時(shí)間：2023-03-17 17:58:35
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［關(guān)鍵詞］ 財(cái)務(wù)管理；畢業(yè)論文；質(zhì)量管理
［中圖分類(lèi)號(hào)］ C533 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3283（2012）05-0137-03
一、引言
2007年1月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的意見(jiàn)》（2007）1號(hào)文件，文件提出要把高等教育重點(diǎn)放在教育質(zhì)量上，要推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新。2007年2月，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的教高（2007）2號(hào)文件，文件指出要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，包括要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)，列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%；推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地；要采取各種有力措施，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合。根據(jù)相關(guān)文件精神，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為本科院校工作的重要內(nèi)容。
南京大學(xué)金陵學(xué)院是以本科教學(xué)為定位的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院，從1999年成立以來(lái)，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生人數(shù)劇增，其中財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)從2005年的90人上升到現(xiàn)在的209人，新增會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)于2011年開(kāi)始招生。目前在倡導(dǎo)提高本科教育質(zhì)量的大環(huán)境下，畢業(yè)論文質(zhì)量是本科教育的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，南京大學(xué)金陵學(xué)院將其作為一項(xiàng)重要工作，并采取了一系列提高論文質(zhì)量的措施。本文對(duì)南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)2010和2011兩屆學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行比較分析，針對(duì)質(zhì)量管理措施的實(shí)施效果及畢業(yè)論文中存在的一些問(wèn)題提出進(jìn)一步改善的建議。
二、南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題分析
通過(guò)對(duì)南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)2010屆的90篇和2011屆的112篇本科學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行整理分析與歸類(lèi)，總結(jié)出以下問(wèn)題：
（一）選題層面
1.選題相似度較高
從畢業(yè)論文的選題來(lái)看，南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選題較為狹窄且重復(fù)率較高。如2010屆90名學(xué)生中有12人選題為“中小企業(yè)融資”方面，且題目?jī)H僅是一兩字之差，這與教育部提出的“一人一題原則”相去甚遠(yuǎn)。此外，相當(dāng)一部分學(xué)生選擇諸如“家庭企業(yè)財(cái)務(wù)管理”、“國(guó)有企業(yè)財(cái)務(wù)管理”、“民間融資”等相關(guān)題目。選題相似度高是因?yàn)榇朔N選題參考文獻(xiàn)較多，資料容易搜集。
2.選題陳舊、缺乏新意
如前所述，高相似度的選題則已說(shuō)明學(xué)生在選題時(shí)缺乏主觀判斷和創(chuàng)新意識(shí)。此外，有些學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，致使選題陳舊，甚至選題已失去研究?jī)r(jià)值。如“國(guó)有企業(yè)改制過(guò)程中國(guó)有資產(chǎn)流失問(wèn)題研究”，該選題既不切合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，又非常陳舊。
3.選題范圍不當(dāng)
一些學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠，從而造成畢業(yè)論文的選題較為盲目。有些學(xué)生選題過(guò)大，已經(jīng)超過(guò)了本科生的研究能力；有些學(xué)生選題狹窄、缺少研究?jī)r(jià)值，致使寫(xiě)作過(guò)程中被迫換題。如2010屆的一名學(xué)生以“中小企業(yè)內(nèi)部控制”為題，題目過(guò)于寬泛，加上受字?jǐn)?shù)及知識(shí)水平的限制，致使論文只能泛泛而談。還有學(xué)生以“固定資產(chǎn)折舊方法”為題，選題過(guò)于狹窄且缺少研究意義。
（二）畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)層面
1.缺乏統(tǒng)一的本科畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范
2004年，為加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，教育部下發(fā)了教高廳2004（14）號(hào)文件，指出各高校要把高等教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實(shí)現(xiàn)高等教育持續(xù)健康的發(fā)展，要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在高等教育中的重要地位，以及這項(xiàng)工作的必要性和重要性，要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱和答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
南京大學(xué)金陵學(xué)院在畢業(yè)論文的規(guī)范化要求與管理方面仍存在不足，缺乏統(tǒng)一的“畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)”，各系只能分別制定自己的論文寫(xiě)作規(guī)范。
2.沒(méi)有明確的本科畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
目前，南京大學(xué)金陵學(xué)院尚未出臺(tái)統(tǒng)一的畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使指導(dǎo)教師和答辯教師評(píng)分時(shí)帶有較強(qiáng)的主觀色彩，尤其是在答辯環(huán)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)某些答辯組分?jǐn)?shù)普遍偏高或偏低的情況。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)比較盲目，不知如何提高論文質(zhì)量及分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)院應(yīng)從選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯各個(gè)環(huán)節(jié)著手，結(jié)合南京大學(xué)金陵學(xué)院具體情況，制定統(tǒng)一的畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
（三）指導(dǎo)教師層面
1.指導(dǎo)教師精力不足
南京大學(xué)金陵學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師主要由兩類(lèi)構(gòu)成，一是本院專(zhuān)職教師，二是外聘兼職教師。本院教師主要以青年教師為主，他們?cè)诔袚?dān)著繁重的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)同時(shí)，又需要兼顧科研工作并利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高教學(xué)水平，還有些教師正在攻讀博士學(xué)位。從而缺乏足夠的精力投入到論文指導(dǎo)工作中。外聘教師是來(lái)自其他院校的專(zhuān)職教師或其他機(jī)構(gòu)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，這一部分指導(dǎo)教師既要做好其本職工作又要兼顧指導(dǎo)論文，其時(shí)間和精力更是難以保證。指導(dǎo)教師精力投入不足直接導(dǎo)致所指導(dǎo)學(xué)生論文質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)個(gè)別組畢業(yè)論文答辯不合格率超過(guò)50%的情況。
2.指導(dǎo)方式單一
通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，指導(dǎo)教師多數(shù)采用電子郵件方式進(jìn)行指導(dǎo)，在2010屆的畢業(yè)生中，有40%的學(xué)生反映在寫(xiě)作過(guò)程中教師從未見(jiàn)面指導(dǎo)或電話指導(dǎo)，超過(guò)60%的學(xué)生反映寫(xiě)作過(guò)程中只與教師見(jiàn)過(guò)一次面。論文指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)和復(fù)雜的過(guò)程，且持續(xù)周期較長(zhǎng)，從選題、提綱到初稿、定稿，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，僅通過(guò)電子郵件方式不足以充分溝通和解答，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)難以充分理解，從而影響論文的寫(xiě)作質(zhì)量。
3.對(duì)論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)
指導(dǎo)教師除了對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行全程指導(dǎo)外，還肩負(fù)著監(jiān)督論文質(zhì)量的重任，學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯前，需要指導(dǎo)老師對(duì)其論文質(zhì)量進(jìn)行最后的把關(guān)，判斷其是否符合本科畢業(yè)論文要求，是否具備參加答辯的資格。但從目前參加答辯的學(xué)生情況來(lái)看，指導(dǎo)教師在對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行最終評(píng)判時(shí)，未能善盡義務(wù)，無(wú)論質(zhì)量高低都允許參加答辯，從而造成部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較差，論文答辯變成論文修改，無(wú)法按照正常的答辯程序進(jìn)行。
（一）、會(huì)計(jì)部分
1.關(guān)于會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)的探討2.中外會(huì)計(jì)報(bào)告比較及啟示3.對(duì)我國(guó)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的思考4.關(guān)于會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的思考
5.試論人力資源會(huì)計(jì)6.關(guān)于會(huì)計(jì)政策的探討
7.建立我國(guó)金融工具會(huì)計(jì)的探討8.關(guān)于商譽(yù)的會(huì)計(jì)思考
9.論會(huì)計(jì)的國(guó)家性和國(guó)際性10.關(guān)于法定財(cái)產(chǎn)重估增值的研究
11.試論重組會(huì)計(jì)12.現(xiàn)代企業(yè)制度的建立與會(huì)計(jì)監(jiān)督
13.關(guān)于破產(chǎn)清算會(huì)計(jì)若于問(wèn)題的思考14.關(guān)于會(huì)計(jì)管理體制的研究
15.論會(huì)計(jì)目標(biāo)16.關(guān)于或有事項(xiàng)的研究
17.試論會(huì)計(jì)學(xué)科體系的構(gòu)建18.關(guān)于會(huì)計(jì)工作的法律責(zé)任
19.企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度建設(shè)20.關(guān)于會(huì)計(jì)管理體制的探討
21.會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德22.合并會(huì)計(jì)報(bào)表研究23.企業(yè)并購(gòu)會(huì)計(jì)研究
24.債務(wù)重組會(huì)計(jì)研究25.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的經(jīng)濟(jì)后果研究
26.關(guān)于借款費(fèi)用資本化的探討27.試論會(huì)計(jì)信息的公開(kāi)制度
28.試論我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系29.試論會(huì)計(jì)報(bào)告披露的范圍
30.試論我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師制度面臨的問(wèn)題及對(duì)策31.關(guān)于強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督的思考
32.關(guān)于期貨會(huì)計(jì)的探討33.試論會(huì)計(jì)環(huán)境34.非貨幣交易會(huì)計(jì)研究
