時(shí)間：2022-08-21 12:59:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇活動(dòng)成果總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
每年的九月都是忙碌和欣喜的一個(gè)月。這時(shí)候，大一新生的到來給整個(gè)學(xué)校帶來了朝氣，給我們一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)來展示。由于我部是實(shí)踐部，肩負(fù)著內(nèi)聯(lián)學(xué)校、外聯(lián)社會(huì)的重要職責(zé)，管理著青年志愿者。所以很多活動(dòng)，我們會(huì)本著鍛煉能力的目的，安排志愿者前去參加。志愿者工作是我們的品牌活動(dòng)，于是乎，在九月初的招新募得了大量充滿熱情洋溢的志愿者們。他們的積極踴躍和想為社會(huì)總貢獻(xiàn)的精神著實(shí)讓我們感動(dòng)……
9月25號(hào)下午兩點(diǎn),我院部分07級(jí)新招的青年志愿者來到長期基地——校圖書館。這是他們第一次參加志愿者活動(dòng)，所有人都很開心的佩戴上了工作證和工作帽。志愿者們本著快樂至上的原則，給了自己一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，為學(xué)校及其他同學(xué)做自己力所能及的事情——整理圖書。大家把原本雜亂無章的書籍一本一本地放回原位，把一個(gè)個(gè)皺折處細(xì)心撫平；他們?cè)诟吒叩臅荛g揮汗，眼神卻充滿崇敬，絲毫不敢怠慢。志愿者的辛勤的勞動(dòng)和認(rèn)真的態(tài)度贏來了圖書館老師的一致好評(píng)。我們的志愿者們不怕苦，不怕累迎來了眾多好評(píng)。浙江博客網(wǎng)bpk(z3kcxb+n
10月份，為了響應(yīng)杭州市“全民大清掃”活動(dòng)，在校青協(xié)的統(tǒng)一組織下，我們的志愿者快樂的忙碌著：提水、洗抹布、擦玻璃，一個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎。看著锃亮的玻璃窗，大家都樂開了花。此時(shí)此刻，我們的志愿者深刻體會(huì)到了“服務(wù)他人”所帶來的快樂！浙江博客網(wǎng),w cy$a ]
11月份，迎來了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們的志愿者們?cè)陂_幕式中表現(xiàn)優(yōu)秀，而且光榮地做了英雄背后的支持者。我們的一個(gè)志愿者和一個(gè)運(yùn)動(dòng)員對(duì)應(yīng)，服務(wù)于此運(yùn)動(dòng)員。志愿者在運(yùn)動(dòng)員有需要的時(shí)候就出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員身邊，運(yùn)動(dòng)員熱身的時(shí)候拿著運(yùn)動(dòng)員所需要的物品；運(yùn)動(dòng)員比賽結(jié)束后，把運(yùn)動(dòng)員送回休息區(qū)；運(yùn)動(dòng)員腿酸了，就幫助運(yùn)動(dòng)員松松筋骨……讓運(yùn)動(dòng)員感受到了無限的“后顧之憂”，志愿者也感受到了參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、投入精力的樂趣！所有人都體會(huì)到這綠片綠茵場(chǎng)是揮灑汗水，分享喜悅和成果的地方。我們真實(shí)地感受到志愿者們正在成長。浙江博客網(wǎng)n8y8e#b1b x9v
轉(zhuǎn)眼就到了寒冷的12月。我們部的干事帶領(lǐng)著青年志愿者來到下沙元成村。志愿者們分成兩組，一組負(fù)責(zé)清理牛皮癬，另一組則負(fù)責(zé)裝飾元成的老年活動(dòng)室并給老人們送來了一臺(tái)精彩紛呈的慰問演出。在寒冷的冬天，徒手清理牛皮癬水，考驗(yàn)了我們的志愿者的毅力?！芭Ｆぐ_”固然頑固，但也經(jīng)不起男生們有力的擦拭。過近兩個(gè)小時(shí)的工作之后，小組的各個(gè)成員都已精疲力盡，可是沒人叫苦，大家都是累并快樂著。讓路人們也嘖嘖稱贊。另外一組志愿者在老年活動(dòng)室負(fù)責(zé)布置老年活動(dòng)室，陪老人說話，給老人帶來新年的問候，給老人表演豐富多彩的節(jié)目。最后，兩組人員匯集在一起合唱《相親相愛》“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，有緣才會(huì)相聚，有心才會(huì)珍惜，用相知相守?fù)Q地久天長”。經(jīng)過這下午和老人們的交流，志愿者們把老人都當(dāng)成了自己的親人。我們把所有的禮物和祝福都送給爺爺奶奶們，真摯地希望爺爺奶奶們能身體健康、生活幸福。我們的志愿者在勞動(dòng)中體驗(yàn)著快樂，在服務(wù)別人的同時(shí)得到了靈魂的充實(shí)和滿足，收獲了很多書本之外的財(cái)富。
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本次晚會(huì)特別邀請(qǐng)了晚會(huì)的贊助商中國電信的有關(guān)負(fù)責(zé)人、湖南大學(xué)志愿者協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人、校內(nèi)星星家教等社團(tuán)的負(fù)責(zé)人到場(chǎng)觀看。表演嘉賓方面則邀請(qǐng)了學(xué)校陽光藝術(shù)團(tuán)、湖南大學(xué)演員和湘西支教的志愿者們進(jìn)行演出。此外，我們拓荒者協(xié)會(huì)的會(huì)員或其他非會(huì)員也積極參與其中。
