時間：2023-03-08 14:57:46
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇二年級秋天的圖畫，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
秋天的圖畫
雀兒山路二小二年級（3）班：曾子懿
秋天來了，天氣漸漸涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字。真漂亮！
走進果園，我看見了蘋果穿上了火紅的外衣，柚子換上了漂亮的黃色外套。一陣陣秋風(fēng)吹過，哇！真是瓜果飄香呀！
秋天的顏色更是漂亮，有黃的，還有白的，有紅的三角梅，有……
??！秋天真美呀！我非常非常喜歡這個季節(jié)。因為它是一副最美的圖畫。
【關(guān)鍵詞】二年級看圖寫話教學(xué)策略
近年來，本人一直從事小學(xué)低年級語文教學(xué)，深感低年級孩子寫話能力較差，特別是到了二年級這一關(guān)鍵時期，教師的有效指導(dǎo)顯得更為重要。下面就自己的一些做法介紹如下，和各位老師商榷。
一、要培養(yǎng)小學(xué)生的的看圖寫話興趣
大家知道，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會變被動為主動，變無心為有心。因此喚起學(xué)生的說話興趣，恰到好處地進行點撥，激發(fā)學(xué)生的寫話欲望，使他們產(chǎn)生如梗在咽，一吐為快的感情沖動，使寫話成為學(xué)生的自覺要求，變“要我寫”為“我要寫”。如在訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫《大課間活動》的時候，我先讓學(xué)生說說每天在大課間活動中你們都干些什么？和誰一起玩的?玩些什么游戲？是怎么玩的？當(dāng)時的心情怎樣？于是同學(xué)們紛紛舉手，大膽發(fā)言，不但說出游戲的名稱，還說出自己是怎么玩的。這時我出示圖畫，讓學(xué)生觀察，并展開想象，變“靜圖”為“動圖”， 學(xué)生覺得有話可說，培養(yǎng)了學(xué)生寫話的興趣。因為是學(xué)生親身經(jīng)歷，所以孩子們優(yōu)化可說，教師引導(dǎo)下將生動的場景寫內(nèi)容順利的書寫出來。
二、要引導(dǎo)小學(xué)生認真看圖仔細觀察
觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。認真看圖，培養(yǎng)觀察力。對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。在組織教學(xué)《摘花》時，由于孩子們有了原先的找秋天活動，結(jié)合自己的感受連同圖意，你會發(fā)現(xiàn)小女孩的手有點往回縮這一細節(jié)，你會自然而然地想到媽媽的話語，小女孩的舉動，而這也正是這幅圖所表達的意思。教師在引導(dǎo)孩子看圖的時候一定要抓住圖畫的細節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫。結(jié)果孩子們寫作時根據(jù)教師的引導(dǎo)把畫面表達清楚明了。
三、要引導(dǎo)小學(xué)生認真看圖展開合理想象
秋天的圖畫
雀兒山路二小二年級（3）班：曾子懿
秋天來了，天氣漸漸涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字。真漂亮！
走進果園，我看見了蘋果穿上了火紅的外衣，柚子換上了漂亮的黃色外套。一陣陣秋風(fēng)吹過，哇！真是瓜果飄香呀！
秋天的顏色更是漂亮，有黃的，還有白的，有紅的三角梅，有……
??！秋天真美呀！我非常非常喜歡這個季節(jié)。因為它是一副最美的圖畫。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情境教學(xué)法；有效教學(xué)
《小學(xué)語文新課程論》中要求：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，結(jié)合具體的教學(xué)實際，給學(xué)生創(chuàng)造具體的、可觀的教學(xué)情境，使學(xué)生在可見的、可觸摸的教學(xué)環(huán)境中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的講授模式，即在上課之前根據(jù)課程標準進行備課，在課堂上根據(jù)目錄進行講解。這種教學(xué)模式根本不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以在新課改背景下，必須改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，引進情境教學(xué)法，促進有效教學(xué)。本文通過分析小學(xué)語文二年級課堂中的情境教學(xué)法，希望為新課改下的小學(xué)語文有效教學(xué)提供借鑒。
