時(shí)間：2022-08-29 14:54:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)趣味性實(shí)踐研究報(bào)告范文一、課題研究的背景：
目前，新課程理念的落實(shí)如火如荼。課堂教學(xué)有了很大改觀，課堂上教師充滿激情，師生互動(dòng)、充滿探究和研究的氛圍。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改方向。
但在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師的觀念依然陳舊，認(rèn)為作業(yè)是“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”。教師投入到作業(yè)設(shè)計(jì)上的精力和智慧微乎其微。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，教師常常隨意為之，不進(jìn)行什么設(shè)計(jì)，只拿一些現(xiàn)成的習(xí)題敷衍了事;即使進(jìn)行設(shè)計(jì)，也直指應(yīng)試的大門。設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)，大都機(jī)械重復(fù)，毫無(wú)趣味，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，令學(xué)生望“業(yè)”生畏，甚至有“作業(yè)恐懼癥”，苦不勘言。從而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果——厭學(xué)、厭語(yǔ)文。這一切無(wú)可辯駁地說(shuō)明，作業(yè)問(wèn)題正成為新課改最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，是新課改的一個(gè)瓶頸。再不對(duì)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行革新，我們的教育教學(xué)改革必將事倍功半。
二、課題界定及理論價(jià)值
(1)課題界定：
趣味性：是指能夠引起人們感情共鳴，富有人情味和生活情趣的事實(shí)，使人感到有意思、有吸引力的特性。
語(yǔ)文作業(yè)趣味性：本課題研究的“語(yǔ)文作業(yè)趣味性”是指在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)改變傳統(tǒng)、枯燥的作業(yè)形式，豐富作業(yè)的內(nèi)容使學(xué)生感興趣，具有濃郁的人文關(guān)懷，能引起學(xué)生愉悅的情感，愿意接受或主動(dòng)作業(yè)的群體效應(yīng)。 (2)課題研究的理論依據(jù)
(2) 理論價(jià)值
首先，就心理學(xué)而言，興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向。興趣是“在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的主觀意識(shí)活動(dòng)，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、從事某種活動(dòng)和追求真理的一種精神力量。” 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài)，順利接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使語(yǔ)文教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，尤其要善于捕捉課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴小事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，心理學(xué)認(rèn)為興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心里傾向。它在人們生活、工作和學(xué)習(xí)等活動(dòng)中具有重要的意義。首先，興趣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有興趣時(shí)，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，心情愉快，充滿熱情。相反，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他的學(xué)習(xí)就會(huì)變得枯燥無(wú)味，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心里。
第三，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言……重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮作業(yè)的人文性、有趣性。
本課題對(duì)于推動(dòng)我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)以及語(yǔ)文作業(yè)的趣味性具有現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)性，有助于在不斷改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，更加有效地發(fā)揮語(yǔ)文作業(yè)在使學(xué)生獲得母語(yǔ)知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，以及促進(jìn)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，提高作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于傾訴、善于寫作具有極強(qiáng)的實(shí)際意義。
三、課題研究意義：
在《表現(xiàn)與存在》一書中指出：“語(yǔ)文教育的終極意義指向言語(yǔ)表達(dá)與存在。語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅是使人‘活’著——所謂的生活著，而且是使人成為言語(yǔ)的人、精神人，讓人變得充實(shí)、美麗。”《關(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)趣味性的實(shí)踐研究》正是給孩子提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給孩子自由成長(zhǎng)的環(huán)境。
語(yǔ)文作業(yè)趣味性作業(yè)的研究，不但激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且給學(xué)生留有自主選擇的空間，使他們有更多的時(shí)間自由支配，充分地張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的自覺(jué)探究者和發(fā)現(xiàn)者。實(shí)現(xiàn)學(xué)生言語(yǔ)生命的發(fā)展，讓作業(yè)成為學(xué)生言語(yǔ)生命成長(zhǎng)的愉快經(jīng)歷
四、課題研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)
研究?jī)?nèi)容：
1、改變作業(yè)形式
改變單一的、重復(fù)的、機(jī)械的抄寫作業(yè)或“拿來(lái)”的練習(xí)，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性、有目標(biāo)的作業(yè)設(shè)計(jì)。
2、豐富作業(yè)內(nèi)容
課內(nèi)外結(jié)合，重視實(shí)踐，在活動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在活動(dòng)中理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言并樂(lè)于表達(dá)。
3、嘗試多種評(píng)價(jià)
改變?cè)械慕處熢u(píng)價(jià)，嘗試自我評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)，班組長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等方式激勵(lì)學(xué)生享受作業(yè)樂(lè)趣。
4、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間
“語(yǔ)文的外延等同于生活的外延。”語(yǔ)文作業(yè)的趣味性倡導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，走向自然，去感受鮮活的語(yǔ)文信息，養(yǎng)成語(yǔ)文的綜合能力。
5、促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展
語(yǔ)文作業(yè)的趣味性注重讓學(xué)生在作業(yè)中釋放自我潛能，體驗(yàn)在實(shí)踐中獲的滿足、愉悅與自信，獲得個(gè)性的和諧發(fā)展。
研究目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，使語(yǔ)文作業(yè)更加趣味化、創(chuàng)新化。探索出適合于學(xué)生情趣的趣味性語(yǔ)文作業(yè)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠合理、有效地完成了語(yǔ)文作業(yè)，以求達(dá)到良好的課后鞏固的效果;學(xué)生在本課題的實(shí)踐中可以提高自己對(duì)做語(yǔ)文作業(yè)的興趣，提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文效率，陶冶自己的情操，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;同時(shí)培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的勤于閱讀、樂(lè)于寫作的精神。
五、課題研究過(guò)程
1、準(zhǔn)備階段(XX.11—08.12)深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等，對(duì)一些相關(guān)的研究進(jìn)行了解和把握，同時(shí)對(duì)核心概念作初步界定;進(jìn)行課題申報(bào)，制定課題研究方案及具體的課題研究計(jì)劃。