為了讓本次活動(dòng)進(jìn)展得更加順利，在晚會(huì)前期，策劃部提前將策劃書寫好，外聯(lián)部到外面積極地拉贊助，再將所得贊助費(fèi)交給財(cái)務(wù)部統(tǒng)一管理，文藝部籌備了本次晚會(huì)的節(jié)目，宣傳部制作了晚會(huì)的噴繪橫幅和節(jié)目單宣傳小冊(cè)子，組織部責(zé)負(fù)責(zé)將這些宣傳小冊(cè)子在食堂門前派發(fā)給各個(gè)同學(xué)，辦公室主要負(fù)責(zé)印制邀請(qǐng)函和給每個(gè)會(huì)員發(fā)晚會(huì)的通知，還有一些會(huì)員采取自愿的形式對(duì)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的布置進(jìn)行幫忙。通過各個(gè)部門和會(huì)員們的配合，晚會(huì)前期工作進(jìn)展得比較順利。
晚會(huì)期間，我們拓荒者協(xié)會(huì)的各個(gè)干事按照自己分配的工作對(duì)晚會(huì)進(jìn)行負(fù)責(zé)。晚會(huì)的節(jié)目豐富多彩，主要包括舞蹈、樂器演奏、獨(dú)唱、合唱、現(xiàn)場(chǎng)訪談和dv展等，通過本次晚會(huì)，我們長沙理工大學(xué)拓荒者協(xié)會(huì)和湖南省多個(gè)高校的志愿者協(xié)會(huì)進(jìn)行了一次交流，讓我們的愛心公益活動(dòng)作得更加完善。此外，本次晚會(huì)有一大特色就是dv展，它記錄了2010年暑期我們長沙理工大學(xué)拓荒者協(xié)會(huì)湘西支教的過程，里面通過講述、視頻、圖片等形式給大家重現(xiàn)了湘西的孩子們的學(xué)習(xí)生活上的困難和志愿者們不辭勞苦為慈善事業(yè)奮斗的堅(jiān)定決心！
晚會(huì)結(jié)束后，我們收到了很好的效果，更多的人了解了我們長沙理工大學(xué)拓荒者協(xié)會(huì)，更多的人愿意奉獻(xiàn)自己的愛心去幫助一些需要幫助的人，本次活動(dòng)我們一共籌得了1040元的善款，這筆善款我們將納入愛心公益資金里，用它去幫助更多有需要幫助的人。也希望我們長沙理工大學(xué)拓荒者協(xié)會(huì)的愛心活動(dòng)能得到更多的響應(yīng)，從而為發(fā)展中國慈善事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！
回顧晚會(huì)的整個(gè)開展過程，我們?cè)谝恍┓矫娲嬖谥┒?。在此需提出來引起相關(guān)負(fù)責(zé)人的重視：
一、 舞廳的現(xiàn)場(chǎng)布置方面。分工不明確，材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致工作進(jìn)行了一個(gè)下午直到晚會(huì)即將開始才能完工。
二、 嘉賓接待方面。由于發(fā)請(qǐng)?zhí)麜r(shí)都是08級(jí)的一些老干部去發(fā)，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去接待嘉賓的級(jí)干事沒件過這些嘉賓，導(dǎo)致接待當(dāng)天出現(xiàn)了尷尬場(chǎng)面。
三、 募捐是采取自愿原則的，有的干事卻拿著流動(dòng)募捐，導(dǎo)致一些觀眾不敢進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。
四、 前臺(tái)負(fù)責(zé)方面。晚會(huì)當(dāng)晚，現(xiàn)場(chǎng)在觀眾席旁邊圍觀的人很多，堵塞了主要的交通要道，也有許多人直接叢舞臺(tái)前走過，影響觀眾的觀看，此方面相關(guān)的負(fù)責(zé)人沒有做好工作。
為響應(yīng)郫都區(qū)委區(qū)政府關(guān)于2020年郫都區(qū)公園城市示范區(qū)建設(shè)成果感知行活動(dòng)的號(hào)召，5月28日，高店社區(qū)黨委組織黨員開展本次“感知行”活動(dòng)，黨員們參觀了三道堰惠里景區(qū)、佛羅倫薩小鎮(zhèn)、菁蓉湖公園以及清水河公園。
惠里景區(qū)依河而建，全長2000米，占地50000平方米。以"西部秀美水鄉(xiāng)"為主線，以優(yōu)質(zhì)的生態(tài)資源為依托，以水鄉(xiāng)碼頭主題文化為優(yōu)勢(shì)，是集美食、休閑、娛樂、風(fēng)光、民俗文化等為一體的綜合性精品文化旅游項(xiàng)目。成都佛羅倫薩小鎮(zhèn)位于郫都區(qū)中心地帶，保留了純正意式風(fēng)情。郫都區(qū)是中國農(nóng)家樂旅游發(fā)源地，也是舉家出游的休閑圣地。佛羅倫薩小鎮(zhèn)優(yōu)越的地理位置，完善的設(shè)施和周到的服務(wù)，被蜀地文化擁抱的意式風(fēng)情小鎮(zhèn)，已成為成都休閑購物度假的熱門地標(biāo)。菁蓉湖生態(tài)公園位于電子信息功能區(qū)中央商務(wù)區(qū)，是成都電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)的重點(diǎn)功能配套工程。菁蓉湖生態(tài)公園采取“一心、一環(huán)、兩軸、四核、多點(diǎn)”的景觀設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建純生態(tài)的原位自凈系統(tǒng)，打造豐富多變的水系景觀，充分展現(xiàn)生態(tài)綠廊、城市綠心、道路綠帶、街頭綠園、慢行綠道的獨(dú)特風(fēng)情，進(jìn)一步提升郫都區(qū)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新功能、生態(tài)城市特色，塑造“人、城、境、業(yè)”和諧共融的生態(tài)圈。清水河生態(tài)藝術(shù)公園位于德源鎮(zhèn)郫溫路上，分為聽水花園、戲水花園、品水花園、活水花園、聞香花園5部分，將成為城市中心新的生態(tài)、親水、近水綠色休閑長廊。
