時間:2022-12-29 00:45:30
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(1)堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。
(2)在本校工作的在崗一線教師,有強烈的事業(yè)心和工作責任感,有較高的業(yè)務水平,較強的組織能力和班級管理能力。
(3)熱愛學生,熱愛班主任工作,吃苦耐勞,為人師表,師德修養(yǎng)好。能積極貫徹執(zhí)行《中小學班主任工作規(guī)定》和班主任工作職責,積極配合學校開展各項教育教學活動。
(4)個人申請,領(lǐng)導小組考核并聘任。每位教師只能申請一個班主任崗位。
(1)一般以一學年為一個聘任周期。
(2)競聘崗位為全校所有班級的班主任。
學校設(shè)立班主任工作領(lǐng)導小組,具體負責班主任的聘任、指導、培訓、考核等管理事項。
(1)基本程序:教師本人在規(guī)定時間內(nèi)遞交聘任意向表;學校班主任工作領(lǐng)導小組組織選聘(當遞交意向人員少于學校班主任崗位數(shù)時,由班主任工作領(lǐng)導小組做好推薦工作);張榜公布正式聘用。
(2)有下列情況之一者,學校有權(quán)解聘班主任:
①私自亂收費,體罰學生造成不良影響的。
②不能勝任班主任工作,學生及家長反響強烈,經(jīng)調(diào)查屬實的。
③不服從學校對班級工作的要求和安排的。
④因班級撤并崗位減少等其它情況發(fā)生的。
(3)班級管理成績突出、成效顯著的,在下次選聘班主任時可以優(yōu)先續(xù)聘。
(1)班主任有權(quán)照章自主管理班級,開展教育教學活動。
(2)班主任在任職期間按有關(guān)規(guī)定享受班主任津貼。
(3)班主任>:請記住我站域名/
(4)每班原則上由班主任聘任一名副班主任,能力較強的班主任也可由個人提出申請,經(jīng)學校班主任工作領(lǐng)導小組同意后不聘副班主任(副班主任津貼減半享受)。
(1)認真貫徹執(zhí)行《__小學班主任崗位職責》,積極配合學校開展各項教育教學活動。
(2)必須管理好該班學生的學習、生活、午餐、放學、家訪等工作。
(3)完成好學校布置的臨時性活動或工作。
(4)班主任如因故不到校,必須及時與副班主任做好協(xié)調(diào)工作;如果正副班主任都因故不到校,應及時告知德育辦協(xié)調(diào)第三人代班主任(第三人代班主任津貼12元/天,上午8元,下午4元)。
學校班主任工作領(lǐng)導小組對照《__小學班級工作考核表》中的細則按學期進行考核,考核結(jié)果分別為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學校按一定的比例評選“優(yōu)秀班集體”(約50%)、“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀副班主任”(約30%),獲得“優(yōu)秀班集體”稱號的正副班主任分別獲得70元和30元教育質(zhì)量管理獎,獲得“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀副班主任”稱號的教師分別獲得50元榮譽獎。班級考核不合格,第二學期由學校德育辦做好正、副班主任崗位培訓工作。
九、班主任工作領(lǐng)導小組名單
備注:本方案的解釋權(quán)歸班主任工作領(lǐng)導小組。
附:
1.《__小學班主任崗位職責》
2.《__小學副班主任崗位職責》
一、獎勵原則
1、正向激勵原則。堅持績效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤獎優(yōu)的激勵導向,收入分配向一線骨干教師、名優(yōu)教師、貢獻大的教師傾斜,切實把全街道廣大教師的積極性更好地引導到敬業(yè)愛生、教書育人、爭先創(chuàng)優(yōu)上來。
2、公開公平原則。堅持公開公平、規(guī)范操作,考核細則、考評過程、考評結(jié)果、獎金發(fā)放等向全街道教師公開,主動接受民主監(jiān)督。
3、嚴格程序原則。按照自評、考核、審核、公示、發(fā)放的程序進行,層層把關(guān),考核發(fā)放。每一學年7月15日由各校上報自評考核表及相關(guān)證明材料,報管理小組辦公室考核,經(jīng)管理小組審核同意,經(jīng)公示無異議后發(fā)放。
二、獎勵對象
柯巖街道下屬各級各類學校全體教師,其中中小學教師學年度任教學科教學質(zhì)量在本校同年段同學科中處于平均水平以下者,原則上不得享受本學年度教育教學成果獎。
三、考核時間
柯巖街道教育教學成果獎以學年度為單位考核,起訖時間為當年8月至次年7月,每年教師節(jié)發(fā)放。
四、組織管理
設(shè)立柯巖街道教育教學成果獎管理小組,街道辦事處主任錢鴻任組長。管理小組負責資金的籌措、管理、考核、審定、發(fā)放等工作。管理小組下設(shè)辦公室,董建康任辦公室主任,具體負責成果獎的考核工作。
五、獎勵項目及標準
柯巖街道教育教學成果獎設(shè)名優(yōu)教師獎、集體榮譽獎、學科質(zhì)量獎、學生輔導獎、教育科研獎五大類。
(一)名優(yōu)教師獎
街道教育系統(tǒng)定期在教師節(jié)前后開展“十大杰出教師”、“十大優(yōu)秀班主任”、“十大師德標兵”等“三十佳”教師評選活動,評選表彰全街道各級學校教書育人的先進典型,并分別獎勵1000元。
(二)集體榮譽獎
學校參加教育行政部門組織的各類創(chuàng)建及評優(yōu)活動,獲得縣級及以上各類先進集體或榮譽稱號(不含學生競賽類榮譽),或?qū)W校經(jīng)驗在縣級及以上推廣(典型介紹)的,根據(jù)承擔任務大小及貢獻度,按下表獎勵主要人員:
