時(shí)間：2022-09-09 23:17:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來完成自己三年的學(xué)業(yè)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
回首自己已經(jīng)走過的高中生活，我很幸運(yùn)有好的老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的友好幫助，我自己得到了比較全面、比較精彩的發(fā)展。我一步一步踏實(shí)的走過來，當(dāng)再一次面對(duì)校干競(jìng)選的時(shí)候我毅然選擇了競(jìng)選學(xué)生會(huì)副主席這個(gè)職務(wù)。我從管理學(xué)校得到了很多的鍛煉和提高，我想將自己歷練的能力更好的為培養(yǎng)了我、造就了我的管理學(xué)校服務(wù)。
學(xué)生會(huì)的工作，繁雜而又件件重要，看似簡(jiǎn)單卻有件件復(fù)雜難辦。作為學(xué)生會(huì)副主席，需要將學(xué)校工作有機(jī)的結(jié)合起來，需要在全校學(xué)生和老師之間建立良好的信息傳遞模式，需要把學(xué)生會(huì)內(nèi)部的成員團(tuán)結(jié)、高效的糅合在一起，為了學(xué)校、學(xué)生的共同愿景而奮斗。
我深知自己肩上的擔(dān)子很重，但是我會(huì)勇敢而冷靜的面對(duì)到來的一切。
在我看來，作為一個(gè)學(xué)生會(huì)主席處理好一下幾個(gè)關(guān)系至關(guān)重要：
一、處理好學(xué)校和班級(jí)之間的關(guān)系。
班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系猶如院系與學(xué)校的關(guān)系，作為校生會(huì)副主席協(xié)調(diào)班級(jí)和學(xué)校的關(guān)系。校學(xué)生會(huì)工作的開展符合院系工作開展的指導(dǎo)思想，同時(shí)應(yīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)保證足夠的自我發(fā)展空間，鼓勵(lì)班級(jí)特色的建立。同時(shí)保證各個(gè)班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)、合作、良性競(jìng)爭(zhēng)的局面對(duì)一個(gè)學(xué)校的工作又至關(guān)重要。學(xué)生會(huì)主席更多的時(shí)間不是用在具體事情的操作上，而是利益的平衡和矛盾的調(diào)解和整個(gè)院系局面的宏觀調(diào)控。
二、處理好學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
一個(gè)學(xué)校的興衰與這個(gè)學(xué)校政策的制定和實(shí)施息息相關(guān)，其中學(xué)生對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)頒布實(shí)施的政策的認(rèn)可度和支持程度，起著關(guān)鍵的作用。作為學(xué)生會(huì)副主席就應(yīng)該發(fā)揮與領(lǐng)導(dǎo)交流多更深刻的了解校領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相關(guān)政策的真正用意，為學(xué)校政策在同學(xué)中間做充分的輿論宣傳和解釋。同時(shí)應(yīng)該把同學(xué)的心聲及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的傳遞給校領(lǐng)導(dǎo)，以提高學(xué)校決策的科學(xué)性和民主性。
三、處理好學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委的工作關(guān)系。
學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委猶如一個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的兩翼，各自扮演著相互不可替代的角色。只有兩者和諧相處才能保證學(xué)校工作的有效開展，而學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委由于利益的分配制度和工作制度的不健全，在很多方面都存有不同意見，嚴(yán)重的甚至轉(zhuǎn)化成矛盾。這樣就影響了學(xué)校整體工作的有效開展。因而，我將與校領(lǐng)導(dǎo)充分商議，確定一套更加完善的利益分配和工作流程制度。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的思想和覺悟水平的引導(dǎo)和提高，樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，更好的處理兩個(gè)部門之間的關(guān)系。
四、處理好學(xué)生會(huì)主席和下屬部門之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法
一、現(xiàn)狀分析
自我國(guó)實(shí)施高考制度以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)財(cái)富的積累和人民生活水平的提高，公眾對(duì)于高考高度重視，每一位家長(zhǎng)都期望孩子能夠取得較好的成績(jī)，順利進(jìn)入大學(xué)，擁有美好人生。鑒于這一現(xiàn)狀，高中階段的學(xué)習(xí)作為莘莘學(xué)子進(jìn)入大學(xué)前的最后一站，必須也應(yīng)該系統(tǒng)合理有效地規(guī)劃，然而，盡管社會(huì)各個(gè)教育行政部門都在轟轟烈烈地進(jìn)行各種各樣改革的嘗試，不論是課程改革還是課堂優(yōu)化、考試制度改革，目前高中課堂依舊采用以學(xué)生聽、老師講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生基本在老師的講解與監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力弱。學(xué)校教育僅占學(xué)生整個(gè)人生過程的很小一部分，但也是至關(guān)重要的一部分，學(xué)校不僅是向?qū)W生傳輸知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這一點(diǎn)在他們未來的人生里程中會(huì)發(fā)揮巨大作用。
二、自主學(xué)習(xí)能力的定義
所謂自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)而言之，就是自己主動(dòng)思考問題，通過自己動(dòng)手實(shí)踐，自己解決問題并達(dá)到最終學(xué)習(xí)的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)”這四個(gè)字看似簡(jiǎn)單，若要達(dá)到預(yù)期效果，并非那么容易，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，需要各環(huán)節(jié)緊密配合：社會(huì)―學(xué)校―教師―學(xué)生個(gè)人―學(xué)生與學(xué)生―社會(huì)。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
