緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師減負(fù)工作計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

輔導(dǎo)員工作課程化是用教學(xué)的理念認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容的一種工作模式。輔導(dǎo)員工作課程化過程中蘊(yùn)含著師生對(duì)美好事物和美好精神的追求，輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新性活動(dòng)，是輔導(dǎo)員工作課程化的目的與手段的高度融合，是輔導(dǎo)員工作課程化教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，是輔導(dǎo)員工作課程化德育與美育功能的自然契合。把美學(xué)精神滲透于輔導(dǎo)員工作課程化過程的始終，用審美的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教育情境、教育內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系，以提升輔導(dǎo)員工作課程化生命力與活力。

關(guān)鍵詞：美學(xué)；輔導(dǎo)員工作課程化；審美設(shè)計(jì)；實(shí)踐

一、輔導(dǎo)員工作課程化審美設(shè)計(jì)問題的提出

隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的逐漸推進(jìn)，輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，并提上重要議程。輔導(dǎo)員工作課程化是用教學(xué)的理念認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容的一種工作模式。輔導(dǎo)員工作課程化對(duì)輔導(dǎo)員角色進(jìn)行了科學(xué)定位，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的規(guī)范性，提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化素質(zhì)，使輔導(dǎo)員獲得職業(yè)歸屬感和幸福感，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的潛能。

近幾年來，越來越多的專家和學(xué)者針對(duì)“輔導(dǎo)員工作課程化”議題進(jìn)行了多方位、多角度的研究探索，為深化“輔導(dǎo)員工作課程化”研究提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和富有實(shí)踐價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)做法。但綜合分析現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，“輔導(dǎo)員工作課程化”在美學(xué)角度的研究存在空白。

在輔導(dǎo)員工作課程化的具體教育實(shí)踐中，德育教育情境的隱性教育功能，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的情境審美設(shè)計(jì)問題；教育方法單一，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，課堂氣氛不活躍，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育方法的審美設(shè)計(jì)問題；教育內(nèi)容相對(duì)枯燥，使學(xué)生難以產(chǎn)生情感共鳴，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育內(nèi)容的審美設(shè)計(jì)問題；多樣的課堂教學(xué)形式與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使師生關(guān)系發(fā)生變化，提出了師生關(guān)系的審美設(shè)計(jì)問題。可見，輔導(dǎo)員工作課程化過程中從教育到教學(xué)，從宏觀到微觀，從動(dòng)態(tài)到靜態(tài)，無不存在大量的審美因子，無不蘊(yùn)含著師生對(duì)美好事物和美好精神的追求，因此越來越多的輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)到必須把美學(xué)精神貫穿于工作課程化的全過程，充分挖掘課程化過程中的審美因子，重視教育過程的審美設(shè)計(jì)，為輔導(dǎo)員樹立審美化的教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，是提升輔導(dǎo)員工作課程化生命力與活力的重要保障。基于此，本文試圖從美學(xué)角度來分析探討輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)問題，把審美理念和審美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)過程中，為輔導(dǎo)員工作課程化的研究提出廣闊的空間和嶄新要求。

二、審美設(shè)計(jì)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化的實(shí)踐價(jià)值

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新性活動(dòng)，它是遵循美學(xué)原理與德育的規(guī)律，運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)的成果，對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行美的設(shè)計(jì)，以形成和調(diào)整德育過程中的各種要素，在這個(gè)過程中求得德育與審美的高度統(tǒng)一。

（一）是輔導(dǎo)員工作課程化的目的與手段的高度融合

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)既是一種目的也是一種手段，其價(jià)值理念在于使教育過程中的師生關(guān)系、教育內(nèi)容、教育手段與教育活動(dòng)達(dá)到最大程度的和諧，以滿足師生的共同利益需求。以基礎(chǔ)指導(dǎo)課單元的生命價(jià)值觀教育內(nèi)容為例，課程化教育的目的在于讓學(xué)生深刻了解生命的寶貴價(jià)值，珍惜生活，真愛生命。因此，教育效果考量的方法不是以分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，而是讓學(xué)生終身受益的智慧和內(nèi)在精神，是一種道德情操和美感體驗(yàn)。學(xué)生在受教育過程中摒棄各種虛假的目標(biāo)，去面對(duì)真實(shí)的生活，面對(duì)真實(shí)的自我，這就要求輔導(dǎo)員要把知識(shí)的傳授過程設(shè)計(jì)為學(xué)生精神的陶冶過程，把技能的訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)成為學(xué)生心靈豐富的過程，把能力培養(yǎng)的過程設(shè)計(jì)成為學(xué)生智慧提升的過程，[1]將整個(gè)課程化教育過程設(shè)計(jì)成為學(xué)生的價(jià)值觀塑造和理想信念培育過程，體現(xiàn)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，按照美的規(guī)律塑造人格的最高追求。在這種要求下，必然追求輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)過程中目的與手段的高度融合。

（二）是輔導(dǎo)員工作課程化德育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合

輔導(dǎo)員工作課程化過程中的審美設(shè)計(jì)既是對(duì)教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，也是對(duì)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。在課程化過程中要求挖掘多方面的審美因素滲透于教育活動(dòng)之中，既要考慮教育過程的優(yōu)質(zhì)高效，又要以其特有的審美方式潛移默化的對(duì)大學(xué)生帶來審美體驗(yàn)。教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，正是輔導(dǎo)員工作課程化過程中審美設(shè)計(jì)的要求。例如在基礎(chǔ)指導(dǎo)課的行為引導(dǎo)教學(xué)單元里向?qū)W生傳授好習(xí)慣養(yǎng)成的具體方法時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解膚淺的現(xiàn)象，不能枯燥呆板的以命令式的口吻告訴學(xué)生該怎么做、不該怎么做，而要直接找準(zhǔn)學(xué)生感興趣的話題，如提問“學(xué)校在晚上十一點(diǎn)熄燈的原因是什么？”很多同學(xué)對(duì)此問題會(huì)很感興趣，輔導(dǎo)員可以由此展開人體生理周期教育、十二時(shí)辰的科學(xué)作息教育及好習(xí)慣養(yǎng)成的具體實(shí)操演練。這種課程化過程中的審美設(shè)計(jì)采用體悟、意境等美學(xué)思想，突破了傳統(tǒng)教育中的沉悶、呆板的教育形式，使教育過程充滿了愉快、和諧的美學(xué)氣息，正如恩格斯所說的那樣“較大的思想深度和意識(shí)到的歷史內(nèi)容，同莎士比亞劇作的情節(jié)的生動(dòng)性和豐富性的完美融合”，[2]這種教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合使輔導(dǎo)員工作課程化具有濃厚的美感意蘊(yùn)。

（三）是輔導(dǎo)員工作課程化德育與美育功能的自然契合

傳統(tǒng)的教育偏重于知識(shí)的快速傳遞，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知能力帶來影響。而輔導(dǎo)員工作課程化不僅是一門教育工作，更是一門審美藝術(shù)活動(dòng)，是賦予創(chuàng)造性的、與培育人的心靈直接相關(guān)的工作，是育人的藝術(shù)。其著眼于大學(xué)生人格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、道德發(fā)展等全面素質(zhì)的提高，這就決定了輔導(dǎo)員在整個(gè)教育過程中，不僅是思想引導(dǎo)者，還是促進(jìn)大學(xué)生完美人格發(fā)展的塑造者。這個(gè)根本性角色定位，決定輔導(dǎo)員德育功能與美育功能緊密的聯(lián)系在一起。輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新性的教育活動(dòng)，在這種教育活動(dòng)中輔導(dǎo)員創(chuàng)造性的吸收與轉(zhuǎn)化知識(shí)，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)方法，采用有針對(duì)性的、靈活的、豐富有趣的教學(xué)藝術(shù)手段組織教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知交流、情感溝通和思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神。這種創(chuàng)新性的教育活動(dòng)不僅追求大學(xué)生在整個(gè)受教育過程中獲得知識(shí)技能、開發(fā)智力潛能、提高道德修養(yǎng)，還需要大學(xué)生形成健康的審美情趣，在教育過程中心理健康發(fā)展，充滿自由創(chuàng)造的喜悅，獲得美的享受，對(duì)輔導(dǎo)員工作課程化的教育內(nèi)容喜聞、樂見、愛參與、易接受，在接受知識(shí)滋潤(rùn)的同時(shí)得到審美熏陶，獲得較好的教育效果，這個(gè)過程從本質(zhì)上說就是德育與美育功能的自然契合。

