緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇養(yǎng)成教育計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

對(duì)化學(xué)工程與工藝的新老師，上可以通過(guò)導(dǎo)師制培養(yǎng)方法，引導(dǎo)新教師多多參加豐富的行業(yè)教育交流研討會(huì)，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)與監(jiān)督，提高這些老師的理論教育教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)水平，能夠獨(dú)自承擔(dān)起相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)。修整化學(xué)工程與工藝專業(yè)教師的培養(yǎng)方案：第一，可以鼓勵(lì)現(xiàn)任化學(xué)工程與工藝專業(yè)老師接受再教育，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的換血，拓展知識(shí)儲(chǔ)備；第二，為專業(yè)老師提供進(jìn)企業(yè)參加觀摩實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，獲得相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和深入理解；第三，加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校為化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生授課，也可以讓他們參與到專業(yè)課老師的聽(tīng)課活動(dòng)中，為老師提供意見(jiàn)。通過(guò)以上這些措施可以構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。浙江工業(yè)大學(xué)為加快青年教師培養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度，有利于提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于青年教師盡快適應(yīng)高校教學(xué)崗位，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度。該制度規(guī)定，凡35周歲以下（含）新來(lái)學(xué)校在教師崗位上工作的畢業(yè)生或從事高校教師工作不滿一年的新調(diào)入的青年教師必須接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。青年教師應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成隨班聽(tīng)課、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)、試講、輔助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參與科學(xué)研究等環(huán)節(jié)內(nèi)容。青年教師經(jīng)導(dǎo)師制考核合格后才能承擔(dān)學(xué)校普通本、?？粕n程，未接受導(dǎo)師指導(dǎo)或考核不合格的青年教師不能申請(qǐng)高校教師資格，為具備一支合格的化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越工程師教學(xué)師資隊(duì)伍提供了制度保障。

（二）樹(shù)立正確的工程化教育理念

從工程項(xiàng)目的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，利用一定的工程技術(shù)手段，培育學(xué)生形成良好的環(huán)境思維工程意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)水平。在落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的時(shí)候，將技術(shù)能力水平的提高作為主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)形式的全方面調(diào)整。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先應(yīng)該將牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)作為最基本的任務(wù)，然后逐步提高實(shí)踐動(dòng)手能力，提高工程設(shè)計(jì)水平與工程創(chuàng)新能力。另外，還要著重調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的研究性學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力的提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生安排進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)企業(yè)文化建設(shè)，掌握基本的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，激勵(lì)學(xué)生多參與企業(yè)的技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

采取有效的措施推定實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)的完善，將課程設(shè)計(jì)工作與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)巧妙地結(jié)合在一起。加強(qiáng)校企合作，保證課程教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)相符合，幫助學(xué)生加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課程方面，首先應(yīng)該對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采取有效的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)措施，將最新的科研成果和科研項(xiàng)目引入到學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)中。老師應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外前沿的新變化，新發(fā)現(xiàn)。辯證地將國(guó)外一些先進(jìn)的、完善的、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目引入到自己的課程教學(xué)工作中，豐富課堂內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)課程的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生科學(xué)思維意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成。另外，在對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核的過(guò)程中，要從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告幾個(gè)方面來(lái)打分。在實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，尤其需要注意的一點(diǎn)就是加強(qiáng)校企之間的合作，可以讓企業(yè)管理人員以及企業(yè)技術(shù)專家參與到課程方案設(shè)計(jì)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及企業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供充足的進(jìn)企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建設(shè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。

（四）人才培養(yǎng)的目標(biāo)

將卓越工程師作為學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)工作的終極目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在學(xué)生大學(xué)階段的教育工作中，首先應(yīng)該做的就是讓化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)一線工程師能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。參照化工本科專業(yè)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定相應(yīng)的方案，選擇合理的措施。在新的人才需求之下、調(diào)整人才培養(yǎng)模式。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，改革課程教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)手段、確立新的行之有效的教育教學(xué)制度、提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。遵循科學(xué)發(fā)展觀念，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r為學(xué)生構(gòu)建最切實(shí)際的訓(xùn)練平臺(tái)，加強(qiáng)校企之間的合作協(xié)商力度，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出具備環(huán)境友好意識(shí)，具備熟練技能的高級(jí)化學(xué)工程師。浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越化學(xué)工程師以培養(yǎng)服務(wù)工程師和生產(chǎn)工程師為主。因此人才培養(yǎng)目標(biāo)以知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生能與浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，能夠從事化工及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)管理、設(shè)計(jì)咨詢和職業(yè)教育等工作，能夠結(jié)合相應(yīng)的工程技術(shù)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)，解決化工生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。畢業(yè)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，短期內(nèi)能獲得注冊(cè)化學(xué)工程師資格，成長(zhǎng)為能夠面向和引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型工程師，也具備發(fā)展成為優(yōu)秀企業(yè)家和知名學(xué)者的潛力。

（五）調(diào)整人才培養(yǎng)的模式

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)地調(diào)整人才的培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該參考工業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)制定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以便培養(yǎng)出的化學(xué)化工專業(yè)工程人才能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。同時(shí)，在對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)定的時(shí)候，也應(yīng)該參考國(guó)際通用準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)手段與方式，將卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作為參照條件，嚴(yán)格按照工程標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化。提高工程人才的綜合素質(zhì)，在學(xué)生們中間提倡基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

（六）結(jié)語(yǔ)

篇2

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育.對(duì)于高中化學(xué)而言，更加注重細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)際的操作有許多新的要求.尤其對(duì)于學(xué)生而言，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，必須要謹(jǐn)慎小心，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同物質(zhì)如果在質(zhì)量上不能良好的把握，除了會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，數(shù)據(jù)錯(cuò)誤之外，更嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生一些不必要的事故出現(xiàn).因此，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，養(yǎng)成教育具有十分重要的作用.在此，筆者就結(jié)合自己對(duì)于養(yǎng)成教育的研究和認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更進(jìn)一步的分析和研究養(yǎng)成教育對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的積極作用.通過(guò)結(jié)合課堂實(shí)踐，來(lái)更好的證明養(yǎng)成教育對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)起到的積極意義.

一、養(yǎng)成教育和高中化學(xué)

1.養(yǎng)成教育作用意義

當(dāng)下，在對(duì)于養(yǎng)成教育的研究當(dāng)中，認(rèn)為“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育.而在養(yǎng)成教育的“養(yǎng)成”過(guò)程當(dāng)中，涵蓋的內(nèi)容豐富，除了傳統(tǒng)的對(duì)于學(xué)生思想品德的教育之外，還更加注重它的“實(shí)踐性”.即通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)應(yīng)用，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)從心理到行為上的過(guò)渡.這樣，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而言，同傳統(tǒng)的教育相比擁有更強(qiáng)的實(shí)踐性.養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng).同時(shí)，我們也可以說(shuō)，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育.

2.高中化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

高中化學(xué)同其他的科目相比，最大的特點(diǎn)就是在要求學(xué)生有思維判斷能力以外，還要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)有良好的把控能力.因?yàn)樵趯?duì)于物質(zhì)計(jì)算分析過(guò)程當(dāng)中，細(xì)心全面的考慮能夠更好的把握整個(gè)化學(xué)變化過(guò)程的全部.同時(shí)，這些都是做化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必備的，在化學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，化學(xué)學(xué)習(xí)思維也是必不可少的.因此，在高中化學(xué)課堂之上，培養(yǎng)學(xué)生的這些基本能力對(duì)于提高課堂效率都具有十分重要的意義.

二、養(yǎng)成教育對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)積極性

1.養(yǎng)成教育有利于師生化學(xué)課堂互動(dòng)

縱觀歷史，大量的事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以決定事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育.養(yǎng)成教育的重要性近年來(lái)已經(jīng)得到教育界的重視，因?yàn)樵陴B(yǎng)成教育的作用下，可以更好的促進(jìn)課堂師生之間的良好互動(dòng).高中化學(xué)課相較于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課程相比更加讓學(xué)生感興趣，關(guān)鍵就在于課堂能夠?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蚋玫恼{(diào)動(dòng)他們的積極性，而且伴隨著養(yǎng)成教育的深化，當(dāng)下的高中生實(shí)際動(dòng)手操作能力越來(lái)越強(qiáng)，這樣使得在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，師生互動(dòng)的效率大大提升，從而在增強(qiáng)學(xué)生課堂興趣和師生關(guān)系當(dāng)中起到了重要的推動(dòng)作用.