一、引導(dǎo)學(xué)生布置課堂，展示具體情境
在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認知水平和認知能力還不高，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異比較大，所以教師在課堂教學(xué)中，需要發(fā)揮自己的想象力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的可觀的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體的情境中感受語文學(xué)習(xí)的魅力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進教師的有效教學(xué)。
例如，在講小學(xué)語文二年級上冊（人教版）第一課《秋天的圖畫》的時候，由于本課的教學(xué)目標是使學(xué)生熟悉掌握本課中的基本生字詞，并且引導(dǎo)學(xué)生分析、體會課文，描述自己眼中的秋天并且學(xué)會珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。在本課教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生提前準備好各種顏色的彩紙、膠帶、木板、彩筆還有小刀，在課堂上自己動手畫出或者制作出自己眼中的秋畫。同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，做出各種各樣的秋天的圖畫，其中有“高粱圖、小麥圖、黃色的樹林、豐收圖、秋風(fēng)圖”等，同學(xué)們都發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在課堂上展現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的秋天圖畫，接下來教師帶著學(xué)生的秋畫進行本課的學(xué)習(xí)。這個時候?qū)W習(xí)本課的生字詞“燈籠、高粱、掛、露、翻、舉”等就變得輕而易舉。同時引導(dǎo)學(xué)生找出自己的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)編出一個秋天的童話，升華了本課的內(nèi)容。這樣的情境教學(xué)法提升了學(xué)生的整體興趣，同時增加了課堂的感染力。
二、結(jié)合具體課程，引導(dǎo)手工制作
在小學(xué)二年級階段，由于學(xué)生整體上比較好動，所以教師在語文課堂教學(xué)中可以積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的課程目標進行相應(yīng)的手工制作。這種制作手工的方式一方面可以使學(xué)生對課文內(nèi)容有更深的理解，另一方面可以讓學(xué)生體會一切來之不易。
例如，在講小學(xué)語文二年級上冊（人教版）第七課《一分鐘》的時候，由于本課的教學(xué)目標是使學(xué)生熟悉掌握“鐘、零、欠、元”等生字，分析理解文章，體會元元后悔的心情，并且了解時間的寶貴性，學(xué)會珍惜時間，嚴格要求自己。由于本課的課文內(nèi)容和時間有關(guān)，所以教師在課堂進行之前，先組織學(xué)生自己準備好小木板、釘子、畫筆和膠帶，在課堂上先自己制作一個自己心目中的鐘表，并且同伴之間相互比較一下。在這個過程中，認真體會整個制作過程，用心體會一分一秒來之不易。在教師的指導(dǎo)下，開啟課文的學(xué)習(xí)。教師先在黑板上寫出一個“1=20？”并且詢問學(xué)生這個等式是否成立。學(xué)生自己閱讀課文之后，都會明白“由于元元同學(xué)在早晨本應(yīng)該起床的時候多睡了1分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到了20分鐘”的道理。整個教學(xué)過程就是要教會學(xué)生認真把握生命中的每一分鐘，珍惜時間就是珍惜生命。這樣的手工制作并結(jié)合具體情境，使學(xué)生對課文理解得更透徹。
