時(shí)間：2023-03-06 15:59:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇青年教師團(tuán)支部工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、進(jìn)一步完善團(tuán)委組織機(jī)構(gòu)
依據(jù)《中國共青團(tuán)團(tuán)章》和我校團(tuán)委實(shí)際工作的需要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，進(jìn)一步完善了我校團(tuán)委的組織機(jī)構(gòu)。團(tuán)委書記負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委全面工作及學(xué)生會(huì)管理工作;年級(jí)團(tuán)支部任組織委員，負(fù)責(zé)發(fā)展新團(tuán)員、團(tuán)籍整理、團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接工作;大膽開展工作，組織了一系列活動(dòng)，都出色的完成了本職工作。
二、落實(shí)團(tuán)委的組織工作認(rèn)真落實(shí)發(fā)展新團(tuán)員、收繳團(tuán)費(fèi)、整理團(tuán)籍、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接和團(tuán)干部培養(yǎng)等各項(xiàng)日常組織工作。
1、經(jīng)過各班班主任、團(tuán)支部選拔推薦和團(tuán)委認(rèn)真嚴(yán)格的考察，在“五四”青年節(jié)前，發(fā)展了一批新團(tuán)員。
2、針對(duì)高三畢業(yè)生和高一新生，及時(shí)組織了團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接工作。
3、及時(shí)完成團(tuán)費(fèi)的收繳工作，并按團(tuán)工委的要求上交。
4、加強(qiáng)了對(duì)各班團(tuán)支書的選拔培養(yǎng)工作，十一月提高其工作能力，加強(qiáng)了各班文體活動(dòng)的開展。
三、讓學(xué)生會(huì)成為學(xué)校管理的好助手
我校學(xué)生會(huì)工作由校團(tuán)委全面負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力支持、高度重視學(xué)生會(huì)工作。由于高三同學(xué)學(xué)業(yè)緊張，退出學(xué)生會(huì)，為保證學(xué)生會(huì)工作和學(xué)校管理工作的正常有序，在學(xué)校范圍內(nèi)公平、公正、公開的舉行學(xué)生會(huì)部分職務(wù)的招聘。經(jīng)過嚴(yán)格選拔，更多優(yōu)秀的同學(xué)參與到為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生會(huì)工作中來，為學(xué)生會(huì)補(bǔ)充了大量新鮮血液，學(xué)生會(huì)組織充滿活力。
為落實(shí)好學(xué)生會(huì)工作，讓學(xué)生會(huì)真正成為學(xué)校管理的好助手，注重平時(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的嚴(yán)格管理和培訓(xùn)，使他們不斷提高管理能力和管理水平，不斷改善工作方法，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，切實(shí)維護(hù)了廣大同學(xué)的切身利益，為協(xié)助學(xué)校政教處搞好學(xué)生管理做了大量積極有效的工作。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生會(huì)的同學(xué)參與組織學(xué)校的文體活動(dòng)，豐富了我校的校園文化生活，成為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)的保障。
四、開展有意義的主題系列活動(dòng)，豐富校園文化生活
為豐富學(xué)生的校園文化生活，加強(qiáng)對(duì)全體同學(xué)的教育引導(dǎo)，由學(xué)校團(tuán)委或牽頭組織開展了一系列有教育意義、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
1、重視升旗儀式。學(xué)校每班舉辦一次升旗儀式。培養(yǎng)并提高同學(xué)們的愛國熱情和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過長時(shí)間的堅(jiān)持，我校升旗儀式已形成良好氛圍，全校師生能自覺、積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。
2、以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，圍繞紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)九十一周年這一契機(jī)，組織開展以“我為團(tuán)旗添光，我為校園增彩”為主題的征文比賽;組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，學(xué)習(xí)烈士的先進(jìn)事跡。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)全體團(tuán)員進(jìn)行黨的基本知識(shí)的培訓(xùn)和教育，引導(dǎo)團(tuán)員青年逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
五、重視青年團(tuán)員教師的培養(yǎng)
1、注重學(xué)習(xí)。配合學(xué)校辦公室和教科室，重視青年教師的自身學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提高，引發(fā)各種學(xué)習(xí)材料，并先后發(fā)下多本有意義的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，《給青年教師的一百條建議》主題活動(dòng)課的理論實(shí)踐》不做教書匠》論語心得》、《《論語感悟》《教師健康人格促進(jìn)》《成功教師必知的22條“軍規(guī)”，書籍內(nèi)》容涉獵廣泛，滿足廣大教師的學(xué)習(xí)需求。
2、班主任工作。在我校，擔(dān)任班主任工作的大多是青年教師。他們有激情、有干勁，但缺乏經(jīng)驗(yàn)。校團(tuán)委積極配合政教處工作，組織班主任工作論壇，發(fā)揮老班主任的幫扶作用，使年輕的班主任迅速成長。高中班主任工作做的有聲有色。
六、工作存在的問題
20xx年的團(tuán)委工作中，我校團(tuán)委有開展成功的工作，但也在工作中存在了一些問題：
1、宣傳工作還不夠到位。每次活動(dòng)開展好后，信息報(bào)送工作還不夠及時(shí)。
2、教工團(tuán)支部的建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。由于青年團(tuán)員教師流動(dòng)性比較大，導(dǎo)致了教師團(tuán)支部各項(xiàng)工作的滯后。
3、團(tuán)員學(xué)生接受學(xué)習(xí)的參與率不高。在一些活動(dòng)中，我們見到的都是積極分子，而大部分團(tuán)員同學(xué)參與的機(jī)會(huì)很少，今后將努力改進(jìn)，為更多的團(tuán)員學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。
團(tuán)委的工作充滿了挑戰(zhàn)性，我們必須不斷的更新理念，在實(shí)踐中摸索工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校無小事，事事皆教育，團(tuán)委工作又是德育教育的前沿陣地，它的工作滲透在教育教學(xué)的各個(gè)方面，因此，多份責(zé)任，長抓不懈，創(chuàng)新德育策略，一定會(huì)結(jié)出累累碩果的。
在上級(jí)團(tuán)委和學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校大成教育為主線，圍繞學(xué)校德育工作、教學(xué)工作，認(rèn)真細(xì)致的開展團(tuán)員工作，發(fā)展、挖掘自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)xx屆六中全會(huì)和宜良縣20xx年團(tuán)縣委全會(huì)精神，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，開展適合青年學(xué)生的各種團(tuán)的學(xué)習(xí) 和活動(dòng)，積極探索共青團(tuán)組織服務(wù)青少年的有效途徑和手段，全心全意為廣大青年服務(wù)，使他們更主動(dòng)的靠攏團(tuán)組織，開創(chuàng)共青團(tuán)工作的新局面。
二、工作目標(biāo)：
全面提高我校團(tuán)員、青少年學(xué)生的自身素質(zhì)，提高青年團(tuán)員教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)， 規(guī)范教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力，活躍校園文化，爭創(chuàng)先進(jìn)團(tuán)委。
三、基礎(chǔ)建設(shè)和常規(guī)工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 深化對(duì)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、xx屆六中全會(huì)和團(tuán)的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織。
2、做好團(tuán)籍整理工作。
3、抓好團(tuán)員、團(tuán)干、學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)思想政治教育。
4、做好入團(tuán)積極分子的培養(yǎng)和考核工作。
5、做好推優(yōu)入黨工作。
6、做好團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及各團(tuán)支部的常規(guī)活動(dòng)記錄。
7、充分利用校廣播室、櫥窗、網(wǎng)頁等宣傳渠道，搞好學(xué)校宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校影響。
四、工作重點(diǎn)和措施：
1、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高組織能力，完善“ 團(tuán)委——團(tuán)總支——團(tuán)支部” 、“學(xué)生會(huì)——學(xué)生會(huì)分會(huì)”的管理體系。指導(dǎo)年級(jí)團(tuán)總支、年級(jí)學(xué)生會(huì)分會(huì)做好各項(xiàng)工作，調(diào)動(dòng)團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)分會(huì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生會(huì)分會(huì)、團(tuán)總支干部的作用，做好年級(jí)各項(xiàng)檢查工作（早操、升旗、環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、眼保健操、早晚教師學(xué)生到位情況、手抄報(bào)、宿舍紀(jì)律等），讓我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作充滿蓬勃生機(jī)和活力，使團(tuán)委工作能有序有效的進(jìn)行，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、干凈、舒適的校園育人環(huán)境。
2、積極開展教師團(tuán)支部活動(dòng)。通過活動(dòng)，凝聚人心、促進(jìn)青年教師的快速成長。
3、加強(qiáng)宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳陣地（和諧之聲廣播站、校園電視臺(tái)、手抄報(bào)）的作用，訂立嚴(yán)格制度，明確責(zé)任，宣傳部有計(jì)劃、有安排，做到系列化、制度化。
4、貫徹落實(shí)團(tuán)組織各項(xiàng)規(guī)章制度，使團(tuán)組織各項(xiàng)工作規(guī)范化、程序化、實(shí)效化。
（1）做好畢業(yè)年級(jí)團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)出工作。
（2）發(fā)展團(tuán)員做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、講求質(zhì)量，為團(tuán)組織增加新鮮血液。
（3）做好表彰和推優(yōu)工作（優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、十佳團(tuán)支部書記和推優(yōu)入黨工作），激勵(lì)一批先進(jìn)組織和先進(jìn)個(gè)人，以此推動(dòng)團(tuán)的工作完美發(fā)展。
5、配合學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，做好禮儀、主持等工作，以活動(dòng)為載體，陶冶團(tuán)員青年的情操，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。
6、協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使團(tuán)委能成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，以服從于學(xué)校的管理、服務(wù)于年級(jí)、班級(jí)的管理為原則，正確協(xié)調(diào)處理團(tuán)委活動(dòng)與各部門管理的關(guān)系，使之能得到他們的支持。
五、每月工作安排：
（一）七月——八月：
畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)出。
（二）九月份：
1、做好迎新工作。
2、組建高一學(xué)生會(huì)分會(huì)和團(tuán)總支，開展團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、廣播室“ 招新” 宣傳活動(dòng)。
3、 學(xué)生會(huì)干部及廣播站成員的培訓(xùn)會(huì)。
4、做好普通話宣傳工作
（三）十月份：
1、配合政教處做好國慶合唱比賽工作。
2、文明禮儀教育宣傳活動(dòng)。
3、做好新生團(tuán)籍轉(zhuǎn)入和整理工作。
（四）十一月份：
大成體育節(jié)籌備工作。
（五）十二月份：
關(guān)鍵詞：心理健康；教育；措施
Abstract: The progress of the science and technology, acceleration of the life pace, complicated interpersonal relationship, people's ideas constantly update, unwholesome tendencies and corruption is rampant, the social environment becomes more complicated; all this bring great impact on the people’s mind, also they spread to the campus, spread to the students. Teaching the psychological health education on students, so that they have healthy psychology, it is the common responsibility of the whole society.
