緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園園長(zhǎng)考察報(bào)告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

 

學(xué)前階段是兒童思維習(xí)慣、活動(dòng)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，如何利用幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，建立幼兒樂于探索的習(xí)慣，是幼兒園教育的一個(gè)重要課題。這對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)、人生發(fā)展具有極大意義，對(duì)整個(gè)教育來說也是極具革命意義的。

 

前輩們的努力是卓越的，在科學(xué)活動(dòng)方面提出了諸多理論。劉占蘭老師是近年關(guān)注幼兒科學(xué)教育的代表人物。我特別贊同劉老師提出的基本原則，比如，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)教育，以及核心知識(shí)的教育。他提出要從內(nèi)容選擇，到主抓幼兒認(rèn)知興趣，再到不能給兒童以錯(cuò)誤的科學(xué)活動(dòng)觀念等。朱宗順老師在《美國(guó)幼兒教師教育的普通知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)》一文中介紹了美國(guó)幼兒教師的培養(yǎng)課程，以期對(duì)我國(guó)幼兒教師教育提供借鑒。文中提倡教師對(duì)一般知識(shí)的掌握以及引導(dǎo)幼兒掌握。

 

從教育原則再到教師培訓(xùn)，前輩探討出了比較多的好辦法，對(duì)我國(guó)條件較好的城市幼兒園科學(xué)教育起到了巨大促進(jìn)作用。但這就有一個(gè)問題，從一般幼兒科學(xué)教育的角度出發(fā)，還有什么會(huì)影響科學(xué)活動(dòng)呢?本文試從非教師因素和教師因素兩個(gè)方面說這個(gè)問題。

 

一、教師因素與幼兒科學(xué)教育

 

(一)教師培訓(xùn)模式

 

美國(guó)幼兒教師培訓(xùn)有一系列課程，是相對(duì)固定，具有系統(tǒng)的模式。當(dāng)然，也就是根據(jù)幼兒教育目標(biāo)，制定的一系列教育內(nèi)容，即根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，制定教師培養(yǎng)目標(biāo)。教師在修完本專業(yè)課程后，可以根據(jù)自己的興趣選修其他科目，從而保證知識(shí)的深度。教師應(yīng)有3～5種經(jīng)典教育模式，并且能夠熟練運(yùn)用。注重教師培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做好，可以保證教師的實(shí)戰(zhàn)能力。幼兒園需要進(jìn)行幼兒教師科學(xué)教育的培訓(xùn)，邀請(qǐng)同行、專家進(jìn)行交流指導(dǎo)。

 

(二)教師自我成長(zhǎng)

 

作為一名教師，不是說畢業(yè)了就一勞永逸，作為教師，就要做好當(dāng)一輩子學(xué)生的打算。因?yàn)閷W(xué)無止境，知識(shí)以前所未有的速度急速增長(zhǎng)，教師如果僅憑已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代淘汰。所以，加速教師成長(zhǎng)勢(shì)在必行。有必要形成統(tǒng)一制度，或是與一系列考核評(píng)級(jí)關(guān)聯(lián)，進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)考核，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。比如，外出考察學(xué)習(xí)要形成考察報(bào)告，進(jìn)行探討。學(xué)年學(xué)期要有學(xué)習(xí)任務(wù)，形成學(xué)習(xí)心得，抑或是論文專著。在幼兒園現(xiàn)有條件下，增加幼兒科學(xué)活動(dòng)方面的期刊書籍，加速教師成長(zhǎng)。

 

(三)教師的能力

 

幼兒科學(xué)教育需要考慮各方因素，教師能力的加強(qiáng)大體有兩個(gè)方面，一是幼兒教育的一般能力，二是幼兒科學(xué)教育的特殊能力。第一點(diǎn)教師需要懂得幼兒生理、心理特點(diǎn)，教育特點(diǎn)，熟悉教育目標(biāo)、內(nèi)容，掌握教育途徑、原則，學(xué)會(huì)幾個(gè)典型的教育方式。第二點(diǎn)要求教師熟悉教育前沿，科學(xué)活動(dòng)方向、目標(biāo)，怎么提問、回答，知道重、難點(diǎn)，材料投放策略，契機(jī)教育，個(gè)別教育，科學(xué)活動(dòng)觀念。

