時間：2023-03-03 15:58:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇互動設(shè)計論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
(一)消費者的傳統(tǒng)觀念。
中國自古都有愛面子這個名詞，愛面子也是中國人的代名詞。以至于我們走到哪里都不會忘記這個代名詞。而商家也把這一點考慮在經(jīng)商范圍內(nèi)。以滿足消費者的需求。而正是商家了解我們愛面子的需求，包裝設(shè)計也隨之改變。生存在這個世界，一切事情都有因果和聯(lián)系的。更何況商家和消費者。為了滿足消費者，包裝設(shè)計在很大程度上注重效果是不是時尚，是不是大氣，送禮會不會有面子，在一定程度上，這一時期的包裝設(shè)計有了局限性。越復(fù)雜，越層層疊疊的包裝就是好的。傳統(tǒng)的包裝就失去了它本身的意義，不是真正為了產(chǎn)品本身做的包裝，更像是給消費者做面子工程。
（二）極簡設(shè)計的影響消費者的觀念。
不知道從什么時候開始，沒有具體的時間限制，隨著極簡主義傳到中國，不管是室內(nèi)設(shè)計還是產(chǎn)品設(shè)計。簡簡單單的裝飾，哪怕只是一塊白，一塊黑，大家也非常喜歡。極簡主義潛移默化的影響著我們。而針對包裝設(shè)計，更是極簡設(shè)計的東西沒有太多變化，簡簡單單，就幾排字體或是一個圖片就可以。大膽的使用留白，才會顯得產(chǎn)品大氣了很多。也許是因為現(xiàn)在人們壓力大，內(nèi)心不喜歡復(fù)雜的，越簡單的越好。各種原因?qū)е卢F(xiàn)在的包裝設(shè)計比起傳統(tǒng)的包裝設(shè)計看上去簡單了很多，但設(shè)計的水平高了許多，因為很大面積的留白結(jié)合在設(shè)計中也是很難做到了。
（三）現(xiàn)階段的消費者觀念。
現(xiàn)在的人們生活在網(wǎng)絡(luò)時代，受網(wǎng)絡(luò)影響太大，生活中的細節(jié)變化吸引不了大家的眼球，唯有很大的變化才能產(chǎn)生很大的反響，那怎么才算大？就是與常態(tài)不一樣，別具一格，幽默搞笑等因素。來調(diào)味著人們的視覺。包裝設(shè)計也就出現(xiàn)了很多幽默搞笑的成分。也正是有著各種原因的發(fā)生，才使得消費者的消費觀念有所變化，同時也導(dǎo)致包裝設(shè)計也隨著發(fā)生變化。
二、趣味性和互動性的優(yōu)勢。
（一）趣味性。
想到趣味性，就是在產(chǎn)品包裝上添加點或是賦予點幽默，搞笑的成分在里面。看似覺得很搞笑，但是會有很大的反響。因為中規(guī)中矩的包裝設(shè)計已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在人們的視覺需求。見過太過的平庸包裝，不會給人太深刻的影響。而具有獨特性的東西才會成為唯一，吸引住人們的視覺。獨特成為現(xiàn)當(dāng)代人的個性，要求獨立和獨特，有個性化。而趣味性產(chǎn)生于產(chǎn)品和包裝之間的融合，又凸顯產(chǎn)品的個性也豐富了包裝的魅力。包裝設(shè)計可以充分利用產(chǎn)品的顏色，特點，形狀，口味等，用擬人化的設(shè)計，使得這些具象，抽象的特點變得貼卻人們生活，變得活靈活現(xiàn)，變得更生活化，這樣的趣味性才是包裝的本身，才是真正的包裝，和產(chǎn)品之間進行聯(lián)系和結(jié)合。成為包裝的個性化以及唯一性。從而來刺激消費者消費。
（二）互動性。
消費者和產(chǎn)品之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系的，而包裝正是兩者之間的橋梁。產(chǎn)品是通過包裝讓消費者熟知，消費者是通過包裝來了解產(chǎn)品。但如果包裝使產(chǎn)品和消費者之間產(chǎn)生了一種互動的話，那么更能拉近產(chǎn)品和消費者的關(guān)系。包裝可以在產(chǎn)品的本身做一些延伸，利用特點，做一些可以讓消費者看得見，摸的著的近距離接觸的互動細節(jié)，讓消費者感覺他（她）和產(chǎn)品進行了交流或是互動，這樣才能引起消費者的興趣點。而這樣具有趣味性和互動性的產(chǎn)品會在眾多產(chǎn)品中脫穎而出，趣味性的優(yōu)勢就是以獨特的方式進入人們的眼球，讓人煥然一新的感覺來達到出其不意的效果，給人們帶來輕松一笑的感覺，而互動性的優(yōu)勢在于讓消費者感覺到產(chǎn)品考慮到人們的感觸，而這樣近距離的互動拉近產(chǎn)品與消費者之間的關(guān)系，給消費者人性化的照顧，使消費者覺他（她）已經(jīng)對產(chǎn)品有了一些了解。比起嚴(yán)嚴(yán)實實的包裝來說，大家更容易會選擇有接觸的，不會選擇一些自己都不知道包裝里面是什么的產(chǎn)品。而互動性的優(yōu)點就在此。
三、趣味性和互動性在包裝設(shè)計中的運用。
互動媒體支撐下的課堂教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)在于，通過具體學(xué)科的教學(xué)交互活動的安排，以達到充分利用數(shù)字互動媒體設(shè)備與數(shù)字信息資源，促進學(xué)習(xí)者知識的獲得與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)能力以及利用數(shù)字化設(shè)備與信息資源的信息素養(yǎng)能力。因此，在互動媒體課堂教學(xué)設(shè)計的過程中包含的步驟有:教學(xué)活動整體設(shè)計、師生交互設(shè)計、學(xué)習(xí)者交互設(shè)計、交互內(nèi)容設(shè)計以及交互媒介工具設(shè)計。
(一)教學(xué)活動整體設(shè)計
教學(xué)活動整體設(shè)計是在互動媒體環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。通過教學(xué)活動整體設(shè)計來明確教學(xué)活動的目標(biāo)，進而結(jié)合目標(biāo)和客體去設(shè)計必需的、合理的活動情景主題，明確大致的活動流程，將教學(xué)目標(biāo)具體化從而在后續(xù)環(huán)節(jié)中便于操作和執(zhí)行。教學(xué)活動所具備的情景主題，為師生之間、學(xué)習(xí)者及其群體之間的共同理解與經(jīng)驗分享創(chuàng)造了寶貴的交互機會。教學(xué)情景的設(shè)計旨在促使學(xué)習(xí)者通過原有經(jīng)驗知識的回憶與提取，為學(xué)習(xí)目標(biāo)提供共同經(jīng)驗，同時有助于為良好的互動關(guān)系建立基礎(chǔ)。
(二)師生交互設(shè)計
互動媒體支撐下的課堂教學(xué)設(shè)計，人際交互的主導(dǎo)核心仍然是師生雙方。教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)者認(rèn)知機能的發(fā)展、知識的建構(gòu)、技能的獲得、情感態(tài)度的變化等，都有賴于教學(xué)活動中交互操作的結(jié)果。在互動媒體環(huán)境中，教師與學(xué)生盡管處于同一個時空維度中，但互動媒體的信息傳播方式卻可以使雙方有多維度的交流和互動———不僅有教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生等多向的面對面、言語書面信息傳播方式，還有師生之間、學(xué)習(xí)者之間通過多媒體的人———機———人的交互傳播模式，從而使得交互的實時性和互動性更強。這種師生間的交互形式以互動媒體為依托呈現(xiàn)出言語書面交互、實驗操作交互、教師主導(dǎo)交互、學(xué)生主導(dǎo)交互的形式。
(三)學(xué)習(xí)者交互設(shè)計
學(xué)習(xí)者交互的設(shè)計是對學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)者團體之間的具體安排和組織?；诮虒W(xué)活動整體設(shè)計的安排可供學(xué)習(xí)者交互選擇的方式有合作式交互、競爭式交互以及角色式交互。合作式交互可以使學(xué)習(xí)者在個人自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強團隊協(xié)作能力的鍛煉，通過小組討論、溝通、展示、匯報，進一步完善和深化學(xué)習(xí)目標(biāo)的建構(gòu)。競爭式交互能夠使學(xué)習(xí)者間形成進取的氛圍，強化學(xué)習(xí)者自覺學(xué)習(xí)的動力。角色式交互可以使學(xué)習(xí)者端正認(rèn)知態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動機。
(四)交互內(nèi)容設(shè)計
交互內(nèi)容是學(xué)習(xí)者在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)和參考的信息資源，這些信息資源涉及目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計、支撐內(nèi)容設(shè)計、交互規(guī)則設(shè)計。針對具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，交互內(nèi)容首先讓學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)目標(biāo)并獲取最基本的信息資源。作為設(shè)計者要明確針對學(xué)習(xí)目標(biāo)所需資源的類型、來源、獲取途徑、使用方法，以及資源在目標(biāo)學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的作用。同時針對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)評價的分析上，設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)支撐內(nèi)容，旨在促進學(xué)習(xí)者興趣的提升以及提高信息搜集等能力，并針對學(xué)習(xí)者在使用資源過程中給予必要的建議。此外，師生互動雙方的應(yīng)有相關(guān)的活動控制評價信息，并提供相應(yīng)的可供參考的交互規(guī)格說明，包括互動方案指南或行動操作手冊。在交互規(guī)則執(zhí)行過程中要關(guān)注以促進學(xué)習(xí)者融入學(xué)習(xí)過程為目的、利用多樣化、及時化的評價手段，融評價于學(xué)習(xí)之中，從而實現(xiàn)以評促學(xué)的目的。
