時間：2023-03-07 15:01:52
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇審計實訓總結報告，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.
關鍵詞： 高職院校；建筑工程；實訓基地；保障措施
Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0200-02
0 引言
南通紡織職業(yè)技術學院作為南通市唯一的一所國家示范高職院校，承擔了南通高職教育改革試驗區(qū)的建設重任。在建筑工程實訓基地建設過程中，起步比較晚，但是起點比較高，在參觀國內眾多建筑工程實訓基地的基礎上，系統(tǒng)設計和加強了實訓條件建設，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點的實訓基地，現(xiàn)擁有實訓室31個。能滿足專業(yè)教學實踐、技術研發(fā)、職業(yè)技能培訓與鑒定、學生科技創(chuàng)新設計等工作的需要。保證了“做中教、做中學”高職教學模式[1]的順利實施，基本上能夠滿足專業(yè)教學實踐、技術研發(fā)、職業(yè)技能培訓與鑒定、學生科技創(chuàng)新設計等工作的需要。
為了確保建筑工程實訓基地的順利進行，我們在政策保障、組織保障、資金保障、激勵保障等方面制定了相應的措施，按照“集約建設、開放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學校主體、政府扶持、行業(yè)指導、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設體制和運行機制，建成集教學、生產(chǎn)、技術研發(fā)、成果孵化、培訓、職業(yè)技能鑒定和社會服務等功能為一體，區(qū)域內高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開放型實訓基地。成立學院實訓基地建設領導小組及其辦公室和審計監(jiān)察小組，建設辦公室下設重點專業(yè)建設項目組。我們在基地建設的保障措施方面進行了一系列的有益探索和實踐，取得了一些成功經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下：
1 建設領導小組
建設領導小組的主要職責是：負責制定重點專業(yè)建設規(guī)劃并指導實施，研究決定項目建設中的重大事項，聘任實訓基地建設負責人，落實建設的配套經(jīng)費與自籌經(jīng)費，協(xié)調相關部門、院（系），在人、財、物等方面保證重點專業(yè)的建設與管理需要。按照省教育廳要求，指導基地建設年度報告、中期檢查考核和驗收等工作。
2 建設辦公室
建設辦公室的主要職責是：具體負責與上級部門的聯(lián)系與溝通工作；負責實訓基地建設的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調、指導實訓基地建設的相關工作；起草相關項目管理辦法、績效考評辦法等；開展調研、業(yè)務咨詢和專題研究工作；開展年度績效考評工作；組織完成基地建設年度報告、中期檢查考核和驗收等工作；負責基地建設有關精神的學習、研究和宣傳工作等。
基地建設所在的相關系（院）是基地建設項目組，是建設與管理的直接責任單位，主要職責是：編制并執(zhí)行建設方案，完成建設計劃規(guī)定的任務；確定年度資金預算及年度執(zhí)行計劃；組織實施項目建設，保證項目進度和建設質量；協(xié)調解決項目建設中的相關問題；按學院要求編報基地建設年度報告、中期檢查報告和驗收總結報告；接受學校和上級有關部門對項目建設的監(jiān)察和審計；及時報告、研究解決項目建設過程中出現(xiàn)的問題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢對其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設效益；開發(fā)和維護實訓基地建設專題網(wǎng)站，及時展示建設成效并不斷更新建設情況。
3 審計監(jiān)察小組
項目審計監(jiān)察小組由學院監(jiān)察審計、國資管理等部門負責人組成。其主要職責是：全面負責基地建設的審計監(jiān)察；審計項目資金論證報告、年度財務預決算及執(zhí)行情況；按學院要求編報項目建設審計報告；協(xié)助上級有關部門對項目建設的審計監(jiān)察；確保項目建設過程中大型、貴重、精密儀器設備購置工作符合國家相關法律法規(guī)；及時報告、研究解決項目建設過程中出現(xiàn)的問題。
4 實行二級項目管理
遵循“項目管理”的思想，按照學院教學改革與建設項目管理辦法，確定立項基地建設為一級項目，明確負責人，并將一級項目細分為若干二級子項目，實行子項目負責人制度。學院將所有子項目列為院級教學改革建設項目，項目完成并經(jīng)驗收合格后，學院獎勵相應的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設的積極性和主動性的同時，增強建設項目管理的目標性、可實施性和可監(jiān)控性。
5 加強過程監(jiān)控
建立“雙月匯報、定期研討、階段檢查”的項目過程質量監(jiān)控機制，采取自我檢查與自我評價相結合、學院考核與督查相結合、中期檢查與終結考核相結合、定期調研和定期匯報相結合的方式，建立項目建設績效考核機制，定期建設簡報，對項目建設進行全程監(jiān)測和跟進式指導，以及時發(fā)現(xiàn)問題并開展針對性分析和研究，保證項目建設的進度和績效。
6 資金保障
建設經(jīng)費由學院財務部門統(tǒng)一管理，分項目單獨核算，專款專用。建設經(jīng)費按照要求70%用于“硬件”建設、30%用于軟件建設，使用專項資金所形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，及時計入國有資產(chǎn)賬，加強管理，合理使用，提高設備使用率。同時通過承擔科研項目、提供社會服務、與社會廣泛合作、接受捐贈等多種途徑，多渠道籌措建設經(jīng)費，用于實訓基地建設發(fā)展，并加強對建設經(jīng)費使用情況的審計。
7 結果質量評價
委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質量評估機構”對立項基地培養(yǎng)質量進行評價，以幫助發(fā)現(xiàn)建設中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進而分析存在這些問題的原因，從而提出有針對性的改進措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學的規(guī)劃，進一步提高人才培養(yǎng)質量和辦學效益，努力達到基地建設質量政府滿意、企業(yè)滿意和學生滿意。
總體來說，我們在建筑工程實訓基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實現(xiàn)了實訓基地的預定的目標，保證了專業(yè)建設和課程建設的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質量提供了強有力的支撐。但同時我們也清醒地認識到，實訓基地在實踐運作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實訓基地。
參考文獻：
[1]張建偉，孫燕.從“做中學”到建構主義———探究學習的理論軌跡[J].教育理論與實踐，2006（4）.
[摘 要]信息渲染與萃取是基于XBRL的審計實驗要解決的兩個重要問題?？紤]到當前實驗條件的限制，在闡述信息渲染時側重模擬對已有數(shù)據(jù)的X8RL處理，以提高學生對XBRL工具的理解；信息萃取時側重模擬從XBRL數(shù)據(jù)庫中有效獲取審計證據(jù)，以提高審計實驗的效率。此外，還要重視與傳統(tǒng)審計實驗的比較。
[
關鍵詞 ]可擴展商業(yè)語言；審計；實驗；增量信息
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0062-02
作者簡介：姚王信，安徽合肥人，安徽大學商學院博士、副教授、碩士生導師，主要從事審計理論與實務、財務學與金融學理論研究；郭蓉，安徽大學商學院研究生，主要從事審計理論與實務研究；孫婷婷，安徽大學商學院研究生，主要從事財務理論與實務研究。
