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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇智能家居實訓總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
北京
陳嘉煒 南鵬科技開發(fā)有限公司總經理
2009年關鍵詞:LTMS 集成能力 家庭影院
LTMS
2009年南鵬科技成功引進飛利浦Pronto控制系統(tǒng)、HAI智能安防、LiteTouch燈光控制系統(tǒng)等國外智能家居明星產品至中國市場。制定公司對未來智能家居行業(yè)的LTMS四大核心產品的理念,通過不斷吸取國外的成功經驗及方式方法,與國內各同行進行溝通及分享,希望能為國內智能家居的推廣盡一份綿薄之力。
集成能力
2009年的國內智能家市場依然在穩(wěn)步的發(fā)展中,更多的商家相繼投入到此行業(yè)中。目前有感各集成商的水平參差不齊,行業(yè)及施工標準不明確,導致某些個別案例施工質量欠佳,影響到終端用戶的信心而不敢投入。綜觀整體的用戶需求非常龐大,但很多用戶往往在選擇合適的集成商時而卻步,面對五花八門的系統(tǒng)方案及各執(zhí)一詞的功能分析,令很多用戶感到無所適從而縮減系統(tǒng)或放棄投入。希望通過各大產品廠商及廣大系統(tǒng)集成商的共同努力,提高大家在智能家居系統(tǒng)集成的整體水平,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的系統(tǒng)工程師及設計人員,為更多客戶提供優(yōu)良的服務,通過客戶的口碑介紹加快中國智能家居集成行業(yè)的發(fā)展。
家庭影院
隨著市場的不斷推進,全宅智能家居項目將越來越普級,加入到訂制化電子安裝市場的商家也會迅速增長,預測每個地區(qū)都會有幾家較具實力的集成商率先跑出,培養(yǎng)出一群客戶,再通過客戶的口碑介紹迅速積累一批優(yōu)質的客戶。在智能家居的多個組成部份中,個人認為家庭影院部分會是發(fā)展得最快的系統(tǒng),客戶的要求也會從原來簡單的 DIY 系統(tǒng)發(fā)展至高度集成、包含聲學處理、室內裝修主題設計、全隱藏式的設備安裝等高端影院的標準。歐美及國內廠家也會不斷推陳出新,研發(fā)出更適合國情及用戶使用習慣的產品。
北京
郭天彬 者尼科技(北京)有限公司 品牌市場部總監(jiān)
2009年關鍵詞:抉擇倡導者展望
抉擇
看到盤點的標題,讓我回想起2009年很多對于公司乃至個人發(fā)展都至關重要的事件。其中,讓人最難忘的當屬公司對于整個家庭影院行業(yè)做出的最艱難抉擇,即在提供私人影院整套架構與系統(tǒng)集成的整套方案之中,制定對于私人影院設計收費的行業(yè)標準,在購買影院產品和服務的同時加收設計費。
這在國內影音行業(yè)可以說是聞所未聞,甚至是很多業(yè)內人士所不敢想象的。這種標新立異的做法在最初也引來了非議,自然也包括客戶的質疑。但公司做出這樣的抉擇并非為一時沖動,恰恰是為了體現(xiàn)公司的價值,因為我們始終認為品牌是一個企業(yè)的生命線。我們品牌的生命價值就在于――用行業(yè)最頂尖的技術團隊創(chuàng)造專業(yè)私人影音唯美空間,引領家庭數(shù)字化娛樂潮流。
事實證明,真理往往掌握在少數(shù)人乃至敢于做決策的人手中。2009年,在公司整體團隊的努力之下,客戶對于公司的設計理念及專業(yè)的行業(yè)設計標準化、流程化非常認同,也使得公司取得了長足的發(fā)展。在今后家庭影院行業(yè)中,我們也始終堅信,這次艱難的抉擇將對未來的家庭影院市場產生及其深遠的影響。
倡導者
2009是市場風云突變的一年,剛剛興起的數(shù)字高清私人影院行業(yè)乃至智能家居市場也剝去身上的薄霜,迎來了生機勃勃的快速發(fā)展。回顧這一年來的點點滴滴,不禁讓人回望過去幾年在數(shù)字私人影院發(fā)展中的坎坷波折,由當初對于私人影院概念在客戶中的艱難推廣,到現(xiàn)如今對于私人影院設計制定相關收費標準并普遍認同之時,可以說我們在私人影院行業(yè)開辟了先河。
我們以私人影院設計為先的主導思想也逐步推廣于市場,更培養(yǎng)、容納了一批杰出的影音行業(yè)人才,公司也躋身世界權威的家庭影院協(xié)會CEDIA的核心成員。其實我們的目標只有一個,作為“私人影院倡導者”的我們不僅僅倡導影院的高標準,更倡導我們對于私人影院行業(yè)的理解,那就是讓每個人都能真正感觸生活,體現(xiàn)真正的私人本質。
因此,我們在專業(yè)的影院設計標準下融入了更多的空間美學設計,以及對于智能家居在影院中的多元化應用。在家庭影院行業(yè)中,我們可以說走著不尋常的道路,這條路的前方充滿著許多未知,但我們唯一知道的,也是不變的就是將我們的私人影院理念一直倡導下去。
展望
展望2010年,我想說影音行業(yè)不會再是單純的視聽,人們將會在追求高音質、高畫面質量的同時追逐空間美學的融合及智能家居的高品位享受。家庭影音發(fā)展至今,已不再是僅僅對于器材的堆砌,想要達到最理想、完美的音視頻體驗,需要的是將這些器材與空間的高度融合,包括對器材的擺放、定位、調校,以及對空間的聲學、視覺的專業(yè)處理,而且在做到音視頻的專業(yè)處理之后不破壞其空間的美感,這就是我們所謂的美學設計。我們可以看到這種更具私人化的設計標準詮釋了現(xiàn)代生活更高的品質。
2010,在經濟復蘇后令人充滿期待的一年。我們有理由相信,高品質數(shù)字私人影院以及高品位智能家居甚至高科技概念產品會在2010年的市場中備受關注,在未來的發(fā)展中逐漸普及到中高端市場。
北京
何森 北京舒適時代新技術有限公司 總經理
2009年關鍵詞:發(fā)現(xiàn)問題 客戶思維 服務延伸
發(fā)現(xiàn)問題
“叫好不叫座”一直以來都是智能家居在面向終端用戶時所存在的一個同性問題,我們一直在思索這其中存在的問題不是客戶的問題,而是我們智能家居行業(yè)的問題。
智能家居不是一個必需品,是針對更高的控制需要的一種對應。面對復雜化的控制需要智能家居,但是復雜化的控制是客戶的真正需求還是一個陷阱?例如使用場景開光替代普通的開光就是對記憶力的挑戰(zhàn),因為它改變了正常的控制模式,因此對智能家居的接受程度受到客戶是否愿意改變原有的習慣的影響,此外,智能家居的使用可靠性也讓人詬病。
客戶思維
2009年公司在霍尼韋爾單戶型智能家居產品的銷售上,總體情況不錯。不過目前使用智能家居的大都以別墅客戶為主,對公寓用戶來說的接受程度不高,用戶對于智能家居往往會認為是把簡單的東西復雜化了。我認為,這也需要我們在便捷性方面更下一些功夫。
如新風系統(tǒng)的使用方面,我們要求是實現(xiàn)定時通風,不要24小時通風,這樣對于客戶使用也更加便捷。我們是要為客戶創(chuàng)造一種更為便捷的生活方式,而現(xiàn)在行業(yè)更多在產品功能、技術上是往復雜方面考慮,沒從客戶角度思索。更安全、更便捷、更舒適、更節(jié)能才應該是我們努力的方向。
服務延伸
最初的切入智能家居市場的考慮的方向是降低門檻,做面向終端的零售,而現(xiàn)在更多是想向集成化方面努力。一方面是通過智能家居整合暖通空調,使得提供的舒適范圍更廣。
另一方面,離開家的范圍,酒店客房、商業(yè)展示廳、中小型辦公室、專賣店這些地方的控制要求,遠遠要比家居復雜,智能家居也就會更有用武之地。從長遠發(fā)展看,這些地方的市場可能要比家居市場還大,智能家居也可能不全姓“家”。
目前北京舒適時代已經開始在房地產、酒店、商業(yè)辦公領域設計不同的解決方案,滿足不同用戶的各種需求。此外,我們正在籌劃搭建一個實踐的平臺,通過短期實訓,讓下游工程商和內部銷售人員提供技術和銷售培訓。希望能在2010年培養(yǎng)出100-200人相關的技術和銷售人員,為推廣智能家居貢獻一份力量。
蘇州
曹華 蘇州朗悅智能設備有限公司總經理
2009年關鍵詞:創(chuàng)業(yè) 分享
創(chuàng)業(yè)
2009年最大亮點,就是自己終于跨出了獨立創(chuàng)業(yè)的一步。此刻對我來說,從一名打工者轉換成領導者,這的確充滿了挑戰(zhàn)與機遇。我終于可以把以往總結的經驗和不足之處加以改進,把公司創(chuàng)辦的更好。實際上,這中間就是資源再整合,最后精挑細選組合成最好的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。
我并不擔心競爭的問題,多一個人加入進來,就能對行業(yè)多一份貢獻和人氣。因為我們都是需要相互幫助的整體,在智能家居產業(yè)當中,我們不要太看重利益,做的人越多,讓這個市場火爆起來,把蛋糕做大,大家不就都能快速的成長起來嗎?雖然智能家居這條道路還比較崎嶇,國家也還在觀望狀態(tài),但是都影響不了投入智能家居行業(yè)先驅者百折不饒、勇往直前的精神和毅力。我有信心,在眾多精英們堅持不懈的努力下,在日益進步的信息化時代,我們智能家居最終一定會嶄露頭角,成為中國最具吸引力和活力的產業(yè)。
分享
智能家居行業(yè)又挺進一步,產品的設計改進了,技術更清晰了,參與的人更多了,而且最重要的是2009年通過一批有想法并且敢于實踐的創(chuàng)業(yè)者,他們將自己一年下來的經驗給予我們分享,這是我看到最大的行業(yè)奉獻,正因為有分享我們才會進步。反之,我覺得行業(yè)上游的設計生產廠家,能多聽取一些經銷商的意見,因為他們在第一線最了解當前市場的動態(tài)與需求。我認為,2010年哪個廠家能主動把握市場,積極并快速的反饋,推出真正合適的產品,我相信誰就會成為智能家居行業(yè)的引領者。
杭州
石慧杭州昊輝智能系統(tǒng)有限公司總經理
2009年關鍵詞:渠道拓展 嘗試 堅持
渠道拓展
毫無疑問,2009年不論是對于個人還是公司都有著非同尋常的意義。一方面,這是我們自主創(chuàng)業(yè)的第一年;另一方面,在這一年的時間里我們做了很多第一次的嘗試,而這些“嘗試”也給我們帶來了許多利好的消息。
今年我們主要的精力都集中放在了杭州及周邊地區(qū)渠道的拓展上來了,這也符合我們公司對于今后的定位發(fā)展方向。與面對終端客戶的銷售不一樣,我們更多的精力放在了品牌宣傳、產品培訓、銷售培訓以及工程技術支持上來。針對自己發(fā)展出來的經銷商,我們在今年做過兩次全方位的經銷商培訓大會,第一次主要針對泊聲產品開展培訓,第二次主要針對市場進行的銷售實戰(zhàn)培訓,并在會上與眾經銷商探討分析了整個智能家居市場現(xiàn)狀。從幾次經銷商的培訓交流大會來看,極大提升了我們經銷商對于品牌的熟知度、忠誠度以及信任度,而對于智能家居市場現(xiàn)狀的探討與分析也讓與會經銷商(尤其是剛進入或準備進入這個行業(yè)的經銷商)對行業(yè)有了深刻的認知,也為他們日后在市場推廣的進程中打下了堅實的基礎。
在迎來新的一年的時候,我們很欣慰的發(fā)現(xiàn),我們的業(yè)績也隨著自己的努力在之前一年的基礎上實現(xiàn)了翻倍,這還不包括已經簽掉還未下單出貨的那些工程。除了本身渠道上的工作,我們今年在智能家居個案上也確立了以服務高端為目的的發(fā)展方向,并逐步建立了完善的產品渠道、產品銷售、技術方案、系統(tǒng)調試及售后服務方面的各種機制。
嘗試
我們在2009年做出了許多新的嘗試,渠道建設、個案銷售、分包業(yè)務、經銷商管理、新品引進等等。作為一名商,我們今年主要的精力放在了渠道建設上面?？紤]到行業(yè)的特殊性,之前我們在渠道拓展方面一直都放不開手腳,隨著市場進程進一步的加快,我們也詳細制定了渠道拓展方面的各種計劃,并一步步的完成各階段的目標。從目前實際收到的效果來看,這一步走的是非常成功的。
在我們接觸的各種工程商中基本分為幾類:一是本身就在智能家居這個行業(yè)從事多年的工作,有一定的行業(yè)認知和產品技術實力;另外一類是從事空調、地暖等銷售安裝的工程公司,這類公司對于行業(yè)認知度還不夠,智能化方面的技術實力還不到位,隨著中央空調等產品的利潤下降,他們急需尋找新的產品補進,提高利潤點;還有一類則是準備進入這個行業(yè)創(chuàng)業(yè)的人士,他們的社會資源參差不齊,技術實力也多半不太到位,但是激情高漲。針對不同類別的經銷商我們制定出不同的跟進策略,其最終目的還是要培養(yǎng)出忠誠度較高,合作較為穩(wěn)定的渠道商。
比如,第一類經銷商因為有一定的市場資源同時具備相應的產品技術實力,我們可以要求在其公司產品線上作些調整以應對不同客戶的需求,平常還會一起分享一些項目資源信息,已達到相互信任的效果;對第二類經銷商,我們主要從實際利潤上去入手,他們有很豐富的客戶資源,只是缺乏產品認知和技術支撐,那我們便在這塊做足文章,讓他們銷售出去之后能穩(wěn)享其成;針對第三類經銷商,我們更多的是采取理念灌輸,以我們自己的從業(yè)經驗來誠摯的與他們溝通,扶持他們進一步成長,在需要的時候會全權分包他們的業(yè)務,萬事開頭難,以我們自己的專業(yè)來帶動事業(yè)。
堅持
通過一年的努力,我們基本形成以杭州為中心的一個大型的經銷網絡,通過廣泛征集經銷商的一些意見和建議,我們也開始準備引進新的產品線來不斷滿足我們經銷商所碰到的各種新的智能化的需求。最終而言,商要發(fā)揮在區(qū)域市場輔助廠家監(jiān)督和管理本市場的各種行為,但就現(xiàn)階段而言,我認為商還應積極發(fā)展個案業(yè)務,因為整個市場進程還很慢,活著才是硬道理。只是在處理與下級經銷商的沖突的單子上要顯示出商的風范來,萬不可與經銷商爭搶。
2009年上半年受金融危機影響,整個房地產市場萎靡,在年末,隨著經濟復蘇,我們明顯感覺到更多的客戶把目光轉投到智能家居的裝修上來。很多客戶在12月底不斷打電話來向我們咨詢有關方面的問題。在2009年有一半時間經濟持續(xù)低迷的情況下,我們的智能家居市場其實只受到幾乎是微乎其微的沖擊,我們有充足的理由相信,在明年的智能家居市場進程中不但會給我們已經身在這個行業(yè)的智能家居領航者帶來全新的收獲,同時會有更多的尾隨者進入這個新興的市場。而且我們關注到LG、三星、海爾等一大批大型電器廠商也在加緊步伐研發(fā)新產品,給我們這個行業(yè)不斷注入新的活力。智能家居貴在堅持!