2、實(shí)施階段(XX.1—09.11)理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、資料整理、反饋改進(jìn)采用行動(dòng)研究法進(jìn)行更細(xì)致、更深入的操作，并根據(jù)實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整策略。
3、總結(jié)階段(XX.12—XX.1)案例搜集、研究資料、課題總結(jié)、撰寫論文在占有大量的第一手資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉研究成果，撰寫研究論文，為第二輪課題的繼續(xù)深入研究提供理論準(zhǔn)備。
六、課題研究方法：
本課題主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、操作觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法，反思研究法等，在實(shí)踐總結(jié)的過(guò)程中，使用歸納總結(jié)法，使研究過(guò)程更具有時(shí)效性和精確性。
七、課題研究的條件
1、本人?？飘厴I(yè)，35歲，小學(xué)高級(jí)教師。曾參與江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題——《小學(xué)科學(xué)教育主體化、開放式行動(dòng)研究》研究，該課題已經(jīng)與XX年7月結(jié)題。參與了是此課題組主要成員之一，XX年6月被評(píng)為縣“教研先進(jìn)個(gè)人”。有著豐富的理論經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐能力，有多篇論文獲市、省、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。
2、參考的主要文獻(xiàn)：
(1)、國(guó)家教育部制訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》;
(2)、李吉林《情境教學(xué)法》;
(3)、蘇霍姆林斯基《給教師的100個(gè)建議》
八、研究成果：
1、通過(guò)研究，提高了對(duì)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，提升了對(duì)趣味性語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的能力。
2、整理、編排出一套《學(xué)生語(yǔ)文趣味性作業(yè)優(yōu)秀選集》
3、撰寫相關(guān)論文：拓寬閱讀空間，培養(yǎng)閱讀情趣淺談。
4、撰寫《關(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)趣味性的實(shí)踐研究》研究報(bào)告。
村官發(fā)展研究報(bào)告范文改革開放的實(shí)踐報(bào)告告訴我們，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊(duì)伍帶來(lái)了生機(jī)和活力，為大學(xué)生就業(yè)開辟了新通道，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
1.要建立更加科學(xué)合理的組織管理體系
要著眼于新農(nóng)村建設(shè)大局，認(rèn)真做好大學(xué)生“村官”的管理制度設(shè)計(jì)，做到既有章可循，又不至于管理僵化。一要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，堅(jiān)持大學(xué)生自覺(jué)自愿原則，在保證公開、公平、公正的基礎(chǔ)上，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選。二要加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的培訓(xùn)和管理，配備優(yōu)秀的管理干部，通過(guò)教育培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生“村官”的工作能力。三要建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立大學(xué)生“村官”“分類晉檔、勤績(jī)聯(lián)酬”的考核體系，對(duì)工作表現(xiàn)突出的大學(xué)生“村官”，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作業(yè)績(jī)較差、工作能力不勝任、村民不認(rèn)可的大學(xué)生“村官”，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退。四要設(shè)計(jì)好大學(xué)生“村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí)，保證長(zhǎng)期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛(ài)農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。
2.大學(xué)生“村官”要努力提高自身素質(zhì)
大學(xué)生投身新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個(gè)方面提升自己：一要熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村事業(yè)，真正做到了解新農(nóng)村建設(shè)情況，掌握“三農(nóng)”工作的方針政策，扎根農(nóng)村，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺(tái)。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨練自己的同時(shí)改變農(nóng)村的落后面貌。三要提高處理具體復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的能力，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作技巧經(jīng)驗(yàn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識(shí)和實(shí)踐工作相結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 教學(xué)理論 研究生英語(yǔ) 非英語(yǔ)專業(yè) 學(xué)習(xí)策略
1.前言
當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被當(dāng)前教育心理學(xué)界視為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)和練習(xí)效率、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。近年來(lái)，教育學(xué)、心理學(xué)研究者們對(duì)智力、認(rèn)知策略、元認(rèn)知等進(jìn)行了的積極探索，產(chǎn)生了大量有關(guān)學(xué)習(xí)策略的新理論、新知識(shí)，為學(xué)習(xí)策略的研究奠定了基礎(chǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究開始于20世紀(jì)70年代中期，具有代表性的是美國(guó)的Rubin、加拿大的Naiman，F(xiàn)rohlich和Tedesco等人。1975年Rubin在“TESOL Quarterly”上發(fā)表了題為“善學(xué)語(yǔ)言者能教給我們什么?”的文章，文中她總結(jié)了善學(xué)語(yǔ)言者的七條策略。同年Stern和Naiman研究小組也就善學(xué)語(yǔ)言者這一課題分別在“Canadian Modern Language Review”和“TESL Talk”上發(fā)表了文章。從此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究逐步成為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。文秋芳以“英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生信念與策略的變化”為題對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)信念和策略進(jìn)行了定性和定量的研究；顧永府研究了中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的策略；還有研究者對(duì)閱讀策略、寫作策略、聽力策略和交際策略進(jìn)行了研究，并分析了非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的特點(diǎn)、信念與策略之間的關(guān)系，以及男女研究生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和信念上的差異。
在我國(guó)現(xiàn)行研究生教育體系下，非英語(yǔ)專業(yè)研究生作為國(guó)家的高級(jí)人才培養(yǎng)對(duì)象，在英語(yǔ)能力上不適應(yīng)社會(huì)要求的矛盾日益突出，因此對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究變得日益迫切。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究的意義
研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的意義在于：①通過(guò)大規(guī)模、大范圍的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，獲得詳實(shí)的材料，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括化、理論化，提煉出符合我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，集中力量構(gòu)建中國(guó)化的、有影響的專門學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練教程，大力推動(dòng)我國(guó)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的發(fā)展。②學(xué)習(xí)策略研究的內(nèi)容將從學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的研究轉(zhuǎn)向更側(cè)重提高信息加上水平的認(rèn)知和元認(rèn)知策略的研究及影響認(rèn)知策略操作的情感策略研究。學(xué)習(xí)策略的外部指導(dǎo)將轉(zhuǎn)向外部指導(dǎo)與發(fā)展學(xué)生的自我總結(jié)、自我反饋相結(jié)合。③學(xué)習(xí)策略研究應(yīng)向操作性、適用性發(fā)展，使指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略更接近學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)實(shí)際，這樣既便于師生對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解與接受，也利于對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用。
