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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)足球訓(xùn)練計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；足球訓(xùn)練；教練員；指導(dǎo)思想
小學(xué)階段是青少年培養(yǎng)的起始階段，也是一個關(guān)鍵的階段，好的開始是成功的一半。處理好這個階段的訓(xùn)練，對他們今后的發(fā)展有重大的意義。
一、研究對象
以自己所教的學(xué)生，五（1）、五（2）、五（3）、五（4）班4個班，對學(xué)生的足球運動興趣進行調(diào)查研究。
二、研究方法
1.文獻資料查閱法。
查看了有關(guān)足球訓(xùn)練的資料。
2.調(diào)查法
對五年級學(xué)生進行授課、分析，分析小學(xué)生喜歡的足球運動、游戲的歡迎程度。
三、提高教練員指導(dǎo)思想的認識
每次訓(xùn)練都應(yīng)該有一個明確的目標和一個明確的訓(xùn)練計劃：每一個訓(xùn)練目標都要使球員的水平得到一定的提高。在做練習(xí)和比賽時要使學(xué)生感到有興趣，對于學(xué)生來說沒有興趣就不會得到提高，所以要激發(fā)他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。安全教練對學(xué)生的安全要負一定的責(zé)任。
1998年世界杯冠軍法國隊主教練雅凱，他性格非常沉著，分析問題十分清楚從來不緊張。濟科是另一類型的教練，他是從專業(yè)球員轉(zhuǎn)為足球教練，他以前是一位杰出的球員，所以對比賽了如指掌。巴西國家隊主教練帕雷拉，他是一位勤奮的“學(xué)生”，在研究足球方面超過研究自己的球隊，研究對手和研究比賽前的各種情況，所以我認為他是足球比賽的真正的“研究生”?，F(xiàn)在利物浦主教練和前法國隊主教練霍利爾，在重壓之下還可能保持平靜并堅持自己的想法毫不動搖。
四、應(yīng)該怎樣發(fā)展青少年足球
青少年足球計劃分兩部分：一個部分是基礎(chǔ)，另一部分是對尖子青少年球員的訓(xùn)練，培養(yǎng)未來的職業(yè)球員和國家隊員。對這一部分的訓(xùn)練，要求不一樣，要有好的設(shè)施和場地，要有高水平的教練和醫(yī)生，要有大量的投資。
1.國外對青少年隊員的培養(yǎng)
法國的青少年足球發(fā)展計劃是最好的，之所以發(fā)展得好主要是以下四個原因。
（1）法國從全國各地選拔最優(yōu)秀的青少年球員。
（2）建造了一批好的場地設(shè)施。
（3）法國有很系統(tǒng)的足球教練培訓(xùn)計劃。
（4）法國設(shè)計出了一套好的足球課程。
2.教練怎樣訓(xùn)練學(xué)生在黃金年齡學(xué)足球
黃金時期應(yīng)該是8到12歲之間，是提高協(xié)調(diào)性和技術(shù)性的最好年齡，歐洲足球傾向于從7至8歲開始從中發(fā)現(xiàn)職業(yè)球員的苗子。
3.從哪個年齡段開始進入戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是合適的
在足球比賽中戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都是重要的，但對于12歲以下的學(xué)生90%的時間應(yīng)該用于訓(xùn)練技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)簡單地說就是，怎樣同隊友配合防止對方進球和為自己一方創(chuàng)造得分機會，大部分學(xué)生可以通過4對4、3對3、5對5的比賽自然地學(xué)會戰(zhàn)術(shù)，到球員的年齡超過14或15歲的時候，教練可以在戰(zhàn)術(shù)打法和陣形上花更多的時間。
4.青少年選手是否應(yīng)該追求比賽的成績
每個人對比賽成績都有自己的理解，足球是競賽活動，所以重視比賽結(jié)果和想在比賽中取勝是很自然的。對于年輕球員，比如14歲以下的學(xué)生來說，不要把比賽的成績看得太重。對于球員來說總是應(yīng)該爭取在比賽中取得勝利，但對于年青球員來說提高技術(shù)是最重要的。
5.身體素質(zhì)一般的學(xué)生也能成為高水平的球員
足球運動員的身體條件當然是重要的，如果身材高大，速度和力量方面有更好的條件，踢職業(yè)足球會占一定的優(yōu)勢，但也不能絕對地看問題，不等于說小個子球員就不能成為職業(yè)球員，我對小個子球員的忠告是不要放棄，如果又有技術(shù)又有速度，可以勝過單純依靠身材的大個子球員。
6.在訓(xùn)練中如果遇到不聽話的學(xué)生該怎么辦
假如你發(fā)現(xiàn)有球員影響了訓(xùn)練或比賽的正常進行，你必須命令他去場外，這就是教練能做的，首先是警告，然后是命令去場外休息，然后是停止訓(xùn)練。
7.女孩子也可以踢足球
我認為足球是適合女孩子的一項體育運動，雖然在一些國家女子足球不如男子足球普及，但在一些國家卻不是這樣。例如，美國女子足球奪得過世界冠軍而美國男足就沒有，而中國的女子足球就發(fā)展得很好。歐洲在發(fā)展女子足球上有一些困難，因為他們的精力都集中在男子足球上了，不過現(xiàn)在已經(jīng)得到了改善。
足球是由團隊共同創(chuàng)造的，它是一個集體項目，讓學(xué)生在比賽中去感悟團隊的作用這很重要，并在日后的教學(xué)中有力地促進了學(xué)生對技術(shù)的學(xué)習(xí)，為了更好地在比賽中體現(xiàn)，那么我們在教學(xué)中把技能學(xué)習(xí)運用到游戲中，會起到意想不到的效果。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法;小學(xué)足球教學(xué);實踐探析