三、結(jié)合“感恩”情境教學(xué)，完善學(xué)生人格
小學(xué)生是祖國的未來，語文教師在進行課堂教學(xué)中，積極啟發(fā)學(xué)生的“感恩”情懷，培養(yǎng)學(xué)生為社會服務(wù)的本領(lǐng)，把所學(xué)的知識更好地用于實踐當(dāng)中，促進自己全面發(fā)展。
一、充分利用語文教材中的課文插圖，看圖學(xué)文，讀文看圖，反復(fù)復(fù)述課文內(nèi)容對聾生進行說、寫能力的訓(xùn)練
聾校低年級課文多數(shù)以看圖學(xué)文為主，所采用的圖一般都形象生動，簡單明了，容易引起學(xué)生的興趣，這是對聾生進行說、寫能力訓(xùn)練的好材料。盡管“圖”是靜止的畫面，但美麗多彩的圖畫對學(xué)生是很有吸引力的。對于低年級的聾生來說，“看圖”是他們了解事物的重要途徑，他們喜歡看課文中的圖，但對課文是如何表達圖意的卻不在意。所以，教師要因勢利導(dǎo)，從圖入手，指導(dǎo)學(xué)生通過看圖，了解客觀事物。在教給學(xué)生觀察方法的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語和具有個性的語言表達圖意。在引導(dǎo)學(xué)生仔細地、有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生細心地讀課文，看課文是怎樣有層次地描寫圖意的，哪些內(nèi)容圖上有，哪些內(nèi)容圖上沒有。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖反復(fù)復(fù)述課文內(nèi)容，同時對圖上沒有的內(nèi)容可加入自己的想象，用自己的語言表達出來。這樣經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸知道寫圖意不但要把圖觀察仔細，還要根據(jù)畫面進行合理想象：想象人物的語言，想象人物的心理活動；想象圖上沒有畫出來的內(nèi)容，把一個靜止的畫面動態(tài)化、具體化。如，《秋天到了》一課的課文插圖，是一幅色彩鮮明的秋景圖，可按照從上到下、從遠到近的順序觀察。在學(xué)生弄清圖上的景物后，要求學(xué)生具體觀察天空、云朵、樹葉、莊稼的顏色、樣子及大雁的動作，然后讓學(xué)生用自己的語言表達圖意。對看圖學(xué)文的課文，經(jīng)常反復(fù)進行這樣的練習(xí)，學(xué)生的語言表達能力就會逐步得到提高和進步。
二、充分利用語文教材中的看圖寫話及語言訓(xùn)練、思想品德教材中的插圖，精心設(shè)計練習(xí)，對聾生進行說、寫能力的訓(xùn)練
聾校的低年級教材（特別是語言訓(xùn)練）中，編寫了豐富的看圖說寫、看圖說話的練習(xí)內(nèi)容，這些圖畫內(nèi)容畫面簡單明了，簡潔生動，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合。所以，在對聾生進行說、寫能力訓(xùn)練時，教師應(yīng)不怕麻煩，重視每一幅圖畫，并以此作為聾生語言訓(xùn)練的素材，精心設(shè)計每一次說、寫訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，先讓學(xué)生充分地說，在說好、會說的基礎(chǔ)上完成看圖寫話作業(yè)，做到每訓(xùn)練一次就有一次的收獲，使學(xué)生的說、寫能力得到相應(yīng)的提高。
三、自己動手，拼貼圖畫設(shè)計練習(xí)，提高聾生的說、寫能力
兒童的語言思維發(fā)展是階段性和規(guī)律性的。兒童在學(xué)完拼音后，語言思維有了一個飛躍。教師應(yīng)抓住這個黃金時期，結(jié)合聾生動手操作能力強的特點，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的圖畫，根據(jù)自己的思維拼貼在寫話本上。然后指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖?？磮D說圖時要有順序地把圖看細、說細，還要把圖看活、說活。最后指導(dǎo)學(xué)生把看圖說話的內(nèi)容用一句完整的話寫下來。二年級時，學(xué)生的識字量增加了，說寫動手能力更強了，我開始指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖剪下來貼在本子上，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在說的基礎(chǔ)上用幾句完整通順的話寫出圖意。二年級下半學(xué)期，我讓學(xué)生把幾幅順序錯亂的圖剪下來，按順序排列好后，貼在自己的寫話本上，并練習(xí)把每幅圖用一句話說、寫出來，最后連句成段。堅持這樣由易到難、循序漸進的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的說、寫能力有了明顯提高，到三年級時基本會寫一段通順的話了，也能和健全人進行簡單的對話交流了，這樣做也對學(xué)生進行了審美教育，陶冶了他們的情操。