黨員們通過實(shí)地考察，親身感受不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和形態(tài)。城市建設(shè)和發(fā)展給居民提供社交、休閑等公共空間，科技互動(dòng)與人文關(guān)懷相結(jié)合，現(xiàn)代都市生活功能需求與地域景觀文脈相統(tǒng)一，形成了公園城市的郫都表達(dá)，廣大黨員在“感知行”中深刻體會(huì)到郫都區(qū)公園城市建設(shè)的豐碩成果，激發(fā)了黨員同志們的自豪感和幸福感。
語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程，學(xué)習(xí)研究與活動(dòng)主要在課外。而課外的時(shí)間教師不好把握。另外，一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的時(shí)間跨度較長，學(xué)生的熱情與關(guān)注度往往會(huì)隨著時(shí)間的推移、難度的增加或問題沒有及時(shí)解決而消退，最后往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難如人意，甚至可能中途流產(chǎn)。針對(duì)這種情況，教師就有必要在活動(dòng)的各階段、各方面有針對(duì)性地介入與指導(dǎo)。
下面，筆者以《話說千古風(fēng)流人物――走近坡》《冬雪―― 一二?九話劇表演》兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為例進(jìn)行闡述。
一、指引方向━━目標(biāo)、任務(wù)的明確
初中學(xué)段學(xué)生生理、心理正處于從少年向成年過渡期，由于身體發(fā)育逐漸成熟，參加社會(huì)活動(dòng)的需要增強(qiáng)，因而表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、精力旺盛的特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式開展進(jìn)行。他們對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式有很大興趣。活動(dòng)伊始，教師應(yīng)合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并乘著“興趣”的東風(fēng)，對(duì)綜合性活動(dòng)的目的和要求作明確的布置，讓學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中“我能做什么，我該做什么”有明確的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)伊始，學(xué)生在學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)方面的疑問與困惑必須及時(shí)解決，有必要給予最快最明確的回復(fù)與指導(dǎo)。只有這樣，才不會(huì)給以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成障礙。因?yàn)閷W(xué)習(xí)主題是語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，學(xué)習(xí)目的是活動(dòng)的方向。不然，活動(dòng)內(nèi)容會(huì)顯得零散，活動(dòng)無法正常順利進(jìn)行，也就不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師還可以與學(xué)生一起按照實(shí)際情況對(duì)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行調(diào)整與修改，以達(dá)到能更順利更有價(jià)值地進(jìn)行活動(dòng)的目的。
例如，筆者與學(xué)生是在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)了坡的詞《江城子?密州出獵》之后，順帶回顧了初中課本中所有蘇軾的作品，如《水調(diào)歌頭》《承天寺夜游》等詩文，在對(duì)蘇軾本人產(chǎn)生濃厚興趣的前提下，一起確定《話說千古風(fēng)流人物――走近坡》這一活動(dòng)。經(jīng)集體商議決定，全班同學(xué)分八小組對(duì)蘇軾的政治生涯、詩、詞、書、畫、家庭、奇聞?shì)W事分別查找資料、分析整理、編寫成文、課堂交流、查漏補(bǔ)缺、個(gè)人總結(jié)、匯編成冊(cè)。后來，在具體活動(dòng)開始后，覺得蘇軾的散文和他的思想也非常值得研究，于是，八小組重新調(diào)整為十小組。這樣，活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、步驟十分明確，學(xué)生便可照此有條不紊地活動(dòng)。
二、為活動(dòng)保駕護(hù)航━━計(jì)劃方案的制訂
綜合性活動(dòng)提倡學(xué)生參與，讓不同的個(gè)體能在綜合性活動(dòng)中更好地發(fā)展個(gè)性，既展示自己的特長，在合作探索中發(fā)展自己的特長，又在合作探索中發(fā)展自己的學(xué)識(shí)和膽識(shí)?；顒?dòng)中一般采取小組合作的形式，并且活動(dòng)的一半時(shí)間在課外，它是一個(gè)靈活開放的活動(dòng)。許多同學(xué)在缺少教師的督促下，常會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。這就容易打擊和影響一些同學(xué)的積極性，以致活動(dòng)半途而廢，即使完成了，也難以保證開展活動(dòng)的質(zhì)量。
