Ⅰ、英文摘要必須與中文摘要一一相對應(yīng)，準(zhǔn)確譯出。一般使用第三人稱和被動(dòng)式。

Ⅱ、引文標(biāo)注采用文后注形式，采用[1][2][3]……的形式統(tǒng)一編碼。文獻(xiàn)征引請使用參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式。

Ⅲ、來稿請通過電子郵件投稿，本刊編輯部收到后將會(huì)及時(shí)回復(fù)確認(rèn)。請勿由私人轉(zhuǎn)遞稿件，以免輾轉(zhuǎn)貽誤。本刊編輯部收到后即回復(fù)，1個(gè)月后未被刊用可自行處理。

Ⅳ、署名應(yīng)限于參加研究工作并可解答論文有關(guān)問題者，所有作者均須注明所在單位、城市及郵編。

Ⅴ、參考文獻(xiàn)僅限作者親自閱讀過的主要文獻(xiàn)，近３年的文獻(xiàn)應(yīng)占30%以上，近5年的文獻(xiàn)應(yīng)占50%以上，并應(yīng)對照原文核實(shí)。

雜志發(fā)文主題分析如下：

雜志往期論文摘錄展示

淺談人教版物理教材中的實(shí)驗(yàn)方法——轉(zhuǎn)換法的復(fù)習(xí)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探究

運(yùn)用PASCO傳感器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識與思考

基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的初中物理課堂教學(xué)模式探索

基于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的物理教學(xué)——以“壓強(qiáng)”一節(jié)設(shè)計(jì)為例

牽拉乒乓球的細(xì)線為什么看起來是傾斜的

引導(dǎo)探究法在“鹽類水解”教學(xué)中的運(yùn)用

構(gòu)建實(shí)物模型 巧妙突破減數(shù)分裂教學(xué)中的難點(diǎn)

淺析物理教學(xué)中一物多用之鋁箔篇