時間：2022-04-13 12:53:38
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大二年度總結，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
隨著時間的推移，幼兒園大班也即將面臨著畢業(yè)，作為大班的的老師，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園大班教師年度工作總結5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園大班教師年度工作總結1當畢業(yè)歌的音樂聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對我們的深情，當他們朗讀起畢業(yè)詩，要展翅高飛的時候，回顧三年來我們一齊走過的日子，有歡笑、收獲、期盼……從此刻開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠的牽掛。下頭就本學期的班級工作做如下總結：
一、常規(guī)管理常抓不懈
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如何堅持良好的常規(guī)，保證各項活動順利地開展，這是我在開學初就思考的問題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個不足，我著重開展以下活動來促使良好班級常規(guī)的構成：
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，如：午餐前開展學兒歌或猜謎活動，具體做法是請幼兒來當小教師，教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。
這樣既避免了孩子的無所事事，又學到了一些好的東西;每一天離園前組織幼兒談話，說說自我這一天最開心的事，然后一齊復習當天所學的兒歌或者歌曲。
2、增設學習性的活動區(qū)域，“識字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。
3、實行“組長負責制”，讓幼兒學習自我管理，培養(yǎng)幼兒的職責感與團體榮譽感。
4、加強個別教育，針對部分孩子的調(diào)皮好動，在排隊和游戲時我異常關注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。
二、幼小銜接豐富多彩
本學期是孩子們在幼兒園的最終一個學期，孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握必須的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的資料。
結合“走近小學”的主題活動，帶孩子們?nèi)嶒炐W進行參觀，參觀小學的教室，活動場地，小學生的課間活動，還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有必須的了解，參觀時孩子們的興趣異常高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我能夠感到他們是多么期盼自我成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識。經(jīng)過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成教師每次交給的任務。我們還邀請一年級的小學生來園介紹小學的生活，舉行了整理書包比賽。本學期，邀請在小學任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學數(shù)學課，是幼兒提前體驗小學的學習，效果十分好。
大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的進取性和主動性。
1、張教師負責每周開展一次數(shù)學活動，認真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材資料開展活動，認真上好每一節(jié)課。
經(jīng)過活動，班里的幼兒對10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運算都能基本掌握。
2、每周二午時開展古詩教學。
我們并不強求孩子必須學會多少首古詩，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義，只是期望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎。在同伴面前展現(xiàn)自我的本領，是每個孩子都樂意的事，我們時常為孩子們供給展示的舞臺。請幼兒來當小教師，教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高，我們還開辟了古詩園地，將學過的古詩配上插畫張貼，在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁，讓家長和孩子一齊誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動。
三、保教工作踏踏實實
在教學工作中，深入領會《綱要》精神，關注幼兒的個體差異和不一樣需要，開展豐富的主題活動，力求在活動中使每個幼兒都能得到不一樣程度的發(fā)展。本學期和孩子一齊圓滿地完成了走近小學、白天黑夜等主題活動，并進行了精彩的墻飾布置。
開學初班級里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。保證每一天兩小時戶外活動時間，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，提醒幼兒在活動前后及時穿脫衣服，我們還要求每個幼兒帶一塊干毛巾，出汗時墊在背上以防感冒;對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點幫忙幾個挑食的幼兒改變了不良的飲食習慣。
四、班級活動精彩紛呈
本學期我們進取配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開展了豐富的健康活動，健康節(jié)開幕式、幼兒趣味運動會、跳繩吉尼斯比賽、負重徒步……大家進取參與，體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動，幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。趣味的識字活動，激發(fā)了孩子學習興趣的同時還擴大了他們的識字量?！皯c六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場每一個人的掌聲。
五、家長工作扎實有效
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化，也經(jīng)過多種途徑讓家長了解孩子在幼兒園里的一些情景，如及時更換家長園地、更新班級主頁，讓家長全面了解孩子們在園的活動環(huán)節(jié)，也為家長供給一些寶貴的育兒經(jīng)驗。當孩子們之間發(fā)生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長。對家長反映給我們的問題認真分析、及時解決，力求到達家長的滿意。同時我們也利用家長會、親子活動，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，讓家長了解幼小銜接進展情景，及時了解幼兒發(fā)展水平。
家長對班級工作支持度高，能進取參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評。而健康節(jié)系列活動中，家長也進取設計節(jié)徽、營養(yǎng)食譜，還獲得了不少獎項。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
在班級工作中，同班的三位保教人員團結協(xié)作，以班級利益為重，不計較個人得失，互相交流，相互學習，及時反思，隨時調(diào)整，充分保證了班級工作的正常開展。
一份耕耘、一份收獲。不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊提高了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗。我會以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來年自我必須會做得更好。
幼兒園大班教師年度工作總結2__月份將要進入到尾聲了，在回顧本月我在大班的班主任工作，真的是特別的感嘆呢，本月在大_班的工作已經(jīng)完成的差不多了。如此也就對__月份我的班主任工作做下面的匯報：
一、紀律管理工作