(五)交互媒介工具設(shè)計
交互媒介工具設(shè)計是要明確教師和學(xué)習(xí)者之間使用哪些基于互動媒體系統(tǒng)的、適合的信息展示工具、溝通工具以及管理評價工具。展示工具的作用在于使學(xué)習(xí)者以能恰當(dāng)?shù)姆绞浇佑|、介入、加工、內(nèi)化教學(xué)信息內(nèi)容。溝通工具的設(shè)計是為了強化在教學(xué)活動展開的過程中，教師、學(xué)習(xí)者與資源之間能夠建立更好的交流和互動。這就要求在互動媒體設(shè)計系統(tǒng)中要有具體的通訊工具、信息共享工具、協(xié)同學(xué)習(xí)工具等綜合、詳細、合適的考慮。管理評價工具是在前兩者基礎(chǔ)上設(shè)計的進一步深化，通過管理評價的設(shè)計能夠觀測整個體系中存在的問題，并給與設(shè)計者相應(yīng)的反饋。
二、基于互動媒體支撐下課堂教學(xué)的優(yōu)越性
從互動媒體支撐下的課堂教學(xué)設(shè)計來看，這種課堂教學(xué)的設(shè)計已經(jīng)沖破了教師四面圍墻的束縛，使教育信息化的目標(biāo)逐漸清晰。
(一)以人為本的教育理念
一般課堂教學(xué)設(shè)計重視的是知識的消化與技能的熟練，強調(diào)在知識消化過程中的心理機制和技能訓(xùn)練過程中的反應(yīng)與強化?；用襟w支撐下的教學(xué)交互設(shè)計則更強調(diào)學(xué)習(xí)者在情景之下的學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)中去利用既有的經(jīng)驗和知識進行意義建構(gòu)，強調(diào)以人為本來發(fā)展學(xué)習(xí)者解決問題的能力、創(chuàng)新運用的能力、信息構(gòu)建的能力。這種理念擺脫了僵化的說教，代之以靈活、多變的示范。
(二)多元化的教育方式
在互動媒體的發(fā)展與支撐下，技術(shù)手段不只是黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)工具，還包括計算機、網(wǎng)絡(luò)、視音頻系統(tǒng)及其配套軟件形成的強大數(shù)字化互動環(huán)境。這種多元化的教育方式為學(xué)習(xí)者提供了多種交互方式與溝通手段。這使得傳統(tǒng)教學(xué)活動中的講授演示方式可以發(fā)展成以學(xué)習(xí)者為中心的自主探究或合作解決問題的方式。通過數(shù)字化技術(shù)的教學(xué)交互活動來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化生存能力，并發(fā)展學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)以及合作意識，并以此為教學(xué)目標(biāo)體系來評價教學(xué)活動設(shè)計的成功與否。多元化的教育方式也使得學(xué)習(xí)者在構(gòu)建知識的過程中有了更多選擇。
(三)參與氛圍的集聚與凝聚
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師是信息傳播的主導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者是被動接收者，教學(xué)效果雙方都不滿意?；用襟w課堂教學(xué)設(shè)計打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使課堂中互動雙方的角色不再是一成不變?；用襟w課堂教學(xué)更注重教學(xué)雙方的共同參與，尤其是學(xué)習(xí)者的參與。這種改變是基于互動媒體日益發(fā)展得以實現(xiàn)的?；用襟w改變了傳統(tǒng)課堂里教師和學(xué)習(xí)者的地位，教學(xué)內(nèi)容更開放、教學(xué)方式更多元，從而集聚的參與的氛圍，凝聚了學(xué)習(xí)的動力。
三、互動媒體支撐下西方經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)活動整體設(shè)計
大部分學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的時候普遍存在畏難情緒。一方面在于經(jīng)濟學(xué)的抽象性和邏輯性強，另一方面在于這門學(xué)科需要使用到一些高等數(shù)學(xué)工具，尤其對于文科背景的學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)和理解很難。鑒于此，在西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)活動整體設(shè)計時要考慮到這些因素，在教材的選取、授課對象的特征、學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立、知識點學(xué)習(xí)的方式、師生課堂交互反饋方式的建立、管理評價規(guī)則的訂立等方面要注意互動性、多樣性以及整合性?；用襟w支撐下的西方經(jīng)濟學(xué)可以利用多種媒體手段來展現(xiàn)其實踐性很強的一面。比如在宏觀經(jīng)濟政策內(nèi)容中，可以利用視頻資源使學(xué)習(xí)者了解相關(guān)政策制定和執(zhí)行的背景及依據(jù)，讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)的情景之中。同時結(jié)合國民收入核算的內(nèi)容利用統(tǒng)計年鑒及網(wǎng)絡(luò)資源的對當(dāng)前經(jīng)濟形式以及未來經(jīng)濟發(fā)展的動向做出分析和預(yù)測，并設(shè)計相應(yīng)的宏觀調(diào)控方案。通過小組合作、組間交流的方式加強學(xué)習(xí)者之間知識學(xué)習(xí)和構(gòu)建，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個過程中學(xué)習(xí)者通過自己的努力獲得教師及同學(xué)的鼓勵和肯定的時候，必然會收獲成功的喜悅和滿足，進而建立強大的自信和參與表現(xiàn)的欲望。
(二)師生交互設(shè)計
不同于傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，互動媒體支撐下師生交互設(shè)計更注重學(xué)生的反饋。這種反饋可以是面對面的言語交流，也可以是書面的交互。另外依靠現(xiàn)代計算機技術(shù)，可以運用相關(guān)軟件模擬經(jīng)濟學(xué)中的一些現(xiàn)象，通過實驗強化學(xué)習(xí)者動腦、動手的能力。在這種交互中，教師在某些情景下可以作為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)者也可以是。這種角色互換，有助于教學(xué)雙方發(fā)現(xiàn)不足、教學(xué)相長。
(三)學(xué)習(xí)者交互設(shè)計
學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的目的就是為了建構(gòu)自己的知識體系。然而這種知識體系的建構(gòu)除了師生之間，還有賴于學(xué)習(xí)者之間的交互。原因在于學(xué)習(xí)者之間更清楚學(xué)習(xí)過程中的難易點。此外，共同的知識背景也助于學(xué)習(xí)者之間在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴。如果這種共鳴能夠在課堂教學(xué)過程中得以反饋，加以及時強化或矯正是有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因而，學(xué)習(xí)者之間交互設(shè)計的重要性不言而喻。在西方經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中，可以使用合作式交互、競爭式交互以及角色式交互等方式。例如，在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)市場論時，可以將學(xué)習(xí)者分組分別研究一種類型的市場。小組成員建立合作關(guān)系后，就小組目標(biāo)形成小組分工和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組討論、課堂展示、課堂提問等競爭性質(zhì)的方式來檢驗小組的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)者動用各種形式的互動媒體資源建構(gòu)知識體系。實踐表明，學(xué)習(xí)者對于這種形式的學(xué)習(xí)興趣濃厚、參與性強。有部分學(xué)習(xí)者還表示通過課堂展示、課堂提問的方式體驗到授課的不易，從而增進對教師的理解。