Key words: mental health ;education; measures
中圖分類號(hào): C40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）
我們學(xué)校由于歷史原因，沒有足夠的根基和社會(huì)影響力，生源不足，生源素質(zhì)差，問題學(xué)生多，使我們學(xué)校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。好的生源，這是不可能的；高考、中考一炮打響，這也是不可能的。怎么改變這種困境？審視學(xué)生的各類行為問題，這不單單是學(xué)生思想品質(zhì)問題，同時(shí)存在著學(xué)生心理素質(zhì)普遍較低這一重要因素。一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)前途的看法，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。就目前學(xué)校的狀況，做到標(biāo)本兼治，就要圍繞心理健康教育來開展德育教育，培養(yǎng)合格的人材。由于年齡問題，青年教師更易于拉近與學(xué)生間的心理距離，學(xué)校黨支部和教師團(tuán)支部應(yīng)組織青年教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
1、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)。
開展中學(xué)生心理健康教育，主要是突出開設(shè)心理課堂，設(shè)立心理咨詢室。為此，要引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)心理健康理論，選派青年教師參加心理健康教育方面的培訓(xùn)、交流和研討。聘請(qǐng)外校心理專家和教師到學(xué)校對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康講座。此外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資源，集中學(xué)習(xí)、探討，努力從紛繁復(fù)雜的理論中尋求與學(xué)校學(xué)生心理健康相關(guān)有價(jià)值的信息，盡快掌握心理健康教育的方法，啟動(dòng)心理課堂和心理咨詢。
2、采取問卷調(diào)查、談話及家訪等形式，把握學(xué)生心理脈搏，掌握第一手材料。
開展心理健康教育，學(xué)校首先要對(duì)學(xué)生自然基數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，采用問卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行調(diào)查，弄清如：家長的工作情況及收入情況、文化素質(zhì)、家庭情況、對(duì)孩子的教育方法等；學(xué)生是否存在自私狹隘、優(yōu)柔寡斷、孤僻懶惰、依賴任性等種種問題心理；學(xué)生是否存在為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時(shí)間內(nèi)不能自我解脫，甚至耿耿于懷的心理現(xiàn)象；學(xué)生是否存在情緒極不穩(wěn)定，喜怒無常的青春期綜合癥；學(xué)生是否存在社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐能力差、逃課上網(wǎng)等等行為問題。要通過深入調(diào)查研究，總結(jié)歸納出典型的問題，切實(shí)為學(xué)校開展心理健康教育提供依據(jù)。
3、依據(jù)調(diào)查的問題，采取多種方式并進(jìn)的心理健康教育。
首先以心理課程的教學(xué)內(nèi)容為教育重點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育課的開發(fā)，設(shè)專職心理健康教師，突出課堂教學(xué)這一主陣地，教師在教學(xué)目的明確的基礎(chǔ)上，精心圍繞學(xué)生突出問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用好課堂45鐘，摸索校本課程的開發(fā)、研討和提高。
其次，設(shè)立悄悄話信箱（電子郵箱）、QQ在線咨詢及心理咨詢室。為學(xué)生提供可敞開心扉的空間，解決他們心中的疑惑。
再次，利用各班的黑板報(bào)、團(tuán)支部的宣傳開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)師生間、學(xué)生間交流，拉近師生間、學(xué)生間的心理距離。注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們承受各種挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使他們?cè)阱懢氈谐砷L。
一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干
一個(gè)處在新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，這是我園全體教職工對(duì)好干部標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的共識(shí)。所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí)，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。
1、以平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調(diào)空的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或面臨困惑的時(shí)候，我會(huì)做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個(gè)小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。
2、以關(guān)愛之心待人
社會(huì)的發(fā)展，使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化。過去關(guān)注的是我對(duì)你要求什么，我要你做什么？現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么？在園工會(huì)組織的“當(dāng)今教師需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。我想：真正關(guān)愛教師的生活和學(xué)習(xí)，是給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)
的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆?jié){，下?lián)芙?jīng)費(fèi)支持工會(huì)和團(tuán)支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對(duì)未來的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識(shí)。而對(duì)教師工作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點(diǎn)，盡力公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作。在建立以教師自我評(píng)價(jià)為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點(diǎn)，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評(píng)價(jià)”：鼓勵(lì)教師展示自己的工作實(shí)績?！凹t花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評(píng)價(jià)，一些工作勤奮有進(jìn)步的組員也能有機(jī)會(huì)被推薦到“每月之星”欄目中。
3、以敬業(yè)之心治園
（1）重視小事
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時(shí)，你就覺得責(zé)任遠(yuǎn)大。重視每一件小事，能折射出一個(gè)人的責(zé)任心和敬業(yè)心?？催^《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書的人都知道，很多企業(yè)或個(gè)人的成功來自于對(duì)每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開始。日本企業(yè)創(chuàng)立的5S工作法，是企業(yè)管理實(shí)踐中“重視小事”的經(jīng)典之作。所以當(dāng)我在完成每一件事時(shí)，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)、與家長、教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)的文化氛圍。
（2）發(fā)揮引領(lǐng)
作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個(gè)條線的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以領(lǐng)導(dǎo)同教師
一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時(shí)刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業(yè)務(wù)、科研出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì)。如指導(dǎo)業(yè)務(wù)助理將團(tuán)隊(duì)精神引入到教研活動(dòng)，開創(chuàng)獨(dú)特的新幼教研文化，指點(diǎn)團(tuán)支部以課題來引領(lǐng)團(tuán)工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進(jìn)心，當(dāng)她們處在實(shí)踐的十字路口時(shí)，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的引路和指點(diǎn)。
二、依靠群體智慧，聚合力
俗話說：智慧來自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體，從黨、政、工、團(tuán)到年級(jí)組長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn)，全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí)，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個(gè)人雜念，最終達(dá)到步調(diào)一致。
在聚合群體智慧的同時(shí)，我還注重拓展他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中我實(shí)行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對(duì)于年級(jí)組長，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級(jí)組，從課程管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長工作到青年教師培養(yǎng)，委任她們進(jìn)行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個(gè)人的智慧，聚合了各方的力量。
三、重視反思研究，強(qiáng)實(shí)力
（一）創(chuàng)新管理模式
學(xué)校管理的實(shí)踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位，用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理，尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)導(dǎo)與教師、
教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。
1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)
共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會(huì)議，切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，大家都認(rèn)為：一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準(zhǔn)則》，出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶
環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。
3、提倡自主，共享遠(yuǎn)景
幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責(zé)任書，讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，自主開展組風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng)，讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。
（二）提高研究能力
現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰?。只有這樣才能引領(lǐng)教師和
