時(shí)間：2023-03-03 15:59:54
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高一政治建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化知識(shí)點(diǎn)
1、發(fā)展社會(huì)主義文化，必須堅(jiān)持為指導(dǎo)，大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系
(1)關(guān)鍵：牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，關(guān)鍵在于堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位。
(2)推動(dòng)文化的大發(fā)展大繁榮的原因和要求：
原因：1)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，多種文化并存是客觀事實(shí)。但是，任何社會(huì)、任何國(guó)家都不會(huì)對(duì)文化發(fā)展方向采取放任的態(tài)度。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義文化更加繁榮，同時(shí)人民精神文化需求日趨旺盛，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。2)面對(duì)文化發(fā)展的這一階段性特征，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，
要求：必須堅(jiān)持以為指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。
(3)什么是社會(huì)主義核心價(jià)值體系：指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。
(4)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義：1)推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，必須大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。2)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。
(5)如何建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就要鞏固指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
2、說(shuō)明建設(shè)社會(huì)主義精神文明，必須大力發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)
(在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化，就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明，就是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化。它包含兩方面的內(nèi)容：一是教育、科學(xué)和文化事業(yè)，二是思想道德建設(shè)。)
(1)必須大力發(fā)展教育事業(yè)：1)原因：教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，必須優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。2)如何發(fā)展教育事業(yè)：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(2)必須大力發(fā)展科學(xué)事業(yè)：1)要充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，大力加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);2)普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神;3)堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)并重，充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，在全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、反對(duì)迷信和偽科學(xué)的良好氛圍。
(3)必須大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)：1)要扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新，營(yíng)造有利于出精品、出人才、出效益的環(huán)境。2)要堅(jiān)持把發(fā)展公益性文化事業(yè)作為保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑，加大投入力度，加強(qiáng)社區(qū)和鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)3)要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，繁榮文化市場(chǎng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
3、了解精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的多種形式，積極參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)
(1)和諧文化的地位：是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐。建設(shè)和諧文化，要開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，完善社會(huì)志愿服務(wù)體系，形成男女平等、尊老愛(ài)幼、互愛(ài)互助、見(jiàn)義勇為的社會(huì)風(fēng)尚。
(2)多種形式：社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，是億萬(wàn)人民參加文化建設(shè)的偉大實(shí)踐。人民群眾在這一活動(dòng)中創(chuàng)造了豐富多彩的形式。例如，以“講文明樹(shù)新風(fēng)”為主題的創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)活動(dòng)，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、依法行政、公正執(zhí)法、做人民滿意公務(wù)員活動(dòng)，以及社會(huì)各界組織的“希望工程”、“送溫暖”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾計(jì)劃”、“扶殘助殘”公益活動(dòng)等。
(3)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐，為建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚作貢獻(xiàn)，充當(dāng)新時(shí)期中國(guó)先進(jìn)文化的傳播者，是當(dāng)代中國(guó)青年成長(zhǎng)、成才的必然選擇。
(重點(diǎn)把握：發(fā)展社會(huì)主義文化，必須堅(jiān)持為指導(dǎo)，大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。)
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知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)!下面小編給大家分享一些高中必修一政治重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中必修一政治重點(diǎn)知識(shí)1企業(yè)與勞動(dòng)者
一、公司的經(jīng)營(yíng)
(一)公司的類型
1、企業(yè)
(1)含義：企業(yè)是以營(yíng)利為目的的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或者服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織
(2)地位：企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。
(3)所有制類型：
①?gòu)男再|(zhì)看：國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)以及混合所有制企業(yè)構(gòu)成社會(huì)主義企業(yè)體系
②從投資方式和組織形式看：企業(yè)包括公司制企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)
2、公司
(1)含義：公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東出資，以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人.
(2)設(shè)立：成立公司必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。
(法人：是相對(duì)于自然人而言。自然人是以生命為存在特征的個(gè)人，法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，是社會(huì)組織在法律上的人格化)
3、公司的類型：我國(guó)法定的公司形式有兩種,即有限責(zé)任公司和股份有限公司
4.通常都設(shè)有一定的組織機(jī)構(gòu),包括：決策機(jī)構(gòu)即公司的股東大會(huì)及其選出的董事會(huì),負(fù)責(zé)處理公司的重大經(jīng)營(yíng)管理事宜;執(zhí)行機(jī)構(gòu)即總經(jīng)理,負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng);監(jiān)督機(jī)構(gòu)即監(jiān)事會(huì),負(fù)責(zé)對(duì)董事會(huì)和總經(jīng)理的工作進(jìn)行監(jiān)督
5.公司制的優(yōu)點(diǎn)：二者都具有獨(dú)立法人地位、有限責(zé)任制度、科學(xué)管理制度等優(yōu)點(diǎn)
4、公司的組織機(jī)構(gòu)：
公司設(shè)有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制，實(shí)現(xiàn)既定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。
(二)公司的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展
1、公司經(jīng)營(yíng)的直接目的
(1)直接目的：利潤(rùn)
(2)意義：保持一定的營(yíng)利目的,公司才能增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富
2、公司經(jīng)營(yíng)成功的因素：
(1)制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略;
(2)提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理等手段,形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
①這是企業(yè)發(fā)展的最重要的方法和途徑,也是提高我國(guó)整體競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的主要途徑;
②企業(yè)取得優(yōu)勢(shì)最根本的是掌握核心技術(shù),加強(qiáng)自主創(chuàng)新
(3)要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象
①企業(yè)形象的含義:企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會(huì)中留下的印象,以及所受到的評(píng)價(jià)和認(rèn)可;
②企業(yè)信譽(yù)和形象的表現(xiàn):產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量
③企業(yè)信譽(yù)和形象的作用:樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象,才能使企業(yè)立于不敗之地
④樹(shù)立企業(yè)信譽(yù)與形象的途徑：開(kāi)展正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)
3、企業(yè)兼并和破產(chǎn)
兼并：經(jīng)營(yíng)管理好、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)吞并那些長(zhǎng)期虧損甚至資不抵債企業(yè)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;
意義：可以擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)企業(yè)的規(guī)模,增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的實(shí)力實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì);提高社會(huì)資源的利用率;
破產(chǎn)：對(duì)那些長(zhǎng)期虧損、資不抵債而又扭虧無(wú)望的企業(yè)，按照法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;
意義：強(qiáng)化企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),促使企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理,提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力;可以及時(shí)淘汰落后企業(yè)，有利于資源合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化資源配置、降低生產(chǎn)成本、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
二、新時(shí)代的勞動(dòng)者
(一)勞動(dòng)和就業(yè)
1、勞動(dòng)
(1)含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。
