緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇建筑工地實(shí)訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

 

一、課程調(diào)研目的

 

通過調(diào)研，學(xué)習(xí)骨干示范院校對(duì)課程建設(shè)的最新要求，找到職業(yè)崗位對(duì)技能、知識(shí)的需求，確定課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革方向，按照“項(xiàng)目導(dǎo)向、三層遞進(jìn)、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與崗位能力相適應(yīng)的課程體系，找到實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化”的具體途徑，實(shí)現(xiàn)崗位與課程建設(shè)的深度融合，為課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

 

1、調(diào)研工程造價(jià)咨詢公司、了解本門課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段、結(jié)合企業(yè)的崗位生產(chǎn)特點(diǎn)，確定課程教學(xué)模式;

 

2、調(diào)研工程造價(jià)咨詢和勘測(cè)設(shè)計(jì)院，了解本課程開課的學(xué)時(shí)數(shù)是否合理、內(nèi)容的選取與學(xué)時(shí)的分配情況是否符合實(shí)際的崗位需求;

 

3、調(diào)研施工單位的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，確定本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)與形式;

 

4、通過企業(yè)對(duì)課程涵蓋崗位能力要求的調(diào)研，確定課程內(nèi)容模塊，明確典型工作任務(wù)，知識(shí)要求及技能要求;

 

5、通過調(diào)研，獲取目前建筑企業(yè)對(duì)建筑工程造價(jià)軟件的應(yīng)用情況。

 

6、收集企業(yè)專家在施工現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行工程造價(jià)方面的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)事故案例分析;

 

7、觀摩施工企業(yè)和造價(jià)咨詢單位對(duì)工程預(yù)算軟件建模、鋼筋算量，圖形算量、計(jì)價(jià)等軟件的使用方法，以及定額和清單的使用情況。

 

8、認(rèn)真聽取專家對(duì)本課程建設(shè)的建議、總結(jié)企業(yè)專家豐富的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐與同行的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后對(duì)本課程的建設(shè)作出相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)。

 

二、調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)

 

三、調(diào)研任務(wù)完成情況

 

通過本次在學(xué)校和企業(yè)的調(diào)研找到實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化”的具體途徑，實(shí)現(xiàn)崗位與課程建設(shè)的深度融合，為課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

 

四、專家座談級(jí)論證意見

 

1.專家座談

 

重慶宏達(dá)工程造價(jià)咨詢有限公司的劉經(jīng)理指出：《造價(jià)軟件應(yīng)用與實(shí)務(wù)》是建筑各專業(yè)中一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際工程造價(jià)工作，提高學(xué)生的造價(jià)軟件的運(yùn)用能力，建議在本課程授課過程中用實(shí)際工程作為案例進(jìn)行教學(xué)，不要采用教材上的案例，因?yàn)榻滩陌咐潜容^理想化的和實(shí)際工程的差別比較大。

 

學(xué)生在上課期間應(yīng)該以自己動(dòng)手為主，老師把基本的方法和命令講解完后，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際工程邊做邊練，來完成對(duì)軟件的熟練操作。同時(shí)劉總和方總還建議把《工程造價(jià)軟件》和《造價(jià)實(shí)訓(xùn)》兩門課合成一門課，這樣就不會(huì)出現(xiàn)軟件應(yīng)用和工程實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。

 

重慶正平工程造價(jià)咨詢對(duì)課程建設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)研，公司的造價(jià)負(fù)責(zé)人郭工程師指出：在造價(jià)學(xué)習(xí)中要是學(xué)生心中應(yīng)該有一個(gè)基本的框架，最普通的辦法就是讓學(xué)生熟練掌握費(fèi)用表，只有熟練掌握費(fèi)用表才能使學(xué)生在做造價(jià)的過程中知道哪些內(nèi)容應(yīng)該計(jì)算，哪些內(nèi)容不應(yīng)該計(jì)算，不至于使學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)漏項(xiàng)的現(xiàn)象。同時(shí)郭總還指出，學(xué)生應(yīng)該熟悉最新的造價(jià)規(guī)范，比如2013清單計(jì)價(jià)規(guī)范，以及最新的計(jì)量規(guī)則，建議在前序課程中增加對(duì)新規(guī)范的講解。

 

《造價(jià)軟件應(yīng)用與實(shí)務(wù)》課程組來到永川文昌苑建筑工地現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)課程建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，并向該公司駐工地項(xiàng)目部人員咨詢現(xiàn)場(chǎng)的造價(jià)管理工作，現(xiàn)場(chǎng)造價(jià)工程師張工指出：現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力普遍較差，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，避免學(xué)生走向工作崗位連最基本的圖紙都看不懂。

 

同時(shí)還指出，學(xué)生畢業(yè)后的思維都比較理想化，認(rèn)為所有的工程圖紙都應(yīng)該和教材上的一樣是標(biāo)準(zhǔn)圖紙，圖紙稍微有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，就不知道怎么處理。同時(shí)還指出，現(xiàn)在學(xué)生的吃苦能力普遍不強(qiáng)，造價(jià)工作本身就比較枯燥，很多學(xué)生在工作工程中，任務(wù)催的緊，工程稍微有點(diǎn)復(fù)雜，就堅(jiān)持不住，建議在學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。

 

2.論證報(bào)告

 

通過我項(xiàng)目組對(duì)直接與企業(yè)負(fù)責(zé)人及企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行接觸和調(diào)研，為課程的建設(shè)掌握第一手資料。經(jīng)過項(xiàng)目組成員對(duì)資料的整理總結(jié)，對(duì)課程建設(shè)與改革主要從以下幾個(gè)方面

 

(1)關(guān)于本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)問題

 

本課程目前我系安排48學(xué)時(shí)，通過調(diào)研了解到本課程學(xué)時(shí)明顯偏少，應(yīng)該增加到1個(gè)學(xué)分，16個(gè)學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)，《造價(jià)軟件應(yīng)用與實(shí)務(wù)》是建筑各專業(yè)中一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)核心課，建議在《建筑構(gòu)造》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑施工技術(shù)》等課程之后才適宜開設(shè)該課。

 

為了培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際工程造價(jià)工作，提高學(xué)生的造價(jià)軟件的運(yùn)用能力，建議學(xué)生在上課期間應(yīng)該以自己動(dòng)手為主，老師把基本的方法和命令講解完后，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際工程邊做邊練，來完成對(duì)軟件的熟練操作。同時(shí)劉總和方總還建議把《工程造價(jià)軟件》和《造價(jià)實(shí)訓(xùn)》兩門課合成一門課，這樣就不會(huì)出現(xiàn)軟件應(yīng)用和工程實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。

 

(2)關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法以及新規(guī)范的應(yīng)用問題

 

工程造價(jià)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有一個(gè)基本的框架，最普通的辦法就是讓學(xué)生把費(fèi)用表一定要熟記，然后借助工程實(shí)例，運(yùn)用軟件解決實(shí)際問題。以學(xué)生做為主，遇到問題，有老師來解決。

 

(3)關(guān)于課程內(nèi)容的重點(diǎn)設(shè)置以及學(xué)生教育問題

 

當(dāng)前我們學(xué)校建筑工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力比較欠缺，亟需設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容上增加實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)際工程為為例，不要拿標(biāo)準(zhǔn)圖。現(xiàn)在教材我院采用的是圖紙是標(biāo)準(zhǔn)圖紙，構(gòu)件是標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件，結(jié)構(gòu)也是最簡(jiǎn)單的基本構(gòu)件，建議認(rèn)可教師編著一些符合工程實(shí)際的教材，給學(xué)生創(chuàng)造一些困難，找到解決辦法，盡可能接近工程實(shí)際。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。

 

五、結(jié)束語

 

通過此次調(diào)研項(xiàng)目組看到了本課程未來發(fā)展的空間，確定了課程發(fā)展的方向。后續(xù)工作實(shí)施計(jì)劃如下：

 

1.重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱;

 

2.對(duì)《造價(jià)軟件應(yīng)用與實(shí)務(wù)》內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì);

 

3.結(jié)合企業(yè)實(shí)際調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容，并按照新規(guī)范和模塊化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重新編寫新的適合建筑工程造價(jià)專業(yè)的教材。

篇2

不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會(huì)要求用ppt來寫，有的要求用word來寫，而你知道怎么寫比較好嗎?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些工地實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

工地實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文1一、實(shí)習(xí)目的

1、通過參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識(shí)讀工程圖的能力住宅建筑工地參觀實(shí)習(xí)報(bào)告三篇實(shí)習(xí)報(bào)告。

3、通過畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

4、通過畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

5、鞏固、深化、拓寬所學(xué)過的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)，提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力;以及鍛煉自己識(shí)圖能力;

6、掌握普通住宅樓的施工程序以及概預(yù)算中應(yīng)注意的幾個(gè)問題即內(nèi)部施工的延續(xù)性、施工組織的合理性;

7、在熟悉資料的同時(shí)鍛煉自己搜集有效資料的能力;了解我國(guó)有關(guān)的建設(shè)方針和政策，正確使用本專業(yè)的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定，熟悉想應(yīng)的預(yù)算軟件性能及其操作使用方法;

8、熟悉目前建設(shè)工程預(yù)算定額單位估價(jià)表及當(dāng)?shù)氐娜≠M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握標(biāo)志施工組織設(shè)計(jì)和編制施工圖預(yù)算的基本程序基本方法。

9、將學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中來，了解住房就等于了解了當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)，也就是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的速度，以便確定將來怎樣我們的住房條件和品位，為住房發(fā)展建立最基本的信息WiseMedia為以后工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

二、工程概況

工程概況：邵陽學(xué)院專家樓25#樓由湖南現(xiàn)代建筑公司承建，全樓占地面積536.5平方米，總建筑面積為3678.23平方米，建筑總高度為20.21米，全樓工6層，屬于二類多層建筑，該樓主體結(jié)構(gòu)實(shí)際設(shè)計(jì)使用年限為50年，建筑耐火等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防裂度為六度。

結(jié)構(gòu)類型：磚混結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)標(biāo)高：本集資住宅工程為6層磚混結(jié)構(gòu)建筑，建筑物占地面積536.5m2,本工程相對(duì)標(biāo)高±0.000=261.400m。室外標(biāo)高低于架空層地面0.15米,衛(wèi)生間樓面低于室內(nèi)樓地面30mm各層標(biāo)注均為建筑完成標(biāo)高屋面標(biāo)高為結(jié)構(gòu)標(biāo)高。衛(wèi)生間,陽臺(tái)均在內(nèi)墻下部樓板處澆200高C15素砼,并做15厚聚氨脂涂膜防水層沒墻反起400高,應(yīng)進(jìn)行閉水試驗(yàn).

