Ⅰ、摘要應(yīng)以第三人稱撰寫，以介紹論文內(nèi)容概要為目的.不應(yīng)有評價性詞語，摘要內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。

Ⅱ、參考文獻(xiàn)表應(yīng)列在文后，并按文中引用的先后順序編號列出，將序號置于方括號內(nèi)。未公開發(fā)表的資料一般不宜引用。

Ⅲ、作者簡介列于文末的六角括號（“〔〕”）內(nèi)，其內(nèi)容包括，作者姓名、工作單位、職務(wù)與職稱、學(xué)歷或?qū)W位、主要學(xué)術(shù)兼職，主要研究領(lǐng)域等。

Ⅳ、注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋。釋義性注釋是對文章正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種引用文獻(xiàn)的原文摘錄，要詳細(xì)注明節(jié)略原文。

Ⅴ、本刊對稿件有刪改加工權(quán)，作者如果不預(yù)先特別聲明，則視同默認(rèn)（刪改加工只會在必要時進(jìn)行）。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

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貧困生資助中社會、學(xué)校與家庭的聯(lián)動研究

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行動者的能動性:鄉(xiāng)村教師對專業(yè)發(fā)展困境的超越

基于名師教學(xué)視頻資源的自我研修:模仿、重組與嫁接

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綜合實踐活動課程實施中的“去知識化”傾向反思

核心素養(yǎng)視域下體育課程整合路徑研究

從教師視角看山西省城鄉(xiāng)高中英語課程改革現(xiàn)狀

科學(xué)態(tài)度、參與度與中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)