時間：2023-02-13 00:13:38
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)家長學(xué)校教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
為認(rèn)真貫徹落實泰教監(jiān)〔2014〕22號《關(guān)于開展有償補課專項治理活動的通知》，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為，維護學(xué)校教育教學(xué)正常秩序，樹立教師隊伍的良好形象，切實解決當(dāng)前群眾反應(yīng)強烈的教師有償家教等師德師風(fēng)問題，制止在職教師從事有償家教行為，新街小學(xué)特制定有償家教專項治理工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，抵制有償家教所產(chǎn)生的負(fù)面影響，引導(dǎo)全體教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀，樹立新時期教師新形象。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
為認(rèn)真貫徹落實市教育局有關(guān)文件精神，切實加強有償家教治理工作，我校特成立治理有償家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：葉勇進(jìn)
副組長：吉裕建、張光明
組員：周祝峰、蔣兆平、葉劍鋒、戴玉山、謝月琴
三、工作步驟
（一）宣傳動員階段（6月20日至6月25日）
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和市教育局治理有償家教有關(guān)文件、師德建設(shè)等有關(guān)文件和制度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，使全體教師充分認(rèn)識在職教師從事有償家教活動的危害，自覺抵制有償家教行為。進(jìn)一步提高廣大教師的責(zé)任意識，使把主要精力集中到提高課堂教學(xué)效益上來成為我校全體教師的自覺行動，做到愛崗敬業(yè)、淡泊名利、樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。
2、利用全校教工大會、班主任例會等時機對教師進(jìn)行宣傳教育，同時利用班會對學(xué)生進(jìn)行宣傳，印發(fā)《給學(xué)生家長的一封信》，加大社會宣傳力度，發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督和社會輿論監(jiān)督作用，讓有償家教失去生長的陽光、水分、空氣和土壤。
（二）開展自查自糾（6月25日至6月30日）
學(xué)校對全體教師進(jìn)行有償家教情況全面排查。
1、在組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局《關(guān)于開展有償家教專項整治工作的通知》的基礎(chǔ)上，要求全體教師對照文件精神，認(rèn)真回顧、反思自己有沒有有償家教行為和違背師德師風(fēng)的行為，進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識。
2、組織全體教師按照“有則改之，無則加勉”的原則進(jìn)行自查自糾。并寫出書面自查報告，簽名后留學(xué)校備查。同時學(xué)校與每位教師簽訂《廉潔從教》承諾書。
3、學(xué)校根據(jù)教育局的部署，在教師自查自糾的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行全面排查并形成自查報告遞交教育局。
（三）集中整治階段（7月1日至7月10日）
學(xué)校將對自查自糾階段發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題進(jìn)行重點整改，并建立長效機制。
1、對于曾經(jīng)從事或正在從事有償家教的老師進(jìn)行批評教育，督促其整改，退還違規(guī)所得，并要求其提供書面保證，作出不再從事有償家教的承諾，學(xué)校備案。
2、學(xué)校進(jìn)一步完善師德管理規(guī)范、評優(yōu)評先制度和考核制度。凡經(jīng)教育不改的，學(xué)年考核定為不合格，一年內(nèi)不得評先、評優(yōu)、晉升職務(wù)，切實加強對教師的管理和引導(dǎo)；對情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校將嚴(yán)格按照市局的相關(guān)文件精神和有關(guān)會議精神嚴(yán)肅處理。
3、加強社會的輿論宣傳力度，發(fā)揮社會監(jiān)督作用。通過校長信箱、校長熱線，設(shè)立投訴、舉報電話，接受群眾舉報，發(fā)現(xiàn)問題及時查處。
4、學(xué)校將一如既往地把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項重點工作來抓，常抓不懈。通過專題學(xué)習(xí)研討、觀看師德模范先進(jìn)事跡、聽取專題報告、開展師德演講等活動全面提高教師的師德修養(yǎng)，樹立教師的新形象，樹立教育的新形象。
5、分工合作，落實責(zé)任。校長為此項工作第一責(zé)任人，治理有償家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé)，層層落實。在做好相關(guān)教師的思想教育工作和自查自糾的基礎(chǔ)上，讓每位教師作出不從事有償家教的承諾，并簽訂承諾書。
四、工作要求
1加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立新街小學(xué)小學(xué)治理有償家教領(lǐng)導(dǎo)小組，對小組成員明確分工，明確責(zé)任，。
2、落實工作責(zé)任：校長親自抓。加強對教師日常教學(xué)行為的管理。實行常態(tài)化管理。
萬安小學(xué)教師二年級家長會發(fā)言稿
你們好！首先，我代表萬安小學(xué)的全體教師，對大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，對我們學(xué)校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說呢？因為我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，來參加家長會，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛，他們會感到無比驕傲、幸福。
我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
首先我分析一下前段時間進(jìn)行的期中考試?？赡軙泻芏嗉议L對孩子這次的成績不滿意，覺得孩子沒有考好，我可以告訴大家，這次考試，我對大部分孩子的考試成績還是比較滿意的，當(dāng)然也有個別是考得太差了。大多數(shù)的孩子成績是八十多分，我們平時的單元考是95分優(yōu)秀，80分以上為良，那么這次為什么我說他們80多分，我還是比較滿意的呢？第一，因為期中考試是一次沒有準(zhǔn)備的考試。我們平時的單元考試都是對四五篇課文，或一個知識點的評價，孩子剛學(xué)好，記憶猶新；一學(xué)期一次的期末考試，我們是把本冊所有的知識像炒冷飯的炒了無數(shù)次，把所有的重點難點給孩子再三強調(diào)，學(xué)生是有了充分的準(zhǔn)備打仗的；兒期中考呢，一個它內(nèi)容比較廣，是對四個單元的考核，另一個是我們并沒有花很多時間去復(fù)習(xí)，考試的前幾天時間，我們還是在上新課內(nèi)容。第二，這次的試卷題目對我們的孩子來說確實是有難度的。試卷是從我們慈溪的一所貴族私立學(xué)校拿來的，我們的孩子和那里的孩子畢竟還是有很多差距的，并不是說我們的孩子智力上比他們差，而是平時所接觸的事物不一樣，所受的教育也不一樣。同等水平智力的孩子，我們農(nóng)村里為他投入了幾百元或者是幾千元一年的教育資本，而他們光是在學(xué)校的花銷就是幾萬一年，何況還有雙休日，寒暑假的各類補習(xí)班，家庭教師。相差懸殊的教育投入，所能取得的成績肯定是有很大差距的。所以我說，那邊的孩子考95分，我們這里考85分已經(jīng)很不錯了。何況我們這里有不少孩子也考了90多分，甚至有幾個還得到了99，100的好成績。
