時間：2023-03-07 15:05:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇創(chuàng)業(yè)項目可行性報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
稀品網(wǎng)董事長、知名作家，本名王俊杰，以杰維恩為名在臺灣出版多本著作，特別喜歡說故事和創(chuàng)意設(shè)計。于二零一二年四月二十日在上海創(chuàng)辦稀品網(wǎng)（xipin.me），線上銷售國內(nèi)外頂級的設(shè)計創(chuàng)意精品，目前稀品網(wǎng)被“亞洲科技”評為亞洲地區(qū)“最吸引眼球的新興企業(yè)”，也是中國地區(qū)唯一入榜企業(yè)。新浪微博：@王俊杰Jawin
喬婉珊，Carol，她的身分有時候是企業(yè)家、有時候是社會公益實踐者，當然她也是一名設(shè)計師。
我們是在第一財經(jīng)《天使愛上誰》欄目上結(jié)識的，那是一個創(chuàng)業(yè)比賽，她是冠軍，身上有著難以言喻的神秘感與人文氣息。不論是觀眾或是評委都會好奇，什么樣的人同時具備了企業(yè)家、社會公益實踐者，還有設(shè)計師三個身分？
熟悉喬婉珊的人會稱呼她Carol，這個三十出頭的大女孩擁有十分亮眼的學歷，她畢業(yè)于哈佛大學，取得公共管理碩士――國際發(fā)展學位（MPA/ID）和賓夕法尼亞大學與沃頓商學院的亨斯邁國際商業(yè)雙學位。
Carol的身世很特別，在美國出生，七歲時回到中國臺灣，然后又到中國大陸來創(chuàng)業(yè)。2012年，福布斯雜志在中國評選30歲以下創(chuàng)業(yè)者，她是其中之一。
她的創(chuàng)業(yè)項目很有意思。2006年，正在哈佛大學求學的她，有機會和同學一起到云南考察，在六周的時間里，她第一次見到牦牛。牦牛是中國的特有品種，全世界上有1.4億頭，絕大多數(shù)都在中國。她對牦牛很感興趣，她憶起自己曾在聯(lián)合國出版的刊物上讀過，牦牛身上的毛很軟，甚至不遜于羊毛。精明的她一想，那1.4億頭的牦牛該有多大的商業(yè)價值，但隨之而來的是疑惑，為什么人們從來都沒有發(fā)現(xiàn)過牦牛絨的價值？Carol考察后發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的紡織廠商主要從事接單，市場上需要什么，接單的廠家就做什么。但顯而易見的，國外的設(shè)計師并不知道中國有牦牛絨，自然也不會下牦牛絨訂單。
Carol的初衷很單純可貴，她想要透過產(chǎn)品設(shè)計與品牌，重塑牦牛絨的產(chǎn)業(yè)鏈，藉以生產(chǎn)和設(shè)計高品質(zhì)的牦牛絨紗線和精品，這將使農(nóng)民的生活得到改善。例如在青海省海南藏族自治州的黑馬河，由于Carol對于牦牛絨的收購，使上千個牧民收入提高15―20%。不僅僅如此，在更深入黑馬河的農(nóng)民生活之后，Carol知道黑馬河的醫(yī)療資源非常缺乏，于是她在2010和2012年，組織了婦女健康培訓和提供了300余人的藏醫(yī)義診服務。將部分盈余用作對當?shù)啬撩竦幕仞?，從最開始教當?shù)啬撩袢绾问崂沓龈鼉?yōu)質(zhì)的牦牛絨，到開始教當?shù)嘏园l(fā)現(xiàn)自身的身體病變。Carol是這么認為的，“運用商業(yè)手段，實現(xiàn)社會目的”。這是英國社會企業(yè)聯(lián)盟的定義，她認為非常適合她目前的創(chuàng)業(yè)項目。
“我們寫多少調(diào)研書，做多少份社會企業(yè)可行性報告，都不如自己真真實實地做一次體驗更加深切?！被氐矫绹?，她們將考察結(jié)果和創(chuàng)業(yè)計劃寫成了畢業(yè)論文，并因此獲得了5萬美元的哈佛畢業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃獎學金作為啟動資金。Carol的牦牛絨品牌是SHOKAY，現(xiàn)在除了在網(wǎng)上銷售之外，也有自己的實體店鋪。
SHOKAY在產(chǎn)品設(shè)計上有過一段時間的摸索，最初的產(chǎn)品是以配件為主，因為配件不需要很多種尺寸，這對于同一產(chǎn)品在不同市場的銷售就不存在壁壘。這是一個挺好的入門戰(zhàn)略，但隨著市場從無到有被慢慢培養(yǎng)起來，SHOKAY把產(chǎn)品線逐漸拓展到成衣。
1、進入大學以后，各種各樣的總結(jié)報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論，情節(jié)交融，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額，還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應用文寫作這門課程?？粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f千?如今期末已到，總結(jié)如下首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
2、縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟合同等應用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺!
3、這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥再說說我對應用文的看法，我覺得應用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章一學期的應用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業(yè)有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!
4、總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、申請條件
(一)具有北京市戶口，且在法定勞動年齡內(nèi)；
(二)是持有勞動保障部門核發(fā)的《再就業(yè)優(yōu)惠證》的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員；或是持有有效《畢業(yè)證書》，且尚未就業(yè)的大學畢業(yè)生，或是持有復員(轉(zhuǎn)業(yè))軍人自謀職業(yè)證明、尚未就業(yè)的復員(轉(zhuǎn)業(yè))軍人；或是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障部門辦理了轉(zhuǎn)移就業(yè)登記或是持有勞動保障部門核發(fā)的《北京市農(nóng)村富余勞動力求職證》的農(nóng)村勞動力人員。
二、貸款額度
借款人為個體工商戶的，提供的小額貸款擔保額度不超過5萬元；借款人為自主、合伙創(chuàng)辦小企業(yè)的，提供的小額貸款擔保額度一般為20萬元，或根據(jù)經(jīng)營項目和安置本市城鎮(zhèn)失業(yè)人員人數(shù)，按人均不超過5萬元提供擔保，最高不超過50萬元。
三、貸款期限
小額貸款擔保期限不超過2年，到期確需延長的，可展期1次，展期期限不超過1年。
四、貸款利率與貼息
小額擔保貸款利率按照中國人民銀行公布的貸款利率水平執(zhí)行。市財政部門對從事微利項目的個體經(jīng)營、自主、合伙創(chuàng)辦小企業(yè)的借款人發(fā)生的小額擔保貸款利息據(jù)實全額貼息。
五、貸款程序
(一)借款人為個體工商戶的
當向戶籍或經(jīng)營所在地社保所提出申請，填寫《北京市自主創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款申請、推薦書》一式三份，并提供下列文件：
1、借款人《居民身份證》、《戶口簿》、《再就業(yè)優(yōu)惠證》、《大學畢業(yè)證》、復員(轉(zhuǎn)業(yè))軍人自謀職業(yè)證明或農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)登記證明的原件及復印件；
2、《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》或經(jīng)北京市勞動保障部門認可的創(chuàng)業(yè)培訓合格證及復印件，經(jīng)創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)審定合格的創(chuàng)業(yè)項目計劃書或可行性分析報告；
