時間：2023-03-17 18:01:27
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1 因為現(xiàn)在申請辦理合作社不需要驗資報告，所以一些合作社在申辦過程中，注冊資金隨便寫，有寫幾百萬的，也有寫上千萬的;在入股社員資金分配方面，合作社法人不能超過30%，所以就把注冊資金的70%分配給其它社員，可是事實上就沒有這項資金，有些社里一分錢也沒投，只是給法人提供了自己的戶口簿和身份證而已，這就給財務(wù)人員做賬帶來了麻煩，這筆賬不知該怎么做，很糾結(jié)，這影響到盈余返還和二次分配，真不知道該怎么分配，據(jù)我了解，現(xiàn)在像這樣的情況還真不少，沒有起到合作社應(yīng)有的作用。
2 發(fā)起人主導(dǎo)內(nèi)部管理及監(jiān)督流于形式。由于大部分的農(nóng)民專業(yè)合作社在成立的時候明顯存在地域特征性的問題，很多都是由當(dāng)?shù)氐囊恍┐迕窕蛘呤谴甯刹堪l(fā)起的，還有的就是發(fā)起人一人多職，既是理事長又是經(jīng)理，合作社只有一個人或者是極少數(shù)的幾個人在操控。眾多社員沒有積極的熱情，各個方面都不太明了，他們不能清楚的知道自己的責(zé)任、權(quán)利。沒有形成符合農(nóng)民專業(yè)合作社組織規(guī)則和決策，有些合作社章程不夠規(guī)范，流于形式，沒有按照章程規(guī)定正常開展活動。
3 民主理財意識淡薄，沒有規(guī)范的財務(wù)管理，有的農(nóng)民專業(yè)合作社只開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料銷售或者是農(nóng)產(chǎn)品購銷的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)很單一，與農(nóng)戶之間的聯(lián)系也不密切。連最基本的完整核算也沒有，從何談起完整的賬薄體系，所以財務(wù)這方面的管理才會出現(xiàn)形形的問題，就像是注冊資金不是真實的資金，最初的憑證沒規(guī)范的填寫，沒有正當(dāng)是使用發(fā)票，合作社法人對財務(wù)重視不夠，有些法人確實不懂財務(wù)，有些財會人員根本沒有會計從業(yè)的資格，沒有一定的業(yè)務(wù)能力，當(dāng)財務(wù)檢查時不能做出財務(wù)報表，只能聘請一個臨時的相關(guān)人員現(xiàn)編一份會計報表，嚴(yán)重的情況下還會出現(xiàn)虛有的賬目、假賬，給財務(wù)管理帶來了嚴(yán)重的影響。
4 未嚴(yán)格按照國務(wù)院財政部指定的農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)制度進行科目設(shè)置和核算。農(nóng)民專業(yè)合作社多為小規(guī)模的納稅人，目前征管系統(tǒng)中沒有采集財務(wù)報表，無法分析相關(guān)數(shù)據(jù)資料，財務(wù)人員在做賬過程中，發(fā)生一些業(yè)務(wù)時，不知道該放在哪個科目，比如收到財政補助資金，按合作社財務(wù)管理制度要求，應(yīng)放在“專用基金”這個科目里。但實際上在給稅務(wù)局的報表中，卻沒有設(shè)這個科目，最后只得隨便找個科目，這樣從賬面上根本看不到這項資金。
5 中央及各地的政府部門針對建立合作社實施了補貼項目扶持的措施，有的項目是以合作社的名義來申請，同時，在地方實際操作過程中，申請注冊合作社的要求并不嚴(yán)格，成本低，還有的就是根本沒有嚴(yán)格按照合作社的要求實行，甚至有的信息失真，這幾個方面，讓合作社并沒有起到其真正的作用，有些合作社成立的目的不正確，就導(dǎo)致其本身的發(fā)展動力不大，還有一些成立合作社是為了貪污項目資金、得到優(yōu)惠的稅收政策、取得貸款的幫助和用地方便等優(yōu)厚的條件，才有現(xiàn)在稱之為的“空殼社”“家族社”的現(xiàn)象。
6 大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社還處于家庭作坊式的經(jīng)營，缺乏市場競爭力和持續(xù)發(fā)展的能力，也有些是借用名義，為自己的農(nóng)產(chǎn)品進入市場或享受政府的優(yōu)惠政策提供方便。
針對合作社以上問題，在以后的管理中，要注重以下幾個方面：
6.1 加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)。充分利用農(nóng)經(jīng)隊伍資源優(yōu)勢，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站挑選愛崗敬業(yè)的財會專業(yè)人員組成合作社財務(wù)輔導(dǎo)隊伍，幫助合作社建立健全財務(wù)管理制度，指導(dǎo)合作社開展財務(wù)工作。
6.2 作為合作社財務(wù)人員要掌握好企業(yè)會計的制度，還要熟悉專業(yè)合作社獨特的生產(chǎn)經(jīng)營模式，了解不同類型專業(yè)合作社在財務(wù)處理中的特殊要求，實行合作社財會人員持證上崗制度，定期進行專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)道德培訓(xùn)，加快知識更新，不斷提高財會人員的職業(yè)道德和職業(yè)技能，不斷強化監(jiān)督職能，把合作社的經(jīng)常性財務(wù)審計和專項審計相結(jié)合，專業(yè)合作社內(nèi)部審計與業(yè)務(wù)主管部門審計相結(jié)合，把財務(wù)管理工作納入正常化、規(guī)范化、制度化。
6.3 按照示范社標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)要求，寧缺毋濫，擇優(yōu)扶持，使合作社做大做強。近幾年合作社數(shù)量迅速增長存在機會主義套取扶持資金等潛在方面影響，需要改變有限資金分散使用難以取得顯著效果的做法，轉(zhuǎn)變追求數(shù)量目標(biāo)，集中力量重點支持規(guī)范合作社做強做大。
6.4 建議稅務(wù)機關(guān)建立一套適合合作社的財務(wù)報表，這樣方便財務(wù)人員做賬和報賬，也便于稅務(wù)機關(guān)了解合作社的真實信息，更好的管理合作社。
6.5 主管部門要從注冊登記、制度建立、社員管理、內(nèi)部運作、財務(wù)管理、生產(chǎn)經(jīng)營、盈余分配等方面對農(nóng)民專業(yè)合作社進行全程管理和指導(dǎo)，各級財政專項扶持資金要加大對“帶動能力強、發(fā)展前景好、運行質(zhì)量高”的示范合作社支持力度，優(yōu)先給予項目支持，引導(dǎo)支持各類示范社積極參與優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域建設(shè)，開發(fā)具有自主品牌的優(yōu)勢農(nóng)畜產(chǎn)品區(qū)域建設(shè)，開發(fā)具有自主品牌的優(yōu)勢農(nóng)畜產(chǎn)品。
（一）盈利返還合作社成員
農(nóng)民專業(yè)合作社是經(jīng)濟組織，是區(qū)別于普通企業(yè)的經(jīng)濟組織。在盈余分配的決策和處理上，遵循的法律法規(guī)也不相同。農(nóng)民專業(yè)合作社以服務(wù)最優(yōu)化為財務(wù)管理目標(biāo)，立足本社社員、服務(wù)本社社員，通過合作社將擁有共同目標(biāo)的農(nóng)民組織起來，完成單個農(nóng)戶“干不了、干不好、干了不合算”的事情。盈余分配是處理成員與組織之間以及成員相互之間利益關(guān)系的核心，盈余分配的特點主要表現(xiàn)在：
（1）合作社從當(dāng)年盈余中提取公積金，量化給每個社員，計入社員個人賬戶。
（2）可分配盈余按社員與本社的交易量（額）比例返還，返還總額不得低于可分配盈余的60%；其余部分按照出資額和公積金份額的比例分配給社員。
（3）每年的分配方案要經(jīng)社員大會討論決定。
（二）財務(wù)會計制度的特殊性
農(nóng)民專業(yè)合作社的財務(wù)活動與普通企業(yè)一樣，就是經(jīng)濟組織再生產(chǎn)過程中的資金運動，其實質(zhì)就是合作社與各有關(guān)方面發(fā)生的財務(wù)關(guān)系。與普通企業(yè)相比，農(nóng)民專業(yè)合作社在資金籌集、組織機構(gòu)、盈余分配等方面具有特殊性，這就決定了其財務(wù)會計制度區(qū)別于普通企業(yè)的會計準(zhǔn)則。例如：合作社是特殊的經(jīng)濟組織，對成員提供服務(wù)，對外開拓市場提高業(yè)務(wù)量。因此合作社與社員的交易價優(yōu)惠于合作社對外的交易價格，這就要求合作社在會計賬務(wù)處理上要分開進行核算，不能混為一談，這樣會導(dǎo)致會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范，合作社法披露的會計信息不能真實反映對內(nèi)對外的銷售情況，也會影響成員賬戶的記錄。
二、農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理內(nèi)容
（一）籌資引起的財務(wù)活動
籌集資金活動是合作社財務(wù)管理工作的起點，是合作社的基礎(chǔ)財務(wù)活動。合作社的主要籌資渠道是對外籌資和對內(nèi)籌資。這些都表現(xiàn)為合作社資金的流入。在各種資金的籌集過程中，需要償還到期貸款，支付借款利息和其他一些籌資費用，是籌資引起的資金流出。
（二）投資引起的財務(wù)活動
