緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒教師校本研修總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

1、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)

2、小學(xué)富余學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任幼兒教師培訓(xùn)

3、高中教師遠(yuǎn)程研修

4、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

第一、組織教育技術(shù)校本培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)986人。

第二、組織教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，已報(bào)名2375人。

5、農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程集中培訓(xùn)

篇2

一、指導(dǎo)思想明確， 在組織教師參加遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)時(shí)，為參訓(xùn)教師提供了必要的降溫、飲水等條件，并指定專人負(fù)責(zé)值班，對(duì)每天參訓(xùn)教師點(diǎn)名簽到。本輪高中課程改革教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)省培、國(guó)培共281人，培訓(xùn)合格率100%。

（二）加強(qiáng)常規(guī)培訓(xùn)

1.全員培訓(xùn)

我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少于50學(xué)時(shí)的規(guī)范化培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以人為本，貼近教師、貼近教學(xué)、講求實(shí)效，注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；培訓(xùn)形式上突出教師選擇性，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果管理。五年來(lái)全市教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《四川省教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《四川省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求，在加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開(kāi)展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵(lì)全市廣大教師參加“三新一德”自學(xué)考試，幾年來(lái)全市參加“三新一德”自學(xué)考試共（）人次。不斷改進(jìn)師德教育方式，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，市教師進(jìn)修學(xué)校在全員培訓(xùn)中開(kāi)設(shè)師德教育專題，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平不斷提高，從而帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的不斷提高。

2.校長(zhǎng)培

訓(xùn)

根據(jù)國(guó)家教育部的《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》，一方面，按照上級(jí)安排選派中小學(xué)校（園）長(zhǎng)參加上級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)，開(kāi)展我市小學(xué)和幼兒園校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)。抓了“任職資格培訓(xùn)”、“在職校長(zhǎng)提高培訓(xùn)”和“骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修”等三種培訓(xùn)共（）期。已經(jīng)取得“任職資格培訓(xùn)合格證書”的中小學(xué)校長(zhǎng)在每一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)必須接受不少于（）學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。

3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）

校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向，是新時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要模式，教師靈活性培訓(xùn)主要是通過(guò)學(xué)校校本研修實(shí)施的，我市要求教師每年接受不少于50學(xué)時(shí)的靈活性培訓(xùn)。校本研修是從本校教育教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際出發(fā)開(kāi)展的教師培訓(xùn)，由于它植根于教育教學(xué)的第一線，因此更容易與教育教學(xué)和教師的實(shí)際相結(jié)合，使培訓(xùn)更具針對(duì)性、實(shí)效性，同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的關(guān)系。在對(duì)實(shí)施課改總結(jié)的基礎(chǔ)上，各校對(duì)課改實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問(wèn)題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開(kāi)展校本研修，做到研修有計(jì)劃、實(shí)施有記錄，歸檔管理及時(shí)規(guī)范。

我市在全面實(shí)施校本研修的基礎(chǔ)上，從2008年開(kāi)始試點(diǎn)建立xx市級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)（示范）學(xué)校，經(jīng)批準(zhǔn)的縣級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)?？蓪⑿１狙行迣W(xué)時(shí)計(jì)入規(guī)范化培訓(xùn)的足額學(xué)時(shí)。目前校本研修縣級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校有（）所；有（）所學(xué)校被綿陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室批準(zhǔn)為開(kāi)展納入中學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性登記的校本研修示范學(xué)校。

我市教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育辦公室按照《綿陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研修管理實(shí)施辦法》要求，進(jìn)一步完善校本研修的各項(xiàng)管理。作好各學(xué)年度的縣級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)校的考核認(rèn)定工作，不斷把校本研修工作引向更規(guī)范、質(zhì)量更高的層面。

4.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（繼教網(wǎng)研修網(wǎng)人事局公共科目培訓(xùn)）

根據(jù)國(guó)家、省、市教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的形成，我市借助全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，積極實(shí)施和推進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)力培訓(xùn)。九八年以來(lái)，小學(xué)幼兒教師共有（）人參加培訓(xùn)，合格率達(dá)（）%；中學(xué)教師共有（）人參加培訓(xùn)，合格率達(dá)（）%；中小學(xué)校長(zhǎng)共有（）人參加培訓(xùn)，合格率達(dá)（）%。全市校長(zhǎng)及學(xué)校中層干部參加聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)2012年四川地震災(zāi)區(qū)愛(ài)生學(xué)校項(xiàng)目培訓(xùn)550人，合格率99

.3%。此外教師進(jìn)修學(xué)校、電教站還根據(jù)新形勢(shì)下教師培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與管理平臺(tái)的建設(shè)，不斷開(kāi)發(fā)中小學(xué)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，組織網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)上教研活動(dòng)，大力探索視頻案例的制作，為一線教師提供系統(tǒng)的視頻案例，讓廣大教師積極參與并相互交流，吸引中小學(xué)教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

綿陽(yáng)市人事局關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員公需科目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)2008年、2009年、2012年網(wǎng)絡(luò)公需科目培訓(xùn)全員合格。

5.新教師培訓(xùn)（主要是教體局要求進(jìn)修校實(shí)施）

篇3

20__年是“十一五”規(guī)劃的重要推進(jìn)年，我區(qū)教師教育工作要在獲得“省教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)區(qū)”榮譽(yù)的激勵(lì)下，進(jìn)一步深化，進(jìn)一步創(chuàng)新。根據(jù)20__年區(qū)教育工作意見(jiàn)，確定教師教育工作目標(biāo)如下：

1．加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，構(gòu)筑教育人才高地。暢通骨干教師培養(yǎng)、促進(jìn)骨干教師可持續(xù)發(fā)展的渠道，繼續(xù)采用選送外培、區(qū)內(nèi)自培和活動(dòng)推進(jìn)等多種形式壯大骨干教師隊(duì)伍，提高骨干教師高位素養(yǎng)。

2．抓實(shí)教師全員培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。根據(jù)《__市__區(qū)20__－20__年中小學(xué)教師教育工作方案》，認(rèn)真落實(shí)新教師培訓(xùn)等各系列培訓(xùn)，突出師德內(nèi)容，抓好新課程、信息技術(shù)等各類專題培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)水平。