當(dāng)然也有個別孩子考得很不理想，六七十分，甚至有十幾分這樣的分?jǐn)?shù)。這些學(xué)生思想上都要求上進(jìn)，有學(xué)習(xí)好的愿望，這次考試成績不理想不是因為孩子的智力有問題，而是由于他們的習(xí)慣差。課堂上精力不集中，老師講的東西根本聽不進(jìn)去，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識聽的一知半解，課下也得不到鞏固，所以成績一直上不去。但也有個別同學(xué)由于年齡特點，好動，持久性差，依賴性強，玩心較重。
老師不是圣人，也會有脾氣，會生氣，會偏心，人當(dāng)然都是喜歡美好的事物，無可避免的會喜歡學(xué)習(xí)好，乖巧的孩子。有時候?qū)τ谝恍医滩桓牡暮⒆訉嵲谑菤饧绷?，言語上難免會比較沖，這里希望家長能諒解。其實老師和家長是一樣的，罵過就好了，難道真會不管他們嗎？對這些學(xué)生，我們老師把大部分精力、時間用在了他們身上，課堂上注意他們，課下耐心地跟他們講道理，對沒完成作業(yè)的學(xué)生我們留下寫作業(yè)，對學(xué)不會的學(xué)生我們留下給他們補課。有時候想想，反而是覺得有點愧對一些學(xué)習(xí)好的孩子，把注意力放到他們身上的比較少。要想提高這些孩子的成績光靠老師是不夠的，還要依靠家長的幫忙，在家督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有沒學(xué)會的知識要及時給他們講解，或者告訴老師，讓老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學(xué)生掉隊。
為進(jìn)一步加強系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，切實解決群眾反映強烈的有償家教等師德師風(fēng)突出問題，維護教師廉潔從教、為人師表的良好形象，教育局、街道教育辦公室將在暑期對全系統(tǒng)有償家教行為進(jìn)行集中檢查整治，根據(jù)市教育局、街道教育辦公室《關(guān)于開展**年暑期有償家教集中檢查整治的通知》精神，結(jié)合我校實際，特制訂本整治方案：
一、建立組織落實職責(zé)
1．成立暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項工作的組織、督促、落實，并對有償家教行為進(jìn)行巡查。
組長：***
組員：****** ***
2．下設(shè)巡查小組：
第一小組：*** ***
第二小組：******
二、檢查整治內(nèi)容
1．教師租用房子辦班或者在家中進(jìn)行有償家教行為等；
2．教師與民辦教育機構(gòu)聯(lián)合辦班行為；教師在民辦教育機構(gòu)兼課、上課行為；
3．在職教師相互介紹生源為其他個人或社會培訓(xùn)班組織生源，并從中獲利的行為。
三、集中檢查整治時間：7月1日——9月10日
四、相關(guān)要求
1．成立校暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定暑期有償家教集中檢查整治方案，落實工作任務(wù)，責(zé)任到人，設(shè)立舉報箱，公布舉報電話。
2．形成有償家教巡查登記制度，對日常發(fā)現(xiàn)的問題和處理情況進(jìn)行記錄。
3．今年是“執(zhí)行力建設(shè)提升年”，巡查小組必須高度重視，做到普查與重點檢查相結(jié)合，有舉報必查，查實必究，重點時段重點查，對管理范圍內(nèi)的有償家教行為進(jìn)行集中整治。廣大教師要充分認(rèn)清當(dāng)前各級正風(fēng)肅紀(jì)的形勢，堅決克服僥幸心理，自覺抵制有償家教，全面營造風(fēng)清氣正的良好師風(fēng)氛圍。
4．加強宣傳教育，召開專題會議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強師德建設(shè)抵制有償家教的意見》《諸暨市教師十不準(zhǔn)規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理辦法》等文件精神，全面落實管理責(zé)任，進(jìn)一步加強監(jiān)督檢查，做到教育和懲處相結(jié)合，普查與重點檢查相結(jié)合，對管理范圍內(nèi)的有償家教行為進(jìn)行集中整治。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭制訂暑期“自主學(xué)習(xí)計劃”，引導(dǎo)教師在假期學(xué)習(xí)充電。
5．在放假前組織全體教師開展簽訂拒絕有償家教承諾書活動，切實履行教師的法定教育教學(xué)的義務(wù)。
6.積極做好對學(xué)生及家長的宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生及家長、社會共同度過一個“陽光暑期、快樂暑期”。
7．有償家教行為一經(jīng)查實，按**號文件及相關(guān)規(guī)定及時上報教辦、教育局并作出相應(yīng)處理。教育局、教辦反對有償家教旗幟鮮明、決心堅定，將始終堅持舉報必查、查實必究原則，對暑假期間頂風(fēng)違紀(jì)的，一經(jīng)查實，一律從重從快從嚴(yán)處理，直至?xí)屑o(jì)工委等組織，進(jìn)一步追究其他關(guān)聯(lián)責(zé)任。
8．舉報電話：***
一、建章立制，確保家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立家長學(xué)校組織機構(gòu)，由校長任家長學(xué)校校長，德育副校長任家長學(xué)校副校長，德育主任任家長學(xué)校教務(wù)主任，校辦主任任家長學(xué)校辦公室主任，由德才兼?zhèn)洹⒛旮涣姷墓歉山處熑渭议L學(xué)校的授課教師，各班班主任為家長學(xué)校的班主任。并建立起在德育處直接領(lǐng)導(dǎo)下的家長學(xué)校教研組。
學(xué)校制定和完善相關(guān)制度，小學(xué)家長學(xué)校家長考勤制度、家長考核制度、家長學(xué)校教師考核辦法、家長學(xué)校校長職責(zé)、家長學(xué)校副校長職責(zé)、家長學(xué)校教務(wù)主任工作職責(zé)、家長學(xué)校家長行為規(guī)范、家長學(xué)校教師職責(zé)、家長學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)、家長學(xué)校評比表彰制度、家長學(xué)校信息反饋制度、家長學(xué)校檔案管理制度、家長學(xué)校學(xué)員登記制度及守則等一系列規(guī)章制度，并要認(rèn)真貫徹落實。
二、分析現(xiàn)狀，增強家長學(xué)校工作的針對性。1.調(diào)查分析外出工作或單親家長；2.調(diào)查分析隔代家長；3.調(diào)查分析學(xué)生的現(xiàn)狀。主要圍繞學(xué)生的思想狀況、理想信念、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研與分析。
三、系統(tǒng)計劃，開展好家長學(xué)校教學(xué)活動。
1.培訓(xùn)教師。學(xué)校出資給每位家長學(xué)校任課教師配發(fā)一套家庭教育教材，組織家長學(xué)校任課教師參加了家庭教育培訓(xùn)班，組織教師收看中央電視臺的有關(guān)家庭教育欄目。開通計算機網(wǎng)絡(luò)，教師通過網(wǎng)絡(luò)來獲取家庭教育的信息和經(jīng)驗。
2.編制計劃。家長學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)制定全校授課計劃，各教研組負(fù)責(zé)制定各年級家長學(xué)校教學(xué)計劃，各班主任負(fù)責(zé)制定各班教學(xué)計劃。
3.集體備課。暑、寒假放假前，由各教研組長負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師進(jìn)行一學(xué)期授課內(nèi)容集體備課，同時將教材的個人備課任務(wù)以單元或課時為單位分配到個人；同年級教師作為主備課人，每人分別承擔(dān)1至2課時的備課任務(wù)，青年教師、骨干教師、優(yōu)秀人才、學(xué)科帶頭人主動多承擔(dān)備課任務(wù)。各教研組教師以主備課人的詳案為基礎(chǔ)，進(jìn)行集體備課后形成備課教案，并研制開發(fā)成多媒體課件來更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
