時(shí)間：2023-05-15 16:12:59
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教師的優(yōu)良作風(fēng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、創(chuàng)設(shè)情境，樹立目標(biāo)
小學(xué)階段是人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未成型的階段。他們對(duì)人生意義的理解，奮斗目標(biāo)的解釋還處在朦朧狀態(tài)中。這就需要通過(guò)有組織性的教育活動(dòng)進(jìn)行熏陶感染，使學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，使他們對(duì)自己行為作風(fēng)的要求趨于嚴(yán)格、自覺。因此，決定班風(fēng)命運(yùn)的關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈。如，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣形成，需要教師在日常的教學(xué)行業(yè)中不斷地創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，優(yōu)生帶動(dòng)差生，榜樣帶動(dòng)全局的示范效應(yīng)，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)無(wú)處不在的自覺觀念，整個(gè)班級(jí)就會(huì)形成一個(gè)積極進(jìn)取、比學(xué)趕學(xué)的整體。
二、熱愛學(xué)生，架起感情橋梁
培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，愛是成功的點(diǎn)睛之筆，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，是學(xué)生思想作風(fēng)的催化劑，是學(xué)生積極進(jìn)取的階梯。熱愛學(xué)生是每個(gè)合格教師高尚的情感體驗(yàn)。要想形成一種好的班風(fēng)，教師在教育過(guò)程中，要以友愛之心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，打破學(xué)生的敬畏感，用愛的大門開啟學(xué)生心靈的大門，與學(xué)生交流，真正成為學(xué)生的良師益友。
三、發(fā)揚(yáng)班級(jí)骨干力量的示范作用
班干部是班級(jí)的骨干力量，是學(xué)生接觸最多的對(duì)象。班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律鮮明，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心——一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍得力的班干部隊(duì)伍，輔助老師的工作。班干部的選拔，要以大多數(shù)同學(xué)的意愿為中心，因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)各方面的領(lǐng)頭人，他們的思想行為作風(fēng)只有具有一定的實(shí)效應(yīng)和正確性才能受到同學(xué)們的尊重和愛護(hù)，才能處處以他們?yōu)榭?，以他們的思想行為?zhǔn)則來(lái)約束自己。
四、尊重學(xué)生，正確采取強(qiáng)化措施
一種優(yōu)良班風(fēng)是否穩(wěn)定，能否成為推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步力量，離不開強(qiáng)化手段作用。體現(xiàn)班風(fēng)的每一個(gè)行動(dòng)，都是對(duì)班風(fēng)的強(qiáng)化。如果不經(jīng)常強(qiáng)化，好的風(fēng)氣就沒有生命力。教師在強(qiáng)化班風(fēng)的同時(shí)，要以“動(dòng)之以情，曉之以理，喻之以意，導(dǎo)之以行”的說(shuō)服教育，既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又明確了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)。
一、順利交接工作，
換屆改選大會(huì)落幕后，我部的新、老干部之間的工作交接十分順利，新干部繼承和發(fā)揚(yáng)往屆干部的優(yōu)良作風(fēng)，通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐，在各個(gè)方面都得到了一定的鍛煉，同時(shí)也得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。
二、常規(guī)工作正常運(yùn)行，
各個(gè)方面的表格作業(yè)順利完成，每周的宣傳通報(bào)，都能準(zhǔn)時(shí)，早，晚自習(xí)的值班干部完全處理好當(dāng)天的工作要求，各成員兢兢業(yè)業(yè)，共同描繪出，自建會(huì)以來(lái)的最佳戰(zhàn)果。
三、提高會(huì)議質(zhì)量，落實(shí)“上傳下達(dá)”的任務(wù)。
副班長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)委員會(huì)議，以及院里常規(guī)學(xué)習(xí)部會(huì)議，都能做到“上傳下達(dá)”的會(huì)議慣例，本學(xué)期中，就我部大大小小會(huì)議中，均有提到，各工作人員將工作期間所遇到的問題，上報(bào)我部委會(huì)，能當(dāng)場(chǎng)解決當(dāng)場(chǎng)解決，不能解決就上報(bào)系里。對(duì)于各班的聯(lián)系，以及個(gè)工作人員的思想動(dòng)態(tài)都有促進(jìn)作用。
四、主辦了“初教系第三屆教師綜合技能競(jìng)賽”
大賽在激活“三筆字”的同時(shí)，為銜接“未來(lái)教師全面發(fā)展”的方針。特將，美術(shù)、音樂擴(kuò)展與此，分別命名“美術(shù)展覽”和“文藝表演”，其中，“美術(shù)作品展覽”共展出優(yōu)秀作品125份，系里收藏獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品86份，“三筆字”分別評(píng)出“毛筆”、“鋼筆”和“粉筆”各單項(xiàng)的“十佳作品”?！拔乃嚤硌荨痹?演唱、舞蹈、樂器表演和朗誦等方面中，人才杰出。充分展現(xiàn)教師各方面技能的豐富內(nèi)涵，同時(shí)，也塑造了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
