時(shí)間：2023-03-14 15:06:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師工作計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1．計(jì)劃的含義和類型
（1）含義 班級計(jì)劃是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前根據(jù)國家培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校要求以及班級的具體情況，為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某種任務(wù)、達(dá)到某種狀況而制定的工作安排和行動(dòng)步驟。所謂"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"說的就是這個(gè)道理。制定科學(xué)的、切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃是班主任工作的重要內(nèi)容，制定一份好的班級工作計(jì)劃，是班主任的事業(yè)心、責(zé)任感和心智才力的結(jié)晶。班級工作計(jì)劃是學(xué)校工作計(jì)劃的必要延伸和具體補(bǔ)充。
（2）類型 從時(shí)間上分有周工作計(jì)劃、月工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃；按范圍分有個(gè)人工作計(jì)劃、小組工作計(jì)劃、班級工作計(jì)劃；按性質(zhì)分有單項(xiàng)工作計(jì)劃，綜合工作計(jì)劃。其中班級學(xué)年或?qū)W期綜合工作計(jì)劃，是全學(xué)年或全學(xué)期的總安排，其他計(jì)劃都是為實(shí)現(xiàn)和落實(shí)這個(gè)總計(jì)劃服務(wù)的。
2．計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與要求
（1）結(jié)構(gòu) 一般分為三個(gè)部分，即標(biāo)題、正文、結(jié)尾。
標(biāo)題。應(yīng)點(diǎn)出計(jì)劃的單位、時(shí)間、內(nèi)容。如XX中學(xué)初一（3）班1994－1995學(xué)年度新學(xué)期工作計(jì)劃。
正文。這是計(jì)劃的主體一般應(yīng)包括如下內(nèi)容：
基本情況分析。班級概況（男女學(xué)生數(shù)，獨(dú)生子女?dāng)?shù)；團(tuán)員、隊(duì)員數(shù)；優(yōu)等生中等生及后進(jìn)生的大體比例；學(xué)生年齡、健康狀況等）班級現(xiàn)狀（學(xué)生德、智、體諸方面的發(fā)展情況；班級學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)及形成原因；班級輿論導(dǎo)向；班級干部的協(xié)調(diào)配合情況等）；以及學(xué)校、家庭、社會環(huán)境對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的影響等。
本學(xué)期的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和班級遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)的要求，結(jié)合班級基本情況分析，提出本學(xué)期為之奮斗的目標(biāo)要求（又叫中期奮斗目標(biāo)）包括思想政治工作的重點(diǎn)；提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)以及組建班集體的規(guī)劃等等。這部分應(yīng)寫得簡明實(shí)際、重點(diǎn)突出。既要注意目標(biāo)要求的挑戰(zhàn)性又要注意其可接受性和可達(dá)成性。
活動(dòng)安排、時(shí)間順序、方法步驟、具體措施。這是班級工作的施工圖，是完成本學(xué)期目標(biāo)要求的保障，要寫得明確具體，條理清晰。
注意事項(xiàng)、檢查辦法。這部分要寫得明確具體，力求簡潔。結(jié)尾即計(jì)劃的落款部分，要交待制定計(jì)劃的日期。
（2）要求 一是標(biāo)題要簡明扼要一目了然。二是正文，重點(diǎn)要突出，安排要具體，要有長遠(yuǎn)的目光和超前意識，既不是脫離學(xué)校的工作重心，又要使班級工作有自己的特色。三要有明確的分工以便檢查落實(shí)。
3．制定計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)
（1）顧全大局，服從整體 黨的教育方針、國家的培養(yǎng)目標(biāo)、教育行政部門及黨和行政的政策法規(guī)、計(jì)劃要求，是制訂計(jì)劃的重要依據(jù)，不得唱對臺戲，計(jì)劃一旦成文要呈送學(xué)校審閱批準(zhǔn)。
（2）實(shí)事求是，量力而行 班級實(shí)際情況是確定目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)。任務(wù)、指標(biāo)過高了影響成果的到達(dá)度，使成員難以接受，從而會影響積極參與的行動(dòng)；過低了就會失去挑戰(zhàn)的意義，從而難以起到鼓動(dòng)激勵(lì)的作用。
（3）群策群力，集思廣益 要把制定計(jì)劃的過程作為發(fā)動(dòng)群眾與組織群眾的過程。只有廣泛聽取了各任課教師的意見，尤其是班級干部和廣大學(xué)生的意見，才能使計(jì)劃更貼近實(shí)際、更趨于合理，也更便于實(shí)行。
（4）機(jī)動(dòng)靈活，留有余地 實(shí)際情況，往往是計(jì)劃趕不上變化。在保證計(jì)劃嚴(yán)肅性的同時(shí)，如果情況確實(shí)有變，計(jì)劃也可以根據(jù)實(shí)際情況加以修改，使計(jì)劃服從變化。另外，還要注意留有余地。
例說1－2
無錫市梨莊中學(xué)初二（5）班1993～1994學(xué)年度第一學(xué)期計(jì)劃
一、班級存在的主要問題及原因：
（一）問題：
從上學(xué)期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
1．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。
2．對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
3．班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。
4．一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
5．身體素質(zhì)存在問題：男女學(xué)生肺活量和中長跑均值均低于85年市同齡同性水平。
6．班級重視并發(fā)展學(xué)生的興趣愛好不夠。
（二）原因：
1．學(xué)生對集體目標(biāo)管理的參與度不夠：（1）小學(xué)時(shí)當(dāng)過，而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感；（2）學(xué)生參與管理的成功體驗(yàn)不夠。
2．學(xué)生干部以身作則不夠。
3．自律程度不夠：（1）科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一；（2）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為"交作業(yè)賬"，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認(rèn)真自修；（3）學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律；（4）有的學(xué)生尊師不夠。
4．學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
5．一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（1）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；（2）鍛煉耐力時(shí)怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。
6．科任教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。
7．家庭教育上的問題。（1）寵愛多，對子女的學(xué)習(xí)和體育鍛煉嚴(yán)格要求少；（2）少數(shù)家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標(biāo)及操作變量
（一）目標(biāo)：
1．學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而經(jīng)常努力者由84．6％上升到90％以上。
2．學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者由51．9％上升到60％以上。
3．學(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者由32．69％上升到50％以上；反映科任教師與班主任上課紀(jì)律的差別沒有和很少者由28．85％上升到40％以上。
4．學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者由67．3％上升到75％以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由48．1%上升到55％以上。
5．身體素質(zhì)方面，男女學(xué)生肺活量均值分別由－248．39毫升、－344．20毫升上升到持平；1000米和800米跑均值與85年市同齡同性均值相比，分別由＋20．19秒＋4．31秒上升到持平。
6．學(xué)生班級一貫?zāi)芎徒?jīng)常能重視并發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好由38．46％上升到50％以上。
（二）操作變量
分析班級存在的主要問題的原因，可篩選如下主要操作變量：
1．完善組織機(jī)構(gòu)
（1）操作原因：①優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為，促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制，具有高度的自我組織性；②設(shè)置一系列班級管理的職能機(jī)構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。
（2）操作要求：①完善學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)；A．根據(jù)學(xué)生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的原則為每個(gè)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾砦恢?；B．完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時(shí)間開展必要的活動(dòng)，為學(xué)生提供在集體中展示特長的機(jī)會；C．試行班干部輪換制度；②完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)；A．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機(jī)構(gòu)；B．根據(jù)教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的崗位；③完善家長集體參與民主管理機(jī)構(gòu)；A．召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；B．依靠家長幫助，優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立校外實(shí)踐基地；C．組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報(bào)告會等。
2．完善教研會制度
（1）操作原因：①科任教師確認(rèn)班級共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學(xué)和管理效能；②加強(qiáng)教師對于班級教學(xué)工作的共同研究，有利于增加彼此協(xié)作和交往的機(jī)會，增強(qiáng)交往頻率，使交往主導(dǎo)內(nèi)容積極化，促進(jìn)教師集體的形成、發(fā)展和鞏固；（2）操作要求：①全體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開2次教研會。班主任和語文、數(shù)學(xué)、外語教師2周或每月開1次教研會；②會前各科教師劃分每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的類別并分析原因，尋找每個(gè)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的"最近發(fā)展區(qū)"，提出最近目標(biāo)及達(dá)標(biāo)建議；③會上由各科教師匯報(bào)交流后制定班級發(fā)展水平，認(rèn)同班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，研究如何打通學(xué)科，改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建設(shè)；④會后分頭與學(xué)生作溝通并參加學(xué)生大會、師生確認(rèn)共同目標(biāo)和達(dá)標(biāo)要求，形成對于組織紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識，并擬定積極有效的導(dǎo)向；⑤加強(qiáng)平時(shí)科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施目標(biāo)。
3．榜樣示范
（1）操作原因：①與青少年學(xué)生好模仿的心理特點(diǎn)相適應(yīng)；②借助具體形象說理，說服力強(qiáng)，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)；③體現(xiàn)正面教育為主，有利于發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。
（2）操作要求：①精選榜樣，根據(jù)班級需要，擬精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型；②分析榜樣，引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學(xué)生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上；③尋找身邊的榜樣，表揚(yáng)本班在上述方面的先進(jìn)典型；④組織行動(dòng)，落實(shí)解決上述問題的措施。
4．集體的積極性評價(jià)
（1）操作原因：①評價(jià)是目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對班集體建設(shè)的結(jié)果做出鑒定，為評比和表彰先進(jìn)提供依據(jù)，而且通過對集體教育的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的活動(dòng)質(zhì)量的分析，明確后繼活動(dòng)的方向，從而改進(jìn)工作，促使集體結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展水平的提高；②強(qiáng)調(diào)評價(jià)的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；③強(qiáng)調(diào)評價(jià)的積極性，有利于體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。