35.現(xiàn)代企業(yè)治理機(jī)制下的內(nèi)部控制制度36.試論新《會(huì)計(jì)法》下的會(huì)計(jì)監(jiān)督體系37.新《會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)核算的要求38.試論會(huì)計(jì)法律責(zé)任
39.股票期權(quán)會(huì)計(jì)研究
（二）、財(cái)務(wù)管理部分
1.上市公司股利政策實(shí)證研究2.企業(yè)配股財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)研究
3.資本成本決策研究4.企業(yè)/企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理體制研究
5.經(jīng)營(yíng)者薪酬計(jì)劃6.管理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系7.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系
8.企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析體系9.企業(yè)獲利能力評(píng)價(jià)體系
10.企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警體系11.企業(yè)/企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究
12.企業(yè)/企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)政策研究13.企業(yè)/企業(yè)集團(tuán)投資政策研究
14.企業(yè)集團(tuán)股利政策研究15.關(guān)于投資財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)研究
16.關(guān)于企業(yè)價(jià)值研究17.預(yù)算管理與預(yù)算機(jī)制的環(huán)境保障體系
18.企業(yè)并構(gòu)財(cái)務(wù)問(wèn)題研究(題目宜具體化)19.企業(yè)/企業(yè)集團(tuán)存量資產(chǎn)重組研究20.企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)委派制研究21.企業(yè)/企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)控制體系
22.企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)再認(rèn)識(shí)23.企業(yè)投資結(jié)構(gòu)研究24.關(guān)于財(cái)務(wù)的分層管理思想研究25.企業(yè)表外融資的財(cái)務(wù)問(wèn)題26.自由現(xiàn)金流量與企業(yè)價(jià)值評(píng)估
27.企業(yè)收益質(zhì)量及其評(píng)價(jià)體系28.企業(yè)信用政策研究
29.關(guān)于財(cái)務(wù)決策、執(zhí)行、監(jiān)督“三權(quán)”分立研究
30.關(guān)于內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格研究31.上市公司關(guān)聯(lián)交易分析32.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析33.上市公司財(cái)務(wù)信息質(zhì)量基礎(chǔ)分析
（三）、管理會(huì)計(jì)部分
1.變動(dòng)成本法的應(yīng)用研究2.管理會(huì)計(jì)的假設(shè)前提與原則
3.投資決策分析方法4.關(guān)于管理會(huì)計(jì)師及其職業(yè)道德研究
5.預(yù)算管理研究，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系與方法研究6.關(guān)于ABC法的研究
7.責(zé)任會(huì)計(jì)的研究8.關(guān)于投資項(xiàng)目決策的研究9.標(biāo)準(zhǔn)成本的研究
10.戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)研究11.關(guān)于內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格的研究12.關(guān)于成本差異分析的研究13.關(guān)于敏感性分析14.關(guān)于成本控制方法
（四）、審計(jì)部分
1.論內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性2.論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下審計(jì)的職能與作用
3.論審計(jì)在宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中的地位與作用4.論審計(jì)目標(biāo)與審計(jì)證據(jù)的獲取
5.論審計(jì)與經(jīng)濟(jì)監(jiān)督系統(tǒng)6.論我國(guó)審計(jì)組織體系的健全與發(fā)展
7.我國(guó)審計(jì)體制的改革與完善8.論審計(jì)的法制化、規(guī)范化建設(shè)
9.論審計(jì)執(zhí)法與處罰力度的強(qiáng)化10.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范
11.比較審計(jì)初探12.論經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)13.論國(guó)有資產(chǎn)保值增值審計(jì)
14.論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內(nèi)部審計(jì)15.對(duì)驗(yàn)資中有關(guān)問(wèn)題的探討
16.對(duì)資產(chǎn)評(píng)估中有關(guān)問(wèn)題的探討17.審計(jì)工作策略探討
18.論內(nèi)部控制系統(tǒng)審計(jì)（制度基礎(chǔ)審計(jì)探討）19.論審計(jì)方式方法體系的完善
20.論企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)制度的構(gòu)建21.論注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任
22.論審計(jì)工作質(zhì)量的控制與考核23.論我國(guó)審計(jì)準(zhǔn)則體系的完善
24.論我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)制度的發(fā)展與完善25.獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則研究（可選一個(gè)準(zhǔn)則進(jìn)行研究）
（五）、會(huì)計(jì)電算化部分
1.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析2.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的容錯(cuò)性及可操作性問(wèn)題
一、問(wèn)題
1.技術(shù)手段低
因?yàn)闀?huì)計(jì)集中核算有很多不同的工作模式,所以對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)會(huì)有更高的要求。為確保集中核算工作順利地進(jìn)行,滿足企業(yè)的業(yè)務(wù)工作日益增長(zhǎng)和財(cái)務(wù)管理日益細(xì)化的要求,企業(yè)應(yīng)推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的進(jìn)程,研發(fā)新技術(shù),完善信息技術(shù)。集中核算工作需要進(jìn)一步的發(fā)展與推進(jìn),但現(xiàn)有的技術(shù)軟件并不能完全滿足這個(gè)要求,在一定程度上,技術(shù)手段制約了會(huì)計(jì)集中核算的實(shí)施效果。
2.管理能力不足
首先,管理能力不足。管理能力與個(gè)人的思想觀念、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力相關(guān),傳統(tǒng)的核算制度與集中核算制度在工作的內(nèi)容、范圍和對(duì)象上都有所不同,這是對(duì)企業(yè)管理人員的一次挑戰(zhàn)。但是目前,并不是每一個(gè)企業(yè)的管理人員都有很強(qiáng)的管理能力,所以這就加大了實(shí)施集中核算制度的難度。其次,管理意識(shí)不足。目前,有很多的企業(yè)很重視核算工作,但卻忽視了財(cái)務(wù)管理工作,這種管理意識(shí)薄弱的現(xiàn)象,使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體制改革中逐漸落后,沒(méi)有滿足企業(yè)在新時(shí)期的發(fā)展需求。
3.監(jiān)督機(jī)制薄弱
會(huì)計(jì)集中核算雖然使各個(gè)部門(mén)不用再自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行資金管理,提高了資金管理的效率,但僅進(jìn)行報(bào)賬、出納工作,降低了企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)牽制和監(jiān)督能力,容易發(fā)生的現(xiàn)象。雖然會(huì)計(jì)核算實(shí)施了記賬制度,從而起到了一定的監(jiān)督作用,但是工作人員不可能每一次都能做好提前的把關(guān)工作,也不可能全面了解企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)狀況,所以監(jiān)督的力度還是不夠。
4.職能劃分不科學(xué)
第一,員工與部門(mén)之間都缺乏溝通,會(huì)計(jì)集中核算將財(cái)務(wù)管理劃分了會(huì)計(jì)管理和財(cái)務(wù)管理兩大部門(mén),但這兩個(gè)部門(mén)之間沒(méi)有足夠的溝通,導(dǎo)致資金支出受到了困擾。第二,會(huì)計(jì)集中核算的方式對(duì)財(cái)務(wù)職責(zé)的劃分有了更高的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)會(huì)計(jì)能力的要求也有了相對(duì)的提高。但是,初步實(shí)施階段的現(xiàn)狀,導(dǎo)致了核算人員一人身兼多職,分管了幾個(gè)部門(mén)的核算任務(wù),分散了員工的精力,甚至?xí)c企業(yè)脫節(jié),最終會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)職能被削落。第三,會(huì)計(jì)集中核算使所有的財(cái)務(wù)核算工作都落在核算部門(mén)的身上,所以部分企業(yè)會(huì)裁員,但由于部門(mén)人員較少,所以會(huì)難以完成企業(yè)過(guò)多的核算任務(wù)。
5.工作積極性低
目前,仍有一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工作人員不同意會(huì)計(jì)集中核算,因?yàn)檫@種制度要求企業(yè)所有的資金都要經(jīng)過(guò)集體賬戶的審核,使資金不能再隨意地使用,這樣領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為自己的權(quán)力被架空了,所以會(huì)對(duì)這種方式產(chǎn)生抵觸心理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的這種思想會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展,增加集中核算制度實(shí)施的難度,影響自己和員工對(duì)工作的積極性。首先,使管理人員降低了對(duì)財(cái)務(wù)管理的積極性和理財(cái)意識(shí)。其次,會(huì)計(jì)集中核算方式容易滋生腐敗,根據(jù)票據(jù)對(duì)資金進(jìn)行分配,使有些部門(mén)或個(gè)人投機(jī)取巧開(kāi)假發(fā)票來(lái)套取資金,使企業(yè)資金流失,但是卻沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題;雖然會(huì)計(jì)集中核算方式可以監(jiān)督資金,但是卻無(wú)法具體掌握其具體活動(dòng)。
6.工作落實(shí)不足
由于會(huì)計(jì)集中核算制度仍處于初步實(shí)施階段,所以相關(guān)制度還沒(méi)有健全,具體實(shí)施過(guò)程中仍有許多不足之處和漏洞出現(xiàn)。首先,由于核算單位和核算中心溝通不足、互不干擾,從而降低了信息的精確度和全面性,導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)工作缺乏真實(shí)性。其次,會(huì)計(jì)職能和核算的管理,需要根據(jù)具體情況分散到相應(yīng)的單位中,所以在實(shí)施過(guò)程中容易受到阻力、遇到意外,從而降低了核算工作的落實(shí)效率。
二、措施
1.改善技術(shù)手段
在會(huì)計(jì)集中核算工作中,擁有先進(jìn)的技術(shù)是十分必要的,俗話說(shuō):“沒(méi)有金剛鉆,就別攬瓷器活”,只有有先進(jìn)的技術(shù)手段,才能使會(huì)計(jì)集中核算工作順利地開(kāi)展。首先,應(yīng)當(dāng)不斷提高系統(tǒng)運(yùn)行的速度、提升數(shù)據(jù)處理速度,從而做到提高工作效率和質(zhì)量;其次,要不斷加強(qiáng)對(duì)電子查詢系統(tǒng)、電子臺(tái)賬系統(tǒng)、核算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)平臺(tái)的完善;然后,企業(yè)要通過(guò)開(kāi)發(fā)新軟件,從而使管理水平和核算水平不斷提高;最后,要加強(qiáng)工作人員的軟件運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)技能。
2.提高員工能力
從事會(huì)計(jì)工作的員工,其業(yè)務(wù)能力和熟練程度直接影響著核算工作的質(zhì)量,是會(huì)計(jì)集中核算工作順利實(shí)施的保障。企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)教育和崗前培訓(xùn)等方式,提高員工的職業(yè)素質(zhì)和技能;通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的完善提高員工的工作熱情;通過(guò)宣傳教育和部門(mén)交流提高員工的溝通意識(shí)和合作能力,使他們盡快適應(yīng)新的會(huì)計(jì)集中核算方式。
3.加強(qiáng)內(nèi)部溝通