3．優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與形式，提高校本培訓(xùn)實(shí)施水平。以貫徹《__市__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施條例》為抓手，加強(qiáng)對(duì)骨干教師發(fā)展的引領(lǐng)，抓實(shí)常規(guī)校本學(xué)科教研活動(dòng)，優(yōu)化校本培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力形成__校本培訓(xùn)特色。

4．多渠道著力，促進(jìn)教師學(xué)歷（學(xué)位）提升。多渠道提高教師學(xué)歷水平：高中、職高、初中、小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到95、85、98.9、99.7和100，初中、小學(xué)教師中具有高一層次學(xué)歷的比例分別達(dá)70、83，高中教師中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）的達(dá)3.6。

二、工作內(nèi)容與要求

1．抓好新教師培訓(xùn)。對(duì)20__年進(jìn)入教師隊(duì)伍的新教師進(jìn)行教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及班主任工作等方面知識(shí)的培訓(xùn)。規(guī)范實(shí)施青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，熱情幫扶，嚴(yán)格考核，促使青年教師穩(wěn)步、快速成長(zhǎng)。

2．促進(jìn)教師學(xué)歷提升進(jìn)程。根據(jù)局20__年學(xué)歷達(dá)標(biāo)要求明確任務(wù)，通過(guò)組織函授、自考等多種渠道，提高教師學(xué)歷水平。特別是要加大高中教師合格學(xué)歷和初中、高中教師高一層次學(xué)歷（學(xué)位）的提升力度。

3．落實(shí)教師全員培訓(xùn)。按《__市__區(qū)20__－20__年中小學(xué)教師教育工作方案》認(rèn)真組織全區(qū)中小學(xué)專任教師參加全員培訓(xùn)，確保教師全員參加校本培訓(xùn)和培訓(xùn)的培訓(xùn)。要精選和完善培訓(xùn)基地培訓(xùn)內(nèi)容與形式，以不斷提升教師的教育教學(xué)理念與專業(yè)水平。

4．強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)。①高質(zhì)量舉辦區(qū)教學(xué)新秀教學(xué)研究班和教學(xué)能手課題研修班。做好研究班第二期結(jié)業(yè)、第三期開(kāi)班（含小學(xué)、初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科）的各項(xiàng)工作。教學(xué)能手課題研修班要在特級(jí)教師任導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)中辦出高水平。

②做好選送外培工作。積極組織區(qū)內(nèi)教師參加市、省乃至出國(guó)培訓(xùn)，多渠道提高我區(qū)骨干教師隊(duì)伍實(shí)力。

③實(shí)施骨干教師培養(yǎng)校際結(jié)對(duì)計(jì)劃。抓實(shí)已結(jié)對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)實(shí)施工作，通過(guò)雙向的聽(tīng)課、評(píng)課，以及備課、課堂教學(xué)方法等的交流切磋來(lái)加速骨干教師的培養(yǎng)。實(shí)施學(xué)校要按《骨干教師培養(yǎng)校際結(jié)對(duì)計(jì)劃書》認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，抓出成效。

④辦好骨干教師“高層論壇”。堅(jiān)持骨干教師高層論壇制度化，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高論壇舉辦質(zhì)量，以此形式引導(dǎo)較高層次骨干教師反思教學(xué)行為，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念、教學(xué)思想，激勵(lì)他們高位提升，同時(shí)充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。年內(nèi)論壇活動(dòng)向區(qū)學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手延伸。

⑤完善骨干教師專題講座制度。做好骨干教師專題講座選題的更新工作，并不斷充實(shí)講座內(nèi)容。各校要根據(jù)要求選好、用好專題講座內(nèi)容，不僅要用好本校骨干教師的，同時(shí)要用好區(qū)內(nèi)外校骨干教師的專題講座。選用中要按要求認(rèn)真填寫《__區(qū)骨干教師專題講座選用反饋表》和《__區(qū)骨干教師專題講座反饋表》。

5．規(guī)范高效實(shí)施校本培訓(xùn)。要以《__市__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施條例》為綱，根據(jù)20__年召開(kāi)的“__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)推進(jìn)會(huì)”要求，切實(shí)把校本培訓(xùn)擺上重要位置，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度落實(shí)校本培訓(xùn)的地位。要著力解決教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力問(wèn)題，對(duì)教師進(jìn)行責(zé)任感教育，進(jìn)行發(fā)展的目標(biāo)引領(lǐng)，落實(shí)推動(dòng)機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的統(tǒng)籌，落實(shí)好各層面、各部門在校本培訓(xùn)中的責(zé)任。要抓實(shí)常規(guī)校本學(xué)科教研活動(dòng)，花力氣將這一最常態(tài)、最基本的校本培訓(xùn)形式抓出成效。要關(guān)注校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，以優(yōu)化的形式為內(nèi)容服務(wù)，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的效果。組織校本培訓(xùn)診斷與指導(dǎo)活動(dòng)，推進(jìn)校本培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

6．扎實(shí)開(kāi)展各類專題培訓(xùn)。①深入開(kāi)展新課程培訓(xùn)。根據(jù)新一年課程改革推進(jìn)的要求，按通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩個(gè)模塊，組織高中教師參加崗前培訓(xùn)以及后續(xù)培訓(xùn)。小學(xué)、初中教師的新課程培訓(xùn)要在不斷更新理念，不斷提高能力，不斷提升效能上下功夫，為確保我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)在全省乃至全國(guó)的領(lǐng)跑地位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹《教育部關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》，依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)事例為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的能力。

③繼續(xù)實(shí)施班 主任培訓(xùn)工作。完成第三批初、高中班主任培訓(xùn)，適時(shí)啟動(dòng)小學(xué)班主任（輔導(dǎo)員）的培訓(xùn)工作。

④啟動(dòng)培訓(xùn)者培訓(xùn)?；趯W(xué)科（教研）組長(zhǎng)在校本培訓(xùn)中的作用，年內(nèi)啟動(dòng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，著力提高參訓(xùn)者教科研知識(shí)與學(xué)科教研活動(dòng)的組織能力。

7．全面啟動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)工作?；景粗行W(xué)教師培訓(xùn)體系加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，逐步從新教師培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)多條途徑使幼兒教師培訓(xùn)工作正?；⑾盗谢?，不斷提高我區(qū)幼兒師資水平。

8．注重突出師德教育內(nèi)容。要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，在各類培訓(xùn)別是全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)中突出師德教育內(nèi)容，促進(jìn)教師規(guī)范教育行為，顯著提高職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師向德藝雙馨發(fā)展。