為了保證活動(dòng)正常有序地開展，必須把各個(gè)責(zé)任與任務(wù)以計(jì)劃方案的形式予以確立，計(jì)劃方案要為活動(dòng)保駕護(hù)航。
首先，建立有序規(guī)范的組織形式。例如，《話說千古風(fēng)流人物――走近坡》這一活動(dòng)，因?yàn)槭茄芯啃缘膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，最好以小組的形式進(jìn)行，人數(shù)4～5人，人員太少達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的積極作用，人數(shù)太多會(huì)導(dǎo)致人浮于事，難以明確責(zé)任。小組內(nèi)以民主推薦的方式產(chǎn)生各組的組長、資料搜集員、記錄整理員、交流匯報(bào)員等，組長應(yīng)由協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任；組長的職責(zé)是負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體開展，包括任務(wù)的分工調(diào)配，指導(dǎo)內(nèi)容的整理記錄，處理過程中產(chǎn)生的意見與收獲，及時(shí)與老師溝通反饋等；小組成員之間是合作平等的，但是，在活動(dòng)細(xì)節(jié)產(chǎn)生分歧時(shí)，組長有根據(jù)大多數(shù)成員的意見而產(chǎn)生的最終決定權(quán)。
其次，活動(dòng)進(jìn)展要有文字記錄。中學(xué)生的活動(dòng)能力和自我控制能力都不是很強(qiáng)，特別在活動(dòng)后期，漸露疲態(tài)與惰性。文字的記錄，能一定程度上約束學(xué)生的隨意性，能保證活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。例如，《冬雪―― 一二?九話劇表演》是表演性的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間拉得較長，教師介入有限?；顒?dòng)伊始，就制訂好各個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)與任務(wù)――以表格的形式清晰呈現(xiàn)，活動(dòng)中定時(shí)記錄實(shí)際完成情況及完成質(zhì)量，并與制定的目標(biāo)任務(wù)作比較，以便及時(shí)調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。在活動(dòng)中用文字記錄過程的制度，既能讓教師隨時(shí)了解活動(dòng)的進(jìn)程，也能讓學(xué)生更加明確每個(gè)階段的任務(wù)完成情況，而且，文字的記錄，讓他們看到自己努力的成效，增加他們的成就感與愉悅感。
三、為活動(dòng)驅(qū)難除困――課堂的回歸
語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是自主性的活動(dòng)，教師要對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自主去調(diào)查、研究；加上活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)所多在課外校外，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的角色意識(shí)往往被削弱。于是，實(shí)際活動(dòng)中，因具體情況而產(chǎn)生的困難與問題得不到教師及時(shí)的幫助與解決。在實(shí)際操作中，教師的介入與指導(dǎo)太少，課堂的作用僅限于活動(dòng)前的方法指導(dǎo)與最后的活動(dòng)總結(jié)，有放任自流之嫌。這種狀況，也導(dǎo)致了語文綜合性學(xué)習(xí)形式熱鬧的多，真正引發(fā)學(xué)生情感共鳴的少；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的多，語文素養(yǎng)實(shí)際提高的少。
能否在活動(dòng)過程中保證臨時(shí)產(chǎn)生的問題得到及時(shí)解決？筆者認(rèn)為最好的方法便是回歸課堂。讓語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)不時(shí)回歸語文課堂，利用課堂這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境解決帶有共性的語文問題，在問題的解決過程中為活動(dòng)驅(qū)難除困，以保證其順利開展，從而達(dá)到積累語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)的目的。
例如，在《話說千古風(fēng)流人物――走近坡》活動(dòng)過程中，就多次回歸課堂。各組學(xué)生根據(jù)分到的任務(wù)（或是研究蘇軾的詞，或是研究蘇軾的詩，共十小組十塊內(nèi)容）搜集資料、分析整理后，再以小組為單位將材料編寫成文（然后，將各小組的文章組合成冊(cè)），這是活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，即把別人的成果轉(zhuǎn)化并內(nèi)化為自己的東西。這對(duì)初中的學(xué)生來說有相當(dāng)大的難度。于是，在課堂上，老師以《蘇軾的散文》這一章節(jié)為例作示范，指導(dǎo)學(xué)生如何將搜集整理后的材料改寫編寫，最后轉(zhuǎn)化成自己的文章。通過這樣的課堂回歸，學(xué)生基本明白這一環(huán)節(jié)如何操作。有了課堂的借鑒，學(xué)生自己在具體操作中，也能順利將材料轉(zhuǎn)化、內(nèi)化。另外，各小組編寫成文后，分組派代表將自己組的研究成果在課堂上向全班同學(xué)匯報(bào)，并現(xiàn)場(chǎng)回答同學(xué)的提問，這樣的課堂回歸能讓全班十小組的研究成果得以共享，既是活動(dòng)的進(jìn)一步深入，也保證了研究活動(dòng)的質(zhì)量――因?yàn)橐?jīng)受全班同學(xué)及老師的檢驗(yàn)。最后，活動(dòng)結(jié)束之際，以課堂作文的形式，將自己的活動(dòng)心得或是對(duì)蘇軾的感觸成文，并選擇優(yōu)秀作文與大家共享?；顒?dòng)過程中有三次課堂回歸。在課堂這塊陣地上，不僅幫助學(xué)生解決了活動(dòng)中存在的問題，得以讓活動(dòng)順利開展下去，又幫助學(xué)生積累了語文知識(shí)，提高了語文素養(yǎng)。