(三)學科質(zhì)量獎(具體考核細則由中、小學制訂)
1、初中:初三年級總體教學質(zhì)量名列全縣前列,重點高中升學率位居全縣前五位,分別獎140000元、120000元、100000元、90000元、80000元;雖未達到全縣前五名,但超過全縣平均重高升學率的獎50000元。如果與起始年級相比成績有較大進步,總分、三率(合格率、優(yōu)秀率、平均分)中每升一個等級加獎10000元。
其他年級參加全縣期末學科質(zhì)量統(tǒng)一抽測,學年度(兩個學期)學校綜合成績均達AAA級,分別獎2000元/班級。
2、小學:參加柯巖街道期末學科質(zhì)量統(tǒng)一抽測,學年度(兩個學期)學校抽測成績之和為前三位的,中心小學、阮社小學、州山小學分別獎30000元、20000元、10000元;澄海小學、新勝小學、竹林小學分別獎5000元、4000元、3000元。
(四)學科輔導獎。教師在輔導學生參加縣級及以上教育行政部門組織的各級各類學科競賽中獲獎,其中科學、英語、語文、社會學科現(xiàn)場競賽按100%計,非現(xiàn)場競賽按50%計;信息、音樂、美術(shù)、體育、機器人、航模等現(xiàn)場競賽按80%計,非現(xiàn)場競賽按40%計。
團體獲全縣第一名加獎2000元,第二名1500元,第三名1000元,以此類推。
以上獎項同一學科(同類項目)一學年最高獎勵限額(包括單項獎和團體獎之和)為10000元,按學年度考核,靠高計。
2、藝體競賽輔導獎。教師在輔導學生參加縣級及以上教育行政部門組織的藝術(shù)、體育等比賽中獲獎,按學年度考核,靠高計。
(1)在教育行政部門組織的全縣中小學生田徑運動會比賽中,獲團體總分前五名的分別獎10000元、8000元、7000元、6000元、5000元。
(2)在教育行政部門組織的全縣中小學生文藝會演及器樂邀請賽中,獲團體一、二等獎分別獎4000元、3000元、2000元,獲市級團體一、二、三等獎分別獎6000元、3000元、1000元,省級分別獎8000元、6000元、4000元。
(3)在教育行政部門組織的全縣中小學生籃球、足球比賽中,獲前五名的分別獎5000元、4000元、3000元、2000元、1000元(視參賽隊伍數(shù)適當按比例計獎),市級加倍,以此類推。
(4)在教育行政部門組織的乒乓球、棋類、武術(shù)(視參賽隊伍數(shù)適當按比例計獎)等比賽中,獲團體總分前五名的分別獎3000元、2000元、1500元、1000元、800元,市級加倍。
以上獎項同一學科(同類項目)一學年最高獎勵限額(包括單項獎和團體獎之和)為10000元,按學年度考核,靠高計。
(五)教育科研獎
1、課題研究獎。學校在縣級及以上教育行政部門立項的各類課題評選中獲獎,按下表獎勵課題組,按學年度考核,靠高計。
2、專業(yè)發(fā)展獎。教師在縣級及以上教育行政部門組織的各類教育教學業(yè)務類評比中獲獎,包括教學基本功比武、新生代課堂比武、優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、學科帶頭人評比等(教學論文、教師個人素質(zhì)比賽不在此列),被評為省特級教師獎10000元。(不重復計獎,靠高計)。
3、成教培訓獎。農(nóng)民培訓或企業(yè)職工培訓、社區(qū)教育獲省、市、縣級表彰獎勵的,分別給予學校5000元、3000元、2000元獎勵;完成指標居全縣成教前五位的給予學校3000元獎勵。
六、按照縣教體局有關(guān)規(guī)定的教育教學成果獎勵條例已進行獎勵的,不再重復獎勵,但獎金額度低于本條例兌現(xiàn)額度的,可以補足到本條例規(guī)定的獎金額度。獎金考核到人,按校發(fā)放。
七、有下列情形之一者,取消相關(guān)學校(個人)本學年度獎勵:①學校有違法、違紀現(xiàn)象或師德師風問題,并產(chǎn)生一定負面影響的;②學校因管理不當對全街道教育工作產(chǎn)生一定影響的;③學校發(fā)生安全責任事故并被上級主管部門通報批評的;④在教育教學成果獎考核中弄虛作假的;⑤其他有損柯巖街道教育工作形象的。
八、街道教育教學成果獎獎金總額及各項目獎勵標準根據(jù)街道學年度撥付的資金作適當浮動??傤~確定后,則以上述條例計算的金額為準按比例分配獎金(名優(yōu)教師獎、中考質(zhì)量獎按實發(fā)放,不打比例)。
為落實蘭州大學《關(guān)于做好2020-2021學年暑期學校安排的通知》要求,做好2021年暑期學校期間學院學生的管理、服務工作,經(jīng)學院研究,特制定本辦法。 一、時間安排
根據(jù)學校統(tǒng)一安排,2021年暑期學校將于7月11日至7月31日期間開展,共3周。
二、課程形式
2021年,我院暑期學校的課程形式有專業(yè)實習和實踐課程、暑期課程、專家講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、專業(yè)學科大賽訓練、學術(shù)交流和社會實踐等。校內(nèi)課程及講座安排詳見暑期學校課程表。
三、學生管理細則
1.暑期學校期間校內(nèi)學生因病無法參與暑期學?;顒诱弑仨毾蜉o導員提出請假申請,請假時間原則上不得超過7天,否則需要在暑期學校結(jié)束后,即8月1日-8月27日期間自行聯(lián)系導師制導師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師,在實驗室開展科研訓練和學習,且學習時間與暑期學校累計學習時間需要達到21天;
2.暑期課程和學術(shù)講座將實行嚴格的簽到簽退制度,如出勤率不足60%,將在2020-2021年的綜合測評中扣除0.5分;