 

二、非教師因素與幼兒科學(xué)教育

 

非教師因素可以大概分為家庭及家庭以外的兩個(gè)因素。

 

(一)家庭以外的因素

 

1.幼兒園經(jīng)費(fèi)條件。

 

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的影響時(shí)刻存在，但有時(shí)會(huì)被忘卻。如果一個(gè)幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，勢(shì)必造成科學(xué)教育的缺憾?？茖W(xué)活動(dòng)需要的設(shè)備、教具等等都是問題。教師素質(zhì)也是問題。不過，還是有解決的辦法，我是說除了經(jīng)費(fèi)問題，是不是可以在其他因素方面多下功夫，努力彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。

 

2.園長(zhǎng)管理理念影響科學(xué)活動(dòng)地位。

 

容易被忽視的還有幼兒園的行政管理。由于園長(zhǎng)的個(gè)人管理理念會(huì)影響幼兒園科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方式，由于行政人員的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，會(huì)影響幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容，從而發(fā)生科學(xué)教育受阻。解決的辦法還是加強(qiáng)行政人員學(xué)習(xí)，加大幼兒科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)力度，先從理念上擺順，從而催生行動(dòng)上的改進(jìn)，合理設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)。

 

(二)家庭因素

 

家庭也是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，共同努力加強(qiáng)幼兒科學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，也需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行培訓(xùn)。在幼兒離園之后，在有科學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)時(shí)，不至于家長(zhǎng)錯(cuò)失良機(jī)，沒能利用這個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。這個(gè)培訓(xùn)可以一月一至兩次，有計(jì)劃地進(jìn)行，形成制度。

 

三、結(jié)論

 

科學(xué)活動(dòng)是需要各方共同配合的。但是現(xiàn)實(shí)是各因素往往不能統(tǒng)一起來，這就要幼兒園因地制宜，結(jié)合本園特點(diǎn)。但有一點(diǎn)是肯定的，這些工作的進(jìn)行，需要園長(zhǎng)、教師極大的興趣和責(zé)任心。

篇2

（勝利幼兒園 徐亞娟）2005年元月，由社區(qū)學(xué)院學(xué)前教育部組織和率領(lǐng)的24人幼教骨干考察團(tuán)，前往全國(guó)《綱要》試點(diǎn)園之一，哈爾濱市尚志幼兒園進(jìn)行幼教考察。當(dāng)天正逢孩子們的“童話劇巡演周”，考察團(tuán)的老師們從園長(zhǎng)的介紹、園內(nèi)關(guān)于課程的展板、孩子們的活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師的工作狀態(tài)等不同角度，進(jìn)行了考察和思考，大家表示開了眼界，收獲頗豐。

觀察一：尚志的孩子

我的活動(dòng)好豐富 在“開放、表現(xiàn)”課程的綱領(lǐng)下，尚志幼兒園把幼兒的活動(dòng)進(jìn)行了科學(xué)、有序的分類，并用形象而具有一定隱寓意義的名詞進(jìn)行定位，如例項(xiàng)活動(dòng)，是指每年根據(jù)季節(jié)和地方特征、幼兒的共同需要而例行的全園性大活動(dòng)；車廂活動(dòng)，是將幼兒園一些有保留價(jià)值的，可延續(xù)或發(fā)展的活動(dòng)，有選擇地、有創(chuàng)新的、可發(fā)展地開展和進(jìn)行；自助活動(dòng)，指向于日常的教育教學(xué)活動(dòng)，但強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)本班實(shí)際，在日常工作中的自主和自我特色；共同生活，是以孩子們?cè)诩w中的飲食起居和人際規(guī)范為主要關(guān)注對(duì)象。在這幾個(gè)有趣的名詞下面，包含著一串串不同主題、特色、形式的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)月、綜藝舞臺(tái)、兩個(gè)朋友活動(dòng)、童話劇巡演周、流動(dòng)玩具站、月詩、月歌、進(jìn)入C空間、數(shù)的活動(dòng)、超市系列、周小聚、排排隊(duì)、電話接線員……真是天天有好活動(dòng)，月月有重頭戲。