目前,由于會(huì)計(jì)集中核算方式加大了部門(mén)與人員之間的配合與溝通難度,所以使得一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立溝通機(jī)制,加強(qiáng)企業(yè)各部門(mén)之間的交流,從而可以獲取更全面的信息,使各部門(mén)間可以更好地配合,最終提高財(cái)務(wù)工作的效率。核算部門(mén)應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)自己的工作;管理部門(mén)應(yīng)該遵守相關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)制度,積極配合核算部門(mén)的工作。兩部門(mén)之間應(yīng)當(dāng)在溝通的基礎(chǔ)上相互了解和理解,從而提高企業(yè)財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量。
4.科學(xué)劃分職能
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作是一個(gè)系統(tǒng)性的、復(fù)雜的工作,有很多企業(yè)的工作量很多但專(zhuān)業(yè)人員卻很少,處于“量多人少”的狀態(tài)。這就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)工作沒(méi)有辦法順利、有效的完成。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視人員與崗位合理配置的問(wèn)題。傳統(tǒng)的崗位是一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)職位,這樣的形式容易導(dǎo)致制證和報(bào)表的職位相分離的現(xiàn)象發(fā)生,使獲取的信息產(chǎn)生差異,會(huì)導(dǎo)致報(bào)表失真和不能及時(shí)上交的問(wèn)題出現(xiàn)。所以,為確保會(huì)計(jì)工作的信息真實(shí)、連續(xù),使專(zhuān)人負(fù)責(zé)制作核算單位、報(bào)表、和記賬工作是非常有必要的。
5.調(diào)
動(dòng)員工的工作熱情 企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)考核、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制全面提高部門(mén)和員工的工作積極性,調(diào)動(dòng)員工的工作熱情。第一,應(yīng)當(dāng)明確獎(jiǎng)懲方法,應(yīng)該根據(jù)員工完成工作指標(biāo)的質(zhì)量和效率,對(duì)他們進(jìn)行評(píng)分,并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)優(yōu)秀員工施以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)落后員工予以批評(píng)和懲罰;第二,健全激勵(lì)機(jī)制,將工作效率與工作人員的利益掛鉤,明確職責(zé)與分工,提高員工的工作積極性;第三,核算部門(mén)要遵循制度辦事,減少不必要和不合理的資金支出,對(duì)個(gè)人貪污和公款消費(fèi)現(xiàn)象要嚴(yán)厲地杜絕;第四,核算部門(mén)要加強(qiáng)審核的力度,只有合格后才能給各部門(mén)提供資金;第五,每個(gè)部門(mén)可以使用資金的同時(shí)也要承擔(dān)一定的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)明確各項(xiàng)資金的責(zé)任人。
6.健全法制建設(shè)
由于集中核算制度處于初步階段,各企業(yè)仍在摸索其具體的實(shí)施方法,容易受到客觀或主觀因素的影響,從而給集中核算制度的實(shí)施增添阻力。所以,企業(yè)應(yīng)通過(guò)不斷地健全法制建設(shè),確保集中核算制度能夠落實(shí),使核算部門(mén)和管理部門(mén)能夠有法可依、有規(guī)可循,加強(qiáng)集中核算制度的法制化。企業(yè)還應(yīng)該以各種法律規(guī)章制度為基礎(chǔ),下達(dá)相應(yīng)的文件,對(duì)規(guī)章制度有一個(gè)相應(yīng)的解釋,提高工作人員對(duì)集中核算制度的理解與認(rèn)識(shí),從而使集中核算制度可以真正地落實(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,本篇論文對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的集中核算方式在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和解決措施做了分析與研究?？傊?雖然通過(guò)會(huì)計(jì)集中核算可以使企業(yè)的核算工作更加的法制化與規(guī)范化,提高企業(yè)財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,但其存在的一些問(wèn)題也不可忽視,希望本篇論文提出的解決集中核算問(wèn)題的措施能夠?qū)ζ髽I(yè)有所幫助。企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,需要大家的共同努力。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)大專(zhuān)畢業(yè)論文范文二:管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合探析
從當(dāng)前各大商業(yè)貿(mào)易公司會(huì)計(jì)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,管理會(huì)計(jì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的依賴性在增強(qiáng)。而另一方面,管理會(huì)計(jì)能夠使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算更準(zhǔn)確、監(jiān)督更方便。從客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展情況來(lái)看,這兩者正日益緊密的結(jié)合在一起,因此,筆者就管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的幾個(gè)方面,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的含義
管理會(huì)計(jì),往往又稱之為內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì),它是指公司的經(jīng)營(yíng)管理者通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所提供的各種信息資料,根據(jù)相關(guān)的處理方法,對(duì)這些信息資料進(jìn)行整理、歸類(lèi)和報(bào)告,確保公司的各級(jí)管理者有效的處理各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),并協(xié)助公司的高級(jí)管理者做出科學(xué)、合理決策的一個(gè)部門(mén)。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),則是指通過(guò)核算和監(jiān)管公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況,使與公司有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的投資者或政府部門(mén),能了解和掌握公司的相關(guān)財(cái)務(wù)情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)時(shí),一定要確保信息資料的準(zhǔn)確性和真實(shí)度,以便監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行核實(shí)和驗(yàn)證。
二、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的聯(lián)系和區(qū)別
1.兩者的聯(lián)系。
1.1兩者都屬于公司的管理活動(dòng)。從兩者的定義可知,無(wú)論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)還是管理會(huì)計(jì),它們都是處理公司的資金運(yùn)轉(zhuǎn)情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。在管理會(huì)計(jì)中,是借助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)資料,來(lái)處理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。公司的所有者對(duì)管理會(huì)計(jì)往往比較重視,因?yàn)樗婕暗焦舅鞒龅母黜?xiàng)規(guī)劃、決策是否合理,從而直接影響到公司的經(jīng)濟(jì)效益。所以,很多公司為了使管理會(huì)計(jì)能良好運(yùn)轉(zhuǎn),往往注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理活動(dòng),這樣能在一定程度上使管理會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更加科學(xué)、有效。
1.2兩者都具有審核、控制的功能。管理會(huì)計(jì)的審核和控制功能體現(xiàn)在,對(duì)公司的各種預(yù)算的控制管理上,包括公司各項(xiàng)支出的成本費(fèi),公司的經(jīng)濟(jì)效益等等。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的審核和控制功能,則主要體現(xiàn)在對(duì)各種信息數(shù)據(jù)資料的核算和監(jiān)督上,其目的是確保公司的管理人員所掌握的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
2.兩者的區(qū)別。
2.1兩者的重點(diǎn)不相同。管理會(huì)計(jì)的主要目的是,幫助管理人員分析和研究公司的現(xiàn)實(shí)狀況,從而更好的規(guī)劃公司的發(fā)展前景。也就是說(shuō),管理會(huì)計(jì)著眼于公司的未來(lái)。但是,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則注重其所統(tǒng)計(jì)的各種數(shù)據(jù)資料的可靠性,使公司的決策人員不致因數(shù)據(jù)失真而做出錯(cuò)誤的規(guī)劃、安排。從這里看以看出,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)著眼于公司的現(xiàn)在。
2.2兩者對(duì)數(shù)據(jù)信息的要求不完全相同。一般來(lái)說(shuō),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性要求較高,而且,這也是國(guó)家對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)的基本要求。但是,管理會(huì)計(jì)要求信息真實(shí)、準(zhǔn)確的同時(shí),在特殊情況下,它也要求信息及時(shí)和全面。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)和全面的信息,才能最大限度的確保管理人員決策的科學(xué)性,從而提高公司的利潤(rùn)。
三、管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合現(xiàn)狀分析
1.兩者的規(guī)范不相同。
在當(dāng)前的各大商業(yè)貿(mào)易公司中,管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)范仍有很大不同,這對(duì)公司的發(fā)展極為不利。從客觀需要來(lái)看,公司應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范管理會(huì)計(jì),因?yàn)樗鼘?duì)公司的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較大的影響。科學(xué)、高效的決策可以壯大公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,反之,錯(cuò)誤、低效的決策則可能使公司破產(chǎn)、倒閉。但從很多商業(yè)貿(mào)易公司的管理會(huì)計(jì)狀況來(lái)看,公司并沒(méi)有嚴(yán)格要求管理會(huì)計(jì)部門(mén)的各項(xiàng)工作流程。這種規(guī)范、制度上的漏洞,如果不能及時(shí)補(bǔ)救,往往會(huì)引發(fā)公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),引起公司員工的恐慌。不過(guò),公司對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則規(guī)范的比較嚴(yán)格,在部分公司中,甚至規(guī)定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的每一個(gè)操作步驟。因此,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)很少出現(xiàn)重大問(wèn)題。不過(guò),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的規(guī)范在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上,應(yīng)該朝著科學(xué)性的方向發(fā)展,以確保財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)信息,能有效的與管理會(huì)計(jì)部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)劃、決策平穩(wěn)的銜接、融合。
2.會(huì)計(jì)從業(yè)者能力、職業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。
