時(shí)間：2022-03-16 20:11:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教職工師德，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
規(guī)范職業(yè)道德
首先在思想方面，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)。課前用心備課，課堂后認(rèn)真總結(jié)反思，以創(chuàng)新的精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而達(dá)到舉一反三的效果。同時(shí)處處以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)不斷的提高自身的政素質(zhì)加學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。
熱愛(ài)教育事業(yè)
我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，我本人十分熱愛(ài)教師崗位，樂(lè)于從事育人工作。只有喜歡這份工作我們才能更加努力、更加用心的去做。本學(xué)年擔(dān)任《********》課程的教學(xué)工作。在這一年里，我本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，嚴(yán)守黨員教師的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又循循善誘，教育他們“做事先做人、學(xué)習(xí)抓根本”的道理?！吧钊脬@研教材，備好一堂課”，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。這一年，承擔(dān)了20余名碩士、博士生的指導(dǎo)工作，我和同學(xué)們?cè)诳蒲猩献雒芮械膽?zhàn)友，生活中作貼心的朋友，不管關(guān)心他們科研能力的進(jìn)步，同時(shí)關(guān)注大家的生活工作各方面全面的發(fā)展。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，與學(xué)生成為真正的朋友。
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
關(guān)鍵詞 教職工 思想政治教育 模式
中圖分類號(hào)： G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Teaching and Administrative Staff Ideological and
Political Education Pattern Research
CHI Zhiheng
(Fengman Training center(Northeast Electric Power Technician Institute)Jilin 132108)
AbstractThis article through the Jilin Vocational school, the duty higher carries on visits, as well as through some literature consult, understood the current vocational school teaching and administrative staff thought politics present situation, in view of the present situation, proposes to the teaching and administrative staff ideological and political education rationalization proposal: Establishes the school teaching and administrative staff ideological and political education pattern, this pattern constitution is: Three ways for the guidance, one systems make the safeguard and two actions make the consummation, strengthens the Jilin vocational school the teaching and administrative staff ideological and political education work.
Key wordsteaching and administrative staff;ideological and political education;pattern
0 前言
根據(jù)筆者對(duì)吉林市職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、培訓(xùn)中心走訪，以及東北林業(yè)大學(xué)的劉經(jīng)緯等的《高校教職工思想狀況分析及對(duì)策》的研究，了解到職業(yè)學(xué)校的多數(shù)教職工具有崇高的信仰、正確的價(jià)值取向、科學(xué)的人生觀；重視政治理論的學(xué)習(xí)，但是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊，部分教職工體現(xiàn)出世界觀、價(jià)值觀的多元化發(fā)展趨勢(shì)，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的矛盾、過(guò)程與結(jié)果的矛盾、奉獻(xiàn)與索取的矛盾。
當(dāng)今社會(huì)生活多樣化發(fā)展趨勢(shì)日益顯著，利益主體多樣化、生活方式多樣化、思維方式多樣化、價(jià)值趨向多樣化、社會(huì)組織多樣化等。所有這些，必然給新形勢(shì)下的學(xué)校思想政治工作提出了許許多多新的課題。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
吉林市職業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、培訓(xùn)中心等。
1.2 研究方法
主要運(yùn)用了訪談法和文獻(xiàn)資料法，以及輔助邏輯分析法。
2 教職工思想政治行為影響力的主要特征
2.1 健康心理的影響力
教職工健康的心理，會(huì)直接影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)。教職工健康的心理要有熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表和團(tuán)結(jié)協(xié)作的高尚的師德；愉悅的情感；與學(xué)生、同事、建立融洽親密的師生關(guān)系，能和同事建立密切的協(xié)作關(guān)系，真誠(chéng)相待，互相信任，以及具有健康的人格。
2.2 表率的影響力
表率的影響力體現(xiàn)在：教職工要有堅(jiān)定的政治信念；求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；冷靜、清醒、明智，因勢(shì)利導(dǎo)，權(quán)宜通達(dá)，機(jī)動(dòng)靈活的領(lǐng)導(dǎo)能力；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神以及自我約束的等因素在學(xué)生中產(chǎn)生的威信、凝聚力、感召力等。
3 教職工思想政治教育模式
3.1 加強(qiáng)教職工思想政治教育的三個(gè)途徑
3.1.1 用校風(fēng)為先鋒，用制度來(lái)規(guī)范
所謂以校風(fēng)作先鋒，就是在開(kāi)展教職工思想政治工作的過(guò)程中，始終強(qiáng)調(diào)要繼承和發(fā)揚(yáng)老前輩的光榮傳統(tǒng)，建設(shè)自己獨(dú)具特色校園文化。在辦學(xué)過(guò)程中，來(lái)形成“勤奮好學(xué)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)”的厚重文化理念，“誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人”等教育理念。這兩個(gè)理念構(gòu)成了學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校的每一個(gè)有理性的教職員工，他們可以不接受以個(gè)體身份出現(xiàn)的思想政治工作者的意愿，但一定不會(huì)違背學(xué)校的意志和意愿――校風(fēng)，這也是任何單位組織在做思想政治工作時(shí)建立自己的理念，作為行動(dòng)指南的緣由。當(dāng)然厚重的文化理念、優(yōu)秀的教育理念導(dǎo)正著學(xué)校逐步走向未來(lái)。
