時間：2022-11-04 13:13:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇圖書館調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
圖書館數(shù)字資源調(diào)查報告為全面掌握圖書館CNKI數(shù)據(jù)庫的使用現(xiàn)狀，最近筆者帶著問題對全校師生利用CNKI數(shù)據(jù)庫的情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。開展本次調(diào)查的目的，主要是為了分析長春建筑學(xué)院圖書館CNKI數(shù)據(jù)庫在教學(xué)科研中的應(yīng)用狀況如何、教師和學(xué)生是否經(jīng)常使用CNKI數(shù)據(jù)庫、教師和學(xué)生對現(xiàn)有CNKI數(shù)據(jù)庫滿意程度如何、如何才能提高CNKI數(shù)據(jù)庫的利用率等問題。
一、調(diào)查形式
1.向省內(nèi)部分民辦高校、獨(dú)立學(xué)院圖書館調(diào)查，收集其它院校利用CNKI數(shù)據(jù)庫的情況。
2.對部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，收集征詢他們使用CNKI數(shù)據(jù)庫的意見。
3.召開院系負(fù)責(zé)人座談會，了解征求使用館藏數(shù)字資源的意見和要求。
二、長春建筑學(xué)院圖書館數(shù)字資源的基本概況
長春建筑學(xué)院圖書館在注重紙質(zhì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的同時，特別重視數(shù)字資源的建設(shè)，從2005年起逐漸引進(jìn)了CNKI系列數(shù)據(jù)庫（期刊、博碩、會議論文、報紙、工具書、年鑒、建筑知識倉庫等）、超星數(shù)字圖書館、五車數(shù)字圖書館、讀秀學(xué)術(shù)搜索等數(shù)字資源，并自建了隨書光盤、學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文及設(shè)計、學(xué)生獲獎作品、教師學(xué)術(shù)論文、建筑類專題庫等特色數(shù)據(jù)庫，上述數(shù)字化資源內(nèi)容覆蓋學(xué)校的各個學(xué)科專業(yè)，能較好地滿足全校讀者對各學(xué)科專業(yè)數(shù)字資源的需求。
三、吉林省部分民辦高校、獨(dú)立學(xué)院圖書館CNKI數(shù)據(jù)庫利用率的基本狀況
通過此表，不難看出長春建筑學(xué)院圖書館2012-2013年利用CNKI數(shù)據(jù)庫的情況在所有被統(tǒng)計的民辦高校、獨(dú)立學(xué)院中處于中等位置，登錄次數(shù)為19955、檢索次數(shù)為473522、瀏覽次數(shù)為20860、下載次數(shù)為27469、使用總次數(shù)為541806，說明我校圖書館CNKI數(shù)據(jù)庫的使用情況還存在或多或少的問題，尚需采取整改措施，以進(jìn)一步提高其利用率。
四、尚存問題分析
1.宣傳不夠
近幾年，圖書館通過主頁宣傳、聘請CNKI專職培訓(xùn)人員對學(xué)生進(jìn)行實踐檢索講解、張貼宣傳海報等方法對CNKI數(shù)據(jù)庫進(jìn)行宣傳，雖取得了一定成效。但由于各方面的原因，圖書館還需加大此方面的宣傳力度，讓更多的教師和學(xué)生了解并學(xué)會使用CNKI數(shù)據(jù)庫。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生利用CNKI數(shù)據(jù)庫解決教學(xué)科研問題不夠
由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性較差。
如果教師不能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)意識、轉(zhuǎn)變觀念，那么學(xué)生基礎(chǔ)知識都尚未學(xué)好，談何利用CNKI數(shù)據(jù)庫搞科研活動。
3.學(xué)生自覺學(xué)習(xí)興趣不濃，不懂不問不學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重
學(xué)生缺乏自覺性，對數(shù)字資源學(xué)習(xí)方面的意識淡薄。如通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在電子閱覽室進(jìn)行實踐操作時，有少數(shù)學(xué)生不懂時會及時請教老師；但更多學(xué)生缺乏自制力，用于學(xué)習(xí)的時間比較少，利用上機(jī)實踐操作的機(jī)會，把很大一部分時間都花在上網(wǎng)、玩游戲等不必要的地方去了。
4.學(xué)生檢索水平有限
通過調(diào)查表明有部分教師和學(xué)生會使用計算機(jī)，掌握計算機(jī)基本操作技能，但由于檢索能力不高，檢索水平有限，還沒完全掌握利用計算機(jī)檢索CNKI數(shù)據(jù)庫的方法和技巧。即使部分教師和學(xué)生計算機(jī)水平處在了起步階段，但由于某些原因自身不會利用CNKI數(shù)據(jù)庫。
5.網(wǎng)速過慢
受訪中有部分師生認(rèn)為圖書館電子閱覽室的軟硬件設(shè)備相對比較完善，但網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定且網(wǎng)速過慢，導(dǎo)致檢索時間過長，致使學(xué)生不愿到電子閱覽室上網(wǎng)查詢資料。
五、解決問題的方法
1.召開讀者座談會
圖書館通過組織召開讀者座談會，與讀者進(jìn)行面對面的交流，充分了解師生對CNKI數(shù)據(jù)庫的需求情況，并利用座談會的機(jī)會推廣館內(nèi)其它各種館藏數(shù)字資源，以更好地為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)。
2.加大宣傳推廣力度
為充分實現(xiàn)圖書館CNKI數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源的價值，圖書館通過開展專場培訓(xùn)、專題講座、發(fā)放宣傳資料、舉辦CNKI檢索大賽、免費(fèi)上機(jī)實踐等多種渠道對數(shù)字資源進(jìn)行宣傳推廣，鼓勵學(xué)生使用各種數(shù)字資源，使學(xué)生在掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理性地運(yùn)用各種數(shù)字資源為自身的發(fā)展服務(wù)。
3.對學(xué)生進(jìn)行多方面引導(dǎo)
輔導(dǎo)員、任課教師應(yīng)給予學(xué)生正確引導(dǎo)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與各項科研活動，逐步學(xué)會使用CNKI數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)實踐中，從而提高學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立研究的能力。
4.開設(shè)文獻(xiàn)檢索課
通過文獻(xiàn)檢索課的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，指導(dǎo)學(xué)生掌握CNKI數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源的檢索方法和技巧，通過檢索課理論和實踐的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力，為將來的科研和工作打下更堅實的基礎(chǔ)。
5.為新生開設(shè)《科學(xué)利用圖書館》講座
為使新入學(xué)的學(xué)生更好的了解圖書館，并更快學(xué)會合理使用圖書館，圖書館每年定期向新生開設(shè)《科學(xué)利用圖書館》講座，主要向新生講解圖書館CNKI數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源的基本概況及簡單使用方法，為他們以后學(xué)會合理使用圖書館的各種數(shù)字資源奠定基礎(chǔ)。
6.針對大四畢業(yè)學(xué)生開設(shè)專題講座
因大四學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文、設(shè)計時，要用到大量參考資料。而由于某些原因，大四學(xué)生很少使用圖書館免費(fèi)的CNKI數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源作為參考資料。為解決這個問題，圖書館專門為畢業(yè)生開設(shè)專題講座，指導(dǎo)大四學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實踐操作，提高檢索意識，真正為大四學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、撰寫畢業(yè)論文提供幫助和資源支撐。
一直以來，圖書館自身通過解決問題，使CNKI數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源在使用過程中取得了一定的成效，但要使我們的服務(wù)工作更加全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，切實達(dá)到為教學(xué)科研服務(wù)目的，單靠圖書館單方面的努力很難達(dá)到預(yù)期效果，還需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各院系、各部門的大力支持和全院師生的共同努力。
參考文獻(xiàn)：
〔關(guān)鍵詞〕學(xué)科館藏；滿足感；生物學(xué)；大學(xué)生；高校圖書館