有家長(zhǎng)反映：“我家孩子放學(xué)回到家里，就知道看電視、玩電腦游戲，怎么說都不聽，作業(yè)也不寫?！庇械睦蠋熡懻摚骸艾F(xiàn)在的學(xué)生太懶了，不好好聽課，不積極主動(dòng)分析思考問題，不好好寫作業(yè)?！边@其實(shí)都反映了一個(gè)問題，那就是學(xué)生自我控制能力太差，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？
四、如何自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，首先，依照自己的學(xué)習(xí)需要和情況，制定適合自身發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)；其次，在實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)步的實(shí)踐過程中可以隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整；再次，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)掘適合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的高效學(xué)習(xí)方法；最終，實(shí)現(xiàn)自我控制、自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我進(jìn)步，并自我評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
1.依照自己的學(xué)習(xí)需要和情況，制定適合自身發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)。在高中學(xué)習(xí)過程中，教師的授課內(nèi)容、授課進(jìn)度依據(jù)的是整個(gè)班級(jí)的平均學(xué)習(xí)水平，滿足的是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不可能適合每一位學(xué)生。在這種情況下，每一位學(xué)生都需要思考這些問題：老師講的我是不是都弄明白了？我還有沒有精力再進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)補(bǔ)充？如果需要補(bǔ)充，那么應(yīng)該如何補(bǔ)充？針對(duì)這些問題，每一位學(xué)生都需要制訂合乎自身發(fā)展的計(jì)劃，這種計(jì)劃要盡可能詳盡。
2.隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整。在學(xué)生根據(jù)教師授課情況、自身發(fā)展情況制訂適合自身發(fā)展的目標(biāo)計(jì)劃之后，下一步就是將這些計(jì)劃付諸實(shí)施，然而在具體實(shí)施過程中，可能學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其制訂的目標(biāo)計(jì)劃太多，很難在有限的實(shí)踐過程中順利完成，或覺得目標(biāo)太過簡(jiǎn)單，需要補(bǔ)充，做出調(diào)整，這一過程非常重要。在制訂計(jì)劃目標(biāo)，實(shí)施計(jì)劃目標(biāo)，進(jìn)行調(diào)整的過程中，學(xué)生能夠強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。
3.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)掘適合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的高效學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要用考試這種形式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生可以在掌握教師課堂授課的全部?jī)?nèi)容的同時(shí)，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程，考試結(jié)果一般來說會(huì)比較理想，但是仍然會(huì)有部分學(xué)生不滿意目前的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)。所有學(xué)生都需要總結(jié)，不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，他們需要思索的問題包括：我目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣合乎我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況嗎？我期望達(dá)到的學(xué)習(xí)效果達(dá)到了嗎？如果沒有，那么下一步我該怎么做？在不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷發(fā)掘適合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的高效學(xué)習(xí)方法的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力慢慢提高。
4.能夠進(jìn)行自我控制、自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我進(jìn)步，并自我評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是它需要學(xué)生具備自我控制能力，高中學(xué)生正處于叛逆，對(duì)生活充滿好奇，貪玩的時(shí)期，在高中階段，如果要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師需要漸進(jìn)式地引導(dǎo)學(xué)生努力提高自控能力，凡是有著自控能力的學(xué)生大多都有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生若是能夠很好地控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，及時(shí)準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么他就可以自主對(duì)之前自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出自我調(diào)整，對(duì)于之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并最終調(diào)整再調(diào)整，學(xué)習(xí)效果會(huì)強(qiáng)化。