四、圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀，反復(fù)復(fù)述對聾生進行說、寫能力的訓(xùn)練
在聾校的語文課文中，每一冊都安排了看圖學(xué)文的課文，這些課文圖文結(jié)合，情景交融，教學(xué)中可充分發(fā)揮朗讀的優(yōu)勢組織教學(xué)，在朗讀體會的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容，并脫離圖文復(fù)述，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫法練習(xí)寫話。如，學(xué)習(xí)完《秋天到了》一課后，我讓學(xué)生仿照課文寫法，選自己喜歡的一個季節(jié)寫下來。在這個過程中，我先播放有關(guān)“春、夏、秋、冬”景色的視頻，再引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察各個季節(jié)的不同特點，最后寫下來，結(jié)果學(xué)生興趣很高，寫得比較好。
總之，低年級聾生年齡小，說話寫話能力處于啟蒙解讀階段，正確的引導(dǎo)會使學(xué)生終生受益。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話、寫話的過程中，要多表揚、多鼓勵，經(jīng)常給寫得好的小朋友一點驚喜，使聾生對寫話始終保持濃厚的興趣，為更好地學(xué)習(xí)語文、融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；習(xí)作教學(xué)；寫作靈感
在教學(xué)實踐中，我嘗試用思維導(dǎo)圖來指導(dǎo)學(xué)生作文，它能讓孩子們迅速地理清思路，抓住寫作要點和方向，達到快速構(gòu)思和快速寫作的目的。
一、思維導(dǎo)圖能“無中生有”，讓學(xué)生找到寫作靈感
下面一段文字是一個二年級孩子的習(xí)作《美麗的秋天》：
秋天真美啊，美得就像一幅圖畫。我喜歡美麗的秋天。
對于一個低年級的孩子，有這樣的表達，按理應(yīng)該是很不錯的，她不僅寫出了秋天的美，還表達了自己的真情實感。然而，這段話基本上是概括性語言，缺乏描述性語言，秋天有多美，卻沒有具體體現(xiàn)。怎樣才能讓他們通過文字來表達秋天的美呢？
孩子們都喜歡親近大自然，秋天對他們來說觸手可及，頭腦里有豐富的表象，但他們?nèi)狈φ_的思維方式，不能把他們眼中所見、心中所想通過語言表達出來。在他們心目中，秋天的田野、果園、樹林、動物、天空……這些事物都太熟悉了，可是怎樣把頭腦里的這些信息調(diào)動起來，付諸文字，這就需要思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)。我問學(xué)生：“你能把美麗的秋天畫出來嗎？”她眨巴著眼睛，點點頭說：“能?！焙芸?，她用不同顏色的水彩筆描繪了一幅秋天的畫卷：田野里有金黃的稻子、火紅的高粱；果園里有紅彤彤的柿子，還有紅紅的蘋果；樹林里，有黃黃的樹葉；天空藍藍的，不時有一群大雁飛過……
接著我指導(dǎo)她對這幅畫的內(nèi)容進行了增刪，順序進行了調(diào)整，然后問她：“現(xiàn)在你能看著自己畫的圖，按照圖上的順序把這段話修改得更好嗎？”此時，孩子眼中閃爍著光彩，自信滿滿地回答我：“能！”不一會兒，《美麗的秋天》的修改稿誕生了：
秋天真美啊！田野里，一望無際的稻田像金色的海洋，紅紅的高粱像燃燒的火把。果園里，有黃澄澄的梨、紅彤彤的柿子。紅紅的柿子多像一個個小燈籠啊。樹林里，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來，就像一只只蝴蝶在風(fēng)中飛舞。天空藍藍的，一群大雁飛過，它們的隊伍多整齊??！秋天真美?。∥覑勖利惖那锾?！
