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關(guān)鍵詞：咨詢設(shè)計企業(yè)；項目自我評價；項目建設(shè)；項目投資效益；項目咨詢設(shè)計
中圖分類號：F014文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-2374（2009）09-0073-02
項目建設(shè)包括項目決策咨詢（項目建議書和可行性研究階段）、項目實施（初步設(shè)計、招標(biāo)、施工圖階段）、項目竣工驗收、項目后評價等階段，項目后評價是建設(shè)工程中的重要環(huán)節(jié)，它是指項目竣工投產(chǎn)并達(dá)到設(shè)計生產(chǎn)能力后，通過對項目的立項決策、設(shè)計施工、竣工投產(chǎn)、生產(chǎn)運(yùn)營等全過程進(jìn)行系統(tǒng)評價；前期咨詢（項目建議書和可行性研究）、設(shè)計（初步設(shè)計、招標(biāo)、施工圖、竣工圖等階段）作為基本建設(shè)的重要組成部分，對咨詢設(shè)計進(jìn)行評價亦是項目后評價工作內(nèi)容之一。咨詢設(shè)計企業(yè)對其承擔(dān)項目的前期咨詢、設(shè)計進(jìn)行自我評價，主要是對其完成的工作的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，以到達(dá)不斷提高其咨詢設(shè)計企業(yè)自身水平，它有別于建設(shè)項目后評價中所包含的對項目咨詢設(shè)計的后評價。項目后評價中對前期咨詢、設(shè)計進(jìn)行評價，是通過第三方按基本建設(shè)程序要求開展，其評價的結(jié)果經(jīng)驗教訓(xùn)，雖然對咨詢設(shè)計企業(yè)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)有較大的幫助，但由于我國建設(shè)項目后評價主要針對大型項目開展，咨詢設(shè)計企業(yè)承擔(dān)的大多數(shù)中小項目無法通過建設(shè)項目后評價這一途徑對承擔(dān)的項目進(jìn)行自我評價總結(jié)。因此，咨詢設(shè)計企業(yè)對承擔(dān)項目采用自我評價的手段進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)，有一定的現(xiàn)實意
義。
一、評價的重要性
由于前期咨詢、設(shè)計工作質(zhì)量的好壞對項目投資效益影響重大，甚至于決定項目的成敗，加之建設(shè)項目具有單件性、復(fù)雜性和工期長等特點，給建設(shè)項目可行性、效益的分析預(yù)測帶來較大的不確定因素，在實際工作中，即使最優(yōu)秀的項目，項目的可行性、實施方案與實際情況均有誤差。因此，咨詢設(shè)計企業(yè)做好項目前期咨詢、設(shè)計的自我評價總結(jié)，通過對前期咨詢工作中方案的選擇、經(jīng)濟(jì)性可行性的分析，實施設(shè)計方案與原設(shè)計方案的優(yōu)缺點對比總結(jié)，以及對項目預(yù)測的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益與實際情況的對比分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，建立以項目自我評價資料檔案庫，是提高咨詢設(shè)計企業(yè)咨詢、設(shè)計技術(shù)水平的重要環(huán)節(jié)。目前咨詢設(shè)計企業(yè)在項目實施后為項目業(yè)主所提供的設(shè)計總結(jié)報告，一般是為滿足竣工驗收程序的設(shè)計文件，大多數(shù)情況沒有對承擔(dān)項目的前期咨詢、設(shè)計成果進(jìn)行系統(tǒng)性地評價總結(jié)，其成功與失敗的經(jīng)驗往往只掌握在主要項目負(fù)責(zé)人的腦中，不為單位所積累，這不利于單位技術(shù)進(jìn)步和競爭力的提高。隨著我國加入WTO后面臨與國際接軌的挑戰(zhàn)，單位擁有技術(shù)資源和核心技術(shù)，是咨詢設(shè)計企業(yè)提高其競爭力的關(guān)鍵因素。咨詢設(shè)計企業(yè)只有在擁有技術(shù)人才的同時，作好項目前期咨詢、設(shè)計成果自我評價，不斷總結(jié)其項目經(jīng)驗，積累豐富的技術(shù)資源，提高自身管理水平，才可能在激烈的市場競爭中以技術(shù)資源優(yōu)勢處于領(lǐng)先地位。
二、評價的時間、方法、內(nèi)容和方式
由于前期咨詢、設(shè)計工作的自我評價主要是咨詢設(shè)計企業(yè)對其完成工作實施后的自我總結(jié)、評定，因此如何選擇其評價的時間、方法、指標(biāo)及內(nèi)容是開展此項工作的關(guān)鍵。
（一）評價的時間
項目后評價的時間一般選擇在項目達(dá)到其生產(chǎn)能力后進(jìn)行，咨詢設(shè)計企業(yè)對項目的自我后評價可在項目達(dá)到生產(chǎn)能力后，結(jié)合項目的后評價同步開展工作，亦可待項目后評價完成后，根據(jù)項目后評價成果，結(jié)合自己單位情況開展。
（二）評價方法
項目前期咨詢工作自我評價主要是在項目決策階段，對咨詢設(shè)計企業(yè)所推薦方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)所采用指標(biāo)的可行性進(jìn)行驗證；項目設(shè)計的自我評價主要是原設(shè)計與實施后技術(shù)方案差異對比分析總結(jié)?？刹捎靡韵略u價方法：
1．前后指標(biāo)對比分析法。根據(jù)項目前期咨詢、設(shè)計主要特征指標(biāo)與實施后實際運(yùn)行的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行對比，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
2．價值工程評價法。通過對項目前期咨詢工作、原設(shè)計與實施后實際成果之間的價值與功能指標(biāo)進(jìn)行評價總結(jié)，以功能合理為前提，通過評價項目是否實現(xiàn)了功能最優(yōu)，從而評價項目前期咨詢、設(shè)計成果合理性。
（三）評價內(nèi)容
咨詢設(shè)計企業(yè)對前期咨詢、設(shè)計工作的自我評價，主要是驗證前期咨詢工作中各項指標(biāo)的選擇是否符合實際情況；設(shè)計成果實施后是否達(dá)到技術(shù)、安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等要求。因此，應(yīng)做好以下幾方面的評價工作：