基金項目：本文系安徽大學“校學術與技術帶頭人引進工程”項目（項目編號：E12332030070）、安徽大學教學研究項目“《審計學）應用性教學示范課程建設” (項目編號：ⅪYYXKC53)的研究成果。
我國以上市公司為主的財務報告主體正在實施XBRL，一些公司開始考慮GL的應用問題。面向XBRL的審計有兩種信息處理方式：信息提取或信息轉換。但是，在審計實驗教學設計中，受模擬能力的限制，只能采取信息轉換的信息方式，即涉及信息渲染和信息萃取兩大解決方案。
一、在審計實驗中置入XBRL因素
1．實驗目的。通過模擬基于XBRL數(shù)據(jù)的審計過程，幫助學生增強對審計理論與方法的感性認識，熟練掌握收集審計證據(jù)的主要方法，理解并順利實施XBRL的信息渲染與萃取，培養(yǎng)動手能力。
2．實驗內容。從教學方來看，通過實驗向學生展示如下內容：XBRL會計數(shù)據(jù)的生成與傳遞過程；傳統(tǒng)財務報告渲染為XBRL財務報告的基本機理；XBRL信息的萃取機理；基于XBRL的審計證據(jù)的收集與處理方法。
從學習方來看，通過實驗掌握如下職業(yè)技能：獲取傳統(tǒng)財務報告信息；把傳統(tǒng)財務報告渲染為XBRL財務報告；從XBRL財務報告中萃取信息；收集和處理審計證據(jù)。
3．注意事項。一是傳統(tǒng)財務報告的獲取。通過以下渠道獲取傳統(tǒng)財務報告信息：上市公司網(wǎng)站；財經(jīng)網(wǎng)站；證券交易所網(wǎng)站（上海證券交易所、巨潮網(wǎng)站）；中國證監(jiān)會指定的其他上市公司信息披露媒體（中國證券報、證券時報、上海證券報、金融時報、中國改革報、證券日報、證券市場周刊）。二是XBRL實例文檔的獲取?？蓮纳虾ＷC券交易所和深圳證券交易所網(wǎng)站中下載XBRL實例文檔。三是取得對會計準則及相關規(guī)范的理解。主要涉及會計信息化、XBRL通用分類標準的制定與實施等。四是取得對審計準則及相關規(guī)范的理解。主要涉及審計信息化、內部控制中的信息與溝通、審計過程中對信息的關注等。
4．設計建議：一是教學準備。教師在準備實驗時，要撰寫審計案例文本，對審計環(huán)境、公司概況和審計的主要環(huán)節(jié)進行描述，以提高審計實驗的效果。二是學習準備。學生在實驗開始前，應回顧傳統(tǒng)財務報告信息的編制過程、XBRL的基本理論、XBRL規(guī)范、XBRL分類標準、XBRL實例文檔和報告流程。此外，還要收集或編制基于XBRL的樣式表，提高實驗過程的可視化效果。三是比較實驗效果。通過XBRL審計只是《審計模擬實訓》課程的一個環(huán)節(jié)，在實施XBRL審計實驗之前，已經(jīng)實施了傳統(tǒng)審計實驗。教與學雙方都應比較兩種實驗的效果，以增強對XBRL審計實驗的理解能力。四是做好實驗總結。教師要撰寫教學總結報告，學生也要撰寫模擬實訓總結報告。
二、把傳統(tǒng)財務報告渲染為XBRL財務報告
1．渲染工具。渲染工具（Rendering Tools）是解決XBRL可視性的應用軟件的統(tǒng)稱，把電腦編碼語言顯示為人類肉眼能夠識別的視覺元素。可分為基礎工具、轉換工具和瀏覽工具三種類型。基礎工具包括XBRL GL應用軟件、XBRL FR應用軟件、分類標準編輯軟件、實例文檔編制軟件等；轉換工具包括文件轉換軟件、版本轉換軟件等；瀏覽工具包括各種解讀、瀏覽、顯示功能的軟件。把傳統(tǒng)財務報告渲染為XBRL財務報告的過程通常并不借助XBRL亂應用軟件，而是通過XBRL規(guī)范直接將已經(jīng)存在的財務報告信息轉換為XBRL阻。這個過程實際上是為審計實驗提供資料的過程，學生只有理解了此過程，才有可能在此基礎上實施審計模擬實驗。具體過程可參見圖1。把傳統(tǒng)財務報告渲染為XBRL財務報告應遵守基本的會計業(yè)務處理的基本規(guī)則，如遵守會計等式或資產(chǎn)負債表平衡規(guī)則、資產(chǎn)負債表須列示資產(chǎn)（遵守邏輯，下同）、分類資產(chǎn)負債表須列示流動資產(chǎn)、資產(chǎn)負債表須列示股東權益，等等。
2．數(shù)據(jù)準備相關的審計實驗設計。
(1)教師準備。一是上市公司數(shù)據(jù)。根據(jù)實驗的環(huán)節(jié)需要，選擇適當?shù)纳鲜泄緮?shù)據(jù)。例如，在實質性程序的財務分析環(huán)節(jié)，可選擇收入、成本具有可比性的施工企業(yè)的數(shù)據(jù)。二是實驗軟件。教師個人往往無力采購正規(guī)的實驗軟件，況且即使有實驗軟件，學院或學校的實驗室也往往不能正常保障該軟件在局域網(wǎng)內的運行。因此，建議下載Fujitsu等主流XBRL軟件商提供的免費試用版軟件，安裝于學生的單機電腦中使用。三是理論、技術、規(guī)范等文本。在理論課教學中，向學生傳授XBRL GL和XBRL FR的基本知識、技術特點，并展示規(guī)范文本。四是上市公司實例文檔。下載與上市公司數(shù)據(jù)相應的上市公司實例文檔，以便檢驗實驗成果。
(2)學生準備。一是傳統(tǒng)財務報告的編制。實驗前學生應回顧傳統(tǒng)財務報告的編制理論與方法，以實現(xiàn)對照比較的目的。二是對XBRL財務報告的理解。學生能夠理解XBRL財務報告是正確實施XBRL審計實驗的基本前提。三是對證監(jiān)會監(jiān)管要求的理解。系統(tǒng)回顧和理解證監(jiān)會關于會計信息披露的要求。四是技術準備。包括熟悉XBRL相關軟件的使用、財務報告和其他會計信息的讀取、驗證與邏輯檢驗。
(3)實驗實施。在教師的指導下，學生實施以下環(huán)節(jié)的實驗：XBRL相關軟件的安裝與試用：依據(jù)經(jīng)濟業(yè)務資料，編制XBRL實例文檔；理解和運用XBRL分類標準，據(jù)以調整XBRL實例文檔；考慮和分析證監(jiān)會的監(jiān)管要求，進一步理解和運用XBRL分類標準；XBRL網(wǎng)上呈報。
三、審計實驗中XBRL信息的萃取
1．萃取工具。萃取工具（Eoaraction Tools）是獲取XBRL呈報的會計信息并進行分析和使用的應用軟件的統(tǒng)稱。在審計實驗中，主要的萃取工具有：XBRL實例文檔瀏覽軟件、文件轉換軟件、版本轉換軟件、財務分析軟件、文件審核軟件和文件搜索軟件等。其中，各類轉換軟件的功能與渲染工具的功能是相同的。
從XBRL數(shù)據(jù)庫中萃取信息，要注意檢驗信息的安全性和邏輯性。同時還要考慮其是否能正常應用于風險評估模型、舞弊識別模型、分析性程序和專業(yè)判斷模型之中（考慮這些模型的特點和要求）。在此基礎上實施審計活動，見圖2。
2．相關審計實驗的設計。
(1)教師準備。一是上市公司環(huán)境描述。由于審計實驗無法重現(xiàn)公司環(huán)境和審計環(huán)境，因此描述文本對于學生理解實驗情境非常重要。二是上市公司XBRL數(shù)據(jù)庫（模擬）。必要時可向上市公司動員，爭取支持。三是審計軟件（數(shù)據(jù)萃取工具）?？蓮闹髁魃鲜泄揪W(wǎng)站下載。四是審計模型準備。向學生提供主要的審計模型及其解釋文本。
(2)學生準備。一是基本審計理論與方法的準備，尤其是取得對連續(xù)審計的理解。XBRL有利于實現(xiàn)連續(xù)審計，學生應先了解傳統(tǒng)審計與連續(xù)審計的聯(lián)系與區(qū)別。二是取得對審計模型的理解。通過教學回顧和審計模型展示，幫助學生在實驗中理解審計模型的涵義，掌握模型涉及的數(shù)據(jù)的獲取途徑。三是實質性程序。在實驗中掌握賬實核對等實質性程序的運用技巧。四是審計工作底稿。掌握審計工作底稿的編制要求。
(3)實驗實施。在教師的指導下，學生實施以下環(huán)節(jié)的實驗：獲取XBRL數(shù)據(jù)庫；安全性檢驗；邏輯性檢驗；認識和運用主要的審計模型；實施實質性程序；編制審計工作底稿；討論并形成審計報告。
[關鍵詞] ERP；高校教學；實訓
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 21. 025
[中圖分類號] F270.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）21- 0051- 02