自從高校擴(kuò)招之后,我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的數(shù)量有了很大的增長(zhǎng),但人員的質(zhì)量還無(wú)法保證。這主要表現(xiàn)為,很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力低下。雖然這部分人的會(huì)計(jì)理論水平很高,對(duì)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)比較熟悉,但是他們很少能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于處理實(shí)際的問(wèn)題。更為嚴(yán)重的是,少數(shù)會(huì)計(jì)工作人員連基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)都不熟悉。在這種情況下,他們?cè)谔幚硐嚓P(guān)的會(huì)計(jì)信息時(shí),就不會(huì)或不能
根據(jù)所掌握的財(cái)務(wù)知識(shí),去分析和解決財(cái)務(wù)中的各種問(wèn)題,更談不上將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)融合在一起。 四、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合策略
1.健全相關(guān)的會(huì)計(jì)制度。
為了使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的規(guī)范能夠基本一致,應(yīng)健全公司的會(huì)計(jì)制度。在這個(gè)問(wèn)題上,公司的高層管理人員首先應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō),管理人員應(yīng)根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)的需要,來(lái)規(guī)范管理會(huì)計(jì)部門(mén)的工作,確保管理人員做出的決策能使公司的經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時(shí),在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度上,應(yīng)在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,保證信息的靈活性。所謂靈活性,是指財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)應(yīng)使信息及時(shí)、全面的傳遞的給管理會(huì)計(jì)部門(mén)。不過(guò),為了使兩者能較好的融合,還應(yīng)精簡(jiǎn)兩大部門(mén)中冗余的一些規(guī)則條例,使每個(gè)條例都有具體、可操作的內(nèi)容。那么,在健全了相關(guān)的會(huì)計(jì)制度的前提下,公司的兩大部門(mén)就有實(shí)現(xiàn)融合的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)了。
2.培訓(xùn)會(huì)計(jì)從業(yè)者。
為了提高會(huì)計(jì)從業(yè)者的理論水平和實(shí)踐操作能力,公司可對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者進(jìn)行短期的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中,應(yīng)注重工作人員實(shí)踐操作能力的鍛煉和提高,因?yàn)檫@是提高他們能力和職業(yè)素養(yǎng)的直接的體現(xiàn)。如果一個(gè)會(huì)計(jì)工作者對(duì)所學(xué)理論背得滾瓜爛熟,但不能解決實(shí)際問(wèn)題,這是不符合會(huì)計(jì)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。公司對(duì)于此類(lèi)人員,應(yīng)堅(jiān)決不予錄用。在培訓(xùn)工作中,還需注意對(duì)工作人員職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。因?yàn)楣ぷ鲬B(tài)度的端正與否,直接關(guān)系到工作效果的好壞。所以,公司在提升會(huì)計(jì)人員能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),還需培養(yǎng)他們的良好工作態(tài)度。這樣就為管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合打下了人才基礎(chǔ)。
3.在融合的基礎(chǔ)上再鞏固。
在以上兩個(gè)融合策略的指導(dǎo)下,管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本能實(shí)現(xiàn)融合。但這是不夠的,還必須在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行鞏固。只有鞏固了所融合的新部門(mén),才能真正的實(shí)現(xiàn)兩者的融合;否則,這種融合就不能經(jīng)受現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。具體來(lái)看,可從以下幾方面著手。首先,明確部門(mén)內(nèi)各大崗位的工作職責(zé)。會(huì)計(jì)人員在開(kāi)展工作時(shí),只需完成自己所應(yīng)完成的任務(wù)即可。這樣可以保證工作流程的系統(tǒng)性,提高工作效率。其次,精簡(jiǎn)工作人員。對(duì)于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不夠的會(huì)計(jì)人員,進(jìn)行轉(zhuǎn)崗處理。少而精的會(huì)計(jì)人員反而能保證新機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)轉(zhuǎn),使管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)牢固的結(jié)合在一起,從而實(shí)現(xiàn)兩者完美的融合。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；雙導(dǎo)師制；畢業(yè)論文；指導(dǎo)
文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0268
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間學(xué)完相應(yīng)的基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課后,運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在論文導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的一項(xiàng)工作。作為學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文寫(xiě)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義顯而易見(jiàn)。目前，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在理論性過(guò)強(qiáng)、內(nèi)容空泛、缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)或者案例不當(dāng)，應(yīng)用性不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，推行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制，讓校外具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員參與畢業(yè)論文指導(dǎo)，對(duì)于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量、應(yīng)用性具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、選題
1.學(xué)生選題存在的問(wèn)題
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)有的學(xué)校分為會(huì)計(jì)和金融理財(cái)方向，畢業(yè)論文基本就是圍繞這兩個(gè)方向選題。選題不當(dāng)是文科本科畢業(yè)論文中常見(jiàn)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：選題過(guò)大、陳舊、理論性太強(qiáng)、難度太大、以偏概全、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等問(wèn)題。由于前期基本課程具有一定的理論性，選題就是某一課程的某一理論，沒(méi)有實(shí)踐內(nèi)容支撐；有的題目以某一公司為例，這一公司的案例就全包括整個(gè)論文的全部?jī)?nèi)容，明顯存在以偏概全問(wèn)題；還有選題偏難，不適合本科生寫(xiě)作或者已經(jīng)超過(guò)能力范圍，后期論文進(jìn)展慢，甚至無(wú)法完成，即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，也是流于形式，不能深入。
2.雙導(dǎo)師在選題中的作用
通過(guò)校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師配合，可以有效優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題,保障論文選題的科學(xué)性和可行性。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生選題的初步工作，可以幫助學(xué)生結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，選擇符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求的論文題目的大致范圍，包括支撐論文的相關(guān)理論，如果校內(nèi)導(dǎo)師有科研項(xiàng)目，可以適當(dāng)讓學(xué)生參與，提高科研能力，為今后的論文寫(xiě)作奠定科研基礎(chǔ)。通過(guò)和校外導(dǎo)師磋商確定具體的實(shí)踐和創(chuàng)新范圍，校外導(dǎo)師根據(jù)自己在實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)選題進(jìn)行審核，最后確定理論和實(shí)際相結(jié)合畢業(yè)論文題目。
二、論文寫(xiě)作
1.學(xué)生論文寫(xiě)作中的問(wèn)題
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，有的同學(xué)文獻(xiàn)檢索工作不夠到位，導(dǎo)致了論文文獻(xiàn)資料范圍狹窄、觀點(diǎn)陳舊等諸多問(wèn)題。文獻(xiàn)檢索不足，資料不夠充分，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文題目的研究現(xiàn)狀與進(jìn)展程度認(rèn)識(shí)明顯不夠，不能準(zhǔn)確把握選題已有研究的成就和不足，論文寫(xiě)出來(lái)也就自然罕見(jiàn)新意，缺乏深度。由于平時(shí)訓(xùn)練較少，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文材料組織方面的問(wèn)題較多，存在論文結(jié)構(gòu)不清晰、層次不夠分明、段落間邏輯混亂、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。
2.雙導(dǎo)師在寫(xiě)作中的作用
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)校內(nèi)導(dǎo)師可以要求學(xué)生檢索一定數(shù)量的較高水平的科研專(zhuān)著和期刊論文,并限制一定的時(shí)間進(jìn)行分期匯報(bào)。如果導(dǎo)師有科研項(xiàng)目可以引導(dǎo)學(xué)生參與研究,并分配工作，在日常教學(xué)工作中使學(xué)生不自覺(jué)地受到科研的熏陶，為學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文提供基礎(chǔ)準(zhǔn)備。校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、資料收集把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述，并提出改正意見(jiàn)。讓學(xué)生獨(dú)立完成開(kāi)題報(bào)告，尤其是開(kāi)題報(bào)告中的論文結(jié)構(gòu)，一定要和雙導(dǎo)師都確定后，再撰寫(xiě)。經(jīng)過(guò)校內(nèi)、校外導(dǎo)師確認(rèn)后進(jìn)入論文正式撰寫(xiě)部分，理論及結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言組織及格式規(guī)范問(wèn)題由校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)，實(shí)踐、案例部分由校外導(dǎo)師指導(dǎo)，必要時(shí)可通過(guò)組織學(xué)生實(shí)習(xí)、調(diào)研等方式，獲得畢業(yè)論文寫(xiě)作的第一手資料，既鍛煉了實(shí)踐能力，又豐富了畢業(yè)論文的內(nèi)容。雙導(dǎo)師互相配合指點(diǎn)學(xué)生及時(shí)改正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)之進(jìn)行改正,而改正后的情況又時(shí)地反饋給雙導(dǎo)師，再經(jīng)導(dǎo)師指點(diǎn)、修正，幾經(jīng)反復(fù)，逐漸完善。隨著時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，作為學(xué)生教學(xué)工作的最后環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量要求具有極其重要的意義，雙導(dǎo)師制的實(shí)施無(wú)疑是提高畢業(yè)論文應(yīng)用性的有效辦法。雖然還面臨校外導(dǎo)師的時(shí)間問(wèn)題，以及校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的分工協(xié)作以及其他有待解決的問(wèn)題。但是充分發(fā)揮雙導(dǎo)師作用，提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量，仍然值得推廣。
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【關(guān)鍵詞】財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文 末位淘汰制