9．認(rèn)真做好各類考評(píng)工作。①完成區(qū)第三批學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)選工作。年內(nèi)完成區(qū)第三批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的評(píng)選工作，充實(shí)區(qū)骨干教師隊(duì)伍。具體評(píng)選出區(qū)教學(xué)新秀150名，教學(xué)能手60名，學(xué)科帶頭人15名。

篇4

XX年在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育”為重心，以教研為中心，以科研為引領(lǐng)，以培訓(xùn)為抓手，以信息為支撐，以加大經(jīng)費(fèi)投入為保障，教研、科研、培訓(xùn)、信息協(xié)同運(yùn)作，四大部門通力合作，充分發(fā)揮“研訓(xùn)、引領(lǐng)、管理、服務(wù)”的職能作用，全面提升師資隊(duì)伍水平，為我市率先實(shí)現(xiàn)高水平現(xiàn)代化提供人才支撐，為教育優(yōu)質(zhì)均衡特色和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、工作重點(diǎn)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的研究與指導(dǎo)。

以提高學(xué)科教學(xué)效益、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以同伴互助、專家引領(lǐng)、自我反思為主要形式，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持行之有效的計(jì)劃、總結(jié)審查備案制度。學(xué)年初，學(xué)校制訂校本研訓(xùn)專項(xiàng)工作計(jì)劃，主要內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、活動(dòng)內(nèi)容、主要措施、主要活動(dòng)安排四個(gè)部分。年末寫出校本研訓(xùn)專項(xiàng)總結(jié)，主要內(nèi)容包括：活動(dòng)內(nèi)容，基本做法，取得的成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題與改進(jìn)辦法。計(jì)劃總結(jié)要分類歸檔保存。堅(jiān)持校本研訓(xùn)年度評(píng)估制度。根據(jù)校本研訓(xùn)的工作重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整完善評(píng)估方案。評(píng)估采用綜合評(píng)議和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。加大校本研訓(xùn)評(píng)估結(jié)果在考核評(píng)估中的分值權(quán)重，把學(xué)校管理的主要精力集中到教師、學(xué)校、質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展上來(lái)，加強(qiáng)制度建設(shè)，注重過(guò)程管理。今年將繼續(xù)進(jìn)行“校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校”的評(píng)選。

2.精心組織好各類培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

xx年培訓(xùn)計(jì)劃，包括十大培訓(xùn)模塊、52個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)涉及德育研修、教育教學(xué)研修、現(xiàn)代化裝備管理與使用、學(xué)歷提升等，實(shí)現(xiàn)各類教育和各類人才全覆蓋。

重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容(1)開(kāi)展“亮師表，正教風(fēng)，提形象”師德建設(shè)主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持以讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意為目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的師德系列活動(dòng)，切實(shí)解決當(dāng)前師德中存在的一些突出問(wèn)題。做好市第七屆中小學(xué)主題班會(huì)課評(píng)比和年度班主任征文的評(píng)選工作。

(2)充分發(fā)揮“雉水名師工作室”作用，招收固定學(xué)員，吸收走讀學(xué)員，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，擴(kuò)大教師受益面。進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理意識(shí)，建立“雉水名師工作室”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以教師受益面、人才成長(zhǎng)率和公眾認(rèn)可度為主要指標(biāo)。

(3)繼續(xù)辦好第六屆市“雉水校長(zhǎng)(園長(zhǎng))”。加強(qiáng)學(xué)校管理干部職責(zé)和執(zhí)行力培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)和考核相結(jié)合的方式，提高管理干部履行職責(zé)的能力。

(4)加強(qiáng)中青年骨干教師培訓(xùn)。舉辦中青年骨干教師、教壇新秀、xx屆和xx屆新教師等培訓(xùn)班，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。

(5)開(kāi)展教研方式的“微革命”研究。組織中小學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體全方位開(kāi)展合作教研和橫向互動(dòng)與交流活動(dòng)。有效實(shí)現(xiàn)各共同體內(nèi)部在教師構(gòu)成、信息資源及其活動(dòng)組織方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。定期召開(kāi)共同體建設(shè)沙龍研討活動(dòng)，積極開(kāi)展共同體一日開(kāi)放活動(dòng)。利用各種教研活動(dòng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引領(lǐng)教師在研究中成長(zhǎng)。

(6)在數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)(教育云平臺(tái))上取得突破。認(rèn)真研究目前教育信息化系統(tǒng)所存在的問(wèn)題，探索教育云的具體表現(xiàn)形式、縣級(jí)試點(diǎn)單位的技術(shù)架構(gòu)和瓶頸難點(diǎn)及對(duì)策，積極穩(wěn)步啟動(dòng)并完成上級(jí)要求的試點(diǎn)工作。組織9個(gè)市“xx”規(guī)劃課題學(xué)校的研究工作，擴(kuò)大教育技術(shù)的應(yīng)用研究。組織小學(xué)校長(zhǎng)、中層干部和骨干教師“信息化教學(xué)能力”團(tuán)體競(jìng)賽，充分應(yīng)用智能錄播系統(tǒng)，發(fā)揮“學(xué)校聯(lián)盟”優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)普及應(yīng)用和研究水平的提高。重視新技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。充分發(fā)揮智能錄播、組組通系統(tǒng)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，高效融入“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)。

(7)扎實(shí)開(kāi)展教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師現(xiàn)代信息化應(yīng)用及研究能力。組織計(jì)算機(jī)、電教設(shè)備管理人員的基本維護(hù)培訓(xùn)，組織“xx”市電教專項(xiàng)課題研究人員的培訓(xùn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)教室等管理人員專用軟件使用培訓(xùn)。

(8)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。進(jìn)一步辦好微型課題研究網(wǎng)、活動(dòng)教學(xué)研究網(wǎng)、市教育科學(xué)課題管理網(wǎng)和教科室網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)更新內(nèi)容，做到新、快、準(zhǔn)，不斷擴(kuò)大教育科研信息量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

(9)深入推進(jìn)讀書活動(dòng)。舉辦年度讀書征文、讀書筆記、青年教師藏書家評(píng)比活動(dòng)。舉辦“第四屆市青年教師讀書展示會(huì)”(開(kāi)展青年教師讀書漂流活動(dòng)、名師贈(zèng)書活動(dòng))。加強(qiáng)讀書工作的管理和考評(píng)，以評(píng)促讀、以評(píng)促學(xué)。做好學(xué)校教科研年度考評(píng)的組織工作，優(yōu)化考評(píng)手段，運(yùn)用考核杠桿，推動(dòng)和促進(jìn)基層學(xué)校自覺(jué)、自主地提高教科研水平。

