時(shí)間：2023-04-03 09:48:31
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【關(guān)鍵詞】在校生全程跟蹤，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)情
一、引言
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外很多高校都非常注重入口（招生和生源）與出口（畢業(yè)生就業(yè)），對(duì)于過(guò)程卻沒(méi)有足夠的了解，導(dǎo)致人才培養(yǎng)沒(méi)有做到充分或真正意義上的“以學(xué)生為中心”，有的放矢、因材施教。基于在校生全程跟蹤加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)就是要找到打開(kāi)培養(yǎng)過(guò)程“黑匣子”的鑰匙，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)地測(cè)量記錄來(lái)弄清過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，改善結(jié)果。
二、概念內(nèi)涵
所謂在校生全程跟蹤是本著以學(xué)生為中心的理念，對(duì)高校一、二、三、四年級(jí)在校生進(jìn)行的能動(dòng)態(tài)觀(guān)察學(xué)生在不同階段的發(fā)展情況、特點(diǎn)和趨勢(shì)的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)性跟蹤調(diào)查，根據(jù)跟蹤數(shù)據(jù)能夠分析高校的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生工作等如何影響學(xué)生發(fā)展，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)跟蹤數(shù)據(jù)，運(yùn)用計(jì)量分析方法，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行問(wèn)題診斷，分析原因。最后提出改進(jìn)建議和措施，以進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量更好地實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。下面以T學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)在校生全程跟蹤的學(xué)情調(diào)查情況加以分析。
三、T學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)在校生全程跟蹤調(diào)查情況分析
本次調(diào)查針對(duì)不同年級(jí)在校生設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象是T學(xué)院財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大一至大四在校生，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，有效回收1147份，回收率95.58%。通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，具體過(guò)程略，主要結(jié)論概括如下：
（一）大一學(xué)生學(xué)情分析
1.專(zhuān)業(yè)選擇的就業(yè)目的性強(qiáng)，參與度不高
對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇，有47%是根據(jù)以后找工作相對(duì)容易而選擇的，38%是由家長(zhǎng)、詢(xún)問(wèn)老師等其他因素選擇的，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇該專(zhuān)業(yè)的占11%，只有4%的學(xué)生是根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇的。數(shù)據(jù)看出：大部分大一新生對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己選擇的專(zhuān)業(yè)好就業(yè)。一些學(xué)生對(duì)所選專(zhuān)業(yè)存在認(rèn)知度不夠的問(wèn)題，具有盲目性，家長(zhǎng)的參與度高。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)為自覺(jué)性不高，適應(yīng)性不強(qiáng)
調(diào)查對(duì)象中跟不上課程進(jìn)度的占70%，缺乏老師的監(jiān)督和指導(dǎo)的占68%，缺乏自學(xué)方法的占63%，對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占55%，貪玩曠課較多的占47%，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力大所占比例36%。數(shù)據(jù)看出：對(duì)于大一學(xué)生，相較高中的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)多少有些不適應(yīng)，主要是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性要求較高，大學(xué)老師不像高中的那樣嚴(yán)苛，而且不坐班，不能隨時(shí)隨地咨詢(xún)問(wèn)題；大學(xué)課程設(shè)置比較緊，課堂教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)豐富，需要緊跟教學(xué)進(jìn)度；進(jìn)入大學(xué)以后，課余時(shí)間多，校園生活豐富多彩，在學(xué)習(xí)上比較放松，自我管理意識(shí)差，逃課現(xiàn)象普遍存在，這些都反映出大一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不適應(yīng)。
（二）大二學(xué)生學(xué)情分析
1.社團(tuán)活動(dòng)擠占課堂學(xué)習(xí)，兼職和學(xué)習(xí)主次不清
調(diào)查對(duì)象中，偶爾逃課58%，經(jīng)常逃課24%，從不逃課16%，其他情況2%。從不逃課的學(xué)生占比較低，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因逃課，其中偶爾逃課占比最大。逃課的話(huà)去向哪里？42%去參加各種社團(tuán)活動(dòng)，19%去兼職，10%參加各種資格考試，8%覺(jué)得課不重要，沒(méi)有必要上，8%甚至在宿舍睡懶覺(jué)，6%是因病，5%自學(xué)其他知識(shí)，2%其他情況。數(shù)據(jù)看出：大多數(shù)學(xué)生逃課是去參加社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理安排時(shí)間全面綜合發(fā)展，但是要做到既積極參加社團(tuán)活動(dòng)，又搞好專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生去兼職，勤工儉學(xué)值得提倡，但不能主次不清，本末倒置。
2.注重學(xué)科交叉融合，對(duì)理論實(shí)踐結(jié)合有期許
38%的學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)科間的交叉融合，28%希望能夠充實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)內(nèi)容，25%希望教學(xué)內(nèi)容能夠重視實(shí)踐理論的結(jié)合。課堂教學(xué)中38%能夠做到專(zhuān)心上課（如認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記），37%課下和老師討論課程或作業(yè)上的問(wèn)題，13%課下收集、閱讀課程相關(guān)的參考資料，9%作業(yè)缺交、應(yīng)付了事。數(shù)據(jù)得知：財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生比較注重學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)在本學(xué)年多開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)核心課程。大多數(shù)學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容能夠緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。
（三）大三學(xué)生學(xué)情分析
1.就業(yè)壓力大，考證學(xué)生多
對(duì)于證書(shū)越多就業(yè)機(jī)會(huì)越大的看法中持贊同意見(jiàn)的占52%，一般意見(jiàn)37%，不贊同和無(wú)所謂態(tài)度分別是8%和3%。對(duì)于驅(qū)使學(xué)生考證的原因調(diào)查中，就業(yè)壓力大是主因，占比48%，其次是國(guó)家政策導(dǎo)向，占比31%，同學(xué)的影響和實(shí)力的證明以及個(gè)人興趣分別占比13%，6%和2%。隨著畢業(yè)生人數(shù)的年年遞增，考會(huì)計(jì)從業(yè)資格、助理會(huì)計(jì)師、證券從業(yè)資格等證書(shū)似乎成了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中謀求位置的必要途徑，他們選擇考證的直接目的就是為了好就業(yè)。
2.理性看待考研，目的仍是就業(yè)前景
43%認(rèn)為考研需要看個(gè)人意愿，39%認(rèn)為沒(méi)必要考研，可直接就業(yè)，18%認(rèn)為可以繼續(xù)考研進(jìn)行深造。從考研的目的來(lái)看，排在前三位的是為了就業(yè)前景、就業(yè)難暫時(shí)讀研和想去更好的大學(xué)，比例分別是34%，21%和14%，其余的分別是想改變專(zhuān)業(yè)，想做學(xué)術(shù)研究，職業(yè)發(fā)展需要，隨大流和其他，比例分別是11%、2%、6%、4%和6%。數(shù)據(jù)看出：就財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)而言，它是一門(mén)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)積累比較注重的專(zhuān)業(yè)，大部分學(xué)生認(rèn)為早就業(yè)相對(duì)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，其余部分學(xué)生則認(rèn)為考研是繼續(xù)深化理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)途徑。無(wú)論考研與否，都要從自己的實(shí)際出發(fā)，理性地看待考研，這樣才能更有利于今后發(fā)展。
（四）大四學(xué)生學(xué)情分析
1.畢業(yè)論文選題有困惑，精力投入不足
數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)論文準(zhǔn)備及初稿完成所需時(shí)間在兩個(gè)月之內(nèi)的學(xué)生占大部分，有8%準(zhǔn)備論文的時(shí)間僅是在兩周之內(nèi)；在畢業(yè)論文完成期間遇到的問(wèn)題中有選題問(wèn)題的占36%，文獻(xiàn)資料搜集困難的占13%，論文質(zhì)量不高的占9%，老師指導(dǎo)不夠的占7%，論文答辯準(zhǔn)備不足的學(xué)生占31%。不難看出：在畢業(yè)論文完成期間，有一些學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的態(tài)度過(guò)于草率，畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和初稿完成用時(shí)太短，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高，需要反復(fù)修改；在畢業(yè)論文完成期間，很多學(xué)生對(duì)論文的選題有很大的困擾，不知道該從哪個(gè)方面下手去選擇，一些同學(xué)在畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備方面并不充分，直接影響畢業(yè)論文成績(jī)。
2.溝通協(xié)調(diào)能力有待提升，職業(yè)規(guī)劃有待加強(qiáng)
在能力需要提升調(diào)查中：有效的溝通占35%，談判技能占27%，協(xié)調(diào)安排占21%；職業(yè)素養(yǎng)需要提升方面：信息獲取分析能力34%，洞察力26%，策略謀劃能力17%，協(xié)作解決問(wèn)題能力15%，壓力承受能力5%，環(huán)境適應(yīng)能力3%；職業(yè)能力需要提升方面：職業(yè)規(guī)劃能力36%，自我行銷(xiāo)能力25%，資源掌控能力15%，工作尋求能力14%，持續(xù)學(xué)習(xí)能力7%，自我定位能力3%。分析得出：超過(guò)百分之八十的學(xué)生認(rèn)為談判技能、口頭溝通和協(xié)調(diào)安排的能力在大學(xué)期間需要得到提升，這些能力在學(xué)校沒(méi)有較多的訓(xùn)練；信息獲取分析能力和職業(yè)規(guī)劃能力是畢業(yè)生最為欠缺的職業(yè)能力和素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)這些方面的能力。
3.專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)率較高，自主創(chuàng)業(yè)比例低
數(shù)據(jù)顯示大四學(xué)生已有工作的比例為76%，其中會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)74%，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)77%；在已有工作的學(xué)生中，工作性質(zhì)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)42%，工作與專(zhuān)業(yè)性質(zhì)無(wú)關(guān)31%，公務(wù)員相關(guān)職位8%，自主創(chuàng)業(yè)所占比例比較小。沒(méi)有工作的學(xué)生中，繼續(xù)找工作的64%，打算考研32%，留學(xué)或其他4%。分析得出：T學(xué)院財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率大致相同；畢業(yè)前有工作的學(xué)生占大部分，所從事的工作與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比例接近半數(shù)，說(shuō)明財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更傾向于本專(zhuān)業(yè)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)工作的影響比較大。
4.實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度不高，招聘會(huì)和就業(yè)輔導(dǎo)很重要