運(yùn)用制度來(lái)規(guī)范，就是在開(kāi)展教職工思想政治工作的過(guò)程中，始終強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格要求教職工遵守師德規(guī)范。
在以“人為本”的引導(dǎo)下，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，同時(shí)關(guān)心教師的根本需求，從關(guān)心教職工的根本需求、關(guān)愛(ài)學(xué)生入手，換位思考問(wèn)題，尋找做思想工作的最佳途徑。堅(jiān)持不懈的抓教職工隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校以制度為保障、以學(xué)校校風(fēng)為導(dǎo)正、以關(guān)心教職工根本需求為手段，來(lái)開(kāi)展教職工思想政治工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，形成了關(guān)心學(xué)生、敬崗愛(ài)業(yè)、講求奉獻(xiàn)，不為索取，為教書育人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.1.2發(fā)揮高校工會(huì)在教職工思想政治工作中的作用
（1）首先是組織優(yōu)勢(shì)。學(xué)校工會(huì)具有嚴(yán)整的組織體系，學(xué)校從校工會(huì)委員會(huì)到各工會(huì)小組，形成至上而下完整的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)工會(huì)各種活動(dòng)的開(kāi)展，有利于全面的進(jìn)行政治思想建設(shè)。（2）宣傳平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。校工會(huì)擁有各種媒介的傳播渠道，通過(guò)校內(nèi)廣播、墻報(bào)、校內(nèi)局網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)等，運(yùn)用這些活動(dòng)平臺(tái)在舉辦各種宣傳活動(dòng)、知識(shí)講座以及交流信息等方面，能發(fā)揮了重要宣傳作用。（3）校工會(huì)活動(dòng)多樣化優(yōu)勢(shì)。校工會(huì)組織教職工參與學(xué)校的各種民主管理活動(dòng)，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、為學(xué)校發(fā)展提合理化建議等活動(dòng)。教職工群眾參加這些活動(dòng)的過(guò)程，實(shí)際上也是進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)理想、和職業(yè)技能教育。
3.1.3 加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同類別學(xué)校的交流與溝通
加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同類別學(xué)校的交流與溝通，通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同類別學(xué)校的交流與溝通來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教職工的眼界，提高自己的思想境界，使教職工不斷提高自己覺(jué)悟，為加強(qiáng)教職工的思想政治教育提供有效途徑。
3.2 構(gòu)建工作體系作保障
工作體系包括政治理論研究體系、思想教育內(nèi)容體系、政治組織領(lǐng)導(dǎo)體系、政治制度保證體系及服務(wù)支持體系，作為教職工思想政治教育保障。
3.3 建立兩個(gè)舉措完善教職工思想政治教育模式
一個(gè)舉措是通過(guò)調(diào)研，使學(xué)校的思想政治教育缺欠得以完善；另一個(gè)舉措是宣傳，使教職工思想政治教育理念、目標(biāo)能得到廣大教職工的認(rèn)同，得以順利實(shí)施。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高校；教職工；培訓(xùn)
作者簡(jiǎn)介：張麗麗（1978-），女，山東嘉祥人，北京工商大學(xué)人事處師資科科長(zhǎng)，助理研究員。（北京 100048）
中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0188-01
學(xué)校黨委和行政高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)工作，堅(jiān)持人才是學(xué)校發(fā)展第一資源的理念，將“人才強(qiáng)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)教職工培養(yǎng)的力度，探索培訓(xùn)新方式，拓寬渠道，加大投入，全方位推進(jìn)教職工的教育培訓(xùn)。這些培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展既開(kāi)闊了教職工的視野，加強(qiáng)了學(xué)校教師和國(guó)內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流與合作，也快速提升了人才隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施
學(xué)校把教職工培訓(xùn)工作納入到事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定出符合可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃，建立了符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校“十二五”規(guī)劃中明確指出：下大力氣建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專任教師隊(duì)伍，建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)化管理隊(duì)伍和教輔隊(duì)伍，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。堅(jiān)持對(duì)不同類型、不同層次的人員開(kāi)展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。人事處負(fù)責(zé)學(xué)校教職工培訓(xùn)工作的計(jì)劃、組織和開(kāi)展，加強(qiáng)精細(xì)化管理，其他部門通力合作，確保了學(xué)校各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。
二、全面開(kāi)展多層次、多方位的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)
1.新入職教職工崗前培訓(xùn)
