時間：2022-02-21 16:56:53
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園走進社區(qū)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內(nèi)開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“幼兒園家庭教育小報”向家長宣傳育兒知識以及本月的課程內(nèi)容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗信息，實施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)、走進生活，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)一些社會現(xiàn)象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區(qū)。
四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調(diào)查工作，同時向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動。
六、家庭教育指導(dǎo)師走進社區(qū)，根據(jù)居民的需要進行“家庭教育講座”。
七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現(xiàn)場咨詢”活動。
一、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內(nèi)開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“xx幼兒園家庭教育小報”向家長宣傳育兒知識以及本月的課程內(nèi)容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗信息，實施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)、走進生活，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)一些社會現(xiàn)象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區(qū)。
四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調(diào)查工作，同時向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動。
六、家庭教育指導(dǎo)師走進社區(qū)，根據(jù)居民的需要進行“家庭教育講座”。
七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現(xiàn)場咨詢”活動。
下面就我園社區(qū)教育工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內(nèi)開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過“家長園地”和“Xx幼兒園家庭教育小報”向家長宣傳以及本月的課程內(nèi)容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗信息，實施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)、走進生活，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)一些社會現(xiàn)象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區(qū)。
四、通過與社區(qū)配合，做好民族幼兒入園的調(diào)查工作，同時向社區(qū)居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養(yǎng)孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區(qū)相互協(xié)助組織開展“好家長，好家庭”的評選活動。
六、家庭教育指導(dǎo)師走進社區(qū)，根據(jù)居民的需要進行“家庭教育講座”。
七、和社區(qū)聯(lián)合組織，開展“家庭教育現(xiàn)場咨詢”活動。
關(guān)鍵詞：早期教育 資源共享
中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.192
