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【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)；集中實(shí)踐教學(xué)

一、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

日語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系依托專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立，主要包括以下幾大模塊：

下面主要介紹專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)

時(shí)間：1周（第三學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：企、事業(yè)單位

實(shí)習(xí)目的：專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，即將進(jìn)入學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前進(jìn)行的重要的綜合性獨(dú)立實(shí)踐課，是對(duì)學(xué)生日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐，達(dá)到以下目的：盡快了解專業(yè)方面的有關(guān)情況，通過(guò)這個(gè)階段的參觀、見(jiàn)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的能力，對(duì)系統(tǒng)了解專業(yè)概況、鞏固和深化專業(yè)思想、加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參本次實(shí)習(xí)考核主要采用撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方式進(jìn)行。考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)（由小組長(zhǎng)打分），占20%，實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫內(nèi)容占80%。實(shí)習(xí)報(bào)告主要結(jié)合行業(yè)調(diào)查和自身實(shí)習(xí)體會(huì)為主，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。學(xué)生需提交電子版和紙質(zhì)版各一份，由指導(dǎo)教師審閱后給出成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。

2、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐

時(shí)間：2周（第四學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：全國(guó)各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的：社會(huì)調(diào)查屬于我校日語(yǔ)專業(yè)必修的集中實(shí)踐教學(xué)課程之一，是學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，或者聯(lián)系自己今后的工作意向，運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和基本技能對(duì)經(jīng)貿(mào)、旅游、教學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查。通過(guò)這一活動(dòng)學(xué)生可以更好地了解社會(huì)的發(fā)展與現(xiàn)狀，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

考核方式：根據(jù)社會(huì)調(diào)查期間的表現(xiàn)及周記、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定，社會(huì)調(diào)查不及格者，允許補(bǔ)做。

3、專業(yè)實(shí)習(xí)

時(shí)間：6周（第六學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：全國(guó)各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的：本專業(yè)實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)鞏固、驗(yàn)證和加深理解在校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)等；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用能力；強(qiáng)化學(xué)生從事商務(wù)、翻譯、研究、管理、人事培訓(xùn)等方面的社會(huì)實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使本專業(yè)畢業(yè)生能更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請(qǐng)并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定。

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)

時(shí)間：4周（第八學(xué)期）

實(shí)習(xí)方式：自擇單位實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校外自擇單位

實(shí)習(xí)目的：畢業(yè)實(shí)習(xí)是給學(xué)生提供到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，研究實(shí)際問(wèn)題并參與實(shí)際工作流程、實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，能補(bǔ)充課堂教學(xué)和書(shū)本知識(shí)的不足，鞏固、加深并擴(kuò)大所學(xué)日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)及商務(wù)知識(shí)等，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察、綜合、系統(tǒng)分析，解決實(shí)際問(wèn)題，獨(dú)立工作的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，注意調(diào)查研究的工作作風(fēng)。

通過(guò)實(shí)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解本專業(yè)方向的實(shí)踐工作內(nèi)容，形成一定的職業(yè)意識(shí)，積累一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的職業(yè)技能，獲得工作能力的跨越式發(fā)展，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請(qǐng)并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定。

二、課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

由日語(yǔ)專業(yè)自己內(nèi)部組織檢查、討論、收集。教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照教學(xué)要件所規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生成績(jī)的平地按照平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告來(lái)綜合評(píng)定。并且實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績(jī)均在學(xué)生期末總成績(jī)中占有一定的比例，一般占20%。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制定要求要注意各課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；要充分反映課程發(fā)展和教學(xué)的組織、內(nèi)容及方法的改革，要?jiǎng)h除那些落后的、重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重，逐步形成由基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的三層次實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的作用。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)與效果

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，日語(yǔ)專業(yè)制定了《新生教育教學(xué)計(jì)劃》、《專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃》?！渡鐣?huì)調(diào)查工作計(jì)劃》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》等一系列管理制度，以確保實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利實(shí)施和開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫麗娟；淺談高校實(shí)踐教學(xué)改革[J]；成功（教育）；2007年09期

篇2

【關(guān)鍵詞】日語(yǔ)主持人；語(yǔ)言能力；培養(yǎng)

一、引言

主持人作為各類活動(dòng)中不可缺少的角色，在活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)話題開(kāi)始的提起者，過(guò)程中的串聯(lián)者和節(jié)奏控制者，結(jié)束時(shí)的總結(jié)者，以及在遇到突發(fā)事件時(shí)的引導(dǎo)者。一個(gè)優(yōu)秀的主持人，不僅需要有對(duì)活動(dòng)的全體了解，臨機(jī)應(yīng)變的能力，還需要有豐富的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的人格魅力。

而日語(yǔ)主持人需要站在臺(tái)前用日語(yǔ)組織各類活動(dòng)，除了具有上述的各項(xiàng)能力外，還需要有卓越的語(yǔ)言能力。如何在進(jìn)行主持人應(yīng)有的技能培養(yǎng)上，再結(jié)合日語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的主持，本文將以語(yǔ)言能力為中心進(jìn)行探討。

二、主持人語(yǔ)言的重要性

主持人作為活動(dòng)與觀眾的中介，語(yǔ)言是至關(guān)重要的因素。作為一名主持人需要口齒伶俐，表達(dá)清晰，串詞要行云流水，承上啟下，才能成為整個(gè)活動(dòng)中的引領(lǐng)者。

語(yǔ)言是主持人活動(dòng)內(nèi)容形式的重要載體，即使有優(yōu)美的畫(huà)面、宏大的音樂(lè)也不能完全表達(dá)出活動(dòng)的宗旨與內(nèi)容。語(yǔ)言則是能夠精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練地把重要的信息傳達(dá)給觀眾，鮮活的主持人形象更是能大大增加人性化帶來(lái)的親近感。

（一）主持人的職責(zé)與作用

主持人作為活動(dòng)的重要一環(huán)，必須非常了解整個(gè)活動(dòng)的流程，并且要本著主持引導(dǎo)為主，管理應(yīng)對(duì)為輔的原則進(jìn)行主持工作。

在我校日語(yǔ)系主持人培訓(xùn)基地的培訓(xùn)中，首先要針對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容及流程進(jìn)行主持稿的撰寫，在此過(guò)程中必須與活動(dòng)的工作人員進(jìn)行溝通，以便在活動(dòng)策劃期間對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的更改和突況時(shí)及時(shí)更改主持稿。

在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)會(huì)場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行觀察觀眾等的位置，以便在活動(dòng)中主持人能夠適時(shí)與觀眾等進(jìn)行活動(dòng)和交流。

活動(dòng)開(kāi)始后，主持人就擔(dān)負(fù)著控制整個(gè)活動(dòng)流程的中心人物，同時(shí)主持人也要兼顧著以下幾點(diǎn)的工作。

維持現(xiàn)場(chǎng)秩序：在活動(dòng)中難免會(huì)發(fā)生各種突況，在場(chǎng)面失控前，主持人必須要維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，讓活動(dòng)做上一個(gè)完整的收尾。

