時(shí)間：2023-01-23 23:28:49
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)班風(fēng)建設(shè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1學(xué)校層面
和普通的高校相比，民辦高校的辦學(xué)水平有限，而且辦學(xué)體制之間也存在著明顯的差異。而且，辦學(xué)時(shí)間較短，無(wú)論是硬件還是軟件上都體現(xiàn)出一定的劣勢(shì)。但是，除了這些方面之外，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方面也存在著一定的問(wèn)題。所以，在規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)方面要得到相關(guān)工作人員的重視。民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度應(yīng)該更大，不僅要積極做好學(xué)生的出勤考核工作，還需要對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象采取嚴(yán)厲的懲處措施。但是，多數(shù)的民辦高校對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)程度不夠，在教學(xué)和學(xué)校建設(shè)中導(dǎo)致了嚴(yán)重的問(wèn)題。
1.2教師層面
從民辦高校教師隊(duì)伍的建設(shè)中可知，有些教師仍然缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，或者是只能在課堂上講解課程的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行深入地研究就存在著較大的難題。另外，講課形式不靈活，思想觀念落后等都是較為常見(jiàn)的現(xiàn)象。久而久之，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還很容易損壞學(xué)風(fēng)，擾亂學(xué)術(shù)研究的范圍?？梢?jiàn)，來(lái)自于教師本身的問(wèn)題是比較明顯的，產(chǎn)生的后果也較為嚴(yán)重。所以，要著重從這方面入手來(lái)建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
1.3在學(xué)生層面
從民辦高校的生源上來(lái)看，都是由于高中的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)課程相對(duì)較為薄弱，所以，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面都存在著明顯劣勢(shì)。在實(shí)際的工作中可能會(huì)出現(xiàn)急功近利或者是態(tài)度不端正的問(wèn)題。學(xué)生的這些表現(xiàn)對(duì)于學(xué)風(fēng)的建設(shè)會(huì)產(chǎn)生較為直接的影響。
2民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高民辦高校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。它直接影響著大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響著民辦高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，直接影響民辦高校的未來(lái)發(fā)展。加強(qiáng)民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是增強(qiáng)民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力的強(qiáng)有力措施，是提高民辦高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，是實(shí)現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的永恒主題，是中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的重要保證。
3新形勢(shì)下加強(qiáng)民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議
要加強(qiáng)新形勢(shì)下民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從制度、學(xué)生、教師以及校園文化等多個(gè)方面來(lái)采取措施。具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
3.1制度建設(shè)為本
從民辦高校建設(shè)的過(guò)程中可以看出們進(jìn)行制度建設(shè)是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)風(fēng)管理工作的重中之重。民辦高校之所以沒(méi)有形成完整和規(guī)范的制度體系，主要是由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度。通常情況下，規(guī)章制度是一個(gè)學(xué)校得以順利發(fā)展的重要因素，也是增強(qiáng)學(xué)生自身控制力的重要途徑。如果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主約束能力相對(duì)較差，那么很難形成一個(gè)完善的教學(xué)環(huán)境。因此，要在實(shí)際的管理中，提高管理制度的科學(xué)性，將具體的責(zé)任落實(shí)到教師和學(xué)生的個(gè)人，同時(shí)還要采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。具體來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生的出勤考核問(wèn)題記錄規(guī)范，同時(shí)要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。積極開(kāi)展與嚴(yán)肅校風(fēng)有關(guān)的文體活動(dòng)。將制度建設(shè)工作進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特征等來(lái)建立相應(yīng)的規(guī)范制度，發(fā)揮日常行為規(guī)范的作用。
3.2學(xué)生為主：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與主體和主要實(shí)踐者。學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是良好學(xué)風(fēng)形成的根基。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不是憑空產(chǎn)生的，它是經(jīng)過(guò)家庭、社會(huì)和學(xué)校有目的、有組織地進(jìn)行培養(yǎng)與教育而逐步形成、鞏固和提高的。有數(shù)據(jù)表明，在民辦高校中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降現(xiàn)象主要從大一開(kāi)始，大一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。為此，學(xué)校應(yīng)該在每位學(xué)生在進(jìn)校后就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)思考和規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向，并以此設(shè)定各階段的發(fā)展目標(biāo)，做到長(zhǎng)規(guī)劃，短打算，有目的有意識(shí)地豐富和鍛煉自己，變被動(dòng)應(yīng)付式學(xué)習(xí)為目標(biāo)明確快樂(lè)主動(dòng)的積極式學(xué)習(xí)，這不僅有利于塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。
3.3教師為根：以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教學(xué)相長(zhǎng)
學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，與教風(fēng)密切相關(guān)。民辦學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促使教風(fēng)與學(xué)風(fēng)良性互動(dòng)。首先要抓師德建設(shè)，引導(dǎo)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，加強(qiáng)自身的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，以教師的職業(yè)魅力為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣；其次加大教育改革力度。在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)講課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性；在教學(xué)方法中，提倡多采用啟發(fā)式、討論式、參與式的授課方式；再者要強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治學(xué)。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組和各系領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常到課堂聽(tīng)課，組織教師進(jìn)行教學(xué)研究、講課比賽等活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)通過(guò)學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)等一系列活動(dòng)，督促駕駛不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