數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)前有實(shí)習(xí)背景但與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)41%，有實(shí)習(xí)背景并與專(zhuān)業(yè)相關(guān)32%，無(wú)實(shí)習(xí)背景17%；接受過(guò)學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)87%，其中參加學(xué)院組織的招聘會(huì)的占大部分；對(duì)就業(yè)結(jié)果有影響的因素中，工作能力30%，相關(guān)實(shí)習(xí)和經(jīng)歷28%，學(xué)習(xí)成績(jī)17%，專(zhuān)業(yè)背景16%，應(yīng)聘技巧4%，黨員身份或?qū)W生干部經(jīng)歷5%；找工作的來(lái)源中通過(guò)專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站40%，本校招聘活動(dòng)或招聘信息30%，其他途徑所占比例較小。分析得出：畢業(yè)前大部分學(xué)生都有實(shí)習(xí)，但與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)占比不大；在學(xué)校就業(yè)輔導(dǎo)中絕大多數(shù)學(xué)生都參加大學(xué)組織的招聘會(huì)，對(duì)于其他的輔導(dǎo)活動(dòng)參與不多；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生找工作的途徑多元化，通過(guò)專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站的比例最多，學(xué)校的招聘會(huì)和招聘信息對(duì)學(xué)生起很大作用。
四、T學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議
（一）樹(shù)立“學(xué)生的發(fā)展是學(xué)院一切工作中心的”以生為本理念
當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入由精英教育到大眾教育的發(fā)展階段，高等學(xué)校的首要任務(wù)是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，T學(xué)院這類(lèi)應(yīng)用型本科院校應(yīng)不斷完善自身的培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。當(dāng)前，T學(xué)院教學(xué)改革主要是“教”的改革，很少“學(xué)”的改革。要真正做到以學(xué)生為本，就要在觀(guān)念上實(shí)現(xiàn)從“重教輕學(xué)”到“為學(xué)而教”的轉(zhuǎn)變，在理論上實(shí)現(xiàn)從“財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳遞”到“職業(yè)發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中真正把學(xué)生放在中心和根本的地位，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)其發(fā)展作為學(xué)院工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)T學(xué)院內(nèi)涵式跨越提升與發(fā)展。
（二）全程全方位開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.全程跟蹤
按學(xué)年和年級(jí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，全程跟蹤分析大一、大二、大三、大四學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如大一學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不明晰，對(duì)于可能從事的財(cái)會(huì)工作與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系缺乏了解和全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)；大二學(xué)生看不清財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的未來(lái)前景，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力欠缺心生迷茫；大三學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，糾結(jié)于財(cái)會(huì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的不足，恐懼未來(lái)陷入焦慮；大四學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不清，財(cái)會(huì)職業(yè)成熟度不高，職業(yè)去向不定等。只有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，才能更好地解決各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
2.全方位指導(dǎo)
全方位指導(dǎo)包含三個(gè)層面，一是內(nèi)容全方位，對(duì)學(xué)生不僅進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要把影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的諸多因素包含在內(nèi)加以分析；二是人員全方位，學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求包括任課老師、輔導(dǎo)員、全體教職員工都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擺在工作的中心位置；三是途徑全方位，指導(dǎo)的途徑包括開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、成立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，還可以利用“校園網(wǎng)+財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)園地”等形式開(kāi)展指導(dǎo)工作。
（三）結(jié)合“師情”分析開(kāi)展“學(xué)情”研究
1.“師情”分析
調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)教師能給予的學(xué)習(xí)指導(dǎo)期望很高，但教師為什么沒(méi)有滿(mǎn)足呢？這就要分析學(xué)院的“師情”。在現(xiàn)象上教師大致有三種情況：“不想做，不做；不知做，沒(méi)做；想做，不會(huì)做。第一種是價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，這類(lèi)教師雖少，但對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的影響卻很壞，學(xué)院應(yīng)引起足夠重視，可以通過(guò)人事制度和考評(píng)體系改革，引導(dǎo)鼓勵(lì)這類(lèi)教師以學(xué)生發(fā)展為本，做到既教書(shū)又育人。第二種是教育觀(guān)問(wèn)題，這類(lèi)教師要理解認(rèn)識(shí)到只有解決好學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，“教”的效果才能好。第三種是教育教學(xué)方法問(wèn)題，需要教師了解90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的辦法。
2.“學(xué)情”研究
要從根本上改變T學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要開(kāi)展有針對(duì)性的“學(xué)情”研究，具體可以是：財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感與改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)策略研究；T學(xué)院這類(lèi)應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生抱負(fù)水平提升、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究；針對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)女生比例奇高的女大學(xué)生財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)和自身角色定位研究；財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師如何開(kāi)展“學(xué)”的教育，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究等。
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湖 南 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué)
高等教育自學(xué)考試本科生畢業(yè)論文
西瓜連作的危害
學(xué)生姓名：王五
考籍號(hào)：910907310288
年級(jí)專(zhuān)業(yè)：2006級(jí)現(xiàn)代園藝
指導(dǎo)老師及職稱(chēng)：石云云教授
學(xué)院：園藝園林學(xué)院
湖南·長(zhǎng)沙
提交日期：2009年3月
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
誠(chéng) 信 聲 明
本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體在文中均作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者簽名：
年月日
)( 自考、函授文科范本
目錄
摘要……………………………………………………………………………………1 關(guān)鍵詞…………………………………………………………………………………1
一、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理失效的特征…………………………………………………1
（一）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱，財(cái)務(wù)管理水平低…………………………………………1
（二）籌資難度大，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差……………………………………………………1
（三）投資能力較弱，且缺乏科學(xué)性………………………………………………2
（四）財(cái)務(wù)控制薄弱……………………………………………………………………2
二、影響中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理失效的因素分析…………………………………………3
（一）支持要素…………………………………………………………………………3
（二）企業(yè)內(nèi)部管理要素………………………………………………………………3
（三）財(cái)務(wù)內(nèi)部組織要素………………………………………………………………3
（四）會(huì)計(jì)核算、監(jiān)控要素……………………………………………………………4
三、加強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的對(duì)策……………………………………………………4
（一）中小企業(yè)要加強(qiáng)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高全員素質(zhì)………………………………5
（二）中小企業(yè)要加強(qiáng)自身資金管理…………………………………………………5
（三）加強(qiáng)中小企業(yè)投資管理…………………………………………………………6
四、結(jié)束語(yǔ)………………………………………………………………………………7 參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………7 致謝……………………………………………………………………………………7
試論中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理
作者：張三
指導(dǎo)老師：杜麗麗
（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院，長(zhǎng)沙 410128）
摘要：中小企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要力量，但由于宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)自身的問(wèn)題，中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作存在很多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在分析中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)其管理的相關(guān)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)控制
中小企業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要力量，但中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作存在很多問(wèn)題。
一、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理失效的特征
（一）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱，財(cái)務(wù)管理水平低
中小企業(yè)規(guī)模較小，根據(jù)成本效益原則，中小企業(yè)更愿意選擇傳統(tǒng)管理方法，而舍棄先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理技術(shù)和方法。因而，很多中小企業(yè)不設(shè)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專(zhuān)職財(cái)務(wù)管理人員，財(cái)務(wù)管理職能由會(huì)計(jì)或其他部門(mén)兼管或企業(yè)主管人員一手包辦，造成會(huì)計(jì)信息極不真實(shí)、不完整。同時(shí)，因?yàn)橹行∑髽I(yè)發(fā)展前景、工作待遇與條件、社會(huì)保障等社會(huì)認(rèn)可程度低，很難吸引所需優(yōu)秀人才，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理人才缺乏、財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)較低。而中小企業(yè)典型的管理模式是所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的高度統(tǒng)一，企業(yè)的投資者同時(shí)就是經(jīng)營(yíng)者，這種模式勢(shì)必給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理帶來(lái)負(fù)面影響。在這些企業(yè)中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者集權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏財(cái)務(wù)管理的理論方法和相關(guān)知識(shí)，造成財(cái)務(wù)管理混亂、財(cái)務(wù)監(jiān)控不嚴(yán)、會(huì)計(jì)信息失真等。
（二）籌資難度大，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差
