時間：2023-01-04 17:16:12
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生支教實(shí)習(xí)工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘要：隨著時代的發(fā)展，各種思想與文化對我國學(xué)校教育帶來了巨大的變化，也使學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這就暴露了其中存在的很多問題，特別是在新時期網(wǎng)絡(luò)信息化時代的今天。如何針對每一個學(xué)生做出科學(xué)的思想教育工作，是我們每一個教育工作者肩負(fù)的巨大使命。因此，我們要對以往思想教育工作中的弊端開展批評和自我批評，還要思考如何進(jìn)行改革和糾正，學(xué)習(xí)孔子作為老師“以身作則”的處事態(tài)度和“因材施教”的教育方法；還要進(jìn)行新時期的思想政治教育工作探索和創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；新時期；科學(xué)方法
近年來，各大高校都開戰(zhàn)了廣泛的學(xué)生思想政治教育工作，并取得了一些成績。這些研究成果為我們加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是也暴露了很多不足。如何有效的開展學(xué)生思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新，我總結(jié)了幾條方法來學(xué)習(xí)探討。
（一）目前學(xué)生思想政治教育工作存在的主要不足有：
首先是一些教職人員本身，思想政治教育工作理論知識不足或者方法選用不得當(dāng)。很多院校的思想政治理論過于落后，明顯缺乏深層次的理論研究，無法回答學(xué)生關(guān)心的深層次理論問題及熱點(diǎn)問題。容易使學(xué)生對思想政治問題產(chǎn)生比較模糊的認(rèn)識，無法適應(yīng)當(dāng)前多學(xué)科交叉發(fā)展的要求，還有些高職院校的思想政治理論教育只是說教，沒能與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，使學(xué)生對理論知識的理解過于書本化，無法將其用于實(shí)際。
解決任何問題都要講究科學(xué)的方法。從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中提煉理論，不斷的理論實(shí)踐相結(jié)合，才最終取得了偉大的勝利。因此在學(xué)生思想政治教育工作要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把問題歸納總結(jié)，不斷的總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，站在巨人的肩膀上看問題，才能看的更高更遠(yuǎn)。
其次是與時俱進(jìn)，創(chuàng)新思維的欠缺。在網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展的今天，如何針對每一個學(xué)生做出科學(xué)的思想教育工作，是我們每一個教育工作者肩負(fù)的巨大使命。大多數(shù)院校只重知識和技能的傳授，在德育方面下的工夫很少，這樣難免會影響學(xué)生的全面發(fā)展。還有在思想政治工作方面，很多院校在制度和形式上十分完善，但在實(shí)際工作過程中，方法卻十分傳統(tǒng)，只是一味地灌輸，而不進(jìn)行有效的溝通。方法的老套，直接導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)落實(shí)不到位，實(shí)效性更是無從談起。
（二）對于如何有效的開展學(xué)生思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新問題，
立足于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的區(qū)別性，不能眉毛胡子一把抓。深入了解后，到每一個問題的源頭上找原因，一針見血的解決主要矛盾。從而進(jìn)一步推動思想政治教育理論建設(shè)學(xué)科化和學(xué)生思想政治教育實(shí)踐科學(xué)化的發(fā)展。進(jìn)一步避免形式化和缺乏時效性的問題。
思想政治教育工作創(chuàng)新的前提條件，要在繼承以往思想教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，始終保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，把握時代特點(diǎn)，立足新的實(shí)踐，總結(jié)借鑒新的經(jīng)驗(yàn)，以思想觀念的創(chuàng)新推動思想教育工作的創(chuàng)新。在思想教育工作中，我們要堅(jiān)持“以人為本”，從服務(wù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生出發(fā)，通過愛國主義教育和思想道德建設(shè)，培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學(xué)校整體的思想教育與個人的思想政治教育緊密結(jié)合，相互滲透、相互促進(jìn)、共同提高和發(fā)展。具體的操作方法有一下幾條：
首先作為教育工作者要對我國傳統(tǒng)的教育方法加以學(xué)習(xí)和借鑒，比如春秋末期著名的思想家、政治家和教育家孔子。他是中國首位系統(tǒng)地闡述儒家思想政治教育理論的教育家，他也是第一位在教學(xué)實(shí)踐中整理并且研究、總結(jié)前人思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的思想家，他創(chuàng)立了一套完整的儒家思想政治教育體系，建立起了博大精深的儒家學(xué)說體系。值得學(xué)習(xí)和借鑒的兩個理論是“以身作則”和“因材施教”。
以身作則
作為一名人民教師，培育關(guān)心下一代是我們光榮而偉大的使命，如何做好思想教育工作，首先要學(xué)會“以身作則”。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毕胍罢恕?，必須首先“正”自己；自己本身就不正，又怎么能正人呢？因此，孔子教育學(xué)生必須自己以身作則，帶頭修身，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，只有這樣才能以自己的實(shí)際行動向?qū)W生示范。
因材施教
“因材施教”即指根據(jù)教育對象的實(shí)際特點(diǎn)，有針對性地向其注入特定的教學(xué)內(nèi)容?？鬃拥闹鲝埵墙處熢诮鉀Q學(xué)生提出的問題時，必須針對學(xué)生自身的特點(diǎn)，并結(jié)合其個性特點(diǎn)和問題提出的具體情境給予解答?？鬃釉诮逃龑?shí)踐過程中，充分認(rèn)識了弟子性格稟賦的差異，針對弟子的不同情況進(jìn)行教育收得了良好的教育效果。這對我們?nèi)绾芜M(jìn)行有針對性的思想政治教育有重要的指導(dǎo)意義。還有“以人為本”、“學(xué)思結(jié)合”、“誘導(dǎo)啟發(fā)”等等這些傳統(tǒng)的思想教學(xué)方法都值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
其次我們學(xué)習(xí)了這些亙古不變的傳統(tǒng)教學(xué)方法，還要對新時期，新環(huán)境下的思想政治教育工作進(jìn)行與時俱進(jìn)的剖析，加強(qiáng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，下面我對一些具體新方法進(jìn)行介紹。
形成一種，“上下聯(lián)通，多方交流”的教育格局
思想政教育涉及范圍廣，具體工作又紛繁復(fù)雜。如何高效科學(xué)的實(shí)現(xiàn)每一個教育工作目標(biāo)，除了老師們，以身作則，因材施教的辦事態(tài)度。還需要注重多聽取學(xué)生和其他教育工作者的意見和建議，形成一種“上下聯(lián)通，多方交流”的教育格局。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中改正缺點(diǎn)和失誤，教學(xué)相長，與學(xué)生們共同進(jìn)步，形成一個和諧，愉快的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。
創(chuàng)建一個“靈活多變，激發(fā)學(xué)生思維”的教育平臺
新時期，網(wǎng)絡(luò)時代，讓我們的思想教育工作變得快捷便利，網(wǎng)絡(luò)教育的主要特征有開放性，共享性，交互性，虛擬性等特征。
開放性彌補(bǔ)了以往教育的封閉化模式，以啟發(fā)、討論、探究、質(zhì)疑、收集信息、自主學(xué)習(xí)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本形式。對學(xué)生的共享性打破以往“問題-――解答――結(jié)論”的封閉式過程，構(gòu)建了“問題――探究――解答――結(jié)論”的開放式過程，以啟發(fā)、討論、探究、質(zhì)疑、收集信息、自主學(xué)習(xí)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本形式，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排各個網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)節(jié)。
交互性，它指在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者和學(xué)生之間所形成的一種特有的思想政治信息、知識和情感之間的互動關(guān)系。這種網(wǎng)絡(luò)交互式傳播的特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)思想政治教育中教育者和被教育者之間主動與被動的固定關(guān)系和單向灌輸?shù)拿鎸γ娼涣鞣绞剑泊龠M(jìn)了教育者與受教育者之間的平等化，使教育更具有親和力，有利于促進(jìn)情感交流的真實(shí)性與直接性。
虛擬性特征也是網(wǎng)絡(luò)教育的一大弊病，由于不是面對面的交流，因此一些工作落實(shí)起來并不能保證萬無一失，有時候同學(xué)們也會以此為借口，不聽從學(xué)校及老師的安排，自作主張。比如通知某次會議必須到場，有些同學(xué)就會找這種“不知道”的客觀理由來搪塞老師，因此需要老師們更加細(xì)心的做好通知工作。這些網(wǎng)絡(luò)虛擬缺少真實(shí)性和可靠性的弊端也顯現(xiàn)出來，值得老師同學(xué)們注意。
因此看來新時期新時代的思想教育工作還需要更多的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，作為人民老師肩負(fù)的職責(zé)也越來越重。在不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，以身作則，因材施教的進(jìn)行思想教育工作。還要應(yīng)對新時期的便利條件與更多的老師學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討，形成“上下聯(lián)通，多方交流”的教育格局；創(chuàng)建一個“靈活多變，激發(fā)學(xué)生思維”的教育平臺。（作者單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]張忠躍.孔子思想對高校思想政治教育工作的啟示[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報，2012（05）
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新
論文摘要：大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域，也是教育創(chuàng)新的重要組成部分。本文就高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的觀念、重要性、方式方法和如何創(chuàng)新的問題進(jìn)行了初淺的分析。