4.規(guī)劃教學(xué)。按計劃要求，每學(xué)期上課4次，大課小課相結(jié)合，年級上大課2次，班級上小課2次。上大課時，家長學(xué)校的全體管理人員參加，上小課時，本年級全體任課教師參加。每次上課后都布置家長作業(yè)和家長問卷。每次講課進(jìn)行全程錄像并刻制成光盤，年級之間相互借鑒學(xué)習(xí)。
5.分析問卷。學(xué)校對每次給家長布置的作業(yè)及問卷都要進(jìn)行整理統(tǒng)計分析，從而全面掌握和了解家長的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)需求，以便及時調(diào)整上課內(nèi)容與形式。
6.考核表彰。從家長學(xué)校上課出勤、完成作業(yè)、解答問卷、上交心得體會與論文、孩子的滿意程度等多方面進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為年終評選優(yōu)秀家長學(xué)員的主要依據(jù)；從家長學(xué)校的備課教案、擔(dān)任家長學(xué)校課堂教學(xué)的工作量、開發(fā)課件、參加家長學(xué)校教學(xué)的出勤、撰寫的家長學(xué)校經(jīng)驗體會論文、家長的滿意度等方面進(jìn)行考核和表彰。
四、不斷創(chuàng)新，豐富家長學(xué)校的內(nèi)容與形式。
1.開展家庭教育報告會。邀請家教專家及家教成功人士作報告或介紹經(jīng)驗。例如有中國青少年專家孫云曉、中央電視臺知心姐姐、中央教科所資深研究員等給家長作報告。另外，還請優(yōu)秀家長交流育人經(jīng)驗，以典型引路，促進(jìn)全體家長素質(zhì)提高。
2.開展家長開放周活動。設(shè)置每年的四月、十月開展課堂教學(xué)開放周活動，學(xué)校將所有課堂和設(shè)施向全體家長開放，邀請廣大學(xué)生家長、社會各界人士深入課堂聽課、評課、座談、參觀等，并聽取他們的寶貴意見和建議。
3.集中收看家教節(jié)目。將電視臺的一些家教欄目，如中央電視臺的“知心姐姐”、“交流”等納入到家長學(xué)校授課內(nèi)容。并組織家長收看教育影視如《春風(fēng)化雨》等。
4.組織幼小銜接工作。家長學(xué)校任課教師去幼兒園給大班幼兒家長上課。學(xué)校期末舉行學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示時，組織幼兒園大班家長來參加，使家長能夠幫助孩子從幼兒園學(xué)習(xí)順利過度到小學(xué)學(xué)習(xí)。
5.開展親子互動活動?？梢酝ㄟ^請家長與學(xué)生同臺展示匯報學(xué)習(xí)成果、親子運動會、藝術(shù)節(jié)等方式來促進(jìn)家長與學(xué)生互動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，促使家長與孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。
6.開通網(wǎng)上家教論壇。給家長搭建經(jīng)驗交流與展示的平臺，學(xué)校在論壇上定期有關(guān)家庭教育信息和文章，有效地開闊廣大家長的視野，增進(jìn)交流，提高家教水平。
7.開展家教交流會。在“家長學(xué)校”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在家長中廣泛組織征集家庭育兒經(jīng)驗，以學(xué)齡段為區(qū)別，開展家庭教育經(jīng)驗分享會，由年級主任負(fù)責(zé)主持召開，選擇有代表性的優(yōu)秀教育案例，針對本年齡段學(xué)生的行為品德，由家長親子分享家庭教育的酸甜苦辣，將好的方法向更多家長推廣。
這是上栗縣長平鄉(xiāng)中學(xué)一位教師的家教案例記錄。類似的家校合作育人故事，在該縣城鄉(xiāng)各中小學(xué)?？芍^數(shù)不勝數(shù)。
學(xué)生迷戀于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績一落千丈，許多家長、學(xué)校為此苦惱且無計可施。然而，僅僅一年不到的時間里，上栗縣中小學(xué)生進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧的人數(shù)大幅下降，學(xué)校附近的網(wǎng)吧、游戲廳也因沒有了市場而相繼關(guān)閉。這一頑疾在這里得到了“徹底”治療。
促成這一教育奇跡的是，上栗縣舉全局之力，大力推動家長學(xué)校建設(shè)、強化家長教育的系列舉措。上栗縣教育局的工作人員介紹說，近年來，該縣著力構(gòu)建行政推動、先進(jìn)引領(lǐng)、學(xué)校主導(dǎo)、家長參與的家校合作機制，形成全社會齊心協(xié)力、共育新人的局面，取得明顯成效。
政府主導(dǎo)，全面推開
破解區(qū)域中小學(xué)教育改革與發(fā)展課題，從何著手？
“從與家長最關(guān)心、與學(xué)校最迫切解決的問題入手?！鄙侠蹩h教育局班子在進(jìn)行了大量基層調(diào)查和研究有關(guān)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，一致認(rèn)為，進(jìn)一步加強家長學(xué)校建設(shè)，強化家校合作機制，是中小學(xué)教育改革和發(fā)展的一個突破口。
2014年年初，該縣制訂出臺了《關(guān)于加強上栗縣中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)的實施方案》，以強化制度建設(shè)為重心，對進(jìn)一步加強城鄉(xiāng)中小學(xué)家長學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了全面安排和部署。強調(diào)建立學(xué)校、家庭雙向聯(lián)系制度，健全家長學(xué)校組織機構(gòu)，加強各中小學(xué)校與家長委員會聯(lián)系；完善家訪制度，全方位開展家訪工作，建立家長培訓(xùn)檔案；定期召開家長會，設(shè)立家長接待日。
為使上述各項制度建設(shè)落到實處，上栗縣教育局又在召開全縣加強家長學(xué)校建設(shè)動員會的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)專業(yè)人員，成立指導(dǎo)小組，分片區(qū)對全縣各中小學(xué)家長學(xué)校工作進(jìn)行過程指導(dǎo)，年底由縣教育行政部門組織對全縣各中小學(xué)家長學(xué)校工作進(jìn)行評估驗收，并將各中小學(xué)家長學(xué)校工作開展情況及其成效納入學(xué)校目標(biāo)管理考評內(nèi)容。
同時，為幫助城鄉(xiāng)各中小學(xué)拓寬家長學(xué)校辦學(xué)思路，上栗縣教育局組織全縣各中小學(xué)教師代表170多人來到栗江小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)?！巴ㄟ^面對面的交流，特別是與校長、教師和家長的互動，前來觀摩的教師們真切地理解并高度認(rèn)同家長學(xué)校在改變家庭環(huán)境、鄰里關(guān)系與社區(qū)環(huán)境的作用。他們認(rèn)為，轉(zhuǎn)變家長的親子觀、人才觀與教育觀，可以實現(xiàn)親子以及師生、教師與家長共同成長的成功辦學(xué)經(jīng)驗，增強了辦好家長學(xué)校的信心?！鄙侠蹩h教育局的工作人員說道。
作為全縣創(chuàng)辦家長學(xué)校最早的學(xué)校之一，上栗縣栗江小學(xué)早在1983年就創(chuàng)辦家長學(xué)校。經(jīng)過31年的不懈探索，該校家長學(xué)校逐步形成“組織家長學(xué)習(xí)六年，共同培養(yǎng)孩子六年，助推孩子發(fā)展60年”的辦學(xué)理念，以及“改變環(huán)境，轉(zhuǎn)變觀念，共同成長”的辦學(xué)思路，先后兩度被評為全國“家長學(xué)校先進(jìn)單位”，多次獲得省、市表彰。該校有一位癡迷電腦游戲的學(xué)生，幾乎每隔一兩天就要逃學(xué)上網(wǎng)，家長也很是失望。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，孩子的父親明白，要從家庭環(huán)境與親子關(guān)系改善著手去引導(dǎo)、感化兒子。此后一年多的時間里，父親每天早上先送兒子到學(xué)校，再去上班，下午一下班就到校接孩子。雙休日，孩子的父母推掉一切應(yīng)酬，陪孩子散心，逛商場、書店，給孩子買喜歡的衣服、玩具和書籍。在家里，家長還經(jīng)常陪著孩子一起看書，適時地與孩子談理想、談學(xué)習(xí)，嚴(yán)慈相濟。漸漸地，家長在學(xué)習(xí)上成為了孩子的良師益友。孩子感悟到了父親的關(guān)愛，慢慢遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)，變得勤奮好學(xué)。今年，這名學(xué)生以優(yōu)異成績被重點中學(xué)錄取。