(2)意義：勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史前進(jìn)
高中必修一政治重點(diǎn)知識(shí)2生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度
一.發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)
1.生產(chǎn)與消費(fèi)
(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)
①生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象
②生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式
③生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平
④生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力
(2)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起著重要的反作用，消費(fèi)的發(fā)展能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展(動(dòng)力)。
①只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。
②消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用;
③一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。
④消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。
(3)社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)間的關(guān)系
①社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這樣相互聯(lián)系的四個(gè)環(huán)節(jié)。②各環(huán)節(jié)間的關(guān)系：
A.直接生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié);
B.分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)有重要的影響;
C.消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。
2.大力發(fā)展生產(chǎn)力
(1)我國(guó)必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因
A.解決主要矛盾的要求(我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾是社會(huì)的主要矛盾)
B.是社會(huì)主義本質(zhì)的要求。
C.才能為鞏固社會(huì)主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);
D.才能擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來(lái)的與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕上以至超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;
E.才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位。
(2)如何大力發(fā)展生產(chǎn)力
①堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展。
②必須全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。
③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。
④通過(guò)改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。
二.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
1.公有制為主體
(1)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
(2)生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍
①地位：生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
②范圍：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。
(3)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料(以國(guó)家所有的形式存在)的公有制形式。它同較高的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。
②地位：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱
③作用：在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
(4)集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在于城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。
②地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
③作用：可以體現(xiàn)共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。對(duì)于發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)于實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。
(5)混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義:不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分、集體成分，都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
注意:股份制經(jīng)濟(jì)不一定是混合所有制經(jīng)濟(jì)。混合所有制經(jīng)濟(jì)不能籠統(tǒng)地說(shuō)是公有還是私有。
(6)公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須努力尋找能夠極大促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實(shí)現(xiàn)形式。股份制、股份合作制等都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
股份制作為現(xiàn)代資本的組織形式有利于實(shí)現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，從而提高企業(yè)和資本運(yùn)作效率，股份制企業(yè)，如果國(guó)家和集體控股，則具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
注意：公有制實(shí)現(xiàn)形式就是公有資產(chǎn)的組織形式、經(jīng)營(yíng)方式。股份合作制是勞動(dòng)和資本聯(lián)合的一種集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
(7)公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)
第一，就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主
要體現(xiàn)在控制力上。(即體現(xiàn)在控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要稀缺資源的能力上。在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。)
2.多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
(1)個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)，以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配。
②地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
③作用：在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。
(2)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的所有制形式。
②地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
③作用：可以集中和利用一部分私人資金，為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù);可以吸收勞動(dòng)者就業(yè)，增加勞動(dòng)者個(gè)人收入和國(guó)家稅收，對(duì)提高國(guó)家的總和經(jīng)濟(jì)實(shí)力有積極作用。
(3)外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。
②地位： 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
③作用：有利于引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);有利于擴(kuò)大就業(yè)，擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。
注意：民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是除國(guó)有經(jīng)濟(jì)以外的其它所有制經(jīng)濟(jì)，是相對(duì)于官營(yíng)經(jīng)濟(jì)而言的。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是指公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分。
(4)理解我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和意義
理解：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。
①原因：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。
②意義：實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力、有利于提高人民生活水平。
③堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì);必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
高中必修一政治重點(diǎn)知識(shí)3多變的價(jià)格
一、影響價(jià)格的因素
價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系及其它的影響(即價(jià)格由市場(chǎng)形成)
(一)供求影響價(jià)格
1.供求影響價(jià)格
(1)引起價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有 氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)，甚至 宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也有影響(間接因素);
(2)這些因素對(duì)價(jià)格的影響是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┣箨P(guān)系 (直接因素)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
2.供求如何影響價(jià)格
①供不應(yīng)求，價(jià)格升高。買方不得不接受較高的價(jià)格以滿足自身的需要，出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象，這就是“賣方市場(chǎng)”。(即由賣者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，賣者在市場(chǎng)交易中處于有利地位);
②供過(guò)于求，價(jià)格降低。賣方不得不以較低的價(jià)格處理他們過(guò)剩的存貨，出現(xiàn)“貨多不值錢(qián)”的現(xiàn)象，這就是“買方市場(chǎng)”。(即是買者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，買者在市場(chǎng)交易中處于有利地位。)
(二)價(jià)值決定價(jià)格
1.價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系
價(jià)格是由價(jià)值決定的，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)(其它條件不變的情況下，價(jià)值越大，價(jià)格越高
2.商品價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
3.勞動(dòng)生產(chǎn)率及其與商品價(jià)值量的關(guān)系
單位商品的價(jià)值量和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比;個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值總量成正比
4.價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
(1)基本內(nèi)容：商品價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換;(提示：價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，有商品經(jīng)濟(jì)就有價(jià)值規(guī)律)
(2)表現(xiàn)形式：價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)為什么是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式(即為什么沒(méi)違背價(jià)值規(guī)律---等價(jià)交換原則?為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定)?