活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍：作為一個(gè)活動(dòng)的主持人，在活動(dòng)中用詼諧的語(yǔ)言活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛是很重要的一環(huán)，同時(shí)也是主持人最重要的職責(zé)之一。

緊記活動(dòng)流程：想要掌握現(xiàn)場(chǎng)話題氣氛，首先要對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程有深入的了解。只有了解整個(gè)節(jié)目流程和活動(dòng)的中心，才能在節(jié)目中有較好的掌握，在活動(dòng)中用緊扣主題的語(yǔ)言來(lái)抓住觀眾的心。

在活動(dòng)結(jié)束過(guò)后，要針對(duì)活動(dòng)流程和個(gè)人應(yīng)對(duì)進(jìn)行總結(jié)和回顧，傾聽(tīng)老師和會(huì)場(chǎng)工作人員的建議，不斷吸收經(jīng)驗(yàn)，在下次活動(dòng)中能夠不斷作出調(diào)整和改善。

（二）主持人語(yǔ)言失范的負(fù)面性

主持人是一場(chǎng)完美的活動(dòng)中不可或缺的重要存在，主持人的職責(zé)是把所有的節(jié)目完美地做到承上啟下、一氣呵成。主持人語(yǔ)言中一旦暴露出來(lái)各種問(wèn)題，不但對(duì)活動(dòng)、甚至對(duì)觀眾的思想也會(huì)產(chǎn)生影響。

首先在語(yǔ)言態(tài)度方面，作為一個(gè)主持人，如果表現(xiàn)出高人一等的架勢(shì)，自然而然表現(xiàn)出來(lái)的不耐煩以及裝腔作勢(shì)的態(tài)度會(huì)讓觀眾感到厭惡。作為一位日語(yǔ)主持人，需要清楚了解日本是一個(gè)典型的“縱社會(huì)”，更是要看清自己的位置，不可逾越。

其次，在言語(yǔ)方面，主持人不能不懂裝懂，夸大其詞，或者廢話連篇，這種言辭的失誤也會(huì)引起觀眾的反感，甚至?xí)鬟_(dá)給觀眾不正確的信息。

另外，主持人要注意自己的語(yǔ)言用詞?？陬^禪、過(guò)多的語(yǔ)氣助詞，也會(huì)讓主持人形象顯得過(guò)于輕浮。

因此，在我看來(lái)，在每場(chǎng)活動(dòng)前擬定一份主持稿并熟記流程，有利于主持當(dāng)中減少語(yǔ)言失范的可能性。

三、日語(yǔ)主持人語(yǔ)言能力要求

語(yǔ)言是溝通的橋梁，需要培養(yǎng)能夠感染全場(chǎng)的語(yǔ)言能力并且能夠轉(zhuǎn)化為技巧運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力。而作為一名日語(yǔ)主持人，日語(yǔ)能力也是必不可少的，如何正確運(yùn)用「tdZ和「尊敬Z，正確區(qū)分「內(nèi)與「外，也是一名日語(yǔ)主持人所考慮的問(wèn)題。

（一）日語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范

主持人需要憑借自己的語(yǔ)言能力、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)來(lái)促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量的提高，因此需要注意語(yǔ)言的運(yùn)用是否得當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，否則影響活動(dòng)整體水平。因此在活動(dòng)中，主持人需要盡量修正自己的語(yǔ)言用詞，注重推敲語(yǔ)言細(xì)節(jié)，語(yǔ)速不要太慢或者太快，在于觀眾互動(dòng)的時(shí)候，不渲染賣弄。1

而作為一名日語(yǔ)主持人，「尊敬Z與「tdZ的使用也是不可或缺的。敬語(yǔ)是日語(yǔ)的獨(dú)特現(xiàn)象，是日語(yǔ)區(qū)別于世界其他語(yǔ)言的顯著特征。因此，日本人在他們的言語(yǔ)生活中經(jīng)常使用敬語(yǔ)、敬語(yǔ)表達(dá)。2

無(wú)論是邀請(qǐng)嘉賓發(fā)言還是與觀眾的互動(dòng)，也要隨時(shí)保持使用「尊敬Z與對(duì)方進(jìn)行互動(dòng)。而對(duì)于自己則要用「tdZ強(qiáng)調(diào)自己的身份，真正做到“觀眾才是上帝”。

另外「內(nèi)與「外意識(shí)是日本社會(huì)的固有特征之一，對(duì)敬語(yǔ)使用方面也有著深遠(yuǎn)的影響。因此在公開(kāi)場(chǎng)合中，強(qiáng)調(diào)「內(nèi)?外集團(tuán)意識(shí)顯得尤為重要。日語(yǔ)中，需要根據(jù)聽(tīng)者的人際關(guān)系、社會(huì)地位等等的因素來(lái)選擇說(shuō)話方式與詞語(yǔ)。

在我校日語(yǔ)系主持人培訓(xùn)基地的培訓(xùn)中，作為一名日語(yǔ)主持人時(shí)需要知道自己是處于哪一方的立場(chǎng)上，在公開(kāi)場(chǎng)合中，對(duì)「內(nèi)的一方進(jìn)行介紹和互動(dòng)時(shí)可以不使用敬語(yǔ)來(lái)顯示“自家人意識(shí)”；但在內(nèi)部活動(dòng)中，只有自身則屬于「內(nèi)的一方，即使是“自家人”也是變成「外的一方，這時(shí)候就必須要對(duì)“自己人”使用「尊敬Z。

（二）擁有語(yǔ)言感染力

優(yōu)美的語(yǔ)言能夠感染觀眾。主持人藝術(shù)化的語(yǔ)言所體現(xiàn)出來(lái)的美感，成了主持人個(gè)人魅力的重要因素。從傳播學(xué)意義上說(shuō)，主持人的語(yǔ)言藝術(shù)就是借助大眾傳播媒介并以語(yǔ)言為載體的傳播信息的藝術(shù)。3

優(yōu)美的語(yǔ)言并不是指用華麗的造詞裝飾，顯得很“高大上”，而是用觀眾容易接受的親和力強(qiáng)的語(yǔ)言。作為一名日語(yǔ)主持人，就是用恰當(dāng)?shù)木凑Z(yǔ)來(lái)維護(hù)好主持人和觀眾之間的距離，讓觀眾一聽(tīng)就能喜歡上這名主持人。

真情實(shí)感能夠感染觀眾?！案腥诵恼?，莫先乎情”4，語(yǔ)言是人類情感表達(dá)的重要載體，在我校日語(yǔ)系主持人培訓(xùn)中，一直強(qiáng)調(diào)只有真情實(shí)感的表達(dá)，才能與觀眾產(chǎn)生共鳴，過(guò)于無(wú)趣和死板的語(yǔ)句只會(huì)讓觀眾感到主持人很“冰冷”。主持人的一個(gè)重要的工作就是有機(jī)地將節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)，運(yùn)用詞語(yǔ)巧妙地串聯(lián)不僅讓活動(dòng)一氣呵成，又能引起觀眾的興趣。