（2）操作要求：①重視形成性評價(jià)，將評價(jià)貫穿集體教育的全過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，同時(shí)重視搞好期中性評價(jià)，對一個(gè)階段的工作做出總結(jié)；②在自評的基礎(chǔ)上搞好集體性評價(jià)，最后由教師做重點(diǎn)評價(jià)；③不僅評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度，而且評價(jià)各自實(shí)施目標(biāo)的參與度和科學(xué)性，即A．評價(jià)結(jié)果，看到在原有基礎(chǔ)上取得了哪些進(jìn)步，與預(yù)期目標(biāo)存在多大差距，實(shí)施目標(biāo)的方案是否切實(shí)可行；B．評價(jià)集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規(guī)律；C．評價(jià)教和學(xué)的態(tài)度和發(fā)展趨勢，看師生是否努力，集體有多大潛能。
三、主要活動(dòng)安排
根據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實(shí)施集體目標(biāo)的主要活動(dòng)為：
（一）開學(xué)常規(guī)教育（9月）
1．提出"四個(gè)一"要求：（1）上好第一天課；（2）做好第一天作業(yè)；（3）開好第一次校、班會；（4）出好第一期黑板報(bào)。
2．學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：（1）校內(nèi)外基本一個(gè)樣：（2）各課（包括自修課）一個(gè)樣：(3）班主任在與不在一個(gè)樣；（4）各科作業(yè)規(guī)范化一個(gè)樣。
（二）健全學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)（9月）
1．班會：總結(jié)表彰先進(jìn)。
2．調(diào)整班級干部隊(duì)伍，小干部就職演講。
3．完善多樣化小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。
4．安排每個(gè)學(xué)生參與班級管理的合適崗位。
（三）健全教師集體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)（9月）
1．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長支持下，健全以班主任牽頭的，語文、數(shù)學(xué)、外語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度。
2．召開班級教研會：（1）在分析班情（主要分析學(xué)生各科學(xué)習(xí)類別和"最近發(fā)展區(qū)"）的基礎(chǔ)上，提出各科教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施建議；（2）統(tǒng)一學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法上的共同要求；（3）研究如何打通學(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建設(shè)；如何分工指導(dǎo)多樣化小組開展活動(dòng)及具體目標(biāo)要求；（4）明確各自參與班級管理的具體崗位。
（四）制定目標(biāo)（9月）
1．班會倫理談話：如何制定和實(shí)施集體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)。
2．制定班級、小組和個(gè)人目標(biāo)。
3．制定班級管理工作計(jì)劃。
4．班級師生大會，確認(rèn)共同目標(biāo)及教學(xué)要求。
（五）健全家長集體參與民主管理機(jī)構(gòu)（9月）
1．建立班級家長委員會籌備小組。
2．召開家長會議；（1）建立班級家長委員會；（2）通報(bào)本學(xué)期班級目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；（3）提出家長參與民主管理建議。
①試行班級家長日記；②建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍和校外實(shí)踐基地；③參與聽課講課活動(dòng)，初步醞釀向中學(xué)生現(xiàn)身說法，宣講自己如何堅(jiān)守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，講求學(xué)習(xí)方法的人選。
（六）組織開展學(xué)英模活動(dòng)（10月）
1．走訪女登山英雄潘多。
2．奪取世界和亞洲女子中長跑之冠的"馬家軍"事跡報(bào)告會（學(xué)生先搜集材料宣講，后教師補(bǔ)充）。
3．英雄事跡分析會，歸納他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而嚴(yán)守紀(jì)律、不怕艱苦、講求科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。
4．組織行動(dòng)，重點(diǎn)抓好：（1）課堂學(xué)習(xí)和自修課組織紀(jì)律；（2）平時(shí)預(yù)復(fù)習(xí)；（3）組織開展好小組中長跑訓(xùn)練和競賽；（4）認(rèn)真復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)，迎接期中考試。
（七）班級教研會（11月）
1．期中情況分析。
2．修正達(dá)標(biāo)措施。
3．研究如何圍繞共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為。
（八）班級期中總結(jié)（11月）
1．期中集體素質(zhì)測試。
2．評價(jià)目標(biāo)達(dá)成度，表揚(yáng)各自做出的努力。
3．分析存在問題及改進(jìn)班級工作的建議。
（九）試行學(xué)生干部輪換制度（11月）
至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的1／3。
（十）倫理討論會（11、12月）
1．辨析："學(xué)習(xí)主要就是完成作業(yè)，所以我要抓緊時(shí)間在上課時(shí)做作業(yè)。如果作業(yè)在課上完成了，自修課上就沒啥事可做了，可以玩玩說說。"
2．辨析："我是獨(dú)苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛我。他們在我的學(xué)習(xí)和鍛煉問題上常有不同的看法，有的認(rèn)為要吃苦，有的認(rèn)為身體最要緊，不主張我吃苦，怕吃了苦把身體搞壞了。"
3．社會實(shí)踐活動(dòng)：家長代表由今天的成績追憶自己求學(xué)時(shí)如何學(xué)習(xí)和鍛煉。
4．表揚(yáng)身邊刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉的榜樣。
5．小組中長跑比賽。
（十一）元旦文藝聯(lián)歡會師生特長表演。
（十二）科學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹（1月）
1．學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
2．教師歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（十三）動(dòng)員期終溫課迎考（1月）
（十四）班級期終，總結(jié)（1月）
如何緩解教師的壓力，維護(hù)教師的心理健康？我區(qū)采取的方法是關(guān)注教師的生存狀態(tài)，維護(hù)教師的健康心理，引導(dǎo)教師正視自己，激發(fā)教師的工作熱情。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，部門協(xié)作，
形成共同關(guān)注師生心理健康維護(hù)的工作格局
區(qū)教育局各部門根據(jù)自己的工作職責(zé)，分工協(xié)作，齊抓共管。局黨委負(fù)責(zé)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)，借助黨委黨校培訓(xùn)校級干部，把教師的心理健康維護(hù)作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容；借助黨建思想政治工作研究會深入研究學(xué)校思想政治工作以人為本、注重心理疏導(dǎo)的途徑和方法。普教科主要負(fù)責(zé)心理健康教育課程的實(shí)施、督導(dǎo)、檢查和評定，在每學(xué)期開學(xué)檢查過程中把落實(shí)心理健康教育活動(dòng)課作為開學(xué)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容，督促各學(xué)校落實(shí)心理健康教育課的課時(shí)、教師、教材和工作計(jì)劃，按要求建設(shè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。教師工作科制定教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃和年度計(jì)劃，把教師心理健康維護(hù)作為教師專業(yè)成長的重要內(nèi)容。教師進(jìn)修學(xué)校把心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師教育體系之中，統(tǒng)一組織、管理和考核，并實(shí)行學(xué)分登記。教科室負(fù)責(zé)心理健康教育課程的實(shí)施和研究，培訓(xùn)心理健康骨干教師，建設(shè)心理健康中心備課組核心團(tuán)隊(duì)，了解學(xué)校執(zhí)行心理健康教育的困難、要求及建議，保障學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的規(guī)范性、科學(xué)性、實(shí)效性。學(xué)校和教師則從操作的層面上開設(shè)心理健康教育課程，把相應(yīng)的政策、法規(guī)變成具體的教育行為，使心理健康教育的意識不僅僅停留在心理健康教育活動(dòng)中，而是滲透在教師的一言一行和學(xué)校的一切教育活動(dòng)之中。
我區(qū)在加強(qiáng)教師心理健康維護(hù)工作中除了專項(xiàng)培訓(xùn)外主要是做到三個(gè)結(jié)合。一是與重點(diǎn)工作結(jié)合。2006年，我區(qū)啟動(dòng)了初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，我們把教師心理健康維護(hù)與初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，按照分管局長對責(zé)任部門提出的“責(zé)任到人、對口指導(dǎo)、上門服務(wù)”的工作要求，制定了四輪下?；顒?dòng)方案。第一輪下校，檢查、督促并指導(dǎo)學(xué)校制定教師隊(duì)伍建設(shè)工作規(guī)劃，要求學(xué)校在年度工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃中明確提出教師心理健康維護(hù)的工作目標(biāo)和要求，建立相應(yīng)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；第二輪下校，深入課堂聽課，觀察教師心理健康現(xiàn)狀，提出下一步努力的方向，并指導(dǎo)教研活動(dòng)；第三輪下校，跟蹤聽課，參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)；第四輪下校，進(jìn)一步完善教研活動(dòng)。二是與常規(guī)工作相結(jié)合。要求學(xué)校將教師心理健康維護(hù)工作納入學(xué)校常規(guī)工作管理之中，制定工作計(jì)劃，組織教師心理健康培訓(xùn)，開展教師心理維護(hù)主題活動(dòng)，建立教師心理健康維護(hù)的工作例會制度、定期研討制度、信息反饋制度和評價(jià)激勵(lì)制度，將教師心理健康維護(hù)滲透到黨員教育、教師教育、師德建設(shè)、教師績效評價(jià)等工作中去。在每學(xué)期開學(xué)常規(guī)檢查中，把心理健康教育課程的落實(shí)、教師心理健康的維護(hù)、心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)等作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目。利用教育簡報(bào)、東西湖教育信息網(wǎng)、東西湖教研科研網(wǎng)等載體，及時(shí)報(bào)道教師心理健康維護(hù)工作動(dòng)態(tài)，進(jìn)行網(wǎng)上交流活動(dòng)。三是與崗位工作結(jié)合。引導(dǎo)教師正確認(rèn)識自己的崗位職責(zé)，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃，正確認(rèn)識自己，客觀評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)，從職業(yè)中獲得滿足和樂趣。每位教師結(jié)合自己的崗位工作創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，促進(jìn)師生心理健康共同發(fā)展。
二、分類要求，分級培訓(xùn)，分層推進(jìn)，
喚醒教育工作者心理健康維護(hù)的意識
教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的身心健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。2006年，我區(qū)啟動(dòng)了教師心理健康全員培訓(xùn)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)、專業(yè)骨干團(tuán)隊(duì)和專任教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面取得了顯著的成效。
我區(qū)教育局黨委黨校負(fù)責(zé)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)。制定了我區(qū)“十一五”教育干部培訓(xùn)規(guī)劃，計(jì)劃在2007年到2009年將所有校級干部輪訓(xùn)一遍。培訓(xùn)計(jì)劃中將教師心理健康維護(hù)納入了校級干部培訓(xùn)課程體系，其目標(biāo)是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者熟悉學(xué)校心理健康教育的相關(guān)政策，了解教師心理健康在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，樹立心理健康教育“全員參與、全面實(shí)施、全程體現(xiàn)”的理念，懂得“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系”。