看得見的改變，摸得著的成績，讓家長學(xué)校在上栗縣如雨后春筍般生長出來。上栗縣共有153所中小學(xué)校，2013年下半年起全縣所有中小學(xué)都建立了家長學(xué)校，成立了家長委員會。全縣7.2萬多名學(xué)生的家長都是中小學(xué)校家長學(xué)校的成員。各中小學(xué)校每個學(xué)期至少對家長集中培訓(xùn)一次，并結(jié)合電話、網(wǎng)絡(luò)和校迅通等現(xiàn)代通信工具加強與家長聯(lián)系和交流。
家校合作，共育新人
作為現(xiàn)代學(xué)校制度的重要一翼，國家教育部要求各地著力推動建立中小學(xué)家長委員會，賦予家長委員會參與學(xué)校管理與教育工作、溝通學(xué)校與家庭的職責(zé)，以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會密切配合的育人體系。上栗縣從當(dāng)?shù)貙嶋H出發(fā)，探索以教師家訪為切入點，以家長學(xué)校的家長培訓(xùn)為重心，著力構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家校合作育人的新機制。
2014年5月，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，上栗縣深入開展“千名教師訪萬家”活動。把家訪作為家長學(xué)校培訓(xùn)家長的一個更靈活更有效的形式，通過登門上戶“一對一”“面對面”溝通，在交流家校雙方兒童教育情況的基礎(chǔ)上，重點為家長科學(xué)育兒進(jìn)行有針對性的釋疑解惑，深受家長歡迎。
上栗縣中小學(xué)在家長學(xué)校管理上做到有序化、常態(tài)化，培訓(xùn)內(nèi)容上做到主題化、系列化，培訓(xùn)形式上做到開放性、針對性與靈活性。在上栗縣中小學(xué)家長學(xué)校的課堂上，不僅有專家、教師的講授，更安排了許多生動活潑、富有針對性的親子活動。在一次互換角色的親子游戲中，八年級的文華可算是過了一把“家長癮”。當(dāng)他表演“爸爸”時，說：“孩子啊，今天爸爸沒空，出去有事，你就在家待著，午飯你就湊合著吃吧！”而文華的爸爸表演“孩子”時卻說：“好吧！天天就知道打麻將，星期天也不陪我玩玩?！边@個時候，在場家長和教師，卻再也笑不出來了，都陷入了深深的沉思中。
上栗縣中小學(xué)家庭學(xué)校建設(shè)的定位不是簡單的家校合作，而是著眼于優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境的共同營造，使學(xué)校教育與家庭教育的對接實現(xiàn)“零距離”。因此，形式多樣、貼近實際的家長培訓(xùn)，不僅吸引了眾多家長的參與，幫助家長樹立了正確的教育觀念，更提高了家庭教育的質(zhì)量，提高了家庭教育與學(xué)校教育“1+1大于2”的功效，從而實現(xiàn)了家校合作共育新人的喜人局面。
家長黃正峰有三個孩子，早年父母簡單粗暴的教育，在他心中留下了深深的烙印，以至于到了成為父親的他同樣對待子女非打即罵。正上八年級的小兒子黃銘卻偏偏不吃父親的那一套，上網(wǎng)、逃學(xué)，甚至與老師作對成了孩子的“應(yīng)對之策”。父親無可奈何，認(rèn)為兒子已經(jīng)無可救藥了，只是搖頭嘆氣。黃正峰因此成為家長學(xué)校的特邀對象。抱著試試看的心態(tài)，第一次他勉強來了。教師的點撥，專家的解讀，慢慢讓他有所觸動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時所作歪歪扭扭的記錄，卻可以看出他的態(tài)度在改變。在一次親子活動中，面對兒子的傾訴，他掩面而泣，活動后寫下了近5000字的感言。
關(guān)于安全教育，在今后的日常工作中我要這樣做：
安全無小事，必須放在首要地位。因此開學(xué)課：我就要先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課，講一講安全注意事項：
校園安全：
1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進(jìn)行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。
2、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。
3、打掃衛(wèi)生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報告老師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時報告老師，老師及時教育并彌補管理上的漏洞。
校外安全：
1、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險的。
2、按時上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時回家，讓家長放心，不要私自去同學(xué)家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。
3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。
4、放學(xué)有學(xué)生坐車，孩子容易擁擠，我安排有值日隊長，維持秩序，一定做到排隊上車，到站不能擁擠。
5、路上遇到陌生人，少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。
6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，不要出門。
飲食安全：
1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃，一定要吃好。
2、不亂吃小零食和地攤上的食物。
3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。
4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。
節(jié)假日安全：
寒假：不能長時間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護下放煙花、爆竹。
暑假：不能單獨去游泳，遠(yuǎn)離水庫、河壩之類的地方。
作為班主任的日常管理安全：
1、和家長及時溝通。
2、開學(xué)家長會上，告知家長學(xué)校作息時間安排，便于家長監(jiān)管孩子按時上學(xué)，按時回家沒有。
3、孩子沒有按時到校又沒有請假，立即和家長取得聯(lián)系，告知家長。
根據(jù)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”的開題報告及課題研究的具體要求，——市第九小學(xué)結(jié)合自身的實際情況，提出了“構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)的深化研究”的子課題。
在改革創(chuàng)新德育工作中，——市第九小學(xué)堅持以學(xué)校德育為主體，以家庭德育為基礎(chǔ)，以社會德育為依托，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，嚴(yán)格按照研究計劃，制定指標(biāo)體系，確定不同年齡階段學(xué)生的德育內(nèi)容，要求、途徑和方法，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次，有計劃，有步驟，分層次地開展各種德育教育活動，結(jié)合學(xué)生思想和行為的實際狀況，靈活運用“九五”德育研究成果《德育》讀本與《成長冊》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的實效性，使學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成了整體合力，全面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展?，F(xiàn)將課題研究階段成果匯報如下：