又例如《冬雪―― 一二?九話劇表演》，在學(xué)生編寫劇本的過程中，回歸課堂，以課文《棗兒》為例，講解什么是劇本、如何編寫劇本。學(xué)生既積累了有關(guān)劇本的知識(shí)，又知道具體如何去編寫劇本。
四、讓心的風(fēng)帆高高揚(yáng)起――學(xué)生心理的調(diào)控
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“語文活動(dòng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！本C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，更應(yīng)該關(guān)注個(gè)體有差異的每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神。
然而，主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神往往取決于成功的體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)則來自于解決實(shí)際問題，而小組成員的個(gè)體差異又往往決定了整個(gè)小組活動(dòng)過程的順利與否、呈現(xiàn)的活動(dòng)成果質(zhì)量的高低。學(xué)生素質(zhì)與能力的參差不齊，是客觀存在的事實(shí)。有些學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)過程中，早就產(chǎn)生了“不如別人”的失敗感與不自信?；顒?dòng)中，他們還是怕失敗，不僅怕學(xué)習(xí)不如別人，還怕連其他的活動(dòng)能力、思想方法也不如別人。這樣的心理狀態(tài)下，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是很難將其熱情與積極性調(diào)動(dòng)起來的。要想取得一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正成功，對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)活動(dòng)中有困難的學(xué)生的心理關(guān)注以及相應(yīng)的心理疏導(dǎo)是必不可少的。
語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，勢(shì)必滲透于各門課程之中，因此其他課程中的語文因素是顯而易見的。請(qǐng)你廣開思路，結(jié)合其他學(xué)科的具體情況，講講你在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。
王 坦：別光說數(shù)學(xué)呀！英語課上學(xué)主語、謂語、賓語、定語、狀語等語法對(duì)我們學(xué)習(xí)漢語的語法也有很大幫助呢！
文 婧：還有呢！我們學(xué)習(xí)了古代史，知道了越王勾踐和西楚霸王項(xiàng)羽的故事，也就更深刻地理解了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這副對(duì)聯(lián)的含義；知道了司馬遷雖受酷刑但仍著《史記》，也就明白了為什么魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”……這些既加深了我們的理解，又可以豐富我們的閱讀和寫作材料，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。只要我們用心去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)科處處有語文。
…………
主持人：說得非常好，除此之外，生活中運(yùn)用語文的現(xiàn)象也無處不在：人與人之間的口語交際，公司企業(yè)的招牌廣告，逢年過節(jié)的條幅聯(lián)語等。面對(duì)這一系列的語文現(xiàn)象，你能無動(dòng)于衷嗎？你從街頭語文中學(xué)到了什么？
佳 鵬：工廠門前的“高高興興上班來，平平安安回家去”；交通宣傳口號(hào)“寧可千日防，不可一時(shí)疏”；春聯(lián)“五湖四海家家樂，萬紫千紅處處春”……這些無不滲透著我們學(xué)到的修辭方法。
左 甜：廣告語中也同樣如此。在我們調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)那些刻板的、生硬的、枯燥的公益廣告不能贏得公眾的好感和支持，而運(yùn)用了修辭手法，就會(huì)讓觀眾覺得生動(dòng)、新鮮、活潑、富有人性化，往往深入人心。例如：“請(qǐng)呵護(hù)我吧，我會(huì)更加美麗。”（草坪）“垃圾桶：你知道我在等你嗎？”“希望地球上的最后一滴水不是我們的眼淚！”……
李 廣：還有某食堂的標(biāo)語“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，借用詩句，言簡(jiǎn)意賅地表明要珍惜糧食之意。宣傳標(biāo)語“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，又加深了我們對(duì)古漢語的理解，并能活學(xué)活用。