三、審美設(shè)計(jì)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化的基本實(shí)踐環(huán)節(jié)探討

確保輔導(dǎo)員工作課程化的質(zhì)量提升，激發(fā)輔導(dǎo)員在課程化工作模式下的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從美學(xué)的角度來看，應(yīng)著重從增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作課程化的藝術(shù)魅力上下工夫。把美學(xué)精神滲透于輔導(dǎo)員工作課程化過程的始終，用審美的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教育情境、教育內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生在課程化過程中之間情感、內(nèi)容、方法和關(guān)系的全方位共鳴。

（一）設(shè)計(jì)入神入境的教育情境

教育情境是以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)、感染作用，從而推動(dòng)教育目的的實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作課程化的教育活動(dòng)是在一定的教學(xué)情境和生活空間里完成的。教育情境是輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中有目的、有計(jì)劃設(shè)計(jì)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境及教學(xué)氛圍，它所要達(dá)到的是學(xué)生與教育情境融為一體的、入神入境的效果。因此，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生濃厚的興趣，輔導(dǎo)員必須要精心設(shè)計(jì)充滿美感的教育情境，讓學(xué)生在整個(gè)受教育過程中充滿的喜悅體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感，產(chǎn)生求知的沖動(dòng)和欲望。例如，在物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)方面，輔導(dǎo)員要在教學(xué)之前布置一種優(yōu)美宜人的課堂環(huán)境，如教室的選擇、座位的排序、教具的擺放等方面都能讓學(xué)生感受到美感美意；在心理環(huán)境設(shè)計(jì)方面，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平和開放的心境，使學(xué)生以情入境，消除一切功利的欲求，以一種平和開放的心態(tài)吸納新知識(shí)；在教學(xué)氛圍設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)教育內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)造“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法，使教育內(nèi)容中含蓄、潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來，生發(fā)開去，誘發(fā)和開拓的學(xué)生審美想象空間，結(jié)合審美情趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境之感?？梢?，美好的教育情境和氛圍，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈對(duì)接，使師生在和諧融洽的氛圍中產(chǎn)生心靈對(duì)話的欲望，享受表達(dá)和聆聽的喜悅。

（二）設(shè)計(jì)會(huì)心會(huì)意的教育內(nèi)容

按照大學(xué)生德育培養(yǎng)的規(guī)律及輔導(dǎo)員具體工作實(shí)際，輔導(dǎo)員工作課程化大綱分為基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項(xiàng)指導(dǎo)課兩部分。其中基礎(chǔ)指導(dǎo)課包括思想政治教育單元、黨團(tuán)建設(shè)單元、行為引導(dǎo)單元、心理健康教育單元、就業(yè)指導(dǎo)單元和資助與服務(wù)單元等六個(gè)單元。專項(xiàng)指導(dǎo)課包括思想政治教育指導(dǎo)課、學(xué)生黨建指導(dǎo)課、共青團(tuán)工作指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育指導(dǎo)課、資助與服務(wù)指導(dǎo)課、公寓生活指導(dǎo)課、學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)課、學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)課等九個(gè)單元。基礎(chǔ)指導(dǎo)課與專項(xiàng)指導(dǎo)課的每一單元都設(shè)置若干子課程。

[3]可見，輔導(dǎo)員工作課程化大綱涵蓋面廣，從不同的層面、不同的角度表達(dá)對(duì)大學(xué)生德育培養(yǎng)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育理念。因此，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛生命、關(guān)注社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在教育內(nèi)容中注重美學(xué)的滲透，設(shè)計(jì)會(huì)心會(huì)意的教育內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的重要途徑。會(huì)心會(huì)意即要求大學(xué)生作為受教育者對(duì)輔導(dǎo)員所傳授的內(nèi)容領(lǐng)悟于心。在這個(gè)過程中，要求輔導(dǎo)員教師充分挖掘教育中的美學(xué)資源，把美學(xué)滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，既要引導(dǎo)學(xué)生把已有的經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)行思維加工，理解知識(shí)的本意，又要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、鑒賞德育內(nèi)容蘊(yùn)含的美學(xué)意蘊(yùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到無處不含美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的意識(shí)[4]。

（三）設(shè)計(jì)的靈活多樣的教育方法

大學(xué)生的自主意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)和平等意識(shí)等思想和文化品格逐漸提升，要求輔導(dǎo)員應(yīng)該改變以往“灌輸式”的教育方式，取而代之靈活多樣的教育方法。[5]適應(yīng)大學(xué)生多層次不同的興趣需要，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和美學(xué)理念，講究教育和說理的藝術(shù)性，把枯燥的理論與鮮活的事實(shí)結(jié)合起來，把知識(shí)傳遞與審美體驗(yàn)融合起來，更能促進(jìn)大學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自身的素質(zhì)，喚醒大學(xué)生強(qiáng)烈的榮辱感和上進(jìn)心，真正做到啟發(fā)人、誘導(dǎo)人，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的最終目的。馬克思在談到方法的運(yùn)用時(shí)曾經(jīng)說過：“撇開自然物質(zhì)不說，各種不費(fèi)分文的自然力，也可以作為要素，以或大或小的效能并入生產(chǎn)過程。它們發(fā)揮效能的程度，取決于各種方法和科學(xué)進(jìn)步”。[6]可見，靈活多樣的教育方法，不僅使學(xué)生感到課程內(nèi)容的豐富、有趣，而且使學(xué)生感受到教師人格的影響力量，這種力量比課程本身更具有活力，更為生動(dòng)，直接作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使課程化教育內(nèi)容達(dá)到了入情、入理、入心的教育效果。如在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，理論、基本概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往覺得枯燥乏味、抽象難以理解。學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，既要講清社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、意義、作用，又要注重充分挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀隱含的和諧之美，把美學(xué)精神滲透進(jìn)教學(xué)之中，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成形象生動(dòng)的審美活動(dòng)。

（四）設(shè)計(jì)共情潤(rùn)心的師生關(guān)系

教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。[7]共情潤(rùn)心的和諧師生關(guān)系對(duì)增強(qiáng)教育效果至關(guān)重要，這也是輔導(dǎo)員工作課程化的應(yīng)有內(nèi)涵和內(nèi)在要求。所謂共情潤(rùn)心，即是師生之間通過對(duì)教育內(nèi)容的體悟，進(jìn)而對(duì)教育方法和教育情境深深的吸引，以至于達(dá)到了物我同一的境界，使輔導(dǎo)員與學(xué)生融為一體，同聲相應(yīng)、同氣相求，產(chǎn)生一種心靈契合的境界。要達(dá)到這種共情潤(rùn)心的境界，要求輔導(dǎo)員對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行審美設(shè)計(jì)。正如法國(guó)教育社會(huì)學(xué)家埃米爾?涂爾干曾經(jīng)指出：“教育的成功取決于教師，然而教育的不成功也取決于教師”。課程化過程中，輔導(dǎo)員在尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的前提下，在平等、尊重、信任、合作的基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教育環(huán)境，努力營(yíng)造融洽的教育氛圍，巧用生動(dòng)藝術(shù)的語言和優(yōu)美的形象塑造美、體現(xiàn)美，形成和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生愉快的心境，感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，師生之間心有靈犀。輔導(dǎo)員注意教育藝術(shù)，尊重學(xué)生的人格，通過與學(xué)生的平等對(duì)話交流，以文化人，以美育人，以情感人，情理交融，做學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題的良師、解決生活問題的益友、解決心理問題的知心朋友，其精神融入到了學(xué)生的心靈深處，在美的熏陶下師生心靈相通，心心相印，共情潤(rùn)心，達(dá)到教育的最佳境界。

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要充分認(rèn)識(shí)審美設(shè)計(jì)在輔導(dǎo)員工作課程化發(fā)展過程中的重要作用，將審美標(biāo)準(zhǔn)、審美方法、審美精神貫穿于輔導(dǎo)員工作課程化的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教育過程變成審美過程，使教育活動(dòng)成為審美活動(dòng)，形成以現(xiàn)代美學(xué)為導(dǎo)向的教育觀，形成審美化的課堂教學(xué)特色，以文化人，以美育人，促進(jìn)學(xué)生完美人格的形成，提升輔導(dǎo)員工作課程化的生命力與活力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫俊三.教育過程的美學(xué)意蘊(yùn)[M].湖南師范大學(xué)出版社，2006：141.