精辟的總結(jié)能夠感染觀眾。主持人在思考串詞的時(shí)候，要認(rèn)真地對(duì)每一個(gè)節(jié)目進(jìn)行觀測(cè)與思考，仔細(xì)推敲出每一個(gè)節(jié)目想表達(dá)的宗旨和中心，然后融到串詞當(dāng)中，用總結(jié)式的語(yǔ)言把節(jié)目想表達(dá)的東西表達(dá)出來(lái)，給觀眾啟迪，從而強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的中心和能夠傳播觀眾正確的信息。

（三）具有語(yǔ)言控制及應(yīng)變能力

語(yǔ)言交流溝通是一個(gè)控制與被控制的過(guò)程。主持人在活動(dòng)中要運(yùn)用語(yǔ)言的魅力挖掘節(jié)目深度、吸引觀眾目光。

良好的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)是一切發(fā)揮的先行條件。主持人需要具有比較強(qiáng)的語(yǔ)言邏輯能力，這樣才能使觀眾得到信服。同時(shí)，擁有比較強(qiáng)的語(yǔ)言邏輯能力又能體現(xiàn)出主持人豐富的知識(shí)。要做到語(yǔ)言的說(shuō)服能力以及邏輯性必須具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底能力。只有掌握了觀眾的心理活動(dòng)，才能根據(jù)觀眾的心理進(jìn)行調(diào)整從而達(dá)到活動(dòng)所應(yīng)有的效果。

同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)中常常由于不可控因素過(guò)多導(dǎo)致突況的發(fā)生，意料之外的觀眾的提問(wèn)、天氣的突變、嘉賓情緒的變化等等，都需要主持人一一把握，控制現(xiàn)場(chǎng)，保證情況不會(huì)出現(xiàn)不可控制、無(wú)法調(diào)節(jié)甚至不可挽回的錯(cuò)誤。5因此需要有主持人根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，盡量避免活動(dòng)中斷或者無(wú)法進(jìn)行。

四、日語(yǔ)主持人語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

在寫作課上，老師都會(huì)培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)，思維嚴(yán)密才能構(gòu)出好的框架，語(yǔ)言表達(dá)清晰明了才能行文流暢。而一名優(yōu)秀的主持人需要有好的思維和語(yǔ)言能力，才能串起一個(gè)好的活動(dòng)流程。

（一）增加知識(shí)積累

作為一名主持人，自身要具備豐富的文化內(nèi)涵和較高的文化品味，才能有自己獨(dú)特的語(yǔ)言與見(jiàn)解，從而傳達(dá)觀眾信息。

專業(yè)知識(shí)是語(yǔ)言溝通的基石。擁有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在各種環(huán)境、各種場(chǎng)合下不膽怯，談吐自如。而作為一名日語(yǔ)主持人，是需要一定的日語(yǔ)能力，并且要合理運(yùn)用「尊敬Z與「tdZ。雖說(shuō)如此，但即使是日本人，也不能完美掌握運(yùn)用敬語(yǔ)，況且我們只是作為一名學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人，更容易出現(xiàn)差錯(cuò)。

因此首先我們需要正確區(qū)分「尊敬Z與「tdZ?！缸鹁碯是對(duì)對(duì)方表示尊敬的詞語(yǔ)，一般會(huì)在詞語(yǔ)后面加上「れる、られる或者是「お（ご）になる，還有會(huì)把特定的動(dòng)詞改變形式來(lái)表示尊敬，例如把「來(lái)る變成「いらっしゃる、把「言う變成「おっしゃる等等。

而「tdZ則是運(yùn)用謙虛的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，間接對(duì)對(duì)方表示尊敬的意思。一般會(huì)在詞語(yǔ)后面加上「お（ご）する（いたす），還會(huì)把特定動(dòng)詞改變形式例如「言う變成「申し上げる等等來(lái)表達(dá)自謙意思。

「尊敬Z與「tdZ的練習(xí)不僅需要書(shū)本上知識(shí)的積累，還需要在主持人實(shí)踐機(jī)會(huì)中不斷體會(huì)和理解，在我校日語(yǔ)主持人培訓(xùn)中一直強(qiáng)調(diào)敬語(yǔ)的作用，是作為一名優(yōu)秀的日語(yǔ)主持人必須熟練運(yùn)用的技能之一。

（二）形成語(yǔ)言風(fēng)格

目前國(guó)內(nèi)脫口秀節(jié)目的盛行，主持人需要和大量的觀眾進(jìn)行面對(duì)面的交流來(lái)傳播信息，這樣便要求主持人有高水平的臨場(chǎng)反應(yīng)和思維轉(zhuǎn)換能力。日語(yǔ)主持人雖然不需要與大量觀眾進(jìn)行面對(duì)面交流，但是作為一名優(yōu)秀的主持人，適度和觀眾交流也是十分有必要。

現(xiàn)在觀眾更喜愛(ài)語(yǔ)言幽默、思維敏捷、風(fēng)格獨(dú)特的主持人，因?yàn)檫@樣會(huì)在無(wú)形之中拉近了主持人與觀眾之間的距離，作為主持人，要如何形成深受觀眾喜愛(ài)的語(yǔ)言風(fēng)格呢？

除了要了解目前社會(huì)上的新聞熱點(diǎn)，豐富自己的閱歷，還要不斷更新自己的思想，以此不斷豐富自己的語(yǔ)言內(nèi)容，這樣才能讓觀眾能夠受到語(yǔ)言所帶來(lái)的愉悅。同時(shí)要培養(yǎng)思維方式的開(kāi)放性，用一種不拘泥于常規(guī)的多角度思維方式思考問(wèn)題。把這兩者結(jié)合，讓主持人的言語(yǔ)新穎獨(dú)特，讓觀眾耳目一新。

作為日語(yǔ)主持人來(lái)說(shuō)的話，不僅要時(shí)刻運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)，「尊敬Z與「tdZ更是不可缺少，要在這種被大量“規(guī)則”束縛的情況下能形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格，則需要實(shí)時(shí)結(jié)合身邊熱點(diǎn)添加在串詞中，從而拉近主持人與觀眾的距離，并且實(shí)時(shí)更新自己的語(yǔ)言，不能墨守成規(guī)，讓觀眾感到無(wú)趣而死板。

（三）培養(yǎng)即興能力

主持人需要在活動(dòng)開(kāi)始之前做好充分的準(zhǔn)備，熟記活動(dòng)流程和主持串稿，這樣才能減少在活動(dòng)進(jìn)行期間出現(xiàn)問(wèn)題。然而活動(dòng)進(jìn)行時(shí)候會(huì)出現(xiàn)預(yù)想不到的問(wèn)題，所以需要要求主持人有較強(qiáng)的即興組織語(yǔ)言的表達(dá)能力來(lái)應(yīng)對(duì)突況。

思維能力的提升首先建立在一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)上。一個(gè)優(yōu)秀的主持人，要有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)社會(huì)上各種事物有敏銳的觀測(cè)能力，對(duì)客觀事物有正確的認(rèn)知和判斷，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，從而在節(jié)目中表現(xiàn)中強(qiáng)有力的思維能力和應(yīng)變能力，才能在活動(dòng)中表現(xiàn)出隨機(jī)應(yīng)變的即興口語(yǔ)表達(dá)能力。6

