為宣傳活動(dòng)階段。召開(kāi)社區(qū)居委會(huì)，傳達(dá)濰坊愛(ài)衛(wèi)會(huì)關(guān)于開(kāi)展“除四害”活動(dòng)的精神，組織領(lǐng)導(dǎo)班子，召開(kāi)社區(qū)各責(zé)任單位分管創(chuàng)建工作負(fù)責(zé)人，專(zhuān)干和小區(qū)負(fù)責(zé)人動(dòng)（社區(qū)黨建工作計(jì)劃）員大會(huì)，傳達(dá)精神，布置工作。
第二階段：籌措經(jīng)費(fèi)、投放藥物
各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)本著“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則”各單位必須按照分配的任務(wù)，做好各項(xiàng)藥物的投放到位，有出租門(mén)面的單位對(duì)門(mén)店要包負(fù)責(zé)，各小區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)落實(shí)分發(fā)和投放。
第三階段：查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真整改
按照國(guó)家對(duì)滅鼠和滅蟑的達(dá)標(biāo)要求，徹底進(jìn)行衛(wèi)生清掃，排解難點(diǎn)，治理死角，督導(dǎo)各責(zé)任單位認(rèn)真落實(shí)責(zé)任狀和條款，對(duì)企業(yè)改制院落、開(kāi)發(fā)小區(qū)、居民小區(qū)和經(jīng)營(yíng)門(mén)店進(jìn)行督查落實(shí)，按照“國(guó)標(biāo)”要求社區(qū)進(jìn)行模擬檢查，認(rèn)真整理資料，做好迎接上級(jí)檢查和考核驗(yàn)收工作，確保驗(yàn)收迎檢達(dá)標(biāo)。
四、工作措施
1、組織健全班子：社區(qū)成立與黨總支書(shū)記李建民同志為組長(zhǎng)，文學(xué)玉為副組長(zhǎng)，肖向聰、寧冬梅、胡亞麗、陳望元、吳吉云為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，寧冬梅為專(zhuān)干，各小區(qū)負(fù)責(zé)人為本小區(qū)“除四害”工作專(zhuān)干。
自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室主要進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：
一、制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃
計(jì)算機(jī)教研室本學(xué)期的工作計(jì)劃分為二個(gè)方面：一是求真務(wù)實(shí)把好教學(xué)關(guān)；二是以人為本抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、工作計(jì)劃的執(zhí)行情況
自二月二十七日開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室按照學(xué)院的要求，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期的工作計(jì)劃：
1、對(duì)本教研室25名任課教師的本學(xué)期授課計(jì)劃提出了新的要求，不但要求制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n計(jì)劃，而且要對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、教材中不適合高職和函授教學(xué)的內(nèi)容以及需要引進(jìn)的新內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。因此，本學(xué)期授課計(jì)劃的質(zhì)量較之以前有了明顯的提高。
2、通過(guò)定期召開(kāi)的教研會(huì)和不定期的聽(tīng)課活動(dòng)檢查本教研室任課教師的教學(xué)情況、作業(yè)批改情況。通過(guò)聽(tīng)課以及與各班級(jí)學(xué)生的隨時(shí)交流，檢查各任課教師的教學(xué)質(zhì)量、授課進(jìn)度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的任課教師給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且及時(shí)與任課教師交流，探討教改方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)學(xué)生提出較大意見(jiàn)的任課教師及時(shí)與高職部協(xié)調(diào)，予以更換。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，計(jì)算機(jī)教研室共定期組織了七次教研活動(dòng)。一是總結(jié)各階段的教學(xué)工作，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)；二是安排下一階段的工作，將學(xué)院的要求及時(shí)傳達(dá)貫徹下去；三是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段考評(píng)，本著公開(kāi)、公平、公正的原則，采取了自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的考評(píng)方式。
4、協(xié)助函授部和督導(dǎo)室組織了四名教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。本學(xué)期畢業(yè)班級(jí)為函計(jì)02專(zhuān)科班，共有畢業(yè)生57名，這四名指導(dǎo)教師均能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，將畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作落到實(shí)處。
三、目前仍存在的問(wèn)題
1、任課教師串課現(xiàn)象較普遍。由于任課教師均為兼職教師，因此當(dāng)本職工作與兼職工作相沖突時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)串課現(xiàn)象。
2、部分班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)課中有部分學(xué)生聊天或玩游戲，任課教師檢查不及時(shí)，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止。。