新教職工到崗之初，學(xué)校引導(dǎo)其制訂職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃，使教職工形成專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。目前，北京工商大學(xué)教職工參加的崗前培訓(xùn)主要有：北京市高師中心組織的新教師崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和大學(xué)教學(xué)技能；學(xué)校組織的新教職工崗前培訓(xùn)，一般采取集中培訓(xùn)的方式，培訓(xùn)內(nèi)容涉及校史校情、規(guī)章制度、人力資源、教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等各項(xiàng)工作要求，以及如何申報(bào)科研項(xiàng)目，行政事務(wù)辦事流程，教學(xué)觀摩等。為使新教師能夠盡快融入學(xué)校，提升其教學(xué)、科研能力，學(xué)校進(jìn)一步完善了新教師的助教制度和導(dǎo)師培養(yǎng)制度，充分發(fā)揮了骨干教師和老教師的傳、幫、帶作用，對(duì)青年教師的教學(xué)和科研等工作予以指導(dǎo)。近幾年，參加崗前培訓(xùn)的教職工數(shù)百人次，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)教職工盡快轉(zhuǎn)變角色并適應(yīng)新崗位，盡快融入學(xué)校起到了積極的作用，也為他們深入理解教師職業(yè)和做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃打下了良好的基礎(chǔ)。
2.形式多樣的崗位培訓(xùn)
根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教職工職業(yè)生涯的不同階段，學(xué)校構(gòu)建了集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、高層次研究等多位一體的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。對(duì)于青年教師，近年來(lái)，學(xué)校組織了三期青年教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容涉及當(dāng)代教師應(yīng)具備的教育理念，如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀大學(xué)教師，學(xué)校人力資源、教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作進(jìn)展以及對(duì)青年教師的要求，科研項(xiàng)目申報(bào)和教學(xué)觀摩；對(duì)于骨干教師、學(xué)科帶頭人，通過(guò)系主任培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)訪學(xué)、參加教師發(fā)展基地研修、參加北京市的骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)等方式，短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。
此外，教師還可以根據(jù)自身的需求，參加學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、科研創(chuàng)新培訓(xùn)等各項(xiàng)培訓(xùn)，以提高自身的教育教學(xué)能力和科研水平。同時(shí)，學(xué)校還可以把其他培訓(xùn)一并納入到師資培訓(xùn)工作當(dāng)中，開(kāi)展全員培訓(xùn)，發(fā)揮高校育人的整體合力，如科級(jí)管理干部培訓(xùn)班、學(xué)生工作人員培訓(xùn)班等，以提升學(xué)校管理和服務(wù)的整體水平。
3.豐富多彩的師德培訓(xùn)
學(xué)校著力構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善師德建設(shè)的有關(guān)制度，統(tǒng)籌部署，常抓不懈。通過(guò)開(kāi)展師德先進(jìn)人物評(píng)選、青年教師暑期社會(huì)實(shí)踐、師德論壇、師德主題教育等系列活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工在各自的工作崗位上奮發(fā)進(jìn)取、耕耘奉獻(xiàn)、情系學(xué)生、教書育人的積極性和主動(dòng)性，從整體上提升了學(xué)校師德建設(shè)的水平。其中，青年教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校組織創(chuàng)辦的集思想政治教育、業(yè)務(wù)考察、社會(huì)認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)和溝通交流等多種功能于一體的品牌活動(dòng)，以其立意深、形式新、規(guī)模大、效果好在廣大青年教師中產(chǎn)生了非常積極的反響。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了以“服務(wù)災(zāi)區(qū)重建，感悟黨的恩情”為主題的“四川行”、以“汲取優(yōu)秀管理智慧，探索傳統(tǒng)師者真諦，提高教書育人水平”為主題的“山東行”、以“重溫革命歷史，弘揚(yáng)井岡精神，促進(jìn)我校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展”為主題的“江西行、以“察歷史之鑒，立奉獻(xiàn)之志”為主題的“延安行”等社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)，250余名來(lái)自不同院系的青年教師積極參與，他們把自己的所見(jiàn)、所聞、所感，通過(guò)文字、攝影、紀(jì)錄片的形式在全校教師中廣泛宣傳，取得了良好的效果。另外，師德論壇也是學(xué)校定期舉辦的活動(dòng)，圍繞“加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教書育人水平”的主題，暢談了對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解，分享了在教育教學(xué)工作中的親身感受，探討并提出了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容和方法，如“責(zé)任與創(chuàng)新”，“以愛(ài)為根、以人為本”，“對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，寬嚴(yán)相濟(jì)”等等，開(kāi)展了以“和諧團(tuán)隊(duì)”為內(nèi)容的拓展培訓(xùn)，取得了良好的效果。
三、積極開(kāi)展國(guó)外培訓(xùn)，實(shí)施國(guó)際化人才戰(zhàn)略工程
學(xué)校采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和國(guó)際合作交流等舉措，提升教師和管理隊(duì)伍的國(guó)際化水平，使他們具有全球視野、熟悉國(guó)際規(guī)則、增強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。
近年來(lái)，學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，每年教會(huì)組織骨干教師赴愛(ài)爾蘭考克大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn)進(jìn)修，以深入了解愛(ài)爾蘭考克大學(xué)的學(xué)科體系、科研體系以及國(guó)際合作交流平臺(tái)的建設(shè)，汲取和借鑒國(guó)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了境外短期培訓(xùn)項(xiàng)目，組織骨干教師赴英國(guó)牛津大學(xué)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)牛津大學(xué)的學(xué)科、專業(yè)和課程等設(shè)置及優(yōu)化的管理措施和方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念、課堂教學(xué)管理方法、師生教學(xué)互動(dòng)方法以及培養(yǎng)優(yōu)秀人才的校園文化；組織學(xué)科帶頭人赴加拿大和美國(guó)培訓(xùn)，以加拿大多倫多大學(xué)和美國(guó)加州大學(xué)戴維斯校區(qū)為基地，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)外著名高等學(xué)府的學(xué)科設(shè)置特色、西方國(guó)家大學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科國(guó)際影響力的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心的設(shè)置及管理，以及現(xiàn)代綜合性大學(xué)的管理實(shí)踐；組織管理干部赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)等學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)和管理部門進(jìn)行高校管理培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外高等教育管理體制、高校人力資源管理、高校科技與創(chuàng)新管理、高校學(xué)生管理和高校教育與教學(xué)管理。