幼兒園的發(fā)展，對(duì)于我本人來說，在課題的研究上一直是個(gè)弱項(xiàng)，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。
1、抓住機(jī)遇
20XX年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題嘉定實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一，在市課題專家李洪曾老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》，抓住這一機(jī)遇，我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員，利用暑期休息時(shí)間，在新成各個(gè)社區(qū)廣場設(shè)立咨詢角，了解新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長對(duì)指導(dǎo)的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導(dǎo)對(duì)象，該課題成為20XX年上海市家庭教育“十五”立項(xiàng)課題。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)的過程中，我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，并將我園的課題確定為對(duì)象模式，為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會(huì)的形式，掌握了指導(dǎo)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求，從而為課題有針對(duì)性地實(shí)施積累了依據(jù)。
3、深入實(shí)踐
課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負(fù)責(zé)人，我堅(jiān)持每學(xué)期制訂好階段計(jì)劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，從而起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場的實(shí)踐活動(dòng)中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。
由于我和課題組成員的一致努力，我園的03課題通過一年多的實(shí)施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區(qū)親子指導(dǎo)角”為載體，加強(qiáng)祖輩家長指導(dǎo)的家教模式研究》，在大連召開的“20XX年全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)”上作了交流，并榮獲一等獎(jiǎng)，論文還分別被刊登在〈上海市20XX年家庭教育研討會(huì)〉、〈上海市家庭教育指導(dǎo)模式研討會(huì)〉、〈全
國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)〉論文集中。
四、群策群力，求實(shí)效
要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效，關(guān)鍵在于注重過程。20XX年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財(cái)富，也是最輝煌的成果。
五、不足與思考
有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對(duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵(lì)和希望。他對(duì)硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述：“硬件體現(xiàn)了金錢加智慧，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時(shí)間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色，則會(huì)長盛不衰。”當(dāng)今社會(huì)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競爭，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。
一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干
一個(gè)處在新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，這是我園全體教職工對(duì)好干部標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的共識(shí)。所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難
時(shí)，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。
1、以平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調(diào)空的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或面臨困惑的時(shí)候，我會(huì)做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個(gè)小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。
2、以關(guān)愛之心待人
社會(huì)的發(fā)展，使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化。過去關(guān)注的是我對(duì)你要求什么，我要你做什么?現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么?在園工會(huì)組織的“當(dāng)今教師需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。我想：真正關(guān)愛教師的生活和學(xué)習(xí)，是給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆?jié){，下?lián)芙?jīng)費(fèi)支持工會(huì)和團(tuán)支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對(duì)未來的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識(shí)。而對(duì)教師工作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點(diǎn)，盡力公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作。在建立以教師自我評(píng)價(jià)為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點(diǎn)，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評(píng)價(jià)”：鼓勵(lì)教師展示自己的工作實(shí)績。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評(píng)價(jià)，一些工作勤奮有進(jìn)步的組員也能有機(jī)會(huì)被推薦到“每月之星”欄目中。
3、以敬業(yè)之心治園
(1)重視小事
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時(shí)，你就覺得責(zé)任遠(yuǎn)大。重視每一件小事，能折射出一個(gè)人的責(zé)任心和敬業(yè)心?？催^《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書的人都知道，很多企業(yè)或個(gè)人的成功來自于對(duì)每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開始。日本企業(yè)創(chuàng)立的5s工作法，是企業(yè)管理實(shí)踐中“重視小事”的經(jīng)典之作。所以當(dāng)我在完成每一件事時(shí)，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)、與家長、教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)的文化氛圍。
(2)發(fā)揮引領(lǐng)
作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個(gè)條線的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以領(lǐng)導(dǎo)同教師一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時(shí)刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業(yè)務(wù)、科研出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì)。如指導(dǎo)業(yè)務(wù)助理將團(tuán)隊(duì)精神引入到教研活動(dòng)，開創(chuàng)獨(dú)特的新幼教研文化，指點(diǎn)團(tuán)支部以課題來引領(lǐng)團(tuán)工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進(jìn)心，當(dāng)她們處在實(shí)踐的十字路口時(shí)，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的引路和指點(diǎn)。
二、依靠群體智慧，聚合力
俗話說：智慧來自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體，從黨、政、工、團(tuán)到年級(jí)組長，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn)，全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí)，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個(gè)人雜念，最終達(dá)到步調(diào)一致。
在聚合群體智慧的同時(shí)，我還注重拓展他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中我實(shí)行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對(duì)于年級(jí)組長，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級(jí)組，從課程管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長工作到青年教師培養(yǎng)，委任她們進(jìn)行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個(gè)人的智慧，聚合了各方的力量。
三、重視反思研究，強(qiáng)實(shí)力
(一)創(chuàng)新管理模式
學(xué)校管理的實(shí)踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位，用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理，尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。
1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)
共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會(huì)議，切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，大家都認(rèn)為：一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準(zhǔn)則》，出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶
環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。
3、提倡自主，共享遠(yuǎn)景
幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責(zé)任書，讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，自主開展組風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng)，讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。
(二)提高研究能力
現(xiàn)在的園長不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰?。只有這樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對(duì)于我本人來說，在課題的研究上一直是個(gè)弱項(xiàng)，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。
1、抓住機(jī)遇