3、部分任課教師不能按時(shí)參加教研活動(dòng)，有個(gè)別任課教師自開(kāi)學(xué)初至今一直沒(méi)有參加過(guò)教研活動(dòng)。
2006年5月29日
經(jīng)濟(jì)教研室2005-2006學(xué)年第二學(xué)期
期中工作檢查自查報(bào)告
根據(jù)成教院教工大會(huì)精神及本學(xué)期工作計(jì)劃，現(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹教工大會(huì)精神及領(lǐng)導(dǎo)講話，明確任務(wù)，中心抓好三風(fēng)建設(shè)，組織經(jīng)濟(jì)類(lèi)任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、組織討論、提高教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。
二、做好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作
1、推薦任課教師，對(duì)新教師進(jìn)行試講，通過(guò)試講擇優(yōu)上崗，本學(xué)期增加新教師六人，教學(xué)效果均都較好。
2、對(duì)新教師組織參加崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教工大會(huì)文件，兩部教學(xué)規(guī)范有關(guān)文件，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行；
3、開(kāi)學(xué)前及時(shí)檢查了任課教師的授課計(jì)劃、教案，合格才能上崗。
三、做好正常的教學(xué)工作
1、每周聽(tīng)課二人次以上，截止本周12周，共聽(tīng)課54人次，其中所聽(tīng)試講11人次，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，都及時(shí)與任課教師進(jìn)行了溝通，保證了教學(xué)質(zhì)量；
2、實(shí)行督導(dǎo)指導(dǎo)制，要求互聽(tīng)課學(xué)期人均二人以上，互相學(xué)習(xí)，共同提高；
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng) （2）舉辦公開(kāi)課二次，先后四名教師進(jìn)行了公開(kāi)課講課，共同按一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，效果較好。
（3）舉辦計(jì)算能力講座六次。
為解決05建管、商英同學(xué)在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)中的計(jì)算能力，開(kāi)學(xué)以來(lái)，共舉辦六次“速算”知識(shí)講座，同學(xué)們?cè)谟?jì)算能力方面有所提高。
（4）進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課選評(píng)工作，正在進(jìn)行。
四、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作
1、完成高職部布置的教學(xué)大綱三份；
1.投資主體多元化，既有各種機(jī)構(gòu)、組織的投入，也有個(gè)人的投入。
項(xiàng)目中財(cái)務(wù)管理的執(zhí)行，也應(yīng)結(jié)合不同的資金投入主體，采取不同的管理對(duì)策。
2.資金使用有特定的目標(biāo)，都是用于艾滋病的防治與科研工作。
項(xiàng)目資金在投入時(shí)，制定了項(xiàng)目支持的人群和工作范圍。這些人群和范圍都在我國(guó)艾滋病防治的總體框架之中，具有特定性。
二、艾滋病基金項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀及模式
為保證中國(guó)全球基金艾滋病項(xiàng)目在我市的順利開(kāi)展，市疾病預(yù)防控制中心成立了市艾滋病基金項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)全市艾滋病項(xiàng)目的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，項(xiàng)目辦現(xiàn)有兼職人員7人。根據(jù)國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)管理法規(guī)制度，結(jié)合本市艾滋病防治的實(shí)際情況，從資金預(yù)算控制、貨幣資金控制、庫(kù)存物資控制、固定資產(chǎn)控制、財(cái)務(wù)電子信息化控制、監(jiān)督檢查等六個(gè)方面制定了相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和財(cái)務(wù)管理制度，取得了較好的效果和社會(huì)影響力，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還有許多地方需要改進(jìn)。
1.艾滋病基金項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題。
這些年，我國(guó)對(duì)項(xiàng)目基金的財(cái)務(wù)管理，從經(jīng)費(fèi)預(yù)算到項(xiàng)目資金的執(zhí)行核算、控制，再到資金的監(jiān)督分析，仍處于不成熟的階段。突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是由于信息溝通不足，基層的財(cái)務(wù)人員在基金項(xiàng)目管理中屬于邊緣性角色，無(wú)法參與有關(guān)的項(xiàng)目預(yù)算編制，對(duì)項(xiàng)目的具體執(zhí)行情況不甚了解，難以在項(xiàng)目資金的財(cái)務(wù)管理方面做得得心應(yīng)手；二是基金項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理還主要停留在項(xiàng)目執(zhí)行后的審核和核算階段。在艾滋病基金項(xiàng)目中，具體體現(xiàn)在：部分財(cái)務(wù)管理者缺乏項(xiàng)目管理的理念，對(duì)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理工作重視不夠、認(rèn)識(shí)不足；部分項(xiàng)目管理者與財(cái)務(wù)管理者之間缺乏溝通；對(duì)下級(jí)項(xiàng)目單位的財(cái)務(wù)部門(mén)工作缺少監(jiān)督，等等。