3.4校園文化為王：營(yíng)造良好的育人環(huán)境
學(xué)風(fēng)蘊(yùn)涵于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體。首先，要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過(guò)建筑、雕像、園林等實(shí)物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；其次，要經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，開(kāi)拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)面；組織學(xué)生開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技大賽、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中受教育，寓教于樂(lè)。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)以往學(xué)生的調(diào)研分析，90%以上的新生對(duì)所選專(zhuān)業(yè)基本上一無(wú)所知，從而造成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間面臨著不知道如何選擇對(duì)自己有價(jià)值的知識(shí)，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有一定的目的性，致使學(xué)生無(wú)法形成良好的學(xué)風(fēng)。只有在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇更適合某個(gè)特定目標(biāo)的知識(shí)，而且激發(fā)這種選擇的主體性能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主體性、主動(dòng)性，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇最有價(jià)值的知識(shí)。那如何使學(xué)生找到這個(gè)特定的目標(biāo)？就應(yīng)該讓學(xué)生了解、熟悉自己所選的專(zhuān)業(yè)，從而確定自己將來(lái)的就業(yè)方向，為自己的就業(yè)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一步應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育入手。讓學(xué)生從入學(xué)第一天開(kāi)始就要接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，從而達(dá)到從無(wú)到有的效果，再通過(guò)后期的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)讓學(xué)生更加深入的了解、認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)。學(xué)生有了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終將會(huì)形成良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。
2學(xué)生參與學(xué)院專(zhuān)業(yè)的建設(shè)
目前，高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)大部分采取的是學(xué)校的教師加企業(yè)專(zhuān)家的建設(shè)模式，而將受教育者的學(xué)生作為單純的接受者排除在專(zhuān)業(yè)建設(shè)之外。學(xué)生對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)一無(wú)所知，甚至學(xué)生作為一名接受教育的消費(fèi)者的某些合理的要求也不能得到滿(mǎn)足。整個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程與教育部所提出的教學(xué)過(guò)程中“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念相違背。學(xué)生在學(xué)校的主人翁地位無(wú)法體現(xiàn)，同時(shí)無(wú)法激發(fā)學(xué)生在學(xué)校期間作為學(xué)校一名成員的責(zé)任和義務(wù)感。學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)從哲學(xué)視角來(lái)看是體現(xiàn)人的主體性原則的需要；從哲學(xué)視角來(lái)看參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的具體體現(xiàn)；從心理學(xué)視角看，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)的內(nèi)原動(dòng)力。所以，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該積極的吸納高職學(xué)生的參與，充分調(diào)動(dòng)其參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的積極性，激發(fā)其作為學(xué)校一名成員的責(zé)任和義務(wù)，從而喚醒高職學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，從而有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的、積極向上的班級(jí)學(xué)風(fēng)。
3學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目
高職院校教師的科研大多立足于教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)生通過(guò)參與教師的科研項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生對(duì)課程、專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，能夠站在一定高度了解專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的自我規(guī)劃和提升具有很大的意義。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)與教師的長(zhǎng)期相處，能夠從教師身上學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的內(nèi)容，如教科研的嚴(yán)謹(jǐn)性、對(duì)知識(shí)的探索精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、為人處世的方法、道德原則等，而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)的發(fā)展。
4發(fā)揮學(xué)生主體，開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)課外科技文化活動(dòng)
課外科技文化活動(dòng)是大學(xué)生活不可或缺的一部分，主要包括學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用三個(gè)方面。在組織課外科技文化活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為輔，要根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同需求選擇不同的活動(dòng)主題。主題在選取過(guò)程中要以大學(xué)生本身的特質(zhì)，興趣為先導(dǎo)，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教師的科研課題緊密結(jié)合，與科學(xué)前沿技術(shù)相融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探求知識(shí)的主動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外科技活動(dòng)，在豐富校園學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，最終將學(xué)生在課程上所學(xué)的理論引向?qū)嵺`，從而將專(zhuān)業(yè)知識(shí)逐漸滲透到學(xué)生的思想中，通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作用能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5結(jié)束語(yǔ)
