時(shí)間：2022-06-10 16:34:37
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[關(guān)鍵詞]托班幼兒年齡特點(diǎn)班級(jí)管理
一、托班幼兒的年齡特點(diǎn)：
1、情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀
托班幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個(gè)孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。
托班幼兒對(duì)親近的人有強(qiáng)烈的情感依戀，當(dāng)與親人分離時(shí)，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過(guò)程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮表明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消失十分敏感。
2、自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象
托班幼兒由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及其成人的交往，如在游樂(lè)場(chǎng)愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，如在與小朋友玩時(shí)常常會(huì)搶別人的東西，不能滿足時(shí)甚至?xí)ヒe人。此年齡段出現(xiàn)了人生的第一個(gè)反抗期。
3、動(dòng)作發(fā)展速度較快
托班幼兒已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動(dòng)作，并能扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展，可以同時(shí)一手捧碗一手拿匙，還會(huì)進(jìn)行穿珠等活動(dòng)。托班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，但做事動(dòng)作遲緩，身體的控制力較差，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，需要成人的幫助。
4、思維存在于動(dòng)作之中
托班幼兒的各種心里活動(dòng)帶著明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。離開(kāi)了具體的事務(wù)、具體的活動(dòng)便不能進(jìn)行，他們往往先做后想、邊做邊想。如在捏泥之前往往說(shuō)不出自己要捏什么，而常常在捏出某種形象之后才會(huì)說(shuō)“蘋(píng)果”、“大餅”等。
5、嘗試模仿、喜歡重復(fù)
托班幼兒愛(ài)模仿別人，他們看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活動(dòng)，在幼兒園模仿小朋友、老師的行為。模仿的大多數(shù)是一些具體、簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。
托班幼兒的注意及記憶是不隨意的、短暫的。喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點(diǎn)。他們喜歡重復(fù)地?cái)[弄物品，喜歡聽(tīng)教師重復(fù)講同一個(gè)故事，重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作，如反復(fù)地喂娃娃吃飯。在往返的重復(fù)中逐漸認(rèn)識(shí)物體的屬性、發(fā)展語(yǔ)言與動(dòng)作，并由此逐漸認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)、產(chǎn)生簡(jiǎn)單的想象。
6、詞語(yǔ)發(fā)展迅速、聽(tīng)說(shuō)能力基本形成。
2－3歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特別喜歡說(shuō)話，詞匯量迅速增加，已能用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來(lái)表達(dá)意愿，基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。2歲后期會(huì)用“我”來(lái)表達(dá)自己的需求和愿望，開(kāi)始把自己從客體中區(qū)分出來(lái)，言語(yǔ)的發(fā)展促進(jìn)了自我意識(shí)的萌芽。
二、做好托班幼兒班級(jí)管理工作的措施：
所謂班級(jí)管理，就是指為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，保證整個(gè)班集體教育教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。托班幼兒以其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)使其在管理當(dāng)中不同于其它年齡段。托班幼兒的管理可分為入園管理和常規(guī)管理。其中，常規(guī)包括生活常規(guī)和教育常規(guī)兩方面。教師應(yīng)根據(jù)托班幼兒的這種特殊情況，制定相應(yīng)的管理措施。
1、讓幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境
為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，教師應(yīng)與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)一致，積極配合，共同努力，做好幼兒的入園引導(dǎo)工作，教師應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：
入院前的接觸。教師在幼兒入園前有二次接觸時(shí)間：一是家訪時(shí)，二是家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)園報(bào)到時(shí)，其中家訪是很重要的一環(huán)，目的在于了解孩子的家庭環(huán)境、了解孩子的生活習(xí)性，教師應(yīng)該重點(diǎn)把握。
召開(kāi)期初家長(zhǎng)會(huì)。期初家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容首先要讓家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)的具體情況，使家長(zhǎng)能放心地把孩子放在幼兒園。其次，要對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)子女方面的具體要求和配合工作，為孩子入園做好心理上的準(zhǔn)備。
培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的積極情感。教師要通過(guò)觀察和交往，努力與幼兒建立關(guān)系，對(duì)待幼兒要耐心、態(tài)度要溫和，及時(shí)幫助幼兒解決困難，贏得幼兒的信任。同時(shí)，多與家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以便共同幫助幼兒渡過(guò)適應(yīng)期。
合理安排幼兒的入園活動(dòng)。教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)組織有趣的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，分散幼兒的思念情緒，減輕幼兒的分離焦慮。
2、制定合理的保教計(jì)劃和管理目標(biāo)
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，堅(jiān)持保教結(jié)合原則是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要保證，托班幼兒的保教結(jié)合意義更加重大。保教計(jì)劃是班級(jí)工作的開(kāi)端，一份目標(biāo)明確、措施具體、符合班級(jí)實(shí)際情況、具有可操作性的工作計(jì)劃可以避免教師在工作中的盲目性和被動(dòng)性。所以教師要根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的精神、本園工作總計(jì)劃及班級(jí)幼兒的情況等方面來(lái)制定管理目標(biāo)和保教計(jì)劃。同時(shí)將管理目標(biāo)與班級(jí)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)在平時(shí)教育教學(xué)中的落實(shí)，使幼兒在園一日生活科學(xué)、有序，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和有組織的行為。
3、創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境
豐富多彩的環(huán)境能為幼兒提供充分活動(dòng)的條件，使得幼兒全面和諧的發(fā)展。托班幼兒班級(jí)環(huán)境的管理主要是活動(dòng)區(qū)的管理，活動(dòng)區(qū)的布置應(yīng)考慮活動(dòng)室的面積和本班幼兒人數(shù)，確定需要設(shè)置活動(dòng)區(qū)的數(shù)量，同時(shí)還要考慮靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、生活區(qū)、通道等安排，使活動(dòng)區(qū)能被幼兒充分利用并最大限度地發(fā)揮作用。
4、重視基本動(dòng)作的培養(yǎng)和生活自理能力的訓(xùn)練
幼兒年齡小，生活自理能力差，教師在管理生活常規(guī)時(shí)，應(yīng)細(xì)心觀察并試著去了解個(gè)別幼兒的能力及其實(shí)踐的情況，比如班中有一名動(dòng)作發(fā)展極弱的幼兒，站立不穩(wěn)，面部肌肉發(fā)育不完善一直流口水，對(duì)于這樣的幼兒要適時(shí)適度地給予幫助。對(duì)于一些生活技能的練習(xí)，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)，給予充分的時(shí)間讓他們嘗試與練習(xí)，讓幼兒在不知不覺(jué)中，日復(fù)一日地反復(fù)練習(xí)，當(dāng)幼兒完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)給予贊賞與鼓勵(lì)。
5、注重游戲活動(dòng)的教育價(jià)值
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的有效形式，幼兒能從游戲中認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、發(fā)展積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及交往能力。游戲在整個(gè)課程中占有相當(dāng)重要的價(jià)值，尤其在托班這個(gè)年齡段更加顯出它的教育力量。根據(jù)托班幼兒的課程特點(diǎn)，在短暫的15分鐘時(shí)間里，往往是通過(guò)游戲的形式來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維，所以教師必須為幼兒安排充足的游戲場(chǎng)地和充分的游戲時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
[1]《學(xué)前心理學(xué)》人民教育出版社
[2]《幼兒園班級(jí)管理》南京師范大學(xué)出版社
【問(wèn)題一】金太陽(yáng)幼兒園是否應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生劉某組織戶外活動(dòng)中的過(guò)錯(cuò)行為負(fù)責(zé)?
法人或者其他組織的法定代表人、負(fù)責(zé)人以及工作人員在執(zhí)行職務(wù)中致人傷害的，由該法人或者其他組織承擔(dān)民事責(zé)任。
實(shí)習(xí)生劉某的過(guò)錯(cuò)行為是在履行職務(wù)時(shí)發(fā)生的，金太陽(yáng)幼兒園應(yīng)當(dāng)按照正式教師的職務(wù)行為對(duì)待，對(duì)其職務(wù)行為負(fù)責(zé)。因此金太陽(yáng)幼兒園應(yīng)先依法對(duì)受傷幼兒承擔(dān)賠償責(zé)任，然后可根據(jù)幼兒園對(duì)實(shí)習(xí)生的管理制度及國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)對(duì)劉某進(jìn)行追償。
【問(wèn)題二】倘若實(shí)習(xí)生劉某在組織活動(dòng)中沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，金太陽(yáng)幼兒園是否會(huì)因班額過(guò)大而承擔(dān)法律責(zé)任呢?
《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)程)第十一條規(guī)定：“幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過(guò)大。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(三至四周歲)二十五人，中班(四至五周歲)三十人，大班(五周歲至六或七周歲)三十五人，混合班三十人，學(xué)前幼兒班不超過(guò)四十人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減?！?/p>
金太陽(yáng)幼兒園違反《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，班額嚴(yán)重超標(biāo)，致使教師在管理過(guò)程中難以兼顧到每名幼兒，增加了幼兒受傷害的可能性。據(jù)此，可推定金太陽(yáng)幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)負(fù)一定的法律責(zé)任。
【問(wèn)題三】金太陽(yáng)幼兒園僅聘用了一名專(zhuān)職衛(wèi)生保健人員，請(qǐng)問(wèn)是否符合國(guó)家規(guī)定?
幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)模、接收兒童數(shù)量等設(shè)立相應(yīng)的衛(wèi)生室或者保健室，具體負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作。按照衛(wèi)生部、教育部2010年聯(lián)合的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的規(guī)定，托幼機(jī)構(gòu)聘用衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)按照收托150名兒童至少設(shè)1名專(zhuān)職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員：收托150名以下兒童的，應(yīng)當(dāng)配備專(zhuān)職或者兼職衛(wèi)生保健人員。聘用醫(yī)師應(yīng)取得《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)》、護(hù)士應(yīng)取得《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)》，聘用保健員應(yīng)當(dāng)具有高中以上學(xué)歷，經(jīng)過(guò)衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，且具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。衛(wèi)生保健人員上崗前必須經(jīng)縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，取得《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。
金太陽(yáng)幼兒園收托450名以上的幼兒，至少應(yīng)當(dāng)聘用3名符合條件的衛(wèi)生保健人員，以提高衛(wèi)生保健工作水平，預(yù)防和減少疾病發(fā)生。同時(shí)，在發(fā)現(xiàn)意外傷害事件時(shí)能及時(shí)使受傷害幼兒得到救治。
【問(wèn)題四】如何解決幼兒園班額過(guò)大的問(wèn)題?
托班幼兒區(qū)角游戲的適應(yīng)性
據(jù)了解，連云港市灌南縣小紅花幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、新安小學(xué)幼兒園只開(kāi)設(shè)小、中、大班，而托班往往是私立幼兒園或托幼中心開(kāi)設(shè)為滿足家長(zhǎng)需要開(kāi)設(shè)的。在南京市江寧區(qū)所有幼兒園中，幼兒的年齡大部分在2到3周歲，游戲則成為了他們一日生活中最重要的部分。雖然有不少專(zhuān)家對(duì)游戲理論及游戲的指導(dǎo)研究較豐富，但對(duì)于托班幼兒游戲中教師的指導(dǎo)行為研究為數(shù)不多。如今，早期教育越來(lái)越被重視，所以不少親子班、早教班也越來(lái)越多，而托班幼兒處于離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園小班的過(guò)度階段，往往容易被忽視。本次研究必須清晰這兩個(gè)問(wèn)題：托班幼兒能否進(jìn)行區(qū)角游戲？托班幼兒游戲需要成人指導(dǎo)嗎？成人可以指導(dǎo)幼兒游戲嗎？
筆者經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的幼兒園教育實(shí)踐工作，發(fā)現(xiàn)托班幼兒在集體活動(dòng)之外，非常喜歡區(qū)域游戲，他們會(huì)自己主動(dòng)選擇感興趣的區(qū)角活動(dòng)加入，但由于他們年齡小，游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，導(dǎo)致無(wú)法游戲，因此，這個(gè)時(shí)候恰恰需要教師的指導(dǎo)。
例如：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，一名幼兒想加入“太陽(yáng)家”的游戲，而在“太陽(yáng)家”的幼兒人數(shù)已滿，這名幼兒著急地向老師請(qǐng)求：“我想玩娃娃家，我想去太陽(yáng)家?！崩蠋煂?duì)他說(shuō)：“你可以自己想個(gè)辦法進(jìn)入嗎？”這個(gè)幼兒過(guò)了一會(huì)來(lái)到“太陽(yáng)家”對(duì)“太陽(yáng)公公”說(shuō)：“我可以當(dāng)大樹(shù)媽媽嗎？”“我們已經(jīng)有大樹(shù)媽媽了”“那我就當(dāng)風(fēng)爺爺吧！”“太陽(yáng)公公”愉快地同意了。于是，他很快進(jìn)入了角色，一會(huì)兒給孩子講故事，一會(huì)兒又提醒“大樹(shù)媽媽”起風(fēng)了，關(guān)好窗戶。游戲一直沒(méi)有離開(kāi)“太陽(yáng)家”。這名同學(xué)的意愿滿足了，他玩的非常開(kāi)心，同時(shí)也提高了自己解決問(wèn)題的能力。
由此可見(jiàn)，托班幼兒可以進(jìn)行區(qū)角游戲，游戲時(shí)只需要教師的正確指導(dǎo)。這鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力，為以后遇到事情，解決問(wèn)題打下了良好的基礎(chǔ)。
區(qū)角游戲的概念和要素
區(qū)角游戲的概念 何謂區(qū)角游戲呢？區(qū)角游戲也稱(chēng)區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，它是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)和工作性質(zhì)的游戲，在區(qū)角活動(dòng)中幼兒自由選擇區(qū)域，自主發(fā)起、自由選擇活動(dòng)，通過(guò)材料、同伴、教師的相互作用而獲得各方面的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。研究如何科學(xué)地開(kāi)展活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有著非常重要的意義。托班幼兒的年齡小，或許會(huì)有這樣的疑惑，這么小的孩子可以玩區(qū)角游戲嗎？對(duì)于一個(gè)即將滿3周歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟變簣@的主要活動(dòng)就是游戲，這也是他們一日活動(dòng)的主要內(nèi)容。
區(qū)角游戲的類(lèi)型 區(qū)角游戲的類(lèi)型可以劃分為：生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主選擇活動(dòng)，自主探索，從而發(fā)展了幼兒行動(dòng)的目的性和對(duì)行動(dòng)的支配調(diào)節(jié)能力，有利于幼兒的自主性、獨(dú)立性和主動(dòng)性的發(fā)展，為升入小班做了準(zhǔn)備。而在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)，從而促進(jìn)了幼兒個(gè)性化的發(fā)展，他的身體、認(rèn)知、智力、情感、語(yǔ)言、社會(huì)性都會(huì)得到不同的發(fā)展。
區(qū)角游戲的三要素 環(huán)境、教師、幼兒這三者構(gòu)成了區(qū)域活動(dòng)的三要素。在區(qū)域活動(dòng)中，環(huán)境指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境；教師是幼兒活動(dòng)的觀察者、指導(dǎo)者、游戲伙伴；幼兒是積極主動(dòng)的游戲者、創(chuàng)造者。三者之間相互作用。教師要把教育目標(biāo)蘊(yùn)含在為創(chuàng)設(shè)的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，通過(guò)觀察、適當(dāng)指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
因地制宜實(shí)施指導(dǎo)
教師作為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，更是幼兒游戲的指導(dǎo)者。這個(gè)年齡段的幼兒身心發(fā)展不成熟，游戲時(shí)更需要成人加以指導(dǎo)。游戲是幼兒園教育活動(dòng)中的基本活動(dòng)形式，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，必須尊重幼兒的意愿和興趣，并保持幼兒情緒愉悅為前提，教師根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律、實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)及興趣，因地制宜地實(shí)施指導(dǎo)方法，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要等。這里強(qiáng)調(diào)了幼兒教師在游戲中的指導(dǎo)責(zé)任，因此，教師是幼兒游戲的指導(dǎo)者。
綜上所述，無(wú)論從教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷中的個(gè)體游戲發(fā)展角度，還是國(guó)內(nèi)相關(guān)法規(guī)來(lái)看，托班幼兒可以進(jìn)行區(qū)角游戲，游戲的發(fā)展需要成人的指導(dǎo)，成人可以指導(dǎo)幼兒游戲。
教師指導(dǎo)行為的研究方式
觀察法 第一，觀察目的與研究對(duì)象。本次研究主要是為了了解托班幼兒游戲中教師的指導(dǎo)行為的基本情況和總體特征。觀察對(duì)象主要是教育實(shí)踐中的4個(gè)托班的8名幼兒教師，其中4名教師為班主任，4名教師為配班教師。本次研究?jī)A向于使用目的性抽樣方式選取研究對(duì)象。因?yàn)檠芯空哒J(rèn)為，本次觀察的對(duì)象是最能為研究問(wèn)題提供息量的人，班主任和配班老師是對(duì)本班幼兒最了解的。從教師的常態(tài)行為表現(xiàn)中獲得。有利于研究者及時(shí)捕捉教師對(duì)本班幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)現(xiàn)象。
第二，^察方法。為了有效地獲得托班幼兒游戲中教師的指導(dǎo)行為真實(shí)可靠的資料，研究者在觀察前做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，向托班教師介紹本研究的觀察目的，請(qǐng)教師不用做任何特殊準(zhǔn)備，就跟平常一樣組織和指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)。研究者認(rèn)為，這樣可以避免教師刻意改變自己的言行舉止，從而也改變了研究資料獲得的真實(shí)性。其次，研究者觀察前都與教師進(jìn)行充分溝通交談，熟悉教師的教學(xué)風(fēng)格和指導(dǎo)游戲的特點(diǎn)，讓教師了解到研究者的研究目的和方法；獲得每位教師的支持與配合，更好地促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；還與這4個(gè)班幼兒進(jìn)行熟悉，不讓幼兒產(chǎn)生陌生感。接著，制定觀察記錄表，記錄觀察情況。最后，在觀察結(jié)束之后還與教師幼兒相處一會(huì)，了解觀察過(guò)程中不清楚的現(xiàn)象。每位教師都觀察兩次，第一次觀察先讓教師、幼兒知道教師有陌生人在觀察游戲，第二次是正式觀察。托班幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間早上入園8點(diǎn)到9點(diǎn)，上午10點(diǎn)半到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到3點(diǎn)半。每個(gè)班的每個(gè)教師觀察2次，一共觀察24次。