此外，每年學(xué)校教師還可以通過(guò)選拔考試，參加北京市的國(guó)外訪學(xué)項(xiàng)目、雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目和國(guó)家留學(xué)基金項(xiàng)目，以提升教師的外語(yǔ)教學(xué)能力和國(guó)際化水平，擴(kuò)大學(xué)校在國(guó)際上的影響。
四、培訓(xùn)效果顯著，教職工隊(duì)伍整體水平大幅提升
近幾年來(lái)，學(xué)校教職工隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)漸趨合理。專任教師中，教授128人，副教授及其他副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)339人，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占專任教師總數(shù)的56.8%；具有博士和碩士學(xué)位的教師分別為361人和312人，占專任教師總數(shù)的81.9%。
在教育教學(xué)方面，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，取得了豐富的教學(xué)成果。近五年，學(xué)校獲國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)20項(xiàng)；國(guó)家級(jí)精品課程4門，國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1門，北京市精品課程13門；國(guó)家級(jí)精品教材2部，北京市精品教材31部，入選教育部普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材22部；國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)；北京市教學(xué)名師8名；國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)；北京市校外人才培養(yǎng)基地2個(gè)。
一、以民主平等為切入點(diǎn)，增強(qiáng)依法治校意識(shí)
堅(jiān)持以教代會(huì)為主要載體，全力推動(dòng)教代會(huì)制度的健全和完善。建立健全二級(jí)教代會(huì)制度、民主評(píng)議制度，拓展教職工民主參與的廣度和深度，不斷推進(jìn)了教職工知情權(quán)、參與權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí)。
1、遵循依法立規(guī)，實(shí)施依法治教。
全面貫徹《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，依法治教。聯(lián)大通過(guò)討論提議制定制度，嚴(yán)格按照規(guī)章辦事，全面推行素質(zhì)教育。
2、堅(jiān)持民主管理，凸顯教職工主體地位。
工會(huì)通過(guò)“民意測(cè)評(píng)、調(diào)查”和“談心”活動(dòng)，了解教職工的呼聲和要求，并進(jìn)一步拓寬和疏通民主參與渠道，讓教職工行使民主權(quán)利，使他們的合理化建議得到采納，合理要求得到實(shí)現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)教職工參政議政潛能。
堅(jiān)持以真情感動(dòng)人，以事業(yè)凝聚人，以榜樣帶動(dòng)人，重視發(fā)揮工會(huì)、教代等組織的民主監(jiān)督作用，引導(dǎo)依靠全校教職工的積極參與，把學(xué)校的改革方案，人事制度，考核方案，財(cái)務(wù)管理，獎(jiǎng)懲制度、重大活動(dòng)方案等向教職工公布，把政策交給教職工，把聯(lián)大重大決策交給教代會(huì)，使聯(lián)大的一切工作處于教職工的監(jiān)督之中。
4、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，發(fā)揮工會(huì)導(dǎo)向功能。
公開(kāi)實(shí)行“一箱兩欄兩網(wǎng)三會(huì)”的做法，一箱：校長(zhǎng)信箱（含舉報(bào)監(jiān)督電話），兩欄：對(duì)外公開(kāi)欄和對(duì)內(nèi)公開(kāi)欄（含行政周歷）；兩網(wǎng)：校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)；三會(huì)：全體教職工大會(huì)、黨政工聯(lián)席會(huì)、校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組會(huì)，有效增強(qiáng)聯(lián)大工作的公正性與透明度。體現(xiàn)以人為本，人文關(guān)懷的理念。
二、以激勵(lì)需要為落腳點(diǎn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍
開(kāi)展對(duì)老師亞健康狀況調(diào)查，啟動(dòng)教師健康工程，開(kāi)展集體休養(yǎng)、交流、體檢為一體的教師健康營(yíng)活動(dòng)。人所得到的尊重與認(rèn)可程度越高，就越能激發(fā)起他們的創(chuàng)造力和工作熱情。
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)職能，優(yōu)化班子組合。
德才兼?zhèn)洌挥谐瘹獾念I(lǐng)導(dǎo)班子是聯(lián)大走向成功、走向輝煌的有力保障。在選拔任用中層領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，能者上，庸者下，把思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，作風(fēng)正派的優(yōu)秀的中青年教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上。大力倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意改革，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)教師光輝形象。
切實(shí)加強(qiáng)教師的政治思想工作，積極倡導(dǎo)樹(shù)立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德理念，推崇為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。開(kāi)通師德熱線、校長(zhǎng)信箱，把教師置于社會(huì)的監(jiān)督之中；同時(shí)還利用博客談?wù)劇袄辖處熭x煌史、中年教師奮斗史、青年教師成長(zhǎng)史”的系列活動(dòng)。
3、重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促教師專業(yè)發(fā)展。