2002年國家教育部修訂頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出：高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，……應(yīng)積極采用現(xiàn)代技術(shù)，實行科學(xué)管理，不斷提高業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平，最大限度地滿足讀者的需要，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究提供切實有效的文獻(xiàn)信息保障[1]。學(xué)科館藏是指高校圖書館所典藏的不同學(xué)科文獻(xiàn)信息資源，主要分為紙質(zhì)和電子兩種型，是高校相關(guān)學(xué)科建設(shè)及其讀者開展教學(xué)科研工作不可或缺的知識源泉之一。所謂學(xué)科館藏滿足感是指高校讀者，尤其是相關(guān)學(xué)科讀者利用高校圖書館學(xué)科館藏后獲得的滿意程度，它是評價高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)水平的重要指標(biāo)之一。
1 調(diào)查過程
廣西師范大學(xué)是一所建校近80年的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)。長期以來，該校圖書館致力于學(xué)科館藏建設(shè)，以期滿足該校學(xué)科建設(shè)和讀者開展教學(xué)科研工作之需。本報告源自該校生命科學(xué)學(xué)院大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏滿足感的調(diào)查。
通過文獻(xiàn)檢索，在借鑒國內(nèi)相關(guān)調(diào)查案例[2-3]的基礎(chǔ)上，結(jié)合本調(diào)查的具體實際，設(shè)定大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏滿足感的調(diào)查7項指標(biāo)：藏特點(diǎn)、館藏分布、館藏培訓(xùn)、館藏利用、館藏借閱、館藏缺失和館藏薦購?；谶@些指標(biāo)，制定《廣西師范大學(xué)圖書館生物學(xué)科館藏滿足感調(diào)查問卷》。
向該校生命科學(xué)學(xué)院300名本科生和碩士研究生發(fā)放《調(diào)查問卷》并組織作答。被試者涉及該院生物科學(xué)、生物技術(shù)和生態(tài)學(xué)3個分支學(xué)科方向。共回收有效問卷270份，問卷回收率和有效問卷率均達(dá)90%，最后，將有效問卷中對各測度選項的選擇結(jié)果數(shù)據(jù)套入Excel數(shù)據(jù)庫進(jìn)行統(tǒng)計。
2 調(diào)查結(jié)果與分析
2.1 館藏特點(diǎn)
館藏特點(diǎn)從宏觀上反映了該館生物學(xué)科館藏是否滿足大學(xué)生需求。調(diào)查結(jié)果顯示：被試者對該館生物學(xué)科館藏的豐富性、新穎性、專業(yè)性和類型比例的滿意超過60%。這表明：①該館在生物學(xué)科館藏建設(shè)中始終以大學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，尤其是近年來實施學(xué)科館員制度，通過學(xué)科館員建立館院聯(lián)系，及時洞悉生物學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢，準(zhǔn)確掌握該學(xué)科經(jīng)典和前沿文獻(xiàn)信息資源的動向，面對信息爆炸、文獻(xiàn)劇增、經(jīng)費(fèi)有限的現(xiàn)狀，努力實現(xiàn)生物學(xué)科館藏效益的最大化，滿足大學(xué)生的需求。②近年來，該館根據(jù)文獻(xiàn)信息資源載體和傳播多樣性的趨勢，遵從大學(xué)生閱讀習(xí)慣的新變化，依靠日益完善的校園網(wǎng)，采取逐步壓縮紙質(zhì)、增加電子生物學(xué)科館藏的策略，使這兩種生物學(xué)科館藏的比例逐步趨于合理。
2.2 館藏分布
館藏分布反映該館館藏整體布局能否方便大學(xué)生使用。調(diào)查結(jié)果顯示：超過578%的被試者對該館生物學(xué)科館藏，尤其是紙質(zhì)館藏分布比較模糊；被試者或多或少對該館正在使用的館藏索引的檢索效果不滿意。這表明該館生物學(xué)科館藏整體布局存在不足。究其原因：①該校3校區(qū)辦學(xué)且各校區(qū)設(shè)館，紙質(zhì)館藏分布變動頻繁；也可能是大學(xué)生對該館各種機(jī)讀數(shù)據(jù)庫所含的具體內(nèi)容感到陌生。②該館研發(fā)的多機(jī)讀數(shù)據(jù)庫整合《統(tǒng)一檢索系統(tǒng)》使用時間不長，仍需改進(jìn)；該館使用的《匯文文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)》統(tǒng)一管理全校紙質(zhì)館藏，生物學(xué)科館藏錄入該系統(tǒng)時難免出現(xiàn)偏差；一些大學(xué)生對所需生物學(xué)科館藏的篇名和主題詞等檢索項了解不確切或不完整，也是產(chǎn)生檢索結(jié)果誤差的原因。
館藏培訓(xùn)直接影響大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏的利用效率。調(diào)查結(jié)果顯示：近3/4的被試者知道并參加過該館舉辦的各種生物學(xué)科館藏培訓(xùn)；被試者參加培訓(xùn)的首選是機(jī)讀數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)，選擇生物學(xué)科館藏使用導(dǎo)引等培訓(xùn)的也分別達(dá)40%左右。近90%的被試者建議該館經(jīng)常性地發(fā)放新增生物學(xué)科館藏的使用指南，293%的被試者甚至提出開展個性化輔導(dǎo)的需求。近40%的被試者分別通過學(xué)院開設(shè)的文檢課或自學(xué)，較全面地掌握生物學(xué)館藏檢索和分析知識，而通過該館培訓(xùn)掌握此類知識的不足20%。這意味著：①近年來，該館生物學(xué)科館藏培訓(xùn)形式多樣、組織力度和普及強(qiáng)度較高，滿足了大學(xué)生的基本需求，但是，該館生物學(xué)科館藏培訓(xùn)深度不夠。
2.4 館藏利用
大學(xué)生通過利用該館生物學(xué)科館藏解決面臨的學(xué)業(yè)問題而產(chǎn)生滿足感。調(diào)查結(jié)果顯示：超過40%被試者分別以專業(yè)課學(xué)習(xí)、開闊視野和科研為目的而利用該館生物學(xué)科館藏；近40%被試者不挑剔該館生物學(xué)科館藏類型；超過50%被試者將訪問在館機(jī)讀數(shù)據(jù)庫視為利用該館生物學(xué)科館藏的捷徑；超過40%被試者在利用該館生物學(xué)科館藏后能夠圓滿或基本解決所面臨的學(xué)業(yè)問題；超過1/3的被試者分別因缺乏檢索知識等主觀因素，或受到IP限制等客觀因素制約，影響其利用該館電子生物學(xué)科館藏。這表明：①大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏利的用目的明確，講求實用，從解決面臨的學(xué)業(yè)問題中獲得滿足感。②近年來，該館采取壓縮紙質(zhì)、增添電子生物學(xué)館藏的策略，正迎合大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，而如何更便捷高效利用電子生物學(xué)科館藏，需要該館與學(xué)校各職能部門協(xié)調(diào)改進(jìn)。
2.5 館藏借閱
館藏借閱方便與否直接影響大學(xué)生對該館生物學(xué)科館藏的滿足感。調(diào)查結(jié)果顯示：超過1/3的被試者認(rèn)定每逢學(xué)期末和畢業(yè)論文開題期為該館生物學(xué)科館藏借閱高峰期，但有近2/3的被試者在借閱高峰期仍非?；蜉^容易借閱該館生物學(xué)科館藏；超過40%的被試者將館藏已借出視為影響該館生物學(xué)科館藏借閱的首要原因；當(dāng)遇到借閱困難時，無所適從者比例較低。這表明：①該館出現(xiàn)生物學(xué)科館藏借閱高峰期是正?，F(xiàn)象。每逢學(xué)期末，大學(xué)生紛紛借閱該館生物學(xué)科館藏，迎接期末專業(yè)課考試；每當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)論文開題期，為掌握所選課題的發(fā)展態(tài)勢，大學(xué)生都要借閱該館生物學(xué)科館藏。②近年來，學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，使該館生物學(xué)科館藏，尤其是電子生物學(xué)科館藏不斷豐富，使得大學(xué)生即使在借閱高峰期，也能通過訪問機(jī)讀數(shù)據(jù)庫滿足需求。但是，紙質(zhì)生物學(xué)科館藏復(fù)本量瓶頸導(dǎo)致借閱高峰期許多紙質(zhì)書刊借不到。誠然，大學(xué)生利用該館生物學(xué)科館藏的主動性較高，遇到借閱困難時，基本能夠各顯所能，解決此困難。
2.6 館藏缺失
館藏缺失反映該館生物學(xué)科館藏的軟肋，可能降低大學(xué)生的滿足感。調(diào)查結(jié)果顯示：超過1/4的被試者分別認(rèn)為該館無法滿足需要的生物學(xué)科館藏是此學(xué)科的科研專著和習(xí)題集；最缺的生物學(xué)分支學(xué)科館藏是營養(yǎng)學(xué)，其次是醫(yī)學(xué)。究其原因：①源于該館學(xué)科館藏定位主要是以滿足大學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主，生物學(xué)科研專著主要由相關(guān)學(xué)院資料室典藏；此外，鑒于生物學(xué)科描述性的特征，其許多分支學(xué)科尚未出版習(xí)題集。②《中國知網(wǎng)》之《中文期刊全文數(shù)據(jù)庫》是大學(xué)生使用頻率最高的機(jī)讀數(shù)據(jù)庫，而該館曾在一段時期內(nèi)未購買其《醫(yī)藥衛(wèi)生科技子庫》的全文訪問權(quán)限，導(dǎo)致這些生物學(xué)分支學(xué)科館藏缺失。
2.7 館藏薦購
大學(xué)生主動向該館薦購所需的生物學(xué)科館藏，既使其從參與中獲得滿足，又提高該館生物學(xué)科館藏采訪的針對性。調(diào)查結(jié)果顯示：經(jīng)常向該館薦購生物學(xué)科館藏的被試者不足10%；最常用的薦購方式是在線薦購。這意味著：盡管該館開通了在線館藏薦購，但是，該館在生物學(xué)科館藏薦購采訪時，主要征求教師，特別是專家教授的建議，忽略了與大學(xué)生的溝通。