2.養(yǎng)成教育有利于提高學(xué)生化學(xué)思維能力

成功的養(yǎng)成教育將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)以及思維能力產(chǎn)生重大的影響.因?yàn)樵陴B(yǎng)成教育當(dāng)中，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣之外，也更加重視細(xì)節(jié)的作用和意義，從而在潛移默化當(dāng)中，影響學(xué)生的思維意識(shí).對(duì)于學(xué)生而言，要想學(xué)好哪一門功課，除了學(xué)習(xí)聯(lián)系之外，更重要的就是擁有學(xué)科化的思維能力.例如，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、空間想象力等，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中同樣需要，學(xué)生通過(guò)對(duì)于在養(yǎng)成教育之下，也形成了一定良好的思維意識(shí)，如，細(xì)心謹(jǐn)慎，利用這種謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以在很大程度上避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，利用化學(xué)思維更好的解決問(wèn)題，提高高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的效率.

3.養(yǎng)成教育有利于提高化學(xué)課堂效率

利用養(yǎng)成教育，學(xué)生可以形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.因?yàn)楦咧猩男愿袢匀惶幱诳伤苄暂^強(qiáng)的階段，只要教師在課堂之上，正確的引導(dǎo)便可以利用養(yǎng)成教育來(lái)更好的服務(wù)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率.學(xué)生在養(yǎng)成教育的作用下，通常能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，課前預(yù)習(xí)，課后反思，積極主動(dòng)的同老師溝通等，這樣，建立在師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)之上的課堂，學(xué)生除了能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)以外，也可以通過(guò)反復(fù)的課后練習(xí)和鞏固提高化學(xué)成績(jī).高中化學(xué)知識(shí)也是環(huán)環(huán)相扣，只有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，才能保證課程能夠連接上，保證化學(xué)課堂的效率.同時(shí)，在養(yǎng)成教育培養(yǎng)下的學(xué)生，情商通常也較高，因此通過(guò)更進(jìn)一步的理解、領(lǐng)悟化學(xué)課堂所傳遞的信息來(lái)更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而提高高中化學(xué)課堂的效率.

篇3

一、師生共同制定班級(jí)星級(jí)考核細(xì)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

制訂班級(jí)星級(jí)考核細(xì)則時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，成為全班共同信守的規(guī)章制度，班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。具體實(shí)施班級(jí)星級(jí)考核細(xì)則時(shí)，要周周小結(jié)，月月大結(jié)，月考核的星星最多的學(xué)生的名字紅星少年，將紅星少年名單公布在學(xué)校宣傳欄，這樣以點(diǎn)帶面，年底評(píng)優(yōu)選文明班級(jí)也直接用星級(jí)考核直接決定。

二、實(shí)行班干部輪換制，學(xué)生自主管理班級(jí)的習(xí)慣

民主選舉班委會(huì)，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，營(yíng)造“自主、開(kāi)放、立體”的管理環(huán)境。班委會(huì)學(xué)生自主選舉，班委會(huì)代表班級(jí)參加學(xué)校的其他事務(wù)，行使班級(jí)管理職權(quán)，如科代表日常工作、監(jiān)督學(xué)生課間行為，對(duì)好人好事加以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反人和事進(jìn)行批評(píng)，使班務(wù)管理透明化。與此同時(shí)班級(jí)設(shè)有“值日小標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“安全崗”等班級(jí)管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競(jìng)選輪崗。在競(jìng)爭(zhēng)中，變“別人要”為“我必須這樣做”。由于班級(jí)的各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人，各項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，學(xué)生真正成為班集體管理的主人，充分展示出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使每位學(xué)生感到“天生我材必有用”，使每位學(xué)生的個(gè)性獲得不斷發(fā)展。

三、創(chuàng)建健康和諧.文明優(yōu)雅的班級(jí)室內(nèi)環(huán)境

我校自搬遷進(jìn)校學(xué)校后，為營(yíng)造良好的育人氛圍，讓每一面墻都說(shuō)話，我班也響應(yīng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的號(hào)召，讓小小的班級(jí)空間成為教育的大大的一片天，讓學(xué)生在健康和諧，文明優(yōu)雅的班級(jí)物質(zhì)文化中潛移默化，發(fā)揮班級(jí)文化的“人在幽蘭身自香”的教育效果。

特色班級(jí)環(huán)境布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手來(lái)布置“共同的家”。教室四壁精心布置“我最棒”、“小荷才露尖尖角”、“豐收?qǐng)@”、“詩(shī)香飄溢”、“圖書(shū)角”。

在優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，在榜樣的感召下孩子們則在無(wú)形中變不文明行為為文明行為。課余時(shí)間追打嬉鬧，吵吵嚷嚷消失了，取而代之的是靜靜地閱讀，悄悄地欣賞。同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，展示自我，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校愛(ài)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

四、創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新習(xí)慣

班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的和諧班級(jí)精神。

1.通過(guò)小故事讓學(xué)生的心靈充滿陽(yáng)光，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我用小故事化解學(xué)生心中的陰霾，讓心中充滿陽(yáng)光；當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)，我用小故事激勵(lì)斗志，使其充滿自信；當(dāng)學(xué)生不能堅(jiān)持好的習(xí)慣時(shí)，我用小故事讓其品出習(xí)慣養(yǎng)成的人生哲理。

2.通過(guò)班會(huì)矯正不良行為習(xí)慣。主題班會(huì)是班級(jí)最常見(jiàn)的活動(dòng)之一，形式可以是辯論會(huì)、演講、觀看視頻等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中思想受教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。

3.開(kāi)展輕松活躍的文體活動(dòng)。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。我經(jīng)常結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展拔河比賽，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的的文娛活動(dòng)等等。此外，我還積極組織學(xué)生參加我校廣播操比賽、冬季長(zhǎng)跑比賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文藝匯演等，通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

4.開(kāi)展增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合清明節(jié)、“六一”、“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊(duì)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使小學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。

5.開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織小學(xué)生走出校門參觀張愛(ài)萍將軍故居，讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育；調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象，如“拒用一次性餐具”；開(kāi)展一些愛(ài)心義賣活動(dòng)，如“愛(ài)心送災(zāi)區(qū)”，“為學(xué)校捐書(shū)”等，這些貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

總之，一個(gè)具有特色的班集體文化是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書(shū)，它能潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，他是一種無(wú)形的約束力，使學(xué)生自覺(jué)的約束自己的言行，使人在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使班級(jí)文化宛如春風(fēng)化細(xì)雨，滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田。

篇4

關(guān)鍵詞 制藥工程 卓越工程師 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.11.018

Practice Teaching Reform Based on Pharmaceutical Engineering

Outstanding Engineer Training Program

XU Haixing， XU Peihu， YIN Yihua， LIU Xiaoping， HUANG Zhijun， MA Dinggui

（Department of Pharmaceutical Engineering， School of Chemistry， Chemical Engineering and Life Sciences，

Wuhan University of Technology， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract Pharmaceutical Engineering Outstanding Engineer Training Program is an important measure to adapt to social and economic development characteristics of China under the new situation with the aim of training and bringing up a large number of strong adaptability， innovation and practical ability of the compound talents， to accommodate the needs of society. Practice teaching plays a very important role in achieving these objectives. In this paper， the reform and achievement of practice teaching in Pharmaceutical Engineering Outstanding Engineer pilot class of Wuhan University of technology were summarized. The practice teaching reform has achieved some certain progresses. Training system can meet the requirements of the training of new outstanding engineers.