可是這種即興的能力不是短時(shí)間能夠培養(yǎng)出來(lái)，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的主持人實(shí)踐中不斷積累，這樣才能在遇到突發(fā)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)緊張，能夠鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)。

五、結(jié) 語(yǔ)

一個(gè)完美的活動(dòng)需要有主持人從中穿針引線，其作用是不可替代的。一名合格的主持人，需要從專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面進(jìn)行培養(yǎng)和提高。而日語(yǔ)主持人，在擁有一般主持人應(yīng)有的技能以外，還需要較強(qiáng)的日語(yǔ)能力。并且作為一名日語(yǔ)主持人作為一個(gè)較為新型的領(lǐng)域，更需要的是不斷在實(shí)踐中吸收經(jīng)驗(yàn)，完善這領(lǐng)域中的不足之處。

基金項(xiàng)目：本文為2015年度國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“培養(yǎng)具備‘主持能力’的應(yīng)用型人才”的階段成果（項(xiàng)目編號(hào)為201512620002）。

作者簡(jiǎn)介：

陸嘉麗，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院東方語(yǔ)言文化學(xué)院日語(yǔ)系2013級(jí)本科生。

任升浩，講師，江蘇南京人，法學(xué)碩士，現(xiàn)任廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院日語(yǔ)系教師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚力.舞臺(tái)主持專業(yè)人才應(yīng)具備的三種能力.戲劇之家，2015（2）（上）.

[3]蔡蕊伊.播音主持專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究.科教導(dǎo)刊，2013（3）（中）.

[4]趙丹丹.試論播音主持語(yǔ)言表達(dá)技巧的培養(yǎng).中國(guó)傳媒科技，2011（12）.

[5]仝文慧.探討播音主持語(yǔ)言控制及應(yīng)變能力的重要性.一線，2016.

注釋：

1.譚力.舞臺(tái)主持專業(yè)人才應(yīng)具備的三種能力.戲劇之家2015（02）（上）：116-117.

2.張文捷.從敬語(yǔ)表達(dá)看日本人的敬語(yǔ)意識(shí).山東師范大學(xué)，2007：6-8.

3.肖沛雄，張?zhí)旖?主持人語(yǔ)言藝術(shù)的傳播學(xué)思考[J].新聞界，2007（02）：8.

4.楊麗君，郝耀宗.語(yǔ)言意識(shí)對(duì)于培養(yǎng)主持人的重要性.華章，2013（20）：325.

篇3

這兩段留學(xué)經(jīng)歷帶給我的是截然不同的印象和體驗(yàn)。日本的清麗脫俗與英國(guó)的風(fēng)情萬(wàn)種在我的世界里融成一片。您一定會(huì)好奇為什么我會(huì)做出這樣的留學(xué)規(guī)劃，好奇日本和英國(guó)的高等學(xué)府里到底有怎樣的風(fēng)景吧？下面，我就來(lái)簡(jiǎn)單介紹我的留學(xué)故事。

在日本做交換生：初識(shí)世界

2008年9月，我踏入北京林業(yè)大學(xué)的校門，成為一名日語(yǔ)系的本科生。大三那年，我有幸參加了學(xué)校組織的校際公派海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，赴日本國(guó)立島根大學(xué)開(kāi)始了為期一年的交換生生活。初次跨出國(guó)門，我對(duì)身邊的一切都充滿好奇，像海綿一般吸收著各種新元素，還結(jié)識(shí)了很多新朋友。和這些來(lái)自世界各地、有著不同膚色的朋友們的交流讓我了解到了不同國(guó)家的多元文化，同時(shí)激發(fā)了我探索世界的興趣。于是，我對(duì)本科畢業(yè)之后是否出國(guó)留學(xué)這個(gè)問(wèn)題有了極為明確的答案：趁著年輕，多去看看這個(gè)世界。

出國(guó)看世界其實(shí)有很多選擇，對(duì)于學(xué)日語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，最自然的選擇就是去日本讀研究生，并在學(xué)習(xí)之余深入了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。更何況，我在日本交換的經(jīng)歷還能為留學(xué)申請(qǐng)加分，日本的朋友也能幫忙收集信息，何樂(lè)而不為呢？打定主意之后，我就給日本幾所大學(xué)的教授寫了郵件，表明了自己的進(jìn)修意愿，也很幸運(yùn)地得到了一些肯定的答復(fù)。正當(dāng)一切都進(jìn)行得很順利，朝著看似最自然、最合理的方向發(fā)展時(shí)，我心中卻漸漸生出不少疑問(wèn)：為什么日本對(duì)我來(lái)說(shuō)就是理所當(dāng)然的選擇呢？日語(yǔ)系的學(xué)生就理應(yīng)去日本留學(xué)嗎？我是不是被某種固定的思維模式套住了呢？世界那么大，我為什么不走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，看看不一樣的風(fēng)景呢？因此，當(dāng)身邊的同學(xué)都在熱火朝天地聯(lián)系導(dǎo)師，準(zhǔn)備日本大學(xué)院入學(xué)考試的時(shí)候，我卻漸漸萌生了去歐美國(guó)家留學(xué)的想法。當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有想到，正是這天馬行空式的靈光一閃讓我在一年之后踏上了英國(guó)的土地。

從日本到不列顛：開(kāi)始新探索

最初決定從日本轉(zhuǎn)往歐美國(guó)家留學(xué)的時(shí)候，我心中也有不少擔(dān)憂：第一，日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生選擇畢業(yè)后去英語(yǔ)國(guó)家深造的例子不是太多，所以我沒(méi)有多少現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；第二，我不知道這種選擇會(huì)不會(huì)給以后的就業(yè)帶來(lái)不良影響，會(huì)不會(huì)讓未來(lái)的用人單位覺(jué)得我不夠安分。但是，一想到自己即將踏上未知的土地，人生經(jīng)歷也會(huì)因此而更加豐富，我就感到很興奮。趁著年輕，就該抓住機(jī)會(huì)出去見(jiàn)見(jiàn)世面，人生原本就充滿了不確定性，我又有什么好怕的呢？打定主意之后，我便開(kāi)始規(guī)劃自己的英國(guó)留學(xué)之路。

申請(qǐng)留學(xué)的第一步是攻克雅思考試這一關(guān)。雖然我本科就讀于日語(yǔ)系，但我一直很喜歡英語(yǔ)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)和英語(yǔ)分別代表兩種截然不同的思維方式，為我觀察世界提供了兩種截然不同的視角。所以我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自始至終都在享受雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)打下了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，盡管我備戰(zhàn)雅思的時(shí)間并不充裕，但我還是順利取得了總分7.5分的成績(jī)，這讓我擴(kuò)大了目標(biāo)學(xué)校的選擇范圍。