修改稿的文字簡直就是一幅絕妙的風(fēng)景畫：田野、果園、山林、落葉、藍天、白云……特別是小作者運用比擬的修辭手法刻畫，色彩搭配上以火紅、金黃為主，寥寥數(shù)筆的描述，充滿了強烈的畫面感和意境美，表達了對秋天的喜愛之情和對豐收景象的由衷贊美。
二、思維導(dǎo)圖的發(fā)散特性，能幫助學(xué)生聯(lián)想出更多的細節(jié)
低年級的孩子在習(xí)作時，往往過多使用概括性言語，缺少細節(jié)的描繪，使文字干癟無味。如果用思維導(dǎo)圖，通過思維繪畫這個像游戲一樣的環(huán)節(jié)將要寫的內(nèi)容畫出來，就能解決這個問題了。在畫畫的過程中，孩子們通過不斷想象、揣摩、增刪每個細節(jié)，寫作時再把圖像轉(zhuǎn)換為語言文字，就不會缺失細節(jié)刻畫了。
下面是一個二年級孩子寫的《去游泳》：
今天，下小雨。我和爸爸去游泳，我玩得很_心，我說：“下次還來。”
顯然，游泳是學(xué)生親自經(jīng)歷過的，他的頭腦里一定有相關(guān)的趣事和細節(jié)，但這段文字卻寫得如此粗略，沒有相關(guān)的細節(jié)刻畫。怎樣讓學(xué)生把自己經(jīng)歷的細節(jié)表現(xiàn)出來呢？我讓他把去游泳這件事情用簡單的圖標和色彩，把印象深的地方畫下來，再用曲線連起來，把畫出來的內(nèi)容按照事情的先后順序標記一下，嘗試著以畫寫作思維導(dǎo)圖的辦法來指引他寫作。圖畫好之后，再讓他把圖上的內(nèi)容一一敘述出來，形成文字。
下面是修改后的習(xí)作：
今天，天下起了小雨，但是天氣還是很悶熱，我和爸爸去江邊游泳，游著游著出太陽了，金黃的太陽向我們瞇瞇笑，水變得更藍了。江邊還有很多游泳的人，就像大鍋里下餃子一樣。爸爸教我學(xué)習(xí)游泳，我學(xué)得很認真。雖然我嗆了幾口水，但有爸爸在，我一點不害怕，還是繼續(xù)學(xué)游泳。爸爸夸我真勇敢。我要早點學(xué)會游泳，就可以像爸爸那樣到深水區(qū)游泳了。
這段文字比起前一段，不僅僅是字數(shù)的增加，在文章的表達技巧上也有大大的提升。小作者通過畫一個簡單的寫作思維導(dǎo)圖，寫出了一段更生動的話，而且自然地運用了環(huán)境襯托描寫、動態(tài)描寫、場面描寫、擬人、比喻修辭手法、直接抒情、語氣描寫和語言描寫等寫作技法，把自己先前寫的一段話修改得更具體、更能抒發(fā)心中的感受?？梢姡瑢懽魉季S導(dǎo)圖可以引發(fā)對最初、最真切感受的回憶和思考，讓事情的經(jīng)過、情感、思緒毫無保留地、快捷地通過圖畫的形式直觀地記下來，讓思想的火花一旦閃現(xiàn)，就立即得到捕捉，并不斷生發(fā)下去，豐富文章的細節(jié)。
思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)作文教學(xué)，充分利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性、條理性、創(chuàng)新性、趣味性、直觀性等特點，開啟大腦的無限潛能，就能寫出內(nèi)容更豐富、思想更有深度的好文章。當(dāng)然，思維導(dǎo)圖的神奇魔力遠不止這些，在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)探索，讓思維導(dǎo)圖更好地運用于教學(xué)實踐。
參考文獻：
2016-2017小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷[一]
一、我會拼，還會寫。(8分)
guǎn lǐ kè zhuō xī shēng yóu yǒng
() ()()()
wēn nuǎn jià zhí zhù shì hú shuǐ
() ()()()
二、我是小小觀察家。(32分)
1、生字游戲，加偏旁組成新字，再組詞。(8分)
例：堯 繞 (圍繞) 曉 (拂曉)
包 ___() ___()
倉 ___() ___()
2、照樣子，寫詞語。(12分)
黑乎乎__________ __________ __________ __________
認認真真 __________ __________ __________ __________
岸上—上岸__________ __________ __________ __________
3、我會選擇正確的讀音填空。(6分)
dìng dīng
①.那個男孩兒在木樁上釘( )了一顆釘( )子。
lè yuè
②.聽到這動聽的樂( )曲，我很快樂( )。
xīng xìng
③小明高興( )地說：“這真是一個令人興( )奮的消息!”