3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略模式
英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略模式如圖1所示，模式分三個(gè)層次，分別為輸入層、知識(shí)層和輸出層。四種語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略“語(yǔ)言形式練習(xí)”、“語(yǔ)言功能練習(xí)”、“監(jiān)察”和“推理”在模式中將三個(gè)層次聯(lián)系起來(lái)。
輸入層次是學(xué)習(xí)者以外的內(nèi)容，它指任何語(yǔ)言接觸，這種接觸可來(lái)自課堂上的正規(guī)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，來(lái)自閱讀材料、交際體驗(yàn)等。語(yǔ)言接觸具有提供三類知識(shí)的潛力。這三類知識(shí)分別為：①與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，包括學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)知識(shí)、各種語(yǔ)言常識(shí)等，用“其它知識(shí)”表示；②意識(shí)到的語(yǔ)言形式知識(shí)，包括明確知道的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)等，用“明示的語(yǔ)言知識(shí)”表示；③憑自感而達(dá)到自動(dòng)化的語(yǔ)言知識(shí)，用“隱含的語(yǔ)言知識(shí)”表示。在模式示意圖中，三類知識(shí)與“語(yǔ)言接觸”通過(guò)實(shí)線連結(jié)在一起，表示語(yǔ)言接觸產(chǎn)生至少三類知識(shí)中的一種。知識(shí)層次是學(xué)習(xí)者身上的“黑箱”。第三層次是輸出，它是語(yǔ)言推理和使用的產(chǎn)物，圖中用“反應(yīng)”表示。反應(yīng)只與“隱含的語(yǔ)言知識(shí)”有直接的聯(lián)系。實(shí)線將兩者聯(lián)系起來(lái)。隱含的語(yǔ)言知識(shí)是大多數(shù)語(yǔ)言行為中的底層系統(tǒng)。反應(yīng)又分為兩類：第一類反應(yīng)是直接和自發(fā)性的，如與人交談和聽廣播。第二類反應(yīng)是經(jīng)過(guò)思考的，需要時(shí)間，速度慢些，如筆頭測(cè)試、課文閱讀、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言規(guī)則使用的筆頭練習(xí)等。所有這些作業(yè)都能夠重復(fù)檢查和修改。在第二類反應(yīng)輸出中，監(jiān)察系統(tǒng)發(fā)生作用。
4.以策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)
以策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)形式，它是在教室策略的教學(xué)中把外顯性指導(dǎo)和內(nèi)隱性引導(dǎo)融入統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生現(xiàn)在接受的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和使用策略是系統(tǒng)式的，他們已感受到了其優(yōu)越性。而且他們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)分享他們更喜歡的策略。教師可以進(jìn)行個(gè)性化的策略訓(xùn)練，使用專門性的語(yǔ)言策略，在進(jìn)行規(guī)則性的課程教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)策略教學(xué)。在典型的以策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采用以下做法：①對(duì)有潛力的有用的策略進(jìn)行描述，模仿并舉例說(shuō)明。②以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)引出其它的例子。③對(duì)策略教學(xué)進(jìn)行小組討論，在策略教學(xué)使用背后所反映出的理論基礎(chǔ)上，制定一個(gè)針對(duì)專門性活動(dòng)的方案，評(píng)估所選擇的策略教學(xué)的影響力。④鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)策略教學(xué)進(jìn)行廣泛的實(shí)驗(yàn)。⑤把策略式教學(xué)融入到每天的教學(xué)內(nèi)容中，用外顯性指導(dǎo)和內(nèi)隱性引導(dǎo)的方式把策略訓(xùn)練滲透到語(yǔ)言課程之中，幫助學(xué)生進(jìn)行連貫的策略訓(xùn)練。
對(duì)于怎樣引導(dǎo)以策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)，教師至少有三種選擇：①以提前準(zhǔn)備好的課程材料為開始，然后決定在什么地方加入什么樣的策略訓(xùn)練。②以一種策略訓(xùn)練開始，并圍繞該訓(xùn)練設(shè)計(jì)活動(dòng)。③隨意地把策略訓(xùn)練在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)滲透到課堂中，幫助學(xué)生解決困難問(wèn)題，加速課程的進(jìn)程；允許學(xué)生選擇他們自己的策略訓(xùn)練，并任意發(fā)揮，把其他的策略訓(xùn)練隱性地滲透到語(yǔ)言課程中。無(wú)論策略訓(xùn)練是否滲入到了教學(xué)中，非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的英語(yǔ)教師都應(yīng)將策略訓(xùn)練和普通的語(yǔ)言課融為一體，為學(xué)生提供連貫的策略訓(xùn)練。
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一、數(shù)學(xué)建模的重要作用
通常情況下，數(shù)學(xué)建模指的就是將實(shí)際的事物進(jìn)行數(shù)字簡(jiǎn)化，它既是一種數(shù)學(xué)思考方法，同時(shí)也是一種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用方法。數(shù)學(xué)建模能夠有效地將實(shí)際現(xiàn)象通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行充分合理的描述，是聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的重要橋梁，同時(shí)也是促使數(shù)學(xué)能夠廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中的重要媒介。數(shù)學(xué)建模在我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中起著越來(lái)越重要的推動(dòng)作用，其能夠有效地將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象，從而促使人們能夠更加準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的主要矛盾，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，使其有效地建立起反映實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)一步促使人們充分利用數(shù)學(xué)理論來(lái)解決實(shí)際生活中所面對(duì)的困難與問(wèn)題，進(jìn)而有效地提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、影響民辦高職院校參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽的因素
（一）院系領(lǐng)導(dǎo)重視不夠?qū)τ诿褶k高職院校全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽來(lái)說(shuō)，院系領(lǐng)導(dǎo)的重視是實(shí)現(xiàn)建模競(jìng)賽的有效開展的重要保證。通過(guò)院系主任的支持與鼓勵(lì)，以及輔導(dǎo)員和教師在班級(jí)里的進(jìn)一步宣傳，來(lái)提高學(xué)生的積極性，能夠使更多的學(xué)生參與其中。同時(shí)，在進(jìn)行大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽的培訓(xùn)過(guò)程中，需要為學(xué)生準(zhǔn)備充分的參賽用品，只有提高院系領(lǐng)導(dǎo)之間的相互配合，才能為數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽提供相應(yīng)的保障。然而，在部分的民辦高職院校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建模比賽的重視度不夠，往往使得建模比賽不能得到有效開展。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽時(shí)，不僅需要運(yùn)用到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和一定的計(jì)算機(jī)理論，同時(shí)還會(huì)跟化學(xué)、生物和物理等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域相聯(lián)系，知識(shí)面要求十分廣泛。這就要求參賽者在掌握大量綜合知識(shí)的同時(shí)，還需要具備一定的知識(shí)轉(zhuǎn)換能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的理論來(lái)解決生活中的實(shí)際難題。但是在一般的民辦高職院校中，因?yàn)槠涓呖嫉匿浫》謹(jǐn)?shù)線較低，學(xué)生群體普遍存在基礎(chǔ)差的問(wèn)題，且文科學(xué)生的比例比較大，造成整體的數(shù)學(xué)水平比較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等現(xiàn)象，影響到民辦高職中大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽的有效開展實(shí)施。