在當前經(jīng)濟競爭高效化、全球化的時代環(huán)境下，信息化對企業(yè)經(jīng)營的重要性尤為凸顯，而ERP作為企業(yè)信息化戰(zhàn)略的重要組成部分，它的作用與意義也是不言而喻的。我國正處在大力推行企業(yè)信息化管理的浪潮中，急需對ERP建設實施方面的專業(yè)人才。對于ERP人才的培養(yǎng)，至今已經(jīng)成了目前高校管理類專業(yè)的一個方向，高校ERP有關課程的開展建設和普及就是在這樣的環(huán)境背景下展開的。但由于各種原因，高校ERP人才的培養(yǎng)質量與企業(yè)需求尚存一定差距，鑒于ERP課程的特殊性，本文以課程體系中的實訓環(huán)節(jié)為突破口，思考如何提升ERP的教學效果。
1 實訓環(huán)節(jié)在ERP課程體系中的作用
目前市場對ERP人才的需求主要有4類：（1）ERP實施顧問。要求精通ERP理論和ERP軟件的使用方法，能夠運用項目實施方法有效處理客戶企業(yè)ERP實施過程中出現(xiàn)的各種問題。（2）ERP系統(tǒng)應用與維護人才。要求能夠應用ERP軟件進行經(jīng)營管理，對系統(tǒng)應用過程的各種問題進行維護。（3）ERP系統(tǒng)開發(fā)人才。根據(jù)企業(yè)需求分析開發(fā)ERP系統(tǒng)，包括ERP平臺開發(fā)和二次開發(fā)。（4）ERP系統(tǒng)審計。在審計事務所，從事基于ERP系統(tǒng)的審計工作。
由此可見，市場對ERP從業(yè)者的要求是既懂得管理實務又要懂得如何用信息系統(tǒng)支持企業(yè)管理，強調分析解決問題的能力而非理論知識。因此，高校ERP教學的一個非常顯著的特點就是實踐性，因此該課程的教學與傳統(tǒng)方法很不同，ERP軟件的實訓環(huán)節(jié)是非常重要的。目前各高校ERP教學多采用“原理+軟件+沙盤”三位一體的教學模式，三部分分別起到先導、強化和綜合應用的作用。其中ERP軟件實驗和沙盤實踐就屬于ERP實訓內容。ERP軟件實驗就是讓學生學習利用計算機系統(tǒng)處理各項業(yè)務，進行企業(yè)管理。沙盤實踐則為學生模擬了一個實戰(zhàn)環(huán)境，讓學生運用ERP理論和技能開展企業(yè)經(jīng)營。通過ERP實訓不但可以讓學生更好地理解ERP理論，還可以讓學生以較短的時間直觀有效地了解生產(chǎn)制造企業(yè)的運營過程，對學生的未來就業(yè)是大有裨益的。
如何通過ERP實訓設計來提升教學效果從而更好地服務于市場需求，以下從實訓課程與理論課程的結合方式設計及實訓內容設計兩方面進行探索。
2 實訓課程與理論課程的結合方式
ERP課程的結合方式主要是指理論課程、軟件實驗和沙盤實踐三者的結合形式。ERP系列課程的順序一般為串行模式，即先學習理論，再練習軟件，最后進行沙盤實踐。這種方式從雖然大大簡化了教學安排，但人為地割裂了三者的有機聯(lián)系，影響了教學效果。例如理論學習中關于ERP思想、原理的講解對沒有過實踐經(jīng)驗的學生來說是比較枯燥和抽象的，學生因為難以理解往往就會放棄深入學習，而到后面進行軟件實驗和沙盤實踐的時候，學生又不能理解實訓環(huán)節(jié)同理論環(huán)節(jié)的聯(lián)系，完全沒有起到課程體系該有的效果。
鑒于此，在研究了ERP課程體系中各部分的特點之后，建議實訓環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)的結合采用種比較靈活的串并行結合的方式，即在課程內容有先導后續(xù)的時間關系時，采用串行結合方式，其他情況下則根據(jù)最優(yōu)教學效果原則靈活采用并行模式。ERP理論中部分有關ERP發(fā)展、相關管理理念的講解應該屬于前導內容，應先行講解。到ERP內部集成應用的時候，則應靈活地同步結合ERP實訓才能讓學生直觀理解ERP原理如何體現(xiàn)到實踐上。例如在講到ERP計劃時，我們可以安排理論和實訓的三次結合。第一次是沙盤實踐與理論教學的結合，即讓學生在沒有掌握MRP的計算方法之前開展沙盤實戰(zhàn)模擬經(jīng)營，這時學生會深刻體會計劃不準確、不及時給企業(yè)經(jīng)營帶來的危害，在這樣的情況下進行ERP相關原理的學習，學生的目的性強，效果也好。第二次是原理與軟件實驗的結合，原理學習中讓學生手工編制計劃從而讓學生一方面掌握ERP計劃原理，另一方面也體會了計劃分復雜性，接下來讓學生上機用ERP軟件進行計劃編制，從而體會ERP軟件的快捷與方便。第三次結合是軟件與沙盤的結合，即讓學生在沙盤實踐時采用ERP軟件來制定計劃，從而培養(yǎng)學生使用軟件解決企業(yè)實際問題的能力。這樣的結合教學模式好處是顯而易見的，在整個ERP課程教學里，我們都可以根據(jù)教學內容靈活進行理論環(huán)節(jié)和實訓環(huán)節(jié)的結合安排，這樣雖然會給日常教學安排工作增加一點難度，但只要前期備課做好統(tǒng)籌安排，后面教學執(zhí)行時及時總結經(jīng)驗，應該是一種可行的教學形式。
3 實訓課程的內容設計
隨著信息技術的飛速發(fā)展，社會需要大量的ERP人才，同時對其知識結構、素質和能力等方面也提出了更高的要求。所以，在ERP實訓內容設計上有以下幾點擴展。
3.1 完善擴充實驗案例
ERP是面向行業(yè)定制的系統(tǒng)解決方案。不同行業(yè)有其不同特點，即使同一行業(yè)的不同企業(yè)也有其特殊的個性需求，了解這些不同業(yè)務需求對分析ERP的功能是非常必要的，所以我們要分行業(yè)分企業(yè)來建立豐富的實驗數(shù)據(jù)案例，利用ERP軟件來模擬這些代表不同行業(yè)企業(yè)的業(yè)務流程，通過這種比較模擬可以讓學生更直觀地掌握ERP如何面向行業(yè)，基于業(yè)務流程定制。除此之外，當前ERP市場的發(fā)展已經(jīng)跨出了制造業(yè)領域，保險、醫(yī)療、金融等行業(yè)也都有它們的信息化業(yè)務，這些企業(yè)類型也應包括在我們的案例收集范圍內。
3.2 完善擴充ERP軟件環(huán)境
現(xiàn)有的軟件實訓環(huán)境很多高校通常僅采用了單一軟件系統(tǒng)，比如用友。在ERP市場中，冠名ERP的軟件非常多，雖然都是一個名稱，但不同供應商提供的ERP無論是軟件功能還是行業(yè)定位差距都非常大。在軟件選型時，我們要知己知彼，知己指的是了解企業(yè)的業(yè)務需求，知彼則是要了解不同供應商提供的軟件的特點和適用業(yè)務類型。而ERP軟件本身是個非常復雜的產(chǎn)品，與一般的應用軟件差距很大，我們對ERP軟件的掌握不能僅僅靠文字資料，上機演練操作是非常必要的。因此，建議擴展我們的ERP軟件環(huán)境，購置更多有代表性的ERP軟件的教學版，比如SAP、金蝶、ORACLE等。在不同ERP軟件平臺上，運行模擬不同企業(yè)的案例數(shù)據(jù)，通過這種企業(yè)業(yè)務的模擬實戰(zhàn)可以很深入地了解軟件。
3.3 理論聯(lián)系實際，提出ERP解決方案
有了上述兩方面知識的鋪墊后，我們要引導學生做更深層次的探索，讓他們讓學生深入企業(yè)實際調研，分析業(yè)務需求，編寫信息化項目建議書、軟件選型分析報告，案例數(shù)據(jù)模擬，最后給出一個ERP項目總結報告。通過這一個環(huán)節(jié)可以促進學生的自我獨立思考、獨立解決問題的能力，同時也提高學生對ERP知識的應用能力，這對他們畢業(yè)后在相關行業(yè)的就業(yè)是大有裨益的。
3.4 校企合作
這種合作有兩種：一種是邀請知名軟件公司人員來學校為學生做ERP相關專題講座，一方面可以拓寬學生的視野，另外也可以讓學生緊跟行業(yè)潮流，掌握行業(yè)動向；另一種是高校與實施ERP系統(tǒng)的企業(yè)合作，讓學生從整理基本數(shù)據(jù)做起參與到系統(tǒng)實施中去，到第一線去真實感受ERP系統(tǒng)在企業(yè)經(jīng)營的強大作用。
4 結 語
如何提高教學質量，讓高校學生未來更好地服務社會一直是高教教學改革中面臨的一項重要的研究工作。本文從ERP課程實踐性強這一特點出發(fā)，在分析了實訓環(huán)節(jié)對課程的重要性后，以實訓環(huán)節(jié)為突破口，從實訓與理論的結合方式以及實訓內容這兩個方面進行了拓展設計。這種設計應用于教學實踐，效果比較明顯，未來應在此基礎上不斷摸索改進，使ERP教學效果不斷提升，從而不斷縮小社會需求與高校教育的差距。
主要參考文獻
[1]馮志波.“三位一體”ERP教學模式探析[J].財會通訊，2013（8）：37-38.
