緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)問題研究，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)是關(guān)系學(xué)生未來音樂發(fā)展道路的重要內(nèi)容，是學(xué)生音樂理解能力和對音樂認知能力的基礎(chǔ)影響因素。在信息化時代，計算機技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)的促進作用十分明顯。目前，各學(xué)科都逐漸普及了信息化的教學(xué)手段，并根據(jù)信息技術(shù)進行了諸多教學(xué)探索，這些探索對傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革起到了推動作用，為傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)模式改革、教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)方法革新提供了技術(shù)支撐。在信息時代，傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革的探索是音樂教師關(guān)注的重點。傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合依舊存在問題，如傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動僵化、學(xué)校重視程度不足、信息化技術(shù)硬件設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施不完善、教師專業(yè)水平不足等，造成了當前傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)水平不高，教學(xué)效果不佳的情況。因此，學(xué)校和教師要加強信息技術(shù)在傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)當中的應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)手段，輔助音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動開展，提高教學(xué)的趣味性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，從而為推動傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動改革提供支撐。

《傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的改革研究》一書是由樊右偉所編著，吉林大學(xué)出版社出版的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)專業(yè)性學(xué)術(shù)著作。該書主動吸收了國內(nèi)外現(xiàn)代音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的相關(guān)理念，對提高傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)水平，幫助教師提高課程實施能力與水平具有重要作用。該書的目標在于推動現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革當中應(yīng)用，協(xié)助教師改進自身教學(xué)方法，推動音樂精品課程建設(shè)，進而全面提升傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)水平。該書內(nèi)容共分為5篇，分別介紹了音樂基礎(chǔ)理論、音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)概述、傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)理念與策略、傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)課程變革、傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)教育改革這5部分內(nèi)容。在第一篇中作者主要介紹了音樂的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，如樂律常識、五線譜與簡譜等;第二篇內(nèi)容中，作者重點介紹了音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從音樂教育的作用和意義出發(fā)，分析了音樂教育的基本原則，對我國音樂發(fā)展的歷史進行了回顧，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點進行了總結(jié);第三篇內(nèi)容中，作者對傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的理念與策略進行了詳細的介紹，作者從音樂課程的價值出發(fā)，分析了其目標、內(nèi)容和基本教學(xué)策略，并構(gòu)建了通過音樂教學(xué)的意義實現(xiàn)課程價值，完成課程內(nèi)容，達成課程目標的相應(yīng)體系，并對音樂課程教學(xué)策略與審美體驗的相關(guān)策略進行了探究;第四篇中，作者將傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)課程變革的相關(guān)內(nèi)容進行了解析，針對課程變革的問題、模式等問題進行了闡述;第五篇內(nèi)容中，作者針對傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)教育改革的內(nèi)容進行了論述，對創(chuàng)新教育基本理論、創(chuàng)新教育的必要性、可行性特征、對策、實施要點進行了專業(yè)解讀，對推動傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的發(fā)展具有重要價值。