3.校內(nèi)學生暑期學校18天≤累計學習時間<21天,將在2020-2021年的綜合測評中扣除0.3分;15天≤累計學習時間≤17天者,將在2020-2021年的綜合測評中扣除0.5分;累計學習時間≤14天者,定為暑期學校不合格,將在2020-2021年的綜合測評中扣除1分;
4.在校外開展暑期學校學習者,累計學習時間必須大于等于18天,15天≤累計學習時間≤17天者,將在2020-2021年的綜合測評中扣除0.5分;累計學習時間≤14天者,定為暑期學校不合格,將在2020-2021年的綜合測評中扣除1分;
5.暑期學校在導師實驗室開展科研學習者,如因態(tài)度不認真、學習時間過短或其他問題而被導師認定為不合格者,將在2020-2021年的綜合測評中扣除0.5分;
6.所有參加社會實踐的同學,需要在實踐結(jié)束后提供相應材料作為暑期學校的考核依據(jù),此項將單獨通知;其他項目暑期學校的同學,需在暑期學校結(jié)束后,填寫附件2《化學化工學院本科生2021年暑期學??己吮怼罚?jīng)導師簽字后,交至輔導員處;
7.暑期學校期間,全體同學需嚴格遵守各項法律法規(guī)、校紀校規(guī),遵守社會公德,嚴格遵守當前防疫要求,注意人身、財產(chǎn)、網(wǎng)絡等各項安全,展現(xiàn)蘭大化學學子良好精神風貌。
附件:1.化學化工學院2021年暑期學校參加學生規(guī)定
2.化學化工學院本科生2021年暑期學??己吮?/p>
化學化工學院
2021年7月6日
附件1:
化學化工學院2021年暑期學校參加學生規(guī)定
經(jīng)學院研究決定,對我院2021年暑期學校參加學生規(guī)定如下:
一、2020級本科生:2020級學生暑期學校以社會實踐為主,參與社會實踐的同學不再要求參加其他暑期學?;顒?;已參加過暑期社會實踐或本年度未報名暑期社會實踐的2020級學生必須參加7月19日-7月23日期間學院安排的全部講座和暑期課程;7月11日-7月18日、7月24日-7月31日期間自行聯(lián)系導師制導師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師,在實驗室開展科研訓練和學習;
二、2019級本科生:2019級化學工程與工藝和能源化學工程兩個專業(yè)的學生必須參加7月12日-7月16日期間安排的實踐環(huán)節(jié)“化工原理課程設(shè)計”(1周),7月17日-7月31日期間自行聯(lián)系導師制導師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師,在實驗室開展科研訓練和學習;因疫情影響未能完成社會實踐的110名同學參與社會實踐,不再要求參加其他暑期學校活動;化學、應用化學和功能材料3個專業(yè)的其他同學必須參加7月19日-7月23日期間學院安排的全部講座和暑期課程,7月11日-7月18日、7月24日-7月31日期間自行聯(lián)系導師制導師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師,在實驗室開展科研訓練和學習;
三、2018級本科生:2018級應用化學34人暑期學校以學院統(tǒng)一組織的外出實習為主,不再要求參加其他暑期學?;顒?;化學、功能材料專業(yè)全體學生必須參加7月12日-7月16日期間學院指定的全部講座,7月17日-7月31日期間自行聯(lián)系導師制導師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師,在實驗室開展科研訓練和學習;
四、暑期參加“第四屆全國大學生化工實驗競賽”、“第十二屆全國大學生化學實驗邀請賽”、“第二屆全國化學實驗創(chuàng)新設(shè)計競賽”的同學,請嚴格聽從指導教師要求,認真開展備戰(zhàn)、培訓和比賽,不再要求參加其它暑期學校活動;
五、參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同學,如國創(chuàng)、校創(chuàng)、君政項目,需要在參加完指定的暑期課程和講座后再進行科研訓練和學習;
六、以下兩種情況需要在暑期學校結(jié)束后,即8月1日-8月27日期間自行聯(lián)系導師制導師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導教師,在實驗室開展科研訓練和學習,且學習時間與暑期學校累計學習時間需要達到21天:
1.2018級、2019級本科生已報名各類高校暑期優(yōu)秀大學生夏令營的同學可正常參與,但7月11日-7月31日之間如因時間沖突,導致無法參加學院安排的其他暑期學?;顒樱?qū)W習時間不足21天;
2.因事無法參加學院指定的暑期學校活動,或?qū)W習時間不足21天。
七、其他各類特殊情況。如暑期需要在校外高校、科研單位或各類企業(yè)開展科研訓練、實習、學習,必須征得教學秘書與輔導員同意,個人科研、實習、學習類型必須與蘭州大學暑期學校的內(nèi)容同等效力,不與學校的政策相違背,且個人學習時間必須保證達到21天,相關(guān)學習活動結(jié)束后需要提交所在單位的證明(模板見附件2)。
附件2:
蘭州大學化學化工學院本科生2021年暑期學校考核表
蘭州大學化學化工學院 級學生 學號: ,
于 年 月 日- 年 月 日期間,共計 天,
在
(請?zhí)顚懶?nèi)研究所或?qū)熣n題組名稱/其他高?;蚩蒲袡C構(gòu)名稱)開展科研訓練或?qū)W習,學習內(nèi)容主要為:
。
學生簽字: 時 間:
