時間：2022-05-22 05:47:15
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【關(guān)鍵詞】 學生，護理；畢業(yè)論文；質(zhì)量，控制
要求本科護理學生撰寫畢業(yè)論文，可以培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能，提高分析和解決問題的能力，是對學生專業(yè)水平、操作技能、社會實踐的綜合和自我檢驗，是各門課程考試所不能代替的一種考核方式［1］，也是檢驗學生創(chuàng)新能力高低的一種手段。為提高學生的科研能力和臨床思維能力，我院首次對護理本科畢業(yè)生實施畢業(yè)論文撰寫、評審和答辯。通過專家的評審、學生的答辯，發(fā)現(xiàn)很多學生對論文的寫作存在著不同程度的問題，現(xiàn)就其質(zhì)量作以下分析。
1 對象與方法
1.1 對象 右江民族醫(yī)學院2006屆護理本科畢業(yè)生共有85人均完成了論文的撰寫，并按規(guī)定參加了答辯。
1.2 成績評定辦法 根據(jù)教育部《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的通知》制定。畢業(yè)論文成績由指導(dǎo)教師評分、評閱人評分、答辯小組評分三部分組成，比例分別為3∶2∶5。
1.2.1 論文指導(dǎo)教師評分成績 由指導(dǎo)教師根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出成績，占綜合成績的30%。分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格共五個等級。
共同要求如下：論文具有統(tǒng)一的書寫格式和語言規(guī)范，學位論文或?qū)W術(shù)論文已由國家制定了統(tǒng)一的標準，按照中華人民共和國國家標準《科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》［2］進行寫作。分級標準：①優(yōu)秀（90分以上）：論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實際，對醫(yī)療工作或?qū)W術(shù)問題的研究有一定的獨到性與現(xiàn)實性，并有一定的新意；論文中心論點突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。②良好（80～89分）：能夠運用所學的知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入；論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學知識分析現(xiàn)實醫(yī)療問題；論文中心突出，論據(jù)較充足，論據(jù)過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述流暢。③中等（70～79分）：能夠運用所學的知識，理論聯(lián)系實際，觀點較明確，分析比較深入；論文選題較明確，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學知識分析現(xiàn)實醫(yī)療問題；論文中心較突出，論據(jù)較充足，論據(jù)過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述流暢。④及格（60～69分）：基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內(nèi)容欠充實，論文的論點較明確，尚能聯(lián)系實際醫(yī)療工作；論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力，文章有一定的條理，文字尚通順。⑤不及格（60分以下）：論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結(jié)構(gòu)混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據(jù)短缺，論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當；論文抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。
1.2.2 評閱成績 這部分成績由論文答辯小組成員給出。論文答辯小組成員對指導(dǎo)教師的初評成績做再度評審，以確認成績的合理性和真實性，該部分成績占綜合成績的20%。
評審成績的主要依據(jù)和條件有：選題是否恰當，論文主題是否明確，結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯是否合理；對初評成績的認可程度如何。
1.2.3 答辯成績 經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組成員根據(jù)學生的具體答辯情況給出成績，并寫出具體的答辯意見，這部分成績占綜合成績的50%。
優(yōu)：論文答辯中能夠正確回答問題，思路敏捷，重點突出，言簡意賅。
良：論文答辯中能夠較好地回答問題，并對論文中表述不到位處加以補充。
中等：論文答辯中尚能夠正確地回答問題。
及格：論文答辯中基本能夠正確地回答問題。
不及格：論文答辯中不能夠正確地回答問題。
1.3 問卷調(diào)查 本次共發(fā)放問卷調(diào)查85份，回收率和有效率為100%。問卷調(diào)查內(nèi)容，見表1。
2 結(jié)果
2.1 論文類型 本組85篇論文資料中，基礎(chǔ)研究類課題5篇，占論文總數(shù)5.88%，其余為護理經(jīng)驗介紹、護理體會等共80篇，占論文總數(shù)94.12%。
2.2 格式存在的問題 見表2。
2.3 評審結(jié)果 見表3。
表1 2006屆護理本科生畢業(yè)論文問卷調(diào)查內(nèi)容（略）
表2 2006屆護理本科生畢業(yè)論文書寫格式不規(guī)范（略）
表3 2006屆護理本科生畢業(yè)論文成績分布情況（略）
2.4 問卷調(diào)查情況 85人共有70人注意到了論文的標準格式；有68位指導(dǎo)老師對學生的論文提出了修改建議，其中建議修改論文內(nèi)容的有57人次，建議修改格式的有23人次；有30人在學校時參加了科研論文寫作的課程學習，15人在學校參加了講座的學習；僅有12人認為答辯時專家的問題尖銳；75人認為通過答辯將對今后的科研論文寫作有促進作用；從論文的設(shè)計到完成有4人用了近1年的時間，有2人僅用了10天就完成了從資料的收集到完稿的整個過程；只有36篇有老師參與了論文的設(shè)計；指導(dǎo)教師有副主任護師6人，主管護師31人，護師32人，護士14人，其他2人。
3 質(zhì)量問題分析
3.1 低分原因 本組資料中優(yōu)秀論文較少，僅占7.06%；中等的比例相對較大，占45.88%；及格占15.29%。得分較低的論文主要有以下原因：①簡單的經(jīng)驗介紹或總結(jié)。由于學生平時積累不夠，對理論性的問題鉆研不夠深入，因而在分析現(xiàn)實的具體問題時，缺乏足夠的理論支持，使得文章缺乏深度，整篇文章泛泛而談。②虎頭蛇尾。即題目大內(nèi)容小，有的主題包含兩個或多個中心，導(dǎo)致論文內(nèi)容重心不明確，嚴重影響了論文質(zhì)量。③存在抄襲現(xiàn)象。雖然不敢整篇抄襲，但有明顯的摘錄幾篇他人同類文章的內(nèi)容拼湊加工而成，這無論在哪一部分的評分中都大打折扣。④重視不夠。有的學生只是把它當作一次較大的作業(yè)來對待，用十天或十幾天就很快完成，應(yīng)付了事。⑤答辯準備不充分。答辯前沒有對所寫的論文相關(guān)的文獻進行仔細查閱，沒有預(yù)見到答辯時專家可能提及的問題，以致答辯時茫然無措。
3.2 存在的問題
3.2.1 格式不規(guī)范 從表2中看出，共有51人次格式存在缺陷。問卷調(diào)查中，雖然有70人承認自己在查閱文獻資料時注意到了論文的標準格式，但真正在自己撰寫時卻疏忽了各個層次、段落的規(guī)范格式。引用參考文獻的方括號在文中沒有按要求放右上角，計量單位不規(guī)范，圖表不形象直觀，不能正確繪制統(tǒng)計圖、三線表，參考文獻的標點使用混淆不清等等。
3.2.2 論文準備不充分 主要表現(xiàn)在：①學院沒有明確說明本組學生在下臨床實習時要求寫畢業(yè)論文，以致很多學生在心里上沒有任何準備。在實習的最后三個月，學校才下通知要求護理本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文，大部分學生才開始著手準備，因而有創(chuàng)新性的論文很少，護理經(jīng)驗介紹、護理體會的論文占了大部分的比例是不言而喻了，也影響了論文的質(zhì)量。少部分學生有意識參與科研活動，所以他們一到臨床，就主動要求帶教老師從選題、資料的收集與整理等各方面進行指導(dǎo)，這些學生的論文花的時間近乎一年，均為科研方面的論文，完成得也比較滿意。②畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。本組論文準備時間正是學生求職擇業(yè)高峰，為了找到接收單位，很多學生將畢業(yè)論文放到了次要地位；對于已確定工作單位的學生來說，普遍認為畢業(yè)論文對將來就業(yè)已經(jīng)影響不大，不愿投入更多的精力來寫作，很多用人單位也要求已簽訂或意向簽訂工作單位的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業(yè)論文，抱著通過就行的想法對待，其完成的論文質(zhì)量可想而知了［3］。論文的資料準備，論文中論點與中心思想的闡發(fā)主要來源于豐富的數(shù)據(jù)、實例的說明與支撐［4］，但本組一個突出的現(xiàn)象就是缺乏數(shù)據(jù)的支持、實例的佐證，特別是各種說服力強的資料。
3.2.3 指導(dǎo)教師投入精力不足 本組的指導(dǎo)教師幾乎是從事臨床工作的護理人員，這些教師不但工作任務(wù)繁重，還要照顧家庭，對指導(dǎo)學生的寫作有一種顧不過來的感覺，顯得精力不夠。當然也有部分指導(dǎo)老師責任心不強，沒有投入太多的時間和精力，只是從論文的形式和文字上作一般性的指導(dǎo)。
3.2.4 指導(dǎo)教師資歷不夠 從問卷中得知本組指導(dǎo)教師中，副主任護師6人，主管護師31人，護師32人，護士14人，其他2人。資歷較高的副主任護師和主管護師占的比例不足一半，而護士作為指導(dǎo)教師的人數(shù)卻為數(shù)不少。作為低資歷的護士，連自己也難寫好專業(yè)論文，怎么能去指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文呢？按規(guī)定，護士和護師是沒有資格當學生的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的，而校方或院方卻沒有加以管理和控制，致使一些學生在自己寫好初稿之后隨便請本專業(yè)的人員作些指點，這些人員不知不覺之中被冒充了他們的指導(dǎo)教師就事出有因了。
4 討論
大學生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的高低，從表面上看，似乎只是反映學生的綜合水平和能力，從更深層次分析，畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量卻是學校辦學水平、教師教學質(zhì)量、學生的綜合素養(yǎng)和能力、校風學風等諸多因素的綜合體現(xiàn)［5］。提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，要從畢業(yè)論文（設(shè)計）的每一個環(huán)節(jié)抓起，對畢業(yè)論文（設(shè)計）的全過程實施質(zhì)量監(jiān)控。因此學校必須抓好以下幾個關(guān)鍵點。
4.1 把好畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題關(guān) 選題是做好畢業(yè)論文的開端，教師出什么題目，學生選什么題目，對畢業(yè)論文的質(zhì)量有直接影響，因此師生都要高度重視畢業(yè)論文的選題。只有學生對選題有了興趣，才能產(chǎn)生好奇心和進取心，才能全身心地投入，就有可能做到創(chuàng)新。本組中有5名學生因為對科研產(chǎn)生興趣，他們從始至終利用實習的空余時間投入研究，論文具有創(chuàng)新性，質(zhì)量也較高。
4.2 把好填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書關(guān) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的任務(wù)書是學生在教師的指導(dǎo)下填寫的對畢業(yè)論文（設(shè)計）的總體規(guī)劃，相當于工程中的設(shè)計圖，對畢業(yè)論文工作有十分重要的意義。任務(wù)書必須明確規(guī)定本課題要完成的任務(wù)和需達到的目的，具體技術(shù)要求和寫作規(guī)范，本課題的研究方向和參考文獻目錄，具體時間安排（包括開題報告完成時間、初稿和定稿的時間、答辯時間、約定指導(dǎo)學生的時間安排以及聯(lián)系方式等）［6］。
4.3 把好制定試驗（調(diào)研）方案關(guān) 由指導(dǎo)教師和學生共同討論完成。指導(dǎo)老師要負責指導(dǎo)學生查閱相關(guān)文獻及信息，對相關(guān)文獻資料進行歸類、分析，制定好可行性方案，為下一步的研究工作理清線路。
4.4 把好試驗（調(diào)研）關(guān) 試驗（調(diào)研）是實施試驗（調(diào)研）方案，為畢業(yè)論文（設(shè)計）取得第一手材料的重要環(huán)節(jié)。學生應(yīng)注意收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、實例，歸類記錄清楚，為論文的寫作作好準備。
4.5 把好畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作關(guān) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作是對整個專業(yè)思維的物化，也是反映畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此畢業(yè)論文的寫作關(guān)，對提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量意義重大。寫作前應(yīng)對學生進行一次寫作格式標準化教育，使其格式與國際化接軌。指導(dǎo)教師要負責指導(dǎo)學生按規(guī)范格式進行寫作；初稿完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)認真審閱，對論文的規(guī)范格式、理論觀點、實踐意義、論點論據(jù)、結(jié)構(gòu)布局、語言潤色等方面的問題，提出針對性的建議、指導(dǎo)，使論文達到格式規(guī)范、觀點正確，論據(jù)充實，條理清楚，數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法適當，文字書寫正確、表述流暢。
4.6 把好畢業(yè)論文的答辯與成績評定關(guān) 畢業(yè)論文（設(shè)計）完成后必須進行答辯，而且答辯前才給學生10min時間對答辯問題作準備，專家提出問題后學生要立即回答。這樣可以促使學生事先就自己所寫的論文及相關(guān)問題作廣泛的思考和準備，并注意培養(yǎng)自信心，減少不必要的緊張［7］。成績的評定力求做到公開、公平、公正，避免指導(dǎo)教師作為答辯專家。杜絕答辯流于形式，對不合格的論文，限期修改后再答辯。
4.7 把好畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理關(guān) 加強和完善管理，一是調(diào)整畢業(yè)論文的準備及撰寫時間，避免與求職擇業(yè)時間沖突；二是對指導(dǎo)教師的管理上，應(yīng)安排具有中級職稱以上的教師擔任指導(dǎo)教師，并對他們作論文各個階段的具體責任做出明確要求，還應(yīng)將教師在指導(dǎo)論文寫作中付出的勞動納入正常的教學工作量；三是實行畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作的中期檢查制度，檢查畢業(yè)論文工作進展情況，抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄等；四是建立獎懲激勵制度，對優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰，推薦發(fā)表，并作為評選優(yōu)秀畢業(yè)生的評定條件之一。
【參考文獻】
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［3］ 陸富彬.對教學應(yīng)用型高校本科生畢業(yè)論文工作的思考［J］.高教研究，2006，10：59.
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［5］ 葉志軍.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作要力求“五位一體”［J］.寧波工程學院學報，2006，18(3)：108.
［6］ 葉志軍.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作要力求“五位一體”［J］.寧波工程學院學報，2006，18(3)：110.