惠 天：另外，我也在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)了一些病句，如：
著名的瀏覽區(qū)，每年要接待成千上萬以上的游客。――應(yīng)刪去“以上”。
冰心，作為有成就的文學(xué)家三令五申地強(qiáng)調(diào)要學(xué)好語文。――應(yīng)把“三令五申”改為“三番五次”或“多次”“一再”。還有好多，我不再列舉。
這也從反面鞏固了我們的語法知識(shí)，并提醒我們關(guān)注母語，學(xué)好、用好母語。
…………
主持人：做生活的有心人，用心傾聽，用腦思考，語文的廣闊天地將會(huì)給你展現(xiàn)無窮的魅力。
成語，是我們民族語言特有的現(xiàn)象，歷經(jīng)上千年的發(fā)展演變，今天已經(jīng)深深植根于我們的民族語言之中。你是如何看待改動(dòng)成語的廣告呢？仁者見仁，智者見智，敞開心扉，暢所欲言吧！
李 星：廣告用語中，有一些比較優(yōu)美的語言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目，且大多數(shù)都是運(yùn)用了一些成語的諧音，或是一些名言或成語的同音異字。如：某當(dāng)鋪廣告――“當(dāng)之無愧！”某帽子公司廣告――“以帽取人！”某理發(fā)店廣告――“一毛不拔！”某打字機(jī)廣告――“不打不相識(shí)！”某眼鏡店廣告――“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃?！边@些廣告語言幽默風(fēng)趣，既起到宣傳介紹的作用，又給人留下了深刻的印象。
馬 輝：但我認(rèn)為似是而非的成語新編，如“咳不容緩”、“油備無患”、“鱉來無恙”、“錢途無量”……牽強(qiáng)附會(huì)，毫無美感，無論對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)文字本身，都只有誤導(dǎo)作用，危害極大。
朝 霞：對(duì)！首先它容易誤導(dǎo)青少年。中小學(xué)生正處在學(xué)語文的關(guān)鍵時(shí)期，如果他首先認(rèn)識(shí)了這種“假冒偽劣”成語，以后印象很難消除，很容易在真正使用這些成語時(shí)寫錯(cuò)，甚至用錯(cuò)。
再者，它容易養(yǎng)成人們隨手篡改成語慣用語的習(xí)慣，結(jié)果必然會(huì)發(fā)展到魚目混珠、胡編亂用的局面。
…………
文章導(dǎo)讀：為扎實(shí)開展愛國衛(wèi)生月活動(dòng)，局愛國衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組多次進(jìn)行檢查，及時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行督促整改。做到有布置、有落實(shí)、有檢查，確保愛國衛(wèi)生月活動(dòng)取得實(shí)效?！?/p>
一、提高認(rèn)識(shí)，精心組織
局愛國衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視愛國衛(wèi)生月活動(dòng)，及時(shí)對(duì)愛國衛(wèi)生月活動(dòng)做出了進(jìn)一步部署，要求各股室、所、中心高度重視愛國衛(wèi)生月活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好各項(xiàng)組織管理工作。
二、廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)健康教育宣傳活動(dòng)
為搞好“愛國衛(wèi)生月”活動(dòng)，我局加大了宣傳力度，組織開展了形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，充分利用專欄、板報(bào)、會(huì)議宣傳、手機(jī)短信等形式教育廣大干部職工和群眾養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、突出重點(diǎn)，全力以赴
在愛國衛(wèi)生月活動(dòng)中，我局緊密結(jié)合“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”大力開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)機(jī)關(guān)院內(nèi)食堂、辦公室的衛(wèi)生進(jìn)行整治，徹底清除衛(wèi)生死角。制定下發(fā)了《發(fā)改局開展“深入治五亂、整齊迎五一”攻堅(jiān)月活動(dòng)工作方案的通知》，進(jìn)一步對(duì)院內(nèi)衛(wèi)生進(jìn)行了整治和清理，為節(jié)日營造了一個(gè)整治、優(yōu)美、健康的環(huán)境。
我局同時(shí)動(dòng)員和組織干部職工積極開展“四害”消殺活動(dòng)，配合景樂社區(qū)工作，及時(shí)支付了消滅“四害”的?？?，徹底清除“四害”孳生棲息場(chǎng)所，努力減少蒼蠅、蚊子、蟑螂、老鼠的孳生。通過整治，提升了辦公區(qū)、生活區(qū)、食堂、廁所的衛(wèi)生質(zhì)量，確保了瓷磚化的物件面部無污垢，餐飲用具達(dá)到消毒要求。
四、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確?；顒?dòng)收到實(shí)效
課題
指導(dǎo)學(xué)生形成研究成果
課時(shí)
1
授課對(duì)象
六年級(jí)
教材
簡(jiǎn)析
新課程改革指出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。
學(xué)情
分析