屋面:屋面防水等級(jí)為二級(jí),按兩道防水設(shè)防進(jìn)行設(shè)計(jì)采用保溫隔熱,屋面均采用100PVC白色塑料雨水管有組織排水。

所有預(yù)埋件預(yù)留孔均須按圖所注部位進(jìn)行預(yù)留,不應(yīng)后鑿。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及心得

一：熟悉工地

本工程25#樓坐落在邵陽學(xué)院七里坪校區(qū)，流動(dòng)人員較多，要保證安全施工與文明施工;工程毗鄰207國(guó)道，交通方便。

二：熟悉圖紙

在實(shí)習(xí)第一天，指導(dǎo)老師林老師給我們講解了施工圖紙的基本識(shí)圖方法，給我們帶來了很大的幫助。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是這棟樓的施工組織設(shè)計(jì)和預(yù)算，再加上我們隨身攜帶03G101-1圖集在手上，因此對(duì)施工圖紙并不是很困難，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)我們不懂的標(biāo)注：JQL-1：表示基礎(chǔ)圈梁1號(hào)。

三：現(xiàn)場(chǎng)施工

測(cè)量工程

采用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和鋼尺。具體操作：

1)、主控制軸線的測(cè)量

根據(jù)工程特點(diǎn)，當(dāng)±0.000以上主體施工時(shí)，先將基礎(chǔ)軸線引測(cè)至±0.000地面建筑物周圍的自然地面，為方便施工及達(dá)到精確控制的目的，擬定建筑物橫向五條主控制及縱向兩條主控制線，在主控制線兩端延長(zhǎng)線的地面上彈好墨線并用紅色油漆作好標(biāo)記，在施工階段應(yīng)對(duì)墨線和紅色油漆標(biāo)記保護(hù)完好，發(fā)現(xiàn)油漆脫落或墨線不清時(shí)應(yīng)重新彈好并復(fù)核。們?cè)?4層樓面混凝土澆筑完畢后，把下面的標(biāo)準(zhǔn)控制線引上來。具體操作：(1)、沿下兩層控制線吊線上來在樓層兩側(cè)各打一點(diǎn)，再連接，面積較小因此縱橫各一條;(2)、以這兩條線為標(biāo)準(zhǔn)，向兩邊放開，橫向軸線離最近梁距離為500。(3)、木工根據(jù)軸線裝置模板。發(fā)現(xiàn)問題：梁位置偏移問題,在施工中由于測(cè)量員的疏忽加上模板安裝上面的配合出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致相鄰兩層樓框架柱之間出現(xiàn)偏移的現(xiàn)象在小高層建筑以及高層建筑中是比較常見的。在青城國(guó)際的3#樓實(shí)習(xí)中就與這個(gè)問題，在B部分的8-10樓就發(fā)生向外偏出6厘米的情況再到上面有人工調(diào)整強(qiáng)扭近來6厘米，然而到15層樓面時(shí)候LL12(2A)號(hào)梁的懸挑部分中軸線于發(fā)生了4厘米的歪曲。這個(gè)問題值得我們?cè)谑┕ぶ幸鸶叨戎匾?，現(xiàn)在施工雖然講究效率，那么質(zhì)量應(yīng)該放在首位才對(duì)，我們的測(cè)量員與模板安裝人員必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙施工，保證工程質(zhì)量。

2)、樓層軸線引測(cè)

基礎(chǔ)梁及承臺(tái)施工完畢后，將控制軸線引測(cè)至±0.000地面;待正負(fù)零層施工完畢后，可將主控制線軸彈至外框架梁的外側(cè)面，并用紅油漆做好醒目標(biāo)記;上部樓層施工時(shí)，可用吊線錘或經(jīng)緯儀逐層引測(cè)并放出主控制線，縱橫主控制線放出后，應(yīng)用經(jīng)緯儀在兩條十字交叉的主控制線交點(diǎn)復(fù)核其垂直角，若不垂直應(yīng)檢查或重新引測(cè)主控制線;在主控制線校正無誤后，用50/30米鋼尺放出各主要軸線;測(cè)量定位時(shí)，對(duì)主控制線原則上從外框架梁外側(cè)引測(cè)，但結(jié)合本工程具體特點(diǎn)，為方便施工，在各主控制線上埋設(shè)若干200×200吊線孔，以方便吊線及數(shù)層軸線復(fù)核。

3)、構(gòu)件細(xì)部尺寸測(cè)量

從各主要軸線用5米鋼尺放出各構(gòu)件細(xì)部尺寸;要求所有構(gòu)件均應(yīng)放出20cm控制線，對(duì)墻、柱能放出邊線的均應(yīng)放出邊線，對(duì)鋼筋偏位的部位及時(shí)通知有關(guān)人員予以校正;對(duì)梁必須在板上放出軸線或中心線;在放線的同時(shí)，還應(yīng)采用“五線控制法”予以較核，即在每層梁及外框架梁外側(cè)彈出中線、兩角20cm控制線對(duì)中及兩角予以定位控制。

4)、高程控制

高程控制采用水準(zhǔn)儀配合50/30m鋼尺進(jìn)行，根據(jù)建設(shè)方提供的國(guó)家水準(zhǔn)點(diǎn)及±0.000以下施工時(shí)已測(cè)定的三個(gè)高程點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)高傳遞。施工至±0.000后，應(yīng)將標(biāo)高標(biāo)注于建筑物四角角柱外側(cè)，用鋼尺和水準(zhǔn)儀將各層標(biāo)高逐層上翻。澆筑梁板混凝土前必須在墻柱豎筋上抄好控制標(biāo)高，在抄控制標(biāo)高前，必須引測(cè)三個(gè)角柱傳遞標(biāo)高點(diǎn)并取平均值作為樓層控制標(biāo)高;在架管搭設(shè)好梁板支模前必須在梁兩端架管立桿上抄好標(biāo)高以便梁板底標(biāo)高控制;同一樓層標(biāo)高用水準(zhǔn)儀引測(cè)，在用水準(zhǔn)儀引測(cè)標(biāo)高時(shí)，要注意前后視的最長(zhǎng)距離不超過50米，且前后距差不超過10米，這樣可以減少誤差、提高精度住宅建筑工地住宅建筑工地參觀實(shí)習(xí)報(bào)告。

工地實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文2過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進(jìn)行2層施工的6#樓。在施工現(xiàn)場(chǎng)感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因?yàn)樗鼈兙褪俏椅磥硎┱鼓芰Φ男∥枧_(tái)。當(dāng)我拿著圖紙對(duì)照現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了。比如關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計(jì)中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時(shí)候，我興奮地在每一個(gè)主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認(rèn)識(shí)了結(jié)構(gòu)的真實(shí)構(gòu)造，見識(shí)了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設(shè)、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果模板移位，會(huì)直接導(dǎo)致墻體的偏移，所以質(zhì)量員對(duì)此異常細(xì)心。

等到澆筑混凝土的時(shí)候，我更是激動(dòng)地從開始旁站觀察到結(jié)束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現(xiàn)場(chǎng)，工人們有負(fù)責(zé)移動(dòng)管口的，有負(fù)責(zé)用震動(dòng)棒震搗的，有負(fù)責(zé)表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預(yù)防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復(fù)震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動(dòng)手參加了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經(jīng)過實(shí)際的操作，熟練地掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并在技術(shù)負(fù)責(zé)人的允許和監(jiān)督下，獨(dú)立放了最后一個(gè)單元的軸線，且圓滿的完成了任務(wù)。項(xiàng)目經(jīng)理得知我對(duì)彈線、放線很上手之后，就多次派我協(xié)同去放線，并多次進(jìn)行抄平，確定“五零線”。

由于多次地實(shí)際操作，我對(duì)放線工作已經(jīng)熟練掌握。在室內(nèi)放線的間歇，趙工經(jīng)常帶著我去檢查監(jiān)督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結(jié)磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價(jià)氣塊的規(guī)格型號(hào)剛好符合，普通燒結(jié)磚采用兩平一側(cè)砌法。填充墻與剪力墻連接處設(shè)有預(yù)埋鋼筋，其搭接長(zhǎng)度和上下間距設(shè)置須符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定。

工地實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文3在實(shí)習(xí)期間,我與技術(shù)人員、工人師傅建立了良好的師生關(guān)系?；ハ嘟?jīng)常交流思想，尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的指導(dǎo)和安排。一進(jìn)入實(shí)習(xí)工地，首先對(duì)整個(gè)工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，了解了工程的類型、結(jié)構(gòu)形式、工程的規(guī)模、生產(chǎn)工藝過程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)的特點(diǎn)等，還了解工程的進(jìn)度情況、技術(shù)力量的配備及工人的素質(zhì)，及目前工程中存在的主要問題及準(zhǔn)備采取的方案措施。通過看施工圖，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，與工人及技術(shù)人員交談等方式，對(duì)工程有了一個(gè)基本的認(rèn)知，即知道工程已完成了那些任務(wù)，還有那些任務(wù)要完成，我將參與哪些工作等。