在擇校時(shí)，我的目光首先聚焦于英國(guó)，原因有三點(diǎn)：第一，英國(guó)的歷史和文化十分吸引我；第二，在這個(gè)高等教育日益產(chǎn)業(yè)化的時(shí)代，英國(guó)高等學(xué)府樸實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氣息實(shí)屬難得；第三，英國(guó)的碩士學(xué)制多為一年制，正好符合我想要盡快回國(guó)就業(yè)的大方針。在英國(guó)的眾多城市中，蘇格蘭的首府愛(ài)丁堡被譽(yù)為“北方的雅典”，是一座極富藝術(shù)氣息的古老城市。那里的愛(ài)丁堡大學(xué)擁有四百多年的歷史，是蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)的前沿陣地，還擁有大衛(wèi)·休謨（David Hume）、柯南·道爾（Conan Doyle）、J. K.羅琳（J. K. Rowling）等眾多知名校友。于是，愛(ài)丁堡大學(xué)成了我最終的留學(xué)選擇。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的申請(qǐng)，我終于如愿拿到了愛(ài)丁堡大學(xué)的錄取通知書(shū)。

留學(xué)英國(guó)的日子讓我接觸到了一種全新的文化。每當(dāng)我觀察到新現(xiàn)象時(shí)，都會(huì)不由自主地聯(lián)想起自己在日本的時(shí)光，不由自主地比較兩個(gè)國(guó)家的所見(jiàn)所聞。漸漸地，我也在潛移默化中體會(huì)到了兩個(gè)國(guó)家在文化、思想上以及高等教育方面的許多差異。窺一斑而見(jiàn)全豹，這也讓我對(duì)東西方教育有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)在愛(ài)丁堡：培養(yǎng)批判性思維

在英國(guó)的教育理念中，最讓我受益的是批判性思維（critical thinking）的培養(yǎng)。它鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑一切，質(zhì)疑和挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)界最權(quán)威的觀點(diǎn)和研究結(jié)論，并勇于提出自己的見(jiàn)解。起初，我們這些來(lái)自東方的學(xué)生很不習(xí)慣這種思維方式，總覺(jué)得自己還什么都不懂，拿什么去質(zhì)疑學(xué)術(shù)界“久經(jīng)沙場(chǎng)”的教授們呢？所以，在挑戰(zhàn)權(quán)威時(shí)，我們總有一種底氣不足之感，甚至?xí)X(jué)得自己在“以下犯上”。在這一點(diǎn)上，西方學(xué)生總是無(wú)所顧忌，敢于拋出各種問(wèn)題。因此，在愛(ài)丁堡大學(xué)的課堂上常常上演這樣的一幕：教授不經(jīng)意的一句話會(huì)突然遭到學(xué)生們的質(zhì)疑，于是提問(wèn)像潮水般涌來(lái)，令教授窮于招架，活像在上演一場(chǎng)即興辯論賽。如果剛巧碰上一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不那么豐富的年輕教授，整堂課的節(jié)奏就會(huì)被學(xué)生們帶跑，被逼無(wú)奈的教授只好說(shuō)：“你們的問(wèn)題都很好，可是再問(wèn)下去我就講不完課啦！我們課下再討論吧？”學(xué)生們私底下總是開(kāi)玩笑說(shuō)，別看這些教授在學(xué)術(shù)領(lǐng)域威風(fēng)凜凜，遭到質(zhì)疑時(shí)他們同樣要放下身段。其實(shí)，教授們并不是在向?qū)W生屈服、認(rèn)輸，而是愿意從平等的角度出發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行交流和分享。他們的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和謙遜總是讓我感到折服。

洋溢在英國(guó)大學(xué)中的這種輕松、自由又鋒芒畢露的氣息與我所熟悉的東方教育理念截然不同。而在“前輩”“后輩”這樣的等級(jí)觀念深入人心的日本，更是很少有人去挑戰(zhàn)權(quán)威。相反，日本社會(huì)更崇尚儒家尊師重教的思想。學(xué)生們對(duì)師長(zhǎng)總是順從謙和、禮貌有加，很少出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教授甚至讓他們當(dāng)眾下不來(lái)臺(tái)的情況。

在愛(ài)丁堡大學(xué)，這種“懷疑一切”的思維方式讓我獲益匪淺。無(wú)論是課上討論還是課下寫論文，這種思維始終貫穿在我一整年的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)年末，在提交完厚厚一本畢業(yè)論文時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，最初這種完全讓我不知所措的思維方式已經(jīng)不知不覺(jué)地融入到我的生活中了。它引導(dǎo)著我以一種更客觀、更辯證的方式去閱讀、思考和生活。它帶給我一種全新的視角，讓我獨(dú)立于“他人的世界”。

對(duì)比兩國(guó)教育：研討課里的秘密

英國(guó)和日本的大學(xué)在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上有相似的地方，但在具體運(yùn)作上卻有著許多不同，比如研討課（seminar）就包含著很多有趣的東西。

英國(guó)和日本的大學(xué)課程中都有講座（lecture）和研討課。講座的形式為中國(guó)學(xué)生所熟悉，是教授在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課，課堂結(jié)束前往往會(huì)留有答疑時(shí)間。而研討課是討論課，由十個(gè)以內(nèi)的學(xué)生組成小組進(jìn)行討論、研究。通常，在講座結(jié)束的幾天之后才會(huì)有一堂研討課，以便讓學(xué)生在討論前有足夠的時(shí)間充分消化和吸收講座上講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，講座是教授提供理論知識(shí)的平臺(tái)，而研討課則是學(xué)生們真刀真槍地用思想交鋒的舞臺(tái)。

或許是由于日本人較為內(nèi)斂的關(guān)系，日本大學(xué)里研討課的氛圍往往不是太活躍。期間，教授會(huì)彬彬有禮地“請(qǐng)”學(xué)生發(fā)表看法，而學(xué)生則十分謙遜地應(yīng)邀回答。整堂研討課秩序井然，學(xué)生們很少會(huì)去挑戰(zhàn)課本中的內(nèi)容。最終，學(xué)生們會(huì)傾向于在某一觀點(diǎn)上“達(dá)成共識(shí)”，得出“正確的”結(jié)論。如果把日本大學(xué)的研討課比作一對(duì)一式的安靜訪談，那么英國(guó)的研討課則更像是熱火朝天的記者招待會(huì)：學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)滔滔不絕地發(fā)表自己的見(jiàn)解，教授則只負(fù)責(zé)維護(hù)發(fā)言秩序和把握課堂時(shí)間。與日本相比，英國(guó)的研討課中有更多的思想碰撞。

另外，在英國(guó)，教授只負(fù)責(zé)在講座上傳授專業(yè)理論，將學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)論焦點(diǎn)介紹給學(xué)生，但不會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些是權(quán)威觀點(diǎn)、哪些是正確觀點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去甄別和思考。而講座之后的研討課正是培養(yǎng)這種獨(dú)立思維的苗圃，是展示個(gè)人觀點(diǎn)并與他人互相切磋的好平臺(tái)。與日本不同，英國(guó)的研討課旨在激發(fā)學(xué)生們五花八門的觀點(diǎn)，從不要求、也不鼓勵(lì)大家“達(dá)成共識(shí)”。