學(xué)生在以往的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生并不是難事。因此充分去體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。
設(shè)計(jì)
理念（教學(xué)策略）
1、引導(dǎo)學(xué)生在資料收集過程中的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)和交流。指導(dǎo)學(xué)生將收集好的資料整理為研究的成果。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)總結(jié)與交流，獲取知識(shí)，深化體驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐綜合能力和良好的思想意識(shí)和個(gè)性
教學(xué)
目標(biāo)
1、通過本節(jié)課的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解研究成果的形成方法。
2、嘗試將自己的研究資料形成研究成果。
3、通過本節(jié)課的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，碰撞出思維的火花。
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解研究成果的形成方法。
2、嘗試將研究資料形成研究成果
教學(xué)
準(zhǔn)備
教師：了解各小組的活動(dòng)情況。
學(xué)生：第二階段的研究資料、記錄、體會(huì)。
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）
（一）導(dǎo)入：
（播放各小組收集資料，訪問時(shí)的圖片）
師：經(jīng)過第二階段的研究、服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，同學(xué)收集篩選到了許多有價(jià)值的研究材料。今天我們就進(jìn)入活動(dòng)的第三階段，將收集到的資料進(jìn)行總結(jié)，形成研究成果。
（二）展示合作交流：
1、請(qǐng)各小組匯報(bào)小組活動(dòng)方案、活動(dòng)過程，以及展示收集到的相關(guān)資料。其他小組認(rèn)真傾聽并對(duì)匯報(bào)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、提出疑問、進(jìn)行交流。
2、各小組根據(jù)交流和教師指導(dǎo)重新整理，篩選資料，完善初步成果。
教師明確成果形成的分類：一是文字的，如報(bào)告，小論文，建議書等等；二是實(shí)物的，如模型、圖片、小制作、多媒體課件等等。
（三）指導(dǎo)重點(diǎn)：
通過各組交流匯報(bào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐調(diào)查的重要性，學(xué)習(xí)形成研究成果的方式。
對(duì)比文字形式和實(shí)物形式的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到適合的形成成果方式。
（四）課堂總結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，知道了把實(shí)踐活動(dòng)形成成果的形式。成果的形式是多種多樣的，希望同學(xué)生課后繼續(xù)小組合作，把自己的研究成果完成。
觀看圖片并說出自己的感受。
傾聽
交流
評(píng)價(jià)
小組討論，合作交流，在小組內(nèi)完成。
學(xué)生小組內(nèi)合作交流，形成初步的研究成果。
播放學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的圖片，引起共鳴，浸入課堂。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽并能給出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)的能力。
培養(yǎng)整理和篩選的能力。
小組合作，思維碰撞，初步完成研究成果。
板
書
設(shè)
計(jì)
如何形成研究成果
文字：如報(bào)告，小論文，建議書···
實(shí)物：如模型、圖片、小制作、多媒體課件···
1. 制度性資料。學(xué)校工作包括很多方面，有德育工作、教學(xué)工作、科研工作等等。但不論是哪方面的工作，我們都應(yīng)有個(gè)規(guī)范，有個(gè)制度，科研工作就更不例外了。學(xué)校要搞科研，就應(yīng)該制定出科研工作制度。這可以包括很多方面，如科研評(píng)價(jià)制度、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師培訓(xùn)制度、課題組會(huì)議制度等等，還有科研室組織機(jī)構(gòu)及主要職能、學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)及職能、課題組成員及職能等。這些就是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯摹爸贫刃再Y料”。
2. 基礎(chǔ)性資料?；A(chǔ)性資料也可以看作是課題的前期材料。包括申報(bào)材料，立項(xiàng)批準(zhǔn)書、開題會(huì)材料以及實(shí)驗(yàn)之初的背景材料等等這些最基本的資料，就構(gòu)成了課題的“基礎(chǔ)性資料”。