隨著我國經(jīng)濟的日益強大,會計已經(jīng)逐步滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的各個領域,在很大程度上推進了企業(yè)的改革與發(fā)展。今天小編給大家整理了會計頂崗實習月總結，希望對大家有所幫助。
會計頂崗實習月總結范文一10月已經(jīng)過去，匆忙交接過來出納工作的我，對自己所從事的出納工作已經(jīng)基本掌握，基本能勝任這項工作。 以前在公司從事財務工作分工不明確，出納的業(yè)務沒具體操作和實踐過，總認為是“雕蟲小技”，不以為然，可就是抱著這種心態(tài)剛開始干出納工作出現(xiàn)不少的失誤，完成一項業(yè)務總會丟三落四，包括
(1)領款人沒簽字就支付現(xiàn)金
(2)收現(xiàn)金忙于開收據(jù)忘記辨識貨幣真?zhèn)?/p>
(3)忘記登日記賬等失誤，全是因為對業(yè)務流程不熟練的緣故。
因此我勤記筆記，反復學習、記憶業(yè)務流程，終于在這一個月中認知、熟悉我的工作。由此可見，虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本;學習和實踐相互融合才能產(chǎn)出成果。
在這一個月中，首先要感謝領導，在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。還要感謝各位前輩，在他們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，使我最快的熟悉了這份新的工作。
在這期間，在財務和內勤上我作了如下具體工作。
1、嚴格按照財務制度的要求，辦理費用報銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務，網(wǎng)銀電匯各部門采購需支付的貨款、服務費等。
之前工作單位沒有網(wǎng)銀業(yè)務，這里我學習到了，在網(wǎng)上支付貨款，為出國留學網(wǎng)職工報銷費用，代扣資金，查詢往來帳款以便及時登記銀行日記賬，隨時掌控賬戶金額，為領導提供資金儲備信息，以便更好更有效地決策。
2、每月10日前完成職工工資發(fā)放，按時作好單位職工的薪金發(fā)放，保障職工們的利益。
3、及時登記現(xiàn)金、各個銀行存款日記帳，周資金報表，現(xiàn)金流水賬。
周五下班前將周資金報表發(fā)至財務經(jīng)理郵箱中，為經(jīng)理提供準確詳細的資金動態(tài)信息，以便更好更有效的做出決策。
4、填寫稅務申報表，包括個稅匯總報表，增值稅納稅申報表，城建稅及教育稅附加申報表，增值稅季報表，由于本期有涉及海關增值稅的業(yè)務，所以用自動納稅申報機器不能自行申報，需找去專管員簽字然后再去國稅大廳柜臺找稅務人員報稅，之前企業(yè)從未有過此類業(yè)務，所以在這里又多學了些業(yè)務，充實自己。
5、這一月正巧趕上高新企業(yè)復審，在為審計人員搜集、查詢、整理、復印各種資料、憑證、文件的同時也跟著學習了些知識，對企業(yè)的了解有了更多的認識。
6、學會開據(jù)增值稅專用發(fā)票、增值稅普通發(fā)票、地稅的發(fā)票，打印匯總表及附表，購買增值稅票，上傳認證增值稅發(fā)票等。
7、第一次接觸承兌匯票，并學會了貼票背書等相關工作。
8、從未接觸過外匯的我，在這個月中還學到了如何去銀行結匯，需要攜帶什么資料等業(yè)務知識。
要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，它是經(jīng)濟工作的第一線，財務收支的關口，在為管理者提供及時準確的資金數(shù)據(jù)，起著重要作用，在公司的經(jīng)營管理中占有重要的地位。
所以我認為作為一個合格的出納，須具備以下的基本要求：
一、學習、了解和掌握政策法規(guī)和公司各項規(guī)章制度，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識技能。
二、學會制訂本職崗位工作內部控制制度，積極發(fā)揮財務控制、監(jiān)督的作用。
三、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德，保持嚴謹客觀一絲不茍的工作態(tài)度。
四、出納人員要有較強的安全意識，現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內部的保管分工，各負其責，相互監(jiān)督，相互牽制。
五、具有很好的溝通能力。特別是在與工商、稅務、銀行等單位的外聯(lián)溝通能力，以便于簡化工作繁瑣程序，以助于順利完成各項工作。
當然，在今后的工作中除了恪守以上的基本四點外，我還要不斷的努力學習國家出臺的新的財經(jīng)法律法規(guī)和先進的企業(yè)管理制度，以適應不斷變化的社會環(huán)境和今后公司開展的工作。
會計頂崗實習月總結范文二10月份的手工計帳終于接近尾聲，讓我受益匪淺。一開始以為實訓會是期末，但是教學安排在開學，我想原因只有一個，那就是讓這次的實訓和三個月的實習結合起來，讓我們對會計這門課程有個更深刻的印象，加強操作能力。
這次的實訓流程是這樣的，首先我們先熟悉實訓資料，然后根據(jù)資料先把總賬和明細賬的期初余額給登記好。再根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務，填制記賬憑證。再把原始憑證附在記賬憑證后面。然后登記“t”字型賬戶，根據(jù)t字型賬戶，登記明細賬和總賬，再對賬。然后把本月所有的記賬憑證的借貸數(shù)據(jù)，根據(jù)“t”字型賬戶填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表的數(shù)據(jù)登記總分類賬。再填制銀行存款日記賬和庫存現(xiàn)金日記賬，
這個本來是出納做的，但是作為會計我們應該要學的更加全面。最后根據(jù)總分類賬填利潤表，資產(chǎn)負債表，所有者權益表。增值稅納稅伸報表根據(jù)本月利潤表、總分類賬等進行填制。最后把記賬憑證裝訂好，把“t”字型和科目匯總表裝訂進去。
在實訓的過程當中，有很多問題，因為在三個月的單位實習，并非能夠學的全面。在這次實訓中，整個操作過程都是由自己來完成。一開始還好，到后來成本核算，要不知道算上多少遍，填制的原始憑證不敢用水筆寫上去，只能用鉛筆寫，后來幾筆業(yè)務工程浩大，結轉成本的時候要算上好幾遍。在最后應交稅金不能有余額所以要把應交稅金——應交增值稅轉入應交稅金——未交增值稅。總而言之，做賬要仔細，有的不會做的題目可以翻翻成本會計再做。
會計具有很強的實踐性和可操作性，通過課程的學習和會計方面的實訓，學生對七種會計核算方法和會計模擬操作有一個基本的了解，為使學生對教學中較深的財務會計理論內容有一個較好的掌握，達到會計相關課程設置的目的和要求，安排了這次會計手工綜合模擬實訓，從而完善課堂教學內容，提高學生動手操作的基本技能，使學生更好地掌握從編制憑證開始到登記帳簿直到編制會計報表這一會計核算過程，提高學生的實踐能力，突出高職學生的“重實踐，強技能”的特色。
這次實訓的安排我覺得非常有用，讓我再理了一下思緒，會計應該要多學多用，很長時間不用，就會覺得有點陌生。
會計頂崗實習月總結范文三7月3日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的站在安達文財務管理咨詢有限公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個月的實習。在前一天的電話面試中我表現(xiàn)得很好，表達流利自如，一一陳述了我的學校，班機，專業(yè)名稱，實習目的以及在校期間取得過的一些成績，所以當我與總經(jīng)理面對面進行二次面試時，我一點也沒有緊張，相反，我相信我的謙虛與誠懇的態(tài)度一定能給總經(jīng)理留下不錯的印象。果然總經(jīng)理順利的同意了我的實習要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠學到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。
第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出很忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學生的實習情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應該會對我實習有幫助。
過一會總經(jīng)理拿來兩本有關公司注冊的書讓我學習一下，并對我說公司出于經(jīng)濟原因，一大部分收入來源于工商注冊，所以每個員工除了會計工作外還要會公司注冊?，F(xiàn)在是月初，而會計工作大部分集中于月底，所以我現(xiàn)在的任務是先了解注冊工作，11個步驟，全部記熟練。接下來的幾天我一直在努力去學習工商注冊的知識，一有空就整理那厚厚的兩本書，回家還查閱以前學過的經(jīng)濟法，上下班的車上也不停的背。其余的時間便是幫同事復印，收傳真，跑銀行繳稅，交費。這些工作聽起來簡單，可對我來說都是新鮮的，把每一次工作都當成是鍛煉我的機會，認真地去完成每件事。每天很早到單位，沏茶倒水，拖地，擦桌子，我都做得井井有條，因為我想得到大家的認可。
