時間：2023-03-20 16:15:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學通信論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.創(chuàng)業(yè)教育理念觀念落后
當前，高校創(chuàng)業(yè)教育存在這樣幾種落后的理念和觀念：“政府包辦論”，認為創(chuàng)業(yè)教育是政府的事情，政府機關為主體提供“錢糧政策”；“學校包辦論”，認為創(chuàng)業(yè)教育就是學校的事，學校可以包辦一切；“解決就業(yè)論”，急功近利地認為創(chuàng)業(yè)教育就是解決就業(yè)難問題等；“企業(yè)創(chuàng)辦論”，認為創(chuàng)業(yè)教育僅僅是教會學生怎樣創(chuàng)辦企業(yè)或公司，受益面很窄；“第二課堂論”，認為創(chuàng)業(yè)教育就是第二課堂活動，組織學生參與創(chuàng)業(yè)類社團、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動。這一系列的落后理念和觀念，導致了創(chuàng)業(yè)教育主體不明，活動目的不清，最終使得創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育學習脫節(jié)，難以形成合力。
2.創(chuàng)業(yè)教育目標定位不清
大多高校仍將創(chuàng)業(yè)教育定位為大學生就業(yè)工作的有效補充，學校創(chuàng)業(yè)教育僅僅是就業(yè)指導的一個分支，既無專項經費也無專人指導，其教育內容單純是創(chuàng)業(yè)方法和途徑的教育；有的認為只有求職能力弱的學生找不到工作才需要創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)弱化為畢業(yè)生謀生手段和提高學校的靈活就業(yè)率的方式；更有甚者認為，創(chuàng)業(yè)教育是國家由于經濟壓力大、就業(yè)環(huán)境不好，為了甩包袱而讓大學生去自謀職業(yè)一種教育形式。這些有關創(chuàng)業(yè)教育的定位都是不科學的。教育部辦公廳下發(fā)的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》指出，創(chuàng)業(yè)教育教學目標是“使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展”。
3.創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡化聯(lián)動機制不暢
近來在創(chuàng)新型國家的建設中，創(chuàng)業(yè)教育得到社會各界的高度重視，大家認識到創(chuàng)業(yè)不是一個部門一個單位的事情，而是整個社會的責任。但由于歷史和社會的原因，政府、市場、學校、社會和個人還沒有真正聯(lián)動起來，沒有有機融合方方面面的優(yōu)勢共同服務大學生創(chuàng)業(yè)。目前還缺乏健全的全民創(chuàng)業(yè)配套制度、常態(tài)的長效機制和學校、企業(yè)、行業(yè)、政府、資金支持的多方聯(lián)動機制。具體表現(xiàn)在：各方對創(chuàng)業(yè)教育重大問題聯(lián)合攻關的協(xié)作聯(lián)動不暢；高校之間創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動不暢；高校創(chuàng)業(yè)教育與政府的政策扶持、資金投動不暢；高校與企業(yè)項目合作、技術推廣等聯(lián)動不暢；各方在資源整合、工作交叉、人員合理利用上聯(lián)動不暢。因此，需要真正構建集學校、企業(yè)、行業(yè)、政府、資金支持為一體的創(chuàng)業(yè)教育立體網(wǎng)絡化聯(lián)動的有效機制。
4.創(chuàng)業(yè)教育利益風險分擔不明
創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要多方聯(lián)動，但是由于利益和風險分擔的職責不清，導致在具體工作中相互推諉。具體表現(xiàn)在參與創(chuàng)業(yè)教育組織的人員可能來自不同單位，他們代表的參與協(xié)同的各單位利益訴求和追求目標不盡一致，很容易誘發(fā)矛盾和分歧。如政府需要社會穩(wěn)定經濟增長，企業(yè)需要經濟效益，社會資本需要利益最大化，高校需要培養(yǎng)學生全面綜合素質等，這些利益分割問題制約高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。其次是創(chuàng)業(yè)風險往往被美好的成功創(chuàng)業(yè)案例所掩蓋，大家往往只看到創(chuàng)業(yè)者成功的一面，而忽視了風險的存在。因此，創(chuàng)業(yè)教育組織各成員間需要根據(jù)職責合理承擔風險，避免將風險直接嫁接在創(chuàng)業(yè)個體上，使得創(chuàng)業(yè)教育有風險機制的保障，讓創(chuàng)業(yè)成功的小概率事件發(fā)揮其無限的覆蓋作用。
二、構建基于協(xié)同創(chuàng)新視角下的大學生創(chuàng)業(yè)教育新模式
1.構建大學生創(chuàng)業(yè)教育理論體系
一要更新大學生創(chuàng)業(yè)教育觀念。要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神為價值取向，緊緊圍繞培養(yǎng)善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新型人才為目標，密切結合專業(yè)特點，努力激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識、構筑創(chuàng)業(yè)知識結構、提高創(chuàng)業(yè)實踐技能，全面提升大學生產品研發(fā)和技術服務創(chuàng)新素質，使學生在今后的工作中能有效發(fā)現(xiàn)機遇、把握機遇、成功創(chuàng)業(yè)。二要建立大學生創(chuàng)業(yè)能力“錐狀體模型”。該模型由大學生創(chuàng)業(yè)所需的學習能力、溝通能力、抗壓能力、應變能力、自控能力、領導能力、創(chuàng)造能力、策劃能力、營銷能力、理財能力和機會能力11項能力構成。其中，處于錐狀體底層、覆蓋人群較寬泛的是通識能力，包括趨于隱性的學習能力、溝通能力、抗壓能力、應變能力和自控能力；居于錐形體中間的是以領導能力、創(chuàng)造能力、策劃能力、營銷能力和理財能力5方面顯性的專業(yè)能力，這個層面的五邊形面積較小，覆蓋人群相對較窄；在“錐狀體”頂端、引領創(chuàng)業(yè)活動方向的是機會能力，這表明在各項能力的基礎上，必須把握機會且優(yōu)先行動，最終實現(xiàn)優(yōu)質創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)業(yè)教育體系就是要以創(chuàng)業(yè)能力錐狀體模型為基礎，以通識能力和專業(yè)能力的兩個錐度體建設為依托，以大學生自身發(fā)展訴求為出發(fā)點，潛心基礎，精心謀劃，提高大學生獲取機會的能力，當機會出現(xiàn)時一舉實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。同時大學生創(chuàng)業(yè)教育需著力打牢創(chuàng)業(yè)基本知識，培育創(chuàng)新意識，強化創(chuàng)業(yè)實訓，謀劃創(chuàng)業(yè)項目，為大學生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)增添內動力。
2.構建大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系
（1）差異推進，協(xié)同創(chuàng)新，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力