所謂快樂教學(xué)法，就是寓教于樂，讓小學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)知識。小小學(xué)生由于年紀小，心智發(fā)育還不成熟，也比較容易滿足，所以快樂教學(xué)法非常適應(yīng)小學(xué)教育，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)足球教學(xué)也應(yīng)引入快樂教學(xué)法，讓小學(xué)生在足球比賽中學(xué)習(xí)知識，感受快樂和幸福。
一、當下小學(xué)足球教學(xué)的問題分析
1.不規(guī)范的足球競賽。雖然只是小學(xué)足球比賽，但如何是不正規(guī)的，那會嚴重影響小小學(xué)生對足球比賽的認識，進而影響小小學(xué)生對足球運動的印象。總結(jié)來看，不規(guī)范的足球競賽共有以下幾點弊端：第一，小小學(xué)生之間因誤會而產(chǎn)生矛盾甚至打架，不僅破壞了同學(xué)情誼，也讓小小學(xué)生對足球運動心生反感；第二，較強的勝負欲讓小學(xué)生只想著如何取得勝利，難以體會足球運動帶給自己的快樂；第三，小學(xué)生缺乏規(guī)則約束，會在比賽中做出撞人、擁擠、推人等一系列危險行動。2.體育教師缺乏科學(xué)的足球教學(xué)方法。缺乏科學(xué)的教學(xué)方法共有以下幾點弊端：首先，使課堂氣氛變得沉悶，不能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，將足球訓(xùn)練課變成了自由活動課，起不到教學(xué)作用；第三，足球訓(xùn)練活動虎頭蛇尾，難有教學(xué)成效。目前，體育教師普遍缺乏科學(xué)的足球教學(xué)方法，這也是小學(xué)足球教學(xué)水平停滯不前的主要原因。3.缺乏完善的訓(xùn)練計劃。相較于國外小小學(xué)生的足球水平，我國小小學(xué)生無論在身體素質(zhì)還是綜合技術(shù)水平上普遍較低，其中，沒有完善的練習(xí)計劃是重要原因。運球、傳球、接球和射門既獨立又統(tǒng)一，如果沒有完善的訓(xùn)練計劃，那小小學(xué)生根本無法將獨立的訓(xùn)練項目串聯(lián)成一個有機的整體，綜合技術(shù)水平自然不高。4.足球教練專業(yè)性不強。(1)訓(xùn)練方案不細致：目前，足球教學(xué)中存在訓(xùn)練方案不細致的問題，可歸納總結(jié)為以下幾點：第一，訓(xùn)練前的準備工作不足，小小學(xué)生之間沒有相互磨合，在沒有團隊默契的前提下，訓(xùn)練活動效果將大打折扣；第二，訓(xùn)練時沒有做到松緊結(jié)合，足球教練為快速提升小小學(xué)生的綜合技術(shù)水平，沒有考慮個別小小學(xué)生的體能極限，經(jīng)常會出現(xiàn)運動損傷；第三，訓(xùn)練后沒有及時做體能恢復(fù)訓(xùn)練，使得個別小小學(xué)生會出現(xiàn)身體疼痛，影響后續(xù)的訓(xùn)練過程。(2)體能訓(xùn)練不達標：體能訓(xùn)練不達標不只是因為足球教學(xué)的原因，還有小小學(xué)生身體素質(zhì)不強的原因和體能訓(xùn)練設(shè)備不足的原因?？偨Y(jié)來看，共有以下幾點：第一，體能訓(xùn)練任務(wù)安排不合理，沒有充分考慮小小學(xué)生的身體情況；第二，體能訓(xùn)練設(shè)備不足；第三，體能訓(xùn)練內(nèi)容落后；第四，體能訓(xùn)練標準不高。
二、運用快樂教學(xué)法提高小學(xué)足球教學(xué)水平的實踐分析
1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？鞓方虒W(xué)法的中心是“快樂”二字，通過組織趣味性的足球比賽激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到寓教于樂的目的。因此，教師需要做到以下幾點：第一，了解小學(xué)生對足球運動是否感興趣，這是進行小學(xué)足球教學(xué)的第一步，如果人數(shù)較少，那教師就可以采取“以點帶面”的方法，逐步擴大人數(shù)；第二，了解小學(xué)生的足球水平，并按層次劃分為不同的小組，當然，每個小組中要附帶一名足球水平較高的學(xué)生作為隊長，保證隊伍水平相當；第三，通過播放精彩的足球體育賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.團隊教育，營造和諧的團隊氛圍。小學(xué)足球教學(xué)中，團隊教育是非常重要的，它是整合每個學(xué)生的足球運動特長，達到優(yōu)勢互補的統(tǒng)一的整體。小學(xué)足球教學(xué)中，教師要采取有效方法提高團隊的凝聚力和向心力，具體措施如下：第一，團隊成員之間互相認識，并借由一場小型足球比賽增進彼此之間的了解；第二，經(jīng)常組織一些集體活動，并采取科學(xué)方法提高團隊凝聚力和向心力；第三，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，做到互幫互助，相互配合。3.松緊結(jié)合，忌走極端。小學(xué)足球教學(xué)中，有些教師對待學(xué)生比較嚴格，教學(xué)任務(wù)也安排的非常滿，這會對小學(xué)生造成身體上和心理上的雙重壓力，當訓(xùn)練已成為一種不得不完成的任務(wù)，小學(xué)生便感受不到足球運動帶給自己的快樂，同樣的，有些教師過分解讀快樂教學(xué)法，在教學(xué)中采取“放羊式”教學(xué)，這樣不利于學(xué)生足球水平的提升，因此也是不正確的。4.和家長配合，在日常生活中寓教于樂。教師要和家長緊密合作，讓家長在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，周末帶上孩子一起去踢球，或是由教師組織進行親子足球比賽等，這些都是快樂教學(xué)法在學(xué)生生活中的應(yīng)用。5.教師自身需要積極的教學(xué)心態(tài)?？鞓方虒W(xué)法之所以能讓孩子感受到快樂，教師自身積極的教學(xué)心態(tài)是不可或缺的，足球教學(xué)中，教師要始終保持微笑教學(xué)，給學(xué)生以權(quán)威感的同時也要讓學(xué)生感受到自己的樂觀和積極，只有這樣，快樂教學(xué)法才能在教師快樂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快樂，達到寓教于樂的目的。