1．前期咨詢工作成果評價。項目建議書是項目立項的依據(jù)，項目可行性研究報告則是項目是否可行性主要技術(shù)文件。咨詢設(shè)計企業(yè)在前期咨詢工作中，根據(jù)國家相關(guān)政策、規(guī)程規(guī)范，以市場需求預(yù)測為前提，結(jié)合自身的技術(shù)水平及經(jīng)驗，提出不同的方案，通過對項目的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、安全、社會環(huán)境等可行性分析，為投資者推薦科學(xué)合理的建設(shè)實施方案。因此，前期咨詢工作成果的邊界條件建立在假設(shè)和預(yù)測基礎(chǔ)之上，咨詢設(shè)計企業(yè)在項目實施投產(chǎn)后，應(yīng)對前期咨詢工作中項目市場預(yù)測、項目規(guī)模、工程及設(shè)備方案、投資估算、融資方案、財務(wù)評價、國民經(jīng)濟(jì)評價、環(huán)境及社會評價等指標(biāo)進(jìn)行驗證，評價建設(shè)方案的實際可行性及偏差，才能確定其前期咨詢工作成果的是否科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)。（1）市場預(yù)測指標(biāo)評價。通過對前期咨詢工作中項目市場現(xiàn)狀調(diào)查、產(chǎn)品與需求預(yù)測、產(chǎn)品價格、市場競爭力、市場風(fēng)險分析等指標(biāo)驗證和再評價，評價前期咨詢工作中選擇指標(biāo)及預(yù)測方法的科學(xué)性；（2）項目規(guī)模指標(biāo)評價。通過項目投產(chǎn)后實際達(dá)產(chǎn)情況分析，驗證前期咨詢工作中對資源條件的論證、建設(shè)規(guī)模及場址選擇的合理性；（3）工程及設(shè)備方案指標(biāo)評價。項目投產(chǎn)后實際運(yùn)行后，分析技術(shù)方案、設(shè)備方案、工程方案的選型、工藝是否滿足要求，是否實現(xiàn)項目安全、先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、環(huán)保等目標(biāo)；（4）投資估算評價。通過實施后項目總造價對比分析，評價前期咨詢工作中項目估算單價、項目內(nèi)容及工程量、項目其他費(fèi)用預(yù)測是否合理；（5）融資方案評價。通過項目實際資金的組織運(yùn)作方式，分析前期咨詢工作提出的資金來源選擇、資金籌措方式、融資方案是否具備可操作性；（6）財務(wù)評價。通過項目投產(chǎn)后實際財務(wù)的盈利能力、償債能力等指標(biāo)分析，驗證前期咨詢工作中選定的財務(wù)評價的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選擇、銷售收入與成本測算，以及進(jìn)行評價的財務(wù)評價指標(biāo)的可靠性；（7）國民經(jīng)濟(jì)評價。項目實施后，分析前期咨詢工作中國民經(jīng)濟(jì)評價選擇的范圍、內(nèi)容、參數(shù)、指標(biāo)對國民經(jīng)濟(jì)的實際影響；（8）環(huán)境及社會評價。通過對項目投產(chǎn)后對社會及環(huán)境影響的實際情況分析，評價前期咨詢工作中選擇的評價指標(biāo)、內(nèi)容、方法的可實現(xiàn)性。
2．勘察成果評價。在項目整個過程中，勘察、測量成果是保證前期咨詢工作及設(shè)計科學(xué)合理的基礎(chǔ)。通過項目實際實施后的情況對比，分析實施后項目水文地質(zhì)和工程地質(zhì)與原勘察成果結(jié)論的差異，并對其有差異的原因進(jìn)行分析總結(jié)。
3．設(shè)計方案評價。（1）技術(shù)性評價。通過對實施方案與原設(shè)計方案的分析，對比實施方案的工程規(guī)模、功能與原設(shè)計方案的差異，分析總結(jié)實際方案技術(shù)創(chuàng)新性、采用專利技術(shù)的情況、存在的設(shè)計缺陷等；（2）經(jīng)濟(jì)性評價。實際實施方案運(yùn)行后的經(jīng)濟(jì)效益是驗證一個項目是否最佳的主要標(biāo)致，通過實施方案的經(jīng)濟(jì)效益與原經(jīng)濟(jì)效益測算分析對比，總結(jié)原經(jīng)濟(jì)分析指標(biāo)的合理性、財務(wù)指標(biāo)的可行性，確定測算指標(biāo)與實際指標(biāo)的誤差；（3）安全性評價。通過對項目實際投產(chǎn)運(yùn)行后的安全性能進(jìn)行分析，總結(jié)設(shè)計方案本身的安全性及實施過程中安全性能；（4）環(huán)境的影響分析。環(huán)境是人類賴以生存的必要條件，項目實施后在滿足技術(shù)、經(jīng)濟(jì)可行的的情況下，項目對環(huán)境的影響是否在設(shè)計方案的控制范圍；（5）對社會的影響分析。分析實施方案對社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的實際影響是否與原設(shè)計方案的社會影響存在差異。
4．設(shè)計工作質(zhì)量評價。（1）勘測設(shè)計是否符合國家基本建設(shè)程序，各階段的成果是否按國家有關(guān)部門批準(zhǔn)，設(shè)計是否有重大漏項、設(shè)計差錯，從而影響工期延長或投資被突破原概算等，進(jìn)行對比分析；（2）設(shè)計圖紙是否滿足合同要求及施工進(jìn)度；（3）設(shè)計是否在嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程規(guī)范、定額的前提下，最大限度地滿足業(yè)主及施工工藝要求。
5．業(yè)主對項目設(shè)計的評價意見。設(shè)計單位的宗旨是為業(yè)主做好服務(wù)，工程技術(shù)人員在不違反國家相關(guān)規(guī)程規(guī)范的前提下，應(yīng)充分考慮業(yè)主意見或建議，并貫穿于項目之中，才能體現(xiàn)以顧客為中心的服務(wù)目標(biāo)。因此，綜合收集業(yè)主對項目設(shè)計方案、設(shè)計服務(wù)的反饋意見，并分析整理總結(jié)，也是做好項目設(shè)計評價的重要工作。
6．勘測設(shè)計成本核算評價。統(tǒng)計實際發(fā)生的勘察、測量、設(shè)計成本，與計劃工作量的對比分析。
7．對業(yè)主評價。統(tǒng)計業(yè)主對合同履約率，評價業(yè)主信譽(yù)度并建立業(yè)主信用卡檔案。
（四）評價方式
由于咨詢設(shè)計企業(yè)對項目的前期咨詢、設(shè)計成果進(jìn)行自我評價是一項系統(tǒng)工程，因此，咨詢設(shè)計企業(yè)選擇合適的工作方式，才能有效的開展此項工作，可采用以下評價方式：
1．獨(dú)立評價方式。咨詢設(shè)計企業(yè)可以成立獨(dú)立的評價部門，對其承擔(dān)的項目進(jìn)行自我評價總結(jié)。
2．相對獨(dú)立評價方式。咨詢設(shè)計企業(yè)的技術(shù)質(zhì)量部門，在管理項目的質(zhì)量的同時，結(jié)合項目質(zhì)量考評，對項目進(jìn)行評價總結(jié)。
3．自我評價方式。由承擔(dān)項目的負(fù)責(zé)人牽頭，結(jié)合項目竣工驗收或項目后評價，組織項目參與人員對項目進(jìn)行自我評價。
三、結(jié)語
咨詢設(shè)計企業(yè)整體技術(shù)水平的提高，需要咨詢設(shè)計企業(yè)不斷創(chuàng)新、采用新技術(shù)、新工藝，更需要咨詢設(shè)計企業(yè)不斷對已完成的項目前期咨詢、設(shè)計成果進(jìn)行總結(jié)評價，通過總結(jié)經(jīng)驗指導(dǎo)新的項目、通過吸取教訓(xùn)防止相同錯誤發(fā)生。因此，咨詢設(shè)計企業(yè)加強(qiáng)對其承擔(dān)項目的自我后評價總結(jié)，是其不斷提高自身水平、參與市場競爭能力的重要措施，應(yīng)積極推廣。
