時間：2022-10-09 06:05:08
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇思想品德教學(xué)計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，以“xxxx”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法，以“先讓學(xué)生試一試”為指導(dǎo)，以“先練后講”為操作模式，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神，全面落實自主學(xué)習(xí)方案，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
二、基本情況分析：
1、學(xué)生情況：
本學(xué)期我擔(dān)任八年級的思想品德教學(xué)工作，學(xué)生大部分基礎(chǔ)比較差，理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點，但是作為一個負責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好，好學(xué)生誰都會教。我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
2、教材分析：
第一單元：《相親相愛一家人》本單元分為兩課內(nèi)容，分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》，其中的知識點有：了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和義務(wù)，孝敬父母是中華民族的美德，孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。這一單元的設(shè)立主要教育學(xué)生體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，應(yīng)該盡自己所能孝敬父母。學(xué)會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，客服逆反心理，與父母做朋友，做相親相愛的一家人。
全校學(xué)生對思想品德學(xué)科的目的不明確,一部分學(xué)生誤認為主科語、數(shù)、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說尚無定型,隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大,對主要學(xué)科興趣越高,對一般學(xué)科興趣越低,并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定,反映出學(xué)生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨特興趣,學(xué)習(xí)目的不明確。
(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。
通過上學(xué)期未統(tǒng)考來看,學(xué)生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況,許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解”的應(yīng)試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會查找材料,不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠老師、家長指導(dǎo)才能完成。造成考試成績很低。
九年級學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo),對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習(xí)上有一定的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)比較認真刻苦,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,有了一定的分析問題解決問題的能力,能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復(fù)雜的問題進行分析綜合。在學(xué)習(xí)過程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析
九年級思想品德教材主要有四個單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完,本學(xué)期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書所設(shè)的四個單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的:它將引導(dǎo)學(xué)生正確認清國性、理解國策;深刻領(lǐng)會我們國家“全面建設(shè)小康社會”這個目標(biāo)的現(xiàn)實需要從政治、經(jīng)濟、文化等方面加強建設(shè)。
教科書的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的優(yōu)點,每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國性導(dǎo)讀”、“實踐與評價|”、“閱讀與感悟”四個既有功能區(qū)別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對教科書的再創(chuàng)造,是“用教科書的”的體現(xiàn),也是這冊教科書的特色所在。
教材重點難點及突破重點難點的措施和方法
1、什么是民族政策
2、我國民族關(guān)系的原則
3、如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟
4、什么是民族區(qū)域自治
5、構(gòu)建社會主義和諧社會
6、三個代表
7、建設(shè)社會主義新農(nóng)村
8、科技創(chuàng)新
9、我國面臨著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境形勢;
10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長期的基本國策;
11、如何理解保護環(huán)境的基本國策;
12、如何實現(xiàn)共同富裕;
13、人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)要求;
14、加強思想道德建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容作中心環(huán)節(jié);
15、和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主體。
針對上述教學(xué)重點和難點在教學(xué)過程中主要應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境打造教學(xué)平臺,讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)獲取知識,在討論、辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點和難點內(nèi)容,加深對知識的理解和運用。
幫困扶優(yōu)的措施
通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐柧硇问?了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學(xué)生的學(xué)法、并進行了統(tǒng)計與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動的場所。在組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中教師應(yīng)將主要任務(wù)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。
