時(shí)間：2023-03-17 17:59:06
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1.論文類型：
不同的院系，不同的指導(dǎo)教師對(duì)本科畢業(yè)論文有不同的指導(dǎo)方法，在計(jì)算機(jī)系，本科畢業(yè)論文通常以下面四種類型：
1.1完成一個(gè)不太大的實(shí)際項(xiàng)目或在某一個(gè)較大的項(xiàng)目中設(shè)計(jì)并完成一個(gè)模塊(如應(yīng)用軟件、工具軟件或自行設(shè)計(jì)的板卡、接口等等)，然后以工程項(xiàng)目總結(jié)或科研報(bào)告、或已發(fā)表的論文的綜合擴(kuò)展等形式完成論文。
1.2對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化)。例如對(duì)一個(gè)大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研，分析和設(shè)計(jì)等，這類工作可以沒有具體編程，但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可，有一定的工作量。例如打印后有30頁(yè)以上的報(bào)告。
1.3對(duì)某一項(xiàng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)或成熟軟件進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而能提出自己的評(píng)價(jià)和有針對(duì)性創(chuàng)見。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標(biāo)記語(yǔ)言，它較HTML有許多無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢語(yǔ)言，分析總結(jié)這一新型查詢語(yǔ)言并探索它的實(shí)現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對(duì)自由軟件數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應(yīng)用上的特色，并能將有關(guān)技術(shù)用于自己研制的系統(tǒng)中。這類工作要注意把分析和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點(diǎn)。
1.4對(duì)某一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)中的理論問題有一定見解，接近或達(dá)到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個(gè)眾所周知的問題，糾正了某雜志上理論的錯(cuò)誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測(cè)試報(bào)告等。
一般而言，第四種較難，在若干年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)中，只有兩位學(xué)生采用此形式寫出了好的論文，據(jù)悉，這兩位學(xué)生都順利進(jìn)入了博士生序列。
2.選題：
2.1有科研項(xiàng)目的老師通常愿意從項(xiàng)目中選取本科生能完成的模塊，交給學(xué)生做，然后以第一種形式寫成論文。教師熟悉項(xiàng)目，項(xiàng)目有實(shí)用背景，一般而言，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。但有些科研項(xiàng)目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會(huì)讓已保送為研究生，或確定留校的學(xué)生作這類題目。
2.2學(xué)生自選題目，有些學(xué)生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學(xué)生作某方面的項(xiàng)目，或已交給學(xué)生某方面的項(xiàng)目，經(jīng)過指導(dǎo)教師認(rèn)可，認(rèn)為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學(xué)生積極性高，責(zé)任心較強(qiáng)，學(xué)以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。
2.3教師根據(jù)社會(huì)需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學(xué)，科研和研究生信息管理系統(tǒng)，有的教師指導(dǎo)幾位學(xué)生分別作大學(xué)院系行政管理子系統(tǒng)，博士生碩士生學(xué)籍管理子系統(tǒng)等等，有可能開始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經(jīng)過修改后，一般是能夠應(yīng)用的。有的系統(tǒng)經(jīng)過下一屆本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)的改進(jìn)，就可以實(shí)用了。一些對(duì)路的、有用戶的軟件還有可能進(jìn)一步發(fā)展為產(chǎn)品
3.論文的組織安排：
依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。
3.1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測(cè)試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價(jià)值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....，第四節(jié)....."作為這段結(jié)束。
(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。(3)主要實(shí)現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。
(4)實(shí)驗(yàn)或測(cè)試。
(5)總結(jié)。
3.2應(yīng)用開發(fā)型論文：
重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言(重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開發(fā)特色，工作難度等)；
(2)項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)(重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡(jiǎn)介等)(3)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)(重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼開發(fā)原理和過程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項(xiàng)目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié))；
(4)總結(jié)。
3.3分析比較型論文：