[2]馬克思恩格斯選集（第4卷）.人民出版社，1972：343.

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[4]王海夏.遵循課改理念滲透美學(xué)教育[J].新課程研究，2010（7）.

[5]鄭珠仙.國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[M].人民出版社，2014：106.

篇2

摘要開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化服務(wù)工作對(duì)順利實(shí)施水稻高產(chǎn)創(chuàng)建萬畝示范項(xiàng)目發(fā)揮了積極作用。從專業(yè)化服務(wù)組織的培育與管理模式等方面，全面分析總結(jié)了開展專業(yè)化服務(wù)工作的成效與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代服務(wù)組織提高服務(wù)水平、改進(jìn)服務(wù)方法，提出建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)專業(yè)化服務(wù);水稻高產(chǎn)示范;江蘇儀征

為使水稻高產(chǎn)增效創(chuàng)建工作取得較好效果，充分顯示農(nóng)業(yè)科技在生產(chǎn)中的作用，儀征市在水稻高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目實(shí)施過程中分別成立育秧服務(wù)專業(yè)隊(duì)、機(jī)插服務(wù)專業(yè)隊(duì)、肥水管理專業(yè)隊(duì)、植保服務(wù)專業(yè)隊(duì)、機(jī)械收割專業(yè)隊(duì)等6個(gè)專業(yè)化服務(wù)組織，讓這些專業(yè)服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施示范片各項(xiàng)技術(shù)措施。實(shí)踐證明，這些服務(wù)隊(duì)在項(xiàng)目全程實(shí)施過程中發(fā)揮了積極的作用。

1組織培育與管理模式

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，各個(gè)時(shí)期的技術(shù)實(shí)施要求分別組織有一技之長(zhǎng)的技術(shù)人員、機(jī)械操作手、病蟲防治能手、有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民操作能手組成不同任務(wù)分工的精干團(tuán)隊(duì)，保證各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)措施及時(shí)、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、均衡、高質(zhì)量實(shí)施到位[1，2]。

(1)育秧服務(wù)專業(yè)隊(duì)。由農(nóng)技服務(wù)中心主任任隊(duì)長(zhǎng)，相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)，同時(shí)組織3~5名有經(jīng)驗(yàn)、肯吃苦、責(zé)任心強(qiáng)的農(nóng)民為隊(duì)員，分村設(shè)立育秧服務(wù)隊(duì)。每個(gè)服務(wù)隊(duì)育秧期間完成33.33hm2大田的育秧任務(wù)，由于服務(wù)隊(duì)成員懂技術(shù)、嚴(yán)操作，技術(shù)規(guī)程實(shí)施不走樣，確保了大面積塑盤育秧工作的開展能夠順利實(shí)施。專業(yè)人員待遇按周邊農(nóng)民打工平均工資的1.5倍發(fā)放，播種繁忙時(shí)節(jié)每天工作量大，超過8h以外的工作量按雙倍工資給予補(bǔ)發(fā)。技術(shù)人員農(nóng)忙季節(jié)按工資額的50%補(bǔ)貼。每天要完成一定的工作量，并達(dá)到技術(shù)操作要求，播種結(jié)束即給予報(bào)酬兌現(xiàn)。育秧后的秧田管理配有專人指導(dǎo)、專人操作，責(zé)任明確，報(bào)酬嚴(yán)明，使育秧團(tuán)隊(duì)人人有責(zé)，勞有必得。由于分工明確，責(zé)任到人，報(bào)酬合理，育秧專業(yè)隊(duì)成員對(duì)組織滿意度高，對(duì)工作表現(xiàn)出很高的積極性，確保了任務(wù)實(shí)施到位，技術(shù)操作不走樣，使得萬畝示范片首次大面積推廣新的塑盤育秧能夠取得圓滿成功，并能保證足苗壯秧移栽，為大面積塑盤育秧機(jī)插打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)機(jī)插服務(wù)專業(yè)隊(duì)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，承擔(dān)項(xiàng)目的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)服中心在播種前與插秧機(jī)手簽訂插秧相關(guān)協(xié)議，明確插秧時(shí)間、插秧面積、插秧質(zhì)量、插秧費(fèi)用等相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)麥?zhǔn)占竟?jié)的準(zhǔn)確時(shí)間、機(jī)手每天能完成的工作量，制定好機(jī)插日程工作計(jì)劃表，按照機(jī)插計(jì)劃表與相關(guān)農(nóng)戶進(jìn)行對(duì)接，便于服務(wù)農(nóng)戶對(duì)象提前做好整地、施肥、溝系配套等準(zhǔn)備工作，確保機(jī)手在機(jī)插服務(wù)時(shí)基本按表操作，有序服務(wù)。如因天氣原因、灌溉水源影響、機(jī)械故障、農(nóng)戶農(nóng)事安排矛盾等，不能按照工作計(jì)劃表實(shí)行的，由農(nóng)服中心負(fù)責(zé)同志、村組干部與機(jī)手共同商討臨時(shí)調(diào)整，避免技術(shù)部門、干部群眾以及機(jī)手之間產(chǎn)生不必要的混亂爭(zhēng)吵等問題的發(fā)生。機(jī)插任務(wù)完成后，由農(nóng)服中心按照相關(guān)協(xié)議要求，對(duì)照機(jī)插時(shí)間與質(zhì)量及時(shí)支付相應(yīng)報(bào)酬。

(3)肥水管理專業(yè)隊(duì)。大面積機(jī)插任務(wù)完成后，將原有的育秧服務(wù)專業(yè)隊(duì)的工作任務(wù)轉(zhuǎn)向大田肥水管理工作。大田肥水管理的技術(shù)要求由市(縣)級(jí)負(fù)責(zé)水稻技術(shù)指導(dǎo)的工作人員確定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)服中心技術(shù)人員帶領(lǐng)肥水管理專業(yè)隊(duì)成員按技術(shù)要求進(jìn)行田頭實(shí)施，實(shí)施的時(shí)間、質(zhì)量確保達(dá)到技術(shù)要求，特別是施肥、化除的均勻一致尤為重要，水漿管理的時(shí)間性，田間的水層深度對(duì)水稻發(fā)苗快慢關(guān)系較大，專業(yè)隊(duì)員的實(shí)施一般技術(shù)到位率比較高，肥水管理專業(yè)隊(duì)人員的勞動(dòng)報(bào)酬按時(shí)間、面積、工作量核算，用工量的確定由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)服中心技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)記載核實(shí)。

(4)植保服務(wù)專業(yè)隊(duì)。植保服務(wù)專業(yè)隊(duì)以彌霧機(jī)防治為主，服務(wù)形式為全程承包，這是萬畝示范片的主要植保服務(wù)形式。大儀鎮(zhèn)振儀合作社通過本項(xiàng)目推動(dòng)，將路南村超過200hm2農(nóng)田病蟲害防治全程承包。專業(yè)化服務(wù)組織與農(nóng)民訂立合同，對(duì)水稻病蟲害防治全程承包，一次性收取費(fèi)用。代機(jī)代藥防治，治一次收取一次費(fèi)用(藥劑及防治費(fèi)用);代機(jī)防治，藥劑自購(gòu)，收取人工費(fèi)75~90元/hm2。