（三）教師教育水平低在進(jìn)行民辦高職院校全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽中，教師的引導(dǎo)對(duì)建模比賽的成效起著關(guān)鍵作用。要想更好地參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽，就需要教師認(rèn)真組織與開展教學(xué)培訓(xùn)工作，教師自身的教學(xué)能力能夠?qū)８?jìng)賽的有效開展產(chǎn)生不小的影響。然而，目前我國(guó)各大民辦高職院校普遍師資力量匱乏，許多教師都是剛剛畢業(yè)就登上了講臺(tái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念不豐富、不成熟，學(xué)生教育管理力度也不夠，這就進(jìn)一步影響到民辦高職院校全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽活動(dòng)的開展。
三、民辦高職院校參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽的方法指導(dǎo)
（一）提高對(duì)數(shù)學(xué)建模比賽的宣傳力度要想更好地開展數(shù)學(xué)建模比賽活動(dòng)，為最終參賽選拔出更多優(yōu)秀的參賽隊(duì)員，就必須做好比賽的宣傳工作，提高數(shù)學(xué)建模比賽的宣傳力度，構(gòu)建良好的競(jìng)賽氛圍。通過(guò)掛橫幅和張貼海報(bào)的方法，在教室、操場(chǎng)、宿舍、食堂等多個(gè)地方進(jìn)行多角度的宣傳工作，來(lái)為數(shù)學(xué)建模的比賽活動(dòng)構(gòu)建出一個(gè)更好的競(jìng)賽氛圍，提高學(xué)生的參賽積極性。同時(shí)，為了更好地進(jìn)行建模比賽的宣傳工作，必須加大教室的宣傳力度，將數(shù)學(xué)建模思想有效地融入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，做好課堂宣傳工作，并有計(jì)劃地將建模思想和方法融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的賽前培訓(xùn)工作為了能夠更好地開展民辦高職大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模比賽的相關(guān)工作，學(xué)校在加強(qiáng)參賽隊(duì)員選拔工作的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)賽前培訓(xùn)的重視，使學(xué)生能夠?qū)１荣愑幸粋€(gè)更加充分的認(rèn)知。學(xué)校可以通過(guò)開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，向?qū)W生講述和強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并要求教師在講授過(guò)程中，采用正確的方法，更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性理解。而對(duì)深入理解則不做硬性要求，重點(diǎn)讓學(xué)生充分了解這些知識(shí)并加以轉(zhuǎn)換，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效解決即可。此外，學(xué)校還要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)軟件的熟悉程度，并通過(guò)賽前模擬訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步了解競(jìng)賽的基本流程，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而避免在比賽過(guò)程中發(fā)生類似的錯(cuò)誤，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參賽信心，提高其數(shù)學(xué)建模水平。
（三）加強(qiáng)對(duì)參賽過(guò)程的引導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)是建模比賽能夠順利完成的重要保證。為了使學(xué)生能夠更好地參與到比賽過(guò)程中，教師應(yīng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，因?yàn)樵诒荣悤r(shí)學(xué)生通常需要連續(xù)作戰(zhàn)72個(gè)小時(shí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)是一個(gè)極大的心理上的挑戰(zhàn)。良好的心理輔導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的無(wú)限動(dòng)力，使其順利完成比賽活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)于初次參與比賽的學(xué)生，因其對(duì)比賽內(nèi)容的了解不全面，賽前容易緊張，這就要求教師做好對(duì)學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的指導(dǎo)工作，使其能夠?qū)?shù)學(xué)建模比賽有一個(gè)更加充分的掌握，從而更好地參與到競(jìng)賽過(guò)程中。
（四）提高對(duì)賽后總結(jié)工作的重視對(duì)于學(xué)校的競(jìng)賽組織者和學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的結(jié)束并不代表學(xué)校建模工作的結(jié)束，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)的教師對(duì)其進(jìn)行有效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并找出比賽過(guò)程中所存在的缺陷不足，對(duì)比賽內(nèi)容與比賽過(guò)程進(jìn)行不斷的優(yōu)化完善，從而為下一次的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽提供更多的借鑒經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于殘余競(jìng)賽活動(dòng)中的學(xué)生而言，進(jìn)行有效的賽后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在比賽過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，在自我完善過(guò)程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更好的自我發(fā)展。
工程熱力學(xué)是一門從宏觀角度去研究能量轉(zhuǎn)換規(guī)律的學(xué)科，它的主要定律，包括第一定律和第二定律都是基于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這就是說(shuō)，這種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為該課程的教學(xué)結(jié)合實(shí)際提供了便利條件。教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，既能活躍課堂氛圍，又能使學(xué)生在思考中進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)。例如在熱力學(xué)第一定律講述時(shí)，可以在課堂上再現(xiàn)第一類永動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生參與指出設(shè)計(jì)的不足或提出自己的設(shè)計(jì)，當(dāng)學(xué)生興趣盎然時(shí)引出第一定律。第一定律引出后，引導(dǎo)學(xué)生舉出自己在日常生活中所接觸的能量轉(zhuǎn)換事例，活躍課堂氣氛后，提出問(wèn)題：封神榜中哪吒的風(fēng)火輪是否能實(shí)現(xiàn)？如果能實(shí)現(xiàn)飛機(jī)、汽車還是否有存在的必要，如果不能實(shí)現(xiàn)，又是什么原因呢？經(jīng)過(guò)探討后將疑問(wèn)留給學(xué)生，并提示隨著熱力學(xué)第二定律的深入學(xué)習(xí)他們可以得到想要的答案。又如在蒸汽動(dòng)力循環(huán)講授時(shí)，可以給出火力發(fā)電廠發(fā)電效率計(jì)算的例題，學(xué)生在親自計(jì)算后，深刻體會(huì)到目前我國(guó)火力發(fā)電廠的實(shí)際效率不高的現(xiàn)狀，并開始關(guān)注如何提高效率的問(wèn)題，這時(shí)可以將該問(wèn)題留給學(xué)生，并提示隨著蒸汽動(dòng)力循環(huán)的深入學(xué)習(xí)，他們將得到想要的答案。本人在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這種故設(shè)懸念的做法，在激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果和活躍課堂氣氛方面均有顯著作用。當(dāng)然這種故設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方法的具體實(shí)施，則需要從系統(tǒng)的角度，依照教學(xué)進(jìn)程依次設(shè)置。本人認(rèn)為以下過(guò)程可作為設(shè)置懸念的主線，即從能量能否轉(zhuǎn)換到能量轉(zhuǎn)換是否有規(guī)律可循，從能量是否守恒到能量守恒過(guò)程是否一定能進(jìn)行，從理論可以進(jìn)行的過(guò)程實(shí)踐上為什么不被采取到理論上完美的過(guò)程能否實(shí)踐上努力實(shí)現(xiàn)。圍繞這條主線去設(shè)置疑問(wèn)能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然設(shè)置懸念的時(shí)候一定要注意從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我思考。