重點(diǎn)收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言(重點(diǎn)描述分析對(duì)象的特點(diǎn)，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等)；分析對(duì)象的概括性描述，分析比較的主要結(jié)果(如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程等)；分析比較的評(píng)價(jià)和系統(tǒng)應(yīng)用(可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)工作；最后是結(jié)論。
3.4理論探索型論文：
重點(diǎn)收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識(shí)，解決問題的獨(dú)特方法，定理證明，算法設(shè)計(jì)和分析。
論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言(重點(diǎn)描述要解決的問題的來(lái)源，難度，解決問題的主要方法等)；
(2)基本知識(shí)(解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等)；
(3)推理結(jié)論(給出問題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計(jì)，復(fù)雜性分析等)；
(4)結(jié)論。上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對(duì)，可依據(jù)各自工作的實(shí)際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫作。但無(wú)論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索切不可泛論成文或堆砌成文，時(shí)刻突出自己的工作內(nèi)容。
4.論文格式及目錄系統(tǒng)：
每個(gè)作者有自己的風(fēng)格，格式不必強(qiáng)求一致，但科技論文不能象寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識(shí)流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改：科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式題目扉頁(yè)|___摘要(中英文，200-300字為限)|___正文目錄1.前言(背景，動(dòng)機(jī)，前人工作)|___1.1。。。。|(1)(a)(b)(c)|(2)(a)(b)(c)|___1.2。。。。2.項(xiàng)目框圖及本工作在項(xiàng)目中的地位
3.項(xiàng)目特色(特殊功能，困難
4.方案選擇(前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案)
5.實(shí)現(xiàn)技術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序片段：
6.特殊問題解決方法：
|__6.1問題1|__6.2問題2|__......
我所在的學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，原屬企業(yè)學(xué)?，F(xiàn)交由地法管理，由于長(zhǎng)期投人不足，設(shè)備簡(jiǎn)陋，近年來(lái)?yè)裥ｏL(fēng)愈演愈烈，客觀上也使我校的生源越來(lái)越差，立足本校，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我進(jìn)行了一些嘗試：
一、緊貼學(xué)生實(shí)際，布置養(yǎng)成性作業(yè)
設(shè)計(jì)作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過努力能夠求得合理的答案。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?！百N近”既包含設(shè)計(jì)的作業(yè)在難度、廣度和形式上要符合學(xué)生對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，也包含設(shè)計(jì)的作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生主體個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需求。這樣，作業(yè)設(shè)計(jì)才能有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的健康發(fā)展。由于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待完善，因此生字、詞和抄寫，釋義不僅是必不可少的作業(yè)形式，更有助于培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。經(jīng)過多年的觀察，這種簡(jiǎn)單的作業(yè)形式適用于我校的絕大部分學(xué)生，有利于他們基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)。他們從小沒有培養(yǎng)起注意力集中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地抄寫對(duì)于他們都是一項(xiàng)難度不小的問題，這也許被好學(xué)校的初中語(yǔ)文教學(xué)早以棄之不用的作業(yè)形式，卻非常適合我們學(xué)校，教育要為學(xué)生服務(wù)，只要是切合學(xué)生實(shí)際的就應(yīng)該堅(jiān)定不移地拿來(lái)為我所用。我們的學(xué)生家中有電腦的屈指可數(shù)，沒有一個(gè)能上網(wǎng)，因此就不能布置需要上網(wǎng)查資料的作業(yè)。
二、緊貼學(xué)科特點(diǎn)，布置有語(yǔ)文味的作業(yè)
語(yǔ)文作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，符合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的運(yùn)行規(guī)律；否則，就會(huì)失去作業(yè)的促進(jìn)功能，降低作業(yè)訓(xùn)練的效益。語(yǔ)文教學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)具有本質(zhì)區(qū)別，它的特質(zhì)主要體現(xiàn)在：(1)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是工具性、思想性、人文性與藝術(shù)性的自然復(fù)合。(2)學(xué)習(xí)主體對(duì)語(yǔ)文信息的內(nèi)化過程，是按照陶冶性轉(zhuǎn)化與感悟性養(yǎng)成的方式運(yùn)作的。(3)語(yǔ)文信息的教學(xué)傳導(dǎo)要達(dá)成的理想狀態(tài)是目標(biāo)預(yù)設(shè)和思想生成的對(duì)立統(tǒng)一，有預(yù)設(shè)才有吸收，有生成才有提高。所以，語(yǔ)文作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與以上這些學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)，也就是說，要讓學(xué)生做作業(yè)與學(xué)語(yǔ)文對(duì)口銜接?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)提倡在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這也提示我們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，也要將觸角伸向社會(huì)生活的廣闊領(lǐng)域。這樣，作業(yè)就不至于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，相反，能成為學(xué)生放飛思維平臺(tái)，讓他們什么時(shí)候都有話可說，也學(xué)著有話會(huì)說?？梢耘R帖，培養(yǎng)他的良好的書寫習(xí)慣；可以聽新聞，鍛煉他的聽力；可以自己錄音，提高他的朗讀水平；可以閱讀美文名篇，擴(kuò)大他的閱讀面；可以走進(jìn)社會(huì)，挑出街頭錯(cuò)別字；可以辦手抄報(bào)，全面發(fā)展自己。