1.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)思想品德的方法。首先要學(xué)會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。在課堂上對學(xué)生活動做具體指導(dǎo),組織有效的教學(xué)。教師多使用談話法,開展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結(jié)合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調(diào)動學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng)造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的弊端。引導(dǎo)學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開展相互討論和幫助等方法來解決,促進他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法
要對學(xué)生進行思想上和學(xué)法上兩個方面的指導(dǎo),進行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
現(xiàn)代社會科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。首先要學(xué)會讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過課文中“閱讀材料”、“活動內(nèi)容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問題的能力。時事政治會、新聞會,對學(xué)生進行時事政治教育。
4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類學(xué)生都有獲得成功的機會,體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專題
對初三政治“綜合實踐課”的思考
活動課作為一種新的表現(xiàn)模式,在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)運而生。九年級新教材在每節(jié)后都出現(xiàn)了喜聞樂見的“活動課”。怎么能使“活動課”上得生動而有意義?下面,我就對此談?wù)勛约旱恼J識。
一、教師在思想上要高度重視
新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,用于開展學(xué)生課堂活和相關(guān)實踐活動的時間不少于課堂總數(shù)的百分之二十。因此活動課是必修課,絕不是可有可無的,也不是可以相互替代的。
二、教師對活動要進行適度指導(dǎo)
三、教師要注意“活動”面向全體
“活動課”不是課外活動,它是面向全體,讓每一個學(xué)生都要參加的課。教師要根據(jù)活動的內(nèi)容,學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個學(xué)生都動起來,參與活動的全過程。只有這樣,才能使每個學(xué)生都有受重視的感覺,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信,才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗,從而享受參與的快樂,還能使學(xué)生學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)收集、分析、利用信息材料的能力,進而培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往，提升學(xué)生的道德水平，增強處事能力，促使自身發(fā)展。教會學(xué)生與同學(xué)、教師結(jié)伴同行，走過美好的青春，走向幸福的人生。在沖突的學(xué)習(xí)中化解矛盾，健康成長。隨著日益擴大的開放，教會學(xué)生了解外國文化、風(fēng)俗，吸收其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往。在錯綜復(fù)雜的交往中，如何以誠心待人，做一個尊重懂禮貌，講禮儀的人。
教學(xué)內(nèi)容分析：
共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學(xué)會交往作為主線，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現(xiàn)實的重要意義。 第二單元師友結(jié)伴同行，有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和老師的交往，是上一單元的深化。第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”組成，這一單元是前兩個單元的擴展，講的是世界范圍以及網(wǎng)絡(luò)世界的交往，屬于面向未來的教育。第四單元交往藝術(shù)新思維，有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠”四課組成，教育學(xué)生如何有好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，是本冊教材的核心部分。
教學(xué)重點：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往，提高學(xué)生的交往能力。教育學(xué)生學(xué)會做人，做一個懂競爭，知合作，能寬讓，講平等，善體諒，誠實守信的人。
教學(xué)難點：
對于師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾。克服逆反心理。教會學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
學(xué)情分析：
本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，學(xué)習(xí)目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業(yè)能認真完成，這部分學(xué)生不需要花費太多的時間。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
實施目標(biāo)的方法：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性 。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗 ，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗 。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí) ，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。
3、 加強學(xué)生的道德實踐 ，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件 。
4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：
第一、充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。
關(guān)鍵字 ：信息化；教學(xué)設(shè)計
信息化教學(xué)設(shè)計定義
信息化教學(xué)，是與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言的現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)。這種教學(xué)形態(tài)，一方面是以現(xiàn)代教育/教學(xué)理念為指導(dǎo)，另一方面是以信息技術(shù)的支持為顯著特征。
信息化教學(xué)設(shè)計是在綜合把握現(xiàn)代教育/教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教/學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法。
信息化教學(xué)設(shè)計理念
一般說來，教育目的表現(xiàn)在四大方面：一是使個體獲得奉獻社會的本領(lǐng)；二是開發(fā)個體的天資潛質(zhì)；三是促進個體履行公民的責(zé)任；四是傳遞傳統(tǒng)文化。
在知識/信息時代，這些目標(biāo)的每個方面都發(fā)生了顯著的變化，超越了我們的習(xí)慣性的應(yīng)答。一系列嶄新的、打上了時代烙印的教育需求隨之產(chǎn)生，使教育目的發(fā)生了重構(gòu).