企業(yè)要持續(xù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、擴(kuò)大再生產(chǎn)、進(jìn)行對(duì)外投資和調(diào)整資本結(jié)構(gòu)，就必須有足夠的資金支持，但中小企業(yè)注冊(cè)資本較少，資本實(shí)力有限，土地、房屋等銀行認(rèn)可的不動(dòng)產(chǎn)數(shù)量較少，因此籌集資金是中小企業(yè)所面臨的首選問(wèn)題。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的金融市場(chǎng)日趨完善，為廣大的企業(yè)提供了多種融資、投資的渠道。中小企業(yè)也初步建立了較為獨(dú)立、渠道多元的融資體系。但是，融資難、擔(dān)保難仍然是制約中小企業(yè)發(fā)展的最突出的問(wèn)題81%的中小企業(yè)認(rèn)為一年內(nèi)的流動(dòng)資產(chǎn)不能完全滿(mǎn)足
需要，中長(zhǎng)期貸款更是沒(méi)有著落，中小企業(yè)貸款難找已是不爭(zhēng)的事實(shí)。這與中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)60%，出口創(chuàng)匯占60%，提供75%的就業(yè)機(jī)會(huì)是極不相稱(chēng)的。
四、結(jié)束語(yǔ)
相比于大型企業(yè)，中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理明顯處于劣勢(shì)，其失效的影響因子主要包括四大類(lèi)，即支持要素、企業(yè)內(nèi)部管理要素、財(cái)務(wù)內(nèi)部要素、會(huì)計(jì)核算和監(jiān)控要素。環(huán)境要素對(duì)其他幾個(gè)要素起著決定作用，該要素位于財(cái)務(wù)管理的起點(diǎn)地位；企業(yè)內(nèi)部管理要素是財(cái)務(wù)管理的重要保障；財(cái)務(wù)內(nèi)部組織要素是財(cái)務(wù)管理運(yùn)行的組織保證；會(huì)計(jì)核算體系要素位于整個(gè)財(cái)務(wù)的核心地位；會(huì)計(jì)監(jiān)控要素是會(huì)計(jì)正常運(yùn)行的保證。
參考文獻(xiàn)
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題目：淺談謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用
一、 論文(設(shè)計(jì))選題的依據(jù)(選題的目的和意義、該選題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等)
選題的目的和意義：
近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，會(huì)計(jì)所處的客觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來(lái)越具有不確定性。作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，作為一種國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言，會(huì)計(jì)信息全面、系統(tǒng)、正確地反映企業(yè)的實(shí)際情況，無(wú)論是對(duì)國(guó)家的宏觀(guān)調(diào)控，還是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理以及對(duì)投資者的正確決策，都起著至關(guān)重要的作用。會(huì)計(jì)信息使用者應(yīng)更加重視與不確定性相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)信息的揭示。因此，謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的正確運(yùn)用應(yīng)引起我們的足夠重視。
謹(jǐn)慎性原則是指在有不確定因素的情況下做出判斷時(shí)，保持必要的謹(jǐn)慎，既不高估資產(chǎn)或收益，也不低估負(fù)債或費(fèi)用，而是在會(huì)計(jì)核算中對(duì)企業(yè)可能發(fā)生的損失和費(fèi)用做出合理預(yù)計(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)不可避免地會(huì)遇到風(fēng)險(xiǎn)，比如金融風(fēng)波、債務(wù)人的死亡、企業(yè)破產(chǎn)、固定資產(chǎn)因技術(shù)進(jìn)步而提前報(bào)廢、惡性競(jìng)爭(zhēng)等情況，因此，采用謹(jǐn)慎性原則，對(duì)存在的風(fēng)險(xiǎn)加以合理估計(jì)，就能在風(fēng)險(xiǎn)實(shí)際發(fā)生之前化解風(fēng)險(xiǎn)，并防范風(fēng)險(xiǎn)。采用謹(jǐn)慎性原則，有利于企業(yè)做出正確的經(jīng)營(yíng)決策，有利于保護(hù)所有者和債權(quán)人的利益，真實(shí)考核經(jīng)營(yíng)者，有利于提高企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：
謹(jǐn)慎性原則起源于中世紀(jì)財(cái)產(chǎn)托管人解脫其受托責(zé)任的策略，二十世紀(jì)初至三十年代前是一項(xiàng)占支配地位的會(huì)計(jì)原則，當(dāng)時(shí)主要表現(xiàn)為對(duì)資產(chǎn)的低估;經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，謹(jǐn)慎性原則所體現(xiàn)的內(nèi)容擴(kuò)大到對(duì)收益的確認(rèn)和會(huì)計(jì)報(bào)表披露。隨著會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，會(huì)計(jì)目標(biāo)從報(bào)告經(jīng)管責(zé)任向?yàn)樾畔⑹褂谜咛峁Q策有用的會(huì)計(jì)信息轉(zhuǎn)化，謹(jǐn)慎性原則也逐漸成為對(duì)披露具有相關(guān)性和可靠性質(zhì)量特征的會(huì)計(jì)信息的修訂性原則。我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中規(guī)定：會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)遵循謹(jǐn)慎性原則的要求，合理核算可能發(fā)生的損失和費(fèi)用;在《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》中規(guī)定：企業(yè)在會(huì)計(jì)核算時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循謹(jǐn)慎性原則的要求，不得多計(jì)資產(chǎn)或收益，少計(jì)負(fù)債和費(fèi)用，但不得計(jì)提秘密準(zhǔn)備。由此我們看到，我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范中關(guān)于謹(jǐn)慎性原則有以下幾個(gè)要求：
(一)謹(jǐn)慎性原則存在的基礎(chǔ)是不確定性，所處理的是可能發(fā)生的事項(xiàng)。
(二)對(duì)各種可能發(fā)生的事項(xiàng)，特別是費(fèi)用和損失，在會(huì)計(jì)上確認(rèn)和計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)是合理核算，對(duì)可能發(fā)生的費(fèi)用、負(fù)債既不視而不見(jiàn)，又不計(jì)提秘密準(zhǔn)備。而對(duì)合理的判斷則事實(shí)上取決于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。
(三)運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則的目的是在會(huì)計(jì)核算中充分估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的損失，避免虛增利潤(rùn)、虛計(jì)資產(chǎn)，保證會(huì)計(jì)信息的決策有用性。
謹(jǐn)慎性原則在我國(guó)的運(yùn)用開(kāi)始于1992年，在近十年的應(yīng)用中，可以按其運(yùn)用程度和范圍的不同，分為三個(gè)階段：
(一)1992年至1997年。1992年，并于1993年7月1日起施行的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中首次明確了謹(jǐn)慎性原則，要求企業(yè)會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)遵循謹(jǐn)慎性原則的要求;合理核算可能發(fā)生的損失和費(fèi)用。同時(shí)，在行業(yè)會(huì)計(jì)制度中主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：即存貨計(jì)價(jià)方法采用后進(jìn)先出法、應(yīng)收賬款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)折舊采用加速折舊法。
(二)1998年至2000。1998年陸續(xù)頒布的《投資》等一系列具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及《股份有限公司會(huì)計(jì)制度》中，謹(jǐn)慎性原則得到進(jìn)一步的運(yùn)用，具體包括;
1、在1992年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和行業(yè)會(huì)計(jì)制度的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了資產(chǎn)項(xiàng)目計(jì)提準(zhǔn)備的范圍，即計(jì)提短期投資跌價(jià)準(zhǔn)備、壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備和長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備，同時(shí)，擴(kuò)大了壞賬準(zhǔn)備的提取范圍，在提取方法及比例上更加靈活。
2、對(duì)固定資產(chǎn)折舊方法加速折舊法的應(yīng)用條件有所放松。
3、對(duì)無(wú)形資產(chǎn)、開(kāi)辦費(fèi)的攤銷(xiāo)期限作了修訂，由原制度中無(wú)形資產(chǎn)的不少于10年、開(kāi)辦費(fèi)的不少于5年，分別調(diào)整為不超過(guò)10年、不超過(guò)5年。
4、對(duì)結(jié)果具有不確定性的或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)核算及信息披露做出了規(guī)范，規(guī)定或有資產(chǎn)或有利得不予確認(rèn)，一般也不予披露，或有負(fù)債不予確認(rèn)，但應(yīng)在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中予以披露。
5、對(duì)于債務(wù)重組中涉及的或有收益和或有支出，債務(wù)人確認(rèn)為負(fù)債，債權(quán)人則不應(yīng)確認(rèn)為資產(chǎn)，只能在表外予以披露。
6、對(duì)于收入的確認(rèn)，在確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)上更加謹(jǐn)慎。如無(wú)論是《收入》準(zhǔn)則中關(guān)于收入確認(rèn)的四個(gè)條件，還是《建造合同》準(zhǔn)則中關(guān)于跨期合同引起的收入確認(rèn)，均將相關(guān)經(jīng)濟(jì)利益流入企業(yè)、結(jié)果能夠可靠計(jì)量等作為一個(gè)重要的內(nèi)容。
(三)2001。2001年1月財(cái)政部頒布了《無(wú)形資產(chǎn)》《借款費(fèi)用》、《租賃》三個(gè)新的具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并同時(shí)修訂了《投資》、《債務(wù)重組》等五項(xiàng)準(zhǔn)則;2001年2月頒布了《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。在這些新的準(zhǔn)則和制度中，謹(jǐn)慎性原則體現(xiàn)為：
1、全面計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。中期期末和年末除了計(jì)提原有的四項(xiàng)準(zhǔn)備外，新的企業(yè)統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度和《無(wú)形資產(chǎn)》準(zhǔn)則規(guī)定還應(yīng)計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備和無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備。
2、在《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則借款費(fèi)用》準(zhǔn)則中，改變了借款費(fèi)用資本化的標(biāo)準(zhǔn)，以固定資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)作為借款費(fèi)用停止資本化的標(biāo)準(zhǔn)，并明確了暫停資本化的條件，避免固定資產(chǎn)價(jià)值虛計(jì)。
3、改變了融資租賃固定資產(chǎn)入賬價(jià)值的確定方法，規(guī)定租賃開(kāi)始日租賃資產(chǎn)原賬面價(jià)值與租賃付款額的現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價(jià)值，改變了以租賃協(xié)議確定的設(shè)備價(jià)款、發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)、途中保險(xiǎn)費(fèi)、安裝調(diào)試費(fèi)等支出確定租入固定資產(chǎn)價(jià)值的方法。同時(shí)，租賃過(guò)程中發(fā)生的或有租金一律計(jì)入當(dāng)期損益。
4、在《無(wú)形資產(chǎn)》準(zhǔn)則中，要求企業(yè)管理部門(mén)在判斷無(wú)形資產(chǎn)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益是否很可能流入企業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)在預(yù)計(jì)使用年限內(nèi)存在的各種因素做出謹(jǐn)慎的估計(jì)。
二、論文(設(shè)計(jì))的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)日益加劇，不確定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越多，所以會(huì)計(jì)信息使用者也越來(lái)越關(guān)心與不確定事項(xiàng)相關(guān)信息的揭示，關(guān)心企業(yè)所提供會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和完整性。對(duì)此，謹(jǐn)慎性原則的正確應(yīng)用就顯得非常重要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)充滿(mǎn)著風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，在會(huì)計(jì)核算工作中堅(jiān)持謹(jǐn)慎性原則，要求企業(yè)的會(huì)計(jì)人員在面臨不確定因素的情況下作職業(yè)判斷時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持必要的謹(jǐn)慎，充分估計(jì)到各種風(fēng)險(xiǎn)和損失，既不高估資產(chǎn)和收益，也不低估負(fù)債和費(fèi)用，也不得設(shè)置秘密準(zhǔn)備。