參考文獻(xiàn)
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檢討與自我檢討是一個循環(huán)的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進(jìn)化或進(jìn)步，動物界中的動物學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必須要先產(chǎn)生一個實體才能對這個實體的過往經(jīng)歷的結(jié)果進(jìn)行分析，然后得出總結(jié)，再將總結(jié)出來的具體問題進(jìn)行優(yōu)化及改進(jìn)，最后推算出正確尋找真實結(jié)果的方法。由于有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然后再得到解決方法或經(jīng)驗。
檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經(jīng)驗的分析、總結(jié)過程，現(xiàn)實中人們只是犯錯誤的認(rèn)為它只是表示對一個失敗經(jīng)驗的分析及總結(jié)過程，但成功經(jīng)驗的分析總結(jié)過程人們卻忽略了。往往人們會認(rèn)為過往成功的經(jīng)歷就不用進(jìn)行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功的結(jié)果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結(jié)經(jīng)驗，沒了這個總結(jié)經(jīng)驗，人們在下一次實踐中就等于每次都是只靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導(dǎo)人們處事方法而步向滅亡的深淵。
由于檢討與自我檢討是一個循環(huán)不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經(jīng)歷及結(jié)果也將產(chǎn)生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結(jié)論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質(zhì)自產(chǎn)生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進(jìn)化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數(shù)方程，越往前執(zhí)行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。
其次，檢討與自我檢討由于是一個過程，所以結(jié)論在邏輯領(lǐng)域中也存在真或假的定性，但這一個結(jié)論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產(chǎn)生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結(jié)論之后，無論怎樣都必須要進(jìn)行經(jīng)驗的分析與總結(jié)，所以這個定性并不影響下一次檢討與自我檢討的出現(xiàn)。
檢討是由一切具有思維的物質(zhì)去執(zhí)行，自我檢討則只是由自我思維的物質(zhì)本身去執(zhí)行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當(dāng)這種情況出現(xiàn)的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最后一道防線。這個關(guān)鍵性往往給自我思維物質(zhì)帶來進(jìn)化的希望與生機(jī)。
當(dāng)檢討不出現(xiàn)時，自我檢討的關(guān)鍵主導(dǎo)是具有自我檢討能力的思維物質(zhì)本身，而且這個思維物質(zhì)往往會在檢討不出現(xiàn)的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危險性。
總結(jié)以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質(zhì)都必須要進(jìn)行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次行動提供回避滅亡的行動指引。
脾氣差是我不對。
俗話說“脾氣差就是慣的”，我是從小生活在蜜糖里，長大以后依然生活在蜜糖里，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是因為我是媽媽身上的肉。
我錯了，脾氣差已經(jīng)不對，亂發(fā)脾氣就更不對了。
有人說“長的丑不是你的錯，出來嚇人就是你不對了”。脾氣差還不能說我錯的非常徹底，因為我可以對路邊的大樹發(fā)脾氣，可以對樹下的螞蟻發(fā)脾氣，可以對螞蟻的大便發(fā)脾氣，這樣最多路上的人把我當(dāng)作一個傻X。。
這次犯錯誤，在家休息的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
所謂授后教學(xué)自我總結(jié)，是指教師在課堂教學(xué)之后，依據(jù)思想政治課的教學(xué)大綱和課堂教學(xué)的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自己的教學(xué)的行為和效果的總結(jié)和評價。它是傳統(tǒng)教學(xué)過程“五環(huán)節(jié)”的延伸和拓展，也是政治教師不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，及時改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從教十年來，本人教學(xué)業(yè)務(wù)的長進(jìn)，教學(xué)技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的授后教學(xué)自我總結(jié)．
長期堅持授后教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：
第一：有利于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學(xué)自我總結(jié)的有心人．是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實踐中體會到，通過授后教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。