五、協(xié)助其他部門，共同落實(shí)相關(guān)指標(biāo)
本學(xué)期，分別同體育部，團(tuán)委，文藝部等其它部門，落實(shí)了，各個(gè)部門的相關(guān)指標(biāo)，讓我系學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。
以上即為我部在2010年上學(xué)年的工作總結(jié)，期望通過(guò)本期以及往期的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，在以后的工作中能取得更好的成績(jī)！
初等教育系學(xué)習(xí)部
2010年6月11日
查閱更多 【學(xué)習(xí)部2010上學(xué)年工作總結(jié)】
隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來(lái)走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小軍人。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí)，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動(dòng)聽指揮”。如：教師在學(xué)校操場(chǎng)旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍，然后把對(duì)面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況，評(píng)選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風(fēng)。
在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來(lái)走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落，注意力不夠集中，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)陉?duì)列隊(duì)形變換幾個(gè)連續(xù)口令動(dòng)作訓(xùn)練后，讓學(xué)生模仿大雁飛行的特點(diǎn)，進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形穿插變換，教師不時(shí)發(fā)出不同口令，如：大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行，大雁雙隊(duì)交叉飛行、大雁兩隊(duì)變四隊(duì)飛行、救護(hù)掉隊(duì)隊(duì)員等等。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。
隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思二
2、認(rèn)真履行工會(huì)職責(zé)，按照國(guó)家有關(guān)法律和《工會(huì)法》、《工會(huì)章程》的要求，充分發(fā)揮廣大教職工參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督作用。
3、充分發(fā)揮工會(huì)的職能作用，依法維護(hù)教職工合法權(quán)益，對(duì)教職工反映的切身問題要及時(shí)準(zhǔn)確的反饋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)職能部門，并給予協(xié)助解決，在服務(wù)教職工工作中發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
4、做好離退休教師工作，關(guān)心下一代工作，慰問特困教職工工作，女教職工工作，想法設(shè)法為廣大教職工辦實(shí)事、做好事，以優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度和意識(shí)為全校教職工服務(wù)。
5、倡導(dǎo)“健康、快樂工作50年”的理念，開展形式多樣的文體活動(dòng)，使大家重視自身健康狀況，注意勞逸結(jié)合，合理飲食，科學(xué)鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心態(tài)，更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。
*屆高三管理、備考方案經(jīng)年級(jí)組研究和學(xué)校同意，高三伊始，我們將在教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本屆教代會(huì)精神及*級(jí)師生的客觀實(shí)際，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)爭(zhēng)創(chuàng)“*級(jí)精神”的優(yōu)良作風(fēng)，在“嚴(yán)教風(fēng)、抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、細(xì)管理”原12字管理思路的基礎(chǔ)上，在高三新的征程里，我們相信，在學(xué)校給我們創(chuàng)造的良好外部環(huán)境中，在各處室的大力支持和協(xié)助下，*級(jí)高三全體師生定能精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊抓共管，統(tǒng)一思想，樹立信心，鼓足干勁。努力營(yíng)造出人人講責(zé)任、人人講拼搏、人人重學(xué)習(xí)、人人抓質(zhì)量的良好氛圍。一.管理宗旨：“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有序、高效”二.管理思路1．切實(shí)組織和開好兩次備考大會(huì)。努力做到充分準(zhǔn)備、措施得當(dāng)，激勵(lì)師生，開出實(shí)效。2．牢固樹立“備考重于一切，一切服務(wù)備考”的管理理念。不搞與備考無(wú)關(guān)的任何活動(dòng)。3．提高教師認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，扭轉(zhuǎn)高三比高