本月我很重視幼兒們的紀律，這方面的管理比較嚴格。畢竟進入11月份，天氣也逐漸在轉冷，幼兒們也越來越不想上課，在幼兒園他們變得懶惰起來了，總是想睡覺，為了防止他們睡覺，我?guī)缀趺抗?jié)課都要去教室監(jiān)督，整合他們的紀律，幫助他們認真上課，也幫助任課老師管理好紀律。再就是管理幼兒們的做操紀律，進入冷氣候了，園里為了提高幼兒們的身體素質(zhì)，是每天都要做操的，面對有些幼兒偷懶不做操，我是直接叫上去帶頭領操，如此幼兒也會守紀律做操，不會偷懶不做，或者是說話了。
二、注重幼兒生活情況
這一月，我關注幼兒生活情況，每天記錄幼兒的體溫，一發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服的，立馬進醫(yī)務室檢查，并把情況報告給家長。幼兒吃午飯，我會在旁監(jiān)督，以免有幼兒不好好吃飯的情況，保障每一個幼兒都能吃飽飯，保證幼兒的飲食健康和合理。下課的生活，我也是著重關注的，會帶領孩子們玩游戲熱身，讓幼兒的課后生活是豐富有趣的。
三、做好衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是我園重視的問題，同樣也是我要去做好的工作。本月我每周都會跟老師們搞一次大掃除，把教室進行清掃并掃毒，把所有的桌椅全部都擦一遍，保證孩子們上課有一個安全衛(wèi)生的環(huán)境。每天都會早早的起床到園里，把教室的門窗打開，進行通風，讓教師保持一個空氣流動的狀態(tài)，避免學生呼吸不暢。除了公眾衛(wèi)生，我還監(jiān)督幼兒注意個人衛(wèi)生，我會叮囑孩子飯前和飯后都要洗手，并告知家長要給孩子勤換衣和勤洗澡洗頭，讓孩子遠離細菌，把個人衛(wèi)生搞好。
__月就要遠去了，馬上也就要迎來12月份了，這也就意味著這一年就要結束了，為此在12月份里，我一定會把工作做好結尾，把大_班給管理好，教育好，幫助他們完成這一學期的學業(yè)。本月我也發(fā)現(xiàn)自己還有不少的不足，為此在下面的12月里，我會努力更正，讓班主任的這些工作在做好一點。
幼兒園大班教師年度工作總結3不知不覺中，這一年即將結束，在上級領導的關心、指導下，經(jīng)過全園教職工的共同努力，我園的安全工作取得了較好的成效?，F(xiàn)將一年來我園的安全工作總結如下：
一、提高安全意識
認真學習各類安全相關文件，對教師開展安全知識教育培訓，提高教師的安全意識。
我園定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的職責感。并組織全體教職工認真學習上級轉發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，經(jīng)過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。
二、嚴格執(zhí)行各項安全制度，并認真落實，職責到人
1、安全工作領導小組工作認真得力。
為了把安全工作落到實處，我園的安全工作領導小組，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改善安全工作。
2、嚴格執(zhí)行接送、交接班制度和門衛(wèi)制度，對幼兒入、離園嚴格管理。
為了幼兒的安全，我園嚴格執(zhí)行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄，防止漏失。不違反規(guī)定隨意接送幼兒，不允許非幼兒家長接送幼兒，特殊情景必須由家長事前說明并供給足信憑證。
3、嚴格執(zhí)行醫(yī)務室安全制度，加強對藥品的管理。
對保健室內(nèi)的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換過期、失效的衛(wèi)生用品。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等)，單獨存放，妥善保管。嚴禁無關人員進入衛(wèi)生室和藥品間。
三、安全教育活動
經(jīng)過形式多樣的安全教育活動幫忙幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，真正保證了幼兒的安全。
各種安全教育活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，幫忙幼兒懂得了自我保護的簡單知識和方法。
1、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發(fā)生時的自救方法等。
并學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。
2、在活動過程中經(jīng)常提示幼兒注意安全。
如細心觸電、當心危險，上下樓梯慢慢走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關等。
3、開展一系列安全主題活動，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認識交通標記，懂得紅燈停、綠燈行的常識。
今年_月_日，我們還帶幼兒參觀消防隊，看演習，請消防隊員給幼兒介紹火災構成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。
一系列的安全教育，使幼兒的安全意識有了明顯的提高，心理素質(zhì)、應變本事明顯加強。
一年來，我園嚴格的執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在工作的重中之中，對安全工作盡職盡責，各項安全措施得力，管理嚴格，在此期間，沒有發(fā)生任何一齊安全事故。
幼兒園大班教師年度工作總結4太陽一次次的升起又落下，反反復復，看著小朋友學本領、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭，一個學期的工作又將接近尾聲，在這個學期，我和許老師各自遵守自己崗位的要求，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，共同配合，把我們班的工作做得更到點、到位。孩子們在這學期里各方面都有了很大的發(fā)展和進步，但是也存在一些不足之處，回首一個學期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一個學期來的思想、學習、工作等方面做以下匯報和總結。
一、保育工作方面：
1、做好消毒衛(wèi)生工作，關注幼兒身心健康，
本學期由于跨越秋、冬兩季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，進一步搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、睡室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗，而且積極做好記錄、杜絕傳染病、流行病的發(fā)生。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒照顧。對于個別心
2、建立值日生制度，提高幼兒的自我服務能力，培養(yǎng)幼兒為集體服務的意識。
我班孩子以前從未進行過值日生工作，在剛開展值日生工作的時候，孩子們都沒有為集體服務的意識。根據(jù)這些情況，我和許老師進行鼓勵愛勞動的小朋友,讓其他幼兒受到熏陶,從而積極參加各項值日活動.在日常生活中，我們經(jīng)常提醒幼兒飯前、便后洗手，關注幼兒的飲水量，檢查幼兒的衣著是否舒適、合身、保暖，每天都整理幼兒的衣物和被褥，凡是孩子衣物、被褥不合適的及時提醒家長為幼兒準備，使家長對我們的工作更加放心。
3、每天保證幼兒有不少于半小時的戶外活動時間，通過各種體育活動增強幼兒的體質(zhì)。
我班每天堅持至少半小時的戶外活動,本學期我班和大3班進行接力比賽,在讓幼兒鍛煉身體同時又能讓幼兒產(chǎn)生班級榮譽意識.本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣。
二、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語說："沒有規(guī)矩，難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，根據(jù)我班小朋友的幾個弱點如：吃點心、吃飯時孩子們很吵，有時叫破了喉嚨他們還沒安靜下來，怎樣讓孩子自覺的安靜下來呢?面對這個問題已經(jīng)思考了很久，有一次看到許多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點讓孩子安靜下來呢?于是我在每天孩子吃點心、吃飯時都說上一句："今天誰來幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等，但老師有個前提就是誰坐的的小朋友來做。
"孩子們一下子安靜了下來，有一次我班的小朋友正在上廁所聽到說的話立馬拉著褲子安靜地跑到了自己的位置上，我看了很感動，沒想到我每天說的這句話的吸引力這么強。我這一招，既培養(yǎng)了孩子熱愛勞動的習慣，也能在班中形成自覺安靜的習慣。
三、教育教學方面
在教育教學的實施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以"人文教育"為出發(fā)點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養(yǎng)幼兒音樂興趣方面，我還根據(jù)教學不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。