三、結(jié)束語
綜上所述，當下小學(xué)足球教學(xué)的問題比較多，也比較雜，實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)問題制定相關(guān)的教學(xué)方法，并始終以快樂學(xué)習(xí)為主線，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。上述中所提到的快樂教學(xué)法的運用策略只是筆者的淺見，更多更好的教學(xué)策略還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 女子足球 科學(xué) 訓(xùn)練
近幾年來，女足運動在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，得到越來越多人的喜愛。而曾經(jīng)輝煌的中國女足卻停步不前，甚至有了退步的跡象。造成這種局面的原因是多方面的，但女子足球的市場化不高、后備力量薄弱是最大問題之一。為了在目前的體制和經(jīng)濟形勢下更好地發(fā)展我國的女足運動，借鑒美國的經(jīng)驗，中國足協(xié)已經(jīng)與教育部達成共識，將女足后備人才的培養(yǎng)交給學(xué)校，在全國學(xué)校中舉辦小學(xué)――初中――高中――大學(xué)的四級聯(lián)賽體制，以達到更好地培養(yǎng)我國的女足后備人才的目的。因此，作為培養(yǎng)人才最基層的中小學(xué)，已經(jīng)慢慢成為我國女子足球運動發(fā)展的基礎(chǔ)陣地。
而本人在作為中小學(xué)女足教練員的幾年中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的中小學(xué)女足訓(xùn)練基本照搬男子足球的訓(xùn)練套路，忽視了運動員性別、生理上的差異所帶來的訓(xùn)練任務(wù)和方法上的明顯區(qū)別這一關(guān)鍵因素，使訓(xùn)練走入了一定的誤區(qū)，如何運用更科學(xué)的手段對中小學(xué)女子運動員進行訓(xùn)練成為亟待解決的問題。本文通過作者本人的訓(xùn)練實踐經(jīng)驗，結(jié)合理論，總結(jié)出中小學(xué)女子足球運動員科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個問題，以求同行共同商榷。
1如何對中小學(xué)女足運動員進行科學(xué)訓(xùn)練
1.1科學(xué)選材方面
對運動員進行科學(xué)的選材是實施科學(xué)訓(xùn)練的前提，也是提高中小學(xué)女子足球運動員水平不可或缺的環(huán)節(jié)。我們要把科學(xué)選材與經(jīng)驗選材有機地結(jié)合在一起。因此，今后選材工作的發(fā)展方向是充分利用先進的科學(xué)儀器和手段進行科學(xué)選材，經(jīng)驗選材與科學(xué)選材相結(jié)合是現(xiàn)今廣為常用的選材方法。首先，年齡因素是中小學(xué)女子足球運動員選材工作的一個重要方面。通過對運動員的日歷年齡、生物年齡以及運動年齡進行科學(xué)測量，可以有助于分析、推斷出運動員競技潛力的大小，并可根據(jù)青少年生長發(fā)育的規(guī)律，為今后訓(xùn)練提供科學(xué)依據(jù)。第二，在條件相同的情況下，身材高、體重大的運動員在運動競賽中占有優(yōu)勢。所以，身體形態(tài)因素是直接影響運動員選材的又一重要因素。第三，在預(yù)測青少年從事足球運動的能力時，不能忽視遺傳因素的影響，對未來訓(xùn)練發(fā)展提供潛力是遺傳效應(yīng)的主要作用。所以，在全面了解選拔對象的家庭情況后，應(yīng)把父母是運動員的子女列為選材的重點對象。第四，運動機能能力因素是科學(xué)選材的重要影響因素之一。對運動員健康、身體素質(zhì)以及運動技術(shù)進行測試是科學(xué)選材必不可少的手段。最后，心理和智力因素是科學(xué)選材尤為重要的指標，在選材時，盡量挑選意志堅強、注意力集中、自控能力強、穩(wěn)定沉著、有創(chuàng)造性、理解能力強、想象力豐富、活潑開朗、積極好動、勇敢頑強、集體感強和責(zé)任心強的運動員，另外，在測試個人的接受能力快慢、思維能力強弱以外，還應(yīng)把文化水平的高低作為考慮因素之一。
1.2心理方面