在任何工程整個(gè)建設(shè)過程中，土建施工都占據(jù)著至關(guān)重要的作用，明白整個(gè)施工過程都是非常重要的;從基礎(chǔ)到主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的，基礎(chǔ)關(guān)系到整個(gè)工程穩(wěn)定，基礎(chǔ)打不好，主體干的再漂亮都無法改變整個(gè)工程的命運(yùn)，基礎(chǔ)一旦出了問題整個(gè)工程就是一個(gè)豆腐渣工程;

建筑從立項(xiàng)開始就決定了它的使用功能，設(shè)計(jì)只是為了完成它的功能要求，施工才是實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值時(shí)期，也是一個(gè)資金消耗的主要過程，因此在整個(gè)建設(shè)過程中必須保證它的質(zhì)量，所以遵守建筑工程施工程序就是一個(gè)理所當(dāng)然的要求。

施工必須堅(jiān)持“先勘察，再設(shè)計(jì)，后施工”的過程，千萬不能將其顛倒，否則就有可能出現(xiàn)一些問題，到時(shí)后悔也晚了。

工地實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文4我來到工地的時(shí)候工程基礎(chǔ)已經(jīng)打起來了，我只見證了主體的施工全過程，柱子是先綁扎鋼筋在支模板，然后澆筑混凝土;梁的施工是先支梁底模(當(dāng)然腳手架得先施工好，通常腳手架是梁板同時(shí)支撐，一起施工)，然后綁扎梁的鋼筋，再支梁的側(cè)模，再固定梁的側(cè)模。再進(jìn)行板的模板拼裝;最后進(jìn)行梁板的混凝土澆筑工作;在施工混凝土澆筑作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)下面的問題：蜂窩、漏筋、孔洞、縫隙與夾渣層、梁柱連接處斷面尺寸偏差過大、現(xiàn)澆樓板面和樓梯踏步上表面平整度偏差太大。

實(shí)習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請(qǐng)》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進(jìn)場(chǎng)報(bào)驗(yàn)表》、《材料、構(gòu)配件進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)記錄》等。如《混凝土澆灌申請(qǐng)》，施工隊(duì)在鋼筋綁扎后項(xiàng)目部和監(jiān)理驗(yàn)收通過，由項(xiàng)目部工程室專人向混凝土攪拌站報(bào)所需混凝土的方量以及地點(diǎn)，然后，混凝土運(yùn)輸車進(jìn)場(chǎng)時(shí)需提交混凝土開盤鑒定等隨車小票，由項(xiàng)目部填寫澆灌申請(qǐng)，交監(jiān)理存檔。通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和規(guī)范。

在實(shí)習(xí)過程中，我還了解了建筑業(yè)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方式。包括施工單位的組織管理系統(tǒng)，各部門的職能和相關(guān)關(guān)系及施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成，和各級(jí)技術(shù)人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍，還有在施工項(xiàng)目管理中各方(業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位)的職責(zé)等。

這次實(shí)習(xí)讓我深深的體會(huì)到自己知識(shí)的匱乏，還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，包括書本上的和實(shí)際中的。增強(qiáng)了我回到學(xué)校踏實(shí)努力學(xué)習(xí)的信心，利用這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學(xué)生活中應(yīng)該發(fā)展的方向。而且也確實(shí)讓我喜歡上了這個(gè)行業(yè)，我會(huì)努力的提高自己，以期代以后在這個(gè)行業(yè)中有更好的發(fā)展。

工地實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文520_年12月的建筑認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)開始了，對(duì)于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程?，F(xiàn)在我對(duì)土木工程有了基本的感性認(rèn)識(shí)了，我想任何事的認(rèn)識(shí)都是通過感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的。我會(huì)堅(jiān)持下去的，我會(huì)把我的專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)的。

12月的第一周我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在徐州的各大建筑工地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我想這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)啊!我得抓住!

什么是剪力墻，什么是基坑，什么是框架結(jié)構(gòu)等等都是我們?cè)诠さ厣夏苡H眼目睹的，這樣我們的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻的。

通過這次實(shí)際的工地實(shí)習(xí)，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相差較大，一些知識(shí)雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運(yùn)用，但一些知識(shí)則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運(yùn)用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習(xí)到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識(shí)，只有通過實(shí)際的學(xué)習(xí)和參觀，才能達(dá)到這個(gè)目的。

這次實(shí)習(xí)就達(dá)到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識(shí)，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識(shí)。以前對(duì)一些施工技術(shù)要點(diǎn)，只是粗略地知道其施工要點(diǎn)，而其具體的施工環(huán)節(jié)，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)我們這段時(shí)間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細(xì)步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強(qiáng)了自己的實(shí)際操作能力。通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了自己對(duì)專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時(shí)候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對(duì)自己的專業(yè)喪失了熱情，有足夠的興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

但是通過這次實(shí)習(xí)，才覺得原來建筑行業(yè)是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，如果將來能在這個(gè)行業(yè)工作，對(duì)自己來說將是很大的挑戰(zhàn)。為了以后能夠勝任這項(xiàng)工作，現(xiàn)在就必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學(xué)習(xí)，為將來工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增強(qiáng)了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個(gè)涉及人非常多的行業(yè)，你將會(huì)接觸到各種各樣的人。面對(duì)一個(gè)這樣復(fù)雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時(shí)也可以通過不同的接觸對(duì)象，增強(qiáng)自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)!

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我相信在以后的生活中我將體會(huì)到更多的東西，也相信自己在下一次實(shí)習(xí)中將會(huì)更好。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力!

篇3

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)；建筑工程

Abstract: This paper deals with the application of virtual simulation technology in architectural engineering structure the meaning of teaching, and combined with the reality of the foreground of application of virtual simulation technology.

Keywords: virtual reality; computer simulation; construction

中圖分類號(hào)：C42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

1、建筑教學(xué)重要性

隨著建筑行業(yè)發(fā)展，建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，建筑企業(yè)對(duì)人才的要求越來越挑剔，要求畢業(yè)生除具備扎實(shí)的工程理論基礎(chǔ)、合理的工程知識(shí)結(jié)構(gòu)外；還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)及解決建筑工程實(shí)際問題的能力。對(duì)于建筑類畢業(yè)生，要求畢業(yè)生到單位就能編制預(yù)算和進(jìn)行工程技術(shù)指導(dǎo)及工程質(zhì)量監(jiān)督。因此原有以理論教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)的需求，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為單位滿意的實(shí)用型人才。

2、現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)存在弊端

而傳統(tǒng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過兩點(diǎn)進(jìn)行開展的。1、開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如：墻面抹灰、鋼筋綁扎等比較簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)操作。這種方式可以一定程度上加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，可以起到一定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，但是，對(duì)于整個(gè)工程項(xiàng)目的流程實(shí)訓(xùn)則是無法完成的。并且，有些高職院校的實(shí)訓(xùn)條件有限，建筑材料無法循環(huán)使用，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)成本過高，大大影響實(shí)訓(xùn)的可操作性。2、帶領(lǐng)學(xué)生去工地參觀。帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀是最為直接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也是最貼近實(shí)際工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是這種方式也有弊端。比如天氣原因有可能導(dǎo)致工地停工，學(xué)生無法進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。另外建筑工地危險(xiǎn)因素多，存在很多安全隱患，也會(huì)給建筑實(shí)訓(xùn)帶來一定的問題。

因此，有沒有一種方法即能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)場(chǎng)才能學(xué)到的東西，直觀的學(xué)習(xí)工地上的知識(shí)，又能不受天氣等環(huán)境條件的約束，可以在室內(nèi)就可以進(jìn)行多種角度和全過程的實(shí)訓(xùn)模擬呢？答案是肯定的，那就是虛擬仿真技術(shù)。

3、三維仿真的優(yōu)點(diǎn)

什么是虛擬仿真呢？虛擬（Virtual Reality)，仿真(simulation)，就是依托計(jì)算機(jī)通過人的視覺、聽覺等進(jìn)行現(xiàn)實(shí)情況的再現(xiàn)。90年代初，美國(guó)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，開發(fā)有虛擬戰(zhàn)場(chǎng)模擬、單兵訓(xùn)練的模擬、諸兵種聯(lián)合訓(xùn)練模擬以及訓(xùn)練指揮系統(tǒng)等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)隨著網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，其中在虛擬建筑施工的應(yīng)用中，鋼結(jié)構(gòu)施工方面的研究顯得尤為多。

分析國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀總結(jié)得出: 虛擬建筑施工的開發(fā)工具有 Open GL、CAD、3ds max、3dsviz、Ansys、UG、Virtools、X3D 等。Virtools主界面見圖1，應(yīng)用于輔助教學(xué)的虛擬房屋建筑的系統(tǒng)，目前有學(xué)者和專家已經(jīng)提出，并有部分一線的教師開始著手研究，改革傳統(tǒng)建筑教學(xué)先進(jìn)理念、理論和設(shè)計(jì)相關(guān)的論文也在報(bào)刊雜志中有刊登，但針對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》的虛擬輔助教學(xué)系統(tǒng)具體的開發(fā)和應(yīng)用尚處于萌芽狀態(tài)，筆者也在積極地探索中。

本文所使用的三維仿真主要是利用 CAD、Photoshop 和 3Ds max 在 Virtools 開發(fā)平臺(tái)上開發(fā)一款適合于土木工程專業(yè)、工民建專業(yè)和建筑施工人員崗位培訓(xùn)的輔助教學(xué)系統(tǒng)。通過觀摩建筑虛擬形成過程的動(dòng)畫展示，自主進(jìn)行房屋建筑搭建的實(shí)踐操作，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。觀察形成過程，模擬施工工序的步驟，充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)者把二維圖紙三維實(shí)物化的能力，使學(xué)習(xí)者不僅能形象生動(dòng)觀摩房屋建筑形成的過程，而且通過自主構(gòu)建房屋主體結(jié)構(gòu)的練習(xí)使得施工技術(shù)的概念得到不斷的強(qiáng)化和鞏固，并最終掌握相關(guān)知識(shí)。全面認(rèn)識(shí)房屋構(gòu)造結(jié)構(gòu)，把書本上的知識(shí)統(tǒng)籌、梳理清楚，具體應(yīng)用在以后的工作中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行更深入的自主探索房屋建筑施工過程，創(chuàng)造性的理解施工組織與設(shè)計(jì)，從而更好地掌握《建筑結(jié)構(gòu)》課程的知識(shí)內(nèi)容。