Key words Pharmaceutical Engineering; outstanding engineer; practice teaching

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的教育改革項(xiàng)目，目的在于培養(yǎng)造就一大批具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的復(fù)合型人才，從而適應(yīng)社會(huì)需要。對(duì)我國(guó)高等教育改革和全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要指導(dǎo)作用。①②③

武漢理工大學(xué)化學(xué)化工與生命科學(xué)學(xué)院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的支持下，銳意改革，取得了一定的成效。在推行實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，為保證設(shè)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，采取了一系列措施和方法，逐步建立和完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)實(shí)踐管理體系?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1 成立“制藥工程卓越工程師國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心教學(xué)基地”

學(xué)院以制藥工程的社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際的化工制藥以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)為背景，以工程技術(shù)為主線，通過(guò)整合課程體系和加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)等措施，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，加快由學(xué)校向社會(huì)的過(guò)渡。我院與武漢健民藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合成立了“制藥工程卓越工程師” 培養(yǎng)專家委員會(huì)，專家委員會(huì)由我院院長(zhǎng)、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)及制藥工程系主任和學(xué)科責(zé)任教授等專家學(xué)者和武漢健民藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司分管質(zhì)量、生產(chǎn)和科研的領(lǐng)導(dǎo)組成，進(jìn)行“制藥工程卓越工程師國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心教學(xué)基地”的建設(shè)和申報(bào)工作，并負(fù)責(zé)制藥卓越工程師培養(yǎng)方案的制定與修訂。

在校企共同努力下，我校制藥工程系“卓越工程師”從2011級(jí)起開(kāi)始招生，2012年，武漢理工大學(xué)與武漢健民藥業(yè)集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合申報(bào)的“制藥工程卓越工程師國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心教學(xué)基地”成功獲批首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。制藥工程國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心為數(shù)不多。目前，湖北省外有中國(guó)藥科大學(xué)、天津大學(xué)等大學(xué)獲批。湖北省內(nèi)僅我校（武漢理工大學(xué)）與武漢工程大學(xué)（全國(guó)最早創(chuàng)辦該專業(yè)的高校之一）獲批。

2 整合課程體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)生按照化工制藥專業(yè)大類培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，按照以知識(shí)點(diǎn)為主線，強(qiáng)調(diào)回歸工程，整合課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整與修訂，把實(shí)踐教學(xué)提高到一個(gè)新的高度，為在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)騰出空間。根據(jù)上述原則，我們系已聘任企業(yè)專家承擔(dān)化工儀表與自動(dòng)化、新藥研究概論、制藥過(guò)程安全與環(huán)保、醫(yī)藥企業(yè)管理、制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)以及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程等6門理論課程的講授，注重企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況和理論課程的有機(jī)結(jié)合。加大試點(diǎn)班的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，崗位實(shí)習(xí)增加至7周。

3 進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)

3.1 管理流程規(guī)范化

經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，在學(xué)院和企業(yè)相關(guān)人員的共同努力下，制定了如下工作流程（圖1）

3.2 建立合理化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，學(xué)院與企業(yè)共同合作參與考核評(píng)價(jià)

試點(diǎn)班的實(shí)習(xí)在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一要求下，結(jié)合我系實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系的修訂，力求評(píng)價(jià)指標(biāo)量化且具有實(shí)際可操作性（表1）。根據(jù)考核指標(biāo)體系，能對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，并不斷提高實(shí)踐培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 編制企業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)，實(shí)施實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書(shū)頒發(fā)制度

我們按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)等的實(shí)習(xí)特點(diǎn)和目的，編寫相應(yīng)的實(shí)習(xí)手冊(cè)，要求學(xué)生按規(guī)定記錄實(shí)習(xí)情況，對(duì)具有加分性質(zhì)的，要提供相應(yīng)附件。所有實(shí)習(xí)材料有實(shí)習(xí)老師共同審核，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行答辯。根據(jù)實(shí)習(xí)、材料展示和答辯情況，由學(xué)院和企業(yè)共同對(duì)達(dá)到條件的學(xué)生頒發(fā)“工學(xué)綜合教育實(shí)習(xí)證書(shū)”，并藉此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證評(píng)價(jià)的公正性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

3.4 建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)

我系各類實(shí)習(xí)雖然都選擇在與我們有合作關(guān)系的制藥企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，但是，合作企業(yè)多為制藥企業(yè)，對(duì)藥廠生產(chǎn)環(huán)境相較于其他企業(yè)提出了更高的要求，直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行“頂崗”實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果大打折扣。④基于此，我們系在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。目前已搭建藥物制劑中試基地，配備了藥物制劑生產(chǎn)的一般生產(chǎn)設(shè)備。并購(gòu)買安裝了制藥工程仿真實(shí)習(xí)教學(xué)軟件，彌補(bǔ)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的不足。該軟件可以將網(wǎng)絡(luò)虛擬和藥廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上操作，完成相關(guān)制藥單元操作、藥品生產(chǎn)工藝、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等相關(guān)操作，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目的和要求。配合藥廠實(shí)習(xí)實(shí)踐，較好地完成了相關(guān)實(shí)踐課程的講授（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練1、工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練2和制藥工程車間設(shè)計(jì)等），取得了較好的教學(xué)效果。

3.5 加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

積極爭(zhēng)取學(xué)校及學(xué)院政策支持，加強(qiáng)與湖北省制藥企業(yè)的合作，積極建立創(chuàng)新教育與實(shí)踐培訓(xùn)基地，并組織學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。課題組教師積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究工作，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和以項(xiàng)目為載體的研究性實(shí)驗(yàn)，自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等。

采取多種有效手段，引導(dǎo)學(xué)生盡早參加科研項(xiàng)目，由合作企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際的需要擬定一些項(xiàng)目研究課題，并提供項(xiàng)目所需的儀器和原材料供學(xué)生選擇。校企合作開(kāi)展的科技實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課題組老師盡最大努力爭(zhēng)取各種項(xiàng)目滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的需要，積極組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，如工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽和英語(yǔ)競(jìng)賽等。

近年來(lái)，我系本科生承擔(dān)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新基金20余項(xiàng)，武漢理工大學(xué)創(chuàng)新基金、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目100余項(xiàng)，發(fā)表科技論文30余篇（第一作者為本科生25篇），51人學(xué)位論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省大學(xué)生創(chuàng)新杯3項(xiàng);武漢理工大學(xué)創(chuàng)新杯30余項(xiàng)，以及其他獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)多項(xiàng)。

3.6 發(fā)揮導(dǎo)師制作用，實(shí)施小班管理和個(gè)性化培養(yǎng)

學(xué)校已從制藥2011級(jí)起每年選拔一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)習(xí)，試點(diǎn)班實(shí)行單獨(dú)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。為加強(qiáng)學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我們將試點(diǎn)班編排成3～4個(gè)小班進(jìn)行管理，每個(gè)班由一名導(dǎo)師進(jìn)行“傳道、授業(yè)和解惑”，加快學(xué)生全面發(fā)展。

試點(diǎn)班的教師實(shí)施聘任制，建立學(xué)校專任教師與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合的高水平工程教育教師隊(duì)伍。為鼓勵(lì)廣大教師和企業(yè)工程技術(shù)人員積極參與“卓越計(jì)劃”，擬制定了新的考評(píng)政策，對(duì)工科專業(yè)的教師在工程實(shí)踐能力環(huán)節(jié)的考核把握如下原則：（1）對(duì)青年教師提出工程實(shí)踐經(jīng)歷的要求，職稱和崗位的評(píng)聘和考核由側(cè)重理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嶋H問(wèn)題的解決;（2）對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);（3）學(xué)校選聘部分工程實(shí)踐能力較強(qiáng)的科技人員、合作企業(yè)聘任的老師給予其相應(yīng)的報(bào)酬和待遇。

綜上所述，我系通過(guò)多角度、多方面的努力和探索，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革，形成了具有我校特色的制藥工程專業(yè)卓越工程師實(shí)踐培養(yǎng)體系。但如何進(jìn)一步提高合作企業(yè)參與的主動(dòng)性和積極性，還需要各方面共同努力。我們期望我系的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐在后期建設(shè)中能取得更大成功。

湖北省省級(jí)教研項(xiàng)目：基于卓越工程師培養(yǎng)的《藥劑學(xué)》課程教學(xué)改革研究（2014112）;和武漢理工大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目：基于制藥工程卓越工程師人才培養(yǎng)模式的改革研究與實(shí)踐（w2014083）

注釋

① 韓新才，王存文，閆福安.我國(guó)高校卓越工程師人才培養(yǎng)存在問(wèn)題與對(duì)策研究.教育教學(xué)論壇，2015.31：59-61.

② 任福正，羅曉燕，唐S，等.制藥工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的制訂與實(shí)踐.化工高等教育，2015.143：14-17.

