時間：2022-06-09 07:17:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇五年級語文教研，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導思想：
以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，結(jié)合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。
二、主要工作要點：
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。
2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結(jié)合教學實踐，落實課堂。
3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質(zhì)，人人爭做"研究型教師".
3、大力推進班級讀書會計劃。
4、繼續(xù)加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的朗讀水平。
5、積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。
6、重視鋼筆字的書寫質(zhì)量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級活動。
三、具體工作措施
一、認真學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐"主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導"的課堂教學模式，努力實現(xiàn)三個"轉(zhuǎn)變":由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以教研促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設(shè)的目標。
2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
3、繼續(xù)嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據(jù)學生的年齡特點，給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進班級讀書會工作。
4、不定期開展讀書論壇活動，調(diào)動老師閱讀的積極性。
四、教研活動安排
2月份：
1、制定教研組計劃，學習學校工作計劃精神。
2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃。
3 、討論每月主題。
3月份：
主題教研：同課異構(gòu)
教師讀書故事演講
籌備藝術(shù)節(jié)活動
4月份：
閱讀指導課觀摩
寫作教學專題研討
5月份：
古詩過關(guān)活動
班級讀書會的專題研討
教材疑難問題研討
在行者中心校教研組的引領(lǐng)下，以學校教學工作計劃為指導，結(jié)合本教研組的實際情況，本教研組將以課堂教學為中心，教研組團隊建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學質(zhì)量研究為核心，以讀寫結(jié)合的研究為科研主攻方向，將務實創(chuàng)新，健康高效具體落實在教學與科研工作中，努力提升我們五年級師生學習生活質(zhì)量。
二、工作任務
1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材，把握重難點。
2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。
3、加強理論與實踐的學習與研究，建設(shè)研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。
4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，發(fā)揚團結(jié)合作、樂于研究的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。
本期，以學校教學工作計劃為指導，結(jié)合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學質(zhì)量研究為核心，以讀寫結(jié)合的研究為科研主攻方向，將務實創(chuàng)新、健康高效具體落實在教學與科研工作中。重點加強課堂常規(guī)的管理，抓教學常規(guī)，營造積極熱烈的學術(shù)研究氛圍，輕松愉悅的工作環(huán)境，使老師們能靜下心來學習、提高、研究，共同促進年級組語文教學的整體向上發(fā)展。