目前，影響和制約專業(yè)化防治服務(wù)工作的關(guān)鍵因素:一是隊(duì)伍穩(wěn)定難;二是機(jī)手管理難;三是效果與效益存在一些矛盾。植保專業(yè)化防治工作的推進(jìn)，需要各級(jí)農(nóng)技部門進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳、發(fā)動(dòng)、組織。目前由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員的配置不健全，經(jīng)費(fèi)不足，業(yè)務(wù)能力與水平有待提高、信息傳遞不到位等原因，也在一定程度上制約了植保專業(yè)化服務(wù)工作。

加強(qiáng)和改進(jìn)植保專業(yè)化防治服務(wù)工作，一要建立健全農(nóng)技服務(wù)體系，確保各級(jí)農(nóng)技人員能夠安心開展公益工作;二要制定有關(guān)鼓勵(lì)政策，加大行政推動(dòng)力度，投入專業(yè)化防治專項(xiàng)扶持資金，幫助植保專業(yè)化合作組織從單一的病蟲防治向多元化(育秧、播秧、病蟲防治、配方施肥、收割)方向發(fā)展，延伸服務(wù)鏈，拓展服務(wù)空間。

(5)機(jī)械收割專業(yè)隊(duì)。水稻成熟前由農(nóng)服中心與機(jī)械收割手簽訂協(xié)議，確定水稻收割時(shí)間、收割費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械收割質(zhì)量等內(nèi)容，確保水稻適時(shí)收割，避免以往提早收割沒有充分灌漿而引起的產(chǎn)量損失。

(6)費(fèi)用結(jié)算。根據(jù)高產(chǎn)增效創(chuàng)建萬畝示范片的產(chǎn)量指標(biāo)、品種選用、育秧流程、肥料使用、機(jī)械插秧、水漿管理、病蟲草防治等綜合成本計(jì)算，需成本11 245.5元/hm2(含用工費(fèi)用)，2009年大儀鎮(zhèn)對(duì)高產(chǎn)增效創(chuàng)建萬畝示范片所涉及到的農(nóng)戶田塊由農(nóng)服中心按1 800元/hm2統(tǒng)一收取，再由農(nóng)服務(wù)中心統(tǒng)一支付各專業(yè)隊(duì)服務(wù)費(fèi)用，大田整地、機(jī)械收割費(fèi)用由農(nóng)戶自己支付。由于有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支撐，高產(chǎn)增效創(chuàng)建萬畝示范片所涉及到的農(nóng)戶既能享受到強(qiáng)有力的技術(shù)支持，又獲得了實(shí)實(shí)在在的費(fèi)用補(bǔ)貼，還能取得較高的產(chǎn)量，種稻收益大為增加，農(nóng)民對(duì)此項(xiàng)目的實(shí)施獲得到了較大實(shí)惠，受到示范片農(nóng)戶歡迎。

2工作成效與體會(huì)

2.1工作成效

(1)品種得到統(tǒng)一。生產(chǎn)上大面積的水稻種植能統(tǒng)一品種是一件很難完成的工作，通過實(shí)施此項(xiàng)目，大儀鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。

(2)機(jī)播連片規(guī)模擴(kuò)大。儀征市機(jī)插秧已推廣多年，每年的推廣面積均有所上升，但步伐不快，2009年儀征市通過實(shí)施該項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了大面積連片機(jī)播，而且連片種植的又是雜交中秈機(jī)播，精確定量栽培，這成為儀征雜交中秈稻種植。

(3)產(chǎn)量水平有新突破。2009年項(xiàng)目區(qū)雜交水稻連片機(jī)播產(chǎn)量突破9 750kg/hm2，這在儀征水稻生產(chǎn)歷史上也是一次新的突破。這一產(chǎn)量水平說明儀征水稻生產(chǎn)的潛力還很大，只要品種對(duì)路、技術(shù)實(shí)施到位、生產(chǎn)條件改善、強(qiáng)化服務(wù)功能、調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性，水稻產(chǎn)量完全可以再上新臺(tái)階。

(4)種稻效益顯著提高。根據(jù)計(jì)算，示范片的水稻產(chǎn)量9 772.5kg/hm2，按雜交中秈稻1.90元/kg計(jì)算，產(chǎn)值18 567.75元/hm2，除去成本(含人工)純收益7 322.25元/hm2，比山區(qū)大面積雜交稻(純收益4 444.5元/hm2)增收2 877.75元/hm2，純收益增加64.74%，效益十分明顯。

(5)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)得到有效推廣。在示范片內(nèi)，農(nóng)業(yè)最新實(shí)用技術(shù)得到有效應(yīng)用，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的功能得到體現(xiàn)，同時(shí)通過新技術(shù)的層層培訓(xùn)和推廣應(yīng)用，農(nóng)民的科學(xué)種田意識(shí)和水平得到提高，并將長(zhǎng)期發(fā)揮作用，這是一筆隱性農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略性投資，必將有效促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.2幾點(diǎn)體會(huì)

一是專業(yè)化服務(wù)組織的領(lǐng)頭人必須由具有較好群眾基礎(chǔ)的人擔(dān)任，這樣才能確保專業(yè)服務(wù)工作得到充分落實(shí)。二是政府或相關(guān)部門應(yīng)給予一定的經(jīng)費(fèi)支撐，否則專業(yè)化服務(wù)組織難以維持，也極有可能增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。三是專業(yè)化服務(wù)組織必須分工明確，責(zé)任到人，有嚴(yán)格考核目標(biāo)，有一定的獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，才能使其有序地開展服務(wù)工作，發(fā)揮其特色專長(zhǎng)[3]。四是專業(yè)化服務(wù)組織要有服務(wù)空間和平臺(tái)，保持與種植大戶的良好合作關(guān)系。五是專業(yè)化服務(wù)組織要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)服務(wù)方法，提高服務(wù)水平，加強(qiáng)與其他服務(wù)組織的交流，為促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮更大的作用[4]。

3參考文獻(xiàn)

[1] 吳維岳.錫山區(qū)農(nóng)業(yè)專業(yè)化服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀與參考[J].上海農(nóng)業(yè)科技，2007(5):3-5.

[2] 蔣書橋.美國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)化初探及啟示[J].世界農(nóng)業(yè)，2009(12):37-40.

篇3

老干部作為黨和國(guó)家的重要財(cái)富，其為我國(guó)發(fā)展與建設(shè)，做出了重大的貢獻(xiàn)，是我黨傳承革命思想、意志、文化的重要力量。在我國(guó)開展社會(huì)主義建設(shè)的過程中，需要對(duì)老干部提供良好的服務(wù)，幫助老干部更好的安度晚年。對(duì)于離退休老干部的服務(wù)與管理工作，是各級(jí)政府、黨委的重要工作職責(zé)，需要相關(guān)人員予以高度的重視。老干部管理服務(wù)工作的開展，需要專業(yè)，從專業(yè)的角度，對(duì)現(xiàn)有管理工作中的不足進(jìn)行深入的探討與分析，進(jìn)而提出有效的優(yōu)化策略。在心理健康角度下，優(yōu)化老干部管理服務(wù)工作是新時(shí)期開展服務(wù)工作的重要前提，需要相關(guān)人員進(jìn)行重視。