3、《個體工商戶營業(yè)執(zhí)照》原件及復印件；
4、《北京市信用社區(qū)小額擔保貸款個人承諾書》；
5、經(jīng)辦銀行、擔保機構(gòu)需要的其他資料。
(二)借款人為自主、合伙創(chuàng)辦的小企業(yè)的
向注冊登記地區(qū)縣勞動保障部門提出申請，填寫《北京市小企業(yè)小額擔保但款申請書》一式三份，并提供下列文件：
1、創(chuàng)辦人、合伙人或股東的《再就業(yè)優(yōu)惠證》、《大學畢業(yè)證》、復原(轉(zhuǎn)業(yè))軍人自謀職業(yè)證明、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)登記證明原件及復印件；
2、《營業(yè)執(zhí)照》副本、《企業(yè)組織機構(gòu)代碼證》、《注冊驗資報告》原件及加蓋企業(yè)公章的復印件；
3、營業(yè)場所證明及加蓋企業(yè)公章的復印件；
4、及加蓋企業(yè)公章的企業(yè)章程及合伙協(xié)議書復印件；
5、稅務登記證(國稅、地稅)副本復印件；
6、法定代表人身份證、授權(quán)人的授權(quán)書及人身份證原件及復印件；
7、貸款卡復印件及密碼(或貸款卡查詢結(jié)果復印件)；
8、企業(yè)決定申請融資擔保的股東會決議或合伙人會議決議；
9、當年財務報表，包括資產(chǎn)負債表、損益表等；
10、企業(yè)一般情況及項目可行性報告；
11、擬提供的反擔保措施；
12、擔保機構(gòu)及經(jīng)辦銀行需要的其他資料。
申請最高50萬元小額擔保貸款還必須提供下列資料：
13、企業(yè)招用本市城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員簽訂的勞動合同；
14，企業(yè)為職工繳納社會保險紀錄，
15、企業(yè)工資支付憑證(工資表)及復印件；
16、失業(yè)人員《再就業(yè)優(yōu)惠證》復印件。
借款人應在貸款銀行開立賬戶，且已用于項目經(jīng)營的資金不低于貸款本金的30％；合法經(jīng)營，資信程度良好，有償債能力。
六、審批程序
(一)借款人為個體工商戶的
1、在信用社區(qū)申請的
社保所受理申請后，在5個工作日內(nèi)按照《北京市自主創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款人資信情況調(diào)查表》的內(nèi)容對申請人進行調(diào)查。
社保所根據(jù)調(diào)查結(jié)果對申請人信用情況進行評估，對符合條件的在其戶籍所在地居委會宣傳公告欄公示3天。建立個人信用檔案，將申請資料推薦到經(jīng)辦銀行，經(jīng)辦銀行2個工作日內(nèi)完成對貸款的審核并通知擔保機構(gòu)辦理有關(guān)擔保手續(xù)。擔保機構(gòu)接到通知后2個工作日內(nèi)與貸款申請人簽訂《委托保證合同》，與經(jīng)辦銀行簽訂《保證合同》。經(jīng)辦銀行在簽訂《保證各同》后2個工作日內(nèi)發(fā)放貸款資金。
2、在非信用社區(qū)申請的
社保所5個工作日內(nèi)對申請材料進行審查，確認有效后在《北京市自主創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款申請、推薦書》上簽署意見，將資料送與區(qū)縣簽約的擔保機構(gòu)，擔保機構(gòu)在5個工作日內(nèi)對項目可行性、自有資金、還款來源和反擔保措施進行審核，符合條件后辦理擔保手續(xù)，由與區(qū)縣簽約的商業(yè)銀行經(jīng)辦機構(gòu)在2個工作日內(nèi)辦理貸款業(yè)務。
(二)借款人為自主、合伙創(chuàng)辦的小企業(yè)的
區(qū)縣勞動保障部門在申請材料齊備后5個工作日內(nèi)對小企業(yè)申請資料進行調(diào)查，確認資料真實有效，項目可行后，在《北京市小企業(yè)小額擔保貸款申請書》上簽署意見，并將資料送市創(chuàng)業(yè)指導中心。
市創(chuàng)業(yè)指導中心、擔保機構(gòu)和經(jīng)辦銀行在5個工作日內(nèi)聯(lián)合對企業(yè)的自有資金、還款能力、反擔保措施進行審核，對符合條件的，通過區(qū)縣勞動保障部門通知申請人辦理擔保手續(xù)，經(jīng)辦銀行在2個工作內(nèi)辦理貸款手續(xù)。
七、貼息申請
(一)個體工商戶申請小額擔保貸款財政貼息
貸款人在向社保所提出小額擔保貸款申請的同時提出財政貼息書面申請，填寫《小額擔保貸款微利項目財政貼息申請表》一式三聯(lián)。社保所根據(jù)規(guī)定審核貸款人是否從事微利項目，對符合財政貼息條件的在申請表上簽章確認，隨小額擔保貸款申請資料轉(zhuǎn)入下一審核環(huán)節(jié)。
(二)自主、合伙創(chuàng)辦小企業(yè)小額擔保貸款財政貼息。
突破難題神奇高血壓綠色療法橫空出世
高血壓不是獨立存在的疾病,它是引發(fā)多種惡性疾病的“導火索”。人的血壓如果長期得不到有效控制,就會引發(fā)心、腦、腎等器官的嚴重損壞,從而出現(xiàn)心肌梗塞、腦猝死、腦中風、腦血栓、尿毒癥等嚴重疾病。故被世界衛(wèi)生組織稱之為人類健康的“頭號殺手”。全世界每年新增2000萬高血壓患者,中國現(xiàn)有1億5千萬人患有高血壓,我國每年有600萬人死于因高血壓引起的各種心腦血管疾病,每分鐘就有600人因高血壓致殘。為克服這一醫(yī)學難題,成千上萬的醫(yī)學工作者不懈努力推出各種新藥。然而,這些藥物要么療效緩慢;要么伴有相當大的毒副作用,而且最大缺點是需要終身服藥。
俗話說:吃藥降壓=慢性自殺!!
神奇高血壓綠色外敷療法,有效率達百分之九十九,外敷3到6個月,治愈率為85%!經(jīng)2年后跟蹤隨訪85%的患者無復發(fā)。其療效卓越,在治療高血壓方面取得突破性進展:1、打破了傳統(tǒng)治療高血壓的常規(guī),變口服西藥為綠色外敷體表。保護了心腦肝腎!2、簡化了治療高血壓的程序,縮短了治療時間,有效率達99%,治愈率達85%?；窘鉀Q了高血壓這一世界難題。 3、純綠色療法,外敷于體表,杜絕了口服西藥的毒害!它不僅可取代治療高血壓的傳統(tǒng)西藥,而且可實現(xiàn)高血壓“不住院、不輸液、不用終生服藥!”使患者終生相伴的疾病變?yōu)檩p松治愈。
因此,它一經(jīng)問世就引起了關(guān)注。高血壓綠色外敷療法的成功推出,不僅填補了目前國內(nèi)外通過體表外敷治療高血壓的空白,更宣告了高血壓需長期服藥的歷史將從此結(jié)束!
打造100位百萬富翁計劃可行性報告
隨著近2年高血壓綠色療法的完善,已經(jīng)有一些合作商取得了豐厚的回報。有更多的創(chuàng)業(yè)者紛紛來電咨詢合作事宜。為了將這一突出成果澤被四方,造福更多百姓;也為了幫助各地創(chuàng)業(yè)者早日走上致富的康莊大道,2010年秋季,推出“打造100位百萬富翁計劃”正式啟動!
全國約有3000個縣市, 現(xiàn)只開發(fā)了冰山一角,每個地區(qū)有大量的高血壓患者急待告別降壓藥片!市場巨大!第一,利潤問題,每個患者三個療程收費480元,成本是180元 可賺300元。第二,合作方式,無需租房、可與遍布縣市各個角落的社區(qū)診所和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所合作。也可在家對患者服務。第三,宣傳活動,可以在當?shù)亻_展“免費綠色降血壓活動”,每個患者都可以免費體驗,24小時后在沒吃口服藥的情況之下,血壓竟然下降至正常。患者心服口服,自然就來了。(三個療程收費480元,患者樂于接受) 假設(shè)與10個社區(qū)診所和10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)診所合作,活動期間,一是免費體驗,二是消費者有從眾心理,你來我也來!每天每個診所最低來1人,20個診所一天是20乘300=6000元,一個月是30乘6000=18萬,一年12乘18=216萬。再打5折也是100萬嘛!并不虛夸的數(shù)字。只要你認真!以一個全縣市包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)總共有40萬人口的小縣市來計算,有關(guān)部門統(tǒng)計高血壓患者占總?cè)丝诘?0.1%,就是有4萬人高血壓,您只開發(fā)其中的十分之一就是4千人,每人賺300元,就是4000×300=120萬元,何況不止開發(fā)十分之一嘛!這決不是小生意!活動期間有客流不斷,活動之后又有了客戶群帶動新客戶!收獲年利幾十萬至百萬不是夢想!也許你的第一個100萬就是在高血壓綠色療法實現(xiàn)的!正所謂:做好一個縣,年賺一百萬!