4、我會寫反義詞。 (6分)
①.這次考試，語文試題很容易，可數(shù)學(xué)試題對同學(xué)們來說有點( )。
②.我們要注意交通( )，不然會有( )。
③.小朋友要學(xué)會( )，反對浪費。
④.這條河到底是( )，還是( )。
三、我是小小積累家。( 26分)
1、補充詞語。(6分)
( )羊( )牢 五( )十( ) 怪模( )( )
( )積( )累 眉( )眼( ) 聚精( )( )
2、我會連。(8分)
前人栽樹 更進一步 司馬光 稱象
萬事俱備 后人乘涼 曹沖 砸缸
千里之行 只欠東風(fēng) 孫悟空 造傘
百尺竿頭 始于足下 魯班 三借芭蕉
3、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
①.給劉胡蘭的題詞是：__________ ，__________ 。
②. __________才露__________ ，__________ 蜻蜓__________ 。
③.路人__________ 遙__________ ，怕得 __________不 __________。
④.遲日__________ ，春風(fēng)__________ 。
四、我會填。(11 分)
1、老奶奶 _________地問：“你冷不冷?”
2、_________ 累得_________ 。
3、 小猴在 _________蕩秋千，__________________ 。
4、“痛”用部首查字法，應(yīng)查_________ 部，再查_________ 畫，組詞_________ 。
5、用下列詞語組成句子并加上標點：(2分)
讓 感謝 親愛的 健康 祖國 我們 成長
____________________________________
五、我愛閱讀。(8分)
彩虹
今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見天空出現(xiàn)了一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問奶奶：“彩虹是怎么來的?”奶奶說：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時，就把自己的弓，也就是虹，掛在云端?！?/p>
我覺得還不懂，就去問爸爸。爸爸說：“下過雨后，天空中有很多小水滴。由于陽光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光，就成了我們能看到的虹?？諝饫锏乃卧酱?，彩虹就越美麗。”
1.我能把量詞寶寶送回家。(連線)(4分)
一陣彩虹
一條大雨
一座水珠
一滴小橋
2.文中表示彩虹出現(xiàn)時間的詞是______________ ，形容彩虹色彩繁多的詞是______________ 。(2分)
3.用“”畫出文中的比喻句。(2分)
六、我會看圖寫話。(15分)
請同學(xué)們仔細觀察下圖。想想圖中講了一件什么事?然后用幾句話寫出來。(不會寫的字可以用拼音代替)(圖略)
2016-2017小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷[二]
一、看拼音寫詞語。(7分)
二、在讀音正確的( )里打“√”(6分)
附近fǔ( ) 空房kòng( ) 銀行háng( )
好吃hào( ) 暑假jià( ) 興奮xìng( )
三、 比一比，組詞。(16分)
未( )繞( )栽( )蜜( )
末( )燒( )裁( )密( )
四、 照樣子，寫詞語。(6分)
1、歡樂(高興) 特別( ) ( )
2、圖畫(畫圖) 帶領(lǐng)( ) ( )
3、照相(照相機) 集郵( ) ( )
五、在( )里填上合適的詞。(6分)
一( )桃 一位( ) 一( )中隊會
一( )風(fēng) 一部( ) 一( )足球賽
六、把詞語補充完整。(6分)
四面( )方 自( )自( ) 守( )待兔
隨風(fēng)( )散 千( )百( ) 目不( )睛
七、連一連。(6分)
忠實的 原子 茂密的 道路
結(jié)實的 身體 聰明的 枝葉
嚴實的 向?qū)?泥濘的 孩子
八、給句子加上合適的標點。(4分)