山東
李斌 青島銳意智能科技有限公司總經理
2009年關鍵詞:美好 艱難
美好
銳意智能科技從無到有,一步一步走過了近三年時間,作為一個智能家居的從業(yè)者,個人對于智能家居行業(yè)這幾年的發(fā)展有一點切身感觸,借此機會就市場狀況及企業(yè)發(fā)展方面談一點自己的感受,望智能家居集成商同行交流借鑒。
2009年是智能家居行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的一年,總的來說給我個人的感受是智能家居行業(yè)越來越很美好,但仍然很艱難和殘酷。之所以說美好,從產品方面我們可以看到國內品牌瑞訊、波創(chuàng)、音?麗士、海爾等不斷變革創(chuàng)新智能產品,很多的對講廠家也都在推出和完善其智能家居產品;國外品牌Control4、GE等高調進入中國市場,霍尼韋爾、羅格朗、Nico等也不斷推出新產品和功能,可謂是百花爭鳴。市場方面我們可以看到大眾的認知程度不斷提高,越來越多的人開始了解和接受智能家居產品,尤其是房地產開發(fā)商的需求不斷提升,高端樓盤智能家居的應用已漸成趨勢。就青島地區(qū)而言,目前沿海一線就有八個左右的高端住宅項目或多或少的出現(xiàn)了對智能家居的需求。這些現(xiàn)象都給我們從業(yè)人員注入了一劑強心針,讓我們看到了智能家居行業(yè)美好前景,堅定了從業(yè)者的信念。
艱難
之所以說艱難和殘酷,一是市場真正要進入成熟期,廣大的用戶都能認識和使用智能家居產品,還需要一個較長的階段。這個階段中需要我們智能家居集成商根據(jù)自身地域市場的情況做好定位,找準市場的突破渠道,做好推廣和運營。大市場雖不斷轉好,但是地域市場卻差異很大,只有找準方向,扎實的做好工作,企業(yè)才能生存和發(fā)展下去,這個過程涉及的工作內容很多,也很艱難。
二是雖然目前市場上的智能家居產品很多,但真正要找到適銷對路,適合企業(yè)和當?shù)厥袌龅漠a品卻不容易,比如高端房地產項目比較注重產品的品牌度、質量、價格,還有要求能和數(shù)字對講兼容,要找到一款適合的,而且對于智能家居集成商可以長期應用的產品,就我們公司而言感到比較困難。
三是市場的不斷發(fā)展,也帶來了更多的同行業(yè)競爭者,而且會有很多國際化的大公司、大品牌,市場競爭會越來越殘酷,作為中小型智能家居集成商在日后的發(fā)展中面臨著與大公司、大品牌的直接競爭,所以我們必須要盡快的打造自己的核心競爭力,才不會在競爭中被淘汰。
重慶
王維亮 重慶偉景科技咨詢服務有限公司總經理
2009年關鍵詞:體驗館挑戰(zhàn)與機遇
體驗館
2009年,對于在智能家居行業(yè)打拼了三年的偉景科技來說,絕對是值得紀念的一年。因為在2009年2月份,重慶偉景科技智能家居體驗館隆重開業(yè)了。作為重慶地區(qū)首家實景體驗式的智能家居體驗館,它不僅引領了重慶市場智能家居體驗式消費熱潮,同時也讓廣大普通消費者,有了近距離親身接觸、體驗智能家居魅力的機會。
在智能家居體驗館開業(yè)后,偉景科技又將擴張的目光投向了整個西南地區(qū)。經過周密的籌劃和準備,位于四川成都、四川大竹的兩家分店也在2009年開門迎客,偉景科技智能家居也是有了輻射整個西南地區(qū)市場的實力,這無論是促進偉景科技公司本身快速向前發(fā)展,還是對推動整個西南地區(qū)智能家居行業(yè)的進步,都有著重要的意義。
挑戰(zhàn)與機遇
2009年,對于智能家居而言,堪稱是一個挑戰(zhàn)與機遇并存、繼往開來的一年。在這一年里,由于受國家拉動內需政策的影響,家裝市場實現(xiàn)了井噴式的發(fā)展,這也給了智能家居行業(yè)迅猛發(fā)展的機會。當然,機遇有挑戰(zhàn)也不小,雖然現(xiàn)在智能家居概念越來越深入人心,但在廣大普通客戶的意識中,依然對其存在許多認識誤區(qū),如認為智能家居是奢侈品,以為智能家居是別墅、花園洋房專用品,覺得智能家居就是實現(xiàn)遠程控制空調、電器等開關,根本沒必要安裝智能家居等等。這些認識上的誤區(qū),也大大限制了智能家居市場向普通消費層擴大。另外,由于受金融風暴的影響,也使得一些原本有意識、有實力消費智能家居的客戶,削減預算,將原本計劃中的智能家居系統(tǒng)排除在外。
展望2010年,偉景科技全體員工都是信心滿滿。2009年在國家拉動內需政策的支持下,很好地推動了房地產行業(yè)快速向前發(fā)展。毫無疑問,由此將會在2010年里引爆新一輪家裝,這也是智能家居行業(yè)大發(fā)展的一個良機。我認為,經過2009年不遺余力地宣傳、灌輸合理的智能家居概念,再加上我們將會在2010年里不斷完善產品種類、產品結構,從而更好地滿足不同層次、不同要求客戶的需求,2010年智能家居市場是大有可為的。
河南
鄧偉河南新聯(lián)華網絡技術有限公司家專家家居集成網(省略)總經理
2009年關鍵詞:集成創(chuàng)新 機遇
集成
前景是光明的,道路是曲折的,用這句話來形容智能家居最好不過,2009年是公司發(fā)展最艱難的一年,公司通過市場探索,并在考察、學習了國內較為知名的“跨行業(yè)”企業(yè)先進經驗的基礎上,最終確定了“家居集成商”的發(fā)展定位,專注家庭健康、舒適、智能 、安全、節(jié)能等方面的“一站式、全系統(tǒng)”解決方案,并在國內率先提出“冷暖系統(tǒng)解決方案、空氣品質解決方案、家用水系統(tǒng)解決方案、家庭安全系統(tǒng)解決方案、家庭娛樂系統(tǒng)解決方案、家庭智能化綜合控制系統(tǒng)”等六大系統(tǒng)概念。
基于對“家居系統(tǒng)集成”這一新產業(yè)的判斷,我們將圍繞“家居系統(tǒng)集成”新理念,對“六大系統(tǒng)”所涵蓋的上萬種產品進行更深層次的整合。最終,我們不但可以利用我們的“家庭智能化綜合控制系統(tǒng)”來對所有產品進行集中、精確控制,還可以實現(xiàn)網絡化遠程控制。
創(chuàng)新
2008年我們走了不少彎路,但我們還是決定繼續(xù)走終端銷售,而我們這次“終端”的最終目標,是為了帶動全國渠道的建立。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。走過了艱難的2009年,迎來了嶄新的2010年,北上與“家專家”戰(zhàn)略合作,并在北京設立了新的企業(yè)總部,面向全國市場,大力推進“家居集成”。
基于對行業(yè)的前瞻性判斷,我們?yōu)榱⒆恪叭珖l(fā)展”做了一系列準備工作,從公司本身的架構完善,到制度不斷的完善,再到分工的明確,成立了銷售、技術、工程、培訓、商務等部門,直到各個架構的不斷磨合完善。
當然,以上一方面體現(xiàn)了我們對于市場的不懈努力,同時也為我們積累豐富的實戰(zhàn)經驗,更寶貴的是在這此過程中鍛煉了一批和公司共同成長的員工,這也是我們最大的收獲。
機遇
想必,大家對于前不久召開的“哥本哈根”會議有較為深刻的印象。作為獨立的個體,我們也意識到,原來節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展,距離我們其實并不遙遠,她與我們每個人的生活、行為息息相關――隨手關燈、外出關閉空調等,這已不再是身份或者消費能力的象征,而是全球化背景下我們作為一個有思想的人的素養(yǎng)和使命。
其中值得關注的一個細節(jié)是,萬科的王石先生也應邀參加了本次會議。再聯(lián)系到萬科最新提出的“精裝修”戰(zhàn)略,我們會明白:原來,像萬科這類房產巨頭,已經意識到――成千上萬的消費者,自己裝修房屋,不僅產生了大量的建筑垃圾,更是對資源的極大浪費。
目前,在國內還鮮有提供一站式全系統(tǒng)解決方案的企業(yè)出現(xiàn),一方面在于“系統(tǒng)集成”的技術要求非常之高,不僅要掌握各大系統(tǒng)的特點,還要能對系統(tǒng)進行交叉整合。而國內目前大多數(shù)企業(yè),還停留在單一行業(yè),如“中央空調”、“中央新風”等,即使有零星的企業(yè)出現(xiàn),也僅僅是“拼湊”階段,并未實現(xiàn)系統(tǒng)化。
這個空白市場,也隨著我們這類企業(yè)的發(fā)展,不斷成熟、壯大;我們深知,一個行業(yè)的發(fā)展,需要眾多企業(yè)的參與,對于這一高速發(fā)展的市場,我們希望更多的企業(yè),能夠參與進來,我們將提供全套的產品技術培訓、營銷培訓、供貨支持等。
面對充滿機遇的2010,我們真誠地向您發(fā)出邀請,前來參觀國內最專業(yè)、最全面的“家居系統(tǒng)集成館”。在“家專家-未來之家”體驗中心,您將真正體驗到“科技與家的邂逅”,會給您一個怎樣的驚喜。
剛看過了2012,在商業(yè)社會,機遇和生路只為探路者所有;災難和末日,必將在固步自封的僵化思維中生根。2010已到,2012還遠么?