3 結(jié)論與建議
綜上所述可以認(rèn)定：本次調(diào)查是正向積極的。廣西師范大學(xué)圖書館生物學(xué)科館藏建設(shè)符合國內(nèi)高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的發(fā)展方向，通過采訪、典藏、培訓(xùn)、管理、借閱和技術(shù)等方面的改革創(chuàng)新，該館生物學(xué)科館藏基本滿足該校生物學(xué)科大學(xué)生的需求。誠然，針對本次調(diào)查中反映的一些問題，特建議如下：
3.1 彰顯學(xué)科館藏的競爭力
生物學(xué)科館藏是該館的基礎(chǔ)性資源之一。依據(jù)管理學(xué)資源依賴學(xué)派的觀點(diǎn)，如果該館此學(xué)科館藏具有“價值、稀缺性和難以模仿性”[4]，那么，其競爭力將得以彰顯，就能夠更好滿足大學(xué)生的需求。為此：①通過深層次的文本挖掘體現(xiàn)該館此類館藏的價值。邀請專家經(jīng)常性地開展生物學(xué)科經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀，并通過學(xué)科館員及時生物學(xué)科前沿信息分類指南，幫助大學(xué)生融匯此學(xué)科知識，了解其動態(tài)。②建立特色生物學(xué)科館藏以體現(xiàn)其稀缺性。通過高校間館際互通方式獲得本學(xué)科頂端學(xué)術(shù)期刊《Nature》及其全部子刊的電子版的訪問權(quán)限，或收集《瑤山鱷蜥專項調(diào)查報告》等非公開出版但學(xué)術(shù)意義較大的文獻(xiàn)，確保大學(xué)生涉足相關(guān)領(lǐng)域時占領(lǐng)信息制高點(diǎn)。③通過該館悠久的歷史積淀、合理的人才結(jié)構(gòu)和良好的團(tuán)隊精神、以及科學(xué)高效的組織模式，在形成其生物學(xué)科館藏價值和稀缺性競爭優(yōu)勢的同時，展現(xiàn)難以模仿的內(nèi)在競爭驅(qū)動。
3.2 遴選電子館藏、建立個人圖書館
機(jī)讀數(shù)據(jù)庫是大學(xué)生偏愛的該館生物學(xué)科館藏。鑒于此類館藏種類不斷擴(kuò)大、內(nèi)容日日更新、特色平臺不斷增加、支撐技術(shù)不斷改進(jìn)的狀況，就應(yīng)該：①建立在館機(jī)讀數(shù)據(jù)庫評估制度，組建由該館牽頭、相關(guān)專家教授參加的機(jī)讀數(shù)據(jù)庫遴選團(tuán)隊，定期或不定期地對在館機(jī)讀數(shù)據(jù)庫進(jìn)行評估，并根據(jù)實際需要及時剔舊更新，滿足大學(xué)生不同層次的需求。②通過《中國知網(wǎng)》技術(shù)人員的培訓(xùn)，使大學(xué)生掌握運(yùn)用《中國知網(wǎng)》建立個人圖書館的技術(shù)[5]，同時要求在館機(jī)讀數(shù)據(jù)庫的出版商以客戶免費(fèi)培訓(xùn)的方式，經(jīng)常性地開展面向大學(xué)生的在館機(jī)讀數(shù)據(jù)庫新特色平臺推介和新檢索技術(shù)導(dǎo)引，大幅提高他們對這些機(jī)讀數(shù)據(jù)庫的利用效率。
3.3 充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用
該館生物學(xué)科館藏建設(shè)是一項多部門，多因素協(xié)調(diào)的工作。這就需要充分發(fā)揮學(xué)科館員的作用，通過他們在這項工作中的聯(lián)絡(luò)溝通，以融入一線且嵌入過程的方式，進(jìn)一步完善館內(nèi)采訪、典藏、培訓(xùn)、借閱和技術(shù)等部門的聯(lián)動機(jī)制，同時加大該校生命科學(xué)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)中心，各類文獻(xiàn)信息資源出版商等館外單位，以及相關(guān)教師和大學(xué)生的合作，努力實現(xiàn)采訪科學(xué)化、典藏規(guī)范化、培訓(xùn)實用化、借閱方便化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)。
3.4 打造服務(wù)優(yōu)勢，突出個
該館生物學(xué)科館藏建設(shè)是為了更好開展學(xué)科文獻(xiàn)信息服務(wù)。為此：①依據(jù)泛在知識環(huán)境特點(diǎn)，秉承Lib2服務(wù)理念[6]，以大學(xué)生為中心，圍繞他們對生物學(xué)科館藏的動態(tài)需求，以開放性的姿態(tài)，通過與其互動互享，提升其對該館生物學(xué)科館藏的滿足感。②綜合運(yùn)用網(wǎng)頁書簽、RRS和MSN等技術(shù)[7]，實現(xiàn)該館生物學(xué)科電子館藏的集成、組織、篩選、聚合和，構(gòu)建起統(tǒng)一高效、精準(zhǔn)便捷的生物學(xué)科館藏服務(wù)平臺，形成服務(wù)優(yōu)勢。③積極開展個，與學(xué)院開設(shè)的文檢課結(jié)合互補(bǔ)，以提高大學(xué)生深度分析和轉(zhuǎn)化利用該館生物學(xué)科館藏的能力。
謹(jǐn)此：對廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院段明廣和李軍偉老師在本調(diào)查過程中提供的幫助致以誠摯的感謝。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：大學(xué)圖書館 ；熱濕參數(shù)； 室內(nèi)干濕球溫度
中圖分類號：TU111.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006—8937（2012）23—0055—02
大學(xué)圖書館作為保存書籍以及學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的場所，其熱濕環(huán)境不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)效率有影響，對圖書館的藏書也影響極大。溫度不合適，或者濕度過大或過小，都會降低人的學(xué)習(xí)效率，影響人的思考能力，而圖書也會因為其材質(zhì)的原因，在溫度和濕度不適宜的情況下，導(dǎo)致變質(zhì)，最終縮短了壽命，尤其是一些珍貴的圖書，更要求其保存在適宜的環(huán)境中。為了考察圖書館的舒適度，調(diào)查圖書館的熱濕環(huán)境，本次測量選擇西南交通大學(xué)圖書館，西南交大圖書館分南北兩側(cè)，共有七個閱覽室，本小組對其進(jìn)行現(xiàn)場測量，分析測量結(jié)果，對該圖書館的熱濕情況作出研究報告，并給出建議。
1 測量方案
1.1 成都市氣候特點(diǎn)
成都位于北緯30°40′東經(jīng)104°04′，海拔505.9m，夏季室外平均每年不保證50 h的濕球溫度為26.7℃，室外風(fēng)速為，冬季1.2 m/s，夏季1.3 m/s，大氣壓力為，冬季963.9 hPa，夏季947.9 hPa，日平均溫度≤+5℃的天數(shù)為27 d，冬季日照率為22%，年平均溫度16.1℃，極端最低溫度為—5.9℃，極端最高溫度37.3℃，累年最冷月（1月）溫度平均5.6℃，平均最高為9.6℃，平均最低為2.3℃，較差為7.3℃，累年最熱月（7月）溫度平均25.8℃，平均最高29.9℃，平均最低為22.1℃，較差為7.8℃，最低日平均溫度—1.1℃。
成都市位于亞熱帶濕熱氣候區(qū)，歷年平均氣溫為16.2℃，總降水量為935.6mm，總的氣候特點(diǎn)是：四季分明，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，無霜期長。
1.2 測試對象
本測試選在成都市西南交大圖書館進(jìn)行，該圖書館共六層，為弧形結(jié)構(gòu)，東西側(cè)較長，南北側(cè)較短，西面環(huán)水。該圖書館使用的是水源熱泵機(jī)組，在夏季室內(nèi)最高溫度大于30℃時，機(jī)組打開，進(jìn)行制冷，測量時，圖書館空調(diào)處于正常使用狀態(tài)。圖書館內(nèi)分為A、B兩區(qū)，A區(qū)位于圖書館南側(cè)，共三個閱覽室，分布在3、4、5樓，B區(qū)位于圖書館北側(cè)，共四個閱覽室，分布在2、3、4、5樓，本次測試點(diǎn)布于A、B兩區(qū)各層閱覽室，共7個測試點(diǎn)。
1.3 測試參數(shù)和測試儀器
本測試測量圖書館熱濕環(huán)境，需要測出圖書館室內(nèi)溫度及相對濕度，和當(dāng)?shù)厥彝鉁囟燃跋鄬穸?，測試參數(shù)主要包括：室外干濕球溫度，室內(nèi)干濕球溫度等。
測量儀器為DHM2型通風(fēng)干濕表。
1.4 測量數(shù)據(jù)
測試開始后，首先在七個測試閱覽室分別選取六個不同的測試點(diǎn)，分別進(jìn)行測量。然后，對每個測試閱覽室的六個不同測試點(diǎn)測量結(jié)果分別取平均值，最后，得到七個測試閱覽室的室內(nèi)熱濕參數(shù)，如表1、表2所示，室外熱濕參數(shù)如表3所示。
2 數(shù)據(jù)分析
《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（ GB 50189—2005）對節(jié)能建筑室內(nèi)溫濕度的要求為：夏季溫度不低于25℃，濕度40%～65%；冬季不高于20℃，濕度30%～60%。
作出圖書館A區(qū)室內(nèi)溫度和濕度隨時間變化的曲線圖，如圖1所示。我們可以看到各層的溫度相差很小，平均在25.8℃，但是相對濕度三層最大，達(dá)到77%，四層次之，為72%，五層最小，為68%。
作出圖書館B區(qū)室內(nèi)溫度和濕度隨時間變化的曲線圖，如圖2所示。我們可以看到B區(qū)各層的溫度相差也不太，平均在25.9℃，但是相對濕度二層最大，達(dá)到78%，五層最小，只有69%。從圖表中的A和B區(qū)的數(shù)據(jù)可以看出，平均溫度高于25℃，達(dá)到了節(jié)能的標(biāo)準(zhǔn)；但是相對濕度較高，超過標(biāo)準(zhǔn)要求。因為成都市位于亞熱帶濕熱氣候區(qū)，地處四川盆地中部，所以相對濕度比較高。人體的舒適溫度在24～26℃之間，從所測得數(shù)據(jù)分析可得，圖書館溫度在人體的舒適范圍，而人體舒適的濕度范圍在20%RH～60%RH，所測圖書館的相對濕度還是偏高，會讓人覺得不舒適。