四、家園共育方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
本學期我努力做好自己的本職工作,并且搭班友好相處，互幫互助努力營造一個寬松、和諧的生活工作環(huán)境。以幼兒的安全保障為第一要責，大家齊心協(xié)力共建文明班集體。"人無完人，金無足赤"，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園大班教師年度工作總結5回顧一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒耐心、細心、關心和愛心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心工作計劃，結合本班的實際情況及幼兒的年齡特點，認真開展各項教育教學活動，較好地完成各項工作任務，現(xiàn)就一學期以來的工作總結如下：
一、前階段工作的不足
1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象;
2、幼兒剛入園，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求;
3、班內(nèi)部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真聽講的現(xiàn)象。
二、現(xiàn)階段工作措施及成效
1、思想工作
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
2、教學工作
在根據(jù)幼兒的年齡特點，認真分析分析的基礎上，認真開展各項教育教學活動。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調(diào)動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動，激發(fā)他們的活動興趣，創(chuàng)設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發(fā)展，平時認真?zhèn)浜妹恳粋€活動，每一個環(huán)節(jié)，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發(fā)揮教師的主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。注重對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時認真做好每個活動的觀察記錄及效果分析。
3、家長工作
主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況;
使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切;
與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
4、安全工作
在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發(fā)展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。
三、心得體會
古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學經(jīng)驗豐富的老師，有這樣一個良好的環(huán)境。我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為剛來實驗園，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學調(diào)研，爭取上好每節(jié)課。我認真準備每次活動，得到了家長對我工作的肯定。
四、反思和今后改進方向
本學期我部舉辦活動較少，主要比賽為戲劇小品大賽?；顒觾?nèi)容為由同學自由選材并編排上臺進行展示。最終評出一二三等獎、最佳男女主角及最佳組織獎。此次活動圓滿結束，但我們?nèi)詮闹邪l(fā)現(xiàn)了很多問題:
1.準備不夠。由于參賽節(jié)目較多，我們沒有提前做到一一落實，所以造成賽前較為混亂的局面。
2.人員安排不合理。我部干事均為空中乘務專業(yè)學生，禮儀性活動較多，因此投入在社團內(nèi)部活動的時間較少;且人員數(shù)量有限。
3.缺少與其他社團的內(nèi)部聯(lián)系。為此次活動撰寫新聞稿的同學雖然提前聯(lián)系了，但比賽時沒有及時到位，對新聞稿的撰寫有一定的影響。
針對以上問題，我部決定與下學期對大學生藝術團內(nèi)部事物進行大規(guī)模，徹底性的調(diào)整。
1. 基于一年的經(jīng)驗，以后我們在舉辦活動時或周到、細致地考慮并準備各個事項，以保證各項活動的順利進行。
2. 對于人員的安排，我部也做了大幅度的調(diào)整，對于一些只占位子不干活的成員一律予以清除。此次，在下學期的納新中，我們還是更加注重實用性，所有成員務必能真真正正為社團做貢獻，不會再納入“花瓶”式的成員。
3. 與其他社團的內(nèi)部聯(lián)系也會加強，做到更好的協(xié)調(diào)與配合。
4. 對于活動的舉辦，我們的方式也會有所改變，將增加活動舉辦的次數(shù)，開展更多的文娛活動，更好的為同學提供放松的舞臺。
安全是生命之本，是工作之本。離開了安全，工作、生活都顯得毫無意義。對于幼兒園來說，安全工作更為重要，它是幼兒園開展各項活動的基本保障，是幼兒園工作的頭等大事。年級，作為幼兒園的一個組成部分，我們始終貫徹、落實幼兒園的各項精神，按照幼兒園的要求，重視安全工作，把安全放在工作的中心位置,努力做到把安全“放在心坎上，捏在手心里，記在腦子里，落在行動上”。
回顧這學年的工作，我們始終把安全工作放在工作的首位。在這一學年里，我們大班年級組針對大班幼兒的實際情況出發(fā)，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，現(xiàn)總結如下：
一、創(chuàng)設一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境。
幼兒園是幼兒每天生活、學習的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，戶外活動時，提醒幼兒活動要求，注意安全。檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消除不安全的隱患，保障幼兒安全。為幼兒創(chuàng)設了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。
二、保育方面嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。
在這個過程中，我們的保育員發(fā)揮了很大的作用，她們嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度：教室、午睡室每日通風換氣、保持干凈；每周對桌椅、門窗消毒；每周對玩具進行清洗、消毒；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；每天對班級前后的走廊和班級內(nèi)的環(huán)境進行打掃，讓幼兒生活在一個干凈、整潔的學習、生活好處所。及時預防傳染病的發(fā)生。
三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們依據(jù)學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中：
1、談話引導，師幼共同制定規(guī)則，遵守規(guī)則。我們開展了一系列的行為規(guī)則活動和安全主題活動，并利用日常生活中的突發(fā)事件，和幼兒探討、共同制定行為規(guī)則，使行為規(guī)則被幼兒接受，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。
2、在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能；自由活動時間組織幼兒討論、學習，形成共識。在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，增強孩子們的安全意識。
3、結合“安全日教育”進行消防、防震的安全演練活動，增強孩子們的自我保護的意識和方法。
四、家園溝通，確保幼兒安全。
關鍵詞：學生特點；教學法；教學目標；策略和意識
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0056-03
一、本門課程的性質(zhì)和教學目的