相關(guān)鏈接:為幫助廣大投資者成功創(chuàng)業(yè),普通合作僅1980元,包括價值2000元的開業(yè)用品,如果想體驗神奇高血壓綠色療法的神奇療效,也可購試用裝480元,驗證效果滿意后再補足1500元,讓你心服口服后再合作。縣市獨家合作另議。
成功案例:遼寧葫蘆島劉先生,當他第一次接觸神奇高血壓綠色療法時、就被它神奇的療效所折服,就毫不猶豫地拿下了葫蘆島市的市級合作權(quán)。早已不是初出茅廬的他為何如此急切呢?用他的話說:因為“高血壓綠色療法”開啟的是一片尚未開發(fā)的油田,前景不可限量!目前,劉先生已賺得缽滿盆盈!
若讀者咨詢,需談明“大眾商務11期”該中心才詳細答復。
地址:610031成都市馬家花園路17號軍區(qū)干休所大樓218(智星創(chuàng)業(yè)項目推廣部健康服務分部)
【關(guān)鍵詞】工學結(jié)合 創(chuàng)業(yè)園 創(chuàng)業(yè)教育
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）02C-
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高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育既是時代的呼喚，也是緩解就業(yè)壓力的重要舉措?，F(xiàn)階段，不少學者對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、目標、特點、內(nèi)容以及實踐模式等方面作了大量的研究工作，同時指出，創(chuàng)業(yè)教育是不同于創(chuàng)新教育和就業(yè)教育的，而且針對不同的高等院校，其沒有統(tǒng)一的模板可循，需各院校根據(jù)自己的實際情況以及區(qū)域特點，在創(chuàng)業(yè)教育科學理論的指引下，探索適合本院校發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育模式。本文根據(jù)廣西職業(yè)技術(shù)學院的實際情況，結(jié)合本區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展特點，對該學院創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)情況作簡述，分析其模式，并對建設(shè)中出現(xiàn)的問題進行剖析，提出解決對策。
一、學院創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的實踐
廣西職業(yè)技術(shù)學院前身是創(chuàng)建于1965年的廣西勞動大學，1998年經(jīng)教育部批準，成為廣西首批獨立改制的公辦普通高等職業(yè)院校。廣西職業(yè)技術(shù)學院是國家重點支持建設(shè)的高等職業(yè)院校和廣西首批示范性高職院校。學院堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，依托行業(yè)，面向社會，走產(chǎn)學合作辦學道路，注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷深化教育教學改革，加強與行業(yè)、企業(yè)的深層合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了開放的實踐教學體系（在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中被認定為特色項目）。廣西職業(yè)技術(shù)學院于2008年10月由教育部批準，中央財政支持智能化實訓基地項目建設(shè)，創(chuàng)辦了農(nóng)科創(chuàng)業(yè)園。隨后，綠墾園藝超市建立，由花卉愛好者協(xié)會自主經(jīng)營。神農(nóng)茶坊、綠島寵物屋、尾尾好魚藝也相繼進駐創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)園的開設(shè)不僅提高了學生的實踐能力，也為學院培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才奠定了基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)業(yè)園運行模式
廣西職業(yè)技術(shù)學院的創(chuàng)業(yè)園運行模式屬于市場拉動型中的模擬實操，此模式的特點是由學校注冊公司，學生組成公司的項目組，進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動，學校進行輔助，開展大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。
（一）目標定位。廣西職業(yè)技術(shù)學院的農(nóng)科創(chuàng)業(yè)園以校訓“以技立業(yè)，以德立人”為建設(shè)理念，以“培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、增強創(chuàng)業(yè)技能、激勵創(chuàng)業(yè)精神”為宗旨，致力將園區(qū)打造成工學結(jié)合的示范基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)示范基地。在幾年的建設(shè)中，創(chuàng)業(yè)園與企業(yè)開展多層次合作，如與廣西南寧綠墾現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限責任公司、廣西農(nóng)墾茶葉集團有限公司等合作，力爭使學校、企業(yè)、學生達到“三贏”。
（二）組織管理。農(nóng)科創(chuàng)業(yè)園中的企業(yè)、管理者以及員工是各協(xié)會的會員，花卉愛好者協(xié)會管理綠墾園藝超市、茶協(xié)會管理神農(nóng)茶坊、動物愛好者協(xié)會管理尾尾好魚藝和綠島寵物屋，各會員來自不同系部的不同專業(yè)，如經(jīng)貿(mào)系的會計專業(yè)、文傳系的播音主持專業(yè)、藝術(shù)系的環(huán)藝專業(yè)等，這就為企業(yè)的正常經(jīng)營管理奠定了良好的基礎(chǔ)。在管理企業(yè)的過程中，學生的專業(yè)技能得到快速的提高，學習態(tài)度也從原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，團隊意識也得到了加強，更加認識到專業(yè)知識的重要性。如綠墾園藝超市在承接廣西職業(yè)技術(shù)學院各辦公室的租擺業(yè)務中，會遇到在超市時盆栽花卉生長良好，但是擺到辦公室?guī)滋旌笾参锞蜁霈F(xiàn)黃葉等病害特征，這就需要學生分析比較兩地的環(huán)境差異，然后做出處理方案。與此同時，學生需要與客戶進行溝通說明情況，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。而這些知識在書本中是找不到的，需要通過實踐慢慢積累經(jīng)驗。
三、創(chuàng)業(yè)園建設(shè)出現(xiàn)的主要問題
（一）創(chuàng)業(yè)園中各企業(yè)的組織機構(gòu)不完善。在創(chuàng)業(yè)園中的企業(yè)，雖然各個專業(yè)的學生均有，但是目前各個企業(yè)僅設(shè)店長和財務兩個職位，導致其余學生的分工不明確，學生做事的積極性無法長時間保持，對企業(yè)的正常管理和長遠發(fā)展造成一定的影響。
（二）創(chuàng)業(yè)園管理體制不暢，報批程序煩瑣。創(chuàng)業(yè)園中各企業(yè)均由各系部和學工處統(tǒng)一管理。一直以來，上級主管部門認為創(chuàng)業(yè)園僅僅是就業(yè)服務的一個方面，沒有真正理解創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，使創(chuàng)業(yè)教育流于形式。據(jù)調(diào)查分析，每個企業(yè)所服務的對象主要是廣西職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)部的師生，而對于外部的客戶群拓展較少，其主要原因是報批的程序煩瑣，一方面影響了學生的積極性，另一方面商機轉(zhuǎn)瞬即逝。
（三）創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏。教師在學生創(chuàng)業(yè)教育中起著至關(guān)重要的作用，創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)和講授，以及后續(xù)學生的培訓都要靠教師。就目前狀況來看，大多數(shù)教師不能完全承擔創(chuàng)業(yè)教育的工作。一方面，創(chuàng)業(yè)教育屬于新的研究方面，沒有統(tǒng)一的版本可循，創(chuàng)業(yè)教育課程還處于探索階段；另一方面，多數(shù)教師本身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，而創(chuàng)業(yè)教育屬于實踐性很強的教學任務，因而在指引學生創(chuàng)業(yè)教育時出現(xiàn)困難。