篇4

“水立方”的國(guó)歌聲震撼著我的心

馬曉征

申請(qǐng)奧運(yùn)志愿者

7月底，我懷著激動(dòng)的心情從澳大利亞回到了我的家鄉(xiāng)北京。飛機(jī)剛落地，透過(guò)玻璃窗，當(dāng)我看到了那一面面大的奧運(yùn)旗幟和醒目的標(biāo)識(shí)，便感受到了濃濃的奧運(yùn)情懷。長(zhǎng)期留學(xué)在外，對(duì)家鄉(xiāng)的思念就像長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，平時(shí)可以掩飾得很幽靜，但當(dāng)家鄉(xiāng)臨前，按捺不住的波濤便會(huì)漸漸從河底涌出。而這次，隨著這份思鄉(xiāng)情懷一起著陸的，還有一項(xiàng)對(duì)人生都具有特殊意義的使命：北京奧運(yùn)會(huì)海外志愿者。

4年前，我踏上了前往澳大利亞的留學(xué)之路。走之前，我就默默對(duì)自己說(shuō)，留學(xué)之路不會(huì)平坦，要做好一切心理準(zhǔn)備。從小父母就教育我要懂得吃苦，懂得自立。也只有這樣的人，才能懂得把握自己的人生，去努力奮斗，達(dá)到目標(biāo)。我想我留學(xué)的生活，正好應(yīng)了這句話。想起初到澳洲的日子每天都很辛苦，住在簡(jiǎn)樸的學(xué)生宿舍里，為節(jié)省幾塊錢而吃最便宜的飯菜。每天打工的辛苦就更不用說(shuō)。但是我心里始終相信，人生無(wú)論在任何時(shí)刻都要有個(gè)目標(biāo)，讓生活變得充實(shí)，才能讓自己不會(huì)輕易松懈。

伴著這樣一個(gè)想法，學(xué)習(xí)金融會(huì)計(jì)專業(yè)的我加入了我所在的拉籌伯大學(xué)的中國(guó)學(xué)生會(huì)，借此渠道去認(rèn)識(shí)更多的朋友，促進(jìn)中澳交流。無(wú)意中，我也找到了自己在這一階段的人生目標(biāo)，就是利用在大學(xué)期間的課余生活多做些對(duì)自己對(duì)別人有意義的事情。也正是在這段時(shí)間內(nèi)，我從網(wǎng)上獲悉了北京奧組委將在北京奧運(yùn)會(huì)上招募海外志愿者的消息。那時(shí)我想，如果有一天我能夠參加并服務(wù)于在家鄉(xiāng)舉辦的奧運(yùn)會(huì)，將是一件多么有意義的事情。

慢慢地，我開(kāi)始積攢我的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉辦事工作能力。于是，在多家北京奧運(yùn)會(huì)贊助商的公司里，出現(xiàn)了我協(xié)助商談贊助資金的場(chǎng)景，在實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所里，我也經(jīng)常加班寫報(bào)表，學(xué)校的各個(gè)角落也都留下了我工作的足跡。

幾年中，我在墨爾本地區(qū)通過(guò)學(xué)生會(huì)聯(lián)系其他幾所高校團(tuán)體的組織者一起參與和舉辦了很多大型活動(dòng)，如組織在墨爾本的華人加入世界游泳跳水錦標(biāo)賽的中國(guó)助威團(tuán)，參與在墨爾本大學(xué)的澳大利亞四校辯論賽和在皇家理工大學(xué)的大型話劇演出等。有了這些經(jīng)驗(yàn)，我順利地在網(wǎng)絡(luò)上填寫并提交了奧運(yùn)會(huì)海外志愿者的報(bào)名表。

等待奧組委的通知結(jié)果是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這期間，中國(guó)經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難――汶川大地震。這時(shí)我已經(jīng)是拉籌伯大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)的主席，得知地震的消息后，我們學(xué)生會(huì)的全體成員立即聯(lián)合墨爾本中華青年聯(lián)合會(huì)一同在學(xué)校進(jìn)行募捐活動(dòng)，捐款的同學(xué)非常踴躍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)想。也許正是這些努力打動(dòng)了北京奧組委，我終于得到了奧組委的通知書(shū)，讓我在8月奧運(yùn)會(huì)期間，服務(wù)于國(guó)家游泳中心――“水立方”。

興奮之余，一種責(zé)任感油然而生。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)開(kāi)放、人才涌現(xiàn)的時(shí)代，能夠被奧組委選中，代表海外千萬(wàn)學(xué)子回國(guó)支援奧運(yùn)是一種榮幸，也是奧組委對(duì)我努力的肯定。

服務(wù)“水立方”

在“水立方”工作的海外志愿者全部被安排住宿在清華大學(xué)的學(xué)生宿舍里。清華大學(xué)為我們這批海外志愿者制定了“1+1”的工作模式?！?+1”就是指安排一個(gè)清華大學(xué)本校的志愿者來(lái)指導(dǎo)和協(xié)助一個(gè)海外志愿者的志愿工作。這讓我本來(lái)緊張的一顆心放松了很多，之前很擔(dān)心自己的志愿工作經(jīng)驗(yàn)不夠，現(xiàn)在有了本地志愿者的專門指導(dǎo)和幫助，讓我很是感激。

在開(kāi)始的培訓(xùn)日子里，我們和清華“1+1”的志愿者們始終在一起。幫助我的“1+1”志愿者叫馬文婷，是清華大學(xué)研一的學(xué)生。她有著很豐富的志愿經(jīng)歷，從她的身上，我也領(lǐng)悟到了“快樂(lè)志愿”的含義。剛到清華的第一個(gè)早晨，她就把我約了出來(lái)，對(duì)我進(jìn)行培訓(xùn)。她認(rèn)真地講解自己的經(jīng)驗(yàn)，比如上班一定要守時(shí)，因?yàn)橹驹刚呷雸?chǎng)的登記系統(tǒng)很嚴(yán)格，一旦登記晚了，可能一天的志愿服務(wù)都不會(huì)被記錄上。還有不管做什么業(yè)務(wù)口的工作，都要保持快樂(lè)的心態(tài)，那才是把事情做得出色的關(guān)鍵。

幾天后，我領(lǐng)到了奧組委分配給我的職務(wù)：成績(jī)打印分發(fā)助理?！按蛴》职l(fā)”聽(tīng)起來(lái)很容易，實(shí)際上是一個(gè)很需要效率的工作，而且是整個(gè)比賽流程里一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我的工作是負(fù)責(zé)把成績(jī)結(jié)果迅速發(fā)給頒獎(jiǎng)辦公室和國(guó)際游泳協(xié)會(huì)(FINA)?？梢韵胂瘢坏┪业某煽?jī)報(bào)告沒(méi)有及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)到位，整個(gè)頒獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)流程都會(huì)癱瘓，以至比賽不能正常進(jìn)行。