保存圖書最適應(yīng)的溫度是17℃～19℃，根據(jù)所測得數(shù)據(jù)，交大圖書館各樓層夏季平均溫度均高于最適溫度；適合于藏書的相對濕度為50%～55%，根據(jù)所測得數(shù)據(jù)，交大圖書館各樓層相對濕度均高于適合相對濕度。綜合溫度和相對濕度來看，圖書館環(huán)境不利于藏書。位于交大圖書館五樓的特藏館保存有珍貴圖書，需要為該室制造溫濕度適合的環(huán)境，以有效保存圖書。
參考文獻(xiàn)：
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一、普通高等院校圖書管理員行業(yè)發(fā)展趨勢
(一)圖書管理員職業(yè)背景
高校圖書館是現(xiàn)代高等學(xué)校的三大支柱之一，被喻為是現(xiàn)代高等學(xué)校的“心臟”。它是高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的窗口和基地，是高等學(xué)校的重要組成部分，是人類知識的寶庫，是尋求知識，追求理想的良師益友，是大學(xué)生的第二課堂。而高校圖書館員則是高校圖書館的主體，高校圖書館員的工作是一項服務(wù)性質(zhì)的工作，人們常常用“默默無聞”來形容高校圖書館員的工作，其中的酸甜苦辣只有長期從事這項單調(diào)、重復(fù)、機(jī)械工作的圖書館員才能體會。信息時代給高校圖書館帶來了極大的發(fā)展機(jī)遇和空間，同時又帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，圖書館正處在一個比以往更復(fù)雜、需要更高技術(shù)的工作環(huán)境中。信息時代的圖書館需要既懂信息技術(shù)又具有廣博專業(yè)知識的復(fù)合型人才，只有選好、用好、培養(yǎng)、留住人才，圖書館才能跟上時展的步伐，才能最終體現(xiàn)圖書館的核心價值“讀者服務(wù)”。
(二)農(nóng)學(xué)院圖書館職員概況
以農(nóng)學(xué)院圖書館職員情況為例，說明圖書館職員的概況。農(nóng)學(xué)院圖書館現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員62人，其中擁有高級職稱的研究館員6人，副研究館員14人，占總?cè)藬?shù)的32.3%；擁有中級職稱的館員11人，占總?cè)藬?shù)的17.7%；助理館員31人，占50%。6名研究館員中50歲以上的有5人，40-49歲的1人；副研究館員中50歲以上的3人，40-49歲的8人，30-39歲的3人。
二、圖書管理員職業(yè)概述
(一)圖書管理員定義
圖書館是典型的知識行業(yè)，而高校圖書館則主要是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。館員是圖書館服務(wù)的一線工作者，從事的是一種社會服務(wù)行業(yè)。
(二)圖書管理員職業(yè)特點(diǎn)
隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，圖書館的服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)手段不斷革新。圖書館員作為一種職業(yè)，有其自身的特點(diǎn)，具有與其它職業(yè)相區(qū)別的基本特征，而高校圖書館員職業(yè)總體說來主要有以下幾個特點(diǎn)：
1.服務(wù)對象的廣泛化、多元化
圖書館的社會職能隨著社會的開放與進(jìn)步而不斷擴(kuò)大。特別是網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使圖書館從單一的傳統(tǒng)功能走向綜合性的多功能，兼容其他社會活動。隨著信息化的發(fā)展，人們的息意識日益增強(qiáng)，社會上各行各業(yè)的人們都對信息有了迫切的需求。同時隨著圖書館的館藏資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，圖書館的讀者群發(fā)生了很大變化，不僅是學(xué)校的老師和學(xué)生，還有企事業(yè)單位及城鎮(zhèn)居民等，讀者對象呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。可以說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的讀者是真實讀者與虛擬讀者并存，他們既可以是到學(xué)校圖書館去利用該圖書館資源的讀者，又可以是通過計算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)上圖書館的各類型讀者。因此，圖書館員的服務(wù)超出了借還圖書的傳統(tǒng)服務(wù)范圍。以讀者需要為服務(wù)中心，資源共享、主動服務(wù)、讀者教育等觀念已經(jīng)是不爭的事實。
2.服務(wù)方式的多樣化
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們前所未有的便捷。在傳統(tǒng)的模式下，圖書館信息服務(wù)以被動服務(wù)為主，圖書館實行網(wǎng)絡(luò)化管理后，這種方式得到了徹底的改變。圖書館將被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃?wù)，由封閉式改變?yōu)殚_放式的服務(wù)。為讀者服務(wù)的方式不再局限于人對人，面對面的書刊借閱、文獻(xiàn)檢索以及讀者服務(wù)，還新增加了遠(yuǎn)程服務(wù)即人—機(jī)交流的服務(wù)，讀者可以在網(wǎng)上實施預(yù)約借書、網(wǎng)上訂書、網(wǎng)上信息查詢、網(wǎng)上導(dǎo)航等。真正實現(xiàn)了圖書館信息服務(wù)由被動向主動轉(zhuǎn)變，讀者可以足不出戶，只要通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就可以在自己家中或辦公室使用圖書館，享受圖書館提供的各項服務(wù)。但是服務(wù)方式的多樣化同時也給圖書館員提出了新的挑戰(zhàn)，它要求圖書館員必須與時俱進(jìn)地更新自身的知識結(jié)構(gòu)并且不斷提高業(yè)務(wù)能力。
3.讀者需求的專業(yè)化、個性化
網(wǎng)絡(luò)化的信息資源在給人們創(chuàng)造了無限信息資源的同時，也帶來了信息混亂，無序狀態(tài)。當(dāng)人們在信息極大豐富的沖擊下逐漸冷靜下來時，檢索獲取有效信息困難，尤其是獲取科學(xué)技術(shù)專深信息困難的問題極大困擾著讀者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶不再認(rèn)為信息愈多愈好，而是對信息更好地趨向?qū)I(yè)化、個性化。更多地是為了吸取有價值知識信息，希望得到直接的，實用的信息。同時對信息的新穎性和時效性越來越注重，更講求信息質(zhì)量的時效性，信息需求的高效化，信息服務(wù)快速、高質(zhì)化。而讀者個性化和專業(yè)化的需求則要求圖書館員必須充分利用網(wǎng)絡(luò)有針對性地開展深層次的信息服務(wù)，從而最大限度地滿足多層次、多類別的讀者需要。
(三)圖書管理員職業(yè)的一般要求
1.學(xué)歷的一般要求
具有情報學(xué)、信息管理學(xué)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)等相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷。
2.工作經(jīng)驗的一般要求
圖書管理員應(yīng)熟練掌握文獻(xiàn)著錄規(guī)則、編目及書目數(shù)據(jù)的相關(guān)知識，工作細(xì)致、踏實穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)、勤奮、敬業(yè)，熱愛文檔管理工作。
三、圖書管理員職業(yè)層級分析
(一)管理員
1.工作職責(zé)
管理員承擔(dān)書刊資料采訪及交換、編目、目錄組織、書庫管理、閱覽室管理、書刊資料借閱等業(yè)務(wù)的輔工作。
2.任職資格要求
大學(xué)?？苹蛑械葘I(yè)學(xué)校畢業(yè)，見習(xí)一年期滿合格；或職業(yè)高中畢業(yè)并從事專業(yè)工作二年以上者，初步掌握圖書資料某項業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識、工作方法和技能，經(jīng)考察證明能夠履行管理員的職責(zé)，可聘任為管理員。
(二)助理館員
1.工作職責(zé)
助理館員承擔(dān)書刊資料采訪及交換、分編、書目資料編輯、參考咨詢、情報服務(wù)等業(yè)務(wù)的助手工作，或承擔(dān)目錄組織、書庫管理、閱覽室管理、書刊資料借閱等業(yè)務(wù)工作，或協(xié)助上級專業(yè)人員從事其他業(yè)務(wù)工作。
2.任職資格要求
獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)；獲得學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)見習(xí)一年期滿合格；大學(xué)?？飘厴I(yè)擔(dān)任管理員一至二年；中專畢業(yè)擔(dān)任管理員四年以上者，具有本專業(yè)一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有一定工作能力，掌握圖書資料有關(guān)工作方法和技能，根據(jù)工作需要初步掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），經(jīng)考察證明能夠履行助理館員的職責(zé)，可聘任為助理館員。
(三)館員
1.工作職責(zé)
館員承擔(dān)書刊資料采訪及交換、分編、書目資料編輯、參考咨詢、情報服務(wù)、文獻(xiàn)課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作；或根據(jù)需要，管理一個業(yè)務(wù)部門（圖書館、分館、資料室、情報室等），指導(dǎo)助理館員和管理員的工作。
2.任職資格要求