本課程名稱為“綜合日語”，有些學校也將其稱為“日語精讀”。該課程是為日語專業(yè)學生開設的一門基礎性課程，也是開設其他日語專業(yè)課程的基礎。本門課程旨在啟發(fā)學生對日語專業(yè)的興趣、培養(yǎng)學生自學能力。掌握日語的正確發(fā)音和語調(diào)，熟練應用基本詞匯和常用句型，掌握基礎日語聽、說、讀、寫、譯等基本技能所必需具備的基本語法知識，養(yǎng)成能用日語開口講話和思維的習慣，能圍繞日常生活的內(nèi)容進行口譯和筆譯。一年級注重聽、說能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成用日語開口的習慣；二年級在繼續(xù)提高聽、說能力的同時，重視對讀、寫、譯等基本技能的培養(yǎng)。加深對語言對象國的了解，初步養(yǎng)成能用日語開口講話和思維的習慣。目前教學對象為日語專業(yè)大二學生。
二、教材特色和學生特點
本門課使用的教材是《綜合日語（修訂版）》（第三冊北京大學出版社）。該教材是第一套中日兩國從事日語教學與研究的專家學者全面合作編寫的面向中國大學專業(yè)基礎階段的主干教材。與以往的教材相比，無論在內(nèi)容還是在形式上均有不少突破。《綜合日語》（第三冊）修訂版前言對該教材的特色作了如下敘述：修訂版保持了原教材的以下幾個特色：即（1）關注語言的功能與意義；（2）關注語言的真實性；（3）關注文化因素；（4）關注故事情節(jié)；（5）關注人物的個性；（6）關注中國人的特點；（7）關注學習過程；（8）關注日語學科的專業(yè)性。從授課對象來看，經(jīng)過大一一年多的日語學習，大二學生已經(jīng)有了一定的日語基礎。在已掌握的日語知識基礎上，可以逐漸脫離大一尤其是大一上半學期以老師單方面講授為主的上課方式，在課上讓更多的學生積極地參與進來，逐漸培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習意識。這樣對學生課下及今后的日語學習應該都會帶來好的影響。所以要努力提高學生的學習興趣，盡量利用生活素材做輔助教材，并且要根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整教學方式。
三、本門課的特點
剛開始學習語音和基礎語法階段，老師教授所占比例大些；當進入二年級時，需要逐漸培養(yǎng)學生的自主探究和發(fā)現(xiàn)問題能力，變被動學習為主動學習，養(yǎng)成探究型學習方法。逐漸演變成不以老師講解為主，而以師生互動式探討為主的教學方式，重視學生的語言輸出。老師多以疑問句形式發(fā)話，引導學生進行積極思考和回答，并布置課后任務，讓學生充分學以致用，解決任務。突出語言實用性，從實際出發(fā)設置話題，從而增強學生的表達積極性。
本門課所運用的教學法具體如下：①情景教學法。創(chuàng)造日語使用環(huán)境，要求大家在課堂上都盡量用日語交流；②布置任務。讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務，獲得成就感，以便形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；③教與學互動。老師以問答形式多啟發(fā)學生積極思考，積極鼓勵學生用日語提問或回答。問答方式盡量采用具有實際溝通意義的形式，如果機械性的句型訓練起不到很好的效果時，盡量讓學生用日語表達自己身邊的實事；④文化趣味法。將語言和文化結合起來教學，讓學生在擴充文化知識的同時也能更加有趣味性的學習語言；⑤小測試。抽查聽寫單詞，在初級階段督促學生打好扎實的語言基礎；⑥知識點串聯(lián)。比如，將有關聯(lián)性的知識點加以歸納總結等。
四、案例分析―以《新生活のスタト》為例
1.對本課的定位分析。下面從教學目標、策略和意識、教學重點和教學難點等幾個方面對《新生活のスタト》（開始新生活）進行定位分析。首先從教學目標談起，教學目標包括知識目標、能力目標和情感目標等。知識目標：①規(guī)范標準的語音語調(diào)，單詞和語法的習得；②能準確流利朗讀單元一和單元二課文；③能深刻理解和正確運用日語“ゼミ”（研討班）一詞。能力目標：①在日常日語會話中，培養(yǎng)學生依據(jù)會話場景及與聽話人的關系靈活調(diào)整文體的能力。例如，課文中的會話例（例1）。例1：：三好さん、い、い。三好：でも、先生、まだ來てないでしょう。木村：さっき一度えたのよ。ちょっと事室にいらっしゃったけど…。レジュメは？三好：うん。夕べくまでかかって、やっと…。：ちゃんとコピしてきた？在研究討論室里，“”、“三好”、“木村”均為大四學生，且屬于同一老師的研討班，彼此間比較熟悉。因此在發(fā)話時運用了「い、い等簡體形式。但在初次見面的留學生“王”出現(xiàn)后，三人所使用了敬體（「です、「ます體）和敬語（比如，「留學生の方、「伺っております）等，文體發(fā)生了變化（例（2））。例2：三好：はい。どうぞ。王：あの、失禮します。吉田先生のゼミはこちらでしょうか。三好：はい、そうですけど…。王：わたくし、京大學からの交留學生で、王宇翔と申します。木村：ああ、今學期からいらっしゃった留學生の方ですね。先生から伺っております。さ、どうぞ。：王さん、お待ちしてました。芳です。どうぞよろしく。王：こちらこそ、よろしくおいします。②能夠表述與聽話人具有共同的信息和認識，并能傳達出親密感（「ね的使用）。例3：：きょうの表、三好さんだったっけ？いね。木村：そうね。③培養(yǎng)學生自主學習能力，提升學生對文章的理解、復述和概括能力及對詞語和事物特征的解釋說明能力。情感目標：①理解并接受日語會話中的文體轉換及敬語的使用。②關注中日大學在大學課程設計上的不同，理解日本大學課程設計特色，即「ゼミ（研討班）的存在。懂得正因為存在不同和差異，才更需要深入了解彼此，豐富生活。下面來看一下實施本課教學的策略和意識。策略與意識：①設置問題，激發(fā)學生積極自主學習；②提示需要的信息；③避免教師單方面輸入。教學重點：①正確朗讀和書寫本課單詞，理解和應用本課句型；②會話中的文體轉換；③掌握日本大學「ゼミ（研討班）的特點和存在意義。教學難點：培養(yǎng)集體討論、思考問題意識
2.教學法的實際運用。下面以《綜合日語第三冊》第二課《新生活のスタト》（開始新生活）為例，闡述上述教學法在實際中的運用。首先，讓學生模擬會話中的場景，有感情的朗讀課文。朗讀結束后，讓學生判斷教材里會話參與者之間的關系并提醒學生注意使用的文體，接著對會話內(nèi)容進行提問（比如：三好さんが刻をしたのは、この日が初めてですか/三好さんはレジュメを用意してきましたか），并讓學生盡量用日語回答。同時，由于會話中涉及到上冊中學到的敬語內(nèi)容（比如，「ちょっと事室にいらっしゃったけど、「…王宇翔と申します、「…王さんがいらっしゃったのをきっかけに、もう一度勉しようと思います）（劃線部分為敬語），在此對相關聯(lián)的敬語知識進行了歸納總結。其次，講解句型語法時，利用PPT將內(nèi)容以幻燈片形式清晰地呈現(xiàn)給學生，讓學生受到一些視覺上的刺激，保持并提高大腦的興奮度，提高教學效率。同時啟發(fā)學生利用身邊的實事進行造句。比如，在講到「Nのことだから、「んじゃない、「～わりには時，讓學生利用這些句型敘述自己或身邊其他人的經(jīng)歷，結果出現(xiàn)了「先生のことだから、のレポトを出さなかったら、位をくれないと思う、「最近勉しすぎているんじゃない、「私はたくさん食べるわりには太らない等句子。給學生布置課題，即讓學生模仿學過的會話，依據(jù)場景轉換文體。比如，當幾個熟悉的朋友正興高采烈的用日語交談時，素未謀面的外校日語專業(yè)學?；蛉毡救藖碓L時，應該如何應對。讓學生以組為單位，在全班進行口頭發(fā)表等。這樣，通過親身體驗和實踐等，既能鞏固所學，提高語言實際運用能力，也能讓學生獲得一定的成就感。再次，為檢驗是否完成學習目標，以問答形式啟發(fā)學生積極思考，讓學生自己對學習內(nèi)容進行總結。比如，“在日語中，什么能夠表述與聽話人具有共同的信息和認識呢”。學生大腦會迅速搜集相關信息，比如有的學生回答語氣助詞「ね、有的回答用句型「～じゃない等。這樣讓學生更積極參與到課堂，加深鞏固學到的知識，以便在在遇到類似會話場景時，能加以運用。另外，對于單元二，運用這課提及的上課形式―「ゼミ（研討班）的形式，分組讓學生輪讀（日語的「）。學生以座位為單位分了5個組，而這部分內(nèi)容共4個段落。筆者讓其中的4組負責4個段落，分別負責朗讀課文和翻譯部分，余下的1組準備問題，對其他4組進行提問。而身為教師的筆者，則在學生朗讀和翻譯中出現(xiàn)問題時給予及時糾正，并講解文中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象等。同時讓學生開動腦筋，探討中日大學課程設計的不同及課程設計的利與弊。
俗話說：授之以魚，不如授之以漁。大二學生有了一定的日語基礎，教師應針對學生的這一特點，在課堂教學中，逐漸轉變成以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣。教師應在課上多讓學生開動腦筋，逐漸培養(yǎng)學生用日語進行表達的能力。多布置小組任務，讓學生積極參與進來。此外，不受課文內(nèi)容的限制，通過課文內(nèi)容引發(fā)學生對相關知識（比如“ゼミ”研討班）的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力等。
參考文獻：
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[4]中國日語教學研究會.中國日語教學研究文集（5）[M].長春：吉林教育出版社，1994.
[5]石田敏子.日本教授法[M].大修店，1995.