一、高二要輕松些的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。4．根據(jù)06年高考卷的分析及本屆學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因班治學(xué)，基礎(chǔ)備考貫穿始終，中、后期適當(dāng)加大遞度備考?？彀嘈∶娣e培優(yōu)，重點(diǎn)抓二本二（含二本二）上線人數(shù)。5．文、理快班高三上采取動(dòng)態(tài)管理，每班人數(shù)根據(jù)成績(jī)保持在55人左右（不含術(shù)科生），被調(diào)到平行班的學(xué)生在高三上由年級(jí)組織的大型考試中進(jìn)入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如現(xiàn)快班學(xué)生的成績(jī)?cè)谠w人數(shù)上低于55名，要被調(diào)到平行班。為保證穩(wěn)定，高三下不再作調(diào)整。6．音樂、美術(shù)生從武漢培訓(xùn)返校后，文科平行班合成三個(gè)班，聯(lián)考合格的術(shù)科生重組一個(gè)術(shù)科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍為原班任務(wù)。術(shù)科班班主任在現(xiàn)平行班通過(guò)公正選拔，由被撤的平行班班主任擔(dān)任，術(shù)科生上線仍為各原班任務(wù)，如術(shù)科班主任不勝任，學(xué)校和年級(jí)組將盡快撤換之。文科平行班和術(shù)科班采取捆綁作業(yè)，其它三個(gè)平行班主任要大力協(xié)助術(shù)科班主任。術(shù)科班任課教師由術(shù)科班主任從四個(gè)文科平行班挑選并經(jīng)學(xué)校同意而產(chǎn)生。理科術(shù)科生從理科平行班選教師在每天的晚
三、晚四自習(xí)課重點(diǎn)輔導(dǎo)。7．為強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，采取日常操行和高三績(jī)效雙掛鉤；即平時(shí)的紀(jì)律要求與高考和評(píng)優(yōu)表模雙掛鉤。高考績(jī)效按學(xué)校高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，根據(jù)*年高考成績(jī)，高考獎(jiǎng)金=高考成績(jī)數(shù)據(jù)-日常操行扣分。為強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，試行給一懲一/二辦法。三．具體措施1．總體上全年級(jí)文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二（含）以上的優(yōu)生備考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力爭(zhēng)多上三本。術(shù)科班要抓全部（不服從教育的要調(diào)至平行班）。2．周一至周五晚上最后兩節(jié)課為自習(xí)課，老師不準(zhǔn)上課，必須下班輔導(dǎo)，不能專門用作練習(xí)課。學(xué)校原課時(shí)不調(diào)整，晚四由各班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，不講客觀原因。早自習(xí)語(yǔ)、外各三節(jié)，鼓勵(lì)任課老師上早自習(xí)，如由班主任上，班主任必須坐班督陣，無(wú)特殊情況，處理學(xué)生問題只能在教室外，吃早餐只能提前5分種。周一至周五晚自習(xí)數(shù)、綜合科各兩節(jié)，星期天晚上四節(jié)分別為數(shù)學(xué)（1節(jié)）+綜合科（各1節(jié)）。3．年級(jí)組每月抽查一次教師備課情況，主要檢查老師手中的學(xué)生用書。要求教師必須詳做學(xué)生用書。每月抽查一次學(xué)科各班學(xué)生章節(jié)/單元測(cè)試批改情況并與科任老師掛鉤。4．學(xué)科組要統(tǒng)籌安排，每月制定測(cè)試計(jì)劃，精心組織試卷，成績(jī)盡快改出。高三上年級(jí)組舉行三次大考，高三下實(shí)行月考制。前緊后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于臨陣磨槍，調(diào)整高考前的應(yīng)試狀態(tài)。5．節(jié)約其他開支，早自習(xí)7元，晚自習(xí)課10元，聽力7元，大考每監(jiān)考一場(chǎng)補(bǔ)助10元，培優(yōu)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校開支，要求老師必須到位。如曠到和缺考倒扣20元，其他如遲到、離堂、不下班輔導(dǎo)、自習(xí)課不管紀(jì)律、講課、專門用作練習(xí)課等、大考中不遵守教師監(jiān)考守則的均倒扣10元。正課有曠教、遲到、離堂、不管紀(jì)律等的如上，然后上報(bào)學(xué)校。6．繼續(xù)強(qiáng)化年級(jí)組教師值日和簽到座班制。強(qiáng)化班主任值日，認(rèn)真記載，做到客觀、公正，保持優(yōu)良作風(fēng)，日志簿數(shù)據(jù)將作為高三文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)估的數(shù)據(jù)之一。必須簽到，不準(zhǔn)代簽，每天第一節(jié)前未簽視為缺簽，缺簽一次評(píng)估扣0.1分，每周至少要坐班兩次，經(jīng)年級(jí)組抽查，每周一次都沒有的，評(píng)估扣0.2分。7．青年教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)，注重積累教學(xué)、備考經(jīng)驗(yàn)，每周必須聽同行的課一節(jié)，每學(xué)期檢查兩次聽課筆記，少一次評(píng)估扣0.1分。8．各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，從備考重于一切的角度出發(fā)，制定詳細(xì)的備考計(jì)劃，九月上旬交年級(jí)組。9．班主任教研組制定詳細(xì)的班級(jí)管理措施及辦法，年級(jí)組專門召開班主任會(huì)議。10．加大學(xué)生操行管理與心理教育力度。采取操行評(píng)定與高中畢業(yè)證和高考資格相結(jié)合的辦法。
【關(guān)鍵詞】德育教育；互幫互助；優(yōu)良作風(fēng)