市、區(qū)專業(yè)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是通過市青少年心理輔導(dǎo)中心組織的培訓(xùn)來完成的。培訓(xùn)對象為本區(qū)市級心理健康教育骨干教師和中心備課成員，其目標(biāo)是讓骨干教師深刻領(lǐng)會學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)，懂得教師心理、學(xué)生心理維護(hù)的專業(yè)技能，能對本校教師、學(xué)生出現(xiàn)的心理問題或問題趨向進(jìn)行分析，能做個(gè)案輔導(dǎo)和分析，同時(shí)在全區(qū)發(fā)揮骨干教師的輻射作用，在學(xué)校心理健康工作、心理健康教育課程方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施方面起到專業(yè)引領(lǐng)和示范作用。
區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教科室共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，聘請省、市心理健康教育專家組織實(shí)施，培訓(xùn)目標(biāo)為讓所有專任教師了解師生心理健康維護(hù)的一般知識，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念，能自覺維護(hù)自己和學(xué)生的心理健康。
三、同伴互助，專家引領(lǐng)，課題研究，
提高教師心理健康自我維護(hù)的能力
2006年9月，我區(qū)成立了第一屆中小學(xué)心理健康教育中心備課組，13名成員主要是由區(qū)教科室、學(xué)校市級骨干教師和近年來在市、區(qū)兩級心理健康優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)的教師組成。2008年，成員發(fā)展到20名。中心備課組活動(dòng)主要圍繞教師自身心理健康維護(hù)和課程實(shí)施開展研討，力求做到研究與培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，教授與學(xué)習(xí)相組合。在集體研討活動(dòng)中，中心備課組成員通過同伴互助，不僅發(fā)展了自己的專業(yè)能力，還實(shí)現(xiàn)了自我成長，如完善了對自己的認(rèn)識，提高了耐挫力，學(xué)會從多個(gè)角度想問題，做到及時(shí)調(diào)控自己的不良情緒，形成積極心態(tài)等。
2007年，我們聘請高校、省、市心理健康教育專家和一線知名教師為我區(qū)做包括教師心理健康及其自我維護(hù)在內(nèi)的專題輔導(dǎo)20余場次，輔導(dǎo)時(shí)間80學(xué)時(shí)，受惠教師437人。專家引領(lǐng)使我區(qū)教師懂得了教師心理健康維護(hù)的一般知識，掌握了自我維護(hù)的基本技能。
“十一五”期間，我區(qū)共承擔(dān)與教師隊(duì)伍建設(shè)和心理健康有關(guān)的市級課題3項(xiàng)，區(qū)級課題2項(xiàng)，5所學(xué)校作為市級心理健康和教師心理維護(hù)重點(diǎn)課題研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，積極參與課題研究。
一、內(nèi)容
2003年度
第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場環(huán)境
1、社區(qū)的學(xué)習(xí)制度和記錄
2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計(jì)劃、主題和典型
3、黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容
4、維護(hù)未成年人的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容
5、法制教育的計(jì)劃和總結(jié)
6、社區(qū)居民、青少年的學(xué)法記錄、安排、考核
7、普法宣傳的安排、簡報(bào)、資料
8、人民調(diào)解委員會、治安防范巡邏制度
9、社區(qū)居委會民主建設(shè)規(guī)劃
10、社區(qū)居委會民主建設(shè)的有關(guān)機(jī)構(gòu)
11、民主決策制度
12、誠信主題教育的安排、記錄和實(shí)踐活動(dòng)的安排、記錄
第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境
1、重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開展教育活動(dòng)的安排、記錄
2、國防、國家安全教育的安排和記錄
3、形勢報(bào)告會制度
4、群眾性形勢教育主題活動(dòng)的安排、記錄
5、2003年-2005年公民道德建設(shè)規(guī)劃
6、2003年公民道德建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)
7、市民教育的學(xué)習(xí)型組織
8、市民教育計(jì)劃、教材、學(xué)員名單、報(bào)到冊、教師隊(duì)伍（本材料要按照教學(xué)計(jì)劃分別準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名單、報(bào)到冊和教師隊(duì)伍）
9、外來務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計(jì)劃總結(jié)
10、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進(jìn)典型的材料
11、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機(jī)制
12、學(xué)校、社會、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實(shí)事記錄
13、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料
14、社區(qū)科普志愿者組織、活動(dòng)記錄、
15、社區(qū)多功能文化活動(dòng)場所的統(tǒng)計(jì)記錄（總面積每萬人大于500平方米）
16、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄
17、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化活動(dòng)輔導(dǎo)員的注冊登記制度
18、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化體育活動(dòng)隊(duì)伍名單（不少于4支）
19、社區(qū)群眾文體活動(dòng)簡報(bào)或記錄（不少于4次）
20、見義勇為先進(jìn)的事跡材料和表彰材料
21、扶貧幫困的機(jī)構(gòu)和措施
22、經(jīng)常性社會捐助的安排、記錄、機(jī)制
23、志愿者隊(duì)伍的組織名冊（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）
24、開展志愿者活動(dòng)的記錄
25、公益性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)、制度和記錄
26、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料
27、計(jì)劃生育率記錄（大于95%）
28、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）
29、低保工作資料（制度、名冊等）
第三卷：創(chuàng)建活動(dòng)
1、2003-2005年3年創(chuàng)建文明城區(qū)規(guī)劃（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
2、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
3、2003年-2005年精神文明建設(shè)規(guī)劃（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
4、2003年精神文明建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
5、2003年創(chuàng)建工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施） 6、2003年愛國衛(wèi)生工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
7、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)實(shí)施方案（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
8、2003年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作4個(gè)工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)和工作制度
9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專題工作記錄
10、創(chuàng)建的評估表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施
11、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作宣傳、實(shí)踐活動(dòng)的簡報(bào)、記錄
12、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）
13、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料
14、創(chuàng)建宣傳資料
15、門前三包責(zé)任制、自行車停放管理制度和責(zé)任人
第四卷：上級有關(guān)文件資料
2004年度
第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場環(huán)境
1、社區(qū)的學(xué)習(xí)制度和記錄
2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計(jì)劃、主題和典型
3、黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容
4、維護(hù)未成年人的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容
5、法制教育的計(jì)劃和總結(jié)
6、社區(qū)居民、青少年的學(xué)法記錄、安排、考核
7、普法宣傳的安排、簡報(bào)、資料
8、人民調(diào)解委員會、治安防范巡邏制度
9、社區(qū)居委會民主建設(shè)規(guī)劃
10、社區(qū)居委會民主建設(shè)的有關(guān)機(jī)構(gòu)
11、民主決策制度
12、誠信主題教育的安排、記錄和實(shí)踐活動(dòng)的安排、記錄
第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境
1、重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開展教育活動(dòng)的安排、記錄
2、國防、國家安全教育的安排和記錄
3、形勢報(bào)告會制度
4、群眾性形勢教育主題活動(dòng)的安排、記錄
5、2004年公民道德建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)
6、市民教育的學(xué)習(xí)型組織
7、市民教育計(jì)劃、教材、學(xué)員名單、報(bào)到冊、教師隊(duì)伍（本材料要按照教學(xué)計(jì)劃分別準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名單、報(bào)到冊和教師隊(duì)伍）
8、外來務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計(jì)劃總結(jié)
9、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進(jìn)典型的材料
10、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機(jī)制
11、學(xué)校、社會、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實(shí)事記錄
12、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料
13、社區(qū)科普志愿者組織、活動(dòng)記錄、
14、社區(qū)多功能文化活動(dòng)場所的統(tǒng)計(jì)記錄（總面積每萬人大于500平方米）
15、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄
16、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化活動(dòng)輔導(dǎo)員的注冊登記制度
17、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化體育活動(dòng)隊(duì)伍名單（不少于4支）
18、社區(qū)群眾文體活動(dòng)簡報(bào)或記錄（不少于4次）
19、見義勇為先進(jìn)的事跡材料和表彰材料
20、扶貧幫困的機(jī)構(gòu)和措施
21、經(jīng)常性社會捐助的安排、記錄、機(jī)制
22、志愿者隊(duì)伍的組織名冊（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）
23、開展志愿者活動(dòng)的記錄
24、公益性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)、制度和記錄
25、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料
26、計(jì)劃生育率記錄（大于95%）
27、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）
28、低保工作資料（制度、名冊等）
第三卷：創(chuàng)建活動(dòng)
1、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
2、2004年精神文明建設(shè)計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
3、2004年創(chuàng)建工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
4、2004年愛國衛(wèi)生工作計(jì)劃、總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
5、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)實(shí)施方案（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施） 6、2004年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作4個(gè)工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)和工作制度
7、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專題工作記錄
8、創(chuàng)建的評估表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施