一、心理健康視角下老干部的管理服務(wù)工作

現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，人們的生活觀念處在一直變化當(dāng)中，人們對(duì)于健康的追求已經(jīng)不僅僅局限于生理上的健康，對(duì)心理健康的追求也逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛重視?，F(xiàn)代社會(huì)生活條件不斷提高，醫(yī)療水平逐漸改善，人的、壽命得到了延長(zhǎng)，人們對(duì)健康的定義也逐漸廣泛。新時(shí)期的健康理念，已經(jīng)成為了一個(gè)綜合性的概念，囊括了身體健康與心理健康兩個(gè)部分。心理健康指的是一種心理狀態(tài)，是人對(duì)于外部環(huán)境的感知，心理健康的基礎(chǔ)是人對(duì)于外部環(huán)境具有認(rèn)可感與安定感，并且在內(nèi)外環(huán)境相互作用下，保證社會(huì)與自身的和諧與統(tǒng)一。對(duì)于老年人來說，其心理健康標(biāo)準(zhǔn)與其他年齡的人群也有很大的不同。國(guó)內(nèi)外的相關(guān)專家與學(xué)者，對(duì)老年人的心理狀態(tài)進(jìn)行了研究與分析，并且對(duì)影響老年人心理的相關(guān)因素進(jìn)行了分析。一般來說只有保證老年人的情緒穩(wěn)定，適應(yīng)性強(qiáng)、人際關(guān)系適應(yīng)能力強(qiáng)、熱愛工作與生活、性格開朗，通情達(dá)理、心情舒暢，精神愉悅，才可以真正的定義為老年人具有健康的心態(tài)。經(jīng)過長(zhǎng)期的研究表明，心理問題與精神不適產(chǎn)生的重要原因，就是由于老年人心理活動(dòng)所造成的。老干部在離退休之前，擔(dān)任較為重要的單位職務(wù)，并且自身具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自身層次較高，并且具有一定的社會(huì)與家庭地位。老干部與其他普通老年人相比，其具有較強(qiáng)的自尊心，一旦離退休后生活節(jié)奏放慢，就會(huì)很容易由于不恰當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)，造成一系列焦慮、緊張、抑郁等不良的心態(tài)，影響老干部的心理健康。因此，在實(shí)施老干部管理服務(wù)工作時(shí)，要對(duì)老干部的心理狀態(tài)進(jìn)行深入的把握，有效的認(rèn)清導(dǎo)致老干部不良心理活動(dòng)的因素，并且采取有效的措施進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而提高老干部管理服務(wù)工作的效果。

二、老干部管理服務(wù)工作的優(yōu)化對(duì)策

1.培養(yǎng)老干部的適應(yīng)能力

在老干部離退休之后，要對(duì)老干部的心理狀態(tài)進(jìn)行深入的分析與了解，結(jié)合老干部的心理特點(diǎn)與內(nèi)心需求，開展有效的宣傳工作，通過幫助老干部做好自我評(píng)價(jià)，提高老干部對(duì)新生活環(huán)境的適應(yīng)能力。一般來說，離退休的老干部，在走下工作崗位，卸下崗位責(zé)任之后，其仍然有渴望受到社會(huì)以及家庭重視的心理，如果沒有得到他們所期待的重視的感覺，就會(huì)產(chǎn)生自卑的心態(tài)。隨著老干部的年齡不斷增長(zhǎng)，這種心態(tài)會(huì)逐漸變得更加強(qiáng)烈。老干部離退休之后的生活重心從工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?，并且生活中逐漸成為了配角，生活節(jié)奏變的緩慢平淡。很多老干部在面對(duì)角色的變化中，心態(tài)不能隨之同步的轉(zhuǎn)變，并且依然按照以往的經(jīng)驗(yàn)與角色參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)其自身的身心健康造成較大的影響。在面對(duì)這種問題上，老干部必須要對(duì)于自身心態(tài)進(jìn)行有效的端正，并且主動(dòng)的適應(yīng)社會(huì)角色的變化，進(jìn)而逐漸更好的完成自身心態(tài)的過渡。

針對(duì)老干部的這種心態(tài)特征，老干部工作管理者要深入的對(duì)自身工作進(jìn)行改進(jìn)，并且?guī)椭细刹客瓿伤枷雽用嫔系霓D(zhuǎn)變。在日常的服務(wù)管理工作中，注重對(duì)老干部講解心理知識(shí)，幫助其更好的認(rèn)識(shí)自己，更加合理的對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更好的適應(yīng)新的社會(huì)角色。另外，相關(guān)服務(wù)人員還要幫助老干部對(duì)環(huán)境的要求進(jìn)行深入的了解，逐漸的承擔(dān)相關(guān)的社會(huì)義務(wù)，對(duì)于自身的言行進(jìn)行控制，保證人際關(guān)系的和諧與平衡。相關(guān)服務(wù)人員還可以通過引導(dǎo)老干部參與到興趣活動(dòng)當(dāng)中，從而有效的避免老干部在退休之后產(chǎn)生孤獨(dú)與抑郁的心態(tài)。

2.幫助老干部營(yíng)造良好的家庭氛圍

經(jīng)過大量的實(shí)踐活動(dòng)表明，保持家庭關(guān)系的親密程度，可以更好的促進(jìn)老人的身心健康。一些老年人由于家庭因素不和諧，導(dǎo)致很多老年人沒有享受到應(yīng)有的照顧，并且加深了老人自身悲觀、消極的情緒，這種情況對(duì)老人老年生活有著十分不利的影響。針對(duì)這種情況，老年人服務(wù)管理人員要為老年人營(yíng)造良好的家庭氛圍，并且?guī)椭夏耆讼硎艿綉?yīng)有的照顧與精神慰藉，促進(jìn)老年人的家庭和諧。管理人員要積極的對(duì)老年人的夫妻關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)與調(diào)動(dòng)，讓老年人夫妻之間可以相互幫助、照顧與尊重。對(duì)于子女的思想工作也要積極的進(jìn)行開展，讓子女認(rèn)識(shí)到尊重父母、體諒父母的重要性，讓老干部更好地享受到家庭生活的愉悅，進(jìn)而保證老干部的身心健康。

3.開展豐富用腦活動(dòng)

人的大腦是心理活動(dòng)的起源，也是人類調(diào)整自身生理功能的總樞紐。大腦活動(dòng)與心理健康密切相關(guān)，通過調(diào)查與實(shí)踐結(jié)果表明，大腦細(xì)胞的衰老，可以直接影響心理健康。因此，在開展老干部服務(wù)管理工作時(shí)，要遵循相關(guān)原理，通過開展豐富多彩的用腦活動(dòng)，延緩大腦細(xì)胞衰老。針對(duì)于用腦活動(dòng)的開展上，可以通過組織寫作、看報(bào)、種花等活動(dòng)，幫助老干部在生活中進(jìn)行思考，從而有效的實(shí)現(xiàn)活到老學(xué)到老，幫助老年人延緩自身大腦衰老，促進(jìn)腦部的血液循環(huán)，避免老年癡呆癥的發(fā)生，保證老年人的心理健康。

4.加強(qiáng)對(duì)老干部的心理疏導(dǎo)

隨著老年人的年齡增長(zhǎng)，其生理也會(huì)產(chǎn)生一系列的變化，身體逐漸衰老，各項(xiàng)機(jī)能逐漸下降。人體的衰老會(huì)逐漸的導(dǎo)致心理上不適的出現(xiàn)，基層管理人員要對(duì)于老年人的這種心理狀態(tài)進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，并且通過合理的疏導(dǎo)，讓老年人正確的看到生理衰老與疾病的問題，并且對(duì)自身健康狀況進(jìn)行科學(xué)、正確的評(píng)價(jià)。只有保證對(duì)于自身狀態(tài)認(rèn)識(shí)的正確性，才可以有效的避免心理負(fù)擔(dān)的產(chǎn)生，減少心理壓力。與此同時(shí)，還可以通過舉辦定期的健康教育普及活動(dòng)，讓老年人掌握自我保健的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)老年人積極的面對(duì)生活，樹立健康、樂觀的生活情緒。

三、結(jié)束語

篇4

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(一)我校針對(duì)實(shí)際情況，制定了10條減負(fù)工作措施，全體教師必須嚴(yán)格遵守，不得懈怠:

1.教師有義務(wù)加大關(guān)于減負(fù)文件精神的宣傳，公開向社會(huì)做出減負(fù)承諾，并接受監(jiān)督。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間，確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，每天在校的教育教學(xué)活動(dòng)總量不超過6小時(shí)。

3.加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行教師教學(xué)常規(guī)要求，確保減負(fù)不減質(zhì)量。

4.嚴(yán)格上下課時(shí)間，教師下課不得拖堂。

5.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三年級(jí)-六年級(jí)不超過1小時(shí)

6.認(rèn)真組織學(xué)生參加每天一小時(shí)的大課間和陽光體育課外鍛煉活動(dòng)。

7.不私自向?qū)W生推薦、使用任何未經(jīng)批準(zhǔn)使用的教輔資料。

8.認(rèn)真組織開展考試評(píng)價(jià)活動(dòng)，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差，不得公開公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次。