【關(guān)鍵詞】孕產(chǎn)婦；健康教育
引言
健康教育是整體護理的重要組成部分，通過健康教育可使孕產(chǎn)婦調(diào)節(jié)好孕產(chǎn)期間的心理，正確對待妊娠、分娩合并癥等病情。分娩無論是自然分娩還是剖宮產(chǎn)，都會給孕產(chǎn)婦帶來不同程度的心理緊張甚至恐懼，所以臨近分娩時她們自然會更加迫切地了解自己和胎兒的狀況、分娩方式以及母子能否平安等情況。分娩后面對新生命的哺乳，一時又處于茫然、不知所措和焦慮的情緒中。對這些問題，如果護士的宣教有誤或方法不當，就有可能加重孕產(chǎn)婦及其家屬的緊張情緒和誤解。本文對孕產(chǎn)婦進行健康教育的幾個問題，談了幾點自己粗淺的看法。
1孕產(chǎn)婦的特點
孕產(chǎn)婦中大多數(shù)是需要醫(yī)護人員幫助其完成生理功能的正常人，但醫(yī)院的特定環(huán)境又會使她們產(chǎn)生陌生感和恐懼感。孕產(chǎn)婦一般已經(jīng)從不同途徑或多或少了解了一些有關(guān)妊娠、分娩的信息，其中有正確的，也有錯誤的。而錯誤的觀念糾正起來往往比灌輸新的正確的知識要困難得多。如夏天在分娩后，有的產(chǎn)婦產(chǎn)后把自己裹得嚴嚴實實的，這樣極易造成產(chǎn)后中暑。分娩不僅僅是產(chǎn)婦的事，它還牽動著整個家庭。家屬對孕產(chǎn)婦的態(tài)度和處理，對孕產(chǎn)婦的情緒有直接影響。因此，在對孕產(chǎn)婦進行健康教育的同時，對家屬也應(yīng)進行相應(yīng)的健康教育。
2對策
2.1尊重孕產(chǎn)婦的權(quán)利
隨著時代的進步和“以人為本”理念的深入人心,孕產(chǎn)婦的合法權(quán)利應(yīng)受到充分的尊重，但同時對其不合理的要求，護士應(yīng)耐心解釋，勸說她們放棄不合理的要求。尊重孕產(chǎn)婦的權(quán)利具體表現(xiàn)在以下三個方面。
2.2.1尊重孕產(chǎn)婦的知情權(quán)
孕產(chǎn)婦有權(quán)了解自己的病情、治療措施及處理方案。知情權(quán)是孕產(chǎn)婦其他權(quán)利的前提條件。分娩前的特殊時期，孕產(chǎn)婦想得多，擔心多，心理負擔較重。如果孕產(chǎn)婦對自己的病情不知情，極易發(fā)生誤解，加重心理負擔。因此，一般情況下，醫(yī)護人員應(yīng)當將其病情及變化如實告訴孕產(chǎn)婦，唯有如此，才能避免和減輕其“胡思亂想”，放松情緒，積極配合治療。
2.1.2尊重孕產(chǎn)婦的同意權(quán)
孕產(chǎn)婦在享有知情權(quán)的前提下，有同意實施某些檢查、治療和護理的權(quán)利，同時有權(quán)提出不同意見。護士在知情、同意中扮演著監(jiān)測者、協(xié)調(diào)者、促進者和代言人的角色。也就是說，護士要密切配合醫(yī)生，既不要自作主張，也不要簡單拒絕，在不影響治療效果和不對孕產(chǎn)婦造成心理刺激的前提下，對孕產(chǎn)婦實話實說并進行宣傳教育。如對分娩方式的選擇，有時醫(yī)生與孕產(chǎn)婦之間會有分歧，如有的孕產(chǎn)婦懼怕分娩的疼痛或擔心自然分娩不能保障孩子的安全，一入院就強烈要求剖宮產(chǎn)；有的病情急需剖宮產(chǎn)，而孕產(chǎn)婦及家屬卻一再堅持自然分娩；對某些必須的產(chǎn)科監(jiān)護如超聲、胎兒監(jiān)護等，孕產(chǎn)婦擔心會對胎兒造成影響，或借口經(jīng)濟方面的原因，不愿配合醫(yī)生進行檢查，這時護士就要配合醫(yī)生與孕產(chǎn)婦及其家屬耐心交談，進行解釋，分析問題的利弊，讓她們明白醫(yī)護的職責就是保證母嬰的安全，使之能較好地配合。這樣既尊重了她們的權(quán)利，又有利于處理問題。在進行某些護理操作時要講明操作的意義，征得孕產(chǎn)婦的同意再進行，如產(chǎn)后的護理、按摩、抖動、擠奶、按壓子宮底觀察陰道流血等，須做教學示范時，護士要征得孕產(chǎn)婦的同意后才能進行，這是對孕產(chǎn)婦人格尊嚴的尊重和隱私權(quán)的保護。
2.2.3尊重孕產(chǎn)婦的隱私權(quán)
護士在與孕產(chǎn)婦接觸交流中逐步獲得了她們的信任，她們有時會對護士講述其曾有過分娩史或未婚先孕等隱私，她們迫切地想知道這些病史對分娩會不會造成不利影響，但又不愿意讓其丈夫及家人知道。她們希望護士給予保密，護士必須尊重孕產(chǎn)婦的這種權(quán)利，在給予保密的同時，進行相應(yīng)的健康教育。
2.2病情講解要耐心準確
對于病情尤其是疑難病例進行健康教育時，對病情的講解一定要耐心準確。如患者入院后經(jīng)進一步檢查，修正了入院時的診斷，此時的宣教，可能造成醫(yī)護講解不統(tǒng)一，使孕產(chǎn)婦及家屬感到困惑，對治療產(chǎn)生疑慮或?qū)ψo士產(chǎn)生不信任。要防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，關(guān)鍵是醫(yī)護之間應(yīng)當經(jīng)常互通情況，同時護士要每天參加醫(yī)生查房，認真閱讀病歷及各種化驗檢查報告，對所負責的孕產(chǎn)婦病情變化要了如指掌，做到心中有數(shù)，通過充分的了解情況進行護理評估，確定健康教育目標，并配合與之相符的健康教育內(nèi)容，對孕產(chǎn)婦有關(guān)病情的困惑要耐心解釋，打消其疑慮。
2.3宣教內(nèi)容、方式要因人而異
護士進行術(shù)前或分娩前健康宣傳教育時，要考慮到孕產(chǎn)婦個體差異的存在，對精神緊張的高危孕產(chǎn)婦要盡量安慰、解釋。如肥胖的孕產(chǎn)婦，剖宮產(chǎn)后可能出現(xiàn)脂肪液化，傷口愈合不佳；前置胎盤的孕婦，可能發(fā)生早產(chǎn)、羊水糞染和新生兒窒息等情況。這些一定要向孕產(chǎn)婦及其家屬講清楚，讓其理解，使其能配合治療，同時減少不必要的醫(yī)療糾紛。對孕產(chǎn)婦用藥的必要性及可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)要仔細講解，解除其不必要的擔心，使之能接受藥物治療。2.4注意溝通技巧
在臨床護理工作中與孕產(chǎn)婦溝通非常重要。良好的護患關(guān)系、信息交流和人際溝通是整體護理過程的一個重要組成部分。護士在應(yīng)用護理程序中，要求有很強的溝通能力和良好的交流技巧，以便獲取有效的信息保證準確地識別問題，同時有助于護理計劃的實施和評價護理活動。溝通是護理工作中一個重要課題，每一個護理人員都應(yīng)熟練掌握語言交流和溝通技巧。交流時要注意環(huán)境、氣氛、姿態(tài)與語言的關(guān)系、非語言信息與語言信息的配合，同時注意語言交流的語調(diào)、頻率、語言的選擇、臉部的表情等。如在與一名分娩后因新生兒發(fā)生窒息而進行搶救的產(chǎn)婦進行語言交流時，護士就要注意語言的選擇，用溫柔體貼的語氣、快慢適中的節(jié)奏、尊重關(guān)心的語言安慰產(chǎn)婦，使之能從焦慮、悲觀中解脫出來，并不時向產(chǎn)婦傳達有關(guān)嬰兒病情變化的信息，使其能及時知道嬰兒的病情狀況。
3致謝
本論文設(shè)計在老師的悉心指導(dǎo)和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫作期間，老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機會向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認真負責，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設(shè)計中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。
同時，在論文寫作過程中，我還參考了有關(guān)的書籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
我還要感謝同組的各位同學，在畢業(yè)設(shè)計的這段時間里，你們給了我很多的啟發(fā)，提出了很多寶貴的意見，對于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝。
4參考文獻
【關(guān)鍵詞】孕產(chǎn)婦；健康教育
引言
健康教育是整體護理的重要組成部分，通過健康教育可使孕產(chǎn)婦調(diào)節(jié)好孕產(chǎn)期間的心理，正確對待妊娠、分娩合并癥等病情。分娩無論是自然分娩還是剖宮產(chǎn)，都會給孕產(chǎn)婦帶來不同程度的心理緊張甚至恐懼，所以臨近分娩時她們自然會更加迫切地了解自己和胎兒的狀況、分娩方式以及母子能否平安等情況。分娩后面對新生命的哺乳，一時又處于茫然、不知所措和焦慮的情緒中。對這些問題，如果護士的宣教有誤或方法不當，就有可能加重孕產(chǎn)婦及其家屬的緊張情緒和誤解。本文對孕產(chǎn)婦進行健康教育的幾個問題，談了幾點自己粗淺的看法。
1孕產(chǎn)婦的特點
孕產(chǎn)婦中大多數(shù)是需要醫(yī)護人員幫助其完成生理功能的正常人，但醫(yī)院的特定環(huán)境又會使她們產(chǎn)生陌生感和恐懼感。孕產(chǎn)婦一般已經(jīng)從不同途徑或多或少了解了一些有關(guān)妊娠、分娩的信息，其中有正確的，也有錯誤的。而錯誤的觀念糾正起來往往比灌輸新的正確的知識要困難得多。如夏天在分娩后，有的產(chǎn)婦產(chǎn)后把自己裹得嚴嚴實實的，這樣極易造成產(chǎn)后中暑。分娩不僅僅是產(chǎn)婦的事，它還牽動著整個家庭。家屬對孕產(chǎn)婦的態(tài)度和處理，對孕產(chǎn)婦的情緒有直接影響。因此，在對孕產(chǎn)婦進行健康教育的同時，對家屬也應(yīng)進行相應(yīng)的健康教育。
2對策
2.1尊重孕產(chǎn)婦的權(quán)利
隨著時代的進步和“以人為本”理念的深入人心,孕產(chǎn)婦的合法權(quán)利應(yīng)受到充分的尊重，但同時對其不合理的要求，護士應(yīng)耐心解釋，勸說她們放棄不合理的要求。尊重孕產(chǎn)婦的權(quán)利具體表現(xiàn)在以下三個方面。
2.2.1尊重孕產(chǎn)婦的知情權(quán)
孕產(chǎn)婦有權(quán)了解自己的病情、治療措施及處理方案。知情權(quán)是孕產(chǎn)婦其他權(quán)利的前提條件。分娩前的特殊時期，孕產(chǎn)婦想得多，擔心多，心理負擔較重。如果孕產(chǎn)婦對自己的病情不知情，極易發(fā)生誤解，加重心理負擔。因此，一般情況下，醫(yī)護人員應(yīng)當將其病情及變化如實告訴孕產(chǎn)婦，唯有如此，才能避免和減輕其“胡思亂想”，放松情緒，積極配合治療。
2.1.2尊重孕產(chǎn)婦的同意權(quán)
孕產(chǎn)婦在享有知情權(quán)的前提下，有同意實施某些檢查、治療和護理的權(quán)利，同時有權(quán)提出不同意見。護士在知情、同意中扮演著監(jiān)測者、協(xié)調(diào)者、促進者和代言人的角色。也就是說，護士要密切配合醫(yī)生，既不要自作主張，也不要簡單拒絕，在不影響治療效果和不對孕產(chǎn)婦造成心理刺激的前提下，對孕產(chǎn)婦實話實說并進行宣傳教育。如對分娩方式的選擇，有時醫(yī)生與孕產(chǎn)婦之間會有分歧，如有的孕產(chǎn)婦懼怕分娩的疼痛或擔心自然分娩不能保障孩子的安全，一入院就強烈要求剖宮產(chǎn)；有的病情急需剖宮產(chǎn)，而孕產(chǎn)婦及家屬卻一再堅持自然分娩；對某些必須的產(chǎn)科監(jiān)護如超聲、胎兒監(jiān)護等，孕產(chǎn)婦擔心會對胎兒造成影響，或借口經(jīng)濟方面的原因，不愿配合醫(yī)生進行檢查，這時護士就要配合醫(yī)生與孕產(chǎn)婦及其家屬耐心交談，進行解釋，分析問題的利弊，讓她們明白醫(yī)護的職責就是保證母嬰的安全，使之能較好地配合。這樣既尊重了她們的權(quán)利，又有利于處理問題。在進行某些護理操作時要講明操作的意義，征得孕產(chǎn)婦的同意再進行，如產(chǎn)后的護理、按摩、抖動、擠奶、按壓子宮底觀察陰道流血等，須做教學示范時，護士要征得孕產(chǎn)婦的同意后才能進行，這是對孕產(chǎn)婦人格尊嚴的尊重和隱私權(quán)的保護。
2.2.3尊重孕產(chǎn)婦的隱私權(quán)
護士在與孕產(chǎn)婦接觸交流中逐步獲得了她們的信任，她們有時會對護士講述其曾有過分娩史或未婚先孕等隱私，她們迫切地想知道這些病史對分娩會不會造成不利影響，但又不愿意讓其丈夫及家人知道。她們希望護士給予保密，護士必須尊重孕產(chǎn)婦的這種權(quán)利，在給予保密的同時，進行相應(yīng)的健康教育。
2.2病情講解要耐心準確
對于病情尤其是疑難病例進行健康教育時，對病情的講解一定要耐心準確。如患者入院后經(jīng)進一步檢查，修正了入院時的診斷，此時的宣教，可能造成醫(yī)護講解不統(tǒng)一，使孕產(chǎn)婦及家屬感到困惑，對治療產(chǎn)生疑慮或?qū)ψo士產(chǎn)生不信任。要防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，關(guān)鍵是醫(yī)護之間應(yīng)當經(jīng)?；ネㄇ闆r，同時護士要每天參加醫(yī)生查房，認真閱讀病歷及各種化驗檢查報告，對所負責的孕產(chǎn)婦病情變化要了如指掌，做到心中有數(shù)，通過充分的了解情況進行護理評估，確定健康教育目標，并配合與之相符的健康教育內(nèi)容，對孕產(chǎn)婦有關(guān)病情的困惑要耐心解釋，打消其疑慮。
2.3宣教內(nèi)容、方式要因人而異
護士進行術(shù)前或分娩前健康宣傳教育時，要考慮到孕產(chǎn)婦個體差異的存在，對精神緊張的高危孕產(chǎn)婦要盡量安慰、解釋。如肥胖的孕產(chǎn)婦，剖宮產(chǎn)后可能出現(xiàn)脂肪液化，傷口愈合不佳；前置胎盤的孕婦，可能發(fā)生早產(chǎn)、羊水糞染和新生兒窒息等情況。這些一定要向孕產(chǎn)婦及其家屬講清楚，讓其理解，使其能配合治療，同時減少不必要的醫(yī)療糾紛。對孕產(chǎn)婦用藥的必要性及可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)要仔細講解，解除其不必要的擔心，使之能接受藥物治療。2.4注意溝通技巧
在臨床護理工作中與孕產(chǎn)婦溝通非常重要。良好的護患關(guān)系、信息交流和人際溝通是整體護理過程的一個重要組成部分。護士在應(yīng)用護理程序中，要求有很強的溝通能力和良好的交流技巧，以便獲取有效的信息保證準確地識別問題，同時有助于護理計劃的實施和評價護理活動。溝通是護理工作中一個重要課題，每一個護理人員都應(yīng)熟練掌握語言交流和溝通技巧。交流時要注意環(huán)境、氣氛、姿態(tài)與語言的關(guān)系、非語言信息與語言信息的配合，同時注意語言交流的語調(diào)、頻率、語言的選擇、臉部的表情等。如在與一名分娩后因新生兒發(fā)生窒息而進行搶救的產(chǎn)婦進行語言交流時，護士就要注意語言的選擇，用溫柔體貼的語氣、快慢適中的節(jié)奏、尊重關(guān)心的語言安慰產(chǎn)婦，使之能從焦慮、悲觀中解脫出來，并不時向產(chǎn)婦傳達有關(guān)嬰兒病情變化的信息，使其能及時知道嬰兒的病情狀況。
3致謝
本論文設(shè)計在老師的悉心指導(dǎo)和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫作期間，老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機會向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認真負責，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設(shè)計中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。
同時，在論文寫作過程中，我還參考了有關(guān)的書籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
我還要感謝同組的各位同學，在畢業(yè)設(shè)計的這段時間里，你們給了我很多的啟發(fā)，提出了很多寶貴的意見，對于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝。
4參考文獻
對護生來說，臨床實習是一個重要轉(zhuǎn)折點，標志著他們從學校的理論學習走向工作崗位參加實踐學習。對于他們來說，必經(jīng)的途徑是將護生理論和護理的實踐相互結(jié)合，對自己在護生工作中的實際工作能力進行培養(yǎng)，并通過這種鍛煉，實現(xiàn)自己的專業(yè)化角色轉(zhuǎn)換，這個過程也是關(guān)系到他們成為一名合格護士的重要環(huán)節(jié)。這個關(guān)口對于他們以后工作中的態(tài)度、工作作風、個人素質(zhì)等有著極大的影響。本文結(jié)合臨床護理實踐，談?wù)動嘘P(guān)臨床護理教學中學生能力培養(yǎng)的看法。
一、進行有效教學設(shè)置，判斷評估能力
臨床帶教老師的教學設(shè)置不僅應(yīng)理論聯(lián)系實際，更應(yīng)保證課程能反映當前醫(yī)學發(fā)展的趨勢，注意社區(qū)和公眾的要求。如對高血壓病人，不僅要求護生在臨床上學會如何護理，更重要的是做好健康宣教，這一課題設(shè)置就反映了公眾的要求。在臨床教學中很多護生都希望學到書本上沒有的、臨床上較新的知識，因為教科書上的知識比較經(jīng)典，但也缺乏個體性。所以，對于不同層次的學生應(yīng)有不同的教學目標，帶教老師應(yīng)具備評估判斷能力，特別是目前臨床教學中，中專、大專、本科甚至研究生各個層次并存，所具備能力也不一樣。即使是相同學歷的學生其所具備的能力也不一樣，例如，當前我國護理本科生，臨床教學中有4種能力要求，即臨床護理能力、臨床教學能力、護理管理能力和護理科研能力，而除研究生培養(yǎng)之外，還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，因此臨床帶教老師必須具備很好的教學設(shè)置及評估判斷能力。
二、提高學生學習能力