根據(jù)國家新課標對現(xiàn)代教育的要求，各學(xué)科都開始了針對信息技術(shù)運用的探索，充分利用信息化技術(shù)優(yōu)勢，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果，將傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)代化的技術(shù)融合，真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！秱鹘y(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的改革研究》一書中，作者明確指出音樂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成，對推動音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)現(xiàn)代化具有重要意義。在傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)當中，將信息技術(shù)與其結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)資源豐富、表達手段豐富、趣味性十足等優(yōu)點，提高學(xué)生對音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的興趣，進而推動傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的改革。目前，我國的傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動中，新技術(shù)的應(yīng)用十分迫切。傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，同時在學(xué)校眾多課程中，音樂教學(xué)未得到應(yīng)有重視，使得音樂教育無法真正面向全體學(xué)生。其次，音樂教學(xué)的主要目的也不是讓學(xué)生真正掌握音樂知識和技能，沒有將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂鑒賞能力作為音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的重點，因此導(dǎo)致在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)效果得不到提升?？v覽全書可以發(fā)現(xiàn)該書在信息技術(shù)對傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)發(fā)展方面具有較多的啟發(fā)價值:(1)改善教學(xué)環(huán)境。在信息時代背景下，充分利用信息技術(shù)的輔助，傳統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)找到了發(fā)展的新方向。首先，在信息技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)境得到了改善，音樂學(xué)習(xí)的氛圍更加良好。在新課改的要求下，課堂教學(xué)的模式發(fā)生了變化，學(xué)生逐漸成為音樂學(xué)習(xí)的主體，課堂氛圍逐漸向著平等、活躍的方向轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)提供了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生交流的平臺，并且不受時空限制，減少了師生隔閡。并且，學(xué)生能夠隨時隨地接受音樂基礎(chǔ)理論知識，有助于發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的場景，在此過程中，學(xué)生與老師交流更加頻繁，教學(xué)氛圍變得更加活躍，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。(2)提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動與現(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂學(xué)習(xí)作為一種受興趣影響很大的活動，學(xué)生對音樂的主動學(xué)習(xí)積極性和興趣是提高教學(xué)效率的重要因素。在傳統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中，學(xué)生只是跟隨教師的課程安排，機械地學(xué)習(xí)樂譜、樂器等教材中的內(nèi)容，授課方式單一，教師在課堂教學(xué)中只能通過演奏等方式手把手教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高。在信息技術(shù)的幫助下，教師能夠利用計算機、電子白板、交互式一體機等多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生在多媒體營造的聲音、圖像等環(huán)境氛圍中形成了對音樂基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的興趣。在信息化時代，教師通過信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)完善的音樂場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂作為一種藝術(shù)形式，是以審美為核心的活動。

在音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體，教師可以創(chuàng)設(shè)出一種音樂學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生在聲情同步、時空統(tǒng)一的音樂世界中得到熏陶。在教學(xué)當中，教師利用信息技術(shù)的手段，更好地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷提高，改變了傳統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)沉悶、單調(diào)的氛圍，形成自己對音樂的審美能力，提高了學(xué)生對音樂的鑒賞能力，對今后的音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)具有重要幫助。(3)推動教學(xué)變革。信息技術(shù)與音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動的結(jié)合能夠有效幫助音樂教學(xué)進行變革，發(fā)揮音樂體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，讓音樂教學(xué)水平得到顯著提高，讓學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)得到提升。同時，信息技術(shù)讓學(xué)生能夠更好地掌握音樂基礎(chǔ)理論知識的內(nèi)容，掌握音樂的要素。如通過多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生更好地掌握音的長短、高低、強弱等要素，進而分辨不同的節(jié)奏、曲調(diào)、曲式等，在不知不覺中，學(xué)生就能夠掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識，改變了抽象、單調(diào)、枯燥的音樂理論教學(xué)氛圍，推動了音樂教學(xué)的變革。信息技術(shù)與音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的有效融合，能夠推動音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，進而推動音樂整體教學(xué)水平的提升。在音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中，信息技術(shù)擴展了教學(xué)資源，豐富了音樂課堂的教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，促進了音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量的提高。在信息技術(shù)的幫助下，音樂教學(xué)活動中，師生之間的情感交流更加通暢，通過實踐參與，親身體驗，學(xué)生產(chǎn)生了豐富的內(nèi)心體驗。音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的形式、內(nèi)容、功能結(jié)構(gòu)等發(fā)生了深刻的變革。在新課標的要求下，音樂的學(xué)科課程性質(zhì)發(fā)生了變化，同時對音樂學(xué)科的定位也發(fā)生了變革。