9.嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推薦家教活動(dòng)，更不得從事有償家教活動(dòng)。

10.將減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)投訴造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教師，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

學(xué)校(蓋章):

教師簽字:

日期:20XX年6月

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(二)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，特要求教師做到如下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。逐步實(shí)施小學(xué)一年級(jí)彈性到校，上午第一節(jié)課可與其他年級(jí)第二節(jié)課同時(shí)開始。小學(xué)每天在校教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分別不得超過6小時(shí)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書田家庭作業(yè)，三、四年級(jí)日作業(yè)量不得超過30分鐘，五，六年級(jí)日作業(yè)量不超過1小時(shí)。教師布置的作業(yè)要全批全改，不得布置機(jī)械性、懲罰性作業(yè)。

3、小學(xué)一年級(jí)不使用教輔資料，其他年級(jí)每學(xué)期教輔資料不超過1套。由學(xué)生或家長(zhǎng)自愿購(gòu)買，任何單位和個(gè)人不得強(qiáng)行組織學(xué)生集體征訂。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，抓好學(xué)校常規(guī)管理。

5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，小學(xué)一、二年級(jí)只進(jìn)行期末考查，其他年級(jí)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，

6、提高教師教學(xué)效果。

7、公開學(xué)校教學(xué)安排。主動(dòng)接受家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校要通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、致家長(zhǎng)封信等形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳鍵康第一等科學(xué)育人觀。

8、嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲制度。本規(guī)定貫徹執(zhí)行情況納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核和教職工學(xué)度考核內(nèi)容。情節(jié)嚴(yán)重的，依照有關(guān)規(guī)定分別取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格、給予行政處分或作出組織處理。

班級(jí)：

學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人：

授課教師：

壩鎮(zhèn)姑塘小學(xué)：

20XX.3.6

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(三)為實(shí)施《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，特簽訂減負(fù)責(zé)任書。

(1)法定開設(shè)的所有課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購(gòu)買教材和讀本，任何教師不得組織小學(xué)生購(gòu)買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，除對(duì)責(zé)任教師通報(bào)批評(píng)以外，沒收其所得并對(duì)其加倍罰款，取消其本年度的晉級(jí)資格。

(2)任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，教師不準(zhǔn)在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校將建議上級(jí)主管部門對(duì)該在職教師依法處治。

(3)任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報(bào)批評(píng);違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級(jí)的評(píng)先資格。

(4)嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違犯該規(guī)定者，提出通報(bào)批評(píng)并限時(shí)改正。

(5)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

(6)認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。對(duì)在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)先、晉級(jí)等方面提供優(yōu)厚條件;對(duì)不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻(xiàn)者，除提出批評(píng)外，取消其年度評(píng)先、晉級(jí)資格。

(7)每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

(8)作業(yè)批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

九、本責(zé)任書一式兩份，雙方各存一份。

學(xué)校責(zé)任人(校長(zhǎng))簽名：

篇5

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(一)

為實(shí)施《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，特簽訂減負(fù)責(zé)任書。

(1)法定開設(shè)的所有課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購(gòu)買教材和讀本，任何教師不得組織小學(xué)生購(gòu)買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，除對(duì)責(zé)任教師通報(bào)批評(píng)以外，沒收其所得并對(duì)其加倍罰款，取消其本年度的晉級(jí)資格。

(2)任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，教師不準(zhǔn)在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校將建議上級(jí)主管部門對(duì)該在職教師依法處治。

(3)任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報(bào)批評(píng);違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級(jí)的評(píng)先資格。

(4)嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違犯該規(guī)定者，提出通報(bào)批評(píng)并限時(shí)改正。

(5)嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

(6)認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。對(duì)在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)先、晉級(jí)等方面提供優(yōu)厚條件;對(duì)不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻(xiàn)者，除提出批評(píng)外，取消其年度評(píng)先、晉級(jí)資格。

(7)每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

(8)作業(yè)批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

九、本責(zé)任書一式兩份，雙方各存一份。

學(xué)校責(zé)任人(校長(zhǎng))簽名：

各班責(zé)任人(班主任)簽名：

20**.9

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(二)

我校針對(duì)實(shí)際情況，制定了10條“減負(fù)”工作措施，全體教師必須嚴(yán)格遵守，不得懈怠:

1.教師有義務(wù)加大關(guān)于“減負(fù)”文件精神的宣傳，公開向社會(huì)做出“減負(fù)”承諾，并接受監(jiān)督。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時(shí)間，確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，每天在校的教育教學(xué)活動(dòng)總量不超過6小時(shí)。

3.加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行教師教學(xué)常規(guī)要求，確保“減負(fù)”不減質(zhì)量。

4.嚴(yán)格上下課時(shí)間，教師下課不得拖堂。

5.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三年級(jí)-六年級(jí)不超過1小時(shí)

6.認(rèn)真組織學(xué)生參加每天一小時(shí)的“大課間”和“陽光體育課外鍛煉”活動(dòng)。

7.不私自向?qū)W生推薦、使用任何未經(jīng)批準(zhǔn)使用的教輔資料。

8.認(rèn)真組織開展考試評(píng)價(jià)活動(dòng)，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差，不得公開公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次。

9.嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推薦家教活動(dòng)，更不得從事有償家教活動(dòng)。

10.將減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為師德內(nèi)容列入考核，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)投訴造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的教師，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

學(xué)校(蓋章):

教師簽字:

日期:20**年6月

小學(xué)減負(fù)責(zé)任書范文(三)

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，特要求教師做到如下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。逐步實(shí)施小學(xué)一年級(jí)彈性到校，上午第一節(jié)課可與其他年級(jí)第二節(jié)課同時(shí)開始。小學(xué)每天在校教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分別不得超過6小時(shí)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書田家庭作業(yè)，三、四年級(jí)日作業(yè)量不得超過30分鐘，五，六年級(jí)日作業(yè)量不超過1小時(shí)。教師布置的作業(yè)要全批全改，不得布置機(jī)械性、懲罰性作業(yè)。

3、小學(xué)一年級(jí)不使用教輔資料，其他年級(jí)每學(xué)期教輔資料不超過1套。由學(xué)生或家長(zhǎng)自愿購(gòu)買，任何單位和個(gè)人不得強(qiáng)行組織學(xué)生集體征訂。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，抓好學(xué)校常規(guī)管理。

5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，小學(xué)一、二年級(jí)只進(jìn)行期末考查，其他年級(jí)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，

6、提高教師教學(xué)效果。

7、公開學(xué)校教學(xué)安排。主動(dòng)接受家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校要通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、致家長(zhǎng)封信等形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳"鍵康第一"等科學(xué)育人觀。

8、嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲制度。本規(guī)定貫徹執(zhí)行情況納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核和教職工學(xué)度考核內(nèi)容。情節(jié)嚴(yán)重的，依照有關(guān)規(guī)定分別取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格、給予行政處分或作出組織處理。

班級(jí)：

學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人：

授課教師：

篇6

根據(jù)九龍坡區(qū)“以生為本、科學(xué)育人、減負(fù)提質(zhì)”的課改主題，圍繞學(xué)?！拔幕I(lǐng)學(xué)校發(fā)展深化美的教育特色”這一總體發(fā)展目標(biāo)，緊緊圍繞“實(shí)施美的教育，構(gòu)建沒的課堂”為工作重心，加大語文主題閱讀教學(xué)和“美的課堂”教學(xué)的探索力度，有效啟動(dòng)“生本教學(xué)研究，以整合教研力量，創(chuàng)新教研方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．深化“美的課堂”建設(shè)，構(gòu)建美的課程。

2．落實(shí)教學(xué)工作的兩個(gè)“六認(rèn)真”，抓好教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3.全力以赴承辦好全市的課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，展示我?！懊赖恼n堂”教學(xué)改革研究的實(shí)力和成果。

4．抓好“兩杯”賽課活動(dòng)。

5.力爭(zhēng)各學(xué)科合格率達(dá)100%,優(yōu)生率超過上學(xué)年。

三、總體思路：

圍繞一個(gè)主題：以生為本、科學(xué)育人、減負(fù)提質(zhì)