我是主角 小舞臺(tái)上輪番上演著一出出童話劇，我跟著剛演完的一組孩子回他們的教室——3樓的大班。幾個(gè)家長(zhǎng)和老師一邊表揚(yáng)演員們的出色表演，一邊幫忙卸妝。教室里還有3個(gè)組的孩子，正在另一位老師的組織下，進(jìn)行童話劇舞臺(tái)的設(shè)計(jì)畫。孩子們時(shí)而靠在一起商量，時(shí)而低頭畫畫。我趁機(jī)問一個(gè)孩子：“你演過童話劇了嗎？”“演過了，我演的老公公。”他自豪地回答，讓我感覺這“老公公”一定是個(gè)非常重要的角色。園長(zhǎng)在介紹中說：“每個(gè)孩子都是主角。老師在改編劇情時(shí)，會(huì)考慮每個(gè)孩子的個(gè)性，讓他們?cè)谕拕≈谐浞值卣故竞捅憩F(xiàn)。每個(gè)班分組開展排練和演出，一個(gè)孩子在這個(gè)組中演主要角色，還有可能在另一個(gè)組里演客串?！?/p>

我的未來不是夢(mèng) 不管是孩子的身體健康發(fā)展，還是藝術(shù)潛能的挖掘培養(yǎng)，或者是適應(yīng)集體、社會(huì)的生活能力，只要是孩子的，尚志幼兒園每一個(gè)都慎重地對(duì)待，積極地創(chuàng)設(shè)條件。園長(zhǎng)曾提到的關(guān)于幼兒“排隊(duì)”的觀點(diǎn)，給我留下了很深的印象。她說，排隊(duì)現(xiàn)象，在幼兒園、 成人的社會(huì)中時(shí)刻都在上演著，孩子們要生活、要長(zhǎng)大、要適應(yīng)社會(huì)、要做高素質(zhì)的公民，必須要學(xué)會(huì)排隊(duì)。這種排隊(duì)，是指沒有規(guī)定位置下的“自然排隊(duì)”。小孩子在學(xué)習(xí)排隊(duì)的過程中，能體驗(yàn)到距離感、建立起規(guī)則感。在尚志中，每天的早點(diǎn)時(shí)間，是孩子們自由選擇、自然排隊(duì)的實(shí)踐時(shí)間之一。從這一細(xì)節(jié)中，我看到了尚志的教育工作者對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，對(duì)未來的負(fù)責(zé)，她們的理念和她們所營(yíng)造的氛圍，將會(huì)使孩子們的未來更美好。

觀察二：尚志的教師

我和孩子一起玩 例項(xiàng)活動(dòng)之一的“兩個(gè)好朋友”活動(dòng)，尚志幼兒園把師生關(guān)系定位為“朋友”。老師和孩子們一起創(chuàng)編詩歌、一起布置孩子們的畫廊，一起經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)精彩、美麗的片段或瞬間，老師和孩子們一起成長(zhǎng)。

我就是教師 園長(zhǎng)有一句話讓我看到了她對(duì)教師的工作定位：“教師不是專家，但她能把專家理想化的東西轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，并在實(shí)踐中促成理想的再次生成。”這就是教師，教師應(yīng)該做回教師。在這個(gè)定位下，我可以想象，尚志的教師工作的有效性和高效性。

觀察三：尚志的家長(zhǎng)