二、主要工作：
(一)加強團隊建設(shè)，提升教研水平。
1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材，把握重難點。
2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。
3、加強理論與實踐的學習與研究，建設(shè)研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。
4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，發(fā)揚團結(jié)合作、樂于研究的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、每次教研組活動，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進行討論，補充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。
6、教研活動結(jié)束時，每位組員總結(jié)心得體會，并將自己的收獲撰寫成論文，交到學校。
(二)強化教學管理，提高教學質(zhì)量。
1.完善備課要求，加強對備課的檢查。繼續(xù)堅持上學期的備課要求：每個單元要有教材分析，選擇一課進行教材分析。在上課前依據(jù)學情進行再次備課，上課后，就某一點認真總結(jié)，形成有質(zhì)量、有效的課后反思。
2.提高教師的教學水平,制定聽課制度，促使教師間的相互學習。
3.開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫字活動，形成校本教材特色。
三、具體工作安排：
二月份：工作重點：學習課標，落實常規(guī)要求，規(guī)范教學常規(guī)。
1.組織全體老師認真學習新課標，對本冊教材有比較深入的分析、理解，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，幫助老師準備年級組推門聽課，并組織本組教師參與備課、說課，并交流授課后的心得反思。
2.抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗，促進教師間的相互學習。
3、安排教師參加區(qū)學科備課研討
4、落實讀書月活動計劃
三月份：
1.繼續(xù)加強對教學常規(guī)的要求，提高課堂教學質(zhì)量。
2.參加全區(qū)教師課堂教學抽賽。
3、課程標準、教材考試。
4.繼續(xù)抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，對本月工作進行總結(jié)，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗，促進教師間的相互學習。
5、鼓勵本組教師積極參加學校骨干教師示范課活動。
四月份：
1、開展家長開放日活動。
2、組織期中質(zhì)量檢測分析，針對學生情況及時分析、制定指導方案。開好家長會。
3、優(yōu)秀教案、學生作業(yè)展評。
4、學生寫字朗誦比賽。
五月份：
1.制定畢業(yè)復習計劃，使復習教學更有實效性。
2.青年小組課堂教學觀摩。
3、參加學校組織的教學能手評選活動。
4.繼續(xù)抽查備課本、作業(yè)本和聽課本。
5、迎接學校組織的畢業(yè)班復習檢測。
六月份：
1.迎接學校開展的評選品牌教研組和教研組博客活動
2.做好期末總結(jié)測評工作。
3.設(shè)計暑假作業(yè)，幫助學生度過一個有意義的暑假。
一、問題分析
(一)課程實施質(zhì)量有待提高(學科優(yōu)秀率沒有達到80%以上，學科合格率和書寫合格率都沒有達到100%)。
(二)教師教學研究興趣不濃，熱情不高，能力不強。
(三)學生課業(yè)負擔較重。
(四)學生閱讀與作文能力較弱。
二、工作目標：
1.大力提高課程實施水平和質(zhì)量，使學科合格率和書寫合格率達100%，優(yōu)秀率達80%以上。
2.打造教研組團隊文化，發(fā)揮組內(nèi)教師的潛力，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
3.及時總結(jié)經(jīng)驗，爭取有更多優(yōu)秀論文、教案發(fā)表或獲獎。
4.推動“走向兒童需求的教學內(nèi)容創(chuàng)生研究”的課題研究，激發(fā)教師科研熱情，加強教科研工作的吸引力，提高教師的科研素養(yǎng)。
5.減輕學生課業(yè)負擔，促進學生主動發(fā)展。
6.切實提高學生閱讀與作文能力。
三、工作措施：
(一)有效開展組本教研活動，提高課程實施水平。