云南
李論 昆明智速智能科技有限公司銷售部經理
2009年關鍵詞:理念變革 方法創(chuàng)新 充滿期待
理念變革
作為云南地區(qū)進入智能家居領域較早的公司之一,我們看到太多同類公司進入市場,又退出市場的沉沉浮浮,也曾經為了銷量和理念而煞費苦心。2009年對于公司來說,是很不平凡的一年。在金融危機對于市場的沖擊中,我們保持了銷售業(yè)績的穩(wěn)步增長;雖經歷了公司渠道的重新洗牌,卻實現(xiàn)了公司由弱到強的實力提升、由被動到主動的理念革新。
通過不斷與行業(yè)人士的交流,對產品特性的學習,以及從各個工程案例的實踐中總結經驗,拋棄原來智能家居讓客戶感覺就是“遙控燈”的被動局面,主動在人性化、智能化上作文章,目標客戶也盯準高端客戶和社會精英人群,把高端、人性化、方便實用這些理念通過文字、圖片、視頻、體驗館的形式充分展現(xiàn)在客戶面前。加強對銷售人員的技術培訓,讓客戶感覺到我們的“專業(yè)性”,并以真誠的服務態(tài)度贏得客戶的信任。在理念的提升中,我們逐漸拋棄了傳統(tǒng)固有的渠道方式,讓客戶主動來到自己,讓口碑效應為我們帶來更具質量的客戶群體。
方法創(chuàng)新
就本地而言,主要存在三大問題:
第一,市場對于智能家居的認知較少。用戶不能理性的看待智能家居,過高或過低的評估智能家居的功能。部分智能家居從業(yè)者則一味吹噓智能家居功能,導致用戶在實際體驗中對智能家居產生誤解,這也是需要在智能家居行業(yè)內部進行檢討的。
第二,開發(fā)市場的方法不對。大多數(shù)商家在開發(fā)市場的方法上人云亦云、固步自封。需知每個地區(qū)、每個市場、每個公司的情況都不一樣,生搬硬套只有死路一條,只有在發(fā)展的過程中不斷改變自己的思路,調整做事的方法,不斷學習,不斷創(chuàng)新,才是一個企業(yè)的生存之道。如何創(chuàng)新是擺在每個智能家居從業(yè)這面前的一個疑問,我認為創(chuàng)新就是不斷總結工程經驗,站在用戶的角度來思考,切身為用戶的利益考慮,將智能家居真正做到人性化,實用化。
第三,對待客戶的心態(tài)不正確。這表現(xiàn)在把客戶既要當作“上帝”也要當作“孩子”。把客戶當作“上帝”這個是眾多商家都懂的道理,但是客戶永遠沒有我們專業(yè),客戶需要我們來引導他們消費。只有把客戶當作“孩子”來看待,甚至把市場當作“孩子”來培育才是我們做好智能家居市場的關鍵。通過專業(yè)的知識引導客戶,通過精彩的案例說服客戶,通過精品的工程服務客戶才是我們求發(fā)展立足的根本。
關鍵詞：智能電網；培訓；清潔能源；電動汽車；智能用電
作者簡介：趙爽（1984-），女，黑龍江鐵力人，冀北電力有限公司培訓中心，培訓師。（北京 102401）
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）15-0020-02
目前，全球絕大多數(shù)的能源消費依賴傳統(tǒng)化石能源，大量溫室氣體的排放引發(fā)了全球氣候異常等嚴重的環(huán)境污染問題。同樣，能源緊缺問題亦不容忽視。因此，發(fā)展清潔能源技術已勢在必行。同時，用戶對供電可靠性和電能質量要求的不斷提高，亦給現(xiàn)代電網的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。現(xiàn)代技術的進步為電網的發(fā)展提供了技術支持，建設更加安全環(huán)保的電網成為現(xiàn)代電網發(fā)展的方向。故此，智能電網應運而生，成為當今世界電力系統(tǒng)發(fā)展變革的最新趨勢。智能電網代表未來電網的發(fā)展方向，建設智能電網已成為世界的潮流。
電力培訓中心作為電網公司培養(yǎng)電力高技能人才的重要培訓機構，需要主動適應電網發(fā)展的新趨勢，不斷拓展培訓項目，提高培訓質量，為電網提供智能電網專業(yè)技術人才貢獻力量。本文就培訓中心如何應對智能電網的發(fā)展，總結出以下各項舉措，對培訓中心如何適應智能電網的發(fā)展，為電網企業(yè)培養(yǎng)智能電網技術專家具有一定參考意義。
一、建設智能電網綜合實訓基地
為提高電力企業(yè)員工對智能電網及節(jié)能減排的認識，培訓中心應根據(jù)自身條件，逐步完善實訓基地規(guī)劃，建設綜合性的智能電網實訓基地。智能電網實訓基地可開設以下幾個專區(qū)：清潔能源及電力知識區(qū)、智能用電系統(tǒng)展示區(qū)、電動汽車及充電設施模型展示區(qū)、多媒體演示中心等幾大專區(qū)。
1.清潔能源及電力知識區(qū)
智能電網的發(fā)展目標是建設節(jié)能、環(huán)保、高效、可靠、穩(wěn)定的現(xiàn)代化電網。卓有成效地推進清潔能源和智能電網的技術融合與產業(yè)發(fā)展，提高能源和可再生能源使用效率，減少溫室氣體排放是智能電網發(fā)展的必然趨勢。
清潔能源及電力知識區(qū)可展示水力發(fā)電、核能發(fā)電、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電、海洋能發(fā)電、生物質能發(fā)電、燃料電池發(fā)電及分布式地熱發(fā)電等清潔能源發(fā)電、輸電、變電及配電過程的模型，智能電網可以顯著提高電網對清潔能源的接入、消納和調節(jié)能力，有力推動清潔能源的發(fā)展。利用文字、圖片介紹與各種模型相結合，展示各種清潔能源發(fā)電、輸電、變電及配電的全過程，全面、生動地介紹電力生產的各種形式。在本專區(qū)，培訓學員可直觀地感受及了解各類清潔能源及其相關的電力知識。
2.智能用電系統(tǒng)展示區(qū)
智能用電系統(tǒng)是智能電網的重要標志，是實現(xiàn)電網實時信息采集管理、電網與用戶之間實時交互響應，增強電網綜合服務能力，滿足互動營銷需求，提升服務水平的重要手段。
在本展示區(qū)中，主要向培訓學員展示智能小區(qū)、智能樓宇與智能家居的相關知識。
（1）智能小區(qū)。智能小區(qū)是采用寬帶接入網、現(xiàn)場總線、有線電視網與電話網等為物理平結各個智能化子系統(tǒng)，通過物業(yè)管理中心向用戶提供多種功能的服務。即使人遠離家中也可以及時接到安全報警信息，如防盜警報、火警及緊急呼救等。并可通過電話線路查詢和確認家庭中的安全狀況等。智能小區(qū)主要功能有：用電信息采集，小區(qū)配電自動化，電力光纖到戶，智能用電服務互動平臺，智能家居服務，統(tǒng)一展示平臺，自助繳費終端，水、氣表集抄等。
（2）智能樓宇。智能樓宇的一般概念為：“為提高樓宇的使用合理性與效率，配置有合適的建筑環(huán)境系統(tǒng)與樓宇自動化系統(tǒng)、辦公自動化與管理信息系統(tǒng)以及先進的通信系統(tǒng)，并通過結構化綜合布線系統(tǒng)集成為智能化系統(tǒng)的大樓?！敝悄軜怯钪饕晌宀糠纸M成，即樓宇自動化系統(tǒng)、通信自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)和安全自動化系統(tǒng)，以及在上述三個系統(tǒng)之間的傳輸話音、數(shù)據(jù)、圖像和控制信號的建筑物綜合布線系統(tǒng)。
（3）智能家居。智能家居通過家庭智能化技術，實現(xiàn)家庭中各種與信息相關的通信設備、家用電器與家庭保安裝置通過家庭總線技術連接到一個家庭智能化系統(tǒng)上，進行集中的或異地的監(jiān)視、控制和家庭事務性處理，并保持這些家庭設施與住宅環(huán)境的和諧與協(xié)調。家居智能化系統(tǒng)由三個方面組成：家庭通信、家庭設備自動化及家庭安全防范。在智能家居中，所有電器設備間可通過網絡實現(xiàn)互聯(lián)，只需一個遙控器即可控制所有家用電器。用戶只需要發(fā)一條短信或登錄互聯(lián)網，即可啟動或關閉家中所有的家用電器或電燈，冰箱可以自動檢測食物儲備，下載菜譜，實現(xiàn)網上買菜。此系統(tǒng)還可以定時控制各種家電，離家時，用戶可以一鍵開啟家中的安防系統(tǒng)，一旦有外人闖入或者發(fā)生火災等異常情況，系統(tǒng)可以通過短信或電話方式向用戶報警。
此專區(qū)可以將實物與模型相結合，讓學員直觀地接觸并了解這些在未來必將走入生活的智能用電系統(tǒng)。
3.電動汽車及充電設施模型展示區(qū)
電動汽車是一種電力驅動的道路交通工具，因具有節(jié)能、高效、低排放等優(yōu)勢，電動汽車受到世界各國的廣泛重視，已成為國際節(jié)能環(huán)保汽車發(fā)展的主攻方向。國際上主要汽車生產企業(yè)都加大對電動汽車的研發(fā)力度，并取得了明顯進展，電動汽車從研制階段走向商品生產及應用階段的步伐不斷加快。
電動汽車是指全部或部分由電機驅動的汽車，主要包括純電動汽車（BEV）、混合動力電動汽車（HEV）、燃料電池電動汽車（FCEV）及外接充電式混合動力汽車（PHEV）。純電動汽車（BEV）是指完全由蓄電池提供動力的汽車?；旌蟿恿﹄妱悠嚕℉EV）是指裝有兩種或兩種以上的動力源的汽車，多為內燃機與電動機混合驅動。燃料電池電動汽車（FCEV）是采用燃料電池作為動力源的電動汽車。外接充電式混合動力汽車（PHEV）則以電力驅動，同時搭配汽油或柴油內燃機引擎。
對于電動汽車的充電模式的分類，主要是根據(jù)電動汽車動力電池所采用的技術及其使用特性的不同而劃分的，通?？梢詫⒅譃槠胀ǔ潆?、快速充電以及機械充電三種充電模式。其中機械式充電即是指直接更換電動汽車的電池組，通過這種方式來實現(xiàn)給電動汽車快速充電的目的。電動汽車充電站的建設是確保電動汽車正常使用的關鍵條件。根據(jù)上面對電動汽車不同的充電模式的分類，一般采用充電樁或者充電站的建設模式，其中充電站分為立體充電站及平面充電站。
在本專區(qū)中，考慮到實際情況，可用模型代替實物，同樣可起到幫助學員了解電動汽車及充電站發(fā)展情況和趨勢的目的。
4.多媒體演示中心
多媒體演示中心分為教學區(qū)和多媒體區(qū)。教學區(qū)主要用于智能電網相關知識的培訓，多媒體區(qū)采用多媒體的方式將文字、圖片、影片相結合，方便學員學習智能電網知識。多媒體區(qū)可以播放智能電網、綠色低碳生活等相關宣傳短片，亦可外請專家進行智能電網相關主題講座等。
二、開展智能電網相關培訓
培訓中心應積極開展智能電網相關培訓，提高電網公司全體員工對智能電網的認識和理解。可根據(jù)具體情況，開展以下幾種類型的智能電網培訓。
關鍵詞：物聯(lián)網專業(yè);實踐教學;教學模式
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0150-03
一、概述
物聯(lián)網在當今社會已成為一個熱點話題，它正不斷應用到我們的生活中。物聯(lián)網是指通過裝置在物體上的各種傳感設備，如射頻識別RFID裝置、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)GPS、激光掃描器等，按照約定的協(xié)議，通過相應的接口把物體與互聯(lián)網相連，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種巨型網絡[1，2]。2010年，教育部開始將物聯(lián)網、傳感器網絡作為戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)的重點，鼓勵各大高校申報相關專業(yè)。作為培養(yǎng)市場所需人才的高校來說，物聯(lián)網專業(yè)實踐教學顯得尤為重要，建設物聯(lián)網實驗室也成為當務之急。高等院校物聯(lián)網專業(yè)應該注重培養(yǎng)具有物聯(lián)網專業(yè)基礎知識和具有較強的物聯(lián)網專業(yè)實踐能力的全方位人才[3，4]，這就要求高等院校在物聯(lián)網實踐教學方面建立和完善適應于學生發(fā)展的實踐教學體系。
二、物聯(lián)網體系結構和關鍵技術
根據(jù)研究，按照自底向上的方法，物聯(lián)網體系結構從技術和功能角度可以分為三層，即感知層、網絡層和應用層。其結構框圖如圖1所示。
感知層主要是前端信息采集以及控制終端，要求能夠全面感知物理世界的各種信息，由各種傳感器以及傳感器網絡組成，是物聯(lián)網信息的源頭。用于物聯(lián)網信息感知的傳感器主要有溫濕度傳感器、氣體傳感器、水質傳感器等。它利用射頻識別（RFID）器件、嵌入式設備、無線傳感網等全面感知物體的各種信息，具有節(jié)點數(shù)量多、成本低等特點[5]?？梢?，感知層是物聯(lián)網體系結構的底層技術，是物聯(lián)網關鍵技術之一。
網絡層由光載無線交換系統(tǒng)（主要包括光載無線交換機、遠端射頻單元、模擬光纖、WIFI設備服務器和以太網交換機）和其他網絡設備共同組成，是各種信息與互聯(lián)網的融合、傳輸和接入層，是基于TCP/IP協(xié)議的網絡平臺[6]。
應用層的主要作用是支持物聯(lián)網應用系統(tǒng)中各類平臺技術的運行，這些技術包括物聯(lián)網信息存儲技術、物聯(lián)網信息共享和交互技術以及各行業(yè)末端網絡應用技術等，主要實現(xiàn)物聯(lián)網與行業(yè)技術的深度融合和無處不在的智能化功能[7]。應用層是由后臺數(shù)據(jù)中心、遠程客戶端以及裝載在其中的各種應用程序共同組成的，實現(xiàn)對前端信息和控制終端的管理和應用。
這三個層次基本涵蓋了物聯(lián)網主要的核心知識和應用范圍，為物聯(lián)網專業(yè)的教學指出了明確的方向。
三、物聯(lián)網專業(yè)實踐教學典型解決方案