4、三維仿真在教學(xué)中的應(yīng)用

建筑結(jié)構(gòu)虛擬教學(xué)系統(tǒng)的建立可以通過計(jì)算機(jī)虛擬一個(gè)可控制的、無破壞性、安全性強(qiáng)、并允許多次重復(fù)操作的平臺(tái)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性，造就桌面式房屋建筑虛擬環(huán)境。它不僅能提高教學(xué)效果，更重要的是讓缺乏實(shí)踐和觀摩條件的學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)等多方面條件的限制，通過屏幕就能夠“身臨其境”觀摩建筑過程，并且通過計(jì)算機(jī)的虛擬，掌握施工設(shè)計(jì)的技術(shù)，對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)》中不容易理解的知識(shí)點(diǎn)有了更具體的認(rèn)識(shí)。因此，房屋建筑過程和結(jié)構(gòu)的可視化模擬是一個(gè)很重要的研究方向，有著廣闊的應(yīng)用前景，具有較高的實(shí)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義：

⑴克服了房屋建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)在時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上利用系統(tǒng)輔助見習(xí)，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示操作等相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

⑵把抽象的理論知識(shí)具體化，學(xué)生不但可以直觀明了的觀看整個(gè)建筑形成的過程，而且還能通過系統(tǒng)掌握二維圖紙三維化識(shí)別的能力以及建筑設(shè)計(jì)能力。

⑶解決了學(xué)生由于缺乏現(xiàn)場(chǎng)感觀而學(xué)習(xí)效率底的教學(xué)難點(diǎn)，一定程度上擺脫了安全、材料消耗、沒有見習(xí)場(chǎng)地等方面的制約。降低了實(shí)踐教學(xué)的成本和節(jié)省施工所用材料、機(jī)械設(shè)備、交通等方面的經(jīng)費(fèi)。按照教學(xué)需求或施工圖紙進(jìn)行反復(fù)演示或操作，讓學(xué)生觀看內(nèi)部構(gòu)造結(jié)構(gòu)，正好彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)施工中不可“復(fù)制、再生、切割”的這一缺陷。

⑷教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)《建筑結(jié)構(gòu)》的教學(xué)模式，促使理論教學(xué)更有效率、向更加科學(xué)化的方向發(fā)展，為突破傳統(tǒng)的房屋建筑教學(xué)頸瓶，提供了良好的條件。

篇4

1.1教師實(shí)踐培養(yǎng)能力不足從現(xiàn)實(shí)來看，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先要使教師具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此，實(shí)踐能力指導(dǎo)教師也必然是具有建筑工程項(xiàng)目施工經(jīng)驗(yàn)的專職教師。然而當(dāng)前高職院校專職的實(shí)踐教師無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都存在很多不足。一方面高職院校并沒有積極地引進(jìn)用工單位的工程師加入教師隊(duì)伍。另一方面，理論課程教師也缺乏必要的實(shí)踐能力鍛煉，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力過程中不能很好的把握住教學(xué)方向。

1.2用工單位教育資源利用不充分當(dāng)前人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校聘任的大量實(shí)踐教師大多只會(huì)做不會(huì)講，更難以勝任理實(shí)一體化教學(xué)。另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學(xué)中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學(xué)服務(wù)。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴(yán)重影響了高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2完善工業(yè)與民用建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策

針對(duì)以上問題，高職院校應(yīng)當(dāng)從建立健全學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建校企合作實(shí)踐基地等五個(gè)方面實(shí)施完善工業(yè)與民用建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2．1建立健全學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系從當(dāng)前高職院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式來看，普遍存在著學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)缺失的問題。按照教育學(xué)的相關(guān)理論，激勵(lì)制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的推動(dòng)作用。對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際建立并健全學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系，以鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體來說，首先可以改革學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度，提高實(shí)踐能力考核在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比的比重;其次，通過舉辦建筑實(shí)踐科研立項(xiàng)、實(shí)踐能力大賽等形式多樣的學(xué)生活動(dòng)提高學(xué)生參與的積極性。最后，要把學(xué)生實(shí)踐能力，納入學(xué)生學(xué)分積累制度，為高職院校健全學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系提供制度性的保障。

2．2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先要使教師具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從這個(gè)意義上講，實(shí)踐能力指導(dǎo)教師也必然是具有建筑工程項(xiàng)目施工經(jīng)驗(yàn)的專職教師。對(duì)此，高職院校應(yīng)當(dāng)在教育法規(guī)的范疇內(nèi)，按照“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的原則，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，高職院校要深化與用工單位的合作，并從用工單位中選取一批有資歷、有經(jīng)驗(yàn)、有素質(zhì)的建筑工程師聘用為臨時(shí)制的學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師。另一方面，高職院校也要積極地加強(qiáng)理論課程教師的實(shí)踐能力培訓(xùn)，通過派遣制的形式，把理論課程教師“送出去”，安排他們到用工單位掛職鍛煉，進(jìn)而提升他們的實(shí)踐教學(xué)能力。

2．3健全實(shí)踐教學(xué)體系針對(duì)工業(yè)與民用建筑專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要通過健全實(shí)踐教學(xué)體系來完善。具體來說，高職院校工業(yè)與民用建筑專業(yè)實(shí)踐教育體系應(yīng)當(dāng)包括建筑項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)務(wù)綜合類實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐技能培訓(xùn)等三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，在建筑項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以采用“師徒雙向選擇”的方式進(jìn)行，即由教師開出實(shí)踐技能項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)具體開出的項(xiàng)目選擇培訓(xùn)教師，利用每天的課余實(shí)踐完成實(shí)踐項(xiàng)目，逐步提升實(shí)踐能力。其次，在實(shí)務(wù)綜合類實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生以寢室為單位組成學(xué)習(xí)小組，通過實(shí)地考察的方式，學(xué)習(xí)建筑綜合事務(wù)要點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并定期開展總結(jié)匯報(bào)。最后，在社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以以高職院校社會(huì)實(shí)踐類社團(tuán)為載體，通過寓教于樂的社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2．4豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按照原有的教學(xué)方案，高職院校工業(yè)與民用建筑專業(yè)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)習(xí)往往都是分別進(jìn)行集中培養(yǎng)的。從某種意義上講，這種教學(xué)方式在一定程度上突出了教學(xué)內(nèi)容的目的性，但往往也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論中欠缺動(dòng)手能力的培養(yǎng)，或是在生產(chǎn)第一線中又忽視了理論性的思考與經(jīng)驗(yàn)的體系化總結(jié)。對(duì)此高職院校應(yīng)當(dāng)在結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，使理論知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合。此外，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也離不開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，一方面能夠使學(xué)生接觸到建筑項(xiàng)目施工的器具，另一方面也可以使學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)全方位、多層次的理論體系。

2．5創(chuàng)建校企合作實(shí)踐基地從現(xiàn)實(shí)來看，建立用工單位與高職院校合作的實(shí)習(xí)基地，是提升工業(yè)與民用建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵性步驟。具體來說校企合作實(shí)踐基地必須具備多樣化的功能，既要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑項(xiàng)目的實(shí)踐基地，也要有砌體結(jié)構(gòu)等各種典型建筑結(jié)構(gòu)的實(shí)踐基地。同時(shí)，校企合作實(shí)踐基地可以采用“2+1”的培養(yǎng)模式，即學(xué)生首先要通過兩年的在校理論學(xué)習(xí)與基本能力培養(yǎng)，且通過考核后，再于次年由專業(yè)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)入建筑用工單位進(jìn)行為其一年實(shí)地的崗位實(shí)習(xí)。

3結(jié)論

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Abstract： This paper introduces the meaning， demand and significance of the mode of "integration of work and study and work-study program" in detail， and explains the management status of students majored in project cost under this mode and explores the innovation of the student management system， hoping to adapt to the development of this educational mode.

關(guān)鍵詞： 工學(xué)結(jié)合;半工半讀;工程造價(jià);管理體制;創(chuàng)新

Key words： integration of work and study;work-study program;project cost;management system;innovation

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）04-0241-02

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)逐漸深化。工程造價(jià)是一門對(duì)口、專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中必須加入建筑工地實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生適應(yīng)并走入社會(huì)。目前這種產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式日益被社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生廣泛接受，國(guó)家也因此加大了對(duì)高職教育教學(xué)模式的關(guān)注度，為了進(jìn)一步推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、半工半讀職業(yè)教育模式的開展，2006年3月，國(guó)家教育部就此提出《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》，意見稱要職業(yè)院校提高認(rèn)識(shí)、深化改革、完善管理體制、加強(qiáng)校企合作等等，為各級(jí)各類高職院校提供發(fā)展方向的同時(shí)，也為學(xué)校推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀教育模式提供政策保障。但是，針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)到建筑工地參加見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的具體實(shí)施過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)地的轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)內(nèi)容、工地環(huán)境艱苦等等問題，給學(xué)生管理人員提出了更多的難題。目前學(xué)者對(duì)于工學(xué)結(jié)合、半工半讀這一教學(xué)模式的研究主要集中在教學(xué)方面，對(duì)于學(xué)生的管理體制論述較少，本文希冀就學(xué)生管理體制方面做相關(guān)的研究探討。