良好的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是每個(gè)學(xué)校文化的積淀，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。好的學(xué)風(fēng)一方面可以更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，另一方面又可以促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。有了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生就能夠在生活中、學(xué)習(xí)中更好地克服各種困難，從而促進(jìn)個(gè)人全面成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題，而是一個(gè)綜合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)包括了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生、老師等各個(gè)方面內(nèi)容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學(xué)院相比，他們的建校時(shí)間較短，同時(shí)，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)在實(shí)際的管理中缺乏一些管理學(xué)校及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，因此民辦高職院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)大問(wèn)題是可能就會(huì)存在著很多的問(wèn)題。
1．1民辦高職學(xué)院大學(xué)生缺少明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正民辦高職院校的學(xué)生相對(duì)公辦學(xué)校及本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，同時(shí)學(xué)習(xí)的目性不是很明確，缺乏一定的主動(dòng)性、能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的積極性在下降，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，課后也不能夠嚴(yán)格要求自己。大多數(shù)學(xué)生來(lái)學(xué)校的目的只為畢業(yè)文憑，基本上不注重知識(shí)的積累、技能的增長(zhǎng)，從而學(xué)習(xí)具有盲目性，機(jī)械性地應(yīng)付目的就是為了“過(guò)關(guān)”。民辦高職院校許多學(xué)生理想跟現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了脫節(jié)，大部分學(xué)生都沒(méi)有吃苦耐勞的精神，沒(méi)有立足現(xiàn)實(shí)的精神，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有急功近利的態(tài)度，他們既忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也輕視了基本技能的學(xué)習(xí)。
1.2學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，缺乏動(dòng)力，存在厭學(xué)情緒。當(dāng)前，由于許多民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中又缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)校紀(jì)律松散，作弊現(xiàn)象經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，嚴(yán)重地破壞和影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，且存在違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。進(jìn)入大學(xué)后，由于受到社會(huì)上一些消極因素的影響，有些學(xué)生對(duì)自我定位模糊不清，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不能全面地認(rèn)識(shí)，這樣舊導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能安心學(xué)習(xí)，考試成績(jī)不是很理想，最后甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
1.3自主學(xué)習(xí)的能力較差進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自覺(jué)和主動(dòng)，有些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍不適應(yīng)，不能合理地安排自己的時(shí)間，不能較好地運(yùn)用圖書(shū)館等資源充實(shí)自我．還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，很容易就產(chǎn)生了逃避心理，不能正確地面對(duì)困難，缺少積極進(jìn)取的精神，對(duì)學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)性報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)、辯論賽、各種競(jìng)賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)一律逃避。
2民辦高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策
2.1加強(qiáng)高職院校的硬件建設(shè)，重視教風(fēng)建設(shè)。提高學(xué)生的就業(yè)水平，注重學(xué)校外部環(huán)境建設(shè)和教書(shū)育人事業(yè)完美結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要外部因素應(yīng)該是要有恬靜而優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，因?yàn)閮?yōu)美的校園環(huán)境可以非常好的去開(kāi)發(fā)、促進(jìn)、激勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。要優(yōu)化高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境與人文環(huán)境，堅(jiān)持做正確的輿論導(dǎo)向，讓民辦高職院校的各個(gè)角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴(kuò)充大學(xué)生的知識(shí)面、提高大學(xué)生綜合能力提供很好的基礎(chǔ)，而且可以用來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)校優(yōu)美的文化環(huán)境去凈化學(xué)風(fēng)，促使學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開(kāi)展，做到事半功倍。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的教風(fēng)可以對(duì)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起促進(jìn)作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實(shí)加強(qiáng)教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺(jué)悟和教學(xué)技能，才能給廣大高職院校學(xué)生樹(shù)立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺(jué)做到恪守職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，廉潔從教，遵守公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表
2.2切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿整個(gè)教育教學(xué)全過(guò)程。就業(yè)水平是決定生源質(zhì)量的重要因素，就業(yè)率提高了，招生質(zhì)量自然有了保障，學(xué)生的素質(zhì)就有顯著全面的提高，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.3狠抓學(xué)生課堂出勤工作民辦高職院校學(xué)生上課出勤率將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。為更好地掌握學(xué)生課堂出勤狀況，學(xué)校建立了專(zhuān)門(mén)狠抓學(xué)生缺勤的隊(duì)伍，部分學(xué)生干部組成，由任課教師填寫(xiě)學(xué)生課堂出勤情況和教學(xué)效果情況。各班級(jí)將學(xué)生考勤表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交教務(wù)處，學(xué)校指定專(zhuān)人分類(lèi)匯總，對(duì)遲到、曠課學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和紀(jì)律處分警示。另外，高職院校還專(zhuān)門(mén)建立輔導(dǎo)員隨聽(tīng)制度，要求每個(gè)輔導(dǎo)員每周至少聽(tīng)5次課，這樣可以有效地督促學(xué)生按時(shí)正常上課。