獲得博士學(xué)位；獲得碩士學(xué)位擔(dān)任助理館員兩年左右；獲研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書，擔(dān)任助理館員二至三年；大學(xué)本科畢業(yè)，經(jīng)專業(yè)干部進(jìn)修培訓(xùn)班半年到一年，成績合格，擔(dān)任助理館員三年以上；大學(xué)本科、?？飘厴I(yè)擔(dān)任助理館員四年以上者，系統(tǒng)地掌握圖書資料情報或其他某專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有獨(dú)立工作能力，熟練掌握有關(guān)業(yè)務(wù)，根據(jù)工作需要，掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），經(jīng)考察證明能夠履行館員的職責(zé)，可聘任為館員。
(四)副研究館員
1.工作職責(zé)
副研究館員主持書刊資料采訪、分編、參考咨詢、情報、文獻(xiàn)資料編輯和研究、文獻(xiàn)課教學(xué)等業(yè)務(wù)工作并進(jìn)行審核；或根據(jù)需要，管理一個業(yè)務(wù)部門（圖書館、分館、資料室、情報室等），主持制訂業(yè)務(wù)建設(shè)規(guī)劃、業(yè)務(wù)工作條例和細(xì)則及規(guī)章制度等，指導(dǎo)下級專業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高。
2.任職資格要求
博士學(xué)位獲得者擔(dān)任館員二至三年，或具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷擔(dān)任館員五年以上者，具有較廣博的科學(xué)文化知識，對圖書館學(xué)、情報學(xué)或其他某學(xué)科有系統(tǒng)的理論知識和較深的研究，有一定水平的論著，根據(jù)工作需要熟練掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），工作經(jīng)驗比較豐富，經(jīng)考察證明能夠履行副研究館員的職責(zé)，可聘任為副研究館員。
(五)副研究館員
1.工作職責(zé)
副研究館員承擔(dān)副研究館員職責(zé)范圍的工作以及副研究館員職責(zé)范圍以外要求更高的工作，主持高水平的科研、服務(wù)工作項目，指導(dǎo)下級專業(yè)人員的業(yè)務(wù)提高，解決重大業(yè)務(wù)問題。
2.任職資格要求
具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，擔(dān)任副研究館員五年以上者，具有廣博的科學(xué)文化知識，對圖書館學(xué)、情報學(xué)或其他某學(xué)科有系統(tǒng)的研究和突出的成果，有較高水平的論著、譯著，熟練掌握一門外語（或古漢語、少數(shù)民族語文），工作經(jīng)驗豐富，在本專業(yè)有一定影響，經(jīng)考察證明能夠履行研究館員的職責(zé)，可聘任為研究館員。
四、圖書管理員職業(yè)發(fā)展通道
(一)典型職業(yè)發(fā)展通道
目前，圖書管理員的職業(yè)生涯發(fā)展道路很窄，館員職業(yè)晉升途徑只有兩種：職務(wù)晉升通道、職稱晉升通道。
1.職務(wù)晉升
這條從館員—室主任—副館長—館長的職務(wù)晉升通道的周期較長，從館員到室主任一般要2-3年時間，如果室主任位置沒有空缺，則館員沒有機(jī)會升遷至室主任。從室主任到副館長一般要3-5年時間，如果副館長位置沒有空缺，則室主任沒有機(jī)會升遷至副館長。從副館長到館長一般要3-5年時間，如果館長位置沒有空缺，則副館長沒有機(jī)會升遷至館長。
可見，這條晉升通道的周期很長，館長就是頂點(diǎn)。但是依靠這條晉升通道達(dá)到職業(yè)頂點(diǎn)的人寥寥無幾。
2.職稱晉升
從助理館員—館員—副研究館員—研究館員的職稱晉升通道，以大學(xué)畢業(yè)館員的職業(yè)發(fā)展為例，一般情況下，大學(xué)畢業(yè)生一年后就可轉(zhuǎn)正定為助理館員，一年后就可晉升為館員，如果工作業(yè)績、研究能力和人際關(guān)系方面不出現(xiàn)大的問題，大約40歲就可以晉升為副研究館員，而研究館員則對多數(shù)圖書館員來說就可望而不可及，研究館員就是職稱晉升通道頂點(diǎn)。
(二)非典型職業(yè)發(fā)展通道
通過非典型通道晉升的人較少，比如通過學(xué)校團(tuán)委線、通過借調(diào)到校外部門等途徑晉升的圖書管理員，屬于個別情況。
五、圖書管理員職業(yè)發(fā)展趨勢
關(guān)鍵詞：教育信息簡報；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
近幾年，高校圖書館相繼創(chuàng)辦教育信息簡報，旨在收集整理國內(nèi)外教育、教學(xué)信息，力圖為學(xué)校管理決策、教育改革和學(xué)校發(fā)展提供最新、最具價值的參考信息。
一、高校圖書館開辦教育信息簡報的意義
1.充分發(fā)揮圖書館的信息傳遞職能
高校圖書館不僅是服務(wù)性的組織，也是教學(xué)和科學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)型性機(jī)構(gòu)，信息傳遞職能是其立足之本。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、科研課題等，充分發(fā)揮信息傳遞職能[1]，而教育信息簡報正是圍繞上述主題搜集整理報道相關(guān)信息，是高校圖書館充分發(fā)揮信息傳遞職能的一種體現(xiàn)。
2.為教學(xué)科研工作提供信息分析服務(wù)
在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們往往被淹沒在信息的海洋中，這就要求高校圖書館不能只為讀者提供簡單的原始信息，而要對收集到的信息進(jìn)行分析加工[2]。教育信息簡報就是根據(jù)教學(xué)、科研和管理的需要，有針對性的收集相關(guān)信息，并對原始信息進(jìn)行一定程度的分析加工，從而提供信息分析服務(wù)。
3.為各級領(lǐng)導(dǎo)管理決策提供參考信息
高校圖書館教育信息簡報在收集、整理、加工和報道信息時，會加大對國家教育部及相關(guān)部委有關(guān)教育改革與發(fā)展動態(tài)的關(guān)注，以便為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的管理決策提供參考信息。
二、高校圖書館開辦教育信息簡報的現(xiàn)狀
通過對東北地區(qū)63所高校圖書館網(wǎng)站的調(diào)查，共有6所高校圖書館在網(wǎng)站上設(shè)置了教育信息簡報專欄，其中吉林省4所，遼寧省和黑龍江省各1所，詳細(xì)情況見表1。
1.創(chuàng)辦時間
在6所高校圖書館中，沈陽師范大學(xué)圖書館教育信息簡報的創(chuàng)辦時間最早，其余5所高校陸續(xù)創(chuàng)辦了教育信息簡報。
2.出版周期
除長春理工大學(xué)圖書館外，其他5所高校圖書館的教育信息簡報均有固定的出版周期，出版周期為季刊和月刊的各2所，1所出版周期為雙月刊。
3.是否有欄目設(shè)置
有2所院校圖書館的教育信息簡報沒有欄目設(shè)置，其余4所院校圖書館的教育信息簡報有欄目設(shè)置，每期的欄目不固定。長春工程學(xué)院圖書館教育信息簡報設(shè)有國內(nèi)信息快訊、國際信息快訊、高端視點(diǎn)、熱點(diǎn)探討和觀點(diǎn)交匯等欄目；北華大學(xué)圖書館教育信息簡報設(shè)有熱點(diǎn)聚焦、教育基礎(chǔ)、學(xué)科教育、師范技能和閱讀拓展等欄目；八一農(nóng)墾大學(xué)圖書館教育信息簡報設(shè)有最新動態(tài)、談經(jīng)論道、校長論壇、院校掃描、教學(xué)改革和環(huán)球教育等欄目；沈陽師范大學(xué)圖書館教育信息簡報分為教育新聞和教育專題兩大欄目，在教育新聞欄目下又下設(shè)教育政策、高校教改、國外教育熱點(diǎn)、招生就業(yè)和專家論教等模塊，教育專題主要是依據(jù)不同專題搜集學(xué)術(shù)論文。
4.每期信息量
長春工程學(xué)院圖書館的教育信息簡報每期固定推送20條信息，而其余5所高校圖書館的教育信息簡報每期推送的信息量不定，且有的簡報每期相差的條數(shù)較多。
5.是否進(jìn)行二次加工
吉林醫(yī)藥學(xué)院圖書館和沈陽師范大學(xué)圖書館的教育信息簡報會進(jìn)行簡單的二次加工，根據(jù)信息內(nèi)容和簡報篇幅對原始信息進(jìn)行摘錄。其余4所院校圖書館的教育信息簡報沒有進(jìn)行二次加工，直接收錄原始信息的全部內(nèi)容。
6.格式
有4所院校圖書館的教育信息簡報采用的是PDF格式，長春理工大學(xué)圖書館教育信息簡報是直接以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)，而長春工程學(xué)院圖書館教育信息簡報做成了iebook的電子期刊，還配有背景音樂，非常的生動直觀。
7.位于網(wǎng)頁位置
有4所院校圖書館的教育信息簡報位于圖書館主頁的一級欄目，其余2所院校的教育信息簡報位于二級欄目。
三、對高校圖書館開辦教育信息簡報的建議
1.形成固定出版周期
教育信息簡報應(yīng)有固定的出版周期，并明確告知讀者，以便讀者跟蹤閱讀，且出版周期不宜過短或過長。出版周期太短可能會影響內(nèi)容的豐富性，同時也可能使讀者產(chǎn)生閱讀疲勞。出版周期太長會影響內(nèi)容的時效性，從而失去對讀者的吸引力。具體的出版周期可根據(jù)每期內(nèi)容的多少和圖書館實際工作情況而定。一般來說，出版周期為月刊、雙月刊和季刊比較適合。
2.設(shè)置相對固定的欄目
出版教育信息簡報如同出版專業(yè)期刊，應(yīng)有相對固定的欄目設(shè)置?？筛鶕?jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況以及教學(xué)、科研和管理的需求而設(shè)置欄目，使搜集信息時更有針對性，并將信息分門別類的放置在不同欄目下，更加清晰明了，方便讀者閱讀。通?？稍O(shè)置新聞聚焦、政策訊息、觀點(diǎn)時評和教學(xué)改革等欄目。醫(yī)學(xué)院校還可設(shè)置醫(yī)學(xué)教育快訊等醫(yī)學(xué)教育相關(guān)欄目。也可根據(jù)不同時期的時事而設(shè)置1-2個靈活欄目，比如每年畢業(yè)季開設(shè)就業(yè)訊息欄目，招生季開設(shè)招生訊息欄目等。