1 工學(xué)結(jié)合、半工半讀教育模式概述

工學(xué)結(jié)合的教育模式最早可追溯到1903年英國(guó)桑得蘭德技術(shù)學(xué)院工程與土木建筑系實(shí)施的“三明治”教育模式，具體到我國(guó)可上溯到近代推行的實(shí)業(yè)教育。工學(xué)結(jié)合、半工半讀是一種“注重實(shí)踐、技能”和“為未來工作”的教育思想，是一種直接通向生產(chǎn)崗位，為職業(yè)、為未來而工作的教育，強(qiáng)調(diào)的是技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，它的目標(biāo)指向集中在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高上。[1]

針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校完成一定的理論知識(shí)和專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)之后，通過與學(xué)校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系的企業(yè)協(xié)商，安排學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中參觀、學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。通過實(shí)地到建筑工地現(xiàn)場(chǎng)考察，組織學(xué)生了解工程構(gòu)造和結(jié)構(gòu)、工程施工的主要流程和管理組織工作，為將來從事工程施工和造價(jià)管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);跟隨工程師學(xué)習(xí)工程量的計(jì)算與審核工作，熟悉施工規(guī)范、文件設(shè)計(jì)、資料勘察與驗(yàn)收，能夠達(dá)到熟練識(shí)圖、土石方量、鋼筋混凝土工程量、砌筑工程量等的計(jì)算，以便學(xué)生掌握實(shí)際工程造價(jià)的基本技能。

從工學(xué)結(jié)合、半工半讀的內(nèi)涵解讀中，我們得出其基本特征為：①實(shí)施開放性教學(xué)：工學(xué)結(jié)合、半工半讀打破原來學(xué)校只在課堂進(jìn)行封閉教學(xué)的模式，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移向社會(huì)企業(yè)，組織學(xué)生到建筑工地當(dāng)中去實(shí)踐、學(xué)習(xí)，將學(xué)校企業(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系在一起。②明顯的職業(yè)教育傾向：工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式要求學(xué)生走向企業(yè)當(dāng)中，參加頂崗實(shí)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生畢業(yè)后身份的轉(zhuǎn)變。③注重實(shí)踐：工學(xué)結(jié)合要求學(xué)校組織學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)當(dāng)中，改變單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2 學(xué)生管理體制面臨的新挑戰(zhàn)

學(xué)生管理體制是高校教育管理體制中的重要環(huán)節(jié)，與高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、思想品德等息息相關(guān)。因此，學(xué)生管理的效果如何直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行、未來發(fā)展以及學(xué)生的人格塑造。[2]目前，高職院校采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教育模式，組織學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)企業(yè)當(dāng)中實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程可能會(huì)出現(xiàn)很多問題：首先，由于部分學(xué)生獨(dú)立生活能力比較差，剛進(jìn)社會(huì)容易碰到挫折，有可能導(dǎo)致學(xué)生離崗情況的出現(xiàn);其次，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，遠(yuǎn)離學(xué)校，與社會(huì)閑散人員接觸機(jī)會(huì)相對(duì)比較多，可能會(huì)受到一些不良的影響;第三，學(xué)生離開學(xué)校到工地參加實(shí)習(xí)期間，由于自身理論知識(shí)與實(shí)踐技能掌握的不充分，生產(chǎn)安全教育學(xué)習(xí)不到位，這些可能導(dǎo)致在實(shí)習(xí)工作期間頻遇挫折，嚴(yán)重者可能發(fā)生意外事故。以上這些問題都給學(xué)校管理工作者管理學(xué)生增加了難度，顯現(xiàn)了傳統(tǒng)的校、院兩級(jí)學(xué)生管理體制的局限性。

除了實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和隱患，工學(xué)結(jié)合、半工半讀本身對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行了很大的改變。首先，在教育環(huán)境方面，工學(xué)結(jié)合、半工半讀將原來單純?cè)趯W(xué)校開展學(xué)生教育的場(chǎng)所延伸到社會(huì)企業(yè)當(dāng)中，學(xué)生離開熟悉的校園和同齡伙伴，投入到復(fù)雜的社會(huì)企業(yè)洪流之中，復(fù)雜的人際關(guān)系、繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)、嚴(yán)格的企業(yè)管理等會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很多新的想法[3]。其次，進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)習(xí)，學(xué)生兼具員工與學(xué)生的雙重身份，在能力和素質(zhì)上面對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生更高的要求。如何引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技能提升，成為學(xué)校學(xué)生管理工作者的一大難題。第三，傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生在學(xué)校接受教師傳授知識(shí)。當(dāng)進(jìn)入企業(yè)當(dāng)中，在項(xiàng)目部或者建筑施工場(chǎng)地，實(shí)習(xí)生碰到不懂的問題必須向工程師或者建筑師傅請(qǐng)教，教育主體的改變使學(xué)生在思想上很難適應(yīng)。

學(xué)校為了維護(hù)正常的校園秩序，保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而制定一系列制度措施對(duì)學(xué)生實(shí)施管理。工學(xué)結(jié)合、半工半讀教育模式帶來的轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生很大的影響，一定程度上增加了學(xué)生管理的難度。

3 工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生管理體制創(chuàng)新探索

3.1 校企攜手共建高校的管理機(jī)制 ①學(xué)校和企業(yè)都要設(shè)置專門負(fù)責(zé)學(xué)生管理的機(jī)構(gòu)，企業(yè)當(dāng)中要對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督觀察，有問題適時(shí)向?qū)W校反映，及時(shí)與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人員取得聯(lián)系，真正做到責(zé)任到人。②學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該做到互相信任，一切以學(xué)生利益為重。不定期的召開學(xué)生情況研討會(huì)，互通學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生切實(shí)做到預(yù)防為主，避免大錯(cuò)誤的出現(xiàn)。③學(xué)校與企業(yè)經(jīng)常保持聯(lián)系，切實(shí)做好校企合作辦學(xué)，學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)發(fā)展需要的人才適當(dāng)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及招生情況，企業(yè)也要考慮學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生設(shè)置合理的實(shí)習(xí)崗位。

3.2 完善學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合、半工半讀的制度 首先，申請(qǐng)半工半讀制度，學(xué)生在自愿原則下，征得家長(zhǎng)同意，與學(xué)校、企業(yè)簽訂合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)。其次，對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)制度的規(guī)定，學(xué)生要到企業(yè)中參加實(shí)習(xí)，除了條件艱苦之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，避免出現(xiàn)意外事故。最后，學(xué)校還要委派專人負(fù)責(zé)到企業(yè)中，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的生產(chǎn)、紀(jì)律、安全等問題，及時(shí)向?qū)W校反映情況。

3.3 充分利用現(xiàn)代高科技，構(gòu)建師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái) 現(xiàn)代科技影響人們生活的方方面面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，通過建立微信公眾號(hào)、班級(jí)QQ群、專業(yè)BBS論壇等方式，與學(xué)生互動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

筆者在分析近年來教育實(shí)踐實(shí)施基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)實(shí)施“半工半讀、工學(xué)結(jié)合”的教育模式實(shí)習(xí)期間容易出現(xiàn)問題的原因，最后創(chuàng)造性地提出了加強(qiáng)學(xué)生管理的一些措施意見，希望能夠促進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生的管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳解放.基于中國(guó)國(guó)情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑選擇[J].中國(guó)高教研究，2007（7）.

[2]李翠芳.書院制――學(xué)生管理體制的新探索[D].大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009：2.

[3]陳書田，黎家龍.“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生管理初探[J].國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究，2008（1）.

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篇6

常州市地處中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)——長(zhǎng)江三角洲的中心地帶。在建設(shè)“平安常州”“和諧常州”的進(jìn)程中，常州市建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)在創(chuàng)新建筑安全教育模式方面進(jìn)行了多種探索，提升了整個(gè)常州市建筑行業(yè)的整體素質(zhì)。

營(yíng)造安全教育濃厚氛圍

伴隨著建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，常州市面臨的建筑安全隱患也越來越多。為應(yīng)對(duì)這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，常州市建設(shè)行政主管部門通過多種手段，為全市的建筑安全教育營(yíng)造了濃厚的氛圍。

建機(jī)制

近年來，常州市建設(shè)行政主管部門重視建筑安全教育培訓(xùn)工作，不斷強(qiáng)化用人單位安全施工主體責(zé)任和崗前培訓(xùn)教育制度。為了狠抓關(guān)鍵對(duì)象的安全生產(chǎn)教育，常州市建立了安全生產(chǎn)教育機(jī)制：強(qiáng)化外來務(wù)工人員的安全教育；抓好特種作業(yè)人員的安全教育；抓好建筑起重機(jī)械設(shè)備安裝單位從業(yè)人員的安全教育；抓好“三類人員”（建筑施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和專職安全生產(chǎn)管理人員）的繼續(xù)教育。

搞活動(dòng)

為更好地在全市營(yíng)造安全教育氛圍，常州市建設(shè)行政主管部門多管齊下，注重搞好建筑安全教育活動(dòng)。

推出“春風(fēng)行動(dòng)”“迅雷行動(dòng)”“暖冬行動(dòng)”等系列活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的重大安全隱患實(shí)行網(wǎng)上和手機(jī)短信告知，對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)行動(dòng)態(tài)考核，對(duì)不符合條件的企業(yè)實(shí)行掛牌督辦和暫停承接任務(wù)。

為進(jìn)一步幫助建筑施工企業(yè)和有關(guān)人員全面了解、準(zhǔn)確掌握J(rèn)GJ59-2011《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》，以及DGJ32/J55-2012《建筑施工安全生產(chǎn)條件評(píng)價(jià)規(guī)范》的內(nèi)容，引導(dǎo)和督促建筑施工企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部安全生產(chǎn)管理，用新標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作，提高建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)和文明施工管理水平，常州市建筑安全與設(shè)備管理協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“協(xié)會(huì)”）在2012年全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，在全市開展了建筑施工安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過競(jìng)賽，提高了施工單位、監(jiān)理單位的安全意識(shí)，加強(qiáng)了企業(yè)安全生產(chǎn)能力，對(duì)建筑業(yè)安全生產(chǎn)起到了積極的促進(jìn)作用。