2.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校環(huán)境文化是整個(gè)學(xué)校實(shí)施教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵因素，民辦高職院校要嚴(yán)格做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，一是必須適時(shí)加大投入改善學(xué)校文化活動(dòng)的硬件設(shè)施，做好文化場(chǎng)館、教育設(shè)施、培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、環(huán)境文化建設(shè)，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的物質(zhì)條件。二是必須以教學(xué)活動(dòng)為一切開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的中心，狠抓以課堂教育為主的學(xué)校教育活動(dòng)，深化教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三是要發(fā)揮我們民辦高職院校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些內(nèi)容豐富，又能夠吸引大學(xué)生參與的文化活動(dòng)，比如思想品德教育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、專(zhuān)題講座等等，要讓大學(xué)生時(shí)刻都置身于知識(shí)的世界，整個(gè)校園形成積極向上，人人學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
2.5注重輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)民辦高職院校要形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，就應(yīng)該讓學(xué)生都能明白大學(xué)期間需要學(xué)些什么、做些什么以及將來(lái)畢業(yè)后應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)以及要掌握什么樣的技能。在我們大學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間，在他們的成長(zhǎng)引導(dǎo)上，輔導(dǎo)員起到了非常關(guān)鍵的作用。我們學(xué)校從建校起，就非常注重輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。一是不斷引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然相對(duì)一部分學(xué)生在報(bào)考學(xué)校及選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候都或多或少對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)初步的規(guī)劃，但是這個(gè)規(guī)劃只是存在于他心里的概念，還沒(méi)有成型。并不代表他們具有比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，在大學(xué)生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員就要不斷給大學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意思，傳輸正確的職業(yè)規(guī)劃理念，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性時(shí)，他們才會(huì)認(rèn)真分析目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，才會(huì)為之努力并采取積極行動(dòng)。二是確定好學(xué)生自我認(rèn)識(shí)發(fā)展目標(biāo)。在大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有了相對(duì)的認(rèn)識(shí)之后，在輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)下積極開(kāi)展自我認(rèn)知活動(dòng)，這樣就能夠讓學(xué)生了解職業(yè)各種信息；讓學(xué)生能正確地認(rèn)清自己的長(zhǎng)處，以此尋找實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的各種有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素；為今后的職業(yè)目標(biāo)積累職業(yè)素養(yǎng)。
2.6進(jìn)一步規(guī)范民辦高職院校規(guī)章政策。要進(jìn)一步做好學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，民辦職業(yè)院校可能會(huì)存在一些有相對(duì)不規(guī)范的規(guī)章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時(shí)的對(duì)相應(yīng)的規(guī)則制度進(jìn)行修改。民辦高職院校要建立好具有長(zhǎng)效機(jī)制的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，用各種規(guī)章制度來(lái)切實(shí)保障好民辦高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在一邊完善修改民辦高職院校各種規(guī)章制度的同時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真嚴(yán)格地制定好學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，各種校規(guī)。一定要讓在校的每一個(gè)高職學(xué)生都明白學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的監(jiān)督及引導(dǎo)作用，讓教育工作者深入教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立遲到和曠課學(xué)生談話(huà)的制度，及時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)思想教育，并對(duì)其進(jìn)行紀(jì)律處分約束。
3結(jié)語(yǔ)
陳娟 甘肅省定西市渭源縣七圣學(xué)區(qū)朱家山小學(xué)
摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。如何做好班主任工
作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開(kāi)班主任工作，把一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生組織
成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，要管理好一個(gè)班級(jí)，
尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作非常關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：自身素質(zhì)；班風(fēng)學(xué)風(fēng)；犯錯(cuò)誤；師生交流；家訪(fǎng)
農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教
學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班
級(jí)管理。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得
失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：
首先，班主任自身要練好”內(nèi)功”?！肮び破涫拢叵壤?/p>
其器?！逼鋵?shí)，班級(jí)管理也是一樣的。班級(jí)的管理，一定不是個(gè)
力氣活，而是方法的博弈，智力對(duì)抗，思緒的對(duì)接，思想的交鋒。
沒(méi)有一定的方法而管理班級(jí)，失敗是必然的。如果想做一個(gè)相對(duì)
成功的班主任，就必須能夠掌握一定的管理方法甚或管理智慧。
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)
鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同
于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力， 而是班主任知識(shí)豐富、 能力超眾、
人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是
做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知
識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如