篇5

[關(guān)鍵詞] 卓越工程師；測(cè)繪工程專業(yè)；培養(yǎng)方案；培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；課程體系

[中圖分類號(hào)] G423.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2012)03?0054?04

針對(duì)當(dāng)前工程人才培養(yǎng)存在重理論、輕實(shí)踐，重論文、輕設(shè)計(jì)等問(wèn)題，2010年教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱卓越計(jì)劃）。卓越計(jì)劃是為了貫徹黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署的要求而提出的一項(xiàng)高等教育重大改革計(jì)劃。其目的是提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師后備人才[1]。目前我國(guó)有61所高校被批準(zhǔn)為卓越計(jì)劃高校，其中部分高校開(kāi)設(shè)了測(cè)繪工程專業(yè)（中南大學(xué)與黑龍江工程學(xué)院的測(cè)繪工程專業(yè)已被批準(zhǔn)為“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)）[2]。測(cè)繪工程專業(yè)是地學(xué)領(lǐng)域中實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)之一，它涵蓋了舊專業(yè)目錄中的大地測(cè)量、測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)[3]，這使得當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)要求具有更全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。由于“3S”（GPS、RS、GIS）技術(shù)在測(cè)繪領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，使測(cè)繪工作從工具到理論都發(fā)生了根本的變化。專業(yè)整合、測(cè)繪新技術(shù)的發(fā)展及測(cè)繪學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)展，使得測(cè)繪工程專業(yè)教育與教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐，“卓越計(jì)劃”正符合測(cè)繪工程專業(yè)教育與教學(xué)改革的方向?！白吭接?jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵之一是制定與之相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方案，它是從專業(yè)培養(yǎng)角度對(duì)卓越工程師培養(yǎng)提出的具體要求和措施，主要包括培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案制定與實(shí)施方面的內(nèi)容。本文針對(duì)信息化測(cè)繪系統(tǒng)下測(cè)繪工程專業(yè)的特點(diǎn)，分析制定測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定原則，具體研究培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案三個(gè)方面的內(nèi)容，為制定和實(shí)施“卓越計(jì)劃”測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案提供借鑒和參考。

一、制定原則

“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案的制定首先應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的層次定好位，然后根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，突出行業(yè)背景，注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及生產(chǎn)管理能力的培養(yǎng)。

1. 人才培養(yǎng)層次的定位

行業(yè)和社會(huì)對(duì)工程人才的需求具有多樣性，從工程師的類型來(lái)說(shuō)，有服務(wù)型、生產(chǎn)型、設(shè)計(jì)型和研發(fā)型[4]。筆者認(rèn)為卓越測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)至少應(yīng)該分兩個(gè)層次，即生產(chǎn)設(shè)計(jì)型和生產(chǎn)研發(fā)型。他們的區(qū)別只是側(cè)重點(diǎn)不同，前一層次應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后一層則應(yīng)多一些技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)高校具有多種類型，主要可分為研究型和教學(xué)型兩大類。我國(guó)不同類型高校的人才培養(yǎng)層次有明顯的不同，本次參與“卓越計(jì)劃”的高校包含這兩大類型的高校，卓越工程師的培養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)學(xué)校的類型在培養(yǎng)層次上定好位。同時(shí)，在制定培養(yǎng)方案或具體措施時(shí)，還要考慮同一學(xué)校中學(xué)生的個(gè)體差異。

2. 測(cè)繪工程專業(yè)的特點(diǎn)

每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)都應(yīng)符合其專業(yè)的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程體系并制定相應(yīng)的教學(xué)方式。測(cè)繪工程專業(yè)的特點(diǎn)主要有：①實(shí)踐性強(qiáng)。從工程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理到測(cè)繪產(chǎn)品制作，都需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。主干課程都應(yīng)安排較多的實(shí)驗(yàn)課程以及相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐類課程，課程設(shè)置時(shí)，其占的總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)在30%以上。②專業(yè)涵蓋面寬。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它涵蓋了舊專業(yè)目錄中的大地測(cè)量、測(cè)量工程、攝影測(cè)量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)。因此，制定方案時(shí)要融合四個(gè)舊專業(yè)的主要內(nèi)容，并以大地測(cè)量與測(cè)量工程的內(nèi)容為重點(diǎn)。從專業(yè)服務(wù)來(lái)說(shuō)，測(cè)繪工程技術(shù)可以應(yīng)用于廣泛的工作領(lǐng)域，如國(guó)土、礦業(yè)、城市規(guī)劃、工程建設(shè)、國(guó)防等，這就需要開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的課程，如土木工程概論、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、城市規(guī)劃原理等課程。③依賴工具。測(cè)繪科學(xué)是隨著測(cè)繪工具發(fā)展而發(fā)展的，現(xiàn)代測(cè)繪基本上就是依托電子信息技術(shù)，包括體現(xiàn)測(cè)繪學(xué)科特色的“3S”技術(shù)。根據(jù)該特點(diǎn)，方案中應(yīng)設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)與測(cè)繪專業(yè)結(jié)合緊密的課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)。

3. 行業(yè)背景不同

雖然許多高校都在向綜合性大學(xué)發(fā)展，但大部分高校仍具有行業(yè)特色。各高校在測(cè)繪工程專業(yè)上一般也結(jié)合其行業(yè)特色進(jìn)行人才培養(yǎng)，如：中南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、河南理工等具有地礦特色，同濟(jì)大學(xué)具有土木特色，西南交大具有鐵路特色，河海大學(xué)具有水利特色等。課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮增加一些與行業(yè)特色相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，并在專業(yè)課程的課程內(nèi)容中體現(xiàn)出行業(yè)特色?！白吭接?jì)劃”將行業(yè)企業(yè)的參與作為實(shí)施該計(jì)劃的前提，其中的校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的培養(yǎng)方案可以更充分地體現(xiàn)行業(yè)特色。

4. 注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及管理能力的培養(yǎng)

從培養(yǎng)學(xué)生的能力上講，“卓越計(jì)劃”要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、生產(chǎn)管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力及人文素養(yǎng)。實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，我校以教師科研項(xiàng)目和科研實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生發(fā)為手段，聯(lián)通教學(xué)和科研，采用案例、啟迪、學(xué)科交叉、科研訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，打造學(xué)生創(chuàng)新能力鍛造平臺(tái)，并設(shè)置相應(yīng)考核辦法以及必須達(dá)到的學(xué)分要求。在工程專業(yè)的教育過(guò)程中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律等人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)[5]，人文社科的知識(shí)素養(yǎng)往往決定了學(xué)生的創(chuàng)新視野和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)方案中應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)方面的課程，我校結(jié)合“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)特點(diǎn)，在全校開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程。從培養(yǎng)人才層次來(lái)說(shuō)，“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是今后本行業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，這就需要加強(qiáng)培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)管理能力，培養(yǎng)方案中除設(shè)置相應(yīng)的管理類課程外，在課外研學(xué)中也應(yīng)有所加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)校層面制定的本校加入“卓越計(jì)劃”的各個(gè)專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。它是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是參與高校制定的本校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的綱領(lǐng)性文件，一般在通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)進(jìn)行深化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新能力、良好的人文素養(yǎng)及企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。測(cè)繪工程專業(yè)總體應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和測(cè)繪工程理論知識(shí)、掌握測(cè)繪工程專業(yè)技能、具備空間信息綜合處理能力、較強(qiáng)的測(cè)繪工程實(shí)踐能力，具有良好的人文素養(yǎng)，知識(shí)更新與自我完善能力、良好的溝通與組織管理能力和國(guó)際視野的測(cè)繪工程專業(yè)高素質(zhì)人才。培養(yǎng)的學(xué)生可從事測(cè)繪工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、從事空間信息的采集、分析、整合、評(píng)價(jià)、決策等測(cè)繪工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔(dān)企業(yè)管理、生產(chǎn)技術(shù)管理及企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等工作。能達(dá)到工程測(cè)量師技術(shù)能力要求時(shí)，可獲得工程測(cè)量員的技術(shù)資格，并具有在畢業(yè)4年后能獲得國(guó)家注冊(cè)測(cè)繪師的能力。對(duì)應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)又可分為以下幾個(gè)方面：

