Ⅰ、采用匿名審稿制，由編輯部約請專家評審。請作者將個人相關(guān)信息（包括姓名、單位、職務(wù)或職稱、通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱）單獨置于首頁，稿件正文勿出現(xiàn)個人信息。

Ⅱ、請在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

Ⅲ、正文各級標題一律采用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，同級題不同層次的數(shù)字之間用下圓點相隔，最末一位數(shù)后不加標點。

Ⅳ、參考文獻僅限于作者親自閱讀過的近期公開出版發(fā)行的主要文獻，按照文中首次出現(xiàn)的次序編號，在文中對應(yīng)處的右上角用方括號標注。

Ⅴ、摘要應(yīng)具有獨立性和自含性（也就是說，摘要就是一篇短文，看完摘要，就知道文章的內(nèi)容，即解決的問題、所用方法、結(jié)果與結(jié)論等），不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長的數(shù)學(xué)公式和非公知公用的符號、縮略詞。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

我“引”你學(xué),你“促”我教——淺析如何打造高效率課堂

創(chuàng)設(shè)合理情境 點燃思維火花

智慧課堂與傳統(tǒng)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的對比研究

談“教學(xué)任務(wù)分析”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的公式教學(xué)研析——以“兩角和與差的余弦”為例

基于活動經(jīng)驗積累素養(yǎng)下的解題教學(xué)——以《等比數(shù)列習(xí)題課》為例

立體圖形中勾股定理的簡單應(yīng)用實驗課設(shè)計

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的函數(shù)奇偶性教學(xué)設(shè)計

從感性認識到理性思辨——以“冪函數(shù)”的教學(xué)為例

統(tǒng)領(lǐng)課、巧設(shè)計、意無窮