(四)交互內(nèi)容設(shè)計
互動媒體支撐下的西方經(jīng)濟學(xué)課堂交互內(nèi)容設(shè)計實際上是要明確:學(xué)什么、如何學(xué)以及怎么用的問題。當(dāng)然，在互動媒體支撐下，交互內(nèi)容的設(shè)計內(nèi)容更豐富、形式更多樣、具有直觀、操作性強的特點。在宏觀經(jīng)濟學(xué)失業(yè)與通貨膨脹內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，除了引入新聞報道對國內(nèi)外此類經(jīng)濟現(xiàn)象的解讀，還可以觀看相關(guān)紀(jì)錄片加深理解。通過課堂討論、結(jié)合學(xué)習(xí)者對自己未來就業(yè)的取向以及理財規(guī)劃撰寫研究報告等方式增強學(xué)習(xí)者的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、文獻收集和閱讀、組織管理和語言表達等能力，最終形成自己的創(chuàng)新能力。當(dāng)然在這一系列行為發(fā)生的同時，教師要明確交互規(guī)則，保證活動在進行中的有效溝通。
(五)交互媒介工具設(shè)計
1、借鑒COSO委員會的內(nèi)部控制整合框架，建立符合筆者所在單位實際情況的央企內(nèi)部控制規(guī)范體系，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“626”管控模式。2、國際化經(jīng)營給企業(yè)預(yù)算內(nèi)控帶來一系列財務(wù)管理方面的問題，如各國不同的文化、記賬幣種、會計準(zhǔn)則、財務(wù)制度等，都對企業(yè)預(yù)算內(nèi)控提出了新的和更高的要求，通過信息系統(tǒng)在國外各分支機構(gòu)建立起標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)算控制體系和財務(wù)核算體系，降低了由于集團企業(yè)大型化，發(fā)展高速化，地域分散化所帶來的管理風(fēng)險。3、提出了“以全面管理為主線，以資金管控為核心”的經(jīng)費支出過程管理體系。實行統(tǒng)籌預(yù)算、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分級管理的預(yù)算管理模式，建立預(yù)算決策、預(yù)算編審、預(yù)算執(zhí)行三個層次的組織體系結(jié)構(gòu)。實行全組織預(yù)算、全員預(yù)算、全業(yè)務(wù)預(yù)算、流程預(yù)算管控的全面預(yù)算體系。4、引入了事前規(guī)劃、事中控制、事后記錄及分析的預(yù)算管理流程。以預(yù)算為龍頭，全面打通出差申請、合作方訂票、借款單、報銷單，以業(yè)務(wù)單據(jù)集成NC系統(tǒng)財務(wù)憑證、實現(xiàn)數(shù)據(jù)流程的協(xié)同和共享，并基于業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)進行財務(wù)管控，打破人、財、物、信息等資源之間的各種壁壘和邊界。5、將企業(yè)的管理制度與信息化系統(tǒng)緊密結(jié)合，形成雙向管理循環(huán)，使內(nèi)控制度直接通過計算機系統(tǒng)落地。6、信息系統(tǒng)進行國際化的布署和數(shù)據(jù)管理，充分利用移動互聯(lián)技術(shù)，將業(yè)務(wù)流程及系統(tǒng)審批與手機功能相集成，打破時間與空間限制，實現(xiàn)員工自助化服務(wù)。7、基于SOA架構(gòu)的企業(yè)服務(wù)總線技術(shù)，一體化集成辦公系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、財務(wù)核算系統(tǒng)，使各系統(tǒng)之間的信息互聯(lián)互通，實現(xiàn)業(yè)務(wù)財務(wù)一體化，并保護原有投資。
二、國際化預(yù)算費用內(nèi)控管理平臺建設(shè)的主要技術(shù)難點
1、基于開放式服務(wù)SOA架構(gòu)。由于該內(nèi)控管理信息系統(tǒng)不僅包括系統(tǒng)內(nèi)部的各種服務(wù)組件（如預(yù)算組件、資金管理組件、流程監(jiān)控組件等），同時還包括企業(yè)原有建設(shè)系統(tǒng)中的服務(wù)，如人力資源系統(tǒng)中的員工信息服務(wù)，OA系統(tǒng)中的統(tǒng)一權(quán)限認(rèn)證、消息管理等服務(wù)，財務(wù)核算系統(tǒng)中的憑證處理服務(wù)等。因此，內(nèi)控管理平臺中的信息和數(shù)據(jù)將來源于各個業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。柔性化平臺將采用軟件總線技術(shù)，定義了業(yè)務(wù)組件的標(biāo)準(zhǔn)，所有的業(yè)務(wù)組件在平臺中都是可以支持熱插拔的，業(yè)務(wù)組件間的交互通過SOAP消息來實現(xiàn)。業(yè)務(wù)組件統(tǒng)一采用WebService暴露，為了提升效率，該平臺也支持業(yè)務(wù)組件通過.NETRemoting進行暴露，以此來提高系統(tǒng)的集成性與互操作性。2、采用平臺化開發(fā)策略，業(yè)務(wù)組件以構(gòu)件化方式進行開發(fā)。企業(yè)內(nèi)控能力將隨著管理水平的提高而不斷發(fā)展和完善，因此組件化開發(fā)可以避免重復(fù)開發(fā)的問題。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，不斷提高節(jié)能企業(yè)內(nèi)控管理的智能化水平。本項目的平臺實現(xiàn)了構(gòu)件及業(yè)務(wù)組件的注冊、、AOP實現(xiàn)及業(yè)務(wù)組件可視化管理等功能。3、實現(xiàn)工作流引擎技術(shù)的創(chuàng)新，在現(xiàn)有工作流技術(shù)上設(shè)計開發(fā)可實現(xiàn)全業(yè)務(wù)、全過程智能化主動服務(wù)機制的新一代工作流平臺工作導(dǎo)航引擎。工作導(dǎo)航技術(shù)將在工作過程圖形化管理、業(yè)務(wù)動態(tài)組裝、工作智能提醒追蹤、流程動態(tài)判斷等方面全面提升。此平臺技術(shù)將對事前規(guī)劃、事中控制、事后記錄及分析的預(yù)算管理流程及其他業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化、智能化提供最優(yōu)秀的支撐。
三、國際化預(yù)算費用內(nèi)控管理平臺建設(shè)的主要創(chuàng)新點
1、國際化管理思維創(chuàng)新：即根據(jù)企業(yè)本身國際化經(jīng)營、國際化管控的特點，在系統(tǒng)設(shè)計時充分考慮多國會計準(zhǔn)則、多幣種、多國費用標(biāo)準(zhǔn)等國際化管理特點，系統(tǒng)可有效支持多幣種、多語言，并創(chuàng)新性的支持會計翻譯功能，實現(xiàn)對多會計準(zhǔn)則的支持。通過信息系統(tǒng)在國外各分支機構(gòu)建立起國際化標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)算控制體系和財務(wù)核算體系，降低了由于集團企業(yè)大型化，發(fā)展高速化，地域分散化所帶來的管理風(fēng)險。2、內(nèi)控模式及制度創(chuàng)新：即根據(jù)企業(yè)的管理特點將其經(jīng)濟業(yè)務(wù)劃分為62種經(jīng)濟行為，綜合運用預(yù)算、歸口、審批、標(biāo)準(zhǔn)、程序、單據(jù)6大控制方式進行有效管控，形成具有企業(yè)特色的“626”管控模式。3、系統(tǒng)建設(shè)思路創(chuàng)新：根據(jù)企業(yè)內(nèi)控體系的核心，提出“以全面預(yù)算為主線、以資金管控為核心”的建設(shè)思路，構(gòu)建全組織預(yù)算、全員預(yù)算、全業(yè)務(wù)預(yù)算、流程預(yù)算管控的全面預(yù)算體系，實現(xiàn)事前規(guī)劃、事中控制、事后記錄及分析的預(yù)算管控流程，打破人、財、物、信息等資源之間的各種壁壘和邊界，最終實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)控的管理目標(biāo)，管理手段及管理制度通過信息系統(tǒng)的建設(shè)來實現(xiàn)落地。4、移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新：利用移動互聯(lián)技術(shù)實現(xiàn)全員自助服務(wù)，利用移動互聯(lián)技術(shù)讓企業(yè)事務(wù)管理和內(nèi)控隨時隨地?zé)o處不在，利用移動互聯(lián)技術(shù)讓企業(yè)風(fēng)險分析和預(yù)警智能推送。信息系統(tǒng)通過移動互聯(lián)和虛擬云技術(shù)實現(xiàn)國際化部署和數(shù)據(jù)管理。5、創(chuàng)新基于SOA架構(gòu)的企業(yè)服務(wù)總線技術(shù)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)財務(wù)一體化：系統(tǒng)建設(shè)過程中創(chuàng)新性的基于柔性化平臺開發(fā)，采用基于企業(yè)服務(wù)總線技術(shù)，所有的業(yè)務(wù)組件在平臺中都是可以熱插拔的，業(yè)務(wù)組件間的交互通過SOAP消息實現(xiàn)，業(yè)務(wù)組件統(tǒng)一采用WebService暴露。系統(tǒng)與財務(wù)核算、OA、人力資源等業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)基于柔性化平臺，可以實現(xiàn)單據(jù)之間的靈活轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)交換，因此能夠滿足用戶多種多樣的應(yīng)用場景（如費用報銷數(shù)據(jù)與財務(wù)核算數(shù)據(jù)之間的憑證交換和數(shù)據(jù)聯(lián)查，綜合辦公系統(tǒng)的統(tǒng)一身份認(rèn)證和權(quán)限統(tǒng)一管理），也可以根據(jù)流程和管理要求的變化進行適應(yīng)性的調(diào)整。