請導師或指導教師根據(jù)學生的科研態(tài)度、學習時間、科研成績等方面綜合表現(xiàn)給出考核認定情況(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)。
學生 在暑期的科研訓練或?qū)W習當中綜合表現(xiàn)為 。
導師簽字: 時 間:
一、學校課程方案的形成
學校應成立由校長、有關(guān)教育教學部門負責人、各學科教師代表等組成的學校課程方案制定小組,具體負責學校課程方案的制定和實施。各高中學校課程方案要報所管轄的教育行政部門備案。學校課程方案形成的基本程序如下:
(一)科組提出科目開設(shè)方案。各科組根據(jù)學校規(guī)模、學校教室、功能室、實驗室和教學設(shè)施等資源及本科組的師資、課程模塊的先后順序和預測的學生修讀情況,在本學年結(jié)束前提出下一學年本學科必修課、選修課開設(shè)方案及課程說明。
(二)學校公布課程開設(shè)表。學校課程方案制定小組對各學科提交的科目開設(shè)方案進行匯總和調(diào)整,并在本學年結(jié)束前公布下一學年供學生選擇的所有課程開設(shè)表。
(三)學生選課。學校在公布課程方案后,制定課程設(shè)置說明及選課指導意見,并對學生提供選課輔導,學生根據(jù)意愿和學校課程方案自主選課,填寫高中課程修習計劃表。班主任及其他教師有指導學生選課的責任,要與學生建立相對固定的長久的聯(lián)系,為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。
學生在執(zhí)行修習計劃過程中如確實需要可調(diào)整高中課程修習計劃,但必須在學期結(jié)束前10周向?qū)W校提出申請,經(jīng)學校批準后在下一學期進行調(diào)整。
(四)學校排課。班主任及有關(guān)老師對本班學生填寫的選課單進行統(tǒng)計和匯總,并將結(jié)果上報學校課程方案制定小組。學校對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統(tǒng)計和匯總,排出下一學期課程表。學校按每周35學時進行排課。
研究性學習課程學時可以集中使用也可分散安排,平均每周3學時,保證必要的學時用于研究性學習活動的指導和在校內(nèi)開展研究學習。學生在高中階段完成應不少于3個課題的研究。
社會實踐由學校統(tǒng)一組織實施,每學年安排一周(按5天工作日計算),社會實踐包括參加生產(chǎn)勞動、軍訓、參觀考察、社會調(diào)查等,其中高中階段安排軍訓不少于7天。
社區(qū)服務由學生在課外時間為社區(qū)提供公益性的義務服務,三年累計完成10個工作日,每個工作日不少于5小時。
學校在組織綜合實踐活動前,應該將活動方案告知家長,征求家長意見。家長要結(jié)合子女的實際情況把意見反饋給學校,以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下,學校要提供更為合適的活動供學生選擇。在活動過程中,學校要進行必要的安全教育,增強安全防患意識,保障學生身心健康與安全。
學校在每周的課程表上要安排班級活動、校本教研等活動的固定時間。
(五)學生制定自己的課程表。學生依據(jù)學校課程表確認和調(diào)整自己所選的課程,制定含有課程名稱、上課時間地點、授課教師名字等要素的個性化課程表。
學校課程方案形成后,學校形成了學校學段(或?qū)W期)課程表、學生個人課程表、教師個人課程表、場室(包括課室、實驗室、操場、自習室等)安排表。
二、學分認定
(一)學分認定的基本要求
學分由具有普通高中學歷教育資格的學校負責認定。國家承認具有普通高中學歷教育資格的學校按照規(guī)定認定學分。學分分值為整數(shù)。普通高中學校的學分本省內(nèi)互認。外省轉(zhuǎn)入的學生的學分,由學校根據(jù)學生的修習情況、考核成績并對照課程方案進行轉(zhuǎn)換、認定,報市教育行政部門審核。
(二)學分認定的依據(jù)
1.學科類課程學分的認定
學分認定以學科模塊為單位,并按模塊規(guī)定的學分值進行認定。
學生修習的學時數(shù)達到規(guī)定要求、考勤符合學校規(guī)定、模塊考核合格可認定學科類模塊學分。
選修網(wǎng)上課程及大學課程的修習學分,由所在學校作出相應規(guī)定并公布后后予以認定,但最多不超過6學分。
模塊考核不合格的,必修模塊允許補考或重修,選修模塊允許補考、重修或另選。
2.綜合實踐活動學分認定
綜合實踐活動課程的學分由學校按照國家課程方案及省普通高中綜合實踐活動教學指導意見制定有關(guān)標準或辦法并公布后按有關(guān)程序認定。
研究性學習活動共15學分。學生每年都要開展研究性學習活動,并且三年累積不少于3個研究課題。其學分認定條件為:有符合要求的課題研究方案;有完整的研究過程并有記錄;有課時保證;由學生自主選擇和自主完成;有課題研究成果。
社會實踐共6個學分,每學年2學分。由學校根據(jù)學生參與的時間、態(tài)度和實踐的效果等進行認定。
社區(qū)服務三年共2個學分。學校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等情況匯總認定學分。
在社會認證機構(gòu)獲得的技術(shù)技能證書與相應學分的認定辦法另行制定。
(三)學分認定的基本程序
學校確定課程考核負責人課程考核負責人提交學生考核成績學科組審核教務處復核主管教學校長確認學分管理員記入學生學籍表并存檔。學分認定程序中的各個環(huán)節(jié),有關(guān)負責人必須簽署意見并簽名。
(四)嚴格學分認定紀律
學校要嚴格按照有關(guān)規(guī)定和程序進行學分認定工作,加強對學分認定的管理和監(jiān)督。對違規(guī)認定和虛假認定行為除取消其認定的學分外,還要對有關(guān)責任人給予相應的行政處罰。