落實(shí)一個(gè)重點(diǎn)：以課堂為重點(diǎn)，積極探討“美的課堂”模式，深化課堂教學(xué)研究。

做好五項(xiàng)工作：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控；加強(qiáng)教學(xué)研究；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

四、工作措施

（一）抓常規(guī)，促質(zhì)量

1．落實(shí)教學(xué)工作的兩個(gè)“六認(rèn)真”，抓好教學(xué)常規(guī)工作，保證教學(xué)工作質(zhì)量，密切關(guān)注有下滑趨勢(shì)學(xué)科的教學(xué)監(jiān)測(cè)視導(dǎo)工作，區(qū)抽查學(xué)科在全區(qū)的地位要逐步上升。

具體做到

（1）備課要“深”。各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，根據(jù)學(xué)情，采取同課同構(gòu)、同課異構(gòu)，在教案稿上進(jìn)行修改復(fù)備。

（2）上課要“實(shí)”。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，做到專課專用。2分鐘預(yù)備鈴響應(yīng)立即到達(dá)教室，按時(shí)下課不拖堂。教師在上課時(shí)不隨便離開教室，應(yīng)準(zhǔn)備充分，并運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）作業(yè)要“精”。精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃對(duì)書面作業(yè)總量的要求，不得向家長(zhǎng)推薦課外輔導(dǎo)書，不踩紅線。對(duì)學(xué)生作業(yè)做到精批細(xì)改，注重實(shí)效。重視作業(yè)的信息反饋。根據(jù)作業(yè)提供的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和難易度，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)的講評(píng)，督促學(xué)生訂正。有計(jì)劃地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批面改。

（4）輔導(dǎo)要“細(xì)”。教師應(yīng)以高度的責(zé)任感對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不僅補(bǔ)知識(shí)，還要細(xì)心補(bǔ)心理，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生不斷提高。（教師不得擠占“副科”教學(xué)時(shí)間補(bǔ)差，及占用午休、課余時(shí)間大面積補(bǔ)課）

篇7

素質(zhì)教育工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

以《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，從課堂教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改進(jìn)教學(xué)方法，全面發(fā)揮課堂教學(xué)的功能為總目標(biāo)，進(jìn)行多學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究，形成以課堂教學(xué)為主要途徑、以課外活動(dòng)為輔助途徑、課內(nèi)外相結(jié)合的教育教學(xué)體系，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)的全面發(fā)展，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育工作計(jì)劃。

二、基本內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)素質(zhì)的要求，從現(xiàn)實(shí)的條件和需要出發(fā)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，安排我校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容：

1、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，展開討論，充分認(rèn)識(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大變革，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和人發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求，端正每個(gè)教師的教育思想和教育觀念。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并把它作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作抓緊抓實(shí)。一方面學(xué)校在周五下午放學(xué)后的政治學(xué)習(xí)時(shí)間中，安排一定的師德教育內(nèi)容，并圍繞教育工作開展師德教育，寫出學(xué)習(xí)筆記，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)。幫助教師形成“愛事業(yè)”、“愛學(xué)?！?、“愛學(xué)生”的師魂，引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的社會(huì)使命感。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，安全教育和紀(jì)律法制教育。由政教處制訂《德育工作規(guī)劃》，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各方面的德育力量。明確提出“校內(nèi)無小事，事事都育人；校內(nèi)無閑人，人人都育人”的口號(hào)，制定教書育人、活動(dòng)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的各項(xiàng)措施，建立起“每月一主題”，“每日一刻鐘”德育活動(dòng)制度，完善德育教育，廣播站、黑板報(bào)、宣傳窗、校長(zhǎng)信箱等德育設(shè)施；健全政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處、班主任、團(tuán)隊(duì)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等部門相互配合的德育工作管理體制。并加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

4、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教育效率。課堂教學(xué)是“減負(fù)”的關(guān)鍵，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，在新課程理論基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式，其基本內(nèi)容是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，努力實(shí)現(xiàn)接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)、思、習(xí)、行的整體優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得扎實(shí)，學(xué)得快樂。

5、提高教科研的力度，組織骨干教師參與到學(xué)校教科研當(dāng)中來，爭(zhēng)取每個(gè)教研組都有校本課題；1—2個(gè)課題在旗教研室立項(xiàng)。

6、推選課堂教學(xué)“限時(shí)制度”；即教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，教師講課20以內(nèi)；學(xué)生活動(dòng)控制在20分鐘左右的學(xué)生練習(xí)時(shí)間。知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)消化，學(xué)生作業(yè)做到“堂堂清”，并盡可能地做到面批，提高練習(xí)實(shí)效，工作計(jì)劃《素質(zhì)教育工作計(jì)劃》。

7、加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的密切配合，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期不定期召開家長(zhǎng)會(huì)，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長(zhǎng)之路，宣傳學(xué)校教育教學(xué)改革路子。

8、教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)工作常規(guī)管理。要求教師使用教材做到“三準(zhǔn)一活”：即對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、重點(diǎn)的把握、訓(xùn)練項(xiàng)目的掌握要準(zhǔn)，組織教材和教法選擇要活；備課做到“三清四明”：即教師對(duì)學(xué)生的一般認(rèn)知水平，了解學(xué)生的個(gè)體差異、預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要清，寫教案做到目的明確、難點(diǎn)明確、步驟明確、方法明確；上課做到鮮明生動(dòng)、嚴(yán)密系統(tǒng)、準(zhǔn)確連貫。教導(dǎo)處對(duì)教師備課、上課、作進(jìn)行不定期抽查和指導(dǎo)，以提高各環(huán)節(jié)的工作實(shí)效。

9、引導(dǎo)學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)。興趣活動(dòng)課采用彈性課的形式，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求、定人員，課課有教案，次次有記錄，人人有小結(jié)，做到內(nèi)容要廣、參與面要寬、自愿選學(xué)、形式新穎、效果實(shí)大。并嚴(yán)格按活動(dòng)計(jì)劃組織進(jìn)行，在器材、時(shí)間、場(chǎng)地、師資等方面予以保證，以提高假日活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)“特色教育”。

10 、豐富環(huán)境課程、強(qiáng)化環(huán)境課程的積極作用。學(xué)校教育要加大投入，繼續(xù)改善辦學(xué)條件，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室，優(yōu)化自然環(huán)境。同時(shí)強(qiáng)化校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化學(xué)校布局，凈化、綠化、美化校園；并努力創(chuàng)設(shè)和諧的生活環(huán)境，搞好人際關(guān)系。

一、大力提高教師素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

“打鐵還需自身硬”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。要大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和業(yè)務(wù)能力的提高。加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)自學(xué)，鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。開展好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和優(yōu)質(zhì)課評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，提高廣大教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使廣大教師能夠緊跟時(shí)代步伐。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提升辦學(xué)水平。

1、抓好新課程的實(shí)施工作。

①教育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?cè)嘘惻f的教育觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀；以學(xué)為本，因?qū)W施教的教學(xué)觀和全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的質(zhì)量觀。緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)課改新形勢(shì)。

②組織教師針對(duì)新課改進(jìn)行深入的研究和探索。管理好我校的市級(jí)課題和縣級(jí)課題實(shí)驗(yàn)的管理工作。做到各項(xiàng)材料齊備。要求每位教師都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題；加強(qiáng)教研組的教研活動(dòng)和校級(jí)公開課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有明確目的，有計(jì)劃、有總結(jié)、有材料。抓好職業(yè)技術(shù)教育，使每個(gè)學(xué)生畢業(yè)后能學(xué)到一門實(shí)用的技術(shù)。

③積極走出去，向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。

④認(rèn)真組織實(shí)施好校本課程，使校本課程成為教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。

2、全面貫徹國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委和省教委課程計(jì)劃和有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)控學(xué)生在?；顒?dòng)總量和作業(yè)量，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃設(shè)置課程；增設(shè)民族常識(shí)和心理健康課程，加強(qiáng)德育工作，認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)德育大綱》和《九年教育初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行以基礎(chǔ)道德和日常行為為內(nèi)容的“養(yǎng)成”教育，利用重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作