注冊的工作其實不難，只是較繁瑣較細。沒過幾天我已經(jīng)能夠流利的回答令總經(jīng)理在午休間歇對我的快速問答。當然也有回答得模棱兩可地方?？偨?jīng)理對我說工作中的問題一定不能馬虎大意，絕對不能講“應該”“可能”，而是知道就是知道，不知道就是不知道，否則模棱兩可的答案可能給客戶帶來巨大的損失。聽了這番話，我很慚愧，想起平時自己在學習時的態(tài)度總是馬馬虎虎，對什么都一知半解，以為只要考試過了85分就對這門科目基本掌握了，其實差得太多了。我學的知識在工作中只能打60分而已。
幾天下來，我對公司的各方面業(yè)務漸漸熟悉了，和同事間也有了了解和溝通。我的認真和好學終于得到了大家的認可?？偨?jīng)理開始交給我新的工作，去外勤作報稅申請等。雖然每天在路上的時間比在室內的時間長了很多，每天頂著烈日和桑那天穿梭于各各國地稅所，可是我依然工作得很開心，畢竟我得到了么多經(jīng)驗：出現(xiàn)問題時如何與稅務局的工作人員溝通，如何獨立完成第一次接觸的工作。當然了，這些經(jīng)驗除了我自己親身經(jīng)歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導，有了他們的幫助我才能更順利更有信心的完成各種工作。其中給我印象最深的那次是我在代開增值稅-發(fā)票時，為了7分錢，一上午跑了三趟海淀區(qū)國稅所。那一次是為一個小規(guī)模增值稅納稅人代開增值稅-專用-發(fā)票。盡管以前在稅法課上詳細的學過增值稅，也知道17%和4%，6%的稅率差別，可是當我到了國稅所領到申請表時，依然暈了。拿著表，看著發(fā)票，我一下子連購貨方與銷售方都分不出來了，銷售單位應填寫不含稅單價也忘了，甚至是稅率也搞不清了。當時心里急得要命，心想，填不出來就這樣回去問他們的話也太丟臉了。我拿著文件袋一個人在大廳里問來問去，稅務局的工作人員態(tài)度很差把我推來推去的，最后也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我找了一個角落坐下來，拿著一堆表心平氣和起來，反復仔細地看了看這些表，回憶了一下腦海里星星點點的知識點，再與這些表格上要填寫的內容聯(lián)系立起來，終于，又算又寫又改把它們填好了。 把填好的表格交上去，當看到工作人員陰轉晴的表情和蓋在上面的紅章時，我的一顆心落地了。
真正的麻煩出現(xiàn)在第二天，我去稅務所取開好的增值稅發(fā)票，交了手續(xù)費，領導發(fā)票看也沒看得放進袋子就回去了。到公司把發(fā)票交給主管，主管接過發(fā)票當即說，不對，數(shù)打錯了。我一聽就傻了，主管怎么一下就能看出數(shù)不對呢，我卻一點也沒注意到，這個數(shù)還是我算出來我填的呢。主管說，原來銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。是呀，差一分錢也不行。可怎么會查出這7分錢呢，難道
是稅務局打錯了?我懷著好奇又郁悶的心情從回稅所，可使稅務人員重新錄入后竟然說計算計打出來的就是這個數(shù)，所以沒法改。我當即火了，哪有這個道理呀，計算機也是人設計出來的程序，我回去怎么交待!可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，
當時我的心情只有沮喪這兩個字?；氐焦?，同事吳姐幫我看了一下說可能是由于計算的過程不一樣產(chǎn)生的數(shù)字誤差，只要把單價多保留幾位小數(shù)就可以了，增值稅專用發(fā)票可以保留6位小數(shù)。這個我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數(shù)對上了，于是再一次返回稅務所，終于把增值稅專用發(fā)片準確無誤地開出來了。對于我的失誤，總經(jīng)理并沒有批評我，只是對我講，做事一定要細心，對于工作還要講方法，要學會處理別人處理不了的事情。這件事給了我很深的啟示，我在工作日記中寫道，今后的工作不只細心還要用心，不要為了完成工作而工作，要站在一個更高的角度去看待工作，提前想到會出現(xiàn)的問題。后來的工作一直很順利，無論是銀行，稅務局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個新人。
快到月底時，公司的記帳業(yè)務開始繁忙。總經(jīng)理經(jīng)理對我說，多學，多看，財務公司會接觸不同類型企業(yè)的帳，如外資企業(yè)，高新企業(yè)，雙軟企業(yè)等。雖然我不能做真實務，但也會學到不少知識。我終于有機會看到真正的會計實務了。我一有時間就泡在一個老會計身邊，把握機會要求給她幫忙，于是便有了自己動手的機會。開始的時候我?guī)兔︶攽{證，這個工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。每次釘完一個憑證我就翻閱一下看看里面的憑證內容，和以前學的知識結合起來，又不懂的地方就問他們，他們不會一一告訴我，但我回家后就把以前的書出來查閱，這樣既鞏固了舊知識又學會了新知識。由于每天上下班我要做將近5個小時的車，為了不浪費這么多寶貴的時間，我每天都在包里裝一本《會計實務》，一上車就看書。一段時間下來，果然長進不少。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發(fā)票，手寫發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)ぃ瑳]有人有時間交我辨認，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務熟練了許多。
學習完制作憑證，學習編制報表，實習單位全部使用的是會計電算化，使用的是用友軟件，于是在老會計身邊也學了不少會計電算化的內容。如如何建賬，制憑證，審核，出報表等一系列流程。為了達到理論聯(lián)系實踐，我還在圖書館借了些鑒辨真假賬，籌稅，電算化的書，幫助我更容易地理解一些業(yè)務。很遺憾的是一個月的實習很快就結束了，好多東西我還沒有學到，比如做所得稅報表，填總分類帳等等，太多了。 其實大學的結束，并不意味著學習的結束，相反，有更多的知識等待著我們去學習。實習結束后，我又有了大把的時間去看書，因為在實習的日子，每天下班回到家已經(jīng)是8點多，已經(jīng)疲憊的很難有時間和精力再去學習了。
這一個月的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多地做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。這次的實習經(jīng)歷讓我終生受益匪淺。在最后一天，實習單位為我的離開進行歡送聚餐時，大家都對我說了許多祝福與希望，并且每個人都給了我很多的建議，總經(jīng)理表示由于我的出色表現(xiàn)，他希望我畢業(yè)后能繼續(xù)回來工作?？吹贸龃蠹覍ξ业年P心是那么真誠，沒想到一個月的實習會讓我們建立這么深厚的友誼。走向社會，人際關系有時真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機遇。在工作中把每個人都當作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多。
一、會計學專業(yè)學生能力要素
應用型本科教育是在我國高等教育大眾化推動下產(chǎn)生的一種新型教育，主要從事應用型人才的培養(yǎng)。就會計專業(yè)而言，應以培養(yǎng)掌握高級會計技術的應用型人才為主要目標。使本科會計專業(yè)的學生經(jīng)過四年的系統(tǒng)學習能夠熟練掌握會計的基本理論和核算方法，形成較強的實際動手能力、實務操作能力、職業(yè)判斷能力、溝通交際能力等，使畢業(yè)的學生一進人工作崗位即能很快適應并能進行會計的賬務處理等一系列工作。這就要求在會計教學時要非常注重實踐教學，對學生的培養(yǎng)要關注其職業(yè)能力的形成。為探討會計學專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，筆者以寧渡工程學院會計學專業(yè)的學生為對象展開了一系列調查分析。
(一)調查設計對該校會計學專業(yè)已畢業(yè)的學生進行追蹤調查，調查內容側重于工作以來的感受；在校所學知識與實際工作的吻合程度。在校進行的實習實驗是否符合實際工作的需要；在校形成的能力與用人單位需求的差距；對專業(yè)人才培養(yǎng)的建議等，該調查主要采取問卷和訪談方法進行。
(二)會計學專業(yè)學生能力要素對以上調查結果進行整理匯總后，又聘請了寧波市不同行業(yè)的9位企業(yè)財務管理人員進行了研討，確定了應用型本科院校會計學專業(yè)學生走向工作崗位后應具備的職業(yè)能力要素，主要包括6大能力，即：準則運用和解決問題能力；邏輯思維和分析判斷能力；人際交往和溝通協(xié)調能力；組織管理和團隊合作能力；科研和創(chuàng)新能力；遵循職業(yè)道德和養(yǎng)成職業(yè)價值觀能力。以上6大能力領域又可細分為143項專項技能。其中的能力領域是相關專項技能的任意組合；專項技能是每個學生利用其所學知識和技能去有效地從事某一具體工作的能力。專業(yè)技能是通過學習而形成的，每個學生可以通過仿效、學習、練習反饋等過程掌握各項專項技能，由不會到會到熟練，從而達到自動化式的定型。當然，技能的學習要以程序性知識的掌握為前提。大學四年期間，通過理論課程體系和實踐課程體系的設計、修正、優(yōu)化、整合，通過教學內容和教學方法的改革，使培養(yǎng)的學生能夠掌握或基本掌握職業(yè)能力框架中的大部分專項技能。從而形成相應的會計職業(yè)能力，達到對接社會市場、培養(yǎng)有用人才的要求。