三、緊貼學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置有興趣的作業(yè)
葉圣陶先生曾說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓他們自己學(xué)習(xí)，是無(wú)論如何學(xué)不好的?！辈徽撌裁磿r(shí)候興趣都是最好的老師。學(xué)生對(duì)事物懷有強(qiáng)烈的新奇感，那些新穎、生動(dòng)、靈活多變的事物往往容易引起學(xué)生的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促使其進(jìn)人最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的教育目標(biāo)也就更容易達(dá)成。七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》教學(xué)中我摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)程序，干脆讓他們自己回去看，上課時(shí)讓他們自由組合表演課本劇。同學(xué)們一下來(lái)了興趣，從表演課本劇的情況看，回去不但讀了情節(jié)，還分析了動(dòng)作、個(gè)性?；ハ嗯浜涎芯壳楣?jié)，設(shè)計(jì)對(duì)話。這不僅使學(xué)生更好地掌握課文中人物的性格和文章主旨，更培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、互相協(xié)作的能力。
四、緊貼學(xué)生差異性特點(diǎn)，布置有層次的作業(yè)
從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于票賦及后天諸多的因素影響，存在差異，要想讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得的體驗(yàn)，教師必須采取分層作業(yè)的策略，讓不同層次的學(xué)生都有自由選擇的作業(yè)，自主完成習(xí)題的機(jī)會(huì)，讓他們都能品嘗到成功的喜悅。教師要根據(jù)不同層次能力的學(xué)生提供不同層次的作業(yè)資源，增加作業(yè)的多樣性，從而保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
比如把作業(yè)分為基礎(chǔ)A、閱讀B、寫作C三種類型。A類作業(yè)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的積累，如抄抄詞語(yǔ)、練練字，加上此類學(xué)生大多不夠自覺，預(yù)習(xí)作業(yè)等強(qiáng)制性地要求他們做在本子上交老師批閱，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B類作業(yè)主要完成課外閱讀及摘抄任務(wù)，一周須閱讀并摘抄3次以上，同時(shí)寫下簡(jiǎn)單的評(píng)析文字，掌握閱讀規(guī)律，以讀促寫。C類作業(yè)則以寫促讀，規(guī)定每周至少練筆3次以上，長(zhǎng)短不限，養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于思考，隨時(shí)記錄的習(xí)慣。在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，再根據(jù)他們測(cè)試時(shí)的基本情況及平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行二次分類，試行一段較長(zhǎng)的時(shí)間后進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于這樣的語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)生感覺受到了尊重，增強(qiáng)了自，因此能自覺完成作業(yè)。
五、緊貼生活實(shí)際，布置生活性的作業(yè)
從近年來(lái)中考、高考的作文實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多孩子不善于觀察生活，不會(huì)從平凡的生活中找尋閃光點(diǎn)，為了應(yīng)付考場(chǎng)作文，編造出很多悲慘故事，什么爸爸有病，媽媽出車禍，好像不出點(diǎn)事，就發(fā)現(xiàn)不了生活的美。在作業(yè)設(shè)計(jì)中就有意強(qiáng)化這一點(diǎn)，切合他們的家庭環(huán)境，干脆就讓他們利用周六、周日和父母一起工作一天。學(xué)生們的父母大多從事體力勞動(dòng)，很多在工作中還要承受白眼兒，當(dāng)周的周記及后來(lái)的作文中都表現(xiàn)出來(lái)，看到了子女對(duì)父母的心疼，更多的則是對(duì)父母的理解。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)已超出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇了，這種貼近生活的作業(yè)更多則是一種道德、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是功在語(yǔ)文，利在一生的。
在新課程的實(shí)施過程中，只要老師心中裝著學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極J勝，切不可盲目跟風(fēng)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，科學(xué)指導(dǎo)并進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，必能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
要