不知不覺我們已經(jīng)走到年的最后一個月。到了這個時候，這個學期也已經(jīng)接近尾聲了。但我們的工作不會有任何的懈怠，我們會一如既往的做好我們的工作，為年的工作畫上完美的句號。我們的工作計劃大致如下：
1、繼續(xù)加強對各班團組織生活會的檢查工作，保證在學期末不出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，避免虎頭蛇尾。同時在召開團組織生活會的同時，加強同學們對甲流的認識和防護。
2、這個月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學習壓力都很大，但我們還是會積極配合學習部和推普部的工作，雖然因為甲流的原因，不能召開學習交流座談會，但我們會將資料復印好交給每位同學，同時通過團組織生活會加強宣傳。
3、現(xiàn)在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學生會的工作，做好同學們的衛(wèi)生工作，做到每日各班體檢的統(tǒng)計工作。
這個月的學習任務很重，又是流感季節(jié)，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學們提供最好的學習環(huán)境。
（二則）
隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個月的工作，具體安排如下：
一、 團組織生活會
這個月里我院將會加大院團組織生活會的監(jiān)督力度，始終強調(diào)團組織生活會質(zhì)量，力求通過生活會這種形式讓同學學到一些東西，促進彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個月經(jīng)驗，認真貫徹實施。
二、 本院考級
這個月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務同學，為院考級獻上微薄之力。
三、大型團員團日活動
我院將積極配合其他院系搞好大型團員團日活動，促進與各院系之間的交流。
三、 配合其他部門工作
月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關事情，我院將協(xié)助文藝部，監(jiān)督我院選送節(jié)目的選拔，促進各部門之間的交流。
（ 三則）
“冬天來了，春天還會遠么”。是呀寒風來臨，春的希望也不遠了。我們，正如這季節(jié)的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準備著月份的工作。
1團員團日活動的開展 因為甲流H1N1的爆發(fā)，我部計劃在月份的團員團日活動不得不推遲。月份，此時的甲流的情況應該緩和，我部將繼續(xù)我們的團員團日活動的工作。經(jīng)過這么長時間的準備，我部相信我們會開得很成功。
2團組織生活會的開展 我部仍然會像往常一樣，用我們的創(chuàng)意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團組織生活會將帶來又一次的驚喜。
3繼續(xù)配合其他部門的工作 這個月我院學會生不僅我部有所進步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級黃師八強，我部為學生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續(xù)支持和配合他們的工作。
（四則）
時光飛逝，本學期的各項工作已經(jīng)接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結和沖刺，工作計劃如下:
一、團組織生活會的開展
隨著本學期的各項工作接近尾聲，但我們學院的團組織生活會依然在照常進行，為本學期做好最后的收尾和總結。
二、大型團員團日活動的開展
本月我們院將開展一次團員團日活動，雖然甲流還沒有完全結束，但已經(jīng)得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團員團日活動。
三、黨校
隨著本次黨校講課的結束，同學們進入了緊張的復習狀態(tài)，為最后的考試做好準備。
四、其他工作
本月我們院舉行了“黃岡師范學院音樂學院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進行。
本學期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進行，并對工作中的不做做進一步的總結。
（五則）
歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉瞬之間，我們今年的生活已經(jīng)接近尾聲。但是好的開始必然要有一個好的結束，所以商學院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態(tài)度繼續(xù)開展本月的工作，讓年擁有一個令人滿意的結束。
一、團組織生活會的舉行
本月商學院組織部將繼續(xù)開展大一、大二年級關于“創(chuàng)建優(yōu)良學風，構建寢室文化”的團組織生活會，由于是本年度最后一次團組織生活會，組織部特別要求各班精心準備，為今年的團生活劃上完美的句號。同時組織部也將繼續(xù)嚴格檢查各班的團組織生活會，以保證本次生活會的質(zhì)量。
二、換屆同學的交接與任職
學生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應工作、熟悉工作，進一步提高組織部的工作質(zhì)量與工作效率，部長與副部長將對新成員進行工作講解與實踐指導。從而徹底完成本次換屆工作。
三、分團校的結業(yè)活動
本學年的分團校已經(jīng)順利結業(yè)，所有畢業(yè)同學的結業(yè)證書將于本月發(fā)送到各位同學的手中，從而徹底完成半學年的團?；顒?。
本月的計劃已公布如上，但是計劃是計劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計劃，還請各位同學監(jiān)督檢查。
（六則）
隨著的到來，期末臨近，同學們都有條不紊的為期末考試準備著，同時又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。
本月的工作計劃如下：
工作背景：目前組織部有三人，同心協(xié)力，再加上其他部門的協(xié)作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規(guī)工作的有序進行。
工作目的：以豐富多彩的活動形式提高大家的思想覺悟，加強團體凝聚力
不知不覺我們已經(jīng)走到年的最后一個月。到了這個時候，這個學期也已經(jīng)接近尾聲了。但我們的工作不會有任何的懈怠，我們會一如既往的做好我們的工作，為年的工作畫上完美的句號。我們的工作計劃大致如下：
1、繼續(xù)加強對各班團組織生活會的檢查工作，保證在學期末不出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，避免虎頭蛇尾。同時在召開團組織生活會的同時，加強同學們對甲流的認識和防護。
2、這個月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學習壓力都很大，但我們還是會積極配合學習部和推普部的工作，雖然因為甲流的原因，不能召開學習交流座談會，但我們會將資料復印好交給每位同學，同時通過團組織生活會加強宣傳。
3、現(xiàn)在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學生會的工作，做好同學們的衛(wèi)生工作，做到每日各班體檢的統(tǒng)計工作。
這個月的學習任務很重，又是流感季節(jié)，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學們提供最好的學習環(huán)境。
（二則）
隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個月的工作，具體安排如下：
一、團組織生活會
這個月里我院將會加大院團組織生活會的監(jiān)督力度，始終強調(diào)團組織生活會質(zhì)量，力求通過生活會這種形式讓同學學到一些東西，促進彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個月經(jīng)驗，認真貫徹實施。
二、本院考級
這個月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務同學，為院考級獻上微薄之力。
三、大型團員團日活動
我院將積極配合其他院系搞好大型團員團日活動，促進與各院系之間的交流。
三、配合其他部門工作
月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關事情，我院將協(xié)助文藝部，監(jiān)督我院選送節(jié)目的選拔，促進各部門之間的交流。
（三則）
“冬天來了，春天還會遠么”。是呀寒風來臨，春的希望也不遠了。我們，正如這季節(jié)的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準備著月份的工作。