學生有下列情形之一者,不予認定學分:
(1)課程模塊考核不合格;
(2)未經(jīng)學校批準,課程模塊的實際修習時間低于該模塊規(guī)定學時數(shù)的六分之五;
(3)考核過程中弄虛作假。
三、學生檔案
(一)學生檔案的主要內(nèi)容
學生檔案主要包括:學籍表(含基本情況、班主任評語、修習成績)、健康狀況表、學生體質(zhì)監(jiān)測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實踐手冊。
成長記錄袋主要收集學生在學習過程中形成的最有代表性的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等),用以展示學生的努力、成就與進步,描述學生的學習過程與結(jié)果。
綜合實踐手冊含研究性學習活動登記表、社區(qū)服務登記表、社會實踐登記表。
(二)學生檔案的管理
學生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學生在校期間,其檔案由學校根據(jù)實際實行歸口管理。學生作品實物可由學生自行保管。
四、班級管理
(一)實施新課程班級實行教學班與行政班并存、行政班管理為主、教學班管理為輔的班級管理模式。
(二)行政班是學生管理的基本單位,是開展班級活動的集體組織,是培養(yǎng)學生團隊精神和合作意識的重要場所。行政班設(shè)立班主任和成立班委會。要有相對固定的場所供學生存放學習用品。積極開展以行政班為主的各種集體活動。
(三)教學班要設(shè)立科代表或教學班班委會。任課教師要負起教學班的管理責任,要加強與行政班班主任的聯(lián)系,及時反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)。
(四)學校要根據(jù)實際情況制訂學生走班選修管理辦法,加強對學生學習、生活指導、心理輔導和安全教育,同時要重視和加強學生會、團支部等學生組織的建設(shè)和引導,充分發(fā)揮其影響和作用。
五、其他問題
(一)必修課與選修課
所有普通高中必修課必須100%開設(shè),選修一課程的開出率省一級學校應達到所提供模塊的80%以上,市一級學校應達到70%以上,其他高中原則上達到60%以上,選修一課程開出率暫時不能達到60%的學校要創(chuàng)造條件,盡快達到。
選修模塊開設(shè)應根據(jù)學生的選課情況和學校的辦學條件來確定,學生選課比較集中的模塊應盡量開設(shè),不能開設(shè)的課程要對學生做好解釋工作,并盡快創(chuàng)造條件開設(shè)。
各地教育行政部門應協(xié)調(diào)學校課程方案,制訂有關(guān)規(guī)定,引導和鼓勵學校間在師資、場地、教學設(shè)備設(shè)施等方面實現(xiàn)共享。
(二)教學質(zhì)量監(jiān)測
各地級市教育行政部門要制定相應方案,定期對學校教學工作進行抽查、測試和評估,有效地監(jiān)測普通高中教學質(zhì)量。省人民政府督導室將不定期對普通高中學校進行教學水平評估,以確保我省普通高中的辦學水平。
(三)學生畢業(yè)資格
各普通高中學校應在每年秋季開學一個月內(nèi)將高一新生名單分別報送市、縣(區(qū))教育行政部門備案。
關(guān)鍵詞:高職教育 頂崗實習 實習體系
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A
頂崗實習是指高職院校的學生完全獨立地肩負起實習崗位的所有職責,在實踐中檢驗、掌握、鞏固和提高專業(yè)知識和技能的一種學習實踐活動。期間要求學生獨當一面,獨立完成本崗位的工作任務。
進入企業(yè)參加一年的頂崗實習,基本掌握職業(yè)所需的技能是高職院校畢業(yè)生在就業(yè)市場中占據(jù)一席之地的需要。但目前學生到企業(yè)參加實習較難真正實現(xiàn)頂崗實習,大部分為參觀式學習或跟崗實習,很多情況下都是被動地看著師傅做――跟著師傅做――在師傅指導下做。如何讓學生在企業(yè)真實的環(huán)境下得到鍛煉,可以從以下幾個方面進行構(gòu)建:
一、明確定位――以就業(yè)教育和職業(yè)教育為核心
“知識適用性”是高職教育的基本特征,“必須與夠用”是對高技能人才培養(yǎng)目標提出的基本要求。目前高職教育基本分為兩個階段進行:第一階段包括第一學年和第二學年的授課,通過理論與實踐相結(jié)合的方式,側(cè)重基本知識和基本技能的掌握。第二階段一般指第三學年,運用基本知識和技能進行實踐訓練的階段,大多數(shù)高職院校都采用了組織學生到企業(yè)參加頂崗實習的模式,主要目的是實現(xiàn)學生就業(yè)能力與企業(yè)需求的“零距離”,使學生的職業(yè)能力得到較大的提升。
二、提升師資――實現(xiàn)真正的“雙師”教師資格標準
高素質(zhì)的師資隊伍是高職教育質(zhì)量的根本保證。根據(jù)高職教育“就業(yè)性”與“職業(yè)性”要求,高職院校必須建立一支“雙師”型師資隊伍。所謂“雙師”是指高校教師既具備相關(guān)專業(yè)的深厚的理論基礎(chǔ),又具有參加相關(guān)專業(yè)實踐的豐富經(jīng)驗和過硬技能。如按照新加坡相關(guān)法律,具有五年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的高校教師才具備“雙師”的資格。而在我國,很多地方都是組織教師參加為期一個月到幾個月時間不等的培訓,即可承認其具備“雙師”資格或“雙師”素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變評價模式――逐步確立突出能力的考核方式