5.教師要積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中教師要積極鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力、吸收并運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、自主解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。高中學(xué)生尚處于人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一階段，老師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力給予必要的鼓勵(lì)和幫助，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問題，面臨的困惑，幫助其尋找合理的解決辦法，悉心引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遇到問題、分析問題、解決問題的能力，那么自然而然，就能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響深遠(yuǎn)，如果學(xué)生具備自主解決問題的能力，那么他們高中畢業(yè)以后，在大學(xué)生活中，以及以后步入社會(huì)如遇到問題，都可以自主分析解決難題?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”。
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關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)困難；解決措施
就高中階段的學(xué)習(xí)而言，物理是一門重要的科目，通過物理學(xué)習(xí)不僅可以開闊我們的視野，提高我們的物理應(yīng)用能力，更可以培養(yǎng)我們良好的物理思維和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，物理也是高考的重要科目，學(xué)好物理是獲得理想高考成績(jī)的重要保障。但在實(shí)際物理學(xué)習(xí)過程中，受物理知識(shí)過于理論和抽象的特征的影響，我們時(shí)常會(huì)遭遇各種學(xué)習(xí)困難，降低我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，阻礙我們物理能力的良性發(fā)展。事實(shí)上，物理學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分有趣的過程，許多物理知識(shí)在生活中都可以得到印證，只要善于思考，不輕易放棄，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，就可以較好地掌握物理知識(shí)。
一、高中物理學(xué)習(xí)過程中常見的學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析
與初中物理學(xué)習(xí)相比，高中物理無論是知識(shí)廣度還是深度，都有了進(jìn)一步的提升，并且知識(shí)點(diǎn)較為抽象，較難學(xué)習(xí)和掌握。另外，我們自身思想態(tài)度不端正、對(duì)于物理學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視和認(rèn)識(shí)，也是阻礙我們物理能力提高的重要原因。因此，高中物理學(xué)習(xí)過程中存在的困難，分為客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面的內(nèi)容。
1.主觀原因
所謂主觀原因，就是我們自身的一些原因，也是導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，能力和成績(jī)提升緩慢的主要原因，具體表現(xiàn)如下：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這種問題在剛剛升入高中的學(xué)生中表現(xiàn)較為明顯，主要由于對(duì)于高中物理缺乏認(rèn)識(shí)，習(xí)慣性使用初中物理的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。或者經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)之后，并沒有打下良好的基礎(chǔ)，將所有期望放在高三上，也會(huì)導(dǎo)致思想偏差問題的發(fā)生；（2）被動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)是阻礙我們自身進(jìn)步的最主要的原因，很多學(xué)生升入高中之后，仍然不知道自己為什么學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的教學(xué)和指導(dǎo)存在較大的依賴，很少主動(dòng)地思考問題和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致自身能力提升緩慢。
2.客觀原因
客觀原因主要表現(xiàn)在高中物理知識(shí)語(yǔ)言抽象、難度增大、內(nèi)容繁雜等方面。但就筆者個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，只要我們能夠制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力，是可以應(yīng)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的。
二、高中物理學(xué)習(xí)提高措施分析
1.端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度
筆者個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好物理最重要的先決條件。首先，高中物理在知識(shí)廣度、深度上確實(shí)比初中物理有了更大的提升，客觀存在著知識(shí)抽象、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)，只有端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，打下良好的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能切實(shí)解決高中物理學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，保證自身物理能力和成績(jī)的穩(wěn)定提升。就筆者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，在每個(gè)學(xué)期、章節(jié)的物理學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃要求我們的個(gè)人學(xué)習(xí)行為，從而避免偷懶、消極等問題的發(fā)生。
2.科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)制定物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，是解決被動(dòng)學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正問題的有效措施和方法。與初中相比，我們?cè)诟咧须A段承受的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力更大，如在物理學(xué)習(xí)過程中遭遇挫折，更容易產(chǎn)生挫敗感和失敗感，從而逐步失去學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，甚至放棄物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，我們要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師的教學(xué)進(jìn)度，合理制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)完成時(shí)的激勵(lì)作用，逐步培養(yǎng)自己的物理學(xué)習(xí)信心和興趣，從而主動(dòng)參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自身對(duì)物理知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。