1、老師 您好嗎 2、這是多么好聽的歌聲啊
3、老師要到圖書城去買書
九、寫一首你本學(xué)期學(xué)過的古詩。(6分)
十、讀一讀，想一想，填一填。(14分)
1、日月潭是我國 的一個大湖。它在臺中附近的高山上。那里群山 ，樹木，周圍有許多名勝古跡。
2、要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙。枝葉 的一面是南方，枝葉稀的一面是。
3、滿架的葡萄像成串的 掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，，美麗極了。
十一、閱讀短文，回答問題。(13分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。
姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的打“√”。(4分)
忽然(yán rán) 扇著(shān shàn)
乘涼(chèng chéng) 捉住(zhuō zuō)
2、寫出下面詞語的反義詞。(2分)
漂亮----- 喜歡------
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的________和________的特點。用“ ” 畫出描寫蜻蜓外形的句子(2分)
4、抄寫短文中的比喻句。(3分)
請你用“……像……”造一個句子：
5、你還知道哪些益蟲?(2分)
十二、同學(xué)們，你們每天都和學(xué)習(xí)用品打交道。在這些學(xué)習(xí)用品中，你和哪些(或哪個)最有感情?寫幾句話告訴大家好嗎?(10分)
2016-2017小學(xué)二年級語文下冊期末考試試卷[三]
一、我會拼，還會寫。(10分)
wànɡ jì shì jiè xī wànɡ yánɡ shù
zhōu wéi bīnɡ lěnɡ zhí wù lǐnɡ dǎo
二、給帶點字選擇正確的讀音打“√”。(9分)
漂浮(fóu fú) 橘(jú qú)子 樹梢(shāo xiāo)
鮮(xiān xuān)花 端詳(qiánɡ xiánɡ) 模(mú mó)型
賣(mài mǎi)完了 卷(juǎn juàn)心菜 刨(páo pāo)土
三、我會組詞。(8分)
清( ) 情( ) 凈( ) 被( )
晴( ) 睛( ) 靜( ) 破( )
懷( ) 良( ) 孩( ) 品( )
壞( ) 浪( ) 該( ) 晶( )
四、補充完整。(12分)
無( ) 無( ) 自( )自( ) 景色( )( ) 春( )秋( )
( )有所( ) 取( )補( ) ( )來( )去 金秋( )( )
三( )二( ) 四( )八( ) 五( )六( ) 七( )八(
五、選詞填空。(9分)
首擔(dān)壺支條杯盆筐件
一( )茶一( )小河一() 詩
一( )鮮花一( )酒 一( )事
一( )枇杷 一( )隊伍一( )糧食
六、我會填空。(8分)
1.( )蒼蒼，野茫茫，()吹草低見( )。
2.( )壯不努力，( )大徒傷悲。
3.初升的( )射出金色的光芒，草坪上開滿了鮮艷的( )，嘰嘰喳喳的( )在天上飛著。
七、照樣子寫一寫。(5分)
仔細 仔仔細細 認真 ______________
許多 _______________ 高興___________
暖和 ________________ 干凈___________
八、詞語連線。(8分)
黃澄澄的 葡萄 悠揚的 陽光
綠茵茵的 棗 鮮艷的 棉花
紅彤彤的 稻子 燦爛的 歌聲
水靈靈的 草坪 潔白的 花朵
九、我會把下面的詞組成通順的句子，并加上標點。(6分)
認真地 講課 聽 同學(xué)們 李老師
____________________________________________。
背(bēi)著 高高興興地 早晨 上學(xué)去 書包 小紅
____________________________________________。
十、照樣子，寫句子。(12分)
1.例：湖水像一面鏡子。
天上的云像 。
像 。
2. 假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。
假如，我要給 .