樹典型

在建筑安全教育工作中，協(xié)會(huì)深入建筑企業(yè)一線，及時(shí)挖掘、提煉、總結(jié)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，培育典型，推廣典型。協(xié)會(huì)定期組織施工單位、監(jiān)理單位到相關(guān)企業(yè)工地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，如：全國(guó)建筑業(yè)綠色施工示范工程“經(jīng)緯大廈”、AAA級(jí)安全文明標(biāo)準(zhǔn)化誠(chéng)信工地“上書房”“月星環(huán)球商業(yè)中心”等。

通過協(xié)會(huì)的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了建筑企業(yè)的安全觀念，并使它們認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)的重要性和必要性。

推動(dòng)安全教育扎根企業(yè)

為更好地協(xié)助企業(yè)落實(shí)安全教育培訓(xùn)工作，協(xié)會(huì)發(fā)揮了專業(yè)性、技術(shù)性優(yōu)勢(shì)，開展了有重點(diǎn)、有針對(duì)性、分階段的安全教育工作。

建立教育宣傳陣地

協(xié)會(huì)通過網(wǎng)站、報(bào)刊等媒介，加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、建設(shè)工程安全工作的好做法好經(jīng)驗(yàn)與典型案例的宣傳報(bào)道，使建筑安全深入人心。協(xié)會(huì)著手創(chuàng)辦了會(huì)刊《常州建筑安全與設(shè)備管理》，免費(fèi)向企業(yè)發(fā)放，通過會(huì)刊及時(shí)傳達(dá)建筑行業(yè)安全生產(chǎn)政策法規(guī)，關(guān)注并傳播建筑安全與設(shè)備管理最新動(dòng)態(tài)，宣傳和展示常州市建筑業(yè)安全生產(chǎn)工作成效。常州市通過陣地的教育宣傳，提高了全市建筑業(yè)從業(yè)者的安全意識(shí)。

成立安全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

為了更好地服務(wù)企業(yè)，協(xié)會(huì)專門成立了安全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性地開展建筑安全的培訓(xùn)班，以提高建筑從業(yè)人員的安全技能和整體素質(zhì)。2012年，協(xié)會(huì)舉辦了“建筑施工模板與混凝土結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范培訓(xùn)”“建筑起重機(jī)械安裝單位管理人員安全教育培訓(xùn)”“江蘇省建設(shè)工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化管理資料宣貫培訓(xùn)”等多期專業(yè)培訓(xùn)班和知識(shí)講座。

引導(dǎo)保險(xiǎn)公司積極參與

為降低建筑企業(yè)安全生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)與損失，常州市按照《中華人民共和國(guó)建筑法》的相關(guān)規(guī)定，專門制定了實(shí)施辦法，對(duì)“建筑工程施工人員意外傷害保險(xiǎn)”的投保主體、責(zé)任范圍、保險(xiǎn)費(fèi)率、賠償標(biāo)準(zhǔn)等作出明確規(guī)范，規(guī)定保險(xiǎn)費(fèi)由建筑施工企業(yè)支付，并計(jì)入工程造價(jià)。目前，“建筑工程施工人員意外傷害保險(xiǎn)”已經(jīng)在建筑工地深入人心。

在協(xié)會(huì)的引導(dǎo)下，常州市保險(xiǎn)公司專門成立了“建設(shè)工程平安專項(xiàng)基金”，為常州市建設(shè)行政主管部門建立健全施工現(xiàn)場(chǎng)的安全教育和培訓(xùn)體系提供了物質(zhì)保障，對(duì)提高從業(yè)人員的安全意識(shí)和技術(shù)技能，保障從業(yè)人員的合法權(quán)益起到了積極作用。

保險(xiǎn)公司利用“建設(shè)工程平安專項(xiàng)基金”，相繼開展了“保安全、促建設(shè)、送溫暖”文藝演出等系列活動(dòng)；為豐富外來務(wù)工人員的精神生活，組織了外來務(wù)工人員電影招待會(huì)、高溫送慰問等活動(dòng)；為提高外來務(wù)工人員的安全意識(shí)和安全知識(shí)水平，配合常州市建設(shè)行政主管部門組織了“春風(fēng)、迅雷、暖冬”等活動(dòng)；為豐富企業(yè)的安全教育活動(dòng)，在工地現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校，以洽談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、安全知識(shí)講座、警示教育片展等形式，進(jìn)行安全教育活動(dòng)；為促進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)，專門制作了“安全熒光背心”，使建筑工地安全員均統(tǒng)一著裝上崗；為樹立典型，普及安全生產(chǎn)知識(shí)，編制了《新市民張小剛》紀(jì)錄片，發(fā)放到各施工企業(yè)，并組織巡回播放，寓教于樂。常州市通過發(fā)揮“建筑工程平安專項(xiàng)基金”的物質(zhì)堡壘作用，讓安全生產(chǎn)意識(shí)在建筑企業(yè)中開花結(jié)果。

通過10多年的辛勤培育和不斷創(chuàng)新，常州市“十一五”期間比“十五”期間承保建設(shè)規(guī)模增加2.5倍，保費(fèi)增加2.15倍。承保企業(yè)工傷死亡率下降37%，受傷人數(shù)下降10.72%，死亡賠付增幅為10%，受傷賠付增幅為23%。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，隨著建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，常州市生產(chǎn)安全事故的發(fā)生率在下降，傷亡人員得到的賠付標(biāo)準(zhǔn)在提高；部門安全生產(chǎn)監(jiān)管壓力和風(fēng)險(xiǎn)在降低，承保單位的經(jīng)濟(jì)效益在提高；從而形成了多贏局面的兩低兩高的“常州模式”。

創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式

近年來，在開展建筑安全教育培訓(xùn)工作的同時(shí)，協(xié)會(huì)還不斷創(chuàng)新建筑安全教育培訓(xùn)模式，提升建筑安全教育科學(xué)技術(shù)水平。

提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量

在常州市城鄉(xiāng)建設(shè)局和常州市安全監(jiān)管局的指導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)公司的支持下，協(xié)會(huì)借助常州市安全監(jiān)管局的綜合培訓(xùn)中心，在安全警示館內(nèi)建立了建筑安全教育與實(shí)訓(xùn)基地。基地內(nèi)場(chǎng)景以“圖、文、物并茂”的形式，針對(duì)建筑業(yè)勞務(wù)人員安全教育的需求，設(shè)置了事故警示篇、安全法規(guī)篇、安全管理篇、安全標(biāo)準(zhǔn)化篇、安全知識(shí)篇、應(yīng)急救援篇、影視教育廳共7個(gè)功能區(qū)域。通過圖板、燈箱、實(shí)物、影視、3D影像等方式，匯集了各類建筑施工傷亡事故中血淋淋、觸目驚心的圖片及影像資料，結(jié)合實(shí)景模擬，通過各種虛擬現(xiàn)實(shí)及場(chǎng)景搭建的方法，將建筑業(yè)安全生產(chǎn)的場(chǎng)景進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，具有科普性、仿真性、交互性、趣味性于一體的特點(diǎn)，使受訓(xùn)者或參觀者通過模擬互動(dòng)學(xué)習(xí)來感受和體驗(yàn)各種安全知識(shí)，把以前的灌輸式教育變?yōu)樯鷦?dòng)形象的互動(dòng)教育方式，提高了教育培訓(xùn)的效果。

如今，該館已成為常州市建筑領(lǐng)域安全生產(chǎn)警示教育宣傳的一個(gè)平臺(tái)，館方定期、定點(diǎn)組織建筑領(lǐng)域各類企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)從業(yè)人員及作業(yè)施工人員等參觀學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步提升建筑領(lǐng)域從業(yè)人員安全素質(zhì)、提高建筑施工安全管理水平奠定了基礎(chǔ)。

協(xié)會(huì)還積極落實(shí)“建設(shè)行業(yè)陽光工程培訓(xùn)基地”建設(shè)工作。按照“政府扶持、齊抓共管，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施，整合資源、創(chuàng)新機(jī)制，按需培訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，建立了金壇建校、溧陽建校等多個(gè)“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽關(guān)工程”培訓(xùn)基地，在建筑農(nóng)民工安全生產(chǎn)培訓(xùn)方面發(fā)揮了積極的作用。