一、加強學(xué)校德育，提高德育實效性研究
學(xué)校的德育教育是進(jìn)行德育教育的主體，它具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性，是家庭和社會德育教育的基點。因而學(xué)校德育教育工作的好壞直接關(guān)系著整個德育教育的成敗。
詹萬生教授曾指出：“德育包括五項內(nèi)容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它們相互滲透相互影響、相互作用于德育內(nèi)容體系的有機整體之中?！币虼嗽诘掠ぷ髦校覀兘Y(jié)合本校實際，把這五項內(nèi)容融合到日常教育教學(xué)工作中，取得可喜的成績。
1、以心育德，以德育心
圍繞少年兒童學(xué)習(xí)、生活的實際，以道德教育為導(dǎo)向，以心理教育為基礎(chǔ)，我校設(shè)立了服務(wù)少年兒童心理健康的“心理健康咨詢室”。每日登門的學(xué)生絡(luò)繹不絕，咨詢室門口設(shè)有專門的小木箱，學(xué)生有什么心理問題，就寫在紙條上，投到木箱里，是否署名，學(xué)生自愿。小木箱每周開啟兩次，老師利用中隊活動時間，對隊員進(jìn)行心理輔導(dǎo)。定期給全校師生進(jìn)行心理健康教育講座。
為了進(jìn)一步開展心理教育活動，我們還結(jié)合思想品德課和《德育》讀本進(jìn)行心理教育，在心理輔導(dǎo)中結(jié)合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心?！?/p>
2、法制教育，深入人心
針對當(dāng)前不斷增長青少年犯罪率和犯罪年齡的低齡化，我校開展了一系列法制教育活動，創(chuàng)建了法制教育基地，開展警校共建活動，定期聘請校外法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制教育講座。組織學(xué)生觀看了戒毒教育圖片、青少年犯罪實錄等錄影帶，把法制教育融合到日常教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識過程中，受到比較系統(tǒng)的法制教育，懂得違法犯罪的危害，并樹立遵紀(jì)守法的意識。
3、校園創(chuàng)建，生機盎然
生活中處處都可以育人，為了進(jìn)一步搞好德育工作，我們合理利用校園內(nèi)的環(huán)境，讓德育教育無處不在。
⑴合理利用每一處墻壁，讓每一面墻壁都會說話。為此，我們利用雛鷹小畫廊、黑板報、櫥窗等陣地懸掛名人畫像，名言警句，建立古詩文精品長廊、舉辦中華美德人物展，豐富學(xué)校的校園文化底蘊。通過營造優(yōu)美、和諧的外在環(huán)境，讓學(xué)生的心靈得到凈化。漫步校園，孔子、愛因斯坦、牛頓等名人的雕像聳立在教學(xué)樓的周圍；“讀書破萬卷，下筆如有神”、“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)”等格言懸掛在學(xué)校的墻壁上。
在各中隊，我們還建立了“衛(wèi)生角”、“圖書角”、“榮譽角”、“班規(guī)制度”、“紅花臺”、“雛鷹爭章臺”等陣地。每個中隊還設(shè)有特色陣地，比如六（4）中隊的“新聞角”，專門開辟了“”、“十六大專題”、“中國加入WTO世貿(mào)組織”、“北京申奧”、“美國攻打伊拉克”、“預(yù)防非典”等專欄，使學(xué)生們從小關(guān)心社會，關(guān)心國家大事，同時也為他們提供了一個展示個性、發(fā)展能力的新舞臺。
⑵重視校園媒體建設(shè)，使之成為德育工作的窗口和喉舌。
紅領(lǐng)巾廣播站以豐富多彩的內(nèi)容，為師生們營造了一個新穎、輕松、活潑的課間環(huán)境，是我校德育教育一塊重要的陣地。設(shè)有“一天要聞”、“校園快訊”、“爭章園地”、“手拉手專題節(jié)目”、“開心一刻”、“悄悄話信箱”、“熱門話題”、“每周一歌”等十多個欄目。擔(dān)任編播工作的師生團結(jié)一致、形成共識、互相配合，以隊員道德教育、規(guī)范訓(xùn)練為重點不斷加強德育教育。
4、主題隊會，形式多樣
各中隊結(jié)合本班實際情況，設(shè)計主題隊會的方案。方案由師生共同設(shè)計完成，內(nèi)容完整，環(huán)節(jié)齊全，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。其隊會目的明確，形式新穎，內(nèi)容豐富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，話小康”、“預(yù)防非典，從我做起”、“實現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”、“爭做合格小公民”、“我們愛和平”等主題。尤其是五（4）中隊的“爭做自律小公民”主題隊會在市局輔導(dǎo)員培訓(xùn)班觀摩中受到高度評價。
二、重視家庭教育，拓寬德育教育途徑
1、成立家長學(xué)校
家長學(xué)校是普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的一條有效途徑。學(xué)校定期聘請教
育專家根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡階段的身心特點,對家長進(jìn)行有針對性和實效性的現(xiàn)代家教知識培訓(xùn)。低年級主要進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育知識培訓(xùn)；高年級主要進(jìn)行理想、信念、世界觀和人生觀知識培訓(xùn)。并充分整合學(xué)校和社會優(yōu)質(zhì)教育資源，讓家長學(xué)校向社區(qū)輻射，培訓(xùn)的對象不僅包括在校學(xué)生家長，還包括中學(xué)家長。同時，還邀請了家庭教育成功的家長作典型經(jīng)驗報告。
通過開辦家長學(xué)校，向家長傳遞科學(xué)的家庭教育知識，豐富了家長的家庭教育理論，提高了家長的家庭教育水平，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而創(chuàng)造良好的科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境！
2、舉辦“家長開放日”活動
家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，也就開始用心感受學(xué)校的運作，并用心評價著學(xué)校。學(xué)校必須用誠心和實效換得學(xué)生家長的認(rèn)同和信任，只有取信于家長，才談得上同心同步育人；只有做好了家長的工作，才能形成人人關(guān)心教育，人人受到教育的良性循環(huán)；也只有這樣，才能拓展良好的教育環(huán)境，鞏固教育成果。。因而我校舉行了“對家長開放日活動”，給家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況提供了機會。
我校開放日活動包括評教評學(xué)、請家長進(jìn)課堂聽課、學(xué)校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。讓家長及時了解了學(xué)校的教學(xué)情況，教改情況，同時也讓家長看到學(xué)校工作的整體水平和學(xué)生的發(fā)展水平，為進(jìn)一步搞好學(xué)校德育工作奠定了基礎(chǔ)。
3、充分發(fā)揮《成長冊》的作用
《成長冊》的應(yīng)用，使學(xué)校德育工作上了一個新的臺階。它不但拉近了教師和學(xué)生、家長的關(guān)系，而且給學(xué)生的成長以具體的、全面的指導(dǎo)，給他們展現(xiàn)自我的機會，讓他們真正擁有一片籃天。對家長而言，《成長冊》可以讓家長了解孩子的成長過程，明確需要孩子做什么，不需要做什么。同時，讓《成長冊》及時反饋家長和教師的意見，學(xué)校吸取家長的合理建議，有助于班級各項工作的開展，有助于教師隊伍的進(jìn)一步成長，有助于更好地加強學(xué)生的德育教育工作。
4、重視家訪活動
通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動教師定期進(jìn)行家訪活動，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。三、以社會實踐為載體，增強德育工作實效
1、建立德育基地