價(jià)格和供求相互影響、相互制約造成價(jià)格上下波動(dòng),價(jià)格不可能無(wú)限上漲，也不可能無(wú)限下跌，始終以價(jià)值為基礎(chǔ)，圍繞價(jià)值波動(dòng).從單個(gè)交換過(guò)程來(lái)看，經(jīng)常價(jià)格與價(jià)值不相符，但是從一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間看，商品的平均價(jià)格還是和商品價(jià)值相符的可見(jiàn)，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定，而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是唯一可能的表現(xiàn)形式，等價(jià)交換存在于商品多次交換的平均數(shù)中
二、價(jià)格變動(dòng)的影響
(一)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響
1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)
(一般來(lái)說(shuō)，其它條件不變的情況下)
(1)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買
(2)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的
(1)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小
(2)價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大
3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響
(1)在可替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的需求量，將增加對(duì)其替代品的需求量;反之亦然。
(2)在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的需求量，同時(shí)將減少對(duì)其互補(bǔ)商品的需求量;反之亦然。
(名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代品;互補(bǔ)商品是兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。)
(二)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響：
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
3、促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量的產(chǎn)品
高中必修一政治重點(diǎn)知識(shí)4信用工具和外匯
(一)信用工具：
1、結(jié)算的方式：
(1)現(xiàn)金結(jié)算
(2)轉(zhuǎn)賬結(jié)算。
2、常用信用工具：
(1)信用卡：
A、含義：具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。
B、優(yōu)點(diǎn)：信用卡可以集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來(lái)諸多便利。
C、其中銀行信用卡是指商業(yè)銀行對(duì)信貸狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。
(2)支票：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票主要分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種。
(二) 外匯和匯率：
1、外匯：外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。
2、匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。
判斷匯率升高和跌落的標(biāo)準(zhǔn)：如果用100單位外匯可以兌換成更多的人民幣，說(shuō)明外匯的匯率升高，外幣升值，人民幣匯率下降，人民幣貶值;反之，亦然。
3、匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：(即：貨幣升值和貶值的利弊分析)
(1)本幣升值，意味著同量外幣兌換的本幣更少，影響有：A出口減少，進(jìn)口增加;B外資投資成本增加;C導(dǎo)致國(guó)內(nèi)生產(chǎn)下降、失業(yè)增加;D本國(guó)外匯儲(chǔ)備貶值，但有利于償還外債;E有利于本國(guó)企業(yè)走出去
(2)本幣貶值，意味著同量外幣兌換的本幣更多，影響有：A出口增加，進(jìn)口減少;B外資投資成本降低;C增強(qiáng)本國(guó)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，D本國(guó)消費(fèi)相對(duì)便宜，外國(guó)游客增加。
4、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義及意義：
即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對(duì)人民生活安定，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，對(duì)世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要意義。
三、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀
1、從產(chǎn)生看：貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物;
2、從本質(zhì)看：貨幣是固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品;
從職能看：貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段兩個(gè)基本職能;
從重要性看：在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征，在社會(huì)主義初級(jí)階段，任然存在商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開(kāi)貨幣。
樹(shù)立正確的金錢(qián)觀：
(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，一定意義上是財(cái)富的象征;
(2)對(duì)金錢(qián)要取之有道，要通過(guò)正當(dāng)手段賺錢(qián)，靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)致富。
(3)用之有益，要把錢(qián)用到有利于國(guó)家，有利于社會(huì)，有利于他人的地方。
(4)用之有度?；ㄥX(qián)要有所節(jié)制，要分輕重緩急。
高中必修一政治重點(diǎn)知識(shí)51、商品的含義：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。
2、商品的基本屬性——使用價(jià)值和價(jià)值
使用價(jià)值概念：商品能夠滿足人們某種需要的屬性。
(注意：有使用價(jià)值不一定是商品，商品必須有使用價(jià)值。)
(2)商品的價(jià)值：凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)。
(注意：使用價(jià)值不同的商品之所以能交換，是因?yàn)槎己馁M(fèi)了無(wú)差別的人類勞動(dòng))
(3)商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者缺一不可
使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒(méi)有使用價(jià)值的東西不是商品，沒(méi)有價(jià)值的東西也不是商品。任何人不能同時(shí)兼得商品的使用價(jià)值和價(jià)值。消費(fèi)者購(gòu)買商品的目的是為了獲得商品的使用價(jià)值，銷售者是為了實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值。
(二)貨幣的本質(zhì)。
1、貨幣的產(chǎn)生：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物;
2、貨幣的含義和本質(zhì)：
(1)含義：貨幣是從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)的商品。
(2)貨幣的本質(zhì)是：一般等價(jià)物。
(一般等價(jià)物：能表現(xiàn)其他一切商品價(jià)值，充當(dāng)商品交換媒介的商品。)了解
3、貨幣的職能
(1)兩個(gè)基本職能——價(jià)值尺度與流通手段
A、價(jià)值尺度職能
(1)含義：就是以貨幣作為尺度來(lái)表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值的大小職能。
(原因：貨幣之所以能成為價(jià)值尺度，是因?yàn)樨泿乓彩巧唐?，也有價(jià)值。)
(2)價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系：
所謂價(jià)格是通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。在其他因素不變情況下，商品價(jià)格與價(jià)值成正比。
(3)貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，只是觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣。
B、流通手段：
(1)含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。
(2)要注意流通手段與商品流通的區(qū)別。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，商品流通強(qiáng)調(diào)的是商品如何交換。