1團員團日活動的開展因為甲流H1N1的爆發(fā)，我部計劃在月份的團員團日活動不得不推遲。月份，此時的甲流的情況應該緩和，我部將繼續(xù)我們的團員團日活動的工作。經(jīng)過這么長時間的準備，我部相信我們會開得很成功。
2團組織生活會的開展我部仍然會像往常一樣，用我們的創(chuàng)意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團組織生活會將帶來又一次的驚喜。
3繼續(xù)配合其他部門的工作這個月我院學會生不僅我部有所進步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級黃師八強，我部為學生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續(xù)支持和配合他們的工作。
（四則）
時光飛逝，本學期的各項工作已經(jīng)接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結和沖刺，工作計劃如下:
一、團組織生活會的開展
隨著本學期的各項工作接近尾聲，但我們學院的團組織生活會依然在照常進行，為本學期做好最后的收尾和總結。
二、大型團員團日活動的開展
本月我們院將開展一次團員團日活動，雖然甲流還沒有完全結束，但已經(jīng)得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團員團日活動。
三、黨校
隨著本次黨校講課的結束，同學們進入了緊張的復習狀態(tài)，為最后的考試做好準備。
四、其他工作
本月我們院舉行了“黃岡師范學院音樂學院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進行。
本學期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進行，并對工作中的不做做進一步的總結。
（五則）
歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉瞬之間，我們今年的生活已經(jīng)接近尾聲。但是好的開始必然要有一個好的結束，所以商學院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態(tài)度繼續(xù)開展本月的工作，讓年擁有一個令人滿意的結束。
一、團組織生活會的舉行
本月商學院組織部將繼續(xù)開展大一、大二年級關于“創(chuàng)建優(yōu)良學風，構建寢室文化”的團組織生活會，由于是本年度最后一次團組織生活會，組織部特別要求各班精心準備，為今年的團生活劃上完美的句號。同時組織部也將繼續(xù)嚴格檢查各班的團組織生活會，以保證本次生活會的質(zhì)量。
二、換屆同學的交接與任職
學生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應工作、熟悉工作，進一步提高組織部的工作質(zhì)量與工作效率，部長與副部長將對新成員進行工作講解與實踐指導。從而徹底完成本次換屆工作。
三、分團校的結業(yè)活動
本學年的分團校已經(jīng)順利結業(yè)，所有畢業(yè)同學的結業(yè)證書將于本月發(fā)送到各位同學的手中，從而徹底完成半學年的團?；顒印?/p>
本月的計劃已公布如上，但是計劃是計劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計劃，還請各位同學監(jiān)督檢查。
（六則）
隨著的到來，期末臨近，同學們都有條不紊的為期末考試準備著，同時又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。
本月的工作計劃如下：
工作背景：目前組織部有三人，同心協(xié)力，再加上其他部門的協(xié)作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規(guī)工作的有序進行。
工作目的：以豐富多彩的活動形式提高大家的思想覺悟，加強團體凝聚力
工作內(nèi)容：繼續(xù)組織開展團組織生活會，做好檢查與評比優(yōu)秀團組織生活會工作，加強團員的思想教育工作
在林頓高中就讀時，萊利是一名籃球、橄欖球、棒球以及田徑都擅長的全能體育明星。作為林頓籃球隊的成員，他曾經(jīng)隨隊擊敗過赫赫有名的PowerMemorial Academy籃球隊(由賈巴爾率領，曾經(jīng)創(chuàng)下71連勝的紀錄)。
啟蒙：萊利的高中教練沃爾特一普里茨比羅是一位循循善誘的啟蒙者，他像父親一樣激勵著少年萊利取得進步，作為當時美國高中少有的精于快攻戰(zhàn)術的主教練，普里茨比羅的指導對于萊利后來執(zhí)教風格的形成有著深遠影響。
性格：萊利很早就顯示出其堅強、自信，敏銳和富于領導才能的一面，他的高中隊友保羅海納爾曾經(jīng)提到過這樣一件小事：在1962年的一場校際比賽中，萊利被對手一肘打落一顆牙齒，而他只是不動聲色地走上去把牙齒蹋出場外，然后繼續(xù)比賽。對萊利而言，他絕不允許自己在比賽中被這類事情所干擾。
留名：為了表彰萊利所取得的成就，1997年林頓高中將學校的體育館以他的名字命名，2000年萊利成為該學校名人堂中的一員。
大學：1963年高中畢業(yè)，萊利拒絕了阿拉巴馬大學的著名橄欖球教練拜爾?布萊恩特的邀請，而選擇到肯塔基大學打籃球，師從NCAA傳奇教練阿路夫魯普。萊利在大學時的表現(xiàn)可謂光彩奪目，從大二開始他連續(xù)三年成為球隊的MVP，六三的時候他場均貢獻22分和8.9個籃板球，率領那支著名的“Rqpp's Runts”(“矮子隊”，因為當時的肯塔基籃球隊沒有一名球員身高超過1.96米)打進了NCAA總決賽。
特點：作為球隊頭號球星，萊利以其柔和的跳投手感、善于動腦及頻頻犯規(guī)而著稱，他是肯塔基大學歷史上犯規(guī)最多的球員。這一特點在NBA得到了延續(xù)。
選秀：盡管在大學從來沒有代表橄欖球隊打過比賽，但當1967年萊利畢業(yè)時，仍然被NFL的達拉斯牛仔隊在第11順位選中(他的哥哥李?萊利曾在NFL的多支球隊中效力)，同時NBA的圣迭戈火箭隊也在第一輪第七順位選中了他，萊利再次選擇了籃球。
生涯：萊利的職業(yè)生涯幾乎沒有亮點，雖然他得到了總冠軍，并且經(jīng)歷了湖人隊的33連勝和創(chuàng)記錄的69勝13負，但整個職業(yè)生涯場均僅能得到7.4分，絕大多數(shù)多數(shù)時間都在板凳席上度過。1974-75賽季是萊利職業(yè)生涯值得紀念的一頁，這個賽季30歲的他首發(fā)將場均得分提高到了兩位數(shù)：11分，一年之后他退役。
號碼：萊利大學時身穿42號，到了火箭隊仍然身穿42號，而在湖人隊的五個半賽季以及在太陽隊的最后半個賽季，他都身穿12號球衣。
出道：1977年，退役一年的萊利重返湖人隊，以評論員的身份同“湖人之聲”奇克赫恩一起搭檔解說比賽。1979―80賽季初，湖人隊主帥杰克麥金尼因為車禍受傷而不得不離開帥位，助理教練保羅威斯特海德接掌帥印，萊利受邀成為助理教練，這一年“神算子”只有34歲，這個賽季湖人隊戰(zhàn)勝76人隊時隔七年之后奪冠，這是他們來到洛杉磯之后的第二個總冠軍，萊利堪稱福星
上位：1981.82賽季只打了11場比賽，湖人隊便將威斯特海德解雇，36歲的萊利拿起了教鞭。這個賽季湖人隊以57勝25負的戰(zhàn)績成為西部冠軍，萊利為球隊置身打造的“跑動進攻”戰(zhàn)術取得了立桿見影的效果。季后賽中，湖人隊再攻擊敗76人隊奪冠，萊利的“福星”之名再一次被證明。
成就：從1981―82賽季開始執(zhí)教湖人隊，直到1990年辭職，萊利率領這支球隊在727場比賽中取得了533勝194負的佳績，勝率高達73 3％，季后賽戰(zhàn)績?yōu)?02勝47負，勝率為68.5％，在九個賽季的時間里，萊利的湖人隊七次打進總決賽，四次贏得總冠軍，堪稱“冠軍教練”。
榮譽：萊利共獲得過六次總冠軍(作為球員一次：1972年，作為教練五次：1982年、1985年、1987年、1988年、2006年)；三次當選NBA年度最佳教練(1990、1993、1997)，九次成為全明星隊主教練；NBA十大教練(1996年評出)：被《Success》雜志評為最成功的專業(yè)人士。
狂暴：在執(zhí)教湖人隊期間，萊利總結出很多帶隊經(jīng)驗，其中一條他稱之為TI(temporary insanity暫時性狂暴)。“就是在適當?shù)臅r間對適當?shù)娜税l(fā)泄出適度的憤怒……這是一個有預謀的計劃，并且在發(fā)泄過后要有所撫慰，以免造成永久性的損害?！边@就是萊利對“TI”的解釋。
“TI”1：一次對馬刺隊的比賽，暫停期間一些隊員沒有認真聽萊利的戰(zhàn)術安排，而是在看場上的滑稽表演比賽失利后，萊利在更衣室里大發(fā)雷霆，將一個盛放著整整40杯可樂的盤子掃落在地可樂和冰塊濺得地毯上到處都是，連賈巴爾新買的套裝也沒有幸免。
“TI”2：執(zhí)教熱隊期間，萊利聽說一名叫托德?戴的球員在背后對他說三道四，便將所有的熱隊球員召集在一起，問是否有人對他的領導不滿?“托德?戴，你有問題嗎?”托德?戴低下了頭，沉默了幾秒鐘后，萊利讓他出去。托德?戴就此被除名?！艾F(xiàn)在，”萊利長長地吸了一口氣，“還有誰認為我的領導有問題嗎?！彼腥硕嫉拖铝祟^，包括莫寧、蒂姆哈達威等大牌明星。