隨著現(xiàn)代足球的發(fā)展，比賽的勝負，不僅取決于技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體等訓(xùn)練水平的高低，還依賴于運動員的思維、情緒和意志等諸心理素質(zhì)的訓(xùn)練水平。由于中小學(xué)女子足球運動員正處于青春發(fā)育期，運動員的心理還沒完全成熟，注意力不易持久，自制能力較差，處在這一年齡階段的運動員的注意特點已經(jīng)有較好的穩(wěn)定性、目的性和選擇性，尤其對獨特、新穎、多樣的訓(xùn)練方法倍感興趣，同時她們也容易被一些新鮮事物所吸引。在平時的教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)對她們的心理特征有深入的理解和分析，還要考慮到她們的不同情況，做到區(qū)別對待。在平時多給予學(xué)生一些激勵和鼓勵，就算學(xué)生的技術(shù)、動作還未盡人意，只要教練員多一點激勵和鼓勵都會給學(xué)生一種自信、一種肯定，以致對培養(yǎng)學(xué)生的興趣等心理品質(zhì)產(chǎn)生深遠的影響。在提高學(xué)生意志品質(zhì)水平時，難度應(yīng)由小到大，使能力逐步提高。同技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練一樣，心理訓(xùn)練是一個長期而艱苦的訓(xùn)練過程，應(yīng)納入一個球隊的多年計劃之中，在不同的訓(xùn)練周期、訓(xùn)練階段要有不同的訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容。
1.3技、戰(zhàn)術(shù)方面
1.3.1 技術(shù)訓(xùn)練。足球技術(shù)在足球運動中有著特殊的地位。青少年時期的可塑性大，對基本技術(shù)接受快，所以，對于中小學(xué)女足運動員來說，此階段是技術(shù)訓(xùn)練的最佳時期，也是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時期。教練員在平時的訓(xùn)練中應(yīng)該科學(xué)地加強基本技術(shù)的訓(xùn)練，只有基本技術(shù)練好了，才能進行更高技術(shù)水平的動作的練習(xí)。在教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)根據(jù)隊員的水平、程度，分不同階段，并有計劃、有步驟地提高學(xué)生的技術(shù)水平。
1.3.2 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
早期對其加速戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是有益的，培養(yǎng)易早期介入。戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練應(yīng)與技術(shù)訓(xùn)練融為一體，實行多講、多練、多看等方法，使她們理解應(yīng)怎樣去比賽。首先，講解分析尤為重要，講解分析的實質(zhì)主要是促使球員理解應(yīng)怎樣去活動(比賽)，在不同的比賽場景應(yīng)該怎么做，如何才能做得好。多練是促進球員積極投入到訓(xùn)練、比賽中去，充分調(diào)動她們的主觀能動性，在訓(xùn)練和比賽中有意提高戰(zhàn)術(shù)意識。多看則是多觀察水平較為突出的球員在比賽中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，讓水平較低的球員了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀運動員良好的戰(zhàn)術(shù)意識。
1.4 身體素質(zhì)方面。根據(jù)中小學(xué)女子足球運動員的生理、心理特點，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)加強對球員的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性的練習(xí)，合理地對球員進行速度練習(xí)，減少或避免耐力素質(zhì)在小學(xué)女足運動訓(xùn)練中的實施。
靈敏性和柔韌性是保證掌握技術(shù)動作不可或缺的身體素質(zhì)之一，廣泛的靈敏性、柔韌性，應(yīng)當在青少年時期就打好基礎(chǔ)。而速度素質(zhì)是足球運動員基本素質(zhì)之一，在中小學(xué)女子足球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)對起動、起跳速度和反應(yīng)速度以及技術(shù)連接速度加強訓(xùn)練。其最好的練習(xí)方法和手段是在對抗練習(xí)中完成。
2結(jié)論與建議
2.1 科學(xué)選材是中小學(xué)女子足球科學(xué)訓(xùn)練的重要前提，年齡因素、身體形態(tài)因素、遺傳因素、運動機能能力因素、心理和智力因素都是科學(xué)選材測試的重要指標。
2.2心理素質(zhì)訓(xùn)練是當今足球科學(xué)訓(xùn)練的重要組成部分，應(yīng)納入一個球隊的多年計劃之中，在不同的訓(xùn)練周期、訓(xùn)練階段要有不同的訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容。
2.3 教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)根據(jù)球員的水平、程度，分不同階段，并有計劃、有步驟地提高學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平。
2.4 在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)加強對球員的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性的練習(xí)，合理地對球員進行速度練習(xí)，減少或避免耐力素質(zhì)在小學(xué)女足運動訓(xùn)練中的實施。
參考文獻：
[1]韓會君，徐建華，吳武彪．廣東省實施“體教結(jié)合”的理論與實踐問題研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2003，(2).