開發(fā)了“市圖書室”“礦史陳列館”“黑油山一號井”“大農(nóng)業(yè)”等十多處為我校學(xué)生德育活動基地，并充分利用其鮮明的主題和地理位置的優(yōu)勢，開展各項專題教育活動，讓孩子們了解油田的發(fā)展史，體驗先輩們的創(chuàng)業(yè)精神，接受生動形象的愛國主義教育，民族團結(jié)教育，深化了德育內(nèi)容。
學(xué)校和社區(qū)還與勝利路派出所和武警支隊結(jié)成共建單位，聘請派出所民警高國宏為校外輔導(dǎo)員，簽訂共建協(xié)議書，并成立了少年團校和少年警校。抓住節(jié)日契機，共建單位定期給社區(qū)少先隊員上課，進(jìn)行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規(guī)、國防知識教育。另外，我們還聘請了社區(qū)內(nèi)熱心于社區(qū)德育建設(shè)的專家學(xué)者、離退休人員、先進(jìn)模范等為社區(qū)德育兼職干部，形成了一支穩(wěn)定的、專兼職相結(jié)合的社區(qū)德育隊伍。
2、體驗教育，感悟生活
社區(qū)少先隊注重發(fā)揮少先隊員活動育人、實踐育人的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)體驗活動的載體，廣泛開展豐富多彩的體驗活動，以中隊為單位，成立了體驗教育課題研究小組。每個中隊根據(jù)實際情況自定體驗教育活動的課題，例如三（1）中隊“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”，四（1）中隊“學(xué)心小公民”，五⑷中隊“爭做自律小公民”，六（2）中隊“學(xué)校周圍的環(huán)境污染調(diào)查”，體驗教育活動均分四個階段進(jìn)行，活動過程記錄詳細(xì)，活動考核嚴(yán)格，活動效果顯著。實踐證明，豐富多彩的體驗活動，使少先隊員在親身實踐中，增長了知識，提高了創(chuàng)新精神和實踐能力，增強了在社會激烈競爭中的生存和發(fā)展能力。全體隊員的參與性，充分的實踐性，突出的自主性，內(nèi)容的豐富性，形式的趣味性構(gòu)成了社區(qū)少先隊體驗教育活動“先進(jìn)”的框架。
3、公益活動，培養(yǎng)愛心
為培養(yǎng)少年兒童“熱愛社區(qū)，管理社區(qū)”的意識，社區(qū)少先隊組織了護綠隊、環(huán)衛(wèi)隊、義務(wù)聯(lián)防隊等。通過讓少年兒童積極參與社區(qū)的公共設(shè)施、樹木綠地、轄區(qū)治安、環(huán)境衛(wèi)生的保護和監(jiān)督工作，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。同時，我們組織少年兒童義務(wù)擦洗小區(qū)納涼座椅、宣傳欄，及時消除小區(qū)亂涂亂畫的廣告宣傳單。此活動的開展，培養(yǎng)了他們愛護樹木、清潔環(huán)境、美化家園、維護小區(qū)治安的良好意識，引導(dǎo)他們開展有意義的活動，一定程度上遏制了一些少年兒童閑逛市場、出入電子游戲廳等不良習(xí)慣。
為了大力倡導(dǎo)幫困助殘、尊老敬老的新風(fēng)尚，輔導(dǎo)站組織少年兒童到轄區(qū)孤寡、殘疾、優(yōu)撫家庭開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動，幫助他們干一些力所能及的事，使他們從小就養(yǎng)成尊老、敬老、幫殘助殘的好品質(zhì)，使之在今后的行為準(zhǔn)則中擇善而從。
四、運用《德育》讀本，深化德育教育
《德育》讀本貫徹落實了中央關(guān)于加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的精神，符合全面實施素質(zhì)教育的要求，對于增強德育實效，培養(yǎng)“四有”新人具有重要的現(xiàn)實意義。
1、結(jié)合《德育》讀本，上好形式多樣的德育活動課
活動課對于德育教育有獨到的價值，我校深入研究，不斷探索，根據(jù)實際情況，開展了形式多樣的德育常規(guī)活動課。比如，以認(rèn)知為主體的德育活動課，主要有讀書活動、論辯活動、宣傳活動、科技活動等，通過這些活動融合德育，不但培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了認(rèn)識興趣，而且發(fā)展了各種特殊的認(rèn)知能力。又如以實踐為主體的德育活動課，通過社會生產(chǎn)與服務(wù)性活動、社會調(diào)查與參觀活動、野外游覽活動等形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，并能形成分析綜合能力、社會適應(yīng)能力。
2、依托《德育》讀本，開展中隊活動
圍繞“構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育網(wǎng)絡(luò)”這一子課題，我校堅持以《德育》讀本為指南，以中隊活動為陣地，
開展了一系列豐富多彩、生動活潑、寓教于樂的活動。
例如，在教學(xué)第六冊第十六課《遵守社會公德》時，組織隊員開展了“我是合格小公民”活動，隊員們利用電腦課所學(xué)的本領(lǐng)，編制了一份《公民道德規(guī)范》向居民發(fā)放，走進(jìn)社區(qū)宣講。中隊還進(jìn)行了“我是新世紀(jì)小公民”的演講比賽?；顒拥拈_展，不但增強了學(xué)生的道德規(guī)范意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐活動的能力。五、全員德育，碩果累累
通過不斷探索，深入研究，充分利用“九五”課題成果《德育》讀本與《成長冊》，我校的德育工作開展得轟轟烈烈，有聲有色，取得了累累碩果。成果形式主要有德育活動課教案、德育論文集、活動圖片集、德育活動示范課錄像和實驗報告。
1、探索德育活動課教學(xué)模式
結(jié)合《德育》讀本，各班主任大膽探索，根據(jù)學(xué)校及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，將活動課與社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，充分利用社會資源，將課堂引入社會。開展了以認(rèn)知為主體、以實踐為主體、以情感為主體等德育活動課模式，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實能力。在深化《德育》讀本研究的基礎(chǔ)上，我校還舉辦了“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”的德育活動課展示，其中有8位老師的活動示范課和活動課教案得到了一致好評，李志慧老師的活動課《提高自制力》被推薦為德育活動課優(yōu)秀課例。
2、深化德育滲透教育的研究
針對如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)的深化研究及各學(xué)科如何滲透德育教育，我校教師在實踐的基礎(chǔ)上，從不同角度和層面總結(jié)了經(jīng)驗，并撰寫了德育論文。例如美術(shù)老師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行美育、德育及技能教學(xué)，撰寫了《美育德育同步行》；科學(xué)老師依靠道德力量進(jìn)行生態(tài)道德教育，撰寫了《科學(xué)課中的環(huán)境道德教育》；數(shù)學(xué)老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，撰寫了《在數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行德育教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)實施德育教育之我見》《淺談德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透》等德育論文。學(xué)校通過舉辦德育論文比賽，精選了18篇匯編成《“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”德育論文集》。
文化建設(shè)之因
廣東省廣州市黃埔區(qū)新莊小學(xué)創(chuàng)辦于1984年9月。2015年，隨著區(qū)域的調(diào)整，學(xué)校劃歸黃埔區(qū)，更名為廣州市黃埔區(qū)新莊小學(xué)。新莊小學(xué)是一所城市化進(jìn)程中的農(nóng)村學(xué)校，生源主要是失地農(nóng)民子女和外來務(wù)工人員子弟，其中非廣州市戶籍外來務(wù)工人員子弟學(xué)生占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%以上。