3. 計(jì)劃性資料。課題研究其實(shí)跟我們的常規(guī)教學(xué)工作是一樣的，首先對(duì)課題的整個(gè)研究過程有一個(gè)規(guī)劃，那就是課題的實(shí)施方案，這是一個(gè)總的計(jì)劃，所以把它歸到計(jì)劃性資料里。因?yàn)檎n題研究是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，涉及的時(shí)間段很長，我們可把這個(gè)時(shí)間分成幾個(gè)階段，一般來看，可按年度分，也可按學(xué)期分，這個(gè)可根據(jù)自己的實(shí)際情況決定。每個(gè)階段之初都要寫出階段性的計(jì)劃，使一學(xué)期或一年的工作有個(gè)目標(biāo)，有個(gè)方向，減少工作的盲目性。年末或期末寫出階段性總結(jié)。學(xué)期初擬定的科研工作計(jì)劃、課題實(shí)施方案、課題研究階段計(jì)劃，課題組成員的研究方案等等，分裝起來就變成了“計(jì)劃性資料”的檔案了。
4. 過程性資料。過程性資料主要體現(xiàn)在課題研究中期階段，它是課題檔案材料的核心部分，反映了研究的扎實(shí)程度、管理力度。
（1）調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：在研究初期進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，可以掌握原始情況，日后進(jìn)行對(duì)比。在研究中期進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問題。這些都是在課題研究過程中經(jīng)常使用的手段。如果要整理檔案的話，這本檔案里就應(yīng)包括樣表、原始表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析及改進(jìn)建議。
（2）組織培訓(xùn)，召開會(huì)議的記錄。作為課題負(fù)責(zé)人應(yīng)該定期對(duì)課題組成員進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的相關(guān)培訓(xùn)，組織課題小組的研究活動(dòng)等。每次組織活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題、主持、會(huì)議紀(jì)要等基本情況記錄。不管是培訓(xùn)還是會(huì)議，都要有活動(dòng)方案、活動(dòng)總結(jié)、培訓(xùn)講座材料等。有條件的學(xué)?？砷_發(fā)設(shè)計(jì)適合本校的課題研究活動(dòng)記錄，如不能成本，至少成表、成冊(cè)。而且一定要扎扎實(shí)實(shí)地開展培訓(xùn)及研討活動(dòng)，并有專人負(fù)責(zé)做好記錄。這樣每個(gè)學(xué)期的研究過程也就一目了然了。
（3）階段性總結(jié)展示會(huì)議等材料。在課題實(shí)施過程當(dāng)中，我們必不可少的要開展研討或展示等一系列活動(dòng)。這就涉及到活動(dòng)的一些材料。如教學(xué)素材、各種競(jìng)賽活動(dòng)資料，包括教師的教學(xué)活動(dòng)，如觀摩課、匯報(bào)課、教師的課堂設(shè)計(jì)、反思，學(xué)生競(jìng)賽等方面的資料。這里要強(qiáng)調(diào)的是，在這一過程中，需要課題負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)組織好各年級(jí)、各階段的活動(dòng)，并且每開展一次這樣的活動(dòng)，都要寫出活動(dòng)的方案，在方案中講清開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的，同時(shí)做好課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄，活動(dòng)后有總結(jié)，要寫出此次活動(dòng)的收獲。這樣一項(xiàng)活動(dòng)就有了系統(tǒng)性。
5. 總結(jié)性資料：每學(xué)期或每年度的課題階段性總結(jié)、實(shí)驗(yàn)教師階段性總結(jié)、課題的中期報(bào)告、階段成果報(bào)告等所有總結(jié)性的資料都屬于這一類。
6. 效果性資料：效果性資料是體現(xiàn)課題研究效果的材料。如個(gè)案變化、群體變化資料、檢測(cè)統(tǒng)計(jì)成績、實(shí)驗(yàn)前測(cè)與后測(cè)對(duì)比資料、教師和學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況、榮譽(yù)證書統(tǒng)計(jì)等都屬于這一類。
7. 成果性資料。我們研究課題的目的是取得課題研究的最終成果。一個(gè)課題如果沒有最終結(jié)果，那課題研究就沒有完成。所以課題研究必須取得最終的成果。那么成果性的資料就包括：結(jié)題審批書、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告或叫研究報(bào)告，研究論文集、成果體系、課件集等。
檔案中有了這些材料，不僅使文檔豐富而有質(zhì)量，同時(shí)，它還可以使管理者對(duì)各個(gè)研究項(xiàng)目有了細(xì)致的了解和把握，防止研究者將研究流于形式，為督促與檢查提供了事實(shí)依據(jù)。
二、課題組成員個(gè)人研究檔案材料的積累
為鼓勵(lì)和培養(yǎng)研究型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，我們積極提倡各校，根據(jù)學(xué)校的研究課題，建立教師個(gè)人的課題研究檔案。
1. 參與課題研究總的實(shí)施方案；
2. 課題研究活動(dòng)記錄；
3. 每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)；
4. 教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、素材、課件（軟件）、學(xué)生的作品、獲獎(jiǎng)證書等。