小學(xué)階段是人生在接受正規(guī)教育的開端，小學(xué)生的思想品德的優(yōu)劣，將影響到小學(xué)生以后的的成長(zhǎng)以及個(gè)人的發(fā)展。體育教學(xué)是小學(xué)生在學(xué)校歷程中開設(shè)年限最長(zhǎng)的一門學(xué)科。在小學(xué)生體育教學(xué)中開展德育教育，是小學(xué)生體育教育中必須具備的職能，在小學(xué)生長(zhǎng)達(dá)十幾年體育教育的歷程中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)體育技能的同時(shí)對(duì)小學(xué)生思想品德教育，真正發(fā)揮體育教學(xué)特有的德育教育職能。
一、教師言行舉止的重要性
1. 教師的言行舉止對(duì)小學(xué)生的影響
在小學(xué)期間，小學(xué)生非常聽從老師的話，在體育教學(xué)中教師的言行舉止對(duì)小學(xué)生有非常強(qiáng)的影響作用，小學(xué)生會(huì)不自覺的模仿老師。做為一名體育教師首先應(yīng)體現(xiàn)出健康而有朝氣。教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性。親近與愛護(hù)小學(xué)生，切忌語(yǔ)言低俗、行為粗暴。這樣小學(xué)生會(huì)不自覺的造著模仿教師的低俗、粗暴言行，這樣給予學(xué)生不好的典范。教師通過(guò)自己的文明的、積極的言行來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生形成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。
2.建立良好的教師與學(xué)生的關(guān)系
小學(xué)生體育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的建立良好的關(guān)系顯得十分重要，教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是體育教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造小學(xué)生的思想品德中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些組織紀(jì)律較差、自控能力弱的小學(xué)生更需要耐心幫助，絕不能用諷刺的語(yǔ)言去挖苦、諷刺他們，更加不能侮辱漫罵小學(xué)生，這會(huì)在小學(xué)生的幼小心靈中留下不好的陰影，甚至?xí)绊懙男W(xué)生的將來(lái)。教師關(guān)心愛護(hù)并嚴(yán)格要求小學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是外部條件，建立良好的師生情感，從而轉(zhuǎn)化為小學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，小學(xué)生樂于接受教育，聽從老師，引導(dǎo)與培養(yǎng)小學(xué)生建立對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。
二、小學(xué)生體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣
1.培養(yǎng)小學(xué)生的良好的紀(jì)律性
小學(xué)體育課堂常規(guī)，是為了保證小學(xué)體育教學(xué)工作的有序進(jìn)行的保證，對(duì)師生提出的一系列基本要求，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)的體育教學(xué)中，應(yīng)建立規(guī)范的課堂常規(guī)，課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度。由于有的小學(xué)生自控能力弱，注意力比較分散，集中時(shí)間短，有的小學(xué)生比較調(diào)皮等等，當(dāng)這些情況出現(xiàn)的時(shí)候，教師應(yīng)及時(shí)的提醒，通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐使小學(xué)生在體育教學(xué)中接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范小學(xué)生的自身的言行，以保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)小學(xué)生聽從教師指揮、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)及愛護(hù)公共財(cái)物
小學(xué)生的安全，牽動(dòng)著家家戶戶的心。在學(xué)校，安全是學(xué)校工作的頭等大事，是評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要指標(biāo)，體育中可能存在的安全問題，是學(xué)校安全問題的重要來(lái)源，體育中的安全問題有場(chǎng)地、器材方面，體育教學(xué)中的組織管理方面，體育教學(xué)中安全保護(hù)不到位等等。所以教學(xué)中應(yīng)教師做好教學(xué)的組織管理同時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生建立起安全意識(shí)。
3.培養(yǎng)生生互幫互助的優(yōu)良品德
在小學(xué)生的體育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為。學(xué)習(xí)中應(yīng)多學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，熱情幫助、保護(hù)同伴的好作風(fēng)。這樣既有利于提高體育技能的練習(xí)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。
4.結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行德育教育培養(yǎng)