俗話說“一歲看大，三歲看老”。教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“教育的基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%。”隨著社會的發(fā)展與進步，人們對兒童早期教育的重視程度越來越高。2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，要重視和發(fā)展嬰幼兒的早期教育。同年9月1日起實施的學(xué)前教育地方性法規(guī)――《北京市學(xué)前教育條例》明確提出：“本市倡導(dǎo)和支持開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育。”2003年，教育部等10個部門下發(fā)了《關(guān)于幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出了要全面提高家庭科學(xué)育兒的能力。面對學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢，面對激烈的競爭帶來的社會上對兒童早期教育開發(fā)的市場需求，面對兒童擁有最佳人生開端的成長需要，幼兒園教育管理工作者正在不斷探索早教新模式，積極構(gòu)建教育資源共享的大平臺。
1 合力營造早教氛圍，引發(fā)社會共同關(guān)注
以北京科技大學(xué)幼兒園（以下稱北科大幼兒園）為例，它是一所具有53年辦園歷史的北京市“一級一類”托幼園所，現(xiàn)有幼兒390名，12個教學(xué)班，6個半日親子班有140名幼兒；教職工60人，帶班教師學(xué)前大專以上學(xué)歷93%。多年來始終堅持依法辦園、規(guī)范辦園，積極營造“愛心、誠心、耐心、創(chuàng)新”園所文化，有著較強的可持續(xù)發(fā)展能力和渾厚的文化底蘊。
依托于北京科技大學(xué)雄厚的教育資源，北科大幼兒園堅持樹立強服務(wù)、創(chuàng)品牌的發(fā)展目標(biāo)，力求依靠全體教職工的積極努力，走進社區(qū)，走入家庭，積極探索社區(qū)科學(xué)早期教育的新模式，為社區(qū)的每一個孩子營造一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為社區(qū)嬰幼兒及其家長和看護人員科學(xué)育兒水平的提高提供科學(xué)的指導(dǎo)與服務(wù)，努力構(gòu)建教育資源共享的大平臺。
在0-3歲嬰幼兒的教育中，家庭教育的影響最為重要。北科大幼兒園早教基地的主要工作就是了解家庭的教育現(xiàn)狀，掌握嬰幼兒的年齡特點，設(shè)置適合兒童發(fā)展的游戲內(nèi)容，面向社區(qū)0-3歲嬰幼兒及其家庭提供科學(xué)育兒指導(dǎo)與教育服務(wù)。從宣傳入手，走街道、進社區(qū)、深入家庭，積極宣傳嬰幼兒早教教育的重要性，力求引起社區(qū)的支持、社會的廣泛關(guān)注和家庭的積極參與，很好地營造了社會共同參與的早教氛圍，逐步形成發(fā)展社區(qū)早期教育的共同體。
2 需求調(diào)研精心策劃，力求早教走進社區(qū)
通過對周邊社區(qū)200多名適齡兒童家庭的調(diào)研我們得知，40%的兒童由老人或保姆看護，24%的兒童為老人、父母共同看護，且由于缺乏科學(xué)養(yǎng)育知識，存在諸多教育誤區(qū)，家庭對兒童接受科學(xué)教育和指導(dǎo)有著強烈的需求。這時，一支專業(yè)化的教師指導(dǎo)隊伍，對于共同探索適宜兒童發(fā)展而言至關(guān)重要。
北科大幼兒園面對這樣的現(xiàn)狀，首先加強了對專兼職教師的培訓(xùn)，組織教師參加北京市早教專業(yè)培訓(xùn)和交流研討活動，并定期學(xué)習(xí)觀摩和研討。隨后，多次開展專題研究，將調(diào)研中收集的家長教子過程中遇到的問題、兒童的行為表現(xiàn)以及嬰幼兒飲食習(xí)慣等困擾家長的難點逐一擺出，尋找?guī)椭?、解決之道。最后，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，針對半日親子班的家長提出的育兒難題，總結(jié)出“引導(dǎo)法”和“參與法”，在實踐中鼓勵家長不斷進行嘗試。“引導(dǎo)法”是教師通過現(xiàn)場拉手、撫摸、擁抱、親吻、對話、游戲等方式為家長做示范?！皡⑴c法”就是邀請家長來參加幼兒園的教研活動，使家長逐步掌握科學(xué)育兒的方法。此外，面對社區(qū)未滿3歲兒童，還舉辦了“合理營養(yǎng) 均衡膳食”的專家講座，并通過發(fā)放資料、營養(yǎng)咨詢的方法宣傳科學(xué)喂養(yǎng)。
通過工作的不斷深入和對早教規(guī)律的進一步了解，幼兒教師深入社區(qū)指導(dǎo)早教的工作成效顯著，不僅促進了嬰幼兒的健康成長，解決了家長育兒中的困惑問題，還使得教師的教養(yǎng)策略和指導(dǎo)方式得到提高。在針對不同看護人的教育需求個性化指導(dǎo)的研究方面，教師們成功完成多項指導(dǎo)案例，彌補了以前幼兒教育的理論和實踐空白。