3.報道信息量適宜
可根據(jù)出版周期、欄目設(shè)置和簡報篇幅等因素每期收錄報道相對固定的、數(shù)量適宜的、能夠滿足讀者信息需求的信息，且每期每個欄目收錄的信息條數(shù)應(yīng)相對固定，從而使得每一期教育簡報收錄報道的信息條數(shù)相對固定。
4.進(jìn)行一定程度的二次加工
對搜集到的信息進(jìn)行一定程度的二次加工是十分必要的，這樣才能夠使讀者在有限的教育信息簡報中獲取最有價值的參考信息?？勺裱畔⒆钚』瓌t，在保持信息基本完整的同時，盡量使信息的文件長度最小，則可根據(jù)信息內(nèi)容對篇幅進(jìn)行刪減，將最重要的部分留下來，以便讀者閱讀。也可根據(jù)不同來源信息之間的共同點(diǎn)將多條信息進(jìn)行整合，使讀者在一條信息中能獲取更大的信息量。
5.采用清晰直觀的電子版格式
如何將教育信息簡報的內(nèi)容完美的呈現(xiàn)在讀者面前是值得我們?nèi)ヌ接懙膯栴}。目前，各院校圖書館的教育信息簡報電子版多采用PDF格式，PDF是一種較為常用的閱讀器，界面清晰，操作簡單，相比Word和網(wǎng)頁格式更規(guī)范正式，且較為符合讀者閱讀電子文獻(xiàn)的習(xí)慣。值得一提的是長春工程學(xué)院圖書館將教育信息簡報做成了iebook電子期刊的形式，并且配有背景音樂，使得簡報的整體效果更加生動直觀，色彩豐富，讓人耳目一新。在保證內(nèi)容豐富的同時，也需要不斷豐富簡報的形式，從視覺上力求做到讓讀者賞心悅目，從而增強(qiáng)簡報的審美價值。
6.位于圖書館主頁醒目位置
教育信息簡報可單獨(dú)設(shè)立一個模塊位于圖書館主頁醒目的位置，并為簡報設(shè)計一個彩色封面來吸引讀者閱讀。醒目的位置可以起到良好的宣傳效果，促進(jìn)讀者閱讀簡報，發(fā)揮其最大的功效。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞
ARL
美國研究圖書館協(xié)會
高校圖書館
統(tǒng)計工作
如何吸取國外高校圖書館組織在統(tǒng)計工作方面的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，進(jìn)一步完善圖書館統(tǒng)計工作，使其更加系統(tǒng)化和科學(xué)化，是我國高校圖書館工作長期以來一直關(guān)注的一個課題。
研究圖書館協(xié)會(Association of Research Li－braries，以下簡稱ARL)是美國研究型圖書館的專門組織，是美國圖書館協(xié)會(ALA)下屬21個專門圖書館學(xué)會之一.ARL作為一個非營利性組織，共包括123名會員，由大學(xué)圖書館、檔案館、博物館和其他團(tuán)體組成。其中.大學(xué)圖書館占成員總數(shù)的92％，美國大學(xué)圖書館占成員總數(shù)的87％。ARL主要對各成員館的館藏數(shù)量、新增文獻(xiàn)數(shù)量、現(xiàn)刊數(shù)量、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、專業(yè)及支持館員數(shù)量等內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，并定期出版ARL統(tǒng)計調(diào)查報告。筆者認(rèn)為，ARL統(tǒng)計工作機(jī)制為完善我國高校圖書館統(tǒng)計工作提供了有價值的參考依據(jù)。
1.ARL統(tǒng)計工作機(jī)制的特點(diǎn)
ARL有一套較為科學(xué)和健全的統(tǒng)計工作機(jī)制，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1統(tǒng)計工作的制訂有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
ARL統(tǒng)計說明(ARL Statistics Instruction)指出，ARL統(tǒng)計項目的分類和定義均來源于NISOZ39.7－2004。NISOZ39.7為美國國家圖書館統(tǒng)計工作標(biāo)準(zhǔn)，全稱是《信息使用和服務(wù)；圖書館和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計指標(biāo)－數(shù)據(jù)字典》(Informa-tion service and use：Metrics & statistics for librar-ies and information providers-data dictionary)。該標(biāo)準(zhǔn)最初由美國國家信息標(biāo)準(zhǔn)組織(National In-formation Standard Organization，NISO)制訂，其后為美國國家標(biāo)準(zhǔn)局(American National StandardInstitute，ANSI)認(rèn)可。NISO成立于1939年，成員主要來自出版界、圖書館界、互聯(lián)網(wǎng)界和媒體服務(wù)界的70余個機(jī)構(gòu)，是唯一被ANSI認(rèn)可的制定、維護(hù)和出版用于信息服務(wù)、圖書館、出版社和其他與信息生產(chǎn)、存儲、保存、共享、存取和分發(fā)有關(guān)業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)的組織。由此可見，NISOZ39.7作為一個根據(jù)業(yè)內(nèi)大多數(shù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)制訂，并為國家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的圖書館通用統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，保障了美國各圖書館協(xié)會在統(tǒng)計項目設(shè)置和統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集上的一致性。對ARL來說，Z39.7既保證了ARL統(tǒng)計指標(biāo)設(shè)置的科學(xué)性和合理性，也保證了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的權(quán)威性和有效性，為其后續(xù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理和分析提供了堅實的理論基礎(chǔ)。
1.2統(tǒng)計工作有詳細(xì)的說明和指導(dǎo)
ARL每年都會有數(shù)份文件對其統(tǒng)計工作進(jìn)行概述和詳細(xì)說明。這些文件包括：ARL給圖書館負(fù)責(zé)人的說明信、在線提交ARL統(tǒng)計數(shù)據(jù)的說明、ARL統(tǒng)計說明、ARL統(tǒng)計常見問題等。這些文件基本解答了在統(tǒng)計工作中可能出現(xiàn)的所有問題和盲點(diǎn)，從而減少了統(tǒng)計人員對于統(tǒng)計項目錯誤理解的可能性，進(jìn)一步保障了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真實有效性。
以ARL統(tǒng)計說明(ARL Statistics Instruction)為例。ARL統(tǒng)計說明是一份關(guān)于填報內(nèi)容的詳細(xì)說明和指導(dǎo)，規(guī)定了填報的范圍、細(xì)則以及注意事項.總體要求包括：(1)對于填報數(shù)據(jù)值的要求。不能使用小數(shù)。所有的數(shù)字都應(yīng)四舍五入到最接近的整數(shù)。(2)對于填報問題范疇的要求。要求回答每個問題。如果合適的答案是零或無則填入0。(3)對主校和分校的處理辦法。要求統(tǒng)計項目中的數(shù)據(jù)盡量來自主校的圖書館。對分校進(jìn)行明確定義，并在填報時對分校的數(shù)據(jù)是否被包括加以注釋。(4)對分館進(jìn)行明確定義.(5)規(guī)定解釋性腳注將被納入公布的統(tǒng)計數(shù)字內(nèi)。此外，具體說明中對幾乎所有的統(tǒng)計項目都有詳細(xì)的說明，并對一些專用名詞如“連續(xù)出版物”等給出了明確定義。
1.2統(tǒng)計工作說明和統(tǒng)計項目更新及時迅速
ARL統(tǒng)計項目的設(shè)置以NISOZ39.7為標(biāo)準(zhǔn)。NISOZ39.7第一版于1968年頒布，并于1983年、1995年和2004年更新了版本.2002年后，Z39.7根據(jù)現(xiàn)代圖書館發(fā)展的需要，增加了對電子資源的統(tǒng)計。由此可見，ARL統(tǒng)計工作所依據(jù)的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)本身就是隨著時展而不斷完善的，這也決定了其統(tǒng)計項目會隨著標(biāo)準(zhǔn)的完善而不斷更新。
此外，ARL的統(tǒng)計工作說明文件和統(tǒng)計項目填報表均為逐年，這樣便保證了工作說明和填報項目可根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的變化或圖書館的具體發(fā)展要求及時更新，確保了工作說明和統(tǒng)計項目的與時俱進(jìn)。例如，ARL統(tǒng)計說明09－10與80－09相比，在大類目名稱上做出了調(diào)整，由80－09的“概括說明”(General Introduction)和“細(xì)節(jié)說明”(Specific In－troduction)改為09－10的“總攬”(General Over－view)和“說明”(Introduction)，并增加了頁數(shù)，使之更便于閱讀。
1.4對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理
ARL在完成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集后，會對數(shù)據(jù)進(jìn)行完整而詳細(xì)的分析和處理，并定期出版－系列統(tǒng)計調(diào)查報告，如醫(yī)學(xué)院圖書館統(tǒng)計調(diào)查報告、法學(xué)院圖書館統(tǒng)計調(diào)查報告、大學(xué)圖書館工作的發(fā)展性指標(biāo)等。這些調(diào)查報告對了解美國大學(xué)圖書館個體發(fā)展情況及總體發(fā)展趨勢提供了極為重要的數(shù)據(jù)支持。從而真正實現(xiàn)了ARL統(tǒng)計工作的目的和意義。