每次大型或重點(diǎn)工作要做到有計(jì)劃、有目的、有過程檢查、有工作總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度；實(shí)施《班主任工作考評(píng)辦法》和《專作任教師評(píng)比辦法》。管理使用好“老三室”和“新三室”，利用現(xiàn)有條件運(yùn)用電化教育手段進(jìn)行教學(xué)。

4、狠抓課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，狠下功夫優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)行為，改革教學(xué)方法，努力探索以學(xué)生為中心，以能力、情感為基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生主體精神、合作精神和創(chuàng)造精神；通過興趣小組、科技小組和活動(dòng)課，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生 特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，變要我學(xué)為我要學(xué)，變“會(huì)教”為“會(huì)學(xué)”。

三、搞好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，搞好美化、綠化、凈化校園工作，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

2、嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃和減負(fù)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，使之樹立遠(yuǎn)大理想，從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（個(gè)體談話、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會(huì)課的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。

2、后進(jìn)生工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇8

本學(xué)年，我校教學(xué)工作將以濱海新區(qū)教體委2018年小學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃中關(guān)于教學(xué)工作的要求，以電子白板促進(jìn)三放四解決課堂教學(xué)模式研究為主題開展教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)化。

二、工作目標(biāo)

1. 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，落實(shí)三級(jí)課程教學(xué)，鞏固校本課程成果，狠抓教學(xué)、教研及教師管理，將“減負(fù)”工作落到實(shí)處。

2.認(rèn)真籌備落實(shí)好課后服務(wù)工作，在解決家長(zhǎng)無暇照管孩子的問題的同時(shí)，借此契機(jī)豐富校園活動(dòng)，全滿提高辦學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教學(xué)工作過程的精細(xì)化管理，提高師生教與學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的高水平。

4. 以“信息技術(shù)與教學(xué)融合”的研究活動(dòng)為載體，深化“三放四解決”課堂教學(xué)模式的研究，不斷打造低負(fù)高效課堂。

5.以共同體教學(xué)展示活動(dòng)為契機(jī)，充分發(fā)揮教研組職能搞好教研活動(dòng)，切實(shí)解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題，全面提升教師的專業(yè)水平。

6.聚焦常態(tài)課堂，以“三放四解決”課堂教學(xué)模式的研究為抓手，不斷打造低負(fù)高效課堂，把減負(fù)工作落到實(shí)處。

7. 加強(qiáng)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。通過師徒結(jié)對(duì)、外出學(xué)習(xí)等方式，引領(lǐng)青年、骨干教師的專業(yè)發(fā)展。

三、工作措施

1、認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。在保證國(guó)家課程完整性的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提高落實(shí)質(zhì)量。每位教師要嚴(yán)格按課表上課，專課專用。充分利用《習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本教材對(duì)學(xué)生開展養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在良習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴地積累良習(xí)，在反復(fù)實(shí)踐中運(yùn)用良習(xí)，讓學(xué)生的品格在良習(xí)培養(yǎng)中得到陶冶與塑造。深化“不棄一名生”行動(dòng)方案，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生課有所得、日有所進(jìn)。

2、進(jìn)一步規(guī)范常態(tài)課的管理工作，嚴(yán)格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，做好每日巡課工作，值班干部及時(shí)巡課，杜絕私自調(diào)課、挪用課程、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。重點(diǎn)督查教師執(zhí)行課程計(jì)劃、上好常態(tài)課、執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)情況。要重視青年教師的指導(dǎo)，將視導(dǎo)重點(diǎn)放在青年教師身上，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

3、深入開展備課改革，提高備課效率和備課質(zhì)量。研究實(shí)踐提高電子備課質(zhì)量，在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)為規(guī)范課堂教學(xué)行為和提高課堂教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。重點(diǎn)做好電子備課結(jié)合自身教學(xué)特色的二次修改工作，重點(diǎn)是體現(xiàn)學(xué)?！叭潘慕鉀Q”課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)。以公開課為抓手，促進(jìn)備課實(shí)效的提高，切實(shí)做到備以致用。同時(shí)做好課后反思工作，通過反思總結(jié)亮點(diǎn)和不足，思考改進(jìn)的對(duì)策，通過日積月累的反思提高教學(xué)水平。

4、完善教師培訓(xùn)管理機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。繼續(xù)舉辦電子白板應(yīng)用、校際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、微課制作等校級(jí)培訓(xùn)，參加上級(jí)主管部門的各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中豐富閱歷，提升素質(zhì)。實(shí)施名師工程和“青藍(lán)”工程，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，完善校級(jí)骨干教師評(píng)選制度和程序。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范輻射作用，通過專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)、外出學(xué)訪、基本功競(jìng)賽、匯報(bào)展示等方式，提升青年教師的專業(yè)水平。邀請(qǐng)教科室專家到校為教師進(jìn)行課程、課堂、課題等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

5.科學(xué)實(shí)施作業(yè)管理，把減負(fù)工作落到實(shí)處。落實(shí)“減負(fù)”規(guī)定，繼續(xù)深化“不棄一名生”行動(dòng)方案，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生課有所得、日有所進(jìn)，確保減負(fù)的實(shí)效。一二年級(jí)老師要?jiǎng)?chuàng)造性設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下保證教學(xué)質(zhì)量。我們要對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上提出明確要求。對(duì)家長(zhǎng)要求：限定孩子做作業(yè)的時(shí)間，不陪同做作業(yè)，督促而不包辦檢查。對(duì)學(xué)生要求：作業(yè)完成要及時(shí)，獨(dú)立思考不抄襲，書寫規(guī)范不涂改，不要拖延和磨蹭。對(duì)教師要求：不留重復(fù)、機(jī)械作業(yè)，嚴(yán)格按照學(xué)生年齡特點(diǎn)留作業(yè)，采用等級(jí)加評(píng)語的評(píng)價(jià)方式，定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)展，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用課后服務(wù)的時(shí)間幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高作業(yè)效率和作業(yè)質(zhì)量。高度重視教師對(duì)后進(jìn)生作業(yè)的批改及二次、多次批改工作，提高作業(yè)批閱的正確率和復(fù)批的及時(shí)性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。各教研組要在第七、十三周組織開展二次作業(yè)互查活動(dòng)，有效提高作業(yè)批改質(zhì)量。教務(wù)處設(shè)計(jì)好檢查表格，在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上改進(jìn)方法，保證時(shí)間，確保收到實(shí)效。

6．以“信息技術(shù)與教學(xué)融合”活動(dòng)為載體，深化“三放四解決”課堂教學(xué)模式的研究。做好“三放四解決”課堂教學(xué)模式課題的后續(xù)研究、提升工作，充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，打造低負(fù)高效的課堂。任課要教師依據(jù)《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見》，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)掘教材中的教育資源，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變課堂學(xué)習(xí)風(fēng)貌。做好“三放四解決”課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)，制定學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在課堂上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和傾聽、表達(dá)、對(duì)話、質(zhì)疑及總結(jié)梳理的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教務(wù)處牽頭，教研組精心組織“三放四解決”課堂教學(xué)模式研究、展示活動(dòng)。本學(xué)期每一名教師要利用錄播教室完成一節(jié)錄像課并在區(qū)域進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播并錄像留存，教師們通過備課、議課、研課、診課等形式，找亮點(diǎn)，尋不足，促提高。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、區(qū)域聯(lián)合體、手拉手學(xué)校教師參與，在展示活動(dòng)中不斷完善“三放四解決”課堂教學(xué)模式。邀請(qǐng)教研室專家到校為教師的課堂把脈，抓亮點(diǎn)、找不足，提高把握課堂的能力。

7．區(qū)域合作，助推學(xué)校發(fā)展。充分發(fā)揮區(qū)域教育聯(lián)合體、跨省區(qū)聯(lián)誼校、名校帶動(dòng)的作用，開展相互學(xué)訪活動(dòng)，積極選派教師參加新區(qū)教育共同體的教學(xué)研究和展示活動(dòng)，使更多的教師有機(jī)會(huì)走出學(xué)校，開闊眼界，提高水平。做好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)研工作。隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)采取知識(shí)競(jìng)賽、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。