為了確實提高學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力,可采用“2+1+1”的模式組織教學,即兩年學習(大一、大二學年),一門崗位技能證書,一年企業(yè)工作經(jīng)歷(大三學年),并在考核方式方法中盡量由行業(yè)企業(yè)人員參與或以行業(yè)企業(yè)評價為主。
考核的重點及步驟包括:
1.設(shè)置明確的、可以控制的、可通過努力達到的考核目標,突出能力要求,使每一位高職學生都明確地了解到自己需要達到的標準。
2.引導學生做好學業(yè)規(guī)劃:考核目標最終要通過學生的知識和能力的主動構(gòu)建才能實現(xiàn),學生明確考核目標結(jié)合自身實際情況,做好詳實的學業(yè)計劃,“凡事預則立,不預則廢”,減少學習過程中的盲目性。
3.完善考核方式:將長期考核與短期考核結(jié)合起來,將自評、互評、師評等方式相結(jié)合。同時,應考慮學生的差異性,學生的專業(yè)、個性、學習基礎(chǔ)等相關(guān)因素。
4.充分利用考核結(jié)果:要及時了解學生對考核結(jié)果的認識或者意見,引導學生通過分析考核結(jié)果明確自己的優(yōu)勢和劣勢,揚長避短。
四、豐富辦學主體――建立學院與企業(yè)共為主體的“雙主體”辦學模式
工學結(jié)合模式應該以“學院本位”為主還是以“企業(yè)本位”為主并無定論,《國家中
長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中已明確“建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制,制定促進校企合作辦學法規(guī),推進校企合作制度化”。在學生沒有具備獨立操作能力的前提下,企業(yè)出于生產(chǎn)安全角度和經(jīng)濟效益考慮,不可能很快安排學生頂崗實習,而建設(shè)校內(nèi)實訓場所可以很好的彌補企業(yè)頂崗實習的不足,較好地起到過渡作用。
五、加強管理――注重過程管理,挖掘資源,建立長效機制
學生參加項崗實習有兩大困難,困難之一是資源不足。頂崗實習的崗位必須符合專業(yè)特點且具備安全生產(chǎn)的條件。任何企業(yè)都不可能為學生提批大量工作崗位,學生參加頂崗實習也只能分批分片安排,在管理上有一定的難度;困難之二在于對學生的管理。學生在頂崗實習中,以學生心態(tài)來應對社會工作情況,認識不到工學結(jié)合對能力培養(yǎng)的作用,容易產(chǎn)生心理失衡,誘發(fā)不良情緒,往往在工作中表現(xiàn)出情緒低落、消極怠工的現(xiàn)象,影響個人和學校形象。反過來,這也容易招致企業(yè)對學生的負面評價,進而影響工學結(jié)合的順利實施。
解決這一困難的辦法是學院加大師資管理中的責任驅(qū)動和利益驅(qū)動雙重管理力度。同時,設(shè)計出一套精細的頂崗實習管理制度、考核標準和操作流程,與用人單位合作,嚴格過程管理。由企業(yè)和學校共同對學生進行雙重考核。根據(jù)平時工作表現(xiàn)(包括出勤、平時紀律等)(占20%)、實習工作日志(占20%)、實習單位考核(占30%)、實習報告(占30%)四部分綜合評定成績。要盡量客觀地反映學生工作真實情況,設(shè)計若干關(guān)鍵的行為指標制定考核表,學生考核合格將獲得學分,用人單位在學校頒發(fā)的“工學結(jié)合教育實習證書”上簡述學生的頂崗實習工作情況,學生以此作為自己工作經(jīng)歷的憑證,證明學生已有一定的工作經(jīng)驗,增強學生未來的求職信心,為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻
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[2]陳解放.工學結(jié)合的理論及其在中國的實踐[M].上海:上海交通大學出版社,2006.
[3]徐涵.工學結(jié)合概念內(nèi)涵及其歷史發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育.2008.2.
[4]熊紅斌.創(chuàng)新應用型本科工學結(jié)合學生管理模式探討[DB/OL].寧波大紅鷹學院思政網(wǎng).2009.2.
一、學校課程方案的形成
學校應成立由校長、有關(guān)教育教學部門負責人、各學科教師代表等組成的學校課程方案制定小組,具體負責學校課程方案的制定和實施。各高中學校課程方案要報所管轄的教育行政部門備案。學校課程方案形成的基本程序如下:
(一)科組提出科目開設(shè)方案。各科組根據(jù)學校規(guī)模、學校教室、功能室、實驗室和教學設(shè)施等資源及本科組的師資、課程模塊的先后順序和預測的學生修讀情況,在本學年結(jié)束前提出下一學年本學科必修課、選修課開設(shè)方案及課程說明。
(二)學校公布課程開設(shè)表。學校課程方案制定小組對各學科提交的科目開設(shè)方案進行匯總和調(diào)整,并在本學年結(jié)束前公布下一學年供學生選擇的所有課程開設(shè)表。
(三)學生選課。學校在公布課程方案后,制定課程設(shè)置說明及選課指導意見,并對學生提供選課輔導,學生根據(jù)意愿和學校課程方案自主選課,填寫高中課程修習計劃表。班主任及其他教師有指導學生選課的責任,要與學生建立相對固定的長久的聯(lián)系,為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。