第二．有利于教學(xué)的“長善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實踐中，每一個教師既會有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準(zhǔn)的拙課。通過授后教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)重不足方面，及時查找原因，尋求補(bǔ)救對策，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
第三．有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點，決定了高三年級復(fù)習(xí)時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學(xué)實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學(xué)生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補(bǔ)差”，以達(dá)到提高成績之目的。所以．借鑒授后教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實效。
一個虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，經(jīng)常性地開展此項工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭達(dá)，盡力追求教學(xué)的完善。我在實踐中認(rèn)識到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：
（l）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系?？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學(xué)的客觀性。這里所說的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實地記錄教學(xué)實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實效和生命力。
（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，授后教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價要求為對照標(biāo)準(zhǔn)，落實知識、能力、覺悟三方面要求。從知識角度看，應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性，檢查對教材重點、難點的落實情況，總結(jié)學(xué)生理解和接受知識的程度的信息（情緒反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運(yùn)用情況。此外教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標(biāo)準(zhǔn)和要求的高低一般與教師成長過程相聯(lián)系，新教師可以低一點，以后逐步提高。切忌標(biāo)準(zhǔn)和要求的過高或過低。總結(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進(jìn)行，以書面文字進(jìn)行筆錄，并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無味，否則會失去授后教學(xué)自我總結(jié)的可行性和實用性。
課堂教學(xué)“自我評價”是教師以自己的教學(xué)活動過程為對象，對教學(xué)活動中的教學(xué)理念、方式、內(nèi)容及效果進(jìn)行全面分析、評價和反思的過程，對完善教學(xué)體系，構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂具有重要的意義。那么，在初中化學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)如何有效地開展課堂教學(xué)“自我評價”工作呢？
本文筆者通過對自身工作實踐的思考和總結(jié)，從以下幾個方面探討了在初中化學(xué)教學(xué)中，開展課堂教學(xué)“自我評價”的方法及作用：
一、制定客觀的“自我評價”標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)優(yōu)勢，改進(jìn)不足
教師在整個教學(xué)活動中，發(fā)揮著組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。通過對自身教學(xué)活動的客觀評價，有利于教師認(rèn)識到自身在教學(xué)過程中所取得的實際效果。進(jìn)而不斷反思，改進(jìn)教學(xué)策略，根據(jù)實踐評價結(jié)果總結(jié)優(yōu)勢，剖析不足。
1.總結(jié)優(yōu)勢，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)
在長期的教學(xué)實踐中，教師通過對教學(xué)性質(zhì)的把握、教學(xué)規(guī)律的總結(jié)以及教研活動的開展，取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過客觀 “自我評價”標(biāo)準(zhǔn)下所反映的評價結(jié)果，教師可深入挖掘這些教學(xué)經(jīng)驗和心得中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢和有益之處。再通過對這些優(yōu)勢、有益之處進(jìn)行分類整理，不斷完善，能夠成為教師改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。并在教學(xué)實踐中對這些優(yōu)勢進(jìn)行應(yīng)用和發(fā)揚(yáng)，對提高課堂教學(xué)效率具有重要的作用。
2.剖析不足，改進(jìn)不足
同樣，在每階段的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，教師通常會對自己的教學(xué)活動過程進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)。根據(jù)客觀 “自我評價”標(biāo)準(zhǔn)下所反映的評價結(jié)果，教師應(yīng)從教學(xué)活動的細(xì)微之處剖析課堂教學(xué)中的不足。并采取及時、有效的措施對這些不足進(jìn)行改進(jìn)，如化學(xué)定義的闡述不全面，化學(xué)原理的講解不到位，等等。從而不斷提高教學(xué)技能，最終形成課堂探索教學(xué)改革的思路。
二、規(guī)劃全面的“自我評價”內(nèi)容，保證評價的效益
