《數(shù)學(xué)通報》雜志論文投稿要求:
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Ⅱ、注釋放置于當(dāng)頁下(腳注)。注釋序號用①,②,③……標識,每頁單獨排序。
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雜志發(fā)文主題分析如下:
主題名稱 | 發(fā)文量 | 相關(guān)發(fā)文學(xué)者 |
數(shù)學(xué) | 4120 | 章建躍;代欽;汪曉勤;喻平;任子朝 |
教學(xué) | 2073 | 章建躍;汪曉勤;喻平;伍春蘭;連春興 |
課程 | 890 | 章建躍;喻平;王林全;任子朝;胡典順 |
教育 | 879 | 代欽;章建躍;徐章韜;曹一鳴;喻平 |
數(shù)學(xué)教學(xué) | 758 | 喻平;王林全;章建躍;方均斌;劉卓雄 |
數(shù)學(xué)課 | 623 | 章建躍;王林全;曹一鳴;王亮亮;汪曉勤 |
等式 | 529 | 安振平;李永利;李建潮;郭要紅;石煥南 |
函數(shù) | 510 | 章建躍;朱勝強;胡典順;汪曉勤;徐章韜 |
不等式 | 486 | 安振平;郭要紅;李建潮;石煥南;李永利 |
數(shù)學(xué)課程 | 468 | 王林全;章建躍;曹一鳴;王亮亮;張定強 |
雜志往期論文摘錄展示
融入數(shù)學(xué)體驗活動的教學(xué)實踐與思考——以“作一個角等于已知角”為例
基于發(fā)現(xiàn)和提出問題推進初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實踐與思考
基于體驗與感悟的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的思考
用問題驅(qū)動探究讓結(jié)論自主建構(gòu)——以“導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用”為例
從光學(xué)極值思想到最速降線問題
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證題過程不輕言易證——由數(shù)學(xué)問題2264解答引發(fā)的追問
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數(shù)學(xué)問題解答
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