四、結(jié)束語
為達到上述目標(biāo)，應(yīng)先明確2組關(guān)系，即:“素質(zhì)與行為”、“行為與場所”。首先，行為是指受思想支配而表現(xiàn)出來的外表活動，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品(素)質(zhì)，行為是素質(zhì)的外在表現(xiàn)，素質(zhì)是行為發(fā)生的內(nèi)在動力。因而，素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該以行為的引導(dǎo)作為切入點，通過積極的行為活動，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而塑造和形成良好的素質(zhì)。其次，對于行為與場所的關(guān)系，英國理論家D•凱特(DavidCanter)認(rèn)為，“場所”是由“活動”、“物質(zhì)屬性”和“概念”共同作用的結(jié)果，并構(gòu)建出場所的概念模型。他認(rèn)為，成功的場所應(yīng)包括3個基本要素:即物質(zhì)空間、感覺經(jīng)驗和活動。在凱特的研究基礎(chǔ)上J•彭特(JohnPunter)從城市設(shè)計的角度對場所的構(gòu)成進行了更具體的解析。從D•凱特和J•彭特分別構(gòu)建的場所模型可以看出，行為活動都是形成場所的3要素之一，而形成場所的另外2個要素———實體環(huán)境(形式)和意義，卻都是屬于場所景觀環(huán)境設(shè)計內(nèi)涵的范疇，這樣，從景觀設(shè)計的角度就可以推導(dǎo)出:場所的營造=場所的行為活動安排+場所的景觀設(shè)計。通過對上述2組關(guān)系的分析和推導(dǎo)不難發(fā)現(xiàn)，通過“行為(活動)”這一要素，使兒童素質(zhì)培養(yǎng)與戶外兒童活動場所的景觀設(shè)計形成了直接而緊密的聯(lián)動關(guān)系(圖4)。因此，本研究作出這樣的推理:培養(yǎng)和提高兒童綜合素質(zhì)的環(huán)境系統(tǒng)不僅存在于課堂(戶內(nèi)空間)，也應(yīng)該延伸拓展到課堂之外的廣闊戶外空間，在這個廣闊的戶外空間中，以景觀設(shè)計為途徑，建立起一系列的兒童戶外活動場所，并以景觀設(shè)計為媒介有目的地促發(fā)各種有利于培養(yǎng)和提高兒童素質(zhì)的行為活動在場所中不斷地發(fā)生和發(fā)展，在一種符合兒童行為心理的狀態(tài)下，構(gòu)建起一套培養(yǎng)和提高兒童素質(zhì)的重要戶外場所環(huán)境系統(tǒng)，從而達到培養(yǎng)和提高兒童素質(zhì)的目的。
2戶外活動場所兒童行為活動探析
通過戶外兒童活動場所景觀設(shè)計與兒童素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)動關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，場所中兒童的行為活動已然成為兒童素質(zhì)培養(yǎng)和場所景觀設(shè)計之間的唯一聯(lián)動節(jié)點。因此，如果想通過戶外兒童活動場所的景觀設(shè)計來實現(xiàn)培養(yǎng)和提高兒童綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，首先必須從分析在該場所中的兒童行為活動入手。本文從道德行為、智力表現(xiàn)、身體體質(zhì)表現(xiàn)、心理反應(yīng)及社會適應(yīng)性5大方面，對兒童行為現(xiàn)象及原因體系展開分析，并形成了“兒童素質(zhì)行為現(xiàn)象—原因”體系。紛繁復(fù)雜的兒童行為活動現(xiàn)象背后既有深層次的社會根源，更與場所的設(shè)計和營造存在著直接的關(guān)系。應(yīng)該說，兒童戶外活動場所設(shè)計的科學(xué)合理與否，直接影響到該場所中的各種兒童行為活動的發(fā)生和發(fā)展，并最終影響到兒童相應(yīng)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。因此，本文在充分分析兒童戶外行為活動的基礎(chǔ)上，以景觀設(shè)計為途徑，嘗試著構(gòu)建起一套兒童戶外活動場地“景觀設(shè)計—行為活動—素質(zhì)培養(yǎng)”的聯(lián)動機制。
3兒童戶外活動場所“景觀設(shè)計—行為活動—素質(zhì)培養(yǎng)”聯(lián)動機制的構(gòu)建
3.1兒童戶外場所行為活動的景觀設(shè)計機制的提出
在充分分析兒童戶外行為活動表現(xiàn)的社會及場所設(shè)計原因的基礎(chǔ)上，對兒童戶外現(xiàn)場及兒童素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)文獻進行了大量的考察和分析研究，針對兒童道德、智力、心理等5大方面的素質(zhì)，從景觀設(shè)計的角度提出了各自相應(yīng)的設(shè)計途徑和措施，同時，在相應(yīng)設(shè)計措施類型下分別對具體的景觀空間及場所行為活動安排進行相應(yīng)的探討，并形成了相應(yīng)的景觀設(shè)計機制?？梢园l(fā)現(xiàn)，盡管本文針對每一大類素質(zhì)的培養(yǎng)都提出了相應(yīng)的景觀設(shè)計措施，但繁多的設(shè)計措施如何在一個場所設(shè)計中同時展開又成了一個新的棘手的問題，也就是說，要讓各類設(shè)計措施在同一個場所設(shè)計中發(fā)揮最大的效果而又不至于互相沖突和消耗，必須在各個景觀設(shè)計措施之間構(gòu)建起一套聯(lián)動機制，通過該機制，讓設(shè)計措施之間形成互相促進的作用，使每一設(shè)計措施效益發(fā)揮最大化，進而達到兒童戶外活動場所景觀設(shè)計效果最大化乃至兒童素質(zhì)培養(yǎng)效果的最佳化。
3.2戶外兒童活動場所景觀設(shè)計聯(lián)動機制的構(gòu)建
為了構(gòu)建場所景觀設(shè)計的聯(lián)動機制，首先應(yīng)該對城市戶外活動場所空間按照場所的空間環(huán)境特點進行分類，把紛繁復(fù)雜的城市戶外空間歸結(jié)為商業(yè)型、居住型、度假休閑型、城市交通型及專類型5大類。同時，針對每一城市戶外空間類型的環(huán)境特點，的各類型景觀設(shè)計類型措施進行針對性、互促性、強化性地重新組合，形成適合該類城市戶外空間類型特點且有利于提高兒童綜合素質(zhì)的兒童戶外活動場所景觀設(shè)計機制，即:“商業(yè)型、生活居住型、度假休閑型、城市交通型、專類區(qū)”5類環(huán)境下的兒童戶外活動場所素質(zhì)培養(yǎng)的景觀設(shè)計聯(lián)動機制。并提出了符合該類型空間環(huán)境特點的設(shè)計目標(biāo)、原則、措施等。
4?？诎咨抽T兒童戶外活動場所景觀設(shè)計
在比照景觀設(shè)計聯(lián)動機制的基礎(chǔ)上，以?？诎咨抽T城市戶外空間為例展開基于素質(zhì)培養(yǎng)的兒童戶外活動場所景觀設(shè)計探析。研究地點區(qū)位示意圖
4.1研究對象的選擇
選取位于?？谑泻５閸u的白沙門區(qū)塊，該區(qū)塊在功能上集居住、教育、旅游度假、商業(yè)經(jīng)營、廠區(qū)生產(chǎn)、城市交通于一體，屬?？谑腥丝谧蠲芗瘏^(qū)塊之一，其空間類型基本上涵蓋了各類型城市戶外空間。在這一區(qū)塊中，選取“白沙門村臨街小游園、白沙門商業(yè)街、碧海浴場、污水廠廠前廣場”4地點中的兒童活動場所作為研究對象。
4.2景觀設(shè)計探析
為便于表述的統(tǒng)一性，分別從“現(xiàn)狀、屬性、優(yōu)勢、存在問題及景觀設(shè)計應(yīng)對措施”5個方面分別對這4處研究地點中的兒童活動場所進行探析。
4.2.1白沙門村臨街小游園(表5中居住和交通氛圍2類)
1)現(xiàn)狀:位于白沙門村居住區(qū)出入口及人民大道旁，面積約2500m2。
2)屬性:屬于居住氛圍型和交通氛圍型城市戶外空間。
3)優(yōu)勢:便利性、可達性強，方便居民使用，處于城市快慢行系統(tǒng)中，屬于城市綠地系統(tǒng)的一部分，植物景觀優(yōu)美。
4)存在問題:景觀空間安全性不夠，功能設(shè)施不完備，缺乏有效的兒童活動場所。
5)景觀改造措施:
①以疏林草地、鋪裝場地、沙坑等設(shè)立符合不同年齡段的有效兒童活動場所，解決活動場所有無的問題;
②在現(xiàn)有植物配置基礎(chǔ)上，從場地空間形態(tài)、鋪裝形式、兒童活動內(nèi)容、設(shè)施配置等方面營造空間場所的豐富度、藝術(shù)性，解決兒童有效活動場所缺乏問題;
③由于緊靠居住區(qū)，強調(diào)兒童活動場所設(shè)計的包容性，可以吸引家庭其它成年人參與到場所中來，提高場所的利用率;