3.實(shí)踐學(xué)習(xí)和錯(cuò)題集
就筆者個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言，實(shí)踐學(xué)習(xí)是加深物理知識(shí)理解、提高自身物理知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的有效途徑。首先，我們要認(rèn)真對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上做好每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以獲得相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)和樂趣；其次，我們要加強(qiáng)生活中的實(shí)踐學(xué)習(xí)探索，將物理知識(shí)理論實(shí)際應(yīng)用到生活中，以不斷加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高自身物理應(yīng)用能力的同時(shí)，激發(fā)自身的物理學(xué)習(xí)興趣。另外，我們還應(yīng)有自己的物理錯(cuò)題集，通過不斷的錯(cuò)誤積累，避免相同錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生，從而確保自身物理成績(jī)的穩(wěn)定提高。綜上所述，我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過程中，首先要端正自己的態(tài)度，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奠定扎實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；其次，應(yīng)加強(qiáng)物理知識(shí)的實(shí)踐探索，以加深對(duì)物理知識(shí)的理解，提高自身的物理學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)我們個(gè)人能力的穩(wěn)定增長(zhǎng)和提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］梁士友.高中生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生困難原因及對(duì)策：關(guān)于高中物理新課程實(shí)施過程的問題與思考［J］.新財(cái)經(jīng)（理論版），2013.
［2］潘躍杰.淺談高中物理學(xué)習(xí)過程的困難和處理方法［J］.中外交流，2017.
作為一名高三學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)努力使自己主觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化，注重知識(shí)的整體效應(yīng)。那么關(guān)于高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文_高三學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1我們告別高二踏上了高三的高速列車，興奮又緊張。在這關(guān)鍵的一年里我將從以下方面努力。
一、把握每一天的學(xué)習(xí)
把握好平時(shí)的每一天，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鞏固好知識(shí)串，使自己形成良好的思維方法和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把新舊知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。合理運(yùn)用書本知識(shí)，作為預(yù)習(xí)或鞏固的法寶。
二、理性對(duì)待每一次考試
從考試中把握出題、解題規(guī)律，找到自己的易錯(cuò)點(diǎn)，具體做到三點(diǎn)。
1.把握題型。
雖然題目的內(nèi)容可能千變?nèi)f化難以背記，但題目的類型卻萬變不離其宗。這在文科考試中尤其明顯。找出自己頭疼的題型，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)癥下藥，一針見血，事半功倍。
2.學(xué)會(huì)利用答案，找出答題規(guī)律。
文科考題的答案大多是標(biāo)準(zhǔn)化的，因此，仔細(xì)研究答案，發(fā)現(xiàn)其中包含的答題套路、語(yǔ)言風(fēng)格、專用術(shù)語(yǔ)。這不是抄答案，只是他山之石可以攻玉，從答案中提煉的專業(yè)化術(shù)語(yǔ)比自己臨時(shí)想出的語(yǔ)言準(zhǔn)確。
3.培養(yǎng)程序化解題思維。
生活中，過多的程序化思維會(huì)禁錮人的創(chuàng)新能力，但在考試中，程序化的思維模式就十分重要。每次看到題，不要風(fēng)風(fēng)火火地?fù)屜热プ鞔穑鴳?yīng)觀察題型，進(jìn)而選定與之匹配的答題套路等。當(dāng)然，這離不開前兩步的實(shí)現(xiàn)和平日的積累。一旦思維形成，就會(huì)條件反射解答出題目，想出錯(cuò)都難。
三、讓作業(yè)為我所用
做好每天的作業(yè)，提高做題的熟練度。 要有針對(duì)性的做好作業(yè)，通過作業(yè)找出自己學(xué)習(xí)漏洞。
四、勤學(xué)勤問，不懂就問，不留死角，多多交流，化解難題
五、把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持與任課老師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中保持冷靜不急躁、不浮躁，循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，為在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目打好基礎(chǔ)。高三第一學(xué)期的期末考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)最寶貴的“黃金期”。任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。 要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上。
六、合理安排時(shí)間
一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語(yǔ)日，周三定為物理日，周四定為語(yǔ)文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