文章以國(guó)際會(huì)計(jì)慣例為基礎(chǔ)，首先從會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)的角度，分四個(gè)方面論述了會(huì)計(jì)制度采用謹(jǐn)慎性原則的必要性。其次，從資產(chǎn)的定義、收益的確認(rèn)以及財(cái)務(wù)分析的角度詳細(xì)論述了謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的廣泛運(yùn)用。謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用，更能使會(huì)計(jì)信息全面、系統(tǒng)、正確地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量情況。最后，在采用謹(jǐn)慎性原則的同時(shí)，還要提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，加強(qiáng)其職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)在會(huì)計(jì)核算中的專(zhuān)業(yè)判斷，防止濫用謹(jǐn)慎性原則。
主要內(nèi)容：
1.引言
2.謹(jǐn)慎性原則的含義及其必要性
2.1 謹(jǐn)慎性原則的含義
2.2 謹(jǐn)慎性原則研究的必要性及意義
2.2.1我國(guó)的會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)中包含謹(jǐn)慎性原則的必要性
2.2.2 謹(jǐn)慎性原則的提出及研究意義
3.謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的具體應(yīng)用
3.1 謹(jǐn)慎性原則在資產(chǎn)減值中的應(yīng)用
3.2 謹(jǐn)慎性原則在借款費(fèi)用資本化的金額確認(rèn)中的運(yùn)用
3.3 謹(jǐn)慎性原則在企業(yè)投資中的應(yīng)用
3.4 謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)計(jì)量中的應(yīng)用
3.5 謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用
4.謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)運(yùn)用中存在的問(wèn)題
4.1謹(jǐn)慎性原則的相關(guān)條款會(huì)計(jì)人員在核算方法的選擇上具有主觀(guān)隨意性
4.2謹(jǐn)慎性原則與稅法政策不能協(xié)調(diào)一致
4.3謹(jǐn)慎性原則與其它原則的沖突
4.4公允價(jià)格難以取得對(duì)謹(jǐn)慎性原則運(yùn)用的制約
4.5謹(jǐn)慎性原則導(dǎo)致企業(yè)的會(huì)計(jì)信息橫向不可比
5合理運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則的措施
5.1 增強(qiáng)謹(jǐn)慎性原則的確定性和可操作性
5.2 縮小稅收政策與會(huì)計(jì)政策的差異
5.3 完善市場(chǎng)信息報(bào)價(jià)系統(tǒng)
5.4 對(duì)謹(jǐn)慎性原則的應(yīng)用進(jìn)行必要的約束
5.5 提高會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)其職業(yè)判斷能力
5.6 加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，強(qiáng)化內(nèi)在約束機(jī)制
5.7 將謹(jǐn)慎性原則的應(yīng)用與會(huì)計(jì)信息的充分披露有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
6結(jié)論
參考文獻(xiàn)
預(yù)期目標(biāo)：
畢業(yè)論文預(yù)期將于20XX年3月2日前完成初稿，并上交導(dǎo)師，作進(jìn)一步修改潤(rùn)色;2011年4月12日前根據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見(jiàn)，完成畢業(yè)論文第二稿，交指導(dǎo)老師審閱;20XX年4月26日前根據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見(jiàn)，完成畢業(yè)論文第三稿，交指導(dǎo)老師審閱。2011年5月10日前論文定稿并打印上交。預(yù)期字?jǐn)?shù)達(dá)到學(xué)校所規(guī)定的字?jǐn)?shù)。并按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)格打印成文。
三、論文(設(shè)計(jì))的主要研究方案(擬采用的研究方法、準(zhǔn)備工作情況及主要措施)
研究方法：
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定論文題目。
選題之后，利用課余時(shí)間尋找與論文題目相關(guān)的資料。擬采用的研究方法為：
1.歸納法
針對(duì)這一研究領(lǐng)域通過(guò)閱讀大量的相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)著作，充分利用數(shù)據(jù)庫(kù)，專(zhuān)題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行歸納整理。
2. 分析法
對(duì)國(guó)內(nèi)外就該論題的主要研究成果、現(xiàn)狀及最新進(jìn)展、研究動(dòng)態(tài)等進(jìn)行比較全面的、深入的、系統(tǒng)的綜合分析，對(duì)這一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀做到充分了解。
3.比較分類(lèi)法
對(duì)已有的學(xué)術(shù)成果做比較分類(lèi)，并在此基礎(chǔ)上勇于探索前人工作的不足，積極挖掘新的研究?jī)?nèi)容，不斷創(chuàng)新，闡述新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，以此作進(jìn)一步的研究，發(fā)現(xiàn)新的理論價(jià)值。
準(zhǔn)備工作：
已大量閱讀了與本論文有關(guān)的國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)。
主要措施：
廣泛查閱資料，理清思路，草擬開(kāi)題報(bào)告和著手文獻(xiàn)綜述，作好論文寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備工作。然后草擬論文提綱，著手撰寫(xiě)論文。
四、主要參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)：
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[9]李娜. 淺談謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用[J].財(cái)經(jīng)論壇.
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五、論文(設(shè)計(jì))研究工作進(jìn)展安排
20xx年9月28日 畢業(yè)論文動(dòng)員會(huì)。
20xx年10月10日前 確定論文題目和提綱。
20xx年10月12日 上交論文選題。
20xx年10月20日之前接受導(dǎo)師下達(dá)的《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書(shū)》。
20xx年10月25日前 完成文獻(xiàn)綜述。
20xx年10月29日前 完成開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)。
20xx年11月2日 開(kāi)題答辯。開(kāi)題后正式著手撰寫(xiě)論文。
20xx年3月29日前 完成論文初稿。
20xx年4月12日前 完成論文二稿。
20xx年4月26日前 完成論文三稿。
20xx年5月10日前 論文定稿并打印上交。
20xx年5月29日 論文答辯。
知識(shí)擴(kuò)展：科研開(kāi)題報(bào)告
(一)科研開(kāi)題報(bào)告的定義與作用
科研開(kāi)題報(bào)告是科學(xué)研究人員準(zhǔn)備對(duì)某一科研項(xiàng)目開(kāi)展研究的時(shí)候，針對(duì)這一項(xiàng)目所作的論證和規(guī)劃。
選定一個(gè)課題開(kāi)展研究，事先必須對(duì)該項(xiàng)目的研究?jī)r(jià)值、研究現(xiàn)狀、準(zhǔn)備采用的研究方法、預(yù)期達(dá)到的研究目的、研究的工作進(jìn)度計(jì)劃等方面，進(jìn)行深入細(xì)致的論證，為即將展開(kāi)的研究設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖。這
樣做可以避免研究項(xiàng)目的倉(cāng)促上馬，盲目展開(kāi)，保證研究的必要性、合理性和計(jì)劃性。
科研開(kāi)題報(bào)告的作用有兩個(gè)：一是報(bào)上級(jí)科研管理部門(mén)或?qū)煂徟?，并為他們以后檢查科研成度、經(jīng)費(fèi)使用提供依據(jù)。從這個(gè)角度看，科研開(kāi)題報(bào)告在科研管理中有重要作用。二是與科研計(jì)劃相結(jié)合，作為科研人員掌握研究方法和進(jìn)度的依據(jù)。從這個(gè)角度說(shuō)，科研開(kāi)題報(bào)告是一種計(jì)劃性文書(shū)，對(duì)研究工作的程序、步驟有著規(guī)劃、設(shè)計(jì)作用。
(二)科研開(kāi)題報(bào)告的特點(diǎn)
1.論證充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)
科研開(kāi)題報(bào)告中有相當(dāng)一部分文字是對(duì)項(xiàng)目的研究意義、研究?jī)r(jià)值、效益前景進(jìn)行論證。這一部分對(duì)該項(xiàng)目能否成功立項(xiàng)起著重要作用，要求做到立論科學(xué)、論據(jù)充足、論證充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
2.考察細(xì)致，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確
科研開(kāi)題報(bào)告還要匯報(bào)本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況，顯示本項(xiàng)目當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)本項(xiàng)目可能帶來(lái)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。這些都必須以細(xì)致考察、準(zhǔn)確預(yù)測(cè)為前提，建立在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上?？梢哉f(shuō)，科研開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作并不以文本的寫(xiě)作過(guò)程為重點(diǎn)，而是以大量的前期準(zhǔn)備工作為重點(diǎn)。
3.方法得當(dāng)，切實(shí)可行
科研開(kāi)題報(bào)告要提供將要采用的研究方法，要申報(bào)研究經(jīng)費(fèi)購(gòu)置研究設(shè)備，要制定研究計(jì)劃。這些方法和計(jì)劃是否切實(shí)可行，直接影響到報(bào)告被批準(zhǔn)之后能否順利實(shí)施。如果將來(lái)出現(xiàn)研究方法不當(dāng)、經(jīng)費(fèi)不足、計(jì)劃不周的情況，研究工作將陷入被動(dòng)甚至出現(xiàn)混亂。
(三)科研開(kāi)題報(bào)告的類(lèi)型
1.研究型開(kāi)題報(bào)告
這是由科研機(jī)構(gòu)或科研人員向科研管理部門(mén)提交的開(kāi)題報(bào)告。它是純科研型的，在各類(lèi)研究機(jī)構(gòu)和高等院校的科研工作中運(yùn)用廣泛。
2.教研型開(kāi)題報(bào)告
這是由高校的研究生向?qū)熀蛯W(xué)位點(diǎn)提供的開(kāi)題報(bào)告，一方面是為了開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究，另一方面是為了申請(qǐng)碩士或博士學(xué)位，這樣的開(kāi)題報(bào)告屬于教研型的，在高等院校的研究生教學(xué)工作中運(yùn)用廣泛。
(四)科研開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作
1.標(biāo)題
有兩種基本寫(xiě)法：一是項(xiàng)目名稱(chēng)加文體名稱(chēng)，如《磁化節(jié)能燃燒技術(shù)科研開(kāi)題報(bào)告》;二是申報(bào)學(xué)位名稱(chēng)加文體名稱(chēng)，如《博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告》。
2.正文
科研開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容豐富，如下一些基本項(xiàng)目或是必不可少，或是可能出現(xiàn)的：
其一是科研選題的目的和意義。這是報(bào)告的開(kāi)頭部分，主要用來(lái)表述為什么要選擇這一研究課題，它的價(jià)值和意義何在。
其二是國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀。如果本課題在國(guó)內(nèi)外尚無(wú)人研究，那就是開(kāi)拓性的研究;如果本課題在國(guó)內(nèi)外已有研究成果，則要說(shuō)明繼續(xù)研究的意義何在，準(zhǔn)備在哪些方面取得新進(jìn)展，獲得新突破等。
其三是主要研究?jī)?nèi)容綱要。要列出在本課題之內(nèi)的具體研究?jī)?nèi)容，分幾大部分，每部分包括哪些單元或章節(jié)等。
其四是研究的方法和手段。打算采取哪些研究方法，如調(diào)查、比較、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)演示、開(kāi)論證會(huì)、綜合研究與專(zhuān)題研究等。
其五是預(yù)期達(dá)到的研究目標(biāo)及其可能產(chǎn)生的效益。
其六是所需設(shè)備及解決途徑。人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科一般沒(méi)有此項(xiàng)。
其七是經(jīng)費(fèi)預(yù)算。有些學(xué)位性研究沒(méi)有經(jīng)費(fèi)來(lái)源，可省略此項(xiàng)。
勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)業(yè)主要課程
主要課程：主干課程：管理學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系管理、勞動(dòng)法律制度、比較勞動(dòng)法制(雙語(yǔ))、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理、集體協(xié)商和集體合同、國(guó)際勞工標(biāo)準(zhǔn)、工會(huì)組織與工會(huì)學(xué)、勞工運(yùn)動(dòng)史、勞動(dòng)心理學(xué)、職工民主參與與公司治理。實(shí)踐教學(xué)：本專(zhuān)業(yè)結(jié)合教學(xué)要求注重學(xué)生能力培養(yǎng)，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參加勞動(dòng)爭(zhēng)議、集體談判等模擬，并且到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫(xiě)作等。
勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)，一般來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)構(gòu)、工會(huì)組織;企事業(yè)單位的公共關(guān)系、人力資源管理、勞動(dòng)關(guān)系崗位，企事業(yè)工會(huì);就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的咨詢(xún)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)人員;勞動(dòng)執(zhí)法監(jiān)察員、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁員及勞動(dòng)司法機(jī)構(gòu)的其他工作人員;企業(yè)管理顧問(wèn)公司、咨詢(xún)公司、民辦非企業(yè)機(jī)構(gòu)研究、認(rèn)證、監(jiān)察、培訓(xùn)、咨詢(xún)?nèi)藛T;街道及社區(qū)勞動(dòng)與社會(huì)保障機(jī)構(gòu)工作人員。
勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機(jī)構(gòu)、工會(huì)組織;企事業(yè)單位的公共關(guān)系、人力資源管理、勞動(dòng)關(guān)系崗位，企事業(yè)工會(huì);就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的咨詢(xún)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)人員;勞動(dòng)執(zhí)法監(jiān)察員、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁員及勞動(dòng)司法機(jī)構(gòu)的其他工作人員;企業(yè)管理顧問(wèn)公司、咨詢(xún)公司、民辦非企業(yè)機(jī)構(gòu)研究、認(rèn)證、監(jiān)察、培訓(xùn)、咨詢(xún)?nèi)藛T;街道及社區(qū)勞動(dòng)與社會(huì)保障機(jī)構(gòu)工作人員。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)工作，大致如下：
1 新能源;
2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
3 金融/投資/證券;
4 教育/培訓(xùn)/院校;
5 貿(mào)易/進(jìn)出口。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事人事專(zhuān)員、招聘專(zhuān)員等工作，大致如下：
1 人事專(zhuān)員;
關(guān)鍵字：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 課程改革 人才培養(yǎng)模式 課程體系
根據(jù)我國(guó)人事部的人才市場(chǎng)供求信息表明，今后幾年最為走俏的十大專(zhuān)業(yè)中就有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。無(wú)論是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，還是社會(huì)團(tuán)體，都需要會(huì)計(jì)，2015十大最好就業(yè)前景專(zhuān)業(yè)排行榜就有經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，尤其是金融、財(cái)會(huì)類(lèi)畢業(yè)生，他們掌握著現(xiàn)代管理學(xué)、財(cái)政、金融、稅務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)，具有預(yù)測(cè)、決策、控制、抗風(fēng)險(xiǎn)、投資、融資、經(jīng)營(yíng)管理的能力?？傊?，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)有較多的選擇，除了人們所熟知的會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等工作外，從業(yè)領(lǐng)域還有很多（金融、保險(xiǎn)、證券）。但就目前來(lái)看，存在的主要不足是畢業(yè)生的就業(yè)起薪相對(duì)較低，畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力尚較差，畢業(yè)生就業(yè)積極性不高。5%的未就業(yè)畢業(yè)生除個(gè)別自主業(yè)外，大多數(shù)都是不愿意就業(yè)或就業(yè)后自動(dòng)離崗。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，全面貫徹新的職教思想。以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、技能型人才為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以校企深度融合和基于工作過(guò)程課程體系建設(shè)為重點(diǎn)，突出修德教育，強(qiáng)化實(shí)踐育人、文化育人、特色育人。培養(yǎng)"畢業(yè)即可上崗、上崗即可工作"的，可從事商業(yè)、工業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)等行業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作的技能應(yīng)用型人才，建設(shè)特色課程，打造具有鮮明特色的品牌專(zhuān)業(yè)。
會(huì)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，應(yīng)通過(guò)人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程建設(shè)的創(chuàng)新，形成以"代賬公司"為關(guān)鍵點(diǎn)，徹底解開(kāi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)無(wú)法接觸到企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的難題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企深度融合體。課程教學(xué)內(nèi)容與代賬公司業(yè)務(wù)兩條主線(xiàn)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。打破原有的課程體系，打破沿用了五十多年的按會(huì)計(jì)要素設(shè)置課程的框架，重構(gòu)以商業(yè)、制造業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、服務(wù)業(yè)這四大行業(yè)為主線(xiàn)，以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，以實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系；摒棄原來(lái)的以會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力為核心的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袠I(yè)會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)為主線(xiàn)的包括核算流程、業(yè)務(wù)處理原則與方法在內(nèi)的會(huì)計(jì)方法能力，突出學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)；取消一直沿用了五十多年的理論教學(xué)加課程實(shí)訓(xùn)的模式，取消課程實(shí)訓(xùn)，采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體。具體建設(shè)思路如下：
一、建立特色人才培養(yǎng)模式
建立"校企合作2+1"人才培養(yǎng)模式，即在校兩年理論教學(xué)，最后一年頂崗實(shí)習(xí)。以代賬公司為實(shí)踐平臺(tái)，以校企深度融合為基礎(chǔ)，突出的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，通過(guò)對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與代賬公司的實(shí)際業(yè)務(wù)處理緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企深度融合。
二、構(gòu)建特色教學(xué)體系
構(gòu)建以商業(yè)、制造業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)、服務(wù)業(yè)等四個(gè)行業(yè)為主線(xiàn)、基于企業(yè)工作流程的、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位分工以及企業(yè)內(nèi)部控制的課程體系。具體課程如下：
三、打造特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)
大多院校師資隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和雙師結(jié)構(gòu)不盡合理，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈啞鈴型分布，高級(jí)職稱(chēng)多，助教多，中間講師階層力量薄弱。專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力不平衡已經(jīng)成為制約會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要短板。部分教師（包括老教師）缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。年輕教師大部分是"雙不足"的情況，既缺少會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又缺少課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而直接從企業(yè)引進(jìn)具有企業(yè)一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師難度很大。
針對(duì)這一問(wèn)題的解決途徑是通過(guò)落實(shí)導(dǎo)師制和助教制度，積極做好青年教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉等方式，快速提高她們的實(shí)踐能力，考取會(huì)計(jì)師或相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，使其具有雙師資格；有計(jì)劃地引進(jìn)具有副高以上職稱(chēng)的雙師素質(zhì)教師，充實(shí)到特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中；從合作企業(yè)中，選聘兼職教師，以達(dá)到完全覆蓋專(zhuān)業(yè)主干課程的合理狀態(tài)。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)典型的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，只有辦成自己的風(fēng)格，具有自己的特色，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新。
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作者簡(jiǎn)介：
張正環(huán)，女，（1973.9--），黑龍江海倫人，副教授，碩士，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。
郭亞琴，女，（1972.6--），黑龍江牡丹江人，教授，學(xué)士，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。
（注：論文屬課題論文）
1、課題類(lèi)別：黑龍江省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題
【關(guān)鍵詞】高職，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建
實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有十分重要的地位，是高職教育的特色所在。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)成功與否，直接取決于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求，是否能支撐對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。相關(guān)調(diào)研顯示，我國(guó)培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)為基本工作能力較差，適應(yīng)工作崗位的時(shí)間較長(zhǎng)，解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等不足，基本的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。因此，如何根據(jù)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，結(jié)合職業(yè)崗位群的實(shí)際要求，探索實(shí)踐教學(xué)新模式，基于工作過(guò)程將綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有效地融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)相關(guān)崗位勝任力，是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫的問(wèn)題。
一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題
目前高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式基本上是本科會(huì)計(jì)教學(xué)的翻版，理論與實(shí)踐不能很好地融合；實(shí)踐教學(xué)缺乏整體的規(guī)劃；實(shí)踐教學(xué)未能突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與工作過(guò)程脫節(jié)；未能充分發(fā)揮課堂實(shí)訓(xùn)的作用；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源嚴(yán)重不足；缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)保障監(jiān)控體系；手工實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重脫節(jié)；由于企事業(yè)單位不愿意接收大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，導(dǎo)致校外實(shí)踐教學(xué)難以落實(shí)；缺乏高質(zhì)量的工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材；甚至從領(lǐng)導(dǎo)到教師還認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程地位還處于從屬階段；教師的實(shí)踐能力欠缺等。