我是辛苦的，更是幸福的 成為尚志的家長(zhǎng)，就要做好“辛苦”的準(zhǔn)備。幼兒園豐富的活動(dòng)，孩子每一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，都需要家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。根據(jù)家長(zhǎng)工作情況，幼兒園將許多展示活動(dòng)安排在傍晚的4：00——5：00，如童話劇的演出、運(yùn)動(dòng)月的足球賽事等，便于家長(zhǎng)在下班后參與。家長(zhǎng)的參與不只是觀看演出或做拉拉隊(duì)那么簡(jiǎn)單，幼兒園還設(shè)計(jì)了“評(píng)價(jià)單”，請(qǐng)家長(zhǎng)寫下自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，以此作為家園的又一溝通渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的兒童觀、人才觀。如在“朋友畫廊”活動(dòng)中，家長(zhǎng)不僅觀看孩子們和老師一起布置的畫廊，還傾聽自己孩子表述的繪畫故事，并做好記錄，最后填寫評(píng)價(jià)單，從繪畫中認(rèn)識(shí)自己的孩子。在家長(zhǎng)們的注意力被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候，他們將付出更多的時(shí)間和精力，但他們也認(rèn)識(shí)到自己的付出和獲得是成正比的，所以，“累”并“快樂”著。

學(xué)習(xí)與思考：

反思我們的藝術(shù)教育 尚志幼兒園有豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，人人參與，并將藝術(shù)教育的過程和結(jié)果的表現(xiàn)功能合理、巧妙地融合一體。由此反思我們的藝術(shù)教育活動(dòng)，或者有了過程而降低了表現(xiàn)的藝術(shù)性，或者重視了結(jié)果而忽視了過程的教育性，甚至以放棄大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)為代價(jià)。

讓教師做回教師 現(xiàn)在的幼兒教師，人人都喊累且不快樂，因?yàn)槊刻煊袑懖煌甑陌割^工作。園本課程、課題研究、原創(chuàng)主題、案例分析……教師不再是教師，想融入孩子中間，卻總是心頭壓力重重。教師不是專家，請(qǐng)讓教師做回教師，找到快樂工作的感覺。

家長(zhǎng)是重要的教育資源 家庭和幼兒園就象孩子成長(zhǎng)的一對(duì)翅膀，只有協(xié)同用力，才能使孩子翱翔藍(lán)天。幼兒園要吸引家長(zhǎng)的目光，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的注意力，從中宣傳科學(xué)的育兒觀念，提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平，最終利于孩子的成長(zhǎng)。

哈爾濱尚志幼兒園考察報(bào)告（系列二）

（五星幼兒園 管慧芳）哈爾濱尚志幼兒園場(chǎng)地不大，一幢五層樓的房子就是它的全部了，連一點(diǎn)兒戶外的空間都沒有。是什么讓這所硬件條件并不是太好的幼兒園聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，是什么讓尚志幼兒園成為國(guó)家級(jí)的《綱要》實(shí)施試點(diǎn)園，這些都讓我對(duì)尚志幼兒園充滿了好奇，促使我迫不及待的想走進(jìn)它，去了解它。

走進(jìn)哈爾濱尚志幼兒園的大門，首先映入眼簾的是一塊塊高大的展板。展板上，“例項(xiàng)活動(dòng)”“車廂活動(dòng)”、“共同課程”、“自助課程”等等新鮮的名詞，立即就吸引了我的眼球，讓人不由自主的想細(xì)讀下去，了解在這些名詞后面所包含的理念、觀點(diǎn)。

尚志幼兒園的辦園理念是“開放、表現(xiàn)”，開放即開放的思想、開放的空間、開放的實(shí)踐、開放的心靈；表現(xiàn)是讓每個(gè)人想表現(xiàn)，能表現(xiàn)，敢表現(xiàn)，會(huì)表現(xiàn)。圍繞這一辦園目標(biāo)，尚志幼兒園對(duì)以往的課程模式進(jìn)行了大刀闊斧的改革，通過6年多的實(shí)踐和不斷完善，逐步形成了現(xiàn)今這一整套包括了管理、師資培訓(xùn)、課程等等的教育模式，而剛才我所看到的一系列新鮮的名詞，正是尚志幼兒園課程一個(gè)個(gè)的組成部分。, “開放、表現(xiàn)”課程，它所關(guān)注的是三個(gè)方面，即關(guān)注情感、態(tài)度；關(guān)注能力、知識(shí)技能；關(guān)注學(xué)習(xí)方法、發(fā)展過程。它由“共同生活”、“自助活動(dòng)”、“共同課”、“周小聚”“例項(xiàng)活動(dòng)”“車廂活動(dòng)”組成。