高三開學(xué)進(jìn)入高考復(fù)習(xí)第一個(gè)階段，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2一、結(jié)合考綱定位弱勢(shì)科目的弱勢(shì)所在把時(shí)間用在刀刃上
高三一年時(shí)間寶貴，除了吃飯睡覺、上課及考試時(shí)間，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是不夠充裕的。怎樣才能在短時(shí)間內(nèi)比較大幅度的提高弱勢(shì)科目的成績(jī)?小編建議高三學(xué)生找到自己弱勢(shì)科目相應(yīng)的高考考試大綱及考試說明，了解該科目的考點(diǎn)有哪些，自己比較弱勢(shì)的考點(diǎn)有哪些，然后找相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧來提高它們。
二、優(yōu)勢(shì)科目再上一層樓高考成績(jī)更有保障
對(duì)于高一高二學(xué)得比較好的科目，在高考備考的時(shí)候，高三學(xué)生也不能疏忽，不僅要保持優(yōu)勢(shì)，還要想辦法再提升一下。對(duì)于優(yōu)勢(shì)科目的提升，與弱勢(shì)科目類同，也需要對(duì)照著高考考試大綱來確定需要提高的部分，將優(yōu)勢(shì)科目中較弱勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)提高上來，會(huì)提升優(yōu)勢(shì)科目的總體實(shí)力。
三、提高新知識(shí)學(xué)習(xí)效率擠出更多時(shí)間復(fù)習(xí)
高三第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)非常好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程，在這個(gè)過程中，高三學(xué)生將要對(duì)高考必考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式的復(fù)習(xí);同時(shí)，高三第一輪復(fù)習(xí)期間，也是高三新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認(rèn)為，高三學(xué)生應(yīng)該要抓緊課堂的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，盡量在課堂掌握新知識(shí)的要點(diǎn)，這樣在課后就不用花太多的時(shí)間，節(jié)省出來的時(shí)間就能更好的投入到一輪復(fù)習(xí)中。
8月初 60天 第一輪：梳理學(xué)習(xí)思路，回顧以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，做到“知道自己學(xué)過什么”
9月初
10月 20天 第一輪：梳理知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系(一) 梳理高中階段所有知識(shí)點(diǎn)，按照前一階段確定的學(xué)習(xí)思路落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
10月中
11月 60天(自主招生) 有意參加自主招生的同學(xué)，需要做好準(zhǔn)備 高三第一學(xué)期學(xué)期末之前，知識(shí)結(jié)構(gòu)至少達(dá)到高考考查要求;檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果
12月
1月 30天 第一輪：梳理知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系(二) 形成自己完整的知識(shí)體系
2月 30天 第一輪：高考?jí)狠S題 提升難度的同時(shí)，鞏固之前階段的基本復(fù)習(xí)成果
3月 60天，高考一模 第二輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 熟悉經(jīng)典的解題方法，從解一道題升華到解一類題，從解一類題到看穿命題意圖
4月
5月 35天，高考二模 第三輪：調(diào)整訓(xùn)練 全真、模擬題訓(xùn)練，找感覺的同時(shí)全面訂正錯(cuò)題，做的萬無一失
6月 高考，準(zhǔn)備充分，輕松應(yīng)對(duì)。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3一、學(xué)習(xí)方面：打好基礎(chǔ) 注重積累
高三的學(xué)習(xí)同高一高二有很大不同。高考的日益臨近讓每個(gè)人都感到無形的壓力，而從前的學(xué)習(xí)方法、策略也不再適應(yīng)高三快節(jié)奏、高效率的學(xué)習(xí)。新高三生應(yīng)該針對(duì)高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，修正學(xué)習(xí)方法和策略。
高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識(shí)。高考所考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)是非常必要的。對(duì)于高三學(xué)生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識(shí)做起。
二、了解高考變化
新高三生可利用暑假最后一個(gè)月的時(shí)間，了解以往考試的基本情況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)等，對(duì)高考有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，只有對(duì)高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時(shí)才能做到心中有數(shù)。
三、心理調(diào)節(jié)方面：鼓勵(lì)“立長(zhǎng)志”避免“常立志”
每個(gè)新高三學(xué)生在進(jìn)入最后一年沖刺階段前，要冷靜、認(rèn)真地思考一下自己的奮斗目標(biāo)，
當(dāng)然，這不是說憑借自己心頭一熱，有感而發(fā)的所謂“豪言壯語(yǔ)”。志向要有根有據(jù)。所謂有“根”是指志向所涉及的發(fā)展方向有自己的興趣、特長(zhǎng)作支撐，確立的目標(biāo)以自己的實(shí)際能力和愛好為根本。所謂有“據(jù)”是指自己確立的目標(biāo)符合社會(huì)的需要，具有社會(huì)價(jià)值，而不僅僅是自己的主觀遐想。這是考生確立志向時(shí)需要認(rèn)真思考的問題。
四、既要做好“長(zhǎng)打算”又要做好“短安排”
飯要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三學(xué)生面對(duì)將近10個(gè)月的應(yīng)試準(zhǔn)備，既要做好切實(shí)可行的周密計(jì)劃，又要做好及時(shí)調(diào)整自己復(fù)習(xí)策略的準(zhǔn)備。這樣才能以最佳的方法獲取最佳效果。