2.ARL統(tǒng)計工作機(jī)制對完善我國高校圖書館統(tǒng)計工作的啟示
參考ARL統(tǒng)計工作機(jī)制的特點(diǎn)，結(jié)合我國高校圖書館的發(fā)展需求和實際情況，筆者認(rèn)為ARL統(tǒng)計機(jī)制對于完善我國高校圖書館統(tǒng)計工作的啟示如下：
2.1建立科學(xué)規(guī)范的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)體系
2008年7月，由全國文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會提議，中科院國家科學(xué)圖書館、國家圖書館、中國科學(xué)信息技術(shù)研究所、北京大學(xué)圖書館等單位聯(lián)合制訂的國家標(biāo)準(zhǔn)：《信息與文獻(xiàn)――圖書館統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T12191－2008)已完成征求意見稿，它的頒布將取代1991年由國家技術(shù)監(jiān)督局的國家標(biāo)準(zhǔn)《情報和文獻(xiàn)工作機(jī)構(gòu)統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T12191－91)。該標(biāo)準(zhǔn)對于推動我國高校圖書館統(tǒng)計工作的科學(xué)化和規(guī)范化起到了重要作用，但該標(biāo)準(zhǔn)在實施應(yīng)用的力度和廣度方面仍有欠缺，導(dǎo)致其在高校圖書館統(tǒng)計工作中的權(quán)威性未得到充分發(fā)揮。
目前我國高校圖書館的統(tǒng)計工作主要通過三個
途徑展開.一是在教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下由大連博特軟件有限公司研制并開發(fā)的高校圖書館數(shù)據(jù)統(tǒng)計與管理軟件“教育部高校圖書館事實數(shù)據(jù)庫”(以下簡稱事實數(shù)據(jù)庫)。該數(shù)據(jù)庫于2001年起在全國高校圖書館投入使用，是我國目前最權(quán)威規(guī)范的高校圖書館統(tǒng)計途徑，代表我國高校圖書館統(tǒng)計工作的最高水平，筆者以下的論述也多以事實數(shù)據(jù)庫為例。二是由教育部教育管理中心每年進(jìn)行的高等教育基層統(tǒng)計。該統(tǒng)計不是圖書館專項統(tǒng)計，關(guān)于圖書館的部分僅有圖書館建筑面積、館藏圖書量和當(dāng)年新增圖書量(分紙質(zhì)圖書和電子圖書)。三是各級圖書館管理組織根據(jù)研究需要所做的專項統(tǒng)計調(diào)查。由于這三種統(tǒng)計途徑并未有一個統(tǒng)一的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，造成了各統(tǒng)計途徑在統(tǒng)計項目設(shè)置和數(shù)據(jù)收集上的不一致，導(dǎo)致統(tǒng)計數(shù)據(jù)在橫向比較時缺乏可比性。
綜合以上情況，結(jié)合ARL及美國圖書館統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，筆者建議，以《信息與文獻(xiàn)――圖書館統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，借鑒ARL統(tǒng)計工作標(biāo)準(zhǔn)制訂情況，以事實數(shù)據(jù)庫為模板，建立一套科學(xué)規(guī)范的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，并由教育部圖工委牽頭，逐步推廣至各級圖工委及圖書館組織。通過對標(biāo)準(zhǔn)體系的推廣，規(guī)范我國高校圖書館統(tǒng)計工作，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的一致性和可比性。
2.2建立健全統(tǒng)計工作機(jī)制
2.2.1做好填報統(tǒng)計數(shù)據(jù)前的說明工作
一方面，包括事實數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的我國大部分高校圖書館統(tǒng)計途徑并未對其統(tǒng)計項目和統(tǒng)計工作中的常見問題作出詳細(xì)說明；另一方面，由于我國高校圖書館多采取崗位聘用制，統(tǒng)計人員的流動性較大。這樣，容易導(dǎo)致統(tǒng)計人員對統(tǒng)計項目產(chǎn)生誤讀和誤解，也容易由于同一圖書館統(tǒng)計人員的變動而造成數(shù)據(jù)的不一致。
參考ARL對于統(tǒng)計填報工作的說明，筆者建議在統(tǒng)計項目填報表中附帶一份詳細(xì)的填報指南。以事實數(shù)據(jù)庫為例，在數(shù)據(jù)庫中加入一份詳細(xì)的填報指南，指南中注明填報要求、填報范圍和各填報項目的詳細(xì)定義，并要求統(tǒng)計人員在填報前先閱讀和學(xué)習(xí)指南.這樣，即可有效減少填報人員對統(tǒng)計項目的理解誤差。
2.2.2及時完善和更新統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)體系
我國的《情報和文獻(xiàn)工作機(jī)構(gòu)統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)》于1991年頒布，但直到2008年才對其進(jìn)行修訂和更新并頒布新的版本，這樣的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化圖書館發(fā)展的需要。統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)的更新緩慢也直接或間接地影響了統(tǒng)計項目設(shè)置的完整性和先進(jìn)性。同樣以事實數(shù)據(jù)庫為例。該數(shù)據(jù)庫于1999年開發(fā)，2001年上線.但直到2006年才由教育部高校圖工委對其進(jìn)行了升級。對比美國NISOZ39.7和ARL統(tǒng)計工作相關(guān)內(nèi)容的更新速度，可看出我國高校統(tǒng)計工作在更新上的落后。
2010年12月，由教育部高校圖工委牽頭.召集全國圖書情報界專家，結(jié)合之前統(tǒng)計工作中出現(xiàn)的問題和我國高校圖書館發(fā)展的實際情況，參照ARL和香港高校圖書館聯(lián)盟的統(tǒng)計指標(biāo)，對事實數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計項目進(jìn)行修訂，并在征求各省、自治區(qū)、直轄市高校圖工委秘書處和全體圖工委委員的意見后完成修訂工作。此次修訂，有效地優(yōu)化了事實數(shù)據(jù)庫的項目設(shè)置。筆者建議，以此次修訂工作為良好開端，結(jié)合國際圖書情報領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和我國高校圖書館的實際情況，對統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行及時完善和更新.同時，對包括事實數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的全國高校各具體統(tǒng)計填報途徑的項目設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的完善和更新，以適應(yīng)現(xiàn)代化高校圖書館的發(fā)展需求。
2.2.3分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)并定期出版調(diào)查報告
行動素養(yǎng):信息時代民眾邁向成功的關(guān)鍵
近代文化變遷中的圖書館學(xué)思想
文華圖專師資力量探析和啟示
系統(tǒng)用戶搜索行為日志分析
論作為PIM對象的個人信息
民辦圖書館的概念界定與類型
全民閱讀綜合評價指標(biāo)體系構(gòu)建的探索
基于語義搜索引擎的學(xué)科知識服務(wù)研究
門戶網(wǎng)站公眾滿意度提升對策研究
高校圖書館組織機(jī)構(gòu)變革歷程分析
廣東省圖書館權(quán)利狀況調(diào)查
民族志方法與圖書館用戶研究
農(nóng)民專業(yè)合作社信息服務(wù)消費(fèi)的作用力分析
《圖書館學(xué)季刊》及其學(xué)術(shù)特點(diǎn)芻議
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息搜尋行為研究
大數(shù)據(jù)時代的信息分析變革研究
新市民社區(qū)信息服務(wù)創(chuàng)新與思考
基于XML中間件的公共數(shù)字文化資源整合研究
專利地圖和知識圖譜視角的大數(shù)據(jù)比較研究
中國古代國家修書活動控制史論
文化統(tǒng)計框架中的圖書館:定位與統(tǒng)計指標(biāo)
圖書館員刻板印象的形成與矯正研究
公共圖書館數(shù)字視障資源服務(wù)的調(diào)查與思考
國外信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)管理政策調(diào)研與分析
國外開放存取發(fā)展中的政府介入行為分析與借鑒
網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)用戶信息行為研究進(jìn)展及展望
我國圖書情報領(lǐng)域大數(shù)據(jù)研究熱點(diǎn)分析
大型電網(wǎng)企業(yè)凝煉關(guān)鍵情報課題的途徑與方法
圖書情報碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報告
二十世紀(jì)前半期圖書館與中國文化傳承研究
面向圖書館的服務(wù)等級協(xié)議研究
結(jié)合替代計量學(xué)的數(shù)字圖書館知識服務(wù)新模式
描述研究人員論文水平的文獻(xiàn)計量新指數(shù)
研究數(shù)據(jù)管理能力成熟度模型評析