一是提升創(chuàng)業(yè)通識能力，整合教育教學資源。在大學生創(chuàng)業(yè)通識能力提升階段，強化高等學校內部各職能部門協(xié)同，有效整合教育教學資源：協(xié)同人文社科類相關學院，開辦“創(chuàng)新管理”“創(chuàng)業(yè)理財”“大學生創(chuàng)業(yè)實踐”等創(chuàng)業(yè)教育課程，建立創(chuàng)業(yè)教育課程體系；協(xié)同教務和團委等部門，設置課外創(chuàng)新學分；協(xié)同教務、學工、科技和物資等部門加強創(chuàng)業(yè)通識能力實踐課程的建設。二是提升創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力，整合實踐實訓資源。在大學生專業(yè)能力提升時期，需進一步推進高等學校與社會各方面的協(xié)同，有效整合各類實踐教育資源，搭建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺。協(xié)同學校和人社部門成立創(chuàng)業(yè)學院，建立起創(chuàng)業(yè)實踐“可配置、可視化、可交互”的實訓模塊；協(xié)同學校、社會創(chuàng)業(yè)培訓指導機構、科技部門等組織，重點構建SYB創(chuàng)業(yè)實訓平臺。三是提升創(chuàng)業(yè)機會能力，整合社會環(huán)境資源。協(xié)同大學科技園、創(chuàng)業(yè)園和各類產業(yè)園，分類引導有市場潛質的創(chuàng)業(yè)項目深度孵化；協(xié)同風險投資機構，為大學生的創(chuàng)業(yè)活動籌措資金；協(xié)同政府相關部門，為大學生爭取、落實各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策，為創(chuàng)業(yè)項目提供快捷的“一站式”服務。
（2）層級推進，資源整合，打造大學生創(chuàng)業(yè)能力培育載體
遵循大學生創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律，以“創(chuàng)業(yè)實踐基地”為主體，構建以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動—創(chuàng)業(yè)訓練營—創(chuàng)業(yè)實習基地—創(chuàng)業(yè)實踐基地”為主線的創(chuàng)業(yè)實踐鏈，有序推進，環(huán)環(huán)相扣，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供有力支撐。一是建立創(chuàng)業(yè)教育載體，培育創(chuàng)業(yè)知識。需加強建設創(chuàng)業(yè)能力為主的課程如創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)理財、大學生創(chuàng)業(yè)實踐等基礎專業(yè)實踐課程。成立大學生素質教育中心，設置課外大學生素質拓展學分，引導學生參與學校認定的各類學科競賽、小發(fā)明小創(chuàng)造等活動，統(tǒng)籌大學生素質發(fā)展特別是創(chuàng)業(yè)發(fā)展活動。二是打造創(chuàng)新訓練載體，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。將專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和社會發(fā)展緊密結合，通過實踐教學使聯(lián)通學校專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓得以實現(xiàn)。創(chuàng)新校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，進一步在工程實踐中培養(yǎng)學生的工程創(chuàng)新意識，提升工程實踐能力。三是創(chuàng)新模擬實訓載體，提升創(chuàng)業(yè)技能。以各級大學生“挑戰(zhàn)杯”賽事為牽引，通過立項支撐，構建起“學?！獙W院—班級”三級參賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模擬競賽體系。引進ERP模擬沙盤系統(tǒng)，打造“創(chuàng)業(yè)訓練營”“網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)一條街”等平臺，為學生創(chuàng)業(yè)的個性化發(fā)展提供高效模擬實訓的機會。四是運行項目實驗載體，選育創(chuàng)業(yè)項目。多媒介立體推薦大學生優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目信息，引導大學生提升創(chuàng)業(yè)層次。全面培育大學生創(chuàng)業(yè)項目，通過組織學生按照真實企業(yè)創(chuàng)辦流程，模擬企業(yè)運營全過程。組織創(chuàng)業(yè)導師通過評審將可操作性強、效果優(yōu)、有市場前景的項目引入各類園區(qū)進一步孵化。
3.完善大學生創(chuàng)業(yè)指導服務體系
協(xié)同社會各界，全力為青年大學生創(chuàng)業(yè)服務，著力構筑大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心（Center）、大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化基地（Base）、大學生創(chuàng)業(yè)學院（Department）三大核心陣地，最終打造大學生創(chuàng)業(yè)CBD，建立完善大學生創(chuàng)業(yè)服務體系。一是打造大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心。爭取人社、經信等政府部門提供政策資金，重點為創(chuàng)業(yè)青年提供信息交流、資金對接、導師指導、項目推介等服務，開展青年創(chuàng)業(yè)BRT、青年創(chuàng)業(yè)融資“風險池”（由政府出資，以基準利率貸款幫助大學生創(chuàng)業(yè)）、青年創(chuàng)業(yè)導師“1+1”、大學生創(chuàng)業(yè)項目會等活動，打造以集聚創(chuàng)業(yè)青年和對接創(chuàng)業(yè)資源為主要功能的核心樞紐。二是建設大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化基地。依托高校的大學生創(chuàng)業(yè)實驗室、工作坊、一條街等陣地，建立大學生創(chuàng)業(yè)苗圃，輔導大學生創(chuàng)業(yè)項目入圃加速培育；引進社會專業(yè)項目孵化機構共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為省市級創(chuàng)業(yè)孵化基地，享受扶持政策，指導大學生創(chuàng)業(yè)項目加速成長；引導具備產業(yè)化條件的項目進入產業(yè)園區(qū)加速發(fā)展，實現(xiàn)對大學生創(chuàng)業(yè)項目從育苗、孵化到產業(yè)化的全過程服務。三是開辦大學生創(chuàng)業(yè)學院。協(xié)同人社部門提供創(chuàng)業(yè)培訓資金，由高校免費為大學生創(chuàng)業(yè)提供入門、成長、加速三個層次的創(chuàng)業(yè)培訓課程并穿插創(chuàng)業(yè)典型事跡報告、創(chuàng)業(yè)考察交流等活動，進一步凝聚、培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)業(yè)意識。四是建立利益共享機制和風險分擔機制。做到高校與政府共建的創(chuàng)業(yè)園獲得政府經費扶持或各級榮譽利益共享，做到高校和風司扶持大學生創(chuàng)業(yè)收益獲得利益共享，做好風險投資公司、擔保機構、高校或政府、創(chuàng)業(yè)大學生之間風險防范預案工作。通過利益共享機制和風險分擔機制的建立，更好地完善大學生創(chuàng)業(yè)服務體系。