化學(xué)課堂教學(xué)活動涉及理論教學(xué)、實驗教學(xué)、化學(xué)原理闡述教學(xué)、化學(xué)反應(yīng)過程演示教學(xué)以及化學(xué)規(guī)律總結(jié)、歸納教學(xué)等一系列較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)。教師在“自我評價”內(nèi)容的規(guī)劃上，往往受個人教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式、理論水平以及思維方式等的局限，難免會存在一定的薄弱之處。進(jìn)而不能綜合反應(yīng)教學(xué)效果，影響課堂教學(xué)自我評價作用的發(fā)揮。因此，教師在開展課堂教學(xué)自我評價的工作中，應(yīng)綜合審視整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，對整體或局部的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全面考察和分析，將課堂教學(xué)計劃、教學(xué)目的、教學(xué)組織、教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生聽課情況，學(xué)生對知識掌握的程度等一系列內(nèi)容全部納入“自我評價”內(nèi)容的規(guī)劃中，保證評價內(nèi)容的全面性。從而促進(jìn)整體教學(xué)效果的綜合評價，更系統(tǒng)地反映出教師在教學(xué)工作中所取得的成果與存在的不足。然后教師通過對每一評價內(nèi)容的深入分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗、完善教學(xué)，從而在主動反思中提高教學(xué)效率。
三、把握課堂教學(xué)動態(tài)的變化，完善評價機(jī)制
關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)業(yè)拖延；自我同一性狀態(tài)
中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0138-02
在學(xué)業(yè)情境中，拖延是學(xué)習(xí)者有執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)的意愿，但是沒有與意向相符合的行為表現(xiàn)。長期有學(xué)業(yè)拖延習(xí)慣的個體，會有厭學(xué)、逃學(xué)，甚至綴學(xué)行為，學(xué)習(xí)成就往往低于非拖延個體。新精神分析學(xué)家埃里克森提出自我同一性的心理學(xué)概念，他認(rèn)為青年人身上出現(xiàn)的任何問題都可以在其自我同一性上找到根源，青年期最為關(guān)鍵的課題就是形成自我同一性防止同一性擴(kuò)散。對于高中生來說，自我同一性發(fā)展的程度和學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系將直接影響他們的成長。
一、學(xué)業(yè)拖延與自我同一性狀態(tài)的研究現(xiàn)狀
1.學(xué)業(yè)拖延的研究。包翠秋等學(xué)者總結(jié)出學(xué)業(yè)拖延三個特征：自愿、回避和非理性。李淑媛、林靜等學(xué)者也發(fā)現(xiàn)目標(biāo)定向、拖延、焦慮與學(xué)業(yè)成就之間存在相關(guān)關(guān)系[2][3]。
2.自我同一性的研究與概述。郭金山、車文博等人總結(jié)出自我同一性是指個體在尋找自我的發(fā)展中，對自我的確認(rèn)和對有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問題，諸如理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考和選擇，在這一過程中必然要涉及到個體的過去、現(xiàn)在和將來。[4]
二、研究工具和方法
本研究采用《中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷》和《自我同一性測試量表》，對北流市第九中學(xué)的高中生發(fā)放問卷410份，回收問卷405份，有效問卷311份。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
1.高中生學(xué)業(yè)拖延。（1）高中生的學(xué)業(yè)拖延各因子與學(xué)業(yè)拖延總分的年級差異分析。對不同年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)拖延各因子與學(xué)業(yè)拖延總分進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析與單因素方差分析，在延遲總分（F=18.62，p
2.高中生學(xué)業(yè)拖延與自我同一性狀態(tài)的研究分析。（1）高中生學(xué)業(yè)拖延與自我同一性狀態(tài)的相關(guān)分析。采用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)法，對兩份問卷中各因子進(jìn)行了分析，結(jié)果學(xué)業(yè)拖延的各個因子與“現(xiàn)在投入”存在顯著負(fù)相關(guān)。（2）高中生學(xué)業(yè)拖延與自我同一性狀態(tài)的回歸分析。分別以“現(xiàn)在投入”、“過去危機(jī)”和“將來投入”為自變量，以延遲計劃、延遲執(zhí)行、延遲補(bǔ)救、延遲總結(jié)為因變量，進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果見表1。
表1多元回歸的結(jié)果R2表明：“現(xiàn)在投入”和“未來投入”對延遲執(zhí)行有顯著預(yù)測作用，解釋率為10.9%；“現(xiàn)在投入”對延遲計劃有顯著預(yù)測作用，解釋率為4.6%；“現(xiàn)在投入”和“未來投入”對延遲補(bǔ)救有顯著的預(yù)測作用，解釋率為13.9%；“現(xiàn)在投入”和“未來投入”對延遲總結(jié)有顯著的預(yù)測作用，解釋率為9.9%。
四、結(jié)論
1.不同年級的高中生在學(xué)業(yè)拖延總分上差異顯著。
2.在學(xué)業(yè)拖延總分上，沒有擔(dān)任班干部的高中生得分顯著高于擔(dān)任班干部的高中生。
3.男高中生在延遲計劃上顯著高于女生。
4.學(xué)業(yè)拖延的各個因子與現(xiàn)在投入的愿望存在顯著負(fù)相關(guān)。
5.現(xiàn)在投入的愿望和未來投入的愿望對延遲執(zhí)行有顯著預(yù)測作用；現(xiàn)在投入的愿望對延遲計劃有顯著預(yù)測作用；現(xiàn)在投入的愿望和未來投入的愿望對延遲補(bǔ)救有顯著的預(yù)測作用；現(xiàn)在投入的愿望和未來投入的愿望對延遲總結(jié)有顯著的預(yù)測作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]包翠秋，張志杰.拖延現(xiàn)象的相關(guān)研究[J].中國臨床康復(fù)，2006，（34）：137-140.
工作總結(jié)表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。每個對自己負(fù)責(zé)的人，不會因為別人要求而去寫工作總結(jié)而是主動寫總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些月度考核個人總結(jié)范文，請笑納!