合作社進行了資金籌集活動，資金一旦到位，即可開始進行投資活動。合作社首先將資金投資于內(nèi)部建設(shè)，用來建造生產(chǎn)場地，購買生產(chǎn)設(shè)備和原料等，這些都是合作社的對內(nèi)投資。待合作社資金充裕拓展外部業(yè)務(wù)的時候，可以考慮進行對外投資。這些投資活動引起的資金活動是合作社重要的財務(wù)管理環(huán)節(jié)。目前，海南合作社由于其自身發(fā)展的特點和局限，大部分還沒有對外的投資活動。不管是對內(nèi)投資還是對外投資，都會引起合作社資金流出，而投資獲得的收益同樣會引起資金流入。
（三）利潤分配引起的財務(wù)活動
合作社與企業(yè)一樣，期末要進行會計利潤的核算。利潤分配是合作社與社員發(fā)生的另外一個重要的財務(wù)活動。按照《合作社法》的規(guī)定，合作社產(chǎn)生利潤要向稅務(wù)機關(guān)繳納所得稅，并且提取公積金，提取一定的比例向社員分配利潤。提取公積金分配到社員各個賬戶，增加社員賬戶積累，提高社員投資的信心。這些是合作社產(chǎn)生利潤后發(fā)生的資金流出。
三、農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理的相關(guān)政策法規(guī)
國家和各個地區(qū)的政府高度重視合作社財務(wù)管理，為了讓合作社規(guī)范的發(fā)展，2007年國家制定了《農(nóng)民專業(yè)合作社法》。該法對合作社會計業(yè)務(wù)核算、財務(wù)會計制度等都做了明文規(guī)定。同年，國家專門制定《農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)會計制度（試行）》。目前，全國已有16個省區(qū)市頒布并實施了與合作社相關(guān)的地方性行政法規(guī)，農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展有了明確的法律保障。農(nóng)民專業(yè)合作社的運行有法可依，合作社正朝著健康和規(guī)范的方向發(fā)展起來。2013年8月，為了響應(yīng)和執(zhí)行黨的“十”和2013年中央1號文件精神，促進農(nóng)民專業(yè)合作社有序發(fā)展，提升海南省農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范化建設(shè)水平和國際旅游島的影響力，根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法》等相關(guān)法律條例，海南省農(nóng)業(yè)廳出臺了《海南省農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范化管理暫行辦法(試行)》，說明海南省相關(guān)政府部門重視合作社的管理和發(fā)展，海南省農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展進入了一個全新的發(fā)展階段。
四、農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理現(xiàn)狀分析
（一）屯昌縣農(nóng)民專業(yè)合作社資金來源情況
農(nóng)民專業(yè)合作社資金來源主要有兩大部分：一部分是自有資金，主要包括社員繳納的股金和留存盈余；另外一部分是外部資金，主要有各類金融機構(gòu)的貸款和民間借貸以及政府扶持資金。內(nèi)部籌資可以提高企業(yè)的資源配置效率，尤其是在我國信貸緊縮的大環(huán)境下，農(nóng)民專業(yè)合作社如果能夠從內(nèi)部獲得資金的話，將緩解其所面臨的外部融資壓力。
（二）屯昌縣農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)決策機構(gòu)設(shè)置情況
合作社社務(wù)公開是最基本的民主管理制度。按照現(xiàn)行的《農(nóng)民專業(yè)合作社法》規(guī)定：合作社的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)設(shè)有社員大會，作為合作社的最高權(quán)力機構(gòu)；理事會，作為合作社的執(zhí)行機構(gòu)；監(jiān)事會，作為合作社的監(jiān)督機構(gòu)。根據(jù)調(diào)查問卷情況整理出以下（表1）合作社財務(wù)決策機構(gòu)的設(shè)置情況。
（三）屯昌縣農(nóng)民專業(yè)合作社收益分配情況
根據(jù)《合作社法》的相關(guān)規(guī)定，合作社的利益分配方法有三種:一是按社員交易量(額)返還利潤；二是按股金分紅；三是成員享受股息。第一和第二種分紅方式容易理解，第三種分紅方式是指合作社在擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)?；?qū)?nèi)投資新項目時，如果社員投資該項建設(shè)，那么這些建設(shè)資金就形成投資股。這些投資股不承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險,不參與股金分紅,農(nóng)民專業(yè)合作社一般按高于銀行利率支付利息給社員。合作社的收益分配區(qū)別于公司制企業(yè)的收益分配。通過對屯昌縣100家合作社的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有小部分合作社沒有建立收入分配制度，分與不分由理事長說了算。提取公積金的只占35%，大部分社員只是享受到購買生產(chǎn)原料、出售農(nóng)產(chǎn)品等方面的優(yōu)惠價格，合作社與社員實行內(nèi)部優(yōu)惠交易，社員很少參與剩余收益的分配。就算有分配，也只是象征性地拿出小部分收益按交易額進行分配。有些合作社的收益分配方案不經(jīng)過社員大會批準(zhǔn)，存在少數(shù)人決定多數(shù)人的收益分配現(xiàn)象。
（四）屯昌縣農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理制度執(zhí)行情況
海南農(nóng)民專業(yè)合作社總的來講是“起步較晚、發(fā)展較快、問題也較多”。目前，屯昌縣農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展處于初級階段，合作社成員整體素質(zhì)偏低，松散的財務(wù)運行模式導(dǎo)致合作社管理存在這樣那樣的漏洞。以下（表2）為屯昌縣農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理制度執(zhí)行情況調(diào)查表，該表體現(xiàn)了合作社日?；镜呢攧?wù)管理工作執(zhí)行是否到位。合作社各項管理制度尤其是財務(wù)管理制度并沒有做到與時俱進，適應(yīng)合作社快速發(fā)展的需要。而合作社的相關(guān)培訓(xùn)、監(jiān)管和扶持等政府相關(guān)部門沒有做到足的重視。
五、建議
1．1現(xiàn)有經(jīng)營項目及狀態(tài)
1．1．1獺兔養(yǎng)殖基地。2007年投產(chǎn)，社員14人，總資產(chǎn)15萬元，帶動農(nóng)戶164戶，2011年銷售獺兔2800只獲利12．6萬元。1．1．2眾幫育肥牛基地。2008年投產(chǎn)，社員代表5人，社員55人，存欄58頭牛，總資產(chǎn)65萬元，2011年出欄120頭牛獲利12萬元。1．1．3雜糧種植基地。2009年投產(chǎn)，種植面積約33．07hm2，種植品種有玉米、谷子、綠豆等11種，社員12戶。1．1．4紅番茄種植基地。2010年投產(chǎn)，種植面積45．2hm2，參與農(nóng)戶91戶。1．1．5磚廠。社員代表5人，社員39人，總資產(chǎn)85萬元，2011年銷售總量15萬塊獲利4．5萬元。1．1．6紅聯(lián)農(nóng)機合作社。2010年投產(chǎn)，有農(nóng)機設(shè)備32臺套，社員代表7人，社員53人，總資產(chǎn)80萬元，2011年耕種作業(yè)約5333．3hm2獲利16萬元。
1．2運營管理結(jié)構(gòu)
1．2．1各項目基地獨立運營，單獨核算。勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社現(xiàn)有的5個項目基地，均為獨立運營，每個項目獨立設(shè)賬，單獨核算、自負(fù)盈虧。在每個項目的入股金額由村民自愿選擇，可在一個項目或多個項目上入股。1．2．2分層入股、分級管理。如育肥牛養(yǎng)殖基地，社員代表5人，由這5人選舉出基地負(fù)責(zé)人，共同民主決定項目中一切事宜，并輻射社員55人，社員將股金分別交給社員代表，有社員代表代為經(jīng)營。育肥牛養(yǎng)殖基地、獺兔養(yǎng)殖基地、磚廠、紅聯(lián)農(nóng)機合作社都是這種運營方式。1．2．3公司＋合作社＋農(nóng)戶。紅番茄種植基地的運營模式就是“公司＋合作社＋農(nóng)戶”，由呼倫貝爾市天瑞成番茄制品公司、勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)戶共同簽訂番茄種植訂購合同。共簽訂合同91份，種植面積45．2hm2，公司提供種子和技術(shù)指導(dǎo)，并以每噸400元的價格統(tǒng)一收購。1．2．4園區(qū)管理、統(tǒng)種統(tǒng)銷。勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社雜糧種植基地在“莫旗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目區(qū)”內(nèi)，12戶股民約31．27hm2耕地實現(xiàn)了連片規(guī)模種植，適應(yīng)了大型農(nóng)機具、噴灌設(shè)備作業(yè)，并采取統(tǒng)購、統(tǒng)種、統(tǒng)收、統(tǒng)銷來節(jié)約成本增加收入。