隨著居民生活水平的不斷提升以及消費(fèi)意識(shí)的不斷轉(zhuǎn)變，我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)也隨之呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，其在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)中的比重不斷上升，已經(jīng)成為了其盈利的主要來(lái)源之一。個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的市場(chǎng)規(guī)模以及發(fā)展前景使得眾多商業(yè)銀行紛紛在該領(lǐng)域展開廝殺，不過個(gè)人信貸業(yè)務(wù)在我國(guó)還屬于一個(gè)相對(duì)新生的事物，其發(fā)展歷程很短，商業(yè)銀行還沒有形成一套完整的風(fēng)險(xiǎn)控制體系，結(jié)果商業(yè)銀行在信貸業(yè)務(wù)領(lǐng)域的快速擴(kuò)張放大了個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，為商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展蒙上了一層陰影。如何在個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的快速發(fā)展以及風(fēng)險(xiǎn)控制之間尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)控制在一定的范圍之內(nèi)正在不斷的考驗(yàn)著商業(yè)銀行管理者的經(jīng)營(yíng)智慧。本文以個(gè)人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制為寫作主線，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、對(duì)比研究等方法，在借鑒個(gè)人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域最新研究成果的基礎(chǔ)之上，提出了我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制的有效對(duì)策，希望能夠給我國(guó)個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展帶來(lái)有益的思考。
本文共分為五個(gè)章節(jié)，第一章為引言，主要對(duì)文章的研究背景與意義、國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)、研究思路以及結(jié)構(gòu)等三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行闡述。第二章為相關(guān)概念以及理論，重點(diǎn)對(duì)個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的概念、個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的特征、作用以及個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)理論等進(jìn)行了論述總結(jié)。第三章為我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，本章回顧了我國(guó)個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程，并對(duì)目前個(gè)人信貸業(yè)務(wù)中存在的風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)成因進(jìn)行了挖掘分析。第四章為商業(yè)銀行個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的借鑒，這一章對(duì)一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)的控制進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)理分析，并從中提煉出來(lái)了一些值得我國(guó)商業(yè)銀行借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第五章為個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)控制的對(duì)策討論，在借鑒相關(guān)國(guó)家和地區(qū)個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)控制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提出了從信用環(huán)境以及內(nèi)部管理兩個(gè)視角的具體策略。文章整個(gè)內(nèi)容遵循了提出問題、分析問題以及解決問題的具體思路，根據(jù)這一思路進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的組織以及安排，力求做到文章結(jié)構(gòu)的邏輯合理，內(nèi)容完善。
關(guān)鍵詞：個(gè)人信貸；風(fēng)險(xiǎn)控制；成因；策略
Abstract
With the continuous change of rising living standards and consumption consciousness, personal credit business of commercial banks in China also shows the rapid development momentum, and its proportion in the commercial banking business rising, has become one of the main source of profit. Personal credit business market and development prospect of so many commercial banks in the field of the fighting started, but personal credit business in our country is a relatively new thing, its history is very short, the commercial bank has not formed a set of complete risk control system, the rapid expansion in credit business of commercial banks field amplified the personal credit risk, for the healthy development of the commercial bank personal credit business cast a shadow on the. How to find a balance point between the rapid development of personal credit business and risk control, to ensure that the personal credit risk control in a certain range are constantly testing the commercial bank administrator management wisdom. According to the personal credit business risk control as the main method of writing, the integrated use of literature research, comparison research, based on the latest research results in the field of credit risk management, puts forward effective countermeasures of personal credit business of our country commercial bank risk control, the hope can give the healthy development of China's consumer credit business has the beneficial thinking.