月度考核個人總結(jié)范文1一個月來，我以微笑服務(wù)為己任，以顧客滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好客服服務(wù)工作?，F(xiàn)對自我全年的工作總結(jié)如下:
一、勤奮學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)
理論是行動的先導(dǎo)。作為客服服務(wù)人員，我深刻體會到理論學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，并且是一種職責(zé)，更是一種境界。我堅持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化思維本事，注重用理論聯(lián)系實際，用實踐來鍛煉自我。為公司全面信息化的成功上線貢獻(xiàn)了自我的微薄之力。
二、立足本職，愛崗敬業(yè)
作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認(rèn)真對待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是進(jìn)取、努力的去做;當(dāng)同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，堅決服從公司的安排，全身心的投入到替班工作中去;每當(dāng)公司要開展新的業(yè)務(wù)時，自我總是對新業(yè)務(wù)做到全面、詳細(xì)的了解、掌握，僅有這樣才能更好的回答顧客的詢問，才能使公司的新業(yè)務(wù)全面、深入的開展起來。
在工作中，我嚴(yán)格按照“顧客至上，服務(wù)第一”的工作思路，對顧客提出的咨詢，做到詳細(xì)的解答;對顧客反映的問題，自我能解決的就進(jìn)取、穩(wěn)妥的給予解決，對自我不能解決的問題，進(jìn)取向上級如實反映，爭取盡快給顧客做以回復(fù);對顧客提出的問題和解決與否，做到登記詳細(xì)，天天查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，有效杜絕了錯忘漏的發(fā)生。
以上是自我對全年工作的總結(jié)，但自我深知還存在一些不足之處。一是工作經(jīng)驗欠缺，實際工作中存在漏洞。二是工作創(chuàng)新不夠。三是工作中有急躁情緒，有時急于求成。在下步工作中，要加以克服和改善。
月度考核個人總結(jié)范文23月份的工作比較多，也可能是自我的理解本事不夠強(qiáng)吧，總感覺自我有做不完的事情(我總認(rèn)為：老板請我回來是為了幫他解決問題，而不是麻煩老板幫我去解決應(yīng)當(dāng)由我解決的問題)。
經(jīng)過2月份的迷茫，并且在亮哥的提點下，我已逐漸理清了自我的工作思路，此刻幾方面的工作都在按部就班的進(jìn)行著?？墒?，工作中還是存在很多的不夢想情景。就如材料方面來說，主管與主管之間還是存在協(xié)調(diào)不到位的問題，造成材料短缺，進(jìn)而影響工程進(jìn)度。因為很多主管為了不影響各班組施工進(jìn)度，減輕班組施加給他們的壓力，總是想我們能夠一次性把他們所需的材料一次性運(yùn)輸?shù)轿弧？墒牵さ鼐鸵慌_桂花車負(fù)責(zé)工地內(nèi)的材料周轉(zhuǎn)，并且還要負(fù)責(zé)排柵構(gòu)件、預(yù)制件等材料的運(yùn)輸，根本不可能滿足工地的日常需要。所以，各種所需材料只能分批次運(yùn)輸給各主管，可是有時難免會出現(xiàn)材料緊缺或供不應(yīng)求等問題。此刻很多預(yù)制件、排柵構(gòu)件等材料靠一臺桂花車上班拉一車，根本滿足不了工地的使用，并且平時叫司機(jī)多拉幾車，司機(jī)都是應(yīng)付了事，根本沒有拉到，由于司機(jī)一拖再拖，進(jìn)而就導(dǎo)致這一方面的材料更加緊缺。所以，這一方面的問題必須盡快解決。
此刻工地進(jìn)度比較緩慢，砌體工程完成有49棟，但進(jìn)入抹灰工程的僅有25棟(內(nèi)墻抹灰20棟，外墻抹灰16棟)，外墻線條安裝僅有1棟，鋪貼還沒有一棟開始，所以，離我們的宏觀進(jìn)度計劃比較遙遠(yuǎn)。我也有催促過各主管盡量把進(jìn)度趕起來，可是都沒有什么實質(zhì)性的行動。并且，有些主管為了把進(jìn)度搞上來，就把質(zhì)量這一大關(guān)給放掉了，這樣不僅僅造成質(zhì)量問題，并且還會給我們后期維修帶來很嚴(yán)重的問題。有些問題及時跟各主管提了他們都沒有及時跟進(jìn)，可是那些問題還是遺留在那里，并且很多都是公司檢查的扣分點。此刻，質(zhì)量這一方面把關(guān)還是不夠嚴(yán)格，應(yīng)當(dāng)把集團(tuán)的“新兩防“再拿出來培訓(xùn)一下，此刻很多點都還是按舊兩防來施工，很多都達(dá)不到兩防要求。
對于雜工的安排，我在例會上都提過兩次了，各個主管還是沒有做到位。由于雜工都沒有固定的，有時工作比較多的，雜工就會安排多一兩個，這是需要各個主管的配合，可是，此刻都不是這樣做的，他們都是沒有計劃的，做到哪里需要用到雜工的就打電話給我，叫我立刻安排雜工過去，這樣使我十分難做，因為我前一天已經(jīng)根據(jù)工作需要分配好各個雜工的工作任務(wù)，所以，如果我把雜工調(diào)給他，那么就會影響她們此刻在做的工作，并且還會令該主管對我產(chǎn)生意見，也令主管與主管之間產(chǎn)生矛盾。所以，我期望關(guān)于雜工的安排，各主管能夠提前通知我，我會盡量安排雜工給你們?nèi)プ瞿銈円笸瓿傻墓ぷ魅蝿?wù)。
對于自我的工作，自我感覺還是存在很多的不足，例如：對于領(lǐng)導(dǎo)吩咐的工作任務(wù)不夠重視，沒有第一時間完成，達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)的期盼;不能很好地處理同事之間的關(guān)系，很容易造成同事之間的矛盾等。我期望自我能在往后的時間里及時改正自身的不足，以自我的最大努力做好自我的工作。
月度考核個人總結(jié)范文3我來到__房地產(chǎn)公司已經(jīng)有一個多月的時間了。感激__房地產(chǎn)公司市場營銷部三位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和信任，感激公司為我供給了學(xué)習(xí)和工作的平臺，讓我在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中不斷地成長和提高。回顧過去的這兩個多月的時光，那是我從事房地產(chǎn)銷售十分重要的一個學(xué)習(xí)階段。
在這段時間當(dāng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于商品房銷售的很多專業(yè)知識和技巧，不斷的提高，提升自身的素質(zhì)和技能。在此我向公司尊敬的領(lǐng)導(dǎo)以及親愛的同事們表示衷心的感激!有你們的協(xié)助才能使我在工作中順利進(jìn)行;也因有你們的幫忙，我才能順利的完成銷售任務(wù);真的是你們成就了我的銷售業(yè)績。下頭我就將這兩個多月工作作一個簡單匯報：
一、經(jīng)過20__年11月15日到20__年11月22日一周的專業(yè)知識的培訓(xùn)，使我學(xué)到了關(guān)于房地產(chǎn)銷售的必備基礎(chǔ)知識。然后舉行了考試，經(jīng)過考試進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，擇優(yōu)錄用!我很榮幸被公司錄用，并留下進(jìn)行為期兩個月的試用。