XX年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題xx實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一，在市課題專家李洪曾老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》，抓住這一機(jī)遇，我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員，利用暑期休息時(shí)間，在新成各個(gè)社區(qū)廣場設(shè)立咨詢角，了解新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長對(duì)指導(dǎo)的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導(dǎo)對(duì)象，該課題成為XX年上海市家庭教育“十五”立項(xiàng)課題。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)的過程中，我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，并將我園的課題確定為對(duì)象模式，為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會(huì)的形式，掌握了指導(dǎo)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求，從而為課題有針對(duì)性地實(shí)施積累了依據(jù)。
3、深入實(shí)踐
課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負(fù)責(zé)人，我堅(jiān)持每學(xué)期制訂好階段計(jì)劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，從而起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場的實(shí)踐活動(dòng)中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。
由于我和課題組成員的一致努力，我園的03課題通過一年多的實(shí)施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區(qū)親子指導(dǎo)角”為載體，加強(qiáng)祖輩家長指導(dǎo)的家教模式研究》，在大連召開的“200x年全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)”上作了交流，并榮獲一等獎(jiǎng)，論文還分別被刊登在〈上海市200x年家庭教育研討會(huì)〉、〈上海市家庭教育指導(dǎo)模式研討會(huì)〉、〈全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)〉論文集中。
四、群策群力，求實(shí)效
要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效，關(guān)鍵在于注重過程。200x年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財(cái)富，也是最輝煌的成果。
五、不足與思考
1、經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致硬件的落后、教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問題，如何取得社會(huì)和上級(jí)部門的支持，是我在今后工作中重點(diǎn)要克服的難題。
區(qū)教育團(tuán)委工作總結(jié)
區(qū)中學(xué)共青團(tuán)系統(tǒng)現(xiàn)有團(tuán)委（總支15）32個(gè)，團(tuán)支部589個(gè)，團(tuán)員12545人，教工團(tuán)員617人，專職團(tuán)干部17人，兼職團(tuán)干部36人。2013年，***區(qū)教育團(tuán)委以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為重點(diǎn)，突出“思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、服務(wù)引領(lǐng)、品牌引領(lǐng)、精神引領(lǐng)”五方面，系統(tǒng)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)一體化分層教育體系，在組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年及維護(hù)青少年合法權(quán)益方面大膽創(chuàng)新。
一、思想引領(lǐng)“準(zhǔn)”，推進(jìn)社會(huì)核心體系教育
社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是中學(xué)共青團(tuán)工作的重中之重，2013年，教育團(tuán)委從三方面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。
一是全面開展“我的中國夢(mèng)”主題教育實(shí)踐系列活動(dòng)。為扎實(shí)推動(dòng)中國夢(mèng)宣傳教育，組織全區(qū)教育系統(tǒng)各級(jí)團(tuán)組織全面開展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，包括“中國夢(mèng)”宣講交流活動(dòng)、“我的中國夢(mèng)”主題團(tuán)日活動(dòng)、青春勵(lì)志故事講述活動(dòng)、全媒體系列活動(dòng)、“我的中國夢(mèng)”主題團(tuán)（隊(duì)）日活動(dòng)計(jì)劃優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)等十余項(xiàng)，覆蓋全區(qū)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校師生近八萬人。二是積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十精神系列活動(dòng)。組織觀影活動(dòng)百余場，參與人數(shù)9000余人的集體觀影活動(dòng)，基層團(tuán)干部十精神學(xué)習(xí)等主題鮮明、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生深入學(xué)習(xí)黨的十精神，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。三是有序開展“做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)。為推動(dòng)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)深入開展，大力弘揚(yáng)踐行雷鋒精神、增強(qiáng)道德意識(shí)，分別在“六一”和“十一”期間組織開展“學(xué)習(xí)雷鋒─做美德少年”和“向國旗敬禮、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，并于史家小學(xué)***分校舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，積極引導(dǎo)未成年人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的光榮使命全面發(fā)展。
二、組織引領(lǐng)“牢”，夯實(shí)中學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)
堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)組織建設(shè)是教育團(tuán)委的行動(dòng)綱領(lǐng)，2013年主抓以下兩方面。
一是以黨建帶團(tuán)建為旗幟，逐步提高共青團(tuán)職能監(jiān)督力度。 深入加強(qiáng)對(duì)中學(xué)少先隊(duì)、黨團(tuán)校、社團(tuán)、志愿服務(wù)隊(duì)等工作的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理力度，全面加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員生活的規(guī)范管理，以黨建工作為指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)開展豐富多彩的團(tuán)會(huì)活動(dòng)及團(tuán)員教育活動(dòng)，嚴(yán)格檢查全區(qū)中學(xué)黨建帶團(tuán)建工作成效，并將各中學(xué)共青團(tuán)工作納入學(xué)校年終工作考評(píng)，從黨政兩方面加大對(duì)中學(xué)團(tuán)組織的支持與監(jiān)督。二是深入服務(wù)中學(xué)團(tuán)工作要求，逐步加強(qiáng)團(tuán)干部培訓(xùn)力度。今年十二五團(tuán)干部培訓(xùn)工作進(jìn)入第二年，教育團(tuán)委共開設(shè)了30課時(shí)的團(tuán)干部培訓(xùn)課程，其中包括16課時(shí)的志愿服務(wù)技能培訓(xùn)、4課時(shí)黨的十精神學(xué)習(xí)、4課時(shí)團(tuán)的十七大報(bào)告學(xué)習(xí)及6課時(shí)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鼓勵(lì)引導(dǎo)團(tuán)干部提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、服務(wù)引領(lǐng)“實(shí)”，促進(jìn)青少年成長成才
“共青團(tuán)服務(wù)全體青年”的準(zhǔn)確定位，使教育團(tuán)委不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
一是廣泛開展適合中學(xué)生成長階段特點(diǎn)的儀式教育。堅(jiān)持結(jié)合14歲入團(tuán)、16歲成人預(yù)備期、18歲成人等教育關(guān)鍵期，有針對(duì)性的開展儀式教育，通過征文、演講、主題團(tuán)日等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生提出自己的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持樹立優(yōu)秀典型，宣傳榜樣事跡，強(qiáng)化榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。二是逐步擴(kuò)大傾聽活動(dòng)覆蓋范圍。結(jié)合重點(diǎn)工作，面向廣大基層團(tuán)干部、教師團(tuán)員、學(xué)生團(tuán)員等召開十余場“***區(qū)教育系統(tǒng)中學(xué)共青團(tuán)傾聽活動(dòng)”，覆蓋全區(qū)中學(xué)二萬余人，旨在傾聽了解全區(qū)中學(xué)團(tuán)組織的工作特色及工作現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)中學(xué)共青團(tuán)工作力度。三是助推中學(xué)社團(tuán)工作新發(fā)展。5月組織全區(qū)各中學(xué)團(tuán)組織開展了***區(qū)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成果展示暨經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)，就全區(qū)學(xué)生社團(tuán)工作現(xiàn)狀及今后發(fā)展進(jìn)行了深入交流，教育團(tuán)委總結(jié)全區(qū)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展提出具體的實(shí)施意見，并對(duì)未來三年全區(qū)學(xué)生社團(tuán)工作進(jìn)行全面規(guī)劃。隨后組織“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成果進(jìn)校園”活動(dòng)，將全區(qū)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)的豐碩成果以多種形式送進(jìn)各學(xué)校，以擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)成果影響力及覆蓋面，增進(jìn)各學(xué)校、各社團(tuán)間的學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量與層次。
四、品牌引領(lǐng)“強(qiáng)”，增進(jìn)組織吸引凝聚力
教育團(tuán)委始終致力于打造中學(xué)共青團(tuán)精品品牌，一些富有影響力的品牌受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評(píng)，2014年繼續(xù)主推以下幾個(gè)品牌。##