This paper is divided into five chapters, the first chapter is the introduction, three main contents of the research background and significance, the domestic and foreign research literature, research ideas and structure are described in detail. The second chapter is the related concept and theory, focusing on the concept of personal credit business, personal credit business characteristics, functions and the personal credit risk theory are discussed in this paper summary. The third chapter is the development history and present situation of personal credit business of commercial banks in China, this chapter reviews the development process of the personal credit business in China, and the personal credit business of the risks and risk analysis of mining. The fourth chapter is the experience of the international commercial bank personal credit risk control reference, this chapter of some developed countries and areas of the credit risk analysis system of mathematics, and to refine out some worthy of our country commercial bank experience. The fifth chapter to discuss the Countermeasures of personal credit risk control, on the basis of personal credit risk control experience to learn from other countries and regions, the specific strategy of credit environment and internal management of the two perspective. The whole content follows the problem, analysis problem and the specific idea to solve the problem, relevant content according to this train of thought, organization and arrangement, and strive to achieve the logical structure of reasonable, perfect.
一、測(cè)量控制點(diǎn)的布局
以下圖為例，測(cè)量控制點(diǎn)的布局主要注意以下三個(gè)方面：
1、本工程總占地面積約3.36萬(wàn)平方米，工程基坑南北寬126m，東西長(zhǎng)238m，基坑深度11.650m，承臺(tái)和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個(gè)工程共5座塔樓及裙樓。
2、本工程甲方給定的水準(zhǔn)點(diǎn)位于南海路與宏達(dá)街交叉口，高程4.162米。在發(fā)達(dá)街上給定兩個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，詳見附圖1。
3、根據(jù)實(shí)際情況，本工程引測(cè)水準(zhǔn)點(diǎn)6個(gè)，基準(zhǔn)點(diǎn)16個(gè)。
二、測(cè)量控制點(diǎn)的保護(hù)
1、甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對(duì)基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核。
2、引測(cè)的控制樁必須用混凝土保護(hù)，需要時(shí)用鋼管進(jìn)行圍護(hù)，并用紅油漆作好測(cè)量標(biāo)記。
3、嚴(yán)禁在甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近加工、倒運(yùn)鋼筋及進(jìn)行其他施工活動(dòng)，防止磕碰、刮、擦破壞基準(zhǔn)點(diǎn)。
電教論文的寫作思路無(wú)非是如下幾個(gè)方面:一、從制作多媒體課件的技巧角度來(lái)撰寫電教論文。
這個(gè)方面主要指PPT制作技巧,flash制作技巧,以及其他一些制作課件的軟件制作課件的各種小技巧和方法。這類論文可以說成是技術(shù)類文章,完全站在制作者的角度來(lái)闡述各種觀點(diǎn)的。給小學(xué)教師以啟發(fā),有一定的教程功能。但對(duì)制作者的技術(shù)要求也會(huì)相應(yīng)比較高了。