訪談法 根據(jù)研究?jī)?nèi)容，分別選擇南京2名新手教師與2名骨干教師進(jìn)行訪談，了解教師對(duì)本班幼兒游戲的指導(dǎo)情況。
文獻(xiàn)法 通過(guò)圖書(shū)館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)等廣泛收集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，獲得幼兒游戲中的教師指導(dǎo)的相關(guān)研究資料，并對(duì)前人的研究進(jìn)行分析和總結(jié)。
教師指導(dǎo)行為的路徑
角色游戲的指導(dǎo) 教師對(duì)角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象展開(kāi)游戲，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
陳淑敏（1999年）認(rèn)為，成人在幼兒游戲中可以扮演時(shí)間的控制者、空間的規(guī)劃者、情境的創(chuàng)設(shè)者、的提供者、游戲經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者、游戲行為的觀察者、游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。因此，筆者認(rèn)為：教師在幼兒游戲中的指導(dǎo)身份尤為重要。兒童想要玩什么、怎樣玩，在安全健康的前提下，教師都應(yīng)該尊重幼兒的意愿和興趣。例如，在托班一日活動(dòng)的盥洗環(huán)節(jié)中，一名幼兒對(duì)另一名幼兒說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)老師，幫你卷袖子?！崩蠋焻s說(shuō)：“不要你來(lái)當(dāng)老師，自己洗。”可見(jiàn)，教師沒(méi)有很好地支持和鼓勵(lì)幼兒的自發(fā)性游戲。毛曙陽(yáng)（1997年）在對(duì)幼兒園角色游戲觀察時(shí)，將游戲的總時(shí)間分為開(kāi)始、游戲、收拾和評(píng)價(jià)等四個(gè)階段。而在研究過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，有部分教師往往忽略了評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可以分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料等）和不定型材料（如沙、水、雪等）。對(duì)于托班幼兒，定型材料主要培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力。例如，在拼圖游戲中，對(duì)于能力較弱的幼兒來(lái)說(shuō)，教師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體各部分的形狀、顏色與結(jié)構(gòu)特征，從看圖樣結(jié)構(gòu)主要過(guò)度到獨(dú)立的建造能力。而不定型材料的指導(dǎo)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，加深對(duì)水、沙等的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，游戲結(jié)束要學(xué)會(huì)將玩具放回原位。
有規(guī)則游戲的指導(dǎo) 托班幼兒的有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。因?yàn)橥邪嘤變耗挲g小，教師在指導(dǎo)過(guò)程中，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)游戲。
教師整體的指導(dǎo) 托班幼兒游戲中，教師指導(dǎo)行為的總體特征表現(xiàn)為：以教師自發(fā)組織的游戲?yàn)橹?；教師以教育者的身份指?dǎo)為主；游戲指導(dǎo)行為頻次較高；游戲重講解輕評(píng)價(jià)；教師的指導(dǎo)方式以語(yǔ)言指導(dǎo)為主（行動(dòng)指導(dǎo)為輔）；班主任對(duì)本班幼兒游戲的指導(dǎo)策略較靈活；配班教師對(duì)本班幼兒游戲指導(dǎo)的情緒較積極。
因此，教師的指導(dǎo)應(yīng)以間接指導(dǎo)為主；教師指導(dǎo)的語(yǔ)言要帶有啟發(fā)性；能激發(fā)幼兒積極思維；有利于引導(dǎo)幼兒去探索、絕決問(wèn)題；介入游戲的次數(shù)要合理；對(duì)幼兒游戲進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，善于運(yùn)用榜樣、表?yè)P(yáng)等正面評(píng)價(jià)方法；不斷挖掘幼兒游戲中的積極因素，保持幼兒在游戲過(guò)程中的愉悅情緒。
教師指導(dǎo)行為存在的問(wèn)題與反思
根據(jù)自身的教育實(shí)踐經(jīng)歷及目前幼兒園的客觀條件不難發(fā)現(xiàn)，托班幼兒區(qū)角游戲以教師自發(fā)組織的游戲?yàn)橹?。由于幼兒園有計(jì)劃地組織、實(shí)施一日活動(dòng)，考慮托班幼兒的安全，每個(gè)幼兒的需求或多或少都有不同之處，教師在兼顧全部幼兒的安全問(wèn)題上會(huì)有些吃力，因此不輕易讓幼兒進(jìn)行自發(fā)性游戲。配班教師多為新教師，新教師相對(duì)于班主任教師而言，入時(shí)間較短、好奇心強(qiáng)、精力旺盛、情緒積極。應(yīng)當(dāng)向班主任學(xué)習(xí)幼兒游戲的指導(dǎo)策略，靈活運(yùn)用。教師的指導(dǎo)以語(yǔ)言為主，大部分是以命令、詢問(wèn)的方式，而忽略了直觀行動(dòng)的指導(dǎo)方式。因?yàn)檎Z(yǔ)言來(lái)得簡(jiǎn)單，幼兒易接受，但要避免警告、命令、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。
關(guān)鍵詞：托班；保教；愛(ài)心；耐心；責(zé)任心
托幼教育一體化，對(duì)我國(guó)制度化的學(xué)前教育來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)劃時(shí)代的舉措，這意味著學(xué)前教育以3歲為界由衛(wèi)生和教育兩個(gè)主管部門(mén)分而治之的情況開(kāi)始發(fā)生變化，即教育行政部門(mén)開(kāi)始涉足“0～3歲早教”?！伴_(kāi)辦2.5～3歲的社區(qū)幼托園，將愛(ài)播撒給更多的孩子們，將教育理念播撒給更多的家長(zhǎng)們，為今后升入小班打下良好的基礎(chǔ)”是社區(qū)幼兒園新的辦園方向，新綱要與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)幼兒教師素質(zhì)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。本著確保保教結(jié)合、教養(yǎng)并重的方針落到實(shí)處，在深入托班的保教管理工作中，我們深刻體會(huì)到托班教師工作的不容易，托班幼兒年齡小，又是初上幼兒園，特別需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師幫助，因此對(duì)托班教師提出了更高的心理要求，同時(shí)對(duì)幼兒園今后的辦園思路提出了更高的要求。現(xiàn)簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、托班老師要有愛(ài)心、耐心和強(qiáng)烈的責(zé)任心
愛(ài)是人類(lèi)的天性，每一個(gè)人都希望得到別人的愛(ài)，同時(shí)也向別人付出自己的愛(ài)。愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要，幼兒園每一個(gè)老師都必須關(guān)心和愛(ài)護(hù)兒童，托班的孩子初次離開(kāi)自己熟悉的家庭，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，孩子沒(méi)有熟悉的親人陪伴，他會(huì)覺(jué)得恐懼、害怕和無(wú)助，其分離焦慮情況比較嚴(yán)重。因此，托班老師一定要和藹可親，值得親近，對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)要更加細(xì)膩、動(dòng)人，要讓所有的孩子感覺(jué)到：老師最?lèi)?ài)我！要做到這一點(diǎn)，老師就要尊重每一個(gè)孩子，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都不要吝嗇表?yè)P(yáng)，要及時(shí)地鼓勵(lì)或親吻、擁抱一下孩子，他們會(huì)珍視這別致的贊賞的。在剛?cè)雸@的兩周內(nèi)，我觀察到班里有的孩子雖然沒(méi)哭，但不玩任何玩具，坐在椅子上一動(dòng)也不動(dòng)，不愿意自己動(dòng)手吃飯，不愿意參與各種活動(dòng)，對(duì)老師愛(ài)理不理，不愿意親近，態(tài)度十分冷淡；有的則死纏著陪伴在身邊的父母、親人，哭鬧著不允許他們離開(kāi)，大人走后就哭鬧不休。對(duì)于幼小的孩子，我熱心地扮演媽媽的角色。對(duì)那些不哭不鬧的孩子，不時(shí)地給他們親切的微笑、溫柔的撫摸或鼓勵(lì)、用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言輪流與他們聊聊天，逐漸消除他們的陌生感；對(duì)于哭鬧的孩子，我會(huì)把他們摟在懷里或抱坐在膝上，盡量溫柔地安慰他們，并詢問(wèn)一些簡(jiǎn)單的事，分散一下孩子的注意力；對(duì)于勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有進(jìn)步的孩子，我會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)給他們一顆小紅星……我始終把“教育的技巧在于教師如何熱愛(ài)孩子”作為自己的座右銘，在托班教育教學(xué)實(shí)踐中努力闡釋這句話的豐富內(nèi)涵，把愛(ài)耕種到每個(gè)孩子的心田。另外，為提高新入托班幼兒每天來(lái)托兒所的興趣，緩解他們哭鬧的情緒，我們特意為托班準(zhǔn)備了多樣的玩具。開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我們贏得了孩子們熱切的愛(ài)，孩子們都十分樂(lè)意來(lái)幼兒園了。
托班工作煩瑣而雜碎，孩子們每天像小鳥(niǎo)一樣“喳喳喳”地叫個(gè)不停，尤其是新生入園的時(shí)候，十幾個(gè)孩子一起哭鬧，在這種情況下，老師沒(méi)有耐心是不行的。托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，他們不會(huì)說(shuō)出自己要做的事或自己的心愿，心里有什么想法或要求時(shí)干脆就用眼淚和哭聲告知，讓人手足無(wú)措，因此這就需要我們老師學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察孩子。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)孩子的需要、孩子的異常，如老師在組織游戲的時(shí)候，能通過(guò)孩子的臉色、神態(tài)、動(dòng)作發(fā)現(xiàn)異常。××小朋友要如廁了，××小朋友已經(jīng)尿褲子了……托班的老師對(duì)全體孩子都要了如指掌，如，今天哪個(gè)孩子吃飯不好，哪個(gè)孩子喝水不好，哪個(gè)孩子想喝牛奶了，哪個(gè)孩子睡覺(jué)不好，都逃不過(guò)老師的眼睛。由于托班幼兒年齡小，處處需要老師關(guān)心和照顧，所有這些瑣碎的事，老師應(yīng)視其為自己的責(zé)任，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。因?yàn)槔蠋煹呢?zé)任心會(huì)潛移默化地影響著孩子，使得孩子們很小就受到強(qiáng)烈的責(zé)任心的影響，這非常有利于孩子們今后的發(fā)展。