篇7

從上世紀(jì)九十年代開始，建筑行業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞：生態(tài)建筑。生態(tài)建筑簡(jiǎn)稱ECO，就是將某個(gè)建筑物整體看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，并運(yùn)用生態(tài)學(xué)、建筑技術(shù)科學(xué)的綜合原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，合理安排并組織建筑與其他相關(guān)因素之間的關(guān)系，使建筑和環(huán)境之間成為一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，同時(shí)具有良好的室內(nèi)氣候條件和較強(qiáng)的生物氣候調(diào)節(jié)能力，能夠使?jié)M足人類需要的物質(zhì)、能源在該建筑生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部有秩序地循環(huán)轉(zhuǎn)換，獲得一種高效能、低耗損、無廢棄物、無污染、保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)平衡的建筑環(huán)境。生態(tài)建筑以及生態(tài)城市的建設(shè)理念，就是以自然界的生態(tài)系統(tǒng)平衡原則為依據(jù)，探索人類、建筑物、自然界這三者之間能良性循環(huán)的和諧關(guān)系，為人類塑造一個(gè)最為舒適合理而且可持續(xù)發(fā)展的理想的生存環(huán)境理論。這種生態(tài)建筑成為21世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)和建筑行業(yè)追求與發(fā)展的大方向。為了建筑行業(yè)、城市發(fā)展、自然環(huán)境都實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”。有關(guān)建筑行業(yè)的各個(gè)專業(yè)，如建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀建筑學(xué)等學(xué)科的學(xué)者們開始了可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)方向的思考。越來越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人類本身就是自然系統(tǒng)的一部分，它與支撐它的自然環(huán)境息息相關(guān)。在城市的發(fā)展和祖國(guó)的建設(shè)過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)文明建設(shè)的問題，并將這置于比經(jīng)濟(jì)發(fā)展和其它發(fā)展更為重要的地位上。建筑材料行業(yè)是建筑行業(yè)的基礎(chǔ)行業(yè)，建筑產(chǎn)品成本的近70%屬于建筑材料的費(fèi)用，每年建筑行業(yè)的材料消耗占全國(guó)材料消耗量的比例都很大，建筑的可持續(xù)性發(fā)展一定程度上取決于建筑材料的生產(chǎn)與使用，因此生態(tài)建筑在建筑材料使用上要求改變以往的高能耗、嚴(yán)重的資源消耗和環(huán)境污染等問題上。生態(tài)建材是采用生態(tài)的生產(chǎn)技術(shù)，不用或少用天然資源和能源，使用工業(yè)、農(nóng)業(yè)或者城市固態(tài)廢棄物所生產(chǎn)的無毒害、無污染、無放射性，達(dá)到使用周期后可回收利用，有利于環(huán)境保護(hù)和人類發(fā)展的建筑材料。從事中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)數(shù)年來，漸漸與建筑專業(yè)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、各建筑公司之間形成和諧的互動(dòng)關(guān)系，可以從現(xiàn)在建筑行業(yè)的可執(zhí)行性方案中，補(bǔ)充教材對(duì)建筑設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑造價(jià)等方面的不足，讓學(xué)生把建筑理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)建筑行業(yè)所需要的各方面的人才。但通過與在校生定期的座談會(huì)、畢業(yè)生工作后的跟蹤調(diào)查、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)與師傅們的走訪等形式我們了解到，目前中職建筑學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)在建筑行業(yè)的生態(tài)建設(shè)規(guī)范了解甚少。由此可見，對(duì)中職建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育非常重要。

二、中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德培養(yǎng)的重要意義

在中職學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)校教育中，教給學(xué)生生態(tài)道德的知識(shí)，讓學(xué)生能夠圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境這三個(gè)要素展開對(duì)自然的尊重、對(duì)環(huán)境的保護(hù)、對(duì)資源的合理利用的意識(shí)。中職建筑學(xué)生生態(tài)道德教育處處體現(xiàn)著當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代性，就是把抽象的生態(tài)道德說教與客觀的當(dāng)前的社會(huì)與現(xiàn)實(shí)建筑工作有機(jī)地結(jié)合起來，把圍繞自然生態(tài)發(fā)展的教育與建筑科學(xué)辯證統(tǒng)一起來，用一種良好的生態(tài)價(jià)值觀面對(duì)現(xiàn)代建筑發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和自然界生態(tài)平衡的關(guān)系。要求建筑行業(yè)所有工作者以生態(tài)道德理念去自覺維系生態(tài)系統(tǒng)的平衡、環(huán)境保護(hù)和不可再生資源的可持續(xù)利用。在中職建筑學(xué)生的生態(tài)道德教育過程中，通過生態(tài)道德理念的教育，以培養(yǎng)中學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、對(duì)自然的道德感和偉大責(zé)任感。中職建筑生的生態(tài)道德教育是一種新型的道德教育活動(dòng)，是指教育工作者從人與自然相互依存、和睦相處和互惠共生的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好的享用自然、享受生活，自覺養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和相應(yīng)的道德習(xí)慣。本文是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校中建筑專業(yè)學(xué)生生態(tài)道德的培養(yǎng)進(jìn)行研究并總結(jié)如下：對(duì)將來要在建筑行業(yè)從事技術(shù)工作的中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來講，其生態(tài)文明素質(zhì)要求的主要內(nèi)容有：

（1）學(xué)習(xí)“十”會(huì)議精神，切實(shí)做到在建筑設(shè)計(jì)與施工過程中樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。從廣大人民群眾的根本利益為出發(fā)點(diǎn)，既要立足于建筑設(shè)計(jì)與施工的進(jìn)程，又要注意美化建筑周邊環(huán)境，改善人民生活的環(huán)境與生存的空間。

（2）參與施工的工程技術(shù)人員和施工的工人，以及各工程隊(duì)的工人之間要互相學(xué)習(xí)，也要定期地參加培訓(xùn)，在建筑工作中不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)與施工工藝與方法，組織建筑公司全體員工學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)建筑思想與理念，以完成生態(tài)文明建設(shè)的重任。

（3）教育建筑工人們，從思想上做到節(jié)約建筑材料，不要浪費(fèi)建筑原材料，對(duì)建筑材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，處處以主人翁的態(tài)度愛惜建筑材料，做好建筑資源的使用與循環(huán)使用，完成自己負(fù)責(zé)的建筑工作。

（4）嚴(yán)格按照工程師所設(shè)計(jì)的圖紙和設(shè)計(jì)要求，對(duì)建筑工程科學(xué)地組織施工，確保每個(gè)建筑工程的質(zhì)量。施工中在原材料的使用和現(xiàn)代化機(jī)器設(shè)備安裝環(huán)節(jié)上，不能以次充好，不要偷工減料，需要全體建筑工作人員有著高尚的道德去完成任務(wù)。這些是中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生生態(tài)文明教育的相關(guān)內(nèi)容。

三、中等職業(yè)建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德培養(yǎng)

培養(yǎng)對(duì)策對(duì)中職建筑生進(jìn)行生態(tài)道德教育的形式主要有下面一些辦法：

1、生態(tài)道德教育的主要途徑

課堂教育。學(xué)校作為育人的場(chǎng)所，應(yīng)將生態(tài)道德教育納入學(xué)校德育的內(nèi)容。課堂是實(shí)施生態(tài)道德教育的主要陣地，對(duì)學(xué)生的生態(tài)道德教育也主要是在課堂內(nèi)進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的生態(tài)道德教育，培養(yǎng)其生態(tài)道德意識(shí)，通過課堂生態(tài)理論的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的生態(tài)行為，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立和培養(yǎng)生態(tài)道德，讓中職學(xué)生具有良好的生態(tài)行為。

2、圖片展示形式：這是一種直觀的直接的視覺教育形式，可利用反映當(dāng)前環(huán)境污染、生態(tài)惡化、物種滅絕等現(xiàn)象的圖片，把客觀的事實(shí)通過定期的圖片展覽在各班級(jí)教室向?qū)W生展示，以激發(fā)中職建筑生生態(tài)道德意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)道德教育。

3、放映專題實(shí)況記錄片形式

是指教師利用多媒體、專題片等手段，將建筑材料使用，建筑過程向?qū)W生播放，以視覺和聲覺的形式配以教學(xué)內(nèi)容，展示基礎(chǔ)知識(shí)與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系，增強(qiáng)生態(tài)道德教育的生動(dòng)性。

4、實(shí)地考察比較形式

這是指讓學(xué)生到大自然、到建筑工地、到生產(chǎn)材料的工廠中去實(shí)地考察，在考察中體察自然生態(tài)美、體驗(yàn)建筑材料生產(chǎn)過程的污染，思考人類與自然如何相處，才能避免生態(tài)的惡化現(xiàn)象，通過比較讓學(xué)生從深層次去感悟生態(tài)道德教育的緊迫性。

5、征文形式

即教師針對(duì)建筑行業(yè)中的某一方面的問題，要求學(xué)生采取征文的形式，提高對(duì)當(dāng)前建筑中這一問題的生態(tài)認(rèn)識(shí)，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，達(dá)到將生態(tài)道德教育的理論化為學(xué)生的主觀意識(shí)的目的。

6、建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)

中職建筑學(xué)生需要有一定的時(shí)間進(jìn)行工地的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，至少要三個(gè)月到六個(gè)月，讓學(xué)生利用這一機(jī)會(huì)對(duì)建筑行業(yè)有一些親密的接觸，并充分體會(huì)生態(tài)道德對(duì)建筑行業(yè)的重要性。所以今年年初在學(xué)生去建筑公司、建筑相關(guān)單位實(shí)習(xí)前，實(shí)訓(xùn)處所制定的學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)中，都把生態(tài)文明建設(shè)的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“生態(tài)道德培養(yǎng)”的專題知識(shí)講座，分別邀請(qǐng)參加過實(shí)習(xí)的老師、建筑公司的技工、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹建筑公司對(duì)生態(tài)道德的具體要求；同時(shí)對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生布置有關(guān)“生態(tài)文明建設(shè)”的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中體驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)的重要性，收集建筑行業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容和要求，寫出對(duì)生態(tài)文明建設(shè)對(duì)自己道德修養(yǎng)的感悟文章，并把它作為實(shí)習(xí)考核的重要內(nèi)容之一。實(shí)習(xí)中，實(shí)訓(xùn)處老師深入各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是生態(tài)文明建設(shè)等道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫出實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)；對(duì)生態(tài)文明建設(shè)行為與道德表現(xiàn)好的學(xué)生給予充分的肯定，生態(tài)文明道德方面表現(xiàn)不夠好的學(xué)生分別談話，要求每一個(gè)學(xué)生都拿出整改意見；同時(shí)對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，加強(qiáng)實(shí)習(xí)跟蹤。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都要上交“生態(tài)文明建設(shè)”的作業(yè)；在實(shí)習(xí)鑒定中專門辟出一塊進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的道德評(píng)價(jià)，并在實(shí)習(xí)成績(jī)中占據(jù)很大的比例。同時(shí)突出建設(shè)公司對(duì)他們的評(píng)價(jià)以及由此贏得的建筑行業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)他們的器重。

四、總結(jié)

篇8

大學(xué)學(xué)習(xí)快兩年了專業(yè)是建筑工程技術(shù)。這個(gè)學(xué)期將要結(jié)束的時(shí)候，現(xiàn)在已經(jīng)是一名大二的學(xué)生。學(xué)校組織了去實(shí)習(xí)，安排我新余市歐亞城施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，給了一個(gè)很不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)。