1．3收益分配和風(fēng)險承擔(dān)
勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社收益分配的原則是：單個項目核算，按勞取酬，按股分紅。風(fēng)險承擔(dān)原則：單個項目核算，按股金比例承擔(dān)。
2勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展歷程
2．1艱辛而幸福的創(chuàng)業(yè)階段
2007年10月29日村支部書記張偉與6位村民組建了“勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社”，投資3．5萬元建立了“獺兔養(yǎng)殖基地”，用簡易兔社養(yǎng)了60只獺兔，經(jīng)過半年的飼養(yǎng)，就發(fā)展到了800只，股民見到了效益。2008年4月村民紛紛要求入股，但獺兔市場極其不穩(wěn)定，市場風(fēng)險高，過多的資金進入會帶來更大的風(fēng)險，經(jīng)驗失敗會戳傷村民的投資創(chuàng)業(yè)的熱情。這時支部書記、理事長張偉對養(yǎng)獺兔項目的成功和村民積極參加合作社而感到欣慰，同時也被市場的高風(fēng)險而苦惱著，村民的投資入股的熱情成為一個強大的壓力，只能苦苦的尋找能讓村民在較低市場風(fēng)險中盡快致富的好方法。
2．2創(chuàng)新合作社運營方式，總結(jié)運營經(jīng)驗
2008年4月村民新入股資金達到32萬元，怎么分配利用這筆資金成了最大的難題，這個時候理事長張偉想到了不能把全部雞蛋放到一個籃子里，在擴大養(yǎng)獺兔基地規(guī)模的同時開創(chuàng)新項目，創(chuàng)建“育肥牛養(yǎng)殖基地”。
2．3二次創(chuàng)新入股方式，統(tǒng)一意見增大發(fā)展動力
針對意見難統(tǒng)一、管理混亂的問題，多次召開社員大會進行民主討論，尋找能夠徹底解決這一問題的方法。在討論的過程中方向逐漸清晰，只有把決策權(quán)完全的交給村里精英們才能使合作社中的各個項目發(fā)展壯大起來。集中管理權(quán)是解決問題的方法，而集中股權(quán)才是集中管理權(quán)的基礎(chǔ)。在這種情況下“育肥牛養(yǎng)殖基地”、磚廠2個項目分別選出5名精英社員為社員代表，其他社員將股份合并或入股到自己信任的社員代表名下，由社員代表代替行使經(jīng)營權(quán)。這個方法不但解決了意見難統(tǒng)一、管理混亂的問題，還增加了社員數(shù)量，增加了入股資金。使現(xiàn)在的育肥牛養(yǎng)殖基地的總資產(chǎn)達到65萬元，社員55人，2011年出欄120頭牛獲利12萬元；磚廠總的資產(chǎn)到85萬元，社員39人，2011年銷售總量130萬塊獲利12萬元。
2．4運營方式多樣化，不同的項目選擇不同的運營方式
獺兔項目、育肥牛項目、磚廠的成功運營大大地增強了村民入社致富的信心，也極大地刺激了村民投資入股的熱情。2009年春，村黨支部、村委會為了加快種植業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益，向旗政府爭取到了約333．33hm2的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目區(qū)”，項目區(qū)內(nèi)12家股民共33．07hm2土地入股，經(jīng)營玉米、谷子、綠豆等11種雜糧，組成了“雜糧生產(chǎn)基地”，促進了土地合作，使零散土地連片經(jīng)營，適合了大型農(nóng)機具、大型噴灌設(shè)備作業(yè)，通過統(tǒng)購、統(tǒng)種、統(tǒng)收、統(tǒng)售、節(jié)約了勞動力和成本，增加了經(jīng)濟收入。
3勝利種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社運營模式經(jīng)驗
3．1村黨支部加合作社特有的號召力和領(lǐng)導(dǎo)力
3．1．1村黨支部加合作社能贏得村民的信任。一個農(nóng)民專業(yè)合作社的創(chuàng)建和發(fā)展最需要的就是村民的信任。村民的信任才能投資入股，獲得資金支持，共同創(chuàng)業(yè)。村黨支部書記及其支部成員是村民最為信任的人，他們牽頭注冊農(nóng)民專業(yè)合作社滿足了這一需要。
3．1．2合作社的發(fā)展能夠站在全村發(fā)展的高度去思考。村里的領(lǐng)導(dǎo)者也就是合作社的領(lǐng)導(dǎo)者，思想上、理念上是同一關(guān)系。合作社的發(fā)展壯大就是村子的發(fā)展壯大，村民的利益的最大化成為領(lǐng)導(dǎo)者的終極目標(biāo)，專業(yè)合作社已經(jīng)成為村民共同致富載體。
3．1．3各項事務(wù)的開展能夠統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進。村內(nèi)公益事業(yè)、合作社的項目發(fā)展可以統(tǒng)籌規(guī)劃，并能夠得到村民的支持，村內(nèi)事務(wù)和合作社發(fā)展相輔相成、互相促進。這種狀態(tài)是村民自治方式在變化，村民從“被治”到“要治”的轉(zhuǎn)變。村書記張偉說：“現(xiàn)在我們村社員都主動組織會議，討論各項事務(wù)，開始‘請’我去參加會了”。扭轉(zhuǎn)了村里的開會難、議事難、決策難、執(zhí)行難的困境。
3．2農(nóng)民專業(yè)合作社成為農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑
農(nóng)民專業(yè)合作社是一個好形式，是集體經(jīng)濟的重要實現(xiàn)形式。它是由分散經(jīng)營的單個農(nóng)戶，共同投資而成的經(jīng)濟實體。它以分散的產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)，以互經(jīng)營為特征，以社會化服務(wù)為內(nèi)容，與集體經(jīng)濟有著很強的內(nèi)在關(guān)系。3．2．1農(nóng)民專業(yè)合作社建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上。集體所有制經(jīng)濟是公有制經(jīng)濟的重要組成部分，是公有制經(jīng)濟的低級形式。3．2．2農(nóng)民專業(yè)合作社的分配原則體現(xiàn)了按勞分配。勞動者物質(zhì)利益的實現(xiàn)，是公有制在經(jīng)濟上得以實現(xiàn)的最重要表現(xiàn)。作為集體經(jīng)濟重要形式的農(nóng)民專業(yè)合作社，勞動者物質(zhì)利益實現(xiàn)的主要形式是按勞分配。3．2．3農(nóng)民專業(yè)合作社是帶領(lǐng)社員共同致富的。共同富裕是體現(xiàn)社會主義本質(zhì)的一個東西，是集體經(jīng)濟的根本目標(biāo)。農(nóng)民專業(yè)合作社是帶領(lǐng)農(nóng)民共同富裕的載體。農(nóng)民專業(yè)合作社以服務(wù)本社成員為宗旨，謀求全體成員的共同利益。民辦、民營、民受益，這符合集體經(jīng)濟特點。
3．3分層入股、分級管理讓農(nóng)民看得懂、信得過
3．3．1條理清楚、橫縱分明讓農(nóng)民看得懂。每個項目獨立運營、單獨核算，賠了賺了讓農(nóng)民能夠一眼看得清楚，又可以在不同的項目上自愿入股，哪個賠哪個賺風(fēng)險自擔(dān)讓農(nóng)民看得明白。3．3．2自己選人、民主決策讓農(nóng)民信得過。農(nóng)民把辛苦的血汗錢交了給自己信得過的人，共同決策資金使用，項目運營。信任貫穿在整個農(nóng)民專業(yè)合作社的經(jīng)營過程，成為高效運營的基礎(chǔ)。
3．4多項目、多形式的經(jīng)營來靈活應(yīng)對多變的市場
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首先教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合不緊密，課程設(shè)置方面不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，不能體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)性特點。大部分江蘇省各農(nóng)業(yè)職業(yè)院校仍然以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)需要設(shè)置專業(yè)和課程內(nèi)容，缺乏與當(dāng)?shù)刈匀粭l件相適應(yīng)的鄉(xiāng)土課程內(nèi)容。其次，專業(yè)教師，特別是年輕教師，實踐動手能力不強。部分涉農(nóng)專業(yè)的教師往往從學(xué)校到學(xué)校，缺乏生產(chǎn)實踐的鍛煉，對土地、對農(nóng)業(yè)的感情不深，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際不太了解，上課時照本宣科，紙上談兵。對于教授涉農(nóng)專業(yè)的老師來說實驗室是必不可少的教授場所，但是田埂間更應(yīng)該是涉農(nóng)專業(yè)的教師應(yīng)該涉足研究的場所。農(nóng)職院校培養(yǎng)目標(biāo)有別于農(nóng)業(yè)本科大學(xué)，高素質(zhì)的技能性人才是農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的直接培養(yǎng)目標(biāo)。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是要求學(xué)生去進行理論的研究，而是要求學(xué)生會實踐、會操作。再次，各院校的領(lǐng)導(dǎo)過于考慮生源數(shù)量，過于考慮招生市場需求，重復(fù)跟班地進行著一些非農(nóng)專業(yè)的建設(shè)，對涉農(nóng)專業(yè)鼓勵發(fā)展策略不夠多，無法形成學(xué)院鮮明的專業(yè)特色。