一次，我在送成績(jī)的時(shí)候，看到泳協(xié)辦公室已經(jīng)關(guān)門了，這可讓我有些著急了。但職業(yè)準(zhǔn)則告訴我，不論遇到什么情況，我一定要按時(shí)把成績(jī)發(fā)到簽收人手中。于是我打電話聯(lián)系相關(guān)簽收人，然而沒(méi)有人接電話。我又趕快查找組委會(huì)給我們的聯(lián)系人名單，聯(lián)系到了其他相關(guān)的負(fù)責(zé)人，他們馬上幫我找到了成績(jī)的簽收人。原來(lái)，我送的單子只是一份第二天的時(shí)間安排表，并不是那么著急，而其他部門剛好有些事情需要緊急處理，所以才陰差陽(yáng)錯(cuò)地聯(lián)系不上。知道原因后，我也終于松了一口氣。

當(dāng)然，作為一名留學(xué)生，也少不了利用我的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)進(jìn)行志愿服務(wù)。由于長(zhǎng)期在澳大利亞求學(xué)，我比較了解澳洲和中國(guó)的文化差異。泳協(xié)的很多官員正是來(lái)自澳大利亞，這樣我在送成績(jī)給他們的時(shí)候，便利用了自己對(duì)澳洲文化和語(yǔ)言的了解，直接與他們進(jìn)行溝通并提供幫助，增加了他們的歸屬感。

緊張之余也有輕松的一刻。有一次，當(dāng)我們正在整理文檔，突然一個(gè)高大的身影從旁邊的玻璃窗外走過(guò)，仔細(xì)一看，原來(lái)是世界游泳名將美國(guó)的菲爾普斯。小組里的人(特別是女孩子們)迅速地鋪滿了玻璃窗，爭(zhēng)相一睹偶像風(fēng)采。菲爾普斯好像也看到了我們，親切地向我們揮揮手。想想和奧運(yùn)冠軍們同處一個(gè)屋檐下，滿屋子的人仿佛又充滿了干勁。

在“水立方”的工作強(qiáng)度其實(shí)是非常大的，我們業(yè)務(wù)口的工作時(shí)間是從早上8點(diǎn)到夜里11點(diǎn)。也就是說(shuō)一天有15個(gè)小時(shí)要呆在“水立方”里，一步不能離開(kāi)，但是所有的人都沒(méi)有一句怨言。和我們?cè)谝黄鸬模衼?lái)自國(guó)內(nèi)和世界各地的媒體記者、泳協(xié)官員，還有那些志在為自己的祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)而奮力拼搏的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員們，他們的工作和訓(xùn)練強(qiáng)度都很大。大家能有機(jī)會(huì)在同一屋檐下工作和相處，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，加強(qiáng)溝通和交流，就算再累，大家也非常珍惜這次參與奧運(yùn)盛會(huì)的機(jī)會(huì)。

最讓我難以忘卻的感人一幕出現(xiàn)在頒獎(jiǎng)時(shí)刻。我們所在的辦公室因?yàn)樯婕安コ霭鏅?quán)的問(wèn)題，周圍的玻璃窗在比賽進(jìn)行的時(shí)候都被百葉欄遮住。如果想看一眼比賽，只能透過(guò)很小的縫隙才能看到賽場(chǎng)。

在男子雙人十米跳臺(tái)跳水結(jié)束后，從電視里傳來(lái)即將把金牌頒給中國(guó)隊(duì)的畫(huà)面，當(dāng)國(guó)歌奏響的時(shí)候，我們辦公室的全體成員都情不自禁地站了起來(lái)，朝著國(guó)旗升起的方向注目肅立。雖然在小小的百葉欄縫中，我們看到的徐徐升起的國(guó)旗只是一條條紅線，然而全場(chǎng)觀眾高聲齊唱國(guó)歌時(shí)的那種力量，卻深深地震撼著我們每一個(gè)人的心。

后記

每當(dāng)我站在“水立方”的工作場(chǎng)所里，看到遍布的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出7年前北京申奧成功時(shí)那激動(dòng)人心的一刻。中國(guó)舉辦這屆奧運(yùn)會(huì)，是向全世界展開(kāi)了自己寬闊的臂膀，用自己的古樸、真誠(chéng)和熱情擁抱著四方來(lái)客。這個(gè)東方古老國(guó)度的城門早已洞開(kāi)，而我們這些年輕的海外學(xué)子，正是載著古城夢(mèng)想，努力成為千千萬(wàn)萬(wàn)游客們的引路人。在這一切都煥然一新的時(shí)刻，我看到城里穿著樸素的老人們眼中流露出的欣慰，那是一種對(duì)未來(lái)充滿肯定的欣慰。我忍住激動(dòng)的淚水，走出城門，仿佛聽(tīng)到身后傳來(lái)一條巨龍即將騰飛的鳴聲……

(作者系澳大利亞拉籌伯大學(xué)金融會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士，拉籌伯大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)主席，北京奧運(yùn)會(huì)志愿者海外選拔活動(dòng)墨爾本地區(qū)最終入選的三名志愿者之一。)

我終于圓了兒時(shí)的奧運(yùn)夢(mèng)想

陳　鑫

兒時(shí)奧運(yùn)夢(mèng)

我的父親年輕的時(shí)候是一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，對(duì)運(yùn)動(dòng)有著一種很特殊的感覺(jué)，為了把他的這種情結(jié)傳遞給下一代，從我小的時(shí)候起，他就每天帶我晨跑2000米，教我玩各種各樣的球類運(yùn)動(dòng)。不僅如此，每4年一屆的體育盛典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，他都會(huì)領(lǐng)著我坐在電視前觀看。當(dāng)看到中國(guó)的體育健將們努力拼搏，獲得獎(jiǎng)牌的時(shí)候，我們?nèi)叶紩?huì)為之激動(dòng)。為了不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)鏡頭，溫柔體貼的母親還特意為我們熬綠豆粥，供我們?cè)谫愂驴諜n之余品嘗，讓我們能一刻不離開(kāi)電視。從那時(shí)候起，我對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就非常地向往，心想長(zhǎng)大了一定要親自到賽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去給我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員加油。

2001年，當(dāng)聽(tīng)到北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功的消息時(shí)，兒時(shí)就在我心中播下的奧運(yùn)火種又熊熊燃燒起來(lái)。我再一次暗暗立誓：2008年，我一定要去北京!

海外赤子心

2005年，我以優(yōu)異的成績(jī)被母校推薦到日本筑波大學(xué)交換留學(xué)。留學(xué)的路程很艱辛，但是也讓我成熟了很多。為了讓自己能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)，我考上了筑波大學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理研究院，并且獲得了日本羅大利米山獎(jiǎng)學(xué)金。除了學(xué)習(xí)之外，為了和祖國(guó)母親時(shí)常保持緊密的聯(lián)系，我參加了筑波大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生學(xué)友會(huì)的許多活動(dòng)，團(tuán)結(jié)中國(guó)友人，積極傳播中國(guó)文化，讓更多的日本人了解我們祖國(guó)的文化。由于是日語(yǔ)專業(yè)出身，無(wú)論是日本的語(yǔ)言還是日本的文化，我都有一定的造詣，加上積極宣傳中國(guó)文化的滿腔熱情，我被大家推薦為學(xué)友會(huì)國(guó)際部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)與日本友人溝通并和他們一起組織各種友好交流活動(dòng)。所有的這些都是為了有一天能讓自己和奧運(yùn)再度結(jié)緣。

我的努力都沒(méi)有白費(fèi)。2008年3月，我終于盼到了祖國(guó)母親的召喚，北京奧組委向海外游子們發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，只要對(duì)奧運(yùn)會(huì)充滿激情的海外學(xué)子，不管身處何地，都能報(bào)名參加奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)。當(dāng)時(shí)我收到這個(gè)信息之后非常激動(dòng)，心情久久都不能平靜。我立即把我的簡(jiǎn)歷，以及對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情都寫在報(bào)名單上發(fā)給了奧組委。從200多候選人當(dāng)中，最終有2人入選，我很榮幸地成為其中的一個(gè)。

當(dāng)收到奧運(yùn)志愿者的錄取通知之后，我立刻打電話告訴父親。我只記得當(dāng)時(shí)在電話里聽(tīng)到父親哽咽的聲音：“孩子，這是祖國(guó)母親對(duì)你的信任，你一定不能辜負(fù)這份期待啊!”