4.協(xié)同創(chuàng)新，解決創(chuàng)業(yè)瓶頸問題
新世紀以來，我國提出建設創(chuàng)新型國家的目標，并把協(xié)同創(chuàng)新作為實現(xiàn)科技引領經濟社會發(fā)展的重要推動力?！秶抑虚L期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》提出，將中國特色國家創(chuàng)新體系打造成“以政府為主導、充分發(fā)揮市場配置資源基礎性作用、各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動的社會系統(tǒng)”。其中，“建設以企業(yè)為主體、產學研結合的技術創(chuàng)新體系，并將其作為全面推進國家創(chuàng)新體系建設的突破口”，“建設科學研究與高等教育有機結合的知識創(chuàng)新體系”，是現(xiàn)階段中國特色國家創(chuàng)新體系建設的重中之重。2011年，在清華大學建校100周年大會上提出，“要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享”。這些闡述對我國校企協(xié)同創(chuàng)新提出了新時代的要求，也為大學教育改革指明了新的發(fā)展方向，“協(xié)同”成為現(xiàn)階段引導我國校企合作發(fā)展方向的重要思想。在促進校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡發(fā)展過程中，需要逐步深化協(xié)同創(chuàng)新思想，將協(xié)同思想落實到具體的網(wǎng)絡行動中，并形成具有持久、穩(wěn)定、有效運作的協(xié)同發(fā)展機制，在網(wǎng)絡合作目標、合作資源、創(chuàng)新管理等各個層次上實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。在合作目標上，要實現(xiàn)任務分配平衡、運營目標協(xié)同與戰(zhàn)略手段協(xié)同。在資源層面上，要實現(xiàn)人力、物力、財力與信息等資源的協(xié)調。在創(chuàng)新管理上，要實現(xiàn)組織研發(fā)、交易協(xié)調與成果分配的協(xié)調發(fā)展。
二、深化對校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡的理解與認識
事實上，“協(xié)同”的思想在我國早已有之，特別是軍事家在論述作戰(zhàn)方略時特別重視“協(xié)同”作戰(zhàn)的重要性，如《孫子兵法•九地》篇中有“擊其首則尾至，擊其尾則首至，擊其中則首尾俱至”的論述。按照協(xié)同學理論，“協(xié)同”是指要素對要素的干擾能力，表現(xiàn)了要素在系統(tǒng)發(fā)展中的協(xié)調與合作特征。“協(xié)同創(chuàng)新”是把協(xié)同的思想引入科技創(chuàng)新的活動之中，各創(chuàng)新要素在獨自發(fā)揮作用的同時，基于機制性互動形成系統(tǒng)整體效率實質性提升。較早就“協(xié)同創(chuàng)新”的意義進行探討的是美國麻省理工學院教授彼得•葛洛（PeterGloor）。他認為，協(xié)同創(chuàng)新是由具有共同愿景的人員，借助網(wǎng)絡進行思想、信息與工作交流，合作實現(xiàn)共同的目標。校企協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學等基本創(chuàng)新主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技中介、金融部門等相關主體的協(xié)同支持下，共同進行技術開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動。其中，政府主要通過法規(guī)、政策進行創(chuàng)新引導，科技中介主要進行科技信息服務，金融部門提供創(chuàng)新資金。通過協(xié)同創(chuàng)新，能夠實現(xiàn)知識、技術與思想在創(chuàng)新主體間的共享，從而彌合各創(chuàng)新主體現(xiàn)有創(chuàng)新能力與所需創(chuàng)新水平之間的差距。從發(fā)展路徑上看，協(xié)同創(chuàng)新包括成果轉讓、委托研究、聯(lián)合攻關、共建基地等多種形式。與傳統(tǒng)創(chuàng)新模式相比，協(xié)同創(chuàng)新更具整體性、動態(tài)性特征。為促進校企協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展，進一步發(fā)展具有實質意義的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡，需要從網(wǎng)絡發(fā)展理念、發(fā)展目標、發(fā)展形態(tài)、發(fā)展路徑等多個方面進行努力，形成有助于網(wǎng)絡構建、運行、持久與優(yōu)化的發(fā)展環(huán)境。校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的一部分，與國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的其他網(wǎng)絡相比，校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡突出的是以大學、企業(yè)為關鍵主體，同時包含政府、金融機構、中介機構等多元主體，基于創(chuàng)新活動所形成的復雜網(wǎng)絡。校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡因其結構特征的獨特性，形成與國家創(chuàng)新系統(tǒng)的特殊關系及其在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的獨特地位。
三、通過深化大學教育改革促進校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡發(fā)展
從全球協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡發(fā)展看，美國的硅谷不僅是世界創(chuàng)新的典范，而且以斯坦福大學為創(chuàng)新源泉形成了獨具優(yōu)勢的校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡。從大學教育發(fā)展的角度看，斯坦福大學獨特的辦學模式和教育理念，使它能夠在很短時間里孵化出大批高科技企業(yè)，與蘋果、谷歌、思科、惠普、英特爾等龍頭企業(yè)形成校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡，從而締造了科技與財富神話。從我國大學教育發(fā)展和校企協(xié)同創(chuàng)新實踐看，我國的大學教育應在以下方面進行改革和調整。
1.通過改革發(fā)揮大學教育的比較優(yōu)勢。
由于歷史的原因，我國的大學分為部屬高校和地方高校，這種通過行政手段調控大學教育發(fā)展的方法已經成為影響我國大學教育發(fā)展的障礙，并且從更深的層次上影響了我國校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡發(fā)展。我們認為校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡發(fā)展從根本上要發(fā)揮大學和企業(yè)的比較優(yōu)勢，這對大學教育改革提出新的要求，大學教育不僅要成為知識的源泉和人才的搖籃，而且要成為發(fā)揮知識和人才等方面的比較優(yōu)勢，與企業(yè)的市場和資本優(yōu)勢密切結合，成為創(chuàng)新網(wǎng)絡的關鍵主體。