學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)離不開音樂素質(zhì)培養(yǎng)，而音樂素質(zhì)培養(yǎng)離不開音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的支撐。新課標要求下，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)不再局限于教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，而是更多地向著音樂感受、音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂文化等方向轉(zhuǎn)變，平衡性成了音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)過于強調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象得到了改變，課程設(shè)置變得更加靈活，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且在多媒體、網(wǎng)絡(luò)的幫助下，教學(xué)的表現(xiàn)形式得到了擴展，知識傳遞、知識學(xué)習(xí)的途徑和傳遞方式更加多樣，傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)活動的效果得到了提高。(4)激活音樂教材，豐富音樂體驗。在信息時代下，傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)要充分利用信息技術(shù)演示的功能，激活音樂基礎(chǔ)理論相關(guān)教材，豐富學(xué)生的音樂直覺體驗。音樂教師可以利用計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助音樂教學(xué)軟件和多媒體音樂素材庫，并通過合理篩選與科學(xué)選擇，選用具有實用性的內(nèi)容進行教學(xué)，從而大大改善教學(xué)的環(huán)境，降低教學(xué)難度，豐富學(xué)生的主觀體驗。例如:在一些民族音樂類、戲劇類的音樂基礎(chǔ)理論內(nèi)容設(shè)計與組織中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)，采集與課程內(nèi)容主題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)民樂、戲曲等素材，然后編制成課件，在課堂上向?qū)W生展示這些優(yōu)秀的民歌、民樂、戲曲音樂的基礎(chǔ)知識，或者介紹一些典型的名曲片段等，生動形象地幫助學(xué)生初步感受和理解民歌、民樂、戲曲音樂的基本特點與演唱風格，進而掌握相關(guān)的音樂基礎(chǔ)理論知識，推動了音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)效率提升。另外該書中，作者指出了當前傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革勢在必行。并且，教師要積極利用現(xiàn)代化、信息化的技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷降低教學(xué)難度，才能夠更好地推動音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的現(xiàn)代化。該書也對信息化時代傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革方向提出了自己的見解:(1)利用信息化的技術(shù)手段豐富教學(xué)資源。隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)的發(fā)展為傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革提供了方向，在此背景下，教師可以利用信息化技術(shù)豐富音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的教學(xué)資源，通過對課堂方式的轉(zhuǎn)變，將音樂教學(xué)場景進行拓展，并且利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，方便了教師制作相應(yīng)的教學(xué)課件。教師能夠在音樂教學(xué)中，使用多媒體播放音樂內(nèi)容，利用豐富、有趣的教學(xué)資源進行授課，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生從枯燥的音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中解放出來，全身心參與到音樂學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)改革。(2)科學(xué)利用信息技術(shù)，降低教學(xué)難度。在音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的過程，許多學(xué)生因為音樂基礎(chǔ)理論抽象，學(xué)習(xí)難度大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的積極性不高，始終對音樂學(xué)習(xí)抱著抵觸的情緒。

在信息化時代，教師可以利用信息技術(shù)，將音樂基礎(chǔ)理論內(nèi)容精簡，同時還能夠?qū)⒊橄蟮囊魳分R具象化，將音樂理論知識簡單化，盡可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并利用音樂欣賞、音樂評論等方式，讓學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)的整個過程，發(fā)揮其主體地位，教師可以利用音樂作品的特點，讓學(xué)生對音樂作品進行欣賞、評析、感知欣賞，讓學(xué)生深刻體會音樂的豐富情感，在音樂感受的同時，掌握更多基礎(chǔ)理論知識。(3)提高信息技術(shù)普及率，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。在信息化時代，音樂基礎(chǔ)教學(xué)改革必須要推動網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)普及。作為音樂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)效率影響很大。教師必須要加強學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和進修不斷掌握音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的發(fā)展方向，提高自身使用計算機、多媒體教學(xué)的能力，在音樂基礎(chǔ)理論的專業(yè)性不斷提高的同時，掌握更多信息技術(shù)，從而為自身開展現(xiàn)代音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)模式探索提供基礎(chǔ)，真正踐行新課改的要求，讓學(xué)生走進音樂世界，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。總之，《傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的改革研究》一書的作者積極引進了國內(nèi)外先進的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)理念，致力于音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的創(chuàng)新研究。在書中，作者提出的相關(guān)教學(xué)改革方法是信息化時代背景下傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠幫助廣大音樂教學(xué)者不斷探索更多、更好的音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源，從而提高音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的質(zhì)量，推動傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。

作者：雷明晶 單位：南京田家炳高級中學(xué)