二、解讀日本農(nóng)業(yè)職業(yè)教育現(xiàn)狀
二戰(zhàn)后日本的農(nóng)業(yè)教育快速發(fā)展，正規(guī)的日本農(nóng)業(yè)教育逐步形成了三個層級，即大學(xué)本科(含碩士、博士的培養(yǎng))、農(nóng)業(yè)大學(xué)校(相當(dāng)于我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的大專層次的高職院校)和農(nóng)業(yè)高等學(xué)校(相當(dāng)于我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的中職)。農(nóng)業(yè)大學(xué)校在日本共有42所，還有15所短期大學(xué)設(shè)有農(nóng)學(xué)系。
（一）從國家政策上來講,日本對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育鼓勵政策較多
在新修改的《糧食、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村基本法》中規(guī)定，國家積極扶持農(nóng)業(yè)技術(shù)教育，對農(nóng)業(yè)學(xué)校進行財政補助。日本農(nóng)林水產(chǎn)省管轄的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校實行免費教育，其經(jīng)費來源由國家和地方財政分級撥款。日本政府還專門設(shè)立了“職業(yè)能力開發(fā)綜合大學(xué)校”,包括農(nóng)業(yè)專業(yè)教師都需進行一定的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師從業(yè)能力。
（二）從課程設(shè)置上來講，日本農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院比較尊重
學(xué)生的主體角色，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律日本農(nóng)業(yè)大學(xué)校和日本農(nóng)業(yè)短期大學(xué)學(xué)制分為兩年，課程設(shè)置以學(xué)科為核心，分為一般基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。課程設(shè)置方面內(nèi)容較為廣泛，有農(nóng)產(chǎn)、畜產(chǎn)、林產(chǎn)、作文、外語基礎(chǔ)、時事等綜合課程。一般基礎(chǔ)課程主要根據(jù)學(xué)生自己的愛好選擇。一般基礎(chǔ)課中與國際化相關(guān)的課程占到相當(dāng)大的比例。如國際農(nóng)業(yè)市場、國際文化等，這些課程的設(shè)置主要為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的國際思維能力。專業(yè)課程中分為必修課、理論課和實踐課三類。日本農(nóng)業(yè)高職院校非常注重支持和引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。每所學(xué)校都設(shè)有為教學(xué)服務(wù)的實習(xí)農(nóng)場，面積最大有250畝，最小也有50畝。學(xué)生是學(xué)校實習(xí)農(nóng)場的主角。學(xué)生從入學(xué)開始就經(jīng)常在實習(xí)農(nóng)場幫忙，到大二時他們會建立自己的研究課題。畢業(yè)論文中引用的大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是他們親自在實驗室或是農(nóng)場實驗基礎(chǔ)上得到的數(shù)據(jù)。論文答辯過程中各專業(yè)老師會針對數(shù)據(jù)等提出比較尖銳的問題。
（三）日本農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院最大的亮點就是專業(yè)課教材比較多樣化
任課教師從各級農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)業(yè)科技部門中聘請有實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)科技人員擔(dān)任，沒有統(tǒng)一的教材，全部由教師自編教材。這些兼職教師的聘用,有利于發(fā)揮兼職教師的潛力,給學(xué)院教學(xué)和科研注入生機和活力。另外各農(nóng)業(yè)學(xué)院采取靈活的實踐學(xué)分制，重視利用社會教育的場所、設(shè)施、人力資源等對大學(xué)生進行實踐教育。學(xué)生在外所有與專業(yè)有關(guān)的實踐都能得到學(xué)分。
三、艱難中尋求生存
（一）各院校要進行有效深入的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
內(nèi)涵建設(shè)具體體現(xiàn)在深化課程改革、加強師資隊伍建設(shè)及加強實訓(xùn)地建設(shè)三個方面。作為以農(nóng)為特色的院校需對現(xiàn)行專業(yè)進行合理調(diào)整，發(fā)展壯大符合現(xiàn)今經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)的涉農(nóng)專業(yè)課程，不符合的需大膽擯棄，在專業(yè)上真正做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”。在課程建設(shè)方面要始終把握專業(yè)建設(shè)規(guī)律,尊重社會事實,要將專業(yè)的發(fā)展緊緊與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系起來。在師資隊伍建設(shè)方面，要采取靈活的機制，加強涉農(nóng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，為涉農(nóng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供力量保障。實訓(xùn)基地建設(shè)是涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)的重中之重。實訓(xùn)基地的建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生技能培養(yǎng)環(huán)境的好與壞。
（二）加大實踐教學(xué)比重，采取公平靈活的評價系統(tǒng)
無論是對待老師或者對待學(xué)生，都要尊重他們。在統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)的評價系統(tǒng)時，對待實踐內(nèi)容的傳授，對待實踐內(nèi)容的演習(xí)與實踐，給予老師充分的肯定，給予學(xué)生充足的學(xué)分。只有采取較為靈活的教學(xué)方式和評價方式，教師會樂于帶學(xué)生去展開實踐，學(xué)生會樂于參與實踐，社會會給予學(xué)院一定的回報，形成良性循環(huán)。
（三）形成學(xué)院獨特的農(nóng)業(yè)精神和農(nóng)學(xué)文化
農(nóng)業(yè)精神與農(nóng)學(xué)文化不是空談，更不是“作秀”。它要成為鼓勵全院師生愛農(nóng)敬業(yè)，奮發(fā)努力的精神支柱。袁隆平是這個時代的楷模，他終身奉行的宗旨是“學(xué)為農(nóng)民，生為農(nóng)民，造福農(nóng)民”。他通過自己的身體力行做到了。當(dāng)科學(xué)實驗與經(jīng)典理論相悖時，他更是敢于大膽懷疑與創(chuàng)新。當(dāng)代農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的老師與學(xué)生不能認(rèn)為袁隆平離我們很遙遠(yuǎn)。這位平易近人的老人曾經(jīng)也很平凡，最初他也僅是在湖南省安江農(nóng)校教書的農(nóng)學(xué)老師。因為他志向高遠(yuǎn)，因為他愛崗敬業(yè)，所以他取得了卓越的成就。我們每所農(nóng)業(yè)院校都要將像袁老這樣的老一輩的農(nóng)學(xué)家作為學(xué)院的楷模典范去景仰，要逐漸形成自己學(xué)院獨特的農(nóng)業(yè)精神與農(nóng)學(xué)文化體系，老師與學(xué)生在潛移默化中會熱愛農(nóng)學(xué)，關(guān)心學(xué)院的發(fā)展。