二、重視教學(xué)中的育人
盡管工程熱力學(xué)是廣大學(xué)生以及教師公認(rèn)的較為枯燥的基礎(chǔ)課程，然而工程熱力學(xué)卻蘊(yùn)含了大量的為人處世道理，如果能將屬于自然科學(xué)的工程熱力學(xué)與人文教學(xué)結(jié)合教學(xué)，不僅起到提高教學(xué)效果的功能還能達(dá)到很好的育人功能。例如，圍繞熱力學(xué)第一定律可向?qū)W生講述付出與收獲之間的道理，圍繞熱力學(xué)第二定律中能量自發(fā)轉(zhuǎn)換的方向性問(wèn)題，可以向?qū)W生傳達(dá)這樣的思想：提高個(gè)人素質(zhì)是一個(gè)從低品質(zhì)向高品質(zhì)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，因此不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，需要付出代價(jià)才能實(shí)現(xiàn)。換而言之，在校大學(xué)生要懂得要提高個(gè)人素質(zhì)，將來(lái)贏得用人單位的認(rèn)可，現(xiàn)在必須通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)工程熱力學(xué)所涉及的領(lǐng)域?yàn)槟茉?，眾所周知，能源是?dāng)今世界各國(guó)爭(zhēng)奪的主要資源之一，資源問(wèn)題最能激發(fā)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。然而學(xué)生在中學(xué)時(shí)代，知道得更多的是國(guó)家地大物博，各種資源尤其是煤炭資源豐富，盡管也知道人均占有率不高，但是并未深刻意識(shí)到能源的合理使用對(duì)當(dāng)前能源搶奪局面的改善作用。因此在緒論中除了重點(diǎn)給出學(xué)習(xí)學(xué)框架外，還應(yīng)該介紹各國(guó)的能源利用政策以及能源利用效率，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)能源利用過(guò)程與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和責(zé)任感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？傊?，加入人文育人思想后，工程熱力學(xué)的教學(xué)會(huì)變得更加活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情也逐步提高，因此重視教學(xué)中的育人功能是不可忽視的教學(xué)方式。
三、注重工程應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往通過(guò)做題目鞏固所學(xué)知識(shí)，并且效果不能皆盡人意。尤其對(duì)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，做題目只是輔助手段而不是最佳的方式。要將工程熱力學(xué)這門課程的抽象性剝除，非常有必要在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)科所應(yīng)用的領(lǐng)域，例如火力發(fā)電廠。一般在取得學(xué)院認(rèn)可的條件下，可以與當(dāng)?shù)鼗鹆Πl(fā)電廠建立聯(lián)系，在緒論講授完，或蒸汽發(fā)電講授前，可分批次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入電廠學(xué)習(xí)參觀，在參觀過(guò)程中使學(xué)生了解發(fā)電廠的流程，了解汽輪機(jī)、鍋爐、給煤機(jī)等設(shè)備以及發(fā)電原理；參觀過(guò)程中，結(jié)合安全工程專業(yè)特點(diǎn)，可多提醒學(xué)生電廠發(fā)電過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)有害因素；也可以向?qū)W院申請(qǐng)邀請(qǐng)電廠安環(huán)部負(fù)責(zé)人以講座的形式給安全工程專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)講述電廠蒸汽機(jī)發(fā)電時(shí)存在的危險(xiǎn)有害因素；制冷和制熱學(xué)習(xí)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生了解空調(diào)、冰箱的工作原理。這些都有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)課程的重要性并牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。為提高學(xué)生的實(shí)踐參與度，可以要求學(xué)生提交實(shí)踐學(xué)習(xí)報(bào)告，并作為該課程考核內(nèi)容之一，達(dá)到解放學(xué)生為考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。此外工程熱力學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，有必要開設(shè)部分課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握壓力、溫度、熱量等基本量的測(cè)量方法，并運(yùn)用課堂講授的相關(guān)基本知識(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，鞏固并加深有關(guān)理論知識(shí)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，以利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、充分利用多媒體技術(shù)
多媒體具有直觀、信息量大的特點(diǎn)，非常適合于復(fù)雜和抽象課程的教學(xué)。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。[3]工程熱力學(xué)中所研究的能量轉(zhuǎn)換必須基于熱力狀態(tài)的變化，即在狀態(tài)變化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換。而從一個(gè)狀態(tài)到另外一個(gè)狀態(tài)必然經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，因此示功圖p-v圖、示熱圖T-s圖是工程熱力學(xué)非常重要的工具，甚至可以說(shuō)是工程熱力學(xué)獨(dú)特的語(yǔ)言。實(shí)際氣體包括水蒸氣、濕空氣，工程應(yīng)用包括動(dòng)力循環(huán)以及制冷制熱循環(huán)的研究中都用到了這種圖形化的語(yǔ)言。這種圖形化的語(yǔ)言是動(dòng)態(tài)過(guò)程的描述，因此可以借助多媒體的動(dòng)態(tài)、形象特點(diǎn)將靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生。通過(guò)這種動(dòng)態(tài)教學(xué)，可以將抽象的理論學(xué)習(xí)化為直觀易懂的學(xué)習(xí)。‘
五、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】大學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量
一、大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性
瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)需要具有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他的發(fā)展.”興趣是最好的老師，也是獲取知識(shí)的巨大推動(dòng)力.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和追求.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部推動(dòng)力.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有各種表現(xiàn)形式，主要有：意志特征，如學(xué)習(xí)的努力程度；情緒特征，如學(xué)習(xí)的興趣；認(rèn)知特征，如學(xué)習(xí)的態(tài)度等.研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學(xué).研究表明，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸下降.高等數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它在很多應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用.面對(duì)世界科技迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，實(shí)施高等數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是數(shù)學(xué)教育者的任務(wù).進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施和普及，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性.高水平的興趣產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂(lè)于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，這就為取得優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)造了條件.反之，優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)又能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，具有追求探索的傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件.