為引領(lǐng)教師專業(yè)水平更好發(fā)展，通過(guò)“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請(qǐng)有關(guān)教科研專家來(lái)校作專題講座。二是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多青年教師走出去。三是加強(qiáng)校際間的交流與研討。以學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座等活動(dòng)方式有力地提高教師的科研水平，促進(jìn)聯(lián)大的內(nèi)涵發(fā)展。
三、以辦好事實(shí)事為結(jié)合點(diǎn)，急教工之所急
要真心實(shí)意對(duì)待教職工，急他們所急才能得到他們的理解和信任。針對(duì)職工子女的各類升學(xué)問(wèn)題、文明家庭評(píng)比、金婚銀婚評(píng)選、全民健身活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、探視重病教職工、女工定期體檢、為老同志賀八十壽辰、組織離退休老師外出修養(yǎng)及返校慶祝老人節(jié)、幫助去世教職工遺屬料理后事等需要幫助的請(qǐng)求，都要責(zé)無(wú)旁貸地分情況，妥善處理，工會(huì)真正做到“勿以善小而不為”，堅(jiān)持扶貧解困，配合穩(wěn)定大局做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
四、以雙向交流為著力點(diǎn)，加強(qiáng)工會(huì)號(hào)召力
教職工需要理解溝通。只有抓住他們感情需求的心理特征，才能使工會(huì)工作更具號(hào)召力。因此工會(huì)要建立多層次多渠道的情感交流渠道，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，真正做到意見(jiàn)建議有人聽(tīng)，牢騷不滿有處訴，困難問(wèn)題有人幫。
1、校領(lǐng)導(dǎo)的雙向溝通。通過(guò)青年教工聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)了青年教職工的凝聚力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與青年教工請(qǐng)?jiān)谝黄鹋e行座談會(huì)，征求意見(jiàn)為工會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、教職工間的交流。組織青年教工論壇，不同年齡段、不同學(xué)科的教工在一起探討交流學(xué)科間的進(jìn)步與不足。
3、工會(huì)校園網(wǎng)的建設(shè)。建立校園網(wǎng)站，開(kāi)辟工會(huì)交流陣地，讓廣大教職工在網(wǎng)上進(jìn)行交流。
4、校際間單身教工聯(lián)誼。豐富教師生活，加強(qiáng)校外交流。
一、各校（園）組織全體教職工學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件和法律法規(guī)。學(xué)習(xí)《2020年師德學(xué)習(xí)材料匯編》中關(guān)于師德方面的文件。
二、師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)中開(kāi)展的重點(diǎn)工作：
1.利用教職工政治學(xué)習(xí)和黨小組會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)會(huì)議和文件精神。
2.對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在全體教職工中開(kāi)展自查自糾。
3.依據(jù)上級(jí)有關(guān)要求就加強(qiáng)師德修養(yǎng)、規(guī)范從教行為與每位教師簽訂責(zé)任書，并要求將自存的一份張貼在辦公室顯要位置，隨時(shí)提醒自己，規(guī)范自己的言行。
4.在花圃、走廊等顯目的位置制作了宣傳標(biāo)牌，規(guī)范教職工的從教行為。
5.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織教職工向“最美教師”、“中國(guó)好校長(zhǎng)”入選先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。
6.由德育副校長(zhǎng)牽頭，開(kāi)展師德帥風(fēng)專項(xiàng)整治巡查活動(dòng)。
7.除正常使用外，學(xué)校所有功能室平時(shí)要上鎖；學(xué)生宿舍、空閑房間等一律上鎖。
8.建立師德師風(fēng)個(gè)人檔案，一人一檔。并將師德表現(xiàn)作為績(jī)效考核的、職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù)。
三、自查自糾、查擺問(wèn)題主要從以下十五個(gè)方面進(jìn)行：
1.查有無(wú)散布有損黨和國(guó)家聲譽(yù)和學(xué)生身心健康的思想和言論，傳播違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的不良信息，參與等非法組織及反對(duì)黨和政府的集會(huì)、游行、示威等活動(dòng)的行為；
2.查有無(wú)諷刺、挖苦學(xué)生，歧視后進(jìn)生，謾罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為，或隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)利，將學(xué)生逐出教室，或以輔導(dǎo)、談話為名，帶異性學(xué)生單獨(dú)到教師辦公室、宿舍、功能室等行為；
3.查有無(wú)不備課、上課應(yīng)付，批改作業(yè)不認(rèn)真，輔導(dǎo)不用心等敷衍塞責(zé)、馬虎從教、誤人子弟的現(xiàn)象；
4.查有無(wú)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理，評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的現(xiàn)象；
5.查有無(wú)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的現(xiàn)象；
6.查有無(wú)在插轉(zhuǎn)學(xué)生、考試、考核評(píng)價(jià)、教研科研中虛作假、營(yíng)私舞弊的現(xiàn)象；
7.查有無(wú)教育理念陳舊、教法死板，不讀書不學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，不愿接受新方法、新課改等行為；
8.查有無(wú)教室內(nèi)吸煙、上課時(shí)間接打電話、講臟話粗話等行為；
9.查有無(wú)拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗等違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象。
10.查有無(wú)接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或索要財(cái)物、向?qū)W生推銷資料或?qū)W習(xí)用品、亂收費(fèi)用、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、調(diào)人情座位等行為；
11.查有無(wú)在校時(shí)間酗酒鬧事、在職經(jīng)商、行為不檢點(diǎn)等違反職業(yè)道德和違法違紀(jì)的行為；
12.查有無(wú)不服從工作調(diào)配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破壞團(tuán)結(jié)，或在校內(nèi)外制造事端、打架斗毆等行為；
13.查有無(wú)不遵守學(xué)校規(guī)章制度，遲到早退、無(wú)故不參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)或曠工的行為，上班期間做與工作無(wú)關(guān)的事情；
14.查有無(wú)傳謠、造謠，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不負(fù)責(zé)任言論、搞人身攻擊的行為。
關(guān)鍵詞：思想道德品質(zhì)教育； 創(chuàng)新； 師德； 專業(yè)水平； 育人魅力