第一，具備良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德、了解相應(yīng)的法律法規(guī)，擁有對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。

第二，掌握測(cè)繪工程專業(yè)所需的相應(yīng)自然科學(xué)知識(shí)，具備扎實(shí)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。①具備從事測(cè)繪工程學(xué)科所需的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等。②掌握測(cè)繪工程技術(shù)所需的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括工程力學(xué)、電工電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、實(shí)用數(shù)據(jù)處理、數(shù)字圖像處理、土建工程、工程地質(zhì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。具有應(yīng)用工程基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際測(cè)繪工程問(wèn)題的能力。③掌握測(cè)繪工程專業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識(shí)。包括空間信息數(shù)據(jù)采集、處理、表達(dá)與利用的基礎(chǔ)理論、方法與技術(shù)，各種工程的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)監(jiān)測(cè)各階段的測(cè)繪工作的理論方法與技術(shù)。具體包括大地測(cè)量、工程測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖編制與地理信息系統(tǒng)工程、地籍與房產(chǎn)測(cè)繪的理論與技術(shù)。

第三，具有解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)，能從事測(cè)繪工程設(shè)計(jì)與施工工作。

第四，能參與測(cè)繪工程生產(chǎn)過(guò)程和工程項(xiàng)目管理與實(shí)施，具有較好的組織管理和經(jīng)營(yíng)能力。

第五，善于溝通，能適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，初步具有競(jìng)爭(zhēng)和合作的能力。

三、課程體系與能力矩陣設(shè)計(jì)

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化后，就要建立相應(yīng)的課程體系與“標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”，把相應(yīng)的知識(shí)能力落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。本方案的課程體系可以分為六類：

①基礎(chǔ)課程。包括微積分、線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C++）、測(cè)繪學(xué)概論、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、工程制圖等。

②專業(yè)主干課程。包括測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、控制測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、遙感原理與技術(shù)、工程測(cè)量、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、GPS測(cè)量與數(shù)據(jù)處理、測(cè)繪程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、地圖學(xué)概論。

③“卓越計(jì)劃”人文與管理特色課程。包括人際傳播與溝通、文學(xué)與創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)法、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、測(cè)繪管理與法律法規(guī)、企業(yè)管理、公共關(guān)系學(xué)。

④校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課程。包括變形監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)處理、測(cè)繪工程監(jiān)理、測(cè)繪管理與法律法規(guī)。

⑤行業(yè)特色課程。包括地下工程測(cè)量、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、土建工程概論。

⑥校企聯(lián)合實(shí)踐課程。包括測(cè)繪基本技能訓(xùn)練、測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、企業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

其中，實(shí)踐類課程可以全部或部分安排在企業(yè)進(jìn)行。校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程也可以部分在企業(yè)進(jìn)行或者由企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師進(jìn)行專題講座。課程體系建立后，應(yīng)對(duì)照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)能力大綱所列的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要素，與用于實(shí)現(xiàn)這些要素要求的每一門具體課程和教學(xué)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，即建立起 “標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”（見(jiàn)表1）。在此基礎(chǔ)上，擬定教學(xué)計(jì)劃和各門課程的教學(xué)大綱，課程大綱的制定應(yīng)對(duì)照知識(shí)能力大綱中各要素的要求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

實(shí)踐是工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“卓越計(jì)劃”創(chuàng)立了高校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，目的是通過(guò)此方式解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的問(wèn)題。依據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)中，有一年時(shí)間是校企聯(lián)合培養(yǎng)。我校測(cè)繪工程專業(yè)卓越培養(yǎng)方案分時(shí)段先后進(jìn)入優(yōu)秀測(cè)繪企業(yè)完成36周的工程實(shí)踐，有5門課程校企聯(lián)合授課。通過(guò)具體工程實(shí)踐，參預(yù)測(cè)繪項(xiàng)目策劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)施、技術(shù)總結(jié)、成果檢查驗(yàn)收，使學(xué)生掌握測(cè)繪工程項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的一般流程和方法。企業(yè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃主要包括課程內(nèi)容、基本要求及指導(dǎo)與考核方式等。

1. 校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程內(nèi)容

主要包括：①測(cè)繪基本技能訓(xùn)練3周。要求了解測(cè)繪基礎(chǔ)知識(shí)，掌握測(cè)繪儀器的基本操作方法，掌握距離、角度、高差測(cè)量以及方位角、坐標(biāo)、高程確定的基本原理與方法。②測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)5周。掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、小地區(qū)大比例尺數(shù)字測(cè)圖的基本原理與方法，了解測(cè)繪成果檢查驗(yàn)收的基本要求。③控制測(cè)量實(shí)習(xí)4周。掌握平面及高程控制網(wǎng)布設(shè)、觀測(cè)及數(shù)據(jù)處理的基本原理與方法，并對(duì)控制測(cè)量成果進(jìn)行二級(jí)檢查、一級(jí)驗(yàn)收。④工程測(cè)量實(shí)習(xí)3周。深入實(shí)踐，廣泛接觸各種工程項(xiàng)目，掌握工程測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)的技術(shù)與方法。⑤部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)5周。主要包括測(cè)繪工程監(jiān)理1周，企業(yè)實(shí)務(wù)1周，測(cè)繪管理與法律法規(guī)1周，變形監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)處理2周。⑥企業(yè)綜合實(shí)習(xí)4周。到所在企業(yè)的總經(jīng)辦、總工辦、生產(chǎn)部、綜合部、法律部、財(cái)務(wù)部、市場(chǎng)部、質(zhì)檢部、后勤部、安全部等部門，學(xué)習(xí)測(cè)繪企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法、測(cè)繪項(xiàng)目生產(chǎn)、技術(shù)管理過(guò)程。⑦畢業(yè)設(shè)計(jì)17周。在優(yōu)秀測(cè)繪企業(yè)，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐方法，完成綜合性較強(qiáng)的測(cè)繪項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢查驗(yàn)收和總結(jié)工作，其成果作為畢業(yè)設(shè)計(jì)提交學(xué)校。具體內(nèi)容和計(jì)劃由學(xué)校和相應(yīng)的大型測(cè)繪企業(yè)結(jié)合實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)情況、崗位需求、學(xué)生特點(diǎn)綜合制定。

2. 校企聯(lián)合培養(yǎng)階段學(xué)體要求

①學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)根據(jù)各階段實(shí)踐的主要內(nèi)容和校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，制定自身學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。②掌握多種測(cè)繪儀器的操作及檢校技能，掌握常規(guī)測(cè)量技術(shù)及現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)。③參加測(cè)繪項(xiàng)目的生產(chǎn)與管理，理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證鞏固、深化所學(xué)理論知識(shí)，初步培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，努力提高測(cè)繪工程專業(yè)素養(yǎng)。④了解測(cè)繪企業(yè)及測(cè)繪項(xiàng)目管理和經(jīng)營(yíng)體制。⑤做好企業(yè)學(xué)習(xí)日志、學(xué)結(jié)和實(shí)踐報(bào)告或論文。

3. 校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的指導(dǎo)和成績(jī)考核方式

校企聯(lián)合培養(yǎng)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)由在校教師和企業(yè)技術(shù)專家聯(lián)合指導(dǎo)，并實(shí)行導(dǎo)師制。中南大學(xué)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”時(shí)，要求全面實(shí)行雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)校外各有一位導(dǎo)師。校企聯(lián)合培養(yǎng)首先根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要由校企聯(lián)合制訂階段培養(yǎng)計(jì)劃和預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間要隨時(shí)向企業(yè)指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展，在校指導(dǎo)教師也會(huì)定期前往企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核和指導(dǎo)，督促學(xué)生按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間，學(xué)生除了需要獲得上述課程的各科學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還需要獲得企業(yè)綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，該成績(jī)由三部分組成：①企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等，該部分成績(jī)占校企聯(lián)合培養(yǎng)總成績(jī)的40%。②學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），該部分成績(jī)占總成績(jī)的40%。③學(xué)生的論文答辯（答辯委員會(huì)由校企聯(lián)合組成），該部分成績(jī)占企業(yè)學(xué)成績(jī)的20%。

五、結(jié)語(yǔ)