[2]趙厚華.足球運動員靈敏和柔韌素質(zhì)的培養(yǎng)[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，1999，(1)：21-23.
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[4]張廷安.現(xiàn)代足球訓(xùn)練方法[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.
（一）師資方面的現(xiàn)狀
目前廣元地區(qū)有些學(xué)校已經(jīng)有了專業(yè)的足球教練，他們兢兢業(yè)業(yè)的奮斗在發(fā)展小學(xué)足球的道路上。有了他們的努力，小學(xué)足球的發(fā)展取得了突破性的進展，一批批很有天賦的小球員被發(fā)掘出來，為廣元的足球發(fā)展史添上了濃墨重彩的一筆。但還是很多足球指導(dǎo)老師“半路出家”，專業(yè)水平有限，極大的阻礙了廣元地區(qū)的小學(xué)足球發(fā)展。
（二）小學(xué)足球發(fā)展條件
綜上所述，小學(xué)足球的發(fā)展，在廣元這樣的地區(qū)面臨的困難有以下幾個方面：一是師資的缺乏，很多學(xué)校都沒有專業(yè)的足球教練，使得足球訓(xùn)練一直處于紙上談兵階段，僅僅是“談”而已；二是場地設(shè)施不能很好的利用，這個和地方教育投入息息相關(guān)，由于廣元市地處內(nèi)陸，經(jīng)濟并不發(fā)達，所以學(xué)校體育設(shè)施不完備。古人云：巧婦難為無米之炊。很多學(xué)校的老師都有這樣的感嘆，很多學(xué)生是踢足球的好苗子，學(xué)校也支持足球的發(fā)展，可是關(guān)鍵在于沒有場地，小學(xué)生正處于身體發(fā)育成熟的關(guān)鍵期，如果在水泥地上進行足球訓(xùn)練的話，會給學(xué)生帶來嚴重的傷害。
二、小學(xué)足球的發(fā)展
（一）發(fā)展小學(xué)足球的目的與意義
開展小學(xué)足球的基本目的在于增強學(xué)生的體質(zhì)，以球健體，足球運動中的跑動、傳球、盤帶等技術(shù)動作對于學(xué)生的身體鍛煉時相當有益的，特別對于學(xué)生的協(xié)調(diào)性，以及身體素質(zhì)提高有明顯的幫助；通過參與足球運動樹立良好的品德，即以球輔德，促進學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成，足球作為一項團隊競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要隊員們遵守一定的球場規(guī)則，還需要既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢的面對挫折。錘煉出學(xué)生遵守行為規(guī)范，團結(jié)合作，相互幫助的良好品質(zhì)；最主要也是最終目的是達到提高文化成績，也就是以球促智，強健的體魄是學(xué)生很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，憑借學(xué)生在足球鍛煉中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)能夠很好的促進學(xué)生的智育發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面豐收。
（二）廣元小學(xué)足球發(fā)展
我國小學(xué)足球的訓(xùn)練是在近二三十年才興起的。雖說目前很多廣元市區(qū)小學(xué)都開始積極組織青少年訓(xùn)練、比賽，但是我們的訓(xùn)練經(jīng)驗不足，運動員培養(yǎng)機制不成熟也是顯而易見的。所以說廣元市區(qū)小學(xué)足球處于高速發(fā)展期，也正處于起步階段。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
廣元地區(qū)為促進小學(xué)足球發(fā)展的決心是有的，但是受到各方面條件的限制，不足的地方還有很多，例如訓(xùn)練場地未進行改善，缺乏專業(yè)教練進行正確的足球啟蒙與訓(xùn)練，因為教練不能很好的完成“以球促智”，參與訓(xùn)練的學(xué)生成績?nèi)諠u下滑，導(dǎo)致家長對于足球訓(xùn)練有抵制情緒，對于培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣愛好是十分不利的。部分學(xué)校只注重學(xué)生的智育，對于上級提出的發(fā)展小學(xué)足球的政策與方針都是敷衍了事，出現(xiàn)大量學(xué)生“讀死書”的情況。
（二）建議
一是制定青少年足球發(fā)展計劃，列入競技體育長遠規(guī)劃。進一步建立完善青少年足球人才選拔管理體制、高效的運作機制和系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)體系，加速優(yōu)秀足球后備人才的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；訓(xùn)練；問題
足球運動在我國是一項具有獨特魅力的體育項目，在小學(xué)體育教學(xué)中也占有重要地位。它不僅有益于身體保持健康活力，還有益于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，而且對于團隊協(xié)作、積極進取的道德品質(zhì)形成方面也具有重要意義。筆者通過長期的小學(xué)體育教學(xué)生涯，積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，現(xiàn)將自己一點小領(lǐng)悟和大家交流。