如何使外來務(wù)工人員子女融入城市生活，成為義務(wù)教育階段學(xué)校面臨的一大挑戰(zhàn)。為了更好地落實“兩個為主”的精神，踐行公平教育的理念，促進(jìn)本地學(xué)生與非本地戶籍學(xué)生在新的環(huán)境下和諧融合，健康成長，學(xué)校根據(jù)教育形勢變化與教育對象的特點，重新審視和修正了辦學(xué)思想。
目前，學(xué)校正全力推進(jìn)學(xué)校家園文化建設(shè)，走內(nèi)涵、高效的發(fā)展道路，堅持“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進(jìn)發(fā)展”的總體思路，努力構(gòu)建以“幸福家園”為核心的學(xué)校文化。學(xué)校秉承“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學(xué)理念，確立了創(chuàng)建“讓學(xué)校成為溫馨美麗、幸福和諧的家園，讓學(xué)校成為教學(xué)相長、鑄就未來的學(xué)園，讓學(xué)校成為文明健康、陽光快樂的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)，提出“關(guān)愛每個孩子健康成長”的融合教育理念。
創(chuàng)建平等、和諧的校園文化
馮友蘭把做人分為四種不同的境界，實際上不僅做人要找境界，辦學(xué)也要找境界。辦學(xué)有了境界，才會產(chǎn)生持久、無窮的魅力，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)有涵養(yǎng)的學(xué)生。這境界源于學(xué)校獨有的文化特色。
創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。
平等尊重的人文文化 學(xué)校努力建構(gòu)平等、無差別、無歧視的教育環(huán)境，每一年新入學(xué)的學(xué)生，都實施當(dāng)?shù)厣c外地生混合編班，消弭地域差異，杜絕顯性排斥，以行政管理手段來減輕非本地戶籍學(xué)生的心理顧慮，讓他們盡快認(rèn)同與適應(yīng)新環(huán)境。對外來工子弟不加收任何費用，資源一律共享，要求一視同仁，獎勵一概平等，體現(xiàn)教育起點與過程的公平，讓這些“流動的花朵”能共享同一片藍(lán)天下的陽光雨露。
學(xué)校要求教師以“博愛”為基本的職業(yè)道德，走進(jìn)外來學(xué)生的心靈去布灑陽光，把彌合文化、習(xí)俗、思想、語言的差異研究作為新形勢下學(xué)校教育的新課題，把師生的磨合、適應(yīng)、融合作為日常工作的重要內(nèi)容，對外來學(xué)生“多一點思想關(guān)心鼓勵，多一點學(xué)科輔導(dǎo)跟進(jìn)，多一點心理健康指導(dǎo)，多一點家校溝通聯(lián)系”，以“愛的傾斜”來達(dá)成教育的公平；教育當(dāng)?shù)貙W(xué)生樹“大家”意識，立團隊精神，以寬容接納之心，團結(jié)互助之舉，對外來學(xué)生主動接近，積極交流，熱情幫助；鼓勵外來學(xué)生盡快熟悉同學(xué)，適應(yīng)環(huán)境，結(jié)交朋友，加強磨合，促進(jìn)每一個外來工孩子融入本地教育環(huán)境的進(jìn)程。
良好的人際交往文化 良好的人際關(guān)系是校園文化重要組成部分，也是外來學(xué)生在新環(huán)境中最為敏銳的第一感受。教師的情感態(tài)度對師生關(guān)系有著決定性的影響。學(xué)校特別重視以良好的人際關(guān)系營建健康的校園氛圍，師生關(guān)系以尊重互愛為主線，生生關(guān)系以友善互助為主線，家校關(guān)系以平等協(xié)同為主線，使學(xué)校真正成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的精神家園。學(xué)校重視以內(nèi)容豐富、形式多樣的活動營造彌漫快樂和激情的工作與學(xué)習(xí)空間，結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)充滿愛心親情的人際關(guān)系，打造“家”的溫馨。
溫馨舒適的環(huán)境文化 學(xué)校精心設(shè)計與布置自然環(huán)境、景觀文化與標(biāo)志文化，讓有限的學(xué)?？臻g產(chǎn)生無限的教育功能。盡量把每一個“物質(zhì)元素”都涂上“人文元素”的色彩，全面打造“精致、高雅、和諧、開放”的校園環(huán)境文化，力求潛移默化、潤物無聲，起到“以自然美愉悅心情，以人文美啟迪心智，以內(nèi)涵美打動心靈”的教育熏陶作用。
讓學(xué)生的書畫作品和學(xué)習(xí)、活動照片得到展示。讓每個學(xué)生無論身處校園何方，觸目所及的都是自己的作品、生活學(xué)習(xí)照片，讓學(xué)生感受到了被尊重被賞識，感受到集體的溫暖和關(guān)愛，讓學(xué)生無論身處校園何方都受到了教育的熏陶。
創(chuàng)建陽光、幸福的教師文化
蘇聯(lián)教育家加里寧說過，“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著學(xué)生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！?/p>
教師群體是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的中堅力量，因此，新莊小學(xué)著力打造一支陽光健康、團結(jié)和諧的教師隊伍。尊重教師的需求，嚴(yán)格要求教師的師德言行。
愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)文化 開展以“立師德，鑄師魂”的師德建設(shè)工作，樹典型、揚美德。學(xué)校采取多種方式規(guī)范教師工作生活中的儀表形象與言談舉止，要求教師加強自身修養(yǎng)。學(xué)校定期開展對教師進(jìn)行師德教育的活動。
專業(yè)精深的師者文化 開展崗位練武，提高教師的成就感。有效的活動能凝聚人、激勵人、鼓舞人。學(xué)校廣泛開展以“爭當(dāng)崗位標(biāo)兵”“爭做教學(xué)能手”“我的教育敘事”為主題內(nèi)容的競賽活動。舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊成為學(xué)校的重要研究課題。
幸福和諧的團隊文化 開展形式多樣的活動，打造團結(jié)奮進(jìn)的團隊。學(xué)校把“以人為本”貫穿每項工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作。讓教師之間加強了解、促進(jìn)團結(jié)、增進(jìn)友誼，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系，增強廣大教師的集體觀念，做到心中有他人、心中有集體、心中有大局，從而提高整個隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
創(chuàng)建融洽、自信的學(xué)生文化
自信樂觀的精神文化 外來學(xué)生大多因為欠缺父母的照顧和督促鼓勵，普遍對新環(huán)境缺乏認(rèn)同感、安全感，心理羞怯、不善交際、情緒波動、情感淡漠、意志薄弱，部分學(xué)生自卑膽怯、孤僻冷漠、自制力差、過度敏感，甚至拒絕交往，容易出現(xiàn)偏激言行。學(xué)校針對外來學(xué)生這些常見的心理問題，提出“打開心窗，回歸本真”的心理教育目標(biāo)，著重從自尊自信、意志動機、情緒情感較大、人際交往等方面強化心理融合教育，讓孩子回歸天真爛漫、純潔無邪、活潑向上的本性，為學(xué)生澆鑄勇敢地面對生活命運與未來挑戰(zhàn)的心理基礎(chǔ)。
加強心理健康教育工作室的規(guī)范建設(shè)，充分發(fā)揮“心靈驛站”的作用，通過心理教師、班主任、科任教師進(jìn)行個別溝通疏導(dǎo)，激勵他們自強不息，挺直自己的背，活出尊嚴(yán)，“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”。
此外，引進(jìn)“永和萬家”家庭服務(wù)中心專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，主動借助街道、社區(qū)關(guān)工委等社會力量進(jìn)行心理開導(dǎo)疏通，并建立特殊學(xué)生心理教育個案，實行跟蹤指導(dǎo)。