9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作宣傳、實(shí)踐活動(dòng)的簡報(bào)、記錄
10、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）
11、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料
12、創(chuàng)建宣傳資料
13、門前三包責(zé)任制、自行車停放管理制度和責(zé)任人
第四卷：上級有關(guān)文件資料
2005年度
第一卷：政務(wù)環(huán)境、法制環(huán)境和市場環(huán)境
1、社區(qū)的學(xué)習(xí)制度和記錄
2、社區(qū)干部的道德教育的制度、計(jì)劃、主題和典型
3、黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度和內(nèi)容
4、維護(hù)未成年人的機(jī)構(gòu)和內(nèi)容
5、法制教育的計(jì)劃和總結(jié)
6、社區(qū)居民、青少年的學(xué)法記錄、安排、考核
7、普法宣傳的安排、簡報(bào)、資料
8、人民調(diào)解委員會、治安防范巡邏制度
9、社區(qū)居委會民主建設(shè)規(guī)劃
10、社區(qū)居委會民主建設(shè)的有關(guān)機(jī)構(gòu)
11、民主決策制度
12、誠信主題教育的安排、記錄和實(shí)踐活動(dòng)的安排、記錄
第二卷：人文環(huán)境、生活環(huán)境
1、重要事件、重要紀(jì)念日、節(jié)慶日開展教育活動(dòng)的安排、記錄
2、國防、國家安全教育的安排和記錄
3、形勢報(bào)告會制度
4、群眾性形勢教育主題活動(dòng)的安排、記錄
5、2005年公民道德建設(shè)計(jì)劃、半年總結(jié)
6、市民教育的學(xué)習(xí)型組織
7、市民教育計(jì)劃、教材、學(xué)員名單、報(bào)到冊、教師隊(duì)伍（本材料要按照教學(xué)計(jì)劃分別準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、學(xué)員名單、報(bào)到冊和教師隊(duì)伍）
8、外來務(wù)工經(jīng)商人員教育制度和計(jì)劃總結(jié)
9、公民道德宣傳的安排、總結(jié)和資料以及先進(jìn)典型的材料
10、未成年人思想道德建設(shè)的安排、總結(jié)和工作機(jī)制
11、學(xué)校、社會、家庭思想道德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和為未成年人辦實(shí)事記錄
12、科普宣傳的安排、總結(jié)和資料
13、社區(qū)科普志愿者組織、活動(dòng)記錄、
14、社區(qū)多功能文化活動(dòng)場所的統(tǒng)計(jì)記錄（總面積每萬人大于500平方米）
15、社區(qū)公共體育設(shè)施記錄
16、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化活動(dòng)輔導(dǎo)員的注冊登記制度
17、社區(qū)居委會群眾業(yè)余文化體育活動(dòng)隊(duì)伍名單（不少于4支）
18、社區(qū)群眾文體活動(dòng)簡報(bào)或記錄（不少于4次）
19、見義勇為先進(jìn)的事跡材料和表彰材料
20、扶貧幫困的機(jī)構(gòu)和措施
21、經(jīng)常性社會捐助的安排、記錄、機(jī)制
22、志愿者隊(duì)伍的組織名冊（占社區(qū)人口總數(shù)的比例大于8%）
23、開展志愿者活動(dòng)的記錄
24、公益性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)、制度和記錄
25、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有關(guān)資料
26、計(jì)劃生育率記錄（大于95%）
27、登記失業(yè)人口再就業(yè)材料（大于70%）
28、低保工作資料（制度、名冊等）
第三卷：創(chuàng)建活動(dòng)
1、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
2、2005年精神文明建設(shè)計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
3、2005年創(chuàng)建工作計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
4、2005年愛國衛(wèi)生工作計(jì)劃、半年總結(jié)（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
5、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)實(shí)施方案（有目標(biāo)、計(jì)劃、措施）
6、2005年創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)委員會、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作4個(gè)工作機(jī)構(gòu)、職責(zé)和工作制度
7、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建工作專題工作記錄
8、創(chuàng)建的評估表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)措施
9、創(chuàng)建文明城區(qū)、精神文明建設(shè)、創(chuàng)建、愛衛(wèi)工作宣傳、實(shí)踐活動(dòng)的簡報(bào)、記錄
10、科教、文體、法律、衛(wèi)生四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)安排、記錄、總結(jié)（覆蓋面大于80%）
11、創(chuàng)建文明行業(yè)、單位、社區(qū)的有關(guān)資料
12、創(chuàng)建宣傳資料
13、門前三包責(zé)任制、自行車停放管理制度和責(zé)任人
第四卷：上級有關(guān)文件資料
2003-2005年3年的圖片資料用影集附說明單獨(dú)組成一卷
二、要求
1、所有卷宗封面均打印貼紙，標(biāo)題為“創(chuàng)建文明城區(qū)專卷”，均使用正規(guī)檔案盒按照標(biāo)準(zhǔn)歸檔，所裝內(nèi)容除會議記錄、活動(dòng)記錄或教案講義等，其它均打印歸檔。
2、檔案卷內(nèi)均按照要求分年度組卷，每年4卷，每卷內(nèi)容嚴(yán)格按照上述標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備，不能少項(xiàng)。
3、各社區(qū)要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，組織人員，集中時(shí)間準(zhǔn)備資料，在四月中旬全面完成檔案資料的準(zhǔn)備，辦事處將組織進(jìn)行檢查。
教學(xué)工作計(jì)劃，指學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃和各科教學(xué)計(jì)劃。三種計(jì)劃，反映教學(xué)管理的三個(gè)層次，是教學(xué)任務(wù)層層落實(shí)的保障。
（一）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃
學(xué)校要根據(jù)教育方針，按照培養(yǎng)目標(biāo)及上級教育行政部門有關(guān)文件規(guī)定和工作部署，結(jié)合學(xué)校我實(shí)際情況制定學(xué)校工作計(jì)劃，提出明確的目標(biāo)任務(wù)和具體的工作內(nèi)容、要求和措施。要抓住中心、突出重點(diǎn)。
學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，由校長親自抓，在教導(dǎo)主任的參與下共同制定。應(yīng)注意聽取和征求群眾意見，經(jīng)校行政會議通過，并于開學(xué)預(yù)備周或開學(xué)第一天向全體教職工報(bào)告。然后下發(fā)、上報(bào)。
學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃?？勺鳛閷W(xué)校總體工作計(jì)劃包含其中，也可以根據(jù)學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，獨(dú)立制定。
教學(xué)計(jì)劃制定后，學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，保證其貫徹實(shí)施，并對其實(shí)施情況進(jìn)行定期的檢查與督導(dǎo)。
（二）教研組工作計(jì)劃
教研組工作計(jì)劃根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃結(jié)合本學(xué)科、本年級實(shí)際情況制定，是學(xué)校工作計(jì)劃在教研組的具體體現(xiàn)。
教研組工作計(jì)劃應(yīng)圍繞課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)中心，在開學(xué)第一周討論制定完畢，并報(bào)教導(dǎo)室審批備案。
學(xué)期中，學(xué)校應(yīng)用計(jì)劃地對各組計(jì)劃執(zhí)行者情況進(jìn)行檢查，幫助和督促其落實(shí)。
學(xué)期結(jié)束后，各組對照學(xué)期工作計(jì)劃的要求，結(jié)合工作質(zhì)量和效果，定出書面小結(jié)，填寫好有關(guān)表格報(bào)教導(dǎo)室，經(jīng)審閱后存入教研組工作檔案。
（三）各科教學(xué)計(jì)劃
每學(xué)期開學(xué)預(yù)備周要組織教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革要求和師生實(shí)際，制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并填寫好教學(xué)進(jìn)度表。
各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度制定后，學(xué)校應(yīng)組織審批。對于沒有寫好計(jì)劃或?qū)懙貌缓玫?，要督促補(bǔ)充和修改。
學(xué)期中學(xué)校應(yīng)對各科教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度執(zhí)行情況有計(jì)劃地進(jìn)行檢查，督促其落實(shí)。
學(xué)期結(jié)束時(shí)由教師對照《教學(xué)大綱》和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的要求，結(jié)合教學(xué)效果、寫出書面小結(jié)（或填寫好有關(guān)表格），報(bào)教導(dǎo)室，經(jīng)審閱后存入各教師業(yè)務(wù)檔案。
（四）教學(xué)工作行事歷
開學(xué)預(yù)備周內(nèi)，應(yīng)根據(jù)上級教育部門規(guī)定的行事歷和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定出學(xué)校教學(xué)工作行事歷。嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間上課，復(fù)習(xí)、考試、放假。保證各教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)行，保證每學(xué)年、每學(xué)期授課的周數(shù)。
二、教學(xué)思想管理
學(xué)校校長對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)體現(xiàn)在對教育思想的把握與引領(lǐng)。必須堅(jiān)持黨的教育方針，樹立正確的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀。
嚴(yán)格按上級教育行政部門的規(guī)定設(shè)置課程，安排各科課時(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)。結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的要求，開發(fā)校本課程。
領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作是校長的基本職責(zé)，應(yīng)堅(jiān)持和保證“教學(xué)為中心”。任何人不得以任何理由，領(lǐng)先地位任形干擾或影響教學(xué)工作。
堅(jiān)決做到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，采取有效措施，嚴(yán)格控制大面積補(bǔ)課等違反教學(xué)規(guī)律的傾向，努力克服學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。
堅(jiān)持對全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生良好人格的養(yǎng)成，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想實(shí)施因材施教，注重探索轉(zhuǎn)化落后生、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。
樹立教師專業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，開展校本研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師教學(xué)思想與特色的形成。教師的專業(yè)發(fā)展與課程改革的發(fā)展、與學(xué)生的發(fā)展互相促進(jìn)。
三、教研組工作管理
切實(shí)抓好教研組建設(shè)，要選擇和培養(yǎng)好教研組長，充分發(fā)揮其作用。
制定《教研工作和組長職責(zé)》或《備課組工作和組長職責(zé)》，健全教研活動(dòng)制度，幫助教研組落實(shí)學(xué)校對教學(xué)工作的要求，落實(shí)本年段的工作計(jì)劃。
開展教研組工作自查活動(dòng)，評選優(yōu)秀教研組。
四、備課管理
1、備課是上好課的前提和保證。教師備課應(yīng)以學(xué)情為基礎(chǔ)，把握新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合課內(nèi)外資源，積極控討新的教學(xué)途徑與方法。
2、教研組的工作重點(diǎn)是抓好集體備課的形式、內(nèi)容、時(shí)間及流程且要有明確的要求。活動(dòng)主題要突出，并定有中心發(fā)言人。集體備課要做好記錄，定期交教研組長、教導(dǎo)室檢查。
3、建立和落實(shí)教案檢查和交流制度，教師備課情況應(yīng)作為教學(xué)質(zhì)量考核的內(nèi)容之一。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有目的地深入教研組與教師一起備課，研究如何提高備課質(zhì)量改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
五、課堂教學(xué)管理
1、課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式。提高課堂教學(xué)效益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校對課堂教學(xué)所提出的常規(guī)要求、課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和聽課、評課制度。教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在探究中感情，在活動(dòng)中創(chuàng)新，注重知識與技能，過程與方法情感與態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。