在高考復(fù)習(xí)中，每個(gè)考生都會(huì)有自己的打算，有的打算放棄某些短項(xiàng)學(xué)科，努力提高長(zhǎng)項(xiàng)學(xué)科的成績(jī);也有的玩兒命補(bǔ)差科，抱著“硬骨頭”死啃到底。殊不知，任何事情一旦走入極端便會(huì)導(dǎo)致偏頗。在自我感覺良好的時(shí)刻，高三生也要經(jīng)常做一些“瞻前顧后”的事情。這時(shí)候最需要的就是用好身邊的“高參”——各學(xué)科的任課老師。畢竟這些老師跟了你這么長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況知根知底。因此，在考生制訂“長(zhǎng)打算”時(shí)不妨征求一下老師的意見，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做一些個(gè)人計(jì)劃與教師建議相融合的“短安排”，努力使復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
五、身體方面：儲(chǔ)備充足體能
由于高考不僅是拼知識(shí)，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅(jiān)持不到最后，即使有頑強(qiáng)的毅力，帶病堅(jiān)持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食營(yíng)養(yǎng)及飲食衛(wèi)生，堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。體育鍛煉可選擇打球、跑步、游泳、跳繩、立定跳遠(yuǎn)，仰臥起坐等。保證充足睡眠也是儲(chǔ)備足夠體能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
第一個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。
之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起?！扒Ю镏?，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。 在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語(yǔ)日，周三定為物理日，周四定為語(yǔ)文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5一、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)
到了高三，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。
計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過程來看，一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。
二、學(xué)會(huì)積極等待
學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來不出書本用具，被動(dòng)聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。
三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思
高三學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績(jī)不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。可以這樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會(huì)通過計(jì)劃反思來加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)會(huì)談
關(guān)鍵詞：目標(biāo)學(xué)習(xí)法；高中生物教學(xué)；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-266-01
當(dāng)前這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為我們不斷討論的話題。我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生端端正正地坐在教室里，認(rèn)真地傾聽著教師的講解，但是其最終的學(xué)習(xí)效果并不理想。也許我們單純地從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來看其學(xué)習(xí)效果的方法并不科學(xué)，但是，不可否認(rèn)，這確是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑之一。因此，如何有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率就成為我們每一位任課教師都要思考的問題，這也是我們每一位教師在日常的教學(xué)中都會(huì)遇到的問題。瀏覽當(dāng)前有關(guān)教育方面的書籍和網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的部分資料，我們可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)方法、最佳學(xué)習(xí)途徑。然而，究竟哪種學(xué)習(xí)方法最適合我們的高中生呢？我想我們每一位高中階段的任課教師都要認(rèn)真地考慮一下。針對(duì)我們的高中生物教學(xué)和學(xué)習(xí)，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，目標(biāo)學(xué)習(xí)法是最適合我們當(dāng)前的高中生的，也是一種比較科學(xué)的方法，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中首先確定符合個(gè)人學(xué)習(xí)需要的具體目標(biāo)，然后再在具體的學(xué)習(xí)過程中一步步落實(shí)，從而保障我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)適應(yīng)我們的接受能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。這種學(xué)習(xí)方法能夠極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，最終有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果。在具體的高中生物學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用目標(biāo)學(xué)習(xí)法主要包括以下幾個(gè)步驟：確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在具體的學(xué)習(xí)過程中有效落實(shí)每一個(gè)目標(biāo)、強(qiáng)化具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、反思學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)的結(jié)果。在這四個(gè)步驟的結(jié)合中，我們的學(xué)生可以逐步實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終牢固掌握教材知識(shí)點(diǎn)。下面，我就結(jié)合高中生物這門課程具體地談一談如何有效地開展目標(biāo)學(xué)習(xí)法，希望可以幫助廣大的高中生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也促進(jìn)我們的高中生物課堂獲得巨大的教學(xué)成就。