1、奉獻社會：在這個高度復(fù)雜化、技術(shù)化和信息化的世界，我們都需要學(xué)習(xí)生活/工作的新方法、新途徑。
2、開發(fā)個人的天資潛質(zhì)：作為人們思考/傳播/交流的“放大器”、“儲存庫”和“感官的延伸”，這些工具正成為我們每個人天資潛質(zhì)開發(fā)的“強力工具”。
3、履行公民責(zé)任：電子媒介和互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來了更加自由的獲取信息的通道。這種情形迫使我們必須更加重視運用批判性思維，對媒介“食物”作出正確的判斷，努力地、仔細地從豐富的日常媒介“菜單”中作出選擇。
4、實現(xiàn)傳統(tǒng)的延續(xù)：現(xiàn)在每個國家、每個人所面臨的挑戰(zhàn)是如何從我們所接受的文化傳統(tǒng)中建構(gòu)和保持文化認同，在學(xué)會認同的同時，學(xué)會理解、包容和容忍他人的文化傳統(tǒng)與認同。
此外，掌握流暢的設(shè)計過程、項目管理、質(zhì)量管理、研究方法都很重要。對于“實時”學(xué)習(xí)來說，在線信息數(shù)據(jù)庫、與專家聯(lián)系的快捷電子郵件、在線課程等等，都是一些很有幫助作用的支持工具。
教學(xué)設(shè)計要探討的目標(biāo)
“信息化教室”學(xué)習(xí)環(huán)境在哪些教學(xué)點和學(xué)習(xí)點上能夠和《思想品德》課進行結(jié)合。這種結(jié)合又會引起課堂教學(xué)的哪些變化，會引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式以至于學(xué)習(xí)思維方式的哪些變化，而且這些變化在哪些具體方面會對目前中學(xué)政治教學(xué)的哪些方面會產(chǎn)生積極的作用.這種積極的作用會以什么樣的方式以什么樣的效果呈現(xiàn)出來，又會在哪些方面可能和目前的政治教學(xué)難以合拍，可能會在哪些方面和政治教學(xué)的學(xué)科特征是不符合的，可能會對政治教學(xué)產(chǎn)生什么樣的副作用，而這些副作用又可能通過什么樣的方法在具體的教學(xué)實踐中加以規(guī)避。
教學(xué)設(shè)計要探討的重點
1、充分利用各種信息資源來支持學(xué)。
2、強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅包括指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨學(xué)科和跨年級的基于資源的學(xué)習(xí)等。
3、以“問題解決”和“任務(wù)驅(qū)動”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
4、強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。
5、以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是作為學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。
流程設(shè)計及闡釋（以《社會合作需要》為例）
信息化平臺在教學(xué)中的作用及表現(xiàn)類型如下：
1.提供事實，建立經(jīng)驗；
如：《逃命的野牛》與《合作的螞蟻》。所得結(jié)論：社會生活需要合作。
表現(xiàn)類型：圖片。
2.舉例驗證，建立概念；
如：《1901-1975諾貝爾獎統(tǒng)計》的數(shù)據(jù)。所得結(jié)論：合作是事業(yè)成功的保障。
表現(xiàn)類型：數(shù)據(jù)文本
3.提供示范，正確操作；
如：知識結(jié)構(gòu)圖。所得結(jié)論：政府主要職能是社會管理與提供公共服務(wù)
4.設(shè)難置疑，引起思辨；
如：《滅狼護鹿》、《王斌余》的故事。所得結(jié)論：需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。
5.欣賞審美，陶冶情操；
如：圖片《內(nèi)坑中學(xué)第26屆校運會》。所得結(jié)論，社會合作是社會生活順利進行的必要條件。
6.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；
如：案例《瞎子和跛子》的故事。社會合作需要公平
信息化教學(xué)設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)
評價一個信息化教學(xué)設(shè)計是否成功，可從以下幾個方面著手：
1、技術(shù)與教學(xué)的整合是否合理。
2、是否有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、是否能夠有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)計劃的實施是否簡單易行。
形成性評價：充分利用信息技術(shù)，收集與展示了大量素材，有本地的對比數(shù)據(jù)，還有大量的圖片，這樣使教學(xué)內(nèi)容更為直觀，調(diào)動了學(xué)生的主動性，學(xué)生積極參與，師生的雙邊互動效果不錯。課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實處。
評價/反思：信息化學(xué)習(xí)特別注重學(xué)習(xí)過程的評價，以注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的元認知能力，使學(xué)習(xí)者學(xué)會從反思中學(xué)習(xí)。其評價活動是與學(xué)習(xí)過程共始終的，亦即學(xué)習(xí)者一開始進入具體的學(xué)習(xí)活動，評價也就開始了，它與傳統(tǒng)的評價不同，不是在學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)活動之后進行評價。信息化學(xué)習(xí)也重視結(jié)果的評價，但要求學(xué)習(xí)者說明結(jié)果產(chǎn)生的過程。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果一般是以作品的形式出現(xiàn)（比如電子文稿、電子演示稿、調(diào)研報告、圖形/表、模型等等）。