④由于臨近城市干道，場所的設(shè)計應(yīng)盡量利用地形和植物配置來降低城市交通對場所帶來的干擾，特別是安全方面的影響
4.2.2白沙門商業(yè)街
1)現(xiàn)狀:介于公園和大型居住區(qū)之間的一條以商業(yè)娛樂休閑為主的商業(yè)街，長約300m。
2)屬性:屬于商業(yè)氛圍型城市戶外空間。
3)優(yōu)勢:緊鄰公園和居住區(qū)，日常人口多，由于商業(yè)運作因素，各種商業(yè)性兒童活動場地多，有利于兒童心理素質(zhì)、智力素質(zhì)的培養(yǎng)。
4)存在問題:
①活動特色單一，過多地強調(diào)探險精神(如海盜船等)，
②對于商業(yè)運作以外的公益性大眾化活動場所設(shè)施陳舊，影響兒童參與性;
③各場所在創(chuàng)意性、景觀性方面吸引力不夠，地方文化特色較弱，對于兒童的社會適應(yīng)性素質(zhì)及道德素質(zhì)的培養(yǎng)不利。
5)景觀改造措施:
①在保證商業(yè)運作為主的同時，適當(dāng)增強和改善公益性、大眾化活動場所的場地和設(shè)施;
②在商業(yè)運作的基礎(chǔ)上，除探險性內(nèi)容外，還可以增加諸如集體協(xié)作性、科學(xué)趣味性、藝術(shù)性等內(nèi)容的活動場所，強調(diào)兒童活動場所主題內(nèi)容的多樣性，以利于兒童多元素質(zhì)的培養(yǎng);
③充分利用市場機制，解決兒童活動場所平時閑置節(jié)假日擠破頭的不平衡使用情況，提高場所的使用率。
4.2.3濱海浴場
1)現(xiàn)狀:位于白沙門公園北端包括濱海泳區(qū)、沙灘及帶狀濱海綠地3部分。
2)屬性:屬于休閑氛圍型城市戶外空間。
3)優(yōu)勢:
①由于所處位置的特殊性，使場所本身就具備較強的景觀藝術(shù)審美性(如壯闊的天景、海景)和生態(tài)環(huán)保性(無污染的水質(zhì)沙灘);
②登陸海南紀(jì)念廣場、開闊的沙灘海面為兒童開展各項沙灘水上活動奠定良好基礎(chǔ)，有利于身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的教育培養(yǎng)。
4)存在問題:
①場所活動安全保障性弱，浴場沙灘日常維護管理缺位，使兒童難于參與其中;
②活動內(nèi)容不夠豐富，基本停留在看海的狀態(tài)之中，難于實現(xiàn)兒童素質(zhì)的培養(yǎng)。
5)景觀改造措施:
①規(guī)范濱海浴場的安全及日常維護管理，讓兒童能夠安全地參與場所內(nèi)各項活動;
②加強海面、沙灘運動型、游戲性、環(huán)保型等兒童活動項目的策劃并設(shè)置相應(yīng)的活動場所，讓孩子們有活動參加，避免單純地停留在看海的低層次。
4.2.4污水廠廠前廣場
1)現(xiàn)狀:位于污水處理廠前，原先并非兒童活動場地，但由于良好的可達性、臨水性及低干擾性，目前該場地已成為名符其實的兒童航?；睾洼喕瑘龅?。
2)屬性:屬于專項型城市戶外空間。
3)優(yōu)勢:
①良好的可達性;
②受外界干擾小，安全性強;
③毗鄰公園景觀環(huán)境佳。
4)存在問題:
①由于屬于廠前空間，場所中的輪滑、航模活動并非設(shè)計安排，具有很強的自發(fā)性和暫時性，不利于兒童素質(zhì)培養(yǎng)活動開展的長期性和穩(wěn)定性;
②缺乏必要的場地管理，無法規(guī)范場地內(nèi)的各種兒童活動。
5)景觀改造措施:
①充分利用場地的優(yōu)勢，規(guī)范管理，形成航模輪滑主題特色鮮明的兒童活動場所并穩(wěn)定下來;
②在解決好污水廠廠前景觀效果和停車的前提下，在不妨礙廠前交通的情況下，完善與航模輪滑場所配套的其它景觀場所，解決家長陪同、參與及路人觀賞航模輪滑活動的需要。使得該場所成為培養(yǎng)兒童智力素質(zhì)(航模制作)、身體素質(zhì)(輪滑)和社會適應(yīng)性素質(zhì)(航模精準(zhǔn)協(xié)同操作)的戶外活動場所。
5小結(jié)
系統(tǒng)設(shè)計
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。主要包括智能語音模塊和顯示模塊。
1智能語音開發(fā)模塊設(shè)計
1.1MCU芯片的選擇
從對功能的分析可知，系統(tǒng)不需要對數(shù)據(jù)做大量的存儲，故不設(shè)片外存儲器，也不需要特別復(fù)雜的控制，所以選擇了單片機AT89C51RC2作為主控芯片，大大降低了成本。該芯片是一個具有高性能閃存的微型控制器。它包含了16K或32K字節(jié)的程序和數(shù)據(jù)閃存塊。該閃存在并行編程模式或在具有ISP串行模式或者軟件串行模式下都可以編程。AT89C51RC2保留了80C52的256字節(jié)內(nèi)存所有內(nèi)部功能，有一個可編程計數(shù)器陣列，一個1024字節(jié)的XRAM，能存儲更多的代碼。全靜態(tài)設(shè)計降低系統(tǒng)功耗的AT89C51RC2，允許在它的時鐘頻率下降到任意值，甚至到DC狀態(tài)，不會丟失數(shù)據(jù)。
1.2語音芯片的選擇
ISD4004工作電壓為3V，單片錄放時間為8～16min，芯片采用CMOS技術(shù)，內(nèi)含振蕩器、防混淆濾波器、平滑濾波器、音頻放大器、自動靜噪及高密度多電平閃爍存貯陳列。芯片采用多電平直接模擬量存儲技術(shù)，每個采樣值直接存貯在片內(nèi)閃爍存貯器中，能非常真實、自然地再現(xiàn)語音、音樂、音調(diào)和效果聲。芯片設(shè)計基于所有操作必須由微控制器控制，操作命令可通過串行通信接口(SPI或Microware)送入，滿足對語音錄制和播放的要求。ISD4004系列芯片相對于ISD1700系列芯片、pm60系列等優(yōu)點突出，能存儲的語音長、編程控制簡單。錄音、放音、停止放音、快進、快退等只需發(fā)送相應(yīng)的指令就可完成，使用靈活。
1.3智能語音模塊硬件設(shè)計
智能語音硬件模塊是在中青世紀(jì)科技有限公司提供的89C51－ISD4000語音開發(fā)板基礎(chǔ)上擴展1個串口和多個I/O口控制電路設(shè)計而成，原開發(fā)板也是采用89C51系列芯片和ISD4004設(shè)計，系統(tǒng)比較穩(wěn)定。板上主要有AT89C51RC2單片機、ISD4004語音芯片、LM386功率放大器、通用鍵盤按鈕。還有駐極體話筒(MIC)、話筒放大器、音量電位器、發(fā)光管、通用耳機接口等部件。
2顯示模塊的設(shè)計
2.1顯示屏的選擇
LED屏是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件。它采用低電壓掃描驅(qū)動，具有耗電省、使用壽命長、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠等多方面優(yōu)點。其最大特點是制造不受面積限制，可達幾十甚至幾百平方米，可應(yīng)用于室內(nèi)外的各種公共場合顯示文字、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等各種信息。本系統(tǒng)選擇單基色、灰度為256級的室內(nèi)LED顯示屏，相對LCD價格低廉，能滿足設(shè)計的基本需求。
2.2LED驅(qū)動模塊的設(shè)計
為了減輕MCU的工作負(fù)擔(dān)，簡化AT89C51RC2的電路設(shè)計。LED顯示屏控制電路獨立出來與MCU進行通信控制，MCU按照LED顯示屏驅(qū)動電路的接口要求，發(fā)送相應(yīng)的指令控制LED屏顯示。由于只需顯示文本字符，系統(tǒng)選用市場上非常成熟的VSBLED顯示屏控制卡。該卡可以根據(jù)需要導(dǎo)入不同的字符庫，而且還可以多種方式顯示字符，非常適用。系統(tǒng)采用簡易RS232接口與MCU連接，可選波特率:9600，14400，19200，38400，57600，115200。數(shù)據(jù)發(fā)送過程可能產(chǎn)生錯誤、超時、溢出等，系統(tǒng)需制定有效的數(shù)據(jù)組織方式，使接收方能校驗數(shù)據(jù)的正確性。為了能檢測數(shù)據(jù)錯誤并能準(zhǔn)確地識別每一個命令，使用如下的數(shù)據(jù)幀結(jié)構(gòu)組織數(shù)據(jù)：每個幀的長度為512字節(jié)，數(shù)據(jù)和CRC16部分采用字符填充法來替換這兩部分出現(xiàn)的0x55和0xAA，替換過程為:掃描數(shù)據(jù)和CRC16部分，將這兩部分中出現(xiàn)的0x55、0xAA、0xBB，用0xBB和字符+1替代。如原始數(shù)據(jù)為:0x55、0xAA、0xBB，替換后的數(shù)據(jù)為:0xBB、0x56、0xBB、0xAB、0xBB、0xBC。
軟件控制系統(tǒng)設(shè)計
1設(shè)計思路
軟件控制系統(tǒng)主要完成語音存放地址的分配、語音段的組合與播放;語音信息與顯示屏信息的同步、顯示內(nèi)容和顯示方式的控制;顯示當(dāng)前、前次呼叫的患者號、診室號和其它相關(guān)內(nèi)容;完成實時響應(yīng)各診室呼叫請求、沖突處理、實現(xiàn)診室的順序叫號。系統(tǒng)語音信息采用了現(xiàn)場錄音和語音合成兩種技術(shù)。現(xiàn)場錄音時，系統(tǒng)需指定ISD4004的某一地址用于存放語音;語音合成可順序存放系統(tǒng)需要的內(nèi)容。兩者的區(qū)別在于現(xiàn)場錄音需要去噪，而合成語音無此問題。根據(jù)呼叫的情況，軟件系統(tǒng)根據(jù)語音存放地址調(diào)用相應(yīng)的語音段并合成后播放。系統(tǒng)必須要保證語音信息與屏幕顯示同步，才能完成正常的分診呼叫，即要求在呼叫信息進行語音播放時，LED屏也需同步顯示。主控芯片與顯示模塊采用串行通信方式。顯示模塊需要完成顯示內(nèi)容和顯示方式的控制，根據(jù)通信協(xié)議需要有大量的數(shù)據(jù)傳輸，還需完成數(shù)據(jù)通信糾錯等功能，處理時間較長。語音信息的合成相對較快，系統(tǒng)先根據(jù)呼叫情況完成與顯示模塊的通信，之后再處理語音信息。實驗結(jié)果表明，此種處理方式可以基本保證語音與LED屏顯示同步。