提高專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)就是實(shí)習(xí)中加強(qiáng)崗位職業(yè)能力。學(xué)生對(duì)所學(xué)的建筑施工等相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行深化、拓寬、綜合訓(xùn)練的重要階段。

要從分認(rèn)識(shí)到社會(huì)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的要從理論到實(shí)踐去充實(shí)完善自己。建筑行業(yè)是一個(gè)重視經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)，從實(shí)習(xí)開始就要把實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤。因此應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行實(shí)踐積累，確立能夠充分發(fā)揮自己才能的職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)基本點(diǎn)位，把社會(huì)需求與個(gè)人才能，愛好等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)習(xí)中培養(yǎng)自己的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，把今天的實(shí)習(xí)作為明天上崗的準(zhǔn)備。

就是實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)。一個(gè)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的過程。建筑施工實(shí)習(xí)是指建筑工程技術(shù)和相關(guān)專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)。建筑工地是一個(gè)大課堂，工地的建筑物、施工機(jī)具、建筑材料、施工技術(shù)、施工組織與管理方法等就是學(xué)習(xí)內(nèi)容，工地上的工人與技術(shù)人員的一舉一動(dòng)，一言一行就是學(xué)習(xí)的榜樣。只有善于觀察、勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐，才能學(xué)到課堂上學(xué)不到知識(shí)和獲得自身的技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，今天的實(shí)習(xí)工地就是明天的工作場(chǎng)所，應(yīng)抓住這良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，樹立向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的覌念，爭(zhēng)取更多的收獲。

使我知識(shí)，施工實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)無疑是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃。能力，素質(zhì)得到提高，達(dá)到培養(yǎng)的關(guān)鍵性實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為后續(xù)的課程教學(xué)奠定必要的基礎(chǔ)。通過施工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)這一實(shí)踐學(xué)習(xí)，得到一個(gè)深入實(shí)踐，解社會(huì)的機(jī)會(huì)。將會(huì)接觸到各種人和事，以鍛煉我對(duì)社會(huì)的適應(yīng)等的辨別能力；有利于我將本書上所學(xué)的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，并拓寬視野；學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與管理知識(shí)，可以提高我綜合分析解決問題，組織管理和社交的能力；

施工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我思想品德，總之。工作態(tài)度及作風(fēng)，綜合素質(zhì)與工作實(shí)踐能力培養(yǎng)等諸方面都會(huì)有很大的影響，對(duì)于提高我全面素質(zhì)具有重要意義。

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：

1）實(shí)習(xí)工程項(xiàng)目名稱：新余市暨陽房地產(chǎn)有限公司

2）監(jiān)理單位：新余市正大監(jiān)理公司新余市正宏監(jiān)理公司

3）工程概況：（1）工程總概況：施工單位：武警水電二隊(duì)

結(jié)構(gòu)形式；框架結(jié)構(gòu)面積2000畝屋面防水等級(jí)；二級(jí)

標(biāo)注單位：總平面尺寸及標(biāo)高以米為單位，其他圖紙尺寸均以毫米為單位。設(shè)計(jì)標(biāo)高0.000

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有：

1，地基2防水層做法

3，模板制作

4，現(xiàn)澆鋼筋砼樓板

由鋼筋混凝土主梁、次梁和柱形成的框架作為建筑物的骨架，學(xué)校的主體為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。梁和柱之間的連接為剛性結(jié)點(diǎn)。屋蓋、樓板上的荷載通過板傳遞給梁，由梁傳遞到柱，由柱傳遞到基礎(chǔ)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的墻體全部為自承重墻，只起分隔和圍護(hù)作用，磚墻的重量通過梁、板傳給柱。有時(shí)填充墻的剛度大于豎向柱的剛度，對(duì)結(jié)構(gòu)抗震極為不利，所以不宜采用實(shí)心粘土磚作填充墻，減少結(jié)構(gòu)的自重和荷載，減弱隔墻的剛度?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是不受樓板跨度的限制，能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差?？蚣芙Y(jié)構(gòu)中梁柱構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的裝配整體式樓面的作用則不考慮。為了增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的抗震能力，設(shè)計(jì)時(shí)遵循以下原則：強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)剪弱彎、強(qiáng)節(jié)點(diǎn)強(qiáng)錨固。框架結(jié)構(gòu)構(gòu)成：屋蓋與樓板、框架梁、框架柱、柱基礎(chǔ)、框架墻。

看到現(xiàn)澆鋼筋砼樓板的現(xiàn)場(chǎng)施工?，F(xiàn)澆鋼筋砼樓板施工現(xiàn)場(chǎng)通過支模，主樓施工現(xiàn)場(chǎng)。綁扎鋼筋，澆筑砼，養(yǎng)護(hù)等工序而成型的樓板.優(yōu)點(diǎn):整體性好，抗震能力強(qiáng)，形狀可不規(guī)則，可預(yù)留孔洞，布置管線方便.缺點(diǎn):模板，用量大，施工速度慢.

鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)工程準(zhǔn)備階段質(zhì)量控制

施工前準(zhǔn)備階段進(jìn)行的質(zhì)量管理，這是工程項(xiàng)目監(jiān)理部開始進(jìn)行監(jiān)理的重點(diǎn)工作。要做好工程的事前質(zhì)量管理，個(gè)人認(rèn)為要做好以下工作：

（1）施工圖紙的會(huì)審和交底（2）施工組織設(shè)計(jì)或施工方案的審查（3）工程主要原材料進(jìn)場(chǎng)的質(zhì)量情況的檢查4）檢查混凝土配合比設(shè)計(jì)情況（5）檢查機(jī)械設(shè)備情況6）檢查承包方是否對(duì)施工人員進(jìn)行了質(zhì)量安全方面的技術(shù)交底。

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程按施工方法分為現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程和裝配式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)上程，現(xiàn)澆鋼筋混凝十結(jié)構(gòu)工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝-I-~2程，具施工工藝流程如圖4—l所示。由于施工過程多，所以在施丁前要做好充分準(zhǔn)備，在施丁中應(yīng)合理組織，各下種之間應(yīng)密切配合。否則，將會(huì)影響施千進(jìn)度和質(zhì)量。

砌筑工程：砌體工程是指在建筑工程中使用普通黏土磚、承重黏土空心磚、蒸壓灰砂磚、粉煤灰磚、各種中小型砌塊和石材等材料進(jìn)行砌筑的工程。

施工工藝要求

1、砌體堆放

（1）裝卸磚應(yīng)堆放整齊，嚴(yán)禁傾瀉丟擲；磚運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)后應(yīng)按不同規(guī)格堆放，場(chǎng)地要平整，并須做好排水。

（2）磚堆置高度不宜超過1.6米，垛堆間保持適當(dāng)通道。

（3）磚堆置后，遇雨天施工應(yīng)遮蓋。

2、墻體砌筑

（1）磚在砌筑前一天澆水濕潤(rùn)，不能即澆即用

（2）縱橫墻應(yīng)同時(shí)砌筑，縱橫交錯(cuò)搭接。磚砌體的灰縫應(yīng)橫平豎直、厚薄均勻，并應(yīng)填滿砂漿，縫的厚度一般為10mm，不應(yīng)小于8mm

（3）每天砌筑高度不宜大于1.2m。砌體施工縫處砌成斜槎長(zhǎng)度不小于高度的2/3。

4）砌體砌筑至梁板底時(shí)必須隔日待下部的砌體變形穩(wěn)定后斜砌，保證沙漿飽滿和梁板底緊密接觸，空隙處用沙漿填實(shí)

（5）砌筑墻端時(shí)磚必須與框架柱面靠緊，填滿沙漿，并將柱上預(yù)留的拉結(jié)鋼筋展平，砌入水平灰縫中

（6）當(dāng)砌體墻的水平長(zhǎng)度大于5m或端部沒有鋼筋砼墻柱時(shí)，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要

求在墻中間或端部加設(shè)構(gòu)造柱

（7）當(dāng)砌體高度大于4m時(shí)，需根據(jù)圖紙要求在

（8）門窗洞口兩側(cè)磚宜為無槽端，保證洞周平直，在設(shè)計(jì)要求部位砌入預(yù)制砼錨固塊。門窗框必須牢固地固定在錨固塊上，如有間隙應(yīng)用砂漿或密封嵌縫材料填實(shí)抹平。

（9）砌筑的砂漿必須攪拌均勻，隨拌隨用，一般應(yīng)在4小時(shí)內(nèi)使用完畢。砂漿的標(biāo)號(hào)和品種，必須符合設(shè)計(jì)要求。

（10）對(duì)墻體表面的平整度和垂直度，灰縫的均勻程度及砂漿的飽滿程度等，應(yīng)隨時(shí)檢查并校正所發(fā)現(xiàn)的偏差。在砌完每一層樓后，應(yīng)校核墻體的軸線尺寸，如有偏差，及時(shí)糾正，不符合規(guī)范和要求的，必須返工。

3、關(guān)鍵部位砌筑

磚與墻柱交接處，必須預(yù)留拉結(jié)筋，豎向間距500mm，壓埋2Ф6拉結(jié)筋伸入墻內(nèi)。

（1）磚墻與樓板（或梁底）聯(lián)結(jié)

如樓板或梁底未預(yù)留拉結(jié)筋時(shí)，先在灰砂磚與樓板之間抹粘結(jié)砂漿，再用小木楔將灰砂磚與樓板底（梁底）楔牢，并用砂漿將縫隙塞實(shí)抹實(shí)。

（2）磚墻與門口聯(lián)結(jié)

首先，實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。通過兩禮拜的實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐，使我學(xué)到很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房子的構(gòu)造過程，學(xué)到很多很適用的具體施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是學(xué)校很少接觸，很少注意的但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。