3.這朵花真漂亮呀!
呀!
4.例：田野就是美麗的圖畫。
就是 。
5.例：我喜歡果實累累的秋天。
喜歡 。
十一、我會把句子補充完整，再加上標點。(不會的字可以用拼音代替)(8分)
老師_______________________________________
__________玩得____________________________。
小鳥在樹上________________________________。
_____________是________________還是__________。
十二、我會讀短文，并回答問題。(6分)
放小蝌蚪
今天，我在公園里玩，無意中發(fā)現(xiàn)水里有許多小蝌蚪，就拿來一只瓶子，抓住5只小蝌蚪玩。
“呱，呱呱!”突然從水草叢中傳來一陣青蛙的叫聲，我心想，不好，一定是青蛙媽媽在找孩子了。瓶里的小蝌蚪也搖頭擺尾，好像說“我要回家!我要媽媽!”
青蛙抓害蟲，保護莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它和它的孩子。想到這里，我就把蝌蚪輕輕地放回水里，并對它們說“小蝌蚪，回去吧，去找你們的媽媽?！?/p>
小蝌蚪游走了。這時，傳來青蛙的叫聲，仿佛說“呱呱，謝啦!”
我開心地笑了。
1.“我”是怎么想的，用“____”在文中畫出來。(3分)
2.“我”是怎么做的，用“ ”在文中畫出來。(3分)
十三、讀一讀,做一做.(共10分)
秋 天
小鳥說，秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍。
小牛說，秋天是金黃的，遼闊的田野金黃金黃。
小鹿說，秋天是紅色的，滿山的楓葉火紅火紅。
秋天真是一幅多彩的圖畫!
1.填空。(3分)
①小牛眼中的秋天是( )的;
②小鳥眼中的秋天是( )的;
③小鹿眼中的秋天是( )的。
2.你學(xué)過哪些描寫秋天景色的詞語，快寫一寫吧。(2分)
3.請在描寫秋天景色的句子后面( )里打”√”。(5分)
(1)金黃的稻子真惹人喜愛。( )
(2)天上，忽然烏云密布，一會兒大雪紛紛揚揚地下起來。( )
(3)樹葉變黃了，一片片黃葉從樹上落下來。( )
小魚的家在清澈見底的湖水里、馬兒的家在一望無際的草原上、老鼠的家在黑漆漆的老鼠洞里。而我的家在美麗的城市-杭州。杭州風(fēng)景優(yōu)美，還有許許多多的名勝古跡，我愛我的家-杭州。
一說到杭州我們就想到了西湖，西湖的景色可美了，一年四季都不樣。春天，西湖邊的柳樹抽出一條條的“長辮子”，就像一位害羞的小姑娘在照鏡子。西湖邊的小花五彩繽紛的：有紅的、藍的、粉的……把西湖打扮得漂漂亮亮的。小草也沒閑著把自己的小腦袋從地底下鉆了出來，用綠色裝點著美麗的西湖。夏天，也很迷人，荷花像一位位仙女，在西湖上跳舞。秋天的西湖也很漂亮，樹葉全部黃了都從樹上掉下來，這時，秋天就像一幅幅美麗的圖畫。冬天的西湖，也不賴，一片片雪花落在斷橋上看起來斷橋真的好像斷了。
這就是西湖，這就是杭州！我愛我的家！
浙江杭州蕭山區(qū)藍天小學(xué)二年級:藍希靖