2.我國(guó)全球基金艾滋病項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理模式的探索。
全球基金艾滋病項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，項(xiàng)目管理的主線一直是財(cái)務(wù)管理，貫穿于項(xiàng)目執(zhí)行的始終。為保證項(xiàng)目的健康順利實(shí)施，應(yīng)建立有效的財(cái)務(wù)管理模式，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中真正做到事前、事中、事后監(jiān)管。按照項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的先后順序，可以分為5個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理模式。
（1）項(xiàng)目的啟動(dòng)階段━財(cái)務(wù)預(yù)算。
確定項(xiàng)目范圍和目標(biāo)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目功能，研究項(xiàng)目可行性，初步估算項(xiàng)目資金。在這一環(huán)節(jié)中，財(cái)務(wù)人員需要對(duì)項(xiàng)目的具體范圍和目標(biāo)有所了解，做好資金需求的協(xié)助工作。從提高資金使用率的角度出發(fā)，根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)，預(yù)測(cè)項(xiàng)目各目標(biāo)的工作量。同時(shí)還應(yīng)在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)物價(jià)水平，合理編制項(xiàng)目的資金預(yù)算。項(xiàng)目啟動(dòng)階段的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理準(zhǔn)確，關(guān)系到項(xiàng)目能否順利實(shí)施。
（2）項(xiàng)目的計(jì)劃階段━財(cái)務(wù)計(jì)劃。
項(xiàng)目的計(jì)劃環(huán)節(jié)是做好項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是財(cái)務(wù)管理的先決條件。財(cái)務(wù)人員要積極主動(dòng)地與項(xiàng)目人員溝通，關(guān)注項(xiàng)目資金的計(jì)劃安排，使預(yù)算資金的安排有利于項(xiàng)目的發(fā)展；還要清楚項(xiàng)目的持續(xù)年度，計(jì)劃好每年的項(xiàng)目收支以及各項(xiàng)目類(lèi)別的支付比例、可使用資金，等等。
（3）項(xiàng)目的執(zhí)行階段━財(cái)務(wù)核算。
項(xiàng)目的執(zhí)行階段即項(xiàng)目的具體實(shí)施階段，財(cái)務(wù)人員在此環(huán)節(jié)中對(duì)項(xiàng)目工作的開(kāi)展進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目預(yù)算資金的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)控。為保證資金專(zhuān)款專(zhuān)用，應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的銀行賬戶核算項(xiàng)目資金。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目工作的既定目標(biāo)設(shè)立輔助賬，以便通過(guò)項(xiàng)目工作的完成情況來(lái)評(píng)價(jià)資金的使用率是否合理，達(dá)到財(cái)務(wù)管理和項(xiàng)目管理的緊密結(jié)合。
（4）項(xiàng)目的控制階段━財(cái)務(wù)監(jiān)督。
項(xiàng)目的控制階段也是項(xiàng)目的監(jiān)督評(píng)估階段，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)施糾正措施。財(cái)務(wù)人員要根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支出情況，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、審計(jì)、評(píng)估分析，并解決資金預(yù)算執(zhí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（5）項(xiàng)目的收尾階段━財(cái)務(wù)分析。
項(xiàng)目的收尾階段是項(xiàng)目的驗(yàn)收和總結(jié)階段，財(cái)務(wù)人員要根據(jù)項(xiàng)目的決算狀況，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中資金的支出情況進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的最基本體現(xiàn)是會(huì)計(jì)報(bào)表，可以清晰反映資金的來(lái)龍去脈———資金收入、支出、配套等情況。財(cái)務(wù)人員還應(yīng)編寫(xiě)項(xiàng)目資金使用情況說(shuō)明，具體內(nèi)容包括本會(huì)計(jì)周期財(cái)務(wù)管理工作的成果與不足，以及下一階段的改進(jìn)意見(jiàn)。
三、對(duì)艾滋病基金項(xiàng)目中財(cái)務(wù)管理的建議
1.建立授權(quán)審批與內(nèi)部控制制度。
授權(quán)審批會(huì)計(jì)相關(guān)工作的范圍、權(quán)限、程序、責(zé)任等，需要得到明確規(guī)定，建立授權(quán)審批制度。要合理設(shè)置會(huì)計(jì)崗位，設(shè)定職責(zé)權(quán)限，不相容職務(wù)之間相互分離，如財(cái)務(wù)印鑒和空白票據(jù)不能一人保管。為保證項(xiàng)目資金的安全，庫(kù)存現(xiàn)金不能超過(guò)限額。
2.加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的培訓(xùn)。
