《教育與現(xiàn)代化》于1986年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經(jīng)驗共享的主流平臺，國內(nèi)刊號為：34-1156/G4，創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《教育與現(xiàn)代化》現(xiàn)已更名為《研究生教育研究》
Ⅰ、基金項目，國家、省市科研項目及獲獎論文優(yōu)先錄用。
Ⅱ、正文各部分都應簡潔明了。結(jié)果中層次標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，盡量減少層次; 不同層次的數(shù)字之間用小圓點相隔，末位數(shù)字不加標點符號。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。
Ⅲ、參考文獻：指著者引文的出處，在行文的右上角采用[1][2][3]……先后順序標出，引文在原著中的頁碼需同時標注。
Ⅳ、所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準確概括文章的實質(zhì)性內(nèi)容，以250字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
Ⅴ、作者簡介包括：姓名、性別、工作單位、工作單位二級部門、職務、職稱等，置于文章首頁頁腳。
| 學者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 劉堯 | 13 | 教育評論；高等教育；教育；教育評價；教育質(zhì)量 |
| 沈顯生 | 9 | 重元素；植物；掃描電鏡；植物區(qū)系；高等教育 |
| 鄭確輝 | 6 | 高等教育；高校；成人教育；大學生；高等教育學 |
| 朱燦平 | 6 | 大學生；思想政治工作；高校；高校思想政治工作... |
| 張淑林 | 6 | 研究生教育；專業(yè)學位；工程碩士；專業(yè)學位研究... |
| 周鳳崗 | 6 | 教學模式；高校；自學輔導；教學改革；教材建設 |
| 馮潔 | 5 | 實驗教學；高師化學實驗教學；化學實驗教學；教... |
| 李蓓 | 5 | 通識教育；大學本科生；服務質(zhì)量；培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新... |
| 吳敏 | 5 | 高校；英語；大學英語聽說；校園網(wǎng)；研討班 |
| 王琪民 | 5 | 磁流變液；離合器；柔性夾具；磁流變液離合器；... |
| 機構名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 中國科學技術大學 | 223 | 教學；教育；高校；課程；素質(zhì)教育 |
| 浙江師范大學 | 27 | 教育；高等教育；農(nóng)村；農(nóng)村高等教... |
| 華中科技大學 | 16 | 教育；高等教育；辦學；課程；高校 |
| 合肥工業(yè)大學 | 11 | 教育；政治；高校；政治理論；實踐... |
| 南京師范大學 | 9 | 教育；高校；育發(fā)；哲學；哲學思考 |
| 安徽大學 | 9 | 教育；教學；數(shù)學；課程；高校 |
| 廈門大學 | 9 | 教育；高等教育；教學；大學生學習... |
| 安徽師范大學 | 7 | 教育；高校；教師；優(yōu)化教學；院校 |
| 寧波大學 | 6 | 教育；教學；高等教育；高校；辦學 |
| 武漢大學 | 6 | 教育；大學生廉潔教育；中國近代高... |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 11 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 7 | 安徽省教育廳人文社會科學研究項目 |
| 6 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
| 5 | 安徽省高校省級重點教學研究項目 |
| 5 | 安徽省教育廳教學研究項目 |
| 4 | 江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 |
| 4 | 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 |
| 3 | 國家社會科學基金 |
| 3 | 湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 |
| 3 | 新世紀廣東省高等教育教學改革工程項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(06JA880064) |
| 2 | 安徽省高校省級重點教學研究項目(2008jyxm035) |
| 2 | 湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(XJK06CGD016) |
| 2 | 教育部人文社會科學研究基金(08JC880001) |
| 2 | 新世紀廣東省高等教育教學改革工程項目([2005]168) |
| 2 | 浙江省高校人文社科重點研究基地項目(ZC322006002) |
| 2 | 浙江省社科聯(lián)研究課題(06Z33) |
| 1 | 湖南省教育廳重點項目([2006]171) |
| 1 | 山東省研究生教育創(chuàng)新計劃(SDYY06039) |
| 1 | 安徽省高等學校教學研究基金(2007jyxm142) |
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