結(jié)合教學(xué)研究課題，學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃，有目的地組織一定數(shù)量的觀察示范課和創(chuàng)新研討課，形成制度以總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。課前教導(dǎo)室、教研組要幫助上課教師做好充分的準(zhǔn)備，課后要及時(shí)組織評議，并做好記錄和總結(jié)反思存入教學(xué)檔案。
組織教師互相聽課，每學(xué)期每位教師應(yīng)積極聽課，每學(xué)期聽課10~20節(jié)，并認(rèn)真做好聽課筆記，課后同講課教師交換意見。
要鼓勵(lì)和提倡教師在教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)評價(jià)上不斷創(chuàng)新。應(yīng)對進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)成績教師給予支持，協(xié)助他們制定計(jì)劃、落實(shí)方案，做好總結(jié)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃，經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)、解決和總結(jié)課堂教學(xué)的問題和經(jīng)驗(yàn)。校長及教學(xué)副校長每學(xué)期應(yīng)聽課30節(jié)以上。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式經(jīng)常聽取學(xué)生、學(xué)生家長對教學(xué)的意見和要求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校應(yīng)采取各種形式（分學(xué)科、年級、全校性）召開教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
六、作業(yè)管理
1、教師應(yīng)按教與學(xué)的需要，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，以達(dá)到提高作業(yè)效率和減輕學(xué)生負(fù)責(zé)的目的。
2、作業(yè)成績的布置與批改是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，批改作業(yè)是教師責(zé)無旁貸的職責(zé)之一。教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)獲取反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。教研組、教導(dǎo)室應(yīng)經(jīng)常了解各科作業(yè)批改和評講情況，如備課、上課、輔導(dǎo)等結(jié)合起來
3、無論采取哪種批改方式，都要保證批改的及時(shí)性、科學(xué)性、啟發(fā)性和教育性原則通過并與教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，如備課、上課、輔導(dǎo)等結(jié)合起來。
4、提倡在作業(yè)批改方面作必要改革和創(chuàng)新，實(shí)行改革試驗(yàn)的教師應(yīng)將方案報(bào)教導(dǎo)室批準(zhǔn)案，期未寫試驗(yàn)效果報(bào)告，根據(jù)情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、制定《學(xué)生作業(yè)規(guī)范》，對學(xué)生提出明確的作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、探究興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)管理
1、教師可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際需要對某些課題提出預(yù)習(xí)建議。預(yù)習(xí)的要求適當(dāng)、明確，并給予具體的指導(dǎo)，不致使學(xué)生費(fèi)時(shí)過多。
2、教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)習(xí)。不得采用趕教學(xué)進(jìn)度，延長復(fù)習(xí)時(shí)間等違反教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)規(guī)律的做法。教師進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要反思整個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，重在查漏補(bǔ)缺，溫故而知新，復(fù)習(xí)過程做到明確目的，制定計(jì)劃，精編內(nèi)容，選擇方法，設(shè)計(jì)過程，積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高復(fù)習(xí)效率。
八、課外輔導(dǎo)管理
1、教師應(yīng)注重因材施教，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，推薦超常學(xué)生到相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)；幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，改進(jìn)學(xué)生方法。
2、教導(dǎo)室對輔優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)增強(qiáng)計(jì)劃性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立輔導(dǎo)隊(duì)伍，并經(jīng)常深入教學(xué)第一線，檢查、督促畏優(yōu)補(bǔ)差工作。
九、考核評價(jià)管理
1、建立以學(xué)生發(fā)展為本的考評體系。按照教學(xué)計(jì)劃和上級教育行政部門有關(guān)的規(guī)定組織開展考評工作。根據(jù)學(xué)校、學(xué)科考評意見，各科教師都要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)情況制定出考評方案。
2、采取過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)外考核相結(jié)合，綜合性評價(jià)和個(gè)性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，自評、他評與互評相結(jié)合，注重以考評促發(fā)展。除書面考試外，還應(yīng)重視聽、說、讀、寫、動(dòng)手操作等多種形式的考核評定。建議為學(xué)生建立成長檔案袋，記錄學(xué)生成長的足跡。
3、考評結(jié)束后，要認(rèn)真組織教師做好考評工作的分析和交流，以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。教導(dǎo)室注意試題資料的積累，逐步建立命題檔案。
十、質(zhì)量控制管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)管理，以正確的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，制定各種質(zhì)量管理制度。
2、建立和健全全方位的教學(xué)質(zhì)量檢查制度。如對課堂教學(xué)的檢查與評價(jià)，對學(xué)科活動(dòng)的檢查與評估，對作業(yè)的質(zhì)量的檢查和評定，對考試命題的分析與評價(jià)，對學(xué)生學(xué)業(yè)成果的檢查與評定等。
3、建立和健全分層次的教學(xué)質(zhì)量分析制度。如學(xué)生自我學(xué)習(xí)質(zhì)量分析制度，教師的教學(xué)質(zhì)量分析制度，教研組對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析制度，年級組對本年級教學(xué)質(zhì)量分析制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全校教學(xué)質(zhì)量分析制度。
建立和健全對教學(xué)質(zhì)量的管理辦法。如優(yōu)秀率、合格率的比較，學(xué)生能力習(xí)慣的測試活動(dòng)等。
十
一、校本研究管理
1、在加強(qiáng)教研組工作常規(guī)管理的基礎(chǔ)上要積極組織好校本教研活動(dòng)，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。學(xué)科帶頭人培養(yǎng)采取校本培訓(xùn)形式提高師資水平。
2、要發(fā)揮校本教研培訓(xùn)教師的作用，通過開展各種校本教研活動(dòng)加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃和機(jī)制來幫助教師掌握教學(xué)基本功，具體體現(xiàn)在：對教學(xué)目標(biāo)的把握和引導(dǎo)上，對教學(xué)方法的領(lǐng)會和運(yùn)用上，對學(xué)生的了解啟發(fā)引導(dǎo)上，最重要的是引導(dǎo)他們熱愛教師工作，使他們在專業(yè)能力上有更好的發(fā)展提高。
3、要重視教學(xué)資料的積累，逐步健全教學(xué)資料庫，并充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。
4、要注意了解、掌握教育、教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，關(guān)注新的理論和教改成果，并對它們進(jìn)行分析、對比、篩選、啟迪思路，吸取精華，結(jié)合本校實(shí)際，指導(dǎo)本校教育研究工作。
5、要帶領(lǐng)和動(dòng)員教師了解和學(xué)習(xí)教育研究的基本方法，增強(qiáng)教育研究的參與感，不斷提高自己的研究能力以適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要。
十
二、課外活動(dòng)管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)對課外活動(dòng)的概念、意義、任務(wù)及形式的認(rèn)識，使之適應(yīng)日益發(fā)展的教育形勢。
2、教師應(yīng)根據(jù)部頒計(jì)劃中的活動(dòng)課程計(jì)劃落實(shí)課外活動(dòng)課，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)課，建立興趣小組，舉辦學(xué)科講座，擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生愛好特長。
3、學(xué)校負(fù)責(zé)德育的處室、教導(dǎo)室應(yīng)對學(xué)生活動(dòng)課程全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，要把學(xué)生活動(dòng)工作列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。
4、學(xué)校建立健全活動(dòng)課程工作管理系統(tǒng)、督促、檢查活動(dòng)課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，協(xié)調(diào)與學(xué)科課堂教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)之間的矛盾。
5、建立活動(dòng)課程輔導(dǎo)隊(duì)伍，制定輔導(dǎo)工作崗位職責(zé)，對活動(dòng)課程成績進(jìn)行考查、考核、建立健全活動(dòng)課程成果檔案。
要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校活動(dòng)課程規(guī)劃，逐步充實(shí)設(shè)備，創(chuàng)造條件。
十
三、教務(wù)行政管理
1、教務(wù)行政管理內(nèi)容繁雜，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要著重抓好與教學(xué)工作正常有序運(yùn)行及時(shí)對教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)的主要工作。
2、要合理配備任課教師，任課教師要組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。
3、開學(xué)前要科學(xué)、合理地編排三表：校歷表、課程表（包括活動(dòng)課表）和作息時(shí)間表，平時(shí)要及時(shí)組織好調(diào)課和代課工作。
4、組織好考試命題、教務(wù)和試卷分析工作。‘
5、期末要做好教材的預(yù)訂工作，放假前要安排布置假期作業(yè)，還要安排和宣布下學(xué)期教師的教學(xué)工作任務(wù)。健全教學(xué)業(yè)務(wù)要案、學(xué)生檔案和教學(xué)資料、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室等各種專用室管理制度。
6、學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，逐步做到管理手段現(xiàn)代化、信息化。
十
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)管理
1、教學(xué)活動(dòng)包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，互相依存的兩個(gè)方面，而學(xué)生是教學(xué)過程的主體。學(xué)校要把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量的最終標(biāo)志。因此學(xué)校教導(dǎo)室一定要采取必要的措施，制定有效的學(xué)習(xí)管理制度。
2、應(yīng)要求全體教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，按照預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)（動(dòng)手操作）——考試（考核），全面管理學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類來講，比較長遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深入、細(xì)致的為“計(jì)劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無論如何都是計(jì)劃文種的范疇。
為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”;
3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
1、成立組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守檔案
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。