2.大學要與企業(yè)共建校企研發(fā)中心。
大學要加強與大型企業(yè)、骨干企業(yè)、上市公司等大企業(yè)的科技合作，與重點行業(yè)大企業(yè)形成戰(zhàn)略合作伙伴，布局共建校企研發(fā)中心。校企研發(fā)中心可聯(lián)合攻關重大共性關鍵技術，強化企業(yè)技術創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)領軍創(chuàng)新人才和高水平創(chuàng)新團隊。通過加快培育一批創(chuàng)新型企業(yè)，助推中國經濟走上創(chuàng)新驅動、內生增長的發(fā)展軌道。
3.大學要與企業(yè)共建產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。
圍繞我國高新技術產業(yè)發(fā)展和重點支柱產業(yè)轉型升級的需要，聯(lián)合企業(yè)以市場為導向，以股份制、理事制、會員制等多種形式，建立利益共享、風險共擔的產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進創(chuàng)新鏈上下游的對接和整合。
4.設立校企聯(lián)合創(chuàng)新基金，鼓勵合作開展科技攻關。
在政策和管理方面進行制度創(chuàng)新，鼓勵大學教師更多地與大企業(yè)建立長期緊密的產學研合作關系，校企聯(lián)合設立創(chuàng)新基金，允許大學教師自由申請，充分調動科研人員的積極性和創(chuàng)新能力，持續(xù)滿足企業(yè)創(chuàng)新需求。大學要主動整合校內外技術資源，努力對接國際科技前沿、國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點圍繞國家及區(qū)域戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃布局，以校企協(xié)同創(chuàng)新方式進行聯(lián)合攻關，爭取在戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域和行業(yè)產業(yè)發(fā)展的核心共性問題方面取得實質性的研究進展。
5.加快大學課程改革和教學改革，鼓勵校企共同開發(fā)教學課程。
【關鍵詞】大學新生問卷調查統(tǒng)計分析
為準確把握學生實際，從提高新生入學教育的系統(tǒng)性和針對性出發(fā)，依托科學理論與方法，深刻分析大學新生的特點，找準新生問題的癥結，幫助新生明確職業(yè)生涯目標，使大學新生盡快適應新環(huán)境，進入新角色，我們在我校2009級新生中開展了一次問卷調查。本次調查以班為群，按整群抽樣方法，隨機抽取16個班進行全面調查，共發(fā)放問卷860份，回收有效問卷740份(占新生總數(shù)約12.5%)。按照調查設計，樣本容量、樣本的代表性能滿足統(tǒng)計分析要求，所反映的信息和得到的結論都通過統(tǒng)計檢驗，具有較好的統(tǒng)計意義。
一、新生基本信息
1.1新生個人基本信息
從新生來源看，46.9%的新生來自農村，25.3%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來自城市的新生占27.8%。調查表明，52%的新生家庭人均年收入不足3000元，統(tǒng)計檢驗顯示，城鄉(xiāng)收入差距顯著。具體看，人均年收入在3000元以上的家庭占比，城市家庭為66%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭為53.5%，而農村家庭僅占34.2%。
觀察家庭經濟收入來源，打工收入、經營收入、工資、出售農產品，依次成為新生家庭經濟收入的主要來源。本題為多選題，740名新生共選了1388次，說明平均來看，每個學生的家庭收入來源有1.87即接近2種渠道。
家庭環(huán)境無疑是影響子女成長的重要因素，為此，我們也對父母親文化程度和職業(yè)分布狀況作考察，結果發(fā)現(xiàn)，報考我校的新生，其父母親多為中等文化程度，具有大學以上文化程度者占比較低。另外，企業(yè)主、教師、公務員家庭的子女，占我校新生比例很低。
1.2新生高中階段基本情況
新生的高中生活，很大程度上影響其大學期間的學習和生活態(tài)度。了解他們的高中表現(xiàn)，有助于新生教育工作的有效開展。
各方面表現(xiàn)的分布狀況看，我校新生總體上在高中階段是相當優(yōu)秀的，他們學習成績優(yōu)秀，有學生干部經歷，有雄心壯志；他們還有自己的理想信念。
對“認為對自己有激勵作用或感染力的各類人物”的調查結果顯示，受父母親、老師、同學激勵和影響的同學最多，可見這三類人在學生成長過程中起到更為重要的作用。值得注意的是，受學者影響的學生比例僅為8%，這一情況應引起大學教育工作者的關注。
面對緊張的高中生活，他們也有各式各樣的困惑或煩惱。在這些諸多困擾因素中，個人情感、家庭環(huán)境、經濟狀況的影響面分列前三位。個人情感的影響如此之大，多少有些出乎我們的預料，看來新生情感教育和心理輔導在大學生活中必須受到足夠的重視。
二、大學之前和大學之初
2.1對大學和專業(yè)的選擇
學生對就讀學校、專業(yè)的不同態(tài)度，往往長時間地影響他們的大學生活。從學生在選擇學校時對相關因素重要程度的評價比率不難看出，學生在填報大學志愿時，更注重現(xiàn)實，他人建議受到的重視程度并不高。體現(xiàn)了嚴峻就業(yè)形勢左右了新生的志愿填報，也凸顯90后學生自我意識強、個性趨向張揚的特點，同樣的結論也體現(xiàn)在專業(yè)志愿的填報中。
進入大學前對大學生活的了解程度，有2.7%的新生表示十分了解，18.1%的新生表示比較了解，表示很少了解的新生占71.5%，有7.7%的新生表示一無所知。相關調查數(shù)據(jù)還顯示，98%以上的新生表示有信心盡快適應大學生活。
2.2初入大學之感覺
新生進校后，對入讀學院和專業(yè)的態(tài)度，調查資料顯示，學生對學院的滿意程度高于對專業(yè)的滿意程度，但調查數(shù)據(jù)還顯示，面對自己不太喜愛的專業(yè)，56.8%的新生表示會積極應對，并通過選修或輔修獲得喜愛專業(yè)的知識；32.2%的新生表示接受現(xiàn)實，并努力培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣；消極對待、被動接受的占2.2%，有8.9%的新生申請轉專業(yè)的想法。
對比分析發(fā)現(xiàn)，新生進入大學前受情感困擾較多，而進入大學后擔心更多的是學習、就業(yè)等方面的問題。體現(xiàn)了隨著年齡的增長，學生們變得更加理性、更為實際。
分析得知，老師、同學、家長或親友在幫助學生適應大學生活、解除心中疑慮、傾吐不快等方面具有首要的作用，因此，高校應該努力營造校園和諧氛圍，增加同學間的交流與溝通，加強老師對新生的幫助和引導。
新生在行為、動機方面對自己所作的評判，前三項是正向陳述，后四項是負向陳述(為盡可能得到真實答案，問卷中正負向陳述是交錯布局的，這里作了歸并處理)。由此表不難看出，當今大學新生總體上講，自信心強、辦事目的明確，具備一定的行為調適、情緒控制能力，但在具體行為活動、計劃實施、時間安排等方面，相當部分學生明顯感到欠缺。
三、大學生活規(guī)劃
3.1大學教育與人生目標
對大學教育作用的認識，影響著對人生目標的評判。表3告訴我們一些“意外”的信息：上大學最重要的作用竟然是“建立人脈網(wǎng)絡”，這應該是在網(wǎng)絡信息時代及市場經濟大環(huán)境下形成的認知；價值體現(xiàn)和追求卻排位靠后，這或許是由于大學擴招，大學教育由精英化向大眾化轉化的結果；由于我校是一所升本時間不長的教學型院校，進入我校的學生在對大學教育作用的認識上比較中肯、現(xiàn)實。
那么，新生在進校伊始，在大學學習和職業(yè)方面是否有目標或計劃呢?據(jù)我們調查，29.6%的新生有明確的大學學習目標或計劃，59.1%的新生表示有目標或計劃，但不太明確，11.4%的人沒考慮過。在職業(yè)規(guī)劃方面，有明確目標的新生占27.2%，表示目標不夠明確者占51.1%，另有21.8%的新生表示沒想過職業(yè)目標問題。