財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題
1.畢業(yè)論文選題太大
應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，畢業(yè)論文要求與實(shí)踐緊密結(jié)合，抓住具體行業(yè)、企業(yè)的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，要求題目大小適中。然而，大部分學(xué)生在命制或者選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，選擇了較大的論文題目，有的更大，完全超出了本科生研究的范疇。
2.畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
畢業(yè)論文寫(xiě)作是可以適當(dāng)參考前人的研究成果，在查閱、掌握資料以后進(jìn)行寫(xiě)作，要對(duì)別人的成果進(jìn)行吸收和運(yùn)用。但我們大部分同學(xué)在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)中下載一些論文，直接整段、整篇地復(fù)制粘貼，造成了大量的剽竊問(wèn)題。
3.畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)混亂、邏輯較差
很多學(xué)生的畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)混亂、思路不清、缺乏邏輯，對(duì)問(wèn)題的內(nèi)涵、外延區(qū)分不清，各章節(jié)之間的關(guān)系混亂。有的論文，指導(dǎo)老師給出了指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)生沒(méi)有修改或者不會(huì)修改，好像除了抄襲什么也做不了。
4.畢業(yè)論文沒(méi)有按照進(jìn)度撰寫(xiě)，最后集中提交
現(xiàn)在大部分學(xué)生選題后沒(méi)有按照進(jìn)度與指導(dǎo)老師溝通，等到距離答辯幾天的時(shí)間才交上論文初稿，由于時(shí)間關(guān)系，指導(dǎo)老師給出修改意見(jiàn)也只能修改一次就參加答辯，論文不經(jīng)過(guò)反復(fù)修改質(zhì)量怎么能提高？
造成財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量低下的原因
1.學(xué)生的態(tài)度不端正
我們學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間，利用課余時(shí)間經(jīng)常在外面兼職、打工，賺錢(qián)補(bǔ)貼生活，這就造成了這些學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，對(duì)每門(mén)課程都是完成基本任務(wù)，即所謂的六十分萬(wàn)歲。在完成畢業(yè)論文期間，大部分學(xué)生是在外面實(shí)習(xí)或者工作，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間很少，最后，大部分是復(fù)制粘貼，這種不積極、不端正的撰寫(xiě)畢業(yè)論文的態(tài)度導(dǎo)致他們沒(méi)有花費(fèi)多少精力、時(shí)間在畢業(yè)論文上，畢業(yè)論文的質(zhì)量就不可能提高。
在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中流傳著這么一句話“沒(méi)有畢不了業(yè)的大學(xué)生”，這說(shuō)明學(xué)校在對(duì)待學(xué)生畢業(yè)的問(wèn)題上是很“寬”的，也就是說(shuō)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文導(dǎo)致學(xué)生不能畢業(yè)，這種體制造成了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，雖然學(xué)校也三令五申地強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文嚴(yán)格要求，但只有不到1%的學(xué)生沒(méi)有拿到學(xué)位證，這種空喊口號(hào)的做法助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的不正確態(tài)度。
3.財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特殊性
財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是社會(huì)科學(xué)，我們學(xué)校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)完全是文科性質(zhì)，大部分學(xué)生對(duì)模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析掌握不夠，導(dǎo)致大部分學(xué)生的論文題目以簡(jiǎn)單論述為主，即使有部分學(xué)生的論文有一些案例、調(diào)研，也是非常簡(jiǎn)單的介紹，很少對(duì)論文有系統(tǒng)分析。大部分學(xué)生以會(huì)計(jì)問(wèn)題、財(cái)務(wù)活動(dòng)等為研究對(duì)象，又沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了抄襲教材、列舉例題的現(xiàn)象。
4.指導(dǎo)老師任務(wù)重、報(bào)酬低、態(tài)度不積極
我們學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)每位指導(dǎo)老師要指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文，任務(wù)繁重，有時(shí)候不能及時(shí)地指導(dǎo)所有學(xué)生，加上有的學(xué)生也不積極，這就造成了論文修改次數(shù)少、質(zhì)量低的情況。學(xué)校對(duì)指導(dǎo)論文只計(jì)工作量、不計(jì)報(bào)酬的做法也對(duì)指導(dǎo)老師的激勵(lì)不足，導(dǎo)致指導(dǎo)老師態(tài)度也不積極。學(xué)生、老師、學(xué)校各方面的問(wèn)題交織在一起，最后就導(dǎo)致了畢業(yè)論文質(zhì)量低下。
提高財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的方法――末位淘汰制
1.末位淘汰制的實(shí)施過(guò)程
采用財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文末位淘汰制，要求學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格控制，尤其是對(duì)畢業(yè)論文答辯過(guò)程嚴(yán)格控制。我們學(xué)院目前是這樣操作的：在畢業(yè)論文定稿時(shí)，要求指導(dǎo)老師按照20%的淘汰率，淘汰他所指導(dǎo)的畢業(yè)論文，讓這些學(xué)生失去第一次答辯的機(jī)會(huì)，繼續(xù)修改畢業(yè)論文。指導(dǎo)老師提交的畢業(yè)論文匿名交給其他老師進(jìn)行評(píng)閱，評(píng)閱老師按照20%的淘汰率，淘汰他所評(píng)閱的畢業(yè)論文。經(jīng)過(guò)兩輪淘汰后，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。答辯委員會(huì)按照20%的淘汰率，淘汰該組最差的畢業(yè)論文。第一輪答辯完成，淘汰掉的畢業(yè)論文繼續(xù)修改，二次答辯前再次匿名評(píng)審，淘汰20%，二次答辯淘汰20%，最后所有淘汰的論文參加第三次答辯，第三次答辯不通過(guò)，則不能順利畢業(yè)。
2.末位淘汰制的作用
財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文末位淘汰制能夠在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人愿意自己的論文是被淘汰的20%，而且經(jīng)過(guò)幾輪淘汰，最終嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文影響學(xué)位的政策，這樣學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度就會(huì)改變。態(tài)度決定一切，在幾屆畢業(yè)生答辯中實(shí)行末位淘汰制，會(huì)對(duì)學(xué)生形成一定的威懾，畢業(yè)論文的質(zhì)量也將慢慢提升。
3.末位淘汰制的實(shí)施保障
畢業(yè)論文末位淘汰制的實(shí)施能否達(dá)到預(yù)期效果，需要學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的政策嚴(yán)格執(zhí)行，在幾屆學(xué)生中形成慣例，必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生威懾。另外，實(shí)行畢業(yè)論文末位淘汰制無(wú)疑會(huì)加大指導(dǎo)教師的工作量，學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)補(bǔ)償，提高教師指導(dǎo)的積極性。
另外，學(xué)校還應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)畢業(yè)論文不端檢查系統(tǒng)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行不端檢查，按照有關(guān)制度，重復(fù)率超過(guò)20%，直接淘汰沒(méi)有學(xué)位證，這樣也能減少或者杜絕剽竊現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)校要加大盲審力度，引入第三方評(píng)價(jià)，對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量提升也有重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化;畢業(yè)論文;高職院校;論文質(zhì)量
中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)09-0245-02
一、高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問(wèn)題
本文對(duì)某一高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)2008屆和2009屆的專(zhuān)科畢業(yè)生畢業(yè)論文寫(xiě)作情況做了問(wèn)卷調(diào)查。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,論文選題的范圍分布得比較均衡,但仍存在以下一些問(wèn)題。
1.選題過(guò)大。例如,“中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新探析”、“上市公司財(cái)務(wù)管理存在的主要問(wèn)題及解決方案”等選題,其內(nèi)涵和外延都較廣,類(lèi)似的選題甚至連碩士生和博士生都無(wú)法獨(dú)立完成。論文選題過(guò)大將導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入地研究選題,加上難度較大,大部分學(xué)生可能會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的拼湊去完成論文,使論文質(zhì)量下降。
2.選題重復(fù)。例如“集團(tuán)公司盈余管理問(wèn)題研究”、“初探盈余管理動(dòng)因及利弊分析”、“淺析企業(yè)盈余管理及其識(shí)別”、“淺析上市公司關(guān)聯(lián)交易盈余管理”、“關(guān)于上市公司盈余管理問(wèn)題初探”、“新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司盈余管理影響分析”、“上市公司盈余管理的手段、動(dòng)因及治理研究”等,這些都是有關(guān)盈余管理方面的論文選題;與“職業(yè)道德、會(huì)計(jì)信息失真”和“應(yīng)收賬款管理”有關(guān)的兩類(lèi)題目選中的頻率特別高,人數(shù)在兩屆學(xué)生中變化不大,這些學(xué)生的文章內(nèi)容也大同小異。而具體財(cái)務(wù)操作方面的選題較少,且集中在會(huì)計(jì)電算化方面。這是因?yàn)閷W(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較窄,對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問(wèn)題很少加以思考。大部分高職院校畢業(yè)生都是在校學(xué)習(xí),很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,寫(xiě)作論文的資料主要來(lái)源于圖書(shū)館里的相關(guān)文獻(xiàn),相似選題過(guò)多將導(dǎo)致學(xué)生論文內(nèi)容雷同的幾率增大。
3.選題的時(shí)代性不強(qiáng)。2008年由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的人員、總務(wù)行政人員等影響。外部會(huì)計(jì)環(huán)境角色主要包括購(gòu)貨方與銷(xiāo)售方、銀行工作人員、工商稅務(wù)工作人員等。世界性金融危機(jī)在近十多年來(lái)應(yīng)該算得上是比較重大的宏觀經(jīng)濟(jì)事件,其對(duì)會(huì)計(jì)的影響不言而喻。但是,在2009屆會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生論文的眾多選題中僅有一個(gè)選題與金融危機(jī)相關(guān)。此外,目前關(guān)于這次危機(jī)的可參考的文獻(xiàn)資料相對(duì)較少,大部分學(xué)生不愿意或認(rèn)為自己沒(méi)有能力完成這樣的論文,以致很少有學(xué)生選擇這類(lèi)選題。
二、高職院校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文在研究思路和研究方法上存在的問(wèn)題
1.研究思路老套。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,有80%～90%的畢業(yè)論文都是遵循著“提出問(wèn)題―分析問(wèn)題―解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)論述的,這種思路的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了、結(jié)構(gòu)完整。其缺點(diǎn)是中規(guī)中矩,對(duì)所論述的問(wèn)題只是泛泛而談,很難寫(xiě)出深度,也無(wú)創(chuàng)意可言,難以提高論文質(zhì)量。