二、托班老師要善于與孩子溝通、與家長(zhǎng)交流談心，走家園共育之路
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們與孩子們交流很困難，因?yàn)槁?tīng)不懂孩子們那些過(guò)于省略和發(fā)音不正確的話，為了弄清孩子的意圖，往往要讓他們重復(fù)好幾遍，并左猜測(cè)右琢磨，費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁。開(kāi)學(xué)初，有好幾個(gè)孩子總是大小便在身上，分析原因，原來(lái)是有的孩子膽小，不敢跟老師講，而有的孩子和老師講了，老師卻聽(tīng)不懂他大小便的“代名詞”。針對(duì)這些情況，一方面我們與孩子進(jìn)行情感交流，親切地告訴孩子不用怕，大小便時(shí)告訴老師；另一方面，為了讓孩子盡快聽(tīng)懂普通話和學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，我采用了多種形式去訓(xùn)練他們。如每件事指令我們都用普通話說(shuō)一遍，然后再用天臺(tái)話（方言）翻譯一遍，語(yǔ)速放慢，讓孩子聽(tīng)清，逐步提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
托班老師除了會(huì)與孩子溝通，還要會(huì)與家長(zhǎng)交流、談心。班里不少家長(zhǎng)總認(rèn)為自己孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，在家給予過(guò)多的包辦代替，造成孩子難以適應(yīng)集體生活。開(kāi)學(xué)不久，我們便對(duì)班里的幾位特殊幼兒進(jìn)行家訪活動(dòng)，要求家長(zhǎng)積極配合減少過(guò)多的包辦代替，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，同時(shí)也跟孩子拉近距離；其次，每天下午幼兒離園的簡(jiǎn)短交流，我們做到少向家長(zhǎng)告狀，偶爾的錯(cuò)誤都視為正常，講得最多的是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；最后，三月底我們組織召開(kāi)了托班家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議的重點(diǎn)是：托班家長(zhǎng)如何配合做好孩子入園的心理準(zhǔn)備，以及有關(guān)注意事項(xiàng)。為了讓托班家長(zhǎng)們更好地了解最新的教育理念和幼兒園的最新教育動(dòng)態(tài)，由于條件允許，我們采用了視聽(tīng)結(jié)合的新形式。平時(shí)用攝像機(jī)和數(shù)碼相機(jī)把幼兒開(kāi)學(xué)以來(lái)在園的一日生活點(diǎn)滴拍攝下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。在觀看的過(guò)程中我們向家長(zhǎng)逐一介紹幼兒園的具體做法，家長(zhǎng)也非常明確自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園工作。教師采用視聽(tīng)結(jié)合的方法召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)很輕松，比很多文字性東西要有用的多。從家長(zhǎng)們的肺腑之言中我們深切地感受到他們與幼兒園一起攜手共育好孩子的殷切希望，家長(zhǎng)們都說(shuō)：這樣的會(huì)議應(yīng)該多開(kāi)些，既有利于我們共同教育孩子，也有利于提高我們家長(zhǎng)的素質(zhì)。家長(zhǎng)們不僅可以系統(tǒng)地了解到自己孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，更重要的是能與老師近距離地就育兒方法進(jìn)行溝通，形成家庭與幼兒園教育的合力。老師與家長(zhǎng)的溝通，直接影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的看法。四月初我們利用春游活動(dòng)為契機(jī)，將春游活動(dòng)與托班親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里，托班的五十多名小朋友在家長(zhǎng)和老師的陪伴下，一同走出教室、走出幼兒園，開(kāi)展了快樂(lè)“親子游”活動(dòng)?？傊?，托班老師帶孩子是非常辛苦的，如能得到家長(zhǎng)的理解、支持而產(chǎn)生合力，就會(huì)取得事半功倍的效果。幼兒教育有了家庭、社會(huì)多方面教育力量的支持與協(xié)作，相信受益最多的將是可愛(ài)的孩子，我們將一如既往走家園共育之路。
三、托班的一日教育活動(dòng)作息安排有的放矢、適當(dāng)放寬
幼兒園原來(lái)的作息時(shí)間比較固定有序，而通過(guò)日常保教管理我們發(fā)現(xiàn)，托班幼兒的情緒不易控制。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們的需要，一日的教育內(nèi)容必須與生活環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。只有在托幼大腦興奮點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行教育，其效果最佳。因此，我們適當(dāng)放寬了托班的教學(xué)活動(dòng)作息時(shí)間安排，保持了時(shí)間的靈活性，由托班老師掌握隨時(shí)抓住教育的契機(jī)進(jìn)行有關(guān)能力的培養(yǎng)。如，托班幼兒收玩具能力差，需要的時(shí)間長(zhǎng)，但是，為了培養(yǎng)托班幼兒的自理意識(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)收玩具時(shí)間。如，春季戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作適當(dāng)減少，這樣我們就適當(dāng)延長(zhǎng)戶外活動(dòng)的時(shí)間，而吃點(diǎn)心的時(shí)間就要做些相應(yīng)調(diào)整。我們盡可能突出托班幼兒教養(yǎng)工作的特點(diǎn)。
我們?cè)谕杏滓惑w化保教管理工作改革的初步實(shí)踐中，在組織實(shí)施中，托班的保教組人員都是“兩教一?！保▋晌焕蠋熀鸵晃槐Ｓ蠋煟?，各自既有分工、又有合作，教師積極做到教中有保，保育員也積極做到保中有教，互相滲透，切實(shí)做到托幼教育一體化，我們還需不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)。今后要特別加強(qiáng)0～3歲嬰兒教育的研究，對(duì)0～3歲保教人員，從理念行為、從知識(shí)技能、從教育教學(xué)等方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練；對(duì)0～3歲的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、保教策略以及家庭教育指導(dǎo)形式與方法加以重點(diǎn)研究。在教育目標(biāo)的設(shè)立中，我們做到既不能把3～6歲和0～3歲兩個(gè)階段截然分開(kāi)，又不能把0～3歲自身的目標(biāo)和要求混合到3～6歲里去，真正將0～6歲兒童作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮，進(jìn)行教育；真正搞出幼兒園特色，創(chuàng)出幼兒園品牌，使我園深得孩子和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，社會(huì)各界人士的認(rèn)可，我們將不斷地努力、實(shí)踐、再實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
[1]周念麗.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，1999-08.
（一）教育教學(xué)：
1、要在最短的時(shí)間，利用各種活動(dòng)穩(wěn)定幼兒的情緒，比如：
豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師組織的各種活動(dòng)等，使他們喜歡上幼兒園，喜歡參與活動(dòng)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。
2、建立幼兒常規(guī)使他們清楚自己一日生活的各環(huán)節(jié)，做到
生活有序。比如：利用一日生活順序圖，講述自己每天做了什么等。
3、從幼兒的興趣出發(fā)，開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)如：娃娃家，結(jié)
構(gòu)游戲和體育游戲等。根據(jù)幼兒發(fā)展的需要開(kāi)展一些身邊發(fā)生的小主題活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知。
4、注重日常生活中的滲透教育，從幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，不放過(guò)每一個(gè)教育的契機(jī)，體現(xiàn)幼兒生活就是課程的新辦園理念。
5、注意環(huán)境對(duì)幼兒的熏陶和潛移默化作用。保證每天的語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、體育活動(dòng)和用英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)間和質(zhì)量。
6、豐富活動(dòng)區(qū)材料，讓幼兒在操作中激發(fā)探索欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）衛(wèi)生保?。?/p>
1、教師要一邊加強(qiáng)生活護(hù)理，一邊培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
幼兒要學(xué)會(huì)自己吃飯、自己上廁所的良好習(xí)慣。
2、保育員要加強(qiáng)每天的消毒和清潔工作，減少幼兒的疾病傳染。
3、教師要加強(qiáng)安全意識(shí)，教育幼兒一些安全的常識(shí)，保證幼兒不發(fā)生安全事故。
4、注重幼兒心理健康。保持在園時(shí)愉快、健康。
（三）家長(zhǎng)工作：
1、完成對(duì)全部幼兒的家訪工作。并有針對(duì)性的進(jìn)行約訪。
2、利用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行園本課程培訓(xùn)，提供一些先進(jìn)
的教育理念和有效的教育方法。
3、按時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，補(bǔ)充網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，回復(fù)BBS平臺(tái)上的家長(zhǎng)留言，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在條件允許的情況下開(kāi)放一次半日活動(dòng)。
二、基本情況分析和本學(xué)期重點(diǎn)工作：