果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)
威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學(xué)生是
很難同他積極合作的。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有
者。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。馬卡連柯也說(shuō)：“教師
的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！蔽乙宰约旱难?/p>
行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣。
其次，要正班風(fēng)，樹(shù)學(xué)風(fēng)。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班
風(fēng)，因此在每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使
班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目
的明確，大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上才會(huì)形成一
股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時(shí)
抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。班級(jí)管理就是對(duì)學(xué)生
思想的引領(lǐng)。其實(shí)，我們班級(jí)管理的目的就是為了不管，就是為
了達(dá)到在班主任不管的情況下，學(xué)生依然能夠自覺(jué)，依然能夠按
照平時(shí)的要求自覺(jué)的去規(guī)范自己的行為舉止，能夠按照自己的良
好的習(xí)慣去學(xué)習(xí)、工作和生活。在多年的班級(jí)管理中，給我感受
最深的一點(diǎn)，就是如果教師能夠做好了學(xué)生的思想工作，老師和
學(xué)生的認(rèn)識(shí)一致，形成共識(shí)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主
任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開(kāi)。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)
活動(dòng)的主要陣地。 學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好， 可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，
促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
我們還要學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。不犯錯(cuò)誤的人是不存在的，
這一點(diǎn)盡管我們自己是非常明白的，可是一旦看到學(xué)生們犯了錯(cuò)
誤，就會(huì)氣不打一處來(lái)，就會(huì)抱怨學(xué)生們根本就不會(huì)或者說(shuō)是不
能自我管理。其實(shí)，這也可能是愛(ài)之深，恨之切吧。總是希望學(xué)
生們會(huì)按照自己的思路去做，事實(shí)上這是不可能的。學(xué)生的自我
管理，也是需要一個(gè)過(guò)程的，而且從某種程度上說(shuō)，學(xué)生們正是
在認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。反觀一下自己的成長(zhǎng)道
路，有哪一個(gè)人沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)？有哪一個(gè)人是能完全按照成人的指
導(dǎo)模式完全成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)生犯錯(cuò)誤，說(shuō)明他們正在成長(zhǎng)，班主
任應(yīng)該給他們一定的時(shí)間，就像是果實(shí)也必須要經(jīng)過(guò)春夏間的風(fēng)
雨，才能有秋季的收獲一樣。再者，一味地只會(huì)按照班主任的要
求行事的學(xué)生，往往缺乏自立能力，缺少獨(dú)立能力。對(duì)于學(xué)生將
來(lái)的發(fā)展也往往是無(wú)益的?！奥?tīng)話(huà)是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話(huà)就是缺點(diǎn)”，
這句話(huà)，從班級(jí)管理這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也很值得我們思考的。
加強(qiáng)師生交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。工作中，班主任要
主動(dòng)親近學(xué)生，通過(guò)跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點(diǎn)，
關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活、課外生活；通過(guò)活動(dòng)觀察，不但能掌握班上
的總體動(dòng)態(tài)，而且可以拉近與學(xué)生的距離。在親近與研究學(xué)生的
過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，
做到正直無(wú)私，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定自己是值得
信賴(lài)的老師，又把自己當(dāng)作好朋友。在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，客
觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成
績(jī)的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的
出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作
為班主任，如果對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會(huì)背景不一樣、
學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢(shì)必極大地傷害學(xué)生
的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。
前蘇聯(lián)著名教育家列夫•贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都
愛(ài)，而愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！睈?ài)是教育的靈魂，
師愛(ài)是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班級(jí)工作
中，要特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)楹筮M(jìn)生心理素質(zhì)、知識(shí)基礎(chǔ)
都與其他同學(xué)有所差距。
此外，我們還要做好家訪(fǎng)等班主任工作。家訪(fǎng)是學(xué)校、家長(zhǎng)、
學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)
給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩
子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、
學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教
師有說(shuō)不完的話(huà)，用這種談話(huà)方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)
題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了
解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正
其不良行為。
學(xué)生是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，要學(xué)生成長(zhǎng)，我們首先要讓自
己成長(zhǎng)，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)
學(xué)生前進(jìn)的信心，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！還會(huì)促使我們不斷
在班主任工作思路上推陳出新。我將會(huì)真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，
更加努力地面對(duì)農(nóng)村班主任的工作！
參考文獻(xiàn)：
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年12期.
一學(xué)年來(lái)，本人貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持教書(shū)育人。思想端正，作風(fēng)正派，辦事認(rèn)真，以身作則，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較高的思想政治覺(jué)悟和文化素質(zhì)。