1、建立學習型教研組，認真組織本組語文教師研讀教育理論和基本理念，學習《語文課程標準》等教育文件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與提升教師教育觀念結(jié)合起來，做到專題化、系列化、經(jīng)?；?。有主講、有講稿、有記錄，使我們組語文教師汲取營養(yǎng)，指導自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學個性。
2、繼續(xù)開展以問題為中心的組本教研的活動，梳理問題確定科研專題，圍繞本組的專題積極開展備課、上課、說課、評課、觀看優(yōu)秀課例等富有成效的教研活動，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設(shè)，又要開放地納入靈活的成分，從而超越預設(shè)的目標。
(二)推進課題研究的專題化進程，追求研究實效
本學期研究的課題是：走向兒童需求的教學內(nèi)容創(chuàng)生研究，我們組從兒童需求入手，抓住課堂這一主陣地，以“教學內(nèi)容的創(chuàng)生”為研究切入口，扎實開展課題的研究，通過課堂教學及調(diào)查問卷和學生競賽等多種形式促進課題研究提高學生的閱讀與作文能力。具體安排每兩周做一次教研課，檢驗研究效果，做到“以研促教”、“以研興教”。
(1)組織老師加強單元教材教法研討，以教材為憑借，要在創(chuàng)生教學內(nèi)容、改進教學方法等方面展開研究。(2)每位老師在平時教學中要結(jié)合所研究的課題，去認真解讀教材，在優(yōu)化教學設(shè)計上作相關(guān)的實踐，并撰寫出有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案積極向外投稿。(3)加強組內(nèi)教研課研討。人人上教研課，組織老師圍繞研究課題開展集體備課，隨上隨評。評課時人人參與，并發(fā)表各自的見解，組內(nèi)老師輪流作好評課記載。(4)認真組織好小組教研活動。每位老師要準時參加小組活動。本學期小組活動內(nèi)容將按照“教研活動安排表”上嚴格執(zhí)行，并由組內(nèi)老師輪流主持活動。
(三)嚴格落實常規(guī)管理，在規(guī)范中求發(fā)展。
1、備課。從目前老師們的備課情況看，還是在“教什么”和“怎么教”上難以把握。因此，本學期要利用業(yè)務學習時間，組織老師針對每單元課文的特點，結(jié)合本年級學生的特點，確定恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，并根據(jù)教材特點，進行教學方法的研討，采用以個體備課為主，組內(nèi)教研課采用集體備課。各老師平時的獨立備課要有自己的特色，嚴禁抄襲以前的集體備課教案。每位老師要做到提前一天備好課，杜絕不備課就進課堂上課的現(xiàn)象。
2、上課。針對本年級學生課上發(fā)言不夠積極的情況，每位老師在上課時應該營造一種寬松和諧的課堂教學氛圍，采用適合學生表達的教學方式，創(chuàng)設(shè)有利于學生思維發(fā)展的教學情境，多用激勵性、點撥性語言去引導學生。同時還要關(guān)注學生的學習習慣，如舉手、讀書、寫字等姿勢。每位老師上課時應嚴格執(zhí)行教導處關(guān)于上課方面的規(guī)范。
3、作業(yè)。①嚴格按語文教導計劃設(shè)置作業(yè)本。②平時嚴格控制作業(yè)量，做好作業(yè)量的督查及記載工作。③作業(yè)格式按規(guī)范執(zhí)行。④各老師要認真及時地批改作業(yè)。本學期批改等第統(tǒng)一改為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等第。⑤對于學生的錯題、難題要作認真指導，讓學生及時訂正。凡不符合要求的作業(yè)要嚴格讓學生重做。⑥各班要認真指導學生寫好鋼筆字，要在寫字姿勢和寫字態(tài)度、方法上作指導，以提高學生的書寫質(zhì)量。⑦關(guān)于練筆可安排在雙休日進行。⑧組內(nèi)老師要做到每兩周自查，主要檢查學生作業(yè)本的保管、字跡工整、內(nèi)容正確、訂正及時和批改等。
4、培優(yōu)補差。學期內(nèi)教研組將組織學生的優(yōu)秀習作作一至兩次向正式出版的報刊雜志的投稿，鼓勵學生自行把優(yōu)秀習作向外發(fā)表。組織學生開展組內(nèi)“美文誦讀”比賽、鋼筆字比賽等。本學期每位教師還要設(shè)置一本補差記錄本，特別要重視學生的學習態(tài)度和學習習慣方面的補差，除了課上要多關(guān)注以外，要利用課后或中午時間隨時進行個別輔導。放學時補差人數(shù)不超過5人。
[關(guān)鍵詞]五年制高職 語文閱讀課程 困境 對策
一、引言
語文是五年制高等職業(yè)學校(以下簡稱高職)一門重要的文化基礎(chǔ)課。語文教學對于提高學生的思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì),對于學生學好各科知識,形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力,對于學生形成良好的職業(yè)道德、健康的職業(yè)心理、良好職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)興趣都有重要作用。可以說語文作為基礎(chǔ)性的學科,無論怎么強調(diào)其重要性都不為過。