3 創(chuàng)建適宜早教形式，積極滿足家庭需求
按照北京市教委提出的“五個一”的工作要求和海淀區(qū)“讓每個兒童都享受優(yōu)質(zhì)教育”的目標(biāo)，北科大幼兒園投入專項資金購置配備了親子園的設(shè)備、玩具，開展了多層次、多形式、多內(nèi)容的社會化教育服務(wù)。
針對嬰幼兒的特點和不同家庭的需求，充分利用園內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，為社區(qū)適齡兒童家庭提供需求化專業(yè)化的早教服務(wù)，在早教活動的形式上體現(xiàn)了多形式、多層面：
在活動形式上，開辦陽光寶貝親子樂園，舉辦雙休日親子班，已有500多個家庭參加；舉辦入園前幼兒“分離焦慮”的半日親子體驗；多次聯(lián)合周邊社區(qū)共同舉辦大型公益性活動，近千人次參加；建立了3個早教流動站；根據(jù)殘障兒童、流動人口對教育的需要，采取了送教上門的形式開展早教活動。
在內(nèi)容安排上，關(guān)注0-3歲幼兒年齡特點、生長發(fā)育特點，確立了幼兒大肌肉動作發(fā)展、提高小肌肉靈活性、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的三大教育目標(biāo)。將運動類大肌肉游戲和益智類小肌肉游戲以及生活習(xí)慣培養(yǎng)整合為一體，運用游戲的方式貫穿嬰幼兒教育的始終，同時針對不同活動中家長的需求進行有針對性的指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：社區(qū)資源 幼兒園 社會教育 活動
《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇變浩谑呛⒆由鐣J知、社會情感、社會技能發(fā)展的關(guān)鍵期。抓住幼兒人生最佳的教育時機對幼兒進行社會文化熏陶，促進幼兒社會性發(fā)展。我園利用社區(qū)的自然和教育資源，為幼兒提供多元文化的探索環(huán)境，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，組織幼兒走進社區(qū)在豐富的活動中自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)世界、了解生活。
一、研究的意義
幼兒園教育活動的實施強調(diào)幼兒在生活中、在自然中、在社會中學(xué)習(xí)。社區(qū)是幼兒的生活環(huán)境，也是幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，社區(qū)中蘊藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。幼兒園不僅應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的園內(nèi)環(huán)境，提高孩子在園的社會性品質(zhì)的養(yǎng)成，還應(yīng)樹立大教育觀，積極開發(fā)、利用豐富的園外資源，對幼兒產(chǎn)生影響，最大限度地促進幼兒社會性品質(zhì)的提高。我園社區(qū)資源利用從幼兒社會性發(fā)展的主旨結(jié)合課程活動的主題熱點，充分開發(fā)和有效利用幼兒園周圍社區(qū)資源，在與真實生活中的人、事、物的互動過程中，喚醒幼兒的自我認識和社會意識，逐漸提高社會認知水平，完善幼兒的情感態(tài)度和價值觀，從而促進幼兒養(yǎng)成良好的社會性品質(zhì)。
二、概念界定
幼兒社會品質(zhì)：是個體價值判斷是非的內(nèi)在依據(jù)存在，是個體社會行為的基礎(chǔ)，是個體在社會化的過程中逐步發(fā)展、形成的一種穩(wěn)定而內(nèi)化的品質(zhì)。依據(jù)中班幼兒年齡特點，本課題中的社會性品質(zhì)主要指的是幼兒同情心、責(zé)任意識。
社區(qū)資源：幼兒園所在的社區(qū)中一切可能對孩子產(chǎn)生教育功能的人、事、物。社區(qū)資源可以分為三類：自然物質(zhì)資源、社會物質(zhì)資源、人力資源。
三、研究目的
1.以社區(qū)資源為媒介，主題活動為中心，探究促進幼兒社會性品質(zhì)良好發(fā)展的方法和途徑。
2.為幼兒園積累社區(qū)教育資源信息，建立活動資源庫，豐富幼兒園課程和活動內(nèi)容。
四、研究途徑
如何充分利用本地的社區(qū)資源來促進幼兒社會性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會、親社會的態(tài)度和情感。在實施教育過程中，注重“開放式”的教育，以幼兒的社會性發(fā)展為突破口，以《綱要》為指南，充分調(diào)動和挖掘社會生活中豐富的教育資源，選擇幼兒感興趣的，促進幼兒社會性發(fā)展的教育內(nèi)容，通過開放的、探索的、互動的活動形式，讓每個孩子在寬松的氛圍中豐富社會認知。