(10)進(jìn)一步做好在職教師學(xué)歷進(jìn)修?！妒衳x教育發(fā)展規(guī)劃》對(duì)在職教師的學(xué)歷進(jìn)修提出了明確要求，幼兒園教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷必須達(dá)到95%，幼兒園、小學(xué)、初中教師本科及以上學(xué)歷必須分別達(dá)到45%、65%、95%;初中、高中、中職教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)必須分別達(dá)到8%、20%、15%。各單位要認(rèn)真開(kāi)展“xx”中期自查工作，進(jìn)一步完善學(xué)歷進(jìn)修機(jī)制，制定在職教師學(xué)歷進(jìn)修計(jì)劃，大力鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)歷進(jìn)修，并切實(shí)做好教師學(xué)歷進(jìn)修權(quán)益保障工作，妥善處理工學(xué)矛盾，確保至XX年各學(xué)段教師學(xué)歷要求全面達(dá)標(biāo)。各單位10月底前要將學(xué)歷進(jìn)修教師名冊(cè)和相關(guān)情況報(bào)教育局人事科。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。建立市中小學(xué)教職工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。

篇5

關(guān)鍵詞 校本教研 幼兒教師 專業(yè)化成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.031

Kindergarten - based Teaching and Research to Promote

Early Childhood Teachers' Professional Growth

LU Na

（Kaifeng Basic Education Department， Kaifeng， He'nan 475000）

Abstract： The kindergarten is the cradle of early childhood education theory and research produced， but also the practice of early childhood education to enhance the boosters， but preschool teacher education theory into action intermediary education is an effective way to promote early childhood teachers' professional development. Depending on the content of teaching and research， it can be divided into a learning and research model and research Lesson Three types of teaching and research， and each type of teacher professional development and research focus is not the same. Learning and research， focusing on early childhood teachers promote the transformation of teaching thought; Lesson research based teaching and research， focusing on promoting the improvement of kindergarten teachers teaching behavior; research and research， promote the upgrading of preschool teachers’ teaching ability of reflection.

Keywords： school-based teaching and research; preschool teachers; professional growth

園本教研是以幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題為研究對(duì)象，以幼兒教師為主體開(kāi)展的共同研討和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式、提升教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)效果的行動(dòng)研究。根據(jù)教研內(nèi)容的不同，可以分為學(xué)習(xí)型、課例研討型和研究型三種教研類型，而每種教研類型對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。

1 學(xué)習(xí)型教研，促進(jìn)幼兒教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ)在學(xué)校，關(guān)鍵在教師，教師的教學(xué)思想對(duì)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展有著決定性的影響，任何教學(xué)行為都不可避免地受教學(xué)思想的支配。教學(xué)思想是幼兒教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目的、教學(xué)功能等一些列問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。幼兒教師的教學(xué)思想的形成絕不是一蹴而就，而是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，是文化氛圍、個(gè)人學(xué)習(xí)等多方面因素的交織與升華，是一種長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)的積累和沉淀。因此，促進(jìn)幼兒教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)思想，成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的重中之重。

學(xué)習(xí)型教研是指為解決幼兒教學(xué)實(shí)踐中的困惑和迷茫，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)導(dǎo)學(xué)、專題講座、外出培訓(xùn)等多種形式為教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、充分交流、共同分享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中不斷重新定位自己的教師角色，重新建構(gòu)自己的教學(xué)觀念的研討活動(dòng)。教師通過(guò)參加學(xué)習(xí)型教研活動(dòng)，可以從知識(shí)的被動(dòng)消費(fèi)者到知識(shí)的主動(dòng)創(chuàng)造者，從知識(shí)的傳授者到成為兒童學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者，從“單一的知識(shí)傳授”到“幼兒身心的全面發(fā)展”，從“關(guān)注知識(shí)的傳授”到“側(cè)重幼兒情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”。

個(gè)人自學(xué)要求幼兒教師要按照幼兒園列出的學(xué)習(xí)清單，認(rèn)真研讀教育理論讀物，并按照要求自學(xué)自己感興趣的專業(yè)理論文章，并寫好自評(píng)總結(jié)。

組內(nèi)導(dǎo)學(xué)要求各學(xué)科教研組每周在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由教研組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)幼兒教育教學(xué)理論，課改新理念等，幼兒教師要記好學(xué)習(xí)筆記，并積極進(jìn)行討論，幼兒園教務(wù)處要每月檢查一次，并將檢查結(jié)果公開(kāi)。

專題講座要求幼兒園根據(jù)當(dāng)前的教育熱點(diǎn)和幼兒園實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)教研員、科研員或高校專家來(lái)校做專題講座，讓全體教師集中參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息，從中開(kāi)闊視野，接受新知、豐富自我。

外出培訓(xùn)要求幼兒園要積極想辦法創(chuàng)造條件讓幼兒教師走出去，到先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)幼兒園，以身臨其境的方式提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。另外，通過(guò)做報(bào)告、談體會(huì)等形式，把自己所學(xué)到的新思想、新理念、新方法帶到全園幼兒教師中間，為園本教研注入新的活力，促進(jìn)全園幼兒教師的發(fā)展和改變。

2 課例研討型教研，促進(jìn)幼兒教師教學(xué)行為的改進(jìn)

幼兒教師教學(xué)行為是指幼兒教師“教”的行為，即幼兒教師為達(dá)到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的各種言語(yǔ)、動(dòng)作行為。幼兒教師教學(xué)行為主要包括幼兒教師講授知識(shí)、直觀說(shuō)明與演示、向幼兒提出問(wèn)題、啟發(fā)幼兒的想法與看法、觀察幼兒的表現(xiàn)、聆聽(tīng)幼兒的發(fā)言、對(duì)幼兒活動(dòng)的反饋等。幼兒教師的教學(xué)行為是幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的核心與關(guān)鍵，是全面推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新《綱要》，提高教育質(zhì)量的基本條件。