愉快相處的交往文化 開展“我的家鄉(xiāng)”特色中隊活動，在活動中讓孩子們介紹自己的家鄉(xiāng)、風(fēng)土人情、文化歷史。讓孩子們在活動中建立友好的關(guān)系，并學(xué)會共同努力，共同進(jìn)步。
為了讓同學(xué)們彼此之間建立深厚的友誼，彼此間充滿信任，讓更多的外來工子女感受到學(xué)校、班級、老師、同學(xué)對他們的關(guān)懷、祝福。學(xué)校每學(xué)期每個班級都開展一次學(xué)生生日慶祝分享會，通過開展“集體生日會”，給他們燦爛的微笑，讓他們看到溫暖，讓他們在校外感受不到的親情、友情，在學(xué)校盡情體驗。
同伴互助的榜樣文化 開展評優(yōu)樹標(biāo)活動。舉行每月班級“六星”和文明班評選，開展“六星少年”“十佳學(xué)生”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊員”“優(yōu)秀隊干部”“文明少年”“禮儀微笑大使”評比，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀典型，適時關(guān)注學(xué)生的成長軌跡，肯定學(xué)生的每一點進(jìn)步，總結(jié)他們成功的做法，激勵學(xué)生嶄露頭角、顯現(xiàn)風(fēng)采，切身感受到成長的進(jìn)步與喜悅。
創(chuàng)建多元的活動、課程文化
豐富多彩的校本課程文化 開發(fā)良好習(xí)慣養(yǎng)成的校本課程。學(xué)校學(xué)生來自不同地域，成長于不同的文化背景和家庭環(huán)境，其生活習(xí)慣等必然存在諸多差異，而這些差異往往容易導(dǎo)致孩子之間產(chǎn)生隔閡。因此，融合教育首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，以順利融入城市生活。小學(xué)階段是兒童品德和行為習(xí)慣發(fā)展的重要時期，為此，學(xué)校開發(fā)與實施《好習(xí)慣、伴我行》校本課程，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為契機，為促進(jìn)學(xué)生的融合奠定良好的基礎(chǔ)。
開展豐富的社團課程，培養(yǎng)興趣、啟發(fā)潛能。學(xué)校共設(shè)有30個校級社團。社團涵蓋語言智能（如播音員培訓(xùn)、經(jīng)典誦讀、攀登英語、趣味唐詩）、數(shù)學(xué)邏輯智能（如數(shù)學(xué)24點游戲）、空間智能（如七巧板）、音樂智能（如合唱、尤克里里、舞蹈、英語天籟之音、鼓號隊）、身體運動智能（如籃球、足球、羽毛球）、智力智能（如象棋、跳棋、圍棋）等多個領(lǐng)域。根據(jù)社團活動的領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同，實施的主要活動形式多種多樣。更值得一提的是學(xué)校為了外來務(wù)工人員子女以后到社會有一門生存的技能，特別注重對外來務(wù)工人員子女的生活技能培養(yǎng)，開設(shè)絲網(wǎng)花制作、中國結(jié)制作、十字繡等手工技能社團。為不同能力的外來務(wù)工子女提供了展示的舞臺，使他們的潛能得到了發(fā)展，找到了自信。
體驗式的綜合實踐活動文化 開展班級學(xué)生成長相冊集活動。為了關(guān)注每一個孩子的成長，學(xué)校每個班級每學(xué)年做一本學(xué)生的成長相冊集。這本相冊記錄了孩子們每年成長的點點滴滴，把孩子最開心最漂亮的相片收集起來，并讓孩子把自己的興趣愛好、特長、最想學(xué)習(xí)、最高興的事、最難忘的事寫下來，還有孩子們本年度各種榮譽和進(jìn)步的收集展示。
開展生命教育系列活動。開展全校師生人人參與的植物種植實踐體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心和自信心，讓學(xué)生學(xué)會照顧、學(xué)會愛護、學(xué)會觀察、學(xué)會感恩，同時為教室、學(xué)校、社會增添綠色。此外，學(xué)校還開展“運動、健康、快樂”全員跑步、快樂足球、毽子飛揚、“小眼睛看大世界”攝影等熱愛生命系列活動；開展“感恩父母、感恩老師、感恩社會”“尋找身邊感動的故事”等感恩生命教育系列活動；開展“小黃帽安全行動”珍惜生命教育活動等。
開展特色社會實踐活動。學(xué)校身處永和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，周邊都是工廠企業(yè)。學(xué)校借助社區(qū)、街道、家長的力量，開展“走遍永和”活動，走進(jìn)工廠企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查行動。了解區(qū)域社會的民風(fēng)民情，了解企業(yè)管理文化、企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事、企業(yè)回報社會等情況，豐富知識，開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走近生活，感受改革開發(fā)的巨大變化。
社會關(guān)愛體驗活動。關(guān)注外來務(wù)工子女的教育，關(guān)愛外來工子女的生活，是社會的熱點話題。學(xué)校充分借助整合社會團體的力量，為外來工子女學(xué)生提供不同途徑了解、適應(yīng)現(xiàn)在的第二“故鄉(xiāng)”。學(xué)校積極組織學(xué)生參加市關(guān)工委牽頭的“安利健康快車”關(guān)愛外來工子女活動，廣州志愿者“快樂朝陽營”關(guān)愛外來工子女活動，香港東華三院余墨緣綜合服務(wù)中心關(guān)愛外來工子女“快樂的我”夏令營活動，億滋公司的關(guān)愛外來工子女“健康飲食知識”活動，華南師范計算機學(xué)院志愿者的關(guān)愛外來工子女“我的夢想”夏令營活動，企業(yè)富林特油墨有限公司優(yōu)秀生的獎勵活動、美亞股份有限公司困難生家庭的資助活動等，讓外來工學(xué)生感受到社會的關(guān)愛。
創(chuàng)建尊重、合作的家長文化
今天，學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)同教育理念已深入人心。融合教育更需要改變學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育相互獨立與隔離的狀態(tài)。整合多種資源，拓展學(xué)生的生活空間，推動農(nóng)村和城市學(xué)生雙方家長的積極參與，才能實現(xiàn)真正的融合，共同保障孩子的健康成長。
合作伙伴的文化 學(xué)校加強家長委員會和家長學(xué)校建設(shè)，以家長委員會為聯(lián)系紐帶，以家長學(xué)校為學(xué)習(xí)交流平臺，定期開展家庭教育專題講座，提高家長的家庭教育水平。同時，學(xué)校不斷拓寬家校溝通渠道，如上門家訪或定期電話講問、開通“校迅通”、召開家長會等常規(guī)溝通方式；定期開展家庭聯(lián)系周、家長交流會、親子活動等，建立家校之間的良性溝通，獲得更強有力的教育支持。學(xué)校還創(chuàng)辦了《新莊小學(xué)家長報》，發(fā)放《新莊小學(xué)家長手冊》。以此讓家長從教育的旁觀者變成實踐者，形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
此外，學(xué)校還鼓勵家長參與到學(xué)校日?；顒赢?dāng)中來，鼓勵支持更多的家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮家長自身的資源，幫助學(xué)校、教師對學(xué)生進(jìn)行教育、組織活動。讓家長在義工工作中，提升自己的素質(zhì)并了解學(xué)校的教育情況。學(xué)校把家長視為“快樂家庭”的一員，共同分享孩子、學(xué)校的進(jìn)步和成績。
包容自信的文化 加強對外來工家長的培訓(xùn)。學(xué)校非常重視對外來工家長的培訓(xùn)工作，做到有針對性地結(jié)合實際分層進(jìn)行家教知識培訓(xùn)，同時把外地文化與廣州文化結(jié)合起來變成有利的因素，作為學(xué)校特有的教育資源。
學(xué)校還通過“征集家教論文，交流家教良方”“樹立典型，開展‘教子有方’優(yōu)秀家長評選活動”“開展家長成長故事分享會”等方式促進(jìn)家長之間的交流學(xué)習(xí)，并提高家長的教育素養(yǎng)。