在最終評價時，學(xué)習(xí)者展示和說明他的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師/學(xué)習(xí)者按照預(yù)先提出的量規(guī)對其進行評價，評價可以采取自評、互評、教師評量等方式。既要評價個人的學(xué)習(xí)績效，更要評價小組的學(xué)習(xí)績效。這種評價不但能使學(xué)習(xí)者“知其然”，更能使學(xué)習(xí)者“知其所以然”，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的反思性學(xué)習(xí)/思維能力；不但能注重學(xué)習(xí)者的獨立學(xué)習(xí)能力，更能使學(xué)習(xí)者注重協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)者的獨立精神和合作能力。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：初中 思想品德課 活動教學(xué) 問題 優(yōu)化策略
中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.140
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)模式比較單一，老師教，學(xué)生聽，缺乏兩者之間的交流與互動。教學(xué)活動比較單調(diào)，缺乏一定的實效性，這就使得學(xué)生課堂上變得比較被動。而初中思想品德課活動教學(xué)的開展在很大程度上促進了傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，在活動教學(xué)過程中，老師可以正確引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、主動分析社會實踐和自我成長中的問題。開展活動教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)會合作探究和分析的基礎(chǔ)上，不斷豐富和擴展自己的經(jīng)驗，從而實現(xiàn)自我成長。
1 初中思想品德課活動教學(xué)中的問題
1.1 活動教學(xué)資源比較匱乏
在新課程理念的正確指導(dǎo)下，老師已經(jīng)認識到活動教學(xué)的重要性，但是讓很多老師感到為難的是，目前可以直接利用的教學(xué)資源比較匱乏。老師只有教科書，其它的資料大都需要自己搜集，這樣就會花費老師很多的時間和精力，同時也成了沉重的負擔(dān)。老師還要備課、做課件，多媒體成為必不可少的教學(xué)手段，此外還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計不同的教學(xué)方式，這些都會占據(jù)老師很多的時間和精力。
1.2 沒有明確的活動教學(xué)目標(biāo)
在實際的活動教學(xué)中，有的活動課不切實際地追求課堂氣氛。我們不可否認，活躍課堂氣氛是很重要，但活躍課堂氣氛的原因與目的，大部分學(xué)生是不清楚的，學(xué)生只是得到頭腦中的快樂體驗，而沒有真正把握比較實質(zhì)的內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)不明確，也就是對活動中的重點和難點把握不準(zhǔn)確，這都有可能違背活動教學(xué)的目標(biāo)。不根據(jù)活動目標(biāo)以及教學(xué)的重點、難點設(shè)計活動都是無效的活動，同時過分的追求活躍氣氛，也是非常不可取的。
1.3 活動教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，缺少新意
活動教學(xué)是初中思想品德課程教學(xué)的重要教學(xué)方式之一，已經(jīng)逐漸被初中思想品德老師所接受。在選取活動內(nèi)容時，應(yīng)該根據(jù)活動目標(biāo)，對教材進行生活化的分析與處理。老師把教材內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，對活動內(nèi)容進行創(chuàng)意的開發(fā)和利用，而不是完全依照教材來組織活動?，F(xiàn)在很多老師的活動內(nèi)容發(fā)大多是幾年前的材料與內(nèi)容，缺乏一定的時代感和說服力。
1.4 活動教學(xué)形式比較單一，缺乏多樣性
教學(xué)活動是一門藝術(shù)，它需要老師運用自己的激情來點燃學(xué)生的激情，運用智慧來啟發(fā)學(xué)生的智慧，運用人格來塑造學(xué)生的人格。但是單一的活動形式容易致使學(xué)生厭倦、疲勞以及笨拙，從而失去學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣。
2 初中思想品德課的優(yōu)化策略
2.1 優(yōu)化活動教學(xué)資源
老師應(yīng)該將不同類型的活動資源進行整合?；顒咏虒W(xué)資源主要包括實物、文本、音像以及人力資源等。老師在進行活動教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容以及重難點的需要，靈活選擇不同的活動資源，從而最大程度的提高活動教學(xué)的有效性。同時，初中思想品德課是一門比較綜合性的課程，它涉及很多學(xué)科的知識和內(nèi)容。所以，教學(xué)資源的開發(fā)與利用應(yīng)該包括相應(yīng)的領(lǐng)域。
2.2 優(yōu)化活動教學(xué)的實施過程
在進行活動教學(xué)之前，不僅要準(zhǔn)備需要的教學(xué)活動資源，還要明確本堂課的教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計與教學(xué)形式等。在把握活動教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要明確教學(xué)的重難點，在有限的教學(xué)單位時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，取得最佳的教學(xué)效果是十分重要的。還要創(chuàng)造性地利用教材，對教材進行生活化的處理。此外，還要根據(jù)中學(xué)生的性格特點和不同個性，來制定明確的活動教學(xué)形式。衡量教學(xué)有效性的重要標(biāo)志就是看其是否可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這就需要精心設(shè)計活動教學(xué)才可以得到保證，同時還要制定比較詳細的活動教學(xué)計劃。