二、在試用期間，我們很多時間要外出發(fā)資料和收集客戶信息，雖然很累很辛苦，但我一向盡職盡責(zé)地去做;并用心體會這種艱辛，在值班時以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)接待客戶，為客戶推薦最適合他的房子;盡努力與客戶達(dá)成購房協(xié)議，一步一步地完成銷售任務(wù)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，經(jīng)過我的不懈努力完成了(上月兩套，本月四套)銷售任務(wù)。
三、在試用期間，本人團(tuán)結(jié)同事尊敬領(lǐng)導(dǎo)，遵守公司的各項規(guī)章制度，并隨時堅持一顆進(jìn)取樂觀的心態(tài)，充滿信心和活力地投入學(xué)習(xí)和工作。在兩位領(lǐng)導(dǎo)和老員工們的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何與客戶簽定購房合同、辦理按揭和交房等手續(xù)，此刻基本上能獨(dú)立完成整個銷售流程的工作。到此刻為止，我想我能勝任貴公司置業(yè)顧問的工作。
細(xì)節(jié)決定成敗，本事+知識+勤奮+心態(tài)=成功。對公司要有職責(zé)心，對社會要有愛心，對工作要有恒心，對同事要有熱心，對客戶要有耐心，對自我要有信心!力爭在__房地產(chǎn)的銷售崗位上做的自我!以上就是我對這兩個多月的銷售月終工作做一個總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，期望我能迅速成長，明月能給公司作出更大的貢獻(xiàn)!
月度考核個人總結(jié)范文4(一)總結(jié)：
前言：1、本月的主要工作資料及完成情景;
2、公司任務(wù)指標(biāo)，達(dá)成情景;(包括重點單品達(dá)成情景)一、銷售狀況
1、增幅前三位單品進(jìn)行市場分析，介紹增長原因及市場潛力等;
2、增幅后三位單品進(jìn)行市場分析，介紹下滑或者沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)的原因;3、自我區(qū)域重點單品進(jìn)行市場分析;二、影響本月銷售的因數(shù)分析1、上月計劃達(dá)成情景
①、對上月計劃執(zhí)行過程進(jìn)行總結(jié)分析;②、對上月計劃中本月未達(dá)成的原因總結(jié)分析;
2、渠道成員意見及客戶本月銷售情景做以總結(jié)分析(含表格)
備注：①、任務(wù)代表合同任務(wù);②、達(dá)成比例代表達(dá)成數(shù)據(jù)占合同任務(wù)比例;三、竟品信息反饋1、竟品信息、動態(tài)
2、竟品促銷活動的效果信息反饋
四、公司產(chǎn)品促銷效果評估
五、相關(guān)提議(包括產(chǎn)品質(zhì)量、促銷、市場運(yùn)作)結(jié)合市場狀況提出相關(guān)提議六、各區(qū)域市場情景及下屬工作情景1、對所轄區(qū)域當(dāng)月市場概況總結(jié)2、對下屬當(dāng)月工作情景及達(dá)成情景做總結(jié)1)、各個區(qū)域與上年度同期比較
2)、下屬工作重點達(dá)成情景評估
(二)：下月度計劃
一、下月銷售計劃(具體分解SKU及數(shù)量到區(qū)域市場內(nèi)每個客戶)
二、銷售促銷計劃(根據(jù)市場做出合理的促銷計劃，明確客戶及方式)
三、下月工作行程安排(日程表)
四、大事時間完成進(jìn)度表
五、下屬工作安排計劃(下屬工作進(jìn)度表計劃、業(yè)代路線計劃、達(dá)成效果計劃)
月度考核個人總結(jié)范文5來到__公司從事__采購工作已有一個月時間，在此期間，感觸良多，想法也多，此刻對七月份的工作感悟如下：
1.身為采購員，應(yīng)第一時間完成領(lǐng)導(dǎo)交代給我們的工作，在完成領(lǐng)導(dǎo)吩咐工作的同時，應(yīng)多總結(jié)匯報，多和領(lǐng)導(dǎo)交流溝通;
2.要有預(yù)測本事，把自我的定位提高。
想象：自我不單單是一個采購員，把自我想象成采購主管、采購經(jīng)理，時刻試想采購主管、采購經(jīng)理在做什么事負(fù)責(zé)哪些東西他們的思想是什么他們遇到問題怎樣解決的他們的定位是什么他們和各部門、各供應(yīng)商是怎樣溝通交流相處的他們的工作是什么
3.把手頭上的工作做好做細(xì)致，不斷的優(yōu)化采購業(yè)務(wù)，要讓領(lǐng)導(dǎo)放心滿意。
領(lǐng)導(dǎo)交代一個工作給我們做，我們不僅僅要把工作做好，還要做細(xì)致，想想什么方法更好有什么更好的方案在完成本職位的同時多了解其他不受自我負(fù)責(zé)的區(qū)域，擴(kuò)大自我的知識面處理食物的本事;
4.對待供方來料異常，必須嚴(yán)格控制。
不管是此刻做還是以后去新的公司，應(yīng)對質(zhì)量異常，在生產(chǎn)允許的情景下全部安排退貨，強(qiáng)制讓供應(yīng)方整改，退到廠家怕為止，退到廠家明白怎樣做為止;
一、數(shù)學(xué)解題中反思的基礎(chǔ)——自我提問
在解題過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我提問，如怎么會出現(xiàn)如此錯誤？該題是否還有更簡便的解題方法？為何要如此做？該題考查了哪些知識點？等等。這樣，通過自我提問，有助于學(xué)生學(xué)會多角度、多方位思考問題，培養(yǎng)思維的全面性與深刻性。例如：已知方程x2+kx+2=0兩實根分別是p、q，假設(shè)（）2 +（）2≤7成立，請求出實數(shù)k的取值范圍。解：方程x2+kx+2=0的兩實根為p、q，根據(jù)韋達(dá)定理，可得出：pq=2，p+q=-k，
k≥ 或k≤- 。又 p、q是方程x+kx+2=0的兩實根，則有=k2-8≥0，k≤-2 或k≥2 ，因此k的取值范圍為：2 ≤k≤ 或- ≤k≤-2 。注意點：在解答實系數(shù)一元二次方程的問題時，通常需要先考慮 “Δ”情況；解題過程中，已知方程存在兩根時，我們可靈活使用韋達(dá)定理。在上述題目中，通過韋達(dá)定理獲得pq，p+q的值之后，則需對已知不等式進(jìn)行認(rèn)真觀察，由其結(jié)構(gòu)特點想到先通分再配方，將其表示為pq與p+q的組合式。在解該題時，若不討論 “”，則會導(dǎo)致錯誤。就算有些習(xí)題最后結(jié)果一樣，但不討論 “”情況，解答則缺乏完整性與嚴(yán)密性，這是學(xué)生需要注意與重視之處。
二、數(shù)學(xué)解題中反思的關(guān)鍵——自我總結(jié)
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生深化知識，鞏固知識，教師會提供一些典型的數(shù)學(xué)習(xí)題，并進(jìn)行方法與策略演示。因而，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)善于由教學(xué)案例入手，進(jìn)行解題反思，找出其中的思維規(guī)律，及時總結(jié)與歸納解題方法與技巧，如基本數(shù)學(xué)解題方法（待定系數(shù)法、配方法、反證法、歸納法、分析綜合法等）、各種問題解題策略（應(yīng)用問題、填空題解答策略、選擇題解答策略、探索性問題等）、常用的數(shù)學(xué)思想方法（分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想等）。例如： 在ABC中，其三個內(nèi)角A、B、C滿足：A+C=2B，且 ，請求出
的值。分析：根據(jù)“三角形內(nèi)角和為180°”，結(jié)合已知條件中A+C=2B，我們可得出B=60°，A+C=120。根據(jù)A+C=120°，可均值換元，設(shè) ，然后代入可求出cosa，即 。