我國高校開設物聯(lián)網專業(yè)是近五年的事，由于整個專業(yè)起步比較晚，相對來說，實踐教學環(huán)境的配備更遲一步，不管是各大高校還是服務于高校的企業(yè)單位，對該專業(yè)的實踐教學配套設施都還處于起步階段。如何定位高校的物聯(lián)網專業(yè)教學，如何確定相應的實踐教學模式，對此，本文進行了相關分析和總結。
（一）體驗實踐的廣泛感知模式
物聯(lián)網專業(yè)本身與電子、通信、計算機領域密切相關，但它也應該有自己明顯的特性。據(jù)了解，各大高校的物聯(lián)網專業(yè)基本都設置在計算機學院或信息學院，如何把物聯(lián)網專業(yè)與同學院其他專業(yè)區(qū)分開來？基于物聯(lián)網專業(yè)具有很強的工程實踐特性，一些大學從實踐環(huán)節(jié)入手，針對物聯(lián)網實驗教學環(huán)節(jié)和專業(yè)實驗內容給出了解決方案。該方案認為實驗室建設應該重視基本應用開發(fā)能力的培養(yǎng)、應該建立寬泛的可操作環(huán)境，讓學生在實驗時有可選性，鼓勵創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)學生對實際物聯(lián)網應用項目的整體把握能力。
方案中指出，對物聯(lián)網專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)應該從專業(yè)認識、畢業(yè)設計、生產實習、競賽活動等方面進行改進。據(jù)調查，新生的專業(yè)認識一般是統(tǒng)一參觀專業(yè)實驗室或某個網絡公司或以講座形式向學生展示專業(yè)的發(fā)展，使學生獲得對自己專業(yè)的初步認識。新的解決方案是建立特定行業(yè)物聯(lián)網“綜合演示實訓中心”，通過參觀該實訓中心，讓學生從整體上認識物聯(lián)網專業(yè)及其應用場合，從而增加學生對專業(yè)的理解，激發(fā)學生對專業(yè)的興趣。生產實習方面，通常是帶領學生到生產現(xiàn)場進行參觀實習。由于物聯(lián)網是一個新興行業(yè)，可供學生進行參觀實習的工業(yè)生產現(xiàn)場比較少，因此需要重新制定物聯(lián)網專業(yè)實習解決方案。經調研發(fā)現(xiàn)，建立“物聯(lián)網綜合演示實訓中心”供學生感性體驗，或者利用學校與企業(yè)聯(lián)合共建的物聯(lián)網相關示范基地以及學校自建的實訓中心是比較有效的方案。專業(yè)基礎學習，應做到學與做同行。為滿足多樣化需求，應完善豐富專業(yè)基礎教學實驗室，從而豐富課程設計的綜合實驗內容。如果教師時間緊，可以采用第三方提供的產品方案。通過學科競賽，讓學生可以在創(chuàng)新、理論付諸實踐、團隊合作三個方面促進增長。
在高校物聯(lián)網專業(yè)實驗內容拓展方面，方案給出了三步走策略：綜合演示實訓類、應用實訓類以及基礎教學實驗類。對于綜合演示實訓類，針對高校的行業(yè)特點，建立其相應的應用型實訓中心，比如智能家居系統(tǒng)、智能門禁系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)等，提供專業(yè)認識、科技創(chuàng)新、科研、畢業(yè)設計等內容。對于應用實訓類，構建通用典型的物聯(lián)網小型系統(tǒng)以及中規(guī)模應用系統(tǒng)，比如智能停車管理實訓室、智能農業(yè)實訓室等，提供專業(yè)認識、課程設計、科技競賽及創(chuàng)新相關的實驗服務。對于基礎教學實驗類，進行專業(yè)基礎、課程設計等專業(yè)基本能力培養(yǎng)，比如傳感器、單片機、FPGA實驗室等。
（二）精品案例教學模式
對于概念和應用寬泛的物聯(lián)網專業(yè)來說，與其面面俱到廣而不精，不如采用精品案例教學模式。學校結合自身的長處，選擇適合自己的培養(yǎng)方向，這不僅可以充分利用現(xiàn)有資源，更能體現(xiàn)針對性，且學生容易入門。為此，一些企業(yè)隨之打造了類似產品，以求能夠通過某個具體精品案例，把物聯(lián)網的三層結構體現(xiàn)得淋漓盡致，在追求精品的同時，不失整體的實踐教學模式。
方案中，物聯(lián)網技術應用領域教學選取了典型的案例――智能家居，其結構框圖如圖2所示。智能家居融合自動化控制系統(tǒng)、無線通信技術、計算機網絡技術和傳感器技術于一體，形成智能化、網絡化的家居控制系統(tǒng)，將家中的各種設備（如照明系統(tǒng)、音視頻設備、窗簾控制、安防系統(tǒng)、空調控制、數(shù)字影院系統(tǒng)等）通過家庭網絡連接到一起，從而實現(xiàn)全方位的信息交互，保持信息交流暢通，環(huán)保節(jié)能，節(jié)約資金，增強家居安全。智能家居系統(tǒng)可提供的實驗為智能移動視頻監(jiān)控實驗、智能門禁實驗、智能電燈控制實驗、智能窗簾控制實驗、家居環(huán)境參數(shù)采集實驗，通過這些實驗，可以使學生更好地鍛煉動手能力。
方案通過智能家居系統(tǒng)引出物聯(lián)網關鍵技術，該技術主要分為物聯(lián)網傳感技術、物聯(lián)網接入教育、物聯(lián)網網絡技術等。物聯(lián)網傳感技術可提供多款CPU，例如8051核CPU、cortex m3核CPU和FPGA等，使學生能夠學習不同復雜度、不同成本的CPU連接傳感器進行信號采集的流程。物聯(lián)網傳感技術還可以提供多款傳感器。物聯(lián)網傳感技術實驗的核心思想是提供一套可以更換CPU芯片的、能夠連接多種傳感器的試驗教學裝置，目的是讓學生能夠學習各種傳感器的應用，包括傳感器信息采集、傳感器信號分析和接口電路設計。其優(yōu)勢特點是提供一套能夠使用不同類型CPU實現(xiàn)傳感器信息采集與處理的實踐教學裝置，提供多種傳感器應用，包括聲音、電磁、溫度、濕度、氣體、紅外、光照、機械動作等多種感知信號。提供多樣的傳感器接口，包括模擬接口、數(shù)字接口和開關量接口。物聯(lián)網接入技術的核心思想是提供這樣一套實驗裝置：在完成無線網絡管理和射頻識別信息處理的同時，可以將數(shù)據(jù)通過不同網絡路徑傳輸?shù)骄W絡中心，目的是讓學生掌握WIFI、GPRS、3G網絡組成，信息傳輸過程中的關鍵性參數(shù)配置，傳輸性能分析等內容。物聯(lián)網網絡技術核心思想是提供一套能夠涵蓋物聯(lián)網網絡層關鍵性技術，即軟交換技術和IPv6技術的實踐教學裝置和教學資源，使學生能夠掌握主流的網絡信息交換技術。
（三）二次研發(fā)實踐模式
對于體系比較龐大、涉及知識比較繁多的物聯(lián)網專業(yè)來說，讓學生親自動手實踐從底層到頂層完整走一遍的思路或許是一條學習捷徑。二次研發(fā)教學模式即讓學生在現(xiàn)有實驗箱的基礎上完成個性設置和修改部分功能模塊的方式體驗物聯(lián)網系統(tǒng)的工作流程，從而學習相關知識。一些公司推出了二次開發(fā)實驗平臺，如基于WSN（Wireless Sensor Network）的物聯(lián)網解決方案體系架構ATOS平臺，該平臺框架如圖3所示。ATOS物聯(lián)網開發(fā)平臺采用一套設備兩套協(xié)議的方式，這兩套協(xié)議包括標準的Zigbee協(xié)議和基于TinyOS的開源自主協(xié)議。TOS系統(tǒng)采用開源TinyOS操作系統(tǒng)，向用戶公開了路由協(xié)議和上層軟件源代碼，用戶可以根據(jù)各種應用需求對系統(tǒng)進行二次開發(fā)，包括傳感器設置，數(shù)據(jù)采集、存儲、訪問等環(huán)節(jié)均提供二次開發(fā)接口，用戶可以修改和設計自己所關注的部分，從而實現(xiàn)應用系統(tǒng)的開發(fā)工作。這給高校初學物聯(lián)網的學生提供了簡單易行的軟硬件開發(fā)機會。
ATOS平臺主要設計了傳感器數(shù)據(jù)采集、基站數(shù)據(jù)匯聚、網關對外發(fā)送、采集系統(tǒng)解析以及遠程服務器數(shù)據(jù)接收和存儲等功能，它從整體上為物聯(lián)網專業(yè)的學生提供了從傳感數(shù)據(jù)到終端用戶的各個流程，讓實踐過的學生能夠徹底理解物聯(lián)網從底層到應用層再到終端的基本架構。
該方案不同于其他實訓模式，傳統(tǒng)的實訓模式多為“現(xiàn)場觀摩為主、基本不予參與”，在本方案中，學生可以根據(jù)系統(tǒng)提供的二次開發(fā)平臺，重現(xiàn)上述具備的所有功能，或根據(jù)自己的需求改寫新的控制邏輯，因此具備較好的學習參與度。另外，該方案還可采用硬件組態(tài)的設計模式，根據(jù)不同的需求選配不同模塊組建自己的試驗平臺，以適應實驗教學的需要。而且，系統(tǒng)中絕大部分設備和器件，如傳感器、氣動部件等，都是工業(yè)現(xiàn)場使用的標準工業(yè)級元件，學生如同實踐在一個真實生產的過程中，能夠學到真正實用的專業(yè)知識和操作技能。
另外，ATOS平臺中的實訓定位功能，也能更好地全面地鍛煉物聯(lián)網專業(yè)的學生。該功能體現(xiàn)為室內人員精確定位技術的演示與測試，它采用基站定位技術，即利用已知基站來定位移動點的位置，在對信息進行收集與統(tǒng)計之后，實現(xiàn)軌跡與區(qū)域的實時定位等功能。與傳統(tǒng)的RFID刷卡式人員定位不同，它可靈活地實現(xiàn)人員隨時隨地定位。
四、總結
物聯(lián)網行業(yè)的興起，為高校學生提供了廣闊的就業(yè)前景。物聯(lián)網專業(yè)所涉及的硬件、軟件及網絡大多是現(xiàn)有技術的綜合應用，因此，物聯(lián)網專業(yè)是工程實踐性較強的學科，若要培養(yǎng)出理論知識與動手能力于一身的綜合型人才，就需要高校制定出一套完善的物聯(lián)網實踐教學體系。由于物聯(lián)網的提出本身涉及多門學科，故其課程體系具有一定的交叉性和動態(tài)發(fā)展特性，因此，物聯(lián)網專業(yè)實踐教學面臨新模式的挑戰(zhàn)，這也給各高校根據(jù)自身優(yōu)勢摸索出新專業(yè)辦學特色提供了良好機遇。
參考文獻：
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關鍵詞： 學期項目；人才培養(yǎng)模式；綜合訓練；職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)技能
中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2015）03-0012-05
作者簡介： 高立新（1967-），男，廣東機電職業(yè)技術學院信息工程學院副教授，研究方向：電子信息教學和研究。
以往的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)一般按照公共基礎課專業(yè)基礎課（含專業(yè)基礎實驗課） 專業(yè)課（含專業(yè)技能實訓） 頂崗實習的順序組織教學。這一培養(yǎng)模式的最大問題是學生學到的知識和技能都是松散的，缺少知識和技能的整合和優(yōu)化，而企業(yè)的實際應用項目往往需要綜合性的知識和技能，因而這種人才培養(yǎng)模式過于注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)而缺乏綜合項目的訓練，培養(yǎng)出的學生難以達到完成企業(yè)崗位實際項目的要求。
為了解決上述問題，近些年一些學校實施項目教學，以項目為平臺，創(chuàng)建學習情景，學生通過對信息的收集、方案的設計、項目的實施，來理解和掌握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。
項目教學，可以用一個項目貫穿整門課程，或者用多個項目穿插在課程中。但是，對于綜合項目，需要融合多門課程進行組織實施，即實施 “一個項目關聯(lián)多門課程”的項目教學。
學期項目通過項目將本學期的多門課程有機結合在一起。學期項目概念最早由新加坡南洋理工學院提出，在機電一體化工程專業(yè)實施。南洋理工學院的學期項目具體方案是從一個學期開始到本學期結束完成一個項目，一年級是專業(yè)基礎學期項目，二年級是深化專業(yè)學期項目，三年級是專項學期項目，安排專門用于畢業(yè)設計的全學期項目。
新加坡南洋理工學院的學期項目教學對我國高等職業(yè)教育教學中人才培養(yǎng)有一定的啟發(fā)。但是，新加坡南洋理工學院在教學經費、師資配備、企業(yè)協(xié)助等方面有政府強大的支持，這些獨特的優(yōu)勢，是我國高等職業(yè)技術學院所不具備的。
如何在我國高等職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)中構建學期項目，如何通過項目實施鼓勵和開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神以及提高他們實際解決問題的能力，如何將學期項目提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能融于人才培養(yǎng)當中，是高職院?！皩W期項目”人才培養(yǎng)模式研究與實踐的重點。
如此能按學期項目的人才培養(yǎng)模式，循序漸進，使學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能得到提高，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實現(xiàn)學校教育教學人才培養(yǎng)目標。
一、學期項目的設置
學期項目將本學期相對獨立的課程綜合應用起來，提供一個完整的學習環(huán)境和過程，將本學期專業(yè)知識在項目實施中得以運用。