作為五年制高職語文教學,與普通中學的語文教學相比,具有其特殊性。最明顯的特性在于語文與職業(yè)素質(zhì)教育具有一定的聯(lián)系,它不僅要讓學生學會語文知識,提升人文素養(yǎng),還必須圍繞“職”字,構(gòu)建具有職教特色的語文觀,以培養(yǎng)大批有高素質(zhì)的勞動者為己任。一般來說,五年制高職語文教學主要體現(xiàn)在閱讀、聽說、寫作三個方面,三者互相影響、相輔相成。而閱讀教學所占的比例最大,寫作教學次之,聽說教學再次之,大致以5:3:2為宜。可見閱讀教學在五年制高職語文教學中所起的基礎(chǔ)作用,必須引起我們的關(guān)注和重視。
二、五年制高職院校語文課程閱讀教學困境分析
1.老師方面存在的問題
(1)閱讀教學培養(yǎng)目標的不明確
傳統(tǒng)的語文閱讀的教學大多將其目標定位在對知識的掌握。但是在主張人才結(jié)構(gòu)多層次、多樣化的今天,高職學校語文閱讀的教學目標應定位于知識、能力、情感的全面性和發(fā)展性上。但是實際情況是目前的五年制高職語文閱讀教學存在著培養(yǎng)目標的不明確的狀況,其具體的情形包括:其一,重專業(yè)輕文化的思想偏見。當前學校的一些領(lǐng)導和家長存在著一種誤區(qū),即學生之所以選擇高職學校,大多是為學專業(yè)的,至于說文化課那是“次要的,是可有可無的”,只要有一技之長將來找個工作就行了。其二,高職語文教育的屬性沒有充分顯示。目前高職語文教育的目標個性與普通高中沒有明顯的區(qū)別,所以,失去教學目標制定的意義和價值。
(2)閱讀教學內(nèi)容選擇的隨意性
教材是語文閱讀教學最主要的媒介。高職教育的專業(yè)設(shè)置涵蓋面廣,專業(yè)多,涉及管理、生產(chǎn)、建設(shè)、服務等社會各個行業(yè)。因此,教材要能為社會各行業(yè)第一線的高職人才提供“夠用為度”的相關(guān)教學內(nèi)容。此外,考慮到各個專業(yè)的不同,各個專業(yè)原則教材也應該有所不同。由于許多學校領(lǐng)導對語文閱讀的不重視以及教學經(jīng)費不足等方面的原因,很少有學校自主開發(fā)校本教材,教材的選擇大多由任課老師自行指定,具有較大的隨意性。
(3)閱讀教學方法運用的陳舊化
在閱讀教學方法上,未能探索出適合高職院校的有效方法。目前主要采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法,即是把知識過細地分割出來,一概講之,以“地毯式”將教學內(nèi)容傾瀉給學生,從而完成教學任務。這種舊的教學思想忽視了學生在學習過程中的主體能動性。此外,老師在分析課文時,往往照搬教學參考書上的答案,缺少自己的個人見解,或者常常把一個活生生的文章整體肢解得零散破碎,只注重局部的字詞、表達等內(nèi)容的提問,只見樹木而不見森林。這些陳舊的教學方法造成了課堂上一種奇怪的現(xiàn)象,老師喋喋不休的分析、滔滔不絕的講解就充斥了整個課堂?？傊?語文閱讀教學課變成了學生不愛學的課程之一。
(4)閱讀教學評價實施的簡單化
目前,在五年制高職院校中,實施閱讀教學評價主要的形式主要還是比較單一的閉卷考試或者開卷考試形式,試題的設(shè)計常常是對高考試題或者現(xiàn)行大學語文試題的簡單模仿復制。高考試題的簡單模仿復制主要表現(xiàn)在文段閱讀題型上,一個文段加客觀選擇題或者主觀表達題。大學語文試題的簡單模仿復制主要表現(xiàn)在以下題型,文學常識判斷題、填空題、選擇題,文學作品簡答題、論述題、鑒賞題。這種簡單的閱讀教學評價方式不能準確地反映高職學生的實際水平,不利于提高學生在語文方面的實踐能力,不利于語文學習興趣和學習熱情的激發(fā)。
2.學生自身存在的問題
學生自身存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,學習主動性不強。五年制高職的學生來源大多是中考“失利”者,他們大多選擇五年制高職實屬退而求其次的無奈之舉。他們自認為是學習上的失敗者,未考上高中,對未來缺乏信心,失去自信。因此學習主動性不強。第二,基礎(chǔ)薄弱。由于各種因素的影響,五年制高職里的學生大多數(shù)是初中時中等偏下的學生,是升普高無望的學生?？偟膩砜?五年制高職學生的基礎(chǔ)差、文化素養(yǎng)低,知識儲備不足,對于語文閱讀習慣和閱讀技能培養(yǎng)的缺失。
三、五年制高職院校語文課程閱讀教學對策研究
上文指出了當前五年制高職院校語文課程閱讀教學中存在的困境,筆者認為存在問題并不可怕,關(guān)鍵是要積極的面對,合理的解決。筆者認為解決閱讀教學中的困境是一個系統(tǒng)的工程,應該遵從教育學的原理和五年制高職院校的實際情況,從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價四個方面同時著手,以整體的觀點來解決此類問題,這樣才能取得事半功倍的效果。