（四）創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)稍顯滯后。目前，開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程僅是與就業(yè)方面的課程相結(jié)合，而沒有將創(chuàng)業(yè)教育完全納入教學環(huán)節(jié)，授課計劃也沒有系統(tǒng)地列入各專業(yè)的教學計劃中，學生也只是零散地學習，沒有系統(tǒng)性。創(chuàng)業(yè)教育涉及學校教學的系統(tǒng)改革，涉及人才培養(yǎng)模式的改革問題。
四、完善農(nóng)科創(chuàng)業(yè)園的對策
（一）深化校企合作，與企業(yè)共同進行創(chuàng)業(yè)教育。一是利用企業(yè)的設(shè)備、資源、條件等，彌補學校資源的不足，保證“工”的落實到位和“學”的實用有效，為創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是根據(jù)市場需要以及各企業(yè)的運行機制，校企雙方結(jié)合學院現(xiàn)有條件共同制定創(chuàng)業(yè)園的規(guī)章制度以及學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的入園條件等。三是校企共同建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課堂，形成合理的人才培養(yǎng)機制。當前，廣西職業(yè)技術(shù)學院結(jié)合“國家示范性院校建設(shè)”，積極引進、聘請行業(yè)企業(yè)專家和企業(yè)能工巧匠到學校任教或擔任實訓指導教師，以行業(yè)企業(yè)項目帶動課程教學，力求激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)對課程的學習興趣，增強對創(chuàng)業(yè)教育的理解，使學生真正具備扎實的實踐動手能力，一來可以滿足行業(yè)企業(yè)的用人標準和要求，二來可以為學生創(chuàng)業(yè)奠定很好的專業(yè)基礎(chǔ)。四是教師到企業(yè)實踐鍛煉。教師到企業(yè)進行實踐可以有更多的機會接觸生產(chǎn)實際，在實際工作中鍛煉提高自身，并按照社會經(jīng)濟的發(fā)展要求及時地調(diào)整教學。通過企業(yè)實踐鍛煉，教師可以走出課堂、走出書本，真正了解社會所需，解決實踐中應用性強的技術(shù)問題，更好地完成教學工作。
（二）做好指導，學院通過“3個下工夫”力爭為學生的創(chuàng)業(yè)開辟道路。一是在創(chuàng)業(yè)項目選取上下工夫，與專業(yè)結(jié)合，與區(qū)域特色結(jié)合。在創(chuàng)業(yè)的項目選取時，學生往往只是看到項目表面所呈現(xiàn)的前景，并沒有分析是否適合自己去做。為了排解這個難題，廣西職業(yè)技術(shù)學院于2009年開設(shè)了項目可行性報告的編寫課程，旨在為學生在立項前期提供可行的方法來判別項目實施的可行性。二是在專業(yè)技能上下工夫。專業(yè)技能是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，也是每個企業(yè)的核心競爭力所在。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中要使學生明白專業(yè)的重要性。三是在團隊構(gòu)建上下工夫。一個企業(yè)能否運轉(zhuǎn)正常，能否向前發(fā)展，團隊起著至關(guān)重要的作用。
（三）腳踏實地，處理好創(chuàng)業(yè)園短期規(guī)劃和長期規(guī)劃的關(guān)系。一個人的成功不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，往往需要長期艱苦的探索和磨煉，社會和學校環(huán)境的營造也需要一定的時間積累。在創(chuàng)業(yè)教育上，不能好高騖遠，要以“百年樹人”的態(tài)度來對待。在實際操作中，要意識到，即使得到企業(yè)和學院的支持，學生創(chuàng)業(yè)也不是輕易能夠成功的，要讓學生認識到創(chuàng)業(yè)的風險，心理上承受得了創(chuàng)業(yè)失敗的挫折。在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中，要實事求是，用發(fā)展的眼光看待，以專業(yè)的精神、嚴謹踏實的作風來對待，嚴格按照市場經(jīng)濟的潛在規(guī)律辦事，使農(nóng)科創(chuàng)業(yè)園穩(wěn)步發(fā)展。
總之，農(nóng)科創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)教育模式，深化了校企合作，創(chuàng)新實踐了工學結(jié)合，在一定程度上緩解了學生的就業(yè)壓力，并為高職教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了一種嶄新的培養(yǎng)模式。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下將會顯示它的強盛活力。
【參考文獻】
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［3］陳松源，.高職院校“學生創(chuàng)業(yè)園”對能力本位的培養(yǎng)與影響［J］.湖州職業(yè)技術(shù)學院學報，2006（2）
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【基金項目】廣西2010年高等教育教學改革工程項目（2009B117）；2010年新世紀廣西高等教育教改工程項目（2010JGB155）
下面分別介紹北京市勞動密集型小企業(yè)、自主或合伙創(chuàng)辦小企業(yè)及個體工商戶申請小額擔保貸款的辦理程序。
一、借款人為勞動密集型小企業(yè)
審批項目依據(jù)：關(guān)于印發(fā)《北京市小額擔保貸款擔?；鸸芾韺嵤┺k法》的通知(京財經(jīng)一[2009]1011號)。
審批收費依據(jù)：本審批項目不收費。
審批總時限：35個工作日。
審批程序：
(一)申請及認定
勞動密集型小企業(yè)向其企業(yè)注冊登記地所在區(qū)縣人力資源和社會保障局遞交書面認定申請，并提交以下材料：
(1)營業(yè)執(zhí)照副本及復印件；
(2)稅務登記副本及復印件；
(3)招用失業(yè)人員的《再就業(yè)優(yōu)惠證》、有效《畢業(yè)證書》、復員(轉(zhuǎn)業(yè))軍人自謀職業(yè)證明、《北京市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)證》；
(4)職工花名冊(企業(yè)蓋章)；
(5)企業(yè)與新招用的失業(yè)人員簽訂的勞動合同(副本)；
(6)企業(yè)為職工繳納的社會保險記錄；
(7)企業(yè)安置失業(yè)人員前后的工資支付憑證(工資表)及復印件；
(8)區(qū)縣人力資源和社會保障局、區(qū)縣財政局要求的相關(guān)材料。
區(qū)縣人力資源和社會保障局應自受理之日起，5個工作日內(nèi)完成認定工作，填寫《北京市勞動密集型小企業(yè)吸納失業(yè)人員認定證明》(一式三份)，簽署審核意見，并連同相關(guān)資料轉(zhuǎn)區(qū)縣財政局，對不符合條件的，5個工作日內(nèi)通知申請人。
區(qū)縣財政局在接到區(qū)縣人力資源和社會保障局轉(zhuǎn)來的申請材料后，5個工作日內(nèi)完成復核工作，經(jīng)復核認定符合貸款支持條件的，在《認定證明》上簽署復核意見，復核意見轉(zhuǎn)區(qū)縣人力資源和社會保障局。
《認定證明》一式三份，由區(qū)縣財政局、區(qū)縣人力資源和社會保障局及勞動密集型小企業(yè)各留存一份?！墩J定證明》應注明企業(yè)吸納失業(yè)人員的數(shù)量、占職工人數(shù)的比例等事項。
區(qū)縣財政局和區(qū)縣人力資源和社會保障局應對已認定企業(yè)進行登記，對企業(yè)報送的資料逐戶建立檔案、妥善保管，并報市財政局、市人力資源和社會保障局備案。
(依據(jù)關(guān)于印發(fā)《北京市小額擔保貸款擔?；鸸芾韺嵤┺k法》的通知京財經(jīng)一[2009]1011號第十八條)
2、本崗位責任人：區(qū)勞動服務管理中心創(chuàng)業(yè)指導科受理人員。
3、崗位職責及權(quán)限：對申辦人提交的申請材料進行清點、核對，材料齊全、規(guī)范的，予以受理；能夠當場改正的，經(jīng)申請人當場改正后，予以受理。對材料不全或不能當場改正的，不予受理，并將需要補齊補正的全部內(nèi)容、要求和理由等通過一次性告知申辦單位。
4、時限：5個工作日。
(二)審核
1、審核流程；
企業(yè)持《認定證明》向指定的擔保機構(gòu)申請小額貸款擔保，并按照擔保機構(gòu)要求提供所需文件。擔保機構(gòu)應自受理之日起，15個工作日內(nèi)完成擔保審核工作，向經(jīng)辦銀行出具《同意擔保意向書》。