一是提升五四表彰的品牌力量。召開“文明城區(qū) 志愿先行”***區(qū)教育系統(tǒng)共青團(tuán)五四表彰大會(huì)，就五四評(píng)優(yōu)，青字號(hào)品牌，星級(jí)志愿服務(wù)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)四個(gè)方面，表彰十一個(gè)子項(xiàng)目、449個(gè)團(tuán)體或個(gè)人，共覆蓋全區(qū)所有中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園及直屬單位近千人，展現(xiàn)青春風(fēng)采，匯聚榜樣力量，促進(jìn)教育共青團(tuán)工作創(chuàng)新發(fā)展。二是打造青年聯(lián)誼品牌活動(dòng)。組織開展***區(qū)教育系統(tǒng)青年教師聯(lián)誼活動(dòng)，旨在以新穎的形式和高標(biāo)準(zhǔn)的投入打造***區(qū)青年聯(lián)誼的新品牌，更好的服務(wù)全區(qū)青年。截止目前共有400人報(bào)名，11月、12月各組織一期青年聯(lián)誼活動(dòng)，共覆蓋男女青年240人，受到廣大青年的一致好評(píng)。2014年教育團(tuán)委將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，制定今后每季度一次的活動(dòng)計(jì)劃，為全區(qū)廣大青年搭建婚戀平臺(tái)、打造聯(lián)誼精品品牌。三是扎實(shí)開展少年先鋒團(tuán)校及中學(xué)生業(yè)余黨校工作。組織開展第十九期***區(qū)中學(xué)生業(yè)余黨校和第二期少年先鋒團(tuán)校，普及黨團(tuán)知識(shí)，加強(qiáng)黨前教育和團(tuán)前教育，做好團(tuán)校教育與少先隊(duì)和中學(xué)生業(yè)余黨校教育的有效銜接。共覆蓋區(qū)級(jí)中學(xué)黨團(tuán)校學(xué)員200余名，校級(jí)學(xué)員4000余名，使黨團(tuán)校成為廣大中學(xué)生接受理想信念教育的主要陣地。四是深入開展首都少年先鋒崗活動(dòng)。通過以 “少年中國夢(mèng) 先鋒青春行”為主題的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、革命英雄故事會(huì)等形式，做好百余名少先隊(duì)員崗前教育、崗中教育和崗后教育，影響并帶動(dòng)全區(qū)3000余名中學(xué)少先隊(duì)員了解黨、熱愛黨、擁護(hù)，引導(dǎo)他們繼承以愛國主義為核心的民族精神，樹立正確的理想信念，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗。五是深入開展“團(tuán)建十佳”創(chuàng)建工程?？偨Y(jié)自2011年以來二十所中學(xué)創(chuàng)建工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)基礎(chǔ)建設(shè)，提高中學(xué)共青團(tuán)整體工作水平，增強(qiáng)中學(xué)團(tuán)組織的執(zhí)行力、創(chuàng)新力和吸引力、凝聚力、影響力，啟動(dòng)第三批創(chuàng)建校相關(guān)工作工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)的基層組織全面活躍。
五、精神引領(lǐng)“廣”，傳播中學(xué)志愿服務(wù)理念
為進(jìn)一步推動(dòng)教育系統(tǒng)志愿服務(wù)工作在“全國文明城區(qū)”創(chuàng)建中發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)中學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，啟動(dòng)教育系統(tǒng)“文明城區(qū) 志愿先行”志愿服務(wù)活動(dòng)，下發(fā)區(qū)委教工委《關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施意見》，多次召開志愿服務(wù)工作推進(jìn)會(huì)，組織志愿服務(wù)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，開展包括《中學(xué)志愿服務(wù)工作組織流程及注意事項(xiàng)》、《志愿者服務(wù)理念》、《志愿服務(wù)安全監(jiān)控》等專題講座及實(shí)踐體驗(yàn)拓展活動(dòng)在內(nèi)的培訓(xùn)16課時(shí)。于11月中旬集中開展“校園公益行”志愿服務(wù)周活動(dòng)，共發(fā)起項(xiàng)目109個(gè)，學(xué)生參與率達(dá)60%以上；于12月初開展社區(qū)青春行志愿服務(wù)活動(dòng)，全區(qū)中學(xué)生參與率超過50%。
組織全區(qū)中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、直屬單位開展***區(qū)教育系統(tǒng)星級(jí)志愿服務(wù)隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，28支隊(duì)伍獲得表彰。組織開展全區(qū)學(xué)生志愿者網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)，截至目前已注冊(cè)志愿團(tuán)體193個(gè)、注冊(cè)志愿者12000余人，占除去初高三學(xué)生總數(shù)的80%。開展包括安全宣教、交通文明、環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛農(nóng)民工子女、尊老敬老等志愿服務(wù)項(xiàng)目的申報(bào)活動(dòng)，目前運(yùn)行項(xiàng)目74個(gè)、已結(jié)項(xiàng)目35個(gè)。
以上為教育團(tuán)委一年來的工作，有幾點(diǎn)思考：一是如何利用越來越少的課余時(shí)間開展共青團(tuán)工作，為師生們提供更加豐富的活動(dòng)，所以今后教育團(tuán)委的活動(dòng)要做到“主題明確、精彩細(xì)致、融匯拓展、余味悠長”，既不占用太多時(shí)間，又能吸引廣大師生樂于和主動(dòng)參與活動(dòng)，更能達(dá)到教育目的。二是如何提高基層團(tuán)干部的履職能力，那就要做好團(tuán)干部的培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)工作精品化、多樣化、趣味化、品牌化，在輕松愉悅地氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在寬廣的交流平臺(tái)上增長見識(shí)，在精益求精的活動(dòng)設(shè)計(jì)中提高能力。
2014年計(jì)劃
2014年教育團(tuán)委將緊密圍繞全國文明城區(qū)創(chuàng)建這一中心，嚴(yán)格按照未成年人思想道德建設(shè)指標(biāo)體系要求開展工作，除將黨團(tuán)校、先鋒崗、五四評(píng)比、青字號(hào)、學(xué)生社團(tuán)、青年聯(lián)誼等品牌工作做實(shí)做好，其中著力發(fā)展以下幾方面工作
1.志愿服務(wù)
2014年，教育團(tuán)委將圍繞“全國文明城區(qū)”創(chuàng)建這一中心目標(biāo)，主要從深化志愿服務(wù)理念宣傳、優(yōu)化志愿服務(wù)工作機(jī)制、加強(qiáng)志愿服務(wù)技能培訓(xùn)、打造志愿服務(wù)品牌工作、關(guān)注志愿服務(wù)師生安全等五方面開展工作，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。
2.***區(qū)名人進(jìn)校園
結(jié)合“中國夢(mèng)”的本質(zhì)及內(nèi)涵和文明城區(qū)創(chuàng)建工作，全力打造“***區(qū)名人進(jìn)校園”活動(dòng)品牌，借助名人效應(yīng)，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)做好社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，促進(jìn)社會(huì)教育與學(xué)校教育進(jìn)一步融合，不斷提高教育質(zhì)量成果。
3.團(tuán)干部培訓(xùn)
2014年，教育團(tuán)委將進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)干部培訓(xùn)工作，深化業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)力度，做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，抓好理論知識(shí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐兩個(gè)重點(diǎn)，突破中學(xué)團(tuán)干部身兼多職這一難點(diǎn)，旨在培養(yǎng)一批理論水平高、業(yè)務(wù)技能精、組織能力強(qiáng)、轉(zhuǎn)崗效果好的共青團(tuán)干部，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，將培訓(xùn)工作做實(shí)做深。
***教育團(tuán)委
1人才培養(yǎng)體系的建設(shè)思路與理念
面向國家軌道交通快速發(fā)展對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的重大需求,以切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),在教育部“質(zhì)量工程”的指引下,構(gòu)筑并實(shí)施了“一個(gè)方案,兩條主線,三個(gè)支撐,一個(gè)機(jī)制”的電氣工程人才培養(yǎng)體系。
1.1一個(gè)方案:“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案
根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求、特別是軌道交通行業(yè)的發(fā)展對(duì)電氣工程專業(yè)人才“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的要求,適時(shí)地進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基本前提。“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案以學(xué)生為本,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,克服了傳統(tǒng)培養(yǎng)體系中人才培養(yǎng)模式單一的不足,針對(duì)擴(kuò)招引起的生源差異較大及學(xué)生就業(yè)困難等問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣及對(duì)未來的職業(yè)取向,制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。
1.2兩條主線:理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)
緊密圍繞理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條主線,以國家質(zhì)量工程為航標(biāo),統(tǒng)一規(guī)劃,同步實(shí)施,整體建設(shè)。以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化建設(shè)為目標(biāo),建立以國家教學(xué)名師和骨干教授為核心的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),提出了“融入、轉(zhuǎn)化、結(jié)合”一體化教學(xué)理念,建立先進(jìn)的理論實(shí)踐并重的課程體系。提出了“以精品課程建設(shè)為龍頭,課程體系精品化,教材體系現(xiàn)代化”的課程建設(shè)思路,不斷加強(qiáng)精品課程和教材的建設(shè)。提出了“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性,以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)踐教學(xué)理念,構(gòu)筑和實(shí)踐了“橫向四平臺(tái),縱向五層次”的多層次、模塊化、個(gè)性化的開放式實(shí)踐教學(xué)體系。
1.3三個(gè)支撐:質(zhì)量工程建設(shè)支撐、國家重點(diǎn)學(xué)科支撐和軌道交通行業(yè)支撐
采用“邊改革、邊實(shí)踐、邊建設(shè)”的建設(shè)思路,以質(zhì)量工程建設(shè)、國家重點(diǎn)學(xué)科和軌道交通行業(yè)為支撐。教師全力投入、學(xué)生積極參與,成果豐碩。獲得了一大批國家級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目:國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家級(jí)精品課程、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家級(jí)特色專業(yè)、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等,對(duì)構(gòu)筑電氣工程人才培養(yǎng)體系形成了有力的支撐。“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”國家重點(diǎn)學(xué)科、“電力電子與電力傳動(dòng)”國家重點(diǎn)培育學(xué)科、國家軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心為學(xué)生提供了一個(gè)國家級(jí)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。對(duì)電氣工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)成了強(qiáng)大的學(xué)科支撐。面對(duì)軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展和軌道交通建設(shè)高新技術(shù)含量的大幅度提升,發(fā)揮原行業(yè)院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色,立足于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場,培養(yǎng)適應(yīng)軌道交通行業(yè)需求的專業(yè)人才,這種國家和行業(yè)的重大需求對(duì)電氣工程人才培養(yǎng)體系的建立也是一個(gè)重要的支撐。