大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域，也是教育創(chuàng)新的重要組成部分。
1 進(jìn)一步解放思想，更新觀念
大學(xué)生思想政治工作只有積極轉(zhuǎn)變觀念，才能不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新就是要以變則變，建立一套與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)促進(jìn)高職教育發(fā)展的思想政治工作機(jī)制。在思想政治教育工作實(shí)踐過程中，一定要貫穿科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，不斷適應(yīng)變化了的形勢，從全局上、戰(zhàn)略上謀劃好大學(xué)生思想政治教育工作的思路。重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“四個拓展”：即由單向性向多向性拓展、由偏重灌輸向注重滲透拓展、由居高臨下向深入基層拓展、由單一層次向多層次多側(cè)面拓展。當(dāng)前，特別要注意拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育中主導(dǎo)作用的同時，深入開展社會實(shí)踐，大力建設(shè)校園文化，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育，正確處理加強(qiáng)和改進(jìn)、繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題，使大學(xué)生思想政治教育工作在加強(qiáng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)，在繼承的前提下創(chuàng)新。高職教育必須樹立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育觀念。正確轉(zhuǎn)變由舊到新、由錯誤到正確、由此片面到全面、由低級到高級的積極轉(zhuǎn)變；從不適應(yīng)到適應(yīng)也是一種積極的轉(zhuǎn)變；從墨守陳規(guī)到不斷創(chuàng)新才是一種大的轉(zhuǎn)變。
2 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性及正確定位
在高等學(xué)校的培養(yǎng)人才過程中，思想政治素質(zhì)是重要的塑造方面之一，是人最根本的素質(zhì)。人的思想道德素質(zhì)如何，不僅是思想政治教育成就的重要標(biāo)志，也是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的社會發(fā)生了較大的變遷。在這個變遷過程中，政治的、文化的、經(jīng)濟(jì)的等各種思潮不斷地對學(xué)生產(chǎn)生影響，這種影響有正面的，也有負(fù)面的。因此，加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)是非常重要的。高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作繼承黨的思想政治教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富予創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。
大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、穩(wěn)定、健康、向上。但我們也要清醒地看到，國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。所以要進(jìn)一步落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，真正把思想政治教育放在各項(xiàng)教育工作的首位，努力開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。
大學(xué)生思想政治教育工作正確定位就是要擺正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作當(dāng)副業(yè)，要把大學(xué)生思想政治教育列入黨政工作的重要議程，定期研究解決大學(xué)生思想政治教育工作中的新情況、新問題。要經(jīng)常研究和分析大學(xué)生的思想狀況和思想政治教育工作的狀況，要把思想政治教育與教學(xué)、科研等工作緊密結(jié)合起來，同時部署，同時檢查。高職院校各單位、各部門要明確各自的思想政治教育責(zé)任，牢固樹立以學(xué)生為本的思想和為學(xué)生服務(wù)的意識，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，把涉及學(xué)生的切身利益的問題解決好。堅(jiān)持和完善聽課制度，深入到師生中了解思想動態(tài)，通報情況，指導(dǎo)工作，形成領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心思想政治教育、學(xué)生在思想政治教育中受益的良好氛圍。 轉(zhuǎn)貼于
3 進(jìn)一步創(chuàng)新工作方法
大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的關(guān)節(jié)點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育方法的現(xiàn)代化。隨著高職教育的不斷發(fā)展，思想政治工作同樣要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，那就是方法的創(chuàng)新。
一是教育隊(duì)伍和管理方法的創(chuàng)新。思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是高職院校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。廣大教職員工都負(fù)有對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，具體承擔(dān)學(xué)生的日常思想教育、學(xué)業(yè)引導(dǎo)和事務(wù)管理等任務(wù)，是一支特殊的教師隊(duì)伍。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則，吸引更多的優(yōu)秀教師充實(shí)學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。并從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜，使他們的實(shí)際收入與相應(yīng)教師的平均水平相當(dāng)。解決好思想政治教育隊(duì)伍的教師職務(wù)聘任問題，支持他們安心本職工作。鼓勵他們鉆研本職業(yè)務(wù)，為他們在業(yè)務(wù)方面發(fā)展創(chuàng)造條件，選拔推薦工作成績突出的思想政治教育工作隊(duì)伍骨干攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，學(xué)成后專職從事思想政治教育工作。由原來的輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部和思想政治理論課教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)向“三育人”，呈現(xiàn)為以專職思想政治教育隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍、學(xué)校管理隊(duì)伍和后勤服務(wù)人員組成的多維隊(duì)伍體系，形成大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的“共振效應(yīng)”。
二是思想政治工作方法和手段的創(chuàng)新。眾所周知，時代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，勢必引起各種工作手段的變化，現(xiàn)在的高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)校企合作。這就要求我們要創(chuàng)新方法和手段，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。
堅(jiān)持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合，既充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性。堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機(jī)制有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。
信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給大學(xué)生思想教育工作的手段、方式、條件、效果帶來了全新的變化。高職院校應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，這也是開展思想政治教育的重要手段。
三是思想政治工作的載體要不斷創(chuàng)新。宣傳科學(xué)知識和科學(xué)方法，不斷提高高職院校廣大師生的科技意識和人文素質(zhì)。增強(qiáng)高職院校思想政治工作的戰(zhàn)斗力。
總之，思想政治工作的不斷創(chuàng)新是教育改革創(chuàng)新的重要組成部分。大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域。在實(shí)際工作中需要有體制、機(jī)制的創(chuàng)新相互支撐，要建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高職教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展保障護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
[1] 張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述［J］.理論與改革，2007(5):158-162
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 實(shí)習(xí) 教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
How to Carry out College Internship and Enhance the
Quality of Internship Practice Teaching
XIONG Shuangli， LI Anlin
（School of Life Science and Engineering， Southwest University of
Science and Technology， Mianyang， Sichuan 621010）
Abstract Practice hard and negative practice is a serious problem currently exists in college internships. This article from how to build a reasonable off-campus internship training programs and practical teaching system， the establishment of long-term stability of the college internship practice base， and effective organizational management and internships three suggestions on how solid and stronger college internship， to further enhance the practice of teaching practice quality.