1.教學目標的確立
筆者認為教學目標的確立是解決閱讀教學困境的前提和關(guān)鍵。首先,認清語文學習的重要性,樹立全面發(fā)展的理念。語文是職業(yè)學校的文化基礎(chǔ)課。職業(yè)教育作為一個開放的系統(tǒng),要體現(xiàn)終生教育,不僅培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)技術(shù)和適應就業(yè)崗位的能力,而且能為學生今后進一步學習和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。語文學科作為基礎(chǔ)學科的意義不言而喻。所以學校、家長、社會應該糾正“重專業(yè)輕文化”的思想傾向,明確語文學習的重要性,深刻認識語文學科在學習、工作、生活、社交以及青少年成長中的重要作用。這樣,學生的認識提高了,對語文學科的學習態(tài)度自然會有所轉(zhuǎn)變。其次,明確高職語文閱讀教學的具體目標。高職語文閱讀教學目標與中學語文閱讀教學的教學目標不同。雖然,同樣是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,但是中學語文能力的培養(yǎng)更重要的是為了提高他們的應試能力,而高職語文閱讀教學目標往往是服務于其所學專業(yè)。所以在語文教學中應該盡量讓閱讀教學與專業(yè)接軌。“比如說報關(guān)與物流類專業(yè)的學生,應該加強他們對報單、合同、契約等經(jīng)濟類應用文的閱讀和理解。又比如機械類專業(yè)的學生應該培養(yǎng)他們的解讀能力,讓他們能夠讀懂學會相對深奧的專業(yè)書上的內(nèi)容?！?/p>
2.教學內(nèi)容的優(yōu)化
教學內(nèi)容的優(yōu)化體現(xiàn)在多個方面。首先,要精心選擇教學內(nèi)容。所選擇的教學內(nèi)容最好由學校組織語文教研組的老師進行系統(tǒng)論證,避免內(nèi)容選擇的隨意性。所選擇的教學內(nèi)容最好貼近高職學生和各個專業(yè)的實際情況(有條件的學?？梢宰灾骶帉懶１窘滩?。在實際的教學過程中,可以選擇對專業(yè)發(fā)展有益的文章。第二,擴大學生的閱讀范圍。筆者認為可以將閱讀范圍分為五大模塊,即散文模塊、詩歌模塊、小說模塊、戲劇模塊和外國文學模塊。每一專題將指定必讀篇目與收錄選讀篇目開列清單,鼓勵學生到圖書館閱讀相關(guān)書籍,并在指定的晚修時間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀。這樣使得課內(nèi)與課外齊抓學生的閱讀,讓閱讀成為學生的一種習慣。
3.教學方法的創(chuàng)新
如前所述,傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法有著諸多的不足,筆者認為其最大的弊端在于扼殺了學生的思維的主動性,導致學生沒有自己的閱讀方法。筆者認為“授之以魚,不如授之以漁”,教授學生良好的閱讀方法比單純的知識灌輸更為重要。一般來說,閱讀分析的一般方法為:提出問題―發(fā)散思維―閱讀構(gòu)思―進行閱讀―分析問題―解決問題―得出結(jié)論。例如在講解《鴻門宴》時,筆者簡單的介紹故事背景,及人物性格和寫作手法,敘事技巧等等方面,引導學生思考一個問題:“假如在鴻門宴上劉邦被項羽所殺,那是不是就沒有人能和項羽一爭天下,項羽也就可以一統(tǒng)天下,成就霸業(yè)?闡明自己的觀點,講出理由?！边@個問題一提出,同學們興致高漲,充分開動自己的頭腦,從文中的細節(jié)處入手進行細致的閱讀,同時筆者積極為學生搭建起一個開放、自主的交流小組,引導學生學會自主分析文章的能力。
4.教學評價的完善
傳統(tǒng)的評價方式過于單一且過分注重評價結(jié)果,將學生分成不同等級,嚴重地傷害了學生的個性化發(fā)展。高職院校大學語文閱讀課程需要建立新的學習考核標準,可以按照綜合化原則。采用多種考核形式,打破單一考試方法,全面評價學生的語文能力。筆者在教學過程中采用以小型“課題研究”方式對學生閱讀的理解、綜合及運用進行考核,“課題研究”的課題內(nèi)容涉及的知識面和技能項目比較全面,盡可能與專業(yè)緊密聯(lián)系,讓學生在進行“課題研究”過程中加深對專業(yè)知識的理解。以小型“課題研究”方式進行考核提高了學生的學習效果和團結(jié)協(xié)作能力,結(jié)果事半功倍,效果十分明顯。
綜上所述,針對目前五年制高職學生閱讀現(xiàn)狀,根據(jù)高職院校的辦學宗旨和目標,探索適應五年制高職需要的語文閱讀教學方式,這是一個應該不斷探索的問題,值得廣大教育工作者深入研究。
參考文獻:
[1]唐光輝.高職語文閱讀教學的困境與對策[J].科教文匯,2007.74.