為解決上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該基于工作過(guò)程、從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力出發(fā)，秉承整體性、連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性和突出綜合職業(yè)能力為主線(xiàn)、滿(mǎn)足企業(yè)用人、學(xué)生就業(yè)、職業(yè)資格需要的原則，構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“內(nèi)外結(jié)合、五級(jí)雙軌”分段式實(shí)踐教學(xué)體系。
二、“內(nèi)外結(jié)合、五級(jí)雙軌”實(shí)踐教學(xué)體系模式
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐性教學(xué)， “內(nèi)外結(jié)合”是指學(xué)生實(shí)踐由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，“五級(jí)”是指五個(gè)主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進(jìn)，即“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)—基本技能實(shí)訓(xùn)一崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)一企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）”，“雙軌”是指手工會(huì)計(jì)電算化處理和電算化會(huì)計(jì)電算化處理同時(shí)并行。
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)人員，與專(zhuān)任教師共同打造“理實(shí)一體”校內(nèi)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)環(huán)境真實(shí)、管理真實(shí)、資料真實(shí)。（1）環(huán)境真實(shí)。建設(shè)仿真性實(shí)訓(xùn)室，精心布置手工實(shí)訓(xùn)室財(cái)務(wù)科室和電算化實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)造會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)情境。（2）管理真實(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以企業(yè)會(huì)計(jì)電算化分工、授權(quán)和控制中的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理，在墻上張貼類(lèi)似的管理制度，營(yíng)造真實(shí)情境的企業(yè)文化，幫助學(xué)生早日了解職業(yè)角色。（3）資料真實(shí)。將合作單位企業(yè)真賬搬進(jìn)課堂，聘請(qǐng)校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)財(cái)務(wù)人員輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與崗位能力的直接對(duì)接，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，能夠應(yīng)對(duì)不同會(huì)計(jì)電算化事項(xiàng)，逐步樹(shù)立職業(yè)判斷的思維和習(xí)慣。
2、校外實(shí)習(xí)基地。在校外建立會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)基地重點(diǎn)開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實(shí)習(xí)”工作。選派專(zhuān)業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，構(gòu)建培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。校企合作的開(kāi)展，學(xué)校利用實(shí)習(xí)基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；實(shí)習(xí)基地從畢業(yè)實(shí)習(xí)中選拔優(yōu)秀人才，部分實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)就業(yè)一體化。
（二）“五級(jí)雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1、五級(jí)。1、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的首要任務(wù)是讓學(xué)生參觀(guān)考察企業(yè)與會(huì)計(jì)崗位現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生建立“職業(yè)人”的職業(yè)認(rèn)同感；其次是通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，了解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景，提高對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。2、課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)就是實(shí)施課內(nèi)分散實(shí)訓(xùn)，主要針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)核心課程，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，將理論與實(shí)踐融為一體，以具體化的工作任務(wù)為載體，將實(shí)踐知識(shí)、理論知識(shí)、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容融入每個(gè)任務(wù)，采用“理論——實(shí)踐——理論”的方式，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。3、專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)業(yè)核心課程所設(shè)計(jì)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是將課堂項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的各個(gè)工作任務(wù)融為一體，采用“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的方式，針對(duì)各崗位不同的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、操作方法和技巧等進(jìn)行職業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)，可設(shè)置會(huì)計(jì)主管、出納、工資核算、往來(lái)核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、資金核算、成本費(fèi)用核算、收入利潤(rùn)核算、總賬報(bào)表、稽核等崗位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的應(yīng)用能力。4、綜合應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)。綜合應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)是把與會(huì)計(jì)學(xué)緊密關(guān)聯(lián)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅務(wù)處理等內(nèi)容納入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“會(huì)計(jì)核算+財(cái)務(wù)管理+審計(jì)”的“一體化”的一種綜合實(shí)訓(xùn)模式，是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的一種綜合素質(zhì)培養(yǎng)和崗前培訓(xùn)。其重點(diǎn)就在于如何利用上會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)、方法技巧來(lái)發(fā)現(xiàn)和處理各種具體問(wèn)題，真正體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的完整性、層次性、程序性和職業(yè)性。5、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解和熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作情況，并對(duì)生產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步領(lǐng)悟會(huì)計(jì)理論和方法。在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀(guān)現(xiàn)狀、實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，選擇論文課題，搜集畢業(yè)論文所需的有關(guān)資料，獨(dú)立寫(xiě)出畢業(yè)論文并完成論文答辯。
2、雙軌。五個(gè)主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進(jìn)，并采用會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)環(huán)境下處理能力訓(xùn)練的雙軌并行方式，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑
（一） 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。一是鼓勵(lì)現(xiàn)有教師到企業(yè)實(shí)習(xí)；二是引進(jìn)有會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷、有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師；三是設(shè)法聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人員來(lái)校任教，并建立專(zhuān)門(mén)的外聘教師管理制度；四是建立企業(yè)會(huì)計(jì)人員、教師共同參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。
1.建立能夠模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作過(guò)程的“企業(yè)真實(shí)情境式”校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，包括：手工模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室布局要按財(cái)會(huì)部門(mén)的現(xiàn)實(shí)分工和安排來(lái)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)財(cái)會(huì)部門(mén)的特點(diǎn)。
2.按一體化要求將教室、實(shí)訓(xùn)室合二為一，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，把“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3.要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)的廣泛支持，為學(xué)生提供足夠的校外實(shí)踐場(chǎng)地和先進(jìn)實(shí)踐設(shè)備；另外，高職院校也要充分科用有限的資源，在課余時(shí)間盡量開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所。
（三）完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核體系是確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，應(yīng)注重平時(shí)、加強(qiáng)操作、突出過(guò)程性的評(píng)價(jià)的應(yīng)用，從而規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作的具體特點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)成果的驗(yàn)收及考評(píng)，設(shè)置五個(gè)主要的指標(biāo)及其相應(yīng)的考評(píng)分值進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)每個(gè)指標(biāo)建立一個(gè)量化的、具體的標(biāo)準(zhǔn)以利于操作。五個(gè)指標(biāo)包括記賬憑證、賬簿、報(bào)表、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考勤等綜合因素，根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)具體完成情況，尤其是業(yè)務(wù)操作的準(zhǔn)確性、完整性、規(guī)范化來(lái)予以評(píng)分。模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系可從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一，注重學(xué)生自評(píng)，模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，并據(jù)此自測(cè)評(píng)分；第二，通過(guò)小組評(píng)議考核，對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，并盡可能深入探討一些問(wèn)題。進(jìn)一步熟悉掌握有關(guān)規(guī)章制度，鉆研業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)提高；第三，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生完成模擬實(shí)訓(xùn)的認(rèn)真程度、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容完成質(zhì)量及實(shí)際操作能力進(jìn)行綜合考核評(píng)分。通過(guò)以上三方面的總體測(cè)評(píng)，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力變化、出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理、合作精神、自主學(xué)習(xí)等，力求對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)成果有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，自我教育，自我進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]何勤.構(gòu)建適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特征的高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系[J].老區(qū)建設(shè)，2010.（14）.