Key words college students； internship； teaching quality
同志強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。歌德也曾強(qiáng)調(diào)“知識只有通過高貴的實(shí)踐影響外面的世界”。大學(xué)生的實(shí)習(xí)對于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)來說，分別是彌補(bǔ)自己就業(yè)的短板和通向就業(yè)的一扇門窗，提升教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)力和就業(yè)率的重要舉措，企業(yè)考察和儲備人才的有效方式。高校和企業(yè)非常重視大學(xué)生的實(shí)習(xí)，尤其是各高校，紛紛投入大量的人力、物力和財(cái)力來支持學(xué)生的各類實(shí)習(xí)實(shí)踐活動。但目前學(xué)生在校外實(shí)習(xí)涉及到工資待遇、人身安全、商業(yè)機(jī)密泄露、企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、以及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)少和好奇心強(qiáng)給企業(yè)帶來的其它經(jīng)濟(jì)和社會問題，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意接收實(shí)習(xí)生，一些單位由于簽訂了相關(guān)合作協(xié)議，形式上接收實(shí)習(xí)生，但對于實(shí)習(xí)崗位的安排不完全考慮學(xué)生實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)，僅是讓學(xué)生做一些整理文件、打雜之類的事情，不能完全達(dá)到實(shí)習(xí)目的，一些專家質(zhì)疑實(shí)習(xí)的效果，并提出是否可以取消高校的實(shí)習(xí)。但是，一旦取消大學(xué)生的各類實(shí)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)研究型大學(xué)又如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才？近年來，部分地方政府出臺大學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)政策，如廣東為大學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)立法，另外，還組織企事業(yè)單位接收實(shí)習(xí)生，起到了較好的效果。結(jié)合自己多年的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為現(xiàn)在不應(yīng)該關(guān)心是否是實(shí)習(xí)，應(yīng)該是如何做實(shí)大學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，讓實(shí)習(xí)作為理論 聯(lián)系實(shí)踐的重要紐帶與載體，真正讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中扎深理論知識，在實(shí)踐中出真知，在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)道德和素養(yǎng)，在實(shí)踐中認(rèn)真社會，在實(shí)踐中磨礪與成才。
1 合理的培養(yǎng)方案與實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系是做實(shí)實(shí)習(xí)工作與提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提條件
培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化和實(shí)踐化形式，是實(shí)現(xiàn)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人與怎樣培養(yǎng)這樣的人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成功的培養(yǎng)方案始終將實(shí)習(xí)實(shí)踐融入整個大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。每種實(shí)習(xí)都是完成對整個教學(xué)課程的學(xué)習(xí)和對學(xué)生某些知識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提升。西南科技大學(xué)食品科學(xué)與工程本科專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐體系示意圖如圖1：
圖1
我們主要依托食品科學(xué)與工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)時間創(chuàng)新培養(yǎng)平臺與基地，突出“知識-能力-素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新、管理、溝通、社會適應(yīng)和工程實(shí)踐等能力的培養(yǎng)為核心和主線，著實(shí)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新思維和精神、實(shí)踐和就業(yè)能力等。
2 穩(wěn)定的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)是做實(shí)大學(xué)生實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)和保障
盡管校內(nèi)也有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，但學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地猶如模擬的真空實(shí)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只能學(xué)會相關(guān)的實(shí)際操作和培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力，但畢竟沒有真正融入社會。穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地才是培養(yǎng)提高大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力的重要資源和保障。目前證明，僅靠學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)是完全不可能，也達(dá)不到實(shí)習(xí)要求，還是需要學(xué)校通過各種途徑建立一定數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地。當(dāng)前十分有效的校企合作模式主要包括“訂單”合作模式、產(chǎn)學(xué)研模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、共建校外實(shí)習(xí)基地模式。不管是哪一種模式，都是校企雙方長期保持“平臺對接、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共生發(fā)展”的良好合作關(guān)系，核心目標(biāo)是校企雙方聯(lián)合辦學(xué)和聯(lián)合育人。
各高校各專業(yè)建立和保持一定數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是做實(shí)大學(xué)生實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)和保障。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是為實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，企業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢，建立多層次實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。適合認(rèn)知實(shí)習(xí)的單位不一定完全適合生產(chǎn)實(shí)習(xí)，適合生產(chǎn)實(shí)習(xí)的單位比一定完全適合畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)基地的選擇與建立一定不能簡單地建在一方意愿的基礎(chǔ)之上，學(xué)校組織實(shí)習(xí)主要是處于教學(xué)質(zhì)量提升和緩解就業(yè)壓力等需要，而企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)可以是主動聯(lián)合學(xué)校為自己和社會培養(yǎng)學(xué)生，也可能是為了尋找廉價勞動力和節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，也可能是為了提升自己在社會中的聲譽(yù)和地位。因此，學(xué)校—企業(yè)—學(xué)生“三贏”的實(shí)習(xí)基地才是高校真正能長期合作培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略合作伙伴。
3 大學(xué)生實(shí)習(xí)的有效組織管理和實(shí)習(xí)制度是提高實(shí)習(xí)效果與質(zhì)量的前提條件
有效的管理與實(shí)習(xí)制度才能長期有效地維護(hù)與促進(jìn)各實(shí)習(xí)實(shí)踐基的良性發(fā)展。簡單的依賴于人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)性和個體隨機(jī)行為的實(shí)習(xí)，雙方?jīng)]有明確個則的責(zé)、權(quán)、利，意味著實(shí)習(xí)基地的隨意性、臨時性和不規(guī)范性，不能充分保障學(xué)生系統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)習(xí)和各類實(shí)踐。只有政府、學(xué)校、企事業(yè)單位、大學(xué)生及家庭一體化的組織管理和建立各種規(guī)范、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)制度，才能保障各類實(shí)習(xí)基地的有效性和長期性。
目前，國家和地方政府制定了一些關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān)政策，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。筆者認(rèn)為在現(xiàn)有相關(guān)法律制度條件下，有效的組織管理和實(shí)習(xí)制度主要包括：（1）校企雙方簽訂產(chǎn)學(xué)研和共建實(shí)習(xí)基地類協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，包括明確學(xué)生實(shí)習(xí)產(chǎn)生相關(guān)的經(jīng)費(fèi)和安全問題等。有了協(xié)議的約束，督促企業(yè)將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作作為人力資源管理工作的一部分，并建立完善的實(shí)習(xí)制度，尤其可以促進(jìn)雙方積極地、規(guī)范地履行各自的義務(wù)，保障每年各種實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。（2）學(xué)校建立完善的實(shí)習(xí)制度并認(rèn)真執(zhí)行。盡管各高校都制定了比較規(guī)范的實(shí)習(xí)相關(guān)文件，并成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，但執(zhí)行力度不夠，認(rèn)為實(shí)習(xí)工作主要是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的任務(wù)，沒有完全落到實(shí)處，導(dǎo)致師生、企業(yè)和社會對大學(xué)生實(shí)習(xí)的極大不滿。因此，學(xué)校應(yīng)充分重視實(shí)習(xí)工作，包括師資和經(jīng)費(fèi)的保障等。（3）實(shí)習(xí)前學(xué)校對實(shí)習(xí)生的教育與組織是完成各類實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。正處于青春期的大學(xué)生在很多方面還遠(yuǎn)未成熟和穩(wěn)定，缺乏職業(yè)素質(zhì)和自我價值與能力的評價。實(shí)習(xí)前相關(guān)校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和任課教師應(yīng)系統(tǒng)介紹和強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)實(shí)踐的目的意義、任務(wù)、校內(nèi)外各項(xiàng)規(guī)章制度、考核、安全等內(nèi)容。另外，提醒同學(xué)們切勿眼高手低，應(yīng)正確定位，珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會，在實(shí)習(xí)中積極主動多做、多問、多思、多學(xué)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)日記。（4）學(xué)校應(yīng)在相關(guān)企事業(yè)單位聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理或技術(shù)人員等作為校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和兼職導(dǎo)師，一方面可以和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)工作，還可以參與校內(nèi)理論課堂教學(xué)和教學(xué)改革工作，有利于革新教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)和社會真正需要的高級應(yīng)用人才，同時，還可以經(jīng)常為學(xué)生做專業(yè)興趣、職業(yè)、技術(shù)、管理等方面的社會教育。（5）校企雙方共同評價學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐成績或表現(xiàn)。不管是教學(xué)體系里的必修生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)，還是一般社會實(shí)踐和科學(xué)研究等，都應(yīng)認(rèn)真評價學(xué)生實(shí)習(xí)成績或表現(xiàn)。這樣可以有效督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)，也可以及時了解實(shí)習(xí)中學(xué)生和企業(yè)表現(xiàn)出的一些問題，便于后期基地與實(shí)習(xí)機(jī)制建設(shè)的改進(jìn)。（6）建立合理的實(shí)習(xí)基地評價和考核體系，定期進(jìn)行實(shí)習(xí)基地評價和考核。高校應(yīng)該根據(jù)評價評價和考核體系，每年考核所有基地，改革或淘汰運(yùn)行不良的實(shí)習(xí)基地，增加“三贏”基地的投入，確保大學(xué)生有長期穩(wěn)定的優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
總之，真正的高等教育富含實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)實(shí)踐的學(xué)習(xí)是高校學(xué)習(xí)的延伸，同時又是社會性的學(xué)習(xí)，不僅僅靠高校師生完成，更是政府、學(xué)校、企事業(yè)單位、大學(xué)生及家庭共同關(guān)心和努力探索，不斷制定相關(guān)國家法律法規(guī)，革新教學(xué)模式、組織管理和實(shí)習(xí)制度等，真正長期有效做實(shí)大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，真正發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的作用，真正培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的集知識-能力-素質(zhì)三位一體的高級應(yīng)用型人才。