在臨床教學過程中有許多教學方法，目前以問題為基礎(chǔ)的互動式教學方法是促進學生自學能力發(fā)展很有效的一種教學方法，即提出問題—自學—討論—回答—解疑。這種教學方法雖然費時多，壓力大，但是強調(diào)從問題著手，學生需要探索的是那些他們要知道的知識，并且能夠應(yīng)用這些知識去解決問題，是一種探索式的學習方法，有助于激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。有時對于一個病例的討論，不僅要具備生物醫(yī)學知識，還涉及心理、社會等多方面的學科，要求學生有廣闊的知識面，深刻理解和創(chuàng)新思維，又要有一定的表達能力，這樣可以使學生的潛力得到很好的挖掘。因此在教學方法的選擇上應(yīng)促進學生學習能力的發(fā)展。
三、對實習生進行嚴格管理
對實習生來說，他們的組織紀律教育需要加強，需要他們自覺遵守院方制定的各項管理規(guī)定和請銷假制度。并且，院方需要每周不定期地安排到各病區(qū)的調(diào)查，了解實習生中各種實習表現(xiàn)，了解他們能否遵守規(guī)章制度，同時在每輪實習生出科室的時候，安排綜合考評實習生，并且向護理部上交這些評價。在實習結(jié)束之后，護理部需要根據(jù)這些科室做出考評評價，再綜合考慮實習生平時落實規(guī)章制度的情況和考核情況，綜合給予每個實習生合理的評價。全體實習生會議需要每月召開一次，使得實習生在實習工作中的思想和工作生活能夠被及時了解，并向?qū)嵙暽髑笏麄儗υ悍降慕虒W工作是否存在著意見，是否需要提出建議和改進措施。
四、提高學生盡快社會化的能力
在臨床教學中，學生一旦穿上整潔的護理服，就代表著護士形象，雖然還是一名學生，但也是一名護士。帶教老師在學生的角色沖突中應(yīng)起協(xié)調(diào)作用，這就是促進學生發(fā)展和社會化能力起點。學生在剛接觸病人時，會感到很緊張，有時甚至站在病人面前不知從何說起。此時，帶教老師可以給學生示范怎樣和病人打招呼，怎樣介紹自己，如何與病人交流、收集資料，通過言傳身教告訴學生如何去做。當學生的護理得到病人肯定和贊揚時，對學生而言這是一種社會價值的體現(xiàn)，帶教老師要善于觀察并利用社會價值對護生護理觀的影響，進行正面引導(dǎo)。特別在實習后期護生對護理工作有了較深刻理解時，在大專、本科生中相互比較會有一種心理差距，有些學生會有一種失落感，面臨擇業(yè)時，護生又會有一種理想與現(xiàn)實的差距，這時作為帶教老師應(yīng)做好就業(yè)指導(dǎo)及價值取向的帶教，以自己的人格魅力影響學生，使其盡快社會化。
五、培養(yǎng)學生改革和科研能力
以往思想教育中強調(diào)不怕臟、不怕累，忽略了科學管理，現(xiàn)代醫(yī)學觀點是以人的健康為中心，注意保護病人、保護環(huán)境和自我保護。例如，目前造成院內(nèi)感染的很多疾病是經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員的手進行傳播的，在教育中，我們要強調(diào)護理人員操作中洗手、戴手套的必要性，這就是教學觀念的轉(zhuǎn)變。目前，本科及研究生教育中均要求進行畢業(yè)設(shè)計及論文答辯，這就對臨床帶教老師提出了新的要求。因此，臨床帶教老師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，掌握科研及學術(shù)研究的方法，以培養(yǎng)學生的科研興趣、指導(dǎo)論文選題，論證科研設(shè)計的可行性方案和價值，激發(fā)學生的科研意識。
六、重視實習生人際交往能力的培養(yǎng)
醫(yī)院護士10月份個人辭職報告1
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙中抽出時間閱讀我的辭職信。
我懷著十分復(fù)雜的心情寫這封信，進入醫(yī)院工作以來，由于你們的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護士行業(yè)獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過這段時間的工作，我在護士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識，積累了一定的臨床經(jīng)驗，對此我深表感謝激。
由于自身的一些原因，今天我在這里提出辭職申請，本人在20xx年x月x日申請離職，希望院領(lǐng)導(dǎo)批準。
非常感謝你們在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧，在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴，將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到驕傲。我確信這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年x月x日
醫(yī)院護士10月份個人辭職報告2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
實習帶給我真的太多太多的東西，能夠在XX醫(yī)院實習，能夠在XX醫(yī)院度過自己的實習期，我倍感榮幸，在自己的工作上面，我得到了很多的`機會去更好的完成自己的操作，在自己的思想上面，也更加的堅定自己要成為一名優(yōu)秀的護士的信念，我相信自己一定可以成功，一定可以做到的。
我是從20xx年X月來到這里的，離現(xiàn)在也已經(jīng)快要一年的時間了，起初來這里實習的時候，我還什么都不知道，對于自己在學校所學到的一些理論的知識，我也都記得不是特別的清楚，所以在自己的工作當中，我也很多的時候不能記住自己的步驟和流程，有時候在自己的工作當中，我都想要抱著自己的書本來工作，但是我清楚的知道自己的工作的謹慎性和自己在工作當中應(yīng)該要注意和學習的東西都很多，所以跟在科室的老師的身后學習了很久，在科室老師的指導(dǎo)和幫助之下，我也慢慢的可以單獨的完成自己作為一名護士所應(yīng)該要完成的工作，自己的實習工作也就慢慢的進入到了正軌，慢慢的對于自己很多的理論知識我都在實際的工作當中遇到了，記得在學校的時候老師就教過我們，要我們在工作上面，在面對病人的時候，要足夠的自信，要讓病人足夠的相信你。我也一直都記著老師的悉心的教誨，在自己的工作當中，保持對自己的信心，謹慎細致的完成自己的工作，不管是自己所承擔的大大小小的工作，都嚴格的按照醫(yī)院的步驟和流程來，保證自己在工作上面的嚴謹，保證自己工作的正確和認真，我也一直都將救死扶傷當成自己的人生信條，在自己的工作當中，盡自己最大的權(quán)利和努力去幫助都這些病人，剛開始的時候，自己看見醫(yī)院的生老病死，看到患者家人的痛哭流涕，我也會覺得非常的難受，但是慢慢的我也開始懂得了自己難受傷心并沒有什么用，自己所能做的就是在自己的工作當中更加的付出自己的努力，所以我這段時間的實習也讓我強大了很多。
現(xiàn)在自己在XX醫(yī)院工作也快一年的時間，自己的實習期也已經(jīng)要過去了，因為自己還需要回到學校參加畢業(yè)設(shè)計和論文的答辯，所以自己現(xiàn)在也不能繼續(xù)在醫(yī)院工作，只能先將XX醫(yī)院的這份工作辭掉，完成好自己的學業(yè)之后，再開始自己的工作，我也相信這次的實習過后，自己將會在之后的工作當中，將這次學到的東西很好地運用到工作當中。
此致
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
醫(yī)院護士10月份個人辭職報告3
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職報告。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護士行業(yè)獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)。對此我深表感激。
由于我個人感覺，我在過去的一段時間里的表現(xiàn)不能讓自己感覺滿意，感覺有些愧對醫(yī)院這兩年的照顧，自己也感覺自己在過去兩年沒有給某某醫(yī)院做過點貢獻，也由于自己感覺自己的能力還差的很多，在某某醫(yī)院的各方面需求上自己能力不夠。所以，經(jīng)過自己慎重考慮，為了自己和醫(yī)院考慮，自己現(xiàn)向某某醫(yī)院提出辭職，望領(lǐng)導(dǎo)理解，給予批準。
非常感謝您在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分。
我看到過同事在微信上發(fā)過的一段話：假如你病倒或者意外死亡，你的家人愛人會天崩地裂，痛不欲生;而你服務(wù)的單位會在第一時間找到人替代你，一切運作如常，你沒有你自已想象的那么重要。當時我心里想，運轉(zhuǎn)歸運轉(zhuǎn)，但是人情總不該如此淡薄吧?
敬獻上辭呈兩天之內(nèi)，我就會離開醫(yī)院，離開那些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。但是既已決定，挽留只會讓我最終離開的時候更加難過，請領(lǐng)導(dǎo)批準!謝謝!
我已準備好在下周一從醫(yī)院離職，并且在這段時間里完成工作交接，以減少因我的離職而給醫(yī)院帶來的不便。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進入醫(yī)院之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護士行業(yè)獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時間在醫(yī)院的工作，我在護士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識，積累了一定的經(jīng)驗，對此我深表感激。
非常感謝您在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧。在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到榮幸。我確信在醫(yī)院的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中相當重要的一部分。
祝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利
醫(yī)院護士10月份個人辭職報告4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
在遞交這份辭職時，我的.心情十分沉重?，F(xiàn)在醫(yī)院的發(fā)展需要大家竭盡全力，現(xiàn)在由于我的一些個人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻。因此請求允許離開。
當前醫(yī)院正處于繁忙的階段，同事都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為醫(yī)院分憂，實在是深感歉意。
我希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。本人在20xx年__月__日申請離職，希望能得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的準許！
感謝諸位在我在醫(yī)院期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作和活動中取得更大的成績和收益！
辭職人：
日期：
醫(yī)院護士10月份個人辭職報告5
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):
您好!首先感謝您在百忙中抽出時間閱讀我的辭職信。
我懷著十分復(fù)雜的心情寫這封信，進入醫(yī)院工作以來，由于你們的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我在護士行業(yè)獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)過這段時間的工作，我在護士領(lǐng)域?qū)W到了很多知識，積累了一定的臨床經(jīng)驗，對此我深表感謝激。
由于自身的一些原因，今天我在這里提出辭職申請，本人在20xx年*月*日申請離職，希望院領(lǐng)導(dǎo)批準。
非常感謝你們在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧，在醫(yī)院的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴，將來無論什么時候，我都會為自己曾經(jīng)是醫(yī)院的一員而感到驕傲。我確信這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中重要的一部分。
此致
敬禮!
第二，教學設(shè)計與績效提高方向，側(cè)重于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，包括公司、高等教育機構(gòu)、健康衛(wèi)生組織和非營利組織等所需的技能。畢業(yè)于這個方向的學生將主要成為企業(yè)培訓(xùn)師、多媒體學習技術(shù)專家、課件編寫者、教學設(shè)計者、績效提高專家和學習咨詢?nèi)藛T。從事這個方向的學習者，將學習如何確定人與人之間績效方面存在的差距，并通過提升學生的知識和技能來消除這個差距。畢業(yè)于這個方向的學生，將主要在Elsevier出版社、聯(lián)邦儲備銀行、百威英博、波音公司和_些其他地區(qū)、國家以及國際組織等單位工作。
第三，圖書館信息專家方向，是讓教師和其他學校人員對P-12環(huán)境下基于媒體的活動進行策劃、實施和評價，主要培養(yǎng)學生的課程和教學設(shè)計能力，通過有效利用和整合圖書資源來促進學生的學習。伊利諾伊州教育圖書館信息委員會對完成圖書館信息專家方向的學生提供有效的認證，這種認證就是目前經(jīng)過伊利諾伊州教育委員會批準的教學證書。
王衛(wèi)軍：SIUE的教育技術(shù)學碩士研究生的培養(yǎng)目標是什么?學制是幾年?畢業(yè)的學分要求是多少?
劉余良：SIUE的教育技術(shù)學主要培養(yǎng)面向社會、能夠適應(yīng)社會需求的問題解決型人才。該專業(yè)的三個方向都在為社會的不同領(lǐng)域培養(yǎng)設(shè)計者，側(cè)重于學生問題解決能力的培養(yǎng)，而不太強調(diào)制作技能的訓(xùn)練。
在學制方面，并沒有嚴格要求，而是實行學分制和完全彈性學制，學生只要修完要求的課程，并獲得相應(yīng)的學分，達到畢業(yè)的要求就可以申請畢業(yè)。美國各個學校對學分的要求并不完全相同，也沒有統(tǒng)一的標準，一般要求完成10~12門課程，獲得30~36個學分，就可以達到畢業(yè)的要求。與其他學校相比，SIUE在學分方面要求比較高，一般要求修完12門課程，獲得33個學分，最高要求達到了36個學分。
王衛(wèi)軍：美國教育技術(shù)學研究生培養(yǎng)目標是兼顧了教育領(lǐng)域的需求和企事業(yè)單位的培訓(xùn)要求，SIUE教育技術(shù)學研究生要求應(yīng)該具備哪些專業(yè)技能?相關(guān)專業(yè)技能的考核是怎樣設(shè)計的?
劉余良：SIUE教育技術(shù)學研究生并沒有明確的技能要求，而是通過其他方式來體現(xiàn)。他們需要通過兩個階段的考核評審，設(shè)計_個網(wǎng)站，將作品上傳到網(wǎng)站或博客，所學課程達到專業(yè)要求，就會進行兩個階段的評審。第一階段的評審要求學生完成考核組1的評審，我個人認為要求是非常高的，就類似于中國的心得體會，在修完一半課程之后，要求學生用大量的時間完成心得體會的撰寫。撰寫的要求很具體，要求寫出修完課程后自己達到了哪些目標，具體說明從哪些方面可以達到這些目標。只有通過第一階段的評審，才能進入第二階段的考核評審。第二階段的考核評審是對所學課程進行的_個綜合展示。只有通過這兩個階段的評審，才算真正完成了這個專業(yè)的學習。
王衛(wèi)軍：SIUE教育技術(shù)學研究生一般是在什么時間招生?入學資格方面有哪些具體要求?
劉余良：美國碩士研究生招生并沒有時間限制，招生不間斷，任何時間都可以提交申請。一般是通過南伊利諾伊大學愛德華茲分校的官方網(wǎng)站在線申請。申請人需要填寫申請表，申請材料得到申請本人核對確認后，將會轉(zhuǎn)送到相應(yīng)專業(yè)招生部門進_步審查?！阋蟊究破骄鶎W分績點達到2.5以上，但是平均學分績點在2.0~2.49的申請人也是可以考慮的。
王衛(wèi)軍：SIUE教育技術(shù)學研究生面向哪些專業(yè)或領(lǐng)域的學生招生?
劉余良：SIUE是根據(jù)教育技術(shù)學專業(yè)開設(shè)的三個方向來確定招生領(lǐng)域的，主要面向三個領(lǐng)域。
第一，面向中小學教師教育教學領(lǐng)域。對中小學教師而言，在美國獲得碩士學位后，不僅可以提高自己的收入水平，而且能夠更好地提高學習和教學效率。他們完成學業(yè)后，既可以繼續(xù)擔任教學工作，也可以承擔學校教育技術(shù)管理員或?qū)W區(qū)教育技術(shù)管理員。
第二，面向教學設(shè)計與績效提高領(lǐng)域。該領(lǐng)域的碩士研究生畢業(yè)后，他們的工作崗位是進入公司，主要在公司的人事處以及培訓(xùn)部等部門從事相關(guān)工作。另外，他們還可以在電視臺、媒體公司等單位，從事多媒體制作以及在線課程與網(wǎng)頁設(shè)計等工作。
第三，面向圖書館信息專家領(lǐng)域。這個招生方向是近5~6年才開始的，該方向的增設(shè)是為了滿足社會的需要。在美國，中小學都建立了數(shù)字圖書館，這必然會導(dǎo)致對圖書館信息人員的大量需求。為了解決這些人員專業(yè)發(fā)展的問題，開設(shè)了圖書館信息專家這一方向，主要招生對象是圖書館信息管理人員。
王衛(wèi)軍：課程設(shè)置在碩士研究生培養(yǎng)中處于非常重要的地位，直接影響著碩士研究生培養(yǎng)目標和質(zhì)量的實現(xiàn)，SIUE教育技術(shù)學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)有哪些課程類型?不同的課程類型包含有哪些具體課程?