為推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，2011年教育部與國(guó)家測(cè)繪局決定聯(lián)合實(shí)施測(cè)繪領(lǐng)域的“卓越計(jì)劃”，并成立了工作組和專家組。以推進(jìn)測(cè)繪領(lǐng)域的卓越計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)相關(guān)政策措施，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，論證高校專業(yè)培養(yǎng)方案等工作。在此背景下，我校制定了“卓越計(jì)劃”測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案。由于“卓越計(jì)劃”剛開(kāi)始實(shí)施，其標(biāo)準(zhǔn)體系和培養(yǎng)方案還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并探索完善之。

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篇6

關(guān)鍵詞：樣例交互式 三維動(dòng)畫(huà) 草圖 ROI 動(dòng)畫(huà)合成

中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）10-0120-01

1、引言

在三維動(dòng)畫(huà)的制作中，IK有著十分重要的地位和作用。傳統(tǒng)的IK工作過(guò)程如下：首先建立骨骼結(jié)構(gòu)，其次調(diào)整骨骼結(jié)構(gòu)，最后一步是通過(guò)骨骼驅(qū)動(dòng)模型。然而，傳統(tǒng)的IK存在著明顯的問(wèn)題與不足，表現(xiàn)為定義關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，參數(shù)的設(shè)置需要花費(fèi)大量的時(shí)間。為了改變這種情況，文章在基于網(wǎng)格的逆向運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用不同對(duì)象已經(jīng)有的動(dòng)畫(huà)樣例姿勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)目標(biāo)對(duì)象動(dòng)作空間的定義。

2、繪制草圖并生成相應(yīng)的ROI

為了確定源和目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在他們對(duì)象上需要生成很多個(gè)不同的ROI。而為了指定源和目標(biāo)的ROI，通常使用標(biāo)記點(diǎn)，但是該方法輸入的工作量比較大，并且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，本文使用一對(duì)草圖來(lái)分別指定源和目標(biāo)的ROI。草圖的表示方式是折線，草圖的建立十分簡(jiǎn)單和直觀，可以將草圖分為在網(wǎng)格表面上的和在網(wǎng)格內(nèi)部的兩種不同類別。使用草圖能夠確定ROI，找出草圖與網(wǎng)格頂點(diǎn)間的關(guān)系，并為接下來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。

3、源ROI映射到目標(biāo)ROI

生產(chǎn)源ROI和目標(biāo)ROI之后，就需要將源ROI映射到目標(biāo)ROI。在進(jìn)行映射的時(shí)候，主要的工作是將草圖作為中介，并且，在源ROI上面所有的網(wǎng)格頂點(diǎn)，如果源草圖發(fā)生變化，他們也將隨之發(fā)生變化。因此，在完成這項(xiàng)工作，進(jìn)行下一步工作之前，就有必要調(diào)整源ROI和目標(biāo)ROI的方向。通過(guò)對(duì)方向的調(diào)整，如果源ROI發(fā)生變形的話，就能夠有意義的傳輸?shù)侥繕?biāo)ROI。

4、利用仿射矩陣描述源動(dòng)畫(huà)變形

在實(shí)踐中，常常需要描述源頂點(diǎn)的變形，為了對(duì)其進(jìn)行全面的描述，運(yùn)用3×3的仿射變換矩陣M，運(yùn)用一個(gè)平移分量D，它們的作用是用來(lái)表示網(wǎng)格頂點(diǎn)變形。為了確定源網(wǎng)格頂點(diǎn)V的仿射變換矩陣，在操作中，必須找出V領(lǐng)域之內(nèi)的相鄰頂點(diǎn)。通過(guò)相應(yīng)的賦值和計(jì)算，能夠獲得M和D，在實(shí)際中，往往只使用M。

5、交互式三維動(dòng)畫(huà)生成

（1）單個(gè)樣例作用下目標(biāo)ROI頂點(diǎn)的變形。當(dāng)提取了源ROI頂點(diǎn)的變形信息之后，接下來(lái)的工作是，通過(guò)均值坐標(biāo)，從而使之映射到目標(biāo)ROI的頂點(diǎn)之上。均值坐標(biāo)最初的目的是，將定義在網(wǎng)格頂點(diǎn)上的值，使之推廣到網(wǎng)格頂點(diǎn)以外的區(qū)域。在實(shí)際工作中，當(dāng)源ROI映射到目標(biāo)ROI之后，我們能夠?qū)⒃淳W(wǎng)格各頂點(diǎn)的值推廣到目標(biāo)網(wǎng)格的頂點(diǎn)上，不要需要采取相應(yīng)的措施。

（2）交互式動(dòng)畫(huà)合成算法。這種算法是，直接通過(guò)不同的源網(wǎng)格對(duì)象的樣例姿勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到交互的產(chǎn)生新對(duì)象的動(dòng)畫(huà)。為了讓人們有更加形象直觀的了解，我們將以馬和駱駝為例，運(yùn)用兩個(gè)樣本姿勢(shì)，并且，對(duì)駱駝的右前腿進(jìn)行控制。其操作方法如下，在馬和駱駝的右前腿上面，通過(guò)輸入一對(duì)草圖，當(dāng)草圖輸入完畢之后，并在這二者之間建立關(guān)聯(lián)。然后，以兩個(gè)馬的不同樣例姿勢(shì)為例，并在它們的約束之下，生成各種姿勢(shì)。此外，用戶還可以對(duì)其進(jìn)行交互控制，這樣就可以生成各種不同的姿勢(shì)。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（1）貓約束狼的例子。對(duì)于該種操作方法，為了驗(yàn)證計(jì)算方法的準(zhǔn)確性和可靠性，使用了比較復(fù)雜的例子對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證的方法是使用有八個(gè)姿勢(shì)的貓作為約束條件，以達(dá)到控制一只狼的目的。其具體的流程如下：選用六對(duì)草圖，并在貓和狼之間建立關(guān)聯(lián)。當(dāng)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系建立好之后，為了方便操作，可以在目標(biāo)網(wǎng)格狼上邊設(shè)置一些控制點(diǎn)，這樣一來(lái)，就能夠達(dá)到生成交互式動(dòng)畫(huà)的目的。通過(guò)建立模型，進(jìn)行操作，得出了相應(yīng)控制點(diǎn)的結(jié)果，其中，每個(gè)圖的第一個(gè)圖為初始圖，這時(shí)候形狀沒(méi)有發(fā)生任何改變，其余的圖為操作結(jié)果，并且，對(duì)于不同的控制點(diǎn)，其操作結(jié)果往往不盡相同。

（2）駱駝和蛇約束狼的例子。為了對(duì)結(jié)果進(jìn)行更加全面的分析，下面將通過(guò)兩個(gè)對(duì)象來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明，運(yùn)用的是駱駝和蛇約束狼的例子。其具體的方法如下，利用駱駝的四肢和軀干來(lái)控制狼的四肢和軀干，利用蛇的尾巴來(lái)控制狼的尾巴。為了達(dá)到更好的約束效果，駱駝和蛇的動(dòng)作是固定搭配的。通過(guò)相應(yīng)的操作和試驗(yàn)，得出了源網(wǎng)格和目標(biāo)網(wǎng)格所需要的草圖，草圖一共有六對(duì)，都是通過(guò)相應(yīng)的操作所得到的。它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：駱駝?dòng)仪巴葘?duì)應(yīng)狼的右前腿；駱駝?dòng)液笸葘?duì)應(yīng)狼的右后腿；駱駝左前腿對(duì)應(yīng)狼的左前腿；駱駝左后腿對(duì)應(yīng)狼的左后腿；駱駝軀干對(duì)應(yīng)狼的軀干；蛇尾巴對(duì)應(yīng)狼的尾巴。此外，還得出了從不同角度觀察的同一個(gè)計(jì)算結(jié)果，以及計(jì)算結(jié)果的權(quán)重值。值得指出的是，在進(jìn)行具體操作的時(shí)候，對(duì)于控制點(diǎn)，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：控制點(diǎn)不得少于兩個(gè)；一般來(lái)說(shuō)，為了完成交互式操作，使用2-5個(gè)控制點(diǎn)即可，但是也需要保證控制點(diǎn)的數(shù)量適中，不能太多，太多反而最終影響了控制效果。對(duì)于控制點(diǎn)的布置，需要分散進(jìn)行，這樣能夠得到比較理想的結(jié)果。此外，對(duì)于不同的控制點(diǎn)，應(yīng)采用不同的操作方式，這樣能夠達(dá)到更好的效果。