一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的基本原則
在小學(xué)足球教學(xué)中，遵循一定的原則是師生開展一切訓(xùn)練活動的前提條件。小學(xué)足球訓(xùn)練原則對實際教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義，與訓(xùn)練質(zhì)量有直接關(guān)系。小學(xué)足球訓(xùn)練的基本原則包括以下幾個方面：
1.循序漸進原則
循序漸進原則是指在訓(xùn)練中，教師根據(jù)學(xué)生的體能情況，對訓(xùn)練負荷進行科學(xué)合理的安排，使學(xué)生在適度范圍內(nèi)達到良好的訓(xùn)練目的。因此，教師在安排訓(xùn)練時，在對學(xué)生實際進行充分考量的基礎(chǔ)上，循序漸進地安排運動量，且不可盲目訓(xùn)練，不顧學(xué)生安危。
2.直觀性原則
小學(xué)生的邏輯思維能力有待開發(fā)，對直觀性的事物較容易關(guān)注和重視。因此，教師在開展小學(xué)足球訓(xùn)練活動中，盡可能采用直觀手法對學(xué)生進行指導(dǎo)。小學(xué)生在教師直觀教學(xué)促進下，對訓(xùn)練活動實操要領(lǐng)能很快理解到位，經(jīng)驗積累也會順其自然。
3.因材施教原則
在小學(xué)足球訓(xùn)練中，要想使每個學(xué)生都能達到素質(zhì)教育的要求，教師必須不折不扣地貫徹因材施教的原則。每個學(xué)生的身心特點迥異，教師在訓(xùn)練中要充分考慮到這一點，從學(xué)生的實際情況著手，作出相應(yīng)的計劃和安排。
二、選擇合適的訓(xùn)練方法
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.157
一、廣泛培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣，拓寬足球人才選聘渠道
（一）倡導(dǎo)大眾參與、全面參與
我國人口眾多，在學(xué)校蘊藏著大量有足球天賦的青少年兒童，只有全面參與才能使其天賦獲得發(fā)現(xiàn)，才能得以展示。足球不僅僅是一項賽事競技性體育運動，更是一項大眾化體育健身運動，因此，校園足球的推廣應(yīng)該本著廣泛參與的原則，讓大多數(shù)小學(xué)生盡早認識足球、熱愛足球、參與足球運動，從而形成廣泛的群眾基礎(chǔ)。學(xué)校成立班級、學(xué)校級甚至地方區(qū)域級別的小學(xué)生足球組織，定期組織賽事活動，形成不同層級、不同水準，但同樣具備參與度和可觀賞性的足球賽事，讓小學(xué)生的足球參與機會、參與熱情得到滿足。
（二）拓寬足球人才選聘和培養(yǎng)渠道
足球人才的培養(yǎng)要立足于校園，形成以校園、社會、專業(yè)足球培訓(xùn)機構(gòu)形成的多維度足球人才培養(yǎng)體系，盡早發(fā)現(xiàn)和重點培養(yǎng)有足球運動天賦的小學(xué)生，打通其進入專業(yè)級足球隊伍的渠道。
（三）足球訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)并重
小學(xué)生正處于科學(xué)知識、文學(xué)素養(yǎng)等文化學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在對有發(fā)展?jié)摿Φ男∽闱蜻\動員興趣培養(yǎng)和訓(xùn)練過程中，應(yīng)該堅持文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練兼顧的原則，提高下一代足球人才的文化水平，培養(yǎng)新一代有文化素質(zhì)、有科學(xué)素養(yǎng)、有競技能力、有職業(yè)道德的高水平足球運動員。
二、科學(xué)訓(xùn)練，探索建立適合小學(xué)生體質(zhì)和心理的訓(xùn)練機制
（一）訓(xùn)練要常態(tài)化
建立日常性、常態(tài)化的訓(xùn)練機制，確保訓(xùn)練在時間上的持續(xù)性和范圍上的全覆蓋，所謂全覆蓋是指足球訓(xùn)練應(yīng)該覆蓋所有自愿參與足球運動的學(xué)生，按照不同學(xué)生的水平、體能、年齡等分級、分類訓(xùn)練；所謂的時間上的持續(xù)性是指足球訓(xùn)練應(yīng)長期堅持，不應(yīng)時松時緊、賽前突擊、賽后放松。配備必要的足球教練人才、訓(xùn)練場所和訓(xùn)練設(shè)備，確保訓(xùn)練在時間上的不間斷。牢固樹立“養(yǎng)兵千日用兵一時”的訓(xùn)練理念，不搞賽前突擊。
（二）訓(xùn)練強度要符合小學(xué)生生理心理特點
訓(xùn)練的強度要進行科學(xué)評估，尤其是對一些潛力人才的培養(yǎng)，要制定與每個個體相適應(yīng)的訓(xùn)練計劃，既要保證訓(xùn)練強度符合其成長特點，也要使訓(xùn)練方式符合其心理特點，逐漸建立小學(xué)生對足球的熱愛度、參與度、認知度、認可度，不能使其過度感受到足球訓(xùn)練的辛苦、艱難，使其減少、抗拒甚至放棄對足球的追求。
（三）以“賽”促“練”，建立以足球賽事為生動課堂的訓(xùn)練機制