基金項(xiàng)目：西南科技大學(xué)示范實(shí)習(xí)基地建設(shè)項(xiàng)目（12xjjx73）
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；思想政治教育
中圖分類號：641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）35-0340-02
隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各種思想文化的交流、交融、交鋒變得更加頻繁，并通過網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)生主流意識形態(tài)形成極大沖擊。新形勢下如何因勢利導(dǎo)地利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長的一段時期內(nèi)值得認(rèn)真思考、仔細(xì)研究、積極探索并著力解決的問題。
一、網(wǎng)絡(luò)時代背景下高校思想政治教育工作面臨的困境
（一）外來文化通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)滲透，使思想政治教育的宏觀環(huán)境更加嚴(yán)峻
以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家憑借其掌握的先進(jìn)科技，利用在信息資源上的壟斷優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺對涉世未深的大學(xué)生兜售資產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀，灌輸西方的思想觀念和思維方式，使得大學(xué)生的思想觀念面臨著西方意識形態(tài)的全面滲透，其價值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢，傳統(tǒng)道德意識逐漸弱化。
（二）低俗網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生道德行為和情感發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播時間、內(nèi)容、方式上的無限開放性使它所涵蓋的廣闊信息量在滿足受眾日益增長的獲取信息與休閑娛樂等需求方面發(fā)揮重要作用的同時，其低俗文化以內(nèi)容淺薄、空洞、甚至粗俗搞怪、噱頭包裝的方式吸引學(xué)生眼球，使大學(xué)生往往在無意識中模仿其中的思想、行為和感情[1]。低俗網(wǎng)絡(luò)信息容易使大學(xué)生脫離社會諸多人倫、道德等約束，忘記自己的社會責(zé)任，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。網(wǎng)絡(luò)的“虛擬化”、“無序化”和“自由化”也容易使大學(xué)生形成對自由的盲目崇拜和對一切權(quán)威的藐視，助長極端個人主義思想觀念的滋長。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源的“共享性”對高校思想政治教育者提出挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的教育過程中，教育者一直處于信息優(yōu)勢的地位?；ヂ?lián)網(wǎng)這扇大門打開后，信息開放了，打破了原來分級傳達(dá)信息的模式，學(xué)生和教師獲得信息是同步的，有的甚至比教師知道得還早、還多，思想政治教育者的信息優(yōu)勢在很大程度上喪失，其信賴感和權(quán)威感受到威脅。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速發(fā)展，各方面的信息魚龍混雜，如何提高自身的媒體素養(yǎng)去主動消解和過濾負(fù)面信息，做到既對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)又對社會的發(fā)展負(fù)責(zé)是給思想政治教育者提出的新課題。
二、網(wǎng)絡(luò)時代也給高校思想政治教育帶來了新的增長點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為新時期思想政治工作提供了一個嶄新的天地。
第一，互聯(lián)網(wǎng)具有快捷的速度優(yōu)勢，這種迅速、及時的傳播方式，有利于及時傳播健康、科學(xué)、正確的思想政治教育信息。
第二，網(wǎng)絡(luò)受眾的廣泛性使思想政治教育工作者能憑借迅速擴(kuò)散的信息網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作，范圍大、輻射面廣、沖擊力強(qiáng)。
第三，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用了多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可使思想政治教育工作的政治性、思想性和娛樂性緊密結(jié)合，大大增加了大學(xué)生思想政治教育工作的滲透效果。
第四，網(wǎng)絡(luò)的互動性改變了過去搞思想政治教育“你說我聽、你問我答”的單向方式。網(wǎng)絡(luò)的交互式傳播方式使大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)接受思想教育時能及時與教育者開展思想交流，贊成什么、反對什么均可在網(wǎng)上袒露無遺，有利于思想政治教育工作者針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，使受教育者樹立良好的思想作風(fēng)、理想信念。
三、趨利避害，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢加強(qiáng)思想政治教育
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》中指出：“針對高校思想政治工作面臨的新情況和新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)用占領(lǐng)高校思想文化陣地的政治意識，提高對思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)重要性和緊迫性的認(rèn)識，對思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育服務(wù)盡快做出具體規(guī)劃和統(tǒng)一部署，提上學(xué)校重要議事日程?！笨梢?，利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生思想政治教育不僅是為了運(yùn)用一種新的技術(shù)手段，更重要的是要用先進(jìn)文化占領(lǐng)新的思想陣地。對互聯(lián)網(wǎng)這一新陣地，思想政治教育必須以與時俱進(jìn)的精神主動、全面地介入。
（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化思想政治教育外部環(huán)境
“人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物”，環(huán)境作為獨(dú)立于思想政治教育之外并制約教育活動的客觀現(xiàn)實(shí)，是一種能影響和塑造人的綜合教育力量。校園文化環(huán)境是高校思想政治教育的主要外部環(huán)境，對大學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的熏陶引導(dǎo)作用?！芭钌橹校环龆?；白沙在涅，與之俱黑”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是加強(qiáng)思想政治教育的必要手段。在傳統(tǒng)校園文化積淀的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑[2]。高校要充分發(fā)揮思想政治教育“紅色網(wǎng)站”主流媒體的作用，通過豐富的思想內(nèi)容、有較強(qiáng)吸引力和感染力的形式，唱響時代主旋律。每逢重大節(jié)日、重大活動和敏感時期通過網(wǎng)站進(jìn)行主題討論，在討論中撥云見日，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的統(tǒng)一，完成思想的升華。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用
思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。高校思想政治教育者是在道德的層面上使用自己的專長柔性地對大學(xué)生施加影響，這就要求高校思想政治教育者要有較強(qiáng)的對于媒介信息的理解力和判斷力，能夠以批判性的視角去解讀媒體信息，在教學(xué)中根據(jù)教育內(nèi)容的實(shí)際情況，合理運(yùn)用媒介資源，實(shí)現(xiàn)教育者講授與借助媒介的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)傳媒形成一種相互補(bǔ)益、相互耦合的關(guān)系，達(dá)到理想的教學(xué)效果。在授課過程中積極引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值取向，使大學(xué)生能在學(xué)校思想政治教育所要求的價值觀念下對各種價值觀念和思想進(jìn)行正確的判斷和選擇，堅(jiān)定自己的價值取向而不受各種社會浪潮的沖擊。
（三）利用網(wǎng)絡(luò)深化對大學(xué)生的“深度輔導(dǎo)”
所謂“深度輔導(dǎo)”就是在深入、動態(tài)了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育規(guī)律和大學(xué)生成長發(fā)展的需求，運(yùn)用科學(xué)的知識和方法，有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)業(yè)、情感、心理等方面的深層次輔導(dǎo)[3]?！拔⒉薄ⅰ拔⑿拧钡刃屡d的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺為此提供了便捷渠道。思想政治教育者利用這些新興媒介及時了解學(xué)生思想變化，掌握學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行更加方便快捷地實(shí)時互動交流，以避免少數(shù)學(xué)生與教育者面對面交流時的緊張與尷尬，同時更有利于用文字展現(xiàn)心靈最深處的聲音。借助“微博”等媒介，思想政治教育工作者也可對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理健康干預(yù)，化解大學(xué)生來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友等方面的心理壓力，提高思想政治教育工作成效[4]。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和道德自律弱化網(wǎng)絡(luò)帶來的副作用，
同志在黨的十報告中指出：要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范有序運(yùn)行?！敝袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2012年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2011年12月底，我國網(wǎng)民數(shù)量突破5億；互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到38.3%；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億。網(wǎng)絡(luò)已無處不在，我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來便捷的同時，也要看到由于網(wǎng)絡(luò)社會具有開放性、虛擬性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)使用者可以隱匿其在真實(shí)世界的部分或全部身份，這容易使網(wǎng)絡(luò)使用者忽視責(zé)任歸屬感和社會約束感，把自己內(nèi)心中一些不良東西顯現(xiàn)出來，利用網(wǎng)絡(luò)有目的地攻擊他人和社會，或利用網(wǎng)絡(luò)為自己謀取不當(dāng)?shù)美龋W(wǎng)絡(luò)道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，亟須社會制約機(jī)制去約束和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。
1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管
學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合教育、公共安全等相關(guān)部門建立網(wǎng)絡(luò)信息管理監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的管理，通過防火墻技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從技術(shù)層面對大學(xué)校園網(wǎng)上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的過濾與篩選，以確保網(wǎng)絡(luò)暢通安全。學(xué)校應(yīng)該組織專門的機(jī)構(gòu)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管系統(tǒng)，通過調(diào)查大學(xué)生的上網(wǎng)情況，關(guān)注并分析他們在一段時間內(nèi)的心理壓力、心理缺陷、心理需求等，及時進(jìn)行輿情研判并有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)，防患于未然。
2.加強(qiáng)大學(xué)生道德自律
“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律?！盵5]馬克思的這一論斷精辟地闡述了道德自律的意義。在網(wǎng)絡(luò)交往中，由于交往主體具有“匿名化”、“面具化”、“數(shù)字化”的特點(diǎn)，對道德自律的強(qiáng)調(diào)就顯得尤為重要[6]。所謂道德自律，就是道德主體借助于對自然和社會規(guī)律的認(rèn)識，借助于對現(xiàn)實(shí)生活條件的認(rèn)識，自愿地認(rèn)同社會道德規(guī)范，并結(jié)合個人的實(shí)際情況踐行道德規(guī)范，從而把被動的服從變?yōu)橹鲃拥穆杉?，把外部的道德要求變?yōu)閮?nèi)在良心的主動行動。大學(xué)生要不斷提高自己的道德意識、法律意識水平，培養(yǎng)自我教育自我管理能力，遵守網(wǎng)絡(luò)協(xié)議履行網(wǎng)絡(luò)職責(zé)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，以個體的自律行為營造整個校園和諧健康的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。
實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展是思想政治教育的終極目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)時代我們既要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一具有時代特征的傳播工具，主動引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生健康向上的精神境界，又要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實(shí)思想政治教育形成共振和諧振，不斷開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面，為推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展、培養(yǎng)更多中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]廖曉衡，付小容.論高校思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2005，（4）.