共同生活是指孩子們?cè)谟變簣@的飲食起居和人際規(guī)范。讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)、體驗(yàn)以集體中的一員的角色照顧好自己 ，同時(shí)相互不干擾的，友善的 ，文明的，不給別人添負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)生活的過程。如幼兒的自理能力的 培養(yǎng)、和同伴的 相處等都屬于課程的范疇。

自助活動(dòng)即自我援助，它指向的是尚志幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)，通過教師和孩子每個(gè)個(gè)體的思考、行動(dòng)來表現(xiàn)各自的想法，完成自己的意愿。尚志幼兒園把自助活動(dòng)稱之為話題活動(dòng)，它不同于我們所說的主題活動(dòng)，它更具有生成性、轉(zhuǎn)變性，隨機(jī)性。

共同課是指幼兒必須要學(xué)習(xí)的 一些經(jīng)典的教材，精選了一些優(yōu)秀的歌曲、故事、詩歌等等，讓孩子們欣賞，學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)優(yōu)秀教材的精美。小、中、大班各有各的要求 。

周小聚即每周一聚活動(dòng)，為所有的 孩子創(chuàng)造一個(gè)共同相聚的機(jī)會(huì)、相互交流展示的機(jī)會(huì)和空間，讓孩子除了和本班孩子接觸之外，還能常常與更多的孩子相聚，讓孩子在活動(dòng)中建立人群感和社會(huì)感感受世界是很多人共融的世界。

車廂顧名思義是火車的一節(jié)一節(jié)的車廂，尚志幼兒園以車廂作隱喻將一些有保留價(jià)值的 ，可以延續(xù)的或發(fā)展的 活動(dòng)稱為車廂活動(dòng)。如每日故事、月詩、舞蹈日、數(shù)的活動(dòng)、流動(dòng)圖書館、遠(yuǎn)足、混齡班、家長(zhǎng)當(dāng)老師等，這些活動(dòng)就如車廂一樣是可增可減的，是動(dòng)態(tài)的 ，是過程化管理的活動(dòng)。

最具有特色的是例項(xiàng)活動(dòng)。這是尚志幼兒園經(jīng)過多年的實(shí)踐積淀下來的一些經(jīng)典活動(dòng)，它是幼兒園結(jié)合實(shí)際情況，融合“開放、表現(xiàn)”的辦園理念而開創(chuàng)的活動(dòng)，在每年的指定時(shí)間進(jìn)行，具體有：四月份、十月份的運(yùn)動(dòng)月；六月份的綜藝舞臺(tái)；九月份的兩個(gè)朋友活動(dòng)；十二月份的童話劇場(chǎng)活動(dòng)，這些活動(dòng)是尚志幼兒園“開放、表現(xiàn)”課程的重要表現(xiàn)方式，是建構(gòu)和發(fā)展孩子們的 情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力為一體的綜合類的教育活動(dòng)，它指向活動(dòng)方式、表現(xiàn)方式，是一個(gè)過程化的活動(dòng)。每一個(gè)過程都是課程；每一個(gè)過程都是學(xué)習(xí)；每一個(gè)過程都充分體現(xiàn)了為每個(gè)孩子的 學(xué)習(xí)、發(fā)展提供支持和幫助。例項(xiàng)活動(dòng)的突出特點(diǎn)：第一是人人參加，人人是主角，人人有表現(xiàn)主角的空間，而且人人都有自主表現(xiàn)的 空間。第二是請(qǐng)家長(zhǎng)參與當(dāng)觀眾或參與活動(dòng)。我們參觀的當(dāng)天，正好是童話劇巡演周，大廳里布置得漂漂亮亮，背景上方幾個(gè)“尚志幼兒園第五屆童話劇場(chǎng)”的大字赫然在目，每個(gè)班的孩子在老師的帶領(lǐng)下，身著各種角色的演出服裝，井然有序的按照節(jié)目單依次進(jìn)行著表演，是那么的投入，那么的大膽，而在觀眾席上，家長(zhǎng)們一批批的來了又去，去了又來，始終保持著滿場(chǎng)，鄭重其事地觀看，有的還拿著攝像機(jī)和照相機(jī)不停地拍攝。再看樓上的陽臺(tái)外面，各種激勵(lì)的標(biāo)語懸掛著，那是各班的孩子為自己加油的口號(hào)，什么“大班三好樣的！”什么“祝演出圓滿成功！”整個(gè)大廳始終洋溢的濃濃的演出氛圍，我們的 到來絲毫都沒有影響到孩子們的演出，絲毫沒有影響到教師的工作。尚志幼兒園的工作是切實(shí)的。