小學(xué)生足球訓(xùn)練既要有針對某項技能、技巧和體能的專項訓(xùn)練，如長跑訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練等，也要有旨在提高個人綜合競技水平和團隊能力的綜合體育賽事訓(xùn)練。足球賽事是“實戰(zhàn)演練”，更加能提高反應(yīng)團隊的作戰(zhàn)能力，只有將每一場比賽都投入“世界杯”級的緊張，才能在真正的大型賽場上表現(xiàn)出像訓(xùn)練一樣的自如。以“賽”促“練”，用比賽的質(zhì)量來檢驗訓(xùn)練的水平，用進一步訓(xùn)練來彌補比賽出現(xiàn)的不足。
三、小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)要堅持綜合性原則
國家足球事業(yè)的長足發(fā)展，要靠征戰(zhàn)賽場的足球運動員，也要靠裁判員、教練員、專業(yè)醫(yī)護人員、行業(yè)管理人員等共同努力。因此，從小學(xué)生開始，要培養(yǎng)足球相關(guān)各類人才，才能為未來的足球事業(yè)奠定綜合性人才基礎(chǔ)。
（一）提高教練隊伍水平
小學(xué)要加強體育教師隊伍建設(shè)，打造一支水平專業(yè)化、管理科學(xué)化的校園足球教練隊伍。教育小學(xué)生足球隊員認識到足球運動不是簡單的體力運動，更要注重方式方法、注重智慧?？梢蕴剿鲝膶W(xué)生中產(chǎn)生學(xué)生教練的模式，讓教練人才盡早脫穎而出，改變當前“教練由退役運動員擔(dān)任”的單一格局。
（二）建立常態(tài)化聯(lián)賽機制
有條件的學(xué)校組建多個足球隊，開展校園足球聯(lián)賽，保證聯(lián)賽運作公平、公正，從小告知其足球賽事規(guī)范，杜絕“黑哨”“關(guān)系哨”等人為操控比賽的行為，避免讓小學(xué)生受到不良風(fēng)氣的污染將其帶入社會。投入必要的專項資金，扶持足球隊伍的訓(xùn)練、比賽，實施以精神獎勵為主，輔助一定物質(zhì)獎勵的賽事獎勵。
（三）開展走出去活動，學(xué)習(xí)先進足球訓(xùn)練經(jīng)驗
定期開展走出去活動，與國內(nèi)外足球教育和訓(xùn)練先進學(xué)校進行交流、學(xué)習(xí)和友誼比賽，學(xué)習(xí)其先進的訓(xùn)練方法、管理方法和賽事舉辦形式，以不斷提高自身的水平。
打造足球特色
黃桷埡小學(xué)位于重慶南岸風(fēng)景秀麗的南山上，該校歷史悠久，創(chuàng)建于清末1910年。在重慶市被列為中國首批校園足球試點城市時，黃桷埡小學(xué)的校園足球可謂是從零起步。據(jù)黃桷埡小學(xué)校長徐勇介紹，當初學(xué)校確立了從體藝、科技等項目的打造來實施特色辦學(xué)的方向，通過課堂教學(xué)與課外實踐活動相結(jié)合來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣成立了幾十個興趣小組，但沒有足球。
2009年，黃桷埡小學(xué)成立了黃桷貝貝俱樂部，涵蓋足球、乒乓球、網(wǎng)球、拉丁舞和跆拳道等項目。學(xué)校引進了體育、藝術(shù)等多個項目的專業(yè)教練，但在足球方面，只有校內(nèi)愛好足球的教師帶著有興趣的學(xué)生踢球。在重慶市開展校園足球聯(lián)賽后，黃桷埡小學(xué)才聘請了一名專業(yè)足球教練，亞足聯(lián)C級教練員周舸，開始籌建學(xué)校的足球隊伍，但首批只有7個學(xué)生報名。
周舸帶著這7名隊員開始了訓(xùn)練，校園足球能否搞起來，當時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是順其自然，但實際情況超過了他們的預(yù)期，受足球運動的魅力感染，參加的學(xué)生越來越多。2010年，黃桷埡小學(xué)開始組隊參加重慶市校園足球聯(lián)賽（乙組），成績在乙組也僅列第15名。學(xué)校在成績上沒有硬性要求，開始抓校園足球的普及，從一到六年級開展班級之間的聯(lián)賽，同時充實教練隊伍，又聘請了一名專業(yè)教練員，亞足聯(lián)B級教練員孫強。
在經(jīng)過兩個賽季的歷練后，黃桷埡小學(xué)校隊的成績?nèi)〉昧碎L足的進步，2012-13賽季結(jié)束后，該校U-11、U-13兩支隊同時升入重慶校園足球聯(lián)賽甲組序列。
黃桷埡小學(xué)被重慶市南岸區(qū)體育局授予“南岸區(qū)足球傳統(tǒng)學(xué)校”稱號，經(jīng)國家體育總局批文，黃桷埡小學(xué)黃桷貝貝俱樂部也被正式命名為“國家級青少年體育俱樂部”，足球已成為其中的拳頭項目。目前黃桷埡小學(xué)從直屬幼兒園到小學(xué)六年級都成立了梯隊，足球已經(jīng)進入各個班級的課堂，足球俱樂部隊員已超過300名。
踢球不誤學(xué)習(xí)
記者以前走訪過的開展校園足球的學(xué)校，一位分管校園足球的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都談道：“一般來說，踢足球的學(xué)生成績要差一些，畢竟會分心?！彼坪蹰_展校園足球不可避免的會產(chǎn)生一定的負效應(yīng)，但在黃桷埡小學(xué)，記者了解到的是校園足球的正方向：足球踢得好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也不錯。