課例研討型園本教研是指幼兒教師圍繞具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)開(kāi)展的討論、交流活動(dòng)。這種教研方式以同伴互助為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性和問(wèn)題針對(duì)性，有利于幼兒教師平等參與，有利于幼兒教師在思想的碰撞與交鋒中相互啟迪智慧，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。無(wú)論是教學(xué)前的備課，還是教學(xué)后的評(píng)課，無(wú)論是教研活動(dòng)中給予支持、肯定與強(qiáng)化，還是給予反對(duì)、否定與意見(jiàn)，都有利于教師教學(xué)行為的改進(jìn)。

充分備課是上好課的前提，也是提高課堂效率的有效保障，集體備課是課例教研的有效平臺(tái)。集體備課有三種方式。一種是“互動(dòng)式”備課，由教研組長(zhǎng)牽頭，大家對(duì)同一節(jié)課，各抒己見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論策劃，最后由專人整理出比較統(tǒng)一的方案，然后每人拿著同一教案進(jìn)行教學(xué)，這種備課能博采眾長(zhǎng)，提高課堂效率;第二種是“帶動(dòng)式”個(gè)性備課，確定某一骨干教師為主備人，由主備人提前一周擬定好教案初稿，并將其設(shè)計(jì)的教案復(fù)印給組內(nèi)教師，主備人介紹教案初稿的整體構(gòu)思、理論框架、重難點(diǎn)等，然后由組內(nèi)教師集體討論研究，提出修改意見(jiàn)，使教案更加完善，主備教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提煉和再創(chuàng)造，寫出復(fù)備教案，最后各教師結(jié)合本班實(shí)際，進(jìn)行課堂教學(xué);第三種是“改動(dòng)式”探究備課，選定某一教師執(zhí)教某一堂課，全組參與聽(tīng)課，評(píng)議反思，再進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，再次執(zhí)教，再次反思，直到較為滿意為止。集體備課使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在教學(xué)實(shí)施中體驗(yàn)和感悟，能夠最大限度地發(fā)揮集體的力量，改進(jìn)自己的備課方式，從而影響到幼兒教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為。

聽(tīng)課、評(píng)課是幼兒園課例教研的主要形式，也是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效、最重要、最直接的途徑。幼兒教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)可分為一課一次性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和一課多輪式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。一課一次性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是指一位或多位幼兒教師對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行施教，經(jīng)過(guò)一次的集體聽(tīng)課、評(píng)課以達(dá)到改進(jìn)其教學(xué)行為的教研活動(dòng)。一課多輪式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是指一位或多位幼兒教師對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行施教，經(jīng)過(guò)多輪的集體聽(tīng)課、評(píng)課以達(dá)到改進(jìn)其教學(xué)行為的教研活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)幼兒教師教學(xué)行為循環(huán)往復(fù)、不斷攀升的過(guò)程。

在聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)中，如何聽(tīng)？怎么評(píng)？是要講究策略的。

首先，可以從活動(dòng)方案的研究入手，分析其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有沒(méi)有尋找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，有沒(méi)有涵蓋知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，有沒(méi)有具有可操作性？教學(xué)活動(dòng)的流程是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡是否自然，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理？教學(xué)重點(diǎn)是否根據(jù)教材的核心任務(wù)來(lái)制定，教學(xué)難點(diǎn)對(duì)幼兒是否具有挑戰(zhàn)性？教具的使用是否符合幼兒形象性占主體的心理特點(diǎn)，是否具有層次性，能否最大限度調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性？

其次，要從教師的教學(xué)行為以及教學(xué)行為背后隱藏的教學(xué)理念入手，分析其教學(xué)方法的運(yùn)用是否多樣化，有沒(méi)有個(gè)性化，是否使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了最大限度的發(fā)展？教師的語(yǔ)言對(duì)幼兒有沒(méi)有吸引力，教師的體態(tài)是自然適宜還是呆板乏味或是矯揉造作？教師對(duì)幼兒的回應(yīng)是否合理？教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否具有層次性、開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，是否能夠引發(fā)幼兒的思考，能否激活幼兒的思維？

第三，可以從幼兒的表現(xiàn)入手，分析教師是否給孩子創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和材料，是否為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，是否在活動(dòng)材料、空間等方面給了幼兒一定的自由度，是否給予幼兒一定的發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，是否關(guān)注到了幼兒的活動(dòng)、操作的親身體驗(yàn)。

最后，從分析活動(dòng)的效果入手，分析活動(dòng)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)氛圍是否輕松、愉悅，是否能夠“面向全體，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展”等等。

聽(tīng)、評(píng)課教研活動(dòng)有利于對(duì)幼兒教師的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行全面、準(zhǔn)確剖析，科學(xué)決策，都有利于激發(fā)幼兒教師尋找不足、向更高水平提升的進(jìn)取意識(shí)，優(yōu)化自身的教學(xué)行為，追求高超的教學(xué)藝術(shù)。

3 研究型教研，促進(jìn)幼兒教師教學(xué)反思能力的提升

教學(xué)反思是幼兒教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強(qiáng)化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)效果和素質(zhì)的過(guò)程。無(wú)論是林崇德提出的“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”還是波斯納提出的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，都充分表達(dá)了教學(xué)反思對(duì)于教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性和重要性。

研究型園本教研是以幼兒教師為研究者的身份圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)研究的方法，獲得問(wèn)題解決辦法的一種教研方式。研究型園本教研強(qiáng)調(diào)幼兒教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，幼兒教師要具有批判性的思維，對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)不盲從，對(duì)現(xiàn)有的方法策略不滿足，不斷回顧、反思自己的教學(xué)活動(dòng)，只有在反思中才能尋找到問(wèn)題。同時(shí)，幼兒教師不管是在查閱文獻(xiàn)資料的過(guò)程，還是調(diào)查分析的過(guò)程，不管是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，還是開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，其實(shí)都是在進(jìn)行著去粗取精、去偽存真的對(duì)比、判斷、鑒別、綜合的過(guò)程，而這樣的過(guò)程其實(shí)就是教師不斷反思的過(guò)程，不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，不斷提升專業(yè)化水平的過(guò)程。

不管哪種教研類型，在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面既有側(cè)重點(diǎn)，又有整體性。同時(shí)，這些教研類型的劃分也并非是完全絕對(duì)的，隨著教研活動(dòng)的開(kāi)展，他們的類型也會(huì)相互轉(zhuǎn)化、交叉、滲透。

參考文獻(xiàn)

[1] 銀小貴.園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究――以湖南大學(xué)南校區(qū)幼兒園為例.湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.