1.4一個(gè)機(jī)制:人才培養(yǎng)的社會(huì)廣泛參與機(jī)制
與軌道交通行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過發(fā)放就業(yè)質(zhì)量調(diào)查表、用人單位滿意度調(diào)查表,收集學(xué)生、企業(yè)反饋信息。及時(shí)了解社會(huì)需求、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及企業(yè)用人滿意度。從邀請(qǐng)企業(yè)專家到校講學(xué)、聯(lián)合企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地,發(fā)展到企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定與理論教學(xué)。全方位、多層面地利用社會(huì)資源共同辦學(xué),形成對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)資源等人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行優(yōu)化的社會(huì)廣泛參與機(jī)制。
2具體建設(shè)措施和內(nèi)容
2.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本,是決定改革成效的關(guān)鍵因素,多年的改革研究與實(shí)踐凝聚了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、德藝雙馨的骨干教師,形成了以國家教學(xué)名師帶頭,中青年為骨干,老中青搭配,學(xué)歷、職稱、專業(yè)方向和年齡結(jié)構(gòu)合理,深受學(xué)生歡迎的“國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,全面開展改革研究與實(shí)踐,指導(dǎo)專業(yè)建設(shè),確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量,對(duì)構(gòu)筑電氣工程人才培養(yǎng)體系發(fā)揮了極為重要的作用。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,高度重視中青年教師的培養(yǎng),始終將其作為師資隊(duì)伍整體建設(shè)的關(guān)鍵。為了保證師資隊(duì)伍不斷健康發(fā)展,學(xué)院在中青年教師的培養(yǎng)過程中始終本著“精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)”的二十四字工作方針進(jìn)行。教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于人才培養(yǎng)的同時(shí)也專注科學(xué)研究,在教學(xué)和科研方面始終保持著較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮本學(xué)科科研發(fā)展的優(yōu)勢(shì),注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,努力促進(jìn)教學(xué)水平的提升和研究型教學(xué)的開展。近年來團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)了大量的科研項(xiàng)目,包括國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、863重大專項(xiàng)、國家科技支撐重大專項(xiàng)等科研項(xiàng)目15項(xiàng),獲得了國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1次,鐵道部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1次,其他省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)12次。一方面教師通過科學(xué)研究及時(shí)了解本學(xué)科的最新研究成果,促進(jìn)了教師自身學(xué)術(shù)水平的提高;另一方面,由于研究內(nèi)容反映了學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展,部分成果和系列課程的教學(xué)基本要求相關(guān),通過團(tuán)隊(duì)教師的積極總結(jié),將成熟的內(nèi)容及時(shí)引入教材、理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步促進(jìn)了教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)條件改善。因此源源不斷的高級(jí)別科研項(xiàng)目的開展,確保了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2特色專業(yè)建設(shè)
特色專業(yè)的建設(shè)有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,是電氣工程人才培養(yǎng)體系建設(shè)的基礎(chǔ)。作為國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)2008年9月以優(yōu)異的成績通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。隨著我國軌道交通行業(yè)快速發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求急劇擴(kuò)大,在進(jìn)行大量現(xiàn)場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)行業(yè)需求、用人單位需求及畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的情況進(jìn)行了廣泛而深入的分析,在大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,加強(qiáng)了特色專業(yè)方向的建設(shè);密切與用人單位的聯(lián)系,在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上,在高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向。目前,“電氣工程及其自動(dòng)化”本科專業(yè),下含“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、“鐵道電氣化”、“電力牽引與傳動(dòng)控制”、“磁浮與城市軌道交通自動(dòng)化”四個(gè)專業(yè)方向。在“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下,開設(shè)了以研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“茅以升班”,倡導(dǎo)在科學(xué)研究上的獨(dú)立創(chuàng)新精神和自由探索思想。以“茅以升班”為代表的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),在各類全國性創(chuàng)新競賽中屢獲大獎(jiǎng)。易卓霖等同學(xué)以一等獎(jiǎng)第一名奪得“英特爾杯”全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽最高榮譽(yù)獎(jiǎng);“茅以升電氣03班”獲得“全國五四紅旗團(tuán)支部”;“電氣03級(jí)3班”獲得“全國先進(jìn)班集體”。為更好發(fā)揮高等教育服務(wù)行業(yè)和服務(wù)社會(huì)的作用,針對(duì)高速鐵路和城市軌道交通的快速發(fā)展,適時(shí)開設(shè)了“高速鐵路動(dòng)車組班”、“高速鐵路牽引供電班”和“地鐵班”。滿足國家急需人才培養(yǎng)的需求,集中體現(xiàn)了“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)。該人才培養(yǎng)方案不僅注重培養(yǎng)學(xué)生求是創(chuàng)新、尊崇真理的科學(xué)素養(yǎng),還體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在2008年“5.12”特大地震發(fā)生的當(dāng)天,學(xué)校在第一時(shí)間組織了30名國防生奔赴地震重災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi),其中的27名來自電氣學(xué)院,他們以其強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和犧牲精神展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。其中郭晨陽同學(xué)入圍“2008中國大學(xué)生年度人物評(píng)選”。參加了由教育部和組織的“勵(lì)志青春———當(dāng)代大學(xué)生在2008”全國大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)。
2.3精品課程建設(shè)和教材建設(shè)
通過精品課程的建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)課程體系、課堂教學(xué)模式以及教育教學(xué)理念的變革。學(xué)院高度重視精品課程在人才培養(yǎng)中的重要作用,近年來持續(xù)加大精品課程的建設(shè)力度,建成了“電力牽引控制系統(tǒng)”和“高電壓技術(shù)”2門國家級(jí)精品課程,“電力系統(tǒng)分析”、“遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“自動(dòng)控制原理”、“電路分析”和“電工學(xué)”等6門四川省級(jí)精品課程。建設(shè)了一批高質(zhì)量的教材,前后編寫出版的教材總計(jì)40余部。涵蓋了本專業(yè)的主要課程,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容編寫了電子講稿,制作了試題庫、多媒體教案等,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供了有效的文獻(xiàn)資料。這些教材特色鮮明,有多本教材獲得省部級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng),為鐵路高校提供了優(yōu)秀的專業(yè)教材。目前,有7部教材入選“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、5部教材入選“十一五”國家級(jí)重點(diǎn)圖書。通過上述12部國家級(jí)教材建設(shè),更新并豐富了課程教學(xué)內(nèi)容、凸顯了專業(yè)特色、體現(xiàn)了近年在教育教學(xué)改革方面所取得的成果,對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的電氣工程人才起到了重要作用。
2.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)踐基地建設(shè)
國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地是電氣工程人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容,為培養(yǎng)高質(zhì)量電氣工程專業(yè)人才起到了重要的保障作用。按照“以軟帶硬、資源共享”的建設(shè)理念,以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo),整合原有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室群,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容建設(shè)為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目菜單化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次化、學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化、實(shí)驗(yàn)管理信息化”,建成了國家級(jí)電氣工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。以國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和國家軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心建設(shè)為契機(jī),構(gòu)筑和實(shí)踐了“橫向四平臺(tái),縱向五層次”的多層次、模塊化、個(gè)性化的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和貫通式培養(yǎng)教學(xué)模式。以學(xué)科為依托,以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo),建成了以個(gè)性化實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目實(shí)踐為主的個(gè)性化、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。充分利用各種社會(huì)資源,加強(qiáng)國際交流與合作,與“羅克韋爾自動(dòng)化公司”、“貝加萊自動(dòng)化公司”等國外著名企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室,與“新加坡淡馬錫理工學(xué)院”等國外高校簽署學(xué)生交流訪問協(xié)議,建立國際工程實(shí)踐基地,定期選派本科生參加國際工程實(shí)踐活動(dòng)。開拓了學(xué)生的工程視野和國際視野,取得顯著成績。與軌道交通行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。建立了“中鐵電氣化局集團(tuán)有限公司”、“中國南車股份有限公司”、“南車四方機(jī)車車輛股份有限公司”以及“中國鐵道科學(xué)研究院”等12個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地,確保了校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的順利開展。