2.實(shí)證研究不夠。調(diào)查結(jié)果顯示,在2008屆和2009屆高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中,采用實(shí)證研究的僅占15%,大多數(shù)論文采用的是案例研究,只有極個(gè)別學(xué)生能提出研究假設(shè),綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),從實(shí)踐中收集數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析。大部分學(xué)生的畢業(yè)論文屬于規(guī)范研究,基本理論敘述的內(nèi)容偏多。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,基本理論的相關(guān)資料無(wú)須實(shí)際調(diào)研就很容易取得,此外,難以評(píng)價(jià)理論性文章的優(yōu)劣,使得這類(lèi)論文容易通過(guò)審核,這些因素都使大多數(shù)畢業(yè)論文成為口號(hào)式作品,沒(méi)有任何創(chuàng)新。
三、影響高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
1.專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。高職院校畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)生只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,在對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行融會(huì)貫通、具有較強(qiáng)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上才能完成。但是目前各高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課考核以試題考試為主,部分學(xué)生存在“考一門(mén),忘一門(mén)”的現(xiàn)象,這種考核方式使許多學(xué)生無(wú)法真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí),無(wú)法具備融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)的能力。許多高職院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)或很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的論文寫(xiě)作課,雖然有些高職院校在論文寫(xiě)作前會(huì)安排幾次專(zhuān)題講座,指導(dǎo)老師也會(huì)就“如何寫(xiě)論文”作簡(jiǎn)單的指導(dǎo),但不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍感覺(jué)到很多困難,但又不知如何展開(kāi)研究工作,在這種情況下,學(xué)生要么大段抄襲,要么需要指導(dǎo)老師單獨(dú)指導(dǎo)。
2.就業(yè)壓力大,分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力通常較大,特別是在2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后,就業(yè)形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。由于畢業(yè)論文成績(jī)對(duì)學(xué)生就業(yè)并沒(méi)有直接影響,因此,很多學(xué)生將主要精力都放在求職上,采取消極應(yīng)付的態(tài)度完成畢業(yè)論文。造成學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫(xiě)作的另一個(gè)重要原因是許多學(xué)生缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)為文章是“抄”出來(lái)的,致使畢業(yè)論文成為東拼西湊的“雜文”。
3.指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平直接影響論文質(zhì)量。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低固然取決于學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和能力,但在這一過(guò)程中,指導(dǎo)老師專(zhuān)業(yè)水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質(zhì)量。有些指導(dǎo)老師對(duì)理論課程的教學(xué)十分精通,但對(duì)相關(guān)的實(shí)踐課程教學(xué)卻不熟悉,有的甚至連最基本的論文規(guī)范條文尚不清楚。有些指導(dǎo)老師平時(shí)很少寫(xiě)論文,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較少,缺乏指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力,無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)高質(zhì)量的畢業(yè)論文。有些指導(dǎo)老師不重視畢業(yè)論文的寫(xiě)作,覺(jué)得沒(méi)有必要將精力投入到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)上,平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理,從選題到指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作直至交稿都流于形式,學(xué)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中無(wú)法得到細(xì)致的指導(dǎo)。
四、提高高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
1.確定論文選題時(shí)要考慮周全。在確定畢業(yè)論文選題時(shí),指導(dǎo)老師應(yīng)考慮四個(gè)方面的問(wèn)題:一是所擬論文選題應(yīng)緊密結(jié)合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。二是所擬論文選題是否具有可行性,論文選題的大小、難易程度應(yīng)與學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)相適應(yīng)。三是在擬定選題時(shí)應(yīng)避免畢業(yè)論文選題過(guò)于集中,限制了學(xué)生選擇的范圍。四是所擬論文選題應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題應(yīng)該多涉及國(guó)家會(huì)計(jì)政策的變革和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革對(duì)會(huì)計(jì)的影響等問(wèn)題。
2.論文的寫(xiě)作應(yīng)注重規(guī)范研究和實(shí)證究的相互結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題。目前會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文大多數(shù)是理論研究,結(jié)合實(shí)際的情況主要還是對(duì)在文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)或其他資料中查找的案例進(jìn)行有限的分析。有少數(shù)學(xué)生會(huì)結(jié)合自己實(shí)習(xí)或工作的單位的實(shí)際問(wèn)題來(lái)撰寫(xiě)論文,指導(dǎo)教師對(duì)于此類(lèi)同學(xué)應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題或工作單位正在進(jìn)行的項(xiàng)目和論題相關(guān),有助于學(xué)生搜集第一手的數(shù)據(jù),直接進(jìn)行調(diào)查研究,且因和學(xué)生正在從事的工作直接相關(guān),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入分析研究的興趣,研究成果也更具實(shí)踐意義。
筆者所帶2009屆畢業(yè)論文中,有一同學(xué)所選擇的論題是《作業(yè)成本管理的研究》,她所實(shí)習(xí)的單位正好在其實(shí)習(xí)的部門(mén)進(jìn)行作業(yè)成本法的試運(yùn)行工作。該同學(xué)就結(jié)合企業(yè)運(yùn)行的實(shí)際情況比較了作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本核算方法的異同,論述實(shí)施作業(yè)成本管理的條件、實(shí)施步驟及需注意的問(wèn)題。由于該同學(xué)親身參與,有切身體會(huì),所以論文內(nèi)容充實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,提出了自己的觀點(diǎn)和看法。與其他選擇類(lèi)似論題的同學(xué)東拼西湊的論文相比,該同學(xué)的論文明顯質(zhì)量更高并具有一定的實(shí)踐意義。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的論題幾乎都和企業(yè)實(shí)際有關(guān),如企業(yè)盈余管理的研究、企業(yè)內(nèi)部控制方面的研究等等。學(xué)生如在實(shí)習(xí)或工作時(shí),做一個(gè)有心人,注意觀察和思考,并搜集相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料,將使論文的撰寫(xiě)進(jìn)行的更為順利。
可見(jiàn),如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙?xí)的某一部分聯(lián)系起來(lái),能夠明顯提高論文質(zhì)量。學(xué)生能言之有物,對(duì)研究更有興趣,更愿意深入思考,寫(xiě)出的論文也具有實(shí)際價(jià)值。因此,學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考,發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題,使得論文的質(zhì)量得到明顯提高。
3.提高指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平。高職院校應(yīng)積極組建知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的論文指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。組建這樣的論文指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)可以從兩方面入手:一是整合和提升校內(nèi)資源,制訂師資培養(yǎng)計(jì)劃,加強(qiáng)青年老師實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉;二是充分利用校外資源,從會(huì)計(jì)師事務(wù)所所和企業(yè)聘請(qǐng)同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任論文指導(dǎo)老師。
4.加強(qiáng)畢業(yè)論文的組織管理工作。第一,要制定規(guī)范畢業(yè)論文質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),保證畢業(yè)論文工作有序進(jìn)行。尤其是畢業(yè)論文格式規(guī)范的管理,學(xué)校論文管理者應(yīng)對(duì)采取一定的措施,如與學(xué)校文印室或校外的文印社等聯(lián)系,將格式調(diào)整和裝訂等工作,交由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員去統(tǒng)一完成。使得指導(dǎo)教師和學(xué)生都能從格式調(diào)整等工作中解脫出來(lái),將時(shí)間和精力都投入到論文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容本身。將時(shí)間都用在對(duì)論文的撰寫(xiě),分析、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上,而不是花費(fèi)大量時(shí)間去關(guān)注字體、字號(hào)等論文形式的問(wèn)題。第二,要加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程控制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)論文指導(dǎo)老師的考核。在學(xué)生收集資料和初稿撰寫(xiě)的過(guò)程中,指導(dǎo)老師要及時(shí)與學(xué)生溝通(一般要求每周一次),了解其寫(xiě)作情況。第三,在論文答辯過(guò)程中,要注意提高論文答辯的質(zhì)量。老師需成立答辯小組,根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,通過(guò)答辯對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文作一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。答辯是畢業(yè)論文考核環(huán)節(jié)的一種常用手段,也是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)客觀評(píng)價(jià),嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于參與答辯的評(píng)審老師,應(yīng)當(dāng)采取背靠背的形式,指導(dǎo)教師與自己所帶學(xué)生不安排在同一答辯組,保證論文的評(píng)分更加客觀和公正。每組答辯的學(xué)生不宜過(guò)多,答辯時(shí)間的安排也不宜太緊張,對(duì)論文答辯質(zhì)量作嚴(yán)格要求。
參考文獻(xiàn):
[1]林葉.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作應(yīng)采用課題研究模式[J].財(cái)會(huì)月刊:理論,2007,(9).
