在選擇《中國數(shù)學教育》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業(yè)性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業(yè)知識、豐富的審稿經(jīng)驗以及良好的學術(shù)道德。
二、利用數(shù)據(jù)庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術(shù)數(shù)據(jù)庫，可以檢索到與《中國數(shù)學教育》雜志領(lǐng)域相關(guān)的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領(lǐng)域的專家或?qū)W者，他們的研究興趣和領(lǐng)域與論文內(nèi)容密切相關(guān)。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或?qū)W術(shù)會議主席
雜志編委和學術(shù)會議主席通常是該領(lǐng)域的權(quán)威專家，他們具有廣泛的學術(shù)聯(lián)系和豐富的審稿經(jīng)驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業(yè)背景、研究領(lǐng)域與論文內(nèi)容的契合度等。
《中國數(shù)學教育》雜志基本信息
主管單位：遼寧北方期刊出版集團有限公司
主辦單位：遼寧北方教育報刊出版有限公司;中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會;中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會
國內(nèi)刊號CN：21-1548/G4，國際刊號ISSN：1673-8284
創(chuàng)刊時間：2003年
出版周期：半月刊
出版地：遼寧
出版語言：中文
審稿周期：1個月內(nèi)
主要欄目： 教材點擊、教學研究、課例評介、教學設計、命題研究、試題研究、教育技術(shù)、一起讀本書，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數(shù)據(jù)表明了該雜志在教育領(lǐng)域的學術(shù)價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等，在教育學術(shù)理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 吳增生 | 44 | 課例研究；數(shù)學；教學策略；教學；數(shù)學思想方法 |
| 劉金英 | 32 | 中考試題；中考；中考數(shù)學；數(shù)學試題；中考數(shù)學... |
| 章建躍 | 24 | 數(shù)學；中學數(shù)學；高中數(shù)學；教科書；青年數(shù)學教... |
| 李樹臣 | 23 | 數(shù)學教學；數(shù)學；義務教育；《標準》；數(shù)學課程... |
| 陳莉紅 | 20 | 中考；命題分析；中考試題；模擬試題；解題分析 |
| 陳德前 | 15 | 數(shù)學；中考；中考題；中考試題；解題 |
| 孫朝仁 | 14 | 數(shù)學；數(shù)學實驗；初中數(shù)學；慢教育；數(shù)學教學 |
| 曹經(jīng)富 | 13 | 中考試題；例析；中考；同學；二次函數(shù) |
| 景敏 | 12 | 教學設計；初中數(shù)學；中考數(shù)學試題；中考試題；... |
| 鄔云德 | 12 | 過程教育；課例；教學探索；點評；教學目標 |
| 機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 學研究院 | 87 | 中考；數(shù)學；教學；試題；命題 |
| 仙居縣教育局 | 34 | 數(shù)學；教學；考試；課例；復習 |
| 中國教育學會 | 33 | 數(shù)學；教育；教學；教師；中學數(shù)學 |
| 人民教育出版社 | 31 | 數(shù)學；教學；中學數(shù)學；數(shù)學教師；... |
| 沈陽師范大學 | 30 | 數(shù)學；教學；中考；試題；中考試題 |
| 天津市中小學教育教學... | 26 | 數(shù)學；中考；教學；試題；中考試題 |
| 江西省教育廳 | 21 | 中考；試題；數(shù)學；命題；解題 |
| 沂南縣教育局 | 21 | 數(shù)學；教學；課程；數(shù)學教學；情境 |
| 北京教育學院 | 20 | 教學；數(shù)學；試題；中考；幾何試題 |
| 北京師范大學 | 20 | 數(shù)學；教學；教學設計；教育；初中... |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 25 | 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃項目 |
| 12 | 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 |
| 9 | 全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題 |
| 9 | 浙江省教育科學規(guī)劃課題 |
| 6 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 5 | 國家社會科學基金 |
| 4 | 江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 |
| 3 | 河南省教師教育課程改革研究項目 |
| 3 | 新世紀高等教育教學改革工程 |
| 2 | 江西省教育廳科學技術(shù)研究項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 7 | 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題(GOA107010) |
| 4 | 全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題(FHB120483) |
| 3 | 國家社會科學基金(ADA100009) |
| 3 | 江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(B-a-2009-01-014) |
| 3 | 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題(DHA08009) |
| 2 | 全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題(GIA117011) |
| 2 | 山東省教學研究課題(pt-20120126) |
| 2 | 四川省教育廳人文社會科學重點研究基地項目(TER2008-040) |
| 2 | 天津市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題(BE2013) |
| 2 | 浙江省教育科學規(guī)劃課題(SC345) |
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