校園足球普及開來，校隊成績也上去了，黃桷埡小學(xué)秉承“讓踢球的孩子學(xué)習(xí)更好”的理念，出發(fā)點事將踢足球作為學(xué)生的興趣來發(fā)展，不把足球過于功利。校長徐勇在接受記者采訪時談道：“踢足球和學(xué)習(xí)，表面看來是矛盾的，畢竟踢球會占用一部分課余時間，但只要運用得好，踢球的負效應(yīng)就可以轉(zhuǎn)化為正能量。這需要教練、老師和家長三方的理解和支持。我們對學(xué)生的要求是，要參加訓(xùn)練首先要把學(xué)習(xí)搞好，如果誰在訓(xùn)練過程中成績下滑了，我們就讓其立即暫停訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)成績搞上去后再恢復(fù)訓(xùn)練?！?/p>
教練員希望隊員訓(xùn)練時間能得到保證，而老師不希望學(xué)生因參加足球訓(xùn)練分散學(xué)習(xí)精力，這就產(chǎn)生了矛盾。黃桷埡小學(xué)通過一些配套措施來促進教練員、教師之間的默契。每學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校教導(dǎo)處會制定教練員進課堂的計劃，而教練員會根據(jù)學(xué)校提出的任務(wù)、目標制定一學(xué)期的足球教學(xué)計劃。到了學(xué)期末，學(xué)校評優(yōu)秀班主任，教練員參與評分，可以給班主任加分；而教練員的考核，除了帶隊比賽取得的成績，還有全校教師對教練員的評分。
足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)成績實現(xiàn)了雙贏，很多家長看到自己的孩子在足球訓(xùn)練中感受到快樂，改變了自己的品質(zhì)，對孩子踢球也完全支持，黃桷埡小學(xué)的踢球隊伍不斷的壯大。
走出去引進來
“我們學(xué)校的足球，目前已經(jīng)基本上突破瓶頸了，已經(jīng)進入到了一個穩(wěn)步發(fā)展的階段?！毙煊滦ｉL對于黃桷埡小學(xué)校園足球的前景充滿了信心。黃桷埡小學(xué)一至六年級學(xué)生平均每天有一個多小時的時間接觸足球，除了校隊每學(xué)年參加重慶市校園足球聯(lián)賽外，還堅持開展每學(xué)期一次的校內(nèi)班級足球聯(lián)賽。
校隊比賽成績的提高，也讓學(xué)校有了更多的底氣。每年的寒假、暑假，黃桷埡都會組織校隊走出去參加同齡段的足球邀請賽，促進球隊交流，讓學(xué)生開拓視野。走出去了還要請進來，據(jù)徐勇透露，黃桷埡小學(xué)以后會在學(xué)校開展全國性的足球邀請賽，邀請國內(nèi)優(yōu)秀的校園足球隊過來參賽。
對于教練員的培養(yǎng)，黃桷埡小學(xué)設(shè)置了專項經(jīng)費，每年給予經(jīng)費讓教練員出去接受學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。寒暑假期間，學(xué)校還會將所有教練員集中，開展一些交流活動，讓教練員對學(xué)校有一種歸屬感。
一、結(jié)合學(xué)生身心特點，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣
“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的重要條件。要培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，主要從小學(xué)生的生理和心理兩個方面的特點著手考慮：生理方面，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于生長發(fā)育的急增期，在體育訓(xùn)練的過程中，教師要準確并充分地利用小學(xué)生生長發(fā)育和解剖生理以及各個系統(tǒng)的不同特點，抓住敏感期，促進學(xué)生身體的良好發(fā)育與運動成績的協(xié)調(diào)增長；心理方面，足球是一項對抗性比較強的運動項目，在拼搶的過程中，具有一定的危險性，小學(xué)生會在無形中產(chǎn)生恐懼心理，影響其足球?qū)W習(xí)的興趣以及運動的發(fā)揮和發(fā)展。針對這一點，教師在教學(xué)中應(yīng)有效地結(jié)合游戲教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，不急于安排足球?qū)沟慕虒W(xué)內(nèi)容，而是先組織學(xué)生進行游戲，在享受運動樂趣的同時，提高學(xué)生的足球興趣，之后再進行運動技能的教與學(xué)。
二、遵循運動訓(xùn)練原則，設(shè)計合理訓(xùn)練工作
在小學(xué)體育足球教學(xué)中，遵循一定的訓(xùn)練原則是師生順利開展訓(xùn)練活動的前提條件，因此，教師在教學(xué)中，要以足球運動訓(xùn)練原則為指導(dǎo)，切實做好足球訓(xùn)練工作。首先，要循序漸進。這就要求教師在足球訓(xùn)練的過程中，根據(jù)學(xué)生體能的實際情況，對學(xué)生的運動負荷進行合理的設(shè)計和安排，讓學(xué)生在自己可承受的范圍內(nèi)進行有效的、高質(zhì)量的、循序漸進的訓(xùn)練。切記不可盲目訓(xùn)練，不顧及學(xué)生的身體情況和安危；其次，要注重教學(xué)直觀性。小學(xué)階段的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，對于直觀性的事物較為容易關(guān)注和重視，因此，教師在體育訓(xùn)練的過程中，要盡可能地使用一些直觀性的手法，方便學(xué)生很快地理解和掌握要領(lǐng)；最后，要因材施教。生生之間的個體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中要充分考慮到這一點，從學(xué)生的實際情況著手，制定出適合每一位學(xué)生的計劃和安排。