（四）加強對外科技指導(dǎo)
自2009年開始，江蘇省涉農(nóng)學(xué)校專業(yè)教師直接被派到縣(市,區(qū))，駐在村，實現(xiàn)學(xué)校與地方對接，科技與產(chǎn)業(yè)對接，教師與示范戶對接，實施“三對接”政策。這是農(nóng)業(yè)職業(yè)院校發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢，集中人才為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)的重要體現(xiàn)。通過這種科技指導(dǎo)，教師可以借此緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，把論文寫在大地上，成果轉(zhuǎn)化在產(chǎn)業(yè)上，增強在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的輻射作用，擴大社會影響。這種類似的科技指導(dǎo)活動要多開展，而且要有更為實效的對接普通農(nóng)戶活動的開展，讓更多的農(nóng)戶享受研究成果，帶領(lǐng)他們共同致富。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：涉農(nóng)專業(yè) 興趣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教育理念 教學(xué)方法 實踐課教學(xué)形式
隨著惠農(nóng)政策的不斷深入，國家對涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)越來越重視，中職涉農(nóng)專業(yè)率先實現(xiàn)了減免學(xué)費，且給予每生每年1500元的助學(xué)政策；同時，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)雙帶頭人的送教下鄉(xiāng)工作也已全面展開，這些都促使涉農(nóng)專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)。
我?，F(xiàn)設(shè)有農(nóng)、林、牧三個涉農(nóng)專業(yè)，近幾年，涉農(nóng)專業(yè)共招生2148人，達到歷史最高水平。雖然生源充足，但在教學(xué)中卻存在兩個普遍問題：一是學(xué)生素質(zhì)偏低；二是大部分學(xué)生雖來自農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)不感興趣，對未來感到茫然，學(xué)習(xí)缺少積極性。所以，在現(xiàn)有政策的大力支持下，如何提高涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的實際問題。如果把涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)成績比作果實的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是結(jié)果之前的花朵，有花才有果。育開興趣之花就需要有光、熱、水、土做為生長的條件保障，即明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師全新的教育理念、靈活的教學(xué)方法、豐富多彩的實踐課教學(xué)形式。
一、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是育開涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生興趣之花的陽光
目標(biāo)是指導(dǎo)行動的燈塔，只有目標(biāo)明確了，才會確定前進的方向，增強前進的動力。使涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從以下幾個方面入手：
（一）注意抓好學(xué)生入學(xué)初期的興趣教學(xué)。在入學(xué)初期，學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)活動、課程安排、教學(xué)內(nèi)容都感到新奇。教學(xué)管理要緊緊把握這個契機，盡量安排一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，放慢教學(xué)速度，使學(xué)生克服畏難情緒。切忌在一年級只安排文化基礎(chǔ)、理論課的做法。
（二）通過參觀學(xué)習(xí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近兩年，我們通過組織學(xué)生對附近的果園、花卉市場、果品蔬菜批發(fā)市場、畜牧養(yǎng)殖基地參觀，邀請技術(shù)管理人員講解花卉市場的種植品種、銷售行情、以及果品蔬菜的種類、來源等方式，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一個基本的了解，感受到農(nóng)業(yè)在人民日常生活中的重要作用，改變他們對農(nóng)業(yè)的看法，使學(xué)生看到學(xué)農(nóng)的光明前途，增強對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。
（三）讓學(xué)生了解先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念及管理模式以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在授課過程中補充國外的先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念和管理模式的內(nèi)容，如簡介日本果園的精細(xì)管理和營銷網(wǎng)絡(luò)，再讓學(xué)生與國內(nèi)果園相比較，讓學(xué)生從中體會到兩國果園管理之間存在的巨大差異，了解到我國與日本相比落后的果樹生產(chǎn)管理水平，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好技能、奮發(fā)圖強的積極性，堅定把我國建成一個現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)大國的信心。
（四）用現(xiàn)實生活實例感召學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校是一所國家級重點職業(yè)學(xué)校,建校多年來為我市培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)人才,他們活躍在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門，為我市農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了較大貢獻。這些人的成功事例感染了學(xué)生，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二、全新的教育理念是育開涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生興趣之花的熱量
要從根本上解決中職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的興趣問題，教師的教學(xué)理念要更新。教師要轉(zhuǎn)變理念，從懷念過去學(xué)生勤奮好學(xué)、老師安貧樂教的美好年代中走出，正視中職學(xué)生難教、難管的現(xiàn)實，克服厭教情緒，用積極的情緒影響感召學(xué)生。利用學(xué)生可塑性較大，思想活躍，對新鮮事物接受能力強的特點，加以正確的教育和引導(dǎo)，實現(xiàn)讓每個學(xué)生都成才的教學(xué)目的。古人云：“親其師、信其道”。要想學(xué)生親其師，教師除了要提升自己的人格魅力，不斷充實完善自己外，還要多關(guān)愛學(xué)生。中職學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績差，存在自卑的心理，對學(xué)習(xí)缺乏信心。作為教師要正視這個客觀問題，加強理解和關(guān)愛學(xué)生，做到以學(xué)生為本。在教師無微不至的溫暖關(guān)懷下，學(xué)生一定能提高學(xué)習(xí)興趣。
三、靈活的教學(xué)方法是育開涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生興趣之花的水源
教學(xué)方法靈活多樣，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生時時保持良好的求知狀態(tài)。