五、研究過程
（一）創(chuàng)設(shè)良好氛圍多通道感受社區(qū)特色活動
社區(qū)內(nèi)的人文氣氛、環(huán)境布置、設(shè)施設(shè)備等因素對生活在其中的孩子會產(chǎn)生諸多方面的影響。為了滿足幼兒認識社區(qū)的需要，讓幼兒融入到社區(qū)這個大環(huán)境中，了解自己、了解他人、了解社會，讓幼兒與社區(qū)親密“對話”。我園所處的萬科魅力之城社區(qū)文化氛圍濃厚，資源豐富，這些資源成為我們生活學(xué)習(xí)的“活教材”。在《我們的社區(qū)》主題活動中，孩子們和家長一起調(diào)查，統(tǒng)計社區(qū)里超市、小區(qū)安保站、物業(yè)服務(wù)站、垃圾站等的數(shù)量，訪問居民對萬科小區(qū)的環(huán)境的看法，講述自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴分享收獲等。這些活動也讓家長、社區(qū)人員進一步了解了幼兒園教育的內(nèi)容和特點，從而支持幼兒園的活動。孩子們走進消防中隊、銀行、郵政中心、超市所表現(xiàn)出來的興趣、快樂和得到的收獲，使老師們意識到，尊重孩子的天性，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，滿足他們的求知欲，才是適合幼兒發(fā)展的幼兒教育。
（二）依托課題研究開展特色活動
幼兒園堅持不懈地開展社區(qū)系列主題活動，逐漸在幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)和課題研究方面積累了一些經(jīng)驗?；顒又黝}包括：（1）節(jié)日文化體驗，如“喜慶端午節(jié)”、 “春節(jié)大聯(lián)歡”、 “祖國媽媽生日快樂”;（2）社會職業(yè)體驗，如“參觀蠶研所”、“體驗中國郵政”、“走進銀行”“小小消防員”等;（3）感受社區(qū)自然景觀，如“九華山路找春天”“HAIFAI西津渡”“大橋公園游”;（4）情感關(guān)愛體驗，如“愛心寶寶敬老”、 “郵寄愛心包裹” 、“蝴蝶之家”愛心義賣等。每次活動各年級組教師根據(jù)活動的內(nèi)容和目標(biāo)，擬定詳實的活動方案，商討活動流程，做好活動開展的各項準(zhǔn)備工作，分工合作責(zé)任到人。幼兒人人參與，有的活動也邀請家長參與其中，注重每次活動的組織過程和實施效果;活動后，及時整理過程性資料。對孩子的發(fā)展、活動的效果進行總結(jié)反思，為后續(xù)的活動提供經(jīng)驗。
（三）園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色活動相互呼應(yīng)
在以課題研究支撐幼兒園特色的同時，在園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重發(fā)揮環(huán)境教育功能，注重每一塊墻面與活動、與幼兒的聯(lián)系和互動。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中彰顯社會教育和活動的特色。在環(huán)境布置方面突出“感知體驗”，各樓層根據(jù)所在幼兒班級的年齡特點和認知經(jīng)驗對教學(xué)區(qū)的走廊、樓層進行了設(shè)計和布局，教學(xué)區(qū)一樓走廊是美麗的四季，幫助小班的孩子建立對自然的認知。 二樓走廊是職業(yè)體驗――郵政儲蓄、消防、醫(yī)院，結(jié)合所在社區(qū)的公共服務(wù)設(shè)施，帶孩子們走進郵政儲蓄所、轄區(qū)消防中隊、第二人民醫(yī)院等，幫助孩子們豐富生活和認知經(jīng)驗，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與社區(qū)活動融合，有取之不絕的素材和談之不盡的話題。三樓是愛之教育帶來的小清新，孩子們成為每一個社會關(guān)愛活動的主角，在傳遞和表達愛的活動中，他們長大了。
班級的游戲區(qū)域活動中也融入孩子們的奇思妙想，如“萬科小魅力建構(gòu)城”、“金寶育嬰館”、“愛美小會所”、“舌尖上的鎮(zhèn)江”、 “冠城國際汽車美容中心” 等，各種游戲情境激發(fā)幼兒的探索熱情，使其綜合能力得到發(fā)展。
（四）家長教育資源的挖掘利用形成教育合力
每個家庭都蘊含著豐富的教育資源，充分挖掘與利用家長特有的教育優(yōu)勢，利用其為幼兒園教育服務(wù)，定會收到好的教育效果。
幼兒園的研究活動，離不開家長的協(xié)助與支持，每次主題活動開展初期，教師都把活動方案、活動流程和家長共同研討交流，讓家長了解活動的內(nèi)容和目標(biāo)。家長們的參與設(shè)計豐富了活動的組織形式，拓展了幼兒的學(xué)習(xí)空間，有效地促進了幼兒園、家長、社區(qū)三者的互動與合作。