劉余良：SIUE教育技術(shù)學碩士研究生主要開設(shè)三種類型的課程：
第一類，教育類課程。這類課程主要是教育學基本理論和方法的學習，是SIUE教育學院所有研究生的必修課，包括教育心理學、教育研究方法論和教育哲學。
第二類，教學技術(shù)基礎(chǔ)類課程。這類課程側(cè)重于教學技術(shù)基礎(chǔ)理論知識的學習，包括教育技術(shù)原理、教學系統(tǒng)設(shè)計、教學網(wǎng)頁設(shè)計等。
第三類，專業(yè)技能類課程。這類課程主要是一些實踐性的技能學習，包括教學材料制作、教育資源管理技術(shù)等。
王衛(wèi)軍：美國碩士研究生的課程是以提高學生綜合素質(zhì)和滿足社會人才需求而設(shè)置的，SIUE教育技術(shù)學研究生培養(yǎng)主要采取了哪些授課方式?教育技術(shù)、教學設(shè)計與績效提高以及圖書館信息專家等三個專業(yè)方向在不同的培養(yǎng)階段分別開設(shè)哪些課程?
劉余良：SIUE以前并不支持全部采用網(wǎng)絡(luò)課程，而是一種混合的課程形式，既有面對面的、在線的，也有基于設(shè)計坊和課外實踐的。SIUE的護士學院被批準為第_個全部開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的學院，隨后教育學院的教育技術(shù)學專業(yè)也實行了全部網(wǎng)絡(luò)課程的教學方式，成為SIUE第二個擁有全部開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的學院。SIUE的網(wǎng)絡(luò)課程也會根據(jù)不同學期相應(yīng)開設(shè)不同的課程，秋季和春季學期長達16周，而夏季學期通常提供短期的課程，大部分學生每學期只修一門課。對于_些特殊的學生，為了滿足他們盡快完成學業(yè)的需求，可以根據(jù)實際情況，選擇修讀三、四門課程。所以，有的學生三年就可以完成學業(yè)，而有的學生則需要四、五年。
在課程設(shè)置方面，“教育研究方法”或“定性研究”、“教育心理學”和“教育哲學”三門核心課程是每個方向研究生的必修課程，在任何階段都可以學習。其余課程是依據(jù)方向進行設(shè)置的，每個方向在不同階段學習的課程也不相同，只有完成前_階段課程內(nèi)容的學習，才能進入下一階段課程內(nèi)容的學習。
教育技術(shù)方向，第_階段開設(shè)的課程包括“計算機教育”、“教學網(wǎng)頁設(shè)計”、“教學技術(shù)原理”、“現(xiàn)場實踐1”等;第二階段開設(shè)的課程包括“教學材料制作”、“教育中的新興技術(shù)”、“教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力”、“教育資源管理技術(shù)”、“現(xiàn)場實踐2”;第三階段開設(shè)的課程是“現(xiàn)場實踐3”。
教學設(shè)計與績效提高方向，第_階段開設(shè)的課程包括“教學網(wǎng)頁設(shè)計”、“教學技術(shù)原理”、“教學系統(tǒng)設(shè)計”、“設(shè)計坊1”等;第二階段開設(shè)的課程包括“網(wǎng)絡(luò)出版”、“績效技術(shù)”、“教學發(fā)展管理”、“遠程教育”、“設(shè)計坊2”等;第三階段開設(shè)的課程是“設(shè)計坊。
圖書館信息專家方向，第_階段開設(shè)的課程包括“計算機教育”、“教學技術(shù)原理”、“現(xiàn)場實踐1”、“媒體選擇”、“兒童教學媒體”等;第二階段開設(shè)的課程包括“教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力”、“現(xiàn)場實踐2”、“目錄編排與分類指導(dǎo)”、“圖書情報參考書目檢索”;第三階段開設(shè)的課程是“現(xiàn)場實踐”。
王衛(wèi)軍：在不同的招生方向以及不同的培養(yǎng)階段，都有設(shè)計坊或現(xiàn)場實踐方面的課程，可以把這些課程理解為國內(nèi)的專業(yè)實踐嗎?這些是不是SIUE的特色課程?設(shè)計坊和現(xiàn)場實踐類課程具體是如何實施的?
劉余良：是的，這些的確是SIUE對教育技術(shù)學研究生開設(shè)的特色課程。
關(guān)于設(shè)計坊，在許多領(lǐng)域設(shè)計坊模式被成功地用來組織和管理需要大量生產(chǎn)的創(chuàng)造性活動，如電視和電影制作、音樂錄音和建筑設(shè)計。這可以很好地支持學生的學習和技能發(fā)展，如藝術(shù)、舞蹈、音樂、戲劇和創(chuàng)意寫作。從本質(zhì)上來講，設(shè)計坊是一個高度協(xié)同、多人互動交流思想的地方，因此他們設(shè)計和開發(fā)的作品都帶有_定的批判性。SIUE開設(shè)的設(shè)計坊課程，是建立在學生有效學習、能夠從事設(shè)計活動這一理念之上。設(shè)計坊基本上是作為一個創(chuàng)造性地設(shè)計教學和學習環(huán)境的虛擬空間，然后通過現(xiàn)實世界中真實的活動來學習如何使用這些工具。它也是一種協(xié)作和分享，并利用各種方式互相幫助。這里的活動包括多媒體項目開發(fā)或其他教學技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)造，即使是一項非常具體的項目，也要對自己的設(shè)計過程進行反思，從專業(yè)角度評價他人和自己的學習，可以展示學生的技能和利用媒體的能力，這也是一個項目管理者應(yīng)有的能力。
關(guān)于現(xiàn)場實踐課程，是教育技術(shù)方向與圖書館信息專家方向?qū)W生的必修課程。通過這門課程的學習，學生將獲得_些知識，并為學生提供將理論和知識運用于實踐的機會，做到理論與實踐的有機結(jié)合，以此來探索未來職業(yè)發(fā)展的道路。在現(xiàn)場實踐這門課程的學習過程中，指導(dǎo)教師會給學生適當?shù)慕ㄗh。
王衛(wèi)軍：“現(xiàn)場實踐1”、“現(xiàn)場實踐2”、“現(xiàn)場實踐3”課程的具體要求分別是什么?“設(shè)計坊1”、“設(shè)計坊2”、“設(shè)計坊3”課程之間又有哪些區(qū)別?劉余良：現(xiàn)場實踐類課程適用于教育技術(shù)與圖書館信息專家方向，其中“現(xiàn)場實踐(i學分)，指在學校注重情景分析和規(guī)劃有效的技術(shù)整合實踐，前提條件是修讀了“計算機教育”;“現(xiàn)場實踐”(2學分)，指在學校注重基于技術(shù)的整合策略設(shè)計和基于技術(shù)的學習經(jīng)驗評估，前提條件是修讀了“現(xiàn)場實踐”;“現(xiàn)場實踐3”(3學分)，指在學校注重技術(shù)支持、管理、實施和領(lǐng)導(dǎo)的能力，前提條件是修讀了“現(xiàn)場實踐”。
設(shè)計坊類課程適用于教學設(shè)計與績效提高方向，其中“設(shè)計坊1”(1學分)，是基于教學活動設(shè)計和計算機教學工具使用的經(jīng)驗，這些工具包括圖像、多媒體，以及編譯軟件，前提條件是修讀了“教學網(wǎng)頁設(shè)計”和“教學技術(shù)原理”;“設(shè)計坊2”(2學分)，是基于交互式多媒體、電子績效支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源以及其他形式技術(shù)促進學習環(huán)境的設(shè)計與開發(fā)的經(jīng)驗，前提條件是修讀了“教學系統(tǒng)設(shè)計”或“交互式學習環(huán)境設(shè)計”，以及15學時的“教學技術(shù)”課業(yè);“設(shè)計坊3”(3學分)則是指畢業(yè)設(shè)計或論文。
王衛(wèi)軍：研究生導(dǎo)師是研究生科研能力的培養(yǎng)者，是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，SIUE教育技術(shù)學研究生導(dǎo)師是如何安排的?導(dǎo)師是如何指導(dǎo)學生學習的?指導(dǎo)主要包括哪些方面?導(dǎo)師共同指導(dǎo)時，是否有具體的分工協(xié)調(diào)或是不同作用的發(fā)揮?
劉余良：SIUE的教育技術(shù)學碩士研究生導(dǎo)師是在錄取完成后，每名被錄取的碩士研究生會由三位導(dǎo)師組成的導(dǎo)師委員會共同指導(dǎo)，幫助學生了解教育技術(shù)學專業(yè)，并指導(dǎo)確定學習目標，從而促進學生的學習和職業(yè)發(fā)展。
第一導(dǎo)師會通過面對面、網(wǎng)絡(luò)電話、E-mail等方式了解學生的興趣愛好，完成專業(yè)方向的選擇，并在選課方面給予指導(dǎo)。在學習過程中，學生每學期都要與導(dǎo)師聯(lián)系，匯報下學期的課程計劃、學習過程中遇到的問題以及對未來職業(yè)發(fā)展的思考。導(dǎo)師在學生課程項目評價中也發(fā)揮著非常重要的作用，對考核組的課程項目草案進行審查，并幫助學生確定提交課程項目。如果第一導(dǎo)師因為休假或生病等原因，較長時間不能指導(dǎo)學生，第二導(dǎo)師將會擔任第一導(dǎo)師的職責。第二、第三導(dǎo)師主要是輔助第一導(dǎo)師，在考核組評價考核過程中給予相應(yīng)的建議。
王衛(wèi)軍：SIUE教育技術(shù)學研究生培養(yǎng)過程中，除了導(dǎo)師的指導(dǎo)以外，考核組的作用是如何發(fā)揮的?不同的考核組分別完成哪些不同的考核評測?
劉余良：對于SIUE教育技術(shù)學的碩士研究生，“設(shè)計坊”和“現(xiàn)場實踐”是三個方向課程設(shè)置中都有的要求，學生完成這兩門課程，將會參加兩個考核組的評審和_次專題研討會，考核組和研討會是學生課程項目獲得成功的重要過程?？己私M的評審是對網(wǎng)上制作和提交的作品進行評估。研討會則是學生制作和匯報最終課程項目的過程，該課程項目不是學生_個人單獨完成，而是與指導(dǎo)教師共同完成。指導(dǎo)教師在這個過程中，相當于教師、顧問和評論家的角色，幫助學生決定何時向?qū)熚瘑T會提交課程項目，以及何時準備專題研討會的匯報等。
考核組1被作為學生完成第一階段“現(xiàn)場實踐”或“設(shè)計坊”的要求，需要學生在SIUE的網(wǎng)站或博客上創(chuàng)建自己的文件夾，在文件夾創(chuàng)建過程中遇到問題，可以聯(lián)系導(dǎo)師，獲得導(dǎo)師的指導(dǎo)。文件夾創(chuàng)建完成后，就可以將作品上傳到自己的文件夾供導(dǎo)師委員會評估，導(dǎo)師委員會將根據(jù)JuryGuide中的目標對學生作品進行評估，只有每個目標都達到“開始”的標準，學生才通過考核組1的評審，否則需要學生對自己的作品進行修改，直到達到“開始”標準為止。
考核組2被作為學生完成第二階段“現(xiàn)場實踐”或“設(shè)計坊”的要求，直接關(guān)系著學生能否進行專題研討和畢業(yè)。如果考核組2評審沒有按時通過，就會推遲畢業(yè)?？己私M2和考核組1都是為了達到JuryGuide中的項目目標，但是考核組2對學生的要求更高。學生通過考核組1的反饋意見，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下按照考核組2的目標進行多次修改，直到每個目標都達到熟練的程度，才向?qū)熚瘑T會提交作品。然后，導(dǎo)師委員會成員將根據(jù)項目目標對學生的作品作出總結(jié)性的評價，如果沒有達到“精通”標準，導(dǎo)師委員會將為學生提供反饋和修改意見，直到達到標準。
王衛(wèi)軍：很顯然，考核組主要是依據(jù)JuryGuide對學生在“設(shè)計坊”和“現(xiàn)場實踐”課程中的作品進行考核評價，JuryGuide有哪些具體的考核目標要求?
劉余良:JuryGuide提出了5個考核目標。
第_，闡述教育技術(shù)實踐中用到的理論與概念。主要包括學生要辨別和描述設(shè)計項目中用到的理論與概念，尤其是說明這些理論與概念對自己有什么意義;學生要描述在自己的設(shè)計中是如何運用理論和概念的，尤其是用充分的證據(jù)證明在設(shè)計中用到哪些理論和概念。
第二，采用適當?shù)姆椒?gòu)想、設(shè)計、創(chuàng)作、評估不同的設(shè)計項目。通過對不同設(shè)計項目的具體描述來證明學生的構(gòu)想、設(shè)計、創(chuàng)作、評估能力。
第三，展示批判、反思和元認知思維。反思學生作為一名設(shè)計者之后的改變，具體包括:經(jīng)過這個項目的學習，設(shè)計方法有哪些改變?如何看待不同的設(shè)計?第四，通過傾聽他人想法、展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)以及尊重他人，并對項目團隊作出有效貢獻。具體表現(xiàn)在：作為—名合作者和團隊成員，如何展現(xiàn)自己的開闊心胸?如何傾聽?如何接受不同的觀點?對團隊決策有何作用?在交流和任務(wù)完成過程中如何尊重其他組員?
第五，制定一個持續(xù)的專業(yè)發(fā)展計劃。具體表現(xiàn)為：這次項目中獲得的經(jīng)驗對學生的專業(yè)發(fā)展和終身學習有什么作用?對學生的專業(yè)發(fā)展有什么規(guī)劃?采取怎樣的措施來達到專業(yè)發(fā)展的目標?
王衛(wèi)軍：有效的研究生學習考核機制不僅能夠督促學生學習與研究，還能檢驗各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的成效，SIUE教育技術(shù)學研究生課程學習選擇了怎樣的考核形式?
劉余良：和國內(nèi)一樣，SIUE的教育技術(shù)學研究生在完成課程學習后，也會通過一定的形式，對他們的學習效果進行必要的考核，只是與國內(nèi)在考核形式上有一定的差異。國內(nèi)主要以論文的形式來對所學課程進行考核，而SIUE主要是通過課題研究來考核。在學習完一門課程后，需要完成與這門課程有關(guān)的課題研究，并進行陳述。SIUE目前主要采用在線陳述，在陳述過程中，所有的教師和學生都會參與提問，每個學生的陳述時間在30~40分鐘左右。
王衛(wèi)軍：SIUE研究生院在研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著怎樣的作用?
劉余良：研究生院在研究生培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，主要包括三個方面。
第一，負責制定研究生相關(guān)管理政策，并通過調(diào)查問卷了解研究生對研究生院在碩士研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，以改善研究生院的管理機制。
第二，對課程進行評價。當碩士研究生的課程學習達到18學分，研究生院將會作出全面的檢查，要求研究生的平均績點達到3.0以上，如果績點沒有達到3.0,研究生院將會通知研究生本人和導(dǎo)師，為學生提供一次申訴的機會。如果申訴成功，將要求繼續(xù)完成課程，達到B以上才算合格;如果申訴失敗，就會面臨退學的危險。
第三，在學生畢業(yè)一年之后，對畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷了解研究生培養(yǎng)的相關(guān)情況。
王衛(wèi)軍：SIUE教育技術(shù)學研究生有學位論文要求嗎?碩士研究生達到申請畢業(yè)的要求是什么?