(3)作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能是觀念上的貨幣。
(2)貨幣在發(fā)展過(guò)程中又有了貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。
4、流通中所需要的貨幣量的計(jì)算公式。
流通中所需要的貨幣量=商品的價(jià)格總額(即待售商品的數(shù)量×價(jià)格水平)/ 貨幣流通速度
(這表明:流通中所需要的貨幣量，同商品的價(jià)格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。)
5、紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展：
(1)紙幣是隨著商品交換的發(fā)展而產(chǎn)生的。
(2)紙幣的含義：它必須由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。
(注意：紙幣本身沒(méi)有價(jià)值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是由國(guó)家或特定地區(qū)發(fā)行的。二是國(guó)家強(qiáng)制使用的。紙幣沒(méi)有價(jià)值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國(guó)家的強(qiáng)制力。)
6、通貨膨脹和通貨緊縮。
(1)紙幣是由國(guó)家發(fā)行的，國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行任何數(shù)量的紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度。
(2)通貨膨脹指的是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。如果紙幣的發(fā)行量超過(guò)流通中所需要的貨幣量，會(huì)引起物價(jià)上漲，影響人民的生活或社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。
關(guān)鍵詞： 微課 學(xué)習(xí)任務(wù)單 高中政治 自主學(xué)習(xí)
高中政治課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，還是教育觀念的深層次變革，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有至關(guān)重要的作用。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單必須考慮高中生差異化，讓更多高中生感受到政治課堂的樂(lè)趣，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。還要借助學(xué)習(xí)任務(wù)單教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓高中生自主投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)任務(wù)單要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，明確目標(biāo)任務(wù)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，摸清教材特點(diǎn)，切實(shí)減輕高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)需要不斷探索和嘗試，本文以高中政治學(xué)科必修3（文化生活）為例，主要探討學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略，希望對(duì)高中政治微課導(dǎo)學(xué)有所幫助。
一、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)落到實(shí)處，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)
信息技術(shù)普及推動(dòng)微課教學(xué)開(kāi)展，將課堂教學(xué)形式由傳統(tǒng)單一式向自主學(xué)習(xí)式轉(zhuǎn)變，為高中生學(xué)習(xí)提供廣闊空間，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。但是微課教學(xué)如果不能把握尺度，很容易使高中生感到困惑，只有切實(shí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)單，發(fā)揮學(xué)習(xí)支架作用，才能提高課堂教學(xué)效率。在制定學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí)，高中政治教師必須精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)落到實(shí)處，讓高中生清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如講高中政治學(xué)科必修3（文化生活）中的《文化塑造人生》時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是掌握優(yōu)秀文化能豐富人精神世界，增強(qiáng)人精神力量，促進(jìn)人全面發(fā)展。我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前設(shè)計(jì)了科學(xué)化學(xué)習(xí)任務(wù)，首先播放歌曲《超越夢(mèng)想》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用微課教學(xué)法讓高中生欣賞古跡、欣賞文物、欣賞繪畫(huà)等，體會(huì)優(yōu)秀文化影響力。為了讓高中生反思是不是所有文化都對(duì)人產(chǎn)生積極影響，我還在學(xué)習(xí)任務(wù)單中精心設(shè)計(jì)了拓展訓(xùn)練，以引導(dǎo)高中生運(yùn)用文化塑造人生知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)“文化是由人創(chuàng)造的，同時(shí)促進(jìn)人全面發(fā)展”的看法。
二、知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生拓展能力
在日常教學(xué)中，高中政治教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等培訓(xùn)活動(dòng)，讓高中生對(duì)微課進(jìn)一步了解，促進(jìn)人人參與，互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)高中政治教師還要注重培養(yǎng)高中生的拓展能力，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為需要學(xué)生解答的問(wèn)題，這樣有利于提高高中生的思維能力，達(dá)到事半功倍的效果。還可以利用學(xué)習(xí)任務(wù)單將煩瑣的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓高中生逐一完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的各項(xiàng)內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)政治的畏難情緒。如講高中思想政治必修3（文化生活）中的《文化創(chuàng)新的途徑》時(shí)，這節(jié)課需要高中生掌握的知識(shí)點(diǎn)包括：理解“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新，革故鼎新”是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過(guò)程；明確立足社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新根本途徑；理解不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，是文化創(chuàng)新的重要途徑等。在教學(xué)時(shí)我按照學(xué)習(xí)任務(wù)單要求組織高中生討論：文化創(chuàng)新的根本途徑為什么不是來(lái)自創(chuàng)作者的靈感，或文化創(chuàng)作者的聰明才智，而要立足社會(huì)實(shí)踐呢？怎么理解“以我為主、為我所用”呢？將高中生討論的過(guò)程拍攝下來(lái)放入微課視頻中，不僅完成探究性教學(xué)任務(wù)，還鍛煉高中生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)高中生成長(zhǎng)具有推動(dòng)作用，高中政治教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，為高中生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)思路優(yōu)化，促進(jìn)高中生全面可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，政治教師要注意不同難度內(nèi)容要搭配不同練習(xí)題，以達(dá)到知識(shí)點(diǎn)之間的最優(yōu)權(quán)重。如講高中思想政治必修3（文化生活）中的《永恒的中華民族精神》時(shí)，本節(jié)主要講述了中華民族精神的基本內(nèi)涵，明確愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是中華民族精神的基本內(nèi)容。我們要從中華民族精神基本內(nèi)涵中體會(huì)中華民族精神的意義，在實(shí)際行動(dòng)中弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。然后根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)提出不同問(wèn)題，講解中華民族精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)高中生討論中華文化與中華民族精神的關(guān)系及中華民族精神的重要地位。講中華民族精神基本內(nèi)容時(shí)，通過(guò)微課向高中生播放教學(xué)視頻和課件，引導(dǎo)學(xué)生討論中華民族永不泯滅的原因。通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓高中生自主參與教學(xué)，更熱愛(ài)微課教學(xué)法和學(xué)習(xí)任務(wù)單。