托三班是本學(xué)期新擴(kuò)招的一個(gè)班，現(xiàn)有幼兒19名，其中女孩11名，男孩8名，年齡都在2歲半左右，他們中有部分幼兒上過(guò)親子班，。從家訪中了解到，他們?cè)诩矣幸欢ǖ纳钭岳斫?jīng)驗(yàn)，都很喜歡與小朋友一起玩，但比起其他兩個(gè)托班來(lái)說(shuō)，他們從常規(guī)到良好習(xí)慣等都有很大的差距，相信他們經(jīng)過(guò)努力能夠很快適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。班級(jí)的三位老師沒(méi)有變化，雖說(shuō)從大班一下到托班有很多不適應(yīng)的地方，我們有決心及時(shí)的調(diào)整自己，以更多的耐心和愛(ài)心帶好這個(gè)班，使他們能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
本學(xué)期幼兒園將面臨著：省一級(jí)幼兒園評(píng)估；十周年園慶慶典；和幼兒園準(zhǔn)備進(jìn)行的體制改革這三件大事。我們雖然是托班，沒(méi)有承擔(dān)主要的任務(wù)，但是我們也不能放松對(duì)自己的要求，班級(jí)的各項(xiàng)工作要依據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃執(zhí)行，向“羅文”一樣認(rèn)真作好本職工作，創(chuàng)造性的完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期重點(diǎn)工作為：
1、利用各種形式的活動(dòng)來(lái)穩(wěn)定幼兒的情緒，使他們盡快適應(yīng)新
環(huán)境。
2、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，體現(xiàn)“四個(gè)有序”
3、以飽滿的工作熱情和勇于創(chuàng)新的精神，認(rèn)真完成上級(jí)交辦的
1.以課程建設(shè)為抓手，深化園本教研和園本培訓(xùn)，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加速提升幼教發(fā)展水平。
2．0-3歲嬰幼兒接受早期教育率達(dá)75以上，3-6歲幼兒入園率達(dá)99.5以上。
3．創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園1-2所，__市農(nóng)村一類(lèi)幼兒園2-3所。
二、工作措施
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦園意識(shí),切實(shí)規(guī)范幼兒園辦園行為
1．逐步配好配足各類(lèi)人員。結(jié)合衛(wèi)生部門(mén)對(duì)幼兒園進(jìn)行衛(wèi)生保健園的驗(yàn)收，進(jìn)一步爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府支持,力爭(zhēng)使中心幼兒園都配有保育員，省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園逐步配有每班兩教一保，村辦幼兒園要逐步配足每班兩教。各中心幼兒園逐步配備1-2名醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的保健教師。
2．嚴(yán)格執(zhí)行__市、__區(qū)有關(guān)文件的收費(fèi)規(guī)定及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3．依法保障非公辦幼兒教師的合法權(quán)益。要切實(shí)提高非公辦幼兒教師的工資待遇，切實(shí)解決好非公辦幼兒教師的醫(yī)療保險(xiǎn)。
4．進(jìn)一步加大對(duì)非法辦園行為的整治力度。
5．確立持證上崗意識(shí)。新進(jìn)教師必須具有教師資格證，已在崗教師至“十一五”期末都能持證上崗，其他各類(lèi)工作人員也必須具有相應(yīng)的上崗資格證書(shū)。
6．關(guān)注弱勢(shì)群體，保證受教育機(jī)會(huì)的均等。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)的政策,對(duì)符合政策規(guī)定的外來(lái)務(wù)工人員子女，享受與本地孩子同等的待遇。通過(guò)減免、助殘等措施和活動(dòng)，保證貧困家庭的子女和殘疾兒童接受學(xué)前教育。
（二）通過(guò)多種途徑，促進(jìn)全區(qū)幼兒園高位均衡發(fā)展
1．以創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步提高幼兒園辦園水平。做好省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園、__市一類(lèi)幼兒園和__市農(nóng)村一類(lèi)幼兒園的創(chuàng)建工作。通過(guò)創(chuàng)建，使幼兒園在管理水平、隊(duì)伍建設(shè)、課程建構(gòu)、教科研工作等方面躍上新的臺(tái)階。
2．通過(guò)姐妹園結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)園與園之間的交流，通過(guò)對(duì)薄弱園的指導(dǎo),促進(jìn)同類(lèi)別園均衡發(fā)展。
3．積極發(fā)揮中心幼兒園對(duì)村辦幼兒園的示范、指導(dǎo)作用,縮小村辦園與中心園的差距，促進(jìn)村辦園與中心園均衡發(fā)展。
4．通過(guò)親子園登記注冊(cè)，完善親子園辦園條件，規(guī)范親子園管理，保證0-3歲嬰幼兒早期教育和3-6歲幼兒教育的均衡發(fā)展。
（三）結(jié)合實(shí)際，潛心研究，努力提高課程實(shí)施水平
1．省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園在初步建有自己的園本課程基礎(chǔ)上，在課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容選擇、課程實(shí)施策略上，進(jìn)一步明晰辦園特色，不斷完善、豐富園本課程體系。
2．各園在課程實(shí)施中要重點(diǎn)把握好《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想內(nèi)涵，深化園本教研，進(jìn)一步提高教師的課程意識(shí)和課程實(shí)施能力，切實(shí)提高教育活動(dòng)效益。
3．各園要加強(qiáng)托班課程的研究，力求在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織形式、課程評(píng)價(jià)體系方面能體現(xiàn)托班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀摩交流等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育實(shí)踐的探索，特別是要加強(qiáng)教師培養(yǎng)、課程研究、活動(dòng)指導(dǎo)等方面的研究,提高0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)能力。
（四）進(jìn)一步強(qiáng)化科研興園意識(shí)，提高教科研工作的實(shí)效性
1．做好省、市、區(qū)級(jí)“十一五”立項(xiàng)課題的開(kāi)題工作。
2．各園在研究過(guò)程中，要明晰課題研究?jī)?nèi)涵，重視研究過(guò)程的針對(duì)性，注重方法的科學(xué)性，追求研究的有效性。要注重課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合、課題研究與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合、課題研究與特色建設(shè)相結(jié)合，不斷提升幼兒園的內(nèi)涵和辦園品位。
（五）加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，整體提高保教質(zhì)量
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教育理論與幼教理論素養(yǎng)。
2．加強(qiáng)園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高園長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)提供園長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助園長(zhǎng)確立正確的辦園思想、管理理念，完善管理機(jī)制，提升管理水平。
3．建立教師分類(lèi)培訓(xùn)、分層培訓(xùn)機(jī)制。在做好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核這項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，依托教師進(jìn)修學(xué)校，開(kāi)設(shè)新教師上崗培訓(xùn)班、教研組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)培訓(xùn)班、骨干教師提高班，促進(jìn)不同層次的教師成長(zhǎng)。
4．做好__區(qū)第三批教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選工作。
5．通過(guò)制度管理，環(huán)節(jié)考核，抓教育常規(guī),規(guī)范教師教育行為。重點(diǎn)要通過(guò)師德教育、人性化管理，提高教師的職業(yè)使命感和歸屬感。
6．通過(guò)園本培訓(xùn)和園本教研，抓分層提高，抓學(xué)歷提高，抓新教師培養(yǎng)，抓骨干教師培訓(xùn)，注重培養(yǎng)教師正確的教育觀、兒童觀、課程觀。
發(fā)（20*）49號(hào)文件精神《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全縣學(xué)前教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)前教育的現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃，望貫徹執(zhí)行。
一、現(xiàn)狀分析
*鎮(zhèn)現(xiàn)有11個(gè)行政村，總?cè)丝?.1萬(wàn)人。全鎮(zhèn)0－5周歲幼兒632人（其中3－5周歲幼兒297人），目前設(shè)有中心幼兒園2所，村學(xué)前教育教育點(diǎn)9個(gè)（其中*片的*點(diǎn)、宋塘點(diǎn)、落塘點(diǎn)和官塘片的許油車(chē)點(diǎn)未被
統(tǒng)籌）。共有在園幼兒820人（包括外來(lái)民工子女）。20*年3-5周歲幼兒入園率為99%。目前*鎮(zhèn)中心幼兒園已達(dá)到*縣二級(jí)幼兒園，*中心幼兒園達(dá)到*縣三級(jí)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)全鎮(zhèn)共有42名教職員工，
(其中兩所中心幼兒園專(zhuān)職教師26名，專(zhuān)職保健醫(yī)生1名，具有本科學(xué)歷1人，占3%，大專(zhuān)以上學(xué)歷的教師6人，占23%，幼師中專(zhuān)以上教師14人，占53%。高中（包括職高）以上5人，占19%。)。
二、明確目標(biāo)
1、我鎮(zhèn)將繼續(xù)以社會(huì)力量舉辦的托幼園所為主體，加強(qiáng)中心幼兒園建設(shè)，充分發(fā)揮中心幼兒園在全鎮(zhèn)的示范、輻射作用。建立一個(gè)社會(huì)重視、關(guān)系順暢的幼教機(jī)制，基本形成0－5歲學(xué)前教育系統(tǒng)、科學(xué)
管理一體化的格局。
2、20*年全鎮(zhèn)3－5周歲學(xué)前三年入園率達(dá)到99%，到20*年力爭(zhēng)達(dá)到100%，普及三年入園。積極實(shí)施0—5歲托幼一體化教育，力爭(zhēng)全鎮(zhèn)20*年托班入托率達(dá)到40%，20*年力爭(zhēng)達(dá)到50%，20*年?duì)幦∵_(dá)到60%，