3、確保“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、開展幫扶活動(dòng)
學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導(dǎo)
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
為規(guī)范校內(nèi)留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)和管理，確保民生工程順利實(shí)施，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》(皖發(fā)〔XX〕32號)、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》(民生辦〔XX〕1號)和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基〔XX〕6號)，制定本辦法。
第一條 農(nóng)村留守兒童之家考核工作在省關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由省關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組辦公室(以下簡稱“省協(xié)調(diào)辦”)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
第二條 考核的原則是：注重實(shí)施效果，力求客觀公正;簡化考核方式，量化考核指標(biāo);實(shí)地抽樣驗(yàn)證，統(tǒng)一規(guī)范操作;公開考核結(jié)果，接受社會監(jiān)督。
第三條 考核以日常常規(guī)工作考核和年終階段目標(biāo)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。
第四條 考核工作實(shí)行百分制，對照考核指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行測評打分，扣分以事實(shí)和實(shí)證材料為依據(jù)。
第五條 考核指標(biāo)主要分領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況、政策性保障措施出臺和落實(shí)情況、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定及其完成情況、軟硬件建設(shè)情況、日常管理和活動(dòng)開展情況等五個(gè)方面。
(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
成立留守兒童協(xié)調(diào)小組;建立聯(lián)席會議制度等相應(yīng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制;建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制;建立并實(shí)行了有效的分級督查、考核制度;規(guī)范檔案管理、建立了信息系統(tǒng);按要求及時(shí)準(zhǔn)確報(bào)送留守兒童之家建設(shè)有關(guān)信息。
(二)政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況
結(jié)合實(shí)際制定留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法;留守兒童之家建設(shè)和管理辦法;留守兒童之家建設(shè)考核辦法。
(三)規(guī)劃和年度計(jì)劃制定及其完成情況
制定留守兒童之家工作規(guī)劃和年度計(jì)劃;嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)劃和年度計(jì)劃，完成年度建設(shè)任務(wù)。
(四)軟硬件建設(shè)情況
留守兒童之家內(nèi)部建設(shè)情況符合省定標(biāo)準(zhǔn)，具體參見《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基〔XX〕6號)。
(五)日常管理和活動(dòng)開展情況
1.日常管理到位：明確專門人員;健全工作制度;落實(shí)管理職責(zé)。
【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)管理
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0003－02
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。隨著高職教育快速發(fā)展和對高職教育規(guī)律認(rèn)識的加深，人們都意識到頂崗實(shí)習(xí)是高職教育實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是將受教育者從學(xué)生培養(yǎng)成勞動(dòng)者的必經(jīng)過程。近幾年，各個(gè)高職院校都在探討如何根據(jù)社會職業(yè)教育環(huán)境搞好頂崗實(shí)習(xí)。但在實(shí)踐過程中普遍存在著學(xué)生分散、管理不到位等問題，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。
一、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的措施
1．制訂可操作性強(qiáng)的高職院校人才培養(yǎng)方案
高職院校人才培養(yǎng)方案是高職院校培養(yǎng)高技能人才的綱領(lǐng)，如何確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高質(zhì)量的完成、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)率，是學(xué)校的主要關(guān)注點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個(gè)結(jié)合”。即：能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化；教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合；教學(xué)過程要理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；學(xué)生的角色要與企業(yè)員工的角色相結(jié)合；學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與職業(yè)崗位的內(nèi)容相結(jié)合。
2．成立學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)指導(dǎo)小組
為保障對頂崗實(shí)習(xí)的科學(xué)有效管理，需要設(shè)立由頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自律小組組成的三級管理機(jī)構(gòu)。
頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由學(xué)校系、部領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組由專業(yè)教研室主任帶頭，校內(nèi)專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和各實(shí)習(xí)單位校外兼職指導(dǎo)教師組成，負(fù)責(zé)對本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行全面管理。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自律小組由學(xué)生自我選舉，由頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后成立，負(fù)責(zé)本小組成員在頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)與工作的自主管理。
3．制定學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)措施
為保證高職生頂崗實(shí)習(xí)的順利、有序進(jìn)行，保障工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)高技能人才的成效，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程的組織與管理是至關(guān)重要的一環(huán)。頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。只有從頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)到學(xué)生實(shí)習(xí)成績評定等各個(gè)環(huán)節(jié)都由校企共同組織實(shí)施，才能保障頂崗實(shí)習(xí)工作的有序、有效完成。
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受“雙導(dǎo)師制”，即學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校與企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)，同時(shí)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師?！半p考核制”是指學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間同時(shí)接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重考核?！叭O(jiān)控制”是學(xué)校對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績評定的主要依據(jù)。一是對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程情況的考核。二是學(xué)生實(shí)習(xí)期滿返校后要撰寫實(shí)結(jié)，學(xué)校組織學(xué)生座談，了解學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)工作的真實(shí)體會和收獲。三是由學(xué)生自我管理小組根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自我評價(jià)意見，為專業(yè)指導(dǎo)教師的考核提供參考意見。
二、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程化管理
1．頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃
（1）確定頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)。頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐過程相結(jié)合；提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力；提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“零距離”上崗等。
（2）編制頂崗實(shí)體工作計(jì)劃。依據(jù)已確定的頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)，考慮學(xué)?，F(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)條件，結(jié)合學(xué)生的知識、技能、職業(yè)態(tài)度等現(xiàn)狀，制定好頂崗實(shí)體工作計(jì)劃?？傮w工作計(jì)劃主要包括：編制計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)條件分析；總體工作計(jì)劃實(shí)施主要內(nèi)容；總體工作計(jì)劃預(yù)期績效分析等。
（3）編制組織方案。頂崗實(shí)習(xí)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的人員組織結(jié)構(gòu)；同時(shí)實(shí)習(xí)工作能否正常進(jìn)行，還有賴于參與頂崗實(shí)習(xí)管理的教師及其他人員的努力和相互配合。
（4）實(shí)施方案。依據(jù)已編制的總體工作計(jì)劃，編制具體的實(shí)施方案。實(shí)施方案是對總體工作計(jì)劃的事實(shí)化、具體化，實(shí)施方案即行動(dòng)指南，能指導(dǎo)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的具體實(shí)施。實(shí)施方案包括：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作安排、頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容安排、頂崗實(shí)習(xí)工作過程計(jì)劃等。
（5）編制質(zhì)量管理計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須執(zhí)行全過程質(zhì)量控制、全員質(zhì)量控制。指導(dǎo)教師對學(xué)生的工作過程和工作成果進(jìn)行監(jiān)督；輔導(dǎo)教師對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行跟蹤并予以輔導(dǎo)；督導(dǎo)人員對教師的工作質(zhì)量進(jìn)行檢查。各層次的質(zhì)量管理須有明確的考核指標(biāo)，并做到“量化考核”。
（6）編制進(jìn)度管理計(jì)劃。對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作過程進(jìn)行分解，明確主要步驟，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟的工作持續(xù)時(shí)間，據(jù)此編制合理可行的進(jìn)度計(jì)劃。此進(jìn)度計(jì)劃編制完成后，指導(dǎo)教師根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)、考核。
（7）編制安全管理計(jì)劃。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是真正的工作，在工作環(huán)境及工作過程中，會存在諸多安全隱患，必須制定安全管理計(jì)劃。如：定期對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育；對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)前及作業(yè)過程中的安全指導(dǎo)；編制安全事故處理預(yù)案等。
2．頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施
（1）頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員。頂崗實(shí)習(xí)不是一般意義上的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生以“工作者”的身份獨(dú)立完成企業(yè)崗位工作。在頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)開展前，學(xué)院必須召開由實(shí)習(xí)教師、聘請的企業(yè)管理人員、全體實(shí)習(xí)生參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會，使所有人員在思想上統(tǒng)一認(rèn)識。