四、配置個(gè)性化資源，印證自主學(xué)習(xí)成效
隨著新課改的深入開(kāi)展，高中政治教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)策略，配置個(gè)性化教學(xué)資源，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)有效性。同時(shí)發(fā)揮微課在政治教學(xué)中的作用，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)具有教育價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)單，促進(jìn)高中生德智體美全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單運(yùn)用，體現(xiàn)新時(shí)期教育目標(biāo)，讓高中生印證自己的學(xué)習(xí)成效。因此我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，選擇豐富多樣的練習(xí)內(nèi)容，并且當(dāng)堂訓(xùn)練，以此激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。如講高中思想政治必須3（文化生活）中的《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》時(shí)，首先帶領(lǐng)高中生復(fù)習(xí)反饋：落后文化、腐朽文化的改造方法及產(chǎn)生原因？中國(guó)特色社會(huì)主義文化占主導(dǎo)地位的表現(xiàn)、原因及必然要求？然后在微課中展示自主訓(xùn)練題和拓展訓(xùn)練題，以促進(jìn)全體高中生共同進(jìn)步。學(xué)始于疑。接下來(lái)為高中生提供印證自主學(xué)習(xí)成效的練習(xí)題：中國(guó)特色社會(huì)主義文化的內(nèi)涵是什么？為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路？如何實(shí)現(xiàn)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)等。
綜上所述，微課背景下的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)意義重大，需要得到高中政治教師的高度重視。學(xué)習(xí)任務(wù)單不僅有利于高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)能力的提升，因此如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)單的真正作用，成為高中政治教師需要思考的問(wèn)題。相信隨著教育體制改革的深入，學(xué)習(xí)任務(wù)單的發(fā)展前景會(huì)非常廣闊。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃琦冰.基于微課導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)的“微”型翻轉(zhuǎn)探析――以高中《經(jīng)濟(jì)生活》“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）.
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中政治教學(xué)的方式是較為單一的，多數(shù)以教師的教授為主，而學(xué)生則以被動(dòng)接受為主，即“灌輸式”教學(xué)。這樣的教學(xué)模式下，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)的一種現(xiàn)象是老師在講臺(tái)上手舞足蹈，學(xué)生在課桌前奮筆疾書(shū)，表面看上去好像學(xué)生都已經(jīng)理解了老師所講的內(nèi)容，而實(shí)際上學(xué)生在課后還要花大量的時(shí)間去記憶、背誦老師課堂上所講的內(nèi)容。而且由于學(xué)生的參與度不高，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易走神，有時(shí)就算老師費(fèi)盡口舌，有些同學(xué)還是會(huì)對(duì)教師所講內(nèi)容感到厭倦，甚至趴在課桌上睡得香甜，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也就會(huì)變得死氣沉沉，沒(méi)有活力。這樣被動(dòng)的教學(xué)方式，也許可以將一部分學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試教育下的做題小能手，而我們學(xué)習(xí)的真正意義并不在于應(yīng)付考試，而是要將學(xué)來(lái)的知識(shí)應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)與生活中，解決生活難題。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能幫助我們充分發(fā)揮政治學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
二、高中政治教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù)的意義
1.多媒體引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于高中生而言，這是一個(gè)叛逆心理爆發(fā)的時(shí)期，他們可能只接受或者關(guān)注自己感興趣的東西。而高中政治學(xué)，相對(duì)于高中生而言，還欠缺很多的趣味性，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要著重注意的一點(diǎn)便是如何將枯燥乏味的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教師開(kāi)啟新的一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，可以制作一個(gè)小視頻、精美的Flas片段或者剪輯相關(guān)的電影片段，將這一章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單介紹這一章節(jié)的主題和同學(xué)們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的政治概念或知識(shí)是有實(shí)用性的。
2.突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率
高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師在講授新的知識(shí)點(diǎn)，尤其是比較抽象、復(fù)雜的重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得空洞乏味，無(wú)法理解和掌握，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。如果教師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其圖像、聲音、與文字相結(jié)合的特質(zhì)，將抽象的概念形象地展示在學(xué)生面前，讓枯燥的文字生動(dòng)有趣起來(lái)，則可以輕松地突破教材中的重難點(diǎn)，課堂的教學(xué)效率也會(huì)有所提高。例如在講授人教版高中政治必修1的第二課《多變的價(jià)格》中“價(jià)值與價(jià)格”時(shí)，學(xué)生可能很難理解價(jià)格和價(jià)值到底是什么概念，兩者之間又有什么區(qū)別或者聯(lián)系，而教師可以在備課時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)Flas，加以可愛(ài)有趣的配音，為同學(xué)們呈現(xiàn)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系，比如價(jià)格會(huì)在價(jià)值上下波動(dòng)的圖像，讓同學(xué)們充分理解價(jià)值與價(jià)格的概念和兩者之間的關(guān)系。
3.情景重現(xiàn)或情境帶入，開(kāi)發(fā)政治學(xué)習(xí)體驗(yàn)
多媒體教學(xué)的好處之一便是它可以不受時(shí)間、空間的限制，生動(dòng)形象地將基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生的時(shí)代背景重現(xiàn)在學(xué)生面前，或者將學(xué)生帶入一種情境，切身體會(huì)政治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引起學(xué)生的共鳴，使概念的講解不再那么空洞。比如在講解人教版高中政治第一課《神奇的貨幣》時(shí)，教師可以重現(xiàn)舊時(shí)代人們是如何進(jìn)行商品交換的，進(jìn)而闡述貨幣的演化和種類，還可以將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境，深入理解貨幣的產(chǎn)生和作用，開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)政治的體驗(yàn)。
4.有效地進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