二、如何培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng).本文根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的三種做法.
1情境激趣法
為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，教師需要在課余時(shí)間付出很大的勞動(dòng)代價(jià)，要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).另一方面，大學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，搞好啟發(fā)式教學(xué).問(wèn)題情境，是指一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境.教學(xué)實(shí)踐表明，只有那些與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的問(wèn)題情境，才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.任務(wù)的難度是形成問(wèn)題情境的重要因素之一.
問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，首先需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)，把握新舊數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；其次要求教師充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展?fàn)顩r.在此基礎(chǔ)上，按照數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序、學(xué)生數(shù)學(xué)思維規(guī)律，從已知到未知、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由容易到困難地安排內(nèi)容.
2語(yǔ)言激趣法
蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默.”因此，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師的每個(gè)風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，精妙而詼諧的比喻和聯(lián)想都會(huì)使學(xué)生驚奇、興奮，產(chǎn)生濃厚的興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲.教師要因時(shí)、因事制宜，充分發(fā)掘教具、實(shí)物、知識(shí)本身或某些生活情節(jié)蘊(yùn)藏的魅力，讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的真諦，激勵(lì)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn).
風(fēng)趣的語(yǔ)言可使抽象、復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒.高超的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證.
除此之外，教師還應(yīng)充分利用口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言.生硬、平淡、有氣無(wú)力的語(yǔ)氣會(huì)讓學(xué)生的情緒處于壓抑、緊張、疲勞狀態(tài)，反之和藹的教態(tài)、親切的口吻，并配上神采奕奕的神情，學(xué)生的情緒就會(huì)立即轉(zhuǎn)入輕松愉快、和諧的狀態(tài)之中.因此，在語(yǔ)言上要做到輕、重、緩、急、抑、揚(yáng)、頓、挫“八音有致”，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3情感激趣法
心理學(xué)研究表明：情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素，具有感染性與遷移的功能，具有擴(kuò)散與泛化的規(guī)律.所以，教師除了要優(yōu)化課堂外，還要學(xué)會(huì)以情育人，以情動(dòng)人，從而以情感創(chuàng)設(shè)和諧的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
建立良好的師生關(guān)系，這是保持濃厚興趣的一個(gè)外在條件.師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵.要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生熱愛(ài)教數(shù)學(xué)的老師，我常常拋掉老師嚴(yán)肅的一面，而以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，幫助他們解除苦惱，經(jīng)常和他們一起談心、一起做游戲、一起討論問(wèn)題，從而建立起濃厚的師生情誼，因此，獲得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴.
自2007年走上教師崗位以來(lái)，作為非師范類高校畢業(yè)的我，深感自己肩頭責(zé)任重大。為更好地適應(yīng)工作教育好學(xué)生，自己一開始便認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，拜老教師為師，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和水平，多年來(lái)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力
老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更是學(xué)生離開父母進(jìn)入學(xué)校的最離不開的人。老師與學(xué)生朝夕相處，一言一行都直接影響著學(xué)生，必須做到為人師表。為了提高自身的素質(zhì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我時(shí)刻注意自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的提升，增強(qiáng)自身的人格魅力，使自己真正做到以身作則，為人師表。具體經(jīng)驗(yàn)做法如下：
1、不斷學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)水平和知識(shí)面。
首先，從走上講臺(tái)的第一天起，自己就深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快充實(shí)和更新自己的教育理念，以新課程理念為指導(dǎo)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力和水平，并內(nèi)化成自身的素質(zhì)。真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
“給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”。為了提升自己的化學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，我始終堅(jiān)持自學(xué)，多年來(lái)我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)與化學(xué)教育有關(guān)的書籍，自學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)等各種專業(yè)學(xué)科知識(shí)，補(bǔ)充自己在教育教學(xué)知識(shí)上的不足，這也使自己在化學(xué)教學(xué)上如虎添翼。自任職以來(lái)，自己還積極、認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，年年參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并參加了計(jì)算機(jī)、班主任等知識(shí)培訓(xùn)，使自己在綜合素質(zhì)上有了很快發(fā)展。
同時(shí)，我連年訂閱教育類的期刊雜志，如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《學(xué)科教育》、《中小學(xué)管理》等，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)，以期掌握新的教育理念和教育方法，并在教學(xué)中積極探索實(shí)踐。從中我學(xué)到了很多教育教學(xué)和班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧和其他方面的知識(shí)，拓展了自己的知識(shí)面，使自己得到了較為全面的發(fā)展，很好地適應(yīng)了教育教學(xué)的需要。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平。
在不斷給自己“充電”的同時(shí)，我還積極參加市級(jí)、縣級(jí)和校級(jí)的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課、評(píng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)；積極主動(dòng)上公開課，認(rèn)真聽取同行們和專家們的評(píng)價(jià)意見，使自己盡快得到提高。另外，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，拜高級(jí)教師王克茂老師等老教師為師，向其他老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又很快地提高了自己的教學(xué)水平。
3、積極反思，及時(shí)總結(jié)，提高自己的理論水平和教學(xué)水平。
在日常教育教學(xué)工作中，我及時(shí)反思教學(xué)中的不足，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和理論水平。自任現(xiàn)職以來(lái)，我積極撰寫論文，
二、抓好班級(jí)管理工作，營(yíng)造良好班級(jí)生活氛圍。
工作后不久，我就擔(dān)任了班主任工作，我認(rèn)為班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作同時(shí)的又一項(xiàng)重要工作。可以說(shuō)，班主任班級(jí)管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我在日常教育教學(xué)管理中，積極學(xué)習(xí)班主任管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。具體做法有：
1、積極開展素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持啟發(fā)的原則，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的，高效地上好每一節(jié)課，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提升了能力，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，收到了良好的效果。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，還積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、詩(shī)歌朗誦比賽等等，使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。
2、寬嚴(yán)并濟(jì)，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作。