2010年達(dá)到70%。在計(jì)生、婦聯(lián)的大力支持下，中心幼兒園努力辦好“嬰幼兒科學(xué)教育基地”，使0－5歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人普遍得到科學(xué)育兒的指導(dǎo)。
3、到20*年全鎮(zhèn)專(zhuān)任幼兒教師均達(dá)到《教師法》規(guī)定學(xué)歷要求，要求中心幼兒園本科學(xué)歷達(dá)到10%，大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)到40%，2010年本科學(xué)歷達(dá)到15%，專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)到50%以上。各村幼兒教師也要努力提升素質(zhì)
，力爭(zhēng)拿到幼兒教師資格證書(shū)。
4、合理調(diào)整布局，實(shí)施統(tǒng)籌統(tǒng)管。努力辦好各中心幼兒園，做到布局合理，管理規(guī)范。兩所中心幼兒園力爭(zhēng)20*年達(dá)到《*市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》，在規(guī)劃實(shí)施5年內(nèi)使全鎮(zhèn)的各中心幼兒園園舍、規(guī)模
、設(shè)施、人員素質(zhì)、保教質(zhì)量得到改善和提高，2010年*中心幼兒園爭(zhēng)取達(dá)到*一級(jí)幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。*中心幼兒園達(dá)到*縣二級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。
三、落實(shí)措施
1、認(rèn)真做好排查摸底工作，提高幼兒園前三年入園率和入托率。目前我鎮(zhèn)3~5周歲入園率較高，達(dá)到了99%。入托率在全縣范圍內(nèi)屬于較高，但仍然有待提高。因此在普及三年入園率的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高
入托率。爭(zhēng)取到20*年入托率達(dá)到50%，20*年達(dá)到60%，2010年達(dá)到70%。
2、調(diào)整布局，提高辦園水平。根據(jù)《*鎮(zhèn)20*年－20*年幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》及全鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀，本著完善管理配置資源，使適齡兒童按年齡段受到良好教育的原則，到2010年全鎮(zhèn)的設(shè)點(diǎn)布局為：2
所中心幼兒園，即*中心幼兒園，*中心幼兒園；4所村級(jí)幼兒園(不含中心幼兒園教育點(diǎn))，秦興村，落塘村，豐山村（宋塘片），許油車(chē)村幼兒園。
隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來(lái)人口的增加，為滿足外來(lái)人口的孩子入園需求，中心幼兒園可以按實(shí)際情況報(bào)鎮(zhèn)學(xué)前教育辦公室同意后設(shè)點(diǎn)解決外來(lái)人口子女入園，并適當(dāng)減免外來(lái)孩子的費(fèi)用。同時(shí)中心幼
兒園要逐步向托幼一體化，城鄉(xiāng)一體化的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，加強(qiáng)中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按*市達(dá)村中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)配置，確保每年投入部分比例資金用于園舍、設(shè)施的維修、改造。到2010年*中心幼兒園
爭(zhēng)取達(dá)到縣一級(jí)幼兒園，*幼兒園分別達(dá)到*縣二級(jí)幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。中心幼兒園均達(dá)到《*市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》，村級(jí)點(diǎn)進(jìn)入等級(jí)評(píng)估。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善學(xué)前教育管理體制和機(jī)制，鎮(zhèn)政府承擔(dān)發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。建立健全幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)，做到職責(zé)明確、分工負(fù)責(zé)。由分管鎮(zhèn)長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)學(xué)
前教育工作，并成立鎮(zhèn)學(xué)前教育管理辦公室，重點(diǎn)抓好全鎮(zhèn)普及幼兒三年入園率及幼兒園（班）的布局調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)各中心幼兒園進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理。各中心幼兒園園長(zhǎng)主持本片幼兒教育日常工作和
業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。鎮(zhèn)政府將學(xué)前教育納入社會(huì)事業(yè)發(fā)展的整體范疇予以統(tǒng)籌考慮，并多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，每年政府按每生不低于50元的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助給兩所中心幼兒園，用于改善辦園設(shè)備、添置教育設(shè)施
并逐年提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展需要。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，高素質(zhì)的教師是高質(zhì)量教學(xué)的保證，組織教師參加政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師的政治思想和職業(yè)道德。經(jīng)常運(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式及有效的測(cè)評(píng)方式，全面
體提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平。20*年，全鎮(zhèn)教師一律持教師資格證書(shū)上崗，對(duì)于不合格的教師換崗或辭退，嚴(yán)格退休制度，（原則按上級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行）。按規(guī)定配足教
師，每班均配足2名保教人員。積極鼓勵(lì)和支持在職教師參加學(xué)歷進(jìn)修，爭(zhēng)取到20*年在職教師全部達(dá)到教師法規(guī)定的學(xué)歷，其中大專(zhuān)學(xué)歷以上達(dá)到40%以上、2010年達(dá)到50%，切實(shí)保障幼兒教師的合法權(quán)
益，保證教師工資按月發(fā)放，解決在職合同教師后顧之憂，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政策規(guī)定的明朗、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用和實(shí)施素質(zhì)教育現(xiàn)實(shí)背景的需要，為高校招生辦參與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供了可能性。這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)校招生計(jì)劃書(shū)范文900字，供大家參考。
招生計(jì)劃書(shū)范文1一、園況分析:
本園現(xiàn)有班級(jí)6個(gè)，托班、小班、中班各一個(gè)，大班兩個(gè)混齡班1個(gè)。托班現(xiàn)有人數(shù)9人，滿員人數(shù)15人;小班現(xiàn)有人數(shù)22人，滿員人數(shù)25人;中班現(xiàn)有人數(shù)23人，滿員人數(shù)25;大班每班現(xiàn)有人數(shù)16、17人，滿員人數(shù)25人，
二、預(yù)計(jì)招生人數(shù)
托班預(yù)計(jì)招生6人;小班預(yù)計(jì)招生3人;中班預(yù)計(jì)招生2人;大班預(yù)計(jì)招生17人;另外需新增一個(gè)托班，預(yù)計(jì)招收幼兒15人。托班、小班、中班、大班加新增班級(jí)共計(jì)招生人數(shù)43人。
三、招生措施
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。
在網(wǎng)站上相關(guān)信息進(jìn)行宣傳，將相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行完善。
2、通過(guò)才藝表演進(jìn)行宣傳。
利用節(jié)日進(jìn)行宣傳活動(dòng)：在“銀座百貨”進(jìn)行演出活動(dòng);在“華聯(lián)”進(jìn)行演出活動(dòng)。由小、中、大班幼兒在商場(chǎng)內(nèi)部進(jìn)行演出，與此同時(shí)教師進(jìn)行宣傳和介紹活動(dòng)。
四、與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流
具體辦法：到各小區(qū)、商場(chǎng)、超市進(jìn)行宣傳活動(dòng)。與小區(qū)的物業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，可以張貼海報(bào)，可設(shè)專(zhuān)門(mén)咨詢點(diǎn)。
注意事項(xiàng)：在與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容要完整、準(zhǔn)確的體現(xiàn)幼兒園的特色，并留下家長(zhǎng)資料和聯(lián)系電話。事后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便確定其來(lái)園參觀或參加活動(dòng)的時(shí)間。
時(shí)間安排：各位教師可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行安排，如下班后、周六、周日等。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、教師向家長(zhǎng)宣傳我園并留下咨詢家長(zhǎng)的詳細(xì)聯(lián)系方法和資料的，每份資料獎(jiǎng)勵(lì)該教師
元。
2、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系后家長(zhǎng)來(lái)園參觀或參加活動(dòng)的，來(lái)一位家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)該教師
元。
3、家長(zhǎng)帶幼兒參觀或參加活動(dòng)后滿意，并交費(fèi)入園的，每入園一名幼兒獎(jiǎng)勵(lì)該
宣傳人 元。
4、如果半內(nèi)幼兒數(shù)量達(dá)到定額，則獎(jiǎng)勵(lì)該班教師
元。
5、如果全園完成招生人數(shù)，達(dá)到定額，則獎(jiǎng)勵(lì)全體職工共計(jì)
元。
招生計(jì)劃書(shū)范文2一、園況分析
我園現(xiàn)有班級(jí)6個(gè)，其中：小班2個(gè)，中班2個(gè)，大班2個(gè).