廣東機電職業(yè)技術學院近年來啟動了人才培養(yǎng)的改革，進行了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐。自2008年起對電子信息技術專業(yè)實施了“學期項目”人才培養(yǎng)模式。在電子信息技術專業(yè)“學期項目”人才培養(yǎng)經驗積累基礎之上，對工科專業(yè)全面實施推進“學期項目”人才培養(yǎng)模式，并逐步對文科專業(yè)實施“學期項目”教學。
電子信息技術專業(yè)在第2個學期到第6個學期分別設置有數(shù)字穩(wěn)壓電源組裝、信號發(fā)生器分析使用、智能家居設計與制作、智慧城市系統(tǒng)綜合設計、頂崗實習企業(yè)實踐項目等5個學期項目，學期項目及內容如表1所示。
結合專業(yè)技能綜合實踐和頂崗實習，解決企業(yè)實際技術問題。如：廣東好幫手公司的車載導航設備設計與制作，廣東物聯(lián)天下科技公司的基于GPRS模塊HTTP傳輸電路設計、廣州益維電動汽車有限公司的電動汽車充電器高效開關電源研發(fā)設計、廣州思卡藍電子科技有限公司的高速公路電子自動收費系統(tǒng)車載電子標簽設計。
每個學期通過一個學期項目，將本學期的課程聯(lián)系起來，綜合運用這些課程的知識。以智能家居設計與制作學期項目為例，如表2所示：（1）智能家居學期項目中的前端使用紅外線傳感器和門磁霍爾傳感器，這兩個傳感器及應用電路，運用到這學期的“傳感器應用技術”課程的知識；（2）智能家居學期項目中的無線發(fā)射與接收模塊，運用到這學期“高頻電子技術”課程的知識；（3）智能家居學期項目中的控制模塊使用到單片機，運用到這學期“單片機應用” 課程的知識；（4）智能家居學期項目中的繪制電路原理圖和設計制作印刷電路板，運用到這學期“電子電路CAD” 課程的知識。
本學期專業(yè)課程的進程與學期項目課程的任務進程緊密配合，并起到項目驅動的作用。學期項目及內容如表1所示。
二、學期項目的組織實施
學期項目按照詳細的計劃進度，如表3所示，有序開展學期項目。
（一）明確任務
首先，學期項目指導教師向學生下發(fā)任務書，并解釋項目任務，使學生明確項目的具體要求與任務。
（二）方案設計
作為項目實施的主體，學生通過頭腦風暴、查找案例、搜集文獻資料、與項目服務對象溝通等方法進行方案設計。在項目構思與設計完成后，提交項目策劃書、設計項目各環(huán)節(jié)方案，進行項目方案匯報。
（三）項目實施
指導教師在項目實施過程中進行全程指導、檢查和督促。在項目的實施中，教師引導學生按照項目的工作程序，分階段、按步驟完成。教師每周與學生進行交流了解其工作進度，學生按項目開展計劃提交進度報告，教師檢查項目質量并給予指導。
（四）學期項目的成果展示和評價
項目教學注重完成項目的過程，指導老師在項目實施過程中對項目實施質量和小組表現(xiàn)進行過程考核。以知識和技能的運用、解決問題的能力、工作態(tài)度、溝通能力與團隊合作等作為評價的標準。學期項目成果展示和匯報答辯的評價，由教師和各小組代表組成考評小組，從“方案思路，項目策劃、項目質量、表達能力、項目成品完整性”等方面，對小組及個人進行綜合評價和考核。
（五）學期項目組織實施案例和實施效果
以“智能家居設計與制作”學期項目為例，教師給出任務，講解分析任務。學生3人一組，先完成整體設計構思后，分解整體設計為多個模塊，再對每個模塊提出設計思路。然后，各組修改設計，購買元器件，搭建電路，測試電路，展示模塊的工作情況。最后將各模塊連接起來，組成整個系統(tǒng)。制作印刷電路板，焊接元件，做出一個作品。教師引導學生實施，聽取并評價設計思路，檢查并指導電路搭建測試。最后，每組書寫制作報告，作PPT課件，講解、演示并答辯，考評組點評。
電子信息技術專業(yè)經過了3個學年5個學期項目的訓練，取得了一定的成績。電子信息專業(yè)班級學生在2010年廣東省電子設計競賽中獲得一等獎，在2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省賽中獲得一等獎，2011年全國大學生電子設計競賽中獲得國家級二等獎。電子信息專業(yè)班級學生參與競賽的積極性明顯高于未實施學期項目的其他班級，獲獎人數(shù)也明顯高于未實施學期項目的其他班級。學生在第三學年進入企業(yè)頂崗實習及就業(yè)，頂崗實習工資、就業(yè)工資和專業(yè)崗位也明顯好于未實施學期項目的其他班級。電子信息專業(yè)班級學生取得的這些成績也明顯好于未實施學期項目的本專業(yè)往年學生。
畢業(yè)生就業(yè)后從事的工作與在校所學專業(yè)對口率高，畢業(yè)生中出現(xiàn)了一批專業(yè)技能強的高收入者。
就業(yè)單位對學期項目班級畢業(yè)生總體評價是解決問題能力強、具有團隊合作精神和創(chuàng)新能力。就業(yè)單位整體評價滿意度高于我院其他專業(yè)、其他院校同類專業(yè)的畢業(yè)生。
（六）學期項目中職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)
以電子信息技術專業(yè)為例，如圖1所示，“學期項目”人才培養(yǎng)模式，能夠將學生的知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度有機地融合在一起進行培養(yǎng)。通過學期項目的實施，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，達到了對應工作崗位的要求，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實現(xiàn)學校教育教學人才培養(yǎng)目標。
三、學期項目的設計
（一）學期項目的選取標準
學期項目要運用本學期所學課程知識與技能，是本學期各學習領域能力的綜合反映。學期項目要圍繞這一學期的課程來選取，所選學期項目應盡量包羅各課程的內容，在完成項目的同時，鞏固了對課程內容的掌握，其次是項目的完整性，項目從設計、實施到完成必須要能夠有一個完整的成品出來，使學生完成項目后有一種成就感，提高學生興趣。
學期項目重在方案的構思和設計兩個環(huán)節(jié)，以便可以進入實施和運作兩個環(huán)節(jié)。同時要考慮能否通過學期項目獲取知識、運用知識能力和主動性創(chuàng)新思維、技能運用。
為了保證選取合適的學期項目及以后的順利進行并達到預期的目標，依靠學院自身專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術專家成立學期項目小組，通過共同研討，確定學期項目的教學內容，所確定項目要具有典型工作任務和完整工作過程的特點，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和基本專業(yè)能力。項目要反映相關專業(yè)和職業(yè)技術領域最新的科技水準，以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）學期項目的選題
項目選題上要突出真實性、實踐性、完整性、創(chuàng)新性的特點。真實的工作任務可以提高學生的工作興趣，有利于主動性地發(fā)揮； 實踐性是項目教學的出發(fā)點； 完整性是項目實施的要求； 創(chuàng)新性是由項目的創(chuàng)造性特質決定的，項目對于項目組來說是全新的。
（三）學期項目與學生競賽相結合，在競賽中實施學期項目
以競賽作為學期項目的教學過程和考核形式，一方面加強實踐教學，尤其是職業(yè)技能訓練，通過競賽式教學，把工作過程與學習過程，學生的能力與個性發(fā)展結合起來；通過大力發(fā)展各類競賽，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力以及團隊協(xié)作能力和觀念，以此作為學期項目的延伸和補充。
（四）學期項目與企業(yè)項目相結合，在企業(yè)實習中實施學期項目
目前在實施的學期項目，在產品化方面還有欠缺，缺少綜合的企業(yè)項目。今后要多與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)學期項目由企業(yè)兼職教師參與設計和實施，綜合項目取自于企業(yè)的實際項目或將企業(yè)實際項目進行適當調整形成，學生在一體化生產性實訓基地完成企業(yè)學期項目的完整訓練，提高學生完成企業(yè)項目的能力。
（五）學期項目與考證相結合，在學期項目實施中掌握考證技能
分析職業(yè)資格標準的要求，設計學期項目，使學期項目直接對應到職業(yè)資格考核工種中的鑒定點，使學生在完成學期項目的同時，掌握職業(yè)資格標準的技能，實現(xiàn)在學期項目教學下“學期項目證書融通”。這種“學期項目證書融通”的教學模式，將以前一至兩周的考證周實訓，貫通在整個學期中，并實施項目教學法，學生積極參與，教學效果良好?？甲C通過率和優(yōu)秀率有了明顯的提高。
（六）學期項目階段遞進
學期項目分為基礎項目、深化項目、綜合性項目、頂崗實習企業(yè)真實項目四個階段。
一是基礎項目，重點培養(yǎng)學生的基礎素質、實踐技能、專業(yè)基本能力。
二是深化項目，專項訓練項目培養(yǎng)學生的專項職業(yè)素質和專業(yè)技能，培養(yǎng)學生與人交往、合作能力、信息處理能力、團隊意識和創(chuàng)新思維等關鍵職業(yè)能力，促進學生專業(yè)能力的拓展和提高學生專業(yè)知識綜合應用能力。
三是綜合性項目，生產性綜合訓練的項目系統(tǒng)培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質和綜合專業(yè)技能。選取以企業(yè)產品生產或開發(fā)為項目，“教、學、做”一體，貫徹“教學工廠”理念，培養(yǎng)學生掌握扎實的崗位操作技能和培養(yǎng)良好的職業(yè)素質。
四是頂崗實習企業(yè)真實項目，真實企業(yè)生產項目或研發(fā)項目強化學生的企業(yè)職業(yè)素質和企業(yè)專業(yè)技能。學生在頂崗實習企業(yè)完成企業(yè)學期項目的完整訓練，提高學生完成企業(yè)項目的能力，為學生的就業(yè)做好鋪墊。
通過四個階段的學期項目的教學培養(yǎng)，學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)按照“初級技能――中級技能――高級技能――企業(yè)技能”遞進式提高。
四、學期項目在其他專業(yè)的推廣
工科專業(yè)，特別是具有設計制作特點的工程類專業(yè)，如最早實施學期項目的電子信息工程專業(yè)，相對其他專業(yè)而言，容易進行學期項目的實施。
不同的專業(yè)有著不同的專業(yè)特點，學期項目如何在其他專業(yè)推廣有待進一步探討。
因為項目來源于工程教學理念，學期項目又如何與文科類專業(yè)相結合，文科類專業(yè)的學期項目如何選題，如何實施也還需深入研究。
在電子信息工程專業(yè)學期項目的研究與實踐基礎上，在各個專業(yè)成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家組成的學期項目小組，根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，選取學期項目，設計學期項目的組織實施的方法和步驟，實施學期項目。
以國際貿易專業(yè)為例，設置四個學期項目。學期項目一“外貿跟單”，教師引導學生進入外貿跟單員職業(yè)角色，重點訓練外貿業(yè)務流程、外貿企業(yè)跟單及國際經濟思維方式等外貿員的基本素質；學期項目二“外貿函電及談判”，重點訓練外貿員專業(yè)技能―具備運用外貿英語聽說讀寫的基本技能，進行國際商務禮儀和外貿英語談判訓練，提高學生在外貿業(yè)務活動中進行商務談判的能力和技巧；學期項目三“外貿單證”，重點訓練國際貿易員職業(yè)核心技能―根據(jù)外貿合同履行過程中各個業(yè)務環(huán)節(jié)的需要，能夠辦理、制作相應單據(jù)；學期項目四“外貿綜合演練”，對國際貿易員職業(yè)核心技能進行綜合訓練，為實習和就業(yè)做好準備。各學期的課程根據(jù)學期項目的學習要求與能力遞增要求制定，突出職業(yè)性和關聯(lián)性的特點，為學期項目的實施提供支撐。
在學期項目“外貿函電及談判”的實施中，學生在老師的引導下，先對商務談判基本知識、商務禮儀、談判理論有一定了解，制訂出方案，用英語書寫產品介紹、詢盤報價、外貿合同等文件，用英語進行外貿業(yè)務口頭交流，達成外貿合同。項目完成后，進行工作總結。項目過程體現(xiàn)“做中學”的理念，學生在完成各項具體工作任務時，熟悉了國際貿易慣例，掌握了閱讀、翻譯和寫作英語商務信函的能力，掌握了談判的基本步驟和技巧。同時，鍛煉了口頭表達、宣傳策劃、組織協(xié)調、團隊合作的能力，提升了專業(yè)技能和職業(yè)素質。
五、“學期項目”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及總結
學期項目通過這個學期項目系統(tǒng)化地將本學期相對獨立的課程綜合應用起來，使學生能夠理解、掌握本學期課程的知識，并且能夠將知識運用到項目開發(fā)中，達到本學期課程最佳教學效果。
“學期項目”人才培養(yǎng)模式，通過循序漸進四個階段的學期項目，遞進式提高學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，達到了工作崗位的要求，培養(yǎng)出面向企業(yè)、能夠從事專業(yè)工作的高技能發(fā)展型人才，從而更好地實現(xiàn)學校教育教學人才培養(yǎng)目標。
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關鍵詞：ZigBee；教學項目；溫度傳感系統(tǒng)