（2）頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。第一，實(shí)習(xí)學(xué)生在了解頂崗實(shí)習(xí)目的、意義及工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)、自己的能力要求，提出自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃，該計(jì)劃由實(shí)習(xí)教師和企業(yè)管理人員共同審核、修訂，作為每位學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃。第二，實(shí)習(xí)教師應(yīng)理解頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)“內(nèi)涵”，即：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的職業(yè)實(shí)踐能力，應(yīng)了解頂崗實(shí)習(xí)的具體任務(wù)，明確實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)活動(dòng)中的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上，形成實(shí)習(xí)教師頂崗實(shí)習(xí)的具體工作計(jì)劃。第三，聘請的企業(yè)管理人員應(yīng)理解頂崗實(shí)習(xí)意圖，明確學(xué)生急待提高的實(shí)踐能力的內(nèi)容，并在了解學(xué)生基本情況、企業(yè)工作任務(wù)基本要求的基礎(chǔ)上，提出企業(yè)管理人員的工作計(jì)劃。
（3）頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施。實(shí)習(xí)學(xué)生按照各自編制的實(shí)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)下達(dá)的工作任務(wù)，在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下，以獨(dú)立“工作者”的身份開展實(shí)習(xí)工作，并接受企業(yè)管理人員的管理、監(jiān)督。
實(shí)習(xí)教師根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及自身的工作計(jì)劃，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有效地技能指導(dǎo)、過程管理、成果驗(yàn)收。聘請的企業(yè)管理人員應(yīng)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及自己的工作計(jì)劃，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生下達(dá)工作任務(wù)，對工程過程、工程成果進(jìn)行考核。
（4）做好頂崗實(shí)習(xí)過程、成果資料的記錄、整理、歸檔工作。第一，頂崗實(shí)習(xí)過程資料包括：學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律記錄；頂崗實(shí)習(xí)的工作記錄、頂崗實(shí)習(xí)日記、頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告等。第二，頂崗實(shí)習(xí)成果資料包括：實(shí)習(xí)實(shí)物成果、以圖片記錄的成果、以視頻方式記錄的成果、實(shí)結(jié)等。第三，資料記錄：學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律記錄由實(shí)習(xí)老師（或委托企業(yè)單位管理人員）記錄；頂崗的工作記錄由單位相關(guān)人員出具；頂崗的工作成果資料由本人或單位提供；頂崗實(shí)習(xí)日記、頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告、頂崗實(shí)結(jié)等由學(xué)生撰寫。
3．頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控
為了確保頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須對頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃、人員等進(jìn)行全方位、過程化的監(jiān)控。
（1）配置專門的督導(dǎo)人員。高職院校為確保頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，需要在人事上配置專門的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)人員。督導(dǎo)人員深入企業(yè)，了解實(shí)習(xí)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)、處理，保障頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
（2）實(shí)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施過程中，應(yīng)按已制定的工作計(jì)劃，實(shí)習(xí)教師、聘請的企業(yè)管理人員對參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行過程點(diǎn)的質(zhì)量考核；督導(dǎo)人員對實(shí)習(xí)教師、聘請的管理人員進(jìn)行階段性的質(zhì)量考核。
4．頂崗實(shí)習(xí)的改進(jìn)
在頂崗實(shí)習(xí)完成后，應(yīng)及時(shí)組織專門人員對實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的重要事項(xiàng)進(jìn)行討論，對可行的做法進(jìn)行總結(jié)，并作為經(jīng)驗(yàn)加以推廣；對出現(xiàn)的問題要積極思考、尋找對策，并將對策作為下次編制實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)的重要的參考性方法。
頂崗實(shí)習(xí)工作作為提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，職業(yè)院校要高度重視，加強(qiáng)管理，結(jié)合自身實(shí)際，采取各種措施，將頂崗實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，以保證頂崗實(shí)習(xí)工作的效果。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo) 工作網(wǎng)絡(luò) 中職學(xué)生
【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0156-02
在2014年全國職業(yè)教育工作會議上，主席就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。主席的這一指示明確了中等職業(yè)學(xué)校的職責(zé)。因此，要全面提高中等職業(yè)學(xué)校的育人質(zhì)量，幫助學(xué)生真正成才、成功就業(yè)，而學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作是人才培養(yǎng)工作中的重要一環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)成為擺在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要課題。
一 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀
職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。職業(yè)指導(dǎo)有三個(gè)主要工作目標(biāo)：一是幫助就業(yè)，二是幫助就業(yè)穩(wěn)定，三是幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。①在這三個(gè)目標(biāo)中，有效地幫助學(xué)生順利就業(yè)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的首要目標(biāo)，也是最基本的目標(biāo)，而幫助就業(yè)穩(wěn)定和個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展是檢驗(yàn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，大多數(shù)中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況較理想，以廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，2010年至2014年畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到90%以上，很多企業(yè)愿意聘用有一技之長但對待遇要求不高的中職畢業(yè)生。對于中職學(xué)校來說，職業(yè)指導(dǎo)工作的第一個(gè)目標(biāo)基本是能完成的，但是，對于第二個(gè)與第三個(gè)目標(biāo)的完成程度卻不理想。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一般的中職學(xué)校的畢業(yè)生，就業(yè)穩(wěn)定3個(gè)月的不到80%、半年的不到50%、一年的不到30%。就業(yè)不穩(wěn)定，學(xué)生的職業(yè)生涯無法獲得良好的發(fā)展平臺，職業(yè)指導(dǎo)的后兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就無從談起。
二 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)存在的問題
由中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀可以看出，職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前刻不容緩的任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)沒有全面完成工作目標(biāo)，質(zhì)量總體不高，主要有以下幾方面原因：
1.職業(yè)指導(dǎo)在中職學(xué)校得不到應(yīng)有的重視
職業(yè)指導(dǎo)在我國仍處于發(fā)展階段，未完全普及到各中高等職業(yè)院校，這導(dǎo)致許多中等職業(yè)學(xué)校教師對職業(yè)指導(dǎo)的重要性認(rèn)識不足，個(gè)別教育工作者甚至混淆“就業(yè)指導(dǎo)”與“職業(yè)指導(dǎo)”的概念，在實(shí)踐工作中以前者代替后者。據(jù)調(diào)查，廣東省大多數(shù)中職學(xué)校沒有專門設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而以教務(wù)處、招生辦或就業(yè)辦代替，職業(yè)指導(dǎo)工作的開展沒有有力的組織保障。
2.職業(yè)指導(dǎo)人員沒有專業(yè)的知識背景
廣東省高職院校目前正在推行職業(yè)指導(dǎo)人員持證上崗制度，但中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還沒有實(shí)施這一辦法。許多中職學(xué)校沒有對職業(yè)指導(dǎo)或就業(yè)服務(wù)人員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)知識培訓(xùn)。職業(yè)指導(dǎo)人員沒有專業(yè)的知識背景，就無法保證職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。
3.職業(yè)指導(dǎo)沒有系統(tǒng)的工作計(jì)劃
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%以上的中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或就業(yè)處沒有在全校性的職業(yè)指導(dǎo)方面制訂系統(tǒng)的工作計(jì)劃，職業(yè)指導(dǎo)工作零散。學(xué)生在校兩年，僅舉辦幾場職業(yè)指導(dǎo)講座，在學(xué)生畢業(yè)前舉行一場大型招聘會與開設(shè)一些小型的面試技巧課程等。職業(yè)指導(dǎo)的許多環(huán)節(jié)，如職業(yè)素質(zhì)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)咨詢等沒有得到全面落實(shí)。
職業(yè)學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)時(shí)往往重視對畢業(yè)班學(xué)生的指導(dǎo)，而對低年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和對歷屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研相對欠缺。就業(yè)指導(dǎo)形式單一、內(nèi)容簡單，忽略了多種形式相結(jié)合的活動(dòng)。此外，指導(dǎo)針對性不強(qiáng)，個(gè)性化指導(dǎo)不夠，也影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的效果。
三 構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)
針對上述問題，本文根據(jù)全員化與預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)的基本原理②，提出校企家聯(lián)結(jié)的全員化職業(yè)指導(dǎo)模式。全員化職業(yè)指導(dǎo)指全面調(diào)動(dòng)從學(xué)生到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會所有相關(guān)成員的積極性，讓其參與到職業(yè)指導(dǎo)中去，使職業(yè)指導(dǎo)最大限度地發(fā)揮作用，提高職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。
1.建立專門的職業(yè)指導(dǎo)職能機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)生涯規(guī)劃
學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作必須有專業(yè)人員的統(tǒng)籌與策劃。學(xué)校要成立專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校職業(yè)指導(dǎo)工作的設(shè)計(jì)與管理。職業(yè)指導(dǎo)工作要有章程、有制度、有計(jì)劃與目標(biāo)，要配備經(jīng)過培訓(xùn)并取得職業(yè)指導(dǎo)師資格證的教職人員。制定《就業(yè)辦服務(wù)章程》，對機(jī)構(gòu)設(shè)置、各人員職責(zé)、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置、就業(yè)服務(wù)辦法等做了詳細(xì)的規(guī)定。