演說家：萊利還是一位杰出的演說家，曾經(jīng)被評為“美國最偉大的勵志演說家”。他的商業(yè)演講在美國的公司團體中廣受贊譽，每小時收費高達4萬美元。
衣著：萊利素以穿著得體而著稱，他和阿瑪尼的創(chuàng)始人喬治阿瑪尼是好朋友，曾作過阿瑪尼的品牌代言人。1996年，萊利被《GQ》評為年度最佳著裝男士。
著作：萊利是兩本暢銷書的作者，其中《Show time》一書回顧了他在湖人執(zhí)教的歲月，《The Winner Within》一書則詳細講述了萊利的取勝哲學。
關鍵詞：創(chuàng)意創(chuàng)新；創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)；教學改革
2015年5月，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，意見中強調(diào)指出深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)及增效升級的迫切需要，也是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，同時對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求[1]。在肯定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定成效的同時，也指出了如高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與專業(yè)教育結合度弱、與實踐脫節(jié)，教師對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識及能力欠缺、教學方法單一、針對性和實效性不強、實踐訓練的平臺短缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系亟待健全和發(fā)展等一系列突出的問題。本文就高等學校服裝設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進行了積極有意義的創(chuàng)新實踐，從原來“作品—產(chǎn)品—商品”的專業(yè)教學模式提升為“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新模式，并融入了“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新等創(chuàng)新理念。
1基于雙視角的高職服裝設計專業(yè)創(chuàng)新教育改革設計
1.1創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義
“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”教學模式的實施需要對創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重在創(chuàng)新思維習慣形成及創(chuàng)新思維訓練。所謂創(chuàng)新思維指的是不受常規(guī)現(xiàn)成思路的約束，探索對問題創(chuàng)新獨特的解答的思維過程。通過創(chuàng)新思維學習和訓練，培養(yǎng)學生形成與眾不同的獨特見解能力，如勇于質(zhì)疑，不盲目從眾；善于發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的事物；越是神秘難解，越富有挑戰(zhàn)性；敢于嘗試不同的方法等。正如楊振寧博士所說，“優(yōu)秀的學生并不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式?！睂τ诜b設計（設計類）專業(yè)的學生來說，是否具有強烈的創(chuàng)新意識，是否具有較強的創(chuàng)意設計能力，是否形成創(chuàng)新思維習慣，是決定其今后的職業(yè)生涯能否在持續(xù)成長和占領制高點的關鍵。
1.2創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系構建
為適應國務院總理提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”新形勢下對創(chuàng)新人才的需求，為了更好地強化大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要構建適合高等職業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)意能力培養(yǎng)的課程體系，開設創(chuàng)意設計基礎、創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)新活動實踐等全新的課程。“課上創(chuàng)意創(chuàng)新，課下創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)”的教學模式下的創(chuàng)新創(chuàng)意課程體系主要分三個階段：第一階段（一年級），強調(diào)創(chuàng)意設計表達技能的學習，內(nèi)容主要包括美術基礎知識、繪畫、構成等；第二階段（二年級），強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)意基本理論和方法的學習，內(nèi)容主要包括創(chuàng)意設計和創(chuàng)新思維的基礎理論、創(chuàng)新思維方法等；第三階段（三年級），強調(diào)創(chuàng)意設計綜合表達能力的學習，內(nèi)容主要包括創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)新實踐活動和創(chuàng)意設計成果應用（見表1）。通過三個階段的學習，將創(chuàng)新意識教育融入整個人才培養(yǎng)過程，使學生的創(chuàng)新意識由不自覺到自覺，由不習慣到習慣，由不主動到主動，由低層次向高層次發(fā)展。必將對學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)生涯起到關鍵作用。
1.3創(chuàng)新教學內(nèi)容改革
創(chuàng)新教學內(nèi)容是進行創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育最好的載體，特別是大二后期和大三時期的專業(yè)核心課程內(nèi)容改革。如服裝設計專業(yè)的后期課程有男女裝設計、童裝設計、禮服設計、成衣設計和畢業(yè)綜合設計等，由任課教師與相關的服裝企業(yè)合作，將企業(yè)的新款服裝設計研發(fā)項目對接到相應的課程中（設計類的專業(yè)都可以采取類似的做法）。將市場信息、流行趨勢、款式設計、項目管理、營銷策劃等多方面的內(nèi)容進行綜合學習實踐，不斷增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力；可以進一步開拓思路，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐。把學生自己創(chuàng)新設計的服裝放到淘寶上銷售，開設淘寶店；充分發(fā)揮高教園區(qū)眾多大學生的優(yōu)勢，開展畢業(yè)學士服、演出服、主題文藝活動演出服等定制工作。課程教學內(nèi)容可以是多方面的，任課教師必須發(fā)揮自己的人脈資源優(yōu)勢，創(chuàng)新教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際、日常生活、市場變化緊密結合，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個人才培養(yǎng)過程。
2基于雙視角的高職服裝設計專業(yè)創(chuàng)新教育改革實踐
2.1創(chuàng)新教學形態(tài)
為大學生課上課下開展交流互動、頭腦風暴、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等活動營造創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的氛圍，提供活動空間，對教學環(huán)境和教學場所進行設計改造，將原來的排式電腦桌改造成圓形的空間（見圖1），其中有資料柜、記事黑板、中間的圓形討論桌等，十分方便學生的創(chuàng)業(yè)團隊交流討論。圖1圓形電腦桌空間在這個創(chuàng)客空間里，除了有一般的辦公場所和辦公服務設備外，還要有創(chuàng)業(yè)指導、項目咨詢、信息、技術服務、平臺介入和市場推廣等創(chuàng)業(yè)項目最為關鍵的幾個因素，利用各種平臺和資源人脈，把創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)品推薦給大學生。平臺可以是教師的各類科研機構，也可以是企業(yè)的研發(fā)中心；項目可以是教師的科研項目，也可以是企業(yè)的研發(fā)項目，還可以是大學生自己尋求的項目。我們通過調(diào)查了解到溫州高教園區(qū)有近七萬名大學生，學校的班級主題活動、文藝活動、畢業(yè)活動等經(jīng)常需要定制主題服裝，如班服、畢業(yè)派對裝、學士（碩士）服、演出服、教師服、學生個體定制服等。創(chuàng)業(yè)團隊根據(jù)這些主題需求，進行服裝定制。因此，創(chuàng)業(yè)項目就地取材、就近對接，可操作性強，技術要求不是太高，符合在校大學生創(chuàng)業(yè)的基本要求。同時開展網(wǎng)上定制業(yè)務，拓展項目種類，為希望通過互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)的學生提供條件和指導。