思想道德品質(zhì)教育的實(shí)施，教師是主導(dǎo)，是主導(dǎo)，是關(guān)鍵，是核心，要發(fā)揮楷模作用。首先要求教師既要有較高的道德情操，又要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的品德素質(zhì)；既要有現(xiàn)代化教育思想和知識(shí)技能，又要具備廣泛的科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)；既要學(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)，又要敢說(shuō)、敢做、敢創(chuàng)新。在探索實(shí)施道德教育的途徑中，要做到能文能武，要善于總結(jié)，勇于開(kāi)拓，為推動(dòng)思想道德品質(zhì)教育不懈努力。
一、思想道德品質(zhì)教育工作要不斷創(chuàng)新
第一、觀念創(chuàng)新。就學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)：一是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)，淡化層級(jí)觀念，強(qiáng)化服務(wù)觀念，簡(jiǎn)化手續(xù)，提高服務(wù)質(zhì)量，真誠(chéng)為每一個(gè)教職工提供關(guān)愛(ài)和服務(wù)，突出人文關(guān)懷。要經(jīng)常到教職工中調(diào)查了解他們生活、工作、學(xué)習(xí)、思想和家庭情況，幫助教職工解決當(dāng)前的主要各種問(wèn)題和困難，使思想政治工作步入人性化、服務(wù)化管理軌道，真正體現(xiàn)出事業(yè)留人、感情留人、真誠(chéng)留人，形成用一流的服務(wù)留住教師、留住人心的校園風(fēng)氣。二是以人為本，注重教職工的個(gè)性發(fā)展。人是最為能動(dòng)的力量，學(xué)校興旺的根本在于教師，教師是學(xué)校的主體力量。同時(shí)，學(xué)校又是教師賴以生存的學(xué)習(xí)、工作、生活和出成果的地方。教師職業(yè)需要特殊的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。三是增強(qiáng)法治意識(shí)。要充分發(fā)揮法制在思想政治工作中的作用，把教職工思想政治納入法制軌道，使教職工思想政治工作有法可依，依法開(kāi)展，形成依法治教、依法從教、依法執(zhí)教的良好氛圍。
第二、方法創(chuàng)新。就學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)：一是由經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)方法向科學(xué)型教育方法轉(zhuǎn)變。隨著生活方式的改變，學(xué)生的思維方式也發(fā)生了深刻變化，逐步由靜態(tài)的、狹隘的、封閉的思維方式向動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、開(kāi)放的思維方式轉(zhuǎn)變，當(dāng)今的學(xué)生眼界更寬，思維更加活躍，思想情況也更加復(fù)雜。因此，思想政治工作方法必須由經(jīng)驗(yàn)型向以科學(xué)理論為指導(dǎo)的科學(xué)型的思想政治方法轉(zhuǎn)變。二是由灌輸型教育方法向交流型教育方法轉(zhuǎn)變。使思想教育工作始終堅(jiān)持“以人為本”，尊重人，理解人，理解人，關(guān)心人，曉之以理，動(dòng)之以情，從而激發(fā)受教育者參與、接受教育的積極性。三是由單純說(shuō)教方法向多種載體傳播教學(xué)轉(zhuǎn)變。在新時(shí)期，思想政治工作要系統(tǒng)地運(yùn)用多種多樣的載體來(lái)做好說(shuō)服、教育、引導(dǎo)工作，以增強(qiáng)思想政治工作的趣味性、滲透性和感染性。四是由單一型方法向綜合型方法轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的思想政治工作要堅(jiān)持從社會(huì)主義初級(jí)階鍛的實(shí)際出發(fā)，從廣大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，立足于團(tuán)結(jié)的力量，堅(jiān)持精神鼓勵(lì)與物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)一切積極因素，真正把學(xué)生的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好。
二、教師的師德要起表率作用
在教師為學(xué)生樹(shù)立的道德榜樣中，教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力。因此，學(xué)校思想品德教育特別強(qiáng)調(diào)教師在言行舉止上起表率作用。主要表現(xiàn)在：
1.服務(wù)精神。 教師向社會(huì)和個(gè)人提供教育服務(wù)，教師的工作實(shí)際上是一種服務(wù)性工作。學(xué)生是教師的教育對(duì)象，也是教師的服務(wù)對(duì)象。教師與學(xué)生的關(guān)系，是教育者與受教育者的關(guān)系，又是服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系。因此，教師的師德特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生服務(wù)的精神。教育服務(wù)的公共性，還要求教師對(duì)服務(wù)對(duì)象一視同仁，不容許教師出于個(gè)人的好惡不公平地對(duì)待任何學(xué)生。
2.奉獻(xiàn)精神。 要求教師要有很高尚的道德修養(yǎng)，勇于奉獻(xiàn)，甘為人梯，在必要時(shí)可以無(wú)條件地犧牲個(gè)人利益，服從或服務(wù)于集體或服務(wù)對(duì)象的利益。
3.敬業(yè)精神。 教育服務(wù)和其他服務(wù)一樣具有重大的社會(huì)價(jià)值，它為教育團(tuán)隊(duì)和個(gè)人贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育工作不僅是一種生活手段，而且是一種生活方式。“敬業(yè)精神”意味著教師必須竭盡全力提高執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高。
4.團(tuán)隊(duì)精神或協(xié)作精神。 在教育領(lǐng)域，由于服務(wù)面廣，且長(zhǎng)期采取集體教育形式，內(nèi)部職能分工較細(xì)，教師個(gè)人幾乎已難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，教育服務(wù)基本屬于團(tuán)體服務(wù)。因此，教師不但要與同事和睦相處，而且要團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作?！皥F(tuán)隊(duì)精神”和“協(xié)作精神”是現(xiàn)代教育固有的特質(zhì)。
5.以身作則。 教育服務(wù)有其獨(dú)特性，教師運(yùn)用自己全部的素養(yǎng)特別是道德素養(yǎng)，向?qū)W生提供服務(wù)。如果說(shuō)大部分教學(xué)服務(wù)屬于技術(shù)的話，那么教育服務(wù)歸根結(jié)底是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，所以在日常生活中，教師要不斷發(fā)揮楷模作用，做到真正意義上的“為人師表”。
社會(huì)輿論經(jīng)常把“敬業(yè)精神”、“服務(wù)精神”、“奉獻(xiàn)精神”、“以身作則”，看成教師個(gè)人高尚的道德境界。其實(shí)不然。這些都是教師的職業(yè)美德，而不是教師的個(gè)人美德。教師在教育過(guò)程中表現(xiàn)出的道德水平，是教師的職業(yè)特色所致。
三、教師要有過(guò)硬的專業(yè)水平和育人的魅力
教師要具有新的科學(xué)觀念和新的文化知識(shí)面，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生，因此在課堂教學(xué)中，教師必須發(fā)揮育人的魅力。