家園社區(qū)合作，真誠互動交流
家園社區(qū)合作往活動過程中，教師應(yīng)尊重家長，自始至終保持誠懇、熱情、執(zhí)著的態(tài)度，努力構(gòu)建民主、平等、愉悅的氛圍。比如，教師可以利用家校信息平臺，以有效聯(lián)系教師與幼兒家長、幼兒家長與幼兒家長，能夠使交流更便捷、更有目的性與針對性。
幼兒園要發(fā)揮家長主觀能動作用，邀請家長主動參與幼兒園的有關(guān)活動。請家長參與幼兒園教學(xué)活動之前，教師應(yīng)給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與提示，使家長及時更新觀念與行為，形成有效的互動。比如，幼兒園開展的以“車”為主題的教育活動中，有的家長主動與教師們一起參與對幼兒已有的對“車”經(jīng)驗的調(diào)研；有的家長主動與幼兒們共同收集與“車”主題相關(guān)的資料、圖片、車模等；有的家長主動上網(wǎng)下載關(guān)于“車”的相關(guān)資料等等。使幼兒主人翁的意識、合作精神與實踐能力得到有效的培養(yǎng)。
創(chuàng)新家園社區(qū)合作形式，提升幼兒道德修養(yǎng)
幼兒園應(yīng)創(chuàng)新合作形式，比如，創(chuàng)新家長會的形式。以家長會為有效載體，以實現(xiàn)幼兒教育價值的最大化，促進幼兒道德品質(zhì)的提升。
交流型
讓家長圍繞一定的主題交流自己的觀點。為了使話題更貼近家長的需要，激發(fā)家長參與探討的興趣，幼兒園可向家集有關(guān)話題，教師從中精選有效的幾個話題，在主題活動之前就印發(fā)給家長，讓家長們對照話題有針對性地拓展、發(fā)散，用家長們自己喜歡的方式加以表達，進行交流。
辨析型
圍繞一些問題，教師與家長、幼兒間展開辨別、分析?；顒忧翱梢赃x取幾名在教育子女方面有成就且文化層次較高的家長擔(dān)任特邀嘉賓，讓教師與這些特邀嘉賓分別進行交流、探討有關(guān)話題，并邀請有關(guān)教育專家加以點評。
咨詢型
幼兒園邀請有關(guān)學(xué)前教育專家或者是有經(jīng)驗的教師解答家長在教育幼兒中的有關(guān)困惑或相關(guān)問題，并作相應(yīng)指導(dǎo)。召開前，幼兒園應(yīng)及時將活動要則通知家長，讓家長們有備而來。
展示型
幼兒園用適當(dāng)有效的方式向家長展示幼兒的學(xué)習(xí)成果。比如，手工制作、詩歌朗誦、歌舞表演等，讓幼兒們有展示自己才能的機會，讓家長們能真真切切看到幼兒們在各方面的良好表現(xiàn)，從而總結(jié)提升一些新的育人智慧。
利用社區(qū)資源，讓幼兒在互動中超越自我
社區(qū)蘊藏著豐富的教育資源，幼兒園如能進行合理的開發(fā)與利用，對幼兒的健康成長能提供強大的支撐。
自然資源
大自然蘊藏著無窮無盡的教育資源。教師應(yīng)引領(lǐng)幼兒走進社區(qū)，走進大自然，與大自然零距離接觸，以觸發(fā)幼兒良好的道德情感。比如，在春暖花開時節(jié)，引領(lǐng)幼兒走進春天，去打開大自然綠色的寶庫，用眼睛看，用耳朵聽，用小手觸摸，用鼻子聞，感受春天的足跡，看到油菜花開放，聽到麥苗拔節(jié)音等等。幼兒們一定會被社區(qū)美景所深深陶醉，使身心得到熏陶，心靈得到滋養(yǎng)，從而抒發(fā)對大自然的無比熱愛之情。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)2016一
為貫徹落實仙游縣教育局《快樂生活，健康成長學(xué)前教育宣傳月活動實施方案》，讓教育傳遞愛，讓愛啟迪教育，營造和諧社會良好氛圍，我園結(jié)合社區(qū)實際，開展了一系列的宣傳活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了快樂生活，健康成長學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、依托專業(yè)資源，加強協(xié)調(diào)合作。
充分利用鯉中實驗幼兒園人力、設(shè)備資源，利用各種活動，廣泛宣傳，贏得家長的支持與理解。
3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實效。
我園圍繞活動主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動，開展多種形式的科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，形成上下聯(lián)動、全社會參與的良好氛圍。
(1)以多種形式宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強社會共識。