在教育工作中，對(duì)學(xué)生耐心教育，耐心疏導(dǎo)，動(dòng)之以情似春風(fēng)暖人心，曉之以理如甘霖潤(rùn)心田，循循善誘，做到良藥不苦口，忠言不逆耳，使犯錯(cuò)學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。努力培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部模范作用。大力抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。
一年來(lái)，由于我大膽管理，恩威相濟(jì)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生沒(méi)有違法犯罪，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故。
在教學(xué)工作中，寓品德教育于各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)思想得到升華。我認(rèn)真?zhèn)湔n講課，認(rèn)真批改作業(yè)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的思象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，努力提高后進(jìn)學(xué)生的文化知識(shí)。一學(xué)年來(lái)，由于我狠抓雙基教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的長(zhǎng)進(jìn)，期末統(tǒng)考取得較好的成績(jī)。培養(yǎng)的學(xué)生參加中心組硬筆書(shū)法競(jìng)賽的區(qū)局小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽均獲得名次。
我堅(jiān)持出滿(mǎn)勤干滿(mǎn)點(diǎn)，每天早出晚歸，有時(shí)身體不舒服也堅(jiān)持到校上課，從沒(méi)耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。全學(xué)年出勤率達(dá)百分之百。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團(tuán)結(jié)同事，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)學(xué)生，人際關(guān)系融洽，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以教師職業(yè)道德的要求作為自己的行為規(guī)范，不斷完善自己的道德修養(yǎng)。
積極參加繼續(xù)教育，認(rèn)真參加各級(jí)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專(zhuān)著，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文（本學(xué)年寫(xiě)的兩篇論文《怎樣學(xué)會(huì)“過(guò)渡”？》和《做好班主任工作芻議》分別發(fā)表于《潮州教育》20xx第6期和《潮州教育》2012第4期）。積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，關(guān)注和討論語(yǔ)文熱點(diǎn)問(wèn)題，探討教法學(xué)法問(wèn)題，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教研水平。
大家好！
光陰荏苒，時(shí)光飛逝。我踏上工作崗位已有十年。這十年，小小的三尺講臺(tái)讓我感受到的是教師責(zé)任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責(zé)任心；時(shí)代的日新月異，讓我深刻體會(huì)到自身素質(zhì)提高的迫切，只有身正、學(xué)高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學(xué)生。下面我分別從四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的工作和心得：
一、思想品德、職業(yè)道德方面
我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治上與黨保持高度一致。努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)，教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，依法執(zhí)教，不斷提高理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中遵守學(xué)校規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，為人師表。以學(xué)校工作為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，尊重他人，甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行了一個(gè)教師教書(shū)育人的職責(zé)。在—學(xué)年、—學(xué)年兩次年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)
1、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作
我擔(dān)任了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。來(lái)，我積極投入新課改實(shí)踐，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材、教參和課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備教法、備學(xué)生。力求上好每一節(jié)課，在教學(xué)實(shí)踐中，摸索體會(huì)新的教學(xué)方法和形式，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教學(xué)態(tài)度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語(yǔ)文課堂活動(dòng)、靈活多樣的授課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究、合作和自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快。平時(shí)虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老師們的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我力求適量、科學(xué)地布置作業(yè)，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。歷年來(lái)，我班的教學(xué)成績(jī)名列前茅。共計(jì)獲得期末考核同年級(jí)同學(xué)科前三名10余次。最近5年來(lái)成績(jī)尤為突出。在完成教學(xué)工作之余，我積極參加業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽，上示范課3次，青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽3次，計(jì)獲得青優(yōu)課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)2次，優(yōu)秀獎(jiǎng)1次。
2、班主任工作
我連續(xù)十年擔(dān)任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛(ài)心”，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過(guò)推行班級(jí)民主，培育得力有效的班干部隊(duì)伍，改革班級(jí)管理體制實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理這三點(diǎn)來(lái)努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立“師生＋朋友”的關(guān)系，堅(jiān)持以生為本，盡力以豐富的班級(jí)活動(dòng)著力培養(yǎng)、提升學(xué)生的心理素質(zhì)、理想情操和道德品質(zhì)，注重學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這些年來(lái)，我所帶班級(jí)有一定凝聚力，學(xué)習(xí)成績(jī)能保持穩(wěn)步提高，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)較好，獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體一次，校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)三次，并兩次在學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)發(fā)言。在文藝活動(dòng)、體育競(jìng)賽等方面也表現(xiàn)不俗，學(xué)生獲區(qū)級(jí)各等獎(jiǎng)勵(lì)十余次，我指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級(jí)讀書(shū)征文活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師1次。