中圖分類號：TP274 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）24-5485-02
1 項目簡介
高職教學過程中，由于物聯(lián)網專業(yè)的興起，作為新一代網絡的建設，國家投入了很多資源發(fā)展物聯(lián)網產業(yè)。在教育層面，在國家的鼓勵下，許多高校開設了物聯(lián)網專業(yè)，本科以上則培養(yǎng)開發(fā)研究型人才，中高職則側重于技能方面的培養(yǎng)。但是現(xiàn)行的ZigBee技術書籍理論和應用并不緊密，直接應用于中高職教學帶來一定的困難。因此，通過開發(fā)具體項目的方法讓學生從項目實訓中獲得相應知識并提高其動手實踐能力。
本項目將使用Freescale的ZigBee芯片和溫度傳感器DS18B20作為硬件平臺，采集的環(huán)境的溫度數(shù)據(jù)保存至數(shù)據(jù)庫。項目拓展一：上位機程序開發(fā)，將數(shù)據(jù)庫中的采集信息實時通過電腦、智能手機平臺中圖形顯示；項目拓展二：調溫設備控制，通過環(huán)境溫度的變化，當溫度達到上限時，自動開啟空調制冷，當溫度達到下限時，自動開啟空調取暖。
2 硬件設計
隨著無線網絡的發(fā)展，ZigBee已應用于工業(yè)生產、日常生活等各個環(huán)節(jié)。ZigBee技術已發(fā)展比較成熟，作為物聯(lián)網的核心技術，眾多硬件廠商加入ZigBee聯(lián)盟。
Freescale最新推出一款低功耗、高集成、高性價比的ISM（工藝、科學和醫(yī)療）射頻芯片— MC12311，這款芯片基于ZigBee技術，內部集成了一個UHF射頻收發(fā)器和一個超低功耗的8位單片機（MCU） ，RF（射頻）收發(fā)器工作頻率包括315MHz，433MHz，868MHz和915MHz等頻段，芯片內部是一個8為的單片機并內置RC振蕩電路及豐富的接口，在硬件選型時MC12311應用在物聯(lián)網應用項目（智能家居系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測、智能農業(yè)等）是一個理想的選擇。
DS18B20是一款高可用的溫度傳感器，其外觀結構類似于三極管，三個引腳分別為GND，DQ，VDD。根據(jù)應用圖1可知，GND接地，VDD接外部電源+5V，DQ接4.7K電阻上拉。
根據(jù)DS18B20邏輯結構圖2可知，其內部帶有64位的ROM單元和9字節(jié)的暫存器單元，程序可以讀取暫存器相應字節(jié)獲得16位的溫度值，然后依據(jù)應用要求通過程序將溫度數(shù)據(jù)有數(shù)字量換轉為攝氏度。
在這個環(huán)節(jié)中我們只需要讓學生了解MC12311射頻芯片和溫度傳感器DS18B20的基本原理，理解項目的硬件詳細設計，掌握如何獲取溫度值并將數(shù)據(jù)顯示在數(shù)碼管中即可。
3 軟件設計
軟件設計是設計一個采集系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中。計算機利用串口與硬件系統(tǒng)控制器相連，通過軟件平臺將采集的數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中，這樣作為上層軟件開發(fā)系統(tǒng)可以進行拓展項目。
根據(jù)學生在前期學習內容，軟件平臺使用C#進行開發(fā)，C#對串口編程和對數(shù)據(jù)庫的操作比較方便，學生有這方面的開發(fā)基礎，軟件后期開發(fā)擴展性強。數(shù)據(jù)庫采用Mysql，因為系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)庫中只需要記錄時間、采集點、采集數(shù)據(jù)等信息，數(shù)據(jù)量較小，數(shù)據(jù)結構相對比較簡單，所以采用輕量級數(shù)據(jù)庫Mysql。
對于學生的拓展項目，可以使用C#程序設計軟件將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)通過圖像實時展示，這樣可以通過Android，Mac OS，Windows等系統(tǒng)平臺實時顯示。
4 教學資料開發(fā)
當溫度傳感系統(tǒng)項目開發(fā)完成后，將項目整理為ZigBee項目實訓，項目開發(fā)過程的資料做為實驗指導書，對學生進行為期兩周的實訓。
學生通過兩周的實訓項目的開發(fā)，深入理解物聯(lián)網基礎知識，還可以將所學習的知識轉化為其基本技能，實訓項目還設置了拓展項目，對已掌握基礎知識的同學，在已開發(fā)的項目進行深入開發(fā)。學生通過項目實訓，可以根據(jù)實際項目的需求選取合適的硬件和相應的開發(fā)軟件，開發(fā)相應的物聯(lián)網應用系統(tǒng)。
5 總結
本項目通過一個實際的溫度傳感系統(tǒng)項目開發(fā)，采用MC12311芯片組建了一個ZigBee網絡，引入了溫度傳感器DS18B20，設計了硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，完成了環(huán)境感知系統(tǒng)項目開發(fā)。
在項目開發(fā)過程中對項目開發(fā)軟、硬件資料的整理為項目化教學資料，對高職物聯(lián)網相關專業(yè)學生進行為期2周的項目開發(fā)實訓。
參考文獻：
【關鍵詞】學期綜合項目課程；工學結合；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
一、引言
近年來，教育部啟動實施了“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”，取得了豐碩的成果，使得我國高等職業(yè)教育得到了突飛猛進的發(fā)展。各地各學校開展了不同辦學模式的嘗試和實踐，取得了各具特色的辦學成果，對高等職業(yè)教育的發(fā)展起到了積極的推動和引領作用。
我國高等職業(yè)教育起步較晚，對于高等職業(yè)教育的理論研究和實踐探索遠未結束，本文設計探索一種具有低經濟投入、高效率辦學特色的“工學結合”人才培養(yǎng)模式方案-“學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式”。
二、當前工學結合人才培養(yǎng)模式的分析
“工學結合”人才培養(yǎng)方法最早出現(xiàn)在英國。美國職業(yè)協(xié)會《合作教育宣言 》 認為它是“將理論學習與真實的工作經歷結合起來，從而使課堂教學更加有效的教育模式”。 2001 年“美國合作教育大會”指出“與工作相結合的學習是一種將理論知識學習、職業(yè)技能訓練和實際工作經歷三者結合在一起，使學生在復雜而且不斷變化的世界中更好地生存和發(fā)展的教育方法?！苯洑v了多年的改革和創(chuàng)新，我國很多學校和專業(yè)不斷借鑒世界上較流行的工學結合模式，摸索出了多種具有中國特色的高職“工學結合”模式，主要有訂單式模式、理論實踐一體化模式、工學交替教學模式等。總結現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式改革思路，基本上有兩大類：第一大類是課程之間進行的工學結合或者工學交替項目教學，其表現(xiàn)形式是理論課程與實踐課程相互獨立，交替進行，進程表現(xiàn)是先理論后實踐；第二大類是課程內部進行的工學結合或者工學交替項目教學，理論與實踐在課程內部融合，工學輪動，理實一體，進程表現(xiàn)是理論與實踐高度融合；以上兩類人才培養(yǎng)模式也有相互融合和相互借用。第二大類的教學效果最好，但是如果完全達到第二大類模式所追求的目標，需要有很強大的師資力量支撐和很充裕的實踐條件支撐，如此一來，當前大多數(shù)院校的樓宇智能化工程技術專業(yè)是無法達到的。因此探索一種優(yōu)于第一類，但又不遜于第二類的工學結合培養(yǎng)模式，該模式能夠有限需求高水平師資，高效利用教學資源，可被大多數(shù)普通高職院校樓宇智能化工程技術專業(yè)所利用接受，是我們研究的目標。
三、學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式分析與內涵
學期項目（Term Project），是在新加坡南洋理工學院采用的一種教學方法。學生在學期開學時與課程同步領取學期項目任務書和指導書，以個人或小組團隊形式對學期項目進行資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估。學期項目是由教學團隊依據(jù)學期開設的理論課程核心內容精心設計而成，其內涵是使學生借助于學期項目任務的實施，幫助學生更好地學習和掌握理論的知識，進而可以利用理論知識指導實踐活動。所以說，這種學期項目更多表現(xiàn)為實踐項目任務。開設學期項目任務可以達到有效解決學生理論聯(lián)系實踐的能力，提高學生的學習主動性和興趣，使學生對理論知識的學習更加扎實。
學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式中提出的學期綜合項目課程（Term Composite Project Course）是對以上所述“學期項目”內涵的延伸，是專門針對高等職業(yè)教育特點提出的。首先，學期綜合項目課程是一門貫穿學期全程的課程，課程中始終由經驗豐富的專任教師與學生在學期綜合項目課堂中互動，以精心設計的多個項目任務作為授課內容，將學期開設的所有專業(yè)學習領域理論課程內容通過本課程有機地串聯(lián)在一起，不僅使學生更好地理解理論知識，并通過實踐活動加以理解、求證和運用，更重要的是通過綜合項目，培養(yǎng)了學生綜合運用各門學習領域課程的知識的能力。在教學組織上鼓勵采用小組學習法，教學方法鼓勵采用行動導向法、任務驅動法、案例教學法等。
四、學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式的實施
1、選擇改革試點專業(yè)
經過篩選，我們選擇了樓宇智能化工程技術專業(yè)作為學期綜合型工學結合人才培養(yǎng)模式改革的試點專業(yè)。
樓宇智能化工程技術專業(yè)是近年隨著智能建筑的興起而開設的新專業(yè)，它涉及計算機控制、計算機信息技術、電子技術、通信技術、傳感器技術、圖像處理技術、電氣控制技術、節(jié)能技術等多學科、多領域，教育部與建設部已經把它定為“技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)”。它也是一個對教學資源要求很高的專業(yè)，隨著樓宇智能化技術的發(fā)展，對教師的專業(yè)能力和實踐教學條件都提出了更高的要求。而目前許多高職院校的樓宇智能化工程技術專業(yè)的實踐條件和資源還比較薄弱，無法實現(xiàn)動輒近千萬的專業(yè)實踐教學基地建設的投入，為了“以市場需求為導向，以職業(yè)素質和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，深入進行專業(yè)教育教學改革，以服務于智能建筑行業(yè)的發(fā)展”，我們針對樓宇智能化工程技術專業(yè)提出了“學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式”的改革。
2、構建新的學期綜合項目型課程體系
首先我們對樓宇智能化工程技術專業(yè)現(xiàn)有課程體系進行分析，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和崗位群的典型工作任務，按照職業(yè)教育課程開發(fā)步驟，即第一步工作任務分析，第二步行動領域歸納，第三步學習領域轉換，構建新的學期綜合項目型課程體系。
3、開發(fā)學期綜合項目課程
“學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式”改革的核心是開發(fā)學期綜合項目課程。我們在設計樓宇智能化工程技術專業(yè)學期綜合項目課程時，所遵循的基本原則，一是項目任務涵蓋本學期專業(yè)能力培養(yǎng)目標；二是項目進程貫穿學期全程。以樓宇智能化工程技術專業(yè)第三學期的學期綜合項目課程為例， 學習領域課程包括有安全防范技術、電氣消防技術、檢測與控制技術、智能家居技術，學期綜合項目課程的項目包括有入侵防盜系統(tǒng)安裝與調試、視頻監(jiān)控系統(tǒng)安裝與調試、出入口管理系統(tǒng)安裝與調試、智能家居系統(tǒng)安裝與調試、火災自動報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)安裝與調試。每個綜合項目又分為若干個項目任務，這些項目任務的時間安排按照相應學習領域課程的計劃進度排序。按照工作過程的六個步驟即資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價來進行教學設計，使學生獲得一個完整的思維能力訓練，習得一個指導行動的思維方法。
4、校內實訓基地的建設與利用。
作為學期綜合項目型人才培養(yǎng)方案，其專業(yè)的實踐教學是以學期綜合項目課程為載體貫穿整個學期開展完成，那么專業(yè)的校內實踐教學基地建設的建設模式就發(fā)生了質的改變。首先，學期綜合項目課程貫穿了學期的多門學習領域課程，其綜合項目涵蓋了多門課程的實踐要求，具有針對性、綜合性的優(yōu)勢，因此實訓基地的建設只需針對學期綜合項目課程進行重點開發(fā)建設，可以避免針對多門相關課程出現(xiàn)的重復建設，而且在規(guī)模上做到能夠滿足一個教學班即可。