7、結(jié)語(yǔ)

文章主要介紹了基于樣例交互式三維動(dòng)畫(huà)的生成方法，其中比較突出的特點(diǎn)是樣例模型和目標(biāo)模型可以是不一樣的，并且，可以采用多個(gè)不同的樣例模型。本文的算法有著顯著的優(yōu)點(diǎn)，它既不需要建立復(fù)雜的IK模型，還可以直接重用現(xiàn)有的三維動(dòng)畫(huà)，這樣就省去了很多不必要的麻煩。并且，該算法還可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，大大的節(jié)約了時(shí)間。事實(shí)表明，本文介紹的技術(shù)是符合實(shí)際的，能夠適用比較廣泛的范圍，今后在實(shí)踐中值得進(jìn)一步推廣與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;班主任;班干部;養(yǎng)成;教育

著名文學(xué)家巴金先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好的習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！蓖旰蜕倌陼r(shí)期不僅是人的智力水平增長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是人的文明道德素質(zhì)、良好行為舉止養(yǎng)成的最佳時(shí)期，耽誤、錯(cuò)過(guò)了這一最佳養(yǎng)成時(shí)期，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的教育都是失敗的。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯這樣形象的表達(dá)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)中，教師的每一次善意的言行，會(huì)心的微笑，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)生久遠(yuǎn)的影響。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育在教育中占有多么重要的地位。從教二十多年來(lái)，接觸的學(xué)生一屆又一屆，在和孩子們的接觸中，自己慢慢成熟起來(lái)，教育的思想也在隨著素質(zhì)教育的改革步伐不斷地變化著，在班級(jí)管理中，我采用了如下的做法，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、在班級(jí)管理中身體力行，言傳身教

在和學(xué)生朝夕相處的日子里，教師就是他們的榜樣，他的一言一行，舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此我們首先要自己有好的習(xí)慣，時(shí)刻約束自己，努力做到用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式來(lái)感染學(xué)生。一味地說(shuō)教是解決不了根本問(wèn)題的，這就要求教師做學(xué)生的榜樣，事事做好示范，抓住點(diǎn)滴，言傳身教。要求學(xué)生做到的，教師就應(yīng)率先垂范。如要求學(xué)生講文明懂禮貌，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，老師在樓道里就應(yīng)該帶頭做到輕聲慢步靠右行。要求學(xué)生不能做的，教師就應(yīng)嚴(yán)于律己。如要求學(xué)生不亂扔垃圾，教師不僅不能在公共場(chǎng)所隨手扔垃圾，而且在校園內(nèi)還應(yīng)養(yǎng)成隨手將垃圾撿起來(lái)的習(xí)慣(尤其是在學(xué)生的面前)。

二、注重班級(jí)的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感

作為一個(gè)班主任，研究少年兒童的心理是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。教育工作者，應(yīng)該不斷豐富自己的頭腦，了解更多關(guān)于學(xué)生心理方面的知識(shí)，要在實(shí)踐中了解孩子，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展工作。班級(jí)如同一個(gè)人，學(xué)生們?nèi)缤蟠笮⌒〉钠鞴伲灰總€(gè)器官正常運(yùn)轉(zhuǎn)，生命才會(huì)充滿生機(jī)與活力。也就是說(shuō)如果一個(gè)班級(jí)只靠一個(gè)班主任和幾個(gè)班干部來(lái)管理，這個(gè)集體就會(huì)失去活力。作為一個(gè)有智慧的班主任，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有事可做，有責(zé)任可擔(dān)。在對(duì)班級(jí)管理中，首先是建立班級(jí)管理負(fù)責(zé)制。取消以往的班長(zhǎng)、學(xué)委等班干部，將班級(jí)劃分成細(xì)小的責(zé)任區(qū)，每個(gè)責(zé)任區(qū)都有負(fù)責(zé)人。如室內(nèi)衛(wèi)生、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、評(píng)比臺(tái)、眼操、飲水、學(xué)習(xí)互助小組、文藝小組、體育小組負(fù)責(zé)人等等，總之根據(jù)班級(jí)建設(shè)的需要，根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)及評(píng)比的要求，設(shè)立不同的負(fù)責(zé)人。要讓班級(jí)的每一名學(xué)生都有事干，初步樹(shù)立一種責(zé)任心。其次是對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)。讓他們明確自己的工作職責(zé)，教給他們管理方法，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并讓他們?nèi)?dòng)更多的學(xué)生。最后是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。每個(gè)星期利用班會(huì)課，根據(jù)每個(gè)負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀負(fù)責(zé)人為其頒發(fā)喜報(bào)，鼓舞其他學(xué)生的積極性。這種制度的建立，讓更多的學(xué)生都有了為班級(jí)著想的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

三、在班級(jí)管理中用心關(guān)注后進(jìn)生，讓他們的長(zhǎng)處得以發(fā)揮

葉圣陶先生說(shuō)：“教師的全部工作就是為人師表”。在日常工作中，班主任就是家長(zhǎng)，用心關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的喜怒哀樂(lè)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尋找有效的教育方法，從而正確地引導(dǎo)他們，幫助他們快樂(lè)成長(zhǎng)。后進(jìn)生，是一個(gè)常常被老師忽視的對(duì)象，更是讓大多數(shù)老師頭疼的群體。其實(shí)，他們才更需要老師的關(guān)注，更渴望得到老師的鼓勵(lì)與肯定，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，一聲溫馨的問(wèn)候，都會(huì)讓他們的心靈受到感動(dòng)。首先，要細(xì)心呵護(hù)后進(jìn)生的自尊。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”。這“抬起頭來(lái)”就是信心的體現(xiàn)，后進(jìn)生們面對(duì)自己屢屢出現(xiàn)的錯(cuò)誤，面對(duì)一次又一次的失敗，他們對(duì)自己失去了自信心。后進(jìn)生的過(guò)錯(cuò)往往是一些雞毛蒜皮的小事，作為老師不僅要細(xì)心呵護(hù)他們僅存的那點(diǎn)兒自信，寬容他們，還要深入到每個(gè)后進(jìn)生內(nèi)心世界中去發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，看到他們的閃光點(diǎn)，更要大膽地信任他們，許多事情可以放手讓他們嘗試，充分發(fā)揮他們獨(dú)立自主的能力。這樣，讓學(xué)生體會(huì)到“老師欣賞我了”，他們就會(huì)肯定自己，發(fā)現(xiàn)“我也行”，從而樹(shù)立起“我一定行”的信心。其次，細(xì)心幫助后進(jìn)生品嘗成功的快樂(lè)。后進(jìn)生的內(nèi)心是極其脆弱的，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們班主任一定要及時(shí)伸出援助之手，這就需要班主任細(xì)心關(guān)注他們的一言一行，一舉一動(dòng)。在課堂上要細(xì)心觀察他們的神情，當(dāng)他們眉頭緊鎖時(shí)，班主任輕輕地走到他們身邊，幾句耐心的點(diǎn)撥、一個(gè)安慰的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的笑容，就可以幫助他們解決困難，讓他們品嘗到成功的快樂(lè)。當(dāng)他們?cè)跒樽约悍稿e(cuò)誤而自責(zé)時(shí)，班主任耐心傾聽(tīng)他們的傾訴，幫助分析錯(cuò)誤原因，從中找出解決辦法，就可以讓他們?cè)趯捜葜懈恼e(cuò)誤，在寬容中獲得成功的快樂(lè)，在寬容中逐漸成長(zhǎng)。