2.3 優(yōu)化活動教學(xué)成果展示的策略
不管是課堂活動教學(xué)還是課后活動教學(xué)，展示學(xué)生活動成果對調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性具有很大的積極作用，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，此外，也有助于加強學(xué)生和社會之間的聯(lián)系，提升他們參與社會實踐生活的意識。在具體的實踐中，可以運用以下幾種策略來展示學(xué)生的活動教學(xué)成果：引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新素質(zhì)的實踐性活動；組織學(xué)生參加各類比賽；在學(xué)生展覽墻上設(shè)置展板，不定期地展示學(xué)生的作品；將活動教學(xué)成果有效滲透在德育工作中。
3 結(jié)語
綜上所述，初中思想品德課活動的教學(xué)要求是以學(xué)生的社會生活實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，和學(xué)生一同體驗成長的過程，關(guān)注成長的美好和問題，同時，為學(xué)生正確處理與同學(xué)、與他人、與社會、與集體之間的關(guān)系，提供一定的支持和幫助。讓學(xué)生在現(xiàn)實的生活情境中體會、感知思想品德教育所要傳達的觀點，從而實現(xiàn)情、意、知的統(tǒng)一。老師在對學(xué)生進行思想品德教育的過程中，要創(chuàng)設(shè)真實、豐富的社會生活情景，使學(xué)生參與其中，從而擴展學(xué)生的知識技能，提升情感態(tài)度的價值觀，進而形成正確的思想觀念與良好的道德品質(zhì)。
參考文獻：
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落實學(xué)?？傮w工作計劃中的教科研計劃，安排、統(tǒng)計、校外教研及學(xué)習(xí)活動，組織、指導(dǎo)、考核、評議本學(xué)科教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。以下是分享相關(guān)的思想品德教學(xué)工作計劃資料，歡迎你的閱讀及關(guān)注。
思想品德教學(xué)工作計劃一
一、教研工作的指導(dǎo)思想
抓住新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量兩項中心去做，進一步加強和改良中學(xué)思想道德教育，積極探索中學(xué)生思想道德教育的有效形式和方法;積極探索課堂教學(xué)的新模式;積極探索教學(xué)效果評價的有效手段。扎扎實實搞好政治課教學(xué)，努力提高教學(xué)成績。
二、工作任務(wù)和重點
落實學(xué)?？傮w工作計劃中的教科研計劃，安排、統(tǒng)計、校外教研及學(xué)習(xí)活動，組織、指導(dǎo)、考核、評議本學(xué)科教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1、認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織本組成員參加培訓(xùn)活動，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點與難點。
2、抓教學(xué)常規(guī)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，探索新教法，不斷提高課堂效益。研究新學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、做好期中期末復(fù)習(xí)工作，認真學(xué)習(xí)《考試說明》，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
三、主要活動
1、理論學(xué)習(xí)、研究新課程的教法與學(xué)法。
2、開設(shè)常態(tài)課，及時評課。
3、積極撰寫論文、教學(xué)反思，逐步加強自身建設(shè)與成長。
4、組織學(xué)生積極參加綜合實踐活動。
5、積極開展教學(xué)興趣活動，準(zhǔn)備在4月份舉行初一、二法律知識競賽。
6、加強集體備課建設(shè)，利用講學(xué)稿備好課，上好課，加強課后的輔導(dǎo)工作和作業(yè)批改。
思想品德教學(xué)工作計劃二
一、工作思路：
積極引導(dǎo)政治教師學(xué)習(xí)、研究、實踐初中思想品德新課程，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生做合格的公民、過有意義的生活、
二、工作重點:
學(xué)習(xí)政治課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織老師參加培訓(xùn)活動，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點與難點。扎實落實課改理念，著眼學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。把教學(xué)的增長點放在教師的教學(xué)科研水平的提高上，而不是靠增加學(xué)生負擔(dān)上，爭取減負增效，在促進學(xué)生全面健康成長的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)期主要工作與措施：
1、學(xué)習(xí)政治課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作。認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，組織老師參加培訓(xùn)活動，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點與難點。