劉余良：SIUE教育技術(shù)學研究生沒有學位論文的要求，這一點與國內(nèi)有很大的區(qū)別，主要是通過其他的方式來檢驗學生是否達到畢業(yè)要求。SIUE的研究生很少有人通過撰寫論文來獲得學位，大部分學生選擇作課題研究。學生在學習過程中，選擇自己感興趣的話題，通過深入思考，進行大量調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，然后完成相應(yīng)課題研究，并撰寫研究報告。只要完成研究課題，學分修讀達到相應(yīng)的要求，就可以申請畢業(yè)，并獲得碩士學位。
王衛(wèi)軍：SIUE教育技術(shù)學研究生有教育技術(shù)、教學設(shè)計與績效提高以及圖書館信息專家三個專業(yè)方向，研究生畢業(yè)后相應(yīng)有哪些就業(yè)領(lǐng)域?
劉余良：關(guān)于SIUE教育技術(shù)學碩士研究生的就業(yè)領(lǐng)域，是與所學專業(yè)方向有很大的關(guān)系，不同的方向在培養(yǎng)過程中側(cè)重點不同，就業(yè)領(lǐng)域自然也會有所不同。教育技術(shù)方向的研究生，主要從事學校教學工作、擔任學?；蛘邔W區(qū)教育技術(shù)管理員;教學設(shè)計與績效提高方向的研究生，主要從事企業(yè)培訓(xùn)師、多媒體學習技術(shù)專家、教學設(shè)計者、績效技術(shù)專家等工作;圖書館信息專家方向的研究生，主要在學校圖書館從事圖書館管理工作。
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；衛(wèi)生高職；外適型；行業(yè)化
作者簡介：陳國忠（1970-），男，江臺人，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院副教授，碩士，研究方向為高等衛(wèi)生職業(yè)教育管理。
基金項目：本文系2011年江蘇省高等教育教改立項研究課題重點項目“新醫(yī)改視閾下以社區(qū)就業(yè)為導(dǎo)向的高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革的研究與實踐”（編號：2011JSJG099；主持人：陳國忠）成果之一。
中圖分類號：G710 文獻標識碼：B 文章編號：1001-7518（2013）05-0060-03
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）明確提出：“針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色”，“高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)?！盵1]高等教育中“專業(yè)”不僅體現(xiàn)為依據(jù)學術(shù)門類或職業(yè)門類的劃分將課程進行組合而成的不同專門化領(lǐng)域，還是學校教育教學結(jié)構(gòu)中的基本單元。在教育大眾化階段，高職教育競爭日趨激烈，加快專業(yè)建設(shè)既是國家高等教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，更是各高職院校自身生存和發(fā)展的根本。鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱鹽城衛(wèi)院）自2005年升格以來，始終堅持衛(wèi)生行業(yè)之本色，在差異化和特色化的發(fā)展戰(zhàn)略指引下，通過強化專業(yè)建設(shè)，在做大做強優(yōu)勢專業(yè)同時，帶動相關(guān)專業(yè)改革，使學校發(fā)展進入了“快車道”。
一、專業(yè)設(shè)置行業(yè)化
合理設(shè)置與整合專業(yè)是加快專業(yè)建設(shè)的起點。高職院校的專業(yè)設(shè)置首先要解決的問題是確保專業(yè)貼近區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，確保學生高質(zhì)量就業(yè)。為此，高職院校應(yīng)主動、深入調(diào)查勞動市場，在充分探討社會分工、職業(yè)及學科分發(fā)展特點基礎(chǔ)上，行業(yè)化、特色化地設(shè)置與整合專業(yè)，保證各專業(yè)所培養(yǎng)的人才是社會需要的，學校舉辦的專業(yè)是具有良好就業(yè)前景的。相比其他高職院校，衛(wèi)生類高職院校的最大優(yōu)勢就在其行業(yè)特色上，充分利用行業(yè)資源優(yōu)勢是專業(yè)建設(shè)的保證。
鹽城衛(wèi)院從初期的護理、藥學、醫(yī)學影像技術(shù)和康復(fù)治療技術(shù)4個專業(yè)，發(fā)展至當前21個專業(yè)，與其他高職院校類似，近年來也經(jīng)歷了專業(yè)快速擴充過程，但在此發(fā)展過程中，新增專業(yè)沒有一個離開“醫(yī)藥衛(wèi)生”領(lǐng)域。學校在申報新專業(yè)之初，優(yōu)先考慮了行業(yè)需求、行業(yè)可利用人才與設(shè)備資源。如在原有的藥學專業(yè)基礎(chǔ)上，拓展形成了藥物制劑技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、藥物分析技術(shù)、生物制藥技術(shù)、中藥等藥品類專業(yè)群，以滿足藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用產(chǎn)業(yè)鏈的需求。
二、人才培養(yǎng)外適化
正確定位人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，而外適化的人才培養(yǎng)是高職院校專業(yè)建設(shè)的必然方向。我國現(xiàn)代高等教育質(zhì)量觀經(jīng)歷了由政府主導(dǎo)的一元化、外適化和內(nèi)適化等三個主要階段。其中，人才培養(yǎng)外適化指的是高等院校人才的培養(yǎng)應(yīng)以滿足國家、社會及用人單位需要為主要目的[2]，這集中體現(xiàn)了社會本位價值觀。培養(yǎng)的人才能適應(yīng)社會外部需要，就是合格的人才，這種高教人才培養(yǎng)觀念從“質(zhì)的規(guī)定”向“合需要性”的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)了當前教育大眾化的需求。與學術(shù)研究型，甚至應(yīng)用型本科院校相比，國內(nèi)絕大多數(shù)高職院校受限于辦學層次、學制、生源等諸多方面，尚不具備以內(nèi)適化模式培養(yǎng)人才，因而，在專業(yè)建設(shè)中堅守外適化人才培養(yǎng)模式，力求滿足“主體需要”，即強化學生的職業(yè)技能、社會適應(yīng)性等，是當前高職院校正確的人才培養(yǎng)目標和定位。
鹽城衛(wèi)院是江蘇省衛(wèi)生廳直屬的三所衛(wèi)生職業(yè)院校之一，也是蘇北地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的衛(wèi)生高職院校，在地緣上具有顯性特色，即地處經(jīng)濟相對欠發(fā)達地區(qū)，需與另兩所地處蘇南的同類院校競爭發(fā)展。經(jīng)過綜合考查與分析，鹽城衛(wèi)院確立了“立足蘇北、面向基層、服務(wù)江蘇、輻射全國”的辦學定位，并自1997年開始就與基層社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院合作，成功探索出“教育—實踐—服務(wù)”相結(jié)合的外適型人才培養(yǎng)模式。在長期的辦學過程中，我校獨具特色地提出了“爭做全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)領(lǐng)跑者”的目標，這就為學校專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)外適化指明了方向。多年來，學院為社會培養(yǎng)了一大批“家長滿意、市場首肯、社會青睞”的高素質(zhì)技能型衛(wèi)生專門人才，畢業(yè)生廣布蘇北各級醫(yī)療機構(gòu)，尤其是基層醫(yī)療機構(gòu)。
三、課程建設(shè)創(chuàng)新化
課程建設(shè)與教學改革是高職院校專業(yè)建設(shè)的核心。教育部在《若干意見》中明確指出：要“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力”，“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。”[3]課程建設(shè)的主要任務(wù)在于課程體系的建設(shè)與調(diào)整、課時安排與課程序化、任課教師選聘與培養(yǎng)等，其目的是確保開設(shè)課程的教學質(zhì)量，及其在人才培養(yǎng)中起到應(yīng)有的重要作用。在課程建設(shè)中，教師的選聘是重中之重，因為教師是特定課程的直接管理者，其專業(yè)素養(yǎng)和教學能力對教學質(zhì)量的提升具有決定性影響。課程教學改革是課程建設(shè)的一個主要方面，體現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學手段和教學評價的改革上。高職院校教學內(nèi)容應(yīng)具備以下特點：一是全面性，即強調(diào)學生職業(yè)知識、技能和態(tài)度的全面發(fā)展，注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。二是行業(yè)性，即以特定行業(yè)企業(yè)的標準作為檢驗高職教育教學的首要標準，注重課程標準、教學要求與行業(yè)標準的融合。三是時代性，即課程教學應(yīng)瞄準行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，主動吸納新知識、新技術(shù)，保證學生所學知識與技能能夠緊跟行業(yè)、技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的新變化。四是一體性，即高職課程應(yīng)注重理論與實踐的聯(lián)系作用，突出實踐的主導(dǎo)地位，做到在做中學、學中做，教學與實訓(xùn)一體化發(fā)展。教學手段的改革則是指借助現(xiàn)代教育技術(shù)，在遵循學生認知規(guī)律、突出學生主體地位的前提下，選擇最能滿足課程教學要求的教學手段，而不僅僅是課堂教學與車間實習相結(jié)合的傳統(tǒng)方式。教學評價則是教學創(chuàng)新的另一重要之處。通過合理設(shè)置并圍繞教學目標，開發(fā)能夠體現(xiàn)全面性、客觀性、行業(yè)性的評價標準，通過多樣化的手段，如筆試、口試、論文寫作、實踐操作等，強化對職業(yè)能力的評價。
我院在課程建設(shè)上大膽創(chuàng)新，采取的部分重要舉措主要有：
（一）評估整合課程。學院聘請了行政管理部門及醫(yī)藥行業(yè)的專家與校內(nèi)各專業(yè)教授一起對開設(shè)所有課程在人才培養(yǎng)中的作用、定位進行了整合性評估，并論證修改了課程的開設(shè)序列和學時分配，突出“主干課程”與“能力培養(yǎng)”兩重點，這就保證了學院開設(shè)課程在人才培養(yǎng)中的重要地位。
（二）選聘最優(yōu)教師。學院在一如既往加強中青年教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重聘請行業(yè)專家走進課堂。通過深化校院合作的方式，使許多行業(yè)專家在指導(dǎo)青年教師成長的同時，面向?qū)W生開設(shè)了許多專業(yè)課程，獲得了良好效果。護理專業(yè)作為本校重點建設(shè)專業(yè)，主干課程均由本校教師與醫(yī)院護師共同負責建設(shè)，通過課程落實到指定教師的方式，強化課程建設(shè)質(zhì)量，建成了一批有影響力的精品課程。如我校開設(shè)的《精神科護理》課程即由鹽城市第四人民醫(yī)院蔡琳護士長與我校教師共同負責講授，在選用知名獲獎教材的同時，注重校本教材的開發(fā)與案例教學，現(xiàn)已成為本院教學創(chuàng)新的一個典范。
（三）開發(fā)適用教材。高職院校課程建設(shè)面臨的一個很大挑戰(zhàn)在于適用教材的選擇。國內(nèi)市場上，有著諸多相關(guān)專業(yè)課程教材，然而，其中之絕大多數(shù)為面向本科生或更高層次學生編寫而成，對部分高職院校可能并不完全適用。本校在“理論夠用，強化實踐”理念指導(dǎo)下，注重按照行業(yè)職業(yè)資格標準要求，制定人才培養(yǎng)方案，通過與行業(yè)專家合作的方式開發(fā)各專業(yè)適合本校教學需求的、基于“任務(wù)驅(qū)動”模式的項目化教材，獲得了良好的教學效果。
（四）突出實踐教學。高職院校專業(yè)建設(shè)評估的一個重要指標即實踐教學質(zhì)量。鹽城衛(wèi)院通過完善學院與醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)等共建、共管實訓(xùn)基地，加大了對校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的投入，充分發(fā)揮了這些基地在人才培養(yǎng)中的作用。如通過校院、校企共建而成的護理、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的“院中校”、藥學專業(yè)“校中店”、藥物制劑專業(yè)的“廠中?！奔翱谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)的“校中廠”等均在實踐教學中起到了重要作用。
四、師資建設(shè)多樣化
師資力量是高等院校發(fā)展的動力源，也是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)條件和先決因素。高職院校對執(zhí)教教師具有“雙師”要求，這種要求不僅體現(xiàn)在“雙職稱”、“雙證書”等方面，更重要的是個體具有“雙師素質(zhì)”。[4]教學團隊建設(shè)是師資建設(shè)的重點，這可以在一定程度上彌補教師個體能力不足并拓展教研深度和廣度。由于發(fā)展歷程的限制，高職院校高質(zhì)量的教學團隊僅靠校內(nèi)教師難以建成，除了加強現(xiàn)有教師培訓(xùn)、加大人才引進力度外，高職院校強化校企合作、深化產(chǎn)學研合作等是師資建設(shè)的可采取的主要方式。
我院通過多手段加強師資隊伍的建設(shè)，保證了專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。首先，制定《專業(yè)建設(shè)“雙帶頭人”選拔、聘任與管理辦法》，每個專業(yè)選聘一名具有副教授以上專業(yè)技術(shù)資格的“雙師型”教師為專業(yè)帶頭人，同時學院每個重點建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)選聘1名醫(yī)院（企業(yè)）一線的行業(yè)專家，擔任兼職的專業(yè)帶頭人。定期組織“雙帶頭人”一起參加國內(nèi)外的考察、學習和培訓(xùn)，建立兼職帶頭人每月定期參加專業(yè)建設(shè)研討、參與課程教學、指導(dǎo)青年教師實踐教學的制度，促進各個專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程改革深化。
其次，加強專、兼職教師“雙向流動”。本校出臺相關(guān)政策，促使校內(nèi)中青年教師深入醫(yī)院、藥廠一線，參與相關(guān)醫(yī)療、護理和研發(fā)、生產(chǎn)工作，在鍛煉實踐能力的同時，強化其專業(yè)認知；與此同時，本校還聘請了眾多來自醫(yī)藥領(lǐng)域的知名專家投身于培養(yǎng)方案論證、專業(yè)課程教學、實訓(xùn)指導(dǎo)和校本課程開發(fā)等工作，正是這類“雙向流動”保證了本校專業(yè)建設(shè)的行業(yè)化和特色化。
五、質(zhì)量評價多元化
教學質(zhì)量評價是對教學過程和潛在價值做出的判斷，既是教育教學質(zhì)量自我檢查和調(diào)節(jié)的基本手段，也是加快專業(yè)建設(shè)的重要途徑。當前，國內(nèi)高職院?；径家呀?jīng)建立起較完善的校內(nèi)質(zhì)量評價體系，成立了獨立的教育教學評估機構(gòu)，這在一定程度上保障了評價結(jié)果的科學與有效。然而，盡管校內(nèi)評估及教務(wù)部門都能及時、客觀地處理對教學秩序、事故處理等，但對實踐性教學、實訓(xùn)與實習、非書面考核等教學內(nèi)容和手段的評價仍存在較大漏洞。改進評價內(nèi)容和方法，通過引入第三方評價，建立起多元化的、校內(nèi)外相結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，可以使評價結(jié)果更客觀，更準確地反映高職教育的實際，從而保障評價結(jié)果的科學、合理和有效。
鹽城衛(wèi)院在專業(yè)建設(shè)探索中高度重視質(zhì)量評價機制的多元化建設(shè)，注重過程評價和社會評價指標的引入，并以此作為約束和規(guī)范辦學行為、提升和促進學校發(fā)展的主要力量。本校一方面，更加規(guī)范校內(nèi)評價制度建設(shè)，先后出臺了《教育教學督導(dǎo)制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》、《教學檢查制度》、《系部教學工作評估實施辦法》和《教師教育教學質(zhì)量評價辦法》等一系列規(guī)章；另一方面，引入行業(yè)專家、企業(yè)參與辦學和評價過程，使得教學質(zhì)量評價指標更加全面。根據(jù)高職教育的特點，本校在傳統(tǒng)注重理論知識評價的基礎(chǔ)上，對實踐操作部分評價依托行業(yè)和企業(yè)進行，充分利用了企業(yè)具有的高職院校不具備的設(shè)備、實訓(xùn)師資、技術(shù)規(guī)范等。同時，通過引入社會第三方評價，委托麥可思HR公司進行人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查與評價，制定了《人才培養(yǎng)總體質(zhì)量標準》、《理論及實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準》等一系列規(guī)章制度，對涉及專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的教學、考試、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)均制定了質(zhì)量標準，明確了教師教學工作規(guī)范，通過日常管理有效促進了良好教風與學風的形成。
鹽城衛(wèi)院圍繞行業(yè)需求加快專業(yè)建設(shè)，所開設(shè)的專業(yè)具有鮮明的行業(yè)特色，效果顯著，近年來，在衛(wèi)生教育領(lǐng)域影響力與日俱增，現(xiàn)已成為中國職業(yè)技術(shù)教育學會衛(wèi)生教育專業(yè)委員會的主任委員單位，各專業(yè)更是受到了學生家長和用人單位的認可，連續(xù)三年，鹽城衛(wèi)院招生與錄取分數(shù)線均居蘇北地區(qū)高職院校之首，畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上。
參考文獻：
[1][3]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[Z].2006-11-16.