經驗及研究告訴我們，學生在大學期間如果有明確的學習和生活計劃，以及一定的職業(yè)規(guī)劃，那么他的大學生活將是充實的，學習成績會更優(yōu)秀，綜合表現(xiàn)也會更加出色。因此，引導新生制定合理的大學生活計劃和職業(yè)規(guī)劃，對于大學生的成長成才顯得非常重要。
3.2大學期間課外生活打算
上大學做什么?這個看似無謂的問題，其實是大學生個體價值取向、理想與追求、興趣愛好、自身素養(yǎng)等諸多方面的綜合反映。根據(jù)填答情況有針對性地對新生進行指導，必將提高高校人才培養(yǎng)的效率。問卷分析顯示，在各類學生組織中，新生選擇比率最高的是團學組織(74.5%)，其次是學術類組織(57.3%)，第三位是服務類組織(51.9%)。說明我校新生在希望加入學生組織鍛煉自己的同時，還具有較濃的學術意識和服務社會、服務他人的意識；同時也反映我校新生勇于面對現(xiàn)實，希望在大學期間通過實習、考證等獲得更充分的就業(yè)準備。
3.3職業(yè)發(fā)展需求
大學期間希望獲得或增強哪些方面的發(fā)展能力?表4的調查結果確實讓我們多少感到一些“意外”：溝通協(xié)調能力排位最前，而決定個人發(fā)展?jié)撃芊矫娴哪芰s排到后面，這個結果與表3類似。
新生對大學教育的“理解”帶有某種明顯的“功利”性，這應當是現(xiàn)實社會經濟條件下的一種自然結果。正如表2所示，學生在選擇大學志愿時，就業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展已成為最重要的考慮因素。
那么，在就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃方面，新生們最想得到學校哪些支持呢?調查表明，對于當前嚴峻的大學生就業(yè)形勢，新生們普遍有心理準備，而更多的是需要得到提升就業(yè)競爭力、就業(yè)推薦等方面的幫助。調查數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有新生(占比95.9%)希望得到學校在職業(yè)規(guī)劃方面的指導。
四、幾點結論
從以上數(shù)據(jù)分布情況及其分析，我們不難得出以下一些主要結論：
⑴我校新生生源質量較優(yōu)，多數(shù)學生對入讀我校相當滿意，普遍接受所錄取專業(yè)。從我校09級新生在高中階段的表現(xiàn)看，70%以上的學生學習成績位居中上等水平，擔任校級或班級干部者占68%，94%的學生想上重點或較好本科院校。對于入讀廣東金融學院，88%以上的學生表示滿意或非常滿意，不滿意率低于5%。至于對所錄取的專業(yè)，72%的學生也是感到滿意或非常滿意的。90%以上的學生表示，即便對入學時的專業(yè)興趣不大或不了解，也會采取積極態(tài)度，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，當然也有少量新生有轉專業(yè)的想法。
⑵考生填報高考志愿多為自主分析選擇，更注重現(xiàn)實。就業(yè)前景、學校師資及學校招生分數(shù)段等直接影響錄取、學業(yè)和就業(yè)的現(xiàn)實因素是考生重點考慮的問題，而其他一些相對較“虛”的因素考慮的不多。值得一提的是，包括家長和老師在內的他人建議，對考生的影響不大?？梢?，現(xiàn)階段，抓好畢業(yè)生就業(yè)推薦，加強師資隊伍建設，提高學生就業(yè)競爭力，乃高校吸引高考考生的主要舉措。
⑶當今學生獨立傾向明顯，做事目的性較強。根據(jù)當今大學生性格構成狀況，大學教育宜應當抓大放小、因勢利導。具體講，就是要在宏觀方面指引大學生樹立正確的人生觀、價值觀，合理制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不必過多地拘泥于一些細小環(huán)節(jié)。有了恰當?shù)暮暧^目標，并將之分解為階段性計劃，學生的成功成才也就有了希望。事實上，據(jù)調查，約80%的大學新生對于職業(yè)目標和學習目標是有所考慮的，其中一些人甚至有相當明確的計劃。
⑷大學新生有較強的心理調適信心和能力?，F(xiàn)今大學生面臨諸多現(xiàn)實問題，給他們帶來了種種困擾，有的學生甚至產生嚴重心理障礙。但我們的調查顯示，對于能否盡快適應大學生活，68%的新生表示信心十足，30%的新生覺得信心不是很大，表示無信心的僅占2%。根據(jù)新生在行為動機方面的自我評判結果得知，90%以上的新生表示了解自我、懂得責任、信心飽滿、能夠調適情緒。因此，對學生的心理問題既不能忽視也不必過分渲染，必須恰當掌握和分析，并加強個性化輔導。
⑸尋求多元化發(fā)展是多數(shù)大學新生的心愿。調查表明，團學、學術類、服務類、文體類學生組織對新生有著很大的吸引力，僅有2%的新生不想?yún)⒓尤魏螌W生組織。許多新生想通過參加各類學生組織獲得鍛煉機會，提高綜合素質，培養(yǎng)溝通協(xié)調能力和職業(yè)發(fā)展能力?，F(xiàn)在高校中各類學生組織繁多，良莠不齊。高校應該加強對學生組織的管理和指導，充分發(fā)揮各類學生組織的育人育才作用，使學生真正得到鍛煉和提高。
⑹建立良好人際關系是新生的重要人生目標。在對大學教育作用的認識上，90%的新生認為其作用主要是建立人脈網(wǎng)絡，并將之作為一種重要的人生目標。而獲取專業(yè)知識和技能、成為具有一定社會影響力的專家或企業(yè)家，受重視程度相對較低。在對各種能力培養(yǎng)需求的調查中，溝通協(xié)調能力牌位第一，而學習研究能力排末位。這些調查結果給出了一個值得注意的信號，也向教育工作者們提出了當今學校教育如何與青年學生的想法和社會環(huán)境相銜接的沉重課題。
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［關鍵詞］通信工程；培養(yǎng)模式；課程體系；實踐環(huán)節(jié)
0引言
大連海洋大學是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產學科為特色，多學科協(xié)調發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經濟，滿足我國和全省經濟建設對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產業(yè)建設，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設規(guī)范，注重教學質量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。
1培養(yǎng)目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結構特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經濟建設服務，為國家水產和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經驗的基礎上，經多方調研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設置、教學內容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質提高的保證。課程設置是否科學，教學內容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構建課內、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數(shù)學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程?；趯W校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、數(shù)字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結構，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網(wǎng)絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數(shù)據(jù)結構C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術、計算機網(wǎng)絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調整，開設一些學生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習