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)實(shí)踐；畢業(yè)論文
引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性，以及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程。它不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是它使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入設(shè)計(jì)、研究、管理等領(lǐng)域。通過(guò)該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計(jì)算、查閱文獻(xiàn)資料、綜合分析與寫(xiě)作能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題能力的目的?？梢哉f(shuō)沒(méi)有哪一門(mén)課程或環(huán)節(jié)能夠達(dá)到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而，近些年來(lái)高校畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，假大空、抄襲現(xiàn)象時(shí)有存在。如何改進(jìn)才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。
一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)
自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái),財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問(wèn)題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫(xiě)論文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了要具備專(zhuān)業(yè)能力外，還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤(rùn)、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。
（二）畢業(yè)論文寫(xiě)作主觀性強(qiáng)，無(wú)一定之規(guī)
財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫(xiě)作無(wú)一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫(xiě)作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國(guó)家的方針政策、市場(chǎng)因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫(xiě)作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，以及論文寫(xiě)作初期均感到無(wú)從下手。因此財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文若要寫(xiě)好很不容易，但若寫(xiě)成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量下降的原因分析
（一）實(shí)習(xí)安排方面的原因
過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實(shí)習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，能作到實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文題目?jī)?nèi)容相結(jié)合，有了問(wèn)題也可及時(shí)解決。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)已成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。院校與企業(yè)無(wú)隸屬關(guān)系，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實(shí)習(xí)調(diào)研等上述特點(diǎn)，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位只得由學(xué)生通過(guò)親朋好友自行聯(lián)系解決。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對(duì)實(shí)習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間了解情況后才能確定。實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)間大約十周，答辯時(shí)間一般為六月底。
上述實(shí)習(xí)安排在客觀上會(huì)造成以下弊端：
1.畢業(yè)實(shí)習(xí)不能針對(duì)論文題目?jī)?nèi)容作到有的放矢。
學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位會(huì)產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位不一定合適。有的實(shí)習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費(fèi)了很多時(shí)間。由于實(shí)習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫(xiě)論文如同無(wú)米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒(méi)有跟班帶隊(duì),有的學(xué)生在外地實(shí)習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。
2.畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證。
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)前期，學(xué)生無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)單位的安排；此外個(gè)別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實(shí)踐論文寫(xiě)作時(shí)間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時(shí)間。
3.受最后補(bǔ)考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)的時(shí)間也與畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期重合。
4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢(qián)，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。
由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處于畢業(yè)時(shí)期的學(xué)生諸事纏身，難以將時(shí)間與精力全部投入到畢業(yè)實(shí)踐、論文寫(xiě)作中去。上述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問(wèn)題
1.有些院校對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和安排還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來(lái)的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對(duì)理論和實(shí)踐的研究。有的院校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實(shí)。管理部門(mén)人員短缺，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有的學(xué)校無(wú)相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會(huì)等)。
2.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)果無(wú)質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對(duì)青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、論文寫(xiě)作進(jìn)行有效指導(dǎo)。
（三）教師方面的原因1.有的教師對(duì)論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強(qiáng)，精力沒(méi)有放到指導(dǎo)上。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研不過(guò)問(wèn)，放任自流。還有的教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問(wèn)題。
2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。
3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問(wèn)題，有的追根尋源實(shí)際是教師的水平問(wèn)題。
（四）學(xué)生存在的問(wèn)題
1.投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作上的時(shí)間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫(xiě)的好壞都可以過(guò)關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作在時(shí)間上受到就業(yè)、考研、補(bǔ)考等沖擊。
2.寫(xiě)作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯(cuò)字漫天飛、詞不達(dá)義、語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強(qiáng)。究其原因在于平時(shí)學(xué)校較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫(xiě)作訓(xùn)練。如平時(shí)的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫(xiě)作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)論文，到畢業(yè)時(shí)，一下要寫(xiě)一萬(wàn)多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實(shí)際，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，難度確實(shí)不小。
三、提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
從近幾年實(shí)際情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：
（一）實(shí)習(xí)安排上的改進(jìn)
借鑒國(guó)外院校經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)調(diào)研寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫(xiě)作提早做一些鋪墊。
1.學(xué)生從進(jìn)入大三專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實(shí)習(xí)，開(kāi)學(xué)提交調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。
2.平時(shí)的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫(xiě)作的能力，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)
院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。在深入細(xì)致研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對(duì)策。建立一套完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
（三）教師方面的改進(jìn)
建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強(qiáng)、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量的基本保證。
1.要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。
2.對(duì)每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨(dú)立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程：
（1）實(shí)習(xí)前教師要向?qū)W生布置實(shí)習(xí)、調(diào)研和寫(xiě)論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文有個(gè)大體了解。要使學(xué)生作到三個(gè)明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求及各項(xiàng)規(guī)范性要求。待學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書(shū)。
（2）實(shí)習(xí)中教師要及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及時(shí)指導(dǎo)。
（3）學(xué)生論文寫(xiě)作階段每周至少與學(xué)生見(jiàn)一面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過(guò)在校期間的模擬實(shí)踐，以彌補(bǔ)學(xué)生難以接觸實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。具體可以采取案例實(shí)踐或ERP沙盤(pán)仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理角色，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問(wèn)題的方案。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；本科；畢業(yè)論文
一、引言及文獻(xiàn)綜述
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)獲得了空前的大發(fā)展，隨著本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)問(wèn)題開(kāi)始浮出水面。迄今為止，國(guó)內(nèi)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)問(wèn)題的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：
不少文獻(xiàn)都對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了研究。陸翠萍（2010）認(rèn)為近年來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量下降問(wèn)題比較突出，原因包括高校招生規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，就業(yè)壓力大，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重等[1]。李達(dá)（2011）對(duì)桂林三所大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師和畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，將近50%的教師認(rèn)為論文質(zhì)量?jī)H能勉強(qiáng)達(dá)到要求。原因包括會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)往往會(huì)涉及到商業(yè)機(jī)密，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)和調(diào)查訪談時(shí)比較困難等[2]。江燕紅（2013）對(duì)北京城市學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有在畢業(yè)論文上花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力，師生溝通方式不能滿足學(xué)生的需求[3]。肖丹（2013）認(rèn)為近年來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)大幅下降的趨勢(shì)，原因包括學(xué)生不重視、過(guò)多考證、考研等嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的寫(xiě)作、少數(shù)教師指導(dǎo)論文不力[4]。王喜榮（2016）認(rèn)為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量較低是普遍存在的現(xiàn)象，原因包括學(xué)校要求不嚴(yán)格、學(xué)生態(tài)度不端正、選題不切合實(shí)際等[5]。田利軍和王景博（2016）對(duì)天津高校140篇會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文研究后認(rèn)為論文質(zhì)量整體水平較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)、英語(yǔ)水平、導(dǎo)師職稱、科研經(jīng)費(fèi)、管理制度、學(xué)術(shù)氛圍均與論文質(zhì)量顯著正相關(guān)[6]。