通過LED顯示屏、發(fā)放宣傳單等形勢，大力宣傳學(xué)前教育的方針政策、發(fā)展形勢以及縣教育局對學(xué)前教育的管理、規(guī)劃等;大力宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義;力爭形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
(2)宣傳學(xué)前教育管理規(guī)定，促進規(guī)范辦園。
以展板、宣傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進社區(qū)和家庭，重點宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象提高保育教育質(zhì)量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度讓家長、社會了解幼兒園堅持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為。
(3)宣傳科學(xué)育兒知識，糾正小學(xué)化傾向。
幼兒園通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動等形式，面向家長及社區(qū)群眾開展科學(xué)育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，宣傳幼兒教育小學(xué)化的危害及防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。
通過本次學(xué)前教育宣傳月活動， 使科學(xué)的早期教育走進千家萬戶，為學(xué)齡前兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，進一步推動了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)2016二
按照省市級的具體要求，一科學(xué)觀發(fā)展為指導(dǎo)，深入貫徹落實《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件精神，我園為提高教師們的準(zhǔn)也素質(zhì)及家長科學(xué)育兒水平，營造了了解孩子、支持學(xué)前教育的良好氛圍，我們班級在園里指導(dǎo)思想的指引下同樣進行了多種活動，教師的專業(yè)素質(zhì)提高了，家長的科學(xué)育兒水平提高了，孩子們健康快樂了?，F(xiàn)將班級活動總結(jié)如下：
大三班《幼兒園學(xué)前教育宣傳月》活動總結(jié)一、我們教師積極參加園組織的全體教師會議，認真學(xué)習(xí)解讀了具體的活動方案，會后我們?nèi)唤處煿餐逃懖⒅贫ㄏ嚓P(guān)的班級活動方案。
大三班《幼兒園學(xué)前教育宣傳月》活動總結(jié)二、通過班級飛信及班級QQ群等各種形式積極宣傳關(guān)于《學(xué)習(xí)【指南】，了解孩子》為內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料并進行群討論，爭取各位家長的理解和支持。
5月份的時候，我們及時將園領(lǐng)導(dǎo)上傳至園QQ群中的《指南》及相關(guān)解讀內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)到班級QQ群和飛信中，引導(dǎo)各位家長積極學(xué)習(xí)了解指南的內(nèi)容，并在群討論中探討關(guān)于《傾聽孩子 共同成長》為主題的相關(guān)內(nèi)容，家長們積極發(fā)言，實實在在說出了自己日常育兒的成功及小困惑，家園活動收到很好的效果。
大三班《幼兒園學(xué)前教育宣傳月》活動總結(jié)三、在家長中開展關(guān)于《傾聽孩子，共同成長》主題征文活動。 剛開始的時候，家長們嫌麻煩，于是我們就耐心地向家長朋友委婉提出各種合理的建議和意見，實實在在的講出內(nèi)心的感受和經(jīng)驗體會，經(jīng)過交流，家長們漸漸認可了，積極地投入到征文活動中來，都實實在在就自己孩子的情況參照《指南》的要求進行較詳細地闡述，我們讀了家長們一封封的征文，感覺走進了家長們真誠的內(nèi)心世界，對每一位孩子有了重新的認識，對我們的一日教學(xué)提供了新的、更有力的參照。我們一切都是為了孩子好這種心態(tài)漸漸在我們家園互動中得到各位家長的理解和支持，于是我們的教學(xué)工作同樣得到家長們的關(guān)注，更多的家長積極參與到班級活動中來，家園關(guān)系得到良好發(fā)展。
大三班《幼兒園學(xué)前教育宣傳月》活動總結(jié)四、認真學(xué)習(xí)解讀《指南》內(nèi)容，積極探討和創(chuàng)新我快樂，我自主的師幼互動教學(xué)模式。