二、實踐教學體系構成與內容
就會計學專業(yè)學生來說。實踐教學體系和教學內容對其職業(yè)能力的形成是―個至關重要的環(huán)節(jié)。因此在實踐教學體系的設計和實踐教學內容的組織實施時，應以有利于學生職業(yè)能力的形成為前提。實踐教學體系和內容的改革設計，具體可通過校內模擬實習和校外社會實踐兩種方式進行。
(一)校內模擬實習校內模擬實習可分為手工模擬和計算機模擬兩個環(huán)節(jié)。其中會計手工模擬實驗分為平時的課后模擬和綜合的實驗室模擬。課后模擬是針對課程教學中的某些重點難點單獨進行的模塊實驗。它以會計理論課教材的相關章節(jié)內容為依據(jù)，按理論教學進度分階段組織實驗，以解決專業(yè)課學習中某一方面的實務操作問題。通過實驗可使學生充分理解會計的概念和原理，幫助學生掌握和理解專業(yè)學習中的某些關鍵點和難點。課后模擬側重于知識點的鞏固，它將實驗教學融入到基礎會計學、中級財務會計、成本會計、稅務會計、財務管理和管理會計等專業(yè)課之中，將會計理論教學與會計實驗有機地結合起來，培養(yǎng)學生對知識的理解能力。綜合的實驗室模擬就是利用真實的會計憑證、會計賬簿和會計報表，對一定時期的經(jīng)濟業(yè)務(來源于企業(yè))進行會計核算，通過編制會計憑證，登記會計賬簿、計算成本、利潤和編制會計報表，熟悉會計循環(huán)過程和掌握會計核算基本技能。綜合的實驗室模擬的重點是識別、審核和整理原始憑證，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務正確地編制記賬憑證，開設并登記明細賬和日記賬，編制科且匯總表，進行成本核算，設置并登記總分類賬，期末結賬，編制會計報表。綜合的實驗室模擬能增強學生對會計核算的感性認識，有利于激發(fā)學生的學習興趣。由于模擬實驗所使用的經(jīng)濟業(yè)務資料直接來源于現(xiàn)實生活，而且是經(jīng)過認真挑選的具有代表性的典型經(jīng)濟業(yè)務，有一定的廣度和深度，同時在進行模擬實驗時學生可以通過定期輪換實習內容，達到實踐的系統(tǒng)全面性，因此，模擬實驗可以說是一種在仿真的環(huán)境和條件下進行的相對真實有效的實踐活動，可以起到和社會實踐相同的教學效果，甚至還能克服社會實踐的某些不足。對學生掌握具體會計準則的運用和解決問題能力的形成起著至關重要的作用。
計算機模擬實驗是組織學生利用會計模擬實習軟件系統(tǒng)，在計算機上根據(jù)模擬實驗資料進行會計處理。其主要內容有輸入記賬憑證、開設并登記明細賬和日記賬、編制記賬憑證匯總表、開設并登記總分類賬戶、編制會計報表。在目前會計信息化普及的背景下，學生應當學會在計算機上從記賬憑證輸入到自動登記賬簿和生成會計報表的整個會計處理，這對于培養(yǎng)學生的賬務處理能力和解決實際問題的能力極為重要。
(二)棱外社會實踐校外社會實踐包括參觀觀摩和在崗實習等多種形式，可通過以下環(huán)節(jié)實施：感知實踐、工商實訓、訶研實訓、畢業(yè)實習等。感知實踐和調研實訓是組織學生到企業(yè)、事業(yè)、社會中介機構(如會計師事務所、資產(chǎn)評估事務所)等單位參觀調研，了解其經(jīng)營管理活動、生產(chǎn)工藝流程、會計業(yè)務處理程序等內容。通過參觀調研，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情，豐富學生的感性認識，加深其對系統(tǒng)知識的理解和鞏固，并鼓勵學生善于從中發(fā)現(xiàn)問題，進而研究解決問題。工商實訓、畢業(yè)實習等是指讓學生到實習現(xiàn)場，實際參與實習單位的業(yè)務操作。這不僅可以使學生在真實的環(huán)境、真實的條件下得到真實的業(yè)務技能訓練，促使其綜合運用專業(yè)知識解決實際業(yè)務問題，提高邏輯思維和職業(yè)判斷能力。還有助于培養(yǎng)學生的人際交往和溝通協(xié)調能力，增強團隊合作精神，并強化學生的職業(yè)道德意識，有利于職業(yè)價值觀的養(yǎng)成。
以上實踐環(huán)節(jié)內容的設計主要遵循兩個原則，一是要與本學期開設的理論課程密切相關，二是有利于學生職業(yè)能力的形成。各環(huán)節(jié)的具體安排如下：第2學期安排2周的感知實踐、第3學期安排2周的工商實訓，以提高學生認知社會的實踐能力；第4學期安排2周的文獻檢索、第5學期安排2周的調研實訓，以培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新能力，提高學生的科研精神、創(chuàng)新意識和團隊精神；第6、7學期安
排4周撰寫學年論文，以培養(yǎng)和提高學生的獨立思考、綜合分析的能力，書面和文字的表達能力，并為提高畢業(yè)論文質量奠定基礎：第8學期一般安排4周專業(yè)實習、8周畢業(yè)實習并提交畢業(yè)實習報告，通過畢業(yè)實習進一步培養(yǎng)和提高學生實踐能力、應用能力和適應能力，為畢業(yè)后步入社會做好準備；同時，第8學期還安排撰寫畢業(yè)論文并進行畢業(yè)論文答辯。
此外，還設計了一些其他實踐環(huán)節(jié)作為對以上實踐內容的補充。如：文獻檢索方法應用；經(jīng)濟大講堂；ERP模擬訓練；職業(yè)經(jīng)理人大賽；財會信息化競賽；暑期社會實踐等多種形式，從不同的方面提高學生的綜合素質和能力。
三、實踐教學體系組織與實施
為了實驗有效進行，有必要對實踐教學各環(huán)節(jié)進行有效的組織，并制定一系列可行的措施加以保障。
(一)制度保障對每個實驗環(huán)節(jié)都編寫相應的實踐教學大綱，指定專門的指導教師，并制訂《會計模擬實驗室管理制度》、《會計信息化實驗室管理制度》、《校外實踐指導教師職責》學生每完成一個實踐環(huán)節(jié)，都要填寫詳細的實驗手冊，強化實踐過程中的計劃、管理與控制，以增強社會實踐的有效性，為此編寫了實習指導手冊。在內容安排上，涵蓋了財務會計、審計及理財?shù)确矫孀罨镜臅嬒嚓P工作。學生寫出的實踐總結報告，教師給予細心指導和批改，最后由學生分小組進行討論，談收獲、談改進，再由教師進行相應的總結。
(二)條件保障加強校內實驗室軟硬件條件的建設。學校建成了專門的經(jīng)濟管理實驗中心作為會計專業(yè)實驗室，可以進行本專業(yè)的會計電子模擬實驗、會計信息化實驗、會計手工模擬、ERP模擬訓練等。其中的《會計實驗》和《會計信息系統(tǒng)》是校內實驗的兩門主要實驗課程，都具有綜合性實驗的特點，分別在第4、第5學期開設，采用的實驗教材和實驗應用軟件不斷修訂、不斷更新，內容緊密結合實際，符合應用型人才的培養(yǎng)要求。
為了實施以上實踐環(huán)節(jié)，學院和教研室積極拓寬與企事業(yè)單位、社會中介機構等的聯(lián)系。建立比較穩(wěn)定的關系，簽定合作協(xié)議。目前已與寧波地區(qū)近20家企業(yè)事業(yè)單位建立了良好的合作關系，以幫助其進行科研攻關，向企業(yè)提供優(yōu)秀的專業(yè)人才，企業(yè)則每年為學生提供實習機會，指導學生進行實踐實習，形成一種互利互惠的合作關系，從而使企業(yè)成為學校固定的校外實訓基地，為學生提供廣闊的實習場所。
(三)實施組織在每個環(huán)節(jié)的組織形式上，都是以學習小組的形式展開。實行合作性學習方式。分組操作時，遵循混合編組的原則。既關注每個小組學生的成績差異、個體差異、性別差異和家庭背景--差異，又盡可能使小組成員各具特色、取長補短、優(yōu)勢互補。注意組員必須分別承擔互補的、有內在關聯(lián)的角色，并分別制定各自的主要職責。每個實踐環(huán)節(jié)的具體實施過程中，起主導性作用的是學生，他們相互交流、相互探討，共同組織、實施、完成整個實踐過程。指導教師只是起到引導和幫助的作用，提供建議、適當?shù)慕槿肱c干預、游走與觀察、總結評估與反饋等，是指導教師在實踐管理中的職責。
合作性學習的目的不只是傳授知識，完成實踐教學規(guī)定的內容，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和綜合能力，使學生的綜合素質在合作中得到全面的發(fā)展。立足于培養(yǎng)學生學會學習、學會合作、學會思考、學會創(chuàng)新、學會實踐；培養(yǎng)學生健康向上、敢于探索、積極開拓創(chuàng)新的精神，堅忍不拔、百折不撓的奮斗精神，寬容大度、團結合作、勇于批評與自我批評的精神；增強自信與團隊觀念，促進學生自我管理、相互合作與溝通。會計職業(yè)能力的培養(yǎng)，在合作性學習形式的實踐環(huán)節(jié)組織與實施過程中，得以充分的實現(xiàn)。