3結(jié)束語
通過構(gòu)建“一個(gè)方案,兩條主線,三個(gè)支撐,一個(gè)機(jī)制”的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)了軌道交通電氣工程一流人才,滿足了國家軌道交通重大需求,畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好。
(1)“多目標(biāo)、個(gè)性化”培養(yǎng)方案的建立,克服了傳統(tǒng)培養(yǎng)體系中人才培養(yǎng)模式單一的不足,針對(duì)擴(kuò)招引起的生源差異較大及學(xué)生就業(yè)困難等問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣及對(duì)未來的職業(yè)取向,制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。
(2)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重,解決了傳統(tǒng)工程教育重理論輕實(shí)踐、理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問題,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化,切實(shí)提高了學(xué)生理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：德心并轡；研教并舉；較真做實(shí)；多元成才
一、德心并轡———筑基教育夢(mèng)想
德育是一切教育教學(xué)工作的原點(diǎn)和動(dòng)力源泉，任何教育上的成敗得失都能找到德育、心育上的歸因。南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)始終堅(jiān)持高三工作德育為先，心緒寧靜，以扎實(shí)有效的德育和人本細(xì)致的心理疏導(dǎo)為高三教育教學(xué)的正常開展奠定厚重的思想基礎(chǔ)。
1.優(yōu)化隊(duì)伍，合力德育。2016屆高三組建伊始，確立了德育工作常抓不懈的方針，首先成立以級(jí)部成員為主的年級(jí)德育工作小組，統(tǒng)籌年級(jí)學(xué)生管理教育工作；從全校教師中海選高三年級(jí)班主任，由班主任選擇教師并吸收班長、團(tuán)支部書記參加組成班級(jí)德育小組，共同研討、解決班級(jí)學(xué)生思想、心理、情緒問題；班級(jí)設(shè)立以班干部和學(xué)生代表組成的班務(wù)委員會(huì)，進(jìn)行自主管理、自我教育。分類確定班級(jí)德育目標(biāo)，重點(diǎn)班班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。德育處精選班主任、骨干教師積極進(jìn)行高三校本德育專題研究，指導(dǎo)高三年級(jí)德育工作，取得了很大成效。通過全員參與、耐心教育、真心關(guān)愛，使得學(xué)生“親其師,信其道；尊其師,奉其教；敬其師,效其行”，整個(gè)年級(jí)一直秩序井然，所有學(xué)生專心學(xué)業(yè)，醉心書海。
2.全程跟蹤，持久激勵(lì)。班主任們根據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合每一次的模擬考試詳細(xì)分析，找出問題，制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上通過各種形式充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力。（1）緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行高考倒計(jì)時(shí)百日誓師大會(huì)、一模、二模、三?？记皠?dòng)員會(huì)和表彰會(huì)、高考?jí)研惺谄靸x式、為音體美考生出征專業(yè)省統(tǒng)考舉行壯行儀式等去從內(nèi)心有效地激發(fā)學(xué)生的共鳴。（2）一模前組織高三師生赴如皋深入當(dāng)?shù)卣n堂，實(shí)地感受當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)子的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)。南通學(xué)子的刻苦精神深深感染了我們的師生，讓同學(xué)們進(jìn)一步明確了自己努力的方向。（3）在考前邀請(qǐng)到了著名中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家對(duì)全體高三學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生們獲益匪淺。邀請(qǐng)專家來校做高三班級(jí)實(shí)務(wù)講座，指導(dǎo)高三班主任有效開展班級(jí)德育工作，開展班級(jí)實(shí)務(wù)論壇，邀請(qǐng)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好班級(jí)的班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹。（4）積極利用好學(xué)校特地給高三安裝的電子屏，每周更換激勵(lì)人心的口號(hào)，如“沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗”；三模前的“成功就是在最艱難之時(shí)微笑著再堅(jiān)持一下”；高考沖刺倒計(jì)時(shí)的“張開雙臂微笑著去擁抱近在咫尺的夢(mèng)想”，等等，讓學(xué)生進(jìn)班伊始就受到內(nèi)心的震撼。（5）利用體育課開展豐富多彩的體育娛樂活動(dòng)，最大限度地緩解學(xué)生的考前焦慮。（6）重視班會(huì)課的力量，開展形式多樣的主題班會(huì)加深師生之間和學(xué)生之間的相互了解，越是臨近高考，越要強(qiáng)調(diào)班會(huì)課的重要性，堅(jiān)決不把班會(huì)課流于形式。（7）學(xué)校在考前一周為所有的高三師生進(jìn)行送溫暖活動(dòng)，雖然每天只是一瓶酸奶或者一個(gè)蘋果，但是帶給師生的溫暖和關(guān)懷的力量是巨大的。讓廣大師生知道學(xué)校始終和高三并肩戰(zhàn)斗，共迎挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們勇創(chuàng)佳績的決心。
3.目標(biāo)引領(lǐng)，堅(jiān)定信念。每個(gè)班級(jí)設(shè)定本班的高三目標(biāo)和口號(hào)，做成展板貼在每個(gè)班級(jí)的門口。各班級(jí)的口號(hào)用橫幅統(tǒng)一制作，全體師生簽名懸掛在教室，每天進(jìn)入教室都能感受到激勵(lì)的力量，伴隨他們度過整個(gè)高三。每天早晨的晨讀前，各班都要進(jìn)行各自班級(jí)的宣誓活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都精心準(zhǔn)備了符合自己班情的誓詞，整齊洪亮的宣誓提醒每一個(gè)高三學(xué)子一日之計(jì)在于晨，成功抓住每一天。特長班在藝考專業(yè)沖刺期間堅(jiān)持每天晨跑，在跑步的過程中各班喊出響亮的口號(hào)，每天的晨跑和吶喊給他們帶來了無盡的力量，所以今年我們的藝體特長大豐收自然是水到渠成。
4.靜心養(yǎng)性，減壓護(hù)航。高考升學(xué)壓力山大，容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，緩解考試壓力，輕松備考，至關(guān)重要。學(xué)校組建心理疏導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，動(dòng)態(tài)化開放心理咨詢室，邀請(qǐng)心理行家來校做高考心理輔導(dǎo)，級(jí)部組建心理輔導(dǎo)小組，開展豐富多彩的活動(dòng)。如十游戲十放松貫穿考前課間———放松學(xué)生心情；我的心靈驛站———記載高三奮斗歷程；青春自留地———肆意涂鴉，盡情揮灑，留住秘密給自己；師生心靈坊———真心交流，情感寄托，等等。明確心理責(zé)任主體，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作。一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)生熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了學(xué)生在適度的壓力下學(xué)習(xí)和生活，為他們最終取得高考的成功打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，能真正的在高考中安之若素，取得佳績。
二、研教并舉———淬煉教師團(tuán)隊(duì)
師資是學(xué)生成才的助推器，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，為了優(yōu)化高三師資團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)質(zhì)量，確保目標(biāo)達(dá)成，我校率先在高三教師團(tuán)隊(duì)中強(qiáng)力推行五大工程。
1.智慧引領(lǐng)，科學(xué)律動(dòng)。高三年管會(huì)組建伊始即研究考情、學(xué)情，研究目標(biāo)達(dá)成的方方面面，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定翔實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，輔以周密科學(xué)的具體推進(jìn)策略，教研組細(xì)化學(xué)科教學(xué)要求，每位教師嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃、方案規(guī)劃自己的教學(xué)安排，做到不迷失，不懈怠，不推諉。目標(biāo)達(dá)成過程中遇有教學(xué)困惑時(shí)，學(xué)校即邀請(qǐng)教育教學(xué)專家來校釋疑解惑，指點(diǎn)迷津，保證高三教學(xué)的科學(xué)性、可行性。通過科學(xué)謀劃、周密部署，使得高三年級(jí)的教育教學(xué)時(shí)時(shí)刻刻遵循教育規(guī)律張弛有度地進(jìn)行。
2.氛圍營造，服務(wù)靈動(dòng)。為確保高三教育教學(xué)工作的正常開展，高三年管委會(huì)從部門協(xié)調(diào)、后勤保障、家?；ネǖ确矫姹M可能提供切實(shí)周到的服務(wù)，掃清教師教學(xué)上的后顧之憂；學(xué)校堅(jiān)持一切為了高三學(xué)生、為了高三學(xué)生一切、為了一切高三學(xué)生的宗旨，變通靈活地執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)政策，集全校之力，確保高三的教育教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，彰顯服務(wù)管理智慧的靈動(dòng)。如開設(shè)高三師生就餐窗口、專設(shè)體育生生活服務(wù)窗口、為高三師生送溫情等活動(dòng)，靈活、細(xì)致、周到地服務(wù)保障工作為高三的教育教學(xué)提供了有力的支撐。
3.資源共享，銜接互動(dòng)。好經(jīng)驗(yàn)需要傳承，傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，2016屆高三實(shí)行新老高三教師、新老高三班主任分類結(jié)對(duì)，互動(dòng)措施。既有專業(yè)技能的資源共享也有班級(jí)管理的銜接互動(dòng)，既有“雙宿雙飛”的“一一對(duì)應(yīng)”，也有集體備課的“互相切磋”；既有毫無罅隙的跟蹤幫教，也有間接傳輸?shù)姆诸愔笇?dǎo)；既有老教師的典型示范，也有新教師的研討創(chuàng)新。總之，促進(jìn)新老教師的共同成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
4.使命擔(dān)當(dāng)，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)。任教高三就是使命，就是責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)。年級(jí)部組建伊始就根據(jù)慣例測(cè)算指標(biāo)，進(jìn)行分解，做到年級(jí)有目標(biāo)，班級(jí)爭目標(biāo)，人人為目標(biāo)，分解目標(biāo)時(shí)按照相同比例增加，使教師保持緊張感、緊迫感、使命感。本屆高三部分青年教師中擔(dān)任高三教學(xué)工作。教學(xué)工作方面，加大對(duì)各項(xiàng)常規(guī)檢查的力度，采取“月初下計(jì)劃，月中有督查，月末出通報(bào)”的方式督促教師愛崗敬業(yè)，克難攻堅(jiān)。