多個診室同時按下呼叫鍵時產(chǎn)生呼叫沖突。呼叫沖突解決不當(dāng)可造成顯示語音模塊與實際就診號不同步，或者產(chǎn)生叫號順序紊亂甚至丟號等情況，需要有相應(yīng)的處理措施保證在沖突的情況下系統(tǒng)仍能正常工作。對于各間診室的呼叫信息，系統(tǒng)采用類似隊列的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進行緩沖，即先進先出。系統(tǒng)為每個診室分配1個狀態(tài)變量，當(dāng)該診室呼叫時將其置為1，沒有呼叫或呼叫處理完畢將其置為0。為了防止長時間呼叫產(chǎn)生干擾，只有在診室狀態(tài)為0時呼叫才有效。系統(tǒng)順序掃描緩沖隊列中的狀態(tài)變量，根據(jù)狀態(tài)變量完成相應(yīng)處理，并保存本次呼叫信息，執(zhí)行下次呼叫時，顯示屏上依然提示顯示本次呼叫信息。軟件設(shè)計了快速增加和減小呼叫序號功能，用于應(yīng)對斷電或者誤操作等導(dǎo)致的錯誤呼叫問題。另外系統(tǒng)具有防抖處理，避免按鈕的誤操作。
2系統(tǒng)軟件流程
系統(tǒng)工作模式有錄音模式、自動分診模式、空閑模式。錄音模式與其他模式之間的選擇采用硬件選擇，自動分診模式和空閑模式之間的選擇采用軟件控制。系統(tǒng)軟件流程如圖2所示。
結(jié)束語
關(guān)鍵詞：體育競技；文化建設(shè)；互動；高校
中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0320-01
進入21世紀(jì)以后，日趨激烈的國際競爭的焦點是全民素質(zhì)的競爭，是人才的競爭，更是民族文化的競爭。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，中國加入WTO之后，經(jīng)濟全球化進程進一步加快，國家對高等教育到要求也越來越高，對提高人民群眾普遍素質(zhì)的支持也越來越大，作為高等教育的重要組成部分，校內(nèi)文化建設(shè)在教育、社會、情感等領(lǐng)域的功能不斷顯現(xiàn)出來。校內(nèi)文化的建設(shè)能起到一種潤物細無聲的作用, 它在高校是非常重要的。
一、體育競技與校內(nèi)文化在大學(xué)生心理層面上的互動
高校體育競技的主體是普通大學(xué)生和大學(xué)生運動員,大學(xué)生特有的心理素質(zhì)、思想觀念價值趨向和思維方式都成為高校校內(nèi)文化建設(shè)豐富內(nèi)涵的重要組成部分。大學(xué)生是社會中文化程度較高的群體之一，因而這一群體最容易變革生活方式，更新已有觀念，形成獨特的、區(qū)別于傳統(tǒng)的文化類型。以高校體育競技為載體，從大學(xué)生本體著手，結(jié)合學(xué)校自身的傳統(tǒng)與特色可營造受大學(xué)生認(rèn)可的真正的校內(nèi)文化。所以說在大學(xué)生心里層面上，高校體育競技在校內(nèi)文化建設(shè)加強互動方面具有舉足輕重的優(yōu)勢。
校內(nèi)文化作為高校精神教育的首要途徑，其主要功能是發(fā)揮環(huán)境育人的功能，并不斷優(yōu)化育人環(huán)境。大學(xué)時期是大學(xué)生們形成人生觀、世界觀和價值觀的最關(guān)鍵時期，因此，高校校內(nèi)育人環(huán)境的作用就顯得十分重要。高校體育競技是校內(nèi)文化中顯校內(nèi)文化環(huán)境的育人功能的重要組成部分，因為文化氛圍的育人功能是在耳熏目染之中通過潛移默化而感染學(xué)生，猶如“三月春雨無聲潤物”，不同于以單向灌輸為主的課堂教學(xué)功能，更不是使用強制性灌鴨式手段使學(xué)生接受教育，所以要在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)造一種有效點體育競技的文化氛圍，去熏陶、感染廣大師生，使大家在不知不覺中內(nèi)化成信念、習(xí)慣、覺悟并接受教育，從而帶上有中國特色的校內(nèi)文化烙印。同時這種文化氛圍的形成也可以避免因單純教育而引起的逆反式心理，可以收到更好的教育效果。因此，我們要借助精神校內(nèi)精神紐帶團結(jié)和吸引校內(nèi)包括學(xué)生和教職工在內(nèi)地所有成員，在高校體育競技中體現(xiàn)、培育校內(nèi)精神，進而把所有成員緊密地與體育競技精神聯(lián)系在一起，激發(fā)和喚起每個人對形成學(xué)校優(yōu)良育人環(huán)境的真摯感情。在這種追求和共識下有利于排斥有悖于體育競技的任何離心情緒，形成校內(nèi)所有成員對體育競技共同擁有的集體意識和責(zé)任感，通過體育競技增強校內(nèi)內(nèi)廣大師生的凝聚力。
二、體育競技與校內(nèi)文化在行為和物質(zhì)層面上的互動
往往會因為高水平的體育競技活動，一所高校也而更加著名甚至被大家所熟知，可見，競技體育水平在一定程度上代表著一個團體的正面形象。通過訓(xùn)練高水平的運動員和運動隊，有很多歐美發(fā)達國家的著名高校（如美國的所謂常青藤學(xué)校）增強了學(xué)校在社會的知名度和影響力。由于學(xué)校把開展校間體育競技活動看作是向?qū)W生以及教師員工提供一種可供觀賞和參與的文化娛樂途徑，高校校間體育競技已被納入高等學(xué)校日常教育之中，發(fā)達國家高校校間體育競技活動之所以得以不斷的發(fā)展與完善。同時，學(xué)校也把校間體育競技當(dāng)作吸引學(xué)生與資助，提高學(xué)校聲譽的一個重要因素。因此，為保證運動員在競技活動中創(chuàng)造優(yōu)異的成績，發(fā)達國家各高校均設(shè)置了大量的綜合性的校間體育競技項目，學(xué)校對競技運動訓(xùn)練的管理、組織與控制投人了大量的人力、物力和財力，有關(guān)體育學(xué)科的科研與教學(xué)的發(fā)展，也自然促進了對競技與訓(xùn)練中出現(xiàn)的若干問題的研究。發(fā)達國家高校開展校間體育競技活動的這些成功經(jīng)驗毫無疑問是值得我們借鑒與參考的。
校內(nèi)環(huán)境與體育場館和諧的問題已經(jīng)引起了高校決策者的足夠重視，體育場館在校園總體規(guī)劃的重要地位開始得到了認(rèn)真對待。對于資金不太充裕的一般高校來說，建立一座體育場館常是一件了不得的大事，會倍受校內(nèi)各方關(guān)注。一旦著手設(shè)計和興建，一般是希望體育場館壯觀雄偉，能夠成為標(biāo)志性建筑甚至校內(nèi)的一處重要景觀。這種要求和希望大家完全可以理解，但為了與以生動活潑主要風(fēng)格的大學(xué)校園環(huán)境取得和諧，體育館設(shè)計很難一味追求壯觀，那是一件很困難的事情。因此高校體育場館的形象必須按照簡練、質(zhì)樸、粗獷有力的風(fēng)格來進行設(shè)計，要體現(xiàn)青年學(xué)子精神煥發(fā)、蓬勃向上的氣息，才能富有健康之美和青春活力，而不能一味以花俏的設(shè)計造型、建筑符號裝和飾矯揉造的風(fēng)格作來嘩眾取寵，從而失去了社會主義社會大學(xué)生率真、質(zhì)樸的個性。
高校的體育競技對校內(nèi)文化的影響還體現(xiàn)在體育競技的對大學(xué)生行為的影響作用、輻射作用和榜樣作用上。因為學(xué)生運動員是高校校內(nèi)體育競技的主要參與者，這些主要參與者代表著高校的體育競技功能，散發(fā)、傳遞具著高校體育競技的精神，他們通過與大學(xué)校園內(nèi)各個不同層次的群體交往，改變著別人喜愛體育的程度，影響著別人的健美觀，帶動著更多的人群來參與體育競技活動，引起大家的體育興趣，鼓勵著體育鍛煉在大學(xué)內(nèi)進行，從而對周圍環(huán)境在行為上產(chǎn)生積極的影響。
時至今天，在少數(shù)地區(qū)和少數(shù)高校，體育競技和大學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)不被重視的現(xiàn)象依然不可避免的存在。實際上，這種現(xiàn)象對學(xué)校的發(fā)展和改革具有直接的負(fù)面影響。大學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)和高校體育競技活動的成效和狀況，直接關(guān)系著黨的教育方針的貫徹落實和一個大學(xué)的辦學(xué)方針，關(guān)系著學(xué)校發(fā)展和改革的目標(biāo)能否得以真正的實現(xiàn)。任何一所高等院校，如果忽視大學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)和高校體育競技活動，就難以保證培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就等于主動丟掉了最重要的育人陣地之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門一定要從堅持從中國特色社會主義辦學(xué)方針的高度出發(fā)，從建設(shè)全面小康社會的高度出發(fā)，從落實科學(xué)發(fā)展觀的高度出發(fā)，充分認(rèn)識加強大學(xué)校內(nèi)文化建設(shè)和高校體育競技活動互動的重要性，切實把加強二者的互動、建設(shè)列入院校的重要工作議程，列入院校改革發(fā)展和教育事業(yè)的總體規(guī)劃。
參考文獻：
\[1\]金玉.對高校校園體育競賽模式的研究\[J\].體育科學(xué),1997,(1):27.