一是提高財(cái)務(wù)人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。項(xiàng)目啟動(dòng)后從項(xiàng)目預(yù)算、經(jīng)費(fèi)核算、財(cái)務(wù)核算辦法、財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)的使用發(fā)放和項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)等方面，對(duì)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理人員系統(tǒng)地講解具體操作，提高財(cái)務(wù)人員參與項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的積極性和主動(dòng)性，使其認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理不單單是記賬報(bào)賬，真正地去參與并做好基金項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理工作。二是對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。從項(xiàng)目管理理念、項(xiàng)目工作計(jì)劃、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算產(chǎn)生方式、項(xiàng)目工作專(zhuān)業(yè)技能等方面，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其真正理解項(xiàng)目理念，為項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理工作奠定基礎(chǔ)。
3.減少中間環(huán)節(jié)，提高資金的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
資金運(yùn)轉(zhuǎn)的中間環(huán)節(jié)過(guò)多，使資金不能及時(shí)到位按預(yù)算執(zhí)行，嚴(yán)重影響項(xiàng)目的順利進(jìn)行。因此，要減少中間環(huán)節(jié)，特別是在撥付項(xiàng)目款項(xiàng)方面，需要減少審批環(huán)節(jié)，縮短撥款時(shí)間，保證項(xiàng)目的順利開(kāi)展。
4.增加項(xiàng)目基金管理中的溝通。
一是提高財(cái)務(wù)人員在項(xiàng)目預(yù)算及計(jì)劃編制過(guò)程中的地位，將財(cái)務(wù)部門(mén)提升為主要的業(yè)務(wù)主管部門(mén)，讓財(cái)務(wù)人員成為項(xiàng)目資金計(jì)劃編制的主要力量，使其了解和熟悉全球基金項(xiàng)目的財(cái)務(wù)運(yùn)作方式和流程。二是財(cái)務(wù)人員在全球基金項(xiàng)目管理過(guò)程中，要做好與相關(guān)醫(yī)務(wù)人員和技術(shù)人員的合作與溝通，確保資金運(yùn)轉(zhuǎn)的安全和規(guī)范。
5.完善財(cái)務(wù)管理工作的督導(dǎo)與監(jiān)督。
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面：
以師范專(zhuān)業(yè)為辦學(xué)特色，以非師范專(zhuān)業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局、規(guī)范專(zhuān)業(yè)設(shè)置、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色、提升專(zhuān)業(yè)層次。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：
1.與相關(guān)職能部門(mén)和專(zhuān)業(yè)系部協(xié)同，做好省師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的迎評(píng)工作。
2.積極推進(jìn)江蘇省高校品牌專(zhuān)業(yè)一期工程建設(shè)項(xiàng)目“語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)”的建設(shè)工作，組織校內(nèi)階段評(píng)估檢查。
3.完成校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)一期工程建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)審、立項(xiàng)，推進(jìn)校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。
4.研定201x年新設(shè)專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃，繼續(xù)修訂、匯編現(xiàn)有各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案（含課程計(jì)劃）。
5.結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)資源與市場(chǎng)實(shí)際需求，積極拓展新設(shè)專(zhuān)業(yè)，組織201x年新設(shè)專(zhuān)業(yè)申報(bào)論證研討。
6.組織通師高專(zhuān)首屆專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員選聘，切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作中的指導(dǎo)作用。
二、教學(xué)建設(shè)方面：
重點(diǎn)圍繞各級(jí)各類(lèi)教改項(xiàng)目，全面開(kāi)展教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的檢查和指導(dǎo)力度，把好項(xiàng)目質(zhì)量關(guān)。重點(diǎn)實(shí)施下列項(xiàng)目：
1.高質(zhì)量實(shí)施3+2分段、5+2免費(fèi)師范生、五年制定向師范生、五年制委培師范生培養(yǎng)項(xiàng)目，組織南通大學(xué)“3+2”專(zhuān)業(yè)教學(xué)督導(dǎo)。
2.與南通大學(xué)共同推進(jìn)國(guó)家卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目建設(shè)。
3.積極推進(jìn)江蘇省卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目的建設(shè)，組織校內(nèi)階段評(píng)估檢查。
4.啟動(dòng)校級(jí)精品課程、重點(diǎn)教材項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審工作。