企業(yè)持區(qū)縣人力資源和社會保障局出具的《認定證明》、擔保機構(gòu)出具的《同意擔保意向書》向指定的經(jīng)辦銀行申請小額擔保貸款，并按照經(jīng)辦銀行要求提供所需文件。經(jīng)辦銀行應自受理之日起10個工作日內(nèi)完成貸款審核工作，向擔保機構(gòu)出具《同意貸款通知書》。
2、崗位責任人：所在區(qū)人力資源和社會保障局主管領(lǐng)導。
3、崗位職責和權(quán)限：按照審批標準進行審批。
4、時限：25個工作日。
(三)報北京市擔保機構(gòu)和經(jīng)辦銀行審批
擔保機構(gòu)在收到銀行《同意貸款通知書》后1個工作日內(nèi)通知申請人辦理反擔保手續(xù)，在申請人辦妥反擔保手續(xù)后2個工作日內(nèi)與經(jīng)辦銀行簽訂《保證合同》。經(jīng)辦銀行與擔保機構(gòu)簽訂《保證合同》后1個工作日內(nèi)通知申請人前來辦理貸款手續(xù)，并在貸款手續(xù)辦妥后1個工作日內(nèi)將貸款資金發(fā)放到位，同時通知擔保機構(gòu)和區(qū)縣人力資源和社會保障局。
(四)告知
1、本崗位負責人：區(qū)勞動服務管理中心創(chuàng)業(yè)指導科受理人員。
2、崗位責任及權(quán)限：對經(jīng)上報批準轉(zhuǎn)回來的批件及相關(guān)材料予以整理后通知申辦單位領(lǐng)取t對未予批準件，將未批準理由告知申辦單位，并將申辦材料退還申辦單位。
3、時限：即時辦理。
二、借款人為自主、合伙創(chuàng)辦小企業(yè)
審批項目依據(jù)：關(guān)于印發(fā)《北京市小額擔保貸款擔保基金管理實施辦法》的通知(京財經(jīng)一[2009]1011號)。
審批收費依據(jù)：本審批項目不收費。
審批總時限：20個工作日。
審批程序：
(一)受理
1、申請材料
借款人為自主、合伙創(chuàng)辦的小企業(yè)的，應當向注冊登記地區(qū)縣人力資源和社會保障局提出申請，填寫《北京市小企業(yè)小額擔保貸款申請書》一式三份(區(qū)縣人力資源和社會保障局、擔保機構(gòu)、經(jīng)辦銀行各一份)，并提供下列文件(復印件需加蓋企業(yè)公章資料)：
(1)創(chuàng)辦人、合伙人或股東的《再就業(yè)優(yōu)惠證》、《大學畢業(yè)證》、復員(轉(zhuǎn)業(yè))軍人自謀職業(yè)證明、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)登記證明原件及復印件；
(2)《營業(yè)執(zhí)照》副本、《企業(yè)組織機構(gòu)代碼證》、《注冊驗資報告》原件及加蓋企業(yè)公章的復印件；
(3)特殊行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營許可證復印件；
(4)營業(yè)場所權(quán)屬證明及加蓋公章的復印件；
(5)企業(yè)章程及合伙協(xié)議書復印件；
(6)稅務登記證(國稅、地稅)副本復印件；
(7)法定代表人身份證、授權(quán)人的授權(quán)書及人身份證原件及復印件；
(8)貸款卡復印件及密碼(或貸款卡查詢結(jié)果復印件)和企業(yè)法人的個人信用報告；
(9)企業(yè)決定申請融資擔保的股東會決議或合伙人會議決議；
(10)近兩年及當期財務報表；
(11)企業(yè)一般情況或項目可行性報告；
(12)擬提供的反擔保措施；
(13)擔保機構(gòu)及經(jīng)辦銀行需要的相關(guān)資料。
申請最高50萬元小額擔保貸款還必須提供以下材料：
(14)企業(yè)現(xiàn)有職工中本市失業(yè)人員的身份證明原件及復印件；
(15)企業(yè)招用本市失業(yè)人員簽訂的勞動合同；
(16)企業(yè)為職工繳納社會保險記錄；
(18)企業(yè)工資支付憑證(工資表)及復印件。
(以上依據(jù)關(guān)于印發(fā)《北京市小額擔保貸款擔?；鸸芾韺嵤┺k法》的通知京財經(jīng)一[2009]1011號第十七條)
2、本崗位責任人：所在區(qū)勞動服務管理中心創(chuàng)業(yè)指導科受理人員。
3、崗位職責及權(quán)限：對申辦人提交的申請材料進行清點、核對，材料齊全、規(guī)范的，予以受理；能夠當場改正的，經(jīng)申請人當場改正后，予以受理。對材料不全或不能當場改正的，不予受理，并將需要補齊補正的全部內(nèi)容、要求和理由等通過一次性告知申辦單位。
4、時限：5個工作日。
(二)審核
1、審核流程：
借款人應當向企業(yè)登記注冊地區(qū)縣人力資源和社會保障局提出申請，區(qū)縣人力資源和社會保障局在申請材料齊備后5個工作日內(nèi)對小企業(yè)申請資料進行初審，確認企業(yè)類型、出資人(合伙人)、經(jīng)營范圍等情況是否符合政策規(guī)定，確認資料真實有效后，在《北京市小企業(yè)小額擔保貸款申請書》上簽署推薦意見，連同其他申請材料送交擔保公司和經(jīng)辦銀行。申請人提交的材料不齊全時，區(qū)縣人力資源和社會保障局要求其在5個工作日內(nèi)補齊所有材料；對不符合條件的，5個工作日內(nèi)通知申請人。
2、崗位責任人：區(qū)縣人力資源和社會保障局主管領(lǐng)導。
3、崗位職責和權(quán)限：按照審批標準進行審批。
4、時限：5個工作日。
(三)報北京市擔保機構(gòu)和北京銀行審批
擔保機構(gòu)收到企業(yè)申請材料后，對材料齊全、規(guī)范、符合要求的，自受理之日起5個工作日內(nèi)，完成審核工作，確認擔保貸款用途、額度、期限、還款能力、反擔保措施等符合政策規(guī)定，出具《同意擔保意向書》，送交經(jīng)辦銀行。為提高審核效率，擔保機構(gòu)可根據(jù)具體情況在與經(jīng)辦銀行協(xié)商后試行與經(jīng)辦銀行聯(lián)合評審。
經(jīng)辦銀行在收到《同意擔保意向書》后或企業(yè)申請貸款資料(僅適用聯(lián)合評審)，對材料齊全、規(guī)范、符合要求的，經(jīng)辦銀行自受理之日起5個工作日內(nèi)，完成貸款審核工作，確認貸款額度、期限、用途、經(jīng)營狀況、還款能力等符合政策規(guī)定，出具《同意貸款通知書》，并通知擔保機構(gòu)和申請人。
擔保機構(gòu)在收到銀行《同意貸款通知書》后1個工作日內(nèi)通知申請人辦理反擔保手續(xù)，在申請人辦妥反擔保手續(xù)后2個工作日內(nèi)與經(jīng)辦銀行簽訂《保證合同》。
經(jīng)辦銀行與擔保機構(gòu)簽訂《保證合同》后1個工作日內(nèi)通知申請人前來辦理貸款手續(xù)，并在貸款手續(xù)辦妥后1個工作日內(nèi)將貸款資金發(fā)放到位，同時通知擔保機構(gòu)和區(qū)縣人力資源和社會保障局。
(四)告知
1、本崗位負責人：區(qū)勞動服務管理中心創(chuàng)業(yè)指導科受理人員。
2、崗位責任及權(quán)限：對經(jīng)上報批準轉(zhuǎn)回來的批件及相關(guān)材料予以整理后通知申辦單位領(lǐng)??；對未予批準件，將未批準理由告知申辦單位，并將申辦材料退還申辦單位。
3、時限：即時辦理。
三、借款人為個體工商戶
審批項目依據(jù)：關(guān)于印發(fā)《北京市小額擔保貸款擔?；鸸芾韺嵤┺k法》的通知(京財經(jīng)一[2009]1011號)。
審批收費依據(jù)：本審批項目不收費。
審批總時限：20個工作日。
審批程序：
(一)受理
1、申請材料
借款人為個體工商戶，須提交以下材料：
(1)借款人身份證件。包括《居民身份證》、《戶口簿》、《再就業(yè)優(yōu)惠證》、《大學畢業(yè)證》、復員(轉(zhuǎn)業(yè))軍人自謀職業(yè)證明或農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)登記證明等原件及復印件；
(2)《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》或經(jīng)北京市人力資源和社會保障局認可的創(chuàng)業(yè)培訓合格證及復印件，經(jīng)創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)審定合格的創(chuàng)業(yè)項目計劃書或可行性分析報告；
(3)《個體工商戶營業(yè)執(zhí)照》原件及復印件；
(4)《北京市信用社區(qū)小額擔保貸款個人承諾書》；
(5)經(jīng)辦銀行、擔保機構(gòu)需要的相關(guān)資料。
借款人應在貸款銀行開立賬戶，且已用于項目經(jīng)營的資金不低于貸款本金的30％；合法經(jīng)營，資信程度良好，有償債能力。
(以上依據(jù)關(guān)于印發(fā)《北京市小額擔保貸款擔?；鸸芾韺嵤┺k法》的通知京財經(jīng)一[2009]1011號第十六條)
2、本崗位責任人：所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社保所受理人員。
3、崗位職責及權(quán)限：對申辦人提交的申請材料進行清點、核對，材料齊全、規(guī)范的，予以受理；能夠當場改正的，經(jīng)申請人當場改正后，予以受理。對材料不全或不能當場改正的，不予受理，并將需要補齊補正的全部內(nèi)容、要求和理由等通過一次性告知申辦單位。
4、時限：5個工作日。
(二)審核
1、審核流程：
①已經(jīng)建立信用社區(qū)的，按照《北京市信用社區(qū)小額擔保貸款工作辦法》中的規(guī)定執(zhí)行。