2、抓教學(xué)常規(guī)
(1)教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高，教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵，每一個任課老師要以新課程理念為指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)、評價等教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。因此開學(xué)第一周準(zhǔn)備組織教師學(xué)習(xí)思想政治(品德)學(xué)科教學(xué)建議，進一步完善本學(xué)科教學(xué)常規(guī),納入教研組月考核里，并每月及時進行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時提出改進措施，更好地規(guī)范教師的教學(xué)行為,把教學(xué)常規(guī)真正落到實處，為提高教學(xué)質(zhì)量提供基本保證。
(2)加強備課組建設(shè)。第一，在獨立備課的基礎(chǔ)上同年級教師圍繞某一框教學(xué)內(nèi)容以問題串設(shè)計為主線進行集備，每周必須組織一次定時間、定地點、定內(nèi)容、定主發(fā)言人的集體備課。第二，備課中應(yīng)始終關(guān)注對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并把每一階段涉及的題型的學(xué)法指導(dǎo)整理好進行交流。第三，應(yīng)加強學(xué)案的整理歸類及學(xué)案的二次備課,課后要積極反思學(xué)生中出現(xiàn)的每一個問題以改進自己的教學(xué)，提高課堂效率。第四，組織各備課組教師收集整理好各課的課堂與課外學(xué)生練習(xí)，以備編寫適應(yīng)性、針對性、層次性、特色性強的學(xué)科練習(xí)。第五，同年級力求做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，共同解決教學(xué)問題。第六，集體備課不僅要備出教材中的重、難點，還要根據(jù)自己任教的學(xué)生的實際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的知識疑惑，講清每一個知識點，更重要還要備學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)情緒,尤其是考試學(xué)期的畢業(yè)班學(xué)生,每個層面的學(xué)生都有這樣和那樣的思想問題,如果不能針對學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)實際進行野蠻操作的話,就不利于我們教育教學(xué)工作的開展,往往事與愿違、事半功倍;
(3)認真組織開展好組內(nèi)課型研究課、學(xué)科組教學(xué)競賽及對外公開課，把這些課的開設(shè)與學(xué)校的磨課活動結(jié)合起來，通過認真?zhèn)湔n與組內(nèi)討論打造學(xué)科特色課、精品課，避免教師備課上課的盲目與隨意性，大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色。
(4)積極參與對外學(xué)習(xí)交流活動，學(xué)習(xí)借鑒別人的科學(xué)做法，收集新信息，做到與時俱進，共同提高。
3、做好期中期末復(fù)習(xí)工作
正是認識到這種情況后，我作為初中思想品德教師，特別指定了思想品德教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此，本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實處。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實施目標(biāo)的方法
1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：
(1)、充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。
(3)、組織好體驗活動，這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段。
(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。
2、堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗 ，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗 ，在親身體驗中發(fā)展。
3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。
4、加強學(xué)生的道德實踐 ，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件 。
四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力
4、認真組織開展社會實踐活動，幫助學(xué)生認識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認真學(xué)習(xí)他人、他校的先進教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)能力。
6、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認真實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
關(guān)鍵詞:思想品德 策略 提高
課堂教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)，它需要講究策略。那么，如何在思想品德課教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，促進學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率呢?