[2]夏孟麗.高職語文閱讀教學與中學語文閱讀教學的異同分析[J].內(nèi)江科技, 2008 .157.
[3]曹明海,張秀清.語文教育文化過程研究[M].濟南:山東人民出版社,2005.
名師的博大精深，高招妙舉令人拍案叫絕；名師的揮灑自如，出神入化讓人心馳神往。為進一步提升新課程課堂實效，展示交流新課程教學藝術(shù)，我們特在海峽西岸中心城市――美麗的海上花園廈門舉辦“相約名師，聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討活動。
一、活動內(nèi)容：
(一)4位全國最為頂尖的著名特級教師閃亮登場，各上2節(jié)示范課，各圍繞示范課開1堂精彩學術(shù)講座。(示范課共8節(jié)，學術(shù)講座4場。按姓氏筆畫為序)。
1 于永正：四年級作文示范課2節(jié)；講座：作文教學新實踐。
2 支玉恒：六年級閱讀示范課2節(jié)；講座：語文課改新思考。
3 王崧舟：高年級閱讀示范課2節(jié)；講座：詩意語文新境界。
4 孫雙金：五年級詩歌示范課2節(jié)；講座：情智語文新探索。
(二)優(yōu)秀青年新銳上研討課2節(jié)，由名師作專題點評。
1 何捷：福州教育學院二附小，知名作文教學專家，五年級游戲作文創(chuàng)新課1節(jié)。
2 呂云萍：廈門英才學校小學部校長，全國賽課一等獎獲得者。中低年級閱讀教學探究課1節(jié)。
二、活動時間：2008年11月28～30日。28日全天報到。
三、報到地點：福建省廈門市(具體地點待收到回執(zhí)后再具體通知)。
四、與會對象：小學語文教師、校長、教研員。
五、活動報名：
1 以報名回執(zhí)為準，額滿為止，最終截止時間為2008年10月31日。
2 聯(lián)系方式。通訊地址：福建省廈門市教育科學研究院(廈門市坑內(nèi)路23號，郵編361003)412室邵巧治老師。電話：0592－2665094(辦)，邵老師：0592－8934092，肖老師：0592－8634613。
六、活動費用：
1 收取會務資料費每人250元(含29、30日兩個中餐)；
2 住宿費每人每天約65元、80元、110元。與會代表食宿、交通等旅差費用回原單位報銷(與會代表交通等安全事項自己注意，自己負責)。
廈門市教育學會語文專業(yè)委員會
二八年九月五日
附：“相約名師，聚集課堂”小學語文教學觀摩研討活動回執(zhí)(可復制)
一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girts for everyone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
大家下午好！
非常感謝大家在萬忙中抽空到我校指導工作！我校是一所百年老校，在大家的關(guān)注下，他一步步走向成功，走向輝煌，從縣級文明單位到縣級最佳文明單位，從教學工作先進單位到連續(xù)七屆的縣級教學工作先進單位，從縣一級甲等學校到縣級示范學校，他的每一步，都離不開鄭公人民的關(guān)心與支持，尤其是在座的各位。為回報家長、回報社會，值此學校被縣政府教育督導室評估為縣級示范學校的今天，我們決定舉全校之力、興辦特色班。
下面，由我隆重向各位家長推介此屆五年級特色班的教師。
五年級擬任的班主任兼語文老師雷三玲老師也生于1977年11月，94年以高于一中錄取起分線二十多分榮錄洪湖師范，96年以優(yōu)異的成績畢業(yè)并分配到原松桃小學任教。
2000年6月和2004年9月通過自己刻苦自學獲得湖北大學?？坪捅究莆膽{，小學一級教師、是公安縣小學語文教育學會會員，學校語文教研組長。
雷三玲老師到參加工作以來，長期擔任高年級班主任及教學工作，有著扎實的教學功底，豐富的教學經(jīng)驗，有著母親般的愛心，善待自己的學生。她致力于教研教改，她撰寫的多篇教學論文在省、市、縣級獲獎。她還參加了國家級課題<變革學生學習方式>的研究，她在吸取他人先進教學經(jīng)驗的同時，努力在形成自己的教學風格。