②未建立信用社區(qū)的，由社保所在申請材料齊備后5個工作日內(nèi)對申請材料進行審查，確認其真實有效后，在《北京市自主創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款申請、推薦書》上簽署意見，并將資料送與區(qū)縣簽約的擔保機構(gòu)。
2、崗位責任人：所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街社保所業(yè)務主管領(lǐng)導。
3、崗位職責和權(quán)限：按照審批標準進行審批。
4、時限：5個工作日。
(三)報所在區(qū)縣擔保機構(gòu)和銀行審批
擔保機構(gòu)在5個工作日內(nèi)對項目可行性、自有資金、還款來源和反擔保措施進行審核，確認符合貸款擔保條件后，出具《同意擔保意向書》，送商業(yè)銀行經(jīng)辦機構(gòu)。商業(yè)銀行經(jīng)辦機構(gòu)在5個工作日內(nèi)對項目可行性、還款能力進行審核，確認符合貸款條件后，出具《同意貸款通知書》，并通知擔保機構(gòu)和申請人。擔保機構(gòu)在收到銀行《同意貸款通知書》后1個工作日內(nèi)通知申請人辦理反擔保手續(xù)，在申請人辦妥反擔保手續(xù)后2個工作日內(nèi)與經(jīng)辦銀行簽訂《保證合同》。經(jīng)辦銀行與擔保機構(gòu)簽訂《保證合同》后1個工作日內(nèi)通知申請人前來辦理貸款手續(xù)，并在貸款手續(xù)辦妥后1個工作日內(nèi)將貸款資金發(fā)放到位，同時通知擔保機構(gòu)和社保所。
(四)告知
1、本崗位負責人：鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社保所受理人員。
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)人才；關(guān)鍵能力培養(yǎng)
房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展帶來了對專業(yè)人才的大量需求，除了需要房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生掌握具有房地產(chǎn)專業(yè)知識，并熟知行業(yè)運轉(zhuǎn)外，人才需求呈現(xiàn)越來越專業(yè)化、綜合性的趨勢。
房地產(chǎn)人才是應用型很強的人才，現(xiàn)階段房地產(chǎn)企業(yè)對行業(yè)從業(yè)人員的招收途徑主要有高校培養(yǎng)、社會鍛煉等方式。高校培養(yǎng)是最直接的方式。多年來，房地產(chǎn)企業(yè)反映，從高校招聘的房地產(chǎn)專業(yè)人才，均要經(jīng)過企業(yè)的重新培養(yǎng)與再教育。目前高校對于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才的質(zhì)量，嚴重與市場、與企業(yè)需求脫節(jié)。 集中體現(xiàn)在：專業(yè)人才培養(yǎng)目標與行業(yè)需求脫節(jié)；教材和課堂教學理論為主，缺少實踐性案例；教材陳舊，知識更新慢等。本文認為，面對房地產(chǎn)市場的人才需求，要從培養(yǎng)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才的關(guān)鍵能力出發(fā)，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃的目標和過程，使畢業(yè)生快速適應企業(yè)對人才專業(yè)化、綜合化的需求，高等院校房地產(chǎn)人才培養(yǎng)的有效途徑。欽州學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)已招生十多年，培養(yǎng)了300多名房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的畢業(yè)生，對該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式有一定的辦學經(jīng)驗，緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了較好的成效。本文就房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才的關(guān)鍵能力培養(yǎng)途徑進行探討。
一、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才的能力要點
房地產(chǎn)的發(fā)展及對人才能力的需求，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才的關(guān)鍵能力的掌握，關(guān)鍵的要素包括扎實的房地產(chǎn)知識、熟練的調(diào)查分析能力、文案撰寫能力、估價能力以及良好的協(xié)調(diào)溝通能力等，只能具備了這些能力，在實踐工作中才能用良好的心理素質(zhì)、長遠的戰(zhàn)略眼光、完備寬廣的知識面去對，才能讓畢業(yè)生迅速在房地產(chǎn)行業(yè)中立足并脫穎而出。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才必須具體的能力有：
（一）房地產(chǎn)銷售與經(jīng)紀能力
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價的人才學生要掌握良好的銷售能力和經(jīng)紀能力。如熟悉房地產(chǎn)的流程，需要掌握知曉本企業(yè)的優(yōu)勢和賣點，掌握科學合理地進行定價的，能選擇合適的銷售渠道，根據(jù)市場變化及時調(diào)整價格，通過與客戶進行良好的溝通促進合同的簽訂。同時要有了解競爭對手的營銷策略的能力。房地產(chǎn)經(jīng)紀能力方面，需要具備從事二手房交易的和代辦證書的能力。
（二）房地產(chǎn)調(diào)查與策劃能力
房地產(chǎn)市場調(diào)查、市場分析和預測能力是房地產(chǎn)人才掌握的基本技能。對本地的房地產(chǎn)企業(yè)進行調(diào)查，了解房地產(chǎn)案例的位置、價格、房型等，撰寫調(diào)查報告，撰寫房地產(chǎn)項目投資的可行性報告，提出設(shè)計房地產(chǎn)戶型設(shè)計和營銷方案，評價企業(yè)經(jīng)營決策方案，策劃物業(yè)管理方案等。
（三）房地產(chǎn)估價能力
估價能力是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才應具備的核心能力。房地產(chǎn)從業(yè)人員在了解和熟悉國家和地方的房地產(chǎn)市場政策和法規(guī)的基礎(chǔ)上，收集與整理估價交易案例，通過對房地產(chǎn)估價對象進行勘察，再進行價格測算，對不同的估價目的的估價對象撰寫估價報告。
（四）房地產(chǎn)開發(fā)工程管理能力
房地產(chǎn)工程開發(fā)管理能力是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才必備技能，也是所有技能的基礎(chǔ)。要求經(jīng)營與管理人員掌握基本的房地產(chǎn)工程和開發(fā)的基本知識，如掌握基本的測繪知識，熟悉AutoCAD等軟件，能閱讀地形圖和工程圖，掌握銷售面積的計算方法。了解房地產(chǎn)項目當初規(guī)劃的方案和戶型設(shè)計，才能準確地對房地產(chǎn)案例進行估價和銷售。
（五）房地產(chǎn)辦公室日常管理能力
房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)學生應學會使用常用辦公軟件（Word、Excel等），專業(yè)軟件如Photoshop、AutoCAD，還應具備較強的語言表達和文字表述的能力，有一定的社會交往和組織能力較強的社交能力與組織能力。同時，作為一個即將步入職場的人員，對工作的敬業(yè)精神，與團隊的協(xié)作精神也是非常關(guān)鍵的技能。
二、應用型房地產(chǎn)人才關(guān)鍵能力的培養(yǎng)途徑
（一）人才培養(yǎng)新模式的選擇
現(xiàn)在的房地產(chǎn)類的專業(yè)人才培養(yǎng)模式多樣，可以考慮以下兩種模式的結(jié)合：
一是“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，通過學校與企業(yè)共同簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)設(shè)置工作崗位供學生進行實踐能力培養(yǎng)，最后由學校和企業(yè)共同進行人才培養(yǎng)質(zhì)量的評估，企業(yè)據(jù)合同安排學生就業(yè)。這種人才培養(yǎng)模式的運行機制問題帶來的問題是給學生的就業(yè)選擇比較少的余地，如果學生質(zhì)量較低，企業(yè)不一定支持。同時，學生人數(shù)多，需要與多個房地產(chǎn)企業(yè)簽訂協(xié)議才能保證人才需求量。二是產(chǎn)學人才培養(yǎng)模式。學生第一、二、三學年在學校進行專業(yè)技術(shù)教育，掌握職業(yè)崗位必備的專業(yè)理論、基本技能，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，中間穿插一定課量的到企業(yè)上課的實踐課程，第四學年到企業(yè)進行工作職業(yè)培訓或?qū)嵙暋W生在企業(yè)生產(chǎn)實踐與學校學習相互交替。本研究認為，可以把以上兩種人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，先和房地產(chǎn)企業(yè)簽訂協(xié)議，進行訂單培養(yǎng)，到第三學年，可以根據(jù)企業(yè)對人才的數(shù)量和質(zhì)量需求、學生的意愿進行調(diào)整。