1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生大都處于被動(dòng)狀態(tài)，在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，教師講什么就學(xué)什么，教師的板書一字不漏抄下來(lái)有作業(yè)就完成作業(yè)，沒(méi)有作業(yè)就不知道該干什么了。不會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，不僅會(huì)使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上形成依賴、封閉、缺乏自信自立的心理狀態(tài)，而且影響著人格的健全發(fā)展。
為此，教師要教會(huì)學(xué)生自學(xué)，會(huì)讀書。比如，教材體現(xiàn)了教學(xué)大綱思維邏輯和思想教育要求。這就要求教師按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀教材，養(yǎng)成看書習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。針對(duì)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的讀不慣、讀不細(xì)、讀不懂等問(wèn)題，要求教師根據(jù)教學(xué)大綱明確的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，引導(dǎo)學(xué)生，做好以下工作：（1）通讀。新課前，及時(shí)布置預(yù)習(xí)提綱和思考題，使學(xué)生帶著問(wèn)題通讀本課內(nèi)容，大致了解知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，疑難處做記號(hào)或擬問(wèn)題為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備：（2）詳讀。要求將現(xiàn)象和概念規(guī)律聯(lián)系起來(lái)，逐句細(xì)讀，多思，將相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系對(duì)比抓住實(shí)質(zhì)，了解知識(shí)來(lái)龍去脈，對(duì)基本概念了解表達(dá)方式和清楚應(yīng)用范圍和條件，反思多問(wèn)，從不同角度思考；（3）精讀。弄清重點(diǎn)字句，懂得術(shù)語(yǔ)涵義，把概念和規(guī)律活化，達(dá)到見(jiàn)“物”明其“理”，“知理”聯(lián)系“物”，靈活地將知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。閱讀時(shí)注意層次，由粗到細(xì)、由表及里、由點(diǎn)到面、由現(xiàn)象到概念和規(guī)律，經(jīng)過(guò)閱讀，復(fù)習(xí)階段達(dá)到對(duì)教材基本內(nèi)容的理解和掌握，從而提高學(xué)生的閱讀思考能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生今后獨(dú)立有效地從浩瀚的書海中尋找和獵取必要知識(shí)，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的能力。
關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)教育；校企合作；技工學(xué)校
技工學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和精湛的職業(yè)技能的應(yīng)用性人才，以滿足企業(yè)和社會(huì)的需求。在當(dāng)前技工學(xué)校全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的背景下，建立和完善職業(yè)素質(zhì)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、技校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基本要求
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的品質(zhì)和能力，其本質(zhì)屬性是職業(yè)性。技校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)可分為基本職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)素質(zhì)：基本職業(yè)素質(zhì)指所有“職業(yè)人”都應(yīng)該具備的素質(zhì)，即良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)，主要體現(xiàn)在責(zé)任心、敬業(yè)精神、合作能力、交流溝通能力和分析解決問(wèn)題的能力；專業(yè)素質(zhì)是相應(yīng)職業(yè)崗位所要求的特有素質(zhì)，即良好的職業(yè)技能，主要體現(xiàn)為掌握從業(yè)崗位應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和操作技能。
二、技工學(xué)校職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)的目標(biāo)與思路
加強(qiáng)技工學(xué)校職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)，就是要堅(jiān)持育人為本，德育為先，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)職業(yè)道德教育，改進(jìn)道德素質(zhì)教育的教學(xué)方法和綜合評(píng)價(jià)辦法，豐富職業(yè)道德教育活動(dòng)的載體和渠道，切實(shí)增強(qiáng)道德教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。
（一）以人文素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，將職業(yè)道德貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，形成“在實(shí)踐中育人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的道德素質(zhì)教育模式。
（二）進(jìn)一步豐富文化資源，強(qiáng)化企業(yè)文化的導(dǎo)向作用、凝聚作用、激勵(lì)作用和創(chuàng)新作用，建立“和諧職業(yè)人”培養(yǎng)機(jī)制。
（三）營(yíng)造體現(xiàn)行業(yè)特色和學(xué)校特色的專業(yè)文化環(huán)境，在職業(yè)環(huán)境和專業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
三、技工學(xué)校職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)的途徑選擇
（一）豐富道德素質(zhì)教育內(nèi)容
堅(jiān)持以“思政”課教育為主渠道，以文化熏陶為主要形式，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、以黨建帶團(tuán)建、以人文教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是要加強(qiáng)德育課程教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和可接受性。以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，通過(guò)系統(tǒng)講授有關(guān)職業(yè)道德的原則、規(guī)范、養(yǎng)成等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的熏陶；二是要結(jié)合社會(huì)、行業(yè)的要求和學(xué)生的發(fā)展需要，加強(qiáng)就業(yè)教育和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)和專家講座；三是要實(shí)施技校學(xué)生文明修身工程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣和互助的團(tuán)隊(duì)精神；四是要建成道德素質(zhì)教育精品課程，使課程建設(shè)的內(nèi)容更貼近企業(yè)、貼近學(xué)生、貼近實(shí)踐；五是要開(kāi)展校園綜合治理，形成齊抓共管的工作機(jī)制和群防群治的工作局面，形成良好的校園行為規(guī)范。