首先，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下確定符合個(gè)人學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。
確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)和保障，也是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)取得最佳效果的前提。要想確定符合個(gè)人學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就要首先熟悉教材，并結(jié)合個(gè)人日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣擬定一份有利于實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這里，我們的高中生物教師就要認(rèn)真鉆研教材，為學(xué)生熟悉教材做好準(zhǔn)備工作。在起始階段，很多學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容并不熟悉，對(duì)于教材中的重難點(diǎn)知識(shí)的把握也不夠準(zhǔn)確。因此，在這種情況下，我們的教師就要提前做好功課，將整個(gè)學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整合，對(duì)于教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行綜合整理，從而保證我們的學(xué)生可以有效把握重難點(diǎn)知識(shí)體系，這對(duì)于他們確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很有幫助的。做好了這一步，接下來就要擬定一份具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，在這里同樣也需要教師的幫助，教師要向?qū)W生表明自己的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，接下來學(xué)生就可以比較輕松地制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。計(jì)劃完成之后，可以讓教師幫忙修改一下，這樣就可以比較有實(shí)施的意義了。所以說，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是需要師生雙方共同合作才能完成的。
其次，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們就要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容積極落實(shí)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。當(dāng)然，這里還需要我們的高中生物教師去監(jiān)督學(xué)生完成，只有這樣，才能保證我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不至于落空。
制定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，積極、及時(shí)地去落實(shí)就顯得尤為重要了。在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們的高中生物教師可以通過課堂教學(xué)活動(dòng)提醒學(xué)生認(rèn)真完成個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓同桌之間互相監(jiān)督完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊覀冏罱K的目的就是讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際牢固掌握教材內(nèi)容，只要達(dá)到了這一點(diǎn)，也就可以比較順利地提升學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)成績(jī)了。我們的學(xué)生在這個(gè)過程中也可以獲得更加全面的提高。針對(duì)具體的每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的高中生物教師可以采取多媒體展示的方式提醒學(xué)生注意，在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取在正常的課堂時(shí)間就讓我們的學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，這樣也可以保障我們的課堂教學(xué)效率。在這個(gè)過程中，如果我們的教師想要檢測(cè)學(xué)生的最終達(dá)標(biāo)情況的話 可以通過課堂小測(cè)試的方式進(jìn)行，以保證我們的每一個(gè)學(xué)生都真實(shí)、牢固地掌握了教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合生物學(xué)習(xí)能力也會(huì)有很大的幫助。
再次，我們的高中生物教師在日常的教學(xué)過程中要善于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)目標(biāo)，以保證每一個(gè)學(xué)生都清楚地知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
數(shù)學(xué)對(duì)于敏捷思維的形成具有不可忽視的作用，在人類發(fā)展進(jìn)步過程中起著不可替代的重要作用。數(shù)學(xué)，在一定程度上已經(jīng)被定義為衡量一個(gè)人能力的標(biāo)志，因此我國(guó)教育從始至終一直重視數(shù)學(xué)教學(xué)。但是并不是所有人都能成為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的征服者，無數(shù)人跌到人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上。當(dāng)然這跟每個(gè)人的天性、智力有很大的關(guān)系，但是更重要的是受到了學(xué)習(xí)方法的影響。高中生很多對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到恐懼、害怕，那是因?yàn)楝F(xiàn)在很多高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在缺陷，本文將針對(duì)這一問題進(jìn)行詳細(xì)研究。
1.目前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題
1.1被動(dòng)學(xué)習(xí)