以校內外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質的提高。
3.4畢業(yè)論文（設計）
以學院各類實驗室、校內外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內按質按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。3.5科技創(chuàng)新以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結語
大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻
［1］李松松，郭顯久，等．電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］．中國電力教育．2011（22）：51－52．
［2］劉冬，石煥玉，等．通信工程本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．吉林省教育學院學報，2013，5（29）：72－73．
［3］江海，田春艷．機械類應用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］．裝備制造技術，2010（3）：159－160．
［4］焦冬莉，李晉生，等．應用型通信人才培養(yǎng)的實踐教學體系改革［J］．實驗室研究與探索，2012，31（9）：128－130．
大連海洋大學是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產學科為特色，多學科協(xié)調發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經濟，滿足我國和全省經濟建設對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產業(yè)建設，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設規(guī)范，注重教學質量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。
1培養(yǎng)目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結構特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經濟建設服務，為國家水產和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經驗的基礎上，經多方調研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設置、教學內容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質提高的保證。課程設置是否科學，教學內容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構建課內、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數(shù)學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程?；趯W校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、高頻電子技術、數(shù)字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結構，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網(wǎng)絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數(shù)據(jù)結構C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術、計算機網(wǎng)絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調整，開設一些學生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數(shù)字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習
以校內外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設計）以學院各類實驗室、校內外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內按質按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結語
大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻
［1］李松松，郭顯久，等．電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］．中國電力教育．2011（22）：51－52．
［2］劉冬，石煥玉，等．通信工程本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．吉林省教育學院學報，2013，5（29）：72－73．
［3］江海，田春艷．機械類應用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐［J］．裝備制造技術，2010（3）：159－160．
［4］焦冬莉，李晉生，等．應用型通信人才培養(yǎng)的實踐教學體系改革［J］．實驗室研究與探索，2012，31（9）：128－130．
Abstract: The main function of system designed in the paper is to obtain GPS data by the GPS module from the satellite, and then the information of location, time, speed and the situation of satellite online are displayed through the displaying terminal in real-time. Also the information will be uploaded to control center by satellite communications module after fixed time or fixed distance. At the same time the system should receive information and commands from control centre by satellite communications module. The weather forecast and news from control center are displayed. Under the dangerous situation, the latest location information is uploaded immediately to the control center by startup of the alarm button. This system can store a certain amount of historical information.