關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文（設(shè)計）；教學(xué)管理系統(tǒng)；開發(fā)應(yīng)用
高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)，是培養(yǎng)本科生問題意識、科研意識、應(yīng)用意識以及激發(fā)思維、探求真理、提高綜合實踐能力與自主創(chuàng)新能力等的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能以及研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等的一次大檢驗。因此，全面做好本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作具有重要的現(xiàn)實意義。為此，我們進行了一系列的教學(xué)改革，做法之一就是，自主設(shè)計并開發(fā)了“高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理系統(tǒng)”。
一、系統(tǒng)主要功能
（一）用戶管理
本套教學(xué)管理系統(tǒng)的登錄界面如圖1所示，其用戶包括系統(tǒng)管理員、教師用戶、學(xué)生用戶三類，每一類用戶有著不同的使用級別。其中，系統(tǒng)管理員可打開或關(guān)閉系統(tǒng)，添加或修改學(xué)生信息、論文題目及通知公告等；教師用戶可查看學(xué)生信息、選題情況、寫作進度，并進行網(wǎng)上指導(dǎo)等；學(xué)生用戶可以查看通知公告、瀏覽本人信息，進行網(wǎng)上選題、網(wǎng)上提問與交流以及上傳或下載論文等。
（二）系統(tǒng)開啟與關(guān)閉
此功能只在學(xué)生進行網(wǎng)上選題時有效，其目的是限制學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題時間、防止學(xué)生反復(fù)多次換題，杜絕學(xué)生選題時拖延時間，從而提高選題效率。此功能的開啟或關(guān)閉由系統(tǒng)管理員實現(xiàn)。
（三）添加或修改用戶信息
本系統(tǒng)可由管理員批量添加學(xué)生用戶和教師用戶信息，從而有效節(jié)省學(xué)生和教師用戶入庫時間，同時，也可實現(xiàn)修改或刪除功能。若選擇刪除，將會刪除該用戶的所有信息。需要說明的是，只有提前入庫的用戶才有權(quán)登錄，本系統(tǒng)不支持任意注冊及登錄，從而可避免出現(xiàn)許多重復(fù)信息，也可方便進行相關(guān)統(tǒng)計。
（四）添加或修改論文（設(shè)計）題目
在向師生征得足夠數(shù)量的論文（設(shè)計）題目后，可利用本系統(tǒng)由管理員批量添加論文（設(shè)計）題目及相應(yīng)指導(dǎo)教師等信息，同時提供修改或刪除功能。若選擇刪除，也將會清除選擇該題的學(xué)生用戶的選題信息。同樣需說明的是，每一年各專業(yè)的選題數(shù)量要大于該次選題的學(xué)生數(shù)，從而在系統(tǒng)內(nèi)可限定學(xué)生“一人一題”。
（五）添加或修改通知公告等
本系統(tǒng)可由管理員添加或修改有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的各項通知、公告等，也可以附件的形式上傳相關(guān)文件、圖表等，同時提供修改功能。
（六）查看論文（設(shè)計）題目及指導(dǎo)教師信息
用戶登錄系統(tǒng)后，可查看所屬年級專業(yè)的論文（設(shè)計）題目、指導(dǎo)教師、題目是否可選等信息。同時也可選擇不同的查看方式，教師用戶還可“一鍵式”快速查看自己所出論文（設(shè)計）題目的選擇情況，以及選擇本人論文題目的學(xué)生信息等。
（七）學(xué)生網(wǎng)上選題
如圖2，這是本系統(tǒng)最具特色的功能之一，也是我們開發(fā)本系統(tǒng)的初衷。在此，學(xué)生用戶可方便快速地對系統(tǒng)中的論文（設(shè)計）題目進行網(wǎng)上選題，一方面可大大節(jié)省選題時間，另一方面也避免了以前經(jīng)常出現(xiàn)的重復(fù)選題現(xiàn)象。另外，系統(tǒng)也提供退選和重選等功能。
（八）信息查詢與搜索
各類用戶登錄系統(tǒng)后可查看通知、公告、學(xué)生信息、指導(dǎo)教師信息、聯(lián)系方式、論文（設(shè)計）題目、題目選擇情況、論文（設(shè)計）成績（成績由系統(tǒng)管理員輸入）等。同時，提供快速搜索功能（如圖3）。
（九）師生在線互動
這是本系統(tǒng)的又一項重要功能，也是主要特色之一。教師用戶可點擊學(xué)生姓名，發(fā)送留言，學(xué)生用戶也可點擊教師姓名旁的圖標(biāo)給指導(dǎo)教師留言，從而實現(xiàn)師生互動。教師和學(xué)生在線留言時，如不填寫“發(fā)送給某人”，則視為公開留言，所有用戶均可查看，否則，只有對方才能看見。其中未讀留言作高亮顯示。同時，還可在線記錄指導(dǎo)教師平時的指導(dǎo)情況或指導(dǎo)信息。
（十）論文（設(shè)計）電子文檔的上傳與下載
本系統(tǒng)支持word和pdf兩種格式電子文檔的上傳或下載。此功能可由以上三類用戶自由實現(xiàn)，不受用戶限制。畢業(yè)論文（設(shè)計）電子檔原文上傳，不僅方便指導(dǎo)教師修改，同時也方便最終定稿論文（設(shè)計）電子檔的入庫存檔，為畢業(yè)論文的信息化管理提供了便利。
二、系統(tǒng)應(yīng)用效果
目前，高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理系統(tǒng)已基本實現(xiàn)了功能完備、結(jié)構(gòu)合理、界面美觀、使用方便、運行速度快、占用空間小等開發(fā)目標(biāo)。通過近年在信陽師范學(xué)院的正式使用，本系統(tǒng)已成為學(xué)校整個教學(xué)管理系統(tǒng)中別具特色的管理軟件之一，收到了很好的效果。
（一）提高了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)的管理水平
從征題、選題，到互動、答疑，直至論文入檔、成績管理等均可通過本系統(tǒng)輕松完成，基本達到了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)工作的全過程在線操作和管理的目標(biāo)，從而大大提高了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理的科學(xué)化、信息化水平，實現(xiàn)了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)工作的高效化管理。
（二）提升了本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)的質(zhì)量
在提高畢業(yè)論文（設(shè)計）工作效率、充分利用有限時間的同時，由于實現(xiàn)了指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)過程中的實時、動態(tài)指導(dǎo)，以及存在問題的及時解決，因此，近年信陽師范學(xué)院的畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
（三）調(diào)動了師生雙方工作或?qū)W習(xí)的積極性
在使用本系統(tǒng)之前，由于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)管理是松散的、滯后的，因而指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程和學(xué)生的寫作或設(shè)計過程都帶有一定的隱蔽性、隨意性，師生雙方的積極性不高。而本管理系統(tǒng)的使用則實現(xiàn)了指導(dǎo)過程和寫作或設(shè)計過程的實時顯示和監(jiān)控，從而大大調(diào)動了師生雙方的積極性。
參考文獻：
[1]葛方振.基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)論文管理平臺的架構(gòu)研究[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（4）.