[2]方素弟.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育工作的思路創(chuàng)新[J].廣州大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，（8）.
[3]寇紅江，王洵.對輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作的若干思考[J].高校理論戰(zhàn)線，2010，（6）.
[4]孔令凱.淺議微博在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[J].安徽文學(xué)：下半月，2011，（9）.
關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 思想教育 工作方式
中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Innovation of Ideological and Political Education
Work for "90s" College Students
YANG Weixue, ZHENG Mingkai
（Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, He'nan 450007）
AbstractWith the first batch of "90s" students into the university campus in 2008, until today, "90s" students have become the main force of campus. They are very different from the "80s" both from the spirit or world view and values, present their own characteristic. This article is based on "90s" ideological characteristics, combined with actual work experience, trying to make a study of expand ways to "90s" ideological and political education.
Key words"90s"; college students; ideological education; work style
“90后”大學(xué)生以其優(yōu)越的成長環(huán)境，追求新潮，對新生事物的妝受能力受到社會的關(guān)注。同時，也由于人們孤僻的個人性格，以自我為主心的處世原則備受詬病。正是由于這種矛盾的存在才使得“90后”大學(xué)生不同于“70后”、“80后”具有其自身的特色。而對于“90后”大學(xué)生，他們新一代的接班在學(xué)生工作中該如何開展工作呢？首先我們要根據(jù)“90后”大學(xué)生自身的特點(diǎn)來看。
1 “90后”大學(xué)生思想特點(diǎn)
思想即首先包括人生觀、價值觀、道德觀，其次還有法制觀、人生理想、社會理想等內(nèi)容?！?0后”大學(xué)生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，責(zé)任心、使命感明顯增強(qiáng)。但我們也清楚地看到，一些大學(xué)生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產(chǎn)生了錯位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)為：
第一，價值觀呈顯多元化趨勢，大學(xué)生素質(zhì)有待提高。學(xué)生中有“哈韓”“哈日”的，有崇尚歐美文化的，還有喜愛傳統(tǒng)文化的，總之持各種價值觀的都有。
第二，注重效率，講求速成；重視目標(biāo)，手段功利。功利行為的增加與當(dāng)代大學(xué)生所承受的社會風(fēng)氣和就業(yè)壓力息息相關(guān)。在就業(yè)形勢逐年緊張的壓力下，“90后”的大學(xué)生普遍憂患意識較強(qiáng)。甚至在入黨的問題上，許多學(xué)生在入學(xué)的第一個月就積極遞交了入黨申請書時，但同時裸地表達(dá)了其入黨的目的是為了找一個好工作。
第三，情感豐富，觀念開放?！?0后”大學(xué)生中，大多數(shù)談過戀愛。他們曾坦言“戀愛是大學(xué)的必修課”。在男女交往中，有些學(xué)生過分重感情體驗(yàn)、生理要求，而忽視男女雙方愛情的義務(wù)和道德責(zé)任，甚至有個別學(xué)生對學(xué)校嚴(yán)令禁止的婚前的做法漠然置之，認(rèn)為這是個人的自由。因此，“90后”大學(xué)生入學(xué)后要學(xué)習(xí)的不是戀愛觀，而是婚姻觀，或者家庭道德、性道德教育。
第四，貧困生自卑感減弱，自立意識增強(qiáng)。在“90后”學(xué)生中，貧困生的比例還是比較高的，有些學(xué)生生活費(fèi)依靠自己打零工賺取，而對于學(xué)費(fèi)也有學(xué)生通過寒暑假打工來賺得。對于貧困與自卑的認(rèn)知并不如以往的學(xué)生強(qiáng)烈。這一方面使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己放開手腳前進(jìn)，另一方面也體現(xiàn)在涉及利益的助學(xué)金方面爭取積極，而退讓不足。
第五，民主意識增強(qiáng)，享樂主義盛行。“90后”大學(xué)生由于親身感受到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，特別是隨著我國人民民主法治意識的增強(qiáng)和法制社會的建設(shè)，“90后”大學(xué)生在公平、公開的程序面前抱有極大的熱情，在處理涉及學(xué)生利益的事情上，學(xué)生非?？粗刈约旱拿窭?。
2 “90后”大學(xué)生思想觀念形成的影響因素
種種觀念表明了“90后”大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀仍處于一個比較低的水平，這與黨和國家對于青年學(xué)生高素質(zhì)的思想要求相差甚遠(yuǎn)，與肩負(fù)未來的歷史使命所需格格不入。究其原因主要有：
2.1 社會多元價值的影響
“90后”大學(xué)生因其處于市場經(jīng)濟(jì)改革的重要時期，他們深刻體會著市場經(jīng)濟(jì)帶來的多元價值觀念的沖擊。一方面，以競爭為根本的市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則促使大學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)，促使進(jìn)取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念的形成和強(qiáng)化。另一方面，由于以利潤為導(dǎo)向的市場弊病還給大學(xué)生的思想觀念帶來了負(fù)責(zé)影響。如唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。
2.2 互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介的影響
“90后”大學(xué)生因其生長環(huán)境自然成為了中國互聯(lián)網(wǎng)民大軍中的重要一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)中，除了在課堂上對各種事物的有限認(rèn)知，從網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)友共享與評論中獲得更加豐富的內(nèi)容。所以互聯(lián)網(wǎng)在很大意義上影響著大學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。
3 “90后”大學(xué)生思想政治教育的方法創(chuàng)新
根據(jù)思想政治教育的方法應(yīng)該注重顯性教育和隱性教育相協(xié)調(diào)，虛擬方法和現(xiàn)實(shí)方法相結(jié)合。結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育方法上的創(chuàng)新。
3.1 顯性教育與隱性教育相協(xié)調(diào)
顯性教育常見于我們對于大學(xué)生所開展和教育和影響活動。我們要重視從這些方面去開展活動?！?0后”大學(xué)生思想活躍卻并不成熟。所以，我們應(yīng)著重找準(zhǔn)以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：
第一，抓住時機(jī)進(jìn)行正確的政治導(dǎo)向教育，抓好政治教育與政治文化的契合。新生入校時，樹立正確人生觀與學(xué)習(xí)觀是首要任務(wù)。端正入黨動機(jī)是入黨前要解決的首要問題。切實(shí)加強(qiáng)國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，合理地制定一份計(jì)劃則是大學(xué)四年每個學(xué)生心中的自我鞭策。針對“90后”大學(xué)生強(qiáng)調(diào)追求民主、自由、平等，強(qiáng)調(diào)法治，崇尚個人主義至上對于這類政治主體，高校思想政治教育的關(guān)鍵在于“如何避免他們被‘全盤西化’，而是學(xué)會正確地將西方政治文化中有利于個人與社會發(fā)展的部分吸納進(jìn)來，而把不利于發(fā)展的部分剔除出去?！雹?/p>
第二，抓住典型案例進(jìn)行心理護(hù)航。“人的思想問題往往與心理問題聯(lián)系在一起。因此， 解決學(xué)生思想和行為問題，需要了解學(xué)生的心理，通過心理透視、了解學(xué)生思想的癥結(jié)。”②針對“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)：如速成心態(tài)、虛榮心態(tài)、自高心態(tài)和悲觀心態(tài)，緊密結(jié)合“新生入學(xué)適應(yīng)”、“人際關(guān)系適應(yīng)”、“耐挫力”、“就業(yè)輔導(dǎo)”等問題，耐心地開展心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)則是大一大二學(xué)生思想政治工作的重要時機(jī)。