三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：
堅(jiān)持“精細(xì)管理”理念，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，規(guī)范教師教學(xué)行為，切實(shí)做到“依法治教”、“有效教學(xué)”，提升課程教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：
1.依據(jù)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案》全面開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，依據(jù)《系部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》，啟動(dòng)系部教學(xué)工作水平評(píng)估。
2.組織通師高專(zhuān)首屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員選聘，加強(qiáng)教授治教，完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，組織校內(nèi)三年制專(zhuān)科教學(xué)督導(dǎo)檢查。
3.研討并修訂完善《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)章制度，強(qiáng)化教學(xué)工作責(zé)任意識(shí)。
4.組織各系部做好201x屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)檢查工作。
5.組織各系部繼續(xù)實(shí)施“三課”制度（每周課堂教學(xué)調(diào)研制度、每月一課系級(jí)公開(kāi)課制度、專(zhuān)任教師相互聽(tīng)評(píng)課制度）。
四、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)：
嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃和考核綱要，抓實(shí)師范、非師范專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練，加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：
1.加快小學(xué)教育、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)建設(shè)步伐，為專(zhuān)業(yè)認(rèn)證做好準(zhǔn)備。
2.推進(jìn)非師范專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保各非師范專(zhuān)業(yè)都擁有充足的、穩(wěn)定的、適用的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。
3.做好江蘇省第五屆師范生教學(xué)基本功大賽集訓(xùn)輔導(dǎo)的組織工作，組織12級(jí)師范生教學(xué)基本功校級(jí)大賽。
4.組織12級(jí)師范專(zhuān)業(yè)集中見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。
5.組織13級(jí)師范專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能匯報(bào)活動(dòng)。
6.調(diào)整組建學(xué)校職業(yè)技能訓(xùn)練中心。
五、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展：
拓寬發(fā)展空間，聚集教育資源，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，扶持學(xué)生優(yōu)長(zhǎng)發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)管理，提高學(xué)生考證考級(jí)的、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)率、“5+2”高考的錄取率、教師招考的上崗率等各項(xiàng)指標(biāo)。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：
1.繼續(xù)做好師范專(zhuān)業(yè)“5+2”專(zhuān)轉(zhuǎn)本集訓(xùn)工作和送考組織工作。
2.統(tǒng)一組織非師范專(zhuān)業(yè)“5+2”專(zhuān)轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)工作、報(bào)名工作。
3.建立大學(xué)生藝術(shù)教育活動(dòng)中心、體育活動(dòng)中心、科技活動(dòng)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、語(yǔ)言文字工作中心，啟動(dòng)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，組織開(kāi)展輔導(dǎo)、訓(xùn)練、比賽活動(dòng)，推進(jìn)省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲批項(xiàng)目的實(shí)施。
4.繼續(xù)做好大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的組織輔導(dǎo)和考點(diǎn)工作。
5.研制出臺(tái)《通師高專(zhuān)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)優(yōu)長(zhǎng)、學(xué)歷提升、考證考級(jí)等方面更快發(fā)展。
六、師資隊(duì)伍建設(shè)：
對(duì)照本科辦學(xué)要求，優(yōu)化教師資源配置，建設(shè)數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)養(yǎng)深厚，滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)需要的師資隊(duì)伍。重點(diǎn)實(shí)施以下項(xiàng)目：
1.組織201x年度校級(jí)教師微課大賽。
2.調(diào)整教研室、課程組設(shè)置、布局，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的組織管理和考核評(píng)估，研制出臺(tái)《教研室工作評(píng)估考核辦法》。