[2] 車言勇.基于小課題研究的校本研修策略研究――以海陽(yáng)市為例.魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[3] 蒲汝玲.幼兒園集體教學(xué)中教師教學(xué)行為現(xiàn)狀及對(duì)策研究.西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

篇6

關(guān)于做好2018年中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評(píng)選工作的通知

 

各縣區(qū)教研室，市直各學(xué)校：

根據(jù)安康市教育局、安康市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于做好2018年中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評(píng)選工作的通知》（安教發(fā)〔2018〕19號(hào)）文件精神，為構(gòu)建我市中小學(xué)“三級(jí)三類”骨干教師體系，深入推進(jìn)校本研修和崗位練兵，加快骨干教師培養(yǎng)與使用，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)就評(píng)選工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)賽時(shí)間地點(diǎn)

本次評(píng)選工作由安康市教育局、安康市人力資源和社會(huì)保障局主辦，安康市教學(xué)研究室、漢陰縣教體局承辦，定于5月20日（周日）～22日（周二）在漢陰縣舉行。

二、評(píng)賽內(nèi)容

1.課堂教學(xué)：2018年中小學(xué)教學(xué)能手參評(píng)課題按照教育部頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，內(nèi)容為本學(xué)期漢陰縣各賽點(diǎn)學(xué)校春季開(kāi)學(xué)至5月18日以前的教學(xué)內(nèi)容。其中小學(xué)命題范圍為三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)，初中為初一、初二（即七年級(jí)、八年級(jí)）；化學(xué)為初三（即九年級(jí)），高中為高一年級(jí)必修。教材版本可自選，建議使用漢陰縣各賽點(diǎn)的教材版本。幼兒園參賽教師的教育教學(xué)活動(dòng)組織內(nèi)容不指定教材版本，依據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神執(zhí)行，命題內(nèi)容屬于綜合類型，用大班、中班幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。幼兒園參賽教師先上課20分鐘，后彈唱5分鐘，最后繪畫40分鐘。

2.中小學(xué)教師說(shuō)課、答辯：說(shuō)課內(nèi)容與上課內(nèi)容相同。答辯內(nèi)容陳述本人校本研修實(shí)施情況。

三、評(píng)選程序

1.各縣區(qū)領(lǐng)隊(duì)于5月20日下午2點(diǎn)在漢陰縣教研室參加領(lǐng)隊(duì)會(huì)，核實(shí)縣區(qū)參賽選手名單并領(lǐng)取參賽《活動(dòng)指南》等。今年不安排各縣區(qū)教師聽(tīng)課，參賽選手也不能參加聽(tīng)課，否則視為違紀(jì)，取消參賽資格。

評(píng)委于5月20日下午2點(diǎn)在漢陰縣龍崗大酒店報(bào)到，做好賽前相關(guān)準(zhǔn)備工作，下午3點(diǎn)在漢陰縣初級(jí)中學(xué)召開(kāi)評(píng)委培訓(xùn)會(huì)。

2.請(qǐng)參賽教師務(wù)必于5月16日8:00～18:00登錄系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)人信息完善（用戶可以對(duì)自己的信息進(jìn)行查看、編輯和照片維護(hù)）并抽取節(jié)次簽，自行截圖打印。

參賽教師憑身份證和自行截圖打印的第一次抽簽的節(jié)次簽，對(duì)照各賽點(diǎn)《教師參賽時(shí)間表》，于備課前10分鐘在各賽點(diǎn)的抽簽室抽取教學(xué)內(nèi)容課題簽。參賽教師屆時(shí)未到或遲到10分鐘，按自動(dòng)棄權(quán)處理。

陜西省中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選抽簽系統(tǒng)使用手冊(cè)（見(jiàn)附表）

3.備課。(1)參賽教師抽取課題簽后，在指定地點(diǎn)備課。備課時(shí)間為90分鐘。備課時(shí)，除引導(dǎo)員提供的教材（自選版本教材由引導(dǎo)員復(fù)?。┩?，不得攜帶任何資料、教具及多媒體設(shè)備。(2)賽點(diǎn)提供備課電腦、備課用紙及書寫筆。(3)參賽教師教學(xué)活動(dòng)如需教具，需在上課1小時(shí)前列出清單，賽點(diǎn)予以提供，如賽點(diǎn)不能提供，引導(dǎo)員將在中小學(xué)教師說(shuō)課答辯（幼兒教師上課）半小時(shí)前告知，參賽教師可調(diào)整備課。(4)備課電腦不能上網(wǎng)，上課如需多媒體課件，參賽教師只能現(xiàn)場(chǎng)制作。(5)中小學(xué)教師需在說(shuō)課答辯（幼兒園教師需在上課）20分鐘前將教學(xué)設(shè)計(jì)和備課課題簽交給引導(dǎo)員，由引導(dǎo)員將教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)印一式5份，與課題簽一同交給學(xué)科評(píng)賽組組長(zhǎng)。

4.說(shuō)課答辯、上課及專業(yè)技能測(cè)試。備課結(jié)束，中小學(xué)參賽教師由引導(dǎo)員將參賽教師帶到指定地點(diǎn)依次說(shuō)課、答辯和上課。幼兒園參賽教師由引導(dǎo)員帶到指定地點(diǎn)先上課，后進(jìn)行專業(yè)技能測(cè)試。說(shuō)課答辯時(shí)間為10分鐘；上課時(shí)間為20分鐘。

四、賽項(xiàng)分值

課堂教學(xué)滿分80分（幼兒園70分），今年不設(shè)學(xué)生打分項(xiàng)目。說(shuō)課滿分15分；答辯滿分5分。幼兒園專業(yè)技能滿分30分（彈唱15分，繪畫15分）。參賽選手上報(bào)材料中的個(gè)人2017年校本研修工作總結(jié)、2018年校本研修年度計(jì)劃、現(xiàn)任年級(jí)10節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)電子版、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)將作為2018年教學(xué)能手評(píng)選的重要參考。

五、相關(guān)要求

1.各縣區(qū)教研室、市直學(xué)校及時(shí)通知選手按時(shí)抽簽、參賽，各縣區(qū)教研室、市直學(xué)校需安排領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)本縣區(qū)、學(xué)校教師參賽及安全管理工作。請(qǐng)務(wù)于5月18日前將領(lǐng)隊(duì)的信息(姓名、單位、電話)報(bào)市教研室吳高明老師，聯(lián)系電話：15509152921。郵箱：[email protected]。