解：根據(jù)已知條件A+C=2B，可得 ，根據(jù)A+C=120°，可設(shè) ，然后代入已知等式中，則有：
通過整理可得出：
在這一解題過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分析解題思維過程，歸納多種解題方法，總結(jié)解題技巧，從而提高解題效率。
三、數(shù)學(xué)解題中反思的拓展——自我評價
不管是基礎(chǔ)知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的成績較期末學(xué)優(yōu)網(wǎng)幅度下滑，跌至低谷。以下是小編為大家整理的學(xué)生成績分析反思總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)生成績分析反思總結(jié)一
轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過對試卷及對自己教學(xué)的反思，在語文教學(xué)的路途中不斷前行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識及運(yùn)用錯誤就更大語文月考總結(jié)反思(教師)語文月考總結(jié)反思(教師)。
二、成績分析
15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎(chǔ)知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的成績較期末學(xué)優(yōu)網(wǎng)幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)給自己
月考結(jié)束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對自己的教學(xué)是很有信心的，對自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實實的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步.
首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;也許是自己的課堂有點務(wù)虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。
其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位作文。對教材和考點還很不熟悉，不能很好的把握重難點;對學(xué)生情況了解不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。
(二)給學(xué)生
面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語了，我真的.無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有一定的文化積累，如何能學(xué)好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!
學(xué)生成績分析反思總結(jié)二
這次考得還不錯吧，可是離全校50名這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，那是一個，我到達(dá)不了的高度，且有無比向往。
我覺得我像一個孤獨(dú)的長跑者，憑借著那個若有若無的燈火，孤獨(dú)而又滿足的跑著。可當(dāng)我越來越接近那個讓我無能為力的考試時，我又不得不做自我都會疼痛的妥協(xié)。我看著教室外的松柏在寒風(fēng)中無助的瑟縮著，收回目光，手中是畫滿鋼叉的科學(xué)、英語試卷。我感到徹頭徹尾的冰涼和悲哀，突然想起三毛的那句話：夢里花落知多少。
我有一個很好的語文教師，他是一個年紀(jì)不大的男人。他帶著最普通的眼鏡，鏡片擋住了他藏在眼底的憂傷。可我看得見，也感受的到。很多時候，我看見他在課堂上的活力飛揚(yáng)，那種睿智的風(fēng)趣和玩笑為我們打開了一扇未知但美麗的大門，也僅有在那個時候他的眸子是明亮的，淺褐色的瞳仁閃爍著一種近似火的瘋狂和滿足。這次我語文成績前面部分做的還能夠，64分，但作文才36+3分，很是差勁。我反思自我，閱讀扣了6分，就是答案沒在原文中找，文言文扣1分還是能夠理解的。最大的問題就是作文了，離題偏題。唉，考試不僅僅是為了自我，要努力呀!
學(xué)生成績分析反思總結(jié)三
高二期中考試反思這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1.平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2.準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3.沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)同機(jī)器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎樣辦認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來要干什么確定自我的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自我。看看想要什么，自我的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;
第三，確定目標(biāo)。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的理解，數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟教師的思路，進(jìn)取展開思維預(yù)測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自我的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自我冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自我解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自我的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫忙開拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自我的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是十分重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自我理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài)，使自我在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自我，除了自我，誰也不能把我打倒，要有自我不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自我的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自我的水平正常甚至超常發(fā)揮。