通過自身學(xué)習(xí)，認真地分析本班幼兒的實際情況，分析原因，找出差異，制定合理的教學(xué)計劃。我們?nèi)焕蠋熥谝黄鹫J真分析交流了學(xué)習(xí)心得，將自己學(xué)到的知識運用到每日的教育教學(xué)活動中。了解每一位幼兒，認真對待授課內(nèi)容，做到心中目標(biāo)明確，認真?zhèn)湔n，精心制作相關(guān)道具，改變些許的簡單說教教學(xué)方法，采取了孩子喜歡的快樂游戲的教學(xué)方法，積極為幼兒營造良好的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證幼兒身心健康快樂。
五、利用空閑時間多學(xué)習(xí)相關(guān)的《指南》內(nèi)容，積極參加園里組織的相關(guān)考核。
六、積極參與園組織的傾聽孩子，共同成長教師征文活動。
我園開展環(huán)境教育工作已經(jīng)有很多年了，也取得了相當(dāng)大的成績。為了我園的環(huán)境教育搞得更加有聲有色，我班根據(jù)本年級幼兒的年齡特點及教學(xué)實際，制定了本學(xué)期的環(huán)境工作計劃。
二、本班環(huán)境教育的主要工作與措施：
1、環(huán)保教育滲透日常生活教育
為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動中，把教育有機的滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中，從自己身邊的小事做起，增強幼兒環(huán)保意識，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進班級，爭創(chuàng)園內(nèi)先進年級。
2、結(jié)合主題開展環(huán)境教育
根據(jù)主題教學(xué)活動結(jié)合環(huán)境目的進行教育，根據(jù)中班幼兒年齡特點開展環(huán)境教育在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)”三大生存目標(biāo)方面都有了一定的進步。
3、開展環(huán)保活動，加強環(huán)境教育
通過開展環(huán)保行動，走進社區(qū)，進行環(huán)保圖片宣傳、清掃公園、“環(huán)保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動，讓孩子們體會到向別人進行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。
通過本學(xué)期開展的一系列環(huán)保主題活動，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視。對幼兒而言，這些影響主要來自身邊的人，特別是老師、家長和同伴。因此，我們都有責(zé)任、有義務(wù)在他們面前樹立良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范。
三、主要活動的安排
九月份：
用電高峰期，針對我園用電量大的特點，對幼兒進行“節(jié)約用電”的主題開展，通過開展：
1、“假如沒有電”的討論活動；
2、參觀發(fā)電廠；
3、討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”；
4、觀摩“安全用電的多媒體環(huán)境教育活動。
十月份：
根據(jù)主題《世界動物日》結(jié)合環(huán)保日開展活動，引導(dǎo)幼兒了解：
1、動物的作用；
2、了解照顧動物的常識，激發(fā)幼兒愛護動物的情感；
3、了解許多動物受到傷害的原因；
4、找出保護動物的途徑。
十一月份：
幼兒園與環(huán)保局合作，走進社區(qū)，積極宣傳組織環(huán)?；顒印；顒油ㄟ^：
1、在社區(qū)內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳圖片展；
2、組織幼兒清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生；
3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小記者“，采訪社區(qū)住戶；
4、進行”環(huán)保知識問答“活動。
十二月份：
開展《只有一個地球》的主題活動，通過開展：
1、環(huán)保故事、兒歌比賽；
2、環(huán)保小實驗“地球的吸引力”；
3、家園手工制作如“大樹逃跑了”、“小手變干凈了”。
元月一月份：
根據(jù)本年級一學(xué)期所開展的環(huán)境教育結(jié)合環(huán)?；顒舆M行評選總結(jié)。評選出：
1、環(huán)保先進班級；
2、環(huán)保小衛(wèi)士；
3、環(huán)保家庭；