5.平臺(tái)建構(gòu)，專業(yè)躍動(dòng)。為讓高三教師感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。擁有充分的職業(yè)獲得感、成就感、幸福感，學(xué)校利用廣西12所示范性高中教導(dǎo)主任來校跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)開放日、南京市小班化教學(xué)研討推進(jìn)會(huì)等契機(jī)搭建平臺(tái)，為高三教師提供開設(shè)公開課、觀摩課、研究課的機(jī)會(huì)，充分展示自己的教學(xué)風(fēng)采；多次提供赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)契機(jī)，使高三骨干教師學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)教師的教育教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教育思想，外化為自己的教學(xué)行為；同時(shí)，學(xué)校還派遣多名高三骨干教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，為其專業(yè)發(fā)展注入鮮活動(dòng)力。平臺(tái)契機(jī)的創(chuàng)建使絕大多數(shù)教師躍出教育教學(xué)窠臼。
三、較真做實(shí)———精細(xì)教學(xué)管理
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教育者抓實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)。本屆高三在教學(xué)管理上，合理規(guī)劃，正確指導(dǎo)，圍繞文化優(yōu)先，兼顧選修，注重匹配的宗旨，從以下環(huán)節(jié)入手對(duì)教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化管理：
1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。把常規(guī)做成常規(guī)對(duì)于我校尤為重要。我校堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動(dòng)“勤”，考核“嚴(yán)”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，級(jí)部每兩周檢查一次教師“教學(xué)五認(rèn)真”情況，及時(shí)通報(bào)。堅(jiān)持巡課制度，每天兩位管理人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。堅(jiān)持面談制度，遇有教師懈怠、工作馬虎時(shí)，級(jí)部成員迅速約談，使其消除不良情緒，集中精力。堅(jiān)持做到“五勤”即腿勤，嘴勤，手勤，耳勤，眼勤，不放過任何一個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。級(jí)部成員掛鉤學(xué)科和重點(diǎn)班級(jí)，分工明確，深入備課組活動(dòng)一線，及時(shí)了解教情。通過實(shí)地查看掌握第一手情況，做到早發(fā)現(xiàn)早糾正，做到有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有整改。
2.抓好高效課堂管理。讓課堂更加高效是全體高三教師一致的追求。為切實(shí)提高課堂效率，級(jí)部重點(diǎn)采取以下措施：一是堅(jiān)持“走進(jìn)課堂，走近學(xué)生”的原則，在落實(shí)推磨聽課的同時(shí)密集推門聽課的頻率，以便加強(qiáng)課堂監(jiān)控。二是開展曬課活動(dòng)，定期展示教師教案、課件、教后感等。三是加強(qiáng)科學(xué)引領(lǐng)，邀請(qǐng)專家、相關(guān)兄弟學(xué)校、特級(jí)教師、教研員等來校調(diào)研指導(dǎo)。四是開設(shè)“自主整理課”，課型分為高三自主整理課、知識(shí)周整理課，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)、自主歸納總結(jié)的疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的查漏補(bǔ)缺意識(shí)和主動(dòng)提出問題意識(shí)。
3.落實(shí)自習(xí)質(zhì)量管理。早自習(xí)、早早自習(xí)交給雙語，堅(jiān)持目標(biāo)上黑板，進(jìn)行朗讀和自讀相結(jié)合的方式有效地進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記。晚自習(xí)先集中有效人群盯人輔導(dǎo)，后進(jìn)行分時(shí)段管理，由語數(shù)外老師定時(shí)進(jìn)班答疑解惑，在年級(jí)組統(tǒng)一印發(fā)的登記表上由學(xué)生將當(dāng)天解決的問題加以記錄，這既保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，也讓有疑問的學(xué)生隨時(shí)可以借助老師力量一起解決疑難。
4.注重練習(xí)質(zhì)量管理。級(jí)部要求午晚練出題必須一人命題，一人審題，前一周的備課組會(huì)議統(tǒng)一討論下一周的練習(xí)內(nèi)容。對(duì)易錯(cuò)題在練習(xí)中及時(shí)進(jìn)行滾動(dòng)，最大限度地減少易錯(cuò)題的再次出錯(cuò)。這樣不僅保證了練習(xí)的有效性，也提升了老師選題命題甚至出題的能力。在大市模擬試卷的選擇上要做到有的放矢，各備課組將同一地區(qū)的幾套模擬試卷統(tǒng)一進(jìn)行梳理，找出所有的考點(diǎn)加以分析整理，這樣幾個(gè)大市梳理下來，所有的考點(diǎn)都會(huì)被一網(wǎng)打盡。試卷分析要及時(shí)到位，每次模擬考試結(jié)束后，級(jí)部都會(huì)在第一時(shí)間做出最詳盡的考試分析，召開各種類型的分析會(huì)，全體的，班級(jí)的，學(xué)科的，甚至到每一位老師和重點(diǎn)學(xué)生，以求最大程度的發(fā)揮考試的診斷作用，對(duì)癥下藥。
5.抓實(shí)集體備課管理。成立語數(shù)外學(xué)科中心備課組，注重備課組的建設(shè)，強(qiáng)化集體備課制度。強(qiáng)化備課組長的工作責(zé)任心，備課組內(nèi)部，每周1-2次的集體備課活動(dòng)雷打不動(dòng)，共同分析上周教學(xué)中的共性問題，共同研究本周教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的高度共享；要求圍繞考綱與說明，抓教學(xué)科研的真正落實(shí)，抓教學(xué)質(zhì)量的有效提高。同時(shí)嚴(yán)格要求全體教師根據(jù)本班學(xué)情實(shí)行二次備課，年級(jí)組定期檢查和評(píng)比。
6.強(qiáng)化匹配教學(xué)監(jiān)控。對(duì)于我?？既?個(gè)都是虎口拔牙，因此我校特別重視文化類學(xué)生語數(shù)外和選修的匹配，特長生專業(yè)成績和文化成績的匹配。對(duì)于我們來說，每一個(gè)成功的匹配都是至關(guān)重要的。為此，級(jí)部明確了“文化為主，兼顧選修”的宗旨，每次考試結(jié)束后的第一時(shí)間都對(duì)在匹配中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的研究。在不增加選修課時(shí)的前提下，由選修老師利用課余時(shí)間找相關(guān)學(xué)生談心，找出問題所在，進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能匹配不出問題。
7.科學(xué)聚焦，狠抓臨界。依據(jù)本屆高三歷次成績，我們科學(xué)界定班級(jí)的培優(yōu)圈。所有臨界生的問題，也就是教師講課前二次備課的重點(diǎn)，就是講課時(shí)必須講解、講透的問題。班主任定期召開臨界生會(huì)議，讓臨界生明確目標(biāo)，大幅度提高劣勢(shì)學(xué)科。級(jí)部做好跟蹤，堅(jiān)持做到：一周一交流，一周一總結(jié)。另外在安排課務(wù)時(shí)我校排定了多節(jié)自主整理課，確保此類學(xué)生的自主消化和治瘸的時(shí)間。
8.精誠合作，形成合力。高度合作，同心同向是我們對(duì)全體教師的一貫要求。在學(xué)期中途我校果斷決定文科和理科語數(shù)外集中在一個(gè)大辦公室，合署辦公，及時(shí)交流，合力解決學(xué)科教學(xué)和班級(jí)中存在的問題；由班主任牽頭的班級(jí)5位老師之間的沙龍會(huì)議，堅(jiān)持每周一聚一議，發(fā)揮群體智慧，解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的問題，因?yàn)槲覀儓?jiān)信，沒有最優(yōu)秀的個(gè)人，只有最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
四、多元成才———精致教養(yǎng)路徑
為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功和發(fā)展，學(xué)校因生制宜，區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生綜合自己的興趣愛好、發(fā)展?jié)摿?、人生?guī)劃、家庭愿景和未來社會(huì)人才多樣化的需求，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展方向選擇。在人才培養(yǎng)方式上，我校由“單一”向“多元”轉(zhuǎn)型。學(xué)校提出了“不一樣的選擇，一樣的精彩”的成才培養(yǎng)口號(hào)，全面實(shí)施“學(xué)生多元發(fā)展成才計(jì)劃”。
1.確立三條基本培養(yǎng)路徑：一是通過“夏季文化高考”，直通本科院校。二是通過藝術(shù)體育等專業(yè)輔導(dǎo)，參加“藝體高考”圓夢(mèng)成才。三是通過“春季高考”，即高職提前招生走向高職院校，成就自我價(jià)值。三條路徑，三個(gè)方向，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。雖不能做到一人一策，但做到了一類一案。
2.實(shí)施三項(xiàng)適切保障措施：為保障學(xué)生多元成才計(jì)劃的成功，我校采取適合學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障措施：一是實(shí)施目標(biāo)工程。年級(jí)部指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)，根據(jù)自己的特質(zhì)制定目標(biāo)。讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信“天生我才必有用”，讓每個(gè)學(xué)生階段性檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，調(diào)整自身后續(xù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)復(fù)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生“向最好的方向努力、向優(yōu)化的目標(biāo)前行”。二是轉(zhuǎn)型課程設(shè)置。嘗試“彈性、多元”的課時(shí)改革。我校認(rèn)為：自主發(fā)展、尊重差異的課堂教學(xué)是多元成才的基礎(chǔ)。高三年級(jí)，我校在貫穿生涯規(guī)劃課程中，優(yōu)化傳統(tǒng)課時(shí)設(shè)置，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型課程設(shè)置，針對(duì)“藝體班”，實(shí)施“文化基礎(chǔ)”+“專業(yè)選擇”的課程模式，形成我校獨(dú)具特色的藝體特長生培養(yǎng)的課程體系；針對(duì)“高職班”，實(shí)施“文化基礎(chǔ)”+“綜合素養(yǎng)”的課程模式，由此我校逐步建立起適合全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展“量身定做”的課程體系，使得每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、不同起點(diǎn)上獲得最大發(fā)展。針對(duì)“高考班”，實(shí)施“必考優(yōu)化”+“選修匹配”的課程模式，打造適切我校學(xué)生參加夏季高考的課程體系。三是完善培養(yǎng)路徑。根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，我們分別采取三條培養(yǎng)路徑。夏季文化高考，抓實(shí)五科的聚焦匹配，夏季高考升本科；特長冬季高考，特長謀發(fā)展，冬季高考創(chuàng)佳績；春季高職單招，與高職院校進(jìn)行戰(zhàn)略對(duì)接，引入職教課程，春季高考償夙愿。學(xué)生人人都有高考?jí)?，個(gè)個(gè)都能上大學(xué)。這種學(xué)校多元化以“兜底”而不是“拔高”為重心，以“一個(gè)都不能少”為愿景，幫助學(xué)生突破“應(yīng)試”重圍，在自主選擇中發(fā)現(xiàn)潛能，在有興趣的學(xué)習(xí)中快樂成長，并在快樂成長中贏取高考的勝利、舒展自己的個(gè)性。我校學(xué)生高考“各得其所，殊途同歸，百花齊放”，真正實(shí)現(xiàn)了“不一樣的選擇，不異樣的精彩”的目標(biāo)。
五、成績留有遺憾，反思促進(jìn)提升
猴年過半憾事去，明年高考輝煌來。盡管2016年高考我校取得了不錯(cuò)的成績，但也留下了些許遺憾，主要表現(xiàn)為“二有”：
1.匹配有缺。本屆文理科極個(gè)別學(xué)生不匹配，致使考生無法報(bào)考心儀高校。要重視選修教學(xué)，不能因選修而留下遺憾。