3、教學(xué)科研和繼續(xù)教育
在平時(shí)的工作中，我注重教育教學(xué)理論研究，積極參加學(xué)校組織的教科研課題研究，參與承擔(dān)了校級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文愉快教學(xué)研究》和《農(nóng)村兒童自我表現(xiàn)能力的發(fā)展與培養(yǎng)的研究》，區(qū)級(jí)課題《校園文化建設(shè)研究》和《九義學(xué)校心理健康咨詢(xún)的操作模式研究》，現(xiàn)正參與市級(jí)課題《農(nóng)村九義學(xué)校學(xué)科校本教研文化建設(shè)研究》的研究。
我注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)研究，閱讀了不少素質(zhì)教育和新課程改革的書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，努力使自己的教育教學(xué)理念得到更新，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。幾年來(lái) 統(tǒng)計(jì)獲校級(jí)論文獎(jiǎng)5次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1次，市級(jí)二等獎(jiǎng)1次。
來(lái)，積極參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參加普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試達(dá)二級(jí)甲等；參加了教育基本功培訓(xùn)，新課改教師上崗培訓(xùn)，教師信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，均考核合格；參加西華師范大學(xué)漢語(yǔ)本科函授學(xué)習(xí)，即將畢業(yè)。
回顧這幾年的工作，如果說(shuō)我取得些進(jìn)步和成績(jī)，那也是在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開(kāi)闊；對(duì)新問(wèn)題、新事件敏感度不夠高；事情做得多，總結(jié)得少等等，我會(huì)努力克服這些缺點(diǎn)，不斷超越自我，本著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)未來(lái)的信心，一如既往地努力工作、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)?；谶^(guò)去的一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己符合小學(xué)高級(jí)教師的任職資格。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予支持和通過(guò)。
謝謝大家！
班風(fēng)是班集體的象征,班風(fēng)的好壞也直接影響著班級(jí)每個(gè)同學(xué)的發(fā)展。學(xué)院按照學(xué)校學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)分制實(shí)施細(xì)則、學(xué)業(yè)成績(jī)考核管理規(guī)定、考試作弊及違紀(jì)處分規(guī)定、科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施辦法、綜合測(cè)評(píng)及評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法和學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施辦法、作息時(shí)間和計(jì)算機(jī)管理辦法等多個(gè)有關(guān)教學(xué)管理和學(xué)生管理的制度嚴(yán)格執(zhí)行。特別是在班委選拔和管理方面,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使班級(jí)靈魂的班委在班風(fēng)建設(shè)方面起到核心作用,從而帶動(dòng)班級(jí)朝著好的方向發(fā)展。通過(guò)幾年的努力,學(xué)院在期末考試不及格人數(shù)和校級(jí)、院級(jí)先進(jìn)班集體評(píng)選等中得到了明顯進(jìn)步。(如圖3、表3)分析:我院學(xué)生班各學(xué)期期末考試不及格率較多(超20%)班級(jí)從2008學(xué)年度第1學(xué)期的12個(gè),到2012學(xué)年度第1學(xué)期徹底消除。
二、對(duì)策建議
(一)以課堂考勤為抓手,落實(shí)違紀(jì)處理辦法,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)管理制度
對(duì)于目前高校教育人才培養(yǎng)模式尤其重要。通過(guò)狠抓課堂考勤為突破口的學(xué)風(fēng)管理工作,嚴(yán)懲了一部分課堂違紀(jì)學(xué)生,極大地扭轉(zhuǎn)了其他大多數(shù)學(xué)生的拖沓隨意的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的作用。言必行,行必果。好的規(guī)章制度如果不嚴(yán)格執(zhí)行,其結(jié)果往往是比沒(méi)有制度更加嚴(yán)重。學(xué)院針對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的學(xué)生特點(diǎn),制定了符合他們學(xué)生、生活和工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,既加強(qiáng)了學(xué)院一級(jí)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的掌控,又符合學(xué)生身心健康發(fā)展,非常符合以人為本的原則。
(二)規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)
教學(xué)管理室為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn),對(duì)教學(xué)過(guò)程的全面管理,主要包括計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量、檔案等方面。針對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的特點(diǎn),從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)層面,專(zhuān)門(mén)成立農(nóng)學(xué)院本科教學(xué)管理委員會(huì),定期召開(kāi)工作會(huì)議,研究和落實(shí)學(xué)院本科教學(xué)的相關(guān)工作。制定《農(nóng)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用辦法》等管理文件,規(guī)范學(xué)院的教學(xué)行為。積極開(kāi)展教師教學(xué)觀摩活動(dòng),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)象,合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,實(shí)行聽(tīng)課、試講、互評(píng)等量化指標(biāo),提升學(xué)院教師的教學(xué)水平,形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,避免以“分”為本,建設(shè)以“院”為本的教學(xué)研究制度、民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的考評(píng)制度,以良好的教風(fēng)促進(jìn)與推進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(三)加強(qiáng)班主任的管理,發(fā)揮班主任在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極引導(dǎo)作用
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,也是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和協(xié)調(diào)者。俗話(huà)說(shuō),世界上權(quán)利最小的是班主任,但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。大學(xué)的班主任雖有別于中小學(xué)的班主任工作內(nèi)容,但是其作用和意義更勝于它。學(xué)院歷來(lái)高度重視班主任工作,在選拔之初就嚴(yán)格選拔條件,將優(yōu)秀的教授和年青教師融入到班主任工作隊(duì)伍,用他們的成功之處引領(lǐng)大學(xué)生們改掉自身不足,全面提高自身綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀人才。在措施方面,主要有一是加強(qiáng)聯(lián)系與溝通,通過(guò)召開(kāi)班主任工作會(huì)議和《農(nóng)學(xué)院學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)》及時(shí)將學(xué)生的情況反饋到班主任那里,班主任可以針對(duì)班上存在問(wèn)題有的放矢開(kāi)展好教育工作。二是個(gè)性化指導(dǎo),通過(guò)召開(kāi)年級(jí)班主任專(zhuān)題的會(huì)議,有針對(duì)性地解決一些問(wèn)題。