針對(duì)高中政治每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師要做到的不是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授，而是對(duì)整個(gè)章節(jié)的有效整合和前后知識(shí)點(diǎn)的銜接；而針對(duì)高中的政治學(xué)習(xí)而言，政治學(xué)科的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多而雜，教師更要注重對(duì)整體概念的全盤(pán)把握，理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。在高中生需要學(xué)習(xí)多門(mén)學(xué)科、壓力繁重的情況下，有效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并歸納，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。利用多媒體技術(shù)，可以借用PPT清晰地將各個(gè)章節(jié)，相似的知識(shí)點(diǎn)之間建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使高中政治的所有知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能提高同學(xué)們的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是有極大益處的。
三、結(jié)語(yǔ)
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學(xué)的開(kāi)展不是很理想。在升學(xué)壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容，因此得不到教師和學(xué)生的重視，導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè)，教師在教學(xué)中不用心教，學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí)，總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn)，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點(diǎn)放在政治知識(shí)點(diǎn)的記憶上，政治選修課的教學(xué)亦是如此，教師在講授完教材知識(shí)后，就安排學(xué)生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機(jī)械活動(dòng)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高中政治選修課教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確，對(duì)于高中選修課的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題。
二、提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量的策略
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學(xué)。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都認(rèn)為政治選修課對(duì)于學(xué)生發(fā)展沒(méi)有大的作用，學(xué)與不學(xué)都是一樣的，再加上升學(xué)壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學(xué)生的政治必修課教學(xué)。即使一些教師開(kāi)展政治選修課的教學(xué)，也只是照本宣科、應(yīng)付了事，根本無(wú)法提升高中政治選修課的課堂教學(xué)效率。想要解決以上問(wèn)題，首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中釋放出來(lái)，充分地認(rèn)識(shí)到高中政治選修課是政治必修課的重要補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次，政治教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，為學(xué)生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.給予學(xué)生選擇權(quán)利，從興趣點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。在高中政治選修課的教學(xué)中，還存在著教師大包大攬、不給學(xué)生選擇權(quán)利的狀況。教師在進(jìn)行政治選修課教學(xué)時(shí)，不考慮學(xué)生的興趣，總是從中選出一本比較簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他幾本教材則不聞不問(wèn)，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個(gè)部分：《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》、《科學(xué)思維常識(shí)》、《生活中的法律常識(shí)》《公民道德與倫理常識(shí)》。這六個(gè)部分是對(duì)高中政治必修課的拓展與延伸，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進(jìn)行政治選修課的教學(xué)時(shí)，不要武斷地為學(xué)生作決定，一定要讓學(xué)生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治選修課的興趣，提高政治選修課的質(zhì)量。
3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學(xué)內(nèi)容。提高高中政治選修課教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在進(jìn)行選修課的教學(xué)過(guò)程中多采用合作、探究的形式，讓學(xué)生在意見(jiàn)的交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，更加靈活地運(yùn)用政治知識(shí)解答一些問(wèn)題。在進(jìn)行選修課的教學(xué)時(shí)，我們可以改變過(guò)去嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)，豐富選修課的教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》的教學(xué)中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對(duì)中國(guó)與馬來(lái)西亞之間的關(guān)系讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性。
高中政治學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考和積累的過(guò)程，需要大家全面的領(lǐng)會(huì)和把握所學(xué)內(nèi)容，建議利用課下時(shí)間多做習(xí)題進(jìn)行知識(shí)鞏固，下面給大家分享一些關(guān)于高中政治學(xué)習(xí)方法2020，希望對(duì)大家有所幫助。
一.高中政治學(xué)習(xí)方法1.大膽設(shè)問(wèn)
在高中政治學(xué)習(xí)中，我們要善于設(shè)問(wèn)，大膽的懷疑，疑問(wèn)是思維的引導(dǎo)者，也是探索和創(chuàng)新的源頭，所以我們要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)中要積極發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，積極探索找到最終的答案，這個(gè)思維過(guò)程會(huì)使我們不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新。
2.吃透課本
政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要吃透課本知識(shí)，要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一層層的梳理，一般可以分為兩大類，一是概念類，二是原理類，分類后要理清知識(shí)點(diǎn)的前后關(guān)系，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。按照相關(guān)分類進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是非常方便的。
3.記錄重點(diǎn)
在課上學(xué)習(xí)每一個(gè)單元或者一個(gè)階段后要善于把重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，寫(xiě)出自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體會(huì)或?qū)φn本進(jìn)行評(píng)述，需要注意的是要把所學(xué)內(nèi)容理解透徹，不要只看到表面層的信息，要深刻的挖掘其中的重要思想，這樣的體會(huì)才會(huì)深刻。
4.捕捉關(guān)鍵詞
高中政治學(xué)習(xí)中，希望大家在加深理解的同時(shí)要善于捕捉關(guān)鍵詞，所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)?？梢愿鶕?jù)給出的關(guān)鍵詞快速的聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
5.關(guān)注事件
高中政治學(xué)了學(xué)好課本的知識(shí)外，還需要多關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)外的熱點(diǎn)事件，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的信息進(jìn)行儲(chǔ)備，這些事件的不斷變化是無(wú)法和課本中的知識(shí)進(jìn)行同步，所以我們要善于捕捉這種動(dòng)態(tài)，及時(shí)的把黨和國(guó)家的路線、方針、政策補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。