學生在執(zhí)行修習計劃過程中如確實需要可調(diào)整高中課程修習計劃,但必須在學期結(jié)束前10周向?qū)W校提出申請,經(jīng)學校批準后在下一學期進行調(diào)整。
(四)學校排課。班主任及有關(guān)老師對本班學生填寫的選課單進行統(tǒng)計和匯總,并將結(jié)果上報學校課程方案制定小組。學校對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統(tǒng)計和匯總,排出下一學期課程表。學校按每周35學時進行排課。
研究性學習課程學時可以集中使用也可分散安排,平均每周3學時,保證必要的學時用于研究性學習活動的指導和在校內(nèi)開展研究學習。學生在高中階段完成應不少于3個課題的研究。
社會實踐由學校統(tǒng)一組織實施,每學年安排一周(按5天工作日計算),社會實踐包括參加生產(chǎn)勞動、軍訓、參觀考察、社會調(diào)查等,其中高中階段安排軍訓不少于7天。
社區(qū)服務由學生在課外時間為社區(qū)提供公益性的義務服務,三年累計完成10個工作日,每個工作日不少于5小時。
學校在組織綜合實踐活動前,應該將活動方案告知家長,征求家長意見。家長要結(jié)合子女的實際情況把意見反饋給學校,以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下,學校要提供更為合適的活動供學生選擇。在活動過程中,學校要進行必要的安全教育,增強安全防患意識,保障學生身心健康與安全。
學校在每周的課程表上要安排班級活動、校本教研等活動的固定時間。
(五)學生制定自己的課程表。學生依據(jù)學校課程表確認和調(diào)整自己所選的課程,制定含有課程名稱、上課時間地點、授課教師名字等要素的個性化課程表。
學校課程方案形成后,學校形成了學校學段(或?qū)W期)課程表、學生個人課程表、教師個人課程表、場室(包括課室、實驗室、操場、自習室等)安排表。
二、學分認定
(一)學分認定的基本要求
學分由具有普通高中學歷教育資格的學校負責認定。國家承認具有普通高中學歷教育資格的學校按照規(guī)定認定學分。學分分值為整數(shù)。普通高中學校的學分本省內(nèi)互認。外省轉(zhuǎn)入的學生的學分,由學校根據(jù)學生的修習情況、考核成績并對照課程方案進行轉(zhuǎn)換、認定,報市教育行政部門審核。
(二)學分認定的依據(jù)
1.學科類課程學分的認定
學分認定以學科模塊為單位,并按模塊規(guī)定的學分值進行認定。
學生修習的學時數(shù)達到規(guī)定要求、考勤符合學校規(guī)定、模塊考核合格可認定學科類模塊學分。
選修網(wǎng)上課程及大學課程的修習學分,由所在學校作出相應規(guī)定并公布后后予以認定,但最多不超過6學分。
模塊考核不合格的,必修模塊允許補考或重修,選修模塊允許補考、重修或另選。
2.綜合實踐活動學分認定
綜合實踐活動課程的學分由學校按照國家課程方案及省普通高中綜合實踐活動教學指導意見制定有關(guān)標準或辦法并公布后按有關(guān)程序認定。
研究性學習活動共15學分。學生每年都要開展研究性學習活動,并且三年累積不少于3個研究課題。其學分認定條件為:有符合要求的課題研究方案;有完整的研究過程并有記錄;有課時保證;由學生自主選擇和自主完成;有課題研究成果。
社會實踐共6個學分,每學年2學分。由學校根據(jù)學生參與的時間、態(tài)度和實踐的效果等進行認定。
社區(qū)服務三年共2個學分。學校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等情況匯總認定學分。
在社會認證機構(gòu)獲得的技術(shù)技能證書與相應學分的認定辦法另行制定。
(三)學分認定的基本程序
學校確定課程考核負責人課程考核負責人提交學生考核成績學科組審核教務處復核主管教學校長確認學分管理員記入學生學籍表并存檔。學分認定程序中的各個環(huán)節(jié),有關(guān)負責人必須簽署意見并簽名。
(四)嚴格學分認定紀律
學校要嚴格按照有關(guān)規(guī)定和程序進行學分認定工作,加強對學分認定的管理和監(jiān)督。對違規(guī)認定和虛假認定行為除取消其認定的學分外,還要對有關(guān)責任人給予相應的行政處罰。
學生有下列情形之一者,不予認定學分:
(1)課程模塊考核不合格;
(2)未經(jīng)學校批準,課程模塊的實際修習時間低于該模塊規(guī)定學時數(shù)的六分之五;
(3)考核過程中弄虛作假。
三、學生檔案
(一)學生檔案的主要內(nèi)容
學生檔案主要包括:學籍表(含基本情況、班主任評語、修習成績)、健康狀況表、學生體質(zhì)監(jiān)測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實踐手冊。
成長記錄袋主要收集學生在學習過程中形成的最有代表性的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等),用以展示學生的努力、成就與進步,描述學生的學習過程與結(jié)果。
綜合實踐手冊含研究性學習活動登記表、社區(qū)服務登記表、社會實踐登記表。
(二)學生檔案的管理
學生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學生在校期間,其檔案由學校根據(jù)實際實行歸口管理。學生作品實物可由學生自行保管。
四、班級管理
(一)實施新課程班級實行教學班與行政班并存、行政班管理為主、教學班管理為輔的班級管理模式。
(二)行政班是學生管理的基本單位,是開展班級活動的集體組織,是培養(yǎng)學生團隊精神和合作意識的重要場所。行政班設(shè)立班主任和成立班委會。要有相對固定的場所供學生存放學習用品。積極開展以行政班為主的各種集體活動。