結(jié)合教材向小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育。例如：在進(jìn)行集體性的體育運(yùn)動(dòng)中如籃球、足球等集體項(xiàng)目，要培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感。在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合球類項(xiàng)目的集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生集體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作能力，充分發(fā)揮小學(xué)生的集體力量，讓小學(xué)生感受到球類等集體比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合才能完成的。教育小學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許在比賽中或者是比賽后報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏、誤判。培養(yǎng)小學(xué)生活潑快樂、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)；培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生正確對(duì)待集體和個(gè)人、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。
三、培養(yǎng)小學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)
歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，在這個(gè)金風(fēng)送爽，丹桂飄香的日子里。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師今天歡聚一堂，在此，我代表學(xué)校全體師生向尊敬的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師們表示最熱烈的節(jié)日祝賀！祝你們福如東海，壽比南山！
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的昨天，滲透了你們老一輩教育工作者的汗水和心血，傾注了你們的辛勤探索和奉獻(xiàn)。學(xué)校的一磚一瓦都銘刻著你們獻(xiàn)身教育事業(yè)的功勞，學(xué)校的一草一木都浸潤(rùn)著孜孜求索的深情。實(shí)驗(yàn)中學(xué)是我們共同工作、耕耘的園地，你們既是我們的同事，又是我們的長(zhǎng)輩，更是我們的老師。在你們身上，我們學(xué)到了任勞任怨、精益求精的敬業(yè)精神，學(xué)到了真誠(chéng)坦蕩、相互尊重的待人哲理，學(xué)到了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的優(yōu)良作風(fēng)。感謝你們?cè)?jīng)為創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)中學(xué)的輝煌而做出的貢獻(xiàn)，更感謝你們對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)今天發(fā)展的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。
今年秋季學(xué)期，實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子有了新的調(diào)整，在新的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下我們加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)科研工作，加強(qiáng)學(xué)生工作，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，認(rèn)真做好后勤服務(wù)工作，認(rèn)真做好行政和綜合管理工作，一學(xué)年以來(lái)，學(xué)校雖然在各個(gè)方面有所發(fā)展和提升，但還存在差距，在抓質(zhì)量提升的方法和力度上，在抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的措施上，在建章立制的規(guī)范上等等，我們還需要有科學(xué)的規(guī)劃和全面的部署，更需要膽識(shí)和魄力。我相信在我們?nèi)w教職工的共同努力下，河師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天會(huì)更加輝煌
教學(xué)途徑是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必經(jīng)之路，以游戲活動(dòng)為方式的教學(xué)途徑具有靈活性、豐富性、普及性等特點(diǎn)，只要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容研究，幾乎每一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以通過(guò)游戲活動(dòng)的教學(xué)途徑展開。而相應(yīng)的只要加強(qiáng)深入挖掘，幾乎每一種游戲活動(dòng)都可以滲透思想品德元素于其中，比如，在隊(duì)形、隊(duì)列方面的游戲活動(dòng)中，“雷厲風(fēng)行”“遵規(guī)守紀(jì)”與“集體意識(shí)”等優(yōu)良作風(fēng)和思想品德元素可以非常完美地滲透于其中。
二、在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中滲透思想品德元素
教學(xué)情境是引領(lǐng)學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要情感空間，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的是否科學(xué)和合理反映出教師教學(xué)水平和能力的高低。小學(xué)體育教師在引領(lǐng)學(xué)生以游戲的形式展開教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)同樣顯得非常重要。教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)游戲的形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境，可以更加有效地促使學(xué)生受到啟迪和感化。
三、在游戲的趣味性中積極滲透思想品德元素