高中政治學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考和積累的過(guò)程，需要大家全面的領(lǐng)會(huì)和把握所學(xué)內(nèi)容，建議利用課下時(shí)間多做習(xí)題進(jìn)行知識(shí)鞏固，尤其是具體代表性的題目要認(rèn)真的進(jìn)行思考，深刻理解題中的關(guān)鍵思想。
二.高一政治復(fù)習(xí)小方法1.搞清理論，與實(shí)際生活想聯(lián)系。
無(wú)論是經(jīng)濟(jì)生活和政治生活，高中政治課本里都有很多理論化的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容我們一定要在課堂上把它們搞明白，而且相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)還要背下來(lái)。比如：“價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)值決定價(jià)格。供求影響價(jià)格。供不應(yīng)求，價(jià)格上漲;供過(guò)于求，價(jià)格下跌?！背诉@些知識(shí)理解、背會(huì)，我們還要能將這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到生活實(shí)際。比如價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)值決定價(jià)格。你就要想到為什么汽車的價(jià)格為什么會(huì)比自行車，那是因?yàn)槠嚨膬r(jià)值比自行車的價(jià)值高。而蔬菜的價(jià)格有時(shí)高、有時(shí)低，我們就應(yīng)該想到那是因?yàn)楣┣箨P(guān)系的變化。
2.學(xué)會(huì)做筆記，自己搭建理論體系。
整個(gè)高中政治必修課程有《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》 ，每一本書(shū)都有一個(gè)知識(shí)體系。因此，要想在最后的高考中取得好成績(jī)，我們要學(xué)會(huì)自己梳理每本書(shū)的知識(shí)體系。只有通過(guò)自己的梳理和理解，我們才能真正的掌握這些知識(shí)。所以，從高一起我們就要開(kāi)始做政治筆記，同時(shí)每學(xué)一段課程還要對(duì)前階段的課程進(jìn)行下梳理和總結(jié)。
3.提前搞懂高考政治的答題套路。
初中思想品德課內(nèi)容淺顯易懂，中考所占分值不高，學(xué)生也不重視思想品德課程的學(xué)習(xí)；而高中政治課理論性強(qiáng)，難度加深，且是高考必考科目之一。對(duì)多數(shù)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難快速適應(yīng)高中政治課的學(xué)習(xí)。因此，認(rèn)清初高中政治教學(xué)差異，做好教學(xué)銜接，是初高中政治教師面臨的一個(gè)重要任務(wù)。
一 初高中政治教學(xué)的差異
1.教學(xué)內(nèi)容的差異
初中思想品德教材是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特征、思維能力、知識(shí)水平來(lái)編寫(xiě)的，體現(xiàn)“一個(gè)中心、三個(gè)層次、四個(gè)方面”的設(shè)計(jì)思路。“一個(gè)中心”就是以學(xué)生的日常生活為中心，案例的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、知識(shí)的拓展皆與學(xué)生的生活息息相關(guān)?！叭齻€(gè)層次”就是以成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系為主線展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！八膫€(gè)方面”就是全面整合道德、心理、法律、國(guó)情方面的內(nèi)容，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理，養(yǎng)成高尚的道德，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生成為一名合格的“四有”中學(xué)生。
高中的政治課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本觀點(diǎn)教育，以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持思想政治觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的選擇始終服務(wù)于思想政治教育。此外，教材內(nèi)容的選擇要緊扣社會(huì)生活的主題，在學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升自己的綜合能力，提高思想政治教育的實(shí)效性。
2.教學(xué)方法的差異
高中政治課具有大容量、快節(jié)奏、重思維等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要完成教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，更要注重能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成情況。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，高中政治教師主要使用的教學(xué)方法有討論法、講授法、比較法、案例分析法等。然而，初中思想品德課內(nèi)容簡(jiǎn)單，考試壓力相對(duì)較小，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是首要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在養(yǎng)成高尚道德情操的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握重要的理論知識(shí)。因此，初中思想品德教師在教學(xué)過(guò)程中常用的教學(xué)方法有：活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等。
3.學(xué)習(xí)方法的差異
初中階段思想品德課“副科”的地位導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。多數(shù)學(xué)生都要在教師的督促下完成知識(shí)的記憶、理解工作，更不會(huì)主動(dòng)靈活地運(yùn)用知識(shí)。高中政治在高考中占有舉足輕重的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸意識(shí)到必須識(shí)記、理解、運(yùn)用三步到位才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以學(xué)生要學(xué)好高中政治課就不能繼續(xù)沿用初中老一套的學(xué)習(xí)方法，要在識(shí)記理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，懂得如何運(yùn)用理論去分析、解決問(wèn)題。
二 做好初高中政治教學(xué)銜接的對(duì)策
1.教師要鉆研教材，合理取舍教材內(nèi)容
教材是教師教的工具，也是學(xué)生學(xué)的材料，是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教師作為教學(xué)過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，如何取舍教材內(nèi)容直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在使用教材時(shí)，既要落實(shí)教材的基本知識(shí)，又要跳出教材既有框架，合理取舍教材內(nèi)容。
初中思想品德教師不僅要將初中思想品德教材的基本內(nèi)容爛熟于胸，還要把握高中政治教材的邏輯體系，做到“心中有數(shù)”。例如，（人教版）高中政治必修4生活與哲學(xué)第四單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”是對(duì)（教科版）九年級(jí)教材第一單元第三課“天下興亡，匹夫有責(zé)”的深化和拓展。教師在遇到此類可以深化拓展的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)案例選擇、教學(xué)活動(dòng)組織上就應(yīng)提出更高的要求，讓學(xué)生在學(xué)好本課知識(shí)的同時(shí)，也為高中政治的學(xué)習(xí)打牢根基。
高中政治教師也不能駐足于高中教材，也要掌握初中教材，避免“炒冷飯”的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，（教科版）九年級(jí)六單元“漫步地球村”與（人教版）高中政治必修2政治生活第四單元“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”的部分內(nèi)容交叉重復(fù)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要抓重點(diǎn)，敢取舍。又如，（人教版）高中政治必修2政治生活第一單元中的“政治權(quán)利與義務(wù)”與（教科版）思想品德七年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們的權(quán)益”中都涉及到“權(quán)利”，但兩個(gè)“權(quán)利”卻差別較大。教師在教學(xué)中就要對(duì)這種易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，消除學(xué)生在知識(shí)上的疑惑。
2.學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)政治課