第三，重視制度建設(shè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣?！?0后”大學(xué)生重視學(xué)生工作的公平、公開和公正。這就要求在涉及學(xué)生的獎、助、貸、評先評優(yōu)等工作都應(yīng)出臺相應(yīng)的制度，按照學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、文娛、體育等方面進(jìn)行整體衡量，制度交由學(xué)生討論并確定，最終形成符合學(xué)院實(shí)際各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。通過制度的引導(dǎo)作用減少學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，營造積極向上、互助互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
隱性教育往往不如顯性教育目的明確，它是通過社會環(huán)境、大眾傳媒的潛在影響因素對人的思想品德的影響，一般也沒有目的性，它的影響結(jié)果有積極的也有消極的。③在營造”90后”大學(xué)生良好的成長環(huán)境則是高校進(jìn)行隱性思想政治教育的重要機(jī)遇。
利用好社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐，傳承優(yōu)秀校風(fēng)。學(xué)生社團(tuán)組織是高校校園文化建設(shè)的重要載體、大學(xué)生思想政治教育的重要渠道、實(shí)施素質(zhì)教育的重要平臺。學(xué)校社團(tuán)一般涵蓋了環(huán)保公益、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)研究等多個類別，能規(guī)模上一般可以覆蓋校內(nèi)大部分院系。通過社團(tuán)活動結(jié)合專業(yè)知識知行結(jié)合。同時鼓勵學(xué)生在寒暑假期間自行組團(tuán)，自擬調(diào)查課題，采取旅游、實(shí)習(xí)、見習(xí)、打工、社會調(diào)查等各種方式進(jìn)行社會實(shí)踐，并通過實(shí)踐活動，理論聯(lián)系實(shí)際撰寫出報告、心得體會等，以提升知行水平。
3.2 虛擬方法和現(xiàn)實(shí)方法相結(jié)合
（1）用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其信息傳播作用。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為”90后”大學(xué)生的主要通訊和信息獲取工具?！叭耸忠粰C(jī)”已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)。利用好QQ、飛信等溝通工具，能夠在第一時間將重要的通知、要求傳遞給學(xué)生。利用這種傳輸途徑，特別是在突發(fā)事件發(fā)生時，有效地去引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)黨和國家的觀念和意見是非常有效的途徑。
（2）用好網(wǎng)絡(luò)媒介，有效整合班級文化。對于 “90后”大學(xué)生來說更有親近感。班級通過博客、微博、社交網(wǎng)絡(luò)、QQ群能可以有效地整合班級文化。通過及時地更新匯總自己的活動過程。不論是學(xué)業(yè)、實(shí)踐、還是豐富多彩的丟，通過身邊人去感染身邊人，從而進(jìn)一步增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，從現(xiàn)實(shí)中增加學(xué)生對班級組織的歸屬感。另外還須“強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，努力提高工作質(zhì)量和水平網(wǎng)絡(luò)家園?！雹?/p>
注釋
①陶然.思想政治教育方法與政治文化的契合[J].社會科學(xué)家,2010(9):126-128.
②劉靜茹.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性工作方法創(chuàng)新體系[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010(7):123-125.
沈陽師范大學(xué)以“農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)”為載體，創(chuàng)建了高校、地方教育行政部門、農(nóng)村中小學(xué)“合作共同體”，面向遼寧省欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，開展了“頂崗實(shí)習(xí)，置換培訓(xùn)”的嘗試。
一、頂崗實(shí)習(xí)，師范生走向農(nóng)村教學(xué)第一線，成為深受歡迎的“全職”教師
頂崗實(shí)習(xí)前，沈陽師范大學(xué)五百余名學(xué)生經(jīng)過了一個半月崗前實(shí)訓(xùn)演練，到城鄉(xiāng)中小學(xué)“臨床觀察”，到附屬學(xué)?！皰炻殞?shí)訓(xùn)”，通過微格教室、仿真課堂、模擬教學(xué)、說課、評課、教研員現(xiàn)場指導(dǎo)等，以及與中小學(xué)一線教師對話、交流、互動，為師范生開赴農(nóng)村中小學(xué)一線奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2009年4月初，五百余名師范生奔赴了遼寧的貧困地區(qū)――遼西北的北票地區(qū)，遼中的新民地區(qū)，遼東的本溪地區(qū)，共五十多所九年一貫制學(xué)校，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，以“全職”教師的身份出現(xiàn)在課堂，承擔(dān)班主任管理、學(xué)科課程教學(xué)及學(xué)生心理健康輔導(dǎo)等任務(wù)。按照所在學(xué)校的教學(xué)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，每一位實(shí)習(xí)教師接受全面考核。師范生在頂崗實(shí)習(xí)中，在沈師大學(xué)科教師、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師及部分教研員的“雙重指導(dǎo)”下，完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、班隊(duì)活動設(shè)計(jì)、教育實(shí)踐調(diào)查三大方面內(nèi)容。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、答辯、評優(yōu)全部在現(xiàn)場完成。一個半月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，有的學(xué)生激動地說道：“我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)是在體驗(yàn)農(nóng)村教育教學(xué)活動的真實(shí)場景中完成的，是在解決一堂課、一個單元、一個教育教學(xué)現(xiàn)象的問題中完成的，是在充滿著對農(nóng)村教育熱切改變的激情中完成的。我們深深感受到一種責(zé)任、一種期盼、一種使命在我們肩上?！鞭r(nóng)村教師對頂崗實(shí)習(xí)生的評價：“對他們的到來原本是不放心的，怕把班級、學(xué)生交給他們出了問題，心里沒底?？墒沁@批年輕人融入了我們的集體，原來的負(fù)擔(dān)變成了一種激勵，原來的‘輕松’變成了‘壓力’，我們沒有理由不與他們同步進(jìn)取。”
二、置換培訓(xùn)，農(nóng)村教師邁進(jìn)大學(xué)充電，邁上了素質(zhì)提升的新臺階
頂崗實(shí)習(xí)置換下來的農(nóng)村教師帶著重托和企盼來到了沈陽師范大學(xué)，由教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院全程組織集中培訓(xùn)。他們?yōu)閷W(xué)員安排了舒適的住所，打通了校園“一卡通”，為他們配備了“量身定做”的“課程大餐”，組建了由全國優(yōu)秀教師、省特級教師、省教學(xué)名師、學(xué)校各學(xué)科帶頭人，以及省基礎(chǔ)教研中心知名教研員、中小學(xué)優(yōu)秀骨干組成的專家團(tuán)隊(duì)，采用集中授課、校本跟進(jìn)培訓(xùn)、小組輔導(dǎo)等多種形式，對農(nóng)村教師進(jìn)行了新課程理念、新教學(xué)方法、新技術(shù)應(yīng)用、班主任管理、心理健康輔導(dǎo)等課程培訓(xùn)。采用到優(yōu)質(zhì)學(xué)校觀摩，現(xiàn)場互動、交流，專題研討，微格教室錄像、評課，自我“診斷”“治療”，專家點(diǎn)評，同行互評，重點(diǎn)、難點(diǎn)解析，“專家工作坊”“與名師互動日”，為在校本科生介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與省、市名校名師“手拉手”等多樣化的學(xué)習(xí)方式，還充分利用豐厚的圖書資源、電子網(wǎng)絡(luò)及教育應(yīng)用技術(shù)的“小灶”彌補(bǔ)的優(yōu)惠條件，使他們迅速補(bǔ)充了能量，吸納了“前沿”教學(xué)成果，開闊了育人視野，提升了專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校的老師還幫助他們排解了思鄉(xiāng)、離崗的煩惱，經(jīng)常為他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教給他們使用心理健康教育的方法和技術(shù)。