看了尚志幼兒園制作的宣傳展板和深入班級(jí)的了解，尚志幼兒園小小的外表下，確實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，她們已經(jīng)完全告別了傳統(tǒng)意義上幼兒園教育模式，取而代之的是一系列有助于幼兒發(fā)展的有意義的活動(dòng)，通過幼兒參與活動(dòng)的過程，讓孩子們得到各方面的發(fā)展。

在教育改革的創(chuàng)新實(shí)踐中，尚志幼兒園已形成了自己的教育理念，確立了嶄新的教學(xué)模式和教育課程，展現(xiàn)了獨(dú)特的教育風(fēng)格和教育秩序。“開放、表現(xiàn)”的課程突出體現(xiàn)了開放的教育思想和教育環(huán)境，“開放、表現(xiàn)”教育給予了每個(gè)孩子各方面充分的表現(xiàn)舞臺(tái)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，滿足了孩子們個(gè)性化的發(fā)展的需要。在尚志幼兒園每個(gè)孩子都是主人，每個(gè)人都是主角，這才是教育改革的最終目的，也是我們每個(gè)教育工作者的奮斗目標(biāo)。

尚志幼兒園的改革給了我許多的啟示。

首先是共同課。常聽到許多老師的抱怨，如今的主題活動(dòng)的開展，讓原本的一些經(jīng)典傳統(tǒng)教材流失，幼兒們沒有機(jī)會(huì)欣賞一些優(yōu)美的作品，這不能不說是一種遺憾。尚志幼兒園共同課解決了一些經(jīng)典的傳統(tǒng)優(yōu)秀教材的流失的問題。她們經(jīng)過教研組的討論，確定了一些精美的文學(xué)作品和音樂作品，作為孩子們的必修課，在這些作品中，古今中外兼顧。這些作品，就象一碟碟精美的小點(diǎn)心，讓幼兒能有意識(shí)的去欣賞和學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，感受它們的美，拓展孩子的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也使幼兒園的孩子們有“共同語言”，每逢大型活動(dòng)的時(shí)候，全園孩子同唱這些歌，一呼百應(yīng)，很好的解決了“學(xué)了一個(gè)學(xué)期，連完整的一首歌也不會(huì)唱，完整的一個(gè)故事也不會(huì)講”的現(xiàn)實(shí)問題。凸現(xiàn)了尚幼“既有共性，又有個(gè)性”的整體發(fā)展觀。

第二．尚志幼兒園給予每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)都是平等的。在童話劇場(chǎng)活動(dòng)中，同一個(gè)班的孩子們排演了幾個(gè)劇目，在這個(gè)劇目中演的是配角，到了另一個(gè)劇目中就可以演主角。因此，每個(gè)孩子都有做主角的機(jī)會(huì)。在朋友詩會(huì)和朋友畫廊活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子的作品都有展出的空間。而我們，雖然也在努力的創(chuàng)造條件，關(guān)注每一個(gè)幼兒，給予每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但還是沒有想得那么周到。這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