根據(jù)省電大《關(guān)于開展“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”2003年春季教學檢查的通知》（甘電大字［2003］048號）文件精神，依據(jù)文件所列自查提綱對本學期教學工作進行全面自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、 試點隊伍建設(shè)方面
教學質(zhì)量是學校的靈魂所在，而教學質(zhì)量的保證依靠于高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師。我校一貫重視教師的培養(yǎng)和外聘教師的選用、培訓(xùn)，不斷規(guī)范兼職教師的聘用和管理，努力提高專兼職教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。采取多種措施繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)與教師的在職培訓(xùn)。
1、試點專業(yè)專、兼職教師隊伍配置情況
試點專業(yè)姓名性別學歷職稱專業(yè)學科電大教齡電話呼機年齡專兼職分級備案
省電大分校
英語解曉裕女大學高講英語8676888236兼無備
王東升男大專講師英語2676648038專無備
李海芳女大學講師英語41399377900527專無備
計算機張東明男大學講師計算機8676485932專備備
劉順志男大專講師計算機5676485925專備備
孫發(fā)強男大專助講計算機6676843730專備備
周紅燕女大專助講計算機6676485928專備備
法律金發(fā)琰男大專助講法律51399379098129專備備
文彬男大學律師法律7676443740兼無備
周詩文男大學律師法律3 兼無備
工商管理劉國輝男大學會計師會計4676831229兼無備
杜瑞軍男大學會計金融 2 26兼無備
周忠林男大學會計工商管理2 26兼無備
高級護理邱勇玉男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 37兼無備
何喜軍男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 38兼無備
趙寧國男大學醫(yī)療副主任醫(yī)師3 58兼無備
陸仁杰男大學普外主任醫(yī)師3 59兼無備
公共課教師田軍男大學講師電氣10676831237專備備
張繼東男大學講師數(shù)學10676699935專備備
王志國男大學講師中文5676410234兼無備
李奮武男大學講師物理6676605336專備備
宋小軍男大學講師英語4676453528兼無備
丁軍霞女大學講師工商管理4676485941專無無
2、試點教學管理、技術(shù)和科研隊伍配置情況
姓 名職務(wù)學歷職 稱年齡專業(yè)學科電大工作年限分級備案備 注
省電大分校
教學管理人員程東暉校長大學高級工程師56鑄造16備備
李 飛副校長大專講師38機械16備備
張繼東教務(wù)科長大學高級講師35數(shù)學11備備
李發(fā)華教務(wù)干事大專講師40理工師資13備備
岳玉玲考務(wù)干事高中政工師48 5備備
技術(shù)和科研人員劉順志 大專教員24計算機5備備
張東明 大學講師31計算機8備備
李奮武 大學講師34物理8備備
孫發(fā)強 大專助理講師28計算機6 備備
周紅燕 大專助理講師28計算機6備備
3、試點人員接受試點相關(guān)培訓(xùn)的情況
我校在校教職工23人（其中服務(wù)人員4人，行政及教學管理人員8人），“試點”教學外聘教師13人。自99年以來，校領(lǐng)導(dǎo)3人8次參加省校統(tǒng)一組織的試點教學培訓(xùn)會、教師2人4次參加省校統(tǒng)一組織的試點教育技術(shù)培訓(xùn)會及1人1次參加中央電大課程的集訓(xùn)、教務(wù)管理人員2人6次參加省校統(tǒng)一組織的教務(wù)管理軟件培訓(xùn)會。這些培訓(xùn)對我校的試點教育起到基石的作用，使得我校試點教育能夠穩(wěn)步前進。
校領(lǐng)導(dǎo)們非常重視教師的培訓(xùn)工作，要求先培訓(xùn)后上崗。在試點教育中期檢查之前曾作了大量扎實的培訓(xùn)工作，使得我校試點工作在中期評估中得到較好評價。中期評估之后，每學期組織相關(guān)人員通過集中組織學習有關(guān)試點教育的文件資料、討論各課程教學安排和教學改革、總結(jié)交流各課程教學特點及教學經(jīng)驗等三至四次，教職工可隨時通過校局域網(wǎng)或登錄電大在線學習有關(guān)試點教育及教學的知識，保證教育觀念、教學技術(shù)的不斷更新。
對外聘教師，每學期開學伊始專門召開外聘教師工作會議，闡述試點教育的特點、技術(shù)支持、教學方式、學習方式等，要求外聘教師不定期到學校計算機室通過上網(wǎng)學習試點教育的相關(guān)知識、下載所承擔課程的有關(guān)資料，要求掌握基本的計算機基礎(chǔ)知識以達到能夠勝任試點教學的教學任務(wù)。
總之，我校試點教育的培訓(xùn)工作比較到位，通過培訓(xùn)使教師及教學管理人員基本勝任試點教育與教學工作，保證了我校試點工作的順利開展。
4、試點人員接受培訓(xùn)的效果
在職教師通過培訓(xùn)，在試點教育中期評估之后已掌握開放教育的教學方式，改變了傳統(tǒng)教學觀念，能夠勝任試點開放教育的教學。
兼職教師在上崗前皆進行了一定的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)逐步了解、認識電大開放試點教育教與學的特點，認識到課程輔導(dǎo)教師、責任教師的職責，掌握開放教育的教學方式，改變傳統(tǒng)教學的觀念。通過培訓(xùn)使得所聘兼職教師基本能夠勝任試點教育的責任教師
分校領(lǐng)導(dǎo)均具備網(wǎng)上瀏覽、下載所需的教學信息的能力。具備收發(fā)電子郵件和使用教務(wù)管理軟件導(dǎo)入和導(dǎo)出管理信息。能夠使用電子演示文稿的應(yīng)用，BBS網(wǎng)上討論。
二、多種媒體教學資源的建設(shè)與應(yīng)用
我校自2000年秋季開辦“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”以來，已經(jīng)走過了三年的歷程。遠程開放教育應(yīng)當適應(yīng)學生個體化自主學習的要求，應(yīng)是學生利用多種媒體自學為主，教師以輔助為主的教學形式，逐步加強學生的自學能力，那么多種媒體教學資源的建設(shè)與應(yīng)用就顯得由為重要。
1、試點必修課程提供多種媒體教學資源的品種和數(shù)量
三年來我校開辦了開放教育試點5個專業(yè)，已開出的40多門統(tǒng)設(shè)必修課中，除每門課所配套的文字主教材和輔導(dǎo)教材以外，含有實驗課還配有實驗教材，錄像教材26種，錄音教材7種，VCD光盤10鐘，并利用中央電大網(wǎng)上教學平臺所提供的IP課程課件、CIA課件和中央電視臺教育頻道播放直播課堂等多種媒體教學資源對學生的學習進行支持服務(wù)，并充分利用開放教育網(wǎng)上教學指導(dǎo)信息，教學輔導(dǎo)以及作業(yè)、答疑、試題等動態(tài)資源。對所開設(shè)的必修課程還進行了網(wǎng)上討論或答疑，對部分課程還開展了網(wǎng)上視頻答疑，所以現(xiàn)在進行的“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的教學，基本上改變了過去“文字教材加面授教學“的局面，學生利用多種媒體進行自學，通過直播課堂和網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑、再給必要的小組活動和面授討論，學習效果有了明顯提高。
2、自開課堂多種媒體教學資源自建和共建共享的情況
我校二OOO級《英語》專業(yè)選修課為《大學語言》、《英美文學導(dǎo)論》；二OOO級計算機科學技術(shù)專業(yè)選修課為《管理住處系統(tǒng)》《通信原理概論》，法學專業(yè)選修課為《法律思想史》《房地產(chǎn)法》《消費者權(quán)益保護法》《環(huán)境法學》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》；2001級和2002級工商企業(yè)管理專業(yè)選修課為《國際企業(yè)管理》〈〈經(jīng)濟數(shù)學〉〉〈〈現(xiàn)代管理專題〉〉。2001〈〈婦產(chǎn)科護理學〉〉《健康教育》五個專業(yè)所選的選修課都是根據(jù)學生的實際情況，實際工作的需要，由學生自己選定，并由專業(yè)教師討論審定通過的，對學生的實際工作是有促進作用。對于自開課的多種媒體教學資源應(yīng)用，我們針對不同的課程，選用不同的多媒體教學資源。
如：《大學語文》《英美文學導(dǎo)論》《國際企業(yè)管理》《現(xiàn)代管理專題》這幾門課程主要是利用中央電大網(wǎng)上提供的信息、輔導(dǎo)、作業(yè)和輔導(dǎo)教師答疑來進行學習?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》《管理信息系統(tǒng)》《通信原理概論》這幾門計算機類課程利用自做幻燈片和電子教案授課等方式進行輔導(dǎo)教學?！斗伤枷胧贰贰斗康禺a(chǎn)法》〈〈消費者權(quán)益保護法〉〉〈〈環(huán)境法〉〉〈〈婦產(chǎn)科護理學〉〉可利用醫(yī)院、政法部門一些事例以及在實際工作的經(jīng)驗指導(dǎo)學生學習。
3、加強多種媒體教學資源綜合應(yīng)用采取的措施及效果
我校為了充分利用多種媒體教學資源，專門設(shè)置了主管教材、音像等多種媒體的主管人，并有專人及時錄制中央教育臺頻道播放的開放教育有關(guān)的輔導(dǎo)課、直播課堂和相關(guān)的內(nèi)容。主管教學的人員根據(jù)各專業(yè)的教學計劃及時訂購本學期錄象帶、錄音帶和VCD教學光盤。各課程的責任教師和各班的班主任及時了解開放教育網(wǎng)上的教學信息、重點難點輔導(dǎo)、列題解析、答疑討論和作業(yè)評判等內(nèi)容，及時和學生進行溝通給學生提供相關(guān)的信息，為學生的學習提供良好支持服務(wù)。以上這些措施的實施有利于教師與學生，學生與學生之間交互式學習，便于教師對教學過程的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學生主動學習的環(huán)境。
三、入學測試與課程補修
1、 入學測試情況及學生基礎(chǔ)狀況分析
根據(jù)省校的要求，對每季招收的學員，分校能按省校統(tǒng)一安排的時間，精心組織入學水平測試考試，并按時將試卷送交省電大，試點學員參加測試率達100%。
我校共招收專升本學員四個專業(yè)五個班，大專（高護專業(yè)）一個班，從入學摸底情況看，入學以前所學專業(yè)及目前從事工作（見下表）相同或相近的占大多數(shù)，反映出學員專業(yè)基礎(chǔ)較好，但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學員普遍感到英語基礎(chǔ)較差，對學好英語缺乏信心。
年級專業(yè)層次人數(shù)原學歷與本專業(yè)
相同的人數(shù)從事工作與本專業(yè)
相同的人數(shù)
00秋計算機科學與技術(shù)本科17178
00秋法學本科121110
00秋英語本科444
01春工商管理本科22516
01秋高護專科202020
02春工商管理本科8——2
2、 本科試點專業(yè)補修課程的組織和考核。
我校2000級計算機科學與技術(shù)、2000級英語、2001級高級護理專業(yè)的學員所學專業(yè)均是本專業(yè)，因此這三個專業(yè)的學員不需要補修課程。2000級法律、2001級工商管理、2002級工商管理專業(yè)的個別學員是非本專業(yè)專科生。對于這部分學員，我們根據(jù)教學計劃要求他們根據(jù)專業(yè)要求及本人實際情況補修相關(guān)課程。要求學員每學期開學根據(jù)自己實際情況申報補修課程名稱，學員根據(jù)實際情況選擇補修課程的學習方法，學小于每學期末對補修課程進行測驗檢查。
四、教學模式改革與實施
1、試點教學文件的完備程度，結(jié)合實際和改革創(chuàng)新的特點
專業(yè)教學計劃名稱課程教學大綱課程教學實施方案專業(yè)教學實施方案 教學文件
2000級英語專業(yè)英語專業(yè)（本科）教學計劃教學法（下）有有甘肅電大本科開放教育《英語》專業(yè)教學實施意見1、甘肅電大教學通訊
2、甘肅廣播電視大學2000（2001）級教學計劃（教育試點專業(yè)
集中實踐無有
2000級法律專業(yè)法學專業(yè)（本科）教學計劃法律文書有有甘肅電大本科開放教育《法律》專業(yè)教學實施意見
集中實踐有有
2000級計算機科學與技術(shù)專業(yè)計算機科學與技術(shù)專業(yè)（本科）教學計劃集中實踐無有甘肅廣播電視大學本科開放教育《計算機科學與技術(shù)》專業(yè)教學實施意見
2001級工商管理專業(yè)工商管理專業(yè)（本科）教學計劃公司概論有有甘肅電大本科開放教育《工商管理》專業(yè)教學實施意見
流通概論有有
資本經(jīng)營有有
國際企業(yè)管理有有
2001級高級護理專業(yè)高級護理專業(yè)（專科）教學計劃醫(yī)學遺傳學有有甘肅電大專科開放教育《護理》專業(yè)教學實施意見
診斷學基礎(chǔ)有有
內(nèi)科護理學（上）有有
外科護理學（上）有有
我校本學期教學文件統(tǒng)計如上標表，各專業(yè)各門課程教學大綱、教學實施意見等文件都俱全，同時根據(jù)我校實際情況制定了《關(guān)于二〇〇〇級開放教育法律本科專業(yè)法律實踐及畢業(yè)論文的安排意見》、《關(guān)于二〇〇〇級開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施安排意見》、《關(guān)于二〇〇〇級開放教育計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)集中實踐及畢業(yè)設(shè)計的安排意見》等文件以便指導(dǎo)集中實踐環(huán)節(jié)的教學工作。
2、教學方式方法和教學組織形式的改革與探索
（1）、確定班級負責人，加強管理。我校對試點專業(yè)每班配備一位責任性強，具有進取性的教師作為班級負責人。班組負責人行使班主任職能，對學員全面負責，保證學員、責任教師、學校之間的溝通交流暢通。負責將學習信息及時傳達給學員。通過半年的嘗試，確定班級負責人保證了學員與學校之間的正常交流，能為學員及時排憂解難。
（2）、以課程為單位，確定教學方式，在教學方式上大膽改革、探索。根據(jù)課程、學員的實際情況確定教學方式：對比較容易理解，需要多練習、記憶的課程，以自學為主，讓學員具有充足時間進行學習，責任教師負責個別答疑及批改作業(yè)。對理解困難，自學費時費功的課程，輔導(dǎo)教師以面授方式集中重點講解，解答疑難點（有錄像帶的集中播放錄像）。對于介于前兩者之間的課程，責任教師按章節(jié)為單位，不定期對學員答疑，解決疑難問題。
（3）、以學員為中心，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。每門課程都配備責任教師，責任教師負責從中央電大網(wǎng)站及省電大網(wǎng)站下載有關(guān)學習內(nèi)容，并及時下發(fā)給學員。責任教師負責向?qū)W員答疑解難。學校各科室，所有管理人員辦事協(xié)調(diào)高效，力所能及地利用所有資源，保證服務(wù)質(zhì)量，為教學提供便利條件。
（4）、在具體教學過程中，學員根據(jù)自己實際情況采取自愿的方式進行學習。我校依據(jù)開放教育試點及學員個性特點因材施教。責任教師根據(jù)課程確定教學計劃及集中授課的地點、時間，但不強求學員，讓學員自己決定是否參加聽講。這樣更有效地培養(yǎng)學員的自學能力，同時學員在學習時能夠自我決斷，自我管理。
3、學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生自主學習的措施及效果
1）重入學教育，調(diào)動學生自主學習的積極性。
2）幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術(shù)，增強學生自主學習的意識和信心。學生入學后，我校專門安排了對學員的計算機上網(wǎng)培訓(xùn)，由計算機老師帶領(lǐng)學生在微機房集中學習，邊講解，邊操作，使大多數(shù)同學盡快掌握網(wǎng)上瀏覽，收發(fā)電子郵件，下載教學內(nèi)容和信息。同時，對全校各專業(yè)上網(wǎng)時間由教務(wù)科作出統(tǒng)一安排，保證學員每周有2——3小時上網(wǎng)時間。
3）發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，指導(dǎo)學生自主學習。指導(dǎo)教師提供三方面的服務(wù)：一是指導(dǎo)學生根據(jù)自己實際制訂個人學習計劃；二是配合輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)學習方法，提供心理咨詢；三是給學生指點學習評價系統(tǒng)，以利用完成形成性考核和期末考試任務(wù)。在我校，各開放式教育教學班的班主任就充當了指導(dǎo)教師的角色。