二、從課件與課堂的配合技巧角度來(lái)撰寫電教論文。
這主要是說如何讓課件更有效的配合課堂教學(xué),并起到根本提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的功效。這就不光要求制作課件者有著良好的制作技術(shù),同時(shí)還要有一些設(shè)計(jì)頭腦,從課件中體現(xiàn)出以課件為工具的理念,是課件促進(jìn)課堂教學(xué),并非為了展示課件中的絢麗畫面或是豐富的課外知識(shí)。一切工具還是為了更好的配合課堂,為了提高教學(xué)效率而服務(wù)的。所以設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單但卻很有利于突破教學(xué)難點(diǎn),突出課堂教學(xué)中的重點(diǎn)的課件才是真正優(yōu)秀的課件。這類論文所要闡述的就是如何讓課件的設(shè)計(jì)和制作效果與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)縫對(duì)接。
三、從廣義的“多媒體”角度來(lái)撰寫如何應(yīng)用各種媒體提高教學(xué)效率。
1、校園組圖
2、漫畫(帶故事情節(jié))
3、摳圖技巧
4、婚紗設(shè)計(jì)
5、個(gè)人/名人相集設(shè)計(jì)與制作
6、ps中xx工具的使用技巧
7、濾鏡(個(gè)別/部分/全部詳解)
8、圖層使用技巧
9、圖像調(diào)整設(shè)計(jì)
10、字體設(shè)計(jì)
11、圖像修飾
12、個(gè)人作品一覽
13、圖像與文字的編排
14、快捷鍵的使用技巧
15、印刷設(shè)計(jì)
16、徽標(biāo)設(shè)計(jì)與制作
17、商品包裝設(shè)計(jì)
18、廣告創(chuàng)意
19、xxx品牌產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)
20、名片的設(shè)計(jì)與制作
21、賀卡設(shè)計(jì)與制作
22、其它
二、設(shè)計(jì)要求
1、利用圖形設(shè)計(jì)軟件完成圖像的創(chuàng)作，用word完成論文的編撰。
2、設(shè)計(jì)的圖像不能太過于簡(jiǎn)單，書寫的論文正文文字在用五號(hào)編排，論文頁(yè)數(shù)不能少于15頁(yè)，要采用圖文混排的方式，圖不能太大或太過于小。
3、開題報(bào)告的書寫格式及內(nèi)容(具體格式請(qǐng)另附)
4、論文的內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)封面(2)摘要、關(guān)鍵字(3)目錄(4)主體(a、設(shè)計(jì)目標(biāo)b、設(shè)計(jì)環(huán)境c、參設(shè)人員d、收集資料、整理資料過程e、具體設(shè)計(jì)過程<要寫出詳細(xì)的設(shè)計(jì)步驟 重點(diǎn)>f、結(jié)果呈現(xiàn)g、設(shè)計(jì)總結(jié))(5)致謝辭(6)參考文獻(xiàn)
5、論文打印，一式三份，a4幅面。
三、時(shí)間安排
1、上機(jī)及輔導(dǎo)時(shí)間：
周一上午第三、四節(jié)(1201)
周二上午第三、四節(jié)(2101)
周三上午第三、四節(jié)(2211)
周二下午(1205)
周三下午(1201)
2、論文提交時(shí)間：
【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）01―0117―01
作文能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和瓶頸，特別是作為對(duì)學(xué)生綜合觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力體現(xiàn)的議論文更是需要受到廣大師生的關(guān)注。在議論文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)盡力消除議論文教學(xué)中的瓶頸，對(duì)學(xué)生在議論文寫作中常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，如觀點(diǎn)和論據(jù)之間缺少邏輯關(guān)系、素材可信度低、觀點(diǎn)片面化、濫用排比和比喻、偏離論題等進(jìn)行矯正，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的議論文寫作水平。
一、論點(diǎn)提出的技巧
論點(diǎn)一般具備原因和結(jié)果兩個(gè)要素，原因和結(jié)果相輔相成，如果題目給的是原因，考生應(yīng)該設(shè)定一個(gè)結(jié)果，如果題目給的是結(jié)果，考生應(yīng)該分析其原因。原因和結(jié)果的位置不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是如何把握這兩個(gè)要素。
要將原因和結(jié)果兩個(gè)因素良好地結(jié)合并表現(xiàn)出來(lái)，就要求學(xué)生熟練應(yīng)用類比的技巧，運(yùn)用類比可以巧妙地提出觀點(diǎn)，把一些不容易接受不容易理解的觀點(diǎn)推論巧妙地表現(xiàn)出來(lái)，降低理解的難度，展現(xiàn)學(xué)生的思維邏輯能力，讓人容易接受并深深認(rèn)同，提高議論文的可信度。