這是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最嚴(yán)重的問題。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然沿用小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方式，對(duì)數(shù)學(xué)教師嚴(yán)重依賴，所有學(xué)習(xí)都要由教師安排，沒有一點(diǎn)主動(dòng)性和積極性。普遍表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃，全部由教師安排，學(xué)生按照教師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，沒有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果差。學(xué)生怕對(duì)教師講授的東西不理解，上課時(shí)便都匆匆忙忙記筆記，而對(duì)于教師在講什么東西卻渾然不知。又由于缺失課后復(fù)習(xí)，則對(duì)教師講授的內(nèi)容不能理解。
1.2忽視基礎(chǔ)
高中生年齡一般在16-19歲，處于青春期，性情叛逆，傲慢，往往狂妄自大，因此經(jīng)常會(huì)有很多自我感覺良好的學(xué)生出現(xiàn)，他們忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己是“天才”，只要隨便學(xué)一下就能去解決高難度的問題。他們往往忽視基本功訓(xùn)練，專門做難題，向別人炫耀自己的成果，殊不知，任何難題都是基礎(chǔ)知識(shí)的堆積，需要扎實(shí)的基本功才能解決難題。
1.3學(xué)習(xí)觀念錯(cuò)誤
現(xiàn)代很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后只要多做題就能鞏固和掌握知識(shí)點(diǎn)，因此很多同學(xué)一下課便尋找相關(guān)章節(jié)的習(xí)題開始訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，雖然精神可嘉，但效果一般。因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)并沒有真正掌握老師講授的知識(shí)點(diǎn)精髓，看到的知識(shí)表象，不能靈活運(yùn)用，只有真正掌握了方法，再去使用才能有效果。
2.高中生有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
為了實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生自身角度出發(fā)，換位思考，對(duì)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方法進(jìn)行改善。
2.1課前預(yù)習(xí)，針對(duì)性的學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是一個(gè)老生常談的問題，無論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，教師都會(huì)提醒學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是真正能夠施行的學(xué)生能有幾個(gè)，幾乎沒有。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高具有重要作用。因此，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握和抓住課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，了解和掌握一些教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，真正做到課前預(yù)習(xí)。當(dāng)然，這也要靠教師的正確引導(dǎo)，畢竟學(xué)生的自制力有限。教師可以采用各種激勵(lì)方式，對(duì)于有課前預(yù)習(xí)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目的。
2.2做好課堂筆記，做好課后復(fù)習(xí)
高中生思維活躍，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)非常在行，但是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)眾多的數(shù)學(xué)卻失去了信心。一般學(xué)生上課都抱著一種只記筆記，下課再學(xué)的心態(tài)。這就出現(xiàn)了，課堂上教師在黑板講課，學(xué)生在下面抄黑板的筆記，教師寫什么，學(xué)生抄什么，兩者之間沒有互動(dòng)，沒有交流，這樣對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無用的。高中數(shù)學(xué)難度較大，講求技巧，只記筆記不聽老師講課、講數(shù)學(xué)技巧，很難做到對(duì)數(shù)學(xué)的真正掌握，更不用說去靈活運(yùn)用。因此，課堂上，學(xué)生應(yīng)該專注聽課，記筆記放在第二位，記筆記時(shí)注重教師特別強(qiáng)調(diào)或者教師口頭說的解題技巧，不用將黑板上的所有筆記全部記下來。
2.3做好課后復(fù)習(xí)
課后復(fù)習(xí)是高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法。高中課程較多，為了應(yīng)對(duì)高考，學(xué)校安排了大量課程，雖然現(xiàn)在采用素質(zhì)教育的教學(xué)模式，可是學(xué)生壓力依然很大，真正的自主實(shí)踐并不很多，因此很多學(xué)生便將課后復(fù)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式拋棄，怕浪費(fèi)時(shí)間，他們寧愿在課后多做幾套試卷，也不愿意花費(fèi)時(shí)間來查漏補(bǔ)缺。這種以量取勝，多做題就能考高分的理念還深深的埋在學(xué)生腦中。但是這種方式時(shí)絕對(duì)不可取的，課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生弄清課上教師講授的知識(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，因此所有學(xué)生必須重視課后復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，重視并好好利用這種學(xué)習(xí)方法。
2.4更新學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)
現(xiàn)代高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欠缺的就是主動(dòng)和積極，學(xué)習(xí)要依靠教師和學(xué)校安排，學(xué)習(xí)效果自然較差。因此，高中生應(yīng)該改變長(zhǎng)期以來形成的被動(dòng)學(xué)習(xí)理念，開始為自己而學(xué)。首先，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。其次，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將計(jì)劃用筆記下來寫在紙上，最好貼在自己的課桌上。最后，根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)之前檢查一下是否完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行總結(jié)。