關鍵詞:GPS;衛(wèi)星通信;銥星SBD9601;ARM嵌入式系統(tǒng)
Key words: GPS;satellite communication;iridium SBD9601;ARM embedded system
中圖分類號:TN96 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)10-0142-02
0引言
隨著科學技術的發(fā)展,人們活動領域日益擴大,為了提高野外作業(yè)、海上作業(yè)和偏遠山區(qū)作業(yè)的人身和設備安全,本文設計了一款衛(wèi)星定位及呼叫系統(tǒng),用于接收指揮中心的信息,當危險情況發(fā)生時向外界報告自己的位置信息,以得到及時救援。
1銥星SBD9601通信模塊通信原理
銥星的數(shù)據(jù)模塊SBD9601是一種簡單而有效的衛(wèi)星網(wǎng)絡傳輸模塊,它能夠實現(xiàn)移動設備和主控制中心的數(shù)據(jù)傳輸。SBD9601主叫消息可達205字節(jié),被叫消息可達135字節(jié),接續(xù)時間小于1分鐘。SBD9601通信系統(tǒng)由控制器、SBD9601模塊、銥星通信衛(wèi)星、地面站、internet網(wǎng)絡和控制中心組成,其通信過程是控制器通過AT+SBDWB/AT+SBDWT指令將信息發(fā)送至SBD9601的緩存中,再通過AT+SBDI指令將信息發(fā)送,地面站的SBD系統(tǒng)通過衛(wèi)星收到信息后,利用與控制中心的特定通信協(xié)議,將信息送至指定的郵箱中;當SBD9601收到控制中心下發(fā)的信息時,會發(fā)出RING信號,同時接口有管腳產生持續(xù)時間5s的5V高電平,這時信息被放在緩存中,控制器通過AT+SBDRB/AT+SBDRT指令讀取信息。其通信過程如圖1所示。
2硬件設計
衛(wèi)星定位及呼叫系統(tǒng)由控制器、GPS模塊、衛(wèi)星通信模塊、鍵盤和液晶顯示終端五部分構成。控制器采用ARM7系列的工業(yè)級的AT91SAM7S64,接收GPS信息,通過液晶顯示終端顯示其中的經緯度、日期和時間、行駛狀態(tài)以及GPS衛(wèi)星狀態(tài)信息。衛(wèi)星通信模塊采用銥星的SBD9601,通過按鍵控制或定時、定距離的三種方式經衛(wèi)星通信模塊向控制中心上傳信息,也可以接收中心下發(fā)的新聞和天氣信息,通過液晶顯示端顯示,按鍵可以翻閱歷史信息和緊急報警。硬件結構如圖2所示。
GPS與控制器之間采用TTL電平的串行通信; 9601與控制器之間采用232通信方式;LCD與控制器之間采用485通信,距離可超過幾十米。原理圖如圖3所示。
3軟件實現(xiàn)
程序的主要功能是接收GPS數(shù)據(jù)、接收衛(wèi)星下發(fā)的短信、定時或定距離發(fā)送經緯度信息以及通過鍵盤上發(fā)報警信息,最后顯示相關信息在本地系統(tǒng)的LCD上。
3.1 上行數(shù)據(jù)發(fā)送程序上行數(shù)據(jù)轉換模塊的主要功能是把接收到的GPS數(shù)據(jù)或是相關的狀態(tài)信息轉換成約定好的數(shù)據(jù)格式以便同監(jiān)控中心的通信。數(shù)據(jù)格式如表1。
3.2 上傳數(shù)據(jù)的流程圖衛(wèi)星定位及呼叫系統(tǒng)能夠定時或定距離的向控制中心上傳最新的位置信息,報警信息的6個位為零;如果危險情況發(fā)生,通過報警按鍵立即發(fā)送位置信息,報警的6個位不為零。上傳信息流程圖如圖4所示。
3.3 上傳數(shù)據(jù)的子程序
void send10byte(void)
{
unsigned int cheksum;
cheksum=s9601[0]+s9601[1]+s9601[2]+s9601[3]+s9601[4]+s9601[5]+s9601[6]+s9601[7]+s9601[8]+s9601[9];
txb0[0]=s9601[0];
txb0[1]=s9601[1];
txb0[2]=s9601[2];
txb0[3]=s9601[3];
txb0[4]=s9601[4];
txb0[5]=s9601[5];
txb0[6]=s9601[6];
txb0[7]=s9601[7];
txb0[8]=s9601[8];
txb0[9]=s9601[9];
txb0[10]=cheksum/256;
txb0[11]=cheksum%256;
uart_send0(12);
num9601=10;
}
3.4 下行數(shù)據(jù)接收程序控制中心每天下發(fā)新聞、天氣預報信息和控制信息,系統(tǒng)及時接收并通過顯示終端顯示。下行數(shù)據(jù)接收程序流程圖如圖5所示。第二位是Y,表示新聞;第二位是X,表示天氣預報信息;第二位是Z,表示控制信息。
4總結
該系統(tǒng)融合了GPS全球定位技術,衛(wèi)星通信技術和ARM嵌入式技術,屬于一個交叉學科的工程項目。本項目選用工業(yè)級的ARM7芯片AT91SAM7S64作為處理器,并圍繞它進行電路設計,使得該系統(tǒng)有很高的可靠性,并且能夠適應比較惡劣的環(huán)境。本系統(tǒng)通過海上漁船和草原越野實地測試,測試效果很好。
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1微信推送內容的選擇和加工設計
1．1推送期刊科技論文
1．1．1根據(jù)論文選題進行選擇性甄選推介
與科技期刊刊載的科技論文不同，借助微信平臺推送期刊的科技論文時，編輯需要具備用戶思維、大道至簡思維和跨界思維，甄選科技論文的選題，即判斷其是不是期刊報道的專業(yè)范圍內的熱點問題，是不是易于編寫成科技期刊微信閱讀群體易于接收的微信閱讀素材，是不是立足于期刊專業(yè)領域、且涉及交叉學科，易受廣泛關注的跨界內容。對于一些具備上述選題特點的論文，在期刊微信公眾號推介論文全文的方式對其公眾平臺關注用戶有很強的吸引力。對于此類論文，可以通過技術處理首先將源文件轉換為適合數(shù)字出版的XML格式，然后再轉換為適合手機閱讀的HTML文件，此類文件在界面展現(xiàn)方式、文件大小等方面都具有特別突出的優(yōu)勢，而且能以目錄的形式進行瀏覽和內容定位，特別適合手機閱讀。
1．1．2論文標題、摘要和圖文等的加工