在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”、“寬”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照顧，而紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，在不影響學(xué)生自身學(xué)習(xí)的前提下，讓他們民主管理班級(jí)。一方面，提升我的班級(jí)管理的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的管理能力，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過(guò)自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。
3、堅(jiān)持德育為主，以德促智。
中華文化博大精深，凝聚著我們偉大民族的智慧。漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是東方文化的一枝奇葩，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言文字的信心和良好習(xí)慣，尤其是――如何提高寫字教學(xué)的有效性，學(xué)生寫字能力。這正是我們應(yīng)該孜孜以求的實(shí)踐與研究。
一、課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，相對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫字教學(xué)不僅可以鞏固識(shí)字；字寫得正確、端正、整潔，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中明確指出：“規(guī)范端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一。”因此，上好寫字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)是非常必要的。
二、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析
由于長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的沖擊，現(xiàn)在的小學(xué)寫字教學(xué)仍然存在著這樣的現(xiàn)狀：低年級(jí)重視，中高年級(jí)淡化；語(yǔ)文老師重視，其它學(xué)科老師不重視；語(yǔ)文課內(nèi)重視，語(yǔ)文課外忽視；重視開展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體學(xué)生的訓(xùn)練；忽視了寫字教學(xué)中行為習(xí)慣的培養(yǎng)及相關(guān)精神品質(zhì)培養(yǎng)。介于此，學(xué)生當(dāng)中字跡潦草，書寫態(tài)度馬虎的眾多，而能寫一手好字的卻鳳毛麟角?，F(xiàn)在的大學(xué)生去投簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷寫得實(shí)在是漂亮啊，可到了留下自己的墨寶時(shí)，那字寫得真叫人有些叫人哭笑不得。
三、研究目標(biāo)
1.通過(guò)參與練字活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，使學(xué)生練習(xí)興趣越來(lái)越濃。
2.教師課堂板書逐漸工整、規(guī)范，使練字能較快地服務(wù)于課堂教學(xué)。
3.學(xué)生的書寫水平有較大幅度的提高，坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)正確率達(dá)到底90%以上，近視率明顯得到控制。
4.以論文、案例、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等形式，積累寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成系統(tǒng)的方法，為更好地開展寫字教學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)。
四、研究?jī)?nèi)容
1.加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。俗話說(shuō)“打鐵還須自身硬”，教師要想學(xué)生學(xué)好字，必須自身先練好字，課題組將對(duì)教師練字作出具體要求。
2.加強(qiáng)寫字教學(xué)環(huán)境的布置。一個(gè)良好的寫字環(huán)境能激發(fā)學(xué)生字字的興趣，誘發(fā)孩子創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，提高孩子寫字的水平。我校將在校內(nèi)設(shè)立書法長(zhǎng)廊，書法室，展示全校師生練字的情況。
3.、把寫字教學(xué)深入到課堂教學(xué)領(lǐng)域。小學(xué)階段的各科教學(xué)都離不開寫字，因此，我們將在各科教學(xué)中滲透寫字教學(xué)。特別是語(yǔ)文學(xué)科，更是寫字教學(xué)的主陣地。
4.開展寫字競(jìng)賽。為激發(fā)學(xué)生寫字興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競(jìng)爭(zhēng)局面，將開展中少年學(xué)生“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）比賽、學(xué)生優(yōu)秀作品展覽。
5.加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課題組教師每學(xué)期上報(bào)一份寫字教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；通過(guò)課題的研究，逐步向全校輻射，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
五、具體要求：
1.對(duì)學(xué)生的要求
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板書要求正確、規(guī)范、美觀。
每周安排一節(jié)寫字課，語(yǔ)文課要有寫字指導(dǎo)，及時(shí)督促、糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)及坐姿。
其它學(xué)科的老師要重視學(xué)生書寫，提高對(duì)作業(yè)寫字質(zhì)量的要求。
2.對(duì)各年級(jí)學(xué)生寫字的具體要求：
一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
三年級(jí)：能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、有一定速度。
四年級(jí)：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
六年級(jí)：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 能用毛筆
書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
六、研究步驟：
第一階段：
1.成立課題研究小組，明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實(shí)施方案。
2.調(diào)查學(xué)生寫字狀況，研究制約學(xué)生寫字水平及興趣的因素。
3.以作業(yè)展、寫字比賽等形式激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。
4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織參觀訪問(wèn)，努力提高教師的實(shí)驗(yàn)水平和對(duì)開展寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。
第二階段：
1.在理論指導(dǎo)下具體實(shí)施課題研究方案，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)修改方案。
2.課題組成員著力于課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建寫字課堂教學(xué)模式，探索小學(xué)生寫字訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，小學(xué)生寫字能力的檢測(cè)方法及評(píng)價(jià)體系。
3.開展多樣的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，形成寫字技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4.做好課題研究資料的收集與整理。
第三階段
按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)、整理資料，撰寫研究報(bào)告、論文等。
七、研究方法：
1.調(diào)查法
通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生寫字感受、看法以及對(duì)現(xiàn)有的寫字評(píng)價(jià)形式的想法等，做到心中有數(shù)，為日后研究工作的展開做好充分準(zhǔn)備。
2.行動(dòng)研究法
通過(guò)寫字課堂實(shí)例，考察學(xué)生在寫字習(xí)慣、寫字興趣、寫字姿勢(shì)、寫字技能等方面提高情況。
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
就各階段研究所取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，以便深化實(shí)驗(yàn)成果，為進(jìn)一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗(yàn)推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
八、完成本課題研究任務(wù)的條件分析
1.領(lǐng)導(dǎo)的重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要一如既往地重視教科研活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到教科研活動(dòng)對(duì)于一所學(xué)校的生存和發(fā)展所具有的重要意義。
關(guān)鍵詞：石油工程 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 考核方式 質(zhì)量管理
實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以加深學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且可為畢業(yè)后盡快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)打下一定的基礎(chǔ)。本文結(jié)合遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)的實(shí)際,對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了探討與分析。
1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義及課程建設(shè)現(xiàn)狀
1.1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義
石油工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為期一周，是石油工程專業(yè)專業(yè)課學(xué)習(xí)前必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)參觀油田施工現(xiàn)場(chǎng)以及邀請(qǐng)長(zhǎng)期從事鉆井、采油、開發(fā)方案編制的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生作相關(guān)的專題技術(shù)講座，提高學(xué)生對(duì)石油工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)油氣開發(fā)、開采等工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的熱情。
1.2課程建設(shè)現(xiàn)狀