開展“學(xué)生日常職業(yè)咨詢一對一輔導(dǎo)”活動(dòng)。職業(yè)指導(dǎo)職能機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)不僅包括幫助學(xué)生就業(yè)，還包括促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么、能干什么，只有在認(rèn)識了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢，因?yàn)閭€(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)為個(gè)人發(fā)展提供的機(jī)會是不同的。
完成了自我認(rèn)識后，中職生需要給自己一個(gè)合理的定位，確定職業(yè)目標(biāo)及合理的長期目標(biāo)與中期目標(biāo)。長期目標(biāo)是與學(xué)生職業(yè)興趣相匹配的目標(biāo)，是充分挖掘?qū)W生潛能的目標(biāo)。中期目標(biāo)是基礎(chǔ)性的目標(biāo)，長期目標(biāo)是在中期目標(biāo)之上加以延伸的目標(biāo)，無論長期目標(biāo)如何，學(xué)生都必須以中期目標(biāo)為首要目標(biāo)，兼顧長期目標(biāo)，并通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、選修課的學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展來實(shí)現(xiàn)。
2.以職業(yè)指導(dǎo)職能機(jī)構(gòu)為核心建立五級工作網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)學(xué)校教職工崗位設(shè)置層級建立層級工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全員化指導(dǎo)。一般可設(shè)置五級工作網(wǎng)絡(luò)：一級為校領(lǐng)導(dǎo)班子、二級為中層教學(xué)管理人員、三級為職業(yè)指導(dǎo)教師、四級為班主任、五級為學(xué)生代表。以廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校邀請職業(yè)指導(dǎo)專家對全體師生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)指導(dǎo)人員資格證書。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校產(chǎn)生了一批持有職業(yè)指導(dǎo)人員資格證的教師，這樣，全員化職業(yè)指導(dǎo)工作的開展就有了合格的師資保障。在五級工作網(wǎng)絡(luò)里，就業(yè)辦負(fù)責(zé)全校職業(yè)指導(dǎo)工作的計(jì)劃與統(tǒng)籌工作、各級職業(yè)指導(dǎo)工作之間的協(xié)調(diào)，是全員化工作網(wǎng)絡(luò)的核心。校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)總政策、方針的制定；中層教學(xué)管理人員為各教學(xué)系正、副主任，負(fù)責(zé)本系職業(yè)指導(dǎo)工作的決策與統(tǒng)籌工作；各班主任負(fù)責(zé)本班職業(yè)指導(dǎo)工作的具體開展；學(xué)生代表組成外聯(lián)社，負(fù)責(zé)學(xué)生會的對外交流聯(lián)絡(luò)、學(xué)生職業(yè)咨詢、社會實(shí)踐等工作。五級工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建保障了職業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的貫徹和對工作過程的控制。
3.構(gòu)建校企家聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢月?lián)結(jié)校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生家庭共同對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。在兩個(gè)聯(lián)結(jié)里，校外實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供真實(shí)崗位的情景模擬，企業(yè)人員也能夠現(xiàn)身說法，加深學(xué)生對未來就業(yè)崗位的了解，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。目前不少中職學(xué)校成立了企業(yè)訂單班，學(xué)生入學(xué)就等于“就業(yè)”，這種針對性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式大大提升了學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。家庭教育的力量也是我們不容忽視的。作為職業(yè)指導(dǎo)人員，要深入了解學(xué)生，走入學(xué)生家庭是個(gè)有效的辦法。職業(yè)指導(dǎo)人員可走訪學(xué)生家長，或與家長長期保持電話聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)家庭的力量，為實(shí)施“一對一”職業(yè)指導(dǎo)帶來有力的保障。
4.尊重就業(yè)困難學(xué)生，加強(qiáng)其心理輔導(dǎo)
中職學(xué)生年齡相對較小，學(xué)生獨(dú)立自主的能力差，挫折承受能力低，不能主動(dòng)積極地去抓住機(jī)遇，無法順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，一直以來自卑心理相當(dāng)嚴(yán)重，不善與人交往，交際能力欠缺，這樣的學(xué)生即便是學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，但在求職過程中，害怕與招聘單位的負(fù)責(zé)人溝通和交流，對求職有畏難情緒，從而失去了寶貴的機(jī)會，造成了就業(yè)難的情況。
職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，為畢業(yè)生提供心理輔導(dǎo)的專門通道。職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)困難群體往往是心理疾病高發(fā)人群。筆者在長期工作中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在求職階段，心理問題發(fā)生率偏高，在職業(yè)指導(dǎo)過程中加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)對就業(yè)困難群體而言不可或缺。一方面，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)心理調(diào)查研究。另一方面，提高畢業(yè)生就業(yè)困難群體參與就業(yè)心理輔導(dǎo)的主動(dòng)性。同時(shí)，幫助畢業(yè)生就業(yè)困難群體掌握積極的心理調(diào)節(jié)方法。另外還要積極探索心理輔導(dǎo)與思想教育、職業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，真正給予就業(yè)困難學(xué)生以心靈上的指引，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。
總而言之，職業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)工作、學(xué)生管理工作相輔相成、密不可分，是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)常規(guī)性工作。開展職業(yè)指導(dǎo)工作，要全面調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，聯(lián)結(jié)社會力量，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行。職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的育人質(zhì)量，作為職業(yè)指導(dǎo)人員，要不斷完善職業(yè)指導(dǎo)工作方法，提升職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，幫助學(xué)生真正成才、成功就業(yè)。
教師資格證證明(樣本)
姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業(yè)普通全日制教育學(xué)歷(中師、?？?、本科)畢業(yè)。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證
經(jīng)審核該同志的申報(bào)材料，符合_______教師資格證(幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)的認(rèn)定條件，任教學(xué)科_______，教師資格證號碼_______，教師資格證正在辦理中。
特此證明
頒發(fā)教師資格證書教育行政部門蓋章：
_______年_______月_______日
備注：1、出具證明的機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定的有關(guān)政策，凡出具虛假證明的要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門和人員的責(zé)任;
2、該證明信息招聘機(jī)構(gòu)將登陸中國教師資格網(wǎng)進(jìn)行查詢核對。
縣中學(xué)教師工作證明
茲證明_______，男(女)身份證號碼：______________系我校在編在職教師?，F(xiàn)擔(dān)任_______一職，該同志任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志。曾榮獲年度優(yōu)秀教師。特此證明。
**縣中學(xué)校
_______年_______月_______日
尋烏縣選調(diào)教師工作證明
______同志，女，漢族，______年______月出生，現(xiàn)年______歲，______年畢業(yè)于______專業(yè)，本科學(xué)歷，______年______月經(jīng)人事局招聘至我校工作至今，教齡______年。該同志自參加工作以來，思想積極，熱愛黨的教育事業(yè);工作踏實(shí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;成績優(yōu)秀，年度考核名列前茅，近五年來未受過任何處分或處罰。經(jīng)審查，符合城區(qū)學(xué)校選調(diào)教師條件。
(附)近三年年度考核成績：
學(xué)校負(fù)責(zé)人意見：學(xué)校(蓋章)：
201x年7月1日
教育工作經(jīng)歷證明書
茲證明，本單位XX同志，性別：女，于1985年8月11日出生身份證編號，XXXXXX。于2019年8月1日至今，在XX鄉(xiāng)中心小學(xué)從事英語教育教學(xué)工作
以上經(jīng)歷表明該同志已具有1年以上教育工作經(jīng)歷。
特此證明。
單位聯(lián)系電話：
XX鄉(xiāng)中心小學(xué)
201X年3月24日
延伸閱讀:教師工作職責(zé)
一、教師應(yīng)忠誠社會主義教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有正確的教育思想，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，愛生育人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且是青少年思想品格上的引路人。
二、教師應(yīng)遵循教育方針和“三個(gè)面向”的要求和所任課班級的實(shí)際情況，制訂出學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(包括班主任工作計(jì)劃)。填寫好《教師手冊》，完成好學(xué)校規(guī)定的工作總結(jié)。
三、按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容要求，了解學(xué)生實(shí)際，明確每節(jié)課的目標(biāo)及要求，設(shè)計(jì)并寫好教案。
2.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保質(zhì)保量地充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，扎扎實(shí)實(shí)地完成每課時(shí)、每單元的教學(xué)要求。
3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。要根據(jù)教學(xué)要求，精心布置作業(yè)并及時(shí)收發(fā)。批改要講求實(shí)效，搞好講評，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，扎實(shí)學(xué)好每項(xiàng)知識。
4.認(rèn)真輔導(dǎo)。要按照因材施教的原則，熱情輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，盡力幫助他們跟上教學(xué)要求，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，注意引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長。
5.認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求，應(yīng)盡力完成。根據(jù)可能積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念、動(dòng)手操作等能力。
6.認(rèn)真測驗(yàn)、考試。做到命題確切，份量恰當(dāng),要求嚴(yán)格(包括考場紀(jì)律和評分)，分析準(zhǔn)確。
四、重視第二課堂，積極創(chuàng)造條件，開展多樣化的課外活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓眼界，增長知識，培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。
五、教師應(yīng)勇于改革，銳意進(jìn)齲積極進(jìn)行各種教育、教學(xué)改革的實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，開拓前進(jìn)，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量。
六、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。德才兼?zhèn)?，注意為人師表，努力使自己成為具有高?/p>
的思想境界和道德品質(zhì)、知識淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者。