2.各賽點(diǎn)學(xué)校安排好評(píng)賽活動(dòng)所需的教師休息室、抽簽室、備課室、上課室等并明確標(biāo)識(shí)，提供評(píng)選活動(dòng)教室方位圖和飲水等服務(wù)。

3.各賽點(diǎn)學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)班調(diào)課，每個(gè)評(píng)賽組安排24名學(xué)生聽(tīng)課（幼兒園安排16名學(xué)生），學(xué)生連續(xù)聽(tīng)課不得超過(guò)4節(jié)。學(xué)生使用的教材由學(xué)生自帶（非賽點(diǎn)版本，由學(xué)科引導(dǎo)員負(fù)責(zé)復(fù)?。?/p>

4.各賽點(diǎn)安排引導(dǎo)員(每個(gè)評(píng)賽組1名)、教具查找員1名，分別負(fù)責(zé)評(píng)賽引導(dǎo)、教具查找；安排有音樂(lè)、體育、信息技術(shù)課評(píng)賽的賽點(diǎn)，音樂(lè)課需提供鋼琴或電子琴一架，體育課提供體育器材(依據(jù)參賽教師備課時(shí)提供的體育器材清單提供)，信息技術(shù)課使用計(jì)算機(jī)教室。于5月15日前將工作人員信息（單位、姓名、電話）報(bào)送漢陰縣教研室，由漢陰縣教研室匯總后報(bào)市教研室吳高明。

5.在各縣區(qū)校所抽評(píng)委食宿統(tǒng)一安排，來(lái)往交通費(fèi)用等回原單位按有關(guān)規(guī)定報(bào)銷。

6.本次評(píng)選活動(dòng)共設(shè)6個(gè)賽點(diǎn)：漢陰中學(xué)、漢陰縣初級(jí)中學(xué)、城關(guān)一小、漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、漢陰縣第二幼兒園、漢陰縣陽(yáng)光學(xué)校。

漢陰縣賽點(diǎn)附近賓館情況附后，各縣區(qū)提前做好住宿等聯(lián)絡(luò)工作。

漢陰中學(xué)附近：銀河商務(wù)賓館5277888；西漢商務(wù)賓館5277777。

漢陰縣初級(jí)中學(xué)、城關(guān)一小、漢陰縣第二幼兒園附近：恒琦賓館5214258；錦江商務(wù)賓館5272999；飛龍賓館2111068；御庭商務(wù)賓館8219888；群鶴賓館5216777。   

漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近：鳳凰國(guó)際2390555；明珠賓館2292000；宏強(qiáng)商務(wù)賓館5275677；富豪賓館5214000。

有其它需要提供幫助的地方，請(qǐng)聯(lián)系漢陰縣教體局、教研室。

漢陰縣教體局   陳  睿   聯(lián)系電話 15991153077

漢陰縣教研室   曾忠云   聯(lián)系電話 13038924523

                        

篇7

年教師繼續(xù)教育工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)工作，以全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展為目的，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需實(shí)施、注重實(shí)效”的原則，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以教育干部培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師培訓(xùn)等為重點(diǎn)，積極探索多樣化的教師培訓(xùn)模式，重視現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

重點(diǎn)工作：

一、著力提高教育干部隊(duì)伍素質(zhì)

深入推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作。進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、管理能力和水平，更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

召開(kāi)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)工作研究會(huì)年年會(huì)，舉辦校長(zhǎng)和鎮(zhèn)(辦)教育助理員論壇，交流研究成果和掛職學(xué)習(xí)體會(huì)。深入開(kāi)展校長(zhǎng)讀書工程，以小學(xué)校長(zhǎng)研究會(huì)為載體開(kāi)展校長(zhǎng)讀書論壇活動(dòng)，充分利用校長(zhǎng)博客、名校長(zhǎng)工作室，開(kāi)展小學(xué)校長(zhǎng)教育論壇，加強(qiáng)交流，推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論，促進(jìn)中小學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的提高。

啟動(dòng)新一輪小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班并向副職延伸，舉辦第十期小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，培訓(xùn)成績(jī)計(jì)入校長(zhǎng)檔案和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)，借助研究會(huì)、名校長(zhǎng)工作室等載體，加強(qiáng)我區(qū)校長(zhǎng)同省內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作交流。以多種形式將鎮(zhèn)辦教育助理員和名校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分區(qū)域，分層次，分專題進(jìn)行廣泛傳播。

二、開(kāi)展“百位名家名師進(jìn)活動(dòng)”

與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作，積極邀請(qǐng)全國(guó)教育名家名師來(lái)我區(qū)中小學(xué)送培、送教、送研，讓更多的學(xué)校和教師分享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。今年3月份，舉辦“中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展基地”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨“百位名家名師進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)幕式。借助中國(guó)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)的教育資源，利用知名的專家和名師，引領(lǐng)和培養(yǎng)區(qū)骨干教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷提高的自覺(jué)性；提升全區(qū)教育培訓(xùn)的品質(zhì)，通過(guò)名家名師和一線教師面對(duì)面交流，開(kāi)闊視野、更新理念、增強(qiáng)教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)已有名師的輻射帶動(dòng)作用，完善名師工作室，帶動(dòng)更多教師加入名師成長(zhǎng)行列；開(kāi)展課題研究，探索提高區(qū)域教師群體專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立名師后備資源，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，整體提升師資質(zhì)量，打造教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

全區(qū)各個(gè)學(xué)校都是名家名師進(jìn)活動(dòng)的基地，各學(xué)段的全體教師是活動(dòng)的主體，各單位要根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，通力協(xié)作，妥善安排，保證全區(qū)活動(dòng)協(xié)調(diào)有效的開(kāi)展。

三、全區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)

與知名外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，借助先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)力量，開(kāi)展全區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。先期做好小學(xué)英語(yǔ)教師的全員培訓(xùn)工作，重點(diǎn)是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上逐步延伸到初中和高中學(xué)段，通過(guò)培訓(xùn)，為我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的新突破打下基礎(chǔ)。

四、多形式、分層次開(kāi)展以提高教師執(zhí)教能力為核心的教師教育工作

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作精神，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。