(三)教學班要設(shè)立科代表或教學班班委會。任課教師要負起教學班的管理責任,要加強與行政班班主任的聯(lián)系,及時反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)。
(四)學校要根據(jù)實際情況制訂學生走班選修管理辦法,加強對學生學習、生活指導、心理輔導和安全教育,同時要重視和加強學生會、團支部等學生組織的建設(shè)和引導,充分發(fā)揮其影響和作用。
五、其他問題
(一)必修課與選修課
所有普通高中必修課必須100%開設(shè),選修一課程的開出率省一級學校應達到所提供模塊的80%以上,市一級學校應達到70%以上,其他高中原則上達到60%以上,選修一課程開出率暫時不能達到60%的學校要創(chuàng)造條件,盡快達到。
選修模塊開設(shè)應根據(jù)學生的選課情況和學校的辦學條件來確定,學生選課比較集中的模塊應盡量開設(shè),不能開設(shè)的課程要對學生做好解釋工作,并盡快創(chuàng)造條件開設(shè)。
各地教育行政部門應協(xié)調(diào)學校課程方案,制訂有關(guān)規(guī)定,引導和鼓勵學校間在師資、場地、教學設(shè)備設(shè)施等方面實現(xiàn)共享。
(二)教學質(zhì)量監(jiān)測
各地級市教育行政部門要制定相應方案,定期對學校教學工作進行抽查、測試和評估,有效地監(jiān)測普通高中教學質(zhì)量。省人民政府督導室將不定期對普通高中學校進行教學水平評估,以確保我省普通高中的辦學水平。
(三)學生畢業(yè)資格
各普通高中學校應在每年秋季開學一個月內(nèi)將高一新生名單分別報送市、縣(區(qū))教育行政部門備案。
在2010下學年中,辦公室的工作主要如下:
九月份:我們進行了迎新以及招新工作,招進了一批積極性很高的學弟學妹們。帶領(lǐng)他們從基本工作做起,讓他們盡快熟悉本部門工作,并樂于自己的工作結(jié)果中。
十月份:我部門舉辦了班級美化大賽,對各班級的素質(zhì)分,德育分考核欄,黨建園地,信息欄等進行了檢查,以便新學期各班級的考核分情況正常開展。此次比賽給學生們營造了一個良好的,溫馨的學習環(huán)境,營造一個家的氛圍。
除此之外,我們還進行了換屆工作。真正開始接手了本部門的工作,剛開始的壓力肯定是有的,在忙碌中才感覺到自己的責任之重,但是這不是推卸責任的時候,這時更應該把工作做好,并帶領(lǐng)新成員一起把部門工作完成。
十一月份:這個月是法制安全月,為了進一步促進我校法制安全的宣傳,提高大學生的法制安全意識。我部門特此舉辦了 以“法制安全宣傳標語征集”為主題的評選活動,此次活動也取得了很好的效果,同學們都很踴躍的參與了進來,通過這次活動,同學們的法制安全意識也得到了進一步的提高。
除舉辦活動之外,我們還進行了自己的本職工作——整理倉庫。在學期開始之初,我部開始清理、打掃倉庫,清點所有上學期所剩下的物品,列表做好記錄,并進行采購這一學期的所需學生物品。
還有就是此次由康復系承辦的“青春舞動交誼舞大賽”,我部門負責本系這次的比賽,為了這次比賽,我們做了充分的準備以及努力,希望自己的力量能為本系贏得榮譽。
除了這些活動之外,我們也不忘做好我們的本職工作:下達各個部門的通知,打板工作,考核表的統(tǒng)計工作…在日常的值班,例會中也依舊一絲不茍。因為我們辦公室來源于學生,代表學生,服務學生。廣大同學是我們的的基礎(chǔ),為同學服務是我們的工作職責。為了豐富廣大同學的課外生活,滿足同學們的需要,我們會更努力的開展自己的工作。
談到這里,辦公室在這學期中工作也有沒做到位的地方,我們對于辦公室去協(xié)調(diào)各部門的工作確實做的太少,這個我們會去改進。
在2010下學年中,辦公室的工作主要如下:
九月份:我們進行了迎新以及招新工作,招進了一批積極性很高的學弟學妹們。帶領(lǐng)他們從基本工作做起,讓他們盡快熟悉本部門工作,并樂于自己的工作結(jié)果中。
十月份:我部門舉辦了班級美化大賽,對各班級的素質(zhì)分,德育分考核欄,黨建園地,信息欄等進行了檢查,以便新學期各班級的考核分情況正常開展。此次比賽給學生們營造了一個良好的,溫馨的學習環(huán)境,營造一個家的氛圍。
除此之外,我們還進行了換屆工作。真正開始接手了本部門的工作,剛開始的壓力肯定是有的,在忙碌中才感覺到自己的責任之重,但是這不是推卸責任的時候,這時更應該把工作做好,并帶領(lǐng)新成員一起把部門工作完成。
十一月份:這個月是法制安全月,為了進一步促進我校法制安全的宣傳,提高大學生的法制安全意識。我部門特此舉辦了 以“法制安全宣傳標語征集”為主題的評選活動,此次活動也取得了很好的效果,同學們都很踴躍的參與了進來,通過這次活動,同學們的法制安全意識也得到了進一步的提高。
除舉辦活動之外,我們還進行了自己的本職工作——整理倉庫。在學期開始之初,我部開始清理、打掃倉庫,清點所有上學期所剩下的物品,列表做好記錄,并進行采購這一學期的所需學生物品。
還有就是此次由康復系承辦的“青春舞動交誼舞大賽”,我部門負責本系這次的比賽,為了這次比賽,我們做了充分的準備以及努力,希望自己的力量能為本系贏得榮譽。
除了這些活動之外,我們也不忘做好我們的本職工作:下達各個部門的通知,打板工作,考核表的統(tǒng)計工作…在日常的值班,例會中也依舊一絲不茍。因為我們辦公室來源于學生,代表學生,服務學生。廣大同學是我們的的基礎(chǔ),為同學服務是我們的工作職責。為了豐富廣大同學的課外生活,滿足同學們的需要,我們會更努力的開展自己的工作。
談到這里,辦公室在這學期中工作也有沒做到位的地方,我們對于辦公室去協(xié)調(diào)各部門的工作確實做的太少,這個我們會去改進。