四、在班級(jí)管理中從小事做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的對(duì)方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展，只有真心誠(chéng)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地去塑造他們的心靈”。教師要捕捉生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心。當(dāng)學(xué)生過(guò)生日，送去溫馨的祝福；當(dāng)天氣要有變化，及時(shí)提醒孩子們?cè)鎏硪路瑴?zhǔn)備雨具；當(dāng)學(xué)生生病了，及時(shí)送去藥品和開(kāi)水；當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)出現(xiàn)了矛盾，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)解?，F(xiàn)在的小學(xué)生是非觀念較弱，但個(gè)性較強(qiáng)，他們做一件事很少想后果。當(dāng)他們做錯(cuò)一件事，教師只是一味的批評(píng)、指責(zé)，往往適得其反達(dá)不到教育的目的。班級(jí)常常會(huì)出現(xiàn)丟錢、丟學(xué)習(xí)用品、少一盒午餐等情況。在這種情況下，我們不應(yīng)該沖動(dòng)、草率的處理。要先不動(dòng)生色的觀察，仔細(xì)找出出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)后，單獨(dú)與他談心，了解情況，暗示其做法不當(dāng)，讓他正視錯(cuò)誤，及時(shí)改正。細(xì)膩的情感交流，會(huì)讓一個(gè)孩子改正錯(cuò)誤，心里充滿陽(yáng)光。

五、將班級(jí)管理延伸到家庭，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)的管理，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

篇8

首先，化工設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合思考能力?；ぴO(shè)計(jì)是化工專業(yè)綜合性最強(qiáng)的課程，需要學(xué)生集成化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備、化工儀表與自動(dòng)化及化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)等眾多課程知識(shí)。在學(xué)習(xí)化工設(shè)計(jì)的過(guò)程中，把各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通聯(lián)系起來(lái)。如化工設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝，就把無(wú)機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，有機(jī)化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，而對(duì)工藝流程進(jìn)行物料衡算和能量衡算則要充分利用化工原理、反應(yīng)工程、化工原理，化工熱力學(xué)等課程的內(nèi)容。通過(guò)化工設(shè)計(jì)的課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)化工各專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)的綜合理解能力。第二，化工設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)行一個(gè)化工過(guò)程的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的探索過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)的規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生了解科研創(chuàng)新或者工程創(chuàng)新的過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)檢索及數(shù)據(jù)調(diào)研，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或者工藝設(shè)計(jì)，了解實(shí)際化工過(guò)程的流程和發(fā)現(xiàn)工程生產(chǎn)中的問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題[3]。第三，化工設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程的鍛煉，具備了初步的動(dòng)手能力。但是很多學(xué)生在大二、三年時(shí)還不知道化工這個(gè)專業(yè)要做什么，學(xué)這些課程是為什么，有什么用。這是因?yàn)樵谇懊娓鱾€(gè)單一的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些理論知識(shí)和實(shí)踐能力沒(méi)有綜合起來(lái)，因此通過(guò)化工設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生具有學(xué)習(xí)化工設(shè)計(jì)方面的能力，另外一方面則可以使學(xué)生具有將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生產(chǎn)和工藝設(shè)計(jì)的能力。

2培養(yǎng)化工卓越工程師的《化工設(shè)計(jì)》課程改革

2.1優(yōu)化課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化工設(shè)計(jì)這門課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式為采用板書(shū)及幻燈片課件播放等對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，本課程涉及的知識(shí)比較復(fù)雜，課程內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生由于缺乏實(shí)際工程概念以及對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，所以不能深刻理解這門課的重要意義，也失去學(xué)習(xí)本門課程的主觀積極性[4]。學(xué)生平時(shí)課堂上不能完全投入到聽(tīng)課中，期末時(shí)則只能靠考前的突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試。這樣的教學(xué)效果欠佳，在本門課的教授過(guò)程中需采用更豐富的教學(xué)內(nèi)容。在備課過(guò)程中不僅要鼓勵(lì)教師將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體組合在一起，這些直觀的信息可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。另外利用CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))備課直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以使學(xué)生直觀、深刻的認(rèn)識(shí)反應(yīng)器的基本模型(包括全混流、平推流、置換流)、化工廠車間的布置圖、化工廠三維管道模型等內(nèi)容，克服學(xué)生實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)缺乏的缺點(diǎn)。此外，還可以利用卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃合作企業(yè)的資源，在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)實(shí)際生產(chǎn)裝置，并聘請(qǐng)的企業(yè)中工程師對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行講解，使學(xué)生真實(shí)了解到工廠的工藝流程及設(shè)計(jì)、優(yōu)化的思路。此外，理論教學(xué)過(guò)程中講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)引入一些經(jīng)典的實(shí)際生產(chǎn)案例，且讓學(xué)生課前先查閱資料，課堂中進(jìn)行考察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而且可以在教學(xué)過(guò)程中，與全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)教師講解獲獎(jiǎng)的作品，或是讓學(xué)生分析評(píng)價(jià)各個(gè)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。在分析評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師總結(jié)作品中與課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行分析，拉近理論與實(shí)際化工設(shè)計(jì)中的距離，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解能力；在課程講解的過(guò)程中也可以聯(lián)系教師的實(shí)際科研項(xiàng)目，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的實(shí)踐能力，使學(xué)生了解利用課程的知識(shí)對(duì)社會(huì)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益，提高對(duì)本課程的興趣。

2.2更新教學(xué)方法，加強(qiáng)化工設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)在目前的化工設(shè)計(jì)行業(yè)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎貫穿化工工藝開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的全過(guò)程，計(jì)算機(jī)軟件輔助化工設(shè)計(jì)已成為基本的手段。因此，輔助化工設(shè)計(jì)專業(yè)軟件成為化工設(shè)計(jì)人員必須掌握的工具，如AutoCAD可進(jìn)行流程圖(PFD和PID)、設(shè)備裝配圖、車間布置圖和全廠總圖的繪制等。另外，化工設(shè)計(jì)涉及的化工過(guò)程分析與流程模擬及優(yōu)化，換熱網(wǎng)路設(shè)計(jì)等問(wèn)題都具有過(guò)程復(fù)雜、計(jì)算量大等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)軟件成為主要的輔助工具。如用于大型通用流程模擬設(shè)計(jì)的AspenPlus、ProcessII軟件，能對(duì)工藝過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的能量和物料計(jì)算，通過(guò)過(guò)程模擬，計(jì)算主要物料的流量、組成與性質(zhì)；也可用于工藝流程的優(yōu)化和全廠系統(tǒng)能量的優(yōu)化配置和綜合利用，進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的衡算。另外還有PDMS軟件，可通過(guò)建立三維模型，真實(shí)的模擬和顯示正在設(shè)計(jì)中的化工裝置布置和建設(shè)情況，從而發(fā)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的工廠在設(shè)計(jì)、配管和布置等過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在化工廠動(dòng)工前的設(shè)計(jì)階段提前解決潛在問(wèn)題，到達(dá)規(guī)避施工風(fēng)險(xiǎn)和提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的[5]。因此，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，使學(xué)生在畢業(yè)后走向工作崗位時(shí)能盡快適應(yīng)工作環(huán)境，化工設(shè)計(jì)課程應(yīng)安排安排一定學(xué)時(shí)的上機(jī)教學(xué)，在軟件教學(xué)過(guò)程中通過(guò)化工過(guò)程模擬軟件提供的對(duì)工程設(shè)備、流程進(jìn)行分析、改進(jìn)以及再合成的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽探索和創(chuàng)新的興趣，使學(xué)生獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力與流程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。

2.3考核方式和考核內(nèi)容的改革化工設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)的考核方式為“期末考試成績(jī)+平時(shí)課堂成績(jī)”確定學(xué)生最終成績(jī)[6]。但本課程具有的學(xué)科綜合性強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合緊密、涉及化工設(shè)計(jì)軟件多等特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)的考核方式?jīng)]有取得好的效果。大多數(shù)學(xué)生平時(shí)上課沒(méi)有完全投入到聽(tīng)課中，只靠期末考前的突擊復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)付考試。即使通過(guò)了期末考試，也沒(méi)有理解課程的意義、掌握課程涉及的知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)出化工設(shè)計(jì)能力。因此，對(duì)課程的考核方式和內(nèi)容可以進(jìn)行一定程度上的改進(jìn)。如對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中進(jìn)行，包括上機(jī)考核、課堂討論評(píng)分、工廠實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)考核、期末試卷成績(jī)幾個(gè)部分。另外期末考試試卷的內(nèi)容中，不應(yīng)僅包括基本概念、基本理論知識(shí)，還要與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，要有圍繞工廠實(shí)際數(shù)據(jù)的題目，還應(yīng)有開(kāi)放式的題目，給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生能夠真正地理解和掌握設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而不是僅僅記住，這對(duì)培養(yǎng)合格的卓越工程師也是至關(guān)重要的。

3結(jié)論