4）組織好學習小組活動，相互探討，促進學生自主學習。我校把各專業(yè)教學班按行業(yè)相近，單位相同，學習地點就近，并以自愿為原則組建幾個學習小組，選定組長，負責召集工作，一般2——3周開展一次小組學習活動，在小組活動中，通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學互助共同提高的效果。
5）抓好形成性考核，調(diào)動學生學習的主動參與，分校專門制定了“平時作業(yè)及平時成績考核管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，作好記載。
6）提供周到的服務(wù)，為學生自主學習創(chuàng)造條件。為了解決網(wǎng)絡(luò)速度慢影響學習的問題，我校專門指派一名教師負責將有關(guān)的學習資料從網(wǎng)上下載后復(fù)制到校園局域網(wǎng)上，便于學生學習之用；對有困難不能按時上網(wǎng)的學生，班主任還通過軟盤拷貝資料下發(fā)，這些作法都受到學生的歡迎。
4、素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，并貫穿在課堂教學過程的情況。
1） 以素質(zhì)教育為主線，在專業(yè)教育中突出實踐環(huán)節(jié)。
電大教育是專業(yè)知識技能的教育，同時其教育目標是培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用人才。因此，本校在專業(yè)知識教育體系中，突出課堂實踐教學環(huán)節(jié)，開拓學員視野，強調(diào)理性知識向感性知識的轉(zhuǎn)化，積極為學員進行素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造條件。本?，F(xiàn)有5個專業(yè)的教學班，其中高護專業(yè)在課程教學中要利用實驗實習基地的設(shè)施，開展各課程的教學和實習，一些臨床課程的考核采用定期、定點的辦法進行，從質(zhì)量上保證專業(yè)知識教學的效果，促進各學員專業(yè)素質(zhì)的提高。計算機專業(yè)的實踐教學，一是通過各學員與教師的互動教學完成，二是不定期的采用技能競賽、比賽的形式，檢驗和督促學員的學習，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語專業(yè)則采用課堂形式的的小組討論、案例模擬、實踐調(diào)查來學習和鞏固各課程知識，強調(diào)動口、動手、動腦來完成專業(yè)、課程學習。
2） 以專業(yè)教育為重點，強化教與學的各環(huán)節(jié)，努力提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。
專業(yè)教學是電大教育中的日常教學工作，針對教與學的各個環(huán)節(jié)進行細致的研究，不斷的改進教與學的方法，從而促進素質(zhì)教育的開展，高護專業(yè)、計算機專業(yè)的課程教學中，對于不同的專業(yè)課程采用不同的教法，如高護專業(yè)的藥理學采用實踐法與研討法進行教學，計算機專業(yè)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計主要采用實驗法進行教學。對于不同學習能力的學員采用不同的授課形式，如開設(shè)小班上課，建立學員與教師定期聯(lián)系制度等促學措施，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語專業(yè)的教學突出實際應(yīng)用性，對于理論知識的理解主要滲透于問題的解決，案例分析、情學模擬是教師和學員檢驗課堂教與學效果的主要形式，學員在課后還要閱讀許多背學材料，考察和研究本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)動態(tài)，提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力。
5、適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育的特點，培育良好的校園文化的情況。
近幾年來，我校根據(jù)兩級黨委的安排，始終把文明學校的創(chuàng)建工作作為學校的重要工作來抓，具體作法：一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子與支部建設(shè)，努力提高黨員干部隊伍的素質(zhì)；二是強化思想教育，搞好校風建設(shè)；三是加強校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境；四是發(fā)揮工青婦群眾組織作用，搞好社會治安綜合治理工作。幾年來，學校年年被評為綜合治理優(yōu)秀單位，2001年學校被授予“文明學?！保@被評為“安全文明校園”。
五、實踐性教學環(huán)節(jié)
1、 校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)和使用情況
實驗、實習場所承擔實驗（實習）項目容納學生人數(shù)備注
本校計算機實驗室教學計劃所列計算機類各課程實驗、實習27正在使用
本校電子實驗室計算機專業(yè)《計算機組成原理》課程各實驗20使用
礦區(qū)一中英語專業(yè)教育實習4使用
礦區(qū)法院 法律專業(yè)教育實習12使用
礦區(qū)財稅局工商管理專業(yè)實習。20待協(xié)商落實
礦區(qū)人民醫(yī)院高護專業(yè)各課程試驗、實習22使用
2、試點課程實踐教學環(huán)節(jié)的完成情況
我校現(xiàn)有專業(yè)及人數(shù)如下表：
專業(yè)計算機與科學技術(shù)英語法律工商經(jīng)營管理 高護
級別2000級秋2000級秋2000級秋2000級春2002春2001秋
人數(shù)1941122823
我
校實踐教育基地及開設(shè)專業(yè)如上表所示，計算機與科學技術(shù)專業(yè)各課程實驗項目都能按時開出，其實習在本?？赏瓿伞Ｓ⒄Z、法律專業(yè)所開《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程各實驗在本校計算機實驗室按時開出；英語專業(yè)4名學員均來自礦區(qū)二中英語教師，故其教育實習在本單位可完成；法律專業(yè)11名學員中7名來自礦區(qū)法院、公安局，我校決定以礦區(qū)法院為法律專業(yè)實習基地。工商管理專業(yè)22名中18名來自四四廠（礦區(qū)）各二級單位的管理崗位，其社會調(diào)查在本單位可完成，我校決定以礦區(qū)財稅局為工商管理專業(yè)實習基地——待協(xié)商落實。
為了加強實踐性教學環(huán)節(jié)我們還添置了TEC-2000試驗箱，對護理學?？莆倚：蛷S職工醫(yī)院聯(lián)合辦學，基本都是職工醫(yī)院的護士，其中一部分實驗在職工醫(yī)院進行?；瘜W方面的實驗我們和廠工業(yè)學校試驗點上進行。
本學期實踐教學主要是2001級高護專業(yè)《醫(yī)學遺傳學》課程實驗，該課程實驗均在礦區(qū)人民醫(yī)院職業(yè)病科進行，其實驗課都能按時進行。
3、集中實踐環(huán)節(jié)的落實情況
2000級英語、法律、計算機與科學技術(shù)三個專業(yè)的畢業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)按照省校要求已經(jīng)落實。為了更好地落實省校精神，我校制定了《關(guān)于二〇〇〇級開放教育法律本科專業(yè)法律實踐及畢業(yè)論文的安排意見》、《關(guān)于二〇〇〇級開放教育英語本科專業(yè)（教育方向）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施安排意見》、《關(guān)于二〇〇〇級開放教育計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)集中實踐及畢業(yè)設(shè)計的安排意見》等文件以便指導(dǎo)集中實踐環(huán)節(jié)的教學工作，使集中實踐環(huán)節(jié)得以有序進行。
六、學習支持服務(wù)
1、為學生提供助學服務(wù)的措施和效果
（1）為各門課程聘請輔導(dǎo)教師，嚴格執(zhí)行實施性教學計劃，一心一意為學員提供助學服務(wù)。主要通過定時組織面授輔導(dǎo)、觀看錄象帶、收聽錄音帶、上網(wǎng)等措施為學員學好課程提供方便。要求班主任及時掌握各門課程學生的學習動態(tài)，便于和輔導(dǎo)教師、學校溝通。
（2）教學班以班為單位進行組織，內(nèi)部建立若干學習小組。采取開學注冊，開班會，進行學期教育，通報每學期的教學計劃及所開設(shè)的課程，介紹輔導(dǎo)教師情況、學校教學資源情況、重要信息等方式對學生進行管理。
（3）自愿結(jié)成學習小組，小組內(nèi)學員經(jīng)常集中在一起學習、討論、上網(wǎng)、看教學錄象帶、聽錄音帶、電話答疑等。
（4）向?qū)W生公布每個開放教育專業(yè)的教學信息網(wǎng)頁，以及課程負責人的電子郵件地址和電話答疑號碼等，給學生提供免費的電子郵箱，學生可以在家中或任何方便的地方，通過電話或計算機網(wǎng)絡(luò)向教師提問，并得到教師的電話答疑或網(wǎng)上輔導(dǎo)。
（5）為學員翻制光盤、錄象帶、錄音帶，復(fù)印各種學習資料等。
具體支持如下表：
網(wǎng)上服務(wù)輔導(dǎo)形式自學小組學習服務(wù)學習方法
內(nèi)容網(wǎng)上輔導(dǎo)、CAI課件、直播課堂、VBI廣播、電子郵件專業(yè)教師輔導(dǎo)、答疑批改作業(yè)、實驗室、圖書室、錄象材料教室、計算機室自學、看錄像聽課、筆記、作業(yè)、做實驗、復(fù)習
及時程度優(yōu)一般一般一般
滿意程度好一般一般一般
效果：學生學習積極性提高，學習成績顯著提高。既學到知識，又增進了友誼，求知欲望旺盛。實施后，學生普遍感到對前途充滿信心，對所學課程心中有數(shù)。對各種教學支持服務(wù)感到滿意。
2、為教師提供助學服務(wù)的措施和效果
（1）提供文字主輔教材、錄音帶.、錄象帶、直播課堂等資料。
（2）可在圖書館學習和借閱資料,
（3）可在計算機室上網(wǎng)學習和下載相關(guān)資料
（4）為每個教師辦公室配備計算機一臺，為教師工作和學習提供方便
（5）對于所授課程在期末考試中成績好的教師進行一次性獎勵資金一百
（6）對于撰寫論文的教師進行獎勵50--100元
（7）給外聘教師提高課時費（我校所負課時費是本地區(qū)最高額）
通過以上措施，較好地調(diào)動了教師工作的積極性，也增強了外聘教師的責任心，為試點教育的健康發(fā)展起到積極作用。
3、教學資源的發(fā)送、接受和使用情況
我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室和各科室都能通過服務(wù)器訪問INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)，同時學校內(nèi)部通過局域網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網(wǎng)上教學信息、資料，將下載內(nèi)容盡快傳送給各輔導(dǎo)教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。
4、輔導(dǎo)教師與學生比例，學生學習反饋的渠道及實際效果
本學期輔導(dǎo)教師與學生比例如下表：
專業(yè)班級課程門數(shù)學生數(shù)教師數(shù)教師與學生比例
00及計算機1門（集中實踐）1731：6
00級法律2（1門為集中實踐）1241：3
00級英語2（1門為集中實踐）431：1
01級工商管理4門2241：5
01級高護5門2031：7
合計1475171：5
學生學習反饋的渠道及實際效果方面
（1）學員通過電話或其它方式向班級負責人反映有關(guān)學習情況。
（2）學員可通過電話或其它方式向課程輔導(dǎo)教師反映課程學習情況
（3）學員可通過電話或其它方式向教務(wù)科教學管理人員或校領(lǐng)導(dǎo)反映有關(guān)情況
（4）教師通過學生作業(yè)了解學生學習情況
(5)教師通過小測驗及中期考試掌握學生學習情況
(6)教師及班級負責人通過電話、談話了解學員學習情況
通過以上反饋渠道，教師比較了解學員學習的是情況，這對及時調(diào)整教學方式方法、提高教學效率起到積極作用。在日常教學中教師和學員相互交流、溝通，使教師的教學更具有針對性，使學員的學習減少盲目性，使教與學相互促進、相互提高，提高教與學的效益。
七、課程考核與考試工作
1、課程形成性考核的實施及檢查，平時作業(yè)批改情況。
（1）抓好組織管理工作，保證形成性考核工作的落實。
a、精心選聘各課程責任教師，保證試點教育的教學質(zhì)量。
教師是教育教學的靈魂，是教學各環(huán)節(jié)工作的基石，也是我們能否做好試點教育形成性考核工作的前提。因此，我們非常重視試點教育各課程責任教師的選配，做到精挑細選，盡可能地選聘學識淵博、責任心強、能吃苦耐勞、熱愛教育事業(yè)的有才之士承擔責任教師。我校的責任教師有本校的、外聘的高級講師、講師、主任醫(yī)師、醫(yī)師、律師、會計師等。
b、加強管理，從嚴要求，切實落實省電大及我校關(guān)于形成性考核工作的規(guī)章制度。我校在開學初特別召開關(guān)于形成性考核工作的會議，要求各責任教師各盡其責，嚴格執(zhí)行我?！对圏c教育形成考核辦法》，督促學員認真按時完成各項作業(yè)、實驗；要求各班主任、各責任教師與學校密切配合，相互支持，努力完成形成性考核工作的各項任務(wù)，嚴防相互推諉扯皮；要求各責任教師對形成性考核成績的考核要客觀公正，嚴防，從而達到促進學員學習的積極性。
c、對每門課程選定責任教師，負責該課程的答疑、輔導(dǎo)、批閱作業(yè)、布置和收繳作業(yè)。督促學員按學習計劃有步驟地學習。
d、專門組織各責任教師學習《甘肅電大開放教育試點課程形成性考核實施意見》（甘電大字［2002］125號）文件精神，以便加強對行性考核工作的認識，按照文件要求做好本職工作。
（2）做好形成性考核工作的檢查，督促學員按時完成作業(yè)、實驗等項目。
a、定期對形成性考核工作進行檢查，督促責任教師努力做好形成性考核工作。我校每月初對形成性考核工作進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題要求限期改正或完成，保證此項工作順利有序的進行。
b、定期召開形成性考核工作會議，了解各專業(yè)各課程作業(yè)布置及完成收繳情況，及時解決問題，對下一階段的工作提出要求。
c、認真組織安排中期考試，保證考試客觀真實。通過中期考試了解學員學習情況，總結(jié)經(jīng)驗，從而有針對性地做好下一階段的教學工作。
d、按照各課程實施方案認真落實并督促檢查實驗及社會調(diào)查等實踐性作業(yè)，保證實踐性作業(yè)保質(zhì)保量地完成。
e、定期檢查作業(yè)完成情況，規(guī)定每月上交一次作業(yè)（實驗），督促學生按時完成作業(yè)。而且定期檢查教師批閱作業(yè)（實驗），通過這些措施責任教師都能及時批閱作業(yè)（實驗），能夠及時為學員答疑輔導(dǎo)、能及時全面地為學員提供學習資料或信息。
2、嚴肅考風考紀的措施，對違紀學生處理情況。
學校進行期中、期末考試之前都要及時召開監(jiān)考人員會議，使每位監(jiān)考人員明確監(jiān)考人員職責、考場紀律、考場設(shè)置，作到：
（1） 每個考場配備二個監(jiān)考人員。教學班輔導(dǎo)教師，班主任不得擔任教學班考生所在考場的監(jiān)考。監(jiān)考中如遇到有自己親屬參加考試時必須回避。
（2） 監(jiān)考工作應(yīng)有政治思想覺悟轎高、工作負責、作風正派敢于堅持原則，能模范遵守考試工作紀律、熟悉考試工作的同志擔任。
（3） 監(jiān)考人員在監(jiān)考期間必須佩帶“監(jiān)考“標志，認真履行監(jiān)考人員職責。
（4） 監(jiān)考人員嚴重不負責任或違犯工作紀律，，取消監(jiān)考資格，并追究其責任，給予嚴重處理。
（5） 對違紀學生的處理，嚴格執(zhí)行我?！秾`紀考生處理辦法》的有關(guān)文件。對考試期間左顧右盼、交頭接耳、偷看他人答卷，監(jiān)考教師警告，繼續(xù)不改者，抄襲偷看夾帶等試卷一律按作廢處理。由于以上措施的實施我校一直保持良好的考風考紀，我校被省電大授于信的過的考點。
3、自開課命題，考試的組織和管理。
對于我校自開課考試的組織和其他所開的統(tǒng)設(shè)課考試要求是一直的有期中期末考試。對自開課命題做到：
（1） 命題必須以教學大綱和教材為依據(jù)，試題的內(nèi)容與范圍，深度與廣度不得超出教學大綱的要求。
（2） 試題內(nèi)容準確、條件充分、題意明確、語言簡練，不能偏難或偏簡單。
（3） 試題結(jié)構(gòu)要合理，要難易適度。命題人員必須是責任性強，嚴格遵守保密紀律，不得以任何方式泄露試題內(nèi)容。
4、對自開課程考核和考試質(zhì)量的分析
對于自開課的考核是每一門課學完以后，馬上進行結(jié)業(yè)考試，考試結(jié)束以后要及時進行試卷分析和召開教學質(zhì)量分析會，大家對在教學上有什么設(shè)想，改進措施，存在什么問題等都可以提出來,大家可以在一起探討，共同解決互相處進。最后填寫出試卷分析表，分析內(nèi)容主要是看試卷考分是否符合正態(tài)分布，試卷的深度、廣度、難度、信度等是否合理，以及學生學習情況分析，最后要提出主要改進措施。調(diào)動學生的學習積極性，進一步提高教學質(zhì)量。.