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)(cet-4，cet-6)：極其重要；
專(zhuān)業(yè)八級(jí)：只有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)才有資格考，但很多職位要求，如翻譯或者外籍主管的助理；
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)證書(shū)：證書(shū)不重要，能力重要，面試的表達(dá)重要；
英語(yǔ)中高級(jí)口譯：含金量很高；
托福(tofel)：只有少數(shù)企業(yè)會(huì)問(wèn)到是否考過(guò)托福，但同時(shí)會(huì)擔(dān)心你工作不久后，可能會(huì)出國(guó)溜掉；中國(guó)*編輯。
雅思(ielts)：少數(shù)英聯(lián)邦國(guó)家企業(yè)會(huì)注意到你考過(guò)雅思，但絕不是必要條件；
劍橋商務(wù)英語(yǔ)(bec)：證書(shū)說(shuō)明了你的英語(yǔ)能力，還有你在大學(xué)里很好學(xué)，懶惰的同學(xué)不會(huì)去學(xué)，或者學(xué)了考不過(guò)的；這是企業(yè)關(guān)注的。
托業(yè)考試(toeic)：雞肋，有比沒(méi)有好；沒(méi)有培訓(xùn)，只是考試，企業(yè)不感冒。
小結(jié)：四六級(jí)證書(shū)最重要，其他有比無(wú)好；至于口語(yǔ)，關(guān)鍵看面試時(shí)的表現(xiàn)。
no.2：計(jì)算機(jī)證書(shū)
office操作是基本技能，不需要證書(shū)的。
全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)：有些大城市申請(qǐng)戶(hù)口時(shí)用，必要條件，如上海市。
此外還有三級(jí)和四級(jí)。
其他如：accp、mcsa、ccna，以及名目繁多的專(zhuān)項(xiàng)技能計(jì)算機(jī)證書(shū)，則與未來(lái)具體的工作選擇相關(guān)，不是每個(gè)企業(yè)都會(huì)看重，甚至知道這些證書(shū)的。
我們統(tǒng)計(jì)了約5萬(wàn)條招聘信息，18.6%的招聘信息中提到了計(jì)算機(jī)，但提及具體證書(shū)的不到0.1%。更多的描述是模糊的，例如：“從事java編程兩年經(jīng)驗(yàn)”“熟練電腦操作”。對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果從大二開(kāi)始學(xué)習(xí)java，到大四時(shí)可以算做三年經(jīng)驗(yàn)了。
關(guān)于計(jì)算機(jī)技能的各種培訓(xùn)很多，但被企業(yè)認(rèn)同的證書(shū)卻不多，關(guān)鍵看實(shí)際操作技能。
no.3：學(xué)校證書(shū)
包括：獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等
獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)非常重要，有的hr看不懂大家給出的各種復(fù)雜算法的gpa，但一看是否有獎(jiǎng)學(xué)金，就有一個(gè)大概
印象了。獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)被很多企業(yè)列為篩選簡(jiǎn)歷的必要條件，沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金，就沒(méi)有面試機(jī)會(huì)。
學(xué)生干部經(jīng)歷非常重要，如果再有一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生干部”的證書(shū)，就更能起到證明作用了。
三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等，在申請(qǐng)戶(hù)口時(shí)候可以加分(上海)，非常重要。
還有一項(xiàng)不是證書(shū)的，黨員，在申請(qǐng)公務(wù)員、到中學(xué)當(dāng)教師的時(shí)候，作用很大。
no.4：第二外語(yǔ)證書(shū)
會(huì)一門(mén)第二外語(yǔ)，將大大增加進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的機(jī)會(huì)。
時(shí)下比較熱門(mén)的第二外語(yǔ)：
日語(yǔ)(世界500強(qiáng)中87家日本企業(yè))
法語(yǔ)(世界500強(qiáng)中36家法國(guó)企業(yè))
德語(yǔ)(世界500強(qiáng)中35家德國(guó)企業(yè))
韓語(yǔ)(世界500強(qiáng)中13家韓國(guó)企業(yè))
其他如葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等，因?yàn)橹袊?guó)與南美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，與阿拉伯國(guó)家的石油合作，前景看好。
還有，學(xué)習(xí)德語(yǔ)和法語(yǔ)，不僅是找工作，還可以在申請(qǐng)到德國(guó)或法國(guó)留學(xué)時(shí)起到作用。
no.5：財(cái)務(wù)類(lèi)證書(shū)
注冊(cè)會(huì)計(jì)師(cpa)：共五科，每科報(bào)名費(fèi)80元
注冊(cè)金融分析師(cfa)：需要相關(guān)方面3年以上工作經(jīng)驗(yàn)，考證難度很高(考證費(fèi)用2～3萬(wàn)元)。
特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師(acca)：acca被稱(chēng)為“會(huì)計(jì)師界的金飯碗”。英國(guó)立法許可acca會(huì)員從事審計(jì)、投資顧問(wèn)和破產(chǎn)執(zhí)行的工作，有資格直接在歐盟國(guó)家執(zhí)業(yè)。(考試費(fèi)用在2萬(wàn)元以?xún)?nèi))。
希望從事
有相關(guān)企業(yè)兼職實(shí)習(xí)經(jīng)歷及證明，求職時(shí)極具優(yōu)勢(shì)。
no.8：、專(zhuān)利證書(shū)
對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，做過(guò)相關(guān)項(xiàng)目，撰寫(xiě)過(guò)有質(zhì)量的相關(guān)論文，被ei/sci收錄，這些的證明，在尋求相關(guān)工作的時(shí)候會(huì)有極大的幫助。
另外，本科生或研究生在申請(qǐng)出國(guó)的時(shí)候，如果發(fā)表過(guò)高質(zhì)量的論文，就更容易獲得國(guó)外教授的青睞。
還有專(zhuān)利證書(shū)，在申請(qǐng)戶(hù)口中起加分作用。專(zhuān)利申請(qǐng)分為發(fā)明、實(shí)用新型和外觀(guān)設(shè)計(jì)三種類(lèi)型，發(fā)明專(zhuān)利較難，但實(shí)用新型和外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利還是非常容易申請(qǐng)的。擁有專(zhuān)利和申請(qǐng)專(zhuān)利都可以獲得戶(hù)口加分，而且企業(yè)對(duì)專(zhuān)利證書(shū)也很重視。
no.9：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)大學(xué)里或者社會(huì)上的各種競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)證書(shū)也非常受青睞。
一名同學(xué)大學(xué)里多次參加辯論賽獲獎(jiǎng)，被一家企業(yè)老總直接聘為總裁助理；
西安交大一名同學(xué)，挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)，直接獲得了麻省理工(mit)的全獎(jiǎng)；
上海交大兩名參加acm競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，李開(kāi)復(fù)直接打來(lái)電話(huà)搶先挖去；
歐萊雅“全球商業(yè)策略競(jìng)賽”的獲獎(jiǎng)?wù)?，大多直接獲得了在歐萊雅工作的機(jī)會(huì)；中國(guó)*編輯。
浙大一名同學(xué)大學(xué)四年不斷參加各類(lèi)編程比賽，累計(jì)贏(yíng)得獎(jiǎng)金20萬(wàn)美元，近日被topcoder聘為中國(guó)技術(shù)副總裁；通過(guò)參加競(jìng)賽鍛煉能力，獲得證書(shū)，找到工作的例子遍地都是。
no.10：畢業(yè)證、學(xué)位證、第二學(xué)位
這是最重要的證書(shū)，存在三點(diǎn)區(qū)別：一是名牌院校和普通院校的區(qū)別；二是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別；三是專(zhuān)科、本科、研究生的區(qū)別。
專(zhuān)業(yè)背景是企業(yè)最最看重的，很多職位只給限定專(zhuān)業(yè)畢業(yè)同學(xué)面試機(jī)會(huì)。
具有第二學(xué)位，跨學(xué)科輔修某些專(zhuān)業(yè)，使自己成為復(fù)合型人才，也是很多企業(yè)所看重的。
雖然說(shuō)企業(yè)看重能力，而不是學(xué)歷，但名牌大學(xué)、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，就是一塊有分量的敲門(mén)磚，進(jìn)得門(mén)里才有機(jī)會(huì)展現(xiàn)能力。
總結(jié)：
證書(shū)代表了大家的能力；
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[摘要]本文介紹了中小企業(yè)績(jī)效的現(xiàn)在評(píng)價(jià)方法——平衡記分卡方法、六西格瑪方法及經(jīng)濟(jì)附加價(jià)值，分析了各種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性，充分肯定了現(xiàn)在評(píng)價(jià)方法的重要地位，使新的績(jī)效評(píng)價(jià)方法在中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮更好的作用。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，績(jī)效評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)有效的企業(yè)監(jiān)管制度和管理系統(tǒng)，不僅是中小企業(yè)進(jìn)行自我監(jiān)督、自我約束的重要手段，也已經(jīng)成為新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要管理工具。
傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)價(jià)很大程度上基于財(cái)務(wù)指標(biāo)，主要以財(cái)務(wù)報(bào)表反映的信息作為評(píng)價(jià)依據(jù)，以一定時(shí)期的會(huì)計(jì)利潤(rùn)為基礎(chǔ)的短期績(jī)效指標(biāo)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，出現(xiàn)了多種新的績(jī)效評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)方法更加完善。由單一的財(cái)務(wù)指標(biāo)轉(zhuǎn)向財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)并重，由偏重短期績(jī)效評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向短期目標(biāo)與長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)并重的綜合評(píng)價(jià)方法，如：平衡記分卡和經(jīng)濟(jì)增加值(EVA)方法。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列合理的、可行的、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)企業(yè)的績(jī)效加以評(píng)價(jià)。
一、平衡計(jì)分卡方法（TheBalanced-scorecard，BSC）