(四)考評機制加強并優(yōu)化了對實踐教學環(huán)節(jié)的考核工作?？己藘热葜饕謨刹糠郑阂皇菍嵺`過程中的表現(xiàn)，主要考核動手能力；主動性；熟練程度；團隊意識；溝通能力等。二是實踐報告，主要考核文字表達能力；材料組織能力；分析問題的能力；綜合概括能力等。對第一部分主要是由實踐小組的組長和班委會成員對每位同學考核；對于第二部分主要是由指導教師對學生考核?？己艘话悴捎脙?yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評分制。每一實踐教學環(huán)節(jié)完成后，都將測試學生對相關技能的掌握情況。測試方式多樣化，一般采用筆試和口試相結合、個人和小組相結合?？己藭r間分為平時和實習結束后，并多注重平時的測試，測試不一定是卷面形式的，根據(jù)實際情況，可以是某一環(huán)節(jié)的具體操作過程、案例分析、也可以是自由討論的筆錄?？己祟愋团c題目不一定要有+標準答案，以便讓學生有更多的發(fā)揮余地，注重測試學生的實際動手能力及融會貫通的能力。
一、我國會計人員市場需求趨勢及分析
（一）需求趨勢。2009年4月2日，由前程無憂（Nasdaq.JOBS）和ACCA（特許公認會計師公會）聯(lián)合開展的《經(jīng)濟危機下中國財會人才就業(yè)狀況調查》今天調查報告。報告說，在未來12個月里，約有1/3的企業(yè)將調整其財會管理隊伍，絕大多數(shù)把“成本控制”和“緊縮預算”作為維持運營的主要手段，他們要求財務部門率先根據(jù)成本和投資的變化采取行動，制定可行的應變計劃。為此，不少雇主（365家受訪雇主中有322家）表示會在2009年招聘財會人員，但以經(jīng)理層級、內控主管/經(jīng)理、審計/稅務/保險、內控總監(jiān)、資金總監(jiān)為主，基本核算會計、出納等傳統(tǒng)會計人員并不在招聘之列。
前程無憂人事管理顧問總監(jiān)、《人力資本》主編楊勤女士，對目前國內會計行業(yè)的人才需求狀況做出分析并指出：“從全國來看，目前會計從業(yè)人員中，普通的財務人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟的態(tài)勢；而中、高級的會計從業(yè)人員卻十分短缺，市場供不應求，存在很大缺口。在中國未來的5年里，高級財務管理人才會非常短缺，從現(xiàn)在的數(shù)據(jù)看，缺口達到60%?！?/p>
（二）需求分析
1、會計人員結構發(fā)生變化，中、高級會計人員需求量增大。從調查報告中不難發(fā)現(xiàn)，目前在會計人才市場上，初級會計人員已相對飽和，甚至過剩；中、高級會計人員一直是企業(yè)競爭的對象，人才需求的缺口很大。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的高級財務人才。
2、需求崗位發(fā)生變化。調查資料顯示，企業(yè)提供的財務會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。崗位需求情況如圖所示：
從圖中我們可以看出，財務分析和財務管理的崗位需求已經(jīng)遠遠超過了會計核算的崗位需求，需求崗位由核算型向決策性轉變。
3、會計人員的能力及素質的需求變化
（1）牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識。財務人員要具備牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識，熟悉企業(yè)的具體實際，了解財務管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關規(guī)定，做到記賬、算賬、報賬手續(xù)完備，內容真實，賬目清楚。
（2）廣泛的知識面。除了要有財務、會計專業(yè)知識，還要具備相關的學科如經(jīng)濟學、稅收、營銷、管理、法律等知識，并能對多學科知識進行融合與應用。調查報告中明確寫道：企業(yè)雇主提出“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，會計人員應是綜合性人才，需要具備會計信息系統(tǒng)的特性，及時地吸收反饋，如金融、證券等知識。
（3）較強的社會活動能力。財會人員不僅要同本單位人員交往，給領導出謀劃策；還要與銀行、稅務、審計等企業(yè)外部進行廣泛的聯(lián)系。因此，財會人員必須具備較強的社交能力，語言表達能力。同時，還要求財會人員具有團隊精神及職業(yè)道德，能對瞬息萬變的社會環(huán)境做出準確的職業(yè)判斷與分析，并能夠承受競爭風險，增強挫折承受的能力，提高自我調節(jié)能力。
由此可以看出，我國實務界對會計人才的需求從局限于會計專業(yè)知識向注重綜合素質的方向轉化，為我們的會計職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。
二、我國中職會計教育的存在問題
我國的職業(yè)教育以2種形式存在：中職教育與高職教育。因本人從事中職的會計教育工作，對中職會計教育比較熟悉，特用中職的會計教育作為研究對象來進行分析。眾所周知，中職的會計專業(yè)畢業(yè)生存在就業(yè)崗位差、工資低、操作技能水平低、社會競爭力弱等問題。究其原因，主要在于中職學校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在缺陷，僅局限于傳統(tǒng)教育模式，突出專業(yè)知識，強調理論，對實踐能力、創(chuàng)新能力、相關學科整合運用、職業(yè)規(guī)劃與定位等方面培養(yǎng)不夠，嚴重與社會環(huán)境脫離，無法適應社會發(fā)展。
1、過分強調會計理論知識的傳授。現(xiàn)行的中職會計教育仍注重“應知”、“應會”內容的教育，把傳授未來會計人員所具備的知識放在教學首位。據(jù)調查，絕大部分的中職學校，會計專業(yè)教學手段落后，教學方法單一，教學理念陳舊，教學形式單一，缺乏創(chuàng)新，不能凸顯會計專業(yè)的特征，無法滿足會計專業(yè)的教學要求，不能滿足市場對會計人員的需求。
2、技能訓練相對缺乏。中職學校會計教學重視理論、輕實踐的教育模式并沒有得到真正的改變，實踐教學沒有真正落到實處，學生的實踐動手操作技能沒有得到充分重視，操作技能普遍較差。據(jù)調查，中職畢業(yè)生大多從事著技能含量低的崗位：核算員、出納、收銀、銷售等；而審計、稅務、決策分析等崗位基本無人涉及。
3、沒有把綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)判斷能力、自我調節(jié)能力等內容劃入中職教育的理論知識體系，沒有開課、授課。結果造成中職畢業(yè)生綜合素質較差，學生易自卑、消沉、自暴自棄，缺乏自我調節(jié)能力，而這些恰恰是現(xiàn)代人才所必需具備的素質與能力要求。
4、知識面窄，知識結構單一。中職會計在專業(yè)課程上一般只開設基礎會計、企業(yè)財務會計、財務管理、成本會計、稅收；而管理會計、統(tǒng)計、市場經(jīng)濟、報表分析、審計、財政法規(guī)、財經(jīng)職業(yè)道德、法律等相關學科并沒有開設，知識內容相對匱乏，不夠綜合，對復雜的經(jīng)濟業(yè)務就無法進行分析與處理。如中職畢業(yè)生會填制憑證、登記賬簿、編制報表；但是卻看不懂報表，對報表信息不能分析，無法為管理者提供決策相關信息。
綜上所述，目前中職學校會計教學中存在的問題已明顯的突顯出來，而造成這一尷尬局面的原因在很大程度上應歸咎于學校對中職會計教育的培養(yǎng)目標不明確。因此，明確培養(yǎng)目標，改變教育培養(yǎng)模式，對中職學校的會計教學改革具有重要的指導意義。
三、中職會計專業(yè)學生對知識結構的需求
我校于2008年9月初至12月，對財務會計專業(yè)的中職畢業(yè)生做了一次全面調查，調查的內容是財會人員的知識和能力的需求表現(xiàn)。
1、對知識的需求表現(xiàn)
2、
對社會能力的需求表現(xiàn)
3、對實踐能力的需求表現(xiàn)
四、我校會計專業(yè)教學的改革方向與改革措施
（一）改革的方向。從會計專業(yè)特色和實際出發(fā)，注重專業(yè)技能訓練，實現(xiàn)專業(yè)知識和操作技能的和諧發(fā)展；開設專業(yè)選修課，拓寬學生知識面，將其他學科的理論運用到本學科中，提高學生分析問題的應變能力，形成兼融跨學科、跨專業(yè)的綜合能力，樹立既有益于個人發(fā)展也奉獻于社會的正確價值觀的復合型人才。
（二）會計教育改革的創(chuàng)新
1、會計專業(yè)教育目的的創(chuàng)新。會計的職能由以核算、監(jiān)督為主向以預測、決策為主轉變，會計專業(yè)教育目的從核算型轉向管理決策型。這對會計人員的素質提出了更高的要求，不僅要掌握會計專業(yè)及相關學科知識，兼具管理、判斷和決策方面的知識，還應具備利用信息技術對信息系統(tǒng)及其資源進行分析和評價的能力。
2、會計專業(yè)教學手段的創(chuàng)新。會計專業(yè)教學的手段由原來的“趕鴨式、滿堂灌”教學轉向“以生為本”的模擬實訓教學。旨在培養(yǎng)中職學生的學習興趣，提高實踐操作技能，提升社會競爭力；利用情景模擬教學，營造企業(yè)氛圍，促進人際交往，培養(yǎng)中職學生的團隊合作精神；同時，通過模擬教學，增強學生壓力感，培養(yǎng)學生自我調節(jié)能力與挫折承受能力。