比如《孟子?告子上》中，作者用“舍魚而取熊掌”這種容易讓人理解和接受的觀點(diǎn)類比出“舍生而取義”的觀點(diǎn)，讓人對(duì)生和義的取舍的觀點(diǎn)深信不疑，贊同作者的觀點(diǎn)。
二、 論據(jù)運(yùn)用的技巧
論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和事實(shí)，包括“什么人”、“做什么”、“什么結(jié)果”三個(gè)要素。它的敘述原則即緊扣論據(jù)三要素，將與要素?zé)o關(guān)的多余內(nèi)容刪去，保證論據(jù)的簡(jiǎn)潔明了，特別要注意的是論據(jù)的敘述和記敘文的敘事之間的差別，不可以將論據(jù)寫成一個(gè)故事，這樣會(huì)顯得論據(jù)極度的繁雜，內(nèi)容中無(wú)用的文字太多。
我們可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正例反推的技巧來(lái)進(jìn)行論據(jù)的敘述。所謂正例反推指的是進(jìn)行反面論證的時(shí)候采用的論據(jù)是前面正面論據(jù)的反向類推，這樣就可以給人一種新鮮之感，是文章出彩的一大技巧。除了正例反推，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生采用反例正推，同樣可以達(dá)到文章出彩的效果。
比如司馬遷的《報(bào)任安書》中“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》”一段中，“此人皆意有郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者”是這段中的觀點(diǎn)，前面采用了文王、仲尼、屈原、左丘、孫子、呂不韋、韓非子等八個(gè)論據(jù)，這八個(gè)論據(jù)緊扣論點(diǎn)，除了論據(jù)三要素以外沒有別的內(nèi)容，毫不拖沓，顯得簡(jiǎn)潔充實(shí)，而且自成，使得人們眼前一亮，文章的新鮮感撲面而來(lái)，很好地回避了文章呆板的顧慮。
三、 論證的技巧
一是類比論證。類比的運(yùn)用可以將抽象的觀點(diǎn)形象化，使得論證形象而生動(dòng)。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道積累素材，以確保將類比推理運(yùn)用到得心應(yīng)手程度。素材的積累不是一朝一夕的事情，對(duì)此教師可以傳授給學(xué)生一些素材積累的技巧。可以指導(dǎo)學(xué)生每天記一條新聞，并加上自己的簡(jiǎn)短評(píng)論;可以進(jìn)行卡片素材記憶法，將有用的素材進(jìn)行分門別類，可以分為勵(lì)志篇、好學(xué)篇、社會(huì)現(xiàn)象篇、自然現(xiàn)象篇等，并做成簡(jiǎn)單的卡片，這樣查找記憶就簡(jiǎn)單便捷多了;也可以指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，將自己的讀后感、素材涉及可能運(yùn)用的方面進(jìn)行分析、概括和總結(jié);還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪貼收集素材，素材剪貼本的制作有益于緩和緊張的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常翻閱素材剪貼本也有助于素材的累積。當(dāng)素材積累到一定的度的時(shí)候，學(xué)生進(jìn)行類比論證的時(shí)候，就可以很熟練地巧借事理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 閱讀技巧
【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0085-02
在教學(xué)過程中，教師對(duì)閱讀教法的研究也從未停止過，其目的只有一個(gè)，那就是想行之有效的達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的效果。我的靈感來(lái)源于一節(jié)語(yǔ)文課。課上語(yǔ)文老師講述了小說的要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。當(dāng)時(shí)我就在想，語(yǔ)文是一種語(yǔ)言，英語(yǔ)也同樣是一種語(yǔ)言，既然語(yǔ)文的講法能夠把文章分析的如此透徹，那么用在分析英語(yǔ)文章也一定可以。于是我就想出了由分析文章體裁入手的閱讀方法。當(dāng)然，只是分析體裁就想提高閱讀得分是不夠的。因?yàn)槲覀儾皇菃渭兊姆治鑫恼?，而是要在高考中得分，所以一定的?yīng)試技巧也是必不可少的。所以，我認(rèn)為：由體裁入手+應(yīng)試技巧=閱讀能力的提高。
一、如何從體裁入手
高中的閱讀理解無(wú)外乎就三種體裁：1、記敘文 2、議論文 3、 說明文
為什么說閱讀要從體裁入手呢？大家都知道不同體裁的文章有不同的特點(diǎn)，抓住他們的特點(diǎn)后分析它們就變得很容易了，通過分析文章的體裁，學(xué)生們能更好的把握住文章的脈絡(luò)，這對(duì)答好高考試題起著至關(guān)重要的作用。
1.記敘文