平衡計(jì)分卡是由美國(guó)羅伯特·S·卡普蘭（哈佛大學(xué)工商管理學(xué)院的財(cái)務(wù)學(xué)教授）和戴維·P·諾頓（復(fù)興方案公司的總裁）兩人在總結(jié)多家績(jī)效測(cè)評(píng)處于領(lǐng)先地位公司經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于1992年發(fā)明并推廣的一種戰(zhàn)略績(jī)效管理工具。平衡計(jì)分卡是將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)逐層分解轉(zhuǎn)化為各種具體的、相互平衡的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并對(duì)這些指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行不同時(shí)段的評(píng)估，為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的完成建立起可靠的執(zhí)行基礎(chǔ)的績(jī)效管理體系。其核心是通過(guò)多種“平衡”的視角衡量機(jī)構(gòu)的績(jī)效，把企業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)按四個(gè)方面分成四個(gè)指標(biāo)，通過(guò)財(cái)務(wù)指標(biāo)、客戶(hù)滿(mǎn)意度指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部流程指標(biāo)、企業(yè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新四個(gè)方面指標(biāo)之間相互驅(qū)動(dòng)因果關(guān)系。這種方法使中小企業(yè)一方面追蹤財(cái)務(wù)結(jié)果，通過(guò)財(cái)務(wù)指標(biāo)保持對(duì)組織短期績(jī)效的關(guān)注；另一方面，通過(guò)員工學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的運(yùn)用與產(chǎn)品、服務(wù)創(chuàng)新來(lái)提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度，共同驅(qū)動(dòng)組織未來(lái)的財(cái)務(wù)績(jī)效，展示組織的戰(zhàn)略軌跡，監(jiān)督自己在提高競(jìng)爭(zhēng)力、獲得企業(yè)增長(zhǎng)所需的各種無(wú)形資產(chǎn)等方面的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)“績(jī)并行評(píng)價(jià)——績(jī)效改進(jìn)和戰(zhàn)略實(shí)施——戰(zhàn)略修正”的目標(biāo)。
平衡計(jì)分卡優(yōu)于傳統(tǒng)績(jī)效評(píng)價(jià)在于它突破了將財(cái)務(wù)作為惟一指標(biāo)的衡量工具，指標(biāo)的確定包含財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)，將績(jī)效與經(jīng)營(yíng)結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，使企業(yè)能在了解財(cái)務(wù)結(jié)果的同時(shí)，對(duì)企業(yè)發(fā)展能力方面的進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督，從而使企業(yè)能夠全盤(pán)考慮所有關(guān)鍵績(jī)效領(lǐng)域，在戰(zhàn)略與目標(biāo)之間形成了一個(gè)雙向的績(jī)效改進(jìn)循環(huán)。它的缺點(diǎn)主要是如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與各戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位的目標(biāo)之間的動(dòng)態(tài)調(diào)整，在這一問(wèn)題上還未形成完善的理論框架，以及各指標(biāo)的權(quán)重如何設(shè)置，以及主觀(guān)賦權(quán)的人為因素難以克服。盡管如此，有關(guān)調(diào)查表明，世界500強(qiáng)企業(yè)中有80%的企業(yè)或多或少正在應(yīng)用平衡計(jì)分卡方法。
二、六西格瑪(6σ)方法
σ是一個(gè)希臘字符，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中代表“標(biāo)準(zhǔn)差”。在商業(yè)活動(dòng)中，它代表流程完美與否的差距。六西格瑪(SixSigma)最早是在20世紀(jì)80年代
中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法分析是流星通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法分析是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫(xiě)作，提供一定的幫助。中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法分析為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。
中期，由美國(guó)摩托羅拉公司提出并在公司推行的是一整套系統(tǒng)的理論和實(shí)踐方法，旨在持續(xù)改進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)客戶(hù)滿(mǎn)意的管理方法。6σ方法是獲得和保持企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上的成功并將其經(jīng)營(yíng)績(jī)效最大化的綜合管理體系和發(fā)展戰(zhàn)略，是一種顧客驅(qū)動(dòng)的追求卓越績(jī)效和持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)科學(xué)。它以TQM為基礎(chǔ)，以“零缺陷”為目標(biāo)，以六西格瑪質(zhì)量水平為標(biāo)尺，以統(tǒng)計(jì)技術(shù)為手段，以突破性改進(jìn)為方式，通過(guò)改進(jìn)并優(yōu)化過(guò)程，旨在消除變異，穩(wěn)定流程獲得顧客滿(mǎn)意和顯著提高組織績(jī)效。6σ方法是尋求同時(shí)增加顧客滿(mǎn)意和企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雙贏(yíng)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略途徑，是使企業(yè)獲得快速增長(zhǎng)和富有競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)營(yíng)方式。
6σ方法具有的優(yōu)勢(shì)是:1.比以往更廣泛的績(jī)效改進(jìn)視角，強(qiáng)調(diào)從顧客的關(guān)鍵要求以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略焦點(diǎn)出發(fā)，尋求績(jī)效突破的機(jī)會(huì)，為顧客和企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值;2.強(qiáng)調(diào)對(duì)績(jī)效和過(guò)程的度量，通過(guò)試題提出挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和水平對(duì)比的平臺(tái);3.提供了績(jī)效改進(jìn)方法;4.明確規(guī)定成功的標(biāo)準(zhǔn)和度量方法，對(duì)項(xiàng)目完成的人員獎(jiǎng)勵(lì)。與其他方法相比，它有三個(gè)顯著特點(diǎn):(1)將客戶(hù)的需求通過(guò)關(guān)鍵質(zhì)量特性加以量化，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。(2)將流程改善的結(jié)果與財(cái)務(wù)指標(biāo)掛鉤。(3)不僅可用制造業(yè)，也可用于經(jīng)營(yíng)業(yè)、租賃業(yè)、服務(wù)業(yè)等部門(mén)的質(zhì)量管理。
中小企業(yè)應(yīng)用6σ方法時(shí)，存在以下局限性:1.中小型企業(yè)數(shù)量雖多，但是絕大多數(shù)的規(guī)模都比較小，流動(dòng)資金缺乏。而推行六西格瑪需要大量資金的投入，比如通用電氣在六西格瑪培訓(xùn)上的花費(fèi)每年接近4億美元;2.中小企業(yè)質(zhì)量管理意識(shí)較為薄弱，缺乏系統(tǒng)的質(zhì)量體系，更多的采用經(jīng)驗(yàn)管理和粗放式管理。而六西格瑪管理要求一切以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，大多數(shù)中小企業(yè)沒(méi)有實(shí)行SPC管理，六西格瑪管理所需要的數(shù)據(jù)無(wú)法得到;3.中小企業(yè)產(chǎn)品特點(diǎn)及其壽命較短限制了六西格瑪應(yīng)用。
然而，隨著6σ方法的本土化和中小企業(yè)的蓬勃發(fā)展，6σ方法在具有中國(guó)特色的中小企業(yè)中會(huì)得到推廣應(yīng)用。
三、經(jīng)濟(jì)附加價(jià)值（EconomicValueAdded，EVA）
經(jīng)濟(jì)附加價(jià)值（EVA）方法是1991年美國(guó)的一家咨詢(xún)公司——斯特恩·斯圖爾特公司(SternStewart)提出來(lái)作為評(píng)價(jià)企業(yè)績(jī)效的方法，20世紀(jì)90年展成為一種新的績(jī)效評(píng)價(jià)方法。經(jīng)濟(jì)附加價(jià)值（EVA）是稅后凈營(yíng)運(yùn)利潤(rùn)減去投入資本的機(jī)會(huì)成本后的所得，是所有成本被扣除后的剩余收入，即為稅后經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)減去債務(wù)和權(quán)益資本成本。其公式為：EVA=NOPAT一Kw×(NA)
其中，NOPAT以報(bào)告期營(yíng)業(yè)凈利潤(rùn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)調(diào)整(包括加上資本化的R&D，加上壞賬準(zhǔn)備的增加，加上LIFO計(jì)價(jià)方法下存貨準(zhǔn)備的增加，加上商譽(yù)的攤銷(xiāo)等)后形成的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，Kw為企業(yè)的加權(quán)平均資本成本，NA為公司資產(chǎn)期初的經(jīng)濟(jì)價(jià)值(對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表中有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行上述調(diào)快后的資產(chǎn)價(jià)值)。
目前，EVA是衡量企業(yè)績(jī)效最準(zhǔn)確的尺度，它是一個(gè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)而非傳統(tǒng)會(huì)計(jì)意義上的利潤(rùn)，其最主要的特征就是注重資本費(fèi)用。由于EVA方法考慮了包括權(quán)益資本在內(nèi)的所有資本的成本，能較準(zhǔn)確的反映企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值，應(yīng)用EVA有助于企業(yè)選擇符合股東利益的決策。所以，EVA方法與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)利潤(rùn)相比，更準(zhǔn)確地衡量和反映了股東的財(cái)富，更能中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法分析是流星通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法分析是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫(xiě)作，提供一定的幫助。中小企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)方法分析為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。
真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。如果企業(yè)EVA績(jī)效持續(xù)地增長(zhǎng)，則表明了公司市場(chǎng)價(jià)值的不斷增加和股東財(cái)富的持續(xù)增長(zhǎng)。EVA是一個(gè)能直接體現(xiàn)股東利益的指標(biāo)，當(dāng)管理者在追求更高EVA的時(shí)，也在實(shí)現(xiàn)股東財(cái)富的最大化。