3、會計專業(yè)教學內容的創(chuàng)新。會計專業(yè)教學的內容已不單單指原來的會計專業(yè)知識及專業(yè)操作技能，并把會計職業(yè)道德、財經(jīng)法規(guī)、法律等知識納入會計教學體系中，促使學生拓展知識層面，由“專才”向“通才”轉型，融合多學科知識，應對信息萬變的社會發(fā)展。
4、會計專業(yè)教學理念的創(chuàng)新。傳統(tǒng)觀念中的會計只是一種“簿記式會計”，簿記問題貫穿于會計工作的始終，記賬、算賬和報賬被認為是會計的唯一職能。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對會計人員的需求并不只是局限于會計核算，而更多的趨向于分析、管理與決策等功能。因此，中職的會計專業(yè)教學應轉變教學理念：除了要注重培養(yǎng)專業(yè)知識，還要注重培養(yǎng)相關知識，擴寬知識視野；此外，更要注重培養(yǎng)學生的思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力等素質能力，使他們成為市場需求的會計人才。
（三）中職會計教育的改革措施——引入ERP沙盤模擬實驗教學
在中職的會計教育中引進ERP沙盤模擬實驗，將會計核算置于其中，通過模擬企業(yè)的真實環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的實際動手能力及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應用型和理論性相結合的高素質人才。
1 ERP沙盤模擬實驗介紹。ERP沙盤通過借助沙盤模具，將企業(yè)引入課堂，把企業(yè)組織結構和運營過程形象、直觀地展示在學生面前，再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程。學生通過模擬的市場分析、戰(zhàn)略制定、組織生產(chǎn)、財務管理等活動將企業(yè)各個部門、各個職能崗位有機連接在一起，以全面性、系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務在模擬訓練中深化學生所學的理論知識，實地體驗商業(yè)競爭的激烈性。通過沙盤模擬操作，充分調動學生的學習積極性，讓學生在對企業(yè)的模擬運作中領悟企業(yè)經(jīng)營的本質，了解企業(yè)經(jīng)營管理的真諦，掌握企業(yè)管理實戰(zhàn)技能，鍛煉學生的全局觀以及對企業(yè)管理的規(guī)劃運作能力，促進學生創(chuàng)新能力和綜合素質的提高。
2 ERP沙盤模擬實驗內容。一般涉及生產(chǎn)控制（計劃、制造）、物流管理（分銷、采購、庫存管理）和財務管理（會計核算、財務管理）等3方面。貫穿著財務、管理、營銷、商務、人力資源、心理學等跨專業(yè)、跨學科知識。
（1）財務方面：籌資供應生產(chǎn)銷售利潤分配等經(jīng)濟業(yè)務核算，填制憑證、登記賬簿、編制會計報告等知識。
（2）稅收、財務管理、經(jīng)濟學等相關專業(yè)方面：稅收籌劃、納稅申報、投資決策、財務指標計算及分析、企業(yè)業(yè)績考評分析、市場調查及定位等知識。
（3）管理決策方面：企業(yè)組織結構設置、內部控制制度制定、會計政策制定、會計制度選擇、會計核算體系確定、人員職責權限劃分等知識。
（4）人力資源方面：企業(yè)文化建設、團隊合作與團隊精神的建設、員工激勵政策建設等知識。
（5）心理學方面：職業(yè)道德、人生價值、創(chuàng)新能力、人際交往能力、自我調整能力、挫折承受能力等知識。
（6）其他方面：計算機應用、法律、英語等知識。
3 ERP沙盤模擬操作流程。首先，演練開始，老師先介紹沙盤演練的知識、技能體系、然后介紹經(jīng)營環(huán)境、市場信息、闡述競爭規(guī)則。讓學生搞清楚生產(chǎn)廠房、生產(chǎn)線、產(chǎn)品結構與加工費用、產(chǎn)品研發(fā)、新市場進入、資格認證、融資等基本設置與規(guī)則。
第二，根據(jù)學生的意愿，將學生分成n組，分別代表同一行業(yè)的不同企業(yè)，每組5—6人，每個人擔任企業(yè)的一個角色，包括CEO、CFO、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、人事總監(jiān)、財務會計人員等，并規(guī)定崗位角色的權限與職責。
第三，分配ERP沙盤模擬所需的啟用資金，初始年限，每一企業(yè)的資金設置相同，具有完全相同的市場競爭力。并在教師的指導下，根據(jù)獲得的信息對企業(yè)外部環(huán)境做詳細的分析、研究市場容量、預測消費者的需求狀況，再根據(jù)自身企業(yè)的狀況來制訂本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略決策，然后逐步制定市場決策、產(chǎn)品決策、營銷決策、生產(chǎn)管理決策、財務決策，形成各項具體經(jīng)營計劃。
第四，開始企業(yè)ERP沙盤模擬。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略及具體經(jīng)營計劃，各小組制定廣告宣傳策略，投放資金并進行市場訂單選擇，然后，根據(jù)訂單開展企業(yè)的經(jīng)營活動，包括：物料采購、生產(chǎn)線配置、研發(fā)投入、生產(chǎn)制造、銷售、ISO認證、融資投資等，年末進行經(jīng)營狀況與業(yè)績評估，錄入綜合管理費用、利潤表、資產(chǎn)負債等表等；總結并分析經(jīng)營狀況，制訂新一年的經(jīng)營計劃。并循環(huán)反復，直至6輪結束。
4 實施ERP沙盤模擬的注意事項。第一，模擬中的每一企業(yè)都是完全競爭企業(yè)，一旦企業(yè)的權益為零或小于零，企業(yè)應立即停止一切經(jīng)營活動，即企業(yè)破產(chǎn)，則參與該企業(yè)營運的學生退出競爭。
第二，每一年經(jīng)營結束，各方都要對企業(yè)的經(jīng)營結果進行分析，反思成敗原因，進行必要的企業(yè)戰(zhàn)略調整；并對模擬運作步驟及結果進行記錄，反映模擬過程中的問題，提出整改建議；在模擬活動結束后提交總結報告，總結模擬的感受；各小組對企業(yè)經(jīng)營結果進行分析，并對競爭對手的優(yōu)劣進行分析，提出整改措施。
第三，在整個模擬過程中，以學生參與模擬為主，教師不直接參與模擬操作，但在不同過程中扮演不同的角色，使模擬實驗有序進行。模擬前，扮演調動者及組織者；模擬中，扮演觀察者及引導者；模擬結束后，扮演教練員及分析總結員。
第四，當遇到經(jīng)營中的各種典型問題，同學們須一起去尋找市場機會，分析規(guī)律，制定策略，實施全面管理；在各種決策的成功和失敗的體驗中，學習管理知識，掌握管理技巧，提高管理素質，并增強學生的自我調節(jié)能力，提高挫折承受能力；利用集體力量分析及解決問題，促進學生人際交往能力與溝通能力，提升學生的團隊意識；遵循市場規(guī)律，形成良好的職業(yè)道德素質，正確進行職業(yè)定位與規(guī)劃。
5 ERP沙盤模擬實驗教學的具體安排
（1）課程設置。在學習了《基礎會計》、《企業(yè)財務會計》、《企業(yè)財務管理》、《管理會計》、《計算機操作》、《會計模擬實訓》、《會計電算化》等理論課程的基礎上開設的，實現(xiàn)對綜合實踐技能的培養(yǎng)，其后續(xù)課程是在各生產(chǎn)企業(yè)的項崗實習。
（2）課時安排。為了給學生營造一個真實的企業(yè)環(huán)境，停課2周，專門用于ERP沙盤模擬實驗教學。
ERP沙盤實驗的所有教學環(huán)節(jié)都圍繞實訓的任務展開，學生在“做”中“學”，教師在“做”中“教”，“教”和“學”統(tǒng)一于“做”。本課程總學時數(shù)為50，具體安排如下表：
從上表中，可以很明顯的看出：教學環(huán)節(jié)主要集中在實踐環(huán)節(jié)上，除此之外，還注重知識傳授和理論指導，特安排了10學時用于“交互式總結”，此環(huán)節(jié)分為學生自我點評和老師點評2部分，要求學生尋求原因、總結經(jīng)驗及感受，教師全面點評及運用知識分析模擬盤面，實現(xiàn)理論與實踐相結合。
（3）教學手段。本課程一改傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學手段，采用多媒體課件講解、沙盤實踐操作，并結合案例分析、引導教學等多種現(xiàn)代化教學方法；在教學實施中，處處“以生為本”，把學生放在首位，一改傳統(tǒng)的“師為本，生為輔”的教學理念，旨在調動學生的積極性，實現(xiàn)教學效果。
（4）教學設施。以財會模擬實驗室（手工實驗室、會計電算化實驗室）為主要的教學地方，結合使用多媒體教室和討論室。
（5）課程考核。鑒于該課程的特殊性，特以過程考核作為評分方法，重實踐輕理論。評分標準：模擬訓練過程的營運成果70%，步驟記錄、問題分析及感受總結10%，過程表現(xiàn)（如團隊合作、職業(yè)判斷等內容）20%，加總計分。