二、預(yù)計(jì)招生
本學(xué)期，我園欲新增托班一個(gè)，招生人數(shù)20人。同時(shí)，大班面臨畢業(yè)，我園須在本學(xué)期招生70人，共計(jì)招生90人。
三、招生措施
(一) 成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組
招生組長(zhǎng)：--X
電訪負(fù)責(zé)人：--X、--X
幼兒資料收集人：--X
招生物資負(fù)責(zé)人：--X
來(lái)園接待：--X、--X、--X
招生工作實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師首問(wèn)制。
(二) 全面分析當(dāng)前招生行情，確定我園招生策略，并做好充分的準(zhǔn)備工作
1、繼續(xù)堅(jiān)持我園面向中低端消費(fèi)人群辦園的宗旨，制作精美、全彩印宣傳冊(cè)，
突出我園理性收費(fèi)高品質(zhì)辦園、環(huán)境干凈整潔、師資配備合理的特色。
2、分析我園在編幼兒的家庭分布特點(diǎn)，與家長(zhǎng)討論擇園入學(xué)的主要原因，分析
我園周邊幼兒園的招生特點(diǎn)從中總結(jié)我園的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，確定我園招生的重點(diǎn)范圍以及招生特色。
3、組織全體教師，進(jìn)行專(zhuān)職培訓(xùn)。
強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，特別對(duì)自身特色、
師資配備以及軟硬件設(shè)施等要統(tǒng)一口徑，以便與準(zhǔn)生源近距離接觸溝通，增加對(duì)幼兒園的認(rèn)知度與信任度。
(三) 多渠道招生信息
1、通過(guò)在園內(nèi)宣傳欄、園大門(mén)口宣傳欄張貼20--年春季招生簡(jiǎn)章和20--年夏季招生簡(jiǎn)章。
2、與小區(qū)物業(yè)聯(lián)系，在--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X小區(qū)、--X市場(chǎng)等場(chǎng)所的主要街道、宣傳欄懸掛招生條幅、張貼招生簡(jiǎn)章。
3、利用“六.一”兒童節(jié)大型戶外演出活動(dòng)，請(qǐng)準(zhǔn)生源及家長(zhǎng)來(lái)園觀看。
向曾經(jīng)來(lái)園咨詢并留有信息的家長(zhǎng)發(fā)送招生信息。通過(guò)家長(zhǎng)收集潛在生源信息，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)代為發(fā)送招生信息。為了保證資料發(fā)放的目的性和有效性，我們可以和家長(zhǎng)進(jìn)行手遞手的發(fā)放活動(dòng)，以便我們能和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。教師應(yīng)耐心講解，通過(guò)有效的溝通，在對(duì)咨詢者派發(fā)宣傳冊(cè)的同時(shí)，詳細(xì)了解生源信息，并留下寶寶姓名、家長(zhǎng)姓名、工作單位、聯(lián)系電話等詳細(xì)資料，建立詳細(xì)的準(zhǔn)生源數(shù)據(jù)庫(kù)。
注意事項(xiàng)：與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容要完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)幼兒園特色，并盡量留下家長(zhǎng)資料和聯(lián)系電話。事后與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便確定其來(lái)園參觀或參加活動(dòng)的時(shí)間。
(五) 電話招生
根據(jù)收集整理的詳細(xì)的準(zhǔn)生源數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，進(jìn)行電話跟蹤回訪，確認(rèn)需求，加深幼兒園品牌印象。
(六) 優(yōu)惠政策，吸引招生
1、實(shí)行早報(bào)名低學(xué)費(fèi)、晚報(bào)名高學(xué)費(fèi)收費(fèi)政策，激勵(lì)廣大準(zhǔn)生源積極報(bào)名。
實(shí)行穩(wěn)定學(xué)費(fèi)制，我園幼兒學(xué)費(fèi)從小班至大班不會(huì)隨成本的升高而升高，
以誠(chéng)信、理性的收費(fèi)制度吸引生源。
2、由家長(zhǎng)引薦來(lái)的生源，我園將給予該家長(zhǎng)一定的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，以鼓勵(lì)更多家
長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。
(四) 教師與家長(zhǎng)之間手遞手的發(fā)放
招生計(jì)劃書(shū)范文3一、園況分析：
本園現(xiàn)有班級(jí)6個(gè)，托班、小班、中班各一個(gè)，大班兩個(gè)混齡班1個(gè)。托班現(xiàn)有人數(shù)9人，滿員人數(shù)15人;小班現(xiàn)有人數(shù)22人，滿員人數(shù)25人;中班現(xiàn)有人數(shù)23人，滿員人數(shù)25;大班每班現(xiàn)有人數(shù)16、17人，滿員人數(shù)25人.
二、預(yù)計(jì)招生人數(shù)：
托班預(yù)計(jì)招生6人;小班預(yù)計(jì)招生3人;中班預(yù)計(jì)招生2人;大班預(yù)計(jì)招生17人;另外需新增一個(gè)托班，預(yù)計(jì)招收幼兒15人。托班、小班、中班、大班加新增班級(jí)共計(jì)招生人數(shù)43人。
三、招生措施：
方式一：到超市、商場(chǎng)投放宣傳資料
方式二：聯(lián)合小區(qū)做活動(dòng)
方式三：到商場(chǎng)小區(qū)設(shè)置招生點(diǎn)(張貼海報(bào)) 方式四：教師與家長(zhǎng)之間手遞手的發(fā)放
方式五：進(jìn)行親子活動(dòng)
方式六：夾報(bào)、書(shū)刊等
方式七：刊登廣告
方式八：網(wǎng)絡(luò)宣傳
方式九：利用節(jié)假日進(jìn)行幼兒的演出和外出活動(dòng)
根據(jù)我園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分析入園的適宜人群，所以在投放點(diǎn)的選擇上要選擇稍大的超市和商場(chǎng)。
根據(jù)我園的現(xiàn)狀應(yīng)分析從就近的超市或者商場(chǎng)開(kāi)始宣傳，逐步延伸到各班車(chē)線路周邊。
周邊超市分布：詳見(jiàn)附錄
具體措施：
1、鎖定目標(biāo)超市及商場(chǎng)，電話聯(lián)系可否放置宣傳材料。
2、到超市、商場(chǎng)和負(fù)責(zé)人或服務(wù)臺(tái)進(jìn)行溝通，商量合適方案及放置、發(fā)放辦法。
3、負(fù)責(zé)人跟蹤發(fā)放情況
結(jié)合節(jié)日聯(lián)合小區(qū)做活動(dòng)，如母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、等節(jié)日。根據(jù)不同的節(jié)日組織不同的活動(dòng)。
活動(dòng)的基本形式：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作等活動(dòng) 具體措施：
1、了解周遍小區(qū)的分布圖，鎖定我們的目標(biāo)小區(qū)。
2、和小區(qū)的物業(yè)進(jìn)行聯(lián)系確定我們的活動(dòng)方式。
3、提前向家長(zhǎng)發(fā)放通知使其了解活動(dòng)的大致內(nèi)容。
4、組織主持活動(dòng)并進(jìn)行宣傳或者材料的發(fā)放。
小區(qū)分布圖：見(jiàn)附表
到商場(chǎng)、小區(qū)設(shè)置招生咨詢點(diǎn)
利用周六、日可以到幼兒園周邊小區(qū)、商場(chǎng)設(shè)置招生咨詢點(diǎn)，進(jìn)行和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流和解答，并登記留下咨詢家長(zhǎng)的資料，以便日后聯(lián)系。在小區(qū)張貼海報(bào)以便達(dá)到長(zhǎng)期的宣傳效果。資料準(zhǔn)備：家長(zhǎng)手冊(cè)、宣傳海報(bào)、咨詢登記表、紅幅 具體措施：
1、與小區(qū)物業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，商議咨詢點(diǎn)的設(shè)置。
2、商議如何在小區(qū)的宣傳欄里張貼我們的海報(bào)。
教師與家長(zhǎng)之間手遞手的發(fā)放
為了保證我們資料發(fā)放的目的性和有效性，我們可以進(jìn)行和家長(zhǎng)的手遞手的發(fā)放。以便我們能和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。 具體措施：
1、選擇發(fā)放地點(diǎn)，可以選擇商場(chǎng)或者超市門(mén)口等人流較大的地方。
2、培訓(xùn)教師，統(tǒng)一招生口徑。
3、發(fā)放宣傳資料并向家長(zhǎng)介紹我園特色。
4、有意者留下家長(zhǎng)資料及電話，以便日后取得聯(lián)系。
5、統(tǒng)計(jì)整理家長(zhǎng)資料
舉行親子活動(dòng)
根據(jù)季節(jié)的不同組織不同的親子活動(dòng)，如春秋季可以組織幼兒和家長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)?？梢栽谥芰臻_(kāi)設(shè)親子班。
具體措施：
1、在海報(bào)的宣傳上除了日托班的宣傳再加上親子班的內(nèi)容。
2、做出親子班的教學(xué)計(jì)劃以及每次活動(dòng)的流程步驟。
3、利用周六日請(qǐng)1歲—1.5歲的孩子和家長(zhǎng)一起來(lái)園參加活動(dòng)。
4、長(zhǎng)期舉辦并記錄下家長(zhǎng)的資料，為其幼兒的入園打下基礎(chǔ)。
宣傳資料的夾報(bào)、書(shū)刊等方法
對(duì)周邊的報(bào)亭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選擇可用報(bào)亭。了解北京免費(fèi)雜志及其發(fā)放渠道。選擇我們可以放置、夾放的雜志或報(bào)紙。
1、向報(bào)廳主人了解，哪些雜志賣(mài)的比較快，并和其商議如何進(jìn)行夾報(bào)、雜志宣傳。
2、北京地鐵周刊是免費(fèi)雜志，和其負(fù)責(zé)人商議如何夾報(bào)發(fā)放。
3、向帶孩子的家長(zhǎng)贈(zèng)送書(shū)刊，內(nèi)夾宣傳材料。
(手遞手發(fā)放) 刊登廣告
選擇合適的書(shū)刊或報(bào)紙等媒體進(jìn)行廣告的刊登。做廣告宣傳幅，選擇合適的地點(diǎn)做長(zhǎng)期的廣告宣傳。
1、對(duì)部分報(bào)紙、書(shū)刊進(jìn)行關(guān)注以選擇適合我們的媒體進(jìn)行廣告。
2、和報(bào)社、廣告公司等進(jìn)行聯(lián)系選擇合適的廣告方式。
3、在路邊，小區(qū)等地點(diǎn)放置宣傳廣告做長(zhǎng)期廣告宣傳。
4、了解各廣告媒體的價(jià)格以便我們進(jìn)行參考。
5、共同商議選擇廣告形式。
網(wǎng)絡(luò)宣傳
網(wǎng)絡(luò)是我們幼兒園的又一窗口，合理的利用網(wǎng)絡(luò)宣傳為我園增加效益。
1、網(wǎng)站的完善。
2、和其他網(wǎng)站進(jìn)行鏈接。
3、可以選擇網(wǎng)絡(luò)廣告。