（二）根據(jù)社會需求設(shè)置核心課程和實踐內(nèi)容
房地產(chǎn)人才關(guān)鍵能力的要素之一是扎實的房地產(chǎn)專業(yè)基礎(chǔ)知識。這是一個房地產(chǎn)人才向?qū)I(yè)人士發(fā)展的基礎(chǔ)，是發(fā)展的奠基石也是房地產(chǎn)人才關(guān)鍵能力的最根本要素。房地產(chǎn)核心課程的設(shè)置要注意知識的完整性，應用性。核心課程的設(shè)置可以通過市場對人才的要求增加知識科目， 對核心課程進行科學合理的設(shè)置和實施。依據(jù)市場對人才的客觀需要，對房地產(chǎn)專業(yè)核心課程的設(shè)置和教學內(nèi)容進行調(diào)整，特別強調(diào)對教學內(nèi)容的大膽創(chuàng)新，改革創(chuàng)新案例教學。以往的教學中，適應課程教學改革的圖書資料缺乏，房地產(chǎn)教學資料相對缺乏，并落后于房地產(chǎn)快速發(fā)展的現(xiàn)實需求。改革傳統(tǒng)的教材教學模式，堅持固定教材（學生）與參考資料（教師）相結(jié)合模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大信息來源。研究依托高校房地產(chǎn)專業(yè)教師專業(yè)特點與專長的課程與課題實踐，將核心課程與教師課題結(jié)合，讓學生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時鍛煉其專業(yè)技能，培養(yǎng)其優(yōu)秀的協(xié)調(diào)溝通能力。
（三）“雙師型”教師的培養(yǎng)
高等院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的教師的理論知識普遍比較扎實，但實踐經(jīng)驗和應用能力較弱。應用型房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)需要既要有扎實的理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍。教師具備專業(yè)實踐能力和經(jīng)驗才能夠引導學生進行技能的操作。通過學校和企業(yè)的合作，支持學校教師到企業(yè)進行掛職，參加實質(zhì)性的工作，參與房地產(chǎn)企業(yè)的開發(fā)項目，來獲取實踐經(jīng)驗。同時，學校聘請房地產(chǎn)企業(yè)的管理人員和一線工作人員作為兼職教師到校上課，以豐富的案例進行教學，讓學生掌握實踐操作技能。
（四）搭建校內(nèi)外學生實踐基地
房地產(chǎn)專業(yè)學生關(guān)鍵能力的提升需要構(gòu)建校內(nèi)外學生實踐基地來實現(xiàn)。欽州學院的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地提供場，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目搭建平臺?？梢越Y(jié)合學校的建筑工程工程學院的工程造價、招投標系列專業(yè)實驗室等實驗室，學習房地產(chǎn)開發(fā)沙盤、工程項目管理沙盤、房地產(chǎn)模擬營銷中心等實驗場所，來熟悉房地產(chǎn)企業(yè)運行的流程。所在校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地可以學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，使學生在校內(nèi)課外不斷地培養(yǎng)提高專業(yè)的學習能力與責任心，更使房地產(chǎn)知識不斷內(nèi)化，形成專業(yè)素質(zhì)。校外可以與房地產(chǎn)企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，建立校外實習實踐基地，調(diào)動學生的參與激情，同時加強指導，提升活動質(zhì)量；另一方面，充分利用教師科研項目和研究專長，培養(yǎng)學生獨立思考習慣，增強學生的實踐能力。
人才的發(fā)展是高校培養(yǎng)人才的動力與發(fā)展基石，而人才的發(fā)展依靠其關(guān)鍵能力的高低。扎實的房地產(chǎn)知識，較好地專業(yè)學習能力，加上責任心，擁有這些特質(zhì)的人才在企業(yè)中均能較快地自我提高，實現(xiàn)人企共進的事業(yè)豐收。高校能抓住房地產(chǎn)經(jīng)營與估價人才的關(guān)鍵能力去培養(yǎng)，就能在教育的長河中蓬勃進發(fā)，更上一層樓。
參考文獻：
[1]劉金海，李順秋.談高職教育房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)“多元合作、項目承載、學練交融、職境升華”人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實施.中國科技投資，2013（17）
[2]劉貞平.新常態(tài)背景下高職房地產(chǎn)經(jīng)營管理類人才培養(yǎng)的思考.廣州職業(yè)教育論壇，2016（04）
眾所周知，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，高校開展創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整時期人才需求變化的需要[1]。創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育的發(fā)展趨勢，但創(chuàng)業(yè)教育仍然不能取代專業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，創(chuàng)業(yè)教育如何融入專業(yè)教育，則是新時期高等教育改革面臨的重要任務。本文以海南高校為例，結(jié)合海南目前開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育兩者之間的有效融合機制。
一、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的辯證關(guān)系
創(chuàng)業(yè)教育反映了高等教育辯證法的發(fā)展要求，是對辯證法規(guī)律的反映和運用?？陀^事物總是由低級到高級不斷變化發(fā)展的過程，創(chuàng)業(yè)教育就是高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展，體現(xiàn)和反映了新陳代謝的根本規(guī)律。在實踐中，認識辯證法要求根據(jù)客觀變化提出變革事物的新觀點、新舉措。隨著區(qū)域經(jīng)濟增長與技術(shù)變革的需要，創(chuàng)業(yè)教育被譽為教育的“第三本護照”，賦予了創(chuàng)業(yè)教育與學術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。
創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育兩者之間是相輔相成的。第一，從創(chuàng)業(yè)教育的角度來講，既然作為一個學科門類，必然要求符合教學的發(fā)展規(guī)律、教學的方法論，不能脫離教育教學的規(guī)律，更加不能脫離知識教育和專業(yè)教育來開展創(chuàng)業(yè)教育，否則，創(chuàng)業(yè)教育將如同無本之木、無源之水。創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)能力的全面綜合培養(yǎng)，非但不能離開知識教育和專業(yè)教育，而且對于知識教育和專業(yè)教育的依賴性更強。學生綜合能力的提升，應當以專業(yè)知識為依托，以實踐能力為抓手，而創(chuàng)業(yè)教育就是著重于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二，從專業(yè)教育的角度來講，創(chuàng)業(yè)教育無疑是促進專業(yè)教育改革和發(fā)展的根本原因。專業(yè)教育也稱為專門教育，是培養(yǎng)各級各類專業(yè)人才的教育;創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育，是使受教育者能夠在社會經(jīng)濟、文化、政治領(lǐng)域內(nèi)進行行為創(chuàng)新[2]。加強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，無疑是引領(lǐng)學生關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的前沿研究和發(fā)展改革，助力學生全面發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的改革。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育兩者之間的互相融合是高等教育適應時代潮流發(fā)展的歷史選擇。