（二）打造素質(zhì)精良的職業(yè)素質(zhì)教育工作隊(duì)伍
培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有賴于高水平的教師隊(duì)伍，而職業(yè)素質(zhì)教育工作隊(duì)伍既包括思想政治理論課教師，還包括專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員等教職員工。為此，一是要以校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，把校園建設(shè)與依法治校、以德治校緊密結(jié)合起來(lái)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)；二是要加強(qiáng)教職工思想政治工作，提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)。加大師德教育力度和深度，把師德建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓；三是要建立思想政治教育工作人員分層次、多形式的培訓(xùn)體系；四是要加強(qiáng)外聘兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手以德育輔導(dǎo)員的身份參與思想政治教育工作。
（三）推進(jìn)“以學(xué)生為本”的“體驗(yàn)式”素質(zhì)教育
營(yíng)造健康高雅、生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園文化氛圍，形成促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的土壤，提高技校學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度和社會(huì)影響力。
1、要積極發(fā)展學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，并以此為載體，不斷豐富校園文體生活，構(gòu)筑健康高雅、生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園文化氛圍；
2、是要開(kāi)展實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，切實(shí)將早期科研訓(xùn)練納入培養(yǎng)計(jì)劃，打造以科技素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)熏陶為目標(biāo)的專業(yè)文化平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，形成崇尚技術(shù)、重視技能的氛圍；
3、要進(jìn)一步開(kāi)展普及性的技校學(xué)生心理健康教育，建立心理問(wèn)題預(yù)警機(jī)制和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，讓心理健康教育深入學(xué)生之中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建陽(yáng)光向上的心理特質(zhì)；
4、要實(shí)施技校學(xué)生素質(zhì)拓展工程，引導(dǎo)廣大技校學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)技校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的意識(shí)和能力。
四、在技校生的職業(yè)素質(zhì)教育工作中要注意以下幾個(gè)方面。
1、做好新生入學(xué)教育工作， 初步形成職業(yè)觀念和意識(shí)。 使學(xué)生適應(yīng)由中學(xué)生到技校學(xué)生的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變等； 做到了解專業(yè)、 熱愛(ài)專業(yè)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力； 明確奮斗目標(biāo)和做好職業(yè)規(guī)劃。
2、明確職業(yè)素質(zhì)的基本要求和基礎(chǔ)， 培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)合格人才。
3、切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)與能力， 形成職業(yè)素質(zhì)教育的良好環(huán)境與導(dǎo)向作用。
4、結(jié)合實(shí)際制定相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)規(guī)劃， 并能與時(shí)俱進(jìn)， 按需調(diào)整， 保證職業(yè)素質(zhì)教育的科學(xué)性、 系統(tǒng)性、完整性和適應(yīng)性。
國(guó)家教育部于日前對(duì)8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型問(wèn)題進(jìn)行了公開(kāi)曝光批評(píng)，根據(jù)孟津縣教體局的有關(guān)通知精神，我校近期開(kāi)展一系列活動(dòng),力求將通知精神落到實(shí)處.
一、12月29日，我校召開(kāi)全體教職工會(huì)議，部署了具體工作，隨后王勝利校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件通知精神和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，并對(duì)違反師德的8起實(shí)例進(jìn)行解讀；接著，王校長(zhǎng)就近年來(lái)個(gè)別教師體罰學(xué)生、亂買資料、有償家教、不公正對(duì)待學(xué)生等社會(huì)備受關(guān)注的問(wèn)題，結(jié)合《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋闡述，希望全體教師能結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思總結(jié)，提高自身修養(yǎng)。
二、會(huì)后組織全體教師進(jìn)行自查自評(píng)，對(duì)照教體局師德師風(fēng)自查表，要求每名教師對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的分析與反思。
三、組織全體教師網(wǎng)上認(rèn)真自學(xué)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中所列師德失范行為的界定和處理辦法。
四、12月30日以教研組為單位進(jìn)行專題討論：對(duì)照反思日常教育教學(xué)行為，交流如何規(guī)范自身言行，為人師表。在討論過(guò)程中，教師們紛紛表示，要在以后的工作中踐行師德，弘揚(yáng)師風(fēng)，加大自我約束力，防微杜漸，做合格的人民教師。
我校通過(guò)此次活動(dòng)，全體教師對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)準(zhǔn)則又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己又有了更高的要求，有效提升了教師們依法執(zhí)教的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師師德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