2.2創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍
在完成如建立創(chuàng)業(yè)課程體系、改造創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境、提供孵化項目等工作以后，最關鍵的是建立專門的大學生創(chuàng)業(yè)指導師隊伍。大學生創(chuàng)業(yè)實踐的成敗與否，創(chuàng)業(yè)教育能不能持續(xù)下去，是不是落到實處，就是看有沒有專業(yè)教師對其進行專門的指導。因此，需要加強對教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力的培養(yǎng)，對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責任進行明確，建立起優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，同時要健全對學生創(chuàng)業(yè)指導服務的專門機構[1]。要將創(chuàng)業(yè)指導師的職稱評定、工作任務、業(yè)績考核等方面進行專門歸類管理。這些創(chuàng)業(yè)指導師的工作內(nèi)容除了擔任創(chuàng)業(yè)課程的教學外，還要擔任創(chuàng)業(yè)實踐的指導、孵化項目對接、各方面協(xié)調(diào)等工作，這樣才能確保高校創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)指導師在創(chuàng)業(yè)項目的選擇、可行性分析、目標預測、風險分析、合作企業(yè)對接、投資方式和渠道選擇和各方面協(xié)調(diào)等工作進行全面指導。
2.3組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
根據(jù)浙江省教育廳《關于積極推進高校建設創(chuàng)業(yè)學院的意見》實行“2+1”培養(yǎng)模式[2,3]，選拔進行創(chuàng)業(yè)實踐的學生，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，成為創(chuàng)業(yè)精英的學生，必須具備以下幾個明顯的特征：一是具有高度的創(chuàng)業(yè)激情，不消極不懶散；二是具有靈活清醒的頭腦，不盲目不跟風；三是具有明確的創(chuàng)業(yè)目標和思路，分析判斷能力較強，不迷糊不輕信；四是具有腳踏實地的務實精神，不浮夸不好高；五是具有堅韌不屈的性格，不退縮不氣餒。Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團隊是一支設計和制作互補的梯隊式團隊，團隊成員各有所長，由服裝設計專業(yè)的學生組成。將班級的學生根據(jù)其專業(yè)特長優(yōu)勢進行分組，同時吸收了部分大二的學生共同參與。每個組6個人，由3個大三學生和3個大二學生組成。其中2個設計、2個制作、2個營銷(見圖2)。其目的是想通過大三帶大二的辦法進行創(chuàng)業(yè)項目的傳幫帶，大三學生畢業(yè)后，大二學生成為大三，再從下一級大二學生中增選成員，使創(chuàng)業(yè)項目可以持續(xù)輪回進行。同時團隊配備一名校內(nèi)任課老師和一名企業(yè)設計師擔任指導老師。
2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施
實行課上和課下兩步走：課上由任課教師負責服裝款式的創(chuàng)意創(chuàng)新設計的指導，以6個人（創(chuàng)客）為一組，由教師在一個指定的地方（空間）就項目的確定、創(chuàng)意元素的選擇和款式的設計等進行頭腦風暴，最后在企業(yè)設計師的指導下完成設計效果圖；課下“創(chuàng)客”就面料的選擇、工藝技術應用、銷售模式的確定等進行產(chǎn)品的研制和銷售推廣。項目的產(chǎn)品開發(fā)包括款式設計、結構設計、工藝制作以及市場銷售四部分。根據(jù)實際設計項目工作落實每個模塊的內(nèi)容。設計部分通過畫設計草圖和設計效果圖，以鍛煉、提高學生的設計能力；結構設計與工藝制作部分讓學生結合設計，將設計圖通過服裝結構制圖和工藝制作等，將設計作品完成從設計圖到服裝成品的過程；市場銷售是通過借助電商、個人定制實體店和服裝企業(yè)專賣店等諸多平臺，達到業(yè)務接洽和銷售的目的。另外，項目的實施中還結合全國各級各類服裝設計大賽和浙江省職業(yè)院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”競賽活動，取得了優(yōu)異的成績。
2.5創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)評價方法
社會機構、媒體或學校都習慣以組成創(chuàng)業(yè)團隊的學生數(shù)目、取得融資的數(shù)量、注冊公司的數(shù)量等統(tǒng)計數(shù)據(jù)來評價大學生創(chuàng)業(yè)的成敗。然而，創(chuàng)業(yè)教育的效果是不應該純粹以有否創(chuàng)辦了新企業(yè)來衡量，以公司盈利數(shù)字或融資來評價，不應該以創(chuàng)業(yè)者階段性的成敗來做定論[4]。大學生的創(chuàng)業(yè)效果應該包括參加創(chuàng)業(yè)教育學習或培訓、企業(yè)（公司）實踐鍛煉、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)項目實施、創(chuàng)業(yè)成果、創(chuàng)業(yè)體會（總結）等多方面的內(nèi)容，無論是成功，還是失敗，都是創(chuàng)業(yè)的一種經(jīng)歷和經(jīng)驗。相比之下，對于創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗而言，能從創(chuàng)業(yè)失敗中體會經(jīng)驗是大部分大學生更需要的，也更具有代表性。
2.6創(chuàng)新教育改革成效
Seakey服裝定制的創(chuàng)業(yè)團隊自2014年10月組建運營至今，已面向大學城的學生共開發(fā)50余款個性化服飾，共生產(chǎn)765件。與淘寶網(wǎng)店合作銷售共開發(fā)11款個性化產(chǎn)品，共生產(chǎn)125件，如圖3所示。創(chuàng)業(yè)團隊自行開發(fā)設計服飾品，如圖4所示。創(chuàng)業(yè)團隊在參加2014年度“育才杯”全國校服設計大賽中，取得了一枚金獎和兩枚銀獎的優(yōu)異成績。并有計劃地將“校園服飾定制創(chuàng)業(yè)計劃”項目與2015年浙江省第五屆職業(yè)院校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目的要求緊密對接，并組織實施，使該項目在競賽中脫穎而出，榮獲一等獎。
3基于雙視角的高職服裝設計專業(yè)創(chuàng)新教育改革應注意的問題
3.1保證團隊主要技術力量的穩(wěn)定性
大一大二的學生平時學業(yè)繁重，沒有大量的業(yè)余時間做項目，大三學生在時間可用性以及專業(yè)水平上都優(yōu)于大一、大二學生，因此大三學生是本項目開展的主要技術力量，團隊內(nèi)部大三學生的去留穩(wěn)定性是項目實施的關鍵之一。若隨著大三學生陸續(xù)離校，主干技術力量不斷削弱，就會影響項目的實施進度。在平時項目進行的過程中需要加強學生導師的培養(yǎng)，對團隊中個別學習主動、基礎強的學生，利用課余時間對其輔導，將其作為主要技術力量的儲備，以保證項目團隊能夠不斷補充技術主干，始終具備可用的技術主干。
3.2提供充分的時間條件
本項目通常是利用學生“二早一活動”時間進行，但隨著項目的不斷開展，所承接的產(chǎn)品越來越多，越來越復雜，僅僅是晚自修時間已不能滿足任務量的需求，很多業(yè)務難以完成。為解決這個問題首先要對承接的產(chǎn)品進行認真細致的分析做出篩選，選出適合本項目代表性的產(chǎn)品。另外，為了保證學生有足夠的時間和興趣參加“二早一活動”，并能保質(zhì)保量地完成承接的項目任務，切實提升學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建議本項目的實施采用學分制、課程替代、特長班等形式，與傳統(tǒng)課程體系進行靈活轉換。
3.3將解決問題的主動權交給學生