二、海南高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題剖析
課題組對海南18所高校開展創(chuàng)業(yè)教育情況進行調(diào)研，從課程設(shè)置和內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入使用、創(chuàng)業(yè)實訓環(huán)節(jié)等進行摸底。海南高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀表現(xiàn)為：以選修課為主、必修課為輔;線上課程為主、面授課程為輔;理論課程為主、實踐課程為輔;零碎化講座為主、系統(tǒng)化課程為輔;小眾授課為主、大眾授課為輔[3]。尤為典型的是，創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)教育課程各自獨立，互不融合、滲透，這將使得創(chuàng)業(yè)教育流于形式，創(chuàng)業(yè)教育的效果可想而知。究其原因主要為以下幾方面：第一，對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠。在海南高校中，僅有個別高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，少數(shù)高校開設(shè)選修及相關(guān)課程，有的學校以講座的方式開展，有的學校以SYB培訓的形式開展，課程教育質(zhì)量參差不齊。第二，師資隊伍難以滿足課程教育的需求。重視程度不夠，必然導致關(guān)注程度不夠，關(guān)注程度不夠?qū)е轮獣詤⑴c程度不夠。師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵和保障，但海南目前從事創(chuàng)業(yè)教育的教師較少，高學歷高職稱的教師比例較低，專業(yè)教師參與的比例也相對較低。第三，創(chuàng)業(yè)教育實踐教學環(huán)節(jié)較弱。雖然自2011年起，海南高校開始設(shè)立孵化基地，目前已有12所高校設(shè)立孵化基地，強化了學生的創(chuàng)業(yè)實訓環(huán)節(jié)，但并未將創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)規(guī)范化、常態(tài)化、課程化。
三、海南高校創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育機制研究
（一）人才培養(yǎng)目標協(xié)同融合
人才培養(yǎng)是高校的首要教學任務。高校的人才培養(yǎng)必須服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，服務于學生的全面自由發(fā)展。無論是專業(yè)教育，還是創(chuàng)業(yè)教育，其最終目的就是為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者。專業(yè)教育是高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育則是專業(yè)教育的升華和深化[4]。專業(yè)教育視野下的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)大量的專業(yè)性較強的技術(shù)型人才，通過系統(tǒng)教授專業(yè)理論知識和實際專業(yè)技能訓練，在某一特定的領(lǐng)域達到特定水準的教育[5]。其教育理念、課程設(shè)置、教學內(nèi)容及其方法都帶有計劃經(jīng)濟的色彩。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，國家對于人才的訴求也發(fā)生了質(zhì)的改變，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識為目標的教育理念是中國高等教育適應時代要求的探索，也是適應社會發(fā)展改革的需要。專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的協(xié)同融合，是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)目標的協(xié)同融合就是創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育在理念上互相融合，創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)上豐富了專業(yè)教育的內(nèi)涵理念。
（二）課程體系嵌入
課程體系的嵌入將決定著創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的未來。創(chuàng)業(yè)教育的落實取決于高校是否將創(chuàng)業(yè)教育的核心課程嵌入到人才培養(yǎng)方案中。從國家層面來看，教育部要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入到學分管理中，這無疑是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的制度保障;對于高校層面而言，著重點在如何抓具體落實，如何把創(chuàng)業(yè)教育課程上好。高校應當根據(jù)專業(yè)特色的要求采取分層次授課的形式開展創(chuàng)業(yè)教育課程，如根據(jù)年級劃分開展理論基礎(chǔ)和實踐實訓的開課時間，根據(jù)專業(yè)背景的區(qū)別，如理工科類和人文社科類的學生開展不同的創(chuàng)業(yè)教育課程，知識背景和知識結(jié)構(gòu)的不同，所需要的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也應當有所區(qū)別。
（三）專業(yè)特色凸顯
因人制宜、因?qū)I(yè)制宜地開展創(chuàng)業(yè)教育，成效更為明顯。學科及專業(yè)特點不同，創(chuàng)業(yè)教育與具體的專業(yè)教育融合的模式也應當有所區(qū)別，根據(jù)專業(yè)特點來制定符合專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教育。更為重要的是做到專業(yè)教育課程內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容的融合，并凸顯其專業(yè)特點。創(chuàng)業(yè)教育的基本途徑和落腳點是通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的，使學生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更具體地說，是使學生具有創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng)。培養(yǎng)大學生模擬創(chuàng)業(yè)活動的實踐能力――“創(chuàng)業(yè)計劃書”的制作，并通過舉辦大賽的形式來檢驗大學生是否具有一定的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，通過大賽形式整合社會各方資源，將大學生的創(chuàng)業(yè)項目落地。大學生在具體訓練設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃書的過程中，即是將創(chuàng)業(yè)理論知識融入創(chuàng)業(yè)社會實踐的過程，如在撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告時，需要從創(chuàng)業(yè)設(shè)想市場調(diào)研企業(yè)籌建市場開拓市場營銷商業(yè)模式目標戰(zhàn)略全過程親身參與實踐。在專業(yè)課程教授時，將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入專業(yè)教學內(nèi)容，不僅達到專業(yè)知識傳授的效果，同時也達到了創(chuàng)業(yè)教育傳授的效果。比如對于會計學專業(yè)來說，將會計學核心課程中的融資與資金運營計劃、財務分析與預測融入創(chuàng)業(yè)活動過程的側(cè)重點來講授，可使學生理論聯(lián)系實際，激發(fā)、調(diào)動學生專業(yè)學習的興趣，收到較好的教育教學效果。再如，在2016年“創(chuàng)青春”海南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，其等獎獲得者的四支隊伍中，其學生專業(yè)背景與其獲獎項目關(guān)聯(lián)度十分高。由此，我們可以看出，專業(yè)特色的凸顯，不僅有利于專業(yè)教育的夯實，更有利于創(chuàng)業(yè)教育的提升。