一、教師要改變教的策略
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。我認為教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)做到“四個轉(zhuǎn)化”——即由以教師的教為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的學(xué)為中心;由單一傳授知識轉(zhuǎn)化為發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提升情感和價值觀;由全班劃一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為保底不封頂?shù)姆謱咏虒W(xué)目標(biāo);由純理論性練習(xí)為主轉(zhuǎn)化為理論與實踐相結(jié)合的探究性練習(xí)。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的核心和靈魂，又是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵、評價等諸多功能，歸限著課堂教學(xué)的運作，并且教學(xué)內(nèi)容的處理、方法的選擇、步驟和環(huán)節(jié)的設(shè)計都要圍繞目標(biāo)展開。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，制定出科學(xué)的、合理的、切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。
3.教學(xué)手段多樣化。思想品德課的教學(xué)更應(yīng)合理的采用新技術(shù)，使教學(xué)手段多樣化和現(xiàn)代化。如采用各種電教手段、多媒體輔助教學(xué)等，既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)的立體目標(biāo)，又能讓學(xué)生更多接觸社會，擴大知識面。
二、教師要改變學(xué)生學(xué)的策略
1.激勵學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識。在素質(zhì)教育下，教師要確立“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，教育的目的要落實在學(xué)生身上。因此，教師在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷地向?qū)W生提出合適的教學(xué)目標(biāo)，并激勵學(xué)生通過動口、動手、動腦，自始至終參與教學(xué)的全過程，由接受性的靜態(tài)學(xué)習(xí)提高到參與性的動態(tài)探知，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的人。為此，教師在課堂上要努力營造一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)揚民主，鼓勵探討，誘導(dǎo)質(zhì)疑，使學(xué)生能根據(jù)自己的特點制定合理的學(xué)習(xí)策略，選擇科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，獨立地、策略地解決學(xué)習(xí)中的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。21世紀(jì)的中國，競爭與合作更加激烈，為適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，在教學(xué)過程中我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分利用競爭的激勵作用，鼓勵學(xué)生之間展開競爭，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。同時，還要強調(diào)合作競爭，增強學(xué)生的整體意識與協(xié)作精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。素質(zhì)教育很重要的一項就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為此，教師要努力創(chuàng)造條件，把教學(xué)中的問題放手讓學(xué)生去探究，質(zhì)疑問題，尋求結(jié)論，并鼓勵學(xué)生通過合作的方法創(chuàng)造性的解決問題。同時鼓勵學(xué)生積極思維，相互啟發(fā)，相互補充，讓結(jié)論在補充、啟發(fā)中不斷得到完善和發(fā)展。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立思維、積極探究，善于質(zhì)疑解疑的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、優(yōu)化評價策略
課堂教學(xué)評價應(yīng)該體現(xiàn)素質(zhì)教育的價值取向，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)評價策略，使課堂教學(xué)目標(biāo)真正落到實處。
1.充分運用形成性評價。形成性評價注意的不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且是學(xué)生認知形成的全過程。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及時測評，跟蹤學(xué)生的認知過程，這樣不僅能及時了解教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)情況，暴露存在的疑難點、模糊點和錯漏處，而且可以及時調(diào)整教學(xué)策略，最大限度地提高教學(xué)效果。
2.開展學(xué)生的自我性評價。由于自我性評價充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，因而在教學(xué)中，開展自我性評價，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在自我性評價過程中能形成自我反饋機制，正確得到強化，錯誤的及時加以糾正。改變了那種單純依靠他人評價的狀況，拓寬了反饋渠道。