記敘文的要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、進(jìn)過、和結(jié)局。當(dāng)同學(xué)們通過瀏覽文章知道了其體裁為記敘文后，在閱讀的過程中，側(cè)重點(diǎn)自然而然的就會(huì)落在這些要素上。而出題者往往是以此類要素為題材出題的。這樣就增加了學(xué)生答題的正確率。
比如說時(shí)間這個(gè)要素，看這個(gè)例子
Tom was born in 1927， who is a great writer . He died when he was 75
問：When did he die ？
此題的解答就和時(shí)間有關(guān) 1927年再過75年是2002年，所以Tom死的時(shí)候是2002年
2.議論文
議論文的特點(diǎn)是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。其中論點(diǎn)為最重要的因素，所以在閱讀議論文的英語(yǔ)文章時(shí)，能否抓住論點(diǎn)就是能否答好試題的關(guān)鍵。出題人百分之八十會(huì)用文章的中心論點(diǎn)出題。其形式普遍為 The writer wants to tell the story for showing that........./The main purpose of this speech would be to____/The purpose of wriing the text is to ______而某些細(xì)節(jié)問題會(huì)出現(xiàn)在論據(jù)之中。論據(jù)往往是一段故事或給出一些數(shù)字去證明論點(diǎn)。所以又可以運(yùn)用分析記敘文的方法去分析某些論據(jù)。
3.說明文
閱讀說明文最重要的是搞清說明對(duì)象和說明順序。說明的對(duì)象可以是一種文化，可以是一個(gè)新的科技成果，也可以是一處景物或建筑。這個(gè)是不難掌握的，關(guān)鍵是要弄清說明的順序。
如果說明的對(duì)象是一個(gè)地點(diǎn)，那么就要注意文章的所描述的空間順序，是由內(nèi)到外還是由外到內(nèi)，是由遠(yuǎn)到近還是由近到遠(yuǎn)。在這種情況下，就要讓學(xué)生注意一些方位詞。比如說 in on under； lie in；lie on；lie off 如果說明的對(duì)象是一個(gè)歷史文物，那么作者所描述的時(shí)間則是最重要因素，弄清它的時(shí)間順序尤為重要。最好在閱讀的時(shí)候把每個(gè)時(shí)間的單詞或短語(yǔ)下做上標(biāo)記，必要的時(shí)候?qū)懗鰰r(shí)間列表
如果說明對(duì)象是一個(gè)制作某物的方法，則制作工序中邏輯先后順序就要搞清楚了，誰(shuí)先誰(shuí)后有著嚴(yán)格的規(guī)定，所以出題人會(huì)用錯(cuò)亂制作順序的方法來(lái)干擾你的思維。
二、如何提高閱讀的應(yīng)試技巧
1.關(guān)心時(shí)事，增加科普知識(shí)和常識(shí)的學(xué)習(xí)
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及的體裁廣泛，題材新穎。其中包括了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，和實(shí)事關(guān)注的熱點(diǎn)問題。所以在平時(shí)就應(yīng)多積累一些知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。這對(duì)文章的理解有很大幫助
2.解題步驟
下面我列出了幾種特殊的題型供大家參考
（1）推測(cè)題
此類題型往往是讓讀者以文章所給的實(shí)事為基礎(chǔ)推測(cè)出作者的意圖，一般會(huì)在題干上出現(xiàn)infer或learn from的字樣。那么在答案中如果出現(xiàn)原文所陳述的實(shí)事，即使這個(gè)實(shí)事是正確的這個(gè)答案也不能選
（2）判斷題
一般題干會(huì)是這樣的 which sentence is true？ 或 which sentence is NOT true？ 答案會(huì)給出三個(gè)錯(cuò)的一個(gè)對(duì)的句子或是給出三個(gè)對(duì)的一個(gè)錯(cuò)的句子。這樣的題是最麻煩的，可以這么說解一道題等于解三道題，因?yàn)槊恳痪涠家獜脑闹腥ヅ袛鄬?duì)與錯(cuò)。即使這樣也不要緊。還是按第二步來(lái)，先找出句子中的key words，再找出原句進(jìn)行判斷。
（3）猜詞題
就是在原文中將一個(gè)詞或詞組劃上下劃線，燃火讓學(xué)生猜這個(gè)詞的意思。一般這個(gè)詞會(huì)很難，不是同學(xué)能力范圍內(nèi)的。只有通過上下文的聯(lián)系才能推斷出它的意思。那么做這樣的題該怎么辦呢。我認(rèn)為最少也要看看它的前一句話，最好是把整個(gè)段落從頭看一下，一直到這個(gè)詞存在的哪個(gè)句子。你可以同伙對(duì)比法、同位法、因果法、定義法等方法去分析理解，這里我就不細(xì)說了。
（4）立場(chǎng)題
題干會(huì)問你作者對(duì)于他寫的這件事情所持有的看法。是樂觀啊還是悲觀，是贊成，反對(duì)，還是中立。那么大家就要注意作者的一些語(yǔ)氣詞和程度副詞的運(yùn)用了。往往一個(gè)詞或一句話就能點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)