摘要的主要內(nèi)容：
說明本課題的目的、意義、研究范圍及要達到的技術(shù)要求；
簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；
說明本課題的指導(dǎo)思想；
闡述本課題應(yīng)解決的主要問題。
論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但它是論文的縮影，文字要簡練、明確，因此，論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，也不要作自我評價。
需要用中、英文兩種形式書寫。
摘要的長度一般1-2段，在文字量上以300字左右為宜。
摘要寫作方法
1.1常見問題
研究生畢業(yè)論文，尤其是碩士畢業(yè)論文，摘要一般都要500字以上。按照《讀者》雜志每千字稿費150元計，這畢業(yè)論文的摘要怎么也值75塊錢?？墒菍嶋H上，很多論文的摘要都只能算是“賠錢貨”。
這些“賠錢貨”大多是這樣的：
通篇都是“為啥要做論文所述工作”，寫得像懶婆娘的裹腳布，又臭又長；至于到底做了啥，根本不提或者只有幾句；
像“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿”：“在XXX的英明決策下，我充分發(fā)揮了X員的主觀能動性，......，克服萬難，完成了本系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實現(xiàn)和測試，運行效果良好，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚”
像“科普文章”：“本文利用了J2EE技術(shù)，這是由Sun公司（現(xiàn)在已經(jīng)被Oracle收購）創(chuàng)建的一種企業(yè)信息化開發(fā)技術(shù)，并且使用IBMWebSphere作為容器，構(gòu)建了可以擴展的體系結(jié)構(gòu)。J2EE是一種跨平臺技術(shù)，能夠一次編寫，多次運行......”
1.2摘要的目的
大論文摘要，是對畢業(yè)論文主要內(nèi)容的概括敘述，使得讀者能夠僅僅依據(jù)摘要，即可了解作者的研究目標(biāo)、研究方法和手段。
所以，在撰寫大論文摘要時，要不時地問自己：
讀者知道我要做什么嗎？----------------------doWHAT？
讀者知道我是怎么做的嗎？---------------------HOWtodo？
1.3摘要的結(jié)構(gòu)
對于計算機/通信領(lǐng)域的碩士畢業(yè)論文來說，論文摘要的結(jié)構(gòu)大致可分為3個部分，其中1、2兩個部分所占篇幅不超過摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：
1.3.1第一部分.論文工作的背景
i.論文的來源，可能包括：來源于何種項目、何種部門？由誰實施
ii.論文工作實施所要達到的目標(biāo)，可能包括：要解決什么問題？要達到什么樣的效果？
1.3.2第二部分.論文工作所使用的技術(shù)方法
i.論文使用了哪些技術(shù)？只需簡單羅列即可。
ii.論文遇到了/解決了哪些技術(shù)問題及困難？
1.3.3第三部分.論文工作的具體內(nèi)容
i.如果是軟件開發(fā)項目，則按照需求分析、[架構(gòu)/方案設(shè)計]、概要/詳細設(shè)計、[實現(xiàn)]、[測試]、部署實施（注：中括號中的內(nèi)容可選）的次序說明所做工作；
ii.說明分析設(shè)計的結(jié)果，要列出結(jié)果的內(nèi)容。例如“分析了XX局資產(chǎn)管理系統(tǒng)的需求，其中功能需求包括資產(chǎn)錄入、資產(chǎn)核對、資產(chǎn)報廢等，對性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“設(shè)計了系統(tǒng)方案，其中包括利用EJB實現(xiàn)5個功能模塊、以基于XML的數(shù)據(jù)交換協(xié)議對外提供數(shù)據(jù)交換接口、利用開源數(shù)據(jù)庫MySQL存儲資產(chǎn)信息；”，“設(shè)計了5個功能模塊，主要包括資產(chǎn)錄入界面、資產(chǎn)管理模塊、數(shù)據(jù)庫封裝模塊、......”
iii.說明實現(xiàn)的步驟方法。例如“利用jQuery、JSP實現(xiàn)了基于web的界面，利用EJB實現(xiàn)了5個功能模塊的業(yè)務(wù)邏輯、利用iBatis實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫讀寫，......”
iv.說明測試的內(nèi)容。例如“設(shè)計了15個測試用例，測試了系統(tǒng)的5項功能、數(shù)據(jù)庫訪問性能以及系統(tǒng)安全性，其中5項功能測試均已通過，1項性能測試無法滿足要求，需要改進”
v.說明部署實施的內(nèi)容。例如“本系統(tǒng)在xx市政務(wù)系統(tǒng)中部署運行”?！咎貏e注意】在這一部分，絕對不能對自己的工作做任何評價。評價你的論文工作的水平，是論文評審專家、答辯委員會、論文的讀者才能做的，你自己是沒有資格評價自己的論文的。例如：“該系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計符合xx業(yè)務(wù)平臺維護管理實際需要，獲得公司內(nèi)部各級相關(guān)人員的一致認(rèn)可，同時也為今后的xx系統(tǒng)建設(shè)提供了一個可參考和借鑒的模式”這類文字是絕對不能出現(xiàn)在摘要以及論文正文中的。
1.4摘要的段落
一般情況下，大論文的摘要分成三段，分別對應(yīng)上一節(jié)“摘要的結(jié)構(gòu)”中1、2、3三個部分，也就是俗稱的“摘要三段論”。過多或者過少均不合適。
下述例子的主要問題是：
1.段落劃分不合理；
2.起承轉(zhuǎn)合僵硬，不符合中文行文習(xí)慣。
【錯誤的例子】
摘要
近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點正是本論文所要研究的重點。
本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計并實現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進行檢測管理的系統(tǒng)。
首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求。
在系統(tǒng)設(shè)計部分對碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)進行了設(shè)計，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段進行了詳細設(shè)計，并列舉出相關(guān)字段含義。然后分別對MonitorServer的實時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細設(shè)計，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計等。章節(jié)的最后介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計，整個協(xié)議是基于XML實現(xiàn)的。
在系統(tǒng)的實現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計和代碼實現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。
接下來的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。
最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結(jié)，并提出了進一步的改進方向。
【正確的例子】
摘要
近些年來有線數(shù)字電視出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，基于雙向傳輸網(wǎng)絡(luò)的互動電視成為引領(lǐng)新時代電視業(yè)發(fā)展的新潮流，有線數(shù)字互動電視系統(tǒng)廣泛采用了IP技術(shù)進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業(yè)務(wù)，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務(wù)。作為互動電視這個新型龐大系統(tǒng)的運營商來說，如何能夠有效針對網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)母鞣N碼流進行統(tǒng)一監(jiān)測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業(yè)務(wù)發(fā)生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)問題時準(zhǔn)確的定位發(fā)生問題的節(jié)點正是本論文所要研究的重點。
本文使用了J2EE技術(shù)、Flex技術(shù)、C++語言等技術(shù)設(shè)計并實現(xiàn)了一個可以對整個網(wǎng)絡(luò)的TSoverIP流進行檢測管理的系統(tǒng)。
首先對整個碼流監(jiān)測系統(tǒng)的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數(shù)據(jù)處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統(tǒng)的界面需求?；谇笆鲂枨蠓治?，設(shè)計了碼流監(jiān)測系統(tǒng)的總體架構(gòu)，詳細說明了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的表和字段并列舉出相關(guān)字段含義；分別對MonitorServer的實時監(jiān)測模塊、查詢統(tǒng)計模塊和業(yè)務(wù)配置模塊，DataCollector的調(diào)度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細設(shè)計，包括處理流程和相關(guān)類的設(shè)計等；此外，介紹了各個子模塊之間的通信協(xié)議的設(shè)計，整個協(xié)議是基于XML實現(xiàn)的。在系統(tǒng)的實現(xiàn)章節(jié)中，本文給出了部分核心模塊的算法設(shè)計和代碼實現(xiàn)，并以文字的方式闡述了相關(guān)調(diào)用過程。繼而，在隨后的章節(jié)闡述了整個系統(tǒng)的部署環(huán)境和最終的運行結(jié)果，展示了最終的用戶界面。最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結(jié)，并提出了進一步的改進方向。
1.5英文摘要
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英文摘要不必全部直譯。只要中文摘要中主要的流程、方法、結(jié)論、成果保持直譯，其它內(nèi)容采用意譯的方式也無不可。
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英文摘要寫不好，說明工程碩士階段的英語水平不過關(guān)，是未達到工程碩士畢業(yè)要求的。以下的示例，幾乎每個句子都有語法錯誤，到處充斥著不知所云的詞匯，是絕對不會被通過的。