結(jié)束了一個多月的大學(xué)深造生活，學(xué)員們深情地說道：“只有走進(jìn)高校這座知識的殿堂，聆聽專家的精彩報告，觀摩優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和新的方法技術(shù)，我們才知道，我們是多么需要盡快補(bǔ)充，盡快提升。在大學(xué)這段特殊的經(jīng)歷，讓我們盡情遨游知識的海洋，廣納了多種教學(xué)的方法和新型的課堂教學(xué)技術(shù)。只有這種培訓(xùn)，才能使我們在教書育人的崗位上常教常新！”
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；思想政治工作；措施；工作
如今，我國高等教育的門檻逐漸的降低，大學(xué)生人數(shù)逐漸的增多，高校必須轉(zhuǎn)變觀念、找準(zhǔn)動力，有力的加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作。
一、新時期背景下大學(xué)生
思想政治教育工作中存在的問題
1.高校的認(rèn)識不足
目前，很多高校都沒有發(fā)揮出政治教育工作的作用，甚至只是以政治系統(tǒng)為主來承擔(dān)和實(shí)施思想政治教育工作，更沒有從學(xué)校整體工作的高度來認(rèn)識、規(guī)劃、建立和完善思想政治教育工作體制。因此存在“輕德育、重專業(yè)”的現(xiàn)象，而且也沒有專門開設(shè)德育教育課程。即便是開設(shè)了相關(guān)課程，也使其流于形式和表面。
2.高校的環(huán)境不佳
高校所開展的校園文化活動不夠豐富，學(xué)生參與的力度、廣度也不夠。此外，學(xué)校自身的教育資源開發(fā)有限，既不能有效的利用校內(nèi)資源，更不能充分的開發(fā)校外資源。而且也沒有建立社會保障機(jī)制，使得學(xué)生們的教育實(shí)踐基地有待完善，思想政治工作的開展也缺乏有力的條件和保障。
3.高校的措施不足
很多高校的思想政治教育工作措施不足，建設(shè)滯后，高校所開展的思想政治教育工作不能夠很好的解決學(xué)生的問題，而且更不能對學(xué)生所關(guān)注的問題進(jìn)行及時的解答。另外，學(xué)校自身開展的德育課程單一、枯燥，方式非常陳舊，僅僅只是灌輸式的說教方式，使得學(xué)生不能接受。
4.社會環(huán)境產(chǎn)生了變化
如今的社會非常的多元化，變化也非常大，社會矛盾錯綜復(fù)雜，大學(xué)生們自然會被社會中的一些現(xiàn)象所影響。同時，社會媒體中傳播的信息也顯得良莠不齊，不成熟的大學(xué)生很容易被拜金主義、享樂主義、個人主義思想所影響。面對這樣的情況，思想政治教育工作已經(jīng)顯得無所適從，甚至窮于應(yīng)付，同時，這也給思想政治工作帶來了一定的難度。
5.學(xué)校的師資隊(duì)伍不穩(wěn)定
高校的思想政治教育師資隊(duì)伍還沒有完全的實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專職化，大多數(shù)思想政治教師都是從別的學(xué)科和專業(yè)調(diào)集過來的。因此可能出現(xiàn)流動性大、不穩(wěn)定、素質(zhì)不高的特點(diǎn)。
二、當(dāng)代大學(xué)生存在的思想問題
1.缺乏公德心
在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多大學(xué)生都存在缺乏公德心的現(xiàn)象，比如在思想上失衡，缺乏誠信意識和集體觀念，不能為他人著想。在生活上，常常出現(xiàn)攀比、鋪張和浪費(fèi)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上則經(jīng)常遲到、早退，考試也經(jīng)常作弊，甚至不思進(jìn)取，不求上進(jìn)。這些現(xiàn)象不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至還對學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。
2.心理失態(tài)
隨著民主意識的增強(qiáng)，大學(xué)生們漸漸形成了以自我為中心的思想和傾向，因?yàn)檫@些大學(xué)生社會經(jīng)歷很少，所以適應(yīng)能力非常差。在社會不良習(xí)氣的影響之下，他們逐漸的被急功近利、輕浮急躁的思想所影響，甚至形成了不同程度的心理問題，比如強(qiáng)迫癥、焦慮癥、神經(jīng)衰弱等，而且這些現(xiàn)象發(fā)生的機(jī)率正在逐年的上升。
3.理想和信念不堅(jiān)定
隨著社會競爭的加劇，很多學(xué)生對自己的未來產(chǎn)生了迷惘和茫然的心態(tài)，對自己的奮斗目標(biāo)不明確，缺乏社會責(zé)任感。還有一些學(xué)生甚至漸漸的形成這樣的狀態(tài)，思想空虛、不知所云、游戲人生，僅僅只追求短暫的享樂。這樣的學(xué)生由于沒有形成正確的價值觀、人生觀、奮斗觀，所以不能很好的面對失敗和挫折，同時這對于學(xué)生以后的發(fā)展也是很不利的。
4.價值觀念更傾向于利益化，厭學(xué)和失衡的心態(tài)
當(dāng)代的大學(xué)生都很重視實(shí)際利益，樂意將個人的價值和社會奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來，同時對于奉獻(xiàn)和索取統(tǒng)一的要求也更加實(shí)際。有一部分學(xué)生卻缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，只重視物質(zhì)利益，輕視奉獻(xiàn)，重視金錢，輕視理想和追求。一些學(xué)生由于產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭，認(rèn)為接受的高等教育沒有任何用處，所以不愿意老實(shí)本分的讀書，甚至出現(xiàn)了棄學(xué)、逃避學(xué)習(xí)的念頭。
三、當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀成因分析
1.社會環(huán)境的影響
整個社會環(huán)境對學(xué)生造成的影響非常大，而且我國目前正處于社會經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期，在這個時期，社會各方面都會發(fā)生變化，這對于學(xué)生也能產(chǎn)生一定輻射作用。此外社會媒體所出來的信息存在良莠不齊的現(xiàn)象，這些信息也會在無意間對學(xué)生的行為造成潛移默化的影響。
2.家庭的影響
目前的大學(xué)生出生和成長于我國改革開放的時期，這個時期，我國的經(jīng)濟(jì)大力的發(fā)展，人們的生活水平也有所提高。因此，很多父母對孩子非常溺愛，使得孩子從小形成了適應(yīng)能力差、依賴性強(qiáng)、心理素質(zhì)很低的狀態(tài)，同時也欠缺吃苦耐勞的精神。
3.學(xué)校的影響
我國目前實(shí)施的應(yīng)試教育，使得學(xué)校只重視考試成績以及升學(xué)率，沒有開設(shè)過德育課程。即便是開設(shè)過這類課程，也只是按照傳統(tǒng)的方式灌輸理論知識，使得學(xué)生的價值觀、道德觀含糊而淡薄。
四、新時期背景下如何做
好大學(xué)生的思想政治教育工作1.高校需要建立網(wǎng)絡(luò)平臺
高?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)平臺來加強(qiáng)對學(xué)生的教育。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了學(xué)生們獲取知識和信息的重要方式，同時也是他們表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想的主要渠道。學(xué)校教師可建立一些QQ 群、貼吧、飛信群、微博等，積極的開展網(wǎng)絡(luò)教育，和學(xué)生進(jìn)行交流討論，了解學(xué)生的思想、動態(tài)和行為。
2.幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃
對于很多大學(xué)生而言，最關(guān)心的就是就業(yè)方面的問題。教師可以針對這個問題，幫助學(xué)生確立大學(xué)不同階段的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展前景，并且還要對其進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，檢查學(xué)生對于目標(biāo)的完成情況。同時還可以舉辦一些比賽，比如“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽”，或者“創(chuàng)業(yè)大賽”等，要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和興趣來提交參賽作品。在這個過程中，教師不能只以理論課程為主，還要帶領(lǐng)學(xué)生對社會進(jìn)行調(diào)查、對企業(yè)進(jìn)行參觀和訪問，這樣才有利于學(xué)生更好的擇業(yè)、就業(yè)。
3.提高教師的素質(zhì)和能力
只有加強(qiáng)了對教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能夠保證思想教育工作能正常的進(jìn)行。因此，為了更好的開展大學(xué)生的思想教育工作，應(yīng)該加強(qiáng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高教師的理論水平。培訓(xùn)的內(nèi)容必須是多樣化的，包括社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識。為開展學(xué)生的思想政治工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)