還有些文獻(xiàn)從教學(xué)管理的角度出發(fā)，提出改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的管理制度。田春曉（2010）認(rèn)為每學(xué)期專(zhuān)職教師可以要求學(xué)生組成若干個(gè)課題小組，就自己感興趣的財(cái)經(jīng)話題展開(kāi)研究并寫(xiě)出研究報(bào)告，可以在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課[7]。李達(dá)（2011）提出增設(shè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)技能培訓(xùn)課程，嚴(yán)把選題關(guān)，論文題目確定后，教學(xué)部門(mén)要組織專(zhuān)業(yè)骨干教師進(jìn)行集中審題，嚴(yán)格淘汰不合格的論文題目[2]。肖丹（2013）建議開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作專(zhuān)題課并計(jì)算學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研工作。把選題、開(kāi)題提前到大三第二學(xué)期末[4]。王海兵（2014）可以統(tǒng)一舉行本科畢業(yè)論文指導(dǎo)會(huì)，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)某些共性問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)[8]。于衛(wèi)兵（2014）提出會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文應(yīng)設(shè)置為專(zhuān)門(mén)的研討課，認(rèn)為研討課與會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)有著很大程度的融合性，二者在教學(xué)理念上比較契合，在教學(xué)流程上具有一定的相似性[9]。苗晴，石盈芳，彭宏華（2015）提出適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間，選題在大三下學(xué)期確定，畢業(yè)論文工作放在第四學(xué)年第一學(xué)期[10]。羅喜英（2016）建議將本科生導(dǎo)師制與畢業(yè)論文實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)為此舉可以緩解本科生最后一年的各種矛盾，還可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)[11]。
有的文獻(xiàn)提出改革傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。俞軍、李道芳和巫緒芬（2010）提出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文“應(yīng)用選題、真題真做”，要求畢業(yè)論文題目必須來(lái)源于其所實(shí)習(xí)的企業(yè)、來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題，畢業(yè)論文成果要運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中[12]。江燕紅（2013，2014）提出可以探索實(shí)務(wù)模擬類(lèi)的畢業(yè)論文形式，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)案例情境中完成一項(xiàng)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際任務(wù)，提出可以嘗試以創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃書(shū)替代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文[3][13]。王興娟（2013）提出只要是學(xué)生獨(dú)立完成、能在公開(kāi)出版刊物上發(fā)表而且內(nèi)容符合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)論文，或者畢業(yè)設(shè)計(jì)可直接用于企業(yè)實(shí)踐的，經(jīng)學(xué)校審定可替代畢業(yè)論文[14]。
二、關(guān)于創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性
（一）創(chuàng)新性可列為拔高性要求
真正做過(guò)學(xué)術(shù)研究的人都知道，真正的創(chuàng)新實(shí)際上是非常困難的。對(duì)于碩士生和博士生來(lái)講，能夠有所創(chuàng)新都不是一件容易的事，更遑論本科生了。大部分本科生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一定的分析，寫(xiě)出比較規(guī)范的畢業(yè)論文就已經(jīng)不錯(cuò)了，要進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新實(shí)在是勉為其難，客觀地講已經(jīng)超出了絕大部分本科生的知識(shí)和能力范圍。一些本科生在畢業(yè)論文中宣稱的所謂“創(chuàng)新”根本就不能算是創(chuàng)新，與真正意義上的創(chuàng)新相去甚遠(yuǎn)。因此，本文認(rèn)為，將創(chuàng)新性作為評(píng)價(jià)碩士生和博士生畢業(yè)論文質(zhì)量的指標(biāo)是完全必要也是必須的，但在評(píng)價(jià)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)，創(chuàng)新性要求可以適當(dāng)降低，可以把創(chuàng)新性作為一項(xiàng)參考性指標(biāo)來(lái)觀察，歸為拔高性要求，這樣更切合實(shí)際情況。
（二）學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文通常采取學(xué)術(shù)論文的形式。但是，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，絕大部分本科生畢業(yè)后都是進(jìn)入單位從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，特別是對(duì)一些應(yīng)用型本科高校而言更是如此。針對(duì)這種情況，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有學(xué)校在改革傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。比如，合肥學(xué)院對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文采取“應(yīng)用選題、真題真做”，要求學(xué)生的畢業(yè)論文題目必須來(lái)源于其所實(shí)習(xí)的企業(yè)、來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題[12]。北京城市學(xué)院試行以創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃書(shū)替代傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文[13]。對(duì)于這種形式的本科畢業(yè)論文來(lái)講，用學(xué)術(shù)性來(lái)評(píng)價(jià)其質(zhì)量就不太合適。因此，本文認(rèn)為，在對(duì)某些基于實(shí)踐、新形式的畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬。
三、關(guān)于學(xué)生
大四學(xué)生的事情較多，除了正常上課以外，還要應(yīng)對(duì)各類(lèi)招聘和考試。目前企業(yè)秋季招聘通常從每年的10月份開(kāi)始，研究生入學(xué)考試的時(shí)間和國(guó)家公務(wù)員考試都是在每年的12月，企業(yè)的春季招聘大多從3月份開(kāi)始，研究生復(fù)試一般是每年的3月-4月份左右，省級(jí)公務(wù)員考試一般是在每年的4月份，省事業(yè)單位考試通常是在每年的5月下旬或6月初。從上述時(shí)間點(diǎn)的分析可以看出，每年的1月份和2月份是一個(gè)空檔期，而且這個(gè)期間正好處在寒假期間，學(xué)生有比較充足的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作畢業(yè)論文。因此，本文認(rèn)為把本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間安排在這個(gè)時(shí)間段比較合適，可以避免與各類(lèi)招聘和考試的時(shí)間相沖突。
對(duì)于畢業(yè)論文的選題方式，本文認(rèn)為除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或者偷懶省事，自主選的題目通常都不合適，不是陳舊不堪，就是大到?jīng)]有邊際，要么就是在網(wǎng)上找那些參考文獻(xiàn)資料比較多，比較“好寫(xiě)”的題目。相比起來(lái)，指導(dǎo)教師由于長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)和研究工作，對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較了解，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找或設(shè)計(jì)那些有一定研究?jī)r(jià)值的題目，因此在老師的指導(dǎo)下選題是比較合適的，而學(xué)生自主選題一般情況下是不靠譜的。
本文認(rèn)為，學(xué)生有沒(méi)有做好畢業(yè)論文的主觀意愿非常關(guān)鍵，如果學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，僅僅只是將其視為一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，不愿意投入太多的時(shí)間和精力去認(rèn)真完成畢業(yè)論文，只想過(guò)關(guān)交差按時(shí)畢業(yè)，那么即使該學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，外語(yǔ)水平再好，也很難做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、關(guān)于指導(dǎo)教師
有文獻(xiàn)認(rèn)為指導(dǎo)教師的職稱與所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)[6]。本文認(rèn)為指導(dǎo)教師的職稱對(duì)所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但影響并不是太大，區(qū)分不是很明顯。高級(jí)職稱的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量未必一定高過(guò)中級(jí)職稱的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文。在現(xiàn)實(shí)中，某些職稱較低的教師正處在事業(yè)的上升期，銳意進(jìn)取，緊跟學(xué)術(shù)前沿，勤奮努力，學(xué)術(shù)研究碩果累累，往往能夠指導(dǎo)出比較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
有的文獻(xiàn)認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)多的教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量通常比較高[6]。本文認(rèn)為現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科生直接參與指導(dǎo)教師的科研課題的情況并不是太多，指導(dǎo)教師即使花費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，通常也是比較多地是花在碩士生或博士生身上，一般情況下很少將科研經(jīng)費(fèi)花在指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文上面。另外，在現(xiàn)實(shí)中，有很多科研經(jīng)費(fèi)的老師通常都是所謂“能人”，一般都很忙，不少人還兼有行政職務(wù)，事務(wù)繁多，花在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時(shí)間、精力都比較有限，反而影響所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平對(duì)于所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文很重要，但是更關(guān)鍵的是指導(dǎo)教師有沒(méi)有認(rèn)真做好本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的主觀意愿。如果指導(dǎo)教師對(duì)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文不重視，僅僅只是把指導(dǎo)本科畢業(yè)論文視為一項(xiàng)不得不完成的工作，缺乏熱情和積極性，不愿意投入更多的精力和時(shí)間，那么即使該教師的職稱再高，科研經(jīng)費(fèi)再多，也很難指導(dǎo)出高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
在現(xiàn)實(shí)中有這么一個(gè)教師群體需要引起注意，他們往往博士畢業(yè)后參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有什么行政職務(wù)或頭銜，也沒(méi)有太多的科研經(jīng)費(fèi)，職稱不高，指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量也不多。但是往往就是這些老師，有工作熱情，做事認(rèn)真，受過(guò)博士階段嚴(yán)格和規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，加上指導(dǎo)的學(xué)生不多，沒(méi)有太多行政事務(wù)的牽絆，有比較充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)畢業(yè)論文。這個(gè)教師群體指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量往往比較高。
五、關(guān)于
現(xiàn)在各大學(xué)普遍對(duì)包括會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的本科畢業(yè)論文實(shí)行制度，具體的操作方式各不一樣，有的學(xué)校是抽查，有的學(xué)校是全覆蓋。制度對(duì)于遏制本科畢業(yè)論文的抄襲剽竊現(xiàn)象發(fā)揮了非常顯著的作用，但是有些具體做法可以進(jìn)一步完善。比如，有的學(xué)校規(guī)定提交的必須是答辯前最后一稿畢業(yè)論文，本文認(rèn)為這個(gè)規(guī)定可以修改一下。在現(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)生為了通過(guò)學(xué)校的，把畢業(yè)論文改得支離破碎，面目全非，文理不通，結(jié)果是通過(guò)了，但畢業(yè)論文也成了“廢品”。因此，指導(dǎo)教師對(duì)通過(guò)的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)審閱，對(duì)那些“廢品”畢業(yè)論文要督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改。盡管通過(guò)的畢業(yè)論文的質(zhì)量不一定高，甚至不一定合格，但是不能因噎廢食，不能否定的必要性，這一制度不僅要堅(jiān)持下去，而且應(yīng)該對(duì)全部本科畢業(yè)論文進(jìn)行，而不是抽查。
目前各學(xué)校制定的本科畢業(yè)論文的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)不一。有的學(xué)校規(guī)定是文字復(fù)制比低于25%算通過(guò)，超過(guò)45%或50%的被認(rèn)定存在嚴(yán)重抄襲，本文認(rèn)為這種認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)偏低。本科畢業(yè)論文的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)可以比碩士或博士學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)低，但也不能過(guò)于寬松，否則不利于學(xué)生建立對(duì)于論文寫(xiě)作和學(xué)術(shù)研究的敬畏之心。本文建議文字復(fù)制比低于20%算通過(guò)，20%-35%認(rèn)定為存在疑似抄襲行為，超過(guò)35%認(rèn)定為存在嚴(yán)重抄襲行為。制定適度從嚴(yán)的結(jié)果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于保證會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量底線是非常必要的。
六、結(jié)論
綜上所述，在評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)，創(chuàng)新性可列為拔高性要求，學(xué)術(shù)性的尺度可以適當(dāng)放寬。除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生自主選的題目通常都不合適。本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間安排在每年1月份和2月份比較合適。教師職稱對(duì)所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但區(qū)分不是很明顯。指導(dǎo)教師科研經(jīng)費(fèi)的多少對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響有限。學(xué)生有沒(méi)有做好畢業(yè)論文的主觀意愿以及指導(dǎo)教師有沒(méi)有做好論文指導(dǎo)工作的主觀意愿很關(guān)鍵。畢業(yè)論文制度應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持并加以完善，結(jié)果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)適度從嚴(yán)。
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