(四)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,打造特色品牌活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍
結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)技能,提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感,學(xué)院創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)文化節(jié),開(kāi)展專(zhuān)業(yè)類(lèi)課外活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)和興趣,加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解,提高了學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng),積極開(kāi)展和推進(jìn)學(xué)院金穗計(jì)劃、紅滿(mǎn)堂計(jì)劃、丁穎杯、廣東省大學(xué)生科技項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”等為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的參與科技創(chuàng)新活動(dòng),參與科研活動(dòng)并發(fā)表科研論文,培育學(xué)生的科技創(chuàng)新成果并卻得新的突破。營(yíng)造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)自信的院風(fēng),有力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)學(xué)院學(xué)生組織加強(qiáng)自身建設(shè),提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),更好地為學(xué)生服務(wù)。發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、學(xué)生考研的效應(yīng),鼓勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),鍛煉和挖掘人才,增強(qiáng)集體主義觀念和自信心。組織參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),錘煉品質(zhì),樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度,營(yíng)造良好的院風(fēng),有力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2013 ，我和親愛(ài)的同事們一起幸福工作，和可愛(ài)的孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，和敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)們一起并肩作戰(zhàn)，共同為嶄新而年輕的銀河添磚加瓦，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
我記著，我是銀河的老師
我始終覺(jué)得，對(duì)于教育，我充滿(mǎn)著熱情和激情，對(duì)于銀河，我充滿(mǎn)著無(wú)限的感情。我從2009年便來(lái)到這所學(xué)校，一直工作到現(xiàn)在，親眼目睹了學(xué)校的變化和發(fā)展，從金山搬遷到這里，從只有10個(gè)班級(jí)發(fā)展到現(xiàn)在的33個(gè)班級(jí)，每一年的逐步擴(kuò)大，每一年的不斷增員，我的內(nèi)心為此感到驕傲，我驕傲，我是一名銀河人。對(duì)于學(xué)校的每項(xiàng)工作，我總能全力以赴，努力做到最好。因?yàn)槲仪逍训赜浿?，我是銀河的老師，讓每一顆星星在銀河中閃光是我們追求的目標(biāo)。作為大家庭中的一員，我愿意為學(xué)校分憂(yōu)解難，努力做好辦公室主任、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作，也主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校教師誦讀隊(duì)和學(xué)生誦讀隊(duì)的工作，精心指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待，10月，和其他18位老師一起參加了浙江省首屆中小學(xué)教師普通話(huà)比賽，并獲得了二等獎(jiǎng)，12月，在精心準(zhǔn)備、組織和策劃下，所拍攝的學(xué)生經(jīng)典誦讀錄像，也獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)，為學(xué)校增添了一份榮譽(yù)。
我記著，我是小班的班主任
2013年，我依然擔(dān)任小班化班級(jí)的班主任，作為一個(gè)班主任，我的班級(jí)管理理念是快樂(lè)、自主、合作。讓學(xué)生成為管理的主人。因此對(duì)于班級(jí)事務(wù)，我總是放手讓孩子自己去做。讓他們?nèi)珯?quán)管理班級(jí)基金，合理分配，合理購(gòu)買(mǎi)。為了培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉膽量，我在班里開(kāi)展了豐富多彩的主題班會(huì)，如感恩系列、衛(wèi)生教育等，既能豐富了學(xué)生的班級(jí)生活，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有效地促進(jìn)班級(jí)的凝聚力，為形成良好的班風(fēng)提供有力的保障。
作為小班的班主任，我深知每個(gè)孩子是獨(dú)一無(wú)二的，為了激發(fā)他們的熱情，制訂了切實(shí)可行的班規(guī)，嘗試小組競(jìng)賽、評(píng)選“班級(jí)小標(biāo)兵”、“最佳組長(zhǎng)”、“最佳辯手”、“最佳課代表”等方式，加強(qiáng)學(xué)生彼此間的合作。事實(shí)證明，這樣的措施是有效而積極的。我所帶領(lǐng)的班級(jí)所呈現(xiàn)出的是蓬勃向上、努力進(jìn)取的健康狀態(tài)。正是在這樣的氛圍中，班級(jí)獲得了可喜的集體榮譽(yù)，校班級(jí)文化建設(shè)二等獎(jiǎng);班班有歌聲歌詠比賽二等獎(jiǎng);乒乓球比賽團(tuán)體第五名;拔河比賽年級(jí)第三名。指導(dǎo)兩名學(xué)生所寫(xiě)的讀書(shū)征文，分別獲得了蕭山區(qū)二等獎(jiǎng)和浙江省二等獎(jiǎng)，而自己也被評(píng)為蕭山區(qū)建設(shè)和諧社會(huì)讀書(shū)教育活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)兩名學(xué)生成功主持了蕭山區(qū)第二屆中小學(xué)合唱節(jié)小學(xué)組專(zhuān)場(chǎng)比賽，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。豐富多彩的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更為重要的是，它見(jiàn)證了小班化孩子那健康而快樂(lè)的生活面貌，這正是銀河這所特殊的學(xué)校所給予他們的精神與養(yǎng)料。
我記著，我是年輕的教育者
2013年，是不斷追求自身發(fā)展的一年。作為一名年輕的教育者，我明白要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而豐厚自己的文化底蘊(yùn)，為教學(xué)尋求新的道路。
這一年我繼續(xù)擔(dān)任中段的語(yǔ)文教學(xué)工作，反復(fù)鉆研教材，精心備課，并形成活潑、開(kāi)放、幽默的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的語(yǔ)文課。總能緊緊抓住每次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，欣然接受學(xué)校、教研組長(zhǎng)委派的任務(wù)，認(rèn)真上好各類(lèi)教研課，在磨課中反復(fù)學(xué)習(xí)，逐步提高。正是因?yàn)橛辛藢?shí)踐的機(jī)會(huì)，我榮獲“成功杯”區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名優(yōu)教師三項(xiàng)競(jìng)賽之課堂教學(xué)金獎(jiǎng)，為今后的課堂教學(xué)指明方向。還在蕭山區(qū)心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)上，代表學(xué)校作了關(guān)于“個(gè)案教育診療項(xiàng)目組”的工作匯報(bào)。
2013年，我不斷地用手中的鍵盤(pán)，記錄下自己的科研歷程，撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》獲區(qū)第二十二屆中小學(xué)教學(xué)專(zhuān)題研究論文評(píng)比一等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的特教案例《一個(gè)多動(dòng)、孤僻癥孩子的個(gè)案診療案例》獲得蕭山區(qū)特殊教育案例評(píng)比一等獎(jiǎng);所寫(xiě)的作文案例《我的成長(zhǎng)故事》獲得陽(yáng)光杯四年級(jí)“我最滿(mǎn)意的一次作文教學(xué)”實(shí)踐案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。