這樣，實訓基地的建設投入會有很大的減縮，同時又因為學期綜合項目課程貫穿整個學期，實訓基地的利用也將會貫穿完整的學期，有效地提高了實訓基地的利用率。
5、師資隊伍建設與利用
學期綜合項目課程的實施需要依賴高水平、實踐能力強的教師來完成，這就需要對承擔學期綜合項目課程的師資進行有效的重點建設和培養(yǎng)，由于本方案的特點是高標準的專業(yè)教學能力和實踐能力要求集中于一門課程，帶來了師資建設和培養(yǎng)的集中性和單一性特點，針對性強，易實施。
五、改革的成果和不足
采用學期綜合項目課程對樓宇智能化工程技術專業(yè)現(xiàn)有工學結合人才培養(yǎng)模式進行改革，獲得以下成果：
1、學期綜合項目課程的項目任務具有綜合性，輻射了本學期所有專業(yè)學習領域課程的知識，優(yōu)勢在于培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，有利于鍛煉學生的思維，增強學生的就業(yè)競爭能力。
2、有效解決師資水平差異帶來的教學效果差異性問題，通過學期綜合項目課程可對學期整體教學效果提升。
3、有效解決實踐條件和資源的高效利用，使實踐教學資源方便合理調配和合理使用。
4、可提升學期不同學習領域課程之間的關聯(lián)度，改善學生學習思維維度空間。
5、在有效提升教學質量和水平的同時，降低課改壓力，有限地降低辦學成本，提高辦學效率。
實施學期綜合項目型工學結合人才培養(yǎng)模式的改革是一種創(chuàng)新的嘗試，我們將不斷地探索和實踐，使這種模式具有強大的生命力，對高職院校的工學結合人才培養(yǎng)模式改革提供有用的參考價值。
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關鍵詞 物聯(lián)網；技術技能型人才；校企合作
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）08-0111-02
1 前言
物聯(lián)網被稱為繼計算機、互聯(lián)網之后世界信息產業(yè)的第三次浪潮，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)，被譽為下一個萬億元級規(guī)模的產業(yè)，已被我國列為重點戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一。物聯(lián)網行業(yè)對人才需求與物聯(lián)網人才的缺乏形成鮮明的對比。高職院校作為高素質技術技能型人才的培養(yǎng)基地，只有充分利用資源，構建專業(yè)建設生態(tài)圈，才能更好地培養(yǎng)出適合行業(yè)需求的物聯(lián)網專門人才。
2 了解產業(yè)需求，確定培養(yǎng)目標
在國家“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，明確指出要推進物聯(lián)網研發(fā)應用。物聯(lián)網產業(yè)作為新興產業(yè)，有著廣泛的應用前景。物聯(lián)網產業(yè)涉及的重點領域有智能交通、智能物流、智能電網、智能醫(yī)療、智能家居、智慧城市、國防與軍事等，可以說幾乎包括了各行各業(yè)。隨著物聯(lián)網的大規(guī)模產業(yè)化，必然需要大量的高素質技術技能型高職人才。經過深入調研企事業(yè)單位，歸納總結出需求高職物聯(lián)網專業(yè)較多的就業(yè)崗位有物聯(lián)網產品的生產、制造與設備維護、物聯(lián)網項目實施與管理、物聯(lián)網項目售后服務與維保、物聯(lián)網項目解決方案輔助設計、物聯(lián)網產品的輔助設計與測試。專業(yè)建設緊跟物聯(lián)網產業(yè)對人才的需求，對接行業(yè)企業(yè)，形成基于能力本位、提升職業(yè)競爭力的人才培養(yǎng)目標。
3 物網的體系結構
物聯(lián)網技術是一個包含電子、通信、網絡、軟件等跨專業(yè)多門類的綜合性學科。物聯(lián)網體系結構如圖1所示，物聯(lián)網系統(tǒng)可以劃分為三個層次：感知層、網絡層、應用層。感知層負責識別物體、采集信息，包括條碼標簽和識讀器、傳感器、射頻識別標簽和讀寫器、攝像頭等設備或技術。網絡層負責信息傳遞和處理，包括各種通信網絡與互聯(lián)網形成的融合網絡，包括互聯(lián)網、廣電網絡、通信網絡等。應用層是將物聯(lián)網技術與行業(yè)專業(yè)領域技術相結合，實現(xiàn)廣泛智能化的應用解決方案，利用智能手機、掌上電腦、個人計算機等終端實現(xiàn)應用。物聯(lián)網專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程設置要緊密圍繞物聯(lián)網的體系結構。
4 物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)目標 物聯(lián)網專業(yè)要培養(yǎng)學生掌握物聯(lián)網基礎理論知識和物聯(lián)網系統(tǒng)的構建方法，具備物聯(lián)網相關產品輔助設計與生產、系統(tǒng)集成與測試、設備操作與維護技能，能從事物聯(lián)網智能終端產品的輔助設計、制造，物聯(lián)網工程項目的規(guī)劃、施工管理，物聯(lián)網設備安裝、調試和維護，物聯(lián)網項目售后服務、維保與管理等工作，成為適應物聯(lián)網設備的輔助設計、生產、安裝、運營維護等一線需要的高素質技術技能型專門人才。
物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)模式
1）深化“課崗融通、雙標融合”的人才培養(yǎng)模式改革。通過對物聯(lián)網行業(yè)及典型企業(yè)工作崗位調研，確立物聯(lián)網系統(tǒng)集成、物聯(lián)網應用維護、物聯(lián)網產品生產及技術支持專業(yè)所面向的崗位?；诠ぷ鬟^程確立典型工作任務，將工作過程融入教學中，歸納行動領域。然后根據(jù)行動領域知識、能力和素質要求，將行動領域轉化為學習領域，構建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。將崗位工作能力與課程教學模塊相融通，實現(xiàn)教學任務崗位化。在教學實踐中，將崗位職業(yè)資格標準融入教學內容，保證學業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度的有效實施，實現(xiàn)雙標融合。
2）構建基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系。
①以“項目為引領”，改革專業(yè)基礎課，夯實專業(yè)基礎。根據(jù)對頂崗實習生的企業(yè)調研反饋，學生由于基礎知識相對薄弱，導致可持續(xù)發(fā)展遭遇瓶頸，因此在專業(yè)建設指導委員會指導下，物聯(lián)網專業(yè)圍繞專業(yè)建設的需求對專業(yè)基礎課程進行改革，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
②基于工作過程系統(tǒng)化，建設專業(yè)核心課程。以典型工作任務過程或業(yè)務流程為順序組織教學，運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，利用仿真教學軟件，優(yōu)化教學過程。在物聯(lián)網工程課程建設過程中，以視頻監(jiān)控物聯(lián)網系統(tǒng)集成工程師的典型工作任務為切入點，圍繞物聯(lián)網工程系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)搭建、調試測試、升級與維護工作任務技能要求，設置四大情境：IP監(jiān)控系統(tǒng)規(guī)劃、IP監(jiān)控系統(tǒng)搭建、IP監(jiān)控調試測試、IP監(jiān)控升級與維護。課程的實踐平臺采用校企共建的業(yè)界領先的平臺，設備采用主流的視頻監(jiān)控中檔設備，培養(yǎng)學生對IP監(jiān)控系統(tǒng)基礎理論、核心技術、業(yè)務流程、工程技術等知識的掌握，培養(yǎng)學生對視頻監(jiān)控網絡平臺搭建與維護，視頻監(jiān)控圖像的實時監(jiān)控、存儲，報警業(yè)務等技能，真正圍繞崗位工作任務要求培養(yǎng)學生，做到學以致用。
雙師隊伍的建設 專業(yè)教師與合作企業(yè)技術人員共同承擔物聯(lián)網專業(yè)核心課程的項目開發(fā)、工程實施等業(yè)務，提高專業(yè)教師的雙師素質。通過教師到企業(yè)鍛煉、參與課題研究、參加各類培訓與競賽等途徑，加大對專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責人和骨干教師的培養(yǎng)，形成以專業(yè)帶頭人為主導，雙師素質教師為主體，結構合理的專業(yè)教學團隊，以此帶動教師隊伍的整體發(fā)展。同時加強兼職教師隊伍的建設，制定兼職教師管理辦法。
強化實踐育人，建設多層次的專業(yè)實踐基地 立足行業(yè)，面向企業(yè)，以項目合作為切入點，創(chuàng)新校企合作運行與管理機制，促進辦學內涵和辦學水平的不斷提升，走可持續(xù)發(fā)展道路。為彰顯特色化辦學的思路，提高人才培養(yǎng)質量，深化改革、豐富內涵，全方位、深層次地推進校企合作，形成校企合作“分層建設、分類管理”校企合作運行機制。根據(jù)雙方合作內容的深度和廣度，學院校企合作關系分為核心型、緊密型和半緊密型三個層級。專業(yè)依托于校企合作聯(lián)合培養(yǎng)基地，通過各類技術性講座、論壇、短期實訓營、就業(yè)實戰(zhàn)班、體驗班等多種形式共同培養(yǎng)物聯(lián)網專業(yè)人才。
物聯(lián)網產業(yè)2009年被確定為我國七大戰(zhàn)略性產業(yè)之一，近幾年來風起云涌，成為各行各業(yè)關注的熱點。據(jù)思科最新報告稱，未來10年，物聯(lián)網將帶來一個價值14.4萬億美元的巨大市場。產業(yè)發(fā)展，人才先行，物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展的同時，全國本科和高職院校也相繼開設了物聯(lián)網專業(yè)。
2010年初，教育部下達了高校設置物聯(lián)網專業(yè)申報通知后，眾多高校爭相申報。2010年，教育部批準37所本科高校開辦物聯(lián)網專業(yè)，2011年，全國有江蘇、天津、山東、湖南、福建等11個省市在高職院校第一次開設了物聯(lián)網應用技術專業(yè)。隨后幾年，物聯(lián)網應用技術專業(yè)在全國高職院校陸續(xù)開設，截止2015年3月，全國已有264所高職院校開設了物聯(lián)網應用技術專業(yè)。
物聯(lián)網應用技術專業(yè)應以《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要》為指南，以智能化的物聯(lián)網系統(tǒng)為載體，圍繞“物聯(lián)網應用集成、物聯(lián)網應用開發(fā)、物聯(lián)網應用維護”三個主要方向，緊密結合社會發(fā)展與經濟建設的重大需求與發(fā)展戰(zhàn)略，整合各校自身及校內外合作團隊的優(yōu)勢資源，建立符合各校自身特色的以物聯(lián)網應用技術專業(yè)為核心的專業(yè)群，為信息產業(yè)的發(fā)展做出貢獻。因此，很多高職院校在近四年的時間里，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案制定以及課程體系建設方面做了很多工作，為辦好“物聯(lián)網應用技術”專業(yè)打下了良好基礎。在此基礎上，進行更深層次的探索，有效地將計算機網絡技術、軟件技術、樓宇智能化、應用電子、機電一體化等專業(yè)課程進行融合，有利于更好地培養(yǎng)綜合性的技術人才。
二、以物聯(lián)網應用技術專業(yè)為核心的專業(yè)群建設現(xiàn)狀
專業(yè)群主要是指各學校圍繞某一技術領域或服務領域，依據(jù)自身獨特的辦學優(yōu)勢與服務面向，以學校優(yōu)勢或特色專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎、技術基礎相同或相近的原則，充分融合相關專業(yè)而形成的專業(yè)集合，專業(yè)群代表著各學校的專業(yè)發(fā)展方向。
全國高校物聯(lián)網及相關專業(yè)教學指導委員會組織高校在物聯(lián)網專業(yè)的知識體系、課程體系、應用實踐和人才培養(yǎng)等方面進行了一系列的探索，國內高校也根據(jù)自身的情況對物聯(lián)網相關專業(yè)的課程體系建設進行了多方面嘗試。但物聯(lián)網目前屬于新興產業(yè)，學科領域跨度較大，各高校都是剛剛開始設立物聯(lián)網相關專業(yè)，由于專業(yè)定位的差異，各高校物聯(lián)網專業(yè)開設在不同的學院、系部及專業(yè)教研室部門。專業(yè)建設情況不一，專業(yè)方向差別也很大，也沒有成熟的經驗可以借鑒。