2004年11月28日，公安縣小學語文教學比武在縣胤陵小學舉行，來自全縣二十六個縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學參加了角逐，雷三玲老師代表我校。一節(jié)<可愛的草塘>征服全縣教育家及各校代表，榮獲縣一等獎，而縣一等獎僅有8名，其中縣直實驗小學、實驗二小、胤陵小學、斗湖堤小學共占有一等獎名額6名，而我校雷三玲老師就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲一等獎的兩名教師之一。
數(shù)學科任老師劉華，1974年出生，公安縣明星教師，公安縣小學數(shù)學學會會員，學校電教中心主任，小學高級教師。
劉華主任92年參加工作，一走上工作崗位，就一致力于小學數(shù)學教學研究，他在國家級刊物上發(fā)表教學論文近三十余篇，輔導學生參加國家級奧林匹克數(shù)學競賽，近百名學生獲國家、省、市、縣級獎，他自己也被中國小學數(shù)學教育學會評為國家二級教練。
劉主任與時俱進，在新的世紀，他致力于電教工作，用三年時間迅速成長為市級電教專家，二00四年十月，全市教育專家在荊州濟濟一堂，聽劉華主任的匯報表演，當聲演示自己做的課件，贏得全市專家嘖嘖稱贊，他制作的課件、腳本屢獲省、市、縣大獎。
憑著自己出色的教學業(yè)績，劉華主任在全縣八千名教師中脫穎而出。二00四年被評為公安縣明星教師，公安縣獲此殊榮的教師僅五十名。
以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、主要工作
1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。
（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
（2）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
（3）信息技術(shù)的學習。要加強少數(shù)語文老教師在信息技術(shù)上的應用能力，一位年輕教師帶一位年老教師，手把手指導班班通等電教手段。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學反思等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。
（1）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
（2）加強組內(nèi)聽課評課活動。認真填寫聽課記錄，不弄虛作假。
（3）爭取參加校外學習機會！不放過每一次校外聽課機會，外出參加活動的聽課教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流并寫好反思，鼓勵外出學習完上一堂匯報課。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平
（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在年級組互相聽課，共同提高。
（2）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。
（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。
（4）鼓勵教師自己設(shè)計作業(yè)，根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的聽說讀寫能力，最好能夠設(shè)計一些說話類的新穎題。如二年級語文老師，針對班級學生實際情況，每周手寫一次家校聯(lián)系的作業(yè)，周五復印再分發(fā)爭取改善學生學習的實際困難。
4、關(guān)注學生心理健康，做一個愛講故事、會講故事的教師。
三、具體活動安排
（1）9月份舉辦“趣味語文”主題教研活動。一五年級語文教師各上一堂教研課。
（2）10月份舉辦“新老師展示課”教研活動。二三年級語文教師各上一堂教研課。
（3）11月份舉辦“天馬行空說故事”主題即興看圖說故事活動。
（4）12月份中高年級加大力度開展作文輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。