此外，科技期刊論文內容的專業(yè)技術性較強且比較長，而微信平臺有其特有的信息傳遞和接收特點，因此借助微信平臺推送期刊科技論文時，期刊論文內容的加工設計至關重要。在信息量繁雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時代，標題的吸睛度直接關系著微信內容的點擊率和轉發(fā)率，因此在推送科技論文時，標題宜言簡意賅，突出核心亮點。大道至簡，簡單即流行就是這個道理。在具體題目的加工時，有如下技巧，比如一些陳述性標題可以變換成問答句，一些解決生活實際問題但科技名詞較生僻的科技論文還可以在經原創(chuàng)作者同意的前提下調整成科普些的標題，以更好、更快地拉近期刊與閱讀群體的距離，促進傳播，從而鞏固和擴大期刊品牌形象。此外，在經原創(chuàng)作者同意的前提下，再次對微信推送論文摘要進行改寫也十分重要。科技論文的摘要一般遵從目的、方法、結果、結論四要素的原則撰寫。而微信推送論文時，閱讀群體先進行的是淺閱讀，因此講清研究的來龍去脈以及作者團隊的研究方向和成果往往是閱讀群首要關注的。在微信推送論文的摘要加工環(huán)節(jié)，建議將研究的背景、意義以導讀的方式展開，再配以精選的、必要的圖表、視頻和音頻內容以及作者團隊的生活照，既簡練、多元、高效地展現(xiàn)了原創(chuàng)作者的研究內容和核心觀點，又拉近了作者群和閱讀群之間的距離，還會對期刊的推介和引用帶來益處。在微信論文的推送中，圖片的作用也不容小覷。恰當?shù)呐c文字呼應的圖片，可以高效地突出文字想要表達的內涵，使人在閱讀文字時快速產生相應的視覺聯(lián)想。為了固化讀者群對期刊推送論文的印象，可以將科技論文推送固化成一個微信欄目，如“優(yōu)文薦讀”“好文快報”等，并在每次推送時，固化此欄目的背景圖片，就像知名廣告宣傳畫一樣，以圖文配合的方式固化和提升期刊品牌形象。
1．2為期刊關注群體提供信息服務
結合《電力信息與通信技術》期刊微信公眾號兩年來的運營經驗，筆者發(fā)現(xiàn)科技期刊微信平臺不但可以成為多維度承載和傳播科技成果的窗口，還逐漸成為為期刊關注群，尤其是作者群、讀者群和專家群的提供信息服務的平臺?！峨娏π畔⑴c通信技術》就是在實踐中，立足期刊報道的專業(yè)領域，通過科技論文集錦、期刊近期策劃重點、專業(yè)領域會議信息和通知、提供最新行業(yè)資訊和學科知識、科技論文寫作知識和投稿須知等提升期刊品牌形象和被關注度的，吸引優(yōu)質稿源的。
1．2．1科技論文集錦
科技論文集錦，往往是對期刊報道范圍的一個熱點分支進行重點宣傳。這種論文集錦針對性強，閱讀群體集中，因此如果能結合專業(yè)會議應景、定點地向與會專家推送，對期刊品牌提升效果顯著。比如，《電力信息與通信技術》的主辦單位中國電力科學研究院于2017年3月9日召開了電力大數(shù)據(jù)技術研討會，《電力信息與通信技術》爭取到此次會議的獨家媒體支持工作。會前，編輯部匯編整理了2014～2017年期刊刊載的大數(shù)據(jù)相關論文，制作成HTML文件，以大數(shù)據(jù)論文集錦的方式集中而有針對性地推送給與會專家，獲得了較好的論文點擊率，也受到了與會專家的好評。
1．2．2期刊近期策劃重點
2016年起，《電力信息與通信技術》邀請不同領域的業(yè)內專家為欄目特約主編，陸續(xù)開辟了“虛擬現(xiàn)實”、“電力大數(shù)據(jù)”、“電力物聯(lián)網(wǎng)”、“量子通信”、“人工智能”等多個熱點前瞻的專欄，并在微信平臺專欄征稿通知。從微信公眾號專欄的點擊率看，選擇期刊報道范圍內的熱點話題，及時開辟專欄有助于吸引和聚攏優(yōu)質稿源。同時，通過邀請欄目特約主編的方式，既能更好地提升領域內專家的知名度和影響力，回饋支持期刊工作的專家學者，也能給特約主編在其朋友圈分享以及定點邀約稿件帶去方便。
1．2．3科技論文寫作知識和投稿須知
關注期刊微信平臺的閱讀群往往是有投稿需求的。面對這一需求，適時開辟便于閱讀、易于理解、適合傳播的科技論文寫作知識和投稿須知，能更好地體現(xiàn)期刊服務意識，拉近期刊與閱讀群的距離。比如《電力信息與通信技術》在微信平臺創(chuàng)建之初就開辟了“投稿那些事兒”欄目，編輯以略帶幽默而通俗的語言，圖文并茂地道出作者寫稿的重點、投稿的技巧等，因語言簡單明了，通俗易懂，受閱讀人群廣泛關注。
1．2．4學術會議專家PPT
科技期刊編輯除了編審稿件、積累和跟蹤專業(yè)知識和熱點動態(tài)，還會經常參加學術會議，以開闊學術視野，結識學術專家。因此在參加學術會議時，留心與期刊報道重點相關的學術報告，積極與報告專家聯(lián)絡并獲得其PPT權，既可結識學術專家(或與專家深度交往)，還可為其提供宣傳服務，并通過在期刊公眾號其學術報告PPT給期刊公眾號增粉，實現(xiàn)多贏。分析《電力信息與通信技術》微信平臺幾次階躍式增粉的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，重大學術會議知名專家學術報告PPT很受期刊微信平臺微信群體的歡迎，是給期刊微信平臺增粉的好方式。
1．2．5專業(yè)范圍相關的會議通知
隨著科技期刊微信平臺運營的積累和粉絲數(shù)量的增多，其漸漸會對期刊品牌有輔助支撐作用。因此，在一些專業(yè)對口的學術會議中，科技期刊應該多與會議主辦方溝通，闡明科技期刊擁有的專業(yè)人群資源，最好能使科技期刊成為學術會議的媒體支持。這樣，會前可幫助其會議通知，會后可盡快與會專家熱點學術PPT，既提升會議的影響力，也提升期刊品牌影響力。
1．2．6期刊編委或審稿專家的書訊
科技期刊的編委和審稿專家往往是業(yè)內知名專家。在讓編委和審稿專家為期刊審稿、組稿、期刊品牌建設出謀劃策的同時，期刊微信平臺也給這些專家提供了一個宣傳其適合微信宣傳的研究成果的好機會，比如專家在期刊的論文、專家近期出版的書訊及其研究團隊的資質介紹等。這些宣傳素材往往很受業(yè)內學術圈關注，因而也是科技期刊微信平臺通過做好信息服務，從而助力期刊品牌提升的好方法。
2期刊微信平臺增粉渠道和時機的把握
總結《電力信息與通信技術》微信平臺運營經驗發(fā)現(xiàn)，借助為專業(yè)學術會議提供媒體支持，通過期刊微信平臺向業(yè)內同行會議通知與會專家學術報告PPT是期刊快色增粉的好方法。同時在重大學術會議期間，適時推出期刊與會議專業(yè)相關的適合手機閱讀的HTML論文集錦，也是助力提升期刊品牌影響力的好時機。另外，科技期刊編輯還應主動思考，本著為讀者、作者和專家服務的宗旨，積極開拓微信平臺欄目內容和形式，激活和發(fā)掘好科技期刊微信平臺的宣傳價值，助推科技期刊健康發(fā)展。