4、了解網(wǎng)絡(luò)廣告的價(jià)格供我們參考。
利用節(jié)假日進(jìn)行演出和外出活動(dòng)
利用兒童節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等一些節(jié)日進(jìn)行演出活動(dòng)，并進(jìn)行幼兒園的宣傳活動(dòng)。我們可以選擇春天，秋天等合適的季節(jié)，選擇一日帶幼兒外出，進(jìn)行踏青、采摘等活動(dòng)。
1、在各大節(jié)日進(jìn)行演出，可以聯(lián)合社區(qū)等做活動(dòng)。
2、春季可帶幼兒進(jìn)行踏青或者遠(yuǎn)足等活動(dòng)。
3、季可以帶幼兒進(jìn)行采摘等活動(dòng)。
4、帶幼兒外出參加表演、比賽等。
準(zhǔn)備：幼兒園大旗子、如有條件可以給幼兒穿上統(tǒng)一服裝，或小帽子。
幼兒園流動(dòng)招生車(chē)
結(jié)合司機(jī)班和各班教師的討論總結(jié)出，現(xiàn)應(yīng)運(yùn)行招生流動(dòng)車(chē)程序。
一、招生流動(dòng)車(chē)的路線
每日沿著8條班車(chē)線路中的一條進(jìn)行宣傳，可在沿途小區(qū)進(jìn)行宣傳，設(shè)置固定招生宣傳地點(diǎn)。該線路結(jié)束后選擇另外一條線路進(jìn)行宣傳。
二、車(chē)身的裝飾
粘貼幼兒園的標(biāo)語(yǔ)及幼兒園的名稱(chēng)，幼兒園的招生電話。
三、實(shí)施辦法
每天兩位老師跟招生車(chē)出去宣傳，攜帶宣傳資料，家長(zhǎng)手冊(cè)等，選擇小區(qū)進(jìn)行宣傳，可以設(shè)置招生點(diǎn)并掛出條幅。詳細(xì)記錄咨詢家長(zhǎng)的信息并存檔，以便及時(shí)取得聯(lián)系。
3、紅幅的懸掛。
4、準(zhǔn)備接待家長(zhǎng)，及咨詢者。
招生計(jì)劃書(shū)范文4一、明確任務(wù)，確保招生人數(shù)增加
今年的招生工作有一定的困難：一是同類(lèi)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，相互爭(zhēng)搶生源，各旗縣區(qū)都搞生源保護(hù)，禁止學(xué)生外流。二是學(xué)校遷址，紅山區(qū)內(nèi)學(xué)生入校量要減少，基于以上情況招生人員要打起精神明確任務(wù)，早準(zhǔn)備、早行動(dòng)、確保任務(wù)的完成。
二、做好市場(chǎng)調(diào)查，研究招生新舉措
開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行了市場(chǎng)預(yù)測(cè)，利用相應(yīng)的時(shí)間同各專(zhuān)業(yè)取得聯(lián)系，了解各專(zhuān)業(yè)對(duì)招生工作的看法，聽(tīng)取他們的建議，掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求情況，同時(shí)摸清重點(diǎn)生源學(xué)校的部分情況及畢業(yè)生數(shù)，同時(shí)對(duì)各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)學(xué)校廣泛接觸，溝通招生信息、交流招生經(jīng)驗(yàn)，掌握第一手資料為開(kāi)展下一步工作打好基礎(chǔ)。
三、實(shí)施招生工作，廣泛宣傳，正確引導(dǎo)，提高人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。
1、實(shí)施春秋兩季招生策略，春季招生有利于學(xué)生的就業(yè)和控制生源的流失，今年的春季招生工作正在進(jìn)行。
2、根據(jù)專(zhuān)業(yè)制定切合實(shí)際的招生簡(jiǎn)章，做到圖文并茂，展現(xiàn)我們新校區(qū)的風(fēng)采。
3、利用有效途徑，開(kāi)展工作
(1)根據(jù)了解各初中的生源情況，繼續(xù)組織我校招生人員到紅山區(qū)各初中學(xué)校宣傳我校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的優(yōu)惠政策、就業(yè)方向等，并及時(shí)將招生簡(jiǎn)章發(fā)放到學(xué)生手中，或?qū)⒏鞒踔袑厴I(yè)的學(xué)生領(lǐng)入我新校區(qū)參觀，展示我校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。
(2)提前到旗縣區(qū)招生點(diǎn)對(duì)招生大戶的地區(qū)做細(xì)致的工作，時(shí)間放長(zhǎng)一點(diǎn)，能見(jiàn)到班主任見(jiàn)班主任，能見(jiàn)學(xué)生見(jiàn)學(xué)生，最好能見(jiàn)到家長(zhǎng)，做到嘴勤、腿勤，重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)做，積極宣傳我校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特點(diǎn)，以及國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的優(yōu)惠政策讓家長(zhǎng)、社會(huì)充分地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的發(fā)展。
(3)充分利用廣播、電視、新聞媒體、展板等加大力度做好招生宣傳。
(4)在招生工作中，注意開(kāi)辟新的招生地區(qū)、招生點(diǎn)。
4、假期成立咨詢點(diǎn)，及時(shí)對(duì)來(lái)校和家長(zhǎng)及學(xué)生講解他們提示的問(wèn)題，讓他們滿意而歸。
四、組織報(bào)名錄取新生
完善報(bào)名錄取手續(xù)，做好新生的錄取咨詢接待工作，及時(shí)發(fā)放錄取通知書(shū)，根據(jù)學(xué)校的要求，相關(guān)專(zhuān)業(yè)面試，不合格的學(xué)生堅(jiān)決不錄取。
五、制定20--年春季招生計(jì)劃
20--年是我校招生工作的重要一年，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，我相信有全體教師的支持和鼓勵(lì)，我們一定把握機(jī)遇、克服困難、開(kāi)拓創(chuàng)新、認(rèn)真工作努力完成招生任務(wù)。
招生計(jì)劃書(shū)范文5一、認(rèn)真貫徹實(shí)施招生考試“陽(yáng)光工程”，落實(shí)高校招生公平，公正原則。抓好招生內(nèi)部管理，維護(hù)招生考試的社會(huì)信譽(yù)，提高國(guó)家教育考試公信度，緊緊圍繞招生考試“陽(yáng)光工程”的公平公正這個(gè)核心，從制度建設(shè)、信息公開(kāi)、從嚴(yán)管理、優(yōu)化服務(wù)等方面加大建設(shè)力度，堅(jiān)持“六公開(kāi)”：招生政策公開(kāi);高校招生資格公開(kāi);招生計(jì)劃公開(kāi);錄取信息公開(kāi);考生咨詢及申訴渠道公開(kāi)和重大違規(guī)事件處理結(jié)果公開(kāi)。執(zhí)行“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)違犯國(guó)家有關(guān)招生規(guī)定;不準(zhǔn)徇私舞弊、弄虛作假;不準(zhǔn)索賄受賄;不準(zhǔn)以任何理由向考生收取與招生錄取掛鉤的任何費(fèi)用;不準(zhǔn)影響、干擾招生工作正常秩序;不準(zhǔn)協(xié)助任何中介組織或個(gè)人的非法招生活動(dòng)。做到“三個(gè)熟悉”：熟悉國(guó)家招生考試的各項(xiàng)政策、法規(guī)，熟悉各自崗位的工作職責(zé)任務(wù);熟悉招生紀(jì)律、自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，維護(hù)招生工作良好的社會(huì)信譽(yù)。
1、高招工作借鑒前幾年的高招工作經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做好新的一年的高招工作。
首先做好高招政策的宣傳，使學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、考生熟悉高招政策法規(guī)，做到家喻戶曉。其次把好考生報(bào)名資格審查關(guān)，責(zé)任到人，層層把關(guān)，誰(shuí)主管誰(shuí)簽字，誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)，杜絕不合格考生參加高考。再次做好考生的考前教育，志愿填報(bào)和紙質(zhì)檔案發(fā)放工作，嚴(yán)格政策規(guī)定，規(guī)范操作規(guī)程，提高服務(wù)質(zhì)量。
另外，根據(jù)上級(jí)有關(guān)指示精神，在今年寧陵縣高中分校28個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)的基礎(chǔ)上，20--年我縣標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)將全部建成。
高考期間，為了便于加強(qiáng)監(jiān)考老師的管理，減少開(kāi)支，將結(jié)合高中學(xué)校，擬將監(jiān)考教師食宿全部安排在考點(diǎn)內(nèi)，并進(jìn)一步封閉管理。
2、中招工作。
嚴(yán)把資格審查，做好報(bào)名工作。對(duì)全縣初中畢業(yè)生統(tǒng)一電子采像，資格審查實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)防不合格學(xué)生報(bào)考和重復(fù)報(bào)考。
加強(qiáng)中招統(tǒng)考管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，不隨便對(duì)外公開(kāi)考生的考試成績(jī)，尊重考生的隱私。
加強(qiáng)中招體育測(cè)試和實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績(jī)的管理和使用，使測(cè)試成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)入中招總成績(jī)，為高一新生錄取提供可靠依據(jù)。
3、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作。
嚴(yán)格審查應(yīng)考考生的學(xué)籍，使學(xué)業(yè)水平測(cè)試報(bào)名與考生學(xué)籍保持一致。認(rèn)真組織好學(xué)業(yè)水平測(cè)試的報(bào)名和考務(wù)工作。
4、成招、自考工作。
做好成人高招和自學(xué)考試的宣傳組織工作，把好資格關(guān)。尤其做好考生的網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)和報(bào)名信息確認(rèn)的技術(shù)指導(dǎo)，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)放準(zhǔn)考證和成績(jī)通知。
二、做好試卷的安全保-密-工-作。按照教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理工作的要求，加強(qiáng)保密室建設(shè)，與公安、保密部門(mén)配合，做好試卷的安全、保密、保管和押運(yùn)工作，使試卷安全保密做到萬(wàn)無(wú)一失。堅(jiān)持試卷由招生辦、公安、保密三部門(mén)共管制度，堅(jiān)持試卷追蹤檢查制度，堅(jiān)持考試日?qǐng)?bào)制度、堅(jiān)持責(zé)任追究制度。