（一）教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中職教育是要學(xué)生掌握專業(yè)技能，因此我們可以借助行動導(dǎo)向教學(xué)的思想，加強理論與實踐的及時結(jié)合?；谶@種理論出發(fā)，我們要把課堂教學(xué)中的理論知識讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用或?qū)嵺`中的職業(yè)活動，例如：在果樹嫁接時期，帶領(lǐng)學(xué)生到試驗田或基地，進行實地嫁接。通過這種活動，不僅能使學(xué)生掌握了理論知識，更重要的是通過實踐活動學(xué)生掌握了一種專業(yè)技能。此外，還可以把農(nóng)業(yè)技術(shù)的實際應(yīng)用適時地運用到教學(xué)中，使學(xué)生自覺地實現(xiàn)知識的內(nèi)化。例如：梨樹、蘋果樹在開花期為了提高授粉和坐果率時，現(xiàn)在果園常用蜜蜂授粉。蜜蜂采蜜足以把雄花的花藥帶到雌花的柱頭上，使得雌、雄花完成受精，從而達到提高坐果率的目的。同時，由于梨樹、蘋果樹在開花時產(chǎn)生大量的花粉（花蜜），蜜蜂采集回來的是蜂蜜、花粉、蜂王漿等。種果樹和養(yǎng)蜂相輔相成，一舉兩得，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上值得推廣。這讓學(xué)生感到奧妙無窮，從而激發(fā)了他們的求知欲望。
（二）運用媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與農(nóng)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，是農(nóng)學(xué)教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段，其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、具有極大的吸引力。多媒體的動態(tài)圖形功能，能顯示生物體內(nèi)生理活動過程，使許多靜態(tài)的、死的概念，變成動態(tài)的、形象化的過程。教學(xué)中用的掛圖、模型、實物能靜止地呈現(xiàn)生物的形態(tài)和解剖結(jié)構(gòu)，而生理活動的動態(tài)過程則可利用多媒體教學(xué)軟件模擬。在熒光屏上顯示生物的生理作用，畫面形象逼真，具有活動性，能形成動態(tài)感，使學(xué)生生動形象地觀察和了解生物體的各種生理現(xiàn)象，為掌握知識提供感性材料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如用軟件演示血液循環(huán)路徑，不但可以看到肺循環(huán)、體循環(huán)血流途徑，也有利于各血管名稱、部位的記憶。另外，呼吸生理的氣體交換、胃腸蠕動、食物的消化和吸收、尿的形成、條件反射、有絲分裂、減數(shù)分裂等都可以通過多媒體教學(xué)化靜為動，成為聲圖并茂，新意感強的知識點。使學(xué)習(xí)者身臨其境，從多個感官傳輸知識信息，使大腦處于積極興奮狀態(tài)，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）利用實驗教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。華盛頓兒童博物館的墻上有一標(biāo)語：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”在教學(xué)中學(xué)生喜歡實驗，特別喜歡自己親手做實驗。滿足學(xué)生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。例如實訓(xùn)《?；铙w觸摸和主要內(nèi)臟器官體表投影位置的確定》，通過訓(xùn)練，學(xué)生能熟練地在活體動物上指出體表部位名稱，觸摸常用骨性、肌性標(biāo)志及體表淋巴結(jié)，確定牛主要內(nèi)臟器官的體表投影位置。又如學(xué)習(xí)畜禽消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)時，可利用解剖實驗觀察鮮活的生物體，進行真實生動的教與學(xué)，學(xué)生興趣較濃厚。還可利用學(xué)生課外實驗，在教師指導(dǎo)下，利用課余時間，由學(xué)生親自動手獨立完成，將課堂內(nèi)所學(xué)到的知識、技能加深擴展。這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高和發(fā)展學(xué)生興趣，而且有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有特殊的效用。
四、豐富多彩的實踐課教學(xué)是育開涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生興趣之花的肥料
從一定意義上說興趣不是天生的,興趣是在實踐中培養(yǎng)的,相應(yīng)的實踐活動可以使已經(jīng) 形成的興趣得到強化和鞏固,并使之趨于穩(wěn)定。農(nóng)學(xué)專業(yè)的理論知識具有很強的操作性，如果只講不練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣。讓學(xué)生走出教室，到田間地頭實際操作，實行“做中學(xué)，學(xué)中做”，是樹立中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)興趣的有效途徑。
在教學(xué)模式上，我們應(yīng)該采取課堂授課和“田間地頭”實踐相結(jié)合的方式；聘請農(nóng)藝師、種田能手展開教學(xué)。學(xué)果林專業(yè)的學(xué)生到林場、果園去，學(xué)養(yǎng)殖專業(yè)的學(xué)生到養(yǎng)豬場、養(yǎng)牛場、養(yǎng)雞場去，請有實踐經(jīng)驗的專家上課，讓學(xué)生學(xué)到真技術(shù)。教師利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，采取豐富多彩的實踐課教學(xué)形式，盡可能的創(chuàng)造條件讓學(xué)生多實踐。如在講解果樹嫁接技術(shù)時，必須讓學(xué)生親自到田間實習(xí)，熟練掌握技術(shù)要點，并檢查嫁接成活率，這樣會使學(xué)生學(xué)起來有壓力，有動力。在完成一定階段的理論課學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生多實驗，多動手，多體驗，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)的興趣，鍛煉他們的操作技能，由此恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)的自信心，培養(yǎng)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，這樣學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，學(xué)習(xí)成績自然會有新的提高。
不顧旅途勞頓，這秋高氣爽、丹桂飄香的金秋十月。蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，此，代表縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對你來表示熱烈的歡迎！向多年來一直關(guān)心支持我校教育事業(yè)發(fā)展的市、縣領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！
縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校由原縣職業(yè)高中和教師進修學(xué)校合并組建。學(xué)校占地面積51500平方米，9月。建筑面積43300平方米，校學(xué)生余人，教職工177名。學(xué)校先后開設(shè)了農(nóng)經(jīng)類、機電類、電子類、計算機信息技術(shù)類及管理服務(wù)類五大專業(yè)群近20多個專業(yè)。多年來，學(xué)校始終堅持“辦學(xué)形式適應(yīng)市場，專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)市場，培養(yǎng)目標(biāo)滿足市場，畢業(yè)生出路服務(wù)市場”辦學(xué)思路，堅持以“三個面向”為指針，以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨，以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)素質(zhì)為中心，立足實際，著眼農(nóng)村，克難勇進，開拓創(chuàng)新，走出了一條具有特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，培訓(xùn)并轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力近萬人，成為縣“科教興縣”教育興農(nóng)”主陣地。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校被評為“國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！焙汀笆惺着痉缎灾械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校”
一、涉農(nóng)專業(yè)是學(xué)校的激進專業(yè)