初中生認(rèn)為思想品德課就是“玩課”，不必重視課程的學(xué)習(xí)。初中思想品德教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想品德課。學(xué)生也要在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，意識(shí)到學(xué)好思想品德課不僅是為了升學(xué)，更是為了自己能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。高中政治教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生懂得學(xué)好政治課可以提高自己分析和解決問(wèn)題的能力，幫助自己形成正確的“三觀”，為將來(lái)更好地融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教都是為了學(xué)生的學(xué)。無(wú)論是初中生還是高中生，都要發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以從以下幾方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！陛^高的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣。政治教師可以運(yùn)用以情激趣、以疑激趣、以奇激趣、以需激趣、以新激趣、榜樣激趣、幽默運(yùn)用等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。
第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。政治教師要改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變“教師至上”的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問(wèn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生不能滿足于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中尋求新材料、拓寬新視野，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。
第三，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的助推器，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。政治教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的促進(jìn)者、監(jiān)督者。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣、專心致志的習(xí)慣、保質(zhì)保量學(xué)習(xí)的習(xí)慣、關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣。
4.改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性
[關(guān)鍵詞]思想政治教學(xué)創(chuàng)新能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課堂氣氛教學(xué)模式
[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）280072
在當(dāng)前的素質(zhì)教學(xué)中，高中政治的教學(xué)目標(biāo)不僅僅要求學(xué)生要掌握書(shū)本中的基本理念和內(nèi)容，更要求學(xué)生要有一定的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于新時(shí)代的教育發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展都有著十分重要的意義。因此，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求，同時(shí)還在一定程度上忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。而采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這種較為新穎的教學(xué)方法能夠在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，所以，加強(qiáng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用的研究具有十分重要的意義。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的理論概述
所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)指的是以任務(wù)為主線將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和理論穿插在任務(wù)之中，在任務(wù)學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下，使得學(xué)生能夠評(píng)估自己的能力，進(jìn)而再一次地確定學(xué)習(xí)任務(wù)。在高中政治學(xué)科中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種比較新的嘗試，能夠改變以往政治教學(xué)中沉悶枯燥的課堂氛圍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中學(xué)思想政治教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在政治教學(xué)中可以從情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)確定、執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)以及評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行研究。
1.情境創(chuàng)設(shè)
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用過(guò)程中，情境的創(chuàng)設(shè)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。高中政治學(xué)科中，經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及哲學(xué)是四塊必修的知識(shí)模塊，教師要根據(jù)所學(xué)的具體內(nèi)容尋找情境創(chuàng)設(shè)的素材。例如在學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制這一內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與該知識(shí)點(diǎn)緊密相連的情境。教師可以將該體制比喻成一只看不見(jiàn)的手，將學(xué)生分為五個(gè)小組，每個(gè)小組分別用大拇指、無(wú)名指等進(jìn)行命名，然后再讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)、生活知識(shí)等對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行分析。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的情景，并且參與到情景環(huán)境的教學(xué)之中。
2.確定任務(wù)
任務(wù)的確定是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在應(yīng)用過(guò)程中最為核心的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)所學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，確定本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生在明確任務(wù)之后要通過(guò)自己的努力完成任務(wù)，找出答案。而在這一過(guò)程中，也考查教師制定任務(wù)的能力，要求所制定出的任務(wù)要有針對(duì)性、實(shí)踐性。例如，在學(xué)習(xí)宏觀調(diào)控的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以制定一個(gè)“是什么？為什么？怎么樣？”的任務(wù)系列，讓學(xué)生依次來(lái)完成任務(wù)。如此一來(lái)，學(xué)生在依次完成任務(wù)的過(guò)程中，可以對(duì)宏觀調(diào)控知識(shí)有更加系統(tǒng)的認(rèn)知。
3.執(zhí)行任務(wù)
創(chuàng)設(shè)完情境、確定好任務(wù)后，最重要的就是引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。在這一過(guò)程中，教師要徹底改變以往的教學(xué)角色，自身只是起到監(jiān)督與引導(dǎo)的作用，而學(xué)生要充當(dāng)教學(xué)的主體，獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這對(duì)學(xué)生而言，也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)能力形成的過(guò)程。
4.任務(wù)的完成
任盞耐瓿曬程也是學(xué)生進(jìn)行交流、討論的過(guò)程。由于學(xué)生個(gè)體的差異，每一個(gè)學(xué)生乃至每一組的學(xué)生的任務(wù)完成結(jié)果都是不一樣的。學(xué)生進(jìn)行討論和交流能夠使得思維能力得以拓展，知識(shí)點(diǎn)得到補(bǔ)充，同時(shí)在討論交流的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有更深的理解。
5.公正合理的評(píng)價(jià)