還有“再來一次”的“懲罰”措施、“為教育而家長(zhǎng)又超越家長(zhǎng)”的家庭教育觀等等，都值得我們?nèi)ズ煤玫捏w會(huì)，從而啟示我們?cè)鯓幼叱鲎约旱奶厣贰?/p>

哈爾濱尚志幼兒園考察報(bào)告（系列三）

（三衙前幼兒園 傅曉莉）近日，我參加了區(qū)幼兒教育教研室組織的教研組長(zhǎng)赴哈爾濱尚志幼兒園的考察活動(dòng)。在聽了園長(zhǎng)的介紹、參觀園舍、觀摩孩子們的活動(dòng)后收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就考察學(xué)習(xí)活動(dòng)來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、完善的硬件設(shè)施

走在尚志幼兒園大門前，我根本沒有意識(shí)到它是一所幼兒園。因?yàn)樗煌c我們杭州的幼兒園，有漂亮的綠化環(huán)境和各類大型運(yùn)動(dòng)器械，園舍占地不大，就像一棟極其普通的大樓。而一進(jìn)尚志幼兒園，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的大屏風(fēng)馬上深深吸引住了我的目光。合理布局的屏風(fēng)既是宣傳的手段，又是孩子們表演的屏幕，有效地利用了幼兒園并不寬敞的空間。在這里，家長(zhǎng)、參觀者可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)、孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片……在園長(zhǎng)的介紹中我們了解到幼兒園不僅有教師所用的多媒體計(jì)算機(jī)房，還配有小朋友操作的電腦機(jī)房，每個(gè)班級(jí)還配有計(jì)算機(jī)和彩色電視、錄音機(jī)、電話等，硬件設(shè)施十分完善。同時(shí)，幼兒園還有各類、各層次的計(jì)算機(jī)軟件供各種教育教學(xué)活動(dòng)使用。這為幼兒園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠享受到無窮樂趣的教育教學(xué)環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)與發(fā)展增添活力。

二、明確的辦園思想

尚志幼兒園的辦園思想、辦園理念十分明確?！伴_放、表現(xiàn)”的課程模式就體現(xiàn)了她們的教育理念?！伴_放、表現(xiàn)”課程圍繞著《新綱要》中健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域展開，既有幼兒、教師成長(zhǎng)的目標(biāo)，又有對(duì)幼兒和教師的教育評(píng)價(jià)和反思，還有與家庭、社區(qū)密切合作的實(shí)施情境。這些內(nèi)容相互關(guān)連、融合，關(guān)注了情感態(tài)度、知識(shí)技能情感、學(xué)習(xí)方法發(fā)展過程，促進(jìn)了教師們的專業(yè)水平不斷的提高，同時(shí)更促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)和幼兒園教育的發(fā)展。

三、豐富多彩的活動(dòng)

尚志幼兒園的活動(dòng)分為共同生活、自助活動(dòng)、共同課、周小聚、例項(xiàng)活動(dòng)和車廂活動(dòng)。在考察學(xué)習(xí)間，正巧碰上幼兒園一周一次的童話劇表演。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子，一雙雙閃爍明亮的眼睛，一句句嫻熟的對(duì)話，讓我們?yōu)橹@嘆。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“音樂、旋律、樂音之美是人的德育和智育的重要手段，是心靈高尚和精神純潔的源泉?！彼囆g(shù)是反映人們理想與美的追求，是抽象思維與具體形象、理性認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)能力的完美結(jié)合。藝術(shù)教育，對(duì)幼兒的全面健康成長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)具有重要作用。尚志幼兒園的童話劇劇情是教師與孩子共同討論與創(chuàng)編的，在表演中孩子們?nèi)巳耸侵鹘?，家長(zhǎng)們?cè)谶@一天可以欣賞到自己孩子的精彩表演。這正體現(xiàn)出“開放、表現(xiàn)”這一獨(dú)特的課程模式，孩子們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力等都得到迅猛的發(fā)展。

篇3

考察地址:麗景天下小哈佛幼稚園

考察時(shí)間: 2015年7月17日-8月30日

考察內(nèi)容: 辦園特點(diǎn)、課程建設(shè)