轄11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣是全山區(qū)縣。261個村，10.23萬戶，28.7萬人，其中農(nóng)業(yè)人口22.98萬人。農(nóng)用面積廣，農(nóng)村人口多，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊，但由于農(nóng)村經(jīng)濟管理人才匱乏，經(jīng)驗缺乏，致使很多可利用和可開發(fā)的資源沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，嚴(yán)重制約了全縣農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，滯緩了全縣致富奔小康的步伐。自1983年建校起，學(xué)校立足縣情，本著“服務(wù)農(nóng)村建設(shè)，促進地方經(jīng)濟”指導(dǎo)思想，相繼開辦了農(nóng)機、園林、林特、食用菌等專業(yè)，并逐步打造成我校的骨干專業(yè)，成為學(xué)校的一大特色。90年代后，學(xué)校圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，結(jié)合國家對中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置要求，根據(jù)需要重點開設(shè)了果林、茶林、種植養(yǎng)殖、農(nóng)學(xué)等專業(yè)，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要的畢業(yè)生。根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置新的要求，結(jié)合我縣實際需求，依據(jù)學(xué)生及家長的志愿選擇，學(xué)校增開了農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)。秋季招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生144名，2010年秋季280名。
二、學(xué)校具備開辦涉農(nóng)專業(yè)的條件
校有教職工177人，1師資力量。目前。專任教師153人，學(xué)歷達標(biāo)率94%涉農(nóng)專業(yè)教師13人，其中本科學(xué)歷11人，專科學(xué)歷2人，均為中學(xué)一級以上教師，具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。近幾年，學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要，采取專兼職相結(jié)合的方法，從縣農(nóng)業(yè)局聘請了2名專業(yè)農(nóng)技師兼職授課，緩解了實習(xí)指導(dǎo)教師欠缺問題。
結(jié)合我縣經(jīng)濟、地域、氣候特點，2課程設(shè)置。根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置要求。采取征訂和自編教材相結(jié)合的方法確立課程科目。比方在農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)開設(shè)上，嚴(yán)格依照國家課程設(shè)置要求，開齊開足德育課和文化課，有計劃地選開局部專業(yè)技能課，并結(jié)合農(nóng)村實際，自編了農(nóng)村政策與法規(guī)》農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》等專業(yè)教材，這樣，既保證學(xué)生學(xué)到文化知識，又掌握了切合實際的專業(yè)技能，使教學(xué)更富有外鄉(xiāng)化、更具有針對性。強化教學(xué)管理，課程落實上實行“三表”即課程表、教師任課表、作息時間表）監(jiān)控制；慣例管理上，堅持教研組月查、教務(wù)處普查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查制度，確保教學(xué)高效。
縣委縣政府立足縣情，確立了種植優(yōu)質(zhì)煙葉、綠生’茶葉，栽培天然木耳、香菇，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略,3實習(xí)基地。近幾年。這為我校涉農(nóng)專業(yè)的開設(shè)提供了廣闊的天地。為開闊學(xué)生眼界，練就扎實的專業(yè)技能，學(xué)校積極爭取，多方聯(lián)系，以往建立土門蔬菜大棚種植、茶葉等基地的基礎(chǔ)上，又與集團、鎮(zhèn)核桃產(chǎn)業(yè)基地等建立聯(lián)系，使其成為學(xué)生實踐、見習(xí)場所。今年，縣農(nóng)業(yè)局的大力支持下，與種子有限責(zé)任公司簽訂了實習(xí)基地合同。這樣，學(xué)生既有理論支撐，又有實踐場地，學(xué)生實習(xí)、實踐率達100%真正達到學(xué)有所長、學(xué)以致用的目的
更需要懂技術(shù)、高素質(zhì)的人才。不少家庭生活困難，4學(xué)制管理。建設(shè)新農(nóng)村。迫切希望孩子早日學(xué)成回家創(chuàng)業(yè)，盡早脫貧致富。面對實際，實行“2+1模式。即學(xué)生入學(xué)的前兩年完成必需的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)拓展意識和專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)；后一年重點熟悉相關(guān)崗位技能要求、提高專業(yè)技能，達到現(xiàn)崗操作標(biāo)準(zhǔn)。2+1模式發(fā)生了三大效益：一是解決了特困生就學(xué)問題；二是強化了職業(yè)技能培訓(xùn)；三是培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)科技帶頭人。學(xué)生撰寫的經(jīng)驗論文《邊學(xué)習(xí)邊脫貧，再學(xué)習(xí)再致富》教育與職業(yè)》刊物發(fā)表。
回鄉(xiāng)守業(yè)，5社會環(huán)境。重視鼓勵引導(dǎo)學(xué)生扎根農(nóng)村。生長為科技帶頭人，以良好的社會效益助推學(xué)校發(fā)展。林特專業(yè)的畢業(yè)生李知華，利用在學(xué)校學(xué)到專業(yè)知識開辦了食用菌加工廠，學(xué)校組織對口師資跟蹤進廠指導(dǎo)，使其年產(chǎn)值達60萬元，成為我縣菌類生產(chǎn)的民營大戶，影響下，所在村組的鄉(xiāng)親紛紛調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展菌類生產(chǎn)，經(jīng)濟效益得到大幅度提高。98級農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生，三年的職校生涯，勤奮好學(xué)的夯實了專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)到農(nóng)村基層工作管理方法。憑借過硬的綜合素質(zhì)，遜色的管理才干，僅5年時間，就走上了農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，生長為村的黨委副書記、湖北集團公司的總經(jīng)理。這樣的例子舉不勝舉。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校累計為村組培養(yǎng)科技致富帶頭人800余名。良好的社會效益營造了學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境，上中職學(xué)校，讀涉農(nóng)專業(yè)，已成為社會的共識，家長的愿望，學(xué)生的選擇。
在這秋高氣爽、丹桂飄香的金秋十月，你們不顧旅途勞頓，蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，在此，我代表縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對你們的到來表示熱烈的歡迎！向多年來一直關(guān)心支持我校教育事業(yè)發(fā)展的市、縣領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！