物聯(lián)網應用技術專業(yè)在全國高職院校開設已有四年多了，雖然專業(yè)設立起來了，但事實上，如何建立科學的物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)體系、如何以物聯(lián)網專業(yè)為核心組建專業(yè)群等問題卻成為困擾各高職院校專業(yè)建設的難點。物聯(lián)網應用技術專業(yè)在全國200多所高職院校開設，專業(yè)開設側重點各不相同，各兄弟院校之間缺少統(tǒng)一的規(guī)劃。由于物聯(lián)網專業(yè)涉及的專業(yè)領域較多，所以各開設物聯(lián)網專業(yè)的學校都面臨著物聯(lián)網課程開設以什么方向為主的思考，以物聯(lián)網專業(yè)為核心的專業(yè)群建設也逐漸成為各校探討的熱點問題。
三、物聯(lián)網專業(yè)群建設的目標及方法
根據(jù)我國及安徽省物聯(lián)網新興產業(yè)規(guī)劃，并結合學院特色，建設和開發(fā)物聯(lián)網應用技術專業(yè)為核心的專業(yè)群，應圍繞“智能家居、智能物流、產品追溯”三個應用領域和“物聯(lián)網應用集成、物聯(lián)網應用開發(fā)、物聯(lián)網應用維護”三個典型工作崗位及“教、學、做”三位一體教學模式進行深入研究，以項目驅動式教學方法為手段，突出已有計算機類、電子類、自動控制類各個專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，融合物聯(lián)網相關專業(yè)的知識點。探索總結出一條綜合性強、多方向多角度的綜合應用為主線的教學思路，為全國高職院校物聯(lián)網專業(yè)構建一個合適的專業(yè)群建設平臺。
物聯(lián)網專業(yè)群課程體系建設應充分吸收世界先進的CDIO工程教育理念，以物聯(lián)網工程項目的規(guī)劃、設計、實施和管理維護生命周期為載體，建立“做中學”的教育模式，研究開發(fā)符合本地區(qū)特色的物聯(lián)網專業(yè)群的建設路徑，培養(yǎng)學生具有較強的自學能力、組織溝通能力和協(xié)調能力，并能系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網及其相關專業(yè)的知識。主要從以下幾個方面來實現(xiàn)物聯(lián)網專業(yè)群建設目標。
第一，面向市場需求，結合計算機網絡技術、計算機控制技術、應用電子、軟件技術等專業(yè)知識，突出各專業(yè)的重點課程。培養(yǎng)學生具備“智能家居、智能物流、產品追溯”三個應用領域的基本應用能力。按照學生職業(yè)崗位的能力需求，從初學到熟練的成長過程，以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為目標，基于工作過程進行物聯(lián)網為核心的專業(yè)群建設。
第二，通過充分的社會調研，聯(lián)合企業(yè)，聘請專家，找出上述三個領域中所有的代表性工作任務，選擇完整的、對職業(yè)成長起關鍵作用的、有較大開放性和代表性的工作任務，從中提煉出典型的工作任務，再對所需的職業(yè)能力進行教學分析，研究提煉出適應“物聯(lián)網應用集成、物聯(lián)網應用開發(fā)、物聯(lián)網應用維護”三個典型工作崗位的專業(yè)群的發(fā)展方向，以便在后期突出重點教學內容。
第三，通過“校企合作，工學結合”辦學模式，進一步了解當前物聯(lián)網企業(yè)的人才需求規(guī)格，培養(yǎng)滿足企業(yè)實際需求的高技能人才，基于“以職業(yè)能力為目標、以項目為導向”的人才培養(yǎng)模式，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，建設“教、學、做”三位一體的專業(yè)群的建設。
通過對上述“三個應用領域”、“三個典型工作崗位”及“三位一體”的專業(yè)群建設深入研究，結合本地區(qū)企業(yè)發(fā)展方向及學院實際情況，研究以物聯(lián)網為核心專業(yè)的專業(yè)群的建設。
四、專業(yè)群建設研究的主要內容
1.物聯(lián)網技術體系研究
目前比較公認的物聯(lián)網技術體系由三層結構組成，分別為感知層、網絡層和應用層。分別實現(xiàn)、全面感知、可靠傳遞、智能處理的功能。具體功能如圖1所示。
圖1 物聯(lián)網技術體系構架
（1）感知層
感知層是物聯(lián)網的“皮膚和五官”，主要是進行物體識別、信息采集。感知層通過傳感器、射頻識別、條碼識別、無線定位等技術感知和采集現(xiàn)實世界中發(fā)生的各種物理事件和數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括各類物理信息量、標識、音頻、視頻等數(shù)據(jù)等，然后通過近距離通信網絡和智能信息處理技術實現(xiàn)所獲取數(shù)據(jù)的近距離傳輸以及數(shù)據(jù)的分布式處理等過程。感知層的關鍵技術包括：RFID技術、傳感器技術、嵌入式技術、短距離無線通訊技術等。
（2）網絡層
網絡層類似于人體結構中的神經系統(tǒng)，主要負責把感知和采集到的信息無障礙、高可靠性、高安全性地進行傳送，實現(xiàn)物聯(lián)網信息的廣泛互聯(lián)功能。它主要是建立在現(xiàn)有的通信網絡（包括有線和無線通信網）、廣播電視網和互聯(lián)網基礎上。物聯(lián)網感知到的信息通過各種接入設備與連接傳輸?shù)缴鲜鼍W絡，網絡層解決了感知層所獲得的數(shù)據(jù)在一定范圍內、特別是遠距離的傳輸問題。
（3）應用層
應用層位于感知層和網絡層之上，是物聯(lián)網智慧的源泉。人們通常把物聯(lián)網應用冠以“智能”的名稱，如智能電網、智能交通、智能家居等，其中的智能就來自這一層，現(xiàn)在更多地用智慧來進行描述，如智慧城市、智慧農業(yè)等。應用層解決數(shù)據(jù)如何存儲（數(shù)據(jù)庫與海量存儲技術）、如何檢索（搜索引擎）、如何使用、如何不被濫用（數(shù)據(jù)安全與隱私保護）以及設備的智能控制等問題。應用層是物聯(lián)網發(fā)展的目的，通過公共中間件、信息開放平臺、云計算平臺和服務支撐平臺等物聯(lián)網應用技術，實現(xiàn)跨行業(yè)、跨應用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同、共享、互通的功能，從而支持物聯(lián)網技術在工業(yè)、農業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療等行業(yè)領域的應用。
以應用需求為導向的系統(tǒng)設計可以是千差萬別的，也不一定所有層次的技術都需要采用，即使在同一個層次上，對可供選擇的技術方案也可以進行按需配置。結合各高職院校計算機類計算機網絡技術、軟件技術、電子信息類電子信息工程技術、應用電子技術、自動控制類計算機控制技術、機電一體化技術等相關專業(yè)，將物聯(lián)網專業(yè)與相關的專業(yè)融合一體，致力于研究出一套適合高等職業(yè)院校物聯(lián)網專業(yè)群的建設方案，將推動物聯(lián)網應用技術專業(yè)及相關專業(yè)建設的同步、健康發(fā)展。
2.物聯(lián)網專業(yè)群知識體系的研究
專業(yè)知識體系就是把一個專業(yè)領域內的專業(yè)知識組織成專業(yè)干線清晰、知識點層次分明、結構銜接完整的一個知識框架。在分析物聯(lián)網技術體系的基礎上，構建物聯(lián)網應用技術專業(yè)群的知識體系，物聯(lián)網應用技術知識結構中的專業(yè)知識部分應能體現(xiàn)物聯(lián)網整體框架及其關鍵技術。因此，物聯(lián)網應用技術專業(yè)知識體系應包括感知層、網絡層、應用層的知識和系統(tǒng)整體架構與優(yōu)化的知識。對應的核心知識領域分別是：感知層為射頻識別（RFID）技術、傳感器技術與無線傳感器網絡技術等;網絡層為網絡與通信技術、網絡設備安裝與配置管理等;應用層為軟件設計、數(shù)據(jù)存儲與處理技術、大數(shù)據(jù)處理技術、云計算技術、應用系統(tǒng)開發(fā)等;物聯(lián)網整體的框架為物聯(lián)網工程與綜合布線、信息管理技術等。
根據(jù)上述分析，物聯(lián)網專業(yè)群的建設，要能實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)造就具有物聯(lián)網技術基礎理論、計算機網絡技術、應用系統(tǒng)軟件開發(fā)、智能安防技術等相關專業(yè)知識;主要面向物聯(lián)網工程建設、物聯(lián)網應用軟件開發(fā)、物聯(lián)網產品制造以及物聯(lián)網技術應用等方面企事業(yè)單位，在生產、服務及管理第一線能從事物聯(lián)網應用集成、物聯(lián)網應用開發(fā)、物聯(lián)網應用維護等崗位的工作;并在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識、團隊合作與人際溝通以及資料查詢與組織能力等方面有良好的素養(yǎng)，能適應國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)建設需要，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎，德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應用型人才。
3.以物聯(lián)網為核心的課程群建設
圍繞物聯(lián)網工程中的應用技術領域對物聯(lián)網應用技術專業(yè)職業(yè)崗位群進行整體分析，結合各學校計算機類計算機網絡、軟件技術、電子信息類電子信息工程、應用電子自動控制類機電一體化等已有專業(yè)，找出專業(yè)群課程相關技術領域中具有代表性的工作任務，選擇完整的、對職業(yè)成長起關鍵作用的、完成任務的方式有較大開放性和代表性的工作任務，從中提煉出典型的工作任務，再對典型的工作任務及完成典型工作任務所需的職業(yè)能力進行教學分析，分解出“兩個平臺、三個方向”（即公共基礎平臺、專業(yè)基礎平臺;物聯(lián)網應用集成、物聯(lián)網應用開發(fā)、物聯(lián)網應用維護）的專業(yè)群的課程體系。
物聯(lián)網專業(yè)群體系的課程設置需要綜合考慮專業(yè)群中各個專業(yè)的學科特點，應盡可能多地覆蓋本專業(yè)的知識體系，將相關主干學科的核心課程和專業(yè)課程進行通盤考慮，打破學科體系的約束，遵循職業(yè)教育的特點，根據(jù)工作過程和知識結構將上述專業(yè)課程分成公共基礎課程、職業(yè)平臺課程、職業(yè)能力課程、實驗實訓課程、能力拓展課程五部分。詳細課程分類及專業(yè)歸屬見表1。
表1 物聯(lián)網應用技術專業(yè)課程設置
五、物聯(lián)網專業(yè)群建設需要解決的問題及指導意義
物聯(lián)網專業(yè)群建設是一個不斷探索的過程，在教學改革和探索中主要須解決以下問題，并體現(xiàn)出專業(yè)群建設的意義。
1.物聯(lián)網專業(yè)群建設是以應用為驅動的專業(yè)，專業(yè)群人才的培養(yǎng)根據(jù)專業(yè)共性知識和各地區(qū)物聯(lián)網領域的區(qū)域特色，發(fā)揮相關學科的傳統(tǒng)優(yōu)勢，使學生有興趣、有目的、有實踐地學習專業(yè)領域的知識，逐步地、系統(tǒng)地增長應用實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.在課程設置中，把行業(yè)應用特色納入個性化課程或專業(yè)課中，形成理論型和實踐型兩套既有共性又有個性的人才培養(yǎng)方案和課程體系。
3.該專業(yè)群培養(yǎng)方案和課程體系堅持以“物聯(lián)網應用集成、物聯(lián)網應用開發(fā)、物聯(lián)網應用維護”為主導，夯實基礎教學，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件，以方向選修課為平臺，拓寬學生的認知視野，妥善化解突出特色和拓寬視野間的矛盾。
4.物聯(lián)網專業(yè)群建設的重點是應用實踐，教學應由應用來驅動，作為新一代信息技術主要代表之一的物聯(lián)網技術日新月異，我們應了解新技術的發(fā)展，根據(jù)市場需要，調整教學內容。課程設置及內容應重視特色，在實施過程中，應高度重視專業(yè)特色建設工作，大力加強課程體系和教材建設，改革人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學，加強教師隊伍建設，緊密結合國家經濟社會發(fā)展需要，推進專業(yè)建設與人才培養(yǎng)，切實為同類高校相關專業(yè)建設和改革起到示范和帶動作用。
5.物聯(lián)網應用技術專業(yè)涉及的“三個應用領域”、“三個典型工作崗位”及“三位一體”的教學模式”的深入研究，推動物聯(lián)網專業(yè)群結合地方企業(yè)發(fā)展方向及學院實際情況，以服務地方新興產業(yè)發(fā)展和學院已有優(yōu)勢專業(yè)特長為特色，完善符合社會需要的物聯(lián)網專業(yè)群人才培養(yǎng)方案。
6.有利于學院根據(jù)自身行業(yè)和地方經濟發(fā)展需求明確學校重點服務域，優(yōu)化布局，錯位發(fā)展，突出優(yōu)勢，彰顯特色，逐步解決專業(yè)設置“同質化”問題;有利于促進教育資源的優(yōu)化整合與共享，發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)的引領、輻射作用，促進相關專業(yè)提升;有利于專業(yè)間形成全力，發(fā)揮專業(yè)群的優(yōu)勢，提升服務產業(yè)能力，促進校企合作深入發(fā)展。