為提升我校公共教學(xué)部學(xué)前專業(yè)的辦學(xué)能力，積極探索新時(shí)期學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的新路子，我和組內(nèi)專業(yè)教師一起于2015年7月17日到連江的麗景天下小哈佛幼稚園進(jìn)行了參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：

一、 基本情況及辦園特點(diǎn)

連江麗景天下小哈佛幼兒園共斥資3000多萬元，是連江縣教育局批準(zhǔn)新建的一所貴族式幼兒園，總面積達(dá)5000多平方米，共設(shè)11個(gè)教學(xué)班，由較的幼兒園美術(shù)設(shè)計(jì)師做裝修設(shè)計(jì)，擁有高級(jí)橡膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各式大中型玩具、種植園地、草坪花園、玩沙玩水區(qū)等設(shè)施，整體環(huán)境優(yōu)美，幼兒活動(dòng)空間大。每個(gè)教室配有觸控電腦智能一體機(jī)、大金中央空調(diào)、安全監(jiān)控探頭、高級(jí)蒙式教玩具、餐具消毒柜、毛巾柜、各類高端生活用品等，室內(nèi)設(shè)有多功能廳、免費(fèi)繪本借閱室、建構(gòu)室、美術(shù)室、全腦開發(fā)室等。廚房配備專業(yè)齊全。配有專業(yè)面點(diǎn)間，聘請(qǐng)專業(yè)中餐與西式面點(diǎn)廚師，保證孩子吃得安全、開心！

秉承“一切為了孩子”的教育理念，打造較高端的教育平臺(tái)，小哈佛在師資聘用方面均聘用學(xué)前教育專業(yè)大專以上學(xué)歷及有藝術(shù)特長(zhǎng)的老師，另外還特聘一名專職的外教和一名男體育老師，組建一支高素質(zhì)、高學(xué)歷的師資隊(duì)伍！

在倡導(dǎo)“多元化”和“個(gè)性化”的特色教學(xué)中，我們以五大領(lǐng)域常規(guī)課程為基礎(chǔ)，另開設(shè)全腦開發(fā)、英語、奧爾夫音樂、輪滑、曲棍球、足球等特色課程，讓孩子在愉悅的環(huán)境中塑造良好的個(gè)性，在科學(xué)的鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，在豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中開發(fā)智力，學(xué)會(huì)賞識(shí)，樹立自信！

先進(jìn)的理念只有物化為幼兒園的可視環(huán)境，物化為老師的教育行為，物化為幼兒身心的和諧發(fā)展，才有它存在的真正價(jià)值。讓我們用愛養(yǎng)育，用心教育，給孩子一生發(fā)展建立一個(gè)良好開端！

二、課程建設(shè)上的特點(diǎn)

幼兒園的課程將以建構(gòu)為核心，讓幼兒成為課程的主體。從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。 就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)；而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將重視學(xué)生培養(yǎng)上對(duì)于課程理念的滲透，讓他們對(duì)新時(shí)期學(xué)前領(lǐng)域教育形勢(shì)有深刻的了解。

大家對(duì)園區(qū)充滿童趣、富有創(chuàng)意的環(huán)境贊不絕口。舒適溫馨的班級(jí)環(huán)境、材料豐富的拓展場(chǎng)地、豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，給來園參觀的同行老師們留下了深刻的印象。每到一處，都讓客人老師們感興趣地駐足停留，拍照留影。同時(shí)還對(duì)園區(qū)所開設(shè)的“串聯(lián)式戶外活動(dòng)”頻頻稱贊。隨后，在園長(zhǎng)的介紹下，參觀團(tuán)的老師們還參觀了園部的資源庫。大家紛紛對(duì)資源庫材料的多樣性與統(tǒng)一性投向了肯定與贊賞的目光。最后，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，客人老師們有計(jì)劃有安排地對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入地了解。在交流過程中，對(duì)小哈佛在幼兒管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園發(fā)展等方面的做法和卓越成效大加贊賞。