*年9月，縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校由原縣職業(yè)高中和教師進修學(xué)校合并組建。學(xué)校占地面積51500平方米，建筑面積43300平方米，在校學(xué)生2000余人，教職工177名。學(xué)校先后開設(shè)了農(nóng)經(jīng)類、機電類、電子類、計算機信息技術(shù)類及管理服務(wù)類五大專業(yè)群近20多個專業(yè)。多年來，學(xué)校始終堅持“辦學(xué)形式適應(yīng)市場，專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)市場，培養(yǎng)目標(biāo)滿足市場，畢業(yè)生出路服務(wù)市場”的辦學(xué)思路，堅持以“三個面向”為指針，以服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨，以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)素質(zhì)為中心，立足實際，著眼農(nóng)村，克難勇進，開拓創(chuàng)新，走出了一條具有特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，培訓(xùn)并轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力近萬人，成為縣“科教興縣”、“教育興農(nóng)”的主陣地。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校被評為“國家級重點中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”和“市首批示范性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。
一、涉農(nóng)專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)
縣是全山區(qū)縣，轄11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，261個村，10.23萬戶，28.7萬人，其中農(nóng)業(yè)人口22.98萬人。農(nóng)用面積廣，農(nóng)村人口多，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊，但由于農(nóng)村經(jīng)濟管理人才匱乏，經(jīng)驗不足，致使很多可利用和可開發(fā)的資源沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，嚴(yán)重制約了全縣農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，滯緩了全縣致富奔小康的步伐。自1983年建校起，學(xué)校立足縣情，本著“服務(wù)農(nóng)村建設(shè)，促進地方經(jīng)濟”的指導(dǎo)思想，相繼開辦了農(nóng)機、園林、林特、食用菌等專業(yè)，并逐步打造成我校的骨干專業(yè)，成為學(xué)校的一大特色。90年代后，學(xué)校圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，結(jié)合國家對中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置要求，根據(jù)需要重點開設(shè)了果林、茶林、種植養(yǎng)殖、農(nóng)學(xué)等專業(yè)，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要的畢業(yè)生。*年，根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置新的要求，結(jié)合我縣實際需求，依據(jù)學(xué)生及家長的志愿選擇，學(xué)校增開了農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)。*年秋季招收涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生144名，*年秋季280名。
二、學(xué)校具備開辦涉農(nóng)專業(yè)的條件
1、師資力量。目前，我校有教職工177人，專任教師153人，學(xué)歷達標(biāo)率94%。涉農(nóng)專業(yè)教師13人，其中本科學(xué)歷11人，?？茖W(xué)歷2人，均為中學(xué)一級以上教師，具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。近幾年，學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要，采取專兼職相結(jié)合的辦法，從縣農(nóng)業(yè)局聘請了2名專業(yè)農(nóng)技師兼職授課，緩解了實習(xí)指導(dǎo)教師欠缺問題。
2、課程設(shè)置。根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置要求，結(jié)合我縣經(jīng)濟、地域、氣候特點，采取征訂和自編教材相結(jié)合的辦法確立課程科目。比如在農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)開設(shè)上，我們嚴(yán)格按照國家課程設(shè)置要求，開齊開足德育課和文化課，有計劃地選開部分專業(yè)技能課，并結(jié)合農(nóng)村實際，自編了《農(nóng)村政策與法規(guī)》《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》等專業(yè)教材，這樣，既保證學(xué)生學(xué)到文化知識，又掌握了切合實際的專業(yè)技能，使教學(xué)更富有本土化、更具有針對性。強化教學(xué)管理，在課程落實上實行“三表”（即課程表、教師任課表、作息時間表）監(jiān)控制；在常規(guī)管理上，堅持教研組月查、教務(wù)處普查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查制度，確保教學(xué)高效。
3、實習(xí)基地。近幾年，縣委縣政府立足縣情，確立了“種植優(yōu)質(zhì)煙葉、‘綠生’茶葉，栽培天然木耳、香菇，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟”的發(fā)展戰(zhàn)略,這為我校涉農(nóng)專業(yè)的開設(shè)提供了廣闊的天地。為開闊學(xué)生眼界，練就扎實的專業(yè)技能，學(xué)校積極爭取，多方聯(lián)系，在以往建立土門蔬菜大棚種植、茶葉等基地的基礎(chǔ)上，又與集團、鎮(zhèn)核桃產(chǎn)業(yè)基地等建立聯(lián)系，使其成為學(xué)生實踐、見習(xí)場所。今年，我們在縣農(nóng)業(yè)局的大力支持下，與種子有限責(zé)任公司簽訂了實習(xí)基地合同。這樣，學(xué)生既有理論支撐，又有實踐場地，學(xué)生實習(xí)、實踐率達100%，真正達到了學(xué)有所長、學(xué)以致用的目的。蓮山課件
4、學(xué)制管理。建設(shè)新農(nóng)村，更需要懂技術(shù)、高素質(zhì)的人才。不少家庭生活困難，迫切希望孩子早日學(xué)成回家創(chuàng)業(yè)，盡早脫貧致富。面對實際，我們實行“2+1”模式。即學(xué)生入學(xué)的前兩年完成必需的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)拓展意識和專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)；后一年重點熟悉相關(guān)崗位技能要求、提高專業(yè)技能，達到現(xiàn)崗操作標(biāo)準(zhǔn)?！?+1”模式產(chǎn)生了三大效益：一是解決了特困生就學(xué)問題；二是強化了職業(yè)技能培訓(xùn)；三是培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)科技帶頭人。學(xué)生撰寫的經(jīng)驗論文《邊學(xué)習(xí)邊脫貧，再學(xué)習(xí)再致富》在《教育與職業(yè)》刊物發(fā)表。
5、社會環(huán)境。我們重視鼓勵引導(dǎo)學(xué)生扎根農(nóng)村，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成長為科技帶頭人，以良好的社會效益助推學(xué)校發(fā)展。林特專業(yè)的畢業(yè)生李知華，利用在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識開辦了食用菌加工廠，學(xué)校組織對口師資跟蹤進廠指導(dǎo)，使其年產(chǎn)值達60萬元，成為我縣菌類生產(chǎn)的民營大戶，在他的影響下，所在村組的鄉(xiāng)親紛紛調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展菌類生產(chǎn)，經(jīng)濟效益得到了大幅度提高。是98級農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生，三年的職校生涯，勤奮好學(xué)的他夯實了專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)到了農(nóng)村基層工作管理方法。憑借過硬的綜合素質(zhì)，出色的管理才能，僅5年時間，他就走上了農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，成長為村的黨委副書記、湖北集團公司的總經(jīng)理。這樣的例子舉不勝舉。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校累計為村組培養(yǎng)科技致富帶頭人800余名。良好的社會效益營造了學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境，上中職學(xué)校，讀涉農(nóng)專業(yè)，已成為社會的共識，家長的愿望，學(xué)生的選擇。
三、思考和展望