八、教學管理模式的改革、教學點的設(shè)置與管理
1、 根據(jù)試點要求和特點，新制定和修訂教學管理規(guī)章制度情況
名稱執(zhí)行情況修訂時間備注
試點教育形成性成績考核辦法（試行）試行中，較良好2000.10
專兼職教師責任制試行中，較良好2000.10
外聘教師管理辦法試行中，較良好2000.10
圖書管理員崗位責任制試行中，較良好2000.10
教研室工作暫行規(guī)定試行中，較良好2000.10
教學干事崗位責任制試行中，較良好2000.10
考務(wù)干事崗位責任制試行中，較良好2000.10
2、教學管理信息的暢通和時效性
我校先后投入二十多萬元人民幣建成二十五臺計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，，多媒體教室和各科室都能通過服務(wù)器訪問INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)，同時學校內(nèi)部通過局域網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。我校派專人負責接收VBI信息并及時下載中央電大、省電大網(wǎng)上教學信息、資料，將下載內(nèi)容盡快傳送給各輔導(dǎo)教師及學員手中。另為每星期讓學生定時瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時查閱，保證教學信息的暢通。
3、審批、設(shè)立教學點情況，教學點師資、教學設(shè)施配置情況
我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班。
4、保證試點教學質(zhì)量的監(jiān)控措施
我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班
5、對不合格教學點的整改措施。
我校沒有其他教學點，所有教學班均為直屬教學班
九、自我評價
（一）試點工作中取得的突出成績和主要進展。
2000年秋季我校開始試點開辦開放教育,當年招生計算機科學與技術(shù)、英語、法律三個專升本專業(yè)。計劃招生75人，實際注冊錄取66人，目前這三個專業(yè)在校注冊39人，陸續(xù)淘汰25人，流失率37.8%。今年預(yù)計畢業(yè)31人,預(yù)計畢業(yè)率46.9%。2001年春季我校招收工商管理專業(yè)（專升本）計劃招生40人，實際錄取注冊48人，超計劃20％，目前在校注冊21人，淘汰27人，流失率56.2%。2001年秋季招收高護專業(yè)（開放?？疲┯媱澱猩?0人，實際錄取注冊34人，超計劃13.3%，目前在校注冊20人，淘汰14人，流失率41%。2002年春季招收工商管理專業(yè)(開放本科), 計劃招生20人，實際注冊錄取12人，目前在校注冊8人,淘汰4人，流失率33.3%。這幾年考試及格率維持在80％左右（這個及格率是在淘汰以后剩余考生中統(tǒng)計出來的）。2002秋季、2003年春季未招生，2003年秋季預(yù)計招生機電和會計（會統(tǒng)方向）開放本科兩個專業(yè)。
開辦開放試點近三年來,在省電大的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在廠上級主管部門的關(guān)心和支持下,經(jīng)過全校教職員工的的共同努力和辛勤工作取得了一些成績，現(xiàn)將主要做法匯報如下：
1、統(tǒng)一思想認識，確保開放試點辦學的工作地位
現(xiàn)代遠程教育是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，從這層意義上說是人才培養(yǎng)模式的改革。遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要采用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多種媒體手段進行通信聯(lián)系和系統(tǒng)教學的教育形式。
電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放試點”教育為我們提供了難得的發(fā)展機遇。學校領(lǐng)導(dǎo)班子及時統(tǒng)一思想認識，確定了今后幾年學校要以開放教育試點辦學為重點的思路，爭取實現(xiàn)到2005年全面開放所有專升本專業(yè)，使在校生達200余人的規(guī)模。試點工作地位的確定，為我校開放教育試點的開辦奠定了基礎(chǔ)。
2、盡快建立一支適應(yīng)遠程開放教育的教師隊伍
現(xiàn)代遠程開放教育對教師提出新的要求，因此對教師的培訓(xùn)必須提到議事日程。我們的具體做法是：一是加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)輔導(dǎo)教師、責任教師過去接受的是傳統(tǒng)教學方法，現(xiàn)在還是運用傳統(tǒng)教學方法的實際情況，組織輔導(dǎo)教師、責任教師看錄像、聽錄音、學習有關(guān)文件以及遠程教育的文章，展開討論，轉(zhuǎn)變觀念，逐步形成了“以學生為中心”，“以學生自主學習為主”，“為學生服務(wù)”的思想，注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。二是鼓勵在職教師學習，以提高學歷層次和進修專業(yè)知識。現(xiàn)在學校有9人通過不同方式正在進修本科（其中6人參加電大開放本科教育）；我們根據(jù)開放專業(yè)的特點外聘一些學歷高，實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師。三是所有專兼職教師和學校管理人員針對開放教育特點進行計算機應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)學習都基本掌握了利用現(xiàn)代計算機多媒體學習的技術(shù)。
3．注重培養(yǎng)學生自學的意識和能力，以實現(xiàn)學生自主化學習
“老師講，學生聽”傳統(tǒng)的教學方式給了學生太深的烙印，這深刻說明培養(yǎng)學生自學的意識和能力是建立以學生為中心的教學模式的關(guān)鍵。我們的具體做法是：一是注重入學教育，調(diào)動學生自主學習的積極性。在新生開學典禮上，在指導(dǎo)教師的第一次指導(dǎo)活動和輔導(dǎo)教師的第一次教學活動中，反復(fù)給學生講解“試點”的學習模式，學習支持服務(wù)系統(tǒng)，教學管理方式，使學生了解什么是開放教育，明確開放教育與傳統(tǒng)教育、函授教育的不同特點，從而為學員入學后轉(zhuǎn)變觀念打下基礎(chǔ)。同時對學員進行專業(yè)及課程介紹，使學員對所開課程有清醒的認識，能夠自主地、科學地、合理地選擇課程。二是幫助學生掌握利用多種媒體學習的技術(shù)，增強學生自主學習的意識和信心。當學生掌握和利用現(xiàn)代化多媒體學習技術(shù)，能夠得心應(yīng)手熟練使用計算機、使用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體資源之后，自主學習將成為他們自覺行動。新生入學后，我校專門安排了對學生的計算機上網(wǎng)培訓(xùn)，使大多數(shù)同學盡快掌握網(wǎng)上瀏覽、收發(fā)電子郵件、下載教學內(nèi)容和信息。另外學員還可以通過其它網(wǎng)站索取一些學習信息和其它信息，增加了學員的學習興趣，效果較好。三是發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，指導(dǎo)學生自主學習。我們選派了學歷層次高，責任心強的教師擔任指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師必須熟悉教學計劃，了解各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學員的個體情況，溝通學員與任課教師的聯(lián)系，有的放矢的指導(dǎo)學員自主學習。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生根據(jù)自己實際制定個人學習計劃；配合輔導(dǎo)教師不斷改進學習方法；要學生明確學習評價系統(tǒng)，以利于完成形成性考核和期末考試任務(wù)。四是變“教學”為“導(dǎo)學”，輔導(dǎo)學生主動學習。輔導(dǎo)教師使用多種教學媒體，提供學習資源，講重點，解難點，釋疑點，講評作業(yè)，指導(dǎo)學習方法。要求指導(dǎo)教師必須深入鉆研教材，編寫相關(guān)的輔導(dǎo)材料，與學員建立電話及其它聯(lián)系方式，指導(dǎo)作業(yè)及小組學習等。五是組織好學習小組，相互探討，促進自主學習。通過學習交流，探討問題，溝通信息，取得了很好的互學助學和共同提高的效果。
4、落實實踐教學、重視形成性考核
開放式教育試點把安排適量的平時作業(yè)作為重要的學習內(nèi)容，并將作業(yè)按一定比例計入期末總成績，應(yīng)該說是一項非常有效的監(jiān)督教學，控制管理的舉措。為此我校對開放式各專業(yè)專門制定了“平時作業(yè)及平時成績的管理辦法”，嚴格按各門課程的教學要求和教學進度布置，并由責任教師認真批改，給出成績，做好記載。由于形成性考核成績以作業(yè)為主，因此學員都比較重視。但目前也存在一些問題，有些科目作業(yè)量太大，學員難以承受；有些作業(yè)下發(fā)不及時學員只能趕抄作業(yè)，失去了平時作業(yè)的意義。期中考試是檢查學生學習進度和檢驗平時學習效果另一個重要措施我校能堅持定期進行，并作為平時成績的考核的重要組成部分。為了提高學員的綜合素質(zhì)，除了抓好平時考核以外，還要根據(jù)課程自身的特點，落實實踐教學。例如計算機專業(yè)的部分課程的教學可搬到機房，采用邊講邊練，精講多練的方法。法律專業(yè)的課程實用性較強，教師收集一些案例，供學生在輔導(dǎo)課上或者小組學習中討論，鍛煉學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生主動學習和參與意識。
5、重視教學支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，
學校領(lǐng)導(dǎo)針對教學資金缺乏，教學設(shè)施落后，教師隊伍知識老化等困難，提出必須盡快改進現(xiàn)有設(shè)備先后投入資金對閉路電視兩條線路進行了改造，安裝衛(wèi)星接收系統(tǒng)、及時訂購了開放教育教學錄象帶、錄音帶、給圖書館配置電腦，圖書管理人員將學校開放教育教學資料輸入電腦，并與校園局域網(wǎng)相連。學校還專門編輯了《評估知識問答》小冊子對全校教職工進行了培訓(xùn)，并要求各責任教師、輔導(dǎo)教師能獨立運用各種教學輔助手段，盡快學會制作CAI課件，豐富自己的知識，為學生解惑答疑，提供良好的支持服務(wù)。二是通過座談會，發(fā)放教師、學生、管理人員調(diào)查表征求學生及教師的意見。經(jīng)過整理后及時處理。教師對學生的意見及時反饋給學生，督促改進；學生對教學管理及輔導(dǎo)教師的意見，也能及時反饋給有關(guān)方面。這樣做暢通了教學相互溝通渠道，保證了教學的順利進行。
6、嚴把考試關(guān)口
我們知道開放式教育的期末考試采取的是同一試題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一評分標準的方式，考試是檢驗學生學習效果的重要途徑，放松考場紀律就等于放棄了教學質(zhì)量，絕不能用放松考場紀律來穩(wěn)定短期的生源，這必將導(dǎo)致最終喪失辦學的競爭力。所以，每次考試前都先要對全校教職工進行學習省電大有關(guān)考試紀律要求的文件，進行培訓(xùn)；各班利用班會進行考前教育，促進良好學風、教風、考風的形成。
我們從各專業(yè)考試及格率、淘汰率、和預(yù)計畢業(yè)率中可以得到答案，考試是嚴格的，質(zhì)量是可靠的。
（二）試點工作存在的主要問題和不足
（1）教師隊伍建設(shè)的問題：主要表現(xiàn)在從事開放教育的專職教師數(shù)量不足，以及由于各方面的原因駕馭開放教育的教學能力不高；個別專業(yè)兼職教師難聘，還存在責任心不高的現(xiàn)象。對開設(shè)的所有專業(yè)不能保證學歷和職稱及數(shù)量全部達標的專(兼)職教師隊伍。
（2）學校在開放教育的管理方面還有不到位或落實不到位的地方。比如對學生的聽課、上網(wǎng)、平時作業(yè)、自學的要求上，對兼職教師管理方面,也都存在著漏洞。
（3）對學生教學支持服務(wù)方面也還是有不隨學生實際情況的地方，還不能做到全方位的教學支持服務(wù)。在教學輔導(dǎo)、督促自學和經(jīng)常性的下載，瀏覽網(wǎng)上資源、以及和責任教師的聯(lián)系和溝通上還存在問題,渠道上還不夠暢通。
（4）學校的硬件建設(shè)還不能滿足開放教育辦學進一步發(fā)展的需要，網(wǎng)速慢、機子數(shù)量不足、多媒體教學手段配合使用 等方面都制約了開放教育的發(fā)展。
（5）教師駕馭開放教育教學手段的能力也要進一步加強，在教學研究上還有差距和不足，充分利用多媒體教學手段的能力還沒完全掌握。在制作多媒體課件以及對學生有針對性的輔導(dǎo)方面還有差距。
（6）對學生的平時環(huán)節(jié)抓的不夠緊也不夠細，尤其是指導(dǎo)學生按計劃的自學，督促學生平時作業(yè)保質(zhì)保量獨立完成方面還有差距，特別是對期中成績的考核與平時成績的核定還不夠嚴密。
（7）我校招生工作雖然取得了一些成績，但從長遠來看，還有很大差距。如生源不足，開設(shè)專業(yè)較少，有些專業(yè)招生人數(shù)過少，給組班教學帶來了許多困難等等。
（三）整改措施和建議
1、要進一步加大投入、改善硬件條件。盡快適應(yīng)開放教育對硬件的要求，滿足學生在教學方面的需求，要加大現(xiàn)代教育手段的投資力度。
2、盡快培訓(xùn)教師對伍，加強教師隊伍建設(shè)。學校要創(chuàng)造條件采取各種辦法使老師盡快適應(yīng)開放教育教學的要求。
3、我們要進一步轉(zhuǎn)變觀念，開拓思路，圍繞企業(yè)的深化改革，確定學校的發(fā)展方向。精心調(diào)研，從廠內(nèi)實際出發(fā)，作好招生各項工作，力爭達到合理的專業(yè)設(shè)置、學歷層次和招生人數(shù)。
4、加大管理力度，改革不適應(yīng)開放教育的規(guī)章制度，管理上要深入細致，對開放學生的管理、責任教師的管理要更具針對性，更切合實際。
5、注重對學生平時的管理，指導(dǎo)他們有計劃自學，有計劃上網(wǎng)查學資料，保質(zhì)保量完成平時作業(yè)，重視平時考核。幫助學生建立兩級電大責任教師的溝通和咨詢。
6、加強對平時成績的考核力度，準確評價學生的平時成績，加大對兼職教師的考核力度，增強他們的責任心。