政府購買圖書館公共服務(wù)的背景及實踐探索
市場經(jīng)濟(jì)條件下政府在圖書館發(fā)展中的作用探析
基于用戶信息的館藏資源語義化研究
數(shù)字化平臺在公共文化服務(wù)體系中的應(yīng)用研究
企業(yè)共建共享公共圖書館服務(wù)的探索
圖書館學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)之他山之石
我國高校學(xué)生信息和媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查和分析
語義環(huán)境下館藏資源深度聚合結(jié)果可視化框架研究
基于用戶聲譽(yù)的數(shù)字圖書館知識社區(qū)資源管理機(jī)制研究
教育質(zhì)量管理:AACSB認(rèn)證與我國的圖書館學(xué)本科教育
國外圖書館行業(yè)組織LIS教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及其質(zhì)量控制要素研究
英國高等教育質(zhì)量評估體系中的圖書館與情報學(xué)教育
數(shù)字化時代的圖書館與情報學(xué)第一學(xué)位課程體系——基于英美的考察
【論文摘 要】本文首先介紹數(shù)字圖書館的定義和發(fā)展模式，然后從讀者群、服務(wù)能力、閱讀方式和館藏這四個方面入手，分別比較數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館各自的特征，最后得出他們各自有需求者，因此有各自的發(fā)展市場這個結(jié)論。
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，深刻的改變了人類已有的各種生活模式，人們?nèi)缃裰饾u習(xí)慣了通過互聯(lián)網(wǎng)做大部分的文字閱讀。于是有人開始相信數(shù)字圖書館終將取代傳統(tǒng)圖書館，但這是真的嗎？下面我們從幾個方面分析比較一下數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館各有什么特點(diǎn)。
一、數(shù)字圖書館的概念
嚴(yán)格來說，我們該如何定義數(shù)字圖書館，也就是網(wǎng)絡(luò)圖書館？參考有關(guān)文獻(xiàn)對其特征的描述，現(xiàn)歸納如下：數(shù)字圖書館是指利用互聯(lián)網(wǎng)或其他網(wǎng)絡(luò)為其館藏品和服務(wù)作為主要渠道，向信息需求者提供數(shù)字化信息服務(wù)的圖書館。它有二大特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)化，即數(shù)字圖書館的信息傳遞、服務(wù)實現(xiàn)都依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效快捷來完成，其中互聯(lián)網(wǎng)、無線互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)等都是它的業(yè)務(wù)渠道。二是資源數(shù)字化，將館藏資源數(shù)字化，最終形成海量數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享。
結(jié)合國內(nèi)外數(shù)字圖書館發(fā)展現(xiàn)狀來看，目前數(shù)字圖書館主要有二種模式：
第一種，純數(shù)字圖書館。它最大特征是沒有物理實體，不管是書庫等藏書地甚或是藏書本身，所有服務(wù)均通過虛擬信號在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播。
純數(shù)字圖書館有二種類型：一種是互聯(lián)網(wǎng)上各種網(wǎng)站開設(shè)的讀書頻道。2002年新浪網(wǎng)在門戶網(wǎng)站中率先開辦自己的讀書頻道，此后不久搜狐、騰訊等各大綜合門戶網(wǎng)競相效仿，也先后推出了各自的讀書頻道。
這種純數(shù)字圖書館具有典型的“草根”特性，正是目前炙手可熱的網(wǎng)絡(luò)新秀，極受時下年輕人喜愛。
第二種，分支型數(shù)字圖書館。它是傳統(tǒng)圖書館開設(shè)的一個分支機(jī)構(gòu)，以網(wǎng)站的形式在互聯(lián)網(wǎng)上占有虛擬空間，本質(zhì)是將傳統(tǒng)圖書館服務(wù)延伸到網(wǎng)上。中國國家圖書館、各大學(xué)圖書館以及大部分公共圖書館均采用這種發(fā)展模式，是時下社會的主流模式。
由于這種數(shù)字圖書館的母體是傳統(tǒng)圖書館，因此和純數(shù)字圖書館相比，在數(shù)字資源方面它得天獨(dú)厚。以國家數(shù)字圖書館為例，國圖現(xiàn)有紙本圖書2700多萬冊，電子書100多萬冊，理論上還有95%以上的紙本資源可開發(fā)。
數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館對比研究
（一） 讀者群比較
眾所周知，數(shù)字圖書館的讀者必須是能上網(wǎng)且會上網(wǎng)的網(wǎng)民，它的讀者群要在網(wǎng)民中產(chǎn)生。以下內(nèi)容摘自CNNIC的第23次中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告：
1. 網(wǎng)民規(guī)模
截至2008年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.98億人，其中寬帶網(wǎng)民2.7億人，占網(wǎng)民總體的90.6%；手機(jī)網(wǎng)民1.176億人，較2007年增長了133%。
2. 網(wǎng)民結(jié)構(gòu)特征
年齡結(jié)構(gòu)：10-29歲網(wǎng)民所占比重大增，成為2008年中國互聯(lián)網(wǎng)最大的用戶群體，其中10至19歲占35.2%，20至29歲占31.5%。
職業(yè)結(jié)構(gòu)：網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體是學(xué)生，占網(wǎng)民總數(shù)的33.2%。
通過以上數(shù)據(jù)我們不難看出：首先，數(shù)字圖書館讀者群的群體特征突出，主要為年輕網(wǎng)民，且其中大多數(shù)為在讀學(xué)生，擁有大量的潛在需求讀書者?！兜诹稳珖鴩耖喿x與購買傾向抽樣調(diào)查報告2008》提供的數(shù)據(jù)從另一個側(cè)面也證實這點(diǎn)。
服務(wù)能力比較
服務(wù)能力是圖書館核心競爭力的重要組成部分，服務(wù)能力的高低，影響著圖書館作用的發(fā)揮。
1.從服務(wù)渠道上看
數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館服務(wù)實現(xiàn)的最大差別是渠道不同。數(shù)字圖書館的服務(wù)渠道是互聯(lián)網(wǎng)、無線互聯(lián)網(wǎng)以及廣電網(wǎng)，它服務(wù)的對象范圍廣、人數(shù)多，面向全球所有網(wǎng)民。而傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)渠道是物理實體機(jī)構(gòu)，如市縣公共圖書館、學(xué)校圖書館以及遍布城鄉(xiāng)大街小巷的書屋、書吧、流動書車等，因而限制了服務(wù)對象的范圍和人數(shù)，僅局限于本地區(qū)人員。
2.從服務(wù)方式上看
服務(wù)方式主要是指服務(wù)業(yè)要開展服務(wù)活動時，必須使服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)和交換服務(wù)產(chǎn)品的形式（即服務(wù)方式）靈活多樣，方便消費(fèi)者，符合消費(fèi)者的需要。由于數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館各自的服務(wù)渠道不同，導(dǎo)致它們的服務(wù)方式差異很大。
（二）閱讀方式比較
數(shù)字圖書館的閱讀方式稱為數(shù)字媒介閱讀或者叫電子式閱讀。這里的“書”不再由紙張裝訂而成，僅由顯示在屏幕的“頁面”取而代之。“讀書”也不局限于手捧一冊，一頁頁翻閱，而是意味著或者在線閱讀、或者手機(jī)閱讀、又或者手持式閱讀。數(shù)字媒介閱讀的優(yōu)點(diǎn)在于快捷、信息豐富、可交互性，缺點(diǎn)在于容易產(chǎn)生疲勞，不適合深度閱讀。
傳統(tǒng)閱讀又叫紙質(zhì)閱讀，與數(shù)字媒介閱讀比較，它最大的優(yōu)點(diǎn)是有助于培養(yǎng)閱讀者的抽象思維能力。同時，紙質(zhì)經(jīng)典藏書歷史悠久，不僅質(zhì)量上乘，而且數(shù)量大，需要花費(fèi)讀者很多腦細(xì)胞去深度閱讀。自然，“咀嚼”的功能是不應(yīng)當(dāng)退化的。因為，它決定著一個民族思維的深度和高度，對文化傳承、整體民族素質(zhì)提高、國家富強(qiáng)有著重要意義。
（三）館藏比較
傳統(tǒng)圖書館館藏和數(shù)字圖書館相比，擁有絕對優(yōu)勢。首先，藏品歷史悠久。其次，藏品種類豐富。傳統(tǒng)圖書館是人類歷史和文化遺產(chǎn)保存中心，保存蘊(yùn)藏著人類各民族、各歷史時期知識精華的各種信息。最后，藏品經(jīng)典眾多。
然而，傳統(tǒng)圖書館藏品體積大，占用空間多，存儲密度小也是不爭的事實。對于這點(diǎn)，正好是數(shù)字圖書館的優(yōu)勢。另外純數(shù)字圖書館收藏不經(jīng)出版的“原創(chuàng)”圖書，屬它館藏一大特色，吸引了不少青年人在線閱讀或下載閱讀。
二、結(jié)束語
通過以上比較研究可以看出，數(shù)字圖書館的優(yōu)勢不少。首先，數(shù)字圖書館的讀者群青少年居多，他們和互聯(lián)網(wǎng)一起成長，網(wǎng)絡(luò)閱讀漸成習(xí)慣。其次，數(shù)字圖書館提供的服務(wù)不僅方便、快捷，而且靈活多樣，可在全球范圍內(nèi)尋找讀書資源。但是，基于傳統(tǒng)圖書館館藏資料的歷史性、完整性以及豐富性，需要到其學(xué)習(xí)、研究的讀者大有人在。有需求就會有市場，如果說數(shù)字圖書館是屬“下里巴人”的，則傳統(tǒng)圖書館就屬“陽春白雪”的，他們各自有需求者，因此有各自的發(fā)展市場。
參考文獻(xiàn)：