1、認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)的課程化體系標(biāo)準(zhǔn)，定期做好定量分析和定性分析。去年下學(xué)期，我們已經(jīng)成功開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)教師師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從課程開(kāi)發(fā)到管理模式、作業(yè)的評(píng)論反饋都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，受到了一線領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，取得了很好的成效，涌現(xiàn)出了一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、努力實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)員；今年將按計(jì)劃開(kāi)展初中教師心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，要求各單位認(rèn)真組織，以求達(dá)到良好的培訓(xùn)效果（活動(dòng)安排另行下發(fā)）

2、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法，不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度，進(jìn)一步落實(shí)《區(qū)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《區(qū)繼續(xù)教育評(píng)估細(xì)則》。開(kāi)展第二批校本培訓(xùn)示范校評(píng)選工作。以校本培訓(xùn)示范校的評(píng)選為契機(jī)，促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開(kāi)展。根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法的通知精神，制定《區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》，各單位應(yīng)以繼續(xù)教育學(xué)分為總抓手，積極調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

3、繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)，啟動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)工作。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》中關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求，力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)，對(duì)全區(qū)幼兒教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的全員培訓(xùn)。今年完成農(nóng)村小學(xué)音美教師的基本技能和基本能力的培訓(xùn)工作。提升農(nóng)村藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過(guò)關(guān)培訓(xùn)和“五課功”技能培訓(xùn)。通過(guò)各種導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，努力提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、加強(qiáng)組織管理，保障各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)順利完成

1、各單位師訓(xùn)干訓(xùn)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，積極關(guān)注培訓(xùn)資訊，合理協(xié)調(diào)安排有關(guān)培訓(xùn)事宜，及時(shí)反饋一線教師的需求。

篇8

深入推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)工作。進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、管理能力和水平，更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

召開(kāi)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)工作研究會(huì)2011年年會(huì)，舉辦校長(zhǎng)和鎮(zhèn)(辦)教育助理員論壇，交流研究成果和掛職學(xué)習(xí)體會(huì)。深入開(kāi)展校長(zhǎng)讀書工程，以小學(xué)校長(zhǎng)研究會(huì)為載體開(kāi)展校長(zhǎng)讀書論壇活動(dòng)，充分利用校長(zhǎng)博客、名校長(zhǎng)工作室，開(kāi)展小學(xué)校長(zhǎng)教育論壇，加強(qiáng)交流，推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論，促進(jìn)中小學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的提高。

啟動(dòng)新一輪小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班并向副職延伸，舉辦第十期小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，培訓(xùn)成績(jī)計(jì)入校長(zhǎng)檔案和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)，借助研究會(huì)、名校長(zhǎng)工作室等載體，加強(qiáng)我區(qū)校長(zhǎng)同省內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作交流。以多種形式將鎮(zhèn)辦教育助理員和名校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分區(qū)域，分層次，分專題進(jìn)行廣泛傳播。

二、開(kāi)展“百位名家名師進(jìn)活動(dòng)”

與中國(guó)教育學(xué)會(huì)合作，積極邀請(qǐng)全國(guó)教育名家名師來(lái)我區(qū)中小學(xué)送培、送教、送研，讓更多的學(xué)校和教師分享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。今年3月份，舉辦“中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展基地”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨“百位名家名師進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)幕式。借助中國(guó)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)的教育資源，利用知名的專家和名師，引領(lǐng)和培養(yǎng)區(qū)骨干教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷提高的自覺(jué)性；提升全區(qū)教育培訓(xùn)的品質(zhì)，通過(guò)名家名師和一線教師面對(duì)面交流，開(kāi)闊視野、更新理念、增強(qiáng)教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)已有名師的輻射帶動(dòng)作用，完善名師工作室，帶動(dòng)更多教師加入名師成長(zhǎng)行列；開(kāi)展課題研究，探索提高區(qū)域教師群體專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立名師后備資源，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，整體提升師資質(zhì)量，打造教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

全區(qū)各個(gè)學(xué)校都是名家名師進(jìn)活動(dòng)的基地，各學(xué)段的全體教師是活動(dòng)的主體，各單位要根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，通力協(xié)作，妥善安排，保證全區(qū)活動(dòng)協(xié)調(diào)有效的開(kāi)展。

三、全區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)

與知名外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，借助先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)力量，開(kāi)展全區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。先期做好小學(xué)英語(yǔ)教師的全員培訓(xùn)工作，重點(diǎn)是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上逐步延伸到初中和高中學(xué)段，通過(guò)培訓(xùn)，為我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的新突破打下基礎(chǔ)。

四、多形式、分層次開(kāi)展以提高教師執(zhí)教能力為核心的教師教育工作

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作精神，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。

1、認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)的課程化體系標(biāo)準(zhǔn)，定期做好定量分析和定性分析。去年下學(xué)期，我們已經(jīng)成功開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)教師師德遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從課程開(kāi)發(fā)到管理模式、作業(yè)的評(píng)論反饋都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，受到了一線領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，取得了很好的成效，涌現(xiàn)出了一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、努力實(shí)踐的優(yōu)秀學(xué)員；今年將按計(jì)劃開(kāi)展初中教師心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，要求各單位認(rèn)真組織，以求達(dá)到良好的培訓(xùn)效果（活動(dòng)安排另行下發(fā)）

2、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法，不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度，進(jìn)一步落實(shí)《區(qū)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《區(qū)繼續(xù)教育評(píng)估細(xì)則》。開(kāi)展第二批校本培訓(xùn)示范校評(píng)選工作。以校本培訓(xùn)示范校的評(píng)選為契機(jī)，促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開(kāi)展。根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法（2009-2013年）的通知精神，制定《區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》，各單位應(yīng)以繼續(xù)教育學(xué)分為總抓手，積極調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

3、繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)，啟動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)工作。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》中關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求，力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)，對(duì)全區(qū)幼兒教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的全員培訓(xùn)。今年完成農(nóng)村小學(xué)音美教師的基本技能和基本能力的培訓(xùn)工作。提升農(nóng)村藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過(guò)關(guān)培訓(xùn)和“五課功”技能培訓(xùn)。通過(guò)各種導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，努力提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、加強(qiáng)組織管理，保障各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)順利完成

1、各單位師訓(xùn)干訓(xùn)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，積極關(guān)注培訓(xùn)資訊，合理協(xié)調(diào)安排有關(guān)培訓(xùn)事宜，及時(shí)反饋一線教師的需求。