原以為這樣我就能順利參加奧運(yùn)會(huì)了，但是出乎意料，我的畢業(yè)論文出現(xiàn)了一些問(wèn)題。很多數(shù)據(jù)需要實(shí)地調(diào)查去獲取，暑假是最好的一個(gè)時(shí)期。在我提出要回去參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，導(dǎo)師提出了強(qiáng)烈反對(duì)，他只留給了我一句話如果不想畢業(yè)的話，就隨便你自己!

聽(tīng)了這話，我感到非常的傷心，導(dǎo)師不但不支持我，還給我增加壓力。周圍的朋友也都勸我不要回去了。一是考慮論文的因素，另外一個(gè)是找工作的問(wèn)題。在日本，暑假期間有很多招聘的機(jī)會(huì)，如果我回國(guó)參加奧運(yùn)志愿服務(wù)，就有可能錯(cuò)過(guò)這些。壓力從四面八方涌來(lái)，我該如何抉擇?回國(guó)，我有可能面臨的是重讀研究生，以及就業(yè)的壓力，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很重要的，會(huì)直接影響到我今后的人生。但是奧運(yùn)會(huì)的志愿者經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一輩子難得的經(jīng)驗(yàn)，而且也是我回報(bào)祖國(guó)的一次絕好機(jī)會(huì)。在百般權(quán)衡之下，對(duì)祖國(guó)的熱情和對(duì)奧運(yùn)的渴望終于戰(zhàn)勝了其他因素，即使重讀一年，我也要毅然地背著行囊，回到祖國(guó)的懷抱。

奧運(yùn)夢(mèng)成真

我終于回國(guó)了。在奧組委報(bào)名之后，我被分配到“水立方”場(chǎng)館的文字記者工作間，具體工作任務(wù)是幫助各媒體記者們解決與外界溝通的問(wèn)題。例如，新聞稿寫好后要立即傳給報(bào)社，這時(shí)候就需要聯(lián)網(wǎng)，與外界聯(lián)系時(shí)也需要打電話。奧運(yùn)會(huì)的電話與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都是高配置，但使用方式都有一定的要求。媒體記者多來(lái)自美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)，這就要求我們用英語(yǔ)或日語(yǔ)幫他們解釋聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)上的問(wèn)題。原本對(duì)電腦不太熟悉的我經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)之后，已經(jīng)有了很大的提高。如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不能連接，最有可能的是哪幾種情況我們都記得一清二楚。另外我們還要區(qū)分識(shí)別各種磁卡的用途，以避免記者弄混。例如，綠色的卡是能連接INFO2008(各比賽場(chǎng)館的奧運(yùn)專題網(wǎng)，能查閱賽程、運(yùn)動(dòng)員信息等等)網(wǎng)站的，而藍(lán)色的只能做普通的連接上網(wǎng)。

不僅要熟悉復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，我們還要用英語(yǔ)或日語(yǔ)為他們翻譯，幫他們解決實(shí)際操作問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我們將操作鍵的位置牢牢記住，在8種語(yǔ)言的操作環(huán)境下，模擬工作場(chǎng)景，圓滿解決各種網(wǎng)絡(luò)連接所出現(xiàn)的問(wèn)題。

做了這么多的預(yù)備工作，我原以為可以輕松解決所有問(wèn)題，出色完成自己的任務(wù)了。然而，讓我們服務(wù)的對(duì)象滿意并不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們每天的工作時(shí)間是從早上7點(diǎn)到晚上10點(diǎn)以后，只要還剩一名記者在文字記者工作問(wèn)工作，我們就不能離開(kāi)崗位。有時(shí)候要工作到凌晨2點(diǎn)。除了工作時(shí)間長(zhǎng)以外，我們還要解決一些預(yù)想不到的問(wèn)題。

有一次，一位日本記者想知道在INFO2008里有沒(méi)有連續(xù)兩屆獲得金牌的記錄。由于我們只是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題，而具體的使用方法并不是我們的職責(zé)范圍。但看到記者那張急切的臉，我想他大概是想馬上把他們國(guó)家運(yùn)動(dòng)員連續(xù)奪冠的消息傳給自己的國(guó)人知道吧。于是，我立刻打電話給在媒體看臺(tái)的工作人員，讓他們一起協(xié)助查詢。在我們共同的努力下，在電腦上做了一連串復(fù)雜的鏈接后，終于找到了想要的信息。我立刻打電話把這個(gè)消息告訴那名記者，記者激動(dòng)地在電話那邊一連說(shuō)了好幾聲 真是太謝謝了!聽(tīng)到這句話，我感覺(jué)這一段時(shí)間的辛苦頓時(shí)都煙消云散了。能讓服務(wù)對(duì)象滿意，也就是讓千千萬(wàn)萬(wàn)不能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的觀眾滿意，雖然我們的工作都很普通，但都深感自己的責(zé)任重大。

奧運(yùn)魂永在

我已經(jīng)有一年半沒(méi)回過(guò)家了，家人都說(shuō)你好不容易回國(guó)一趟，就回家看看吧?？墒俏腋緵](méi)有時(shí)間。志愿者工作以外的時(shí)間，我都在準(zhǔn)備我的論文，這是我回國(guó)之前跟導(dǎo)師做的約定。做完奧運(yùn)志愿服務(wù)工作之后，我又得馬上回到日本，父親開(kāi)玩笑說(shuō)他養(yǎng)了個(gè)像大禹一樣“治水的女兒”，但是我知道他是非常支持我的。

在志愿工作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我和我的合作伙伴在很多想法和處理問(wèn)題的方式上有很多差異，因?yàn)槲业乃季S方式已經(jīng)很大程度上接近日本人的思維方式，什么事情都希望體會(huì)透徹了再去執(zhí)行，但是國(guó)內(nèi)強(qiáng)調(diào)更多的是一種紀(jì)律性，有時(shí)甚至是一種服從。可是我們的共同心愿都是為了把這份工作做好，正如這次奧運(yùn)會(huì)的主題一樣：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想!即使有著各種各樣的差異和分歧，在共同的夢(mèng)想下，最終的腳步也會(huì)是一致的!