因?yàn)樵谛碌臅r期，學(xué)生很可能受到各個方面因素的影響，由此產(chǎn)生一些心理問題，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。首先要建立一個面向?qū)W生的心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理咨詢師或者心理專業(yè)的教師來給學(xué)生解決心理問題。其次，教師在平時也要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和關(guān)心，及時的掌握學(xué)生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，進(jìn)行有針對性的心理健康教育，保證學(xué)生的健康成長。
5.積極的開展各類型的社會實(shí)踐活動
積極的開展各種不同的社會實(shí)踐活動，可以幫助學(xué)生形成良好的社會價值觀，同時也有利于學(xué)生之間培養(yǎng)感情，加強(qiáng)交流。在開展社會實(shí)踐活動的同時，也必須要加強(qiáng)思想政治教育。對此，學(xué)?？梢蚤_展一些與社會服務(wù)相關(guān)的活動，比如“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，組織學(xué)生下鄉(xiāng)對群眾進(jìn)行交流和接觸，活動內(nèi)容既有豐富多彩的文藝表演，又有慰問老人的環(huán)節(jié)。
6.加強(qiáng)黨建工作
學(xué)校還要積極的推進(jìn)黨建工作，充分的發(fā)揮出黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢?？梢詫Ⅻh支部建立在班級里，開設(shè)學(xué)生黨支部的各項(xiàng)活動，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力。此外還要將一部分優(yōu)秀學(xué)生吸引到黨的隊(duì)伍中來，形成黨員教育的長效機(jī)制。最后還要開展相關(guān)的座談會，教育學(xué)生嚴(yán)格要求自身，提高黨性修養(yǎng)。
如今，隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，各種不同的思潮也逐漸涌進(jìn)校園內(nèi)，高校不再是過去單純的象牙塔。同時，在這種多元化的背景下，學(xué)生的思想、個性、行為也產(chǎn)生了一定的變化。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)思想政治教育工作，不斷探索和改進(jìn)，為學(xué)生的健康成長營造一個好的環(huán)境。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；現(xiàn)場急救；意外事故
近年，地震、海嘯、火災(zāi)、洪水、甲流等各種突發(fā)事件頻頻出現(xiàn)，運(yùn)動損傷、交通事故等各種意外傷害事故層出不窮，現(xiàn)場施救在社會發(fā)展紛繁復(fù)雜的今天顯得尤其重要。為了維持受害者生命、穩(wěn)定傷情、防止繼發(fā)性損傷就必須對傷者實(shí)施現(xiàn)場急救，但猝死病人搶救的最佳時間是4分鐘內(nèi)，嚴(yán)重創(chuàng)傷病員搶救的黃金時間是30分鐘內(nèi)，故意外傷害現(xiàn)場的當(dāng)事人或旁觀者掌握緊急救助技能對自救或?qū)λ藢?shí)施救助非常重要，如果施救及時準(zhǔn)確可以在很大程度上減少不必要的身心傷害和財(cái)產(chǎn)損失。大學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，處理意外傷害事件的能力有限，使得他們在遇到突發(fā)事件和意外傷害時經(jīng)常會手足無措，從而錯失很多自救或施救于人的良機(jī)，而使事故向惡性方向延展下去，其后果也是令人悲痛不已。隨著近年來大學(xué)生意外事故頻率的增加，加強(qiáng)對大學(xué)生緊急救助知識的宣傳和教育至關(guān)重要。
一、當(dāng)前大學(xué)生急救知識普及教育工作中存在的問題
1、宣傳力度不夠，大學(xué)生急救意識淡薄。
社會和學(xué)校的重視程度均不夠，在急救知識宣傳上形式單一單調(diào)，普及工作不到位。大學(xué)里基本上還是傳統(tǒng)的宣傳展板形式，宣傳沒有成為常態(tài)化。偶有大型的宣傳都是在“大難”來臨時或之后（非典、甲流、地震、火災(zāi)、意外傷害等）才開始陸陸續(xù)續(xù)映入人們的眼簾。各高?，F(xiàn)普遍以冬日防火等為契機(jī)搞一些講座、演練等形式的宣傳活動，或在體育課上體育老師傳授一些意外身體傷害的急救措施為主要的急救知識宣傳渠道，但均涉及范圍狹隘，學(xué)習(xí)知識有限，缺乏專業(yè)、正規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生急救知識相當(dāng)匱乏，遇到突發(fā)事件不能有效的實(shí)施自救和施救于他人，在施救現(xiàn)場，大家多以旁觀者的身份處之，急救意識相當(dāng)?shù) ?/p>
2、獲取知識的渠道有限，出現(xiàn)“想學(xué)無門”局面。
大學(xué)生對急救知識和技能的需求與興趣都比較高，他們非常希望學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)療知識和急救技能，在緊急情況下能自救或?qū)λ诉M(jìn)行施救。但是，當(dāng)前大學(xué)生獲得急救知識的渠道有限，主要是通過廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等傳媒體，大學(xué)里面很少有相關(guān)知識的教學(xué)，專業(yè)的指導(dǎo)老師也少之甚少，更不要談專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)器械，使大學(xué)生想去學(xué)習(xí)急救知識和技能因?yàn)槿狈@樣的渠道而無處可學(xué)。
二、大學(xué)生急救知識普及教育的措施
1、通過校園網(wǎng)絡(luò)電視播放《意外傷害與急救》系列衛(wèi)生科學(xué)教育片并且內(nèi)容定期更換，組織學(xué)生和教職工觀看學(xué)習(xí)，并在觀看完成后寫出自己的心得體會進(jìn)行交流。
2、通過學(xué)校開設(shè)網(wǎng)站設(shè)立大學(xué)生急救知識教育網(wǎng)頁，網(wǎng)頁內(nèi)附有急救措施及技術(shù)的操作短片。短片主要包括全面、系統(tǒng)地介紹疾病和意外傷害等的急救知識以及行之有效的疾病預(yù)防、治療、護(hù)理知識和防止意外傷害的急救方法。組織相關(guān)技術(shù)人員開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上對話欄目，為大學(xué)生就這方面的知識進(jìn)行答疑解惑（和醫(yī)務(wù)室校醫(yī)協(xié)調(diào)由醫(yī)務(wù)室專人負(fù)責(zé)）。
3、為將急救知識教育普及到校園每一位學(xué)生，學(xué)?？梢詫⒓本戎R教育片進(jìn)行拷貝，下發(fā)各個院系。各院系通知各個班級進(jìn)行拷貝，保證每個班都可以看到教育片。班級可組織分寢室觀看或者集體觀看。觀看完之后各班自行組織以此為主題的班會討論急救相關(guān)知識，鞏固所學(xué)知識并搜集大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的形形的其他疾病和意外傷害等問題。將學(xué)習(xí)效果和所搜集的問題向?qū)W院反饋，學(xué)院盡快給予評價并對所搜集的疑問進(jìn)行解答。
4、舉辦急救知識方面的展覽。定期出急救知識專欄、圖片展，將其分為疾病、自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件、意外傷害等幾個大的版塊，內(nèi)容定期更新。利用周末、節(jié)假日或主題日將急救知識專題專版放在餐廳前、體育場、實(shí)訓(xùn)中心等處展出，讓同學(xué)們在這些時段內(nèi)能夠更加認(rèn)識到急救的重要性和必要性。活動期間還可以給大學(xué)生發(fā)放急救知識手冊等措施來宣傳急救知識和提高大學(xué)生的急救能力。
5、組織急救知識有獎競賽活動。開展常用急救知識競賽，加大宣傳力度和提高急救知識普及率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。每學(xué)期培訓(xùn)完之后組織一次大學(xué)生急救知識競賽和急救技能操作比武，在集中培訓(xùn)完之后競賽活動之前發(fā)給志愿者或有興趣參加本次競賽活動的學(xué)生關(guān)于急救知識的文字材料、真人模擬教育片等，同時校醫(yī)務(wù)室提供所需器械并指派專人現(xiàn)場指導(dǎo)，進(jìn)行大概一周的強(qiáng)化培訓(xùn)，每天進(jìn)行一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，集中練習(xí)。從志愿者和興趣愛好者中選出一定比例的選手進(jìn)行分組參加比賽。在人流量較多且比較寬敞的場地進(jìn)行競賽。通過必答題、搶答題和技能操作的三輪競賽，由學(xué)校衛(wèi)生所得老師和教務(wù)處、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎、參與獎等。競賽的效果一是鞏固培訓(xùn)知識、加強(qiáng)技能掌握，同時對圍觀的學(xué)生也起到非常好的宣傳作用，對急救知識的普及也有一定的幫助。
三、結(jié)束語
大學(xué)生作為一個特殊年齡階段的群體，他們對獲取急救知識和技能表現(xiàn)出很高的熱情，他們擁有思想活躍、文化層次較高的優(yōu)勢，對于急救知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅可以使他們在遇到意外傷害時實(shí)現(xiàn)自救，還可以在必要時候挽救、救助他人的生命。更重要的是把這些大學(xué)生一批一批地培養(yǎng)出來走向社會，傳播更多的急救知識，并帶動社會各類人群熟練掌握急救技巧技能，“滾雪球”式的效應(yīng)會將整個國民的健康素質(zhì)不斷增強(qiáng)。
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