自我校石油工程專業(yè)招生以來(lái)，即開始開設(shè)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程，本專業(yè)有針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)習(xí)考核細(xì)則。經(jīng)過(guò)三次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些教學(xué)文件在教學(xué)過(guò)程中幾經(jīng)修改，更符合培養(yǎng)合格石油工程師的要求。
依托地域優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校與長(zhǎng)城鉆探鉆井一公司、遼河油田等相關(guān)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的校企合作實(shí)習(xí)基地。為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)場(chǎng)講解人員以及專題技術(shù)講座人也相對(duì)固定，講座內(nèi)容上緊跟行業(yè)發(fā)展的需求，突出新理念、新技術(shù)，保證了現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)和專題講座的質(zhì)量。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題
2.1聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)困難
對(duì)于傳統(tǒng)的石油高校，依托油田，一般具有專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地比較完備。而新建的工科類專業(yè)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方式一般是由校方出面聯(lián)系各企業(yè)，爭(zhēng)取接納學(xué)生，提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，然后校方才能安排和組織學(xué)生前往石油企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。但當(dāng)前形勢(shì)下石油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)普遍存在著生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排難、費(fèi)用高、學(xué)生親手操作機(jī)會(huì)少、油田企業(yè)安全壓力大等問(wèn)題。使得基地接納學(xué)生人數(shù)有限，時(shí)間有限，影響了實(shí)習(xí)效果。
2.2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足
近年來(lái)，市場(chǎng)物價(jià)不斷上漲，但學(xué)校下發(fā)的每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)卻并未作較大的調(diào)整。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也無(wú)法滿足學(xué)生的指導(dǎo)費(fèi)、入廠費(fèi)、交通費(fèi)等需要，影響了實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇和實(shí)習(xí)單位的選擇與聯(lián)系。學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，使為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)絕大部分活動(dòng)都安排在校內(nèi)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式從某種程度上演變成另一種形式的實(shí)驗(yàn)。實(shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際偏差較大，學(xué)生得不到工程意識(shí)的鍛煉。
2.3實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)有待提高
由于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師大多沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)的一些技術(shù)問(wèn)題有些不能做出滿意的解答，而現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員通常只對(duì)自己所從事的工作熟悉，缺乏系統(tǒng)的講解和理論的深度，導(dǎo)致學(xué)生難將實(shí)踐與理論知識(shí)緊密結(jié)合。
3.提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)質(zhì)量管理探討
3.1優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)行業(yè)特色
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生了解石油行業(yè)忘我精神的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的講解和對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)的親身體會(huì)，使學(xué)生能夠意識(shí)到什么是鐵人精神、什么是大慶精神，什么是奉獻(xiàn)精神。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校積極推進(jìn)“用雷鋒精神建校育人工程”，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍。大學(xué)校園文化的存在及其功能的凸顯，對(duì)在校大學(xué)生全面素質(zhì)的提高和健康人格的塑造起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于石油高校而言，促進(jìn)鐵人精神與大學(xué)校園文化的融合，以鐵人精神為旗幟來(lái)完善大學(xué)生的文化素質(zhì)教育及完美人格教育無(wú)疑是一條很好的路徑。石油工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，通過(guò)為學(xué)生播放鐵人王進(jìn)喜紀(jì)錄片、組織主題演講等活動(dòng)達(dá)到行業(yè)精神的培養(yǎng)目的。
3.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建設(shè)高水平的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、提高生產(chǎn)基地的質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，應(yīng)循序漸進(jìn)、力求完善。近幾年來(lái)，石油工程專業(yè)依托地域優(yōu)勢(shì)，已建成了多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，并與多家實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議。實(shí)習(xí)點(diǎn)涵蓋了石油工程專業(yè)所涉及的大部分工藝設(shè)備流程，基本上滿足本科教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)習(xí)要求。
3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
要保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)，優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍非常重要，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅僅要熟悉相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是要熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)提前到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行考察，充分了解實(shí)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題。目前，石油工程專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工程實(shí)踐能力薄弱。學(xué)院采用“重點(diǎn)培養(yǎng)，專人專項(xiàng)”的培養(yǎng)方案，即組織具有一定現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)考慮到技術(shù)、知識(shí)需要不斷更新，分配由專人負(fù)責(zé)單項(xiàng)的課程計(jì)劃，將鉆井認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和采油工藝認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)分開，由專人負(fù)責(zé)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生記錄的實(shí)習(xí)日志，總結(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，定期整理，以提高指導(dǎo)水平。
3.4完善考核體制
由于實(shí)習(xí)學(xué)生多，實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣，不同的學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)取得的認(rèn)識(shí)不同，實(shí)習(xí)結(jié)束成績(jī)考核時(shí)，需要建立完善、靈活的考核方法。為更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將實(shí)習(xí)成績(jī)分為三部分，第一部分為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)成績(jī)，這部分成績(jī)由現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師按照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給出；第二部分成績(jī)是依據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告及平時(shí)的出勤情況；第三部分成績(jī)是在實(shí)習(xí)結(jié)束后匯報(bào)實(shí)習(xí)成果的考核方式。盡量制定細(xì)致的成績(jī)劃分標(biāo)準(zhǔn)，本著公平、公正的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。這種方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)習(xí)效果。完善的考核體制將為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的高效進(jìn)行增加動(dòng)力，隨著實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步增加，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的不同將制定出更具有針對(duì)性的考核方式。
4.結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和考核方式等內(nèi)容的調(diào)整，不僅可以使學(xué)生掌握常規(guī)的鉆采工藝原理，了解石油工程新技術(shù)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的熱情，為將來(lái)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，甚至是工作及科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
